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形成思维框架的三大步

第一，基于工作或任务目标构建信息加工框架

大脑在未开发使用前就是一个机器，它存储的机制同样也只是信息累积，但信息的有效性却是靠与外界互动进行应用实现的，所以我们在大脑存储信息前最好就能想清楚知识的信息的应用场景，构建出储存和应用信息的应用框架。

第二，运用框架输出信息以对框架进行优化

我们通常都有这个经验，当你想要做一件相对陌生的事时，刚开始大脑里可能只有一个雏形，甚至一片空白，脑子怎么都转不明白！但如果把一开始的想法写出来，再在纸上画画改改，就更容易对思路进行组织和梳理（如果能有目的地使用思维导图思考，效果可能会更好些）。因为我们大脑很难同一时间考虑很多事，并且也很难一步考虑到位，但在先有了一个简陋框架，并在这个框架基础上进行信息输出时，大脑就能够在这个过程中相对轻松地优化出一个不错的思路框架。

第三，有意识地重复应用框架，直至大脑形成本能储存到潜意识中去

当你的知识应用框架成型后，一定要经过多次有意识地运用框架对信息进行加工处理，这样这个框架便会成为你大脑思考的一种本能，进入到你的潜意识中去。这时候大脑接收外部输入信息时，就不需要你再有意介入了，在某个时机点受到激发，“灵机一动”，灵感就产生了。

当然，大脑能形成有效的框架，自然也能形成比较劣质的框架。比如我们生活中常见的职场偏见就是这个道理，由于重复以错误的方

式输出整理某一类信息，无意间就形成了一套错误的处理框架，而这种框架一旦形成，我们的种种偏见和职场恶习便形成了。因此，有意识地去多多形成有效的信息处理框架，对我们职场发展是至关重要的。

学会运用项目管理的思维方式

用项目管理方法做事，其实是工作理念和思维方式的大变革。在项目管理的思维方式里，有一些思想是放之四海皆准的。一、时间非长河过去，人们常把时间看成永续不断的“长河”。一件事情，今天做不完没有关系，明天接着做；明天做不完也没关系，后天接着做……但项目管理把时间看成临时的、阶段性的，任何项目都有明确的开始时间和结束时间。做事情，必须按时开始按时结束。如果每件事都能按时开始按时结束，资源浪费就会大大减少，工作效率就会大大提高。如果每个人的工作都能按时开始按时结束，组织的经营业绩就会大大改善。二、经验不是用来抄的很多人容易“跟风”，看到别人做什么，就跟着做什么，很少考虑为什么要这样做、为什么不能那样做，甚至反其道而行之。跟风，似乎风险小。其实，没有风险，就是最大风险。跟对了，没有什么价值，因为你只不过是大海中的一滴水，与别人没有任何差别；跟错了，则是你自己百分之百的错，因为别人不可能替你弥补损失。跟风，其实就是凭以前的经验、别人的经验做事，导致太多的事情简单重复。凭经验做事，并不错；但是只凭经验做事，就错了。过去的经验，只能证明在过去有效；别人的经验，只能说明在别人那里有效。即使是仍

然有效的经验，别人都照此做成功了，但当你照此做时，也一样可能失效。无论多么好的经验，都只是用来借鉴的，绝不是用来抄的。注重独特性，是把工作当项目做的重要原因。只要用心，作出特色并不难。三、做事情宁愿“说着难做着容易” 人们做事，往往一开始兴致很高、豪情万丈，而后逐渐消退，甚至不了了之。这是传统的“说着容易做着难”的价值观的必然结果。项目管理要求在项目启动时，就要充分考虑今后的困难，并通过认真的计划工作，尽量把困难提前，追求“说着难做着容易”。兴致高时，遇到困难，人们有克服困难的极大热情；兴致趋低时，由于困难已提前解决，做事比较顺，人们较容易把工作继续做下去。更何况，项目管理把大的、不易掌控的工作分解成小的、便于掌控的工作，促使人们把这些小的工作一件一件完成。这自然也有利于做事善始善终。四、目标要细化目标不能实现，不一定是因为目标太大，很可能是目标没有具体化、可操作化。项目管理强调项目目标的具体化、可操作化，不仅要求从范围、时间、成本和质量四个方面定义目标，而且要求每个方面都要详细到可测量的程度。项目管理的这种要求，是“精确美”文化的体现。精确的目标，虽然

中国教育史脉络图

[第一章远古至西周时期的教育> 教学目标] 1.了解远古教育的起源; 2.了解原始社会教育的特点; 3.了解学校的产生; 4.了解西周的教育制度; 5、了解奴隶社会教育的特征; [第二章春秋战国时期的教育> 教学目标] 1.了解官学的衰败原因; 2.了解私学在中国兴起的过程、原因与特点; 3.掌握孔子的教育思想; 4.了解“百家争鸣”时期的稷下学宫的教育状况; 5.了解孟子与荀子的教育育思想; 6.了解墨子的科技教育思想; 7.掌握《学记》中的教育思想。第三章秦汉魏晋南北朝时期的教育> 教学目标] 1、了解封建文教政策的确立过程。 2、掌握汉代独尊儒术文教政策的内容及对中国古代教育的影响。 3、了解学校教育的基本体制、制度措施。 4、了解选士制度产生与发展演变的线索。 5、掌握董仲舒有关封建教育政策与目的观点。 6、掌握王充的人性与教育与环境的观点。 7、掌握颜之推的家庭教育观点。第四章隋唐五代时期的教育> 教学目标] 1、了解学校教育体制的发展。 2、了解唐代的学校教育制度。 3、掌握隋朝时期出现的科举制度以及中国封建教育的产生的重大影响。 4、掌握韩愈的师道之说。 [第五章宋辽金元时期的教育> 教学目标] 1、掌握宋代官学与科举制度的创新举措 2、理解宋代的三次兴学与三舍法 3、了解书院的产生,重点掌握书院在组织管理与教育教学上的特点 4、掌握蒙养教育的原则与方法 5、全面掌握朱熹的教育思想 [第六章明至清中时期的教育> 教学目标] 1.了解明清文教政策的特点 2.了解明清时期封建官学的衰落。 3.全面掌握王守仁的教育思想 4.了解王夫之的教育思想 5.了解颜元的教育思想 [第七章鸦片战争时期的教育> 教学目标] 1、熟悉西方资本主义国家对华教育侵略 2、了解太平天国的教育情况 3、了解洋务教育的情况 [第八章戊戌维新运动时期的教育> 教学目标] 1. 了解早期资产阶级教育思想产生的历史背景 2. 掌握早期资产阶级教育思想的主要内容 3. 了解资产阶级维新派代表人物的教育思想 [第九章辛亥革命前后的教育> 教学目标] 1、了解辛亥革命对中国教育近代化的有力推动,掌握民国元年教育方针。 2、着重掌握1912年学制的主要内容及特点。 3、着重掌握蔡元培的主要教育理论观点。 4、了解1903年学制的主要内容及特点。第十章五四时期与党成立初期的教育> 教学目标] 1:了解马克思主义思想在中国的传播及其历史意义。 2:了解勤工俭学运动,工读互助运动。 3:掌握五四时期的各种教育思潮的内容、作用与影响。

常用的思维方法

常用的思维方法人的思维方法有很多，常用的思维方法是哪些呢?今天为大家带来了常用的思维方法，一起来看看吧! 常用的思维方法常用的有顺势思维、逆向思维、发散思维、聚合思维，归纳思维。小学数学常用的思维方法1、对应思想方法对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应。 2、假设思想方法假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解题思路。 3、比较思想方法比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。 4、符号化思想方法用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描

述数学内容，这就是符号思想。如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式、等。 5、类比思想方法类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。如加法交换律和乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式。类比思想不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟般自然和简洁。 6、转化思想方法转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法，而其本身的大小是不变的。如几何的等积变换、解方程的同解变换、公式的变形等，在计算中也常用到甲÷乙=甲×1/乙。 7、分类思想方法分类思想方法不是数学独有的方法，数学的分类思想方法体现对数学对象的分类及其分类的标准。如自然数的分类，若按能否被2整除分奇数和偶数;按约数的个数分质数和合数。又如三角形可以按边分，也可以按角分。不同的分类标准就会有不同的分类结果，从而产生新的概念。对数学对象的正确、合理分类取决于分类标准的正确、合理性，数学知识的分类有助于学生对知识的梳理和建构。 8、集合思想方法集合思想就是运用集合的概念、逻辑语言、运算、图形等来解决

教育学考研——中国教育史脉络图

第一章远古至西周时期的教育 1．了解远古教育的起源； 2．了解原始社会教育的特点； 3．了解学校的产生； 4．了解西周的教育制度； 5.了解奴隶社会教育的特征；第二章春秋战国时期的教育 1．了解官学的衰败原因； 2．了解私学在中国兴起的过程、原因和特点； 3．掌握孔子的教育思想； 4．了解“百家争鸣”时期的稷下学宫的教育状况； 5．了解孟子和荀子的教育育思想； 6．了解墨子的科技教育思想； 7．掌握《学记》中的教育思想。第三章秦汉魏晋南北朝时期的教育>教学目标] 1、了解封建文教政策的确立过程。 2、掌握汉代独尊儒术文教政策的内容及对中国古代教育的影响。 3、了解学校教育的基本体制、制度措施。 4、了解选士制度产生和发展演变的线索。 5、掌握董仲舒有关封建教育政策和目的观点。 6、掌握王充的人性与教育和环境的观点。 7、掌握颜之推的家庭教育观点。第四章隋唐五代时期的教育>教学目标] 1、了解学校教育体制的发展。 2、了解唐代的学校教育制度。

3、掌握隋朝时期出现的科举制度以及中国封建教育的产生的重大影响。 4、掌握韩愈的师道之说。 [第五章宋辽金元时期的教育>教学目标] 1、掌握宋代官学和科举制度的创新举措 2、理解宋代的三次兴学和三舍法 3、了解书院的产生，重点掌握书院在组织管理和教育教学上的特点 4、掌握蒙养教育的原则和方法 5、全面掌握朱熹的教育思想 [第六章明至清中时期的教育>教学目标] 1．了解明清文教政策的特点 2．了解明清时期封建官学的衰落。 3．全面掌握王守仁的教育思想 4．了解王夫之的教育思想 5．了解颜元的教育思想 [第七章鸦片战争时期的教育>教学目标] 1、熟悉西方资本主义国家对华教育侵略 2、了解太平天国的教育情况 3、了解洋务教育的情况 [第八章戊戌维新运动时期的教育>教学目标] 1．了解早期资产阶级教育思想产生的历史背景 2．掌握早期资产阶级教育思想的主要内容 3．了解资产阶级维新派代表人物的教育思想 [第九章辛亥革命前后的教育>教学目标]

(完整版)项目管理思路(提纲)

项目管理思路（提纲）原则：规范创新项目管理方法，提供标准化的项目管理体系。（这次的思路主要考虑整体、不突出重点。）一、工程项目管理的基本内容： 1、项目部管理 2、前期管理 3、招标合同管理 4、设计管理 5、总承包管理 6、进度管理 7、质量管理 8、成本管理 9、竣工（收尾）管理二、项目部管理 1、项目部组织结构：项目部的构成根据项目的发展进度再不断进行调整，先补充预算员、资料员及熟悉酒店项目的机电工程师； 2、项目部职责（分工）：落实责任到岗位，落实责任到人，着重把后面的所有管理内容一项不漏的分配到具体的管理人员上，真正做到“权责明晰，有据可依”； 3、加强项目管理人员的培训及学习工作，紧跟社会行业的前进步伐，提高项目管理人员的业务能力，为新项目的顺利进行提供坚实的基

础； 4、项目部管理制度：以公司现有的规章制度及考核制度为基础，再根据新情况进行一些适当补充与调整。三、前期管理 1、各种手续、审批报建工作的推进及跟踪，无法办理的事项及时将具体情况及原因反馈给公司领导； 2、联络街道办和公证处对本项目周边毗邻建筑物的现状（特别是裂缝、下沉）进行拍照确认并公证； 3、拆除施工场地内的原有基础或其他障碍物；通水(自来水公司)、通电、办理临时占道、开路口(城管局) 及其他相关手续； 4、根据公司领导的要求及项目实际情况编制项目总开发计划；四、招标合同管理 1、除审查入围单位的资质等级、营业执照、财务状况外，还应着重对入围单位的办公地点、在建项目（生产厂房）针对人员、质量、安全、环境等进行实地考察，以确定是否满足我方质量、进度等综合要求； 2、根据总开发计划编制专业分包与主要材料、设备的进场计划，明确进场时间；根据专业分包与主要材料、设备的进场计划编制招标、采购计划，并严格执行； 3、对于专业分包，要细化、深化各类发包工程内容的自身招标条件，应事先研究各工程内容建设的时间、验收、保修、交接、资料、协作、费用、安全、场地等接口配合条件，就甲方发包(含总承包)的各内容

牛人们最常用的个逻辑思维方式

牛人们最常用的7个逻辑思维方式 2016-01-29?|发布：?|分类：?|标签：++?|?阅读:7,042VIEWS 牛人们还有哪些思维方式值得我们学习下半年，读过《穷查理宝典》之后，深受震撼，加之平时习惯把知乎、豆瓣、果壳好的东西放在自己的Evernote里，年末了把自己一年收集的思维方式整理一下，希望能启发读者。一多学科思维在《穷查理宝典》一书中，投资大师查理.芒格认为，事物之间都是相互联系的。对于一个具体的问题，如果仅用一种思维方式进行分析和思考，只会得到一个狭隘的结果，就好像美国的那句谚语，“在手里拿着铁锤的人看来，世界就像一颗钉子”（当然，很多时候这样的思考方式更有助于我们快速解决某一问题）。然而，芒格在对一家公司进行评估时，会把它放在一个更大的商业生态系统中，用一系列跨学科的复式思维框架来对其进行更为全面的分析和解读。他觉得这种广谱的分析法能让人更好地理解许多和候选投资公司相关的因素是怎样相互影响、相互联系的。有时候这种理解会揭示出更隐秘的情况，这些因素联合起来会创造出或好或坏的巨大的“lollapalooza效应”（几个模型联合起来后，两种、三种或多种力量共同作用于同一个方向，类似力学中的合力）。在《穷查理宝典》中，作者分析一个商业问题经常用到的学科思维有：数学、心理学、生物学、微观经济学（不方便一一介绍）。我们在思考分析问题时，也要全面、多学科地分析问题，以免受思维局限性的影响。二模型思维（这部分可以归到前文去）模型思维即把我们知识点以及处理工作中，思维的过程提炼为模型的能力。例如大学课程里有一门很火的课程叫“数学建模”，即把生活中遇到的难题，建立成数学模型，来量化分析解读。碰到心理学问题，可以建立成“何人何故在何时何地做了何事”的思维模型；企业里常用的SWOT模型分析法：S（strengths）是优势、W（weaknesses）是劣势，O（opportunities）是机会、T（threats）是威胁。运用这种方法，可以对研究对象所处的情景进行全面、系统、准确的研究，从而根据研究结果制定相应的发展战略、计划以及对策等。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合；又比如：在企业管理中，常用的5W1H分析法也称六何分析法，

项目管理思维与关键

项目管理思维与关键 1、认清管理的真正价值 ●企业利润的来源在于盈利模式而不是管理企业利润来源：政治利润、政策利润、商业模式利润（企业盈利模式应该建立在了解社会、政策大势的基础上，从大势看社会的主要矛盾，从主要矛盾看商业需求，从商业需求看自身价值。盈利模式对企业利润和成长的贡献远大于管理。这是战略和EMBA的价值。是决定企业小舟在大海大势中存亡的核心。）、管理利润（到这一步时，竞争已成红海。管理对效益的贡献有限，效益是由盈利模式决定的。管理的真正价值在于能否快速、低成本和可靠地实现其盈利模式。即管理的真正价值是提高效率和控制风险）。 ●管理的价值在于提高效率和控制风险 ●管理的有效性建立在对人性了解的方法上管理者区别于其他人员的根本特点是通过使用别人来达到自己的目的，他们是通过别人的劳动来实现自身价值的人。管理者并不刻意强调真假、对错、他们强调的是有效，管理者并不可以强调好人、坏人，他们强调的是人是否胜任，是否有价值。管理就是用正确的人按照正确的方法将正确的事情做正确。 2、项目成了企业的生存方式 ●过去成功的经验也许是最可怕的 ●应对变化的有效方式

学习、创新、合作（合作是最有效、最可持续、最可管理的方式。企业开展的合作都是以项目的方式开展的。） ●项目是企业成败的基础成功的项目是企业形象的主要来源。企业的经营逻辑： 1、赢得顾客/项目。 2、迅速形成生产能力。 3、成功的完成项目。 4、市场信誉建立、增加收益、积累知识。 5、赢得顾客资源和人才资源。 6、转向第一步。 3、项目管理的基本原则 ●项目管理是基于原则的管理人们依靠两种方法来管理企业：制度和文化。介于管理制度和企业文化之间的是管理原则。管理项目需要向庖丁学习，不要拘泥于项目的表面特征，而要抓住项目的本质，不同项目的管理本质往往是一样的。在严格的原则框架内的有限自由度是成功管理的基础。 ●树立项目利益相关方意识企业股东、企业债权人、员工、供应商、顾客、政府。现代项目管理的成功标准已经由在限定时间、费用内实现符合质量要求的成果这样的由时间、费用、质量构成的金三角标准转变为实现项目成

《中国教育史》读后感

《中国教育史》读后感一读起看到一文，认识到一人，无论其闻名与否，想说起时，总觉得无从下笔。那种置身于茫茫迷雾中的苍茫感，迫使着我在寻找着一条走出的路径。当一种框架的思想在逐渐产生之时，便寻思着构成框架的经、纬与血脉该是什么。于是，史便成为一条清晰经线存在。二读法之悟曾计划着，按照以往的看书习惯的话，估计在规定的时间内难以读完,还会剩下一百多页。没有想太多，或许就是因着一种喜欢的缘故，便只管看了开来。没有想到，提前完成阅读任务。想起曾经和同事开玩笑地说“要训练提高阅读速度”才能看更多自己想看的好书。现在想来，或许，是因为专攻的缘故，这一想法有希望成为可能。在读此书的过程中，没有如以前一样同时读几本。而是在看此书很累或没有感觉之时，看一些别的书，这样的阅读体现了主次分明。以一本书为主要内容之时，睡觉前思考与醒来时在被窝里的闲暇便成为了了消化与思考的时间。把一本教材当作小说来阅读，虽然这样的阅读过程会丢失好多，不过，在以理解为主要记忆方式的我而言，或许，这便是对

于知识的一种最好吸收方式。不为着什么，只为着自己喜欢，只为着想了解自己想知道的。或许，这样的放松状态下的阅读，因为着专一，而成为一个思考的整体，或许已在大脑中进行了相关的储存。三在读之思 1换一种眼光看喜欢中国历史，一直是站在读故事与背诵的角度去看，作来一种静默的知识存放在了脑海里。从教育的角度去看时，体会到的是教育与中国各阶段社会命运的密切联系，特别是在辛亥革命前夕，关于中国教育与革命的关系的实践，证明了教育对于社会经济与政治的依赖、影响与制约。从儒家思想统治中国的历史，可以看以曾经使中国一度兴盛，一度又因为宋朱理学的灭人欲的极端而成为中国的桎梏。于是，以太平天国的代表的便举着灭孔反儒的旗帜试图把天下大同的理想实现。在事实的不断证明中，作为封建统治代表思想的儒家思想却又被搬了出来。两次鸦片战争的外来侵略，使得清末的洋务运动一度促进了中国的发展。然而，穿着鞋走新路的尴尬终于被新文化运动所替代。换一种眼光看历史，从分久必合，合久必分的历史规律中，可以看到，每一种教育思潮，或潮起潮落，总是随着社

项目管理PERT和CPM法的思想及应用案例

项目管理PERT和CPM法的思想及应用案例 2010-08-02 作者：冀战锋点击率：23 一、项目管理PERT和CMP法思想介绍及模型建立 CPM和PERT是独立发展起来的计划方法。两者的主要区别在于：CPM是以经验数据为基础来确定各项工作的时间，而PERT则把各项工作的时间作为随机变量来处理。所以，前者往往被称为肯定型网络计划技术，而后者往往被称为非肯定型网络计划技术。前者是以缩短时间、提高投资效益为目的，而后者则能指出缩短时间、节约费用的关键所在。实际上，大型项目的计划与进度控制非常复杂，往往需要将PERT法和CPM法结合使用，用CPM法求出关键路径，再对关键路径上的各个活动用PERT法估算完成期望和方差，最后得出项目在某一时间段内完成的概率。网络计划技术起源于美国杜邦公司。1957年该公司在制定化学工厂的建设计划与保全计划时，在兰德公司的协助下，设计出一种计划管理方法，即用网络图形式列出工程计划及各项工作之间的相互关系，找出关键路线与关键工作，并以此对整个工程与生产进行必要调整，达到加速工程进度与降低成本的目的。因而，它又称之为关键路线法(Critical Path Method)，简称CPM法。这种方法的特点要求每个项目之间有肯定的逻辑关系，它在土建工程及一般生产活动管理中用得比较广泛，我国也将这种方法称之为肯定型网络计划。计划评审技术（PERT）是网络计划技术的一种，是组织生产和进行计划管理的现代科学方法，是系统思想在计划工作的应用。最早由美国为加速研制“北极星”导弹核潜艇，创造出一种以数理统计学为基础，以网络方法为主要内容，以电子计算机为手段的新型计划管理方法，称为计划评审技术(Program Evaluation and Review Technique)，简称PERT法。计划评审技术的基本原理：计划评审技术是将一个工程项目的各个具体工作分解开来，并根据这些具体工作间的相互依赖关系列出工作的关系分析表，再根据工作关系分析表的内容绘出网络图。在此基础上，进行网络分析，计算各项工作所需的时间和时差，找出关键线路，并利用时差不断改善网络计划，求得工期、成本和资源的优化方案。这种方法也是安排项目进度的方法，且在安排与表示进度的形式方面与CPM 有相似之处，但基础资料收集的难度及处理这些资料的复杂程度要比CPM法复杂许多。所以PERT法多用于一些难于控制，缺乏经验，不确定因素多而复杂的项目中。这类项目往往需要反复研究与反复认识，具体到某一工作环节，事先不能估计其需要的时间，而只能推测一个大致完成时间的范围。如果用CPM安排进度，每一个工作

常用的思维框架

也许有不少人会觉得，“说什么逻辑思考力啊，完全没有意义嘛，思维方式什么的，不都是与生俱来的么？”其实，所谓的思考能力，并不是想想就能锻炼出来的，更不是说一个人的气质性格。要想更高效地思考，首先要学会站在巨人的肩膀之上，学会借鉴前辈们的智慧经验，也就是在这里要为大家介绍的的“思考框架”。为什么说思考框架是如此的重要呢？理由有三：一是可以更加高效；二是可以大幅减少无效沟通；三是可以俯瞰全局整体把握。今天，就为大家介绍7个最具代表性的超常用思考框架。 ①空?雨?伞

这是最常用的决策模式，“空?雨?伞”，意如其名，也就是说，“抬头看天，天空乌云密布，像是要下雨的样子，所以出门时带上把雨伞吧”。这里的“抬头看天”，是说要看清自己所处的周边环境，也就是分析自己的外部环境。而由此得出“像是要下雨的样子”，便是从分析自己的外部环境中得出的自我分析。我们可以看到在这个思维过程中，其视角是从外至内，从大到小。当然，其结果是可能下雨，也可能不下雨。我们在此基础上得出“出门时带上把雨伞吧”这个结论，思考一下，这里为什么是“要带上雨伞呢”，原因可能是只有雨伞，也可能是不喜欢雨衣，这些因素都考虑进来，最后得出“要带雨伞”这一结论。 ▼ 其实，不必把这个思考过程想得太过复杂，简单来说，我们在进行决策时通常会经过这样的步骤： ?空：把握事实和现状 ?雨：解释、预测 ?伞：行动、提案以上就是怎么学会决策，也就是进行逻辑思维的第一步。 ②5W1H

5W1H就是我们常说的[who / where / why / when / what / how]。也许会有人觉得这么简单的东西也能称之为逻辑思维？！是的，的确是的，因为5W1H所代表的就是最重要的信息。尽管广为人知，但决不能因此而轻视之。特别是当你想向别人传达信息时，这个思考框架会发挥极大作用。 ▼ ③用矩阵分析法，将问题视觉化矩阵分析法是指画出横轴竖轴，将思考因素排列其中，在此基础上进行分析。比如：PPM 分析（product portfolio management），以横轴表示市场占有率，以纵轴表示成长率，分为四个象限，用来管理产品的生命周期。当你遇见很棘手的问题，不知如何下手时，可以画出相应的矩阵图来帮助自己分析问题。将实际工作中常用到的关键词，比如满意度、问题点、活跃度、营业额等，列入数轴之中，分析其中的因果关系。这里为大家介绍两个常用的矩阵。 3-1：SWOT矩阵分析优势、弱点、机会、危机，可供决策时参考。

工程项目管理思路

工程项目管理思路一、要把选准项目经理、建好项目管理层，作为公司增效的“龙头”工程来抓。项目经理部是整个项目的管理龙头，项目经理是这个龙头中的龙头，如果“龙头”的素质不高、责任心不强，必然导致项目班子整体素质的低下和项目整体效益的下滑。虽然有的项目经理受过正规培训、具有项目经理资格证书，但必须要有丰富的施工管理经验，成本核算理念，以及高度的工作责任心和敬业心，才能担任项目经理，否则，就是纸上谈兵、痛失街亭的马谡。要明白，项目经理不是靠几天培训、一张证书就能管出效益来的，需要在现场真刀实枪地干，挖空心思地管。理论固然重要，如果不能脚踏实地真抓真管，再高深的理论也只不过是夸夸其谈。实干出效益，真管、巧管更能出效益。因此我认为，在项目经理的选择使用和项目管理层的整体配备上，必须坚持能者上、庸者下和谁管的项目平安和谐、上缴利润多谁就让谁当项目经理的原则。项目经理的选用，必须体现亏损无理、亏损下台、追究亏损责任的原则，不能让别的项目和公司为亏损项目经理买单。项目领导要严于律已，要严格执行公司的经济责任制和各项管理规定，要依靠严密的制度来规范项目第一管理者的管理行为。对那些搞上有政策、下有对策的项目管理者，要敢于处理，否则，就会出现亏损有理、亏损攀比的可笑现象。如果碍于情面不敢动真格的，就是对一心想干好项目、想尽千方百计盈利的项目经理的打击，亏损项目就会越来越多，公司的前景也就可想而知。同时要加强项目经理后备人才的培养，让他们有机会在项目经理、副经理岗位上锻炼，不断提高其职业道德水平和业务素质，不仅要保证项目部管理层整体合力的有效发挥，而且必须促使他们尽快具备能够独立开展工作、独立应对处理内

提升项目管理水平的几点思考.

提升项目管理水平的几点思考随着国家宏观经济形势的转变，投资热潮又在全国各地的基础设施建设领域上演，我公司凭借良好的信誉和雄厚的实力不断中标大型工程项目。随着公司在建项目数量的增加和中标金额记录不断刷新，要想取得更好的经济效益，项目管理水平的提高刻不容缓，本文试着从几个方面简单的分析一下如何提升项目管理水平。一、资源配置是基础简单的说，项目资源配置涉及人财物，先谈人力资源配置。从公司角度，一个项目需要一套能力相当的领导班子，这是关键，何谓能力相当？我想应该根据项目施工模式、规模、工期、地区等因素来考虑，有时候还应考虑项目经理的开发能力，除了班子之外，公司还应考虑到各关键部门的部长人选，这些人员定好了，相当于一颗大树有了主要的树干，剩余的“枝叶”配置交给项目部自己来想办法完成未尝不可。从项目角度讲，近年来，老是感觉人员紧缺，其实人员紧缺不是坏事，至少没有人员浪费。项目部应该着眼培养自己的人才队伍，学会储备一些人才，比如有的项目自行从一些院校一下招生十几个学生，分配在不同岗位，这些人有的以后会走的，但是总能留下一些不错的技术力量，三五年后有的人就可以成为骨干力量。所以，人力资源配置一是靠公司，二是靠项目自身，公司有公司的人才战略，项目也要有自己的一些规划。财力，说白了就是钱，钱从哪里来，钱该怎么花。项目的资金来源比较单一，不是业主就是公司，但是必要时做一些承兑公司是允许的。简单是说，项目应该及时计量，拿回属于自己的钱，按公司资金管理制度来管理资金。物力，涉及材料和设备的匹配，这方面一是做好询价工作，二是管理好材料设备，材料按计划采购，充分考虑市场行情，设备这块主要是不要浪费，涉及大型设备报告公司机械主管部门。以上说的是项目内部管理的资源配置，协作队伍的选择应该是项目整体资源配置的重点和难点。协作队伍选择需要避免进入两个误区：一是经验主义，一个队伍几年前干的好，不代表以后还干的好，有的因为老板当大了，管理松懈了，质量安全意识淡薄了，会给项目添乱子，有的因为摊子铺大了，

中国教育史知识点归纳

中国教育史 1.原始人群时期的教育教育内容：简单、名副其实的生活教育教育方式：综合习惯言传身教（口耳相传、行为模仿） 2.氏族公社末期学校的萌芽（1）学校萌芽的原因（理解）政治上，氏族社会末期部落显贵对文化知识的垄断促使教育的分化；经济上，生产力的发展，剩余产品，体脑分工为学校的产生提供了可能性；文化上，文化的发展、知识的积累，尤其是文字的形成，为学校的产生创造了有利条件。（2）学校萌芽的传说（学校的名称）成均——实施乐教之地庠——养老与教育（3）原始社会教育的特点 ①教育目的一致，教育权利平等； ②以生活经验为教育内容，包含多种方面； ③教育活动在生产生活中进行； ④教育的手段局限于言传身教； ⑤男女教育有区别，根源在于分工； ⑥教育还没有专门的场所和专职人员。 3.西周的学校的特点 A.设置完备（1）两类：按行政级别分为国学：设在王城及诸侯国都（中央学校）乡学：设在国都郊外的六郊（地方学校）（2）两级：按入学年龄分为小学：在公宫南之左大学：在郊，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫 4.西周教育制度的主要特征——学在官府（1）学在官府：学术和教育为官方所把持。国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府，普通百姓根本无缘接触到。（2）“学在官府”的原因客观原因：社会生产力低下，影响文化教育的发展。（唯官有书，而民无书；为官有器，而民无器；为官有学，而民无学）根本原因：奴隶主贵族专制，统治阶级想通过垄断文化教育，在贵族子弟中培养治国人才。（3）“学在官府”的具体表现——官师不分，政教合一 5.西周的教育内容——“六艺”教育礼乐射御书数《史籀篇》是中国历史上记载最早的儿童识字课本，已失传。

什么是项目思维-项目管理作业

什么是项目思维 Victor 项目思维是从项目的角度考虑问题，并运用项目管理的方法处理学习、生活和工作等问题。针对什么是项目思维的问题，我们可以从项目的定义和特点出发理解项目思维，并如何运用项目管理方法解决问题。项目是在特定条件下，具有特定目标的一次性任务，是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。项目的定义包含三层定义：第一，项目是一项有待完成的任务，且有特定的环境与要求；第二，在一定的组织机构内，利用有限资源（人力、物力、财力等）在规定的时间内完成任务；第三，任务要满足一定性能、质量、数量、技术指标等要求。根据项目的定义，我们可以理解项目的特点是有：（1）一次性：即项目是带有某种创新性质，有明确的起点和终点。（2）独特性：项目是具有特殊性的，我们不能生搬硬套过去或者是别人的经验，涉及到具体的目标、环境、条件、组织和过程等。(3)目标是明确的。（4）组织的临时性和开放性。项目的组织是因项目而建立，同时因项目结束而解散，另外，参与项目的组织与外界是相互联系，不是独立的组织。（5）项目的成果是需要全力保障的，因为项目可能面临各种风险与困难，我们是需要根据目标，组织资源，全力保障项目的完成，并达到预期目标。通过上述针对项目的定义和特点进行分析，什么是项目思维，可以概括为以下两点： 1、关注整体，有大局观，项目成功是众多因素作用的结果。项目思维需要我们能明确工作目标，全盘考虑影响项目相关的因素，包括内部因素和外部因素，相关项目干系人的考虑，还有包括项目管理中的9大知识领域中的管理，如项目范围管理、项目时间管理、项目费用管理、项目质量管理、人力资源管理、项目沟通管理、项目风险管理、项目采购管理和项目综合管理。项目思维的重点是能关注整体，从项目的角度考问题，制定项目目标，明确项目范围和时间进度等，综合考虑影响项目的各种因素，并将其梳理清楚，运用项目管理方法，控制项目的进度、费用、质量和风险等内容，切实保障项目成功，所以说项目思维是需要从整体出发，具有大局观，意识到项目成功是众多因素作

现代项目管理概论思考题参考答案(1)

第一章项目管理的发展四、思考题 1.项目管理学科的发展趋势和发展特点是什么？答：项目管理学科的发展趋势：（1）项目管理学科的主体是应用项目学，应用项目学的主体是微观项目管理；（2）世界各国研究的项目管理知识体系（PMBOK）是当前项目管理科学发展的重要内容；（3）项目管理学科是知识创新与市场相结合的综合化发展；（4）项目管理是科学、技术和艺术相结合的产物。项目管理学科的发展特点：（1）项目管理的全球化发展；（2）项目管理的多元化发展；（3）项目管理的专业化发展。 2.项目管理知识体系（PMBOK）是什么？答：项目管理知识体系的知识范畴包括：（1）项目管理所有的知识；（2）一般管理的知识；（3）项目相关应用领域的知识。 3.简述中国项目管理的发展现状与发展趋势。答：中国项目管理的发展现状：（1）中国项目管理学科体系的成熟；（2）项目管理应用领域的多元化发展；（3）项目管理的规范化与制度化发展；（4）学历教育与非学历教育竞相发展；（5）项目管理资质认证如日中天。中国项目管理的发展趋势：（1）强调行业项目管理的应用研究；（2）企业管理的项目化发展；（3）强调组织中项目管理的成熟度；（4）企业项目管理体系的建设；

（5）项目管理的职业化与专业化发展；（6）项目管理软件的系统化和多元化发展。 4.项目管理证书体系是如何发展的？并说明国际上主要的两大证书体系的各自特点。答：（1）项目管理证书体系的发展是伴随着管理科学体系的发展和引用的需要而产生的，经历了对项目管理理论与应用知识的研究、知识体系的演化、项目管理应用标准的形成、基于标准项目管理教育的发展、专业证书的产生五个阶段。（2）PMI主要针对项目，强调进行项目管理所必须掌握的知识，是人们进行项目管理的方法基础。 IPMA主要针对人而建立，强调对从事项目管理人所应具备的能力要素，是一个对人的能力进行综合考核的评价体系。 5.成功项目管理的特点是什么？答：成功项目管理的特点是：（1）项目管理与公司战略紧密结合；（2）加强对企业经营环境及市场需求的分析；（3）加强风险预测和管理；（4）实行项目目标管理；（5）项目实施过程中强调沟通与协作；（6）采用灵活的组织形式；（7）从过分强调技术转移到人员的开发与培养；（8）有完善的项目管理过程文档；（9）灵活运用各种项目管理方法和工具。 6.简述成功项目管理的基本原理。答：成功项目管理的基本原理：（1）结构化分解；（2）注重结果；（3）通过分解结构对结果进行平衡；（4）协商合作协议；（5）清晰、简单的报告结构。 7.在实践中从观念上如何看待项目管理？答：（1）项目管理师用规范的思考方式去完成一件工作，这种思考过程适用于任何类型的项

16个顶级思维模型

16个顶级思维模型思维模型会给你提供一种视角或思维框架，从而决定你观察事物和看待世界的视角。顶级的思维模型能提高你成功的可能性，并帮你避免失败。打造多元思维模型想法来自查理·芒格，而查理·芒格是沃伦·巴菲特的得力助手。Farnam Street曾这样描述思维模型：“思维模型是你大脑中用于做决策的工具箱。你拥有的工具箱越多，你就越能够做出正确的决策。”不管你是做一些重大决策、领导团队还是制定市场战略，思维模型都能够在其中发挥至关重要的作用。SkillShare的创始人兼CEO Michael Karnjanaprakorn在本文中分享了他在经营公司、管理团队的过程中最常用的16种顶级思维模型。一、做决策 1、沃伦·巴菲特的双目标清单系统（Two-List System） Mike Flint做了巴菲特的私人飞行员十年之久，还曾为美国四任总统开过飞机，但他在事业上依然有更多追求。有一次，他和巴菲特在探讨他的职业生涯目标时，巴菲特让他去做这么一件事：首先，巴菲特让Flint写下他职业生涯最重要的25个目标来。于是Flint花了一些时间把这些目标写了下来。然后，巴菲特让他审视一下这个清单，然后圈出他认为最重要的5个。Flint也照做了。 Flint现在有了两个清单。一个是他认为自己职业生涯最重要的5个目标，另一个是另外20个他也觉得比较重要的目标。

巴菲特问Flint：你现在知道该怎么做了么？Flint回答道：知道了。我现在会马上开始着手实现这5个目标。至于另外20个，并没有那么紧急，所以可以放在闲暇的时间去做，然后慢慢把它们实现。巴菲特听完后说到：不，Flint，你搞错了。那些你并没有圈出来的目标，不是你应该在闲暇时间慢慢完成的事，而是你应该尽全力避免去做的事，你应该像躲避瘟疫一样躲避它们，不去花任何的时间和注意力在它们上面。这让我想到了三件事：（1）有目标是非常重要的。当有了具体的目标，你才能反复地推演实现这个目标的方法和路径，才能在每天早上睁眼之后明白自己应该围绕什么东西优化和努力。我听过的另外的一个很好的表述方法是：将开放式的问题变成封闭式的问题。而「什么都能做」或者「所有方向都可以是方向」是最可怕的，对于个人或是企业都是如此。（2）专注很有力量。在一个人的认知资源有限的情况下，一段时间如果有太多目标，那么很可能哪个都无法完成。尽管「专注」和「聚焦」的概念已经被现代人提及的太多，但真正能做到准确地辨识自己的欲念，去除自己不真正需要的东西的人，还是少数的。（3）比起「有所为」，「有所而不为」可能更关键。这可能和芒格说的「Invert, always invert」有相通之处。没有被选中的那20个目标，其实也是你感兴趣的或者有意义的，所以就很容易找到各种合理的理由去在那些目标上花时间。但它们才是默默消耗掉时间，转移你的注意力，又不能真正产出成果的事情，这种目标比看起来明显就

java web四大常用框架

Struts Struts是一个基于Sun Java EE平台的MVC框架，主要是采用Servlet和JSP技术来实现的。 Struts框架可分为以下四个主要部分，其中三个就和MVC模式紧密相关： 1、模型（Model），本质上来说在Struts中Model是一个Action类（这个会在后面详细讨论），开发者通过其实现商业逻辑，同时用户请求通过控制器（Controller）向Action的转发过程是基于由struts-config.xml文件描述的配置信息的。 2、视图（View），View是由与控制器Servlet配合工作的一整套JSP定制标签库构成，利用她们我们可以快速建立应用系统的界面。 3、控制器（Controller），本质上是一个Servlet，将客户端请求转发到相应的Action类。 4、一堆用来做XML文件解析的工具包，Struts是用XML来描述如何自动产生一些JavaBean的属性的，此外Struts还利用XML来描述在国际化应用中的用户提示信息的（这样一来就实现了应用系统的多语言支持）。 Spring Spring是轻量级的Java EE应用程序框架。 Spring的核心是个轻量级容器（container），实现了IoC（Inversion of Control）模式的容器，Spring的目标是实现一个全方位的整合框架，在Spring框架下实现多个子框架的组合，这些子框架之间彼此可以独立，也可以使用其它的框架方案加以替代，Spring希望提供one-stop shop的框架整合方案。 Spring不会特別去提出一些子框架来与现有的OpenSource框架竞争，除非它觉得所提出的框架夠新夠好，例如Spring有自己的MVC框架方案，因为它觉得现有的MVC方案有很多可以改进的地方，但它不强迫您使用它提供的方案，您可以选用您所希望的框架来取代其子框架，例如您仍可以在Spring中整合您的Struts框架。 Spring的核心概念是IoC，IoC的抽象概念是「依赖关系的转移」，像是「高层模组不应该依赖低层模组，而是模组都必须依赖于抽象」是IoC的一种表现，「实现必须依赖抽象，而不是抽象依赖实现」也是IoC的一种表现，「应用程序不应依赖于容器，而是容器服务于应用程序」也是IoC的一种表现。 Spring的架构性的好处 Spring能有效地组织你的中间层对象，无论你是否选择使用了EJB。如果你仅仅使用了Struts或其他的包含了Java EE特有APIs的framework，你会发现Spring关注了遗留下的问题。 Spring能消除在许多工程上对Singleton的过多使用。根据我的经验，这是一个主要的问题，它减少了系统的可测试性和面向对象特性。 Spring 能消除使用各种各样格式的属性定制文件的需要，在整个应用和工程中，可通过一种一致的方法来进行配置。曾经感到迷惑，一个特定类要查找迷幻般的属性关键字或系统属性，为此不得不读Javadoc乃至源编码吗？有了Spring，你可很简单地看到类的JavaBean 属性。倒置控制的使用（在下面讨论）帮助完成这种简化。Spring能通过接口而不是类促进好的编程习惯，减少编程代价到几乎为零。 Spring被设计为让使用它创建的应用尽可能少的依赖于他的APIs。在Spring应用中的大多数业务对象没有依赖于Spring。使用Spring构建的应用程序易于单元测试。 Spring能使EJB的使用成为一个实现选择，而不是应用架构的必然选择。你能选择用POJOs或local EJBs来实现业务接口，却不会影响调用代码。 Spring帮助你解决许多问题而无需使用EJB。Spring能提供一种EJB的替换物，它们适

项目管理体系强调什么思维

项目管理体系强调什么思维项目管理思路已经存在于日常工作的方方面面，立项、方案设计、节点、项目合同、项目负责人、项目通报、项目总结等等项目管理的核心理念渗透其中。项目管理思路的具体体现就是项目化，项目化已成为行业中常见的热点词汇。在企业中，无论是后勤、财务、人力资源、生产、QC、QA都可以用项目管理的思路进行工作推进，并能屡试不爽，究其原因，是其已成体系，强调团队和工作计划性。通过项目化的实施，对组织有几个好处，一是让组织更为聚焦，围绕组织的战略和战术实施项目;二是让组织实施工作更有条理性和节奏感;三是有效的让组织的团队围绕一定的目标开展工作，形成粘性，有利团队培养;四是让管理层更好的把握组织动态。对个人，项目化同样有几个好处，一是使得个人的重点工作清晰化，资源也能得到保障;二是对个人的职能发展提供了很好的项目载体;三是通过项目对个人绩效更量化的考评;四是将个人和组织的命运更绑定在一起，形成集体荣辱感。项目化的建设其实也有它的方法，可以从以下几个方面进行落地： 1、形成项目化为指导思想的组织架构，建立专职的项目管理架构和项目管理人员; 2、建立一套项目化的管理制度，从项目规划、项目实施、项目考评到项目结案的全流程各阶段的管理制度;

3、建立项目管理人员和项目经理的职业发展通道; 4、形成月度、季度、年度的项目考评和奖励机制; 5、全面推进项目化的组织文化，通过一系列的项目活动、沙龙、竞赛、培训以及论坛等，形成组织独有的项目化文化。在这些工作中，其中人的建设是最为重要的，只有人的思维模式跟上了，认同了，实施项目化才能有很好的土壤，所以无论是自上而下还是自下而上，均是如此。

中国教育史-官学发展之示意图

中国教育史 ——官学的发展进程【机构示意图】一、秦汉时期 ? 秦朝： ? 政府机关设置“学室”，由吏对子弟进行教训。（以吏为师） ? 汉朝：二、魏晋南北朝官学（时兴时废） ? 1、三国时期魏（官学设置，基本继承汉制）蜀国的学校教育中央官学太学鸿都门学宫邸学地方官学郡国--学县道邑--校乡--庠聚--序太学地方官学律学（曹魏在教育制度上的新发展）太学州学刘备

吴国的学校教育：立国学，按古制置学官，设五经博士（蜀吴简略） ? 2、两晋时期西晋两晋的地方官学两晋时期地方官学的兴衰主要依赖地方长官。朝廷虽然偶或颁发诏令，要求地方兴学，但在中央官学都奄奄一息的年代，地方兴学更是形同空文。十六国的学校教育（大多沿袭魏晋的教育模式，并无多大独特性） ? 3、南朝的学校教育宋朝的学校教育太学（魏的基础上加以整顿和重建）国子学（最大特点就是创办了旨在培养高级贵族子弟的国子学）中央官学设“四馆” 兴复国子学立“总明观”（东观）玄学馆史学馆文学馆儒学馆

齐朝的学校教育：国学即国子学的发展与衰退梁朝的学校教育地方官学：梁武帝时期曾派遣博士祭酒分赴州郡立学，如荆州办起州学陈朝的学校教育：国子学（建制上多因袭梁超）梁、陈的专科教育主要是律学，陈沿梁朝设置胄子律博士，属廷尉。 ? 4、北朝的学校教育北魏中央官学五馆（儒、道、玄、士、阴阳）集雅馆国子学士林馆律学中央官学道武帝初：立太学天兴二年：增国子太学生次年：撰成《众文经》，为太学教材明元帝：改国子学为中书学（北魏的特创）太武帝：另起太学于城东孝文帝太和九年，文明太后：建皇宗学（北魏首创）太和十年，改中书学为国子学太和二十年，立国子、太学、四门小学孝明帝：修缮国学