广播电视节目主持要求

广播电视节目主持要求

作为一个广播电视节目主持，了解和做到广播电视节目主持的要求是最基本的职业素养，在北京演艺学院，这里的老师给你提供的是最全面的培养，他们把他们一生所学的专业知识全部传授给同学门，尽自己最大的努力给每一位同学都培养成为专业的广播电视节目主持人，他们也希望自己的学生能够功成名就，这也是他们的骄傲。

广播电视节目主持要求里面的方方面面总是需要仔细注意的，一不小心就会毁了自己的前程，广播电视节目主持容不得一些不必要的失误，特别是直播节目，作为一名合格的优秀的广播电视节目主持，首先需要明白的就是，自己所主持的节目的定位，有的是综艺型的，那么对我们的要求，就是希望我们能够活泼一点，尽量的能够照顾到嘉宾，不要忘了我们是一个主持人，主持人的功能就是让大家更加了解我们的嘉宾，湖南卫视的主持人维嘉就说过主持人只是一片绿叶，而嘉宾才是最娇艳的那朵红花，主持人就是为了衬托嘉宾。

作为一个成功的广播电视节目主持，还应该有自己独特的风格，模仿只是一时的，永远走不长久！自己的才是自己的，只有将自己的主持风格和节目的主持风格文化的融合在一起，这才是作为一名成功的广播电视节目主持人的荣誉！只有有了自己的风格，不管时代怎么变，也不至于被淘汰。

语言只是主持的一部分，生动的语言和灵活的动作相结合，将自己所要表达的意思完整的传达出去，在北京演艺学院里面，上面说的这些，老师们都会一一的培训，努力使每一位学生在毕业之后都能够顺利的走上工作岗位。

张凤铸《中国当代广播电视文艺学》-第9章 广播电视文艺节目的主持艺术【圣才出品】

第9章广播电视文艺节目的主持艺术 9.1 复习笔记 一、文艺节目主持人的素质 （一）主持人节目的传播特色 文艺娱乐节目所包含的艺术门类、节目形态、节目风格日益丰富多样，主持人节目形式在文艺节目中的运用，使广播电视文艺节目增添了传播的贴近性、人际性和参与性的魅力。主持人节目的传播特色可以概括为四点：个性化、人格化、人际性、参与性。“个性化、人格化”是指传播者在传播中的特色；“人际性”是指传受双方在大众传播中所具有的直接交流、即时反馈的交互传播模式；“参与性”是指受传者在传播中被赋予主动性和能动性的传播形态。 1．个性化 大众传播的传播者和接受者之间横亘着各种媒介物，使得传者与受者之间“关系的非人格性”。采用主持人节目形式，可以改变这种“关系的非人格性”。 主持人淡化了官方色彩、媒体色彩而具有“个性化”，以朋友的身份与大众平等对话，以个性化的视角和表述方式进行传播，给受众十分贴近的平等感和亲切感。 2．人格化 主持人在传播中有一定的自由和较多的创作天地，且与具体栏目有着紧密而相对稳定的关系，受众会在主持人的主持风格中，逐渐对主持人的整个人格有所认识和评价。 受众会因为对某位主持人的信赖和喜爱钟情于其所主持的节目，这便是主持人节目“人格化”的传播特色。这样的人格化传播具有很强的感染力和引导作用。

3．人际性 “人际性”是指主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了大众传播。主持人节目开通“热线”、现场观众参与讨论等形式，为广播电视传播中的人际交往创造了条件，提供了环境，传受双方有了真正的交流和即时的反馈。 “人际性”使得大众传播的“单向传播”模式有了一定的“交互传播”的特色。在传播中，主持人不仅重视传播的目的，同时注意受众的需求、受众的接受能力和习惯，使传播更易于被广大受众所接受，缩短了传受双方的心理距离。 4．参与性 为了更有效地实现传播目的，达到优化的传播效果，主持人节目十分注重受众在传播中积极参与的愿望和实现的可能，于是出现了各种各样受众参与的节目形态。 受众在主持人节目中能动的参与，激起了了他们对媒体的热情，有一种“这是我们自己的节目”的亲近感，促进了主持人节目收听、收视率的提高。 （二）广播电视文艺节目主持人的素质 1．广播电视文艺类主持人节目的主要类型 文艺节目是广播电视节目的重要组成部分，为满足人们日益增长的文化娱乐需求服务，担负着提供丰富多彩的精品节目内容。 （1）文艺节目包括音乐、戏剧、文学、电影、曲艺、舞蹈、美术等多种艺术门类以及精彩纷呈的综艺节目。 ①从节目功能看，有文艺欣赏、文艺评介、文艺知识、文艺报道、文艺咨询、文艺服务、文艺娱乐等各种不同功能的节目； ②从节目形式看，改革开放以来广播电视文艺节目较多地采用了主持人形式，其主要节

主持人工作的基本要求

同形式的会议营销中，主持人担负着不同的使命。总体来说，主持人不仅要担当主席台(舞台)上的主角，串连各项活动内容，调动现场气氛；而且要与现场工作人员配合默契，通力合作，促进销售。同时，由于公司人员配置情况，主持人往往还要担负活动策划任务。 一、主持人工作的基本要求 1．面带微笑，衣着得体，保持亲切自然的风格 2．声音响亮，吐字清晰，用语得体 3．事先作好充分准备，遇事不慌，处变不惊 4．尽可能增加与客户的交流，提高客户参与感 5．注意客户反应，把握节奏，适时调整，灵活应变 6．与各部门工作人员密切配合，使工作更有针对性 二、主持人必须牢记的法则 1．活动的目的是销售，因此主持人工作不能背离促进销售这一目的。 2．不要害怕促销说多了会引起反感，客户同我们一样清楚活动的目的。只是如何说促销需要掌握技巧。 3．要有足够的自信，这种信心会传达给客户，并使客户对产品对企业增加信心，对销售的促进也是自然的。 4．老年人是最需要关怀的群体，而且是最容易被真情打动的群体，付出的真情会得到加倍的回报，这种回报很自然会体现在销售上。 当然不同的活动形式中主持人的具体工作内容有所不同，以下就结合工作实践谈谈各种类型活动的策划和主持人工作。主要谈谈小型客户联谊会，其它类型活动只谈些注意事项。 小型客户联谊会的策划和主持人工作 小型客户联谊会是通过家访或社区活动邀请老用户参加的小型活动，目的在于沟通感情，促成二次购买，此类活动一般定期举行，参加人数一般在50-100人之间。会场每位顾客均有客户服务人员进行一对一沟通，现场对主持人的要求是亲切自然，与客户服务人员保持密切联系，有针对性有技巧地促进销售。 一、小型客户联谊会的一般流程： 1．开场白及企业、产品介绍(约需时10分钟) (示例附后) 2．专家讲座(约需时30分钟) 3．中间休息(约20分钟) 4．用户发言(约10分钟) 5．文艺表演及游戏(约15分钟) 6．有奖问答(约10分钟) 7．中间休息(约10分钟) 8．幸运抽奖(约15分钟) 二、在各环节中主持人须注意的事项及技巧 1、活动前准备阶段 (1)内容准备：对活动流程心中有数，必要时准备文字材料。安排文艺表演节目单，了解必须采访的重点客户资料。 (2)物品准备：横幅、展板、抽奖箱(抽奖券)、无线话筒调试、投影仪、影碟机、碟片、游戏

教师的基本要求

教师的基本要求 华夏园教育教师管理专题五——教师的基本要求 教师的职责和教师劳动的特点对教师提出了四项基本要求： 1.教好功课 教好功课是教师“搞好教学”职责对教师的基本要求。它要求教师在工作中，既要遵循教学规律全面完成教学任务，又要认真对待教学工作的各个环节，努力提高教学质量。（1）遵循教学规律。 教学规律反映的是教学过程内部基本构成要素之间的本质的必然的联系。这种联系是一种客观存在。是否按照教学规律组织教学，直接影响到教学的效果、效率。因此，对教师教好功课的首要要求，就是在教学工作中要遵循教学规律，按教学规律的要求组织教学。 教学过程内部的基本构成要素包括教师、学生、教学内容与教学手段三个方面。根据这三个方面要素在教学过程中的作用及相互联系，人们将教学规律概括为四条： ①间接经验与直接经验相结合，以传授和学习间接经验为主的规律。 该规律是指教学过程是学生的认识过程，要求教师处理好间接经验与直接经验的关系。 教学过程中，学生的认识对象主要是以课程、教材为基本形态的间接经验。 ②掌握知识与发展智力、能力相统一的规律。 该规律是指教学过程是向学生传授系统的文化科学知识的过程，又是发展学生智力、能力的过程，要处理好传授知识与发展智力、能力的关系。 ③传授知识与思想教育相统一的规律。 该规律又称教学的教育性规律，指教学过程既是传授系统的文化科学知识的过程，又是学生接受思想品德教育的过程，要处理好知识教学与思想品德教育的关系。

第一，在观念上明确知识教学与思想教育之间的关系，不把二者对立或等同起来，特别是不能认为学生只要掌握了相应的知识，思想品德就可以自然而然也得到发展，以至于以掌握知识的多少评价学生思想品德的发展状况； 第二，注意挖掘教学内容的思想因素，克服只教书不育人的倾向； 第三，不能脱离知识教学，脱离教学内容的具体要求，空泛地进行思想教育。 ④教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。 该规律是指教学过程是教师和学生共同活动的过程，要处理好教师主导作用与学生主体作用的关系。 教师与学生之间的关系是教学过程各种关系中最基本的关系。在教学过程中，教师是教学的主体，是主导者，起主导作用。只有通过教师的组织、调节、指导，学生才能迅速、有效地掌握知识获得发展；学生则是学习的主人，只有在学生积极主动参与教学活动时，教师的指导、调节才能起到应有的作用。这表明，在教学过程中，教师与学生，教与学是相互促进、辩证统一的。进一步来讲，其辩证统一的表现有三： 教师主导作用的实现是以学生主体作用的发挥为基础的。 学生的主体作用、主观能动性主要是在教师的主导下形成和发展的。 教师的主导作用与学生的主体作用又是相互促进的。 （2）全面完成教学任务。 教学任务是根据教育目的的要求确定的、各科教学都必须达到的基本要求，表现为教学工作必须使学生在哪些方面达到何种程度的发展。 教学工作表现为各个教育阶段、各个年级、各个学科的教学。 根据我国社会主义教育目的的要求和教学经验，从培养“四化”建设所需要的德智体全面发展的劳动后备力量和建设人才出发，我国普通学校教学的基本任务有以下三个方面： ①向学生传授系统的文化科学基础知识和基本技能与技巧。

电视节目播音主持小课教案(简介)

《电视节目播音主持》小课教案（简介） 第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点：电视新闻出镜播音 教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页 《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。

主持人必须具备基本功

主持人必须具备基本功 真成主持人培训机构主持人培训课程中必须学习的一些主持人技巧及知识 一、什么是主持人？起什么作用？ 主持人要把握好每一场会议的程序、节奏、气氛和场面。主持人是一个形象的代言人。从形象到气质都要给所有的听众一种良好的感觉。 主持人的作用：穿针引线，牵线搭桥，起承上启下的作用。 二、主持人应该具备以下几种能力： 1、控场能力：能调节会议中出现的吵闹、压抑、会场出笑话等等现象。 2、活跃气氛能力：调动会议整场的气氛（会议开始，先声夺人；会议中间，利用活动调动气氛；最后感性收尾）。 3、换场能力：总结上一段，引出下一段内容。做好课节之间的衔接，起到穿针引线的作用。 4、销售能力：包括销售会议内容、销售主讲老师、销售会场、把会议提升到一个高度。 三、对主持人的要求： 1、形象佳： 职业装加上时装的元素，上台不能穿休闲，尊重自己尊重他人。 2、基本功： 先天声音好（得天独厚），有一部分可以装饰自己的声音。 （1）标准的普通话，避免地方口音，方言，（多听播音主持节目）。 （2）吐字清晰，谈吐不凡，不要停顿或口吃。 （3）音调和语速：音调上扬，振奋，宁高勿低。语速：播音标准120—160字每分。（4）充满激情：让人眼前一亮，为之一振。激情要有度，把握好分寸，真心真意地问好。 （5）语言：这是最重要的一部分，语言的组织能力，要雅俗共赏，通俗易懂；侃侃而谈，从容不迫。组织语言非常重要，起到承上启下的作用，语言的表达能力要注意有逻辑性，连贯性。 3、表情动作 （1）表情：微笑，亲切，极具有亲和力。从表情中体现出自信，轻松，只要你站在台上就要感觉到：我是最好的，最优秀的，最棒的。 （2）眼神：用眼睛不断的与人交流，不要盯住一个人，把握好度，眼神不能散。眼光环顾全场，照顾到所有的朋友，和谐周到的眼神。眼睛是心灵的窗户。 （3）站姿与步伐：女士尽量丁字步，自然，切忌两腿分开。男士：双腿与肩同宽。从上场的每一步走路都要与大家交流，让大家感觉到亲切，这是情绪的传递，开始要为后期的气氛做好铺垫，其他时间尽量站在台正中间。切忌大摇大摆。 （4）上肢：动作不要太多，不能过大或没有动作，手在腰以上，手和臂要一起动，要自然。 （5）动作：主持人的动作一定要潇洒大方，不要拘禁，有协调性。体形要美，动作要有语言性，以姿势助说话，每个动作出来要为表达的语言服务，不能过于呆板。挺胸抬头，偶尔身体前倾，与观众接近距离。 4、勇气：上台是一种勇气，争取也是一种勇气。资源有限，谁抢谁得，争取机会，成功和锻炼的机会当仁不让。 5、与人沟通：最具有穿透力的是人的眼睛，用真情实感，多用眼睛说话。

教师工作的基本要求

学校教师工作的基本要求 一、备课 1、做到先备课，后上课，不上无准备之课。 2、凡是学校开设的所有课程，都要备课。 3、备课包括：编写学期教学进度计划、课题或单元计划、教学设计等文字性材料。实验及教具的准备、课前对实验设备的操作和检验、学生的练习等都属于备课的范畴。 4、教师备课，要钻研课程标准，确立教学目标，知识与技能是首要目标，过程与方法，情感态度与价值观等目标也应全面达成。要结合学生实际，研究教法，指导学法。明确教学重点和难点，有突出重点及突破难点的措施及方法。 二、上课 1、严守工作纪律，执行作息时间，不迟到、不早退，不得随意离开课堂。 2、教师着装应整齐、大方，树立良好的教师外在形象。不穿短裤、背心、拖鞋、超短裙进校园和进课堂。严禁酒后进课堂，严禁在上课时间吸烟和使用通讯工具，在课堂上不做与教学无关的事情。 3、教师上课要用普通话教学，书写规范汉字。

4、教师要关爱每一个学生，尊重学生人格，不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚和变相体罚学生，不得随便停学生的课。 5、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关注每个学生，善于启发和调动每个学生的积极性，主动参与教学活动，动手动脑，获取知识，学会学习，提高能力，要指导学生学会学习，逐步掌握和应用多种学习方法。 6、教学上要突出重点，突破难点，问题尽量在课堂上解决，使学生对教学内容基本能掌握、消化。对基础好的学生，要在运用上加以提高。 7、教学方法的选择应结合教学内容及学生实际因材施教，灵活运用，符合学生已有知识和经验，符合学生的个性特征，符合学生的认知规律。教师要根据来自学生反馈的信息，不断改进教学方法，克服一言堂，满堂灌的陈旧教学方法。教师要给学生足够的自主学习的机会，让学生进行动手练习，表演、实验，提高动手操作能力，引导学习，提出问题、分析问题、解决问题，提高思维能力，引导学生学会科学探究，发现奥秘，探索真知，培养学生的创新观念，提高创新能力。 8、教师课堂教学要达到下列要求和水平。①在教学设计上，教学思想应符合“课标”精神，体现学科特点，教学目标定位准确、符合实际，并有所侧重。②在教学过程中，教学内容上能体现学科的课程性质和课程价值，内容正确，难易适度，条理清楚，知识完整；教学方法上符合学生的认

主持与播音专业

编播系 主持与播音专业 培养目标： 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。 培养要求： 1、坚持德智体全面发展，具有敬业精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质。 2、掌握本专业所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识。 3、较系统地掌握本专业的基本理论，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识。 4、具有较强的计算机和外语应用能力。 5、掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法。 6、具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力。 7、培养学生主持与播音的创新能力和可持续发展能力。 毕业生应具备以下岗位技能： 1、通过专业基础能力的训练，掌握语音、气息、共鸣、口腔的控制和运用技巧。 2、掌握专业基础和技能的基本理论。通过语言表达的内外部技巧、应变能力、语言组织等训练，具有较强的专业技能和驾驭节目的能力。 3、了解主持人节目以及各主创部门的组成、工作任务，达到了解各类节目的主要内容及创作技巧和现场把握的综合能力的目的。 4、能够很好进行主持与播音的“二度”创作，具备良好的语言表达能力。 5、掌握各类电视节目主持、电视配音、纪录片、专题节目解说和电视

新闻播音、广播播音和主持的能力。 6、具有一定的电视新闻节目、电视专题节目和其他类型的电视栏目中新闻稿、串联词、电视策划文案等不同形式文体的写作能力。 7、掌握电视节目的选题、策划和电视化妆等基本技能。 主要课程： 播音发声、普通话语音、播音创作、主持人即兴口语表达、电视节目主持、电视配音、电视新闻、电视栏目策划、电视化妆、采访心理学、形体语言、表演。 生源分布： 2007级部分获奖学生介绍：

主持的重要资料要素

主持的重点要素 一、主持人工作的基本要求 1．面带微笑，衣着得体，保持亲切自然的风格 2．声音响亮，吐字清晰，用语得体 3．事先作好充分准备，遇事不慌，处变不惊 4．尽可能增加与客户的交流，提高客户参与感 5．注意观众反应，把握节奏，适时调整，灵活应变 6．与各部门工作人员密切配合，使工作更有针对性 二、主持人必须牢记的法则 1．活动的目的是销售，因此主持人工作不能背离促进销售这一目的。 2．不要害怕促销说多了会引起反感，客户同我们一样清楚活动的目的。只是如何说促销需要掌握技巧。 3．要有足够的自信，这种信心会传达给客户，并使客户对产品对企业增加信心，对销售的促进也是自然的。 4．老年人是最需要关怀的群体，而且是最容易被真情打动的群体，付出的真情会得到加倍的回报，这种回报很自然会体现在销售上。 当然不同的活动形式中主持人的具体工作内容有所不同，以下就结合工作实践谈谈各种类型活动的策划和主持人工作。主要谈谈小型客户联谊会，其它类型活动只谈些注意事项。

小型客户联谊会的策划和主持人工作 小型客户联谊会是通过家访或社区活动邀请老用户参加的小型活动，目的在于沟通感情，促成二次购买，此类活动一般定期举行，参加人数一般在50-100人之间。会场每位顾客均有客户服务人员进行一对一沟通，现场对主持人的要求是亲切自然，与客户服务人员保持密切联系，有针对性有技巧地促进销售。 一、小型客户联谊会的一般流程： 1．开场白及企业、产品介绍(约需时10分钟) (示例附后) 2．专家讲座(约需时30分钟) 3．中间休息(约20分钟) 4．用户发言(约10分钟) 5．文艺表演及游戏(约15分钟) 6．有奖问答(约10分钟) 7．中间休息(约10分钟) 8．幸运抽奖(约15分钟) 二、在各环节中主持人须注意的事项及技巧 1、活动前准备阶段 (1)内容准备：对活动流程心中有数，必要时准备文字材料。安排文艺表演节目单，了解必须采访的重点客户资料。

试用期新教师基本要求

试用期新教师的基本要求 1.认真学习与遵守中小学教师职业道德，尤其要树立为人民教育事业献身的专业思想、一心扑在教育工作上的热情，虚心向指导教师学习，接受指导，勤找，勤问。 2.新教师必须在指导教师指导下，严格按学校的要求提前认真备好每一堂课，开学第一周（9月1日开学前）必须在指导老师指导帮助下，制订学期授课计划、共同备好一周的教学教案。每单元教学前必须与指导老师一起认真讨论教材，共同备课，并将教案在上课前交指导教师审阅，一学期至少有6个以上重点教案送指导老师审阅并签字，每堂课结束必须重新反思所设计的教案，并在教案后写好反思。 3.开学第一堂课必须先听指导老师的示范课，自己上的第一堂课也必须请指导老师指导（即互相听第一堂课）。碰到上“亮相课”（指各类公开课）都必须请指导老师细心指导。每周至少听指导老师或同备课组教师2节课，每学期听课节数不得少于20节且本学科的课不少于15节，认真作好听课笔记和听课记录(听课记录必须要有授课教师的签名)，听课前必须先熟悉教材，并进行粗线条备课，做到心中有数。 4.新教师每学期至少在备课组内做1—2次公开教学课，课后由备课组认真评议，及时指导，并将评议结果记录在听课记录本上备查。 5.新教师对课外辅导、作业的布置和批改、对学生考查等方面的工作必须遵守学校教学常规要求，若有不清楚的地方，必须及时请教指导教师，不得自作主张。任何形式的作业都必须做到即时批改，尽量面批。 6.新教师要有必要的教科研意识，认真参加每一次的研训活动；有条件的可以参与指导老师或其他老教师的课题研究。一学年至少上全校公开课一节。 7.对指导教师的所有指导活动，包括检查教案、检查作业批改、听课、询问情况等，新教师必须积极予以配合，不得拒绝或怠慢。 8.新教师一定要尊敬指导教师，虚心向指导教师学习；如对指导教师的指导有疑问，要共同探讨，辨明是非，在探讨中与指导教师共成长。

电视节目播音主持小课教案(简介)

《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1使学生进一步巩固新闻语体表达。 2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点： 电视新闻出镜播音 教学难点： 电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。教学要求：1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容： 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页

《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容： 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材： 《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容： 电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页

训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。12把握“国际新闻”的处理。 3把握有“提示器”播音的表达方式。 第四次小课： 训练内容： 电视新闻片配音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿” 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的表达特点。 3表现重大新闻播音的庄重、大方。 第五次小课： 训练内容： 电视新闻片配音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第78页 《实用教材·电视播音与主持》第62页 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的快速表达特点。 3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。 第六次小课：

电视节目主持人

?第九章节目主持人 ?第一节广播电视主持人概述 ? 一、主持人的定义 广播电视的节目主持人是指负责或参与节目的策划、制作, 掌握节目播出进程，以个体身份出现，代表群体观念，串联节目各部分，与受众直接平等交流的界面人物。 ?二、主持工作的特性 1.鲜明的个性。主持人是以个体的身份与受众交流，这种交流往往通过 很强的人际沟通色彩，增强亲切感，缩短主持人与受众之间的距离。 ? 2.高度的组织性。主持人要对整个节目的内容、参与者的行为等进行组织。 3.灵活的应变性。主持人要应对节目进行中发生的各种新情况。 ?三、主持人的类型 ?按主持人的工作职责范围和工作形态可以分为独立型、单一型、参与 型、主导型四类。 ?按节目类型可以分为： ? 1.新闻类节目主持人 这类节目的主持人担负着传递和解读新闻信息的任务。他们多以记者型为优。 ? 2.教育类节目主持人 这类节目的主持人承担着普及科学文化知识、提高国民科学文化素质的社会教育的责任。他们多以专家学者型为优。 ? 3.服务类节目主持人： 这类节目的主持人担负着介绍生活常识、传授生活小窍门、为广大群众排忧解难等的任务。 ? 4.文艺类节目主持人 这类节目的主持人肩负着提供丰富多彩的文学艺术审美和娱乐的享受、活跃百姓文化娱乐生活、提高国民文学艺术修养的任务。

?四、主持人的地位和作用 ? 1.主持人的出现有助于改变传播模式，增强传播效果 ? 2.信息社会的听众和观众呼唤节目主持人的出现 ? 3.主持人的出现有助于增强节目的整体性 ?第二节广播节目主持人 ?一、广播节目主持人的发展 ?在西方，主持人节目与节目主持人首先在广播节目中产生，1928 年荷兰对外广播了第一个主持人形式的节目《快乐的电台》，一直到1969年主持人退休为止。 ?20世纪30、40年代，广播事业的最初发展达到了辉煌时期，而这也是广 播节目主持人遍地开花的时候，主持人节目在广播媒介中一炮打响，各国广播同仁纷纷效仿。 ?40年代末电视出现后，广播的黄金时代便宣告结束，电视以其传播手段 的优越性是其他传播媒介受到冲击，电视声像并茂，具有强烈的现场感，可以使坐在家中的接受这有一种面对面的直接交流感。 ?由于政治因素和新闻观念的影响，经济基础和技术设备条件的限制，我国 直到1981年才出现了第一个以正式名义出现的节目主持人——中央人民广播电台的《空中之友》节目主持人徐曼。 ?此后，广播节目主持人首先在经济发达区域活跃发展。广东人民广播电 台在1981年4月开办的有李一萍、李东主持的《大众信箱》是继《空中之友》后的又一个广播主持人节目。 ? 1986年12月珠江经济广播电台成立，这是我国广播界实行全面改革的 先声。该台创造了一套比较完整的节目样式：大板块节目；主持人具有编、采、播、控的综合素质；主持人“资料加提纲”的现场直播；听众通过热线电话的同步深度参与等等。 ?到80年代末90年代初，各地都拥有了自己特色的广播主持人节目，一批 “明星”主持人也在听众中引起较大反响。 ?进入90年代以后，由于广播电视节目改革的进一步深化，综合板块—主 持人直播—热线电话三位一体的节目形式的形成，以节目主持人为中心环

主持人应具备哪些基本素质

主持人应具备哪些基本素质 主持人是一种新生职业，在我国历史较短，人数也有限。随着社会的发展，也由于职业的特殊性，对主持人素质的要求也越来越高。主持人应该具备那些要求？我认为在学习和实践中，主持人应具备三大基本素质： 一、主持人应具备的政治素质 思想水平是主持人素质中的根本，它不仅是一个社会人的思想根基，而且主持人作为电视机构的代表，作为一个节目的标志，其观点、言论不仅关系到电视机构的声誉，甚至会影响到整个社会。因此，主持人必须首先要有强烈的社会责任感和较高的政治思想水准。从一入学老师就教育我们要怎样做人，怎样做一个“大写的”人，而作为主持人专业的学生，我们更了解了我们专业的特殊性——我们是党的宣传员、是党的喉舌，我们的言谈举止在一定程度上反应了我党的政策和方针。如果我们没有过硬的政治素质，我们怎能把党的精神正确的传达给人民群众？有些资本主义国家说我们的媒体也是为政党服务，使得有些人不爱提及“喉舌”这一说法，我认为有一点非常明确的就是，资本主义国家的主持人是为他们的执政党服务的，而这个执政党仅仅代表了他们自身的利益，所以他们的主持人也仅仅是为个别人服务的，并不能代表大多数人的意愿。而我们的中国共产党则是代表着广大人民群众利益的党，我们作为党的宣传员是在为广大群众服务，是站在他们的利益角度上说话，和前者有着本质上的区别！所以，我愿意也自豪的说我就是党的宣传员，我是党的喉舌。比如，《焦点访谈》

节目主持人每天都能收到全国各地观众的来信，就是因为该节目更多的关注了老百姓的生活，观众也将该节目的主持人视为“最后求助的法官”。这也从侧面说明了，一个节目及其主持人能否深受观众的欢迎，在很大程度上取决于主持人能否以其自身高度的社会责任感和政治思想水准为观众服务。政治素质是前提、是根基、是一切工作的保证。 二、主持人应具备的精神素质 主持人的美好形象往往通过人格、修养、风度、气质等状态反映出来，而这些状态都要基于良好的精神素质。这包括对生活和观众的热爱，以及对事业执着的追求。只有热爱生活、热爱观众，主持人才能在屏幕上毫不做作的袒露真诚和质朴，也才能换来观众对主持人的喜爱。而对事业执着的追求，更能树立主持人的威信和富于魅力的形象。 1、思想。这是一个主持人雕塑形象的根本。主持人对某事某物的看法、观点，往往会对观众产生极大的导向力，这就要求其思想认识必须具有超前性、权威性，使观众认可其价值，接受其观点，从而将节目的主旨完满的传导给观众。在这方面，克朗凯特做出了很好的榜样。60年代末，克朗凯特亲自到越南实地采访越战，回国后在他的节目中发表了著名的反战见解，这一见解在观众中产生了巨大的影响，从而促发了美国民众的反战情绪。约翰逊总统曾不无感叹的说：“如果失去了沃尔特〃克朗凯特，我就失去了美国。”不难看出，克朗凯特以其另人信服的思想在屏幕上树立了权威的形象。

电视节目主持人的语言表达

电视节目主持人的语言表达 电视节目主持人的语言只有让观众能理解、能听得明白，才能达到其初衷。电视节目中所要阐述的道理事情，只有用具体的语言去表现才能产生影响。 电视节目主持语言追求的是亲切、自然、口语化。在节目中，主持人以第一人称的口吻出现在节目里，与观众构成如同和朋友交谈一样的和谐传播情境，平心静气、娓娓道来、亲切自然。 口语化追求的是语言的通俗化，是亲切而不媚俗、自然而不随意。电视节目主持人语言的口语是对人们日常口头语言筛选、加工、提炼后的再制品。正如高尔基谈到文学语言创作时所说的：“虽然它是从劳动大众的口语中汲取来的，但它和它的来源已大不相同，因为用来描述的时候，已抛弃了口语中那一切偶然的、暂时的、变化不定的、发音不正的、由于种种原因与基本精神――全民族语言结构不合的东西。”主持人对民间口头语言的选择使用，是一个净化、纯化的过程，即舍弃其中不规范、不纯洁的语言现象，努力使之更准确、顺畅、健康，达到良好的传播效果。 电视节目主持人语言风格的产生是自身与环境互动的结果，先天条件与后天培养缺一不可。形成主持人语言风格的因素多种多样，它具备明确的规定性和稳定性。主持人语言风格的差异缘于生活阅历、思维方式、价值观念、文化素养、审美情趣、个性特征的不同，主持人的语言风格不可避免地受到其制约。 主客观各种因素的综合结果形成语言的个性化。在先天条件和后天学习选择的基础上，几乎每个人都有自己的语言个性，并且相对稳定有明显特征，这些特征一般是从发声吐字、表达习惯等语言外壳，以及言谈中的思维逻辑、言辞修养等语言内涵中表现出来。 个性化特点突出，是主持人节目形式有别于播音员节目形式的重要特征。这体现在主持人的语言表达上，不同的主持人由于栏目不同，自身修养、阅历不同，音质不同，语言习惯不同等形成各自不同的语言风格。有的热情爽朗，有的幽默机智，有的节奏短促、快人快语，有的细语慢谈、娓娓道来。主持人节目个性化的追求，为主持人语言个性化的形成发展提供了保证。主持人风格独特的个性化语言是构成主持人节目一道亮丽风景线的重要因素。对于主持人来说，失去个性便意味着失去魅力，而语言的个性化在主持人的个性构成中十分重要。 电视节目主持人的语言具有明显的对象感、交流感，要有反弹性、应答性，而不是掷地无声，有去无返。观众是主持人的朋友，主持人是在和朋友交谈，在告诉朋友所见所闻，在帮助朋友排忧解难。尽管主持人的面前通常只有话筒、镜头，但在主持人的心中、眼前应始终有交谈对象，这个隐形的对象默默地牵引着主持人的思路，激发着主持人灵感的火花，并促使主持人去强烈地“表现自我”。在这里还需要提到的是主持人的肢体语言。观众收看电视节目，主持人的“言”与“行”是被观众的听觉、视觉一并接受的。主持人的肢体语言在传播信息、交流思想感情方面具有不可替代的作用，与有声语言相匹配共同达到传情达意的目的。节目主持人语言交谈的原则可以归纳为实话实说、热心诚恳、切合语境、得体自然、注重效果。

教师职业道德基本要求

教师职业道德基本要求 一、教师职业道德及其基本特点 （一）、教师职业道德的基本内涵 1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 上述概念具有如下基本旨意： 一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。 二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。 2、教师职业道德的基本特点 （1）、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。

（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。” （3）、教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。 （4）、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。 二、我国当代教师职业道德原则和基本规范 （一）、我国当代教师职业道德的建构 （1）、继承性 （2）、时代性 （3）、全面性 （二）、我国教师职业道德的基本原则 （1）教书育人原则

（2）乐教勤业原则 （3）人格示范原则:p> （三）我国教师职业道德的基本规范 1、爱岗敬业。 爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。 *尊重学生 *信任学生 *关心学生、爱护学生 热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。 热爱学生是做好教育工作的重要条件。 教育爱内涵的思想特征： A、教育爱的广泛性 B、教育爱的引导性 C、教育爱的理智性和纯洁性 D、爱与严的结合

讲师具备基本条件

一、为什么要做讲师 （1）学会说，才能更好地沟通 交互式合作实际就是一个“说”的生意。“说”就是沟通，沟通的途径很多，会议是一个很好的沟通形式。 会议是生产工具，讲师是生产力。讲师的基本功能就是要会说，一个好的会议必须有好的讲师。 （2）可以促进各方面能力的提升 登台演讲之前，你一定要做好充分的准备，也就是要备课，要读好多书，查阅好多资料，包括技术方面的各种准备，这本身就是一个自我提高的过程。 此外，你在课堂上讲得那么好，倍受瞩目，倍受尊重，这就促使你不但说得好，而且要做得更好。 （3）知识经济时代的新要求 每个人在知识经济时代都面临着一个重新定位的问题，在交互式合作这个生意里，你可以是一个营销者，也可以是一个领导人，还可以把自己定位成一个教育人，成为一个优秀的讲师。 提示：成为一名优秀的讲师，就等于你在迈向成功的路上向前跨了一步。 二、讲师应具备哪些基本素质 （1）要有敬业精神 敬业精神包括个人的品德、爱心和责任感。当你手持话筒走上舞台的时候，你就在用你的品德、爱心和知识引导着众人向着一个目标前进，而这个目标的好坏首先取决于你的责任感。

（2）要有能力 能力表现为演讲的功底、演讲的风格，同时还包括你所能传授的理念和知识。当然，也包括你的技能和技巧。 技能——自身能力的体现。 技巧——演讲是一门艺术。 （3）要有进取心 要时刻有一种积极进取的心理，要在现有的基础上不断地进步，不断地提高，在给予别人更多知识的同时，还要有随时有被别人超越的危机感和紧迫感。 要遵循三个原则： a、永远以一个更高的标准要求自己 b、消除恐惧心理，永保积极心态 c、不断地学习、行动，再学习 提示：素质来源于在实践中和舞台上不断地历练。在一个行动的群体里，把你所学到的知识运用到实践中，经过检验之后再到舞台上向更多的人传授。与此同时，自己不断地学习，不断地提高，不断地实现目标，保持持续进取的心态。 三、讲师常会遇到的一些问题 （1）恐惧心理 造成恐惧的原因：

电视播音与主持教学大纲

电视播音与主持教学大纲 Final revision on November 26, 2020

一、教学目的 《电视播音与主持》是主持与播音专业的主要技能课程之一，通过本课程的教学，使学生掌握电视新闻播音和各类电视节目主持的技能。 二、与相关课程衔接 本课程前续课程为《广播播音与主持》，后续课程为 专业拓展方向课程。 三、教学安排 本课程的教学安排在第五学期，共16周，周课时8节（大课2节，小课6节）。 四、教学方式 本课程采取大课精讲与小课辅导相结合；理论讲授与演 播室练习相结合的方式进行教学，强化技能训练，突出课程实践。 五、考核方式 1、笔试：考查学生基本理论知识的掌握情况，占总分 的40%； 2、作品：模拟主持一档电视节目，考查学生对电视播 音与主持这一专业技能的掌握情况，占总分的60%。 六、教材编选 《实用播音教程》第四册，罗莉主编，北京广播学院出

版社出版。 七、教学内容及时数分配

八、教学内容 第一单元：新闻播音（共16课时） （一）理论教学内容（4课时） 1、电视新闻播音的特性 2、电视新闻播音要求 3、电视新闻口播 4、电视新闻片配音 5、演播室对话 （二）小课辅导内容（12课时）

1、通过练习三组口播稿消化大课所学知识。 2、评析学生录像 （三）实践教学内容 每位学生在院演播室录制三分钟左右口播新闻。 第二单元：新闻现场报道（共16课时） （一）论教学内容（4课时） 1、现场报道的特点 2、现场报道的分类 3、现场报道的传播方式 4、现场报道的语言分类及其要求 （二）小课辅导内容（12课时） 1、现场播报 2、现场评述 3、现场采访 （三）实践教学内容 组织学生在校园内进行命题现场报道练习。 第三单元：电视纪录片解说（共16课时）（一）论教学内容（4课时） 1、纪录片的创作要素 2、解说与画面的关系 3、备稿特点 4、心理特征

主持人工作的基本要求

同形式得会议营销中,主持人担负着不同得使命。总体来说,主持人不仅要担当主席台(舞台)上得主角，串连各项活动内容,调动现场气氛;而且要与现场工作人员配合默契,通力合作,促进销售。同时,由于公司人员配置情况，主持人往往还要担负活动策划任务。 一、主持人工作得基本要求 1. 面带微笑,衣着得体,保持亲切自然得风格 2.声音响亮,吐字清晰,用语得体 3. 事先作好充分准备,遇事不慌,处变不惊 4. 尽可能增加与客户得交流，提高客户参与感 5．注意客户反应,把握节奏,适时调整,灵活应变 ６．与各部门工作人员密切配合，使工作更有针对性 二、主持人必须牢记得法则 1．活动得目得就是销售,因此主持人工作不能背离促进销售这一目得。 2．不要害怕促销说多了会引起反感,客户同我们一样清楚活动得目得。只就是如何说促销需要掌握技巧。 3. 要有足够得自信，这种信心会传达给客户,并使客户对产品对企业增加信心,对销售得促进也就是自然得。 ４.老年人就是最需要关怀得群体,而且就是最容易被真情打动得群体,付出得真情会得到加倍得回报,这种回报很自然会体现在销售上。 当然不同得活动形式中主持人得具体工作内容有所不同,以下就结合工作实践谈谈各种类型活动得策划与主持人工作。主要谈谈小型客户联谊会，其它类型活动只谈些注意事项。 小型客户联谊会得策划与主持人工作 小型客户联谊会就是通过家访或社区活动邀请老用户参加得小型活动,目得在于沟通感情,促成二次购买，此类活动一般定期举行,参加人数一般在5０－１０0人之间。会场每位顾客均有客户服务人员进行一对一沟通,现场对主持人得要求就是亲切自然,与客户服务人员保持密切联系,有针对性有技巧地促进销售。 一、小型客户联谊会得一般流程： 1．开场白及企业、产品介绍(约需时10分钟) （示例附后) 2.专家讲座（约需时3０分钟) 3．中间休息(约２0分钟) 4.用户发言(约１0分钟） 5.文艺表演及游戏(约15分钟) 6.有奖问答(约10分钟) 7.中间休息(约１0分钟) 8.幸运抽奖(约15分钟） 二、在各环节中主持人须注意得事项及技巧 １、活动前准备阶段 (1)内容准备:对活动流程心中有数,必要时准备文字材料。安排文艺表演节目单，了解必须采访得重点客户资料。 (2)物品准备：横幅、展板、抽奖箱（抽奖券)、无线话筒调试、投影仪、影碟机、碟片、游戏道具等。 (3)人员准备:签到、发券人员,售货人员，微循环检测人员,客户服务人员等。注意:指定一人负责与主持人协调,如拿游戏道具、奖品、抽奖箱等。 ２.活动正式开始前得工作 (1) 签到人员:向陆续进场得客户发放抽奖券,安排座位。

电视节目主持人的类型、特点和意义

电视节目主持人的类型、特点和意义 【内容摘要】电视业的迅速发展，为人们提供了多样化的选择，也为自身带来了激烈的竞争。这中间，电视栏目的品牌显得至关重要。电视节目主持人作为栏目品牌的重要标识，主持人开始直接影响节目收视率的现象，频繁出现。那么电视节目主持人到底主要存在哪些类型，各自的特点和意义又是什么？中国的电视节目主持人经过二十多年的发展历程，现在形成了怎样的类型，有什么样的具体特点？本文意在回答这些问题，同时对中国电视节目主持人的发展现状和趋势进行一个简要分析。 【关键词】电视节目主持人；类型划分；定位；规范；个性 【引言】 近些年来，电视节目主持人这个职业在中国受到了很大的关注，中国主持人的研究已经不是新的领域，关于播音主持以及对主持和节目关系的评论性著作和文章也有许多。但是，就我所读到的资料而言，在内容方面，相当一部分都集中在两个大的方面：一是对于播音主持工作的业务方面的指导，也就是关于如何做好播音员、主持人的建议；二是对于国内外主持人和电视节目的具体的信息提供和介绍。至于主持人研究理论方面，我总体的感觉是缺乏结构性很强又很细致实用的理论。从观察角度来讲，也有两种趋势，一种就是当今在学术界各个领域都比较明显的“言必称西方”，即借用国外著名的主持人尤其是他们的一些明星主持人的发展历程和风格特点来树立标准，以此来评价中国的主持人和他们所主持的节目；还有一种是非常“本土化”的角度，重视字正腔圆、端庄等特点。总之，关于主持人的评论性的理论性文章和专著，不是很多。有许多的评论都是非常感性的，针对个别的节目和主持人的。我试图结合目前中国主持人的具体发展情况，在主持人的类型方面做一些理性的观察和思考。 在电视的发展史上，提到“主持人”这个名词，就不能不提到哥伦比亚广播公司的新闻部的一个制片人----唐·休伊特。他于1952年美国共和党全国代表大会和第34届总统大选期间提出这个想法。他所说的“anchor”这个词，本来是个体育方面的术语，指接力赛中最后一棒的运动员。他认为，电视新闻对重大事件的报道既分散又呆板，应选择“让最有力的记者在最后把所有的报道串联在一起，高度概括起来。”[1]当时，CBS的沃尔特·克朗凯特担任了共和党全国代表大会的报道并大获成功，从此新闻节目主持人普遍出现。而在此之前，“host”一词也曾作为娱乐节目的串联性主人出现。在游戏和竞赛类节目当中，“moderator”一词也出现过。就是说，主持人在出现的最初，就是有很明显的类型上的区别的，用来描述不同类型主持人所用的英文单词也不一样，不同于中国的“主持人”一言涵盖。 那么“节目主持人”这个词何时在中国出现的呢？主持人最早出现于哪个节目呢？“从目前出版的各种著述中，可以看到有三种不同的说法：一是我国主持人最早诞生于1981年元月1日中央人民广播电台的《空中之友》节目；二是认为1981年7月中央电视台《北京中学生智力竞赛》节目首次使用主持人这一称谓；三是1980年7月12日，中央电视台开播的《观察与思考》节目，首次打出‘主持人’的字幕。”[2] 无论最初出现于何时和什么节目，终归现在中国的主持人已经是风格各异，队伍也是越来越庞大。由此对主持人的类型和不同定位的研究，也显得十分必要。因为理论上讲“没有种的概念，整个科学就没有了。”[3]实践上，不同的节目类型和不同的主持人类型决定了他们的特点以及给受众提供的内容和角度，从而满足受众的不同需求。 关于电视节目主持人的类型，有很多划分的说法。要想划分类型，首先要确立标准是什么。有些学者习惯用节目内容为标准去划分，比如新闻节目主持人、经济节目主持人、法制节目主持人、生活节目主持人、科普类节目主持人、体育解说等等；有的学者习惯于以前的分法，即根据主持人在节目制作过程中所起到的作用划分，也就是现象分法，分为独立型、单一型、参与型、主导型四类。[4]这样的分类方法可以使我们对主持人的行为活动有感性把握，但在这里我想侧重从节目的形态和对受众要求的满足角度不同去分类。因为，节目的类型我想是决定主持人类型的更本质的因素。也就是说，由于节目和主持人相互依存关系的存在，主持人的分类是和节目类型密切相关的。 我首先给出类型具体划分，而后再做逐一的详细解释和分析。我所划分的电视节目主持人的类型主要有以下四种：新闻及深度报道、评论杂志型节目主持人；谈话类节目主持人；娱乐、竞赛及晚会现场类主持人；生活服务、社教综艺类节目主持人。 众所周知，主持人和节目类型要协调，也就是说，适合的是最好的。那就是因为，“不同类型节目对主持人的要求和选择标准是不一样的，主持人在节目当中的角色和地位也不一样。”[5]以下逐一分析不同类型电视节目主持人的特点及其意义。 新闻及深度报道、评论杂志型节目主持人： 这种类型的主持人在我国要先于其他类型的主持人出现，如果把播音员也看作是主持人的一种特殊形式的话。我国电视口播新闻开始于1958年11月2日，最早是沈力作为播音员出现在电视荧屏上。那么这点与国外先出现娱乐节目主持人有所不同。总体来说，这个类型的主持人客观、冷静，逻辑思维清晰而敏锐，具有很好的洞察力。在信息传播过程中，是情感参与程度较低的话题和观点引导者。给受众的印象是值得信赖的。因为电视这一媒体肩负着重要的社会监督和舆论引导的作用。而在信息传播和观点传达的过程中，依据传播学的原理，信息来源的可信性对传播效果会产生重要影响。人们倾向于去相信可信度高的信源所给出的信息，无论是呈现事实还是阐述观点。[6]在美国，“三大电视网的主播播新闻都超过30年，年龄都在50岁以上。但是由于大家长期收看，已经养成习惯，觉得他们特别值得信赖，从而成为电视网的无形资产。”[7] 的确，这是个多元化的时代，人们的价值观念体系受着各种各样的冲击。正如庞勒在他的著作《乌合之众》里说到，“以往的观念虽已残破不全，却依然有着十分强大的力量，取而代之的观念仍处于形成的过程之中，现时代呈现为群龙无首的过渡状态。”[8]因此，观众对新闻节目主持人的“意见领袖”作用，还是非常看重的。其实，1956年前后，美国电视新闻主持人体制被确定下来了，然而这种电视新闻主持人体制的确立是与美国50年代的国内外形势密不可分的。从50年代中期开始，美国动荡不安的局势使人们失去了对领袖人物的信任感，从而转向了从电视上了解局势的变化。再比如60年代末期，沃尔特﹒克朗凯特对越战的报道，使美国人民进一步认清了越战的真正局面和无可挽回的损失。以至于美国总统约翰逊发出感叹：如果我失去了克朗凯特，我就失去了整个美国。[9] 另外，这个类型的节目主持人，一般都具备记者的素质和从业经历，也都具备作为一个记者的敏感度。无论节目的具体内容是关于政治、经济、法律或者是其他方面的新闻及评论，他们都有一定程度的相关背景知识积累。美国传播学者们对三大商业电视网历任晚间新闻节目主持人年龄考察得出结论：43岁被称为是主持人的“黄金年龄”——成熟、稳重、权威、和男性魅力，容易赢得人们的好感和信任。 主持人所属电视网任主持人前从事新闻工作时间新闻工作经历任主持人时间