2019-2020年苏人版政治思品七年级上册第六课 陶冶高雅情趣课后练习四十六

2019-2020年苏人版政治思品七年级上册第六课陶冶高雅情趣课后练习四十六第1题【单选题】

“兹证明××同志财大气粗，横行霸道，见人就打，十足黑社会性质。”近期，这种“黑社会证”在一些中小学门口热销。此外，“土匪证”、“吹牛证”等搞笑证件也一样受部分学生的追捧。以上搞笑证件( )

A、调剂学生生活，丰富人生体验

B、价值导向低俗，污染学生心灵

C、迎合学生追求，无需大惊小怪

D、紧跟时代发展，引领时尚潮流

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

因旁人一句“谢娜要在老家中江开演唱会”，2014年5月28日上午，四川绵阳市安县一名15岁男孩黄峰（化名），离家出走寻找偶像谢娜。因钱花光，黄峰追星不成反流落街头。对此认识正确的是( )

①黄峰的行为是盲目从众的表现②不利于高雅生活情趣的培养

③影响个性的发展④有利于个人独立思考和判断能力的提高

A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、①③④

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

玩与人生密不可分，从玩中我们可以体会“乐”的滋味，“闲”的价值。下列不是玩的原则的是( )

A、玩的健康，有益于身心健康

B、玩的节制，避免玩物丧志

C、玩的节俭，不攀比

D、随大流，别人怎么玩，自己就怎么玩

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

我们在玩的时候应当遵循的原则是( )

①无害原则②适度原则

③安全原则④开心原则

A、①②④

B、①③④

C、②③④

D、①②③

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

社会生活是丰富多彩的，流行有( )①物质的②精神的③积极向上的④消极颓废的

A、①②

B、①②③④

C、③④

D、①③④

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

随着生活水平的提高，在一些中小学校流行着这样的说法：“食品消费，向广告看齐；人情消费，向父母看齐；服装消费，向名牌看齐；美容消费，向明星看齐。”这种消费观念和行为( )

A、符合我国经济快速发展需要，值得提倡

B、符合新潮流的消费观，无可厚非

C、体现享受与发展的理性消费，值得推崇

D、是盲目攀比、非理性的消费，不可取

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

“凡是生活的地方就有快乐和宝藏。”我们要培养高雅的生活情趣，在娱乐和休闲中做到( )

A、文明娱乐，健康休闲

B、尽情吃喝玩乐

C、劳逸结合中多玩游戏，快乐自己

D、多参加培训班，增加艺术熏陶

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

有的同学在节假日认为多睡一会儿觉、看电视或沉溺于游戏、网络中，就是娱乐休闲，对此认识正确的是( )

A、多睡觉，多看电视，多上网，可以消除学习疲劳

B、休闲娱乐要做到文明娱乐，健康休闲

C、对睡觉，多看电视，多上网，体会“闲”的价值

D、每个人的休闲方式不一样，他们的做法无可非议

【答案】：

【解析】：

第9题【单选题】

有一位优秀学生，从小就有多种兴趣爱好，下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山、旅游等他样样喜欢。当他以全省理科高考第一名的成绩考入清华大学后，他用怀念的语气说：“从小学到中学，我的兴趣爱好给我带来了很多的益处。从下棋里，我学到了大局观和均衡感；从书法里，我学到了结构和章法；从诗词里，我学到了音律美和对称美……”从这名同学的经历我们可以发现，学习功课和培养高雅生活情趣之间的关系是( )

A、只要合理安排，是可以互相促进的

B、是互相矛盾冲突的关系

C、提高成绩要以牺牲身心健康为代价

D、培养高雅生活情趣要以牺牲学习成绩为代价

【答案】：

【解析】：

第10题【单选题】

休闲方式是多种多样的，青少年应该寻求的是( )

A、与众不同的体闲方式

B、有益于身心健康的休闲方式

C、时髦的休闲方式

D、消费高的休闲方式

【答案】：

【解析】：

第11题【判断题】

适度的体育活动能使人感知敏锐，注意力集中，记忆力增强，想象丰富。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第12题【填空题】

高雅的生活情趣来源于对______的热爱、对生活积极的和美的感受。其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。

【答案】：

【解析】：

第13题【材料分析题】

下面是某中学七年级学生小华在2016年“清明节”放假期间的一些生活片段：

4月2日，爸爸妈妈带我去游沂水地下大峡谷、爬蒙山，通过观光游览，我感受到了祖国山河的壮丽、景色的迷人。晚上陪爷爷读报纸，练书法，一天都觉得心旷神怡。

4月3日，上午在小区附近的游戏厅玩游戏，连吃饭都忘记了，真过瘾；下午和小学同学一起打麻将、抽烟……虽筋疲力尽，但我觉得非常刺激。

阅读上述材料，运用《思想品德》有关知识回答：

请指出小华同学生活片段中的庸俗情趣，并说说这些庸俗的生活情趣会对小华同学产生怎样的影响。

请你就青少年应该如何追求高雅的生活情趣给小华同学提几点建议。

【答案】：

【解析】：

第14题【材料分析题】

小涛是某中学七年级学生，在他的“成长记录袋”中，记录了以下两个片段。结合所学知识，回答下列问题。

片段一：上初中后，我发现自己不仅比同学们长得矮很多，而且脸上还开始冒青春痘，为此我十分苦恼。

假如你是小涛，你会怎么做？（两点即可）

片段二：最近发现有些同学在宿舍偷偷打牌，觉得很好玩，而且越来越多同学参与其间。自己也很心动。但学校规定禁止中学生赌博……我该怎么办？

结合所学知识，请你为小涛走出困境献计献策。（至少两个方面）

【答案】：

【解析】：

第15题【综合题】

观察下列这些中学生的表现，回答下列问题。

（图一：我的好朋友都买了手机，我也要买！图二：妈妈：看你这个打扮！儿子：XX歌星就是这个打扮，我崇拜他！）

漫画中这些学生的做法反映了一个怎样的心理？

我们应该怎样认识这种心理？

【答案】：【解析】：

追求高雅情趣品味美好生活

追求高雅情趣品味美好生活 第十四课追求高雅情趣品味美好生活（第2课时）课题《过富有情趣的生活》课型：新授课学习目标1、知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。2、能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。3、情感、态度、价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，陶冶高雅情趣，争取全面发展。教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题出示一组学生宿舍文化照片。问：这体现了你们一种怎样的生活？[引入主题]观看、惊喜、兴奋、回答。从实际生活中感悟情趣，引入主题。共同探讨（展示课件）一位钢琴家的故事。思考:我们应向钢琴家学习怎样的生活态度？让学生感知什么是乐观的生活态度。（展示课件）推选“乐观之星”：列举身边风趣、幽默、乐观的同学。思考：他是怎样乐观对待生活的？让学生向身边的人学习乐观（展示课件）贝多芬和张海迪的事迹。体会他们是怎样乐观对待生活的？让学生利用榜样的感召作用，自觉树立乐观的生活态度（展示课件）爱迪生的小时候的故事。思考：爱迪生的成功源于什么呢？引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望。共同探讨（展示课件）让学生列举自己感到好奇的事情。列举、交流。1 ————来源网络整理，仅供供参考

进一步激发学生的好奇心，和求知欲。（展示课件）课堂小辩论：好奇心是否能培养高雅的生活情趣。搜集证据、辩论。理解好奇心积极作用和消极作用，正确把握好奇心（展示课件）好奇与兴趣、情趣之间的联系。思考、回答。揭示好奇与兴趣、情趣之间的联系，培养有益的兴趣爱好。（展示课件）生活中有哪些盲目从众现象？判断盲目从众现象。思考、列举、判断。理解盲目从众现象。（展示课件）小明盲目从众迷恋网吧，最终受到法律制裁的事例讨论盲目从众有哪些危害？引导学生择其善者而从之，其不善者而改之盲目从众导致不良嗜好的形成。列举、思考、提出建议。认识到“千里之堤，溃于蚁穴”，从而自觉杜绝不良嗜好。（展示课件）出示一组文化活动的照片。了解文化生活的种类，并说出自己所喜爱的文化活动引导学生追求丰富多彩的文化生活，提高文化修养和审美能力。（展示课件）怎样丰富文化生活思考、回答。知道丰富文化生活的方法。课堂小结引导提出问题。归纳、总结。培养学生归纳和表达的能力。效果反馈启发学生谈学习收获。谈收获。巩固所学知识，贴近生活。结束本课播放音乐、出示美文。诵读美文。体会情趣。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

高雅的情趣

,高雅的情趣 追寻高雅生活（板书） （一）乐观幽默的生活态度（板书） 乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。 著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。 幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。 沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。其间，有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次，女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家作客，见到沙智红时，不由得惊呼：“哇，沙叶新，你怎么还有这么个漂亮女儿，真是个小美人啊！”听到这由衷的赞扬，沙叶新毫不谦虚他说：“我沙叶新从不出次品！” 美国著名短篇小说家马克·吐温之所以受到世界的欢迎就是源 于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几

陶冶高雅情趣的意义

陶冶高雅情趣的意义 陶冶高雅情趣的意义 ------政治教学实录 教学目标：〖知识与能力〗理解高雅情趣的表现；了解高雅情趣的意义。 〖过程与方法〗：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己高雅情趣。 〖情感、态度与价值观〗自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶高雅情趣。 教学方法：师生讨论、生生讨论归纳。教学手段：多媒体辅助教学。【教材分析】【学生分析】【设计理念】要充分利用视

频、文字材料等多种手段创设问题情境，联系实际调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。 [导入新课]：前面我们学过了情趣的有关知识，下面请同学们来看两个人生情趣的事例。 （1）第一个人喜欢听音乐——“《春江花月夜》”，现在请同学们用心去听，展开想象的翅膀，体会音乐对你的感受。（教师放音乐） （2）（投影）看漫画：痴迷打扑克、玩麻将等荒废学业；低级庸俗的游戏、搞恶作剧。 师：这两种人生情趣，你会选择哪一种？为什么？ 生：会选择听音乐的人生情趣。因为这是高雅情趣。 师：我们都去会选择听音乐的生活情趣，也就是说我们的生活需要高雅情趣。 板书：一、什么样的生活情才是高雅情

趣呢？（教师在板书的同时，布置学生阅读课文第42-43页，思考和理解）师：高雅生活情趣是什么样的情趣呢？有人说：“我现在吃穿不愁，生活舒适，心情愉悦，因而我的情趣是高雅生活情趣。对吗？为什么？ 生：不对。因为高雅生活情趣应该是健康、向上、文明、科学的情趣。 师：很好，请同学们把高雅生活情趣的含义齐读一遍，学生举例说明。 生：读含义。举例。 师：（归纳并过度）我们在座的各位同学是祖国事业的建设者和接班人，因而我们的人生追求不能只顾个人利益，而应与祖国的事业，人民的利益联系在一起，这样才有意义，才是美好的人生。而这种人生就需要有高雅的情趣来装扮。 下面请同学们分组讨论：我们生活中或自己有哪些高雅情趣？对我们的人生又有何作用？ （请同学在讨论后，例举高雅情趣对人生的作用。师边写副板书）

重体验、重情趣：让语文课堂充满魅力

重体验、重情趣：让语文课堂充满魅力 重体验、重情趣：让语文课堂充满魅力 著名语文教育大师于永正说过，语文教学应该努力建设儿童的语文教学，充分吸引孩子的兴趣；重视课堂之上学生活动的体验，重视对孩子美好心灵的塑造。前两天，我校赵春燕老师执教的《掌声》一课，很好地体现了这一理念，让所有听课的老师受益匪浅。 《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。 赵老师这节课，构思新颖，教学设计站在孩子的立场上，从孩子的角度出发，寓教于乐，课堂充满情趣。赵老师的这节课，我感觉以下几个反面做得很成功：一、夯实基础，做好字词教学。 字词教学一直是小学语文教学的基础，是一个重点。赵老师通过多种形式考察学生对本节课的生字的掌握情况，如指明读、同桌互读等；在准确认读的基础上，赵老师特别注意对重点字词的书写指导，让学生能够正确地书写。 能够结合上下文用自己的话说出重要词语的意思，这也是三年级的学生应该不断培养的一种能力。赵春燕老师特别注意这一点，例如理解沉默一词时，让学生集体静默，亲身体会什么是沉默，然后再用自己的话说一说。这样一来，很好地让学生理解词语的意思，让学生印象深刻。 二、以读代讲，感悟文本。 语文是一门语言学科，必须引导学生学会通过阅读品味文本，进一步感受语言文字的魅力，感受文字蕴含的思想感情。 赵春燕老师在课堂上很注意阅读教学，通过师生承接读、指明读等多种形式的读书形式来进行教学。以读代讲，既减轻了教师教学的负担，又激发了学生的学习兴趣。除此之外，赵老师还很注意指导学生学会有感情地朗读文本，通过声音抑扬顿挫、轻重缓急的变化，体会出文本的思想感情。 三、积极创设情境，通过活动体验文本，调动学生学习的兴趣。

陶冶高雅情趣的意义(历史)教学设计

陶冶高雅情趣的意义（历史）教学设计 陶冶高雅情趣的意义教学设计教学目标认知目标通过教学，使学生识记高雅生活情趣的表现，理解陶冶高雅生活情趣的意义。 能力目标通过列举实例课堂讨论联系学生实际等方法，让学生学会区分高雅情趣与庸俗情趣的不同。 在此基础上，能够进一步分析陶冶高雅情趣的意义。培养学生在日常生活中区分高雅情趣与庸俗情趣的能力。 思想觉悟目标通过教学，使学生能够区分两种生活情趣，提高在社会生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性，自觉抵制庸俗的不健康的生活情趣对个人的影响。 教学重点生活情趣有高雅和庸俗的区别；高雅生活情趣的表现； 陶冶高雅生活情趣的意义。 教学难点生活情趣有高雅和庸俗的区别。 课时安排：课时教学过程第一课时教学准备有条件的，可以准备有关张海迪和霍金的图片资料。 课前可以收集一些有关学生平时生活情趣的情况。 有条件的，可以制作多媒体教学课件。 导入新课教师：通过上节课的学习，我们已经知道，生活中处处有情趣，情趣又是多种多样的。 那么，在这多种多样的情趣中，是否所有的情趣都是有益的高雅的呢？这就是我们今天这节课所要探讨的问题

讲授新课二陶冶高雅情趣的意义（板书）教师：在多种多样的生活情趣中，有高雅和庸俗的区别。 那么，什么样的生活情趣才是高雅生活情趣呢？请同学们带着这个问题阅读教材。 （指导学生阅读教材）教师：刚才同学们已经自学了教材，哪位同学能说一说什么是高雅的生活情趣呢？什么是高雅的生活情趣（板书）学生：高雅的生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣, 科学的情趣。 教师：对。 那么就请同学们围绕这个问题，再进一步提出些具体的子课题，供我们自己和大家进一步思考。 （教师引导学生提出以下子课题，板书以下内容）什么样的情趣是健康的情趣？什么样的情趣是向上的情趣？什么样的情趣是文明的情趣？什么样的情趣是科学的情趣？教师：下面我们分组讨论同学们自己提出的上述问题。 分组讨论后，各组在全班交流。 （学生分组讨论，教师巡视和参与）教师：现在我们进行全班交流。 先讨论第一点：健康的情趣。 请甲组同学谈谈你们的看法。 （）健康的情趣（板书）甲组代表：我们探讨的子课题是：什么样的情趣是健康的情趣？经过讨论，我们认为，健康的生活情趣，是指有益于个人身心健康的情趣。

第十课陶治高雅情趣

第十课陶治高雅情趣 [教学目标] 1．知识目标 通过课文学习，使学生初步了解社会生活丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。情趣主要表现为生活情趣，生活中处处有情趣、科学的情趣。通过学习要使学生理解，陶冶高雅情趣的意义，高雅生活情趣，有益于个人的身心健康、有利开拓眼界和开发智力、有助于提高道德和文化修养。要注意培养高雅的生活情趣，在社会生活中陶冶高雅情趣。 2．能力目标 通过学习，要学会区分精神生活中的高雅生活情趣和庸俗生活情趣，并且提高分辨能力，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣意义的理解。通过学习，在现实生活注重培养自己陶冶高雅情趣的能力，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。3．觉悟目标 结合课文知识，联系自己的实际情况，提高识别高雅情趣和庸俗趣的能力，从而区分两种情趣，自觉抵制庸俗的、不健康生活情趣对个人的影响。自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。 [教学重点] （1）生活处处有情趣。 （2）高雅生活情趣的表现。 （3）高雅生活情趣的意义。 （4）丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 [教学难点] （1）情趣是多种多样的。 （2）高雅生活情趣的表现。 （3）高雅生活情趣有助于提高道德和文化修养。 （4）培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的开始。 [课时安排] 4课时 （第一课时） [导入新课] 早年，中国的一位学者任校长时，曾赠给毕业生三味"药"，即"问题丹"、"兴趣散"、"信心汤"，告诫毕业生在面对社会现实、实现人生转折时不断进取。其中"兴趣散"意即发展一点专业以外的兴趣爱好，这样"可以使生活更有趣、更快乐、更有意思"。保持兴趣爱好，发展兴趣爱好，不仅有全面发展的意义，而且能增加生活的勇气和快意。"兴趣散"的最大价值，就是让你体味到人生的愉悦，从而使你潜心于创造和奉献之中。 中学时代是充满幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的。中学生的情趣与他们的个性品质、修养、理想、事业有着密切的关系。我们讨论情趣这个问题，对中学生的成长、成才是具有意义的。 一、生活处处有情趣（板书） 中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。美在人类实践中、在其实际生活中表现出种种不同的存在形态，我们具体可以把它分为自然美、艺术美、社会美三种。所谓自然美，泛指自然物的美，是最为常见的一种美的现象形态。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地、巨石闲草等，都可以构成审美对象，从而激起我们的审美反应并满足我们的审美要求。 在我们辽阔的国土上，有浩翰的江河，恬静的湖泊，巍峨的山峰，青青的草原；有郁郁森林，奇花异草，珍禽异兽，稀有矿藏。我们伟大祖国的锦秀河山，装点着多少壮丽的风光，

让语文课堂充满诗意

让语文课堂充满诗意 【摘要】让语文课堂充满诗意，就要呼唤贵族精神，摈弃功利和媚俗色彩，培养高尚的审美情趣、人文精神和创造力。 【关键词】现状途径审美情趣人为精神创造力 现代语文教学中功利色彩、势利色彩、媚俗色彩愈演愈烈。老师教授记叙文，则忙着概括记叙的要素，记叙的顺序。教授说明文，则赶着甲乙丙丁地罗列说明文的特点。教授议论文，则抢着总结议论文的写作规律。多媒体教学，则断章取义，片言只语地抠出几个问题，画上几幅图画。课堂好不热热闹闹、沸沸扬扬，似乎通过一二节课的传授，学生就找到了语文学习的捷径，领悟到了语文阅读的精髓。这种充满功利色彩的教学，让原来优美的诗文，被肢解得支离破碎；丰盈饱满的思想感情，被切割得黯然苍白，充满诗意、充满情趣的语文课堂，渐渐变得索然寡味。 语文教学，原本是所有学科中最具生机和活力、最具浪漫情怀的。因为，优美的诗文本身包含着鲜活的内容、灵动的思想、丰沛的情感。教语文，实际上是引领学生进行一次“美好的心灵远游”。我们以感性的心灵进入语文，同作者，同大师们，同语文课文里的美进行对话，进行交流，而语文里的美则呼应着教师和学生，让他们沉浸在语文里，徜徉在自己的精神家园，做“一次高尚的心智游戏”、“一项高尚的心智锻炼”。我们读先哲的文章，读唐诗宋词，何尝不是同样领略这种美，享受这种美？ 可是，现实的课堂却被非体验的基础、基本、技能、技巧所桎梏，被各种写作方法和无休止的提问所填满，从而忽略了引导学生对生命的思索，对人性的窥探，对信念的追求，对生活的感悟，茫然的心灵，感受不到秋叶的凋零、春花的热烈。 苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”语文教师要充分开采这片土地，让学生“诗意地居住在大地上”，因为，校园不能没有音乐、图画和诗。因此，语文教学呼唤多一点贵族精神，让学生在语文教学过程中，多些感悟和体验，让语文课堂回归到诗意盎然的春天。 那么，如何让语文课堂变得诗意葱茏呢？ 一、拒绝媚俗色彩，培养高尚的审美情趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教学最核心的要求应是学生学习动机、学习兴趣和学习方法的培养。因此，语文教师的首要任务是唤起和激发学生学习语文的兴趣，让学生学习语文时，有种解放感和愉悦感，从而进行“快乐教学”和“快乐写作”。但是，语文课的“快乐”不能靠说相声、撒噱头、搞滑稽表演来取悦学生，而是凭藉语文课本里人性的光芒、富丽的辞采、丰盈的

“四步探究”让政治课堂充满情趣

“四步探究”让政治课堂充满情趣 【摘要】跟随县教改的步伐，从我们中学的实际出发，结合初中生认知的特点，创新自己的教学理念，倡导素质教学，我在初中思想政治课教学实践中运用了在我县推广的“阅读质疑自主探究、多元互动合作探究、训练检测目标探究、迁移应用拓展探究“四步探究”教学法。充分调动了学生的课堂积极性，让学生能更好地参与课堂，提高了课堂教学效率。 【关键词】四步探究；素质教育；阅读质疑；自主探究；多元互动；合作探究；训练检测；目标探究；迁移应用；拓展探究 初中思想政治课是对学生进行系统思想品德教育，以及有关社会常识教育的课程，是学校德育工作的主渠道。他对学生逐步确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，初步使学生在基本的思想观念与道德观念上具有辨别是非的能力，培养学生树立崇高理想和社会责任感起着重要作用。但是“机械、枯燥、乏味”的中学思想政治课堂教学，让学生厌倦，没有兴趣，课堂效果极差。 就此，针对我们中学的实际，为深化教育改革，倡导素质教育，我在初中思想政治教学实践中运用了在我县推广的“四步探究”教学法。 一、阅读质疑，自主探究 阅读就是通过眼睛这个感官接受信息。在现实生活中，约有三分之一的信息是通过眼睛进入人的大脑的。这条渠道是否通畅，直接关系着学生的发展。可见，阅读在学生的成长中起着十分重要的作用。初中思想政治课，具有很强的可读性，且教材内容并不深奥，许多概念、原理待学生读后一般都能理解。如果不阅读，直接进入教学阶段，那效果就完全不同。常言说“书读百遍，其义自见” 预设问题，目标明确，来引导学生阅读。初中思想政治每节课的教学内容较多。重点、难点也都贯穿在其中，如果能仔细阅读，重点、难点也能领会，各个预设问题也能迎刃而解。九年级思想政治，第三课《认清基本国情》第三框，统一的多民族国家在讲课时，我在基础相同的不同班级使用不同的教学方法进行教学。一个班让学生带预设问题自主阅读，学生自己找出问题自行探究，之后围绕教师的预设问题回答。另一个班采用传统的教学方法，以讲授为主，学生自主活动少，最后得到两种截然不同的结果:前者学生自行解决问题，课堂气氛活跃，学生学习的积极性高，枯燥的政治课堂变得情趣十足，课堂效果佳。而后者学生上课参与度低，气氛沉闷，知识的掌握还不过半，课堂效果极差。从中不难看出，阅读质疑自主探究不失为一个好的课堂教学法。 二、多元互动合作探究 此环节主要是解决学生的疑难问题，不是像以前那样教师直接讲解，“填鸭式”教学，而是通过生生互动，小组讨论，师生互动等环节共同解决，充分体现以学生为主体，让学生充分参与课堂的新的教学理念。如：在讲维护民族关系的重要性时，教师先创设活动情景，用多媒体展示前南斯拉夫内战的爆发，然后让学生讨论，小组交流，教师引导，最终得出主要是由于复杂的民族矛盾引起的，总结出维护民族关系的重要性。多媒体展示2009年5月26日胡锦涛总书记与吴伯雄举行会谈就推动两岸关系发展提出“新六点意见”说明什么？让学生展开讨论，小组合作，教师引导，小组代表发言，其它小组可以参与辩论，最后归纳出

融入社会生活 陶冶高雅情趣 习题精选(一)-政治试题

融入社会生活陶冶高雅情趣习题精选（一）-政治试题 第八课融入社会生活陶冶高雅情趣习题精选（一） —、单项选择题 1．老一辈无产阶级革命家爬雪山、过草地，进行二万五千里长征，历尽千辛万苦，但他们依然充满革命乐观主义精神，为我们留下了宝贵的精神财富，这说明（） A．高雅的生活情趣表现为对科学的热爱和探索 B．高雅的生活情趣表现为对艺术的欣赏与追求 C．高雅的生活情趣表现为对艰难困苦的乐观态度 D．高雅的生活情趣表现为对大自然的欣赏 2．高雅情趣的种种活动，有利于培养我们的爱国主义、集体主义情感，增强纪律观念，提高自身的道德水平，这说明（） A．高雅的生活情趣有益于身心健康 B．高雅的生活情趣有利于提高道德和文化修养 C．高雅的生活情趣有利于开拓眼界 D．高雅的生活情趣有益于增强纪律观念 3．我们要在生活中自觉培养高雅情趣，培养高雅情趣的起点是（） A．努力学习科学文化知识 B．遵守规章制度 C．培养和保持强烈的好奇心 D．与人为善 4．达尔文说：我的一生的主要乐趣和惟一职务就是科学工作。这表明（） A．高雅的生活情趣表现为对科学的热爱和探索 B．高雅的生活情趣表现为对艺术的欣赏与追求 C．高雅的生活情趣表现为对艰难困苦的乐观态度 D．高雅的生活情趣表现为对大自然的欣赏 5．下列关于庸俗情趣的说法，不正确的有（） A．庸俗情趣是缺乏远大志向、知识浅薄、精神空虚的表现 B．庸俗情趣是有利于身心健康，符合道德规范的情趣 C．庸俗情趣是不利于身心健康，不符合道德规范的情趣 D．庸俗情趣是使人精神空虚、碌碌无为甚至堕落的情趣 6．梅花是文人雅土反复吟咏的题材。清朝一位诗人写道：“竹屋围深雪，林间无路通。暗香留不住，多事是春风。”毛泽东写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这两首描写梅花的诗词，读起来有不同感觉、不同情趣。这说明（） A．生活在不同时代，情趣不相同 B．道德水平差别，情趣不相同 C．文化水平差别，情趣不相同 D．兴趣不同，情趣不相同 7．在我们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止……。美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、

追求高雅情趣教案-最新范文

追求高雅情趣教案 篇一：追求高雅情趣教案 追求高雅情趣品味美好生活教案 （第2课时） 篇二：《追求高雅生活情趣》教学设计 课题：追寻高雅的生活情趣 开课班级：七（5）开课时间：2014.12.15开课教师：沈荣花一、教学目标 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从众心理和好奇心。 3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 （二）能力目标 1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。 2．运用正确的方法,积极追寻高雅的生活,过真正富有情趣的生活。（三）情感、态度、价值观目标 感受生活中美好的情趣,培养乐观幽默、积极向上的生活态度,自觉陶冶高尚的情操。 四、教学重点、难点 重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 难点：如何提升为高雅的生活情趣。 五、教法与学法设计

利用故事、活动创设教学情境,力争创设情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体地位,面向全体学生,正视学生个性差异,因材施教。 教学中引导学生采用“体验式”的学习方法,激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法,培养学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采用“探究式”的学习方法,参与课堂教学的现场讨论活动,在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识 六、教时安排：1课时 七、教学过程 导入 以一张精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题,欣赏着美丽的画面和优美的音乐,使学生进入一种体验美丽且快乐的情境 进入现代社会,人们普遍地认为,懂不懂得生活情趣,是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养,审美品位,具有现代的生活方式：愉快地工作,愉快地休息,愉快地娱乐;情趣就渗透在这全部的人生过程之中,渗透在人生的每个处所,每个角落。试想,如果在紧张的工作之余,或挥毫泼墨,或恋棋对弈,或吟诗言志,或观花赏鱼,使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云,不是一件很惬意的事情吗？ 那么,在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。

14课时追求高雅情趣 品味美好生活

14课时7.14追求高雅情趣品味美好生活 复习目标： 1、学会区分高雅情趣与庸俗情趣，提高分辨能力。 2、理解高雅生活情趣对个人和社会的积极意义。 3、正确认识和利用好奇心、从众心理，培养高雅情趣。 4、杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 教学重难点：重点：过富有情趣的生活 难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理 复习导航： 1、情趣有之分，高雅情趣是、、、的情趣。它符合 和的要求，也符合和的要求。 2、是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。 3、高雅的情趣通过一个人的兴趣爱好表现出来；的兴趣爱好，又可以把一个人的陶冶得更加高雅。是兴趣的开始，我们应该由开始，培养的兴趣爱好，并进而发展为。 4、要拒绝不良嗜好，就要不断提高自己的能力，不断提高和 的能力，避免。 复习过程： 任务一：生活处处有情趣 1、记住：情趣有雅俗之分 2、什么是高雅情趣？ 3、什么是庸俗情趣？它有什么危害？ 4、培养高雅情趣有什么意义？ 5、但丁说的“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德”，你是如何理解的？ 任务二：过富有情趣的生活 1、过富有情趣的生活的途径有哪些？ 2、为什么要以乐观的态度对待生活？ 3、好奇心有什么作用？ 4、好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？ 5、如何认识从众心理？它有什么危害？ 6、怎样才能杜绝不良嗜好？ 7、怎样丰富文化生活，提高审美能力？ 课堂小结：高雅情趣 情趣有雅俗之分 生活处处有情趣庸俗情趣 要培养高雅情趣 追求高雅情趣，品味美好生活 以乐观的态度对待生活 增强好奇心，培养广泛兴趣 ※过富有情趣的生活避免盲目从众，杜绝不良嗜好 丰富文化生活，提高审美能力 典型例题分析：

陶冶高雅生活情趣的意义

陶冶高雅生活情趣的意义 第五课时陶冶高雅生活情趣的意义 教学准备 1、有条件的，可以准备有关松树的图像和诗词资料。 2、课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长的同学，让他们做好谈体会的准备。 3、有条件的，可以制作多媒体教学课件。 导入新课 教师：上节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，哪位同学能说一说它的含义。 学生：高雅生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。 教师：对。那么，我们在了解了什么是高雅情趣的基础上，还应该进一步思考，高雅的生活情趣对于我们有哪些重要性呢？哪位同学能说一说？ 学生： 教师：刚才同学们谈了一些自己的看法。这些看法有一定的道理，但认识还不全面、不深刻。那么，今天这节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣对我们到底有哪些重要的意义？ 讲授新课 2、培养高雅情趣的意义（板书）

教师：下面请同学们带着这个问题，阅读教材。 （指导学生阅读教材） 教师：刚才同学们带着问题阅读了教材。现在，就请同 学们围绕“培养高雅情趣的意义”这个问题，再进一步 提出一些具体的“子课题”，供我们分组来研究探讨。（教师引导学生提出以下“子课题”，板书以下内容） 怎样认识高雅的生活情趣有益于个人的身心健康？庸俗 的情趣对个人的身心健康有什么影晌？ 怎样认识高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力？ 庸俗的情趣对开拓眼界和开发智力有什么影响？ 怎样认识高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修养？ 庸俗的情趣对提高道德和文化修养有什么影晌？ 教师：下面，每个小组选择其中的一个子课题进行研究。可先收集和查阅资料，既可以查阅教材资料，也可以补 充自己知道和了解的其他材料。在此基础上开展小组讨论，然后，各小组推选一名代表进行全班交流。 （学生分组进行研究和讨论，教师巡视和参与） 教师：现在我们进行全班交流。同学们都要认真听其他 同学的发言，注意汲取他人的研究成果。先探讨第一点：高雅的生活情趣，有益于个人身心健康。请甲组的同学 发言。 （1）高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康（板书）

情趣,让课堂充满诗意

情趣，让课堂充满诗意 佛冈一小李彩新 广东省佛冈县第一小学李彩新 邮编511600 情趣，现代汉语词典解释为情调趣味。在语文课堂中，情趣是指创设一定的情景，营造兴味盎然的格调，使学生在学习过程中产生愉悦的精神享受。苏霍姆林斯基认为，当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入到人的精神世界。语文课堂正是通过情感激发和语言品味等手段，让人在情趣的滋润中产生一种陶醉的审美快感，满足人对诗意的追求。 一、情趣导入，在童趣的缤纷中感受语文课堂的诗意氛围 我国著名特级教师于漪非常重视情趣导入教学，她主张“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住”。是的，好的开始是成功的一半。灵动的情趣导入能让师生在课堂上沐浴着语文诗意的光辉，感受到语文的种种情趣、韵味和意境，享受到语文的种种激情、酣畅和痛快。在学习《阳光》这篇课文时，有一位老师的情趣导入很值得我们借鉴。 师：小朋友，今天老师请来了一位尊贵的客人和咱们一起，大家欢迎他吗？ 孩子们欢呼起来，教师在一双双雀跃的目光中走出教室，做邀请状，然后像变魔术一样拿出小镜子将阳光反射到教室里。 师：瞧，孩子们，咱们的客人来了！ 一石激起千层浪！教室里沸腾了。孩子的眼里闪动着惊喜的光芒。 老师继续说：他是谁呀？你们也想和老师一样，把阳光请进来吗？那就开始吧！（游戏：请阳光来做客。学生纷纷走出教室游戏，放音乐《七色光》，音乐声停，游戏结束） 《阳光》本就是一篇充满童趣的儿歌，在老师充满情趣的导入中，孩子心中的童趣被激活了，课文生动起来了，孩子的情感跳跃起来了，这一幕给我们留下了深深的印象，课堂从这一刻起弥漫着诗意的芬芳。 二、情景作媒，在与文本的共鸣中享受语文课堂的诗意情怀 刘勰在《文心雕龙·知音》中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。” 创作者由体验唤起情感,阅读者通过文章体验情感。情感是文章的灵魂，在语文课堂上，需要激发起学生学习的激情，领入到文中的意境中里，才就能更好地把握文章的精髓，体味作者崇高的情感。而学生总与文本之间有着或大或小的距离，情景正是学生亲近文本、走进文本、体验文本的桥梁。 《荷花》一文是小学生学习景物描写的典范，作者笔下的荷花充满了朝气和动感，把荷花都写活了。我利用多媒体课件，生动再现满池荷花的生机盎然的情景。学生深深地陶醉在荷花的美丽景色中，学生看完课件后，我要求学生再读课文，并思考：你认为哪些词句体现了荷花的美？真是一石激起千层浪！学生的情感被激活了。有的说：“‘白荷花在这些大圆盘之间冒出来’最美。”另一个同学跟着脱口而出：“冒是拟人的写法，把荷花写活了，展现了荷花的青春活力，这个字用得最生动。”他的话引起更多的同学的共鸣：“是啊，冒字体现了满池的荷花茂盛的生命力，就像大屏幕上的画面，荷花一朵挨着一朵，一朵挤着一朵。” 通过创设多媒体课件，展现满池荷花的美，使学生对荷花的美体会更深刻。情景的有效创设，荷花的美便生动地在孩子的心中鲜活起来，并深深地络上诗意的印。 三、巧妙激情，在心灵的放飞中享受语文课堂的酣畅淋漓 语文课程标准提出，课堂教学就是要关爱学生的生命发展，为学生创造个性与灵性表达的舞台，要尊重学生富有个人感情色彩的表达，尊重学生对文本的独特感悟。在实践教学中，我也深有体会，学生个性

追求高雅情趣测试题及答案

追求高雅情趣测试题及答案 第十四课追求高雅情趣品味美好生活 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1. 有人说生活就像绚丽多彩的画卷：学习之余，去阅读一本好书，欣赏一首优美的乐曲，绘制一幅感人的图画；节假日，去野外踏青，河边垂钓，池中戏水或林中探幽……这一切说明（）A. 生活处处有情趣 B. 情趣是丰富多彩的 C. 人生是多姿多彩的 D. 多姿多彩的人生离不开生活情趣??解析：这段话展示了我们的美 好生活，展示了美好的生活与高雅的情趣之间的关系。仔细品味，所给四个选项都是正确的。??答案：ABCD 2. 小超放学后，先听一 会儿音乐，再做作业，然后给爷爷奶奶念报纸、讲故事。小超有高雅的生活情趣，因为高雅情趣是一种（） A. 健康的生活情趣 B. 催人上进的生活情趣 C. 文明的生活情趣 D. 科学的生活情趣解析： 高雅情趣是人们追求的一种健康的、向上的、文明的、科学的生活情趣，反映一个人较高的素质修养。此题考查的是“高雅生活情趣”的含义及表现，故选A、B、C、D四项。答案：ABCD 3. 判断正误：健康、科学、文明、向上的情趣是高雅情趣。（）解析：情趣有高雅与低级庸俗之分，健康、科学、文明、向上的就是高雅的，相反就是庸俗的。答案：√ 4. 判断正误：一个人的生活应该是丰富多彩、充满情趣的。（）解析：大自然物种万千，事物千变万化，人应该乐观向上，热爱大自然，欣赏大自然，所以生活也应该丰富多彩，生活处处有情趣。??答案：√?? 5. 判断正误：“我没有别的 天赋，我只有强烈的好奇心；我没有别的才能，不过喜欢寻根究底地追问问题罢了。”爱因斯坦的话说明兴趣对一个人的成功起着非常重要的作用。（）解析：好奇是兴趣的开始，广泛而有益的兴趣爱好，可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅，从而把兴趣上升为志趣，为事业的成功提供强大的内驱力。可见，上述观点是正确的。答案：√ 10分钟训练（强化类训练，可用于课中） 1. 工人在工厂开动机器，生产出精美实用的产品；农民在田野耕耘，期待着丰收的喜悦；建筑师描绘明天的蓝图，设计高楼大厦、铁路桥梁；学生如饥似渴地汲取知识，为创造将来的美好生活而努力学习……这一切都属于 （） A. 愚昧的情趣 B. 劳动情趣 C. 高雅的情趣 D. 庸俗的情

《追求高雅情趣品味美好生活》

思想品德：第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》训练题（鲁教七下） 一、基础知识题 1、情趣分为____和____。 2、高雅情趣是____、____、____、___的情趣。它符合____，也符合_____。 3、庸俗情趣是___、_____的情趣，它会使人经受不住____，贪图____，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 4、_____是我们行为的动力。______是兴趣的开始，我们应该由____开始，培养_____，并进而发展为______。 5、盲目从众不利于自己的______，很难形成自己_____，不利于_____的培养，也会影响我们的_____，有的还直接影响_____。 6、要杜绝不良嗜好，就要不断______，不断______，避免盲目从众。 7、_____是培养高雅情趣的重要途径。 二、能力提高题 1、下面属于高雅情趣的表现的是 A.中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票 B.中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大，引吭高歌 C.中学生小周喜欢收集旅游景点的门票和风景照片，从中获得了许多知识和乐趣 D.中学生小余爱好吸烟，用此来排解自己的烦恼和忧愁 2、“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。”大仲马的这句名言对我们的启示是 A.人生是场灾难，因此要数念珠求神灵保佑 B.人生的旅途是无边的苦海，要知足者常乐 C.要以乐观、幽默、向上的生活态度来对待人生 D.对烦恼和苦难要抱着无所谓的态度 3、大发明家爱迪生从小就具有极强的好奇心。在他很小的时候，对母鸡孵小鸡十分好奇，于是自己就找来了些鸡蛋，蹲在上面学起孵小鸡来了，就是这种强烈的好奇心，引导着爱迪生去研究、探索、创造和发明。这说明 A .好奇心会让人闹笑话、出洋相 B. 好奇心是人们认识事物、探究奥秘、开启创造力的巨大动力 C. 凡小孩都有强烈的好奇心 D. 只要有了好奇心就能够去研究、探索、创造和发明 4、要杜绝不良嗜好，就要 ①不断提高自己的判断能力②不断提高独立思考和自我控制的能力③对于干扰我们学习，影响我们正常生活的不健康的东西要 说不④择其善者而从之，其不善者而改之 A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③ 5、我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。这说明 A.盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，不利于我们的健康发展。 B.“择其善者而从之”会使我们陷入庸俗的生活情趣之中。 C.我们不能“好奇和从众” D.我们要“好奇和从众” 6、我们要追求高雅、健康的情趣，下列生活属于健康、活泼的是 A.在网吧玩电子游戏 B.沉溺于练法轮功

在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计(一)

在社会生活中陶冶高雅情趣教学设计（一） Teaching design for cultivating elegant taste i n social life (1)

在社会生活中陶冶高雅情趣教学设计（一）前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 认知目标 通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。 过程与方法 以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。 思想觉悟目标 通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 教学难点 培养正当的兴趣、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点。1.有条件的，可以准备有关社会文化生活的图片、影视资料。

2.课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长 的同学，让他们做好谈体会的准备。 3.有条件的，可以制作多媒体教学课件。导入新课 教师：上节课我们学习了陶冶高雅生活情趣的意义，知道了 高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发 智力，有助于提高道德和文化修养。因此，我们应该培养高雅的 生活情趣，摒弃庸俗的生活情趣。那么，有的同学可能会问，高 雅的生活情趣是怎样产生的呢？它是不是天生就有的呢？我们说，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、兴趣和感受。我们每个人都可以在日常生活中去寻找、去培养、去陶冶自 己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我们中学生应该怎样培 养自己高雅的生活情趣呢？这就是我们今天这节课要探讨的问题。 讲授新课 三、在社会生活中陶冶高雅情趣（板书） 教师：在我们班上，许多同学都有自己的兴趣爱好，这些兴 趣爱好给他们的生活带来了欢乐，也使他们体验到了生活的情趣。哪位同学能说一说自己的爱好。 学生1：我喜欢踢足球。在小学时我就是校足球队的前锋。 我们学校曾经得过区小学足球联赛的冠军。踢足球，是我课余生 活中最喜欢的情趣。

让数学课堂充满情趣与智慧张华

小学数学校本研修参评案例 让数学课堂充满情趣与智慧 ——实践活动课《数学乐园》教学与反思 单位：新疆奇台县老奇台中心校 姓名：张华 联系方式： 让数学课堂充满情趣与智慧 ——实践活动课《数学乐园》教学与反思 [课堂情景描述] 活动一：上课起立师生问好 师：同学们，每天一上课你们都要起立向老师问好，说明大家对老师很有礼貌，如果我们用数学的眼光去看起立，就会发现起立中也有数学问题。现在我们就来做一个起立的游戏，来发现数学好吗？ 1．请第一行从左往右数第二位同学起立！第二行从右往左数第三位同学起立！ 2．告诉同学们你所在的位置。 3．全班交流：说说自己或某个同学所在的位置。 4．谁发现了起立中的数学问题。 【反思：这是一个所有学生都非常熟悉的学习生活事例，通过起立游戏中的数数和思考，每位同学对在班上的位置都有一个正确的定位：从前（后）数，自己是第几个；从左（右）数，自己是第几个。这个游戏也使学生进一步感知了前、后、左、右等具体方向，同时又区分了基数与序数，感受到数学原来就在自己的身边。】 活动二：找数、分数、排数 师：同学们，老师今天还带来了11个数字娃娃，这些数字娃娃你们认识吗？（教师边说边将这11个数字娃娃打乱顺序在黑板上贴成一行。）

生：认识。 师；数字娃娃听说一（1）班的同学们可聪明，机灵了，它们想考考你们，你们愿意接受考验吗？ 生：（学生信心十足地齐声回答）愿意。 师：数字娃娃3说：你们在哪里见过我们？ 生1：在我们家的电话上有这些数字。 生2：我在计算机上见过这些数字。 生3：我在日历上见过这些数字。 生4：我在信封上见过。 …… 师：你们有一双会观察的眼睛，老师要为你们奖励一颗“发现星”（教师把星贴在黑板上） 师：数字娃娃6说：你们喜欢我们谁，就用数字几说一句话。学生争先恐后地举手要回答。 生5：我喜欢数字10，我用数字10说一句话：我的生日在10月份。生7：我喜欢数字7，我用数字7说一句话：一个星期有7天。 生8：我家养了6只鸡。 …… 师：这么多同学说得都非常棒，老师要再为你们奖励一颗“我会说”星。（教师为学生在黑板上集体奖励一颗星） 师：数字娃娃8说：谁愿意给我们分分家？ （同学们开始比较迟疑，只有个别人举起了小手。） 师：有人想说，干脆你们先在小组内讨论一下再说好吗？ 生：老师，我愿意，我来给它们分家：0、2、4、6、8、10是一家，1、3、5、7、9是一家。 师：为什么这样分呀？ 生：因为1、3、5、7、9是单数，0、2、4、6、8、10 是双数，所以这样分。 生：老师，我的分法和他不一样，我是按男生和女生分的。 师：数字娃娃10说：我还有最后一个问题，谁能帮我们按一定顺

情趣与兴趣的关系

1、情趣与兴趣的关系 情趣是以兴趣为基础产生的，情绪通过兴趣表现出来。 2、高雅的生活情趣 高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。 作用：1它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。 2情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰难的环境中也能让生活充满快乐。 3高雅的生活情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。 3、庸俗情趣的危害 生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。 4、培养高雅的生活情趣 1要有乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。 2正确对待好奇心，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。 3不盲目从众，不然会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们的身心发展。 4在学好课堂知识的基础上，扩大知识面，更多地选择丰富的文化生活，从丰富的文化生活中，领略到生活的真正意义和情趣。 5要提升情趣，陶冶情操 健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。 L8.1如何看待金钱的诱惑? 对待金钱，我们一定要有取之有道，通过正当途径来获得，决不能沾染法律禁止的强行向他人索要财物等违法行为，不能触犯刑法。 2如何看待电子游戏的诱惑？ 电子游戏有好处也有害处。 好处：开发了人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。适当的、有节制的娱乐并不是坏事。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己。 害处：对视力、神经等造成损害，是大脑的灵活性下降，影响学习成绩，诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违法违纪，甚至犯罪行为。 3不良诱惑和行为 毒品：法律规定“吸毒违法，贩毒有罪。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人”吸食、注射毒品“列为严重不良行为。 赌博：赌博一旦上瘾，就很难回头，可能使人一步步走上骗、偷、抢得违法犯罪行为。 “电子海洛因”：侵蚀着人的机体，毒害人的精神。 “邪教”：大量事实证明，邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。 4如何对待诱惑？ （1）、学会分辨并自觉抵制他们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。