2022-2023学年部编版选择性必修1：第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变——学案

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变

【知识梳理】

知识点一古希腊罗马的政治制度

1．古希腊的政治制度

(1)背景：公元前8—前6世纪，古代希腊城邦国家发展起来，城邦的公民直接参与。

(2)民主城邦

①代表：雅典。

②特点：国家权力掌握在公民大会、、官员和陪审法庭手中。

④实质：雅典城邦国家的民主是建立在之上的民主。

(3)寡头政治

①代表：斯巴达。

2.

(1)共和政体

②特点：所有官职均无薪金；具有浓厚的特征。

(2)君主政治

①形成：公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治。

②特征：皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官；听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具。

3．共同局限性：公民都是少数；妇女、外邦人和奴隶没有资格参与政治。

知识点二中古西欧的封建制度

1．中古西欧国家的概况

(1)建立：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国。

(2)发展：法兰克王国的一度建立起庞大帝国。他死后，国家陷入分裂，形成法国、意大利和德国的雏形。

2．封建制度的特征

(1)基本特征：以封君、封臣为基本特征。

(2)世俗王权和基督教会的权力长期并立。

(3)国王与教会多次发生冲突，例如法国的召开。

①组成：由教士、贵族和代表组成。

②结果：确立了国王有权的原则。

③意义：标志着法国进入阶段；有利于进一步强化王权。

3．英国的封建制度

(1)《大宪章》的签署

①背景：13世纪初，英王约翰奉行的内外政策失败，遭到贵族、骑士和市民反对。

②内容：肯定了的合法地位与人身的神圣不可侵犯；保障的特权；适当照顾骑士和市民的利益。

(2)议会君主制时期

①背景：13世纪中后期，英国多次召开议会，议会权力逐渐加强。

②时间：14世纪中期，英国进入时期。

③特点：国王通过为自己的政策寻求支持；议会以向国王请愿的形式，要求国王改善统治。

知识点三西方资本主义政治制度的产生与发展

1．历程

(1)确立：近代资产阶级通过革命和改革，确立了西方资本主义政治制度。

(2)稳定与成熟：经过19—20世纪的多次改革和革命，西方政治制度逐渐走向稳定和成熟。2.

3.

(1)积极作用：适应了资本主义发展的需要，部分实现了文艺复兴和的理想。

(2)局限性：英国妇女长期没有选举权，美国宪法一度承认的合法地位。

【习题巩固】

1.古代雅典城市形态的主要特征是城市形状不规则，没有宫殿，卫城和广场是雅典的两大

中心，各大公共建筑宏大、华美，依环境而建，私人建筑密集、简陋，贫富混住，无中轴线但有一条主干道，道路狭窄，布局略显凌乱。这反映出雅典()

A．缺乏城市发展的规划B．城市的经济水平较低

C．尊重思想自由的传统D．城邦民主政治的特点

2.古代斯巴达的监察官代表平民阶层，政治地位与国王、元老院平等，其职权以监察和司法权为主，与以军事、宗教权力为主的国王和以立法为主的元老院有很大的区别。这反映出监察官的设置()

A．保证各阶级参与国家政治B．确保了斯巴达司法的公正

C．激化了平民与贵族的矛盾D．有利于斯巴达的民主政治发展

3.罗马城邦实行公民政治，公民集团与其他居民有严格的区分。但在公民权问题上，罗马人最终“超越了希腊人创造的城邦狭隘性的政治框架和希腊人意识的局限性”。这一超越()

A．突破了希腊民主制度的局限性B．维护了罗马共和国的统治

C．奠定了近代西方政治制度基础D．适应了罗马社会发展需要

4.罗马不允许相距甚远的城市选举代表到罗马参政；投票只在罗马进行，边远地区的人民也很少肯到罗马投票；罗马也从未允许外省选代表到罗马参加公民大会或进入贵族院。材料反映出()

A．古代罗马交通的落后B．共和国衰落的必然

C．罗马政治制度的弊端D．奴隶制民主的局限

5.1215年，英国《大宪章》规定：“任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法裁判，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放。”这一规定体现了() A．剥夺王权的治国理念B．权力分割的立宪思想

C．控制权力的法治精神D．自由平等的政治传统

6.1302年，法王腓力四世因向教会征税与罗马教皇发生冲突，为了与教廷对抗，腓力四世召开了三级会议，从此三级会议成为法国政治生活中的一部分，在法国执行了400多年，到1789年共召开了21次。由此可见，三级会议()

A．使法国的政治秩序走向混乱B．是法国君主制的一种补充方式

C．有利于削弱法国的封建王权D．标志着法国民主政治的确立

7.乔治一世(1660～1727)是英国历史上一个比较特殊的国王，他不是英国人，54岁才因血缘关系入主英国，成为英国历史上的一个奇迹。他不会说英语，成为英国国王后，仍不愿学习英语。语言障碍使他对国事漠不关心，从制度建设角度来看，这个“奇迹”的意义在于() A．确立了议会权力高于王权B．避免了中央集权制的弊端

C．有利于君主立宪制的完善D．阻断了保皇派复辟的道路

8.美国费城制宪会议的部分代表提出了一系列立宪设计的规范性原则：不能做自己利益的裁判者；以野心对抗野心；控制和利用党争；减少制度挑战良心的机会；限制政治决策的范围等。这些原则旨在()

A．支持赋予联邦政府广泛的权力B．运用理性追求理想政治

C．赞同实行分权制衡的政治体制D．调和大小州之间的矛盾

9.法国宪政之路由大革命肇始，以《人权宣言》为基准，1875年之后，宪政制度逐步得到广泛认同。法国式宪政道路的基本特征是()

A．无成文宪法，却有稳定的宪政制度

B．宪法施行二百年而基本体制不变

C．启蒙思想影响下宪政坚决彻底

D．在各种政治力量角逐中曲折前进

10.近代欧美国家的税收理念大多经历了从“税收法定主义”到“税收宪政主义”的演变，即从征税的权力基本控制在议会里，议会通过立法的形式规范征税的各项内容，转变为必须对代议机关的征税权进行宪法上的限制。这表明欧美国家()

A．宪政制度的完善B．征税程序严格化

C．否定了议会至上D．税收立法民主化

11.阅读材料，完成下列要求。

材料一英国资产阶级革命胜利后，资产阶级成为统治阶级，国王由实权变为虚位，逐渐成为象征性的国家元首，封建贵族退到了历史舞台的后面，但中世纪政治体制的框架、立法、行政、司法的基本机制，仍被保留下来。随着时间的推移和社会的发展，部分内容也被不断变革着，使之更加适合英国政治经济和社会发展的需要。

——摘编自许大华《论“光荣革命”对英国的历史影响》材料二原定这次会议的任务是修改《邦联条例》，但是《邦联条例》所确立的体制，已经完全不能适应美国国内和国际发展的要求，因此必须重新构建美国政治体制，制定一部新的宪法取代《邦联条例》。会议代表在取得共识之后，很快便由讨论对《邦联条例》的修改，转入对制定新宪法的讨论，因此这次会议便称为“制宪会议”。会议经过三个多月的激烈争论，终于在1787年9月17日通过了《美利坚合众国宪法》草案，并提交各州批准。

——摘编自马啸原《西方政治制度史》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出“光荣革命”后英国政治发生的变化。

(2)根据材料二，概括美国1787年宪法制定的特点，并结合所学知识分析其制定的原因。

(3)根据材料一、二并结合所学知识，说明英、美两国代议制确立的相同点。

参考答案

1.D。据材料可知，雅典的公共建筑所承载的是城邦政治、文化、宗教、社会等公共活动，为民主政治的生命力提供了强大物质与精神支柱，故选D项。

2.D。A项中“各阶级”的说法过于绝对。监察官的设置不一定能保证司法的公正，B项错误。材料没有涉及平民与贵族的矛盾，C项错误。材料中“其职权以监察和司法权为主”的信息说明斯巴达民主政治中出现政治分权的现象，有利于斯巴达的民主政治发展，D项正确。

3.D。雅典公民权由成年男性公民掌握，而罗马因经济发展、疆域扩大，实行公民法与万民法，授予范围从罗马公民到境内自由民，这充分说明公民权的扩大是罗马社会发展的需要，故选D项。

4.C。A、B两项在材料中无法体现。公民大会是罗马直接民主的主要体现，材料中的“投票只在罗马进行”“从未允许外省选代表到罗马参加公民大会或进入贵族院”反映出直接民主制度的弊端，C项正确。材料中并没有体现奴隶制民主的特点，故与奴隶制民主局限无关，D项错误。

5.C。未经法律审判任何人都不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，说明是保护个人权利不被随意侵犯，这体现了控制权力的法治精神，故选C项。

6.B。由材料可知，法国三级会议的召开源于法国王权与教权的矛盾激化，法国国王需要为王权找到新的政治支撑力量，即法国的封建关系需要一种新的联系方式来从政治上整合国家，三级会议即是为适应这种需要而召开的，由此可见三级会议是法国君主制的一种补充方式，B项正确。三级会议的召开使法国进入等级君主制阶段，政治发展相对稳定，A项错误。三级会议起初主要是为君权服务的，有利于进一步强化王权，C项错误。法国民主政治的确立经历了漫长的过程，《法兰西第三共和国宪法》的颁布标志着其民主共和制度的最终确立，D项错误。

7.C。据材料“语言障碍使他对国事漠不关心”可知，这一奇迹有利于君主权力的进一步削弱，推动了责任内阁制的逐渐形成，故选C项。

8.B。美国制宪会议的部分代表提出立宪设计的规范性原则是一种理性的表现，是为了追求在加强联邦政府权力的基础上还能做到民主的理想政治模式，故选B项。

9.D。法国共和之路艰难曲折，共和制和君主制之间的斗争持续几十年，1875年国民议会以一票的微弱多数通过了《法兰西第三共和国宪法》，从法律上正式确立共和政体，D项正确。法国在1791年已颁布宪法，A项错误。B项不符合史实，法国大革命后政治制度发生多次变化。法国宪政之路不能反映“坚决彻底”的特点，C项错误。

10.A。税收理念从“税收法定主义”到“税收宪政主义”的演变，表明近代欧美国家认识到必须对代议机关的征税权进行宪法上的限制，这一过程体现了宪政制度的完善，A项正确。材料反映的是对议会征税权的限制，不是规范征税程序，B项错误。C项说法绝对，限制议会征税权并非否定议会至上。材料没有涉及立法程序，D项错误。

11.(1)变化：资产阶级掌握国家大权；封建贵族日渐衰落；国王逐渐“统而不治”；君主立宪制逐步确立。

(2)特点：制定形势具有紧迫性；制定方向具有变化性；制定过程争论激烈。

原因：《邦联条例》引发统治危机；资本主义经济发展的推动；主要领导人的认识。

(3)相同点：都历经资产阶级性质的革命；都迎合了国内政治、经济发展的需要；都开创了新型资产阶级代议制模式。

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 教案-统编版(2019)高中历史选择性必修1

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变教案-统编版(2019)高中历史选择性必 修1 教学设计 教学立意 本课旨在从“公民”的前世今生出发，探讨西方政治制度的演变。通过分为“缘起·早期公民”、“孕育·市民”、“加冕·近现代公民”三个部分，将所学西方政治制度相关知识放在历史时空架构下，引导学生从“民”的角度理解西方国家古代和近代政治制度的演变，认识国家制度具有差异性与延续性。 教学背景分析 一）课题及教学内容分析 本课是部编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第一单元第2课《西方国家古代和近代政治制度的演变》。课标要

求学生了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。通过三个子目（古希腊罗马的政治制度、中古欧洲的封建制度、西方资本主义政治制度的产生与发展），讲述了古代至近代西方政治体制的产生和演变的过程。本课是本单元的难点内容，有助于学生纵向横向相结合深入理解这一重点内容。此外，西方近代资产阶级代议制对中国近现代政体有深刻影响，对学生研究第三课中国近现代政体有很大帮助。 二）学生情况分析 学生对世界史方面的内容接触非常有限，虽然在初中和高中的研究中对西方政治制度的产生和发展有一定了解，但是对西方不同时期的各种政治体制的概念的掌握依然比较弱，不能准确把握其发展演变的历程。对于政体类型的具体划分以及相关概念，需要将其置于具体历史背景之下进行解释，学生想要清晰掌握、区别异同、梳理脉络，会有一定难度。 教学目标

1.通过微信群聊、表格、结构图、地图、时间轴以及文字史料等方式，以“公民”的前世今生为线索，了解西方各国政治制度漫长曲折的发展过程，强化时空观念。 2.通过对不同时期、地区的制度的研究，了解古代至近代西方政治制度具有逐步发展、不断进步的过程，认识制度的延续、变迁与互相影响，提高史料实证与历史解释能力。 3.通过对西方古代至近代政治制度演变的研究，明白不能脱离社会政治条件和历史传统来抽象评判各国的政治制度和国家治理的优劣，引导学生运用唯物史观看待政体演变。 教学重点和难点 一）教学重点 古希腊罗马、中世纪西欧、近代西方各阶段政治制度的演变及特征。 二）教学难点

高中历史 第一单元 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变教案 部编版选择性必修1

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 【课程标准】了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 【教学主题】梳理从古代到近代西方的主要政体，并选取雅典、罗马政体作为切入点，探寻各政体的演变，分析近代西方政体对古代的学习与创新。 【教学目标】 1.古代雅典的民主制度、斯巴达的寡头政治、罗马共和国贵族共和制、罗马帝国君主制的基本内容与特点 2.中古时期英法两国制度的发展变化及对后世的影响 3.近代英法美三国政治制度的内容、渊源、特点以及影响 1.简单了解欧美国家在制度建设方面的重要成就及其历史渊源（唯物史观、时空观念、史料实证）； 2.通过学习，能够认识到制度会随着社会变迁而变化，任何一种制度都不是十全十美的；不同国家和地区的制度，应当在坚持自身优秀传统的基础上，从社会实际状况出发，互相取长补短，臻于完善（唯物史观、历史解释、家国情怀）。 【教学过程】 〖导入〗 〖正式授课〗 四、课前预习 （一）名词解释 一、时空观念 本节主要是将课文涉及的时间跨度做一个基础认识，从上古时期到近代时期，有一个基本认识。 二、古代希腊罗马政治制度 1.雅典民主政治 （1）认识雅典民主政治的特点

（2）材料补充 史料1：在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。……雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。” ——据蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》 依据史料并结合所学，如何理解“雅典民主政治为近代民主提供了渊源”？ 2.罗马共和国制度（1）认识罗马这个政体的特点 （2）补充史料 执政官由公民大会选举产生，为了防止专制独裁，执政官一年一任，两位执政官拥有同等权力，具有协议性质，彼此具有否决权。每逢危机发生时，两位执政官通过协商或由抽签决定其中一人作为独裁官，全权解决处理危机事件，称为狄克推多。独裁官拥有最高统制权，但在危机结束后即卸职，任职期限不得超过六个月。 ---施治生《古代民主与管理》根据材料结合课文，谈谈罗马共和国政治制度给后对后世的借鉴意义？ 三、近代西方政治制度 本节主要是学生小组合作学习，找寻古代民主因素在近代的传承与创新，以此为依托，分析政体的演变以及近代西方政体的特点。

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 讲义--2022届高三历史统编版一轮复习

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 本节结构 重点阐释 一、雅典民主制度的特点及局限 特点 直接民主：公民直接参与城邦政治活动。所有具备公民资格条件的人都可以参加公民大会，这是雅典直接民主的主要体现。 主权在民：公民均有参与权、知情权、发言权、选举权、被选举权；各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则；除十将军外，雅典一切官职向各等级公民开放。 轮番而治：公民通过抽签选举或轮流坐庄等方式担任公职。陪审法庭、议事会是“轮番而治”的集中体现。崇尚法治：公民之间是平等的，“法律面前人人平等”是雅典民主政治运行的基本政治原则。 集体领导：集体决策，少数服从多数。议事会、公民大会是其集中体现。 权力制约：城邦的全体公民对官吏实行监督和制约，如陶片放逐法、官吏任期制、陪审法庭等。 局限性 民主性质的原始性：仅是一种颇为原始的直接民主形式，只适用于小国寡民的城邦 民主范围的狭隘性：是建立在奴隶制基础之上的，是奴隶主贵族的民主，是少数人的民主，广大的奴隶、外侨和妇女等被排除在民主殿堂之外。 运作方式的随意性：抽签选举和轮流坐庄的参政方式，意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，很可能会导致国家权力的滥用和误用。 二、西欧君主制度的演变 中世纪早期：西欧实行封君封臣制度，诸侯势力强大，王权依靠教会支持获得政权的合法性，这一时期西欧政治生活呈现出王权、教会、诸侯三元分立的局面。 中世纪后期：自治城市的发展，城市市民登上历史舞台，在教会与城市的支持下王权地位提升，虽然王权在于诸侯的对比上占据优势，但是还需要受到城市市民和教会的制约，形成等级君主制和议会君主制。 15世纪后：在早期资产阶级的支持下王权在全国建立起专制统治，教会势力受到冲击，民族国家形成，王权压倒其他势力建立起专制统治，并为资产阶级的发展提供条件，进入君主专制时期。 17世纪后：君主专制不断加强，引起资产阶级的不满，随着主要资本主义国家中资产阶级力量的增长和资产阶级思想启蒙运动的开展，各国出现革命或改革，君主专制被资本主义政治制度取代，部分国家保留了君主，形成君主立宪制。

当代中国的民族政策-2022-2023学年高二历史同步必备知识清单(选择性必修一：国家制度与

选择性必修1《国家制度与社会治理》 第四单元民族关系和国家关系 第13课当代中国的民族政策 【目标导航】 课标要求了解当代中国民族区域自治制度形成演变历程认识其对中国解决民族问题的意义 学习要点重点：当代中国民族区域自治制度确立过程及其基本特点 难点：利用历史唯物主义分析当代中国民族区域自治制度确立的原因和影响 一当代中国的民族政策★聚焦：归纳梳理民族区域自治发展过程，总结其特点，并分析其形成的原因和影响？ 民族区域自治特点 背景⏹国际近代欧洲民族自决潮流影响；苏联社会主义联邦制模式影响 ⏹历史古代统一王朝处理民族问题的经验和不足 ∙经验——统一王朝因①俗而治[册封羁縻州府卫所土司等政策] ∙不足——不平等的民族政策少数民族政治上被歧视压迫 ⏹现实近代民族危机中各民族的中华民族共同体意识空前觉醒 ∙有利——统一多民族国家：②多元一体[分布上交错杂居文化上兼收并蓄情感上相互依存] ∙不利——各民族发展差异：少数民族地处边陲交通闭塞③经济社会发展落后 ⏹中共探索中国特色民族政策 ∙1941年《陕甘宁边区施政纲领》④民族平等原则；1945年中共中央决议内蒙民族区域自治 中共民族问题 ⏹基本原则 ∙民族平等 ∙民族团结 ∙民族共同繁荣 ⏹基本制度 ∙民族区域自治 ⏹基本含义 ∙少数民族聚居的地方 实行民族区域自治 ∙自治区是中华人民共 和国不可分割部分 ∙自治机关在⑨国家统 一领导下行使自治权 发展过程⏹开始建立：1947年⑤内蒙古自治区成立第一个省级自治区⏹宪法依据：1949年《共同纲领》 1954年《宪法》 ⏹省自治区： ∙1955年新疆维吾尔建国后第一个省级自治区 ∙1958年广西壮族宁夏回族 ∙1965年⑥西藏自治区建国后最后一个省级自治区 ⏹1984年《中华人民共和国民族区域自治法》专门法律⏹1990年三个离不开：阐述休戚相关命运与共的民族观⏹1997年中共⑦十五大确立为基本政治制度 意义⏹国家层面：利于维护国家的集中统一 ⏹少数民族：利于保障少数民族合法权益加快民族地区经济社会事业发展 ⏹民族关系：利于⑧平等团结互助和谐的社会主义民族关系打牢中华民族共同体思想基础 备注⏹国家结构省主体‖直辖市四个‖自治区5个省级‖特别行政区香港澳门 ⏹经济特区社会主义基本制度下经济政策有特殊权利无政治特权‖特别行政区资本主义基本制度外交权国防权归⑩中央⏹民族区域自治社会主义基本制度下拥有一定的自治权 第13课当代中国的民族政策《中外历史纲要（上）》第26课P154【教材问答】

统编版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》教学计划(含教学进度表)

【新教材】统编版高中历史选择性必修上册教学计划 一、指导思想 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。 二、学情简析 我所教的三个班多数学生学习态度比较端正，已经养成了比较良好的学习习惯，但部分学生由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到要求的合格率目标较难，不愿读书者大有人在；学生对基本的历史知识不重视，这种观念急待转变。今年历史学习的担子仍然很重,因此在教学中必须加大力度备好课，上好每一课，课堂练习及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。 三、教材分析 第一单元《政治制度》：国家是社会发展到一定阶段阶级矛盾不可调和的产物，是凌驾于社会之上的公共权力。社会治理是国家的基本职能之一。人类自进入文明社会以来，各国都是通过某种特定的政治制度来实现社会治理的。世界各国政治制度都经历了漫长曲折的发展过程。但是，各国国情不同，每个国家的政治制度都有其独特性，

都是在这个国家历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期演进的结果。 第二单元《官员的选拔与管理》：本单元主要聚焦中国古代及近代的选官制度和西方文官制度。文官制度的建立规范了西方国家政府行政部门的事务官员的选用和管理，实现了政治和管理的区分，既维持了代议制下政党轮流执政的特点，又保证了政府工作的稳定性和持续性。 第三单元《法律与教化》：法律与教化是社会治理的重要工具。法律着眼于防范与惩处，教化着眼于教育与引导，两者相辅相成。通过本单元的学习，了解古代中国法律、礼教并用的治理手段，了解古代中国法律、礼教并用的治理手段，了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，以及当代中国的法制建设和精神文明建设成就。 第四单元《民族关系与国家关系》：自古来来，我国各民族之间保持着密切联系。中国的对外交往也有着悠久的成立。历代政府都有管理边疆民族和国外宾客的机构。本单元主要学习中国古代的民族关系与对外交往、近代西方民族国家与国际法的发展、当代中国的民族政策与外交。 第五单元《货币与赋税制度》：随着社会经济的发展，商品交换开始活跃起来，这是各国历史的公共现象。商品交换的活跃和发达，催生出固定充当一般等价物的特殊商品——货币。同样，在经济发展和商品交换的大背景下，国家政权逐步建立和实施了各项税收政策，在中国古代体现为赋役制度的逐步完善，关税和个人所得税制度则是

2022年新高考历史专题训练：第48练 西方国家古代和近代政治制度的演变(含解析)

第48练西方国家古代和近代政治制度的演变 1．[2021·全国甲卷]古希腊阿里斯托芬在一部作品中写道，雅典某陪审员对他儿子说：他 一到那里，“就有人把盗窃过公款的温柔的手”递给他，并向他鞠躬；经过这么一恳求，他的火气也就消了，随即进入法庭。这可以用于说明，在古代雅典() A.司法审判不能体现民意 B.民主政治制度已趋于完善 C.直接民主无法确保正义 D.公民法注重调解经济纠纷 2．[2021·广东卷]公元前5世纪中期，叙拉古城邦推行橄榄叶放逐法，投票时使用橄榄叶， 投票数没有最低限制且可以频繁使用。许多公民因担心被流放而拒绝参与国家管理，由此引发政局混乱。这主要反映了() A.公正性缺失导致城邦瓦解 B.内部矛盾扩大了社会阶层的对立 C.权力的滥用影响国家稳定 D.轮番而治削弱了平民的政治地位 3．[2021·枣庄市高三模拟]罗马从共和体制向帝国体制转变的主要特征是() A.公民法与万民法逐渐统一起来 B.最高决策权从元老院转入元首手中 C.平民获得了担任各种公职的权利 D.版图从意大利半岛扩展至地中海沿岸 4．[2021·四川成都市高三模拟]早在罗马共和时期，国家就开展了不定期的人口基本情况 调查。奥古斯都时代，人口普查趋于系统化和制度化，在具体操作过程中，类似于地理考查、地图绘制、分门别类的归档、地籍管理等行政管理技术广泛应用。这说明() A.人口普查服务于财税制度 B.国家管理水平在逐步提升 C.公民人身自由得不到保障 D.君主专制程度在不断加强 5．[2021·菏泽市高三联考]侯建新教授指出，中国与西欧的“封建”不应被视作相同的概 念，“就中西中古社会而言则属于前近代时期不同的社会形式，不应该贴上同一个标签”。对此解释正确的是() A.中西“封建”没有任何相似之处 B.中国古代封建社会体系更加完善 C.东西方社会制度发展有很多差异 D.西欧封建制度利于近代社会到来 6．[2021·泰安市高三模拟]纵观整个中世纪时期的英国，国王权力始终处于一种不完整状态之中，其限制既来自于作为中世纪思想文化权威的教会，也来自于作为贵族势力和平民势

(知识清单)2022-2023学年高二历史同步备课系列(选择性必修1国家制度与社会治理)

第二单元官员的选拔与管理知识清单 第5课中国古代官员选拔与管理 一、官员的选拔 1.西周至春秋的世官制：官位世袭的制度，贵族世代垄断高官。 2.春秋战国时期的荐举和军功爵制：春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国为争霸图强，纷纷鼓励荐举有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。 3.汉朝察举制：察举指先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。 4.魏晋南北朝时期的九品中正制：在各州、郡设置大中正、中正，由本籍在中央任高官的人担任，中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语，称为“状”。获得资品的士人，由吏部授官。 5.科举制：科举以分科考试选拔人才为特点，分为制举和常举。制举是皇帝自设科目考试选人；常举每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种，其中明经和进士两科最受社会重视。考试合格只是取得为官的资格，还需吏部铨选后方可正式任官。 一、官员的选拔 1.西周至春秋的世官制：官位世袭的制度，贵族世代垄断高官。 2.春秋战国时期的荐举和军功爵制：春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国为争霸图强，纷纷鼓励荐举有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。 3.汉朝察举制：察举指先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。 4.魏晋南北朝时期的九品中正制：在各州、郡设置大中正、中正，由本籍在中央任高官的人担任，中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语，称为“状”。获得资品的士人，由吏部授官。 5.科举制：科举以分科考试选拔人才为特点，分为制举和常举。制举是皇帝自设科目考试选人；常举每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种，其中明经和进士两科最受社会重视。考试合格只是取得为官的资格，还需吏部铨选后方可正式任官。 二、官员的考核

历史部编版选择性必修一 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 作业 Word版含解析

2020-2021学年高二历史统编版（2019）选择性必修一国家制度与社会治理同步课时作业（2）西方国家古代和近代政治制度的演 变 1.古代希腊城邦形成初期,往往只有贵族或具备一定财产资格的人才能成为公民; 下层平民 在城邦民主比较发达时才获得公民权;当出现战争危机或公民人数不足时,还往往吸收外邦人和被释奴隶加入公民团体。材料主要反映了古代希腊( ) A.公民权利与义务相统一 B.公民范围有一定的扩大 C.直接民主等级色彩浓厚 D.经济实力影响政治地位 2.雅典法律规定,“凡年过三十岁、不欠国家债务且未曾失去公民权者,皆有资格担任陪审员一职”。但是,预备的陪审员要经过抽签才能参加民众法庭的审判、听取法庭辩论并进行投票。对此解释正确的是( ) A.公民皆有权利参与司法审判 B.城邦通过民众法庭控制部落 C.抽签意在保证参政机会平等 D.陪审制度瓦解贵族政治特权 3.古代雅典城邦的主要机构包括执政官、公民大会、五百人会议、民众法庭;古代罗马共和国的主要机构包括执政官、公民大会、元老院、保民官。两者之间的本质区别在于( ) A.民主政治与贵族政治的不同 B.执政官的数量不同 C.古代雅典更重视法律建设 D.古代罗马更重视平民利益 4.13世纪左右,西欧确立了除国王外贵族和市民阶层也能参与国家事务的政治体制。这一体制是( ) A.封建等级制 B.君主立宪制 C.君主专制 D.等级君主制 5.英国埃尔顿庄园的法庭案卷载有公元1300年19个茅舍农(农奴)涉讼的记录。他们因没有将牧草装上马车,被领主告上法庭。这些茅舍农坚称:他们没有装草的义务,除非他们出于自愿,主动这样做。为此法庭查阅了有关农奴劳役的惯例,然后确认:这些茅舍农必须在草地上或领主庭院里将牧草垛起,但没有义务将牧草装上马车。由此可知,庄园法庭( ) A.完全站在领主的立场,为统治者服务 B.尊重惯例、司法程序,以法律途径协调领主与农奴的权益 C.基本上以法律名义偏袒了领主,但作出了让步

高中历史第一单元政治制度第2课西方国家古代和近代政治制度的演变课后习题部编版选择性必修1

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 必备知识基础练 1.有人指出,在人数众多的集会中,无论其成员如何组成,激情从来都会占据理性的上风。即使每个雅典公民都是苏格拉底,雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会。这一言论抨击了雅典( ) A.直接民主 B.轮番而治 C.法律至上 D.人民主权 2.亚里士多德认为,公民大会并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面形式公布的任何法案,凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭,而陪审官的任何投票都应当具有最高权力。这揭 示了古代雅典( ) A.公民大会权力最大 B.审判流程公开公正 C.公民是城邦的主体 D.具有权力制约思想 3.法理学家西塞罗认为,国家的执政官是会说话的法律,而法律是不会说话的执政官。材料表明( ) A.执政官就是法律,法律就是执政官 B.法律具有客观性和权威性 C.自然法是罗马法的重要组成部分 D.执政官可以随意解释法律 4.一份11世纪的教会文献指出:任何人接受皇帝、国王、公爵或侯爵任命为主教或院长,教会将不予承认,并剥夺其进入教会的权利。同样地,皇帝、国王、公爵或侯爵若将主教职位或其他神职授 予他人,应当受到惩罚。材料说明罗马教会( ) A.注重与君主协商教会事务 B.严禁授予君主与贵族教职 C.避免世俗君主干涉教会人事权 D.防范教宗与世俗君主贵族合作

5.国王将全国土地留下一部分作为王领后,将其余的分授给大封建主。通过这种方式,在各个等级之间,都缔结起相互统属和依附的关系。这段文字描述的是( ) A.封君封臣制 B.三省六部制 C.科举制 D.行省制 6.罗马教皇与神圣罗马帝国皇帝亨利四世在任命主教等问题上矛盾尖锐,教皇宣布废黜亨利四世,革除其教籍,并煽动诸侯反抗亨利四世。1077年,亨利四世被迫冒着严寒长途跋涉到意大利卡诺莎城堡,极尽卑微悔过,受尽侮辱后才获教皇赦免,史称“卡诺莎之辱”。这一事件反映出( ) A.罗马教皇权力取代世俗权力 B.天主教会与专制王权相制衡 C.神权统治阻碍民族国家发展 D.封建诸侯是神权政治的支柱 7.1741年,英国下院议员指责政府的失误导致了对西班牙战争的惨败,提议集体请愿,要求国王罢免内阁首相兼财政大臣沃波尔。他声称:大不列颠的国王不应雇佣一个不受人民欢迎的大臣。当某个大臣失去民心时,我们有义务告诉国王罢免他,以满足人民的要求。这直接反映出( ) A.君主立宪制度尚不完善 B.英国首相受到国王制约 C.责任内阁制已逐渐形成 D.议员对国王权力的侵犯 8.历史学家钱乘旦先生指出:国王想收拾贵族,扩大权力,做真正的一国之君;城市愿意得到国王的保护,因为至少从理论上说,国王是一国之内最高的领主,所有的土地分封都是从他开始的。西欧城市兴起后,为抵制封建贵族与教会的掠夺,选择了支持封建王权,而封建王权则赐给城市自由贸易乃至自治的特权。城市与封建王权的这一关系明显地体现了( ) A.民族国家的建立是大势所趋 B.双方合作复兴封建王权 C.双方是在共同利益基础上的结盟 D.城市发展的前提是王权的强大

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 同步练习--统编版(2019)高中历史选择性必修1

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 一、选择题 1.公元前5世纪中期,叙拉古城邦推行橄榄叶放逐法,投票时使用橄榄叶,投票数没有最低限制且可以频繁使用。许多公民因担心被流放而拒绝参与国家管理,由此引发政局混乱。这主要反映了( ) A.公正性缺失导致城邦瓦解 B.内部矛盾扩大了社会阶层的对立 C.权力的滥用影响国家稳定 D.轮番而治削弱了平民的政治地位 2.公元前5世纪的雅典,包括选举任免的官员在内,所有官职均非一人充任,而是以多人,通常是10人担任同一官职。其目的是( ) A.防止出现个人专权 B.体现公民平等原则 C.激发公民竞争意识 D.提高政府行政效率 3.公元前1世纪前后,罗马人不再只满足像希腊人那样大规模地建造公路、桥梁、剧场等公共设施,而在建造雄伟壮丽的凯旋门、记功柱和以个人名字命名的广场、神庙上花费了更多的精力和财富。这一变化主要反映了罗马( ) A.政治制度变化 B.万民法的形成 C.宗教色彩浓厚 D.理性主义兴起 4.英国在政治上一方面乐于遵循、服从某些古板陈旧的、约定俗成的习惯法和规定,另一方面注重保持自身特色,善辟蹊径,自成体系,在政治制度的建设中造就自己的风格特点。这一特点在政治制度上表现为( ) A.国王为元首但“统而不治” B.议会拥有最高立法权 C.保留有较多的封建残余 D.内阁掌握国家行政权 5.1787年美国宪法规定:行政人员、法官不得在国会占有议席,国会议员也不能受任政府的文官职位,政府官员和国会议员也不能同时担任法官。此规定旨在( ) A.协调各利益集团之间的矛盾 B.规定各种权力的制衡 C.创建人民主权原则的新政府 D.加强联邦政府的权力 6.(2021·全国Ⅰ卷)18世纪90年代初,法国国民议会取消监禁专制授权令,否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法;国民议会还规定,由新建立的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼,21岁的家庭成员不分男女,不再受父权的管辖控制。上述内容体现了( ) A.个人意志即个人权利 B.个人与国家间的契约关系 C.男女的政治地位平等

新教材高中历史第一单元西方国家古代和近代政治制度的演变课后训练含解析新人教版选择性必修1

新教材高中历史新人教版选择性必修1： 第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 【学考过关练】 一、选择题 1．在古代雅典公民大会上，“每一个人都可以自由发言……所有的人都可以当选任何职位，所有的人都可以在雅典卫城山下中心广场举行的市政会议上投票”。这反映出古代雅典政治的突出特征是( ) A．城邦至上B．直接民主 C．轮番而治D．人人平等 【答案】B 【解析】材料“每一个人都可以自由发言……所有的人都可以当选任何职位，所有的人都可以在……市政会议上投票”体现了雅典公民直接参与国家事务，这是直接民主的反映，故B项正确。 2．斯巴达寡头政治的实质是( ) A．公民大会把握一切军政大权 B．国王的世袭专断 C．监察官充分行使自己的权力 D．各个阶层的地位平等 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，斯巴达王位世袭相承，国王垄断了军事统帅权，故B项正确。 3．古罗马政治体制演变的顺序是( ) A．君主制——贵族共和制——帝制 B．君主制——元首制——贵族共和制 C．君主制——元首制——帝制 D．帝制——贵族共和制——君主制 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，古罗马政体的演变顺序为：王政时代的君主制，共和国时代的贵族共和制，帝国时代的君主独裁专制政体，故选A项。 4．著名历史学家钱乘旦认为：“英国迈出了政治转型的第一步，也就是克服了专制王权，把国家的权力从一个人(国王)手里转到一群人(贵族)手里，实现了权力的第一次扩散。”英国这次转型的标志是( ) A．查理一世被处死B．《权利法案》的颁布 C．责任内阁制的确立D．1832年议会改革 【答案】B 【解析】根据材料“英国迈出了政治转型的第一步”“克服了专制王权，把国家的权力从一个人(国王)手里转到一群人(贵族)手里，实现了权力的第一次扩散”可

人教高中历史选择性必修1同步训练及答案第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变

第2课西方国家古代和近代政治制度的演 变 课后·提升训练 基础巩固 一、选择题 1.《雅典的胜利》中指出,多达两万名雅典公民,可以拿到国家发放的不同形式的津贴。约占雅典公民人口的1/2,甚至更多。这有利于() A.改变雅典公民参政的政治结构 B.提高雅典公民的文化素质 C.实现雅典公民政治地位的平等 D.消除雅典公民之间的矛盾 答案:A 解析:根据题干材料并结合所学知识,可知古代雅典实行的津贴制度使“约占雅典公民人口的1/2,甚至更多”的公民积极参政,这就使大量平民参与到政权中来,从而有利于改变雅典公民参政的政治结构,故A项正确;津贴制度和雅典公民的文化素质没有直接关系,故B项错误;津贴制度不能实现雅典公民政治地位的平等,故C项错误;津贴制度无法消除雅典公民之间的矛盾,故D项错误。 2.据史书记载,公元前432年的斯巴达公民大会上,首先是外邦使节发言,然后是斯巴达内部的辩论,发言者为国王阿基达马斯和主持会议的监察官,结果国王的主张遭到失败。这说明斯巴达城邦() A.监察官拥有实权 B.国王阿基达马斯与监察官矛盾尖锐 C.公民大会有否决权 D.公民大会辩论的结果受外邦使节影响 答案:C 解析:根据题干材料,可知在斯巴达公民大会上,国王的主张遭到失败,这说明公民大会有否决权,故选C项。 3.古罗马的“执政官”按字义解释就是“共同协议者”。按规定,两名执政官每年由选举产生,彼此拥有否决权。在执行职务时,执政官坐在象牙宝座上,由仪仗卫队守护。在出行时,有12名侍卫捧着“法西斯”竖棒随行。由此可见,古罗马执政官() A.是共和国权力的中心 B.有着国家元首的地位

C.是古代民主制的象征 D.行使内外事务独裁权 答案:B 解析:题干材料反映了古罗马两名执政官执掌行政权力且享有特殊荣誉,说明其地位高,故选B项;古罗马共和国的权力中心是元老院,排除A项;C项说法错误,排除;D项忽略了两名执政官的相互否决与牵制,排除。 4.中世纪教会倡导“日月说”:教权是太阳,皇权是月亮,月亮依附于太阳。但丁提出“两个太阳说”:教权是一个太阳,皇权也是一个太阳。他们分工不同,教权这个太阳照耀着精神的世界,皇权这个太阳照耀着现实的世界,他们起着不同的领导作用。但丁本意在于() A.坚持教权的至高无上 B.厘清王权与教权职责 C.阐述王权与教权平等 D.弱化教权并强化王权 答案:D 解析:根据题干材料“教权是太阳,皇权是月亮,月亮依附于太阳”,可知当时教权凌驾于世俗政权之上;根据题干材料“教权是一个太阳,皇权也是一个太阳。他们分工不同,教权这个太阳照耀着精神的世界,皇权这个太阳照耀着现实的世界”,可知但丁主张弱化教权并强化王权,故D项正确。 5.1215年,因国王约翰随意征税,贵族起兵反抗,迫使约翰签署《大宪章》。《大宪章》规定,不经臣民同意,国王不得在规定的贡款之外征税;由25名贵族组成委员会,监督《大宪章》的执行;国王若违反规定,可对其进行制裁。这段材料主要说明《大宪章》() A.确立了议会至上的原则 B.保护了贵族和教会权益 C.体现了王权有限的原则 D.体现了自由平等的精神 答案:C 解析:根据题干材料,可知《大宪章》的制定体现了王权有限的原则,C项正 确;1689年《权利法案》确立了议会至上的原则,排除A项;《大宪章》是贵族迫使国王签署的,防止国王擅自征税,其中未体现出对教会权益的保护,排除B项;《大宪章》是对王权的限制,不能体现出自由平等精神,排除D项。 6.托克维尔在《论美国的民主》中说:“美国的联邦宪法,好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”作者旨在说明()

历史课后习题+选择性必修1+国家制度与社会治理+第一单元+第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 课后训练巩固提升 基础巩固 一、选择题 1.古希腊的重要城邦斯巴达是寡头政治的代表,其主要依据是() A.监察官拥有审判国王的权力 B.国王的权力不受监督 C.国王垄断军事统帅权 A.主权在民 B.轮番而治 D.直接民主 ,可知在雅典,有权参加公民大会的只有约40 000人,真正出席公民大会的只有约,这说明广大妇女、奴隶、外邦人被剥夺了参政的权利,雅典民主实际上是少数人的民主,C 项正确。 3.古罗马政治家西塞罗(公元前106—前43年)认为,共和国是公众的财产,暴政统治、寡头政治和暴民政治都不能满足这一定义,因为它们没有公正可言。西塞罗在这里实际赞扬的政体是() A.英国的君主立宪制 B.罗马共和国政体 C.古代中国的君主专制 ,他认为罗马共和国政体集中了君主制、贵族制、民主制三种政,是最好的政体,B项正确。 4.“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智,不顾生死,一生侍奉我的主人。”在中古西欧,自称“臣下”的最有可能是() A.封建农奴 B.封建贵族 D.资产阶级 ,英国进入时期。国王通过议会为自己的政策寻求支持;议会以向国王请愿的形式,要求国王改善统治。横线空白处应填写的内容是() A.等级君主制 B.寡头政治 D.议会君主制 ,可知14世纪中期,英国进入议会君主制时期,D项正确。 ,经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大,贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了,但他们仍把持政治权力,造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种“状态”,英国在政治上() A.发动“光荣革命”,与新贵族阶层妥协 B.颁布《权利法案》,确立了议会主权 C.建立内阁机构,限制国王的行政权 ,中等阶级获得更多的参政机会

高二历史选择性必修1_国家制度与社会治理(部编版)_名师教案《西方国家古代和近代政治制度的演变》

第一单元政治体制 第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 本课是部编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第一单元第2课《西方政治体制的产生和演变》，本课通过三个子目（古希腊罗马的政治制度、中古欧洲的封建制度、西方资本主义政治制度的产生与发展）讲述了西方政治体制的产生和演变的过程。 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，了解古代希腊罗马政治制度，中世纪封建专制，近代英国君主立宪制、美国联邦制总统制共和制、法国议会制共和制等主要政体形成的条件，探讨各种政治制度的特征，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《西方政治体制的产生和演变》教科书和配套课件，认识西方政治体制的产生和演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究中世纪时期法国和英国等国君主制形成的原因，了解近代西方国家资本主义政治体制产生的背景，认识其特点及局限，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，通过西方政治体制产生及演变的脉络，认识到西方政体政体产生、发展是由当时的社会经济形态、阶级力量变化、地理环境、民族传统等多方面因素引起的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识政治体制的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的政治文化传统，增强学生的制度自信、文化自信，培养学生的时代担当精神。

1.重点：古代希腊罗马、中世纪、近代西方各阶段政治制度形成的原因条件及特征 2.难点：西方政治体制产生和演变的脉络及其评价 1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 【课堂导入】 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，左图反映古代雅典陶片放逐法，右图是英国议会大厦。大家思考一下，两者分别体现了什么样的政治制度？对！古代西方奴隶制民主制度和近代西方资本主义政治制度。那么，西方政治体制是如何产生和演变的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 【讲授新课】 古希腊罗马的政治制度 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出古希腊雅典城邦的国家机构组成及其权力状况如何？雅典城邦制度的特征有哪些？ 自主学习 （1）政体及国家机构、权力： A.政体及主要机构：雅典是古典民主城邦的代表，国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和陪审法庭手中。 B.机构组成及权力：