初三年级化学水的净化习题.doc

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优质.参考.资料课题2 水的净化

一．选择题

1．（2015?福建）下列关于过滤操作的叙述不正确的是（）

A．滤纸的边缘要低于漏斗口

B．液面不要低于滤纸的边缘

C．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边

D．漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁

2．（2015?新疆）河水净化的主要步骤如图所示．有关说法错误的是（）

A．步骤Ⅰ可出去难溶性杂质B．X试剂可以是活性炭

C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒D．净化后的水是纯净物

3．（2015?汕尾）下列净化水的方法中，净化程度最高的是（）

A．吸附B．沉降C．过滤D．蒸馏

4．（2015?长沙）今年，我国西藏靠尼泊尔地区边界发生了多起地震，灾区饮用水被严重污染，为确保灾民的生活用水安全，急需对水进行净化处理，下列措施中，不属于净水方法的是（）

A．吸附沉淀B．过滤C．静置沉淀D．加肥皂水

5．（2015?上海）关于水的净化过程描述错误的是（）

A．加入明矾使小颗粒凝聚

B．通入氯气杀菌消毒

C．通过沙滤装置除去可溶性杂质

D．通过活性炭吸附部分有害物质

6．（2015?山西）小李学习了水的有关知识后，自制了如图所示的简易净水器，下列说法正确的是（）

A．该净水器中的活性炭起吸附作用

B．该净水器可以降低自来水的硬度

C．该净水器能起到杀菌消毒的作用

D．该净水器可将自来水变为蒸馏水

7．（2015?苏州）下列关于水的说法正确的是（）

A．经过沉淀、过滤后得到的矿泉水是纯净物

B．富含氮、磷的生活污水排放到江河中会引起水体“富营养化”C．水能够溶解所有的物质

D．长期饮用蒸馏水有利于人体健康

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优质.参考.资料8．（2015?南宁）自来水厂净水过程中，不需要进行的操作是（）A．蒸馏B．沉淀C．过滤D．吸附

9．（2015?呼和浩特）水是生产生活中不可缺少的物质．下列关于水的说法中正确的是（）

A．明矾溶液可以区分硬水和软水

B．在自来水厂净化水的过程中，发生的变化都是物理变化

C．水与过氧化氢的组成元素相同，均可用于制备氧气

D．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田

10．（2014?黑龙江）用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下列分析正确的是（）

A．净化后的水属于纯净物

B．该净水器能将硬水变为软水

C．该净水器能杀菌消毒

D．用活性炭可以除去水中的色素和异味

11．（2014?衡阳）下列关于水的叙述，不正确的是（）

A．地球上可以利用的淡水资源有限

B．通过过滤的方法可以降低水的硬度

C．吸附、沉淀、过滤和蒸馏等都是净化水的方法

D．生活中一水多用可以节约水资源

12．（2013?贵港）下列图示实验操作正确的是（）

A．B．C．D．

振荡试管闻气体气味过滤取用固体粉末13．（2013?佛山）净化水的以下操作，其中净化程度最高的是（）A．B．C．D．

14．（2015?大庆模拟）如图是活性炭净水器的示意图，有关说法正确的是（）A．它可以除去水中的不溶性杂质、色素、部分臭味

B．它能把硬水转化成软水

C．它要求水从下进，从上出是为了操作方便

D．它可以杀灭所有的细菌和吸收有毒重金属

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优质.参考.资料15．（2014秋?利川市期末）下列说法中不正确的是（）

A．利用肥皂水可以区分硬水和软水

B．生活中常利用活性炭的吸附性来降低水的硬度

C．实验室制取蒸馏水时，事先要往烧瓶中放几片沸石，防止暴沸

D．含较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水

16．（2014秋?定州市校级月考）下列说法正确的是（）

A．通过过滤的方法能使硬水变成软水

B．地球上的水是取之不尽，用之不竭的

C．用肥皂水检测水的硬软时，水越硬，产生泡沫越多

D．地球上的总水量虽然很多，但淡水资源却不丰富

17．（2015?东台市模拟）下列实验操作不符合规范要求的是（）A．B．C．D．

过滤滴瓶滴管用后不洗涤量取液体检查装置气密性

18．（2015?江阴市模拟）2015年5月11日，我市公用事业管理局在学院场举行“建设海绵城市，促进生态文明”宣传咨询活动，增强市民节水意识．下列行为中你不赞成的是（）

A．利用沉降的方法，将硬水转化为软水

B．合理使用农药化肥，减少水污染

C．城市浇花草，使用喷灌、滴灌的方法

D．城建中实现雨污管道分离

19．（2015?安阳一模）水是重要的资源，下列说法正确的是（）

A．过滤或加热均能使硬水转化为软水

B．活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水

C．使用含磷洗衣粉不会造成水体污染

D．液态水变成水蒸气，分子间间隔增大

20．（2015?大庆模拟）下列由事实得出的结论正确的是（）

编号事实结论

A．过滤后滤液依然浑浊滤纸肯定破损了

B．某物质只由一种元素组成该物质不一定是单质

C．给固体加热时试管破裂试管口肯定没有略向下倾斜

D．某物质完全燃烧，生成物只有CO2和H2O 该物质一定由C、H、O三种元素组成A．A B．B C．C D．D

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21．（2015?大庆模拟）如图是自来水净化过程流程图，下列有关说法中正确的是（）

A．可以用过滤的方法分离酒精和水

B．整个过程中涉及化学变化的有四处

C．过滤后所得的水为纯净物

D．生活中能降低水的硬度的操作有煮沸和蒸馏等

22．（2015春?吉安校级期中）有关化学实验的下列操作中，一般情况下不能相互接触的是（）

A．过滤操作中，玻璃棒与三层滤纸

B．过滤操作中，漏斗径与烧杯内壁

C．向试管中倾倒液体时，瓶口与试管口

D．用胶头滴管向试管滴液体时，胶头滴管尖端与试管内壁

23．（2014秋?揭西县校级期中）硬水和软水的本质区别是（）

A．硬水浑浊，软水澄清

B．硬水含杂质多，软水含杂质少

C．硬水不是纯净物，软水是纯净物

D．硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，软水不含或含少量的可溶性钙镁化合物

24．（2014秋?海安县期末）老通扬河是我县的母亲河，“依法管水，科学用水，自觉节水”人人有责．下列有关水的叙述不正确的是（）

A．肥皂水可以用来区分硬水和软水

B．生活污水要先处理达标后再排放

C．洗菜的水可以用来浇花、冲厕所

D．吸附是净化程度最高的净水方法

25（2014秋?大理州校级期中）今年甘肃南部舟曲县突发特大山洪泥石流，为防止疾病传染，需对河水处理后方可饮用，常用的措施有：①加热煮沸②消毒杀菌（用漂白粉）③过滤④自然沉降．较合理的顺序是（）A．③①②④B．④①③②C．④③②①D．③①④②

二．填空题

26．（2015?大庆模拟）（1）过滤法净水时的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和

（2）硬水给生活生产带来麻烦，实验室常用的方法来降低水的硬度．

（3）爱护水资源是公民的责任和义务．下列属于节约用水的是

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优质.参考.资料A．灌溉由漫灌改为滴灌B．建污水厂处理工业废水C．刷牙时不间断放水．

27．（2015?韶关模拟）小明收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如图所示．请回答以下问题：

（1）A物质的名称是，操作①的名称是，若经过操作①后，所得液体C 中仍有浑浊，其原因可能是（填写序号）；

a．漏斗内的滤纸有破损缘b．漏斗下端未靠在烧杯内壁

c．漏斗内液面高于滤纸的边缘

（2）操作②应选用的装置是（填序号），该过程主要是变化（填“物理”或“化学”）．

（3）小明取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是．操作③应选用的装置是（填序号），经过操作③以后，小明重复上述实验，他观察到的实验现象是

（4）装置Ⅰ中仪器a是

28．（2012?讷河市校级模拟）今年四、五月份，我国湖北、江西等地遭遇大范围持续干旱﹣﹣﹣﹣鄱阳湖干涸等．全国人们团结一致，共同抗旱．

（1）有些村庄打深井取用地下水．检验地下水是硬水还

是软水，可用的物质是

（2）有些村民取浑浊的坑水做生活用水．有同学利用所

学的知识将浑浊的坑水结合如图所示的简易净水器进行

净化，其中小卵石和石英砂的作用是

（3）如果地下水硬度大，或者坑水中原微生物过多，都可

以采取的方法，来降低水的硬度和杀灭病原微生物．

29．（2015?大庆模拟）供城市生活用水的自来水厂净水流程如下图所示，请填空：

（1）加絮凝剂的目的是；

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优质.参考.资料（2）通过过滤池，可除去；

（3）通过活性炭吸附池可除去；

（4）投药的目的是

30．（2015春?博白县期中）化学是一门与生活密切相关的一门学科，我们可以利用化学知识解决生活中的问题．

（1）地表水水源地取出的天然水常携带有树叶等不溶性杂物，可利用沉淀、吸附和蒸馏等方法进行净化，其中净化程度最高的方法是

（2）博白县城郊一些村庄的饮用水是从深井取用的地下水．取适量地下水，加入

并搅拌，若观察到水中起较多浮渣，则证明从深井取用的地下水是（填“硬水”或“软水”）．日常生活中常用的方法来降低水的硬度．

31．（2014秋?招远市期中）某化学实验小组在实验室里对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化．请回答下列有关问题：

（1）第一步：向烧杯中加入适量明矾粉末，用充分搅拌后再静置．

（2）第二步：对烧杯中的液体进行过滤．

①过滤操作所必需的仪器：（填序号）；

A．烧杯B．酒精灯C．铁架台（带铁圈）D．试管E．玻璃棒E．漏斗G．托盘天平H．蒸发皿

②此步操作中玻璃棒的作用是；若发现滤液浑浊，需要进行的操作是

（3）第三步：向滤液中滴加几滴氯水，用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀．该实验

中氯水的作用是

（4）第四步：将第二步所得滤液倒入烧瓶中，进行如图所示的实验．请回答问题：

①该操作的名称是．该变化是（填“物理”或“化学”）

变化．

②在烧瓶下垫上石棉网加热，原因是

③烧杯中水的作用是

32．（2014秋?肥东县期中）当你参加“以水为题”的课外小组活动时，请根据以下活动内容要求，回答问题．

（1）从小洲河取水样后，制成两个如图

所示的简易净水器，对河水进行初步净化．

请问，简易净水器I中，用到的小卵石、

石英砂和膨松棉其中小卵石的作用为

（填代号），活性炭的作用为

（填代号）；

A．沉淀B．过滤C．吸附D．使硬水软化

E．使浑浊的水变成纯净物水

（2）使用简易净水器Ⅱ处理河水时，在操作中，应沿着慢慢向中倾倒河水，并注意液面始终要低于

（3）用肥皂在实验室的自来水中洗衣时，起浮渣，说明该自来水是含的水，属于（填“硬水”或“软水”）．在日常生活中可用区分硬水和软水，常用方法来降低水的硬

度．

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优质.参考.资料（4）如果过滤后滤液仍然浑浊，说出造成该现象的原因（写一点）

33．（2014秋?古蔺县校级期中）某同学将浑浊的水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶液，静置一会儿后，采用如图所示装置进行过滤，请回答：

（1）加入明矾的作用是，图中还缺少

的一种仪器是，其作用是，

漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了

（2）操作过程中，发现过滤速度太慢，原因可能是

（3）过滤后，发现滤液仍然浑浊，可能的原因是①

②

（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：“我终于制得了纯水！”对此，你有何看法？，理由是，若要制取纯水，还要采取的净化方法是（5）取过滤后得到的水少量于小烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，则说明此水是（填“硬水”或“软水”），日常生活中使用硬水会带来许多

麻烦，家庭生活中常用的方法来降低水的硬度．

34．（2014秋?扶沟县期中）某山区所饮用的水常是河水，由于河水中常含有大量的混沙、悬浮物和细菌等杂质．可用次氯酸（HCLO）杀死细菌，将漂白粉（主要成分是Ca （CLO）2）溶于水可生成氧化钙和次氯酸．下列是某户居民在饮用水之前对喝水的处理步骤：

河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水

（1）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是（填编号）

（2）能够消毒杀菌额步骤为（填编号）．

（3）A步中加明矾的作用是

（4）该户居民得到的净水是纯净物，还是混合物

35、如图所示,它是证实植物进行光合作用的实验装置,取个大烧杯装入大半杯水,烧杯内放一些金鱼藻,通入气体A,然后将盛满水的试管倒置在漏斗上,过一会儿有许多气泡产生,管内液面下降,根据这一实验,完成下列问题:

(1)通入气体A的目的是____________________________________。

(2)当试管内的液面处于图示位置时,则试管内的气体压强____________外界大气压强。

(3)试管内的气体可用____________检验,目前制取大量该气体所选用的原料是____________。

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参考答案

一．选择题（共25小题）

1．B 2．D 3．D 4．D 5．C 6．A 7．B 8．A 9．C 10．D 11．B 12．D 13．C 14．A 15．B 16．D 17．C 18．A 19．D 20．B 21．D 22．D 23．D 24．D 25．C

二．填空题（共9小题）

26．漏斗，蒸馏，AB ；27．明矾，过滤，ac，Ⅱ，物理硬水，Ⅰ，看不到浮渣，有较多泡沫锥形瓶；28．肥皂水，过滤，加热煮沸；29．利用絮凝剂溶于水后形成胶状物对杂质吸附，使其沉淀出来，不溶性杂质，异味和色素，杀菌消毒；

30．过滤，蒸馏，肥皂水，硬水，煮沸

31．玻璃棒，ACEF，引流，重新过滤，杀菌消毒，蒸馏，物理，使烧瓶受热均匀，使水蒸气冷凝成液体；32．B，C，玻璃棒，漏斗，滤纸边缘，较多钙、镁化合物，硬

水，肥皂水，煮沸，滤纸破损；33．除去水中悬浮物，玻璃棒；引流，防止滤液溅出，滤纸未紧贴漏斗内壁，滤纸破损，液面高于滤纸的边缘，不正确，水中含有可溶性的杂质，蒸馏，硬水，加热煮沸；34．ABC，D，吸附悬浮杂质，混合物

初三化学水的净化教案

《水的净化》教案 吉林省白城市通榆县边昭学校张丽敏 一、教学目标 1 知识与技能 （1）了解硬水、软水的区别； （2）了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。 2 过程与方法 （1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法。 （2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。 3 情感态度与价值观 （1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。 （2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 （3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。 二、教学重点与难点 1了解硬水及软水的区别； 2掌握过滤的实验技能。 四、教学过程 [引入]同学们都知道，水在我们日常生活中起着十分重要的作用，可以说水就没有我们生活的这缤纷的世界，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。大家看这杯水就是被污染的水，非常浑浊。那大家想不想将这杯水变得清澈透明呢？这就是我们今天所要学习的内容。 [板书] 课题三水的净化 [提问] 同学们家里饮用的都是什么水啊? [回答] 自来水 [提问] 大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水净化成我们家里饮用的水呢？那我们大家一起来参观一下。 [教师] 播放自来水厂净化水的短片。 [提问] 大家通过观看自来水厂的净水过程告诉老师自来水厂用了哪些净水过程或方法。 [回答]......1，取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水 [讲解] 净化水首先从水库取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。那么怎样才能使它变澄清呢？最简单的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。 刚才我们观看了自来水厂的净水过程，我们从中知道了净水的一些方法。其实在很多偏远的农村饮用的还是井水甚至是河水。那同学们知道这样的水是处在一个开放的环境当中。里面会有很多的杂质，那大家知道他们是用什么样的方法对水进行简单的净化呢，请同学们阅读书上54页内容来回答老师的问题。 [回答]加明矾。 [教师]播放明矾净水的视频。 [讲解]现在老师这有一杯被污染的水，我们可以用什么方法把它简单的净化呢。 对，最简单的方法是静置一会，让不溶性的杂质沉降到水的底部，我们把这种方法叫静置沉淀。

人教版初中化学实验汇总

人教版初中化学实验汇 总 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

人教版初中化学实验汇总人教版初中化学实验汇总 九年级上化学实验目录 一、基本实验 1、水加热沸腾； 2、研碎胆矾； 3、胆矾溶解于水并和NaOH反应； 4、石灰石和盐酸反应把产生的气体通入澄清石灰水中； 5、闻气体气味的方法； 6、固体颗粒的取用（锌粒）； 7、固体粉末的取用（Na2CO3粉末）； 8、液体的取用； 9、Na2CO3和盐酸反应； 10、酒精灯的使用； 11、加热NaOH和CuSO4的混合溶液； 12、洗涤玻璃仪器； 13、测定空气中氧气的含量； 14、带火星的木条伸入氧气中； 15、硫在空气和氧气中燃烧； 16、木炭在空气和氧气中燃烧； 17、细铁丝在氧气中燃烧； 18、用过氧化氢溶液制取氧气；

19、加热KClO3和MnO2混合物制取氧气； 20、电解水实验； 21、品红在水中扩散实验； 22、软硬水的区分 23、蒸馏水的制取 24、用盐酸和碳酸钠反应验证质量守恒定律； 25、镁条在空气中燃烧验证质量守恒定律； 26、活性炭的吸附性； 27、木炭还原氧化铜； 28、收集CO2并验满； 29、灯火实验； 30、CO2溶于水的验证； 31、CO2和水的反应； 32、燃烧的条件的实验； 33、灭火的原理； 34、粉尘爆炸； 35、点燃甲烷； 36、用Mg和盐酸反应验证化学反应中的能量变化； 二、化学活动与探究实验 1、观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究； 2、我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同； 3、实验室制取O2，O2的性质实验； 4、对分子运动现象的探究；

水的净化初中化学知识点总结

初中化学知识点总结:水的净化 知识点总结 本节主要是净化水的常用方法这一知识点。知识简单、容易理解，学习本节知识是培养科学人文素养的前提。 1．常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 ① 吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。 ② 沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。 ③ 过滤：除去水中不溶性的杂质。 ④ 蒸馏：除去可溶性杂质的方法。如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。 2．明矾的净水作用 在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。 3．活性炭的净水作用 活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。 常见考法 自来水来之不易，净化经过了如下步骤：原水→絮凝剂→反应沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→消毒（加入氯气、臭氧或二氧化氯）→用户。我们要节约用水，防止浪费现象发生。水的净化方法有很多，这几种方法也是混合物分离的常见方法。熟记这几种方法的本质是我们在考试中解题的依据。 误区提醒 1．纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。 2．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。 3．常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水一般可看作纯净物。 4．各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。

初中化学水的净化练习题

水的净化测试题 1.在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是( ) A.把硬水变成软水 B.对水进行消毒 C.使悬浮物沉淀 D.增加对人体有益的微量元素 2.（2007年广西南宁）在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，下一步小新应进行的的操作步骤是（） A.溶解 B.过滤 C.蒸发 D.吸附 3.（2007年湖南长沙）自来水厂净水流程为：天然水沉降过滤吸附自来水，其中常用作除去臭味的试剂是（） A．漂白粉 B．活性炭 C．氯气 D．明矾 4.（2008年广东）用右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分 析正确的是 A．能杀菌消毒 B．能把硬水变为软水 C．能得到纯净水 D．活性炭主要起吸附杂质的作用 5.生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。 （1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是。（2）自制净水器中常加入，用于除去水中的异味和色素。 （3）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是。 6. （2008年海南）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，区别它们的最简便方法是加入肥皂水、振荡，有较多泡沫的是水。 7.（2008烟台)2008年5月12日，我国汶川发生大地震。全国人民“众志成城，抗震救灾”。 (1)“拯救生命是第一位的”。为搜救埋在废墟下的幸存者，调用了许多搜救犬。搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。从微观的角度分析搜救犬能发现幸存者的原因是。 A．分子的质量很小 B．不同分子性质不同 C．分子不断运动 D．分子间有间隔 (2)地震中许多原有的水源被破坏。新水源需检测和处理后才能成为饮用水。我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水。 ①感官性指标中有一项要求为：不得含有肉眼可见物，水应澄清透明。为达到此要求，净化水时，可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降，然后通过 (填操作名称)而实现。 ②化学指标中含有水源的pH和硬度两项。 测定液体pH的方法是。 日常生活中如何区分硬水与软水?请简述实验步骤与现象：

初三化学水的净化教案设计

教学开放日教案 授课内容：课题2 水的净化授课班级： 9 0 5 授课人：黄咏冬 授课时间： 2012 10 18 学校：六点初中

课题2 水的净化 教学目标 1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。 2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 教学重点 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 教学难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 3、硬水的软化方法。 教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。 仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。学生准备 1、分小组合作预习过滤操作。 2、分小组调查本地饮用水使用的情况。 教师活动： 一、导课 1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？ 2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？ 3、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？ 4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。 二、水的净化 1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？ 2、怎样还可以变得更澄清呢？

初三化学《水的净化》教学设计

《水的净化》教学设计 【设计理念】 从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。利用自来水净化过程中几种方法展开教学，引导学生开展探究式学习,逐一探究净化水的原理。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前预习，课堂实际操作，学生互评交流，教师总评的教学方法。硬水和软水知识较为抽象，可联系生产生活中的实例，对其区别、危害形成感性认识；再通过实验学会用肥皂水对硬水和软水加以鉴别。通过生活中烧水时会出现水垢的现象，体会硬水软化的方法。课文安排的演示实验3-4（蒸馏水的制作），可与其它实验同时进行，以节约时间。总之，在整个教学过程中，要充分放手，发挥学生的主体作用，让学生在做中学，促进知识的建构与形成。 【教材分析】 本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能,也是本课题中要重点学习的内容。 【教学目标分析】 一、知识与能力目标： 1．知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能说出自来水的净化过程。 2．学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 3．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、协作等能力。 4. 初步学会过滤的操作。 二、过程与方法：通过小组内各成员的分工合作,运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法;创造条件,增加学生动手练习的机会。 三、情感目标：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。 【重点、难点分析】 重点： 1．水净化的方法。 2．过滤的操作方法。 3．硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 难点 1．自来水的净化过程。 2．过滤的操作方法。 3．硬水的软化方法。 【教学准备】：明矾、浑浊天然水、海水、自来水、肥皂水、活性炭、红墨水、

初中化学水的净化知识点总结

初中化学水的净化知识点总结 初中化学水的净化知识点总结 1．常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 ①吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。 ②沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。 ③过滤：除去水中不溶性的杂质。 ④蒸馏：除去可溶性杂质的方法。如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。 2．明矾的'净水作用 在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。 3．活性炭的净水作用 活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。 常见考法 自来水来之不易，净化经过了如下步骤：原水→絮凝剂→反应沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→消毒（加入氯气、臭氧或二氧

化氯）→用户。我们要节约用水，防止浪费现象发生。水的净化方 法有很多，这几种方法也是混合物分离的常见方法。熟记这几种方 法的本质是我们在考试中解题的依据。 误区提醒 1．纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的 水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。 2．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯 净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶 性杂质，水中还有许多溶解的杂质。 3．常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水 一般可看作纯净物。 4．各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。 【典型例题】 A．①②③④B．②④①③C．②①④D．①③④ 解析： 自来水的净化一般是先使液体中的杂质通过加入絮凝剂沉降下来，然后过滤，再加药品除去微生物。而蒸馏法制出来的是蒸馏水，所 以在日常生活当中一般不用。 答案：C

人教版九年级化学上册教案：水的净化

第四单元水的净化 课题一水的净化 一、教学目标 1、知识与技能： ⑴了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； ⑵了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2、过程与方法： ⑴通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会 过滤这种净化水的方法； ⑵通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 3、情感、态度与价值观 ⑴通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； ⑵在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 二、教学重点：了解硬水、软水的区别， 吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法 三、教学难点：初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能 四、教学准备： 1、准备好一杯浑浊的河水； 2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品； 3、准备肥皂水、硬水和软水。 五、课时安排：2课时 教学过程 学习情景： 出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水 从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？ 井水呢？自来水呢？ 讲解：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些 乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾） 有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。 （结合教材P55），自来水厂的净水过程大体上是 取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水 组织学生讨论以下两个问题 1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？ 2、其中过 滤这步操作是怎样进行的？ 板书：一、除去不溶性杂质 ⑴沉淀：除去不溶性杂质；⑵过滤：除去不溶性杂质； 一贴，二低，三靠 讲解并实验： 1、向混浊的河水中加入明矾； 2、制作过滤器

初中化学：《水的净化》优质教案

《水的净化》优质教案

《水的净化》教案 一、【教学目标】 1.知识与技能目标 (1)了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。 (2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。 (3)设计并完成简单的探究实验。 2.过程与方法目标 (1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 (2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。 3.情感态度和价值观目标 (1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。 (2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。 二、【教学重点、难点及教具准备】 重点：培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。 难点：探究水净化的一般过程。 教具准备： 1．教师用具 (1)多媒体、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂等； (2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶 2．学生用具 (1)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管； (2)河水、硬水。 三、【教学过程】 1、导入

师：同学们看，这三杯水有什么不同吗？（一杯是天然水，一杯是自来水，一杯是纯水，）纯水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？ 生：不能，因为有杂质等。 师：同学们回答正确。这杯水我们不能饮用那我们通过什么方法使河水变成自来水，使自来水变成纯水呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。 （设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？好下面来了解一下自来水厂净化过程。 （播放视频）自来水厂的净化过程，然后学生阅读课本。 师：首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水，大颗粒的沉淀速度比较快，，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。所以必须加入一种试剂——明矾，它是白色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不容性的杂质的净化。 （由学生讲述，老师补充） 师：自来水厂的净化水的过程，你了解了水的净化有哪些常用的方法？ （板书: 一、水的净化常用的方法） 生：沉淀、吸附、过滤） 师：介绍过滤。生活中见过哪些过滤的例子？ 生：回答...... 师：（介绍实验室中的过滤操作。展示课件，介绍操作要点。学生分组进行过滤实验，学生操作完毕后，请学生评价交流。） （板书: 1、制做过滤器 2、一贴二低三靠） （启发学生针对一杯浑浊水的净化利用废弃的塑料瓶、棉花团等设计实验，提示在化学实验室里哪种仪器能代替塑料瓶、棉花团） 师：同学们看经过处理的水变的澄清了是吗？ 生：是

水的净化 初中化学优秀教学设计(教案)

人教版九年级化学上册第四单元自然界的水 课题2 水的净化 一、教学目标 【知识与技能】 1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别 2、结合自来水生产流程，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 3、初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。 【过程与方法】 1、通过对水净化方法合作、探究学习，提高学生自学、归纳、发现问题、解决问题的能力，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。 2、在自己动手实践和观察教师演示实验的过程中，体会过滤操作的关键点，掌握过滤操作。通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。 【情感态度与价值观】 1、通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水。 2、通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。 二、学情分析

学生有很强的好奇心和探究欲，对化学实验的兴趣浓厚，具有一定的实验能力。对水的净化知识有所认识，但没有形成完整的知识体系。因本课题紧密联系学生日常生活，因此可通过观看实物、视频、图片、演示实验以及分组实验，引导学生逐步了解净化水的方法，进而了解自来水的具体生产流程。 三、重点难点 【教学重点】了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，初步学会过滤的操作方法，和蒸馏的原理。 【教学难点】过滤的操作方法和注意事项。 四、课时安排：一课时 五、教学过程 教学活动 【活动】【导入】一、设置情境，导入新课 展示泸沽湖的照片，这是我在云南学习时拍的，在云南和四川交界有一个美丽神秘的地方--泸沽湖，哪里不仅景色怡人，还有着我国一级饮用水资源，据当地人说，这里的水可以直接饮用，我想知道，同学们会直接饮用吗？为什么？ 回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。（从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）师：对，今天我就一起学习如何净化水，有哪些方法可以净化水。实物展示：一杯浑浊的水

初中化学水的净化教案

第三单元 课题3 水的净化(第一课时) 教学目标： ［知识与技能］ 1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。 2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。 3.设计并完成简单的探究实验。 ［过程与方法］ 1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 ［情感态度与价值观］ 1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。 2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。 教学重点：水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验

教学难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法 教学用品：漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯（2个）、滤纸、玻璃棒、 教学过程： 教学内容及问题情境学生活动设计意图 创设情境引入新课 【展示】洪灾图片 （提问）1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？ 2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？ 3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。 活动探究净化方法 （实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象一、沉淀 （分析）这3杯水放置一会，上层水会 教学内容及问题情境 更清澈，这种方法，可以称为——沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂。观看图片 回答：不 能，因为水 中有杂质、 细菌，饮用 后会生病。 回答：可以 把水静置一 段时间。可 以用家里的 棉布或纱布 来过滤水。 （学生可能 会有不同答 案） 思考、回 答：不纯 净，细菌、 病毒，还有 一些物质可 能溶解在水 中。 从解决生 活问题入 手，联系 学生生活 旧经验， 引入新课 程，激发 学生学习 兴趣。 明确本课 题的教学 内容。 培养学生 观察能力 及描述实 验现象的 表达能力 设计意图 增加学生 生活经验 的同时， 使学生认

九年级化学水的净化实验报告单

九年级化学水的净化实验 报告单 Revised final draft November 26, 2020

过滤泥水实验报告单 11.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？学生姓名：班级日期 一、实验目的： 1.通过实验练习，学习过滤的基本操作 2.进一步了解有关水的净化的知识 二、实验仪器和药品： 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水 三、实验装置：（右图） 1.写出标有字母的仪器的名称 a b c d 四、实验步骤： 1.制作过滤器 将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速 度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。 2.过滤操作注意事项 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。 二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和 漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。 三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠 在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上 3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。 4.过滤 五、讨论 1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理净化程度较高的是哪一种 2. 3.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么 4. 5.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么过滤时玻璃棒起什么作用？ 6.过滤后的水是纯水吗可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒 7. 8.过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 9.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因? 10.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢？

初中化学 《水的净化》基础练习

《水的净化》基础练习 一、选择题 1．黄河与兰州因缘际会，既是地理的交汇，也是文明的碰撞，下列有关黄河水的认识错误的是（） A．明矾可促进水中悬浮杂质的沉降 B．活性炭可以吸附黄河水中的异味 C．生活中常用蒸馏水的方法降低水的硬度 D．水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染 2．下列有关水的说法不正确的是（） A．水质浑浊时可加入明矾使悬浮杂质沉降除去 B．水的硬度较大时可用过滤的方法降低水的硬度 C．水是生命活动不可缺少的物质 D．水中有异味时可加入活性炭除味 3．水与人们的生活息息相关，下列有关水的说法不正确的是（） A．长期饮用蒸馏水不利于人体的健康 B．将水加热煮沸能降低水的硬度 C．用肥皂水鉴别硬水和软水 D．过滤可除去水中所有杂质 4．2019年3月22﹣28日是第三十二届“中国水周”，珍惜水资源已经成为人们的共识。下列有关水的叙述正确的是（） A．天然水的人工净化过程中，通过蒸馏操作得到的水是纯净物 B．含磷污水是很好的肥料，可灌溉庄稼，能直接排放到自然界水体中 C．水的硬度较大时可用过滤的方法降低水的硬度 D．水沸腾时可冲起壶盖，说明温度升高水分子变大 5．1993年1月18日，联合国第47次大会决定，每年的3月22日是“世界水日”，下列关于自然界中的水的说法正确的是（） A．生活中用过滤的方法可以降低水的硬度 B．为防止天然水体的污染，禁止使用化肥和农药 C．明矾可促进水中悬浮杂质的沉降

D．天然淡水经过沉降、过滤、杀菌、消毒等净化过程变成纯水 6．对下列化学知识理解正确的是（） A．在河水中加入明矾可除去所有的杂质 B．通常的井水是硬水，加入活性炭可把它转化为软水 C．蒸馏水是净化程度较高的水 D．通过静置操作可以降低水的硬度 7．下列实验操作正确的是（） A．过滤B．量筒读数 C．称量氯化钠D．向试管中滴加液体8．下列有关硬水和软水的说法中，正确的是（） A．硬水和软水的区别在于水中是否含有可溶性钙、镁化合物 B．用肥皂洗衣服时，硬水的洗净效果比软水好 C．长期饮用硬水可以起到补钙的作用，对健康有益 D．硬水易生水垢，生活中常用煮沸的方法使硬水软化 9．下列有关水的说法不正确的是（） A．自然界中的水不是纯水 B．含有钙、镁化合物的水叫做硬水 C．水体污染危害人体健康 D．农业上可采用喷灌、滴灌来节水 10．“水是生命之源”。下列有关净化水的单一操作中，净化程度最高的是（）A．沉降B．沉淀C．过滤D．蒸馏 11．下列操作正确的是（）

初中九年级化学：水的净化教案

新修订初中阶段原创精品配套教材水的净化教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Water purification 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

水的净化 一、--思路 课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 设计思路：本节课首先从我们喝的水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情景中，使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法，通过学生自行设计制取蒸馏水的装置，可促进学生手脑并用，培养学生设计简单实验装置的能力。引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意

识。 二、教案 课题 水的净化 授课人 时晶 学校 哈市五十五中学 教学目标 知识与技能 1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别； 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法； 3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。 过程与方法 通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。 情感态度 与价值观 感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。

初三化学 水的净化

水的净化教学设计 教学目标： 一、知识能力: （1）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化,初步学会过滤的操作。（2）懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 二、过程方法:通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 三、情感态度价值观:通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 教学重点：（1）水净化的方法（2）过滤的操作方法（3）硬水软水的区分及硬水软化方法。 教学难点：（1）自来水的净化过程（2）过滤的操作方法（3）硬水的软化方法教学方法：讲授法、实验法、多媒体教学法等。 仪器药品：滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。 学生准备：分小组合作过滤操作。 课时安排：1课时 教学过程：

6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？ 6、回答：沉降下来 的不溶物和水是分为上 下两层，而没有彻底分 开。 引导，过渡到 过滤操作的学习。 7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？ 7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。 8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。 8、分小组做过滤实 验。 检查预习成 果，训练过滤操作， 提高实验技能，培 养团队意识。 9、学生操作完毕后，请学生评价交流。 9、学生评价： 1）滤纸没有和漏斗 壁紧贴。 2）滤液倾倒太快， 使滤液未经滤纸而流 下。 3）有的同学太紧 张，玻璃棒把滤纸弄破 了。 提高学生的观 察能力，以互评的 方式培养了学生学 习交流习惯，促进 团队意识的发展。 10、总评：过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。 10、认真听教师讲 解、记录。 掌握好过滤的 操作技能。 11、引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？请 11、阅读教材，讨 论分析。 了解自来水厂 水净化过程。

初三化学方案：水的净化

初三化学方案：水的净化 初三化学方案：水的净化 教学设计思路： 从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，课后小组合作制造“自来水生产模型”的方式，加深认识。硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。课文安排的演示实验3-4（蒸馏水的制作），由于其直观性不强、讲解费时，故改用多媒体教学法，组织学生观看“蒸馏水制作”的教学短片，使学生可以在有限时间内，直观地获得大量信息。在本节课结束前安排一场“当地饮用水使用情况”的调查报告交流会，通过交流使学生了解乡情、民情，培养学生“忧国”、“忧民”之心，激发学生努力学习，建设家乡的美好愿望。 教学目标 1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。 2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，

知道硬水的危害及硬水软化的方法。 3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 重点 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 3、硬水的软化方法。 教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。 仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。 学生准备 1、分小组合作预习过滤操作。 2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

初中化学水的净化

课题水的净化 班级：姓名： 一、学习目标: 知识与技能：1、了解纯水与自然水 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法； 3、初步学会过滤操作的基本技能、技巧。 过程与方法：1、学习运用观察和实验等方法得到信息； 2、学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获得信息进行加工。 情感态度与价值观：1、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣； 2、把学到的知识，用以解决和生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的 距离； 3、认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯 二、学习重点：1、纯水与自然水 2、吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法 三、学习难点：过滤的操作技巧。 四、学习过程： 师：纯净的水是无色、无臭、透明的液体。但是，自然界中的水常混有这样或那样的杂质而常呈 浑浊状。那么，用什么方法可以使浑浊的自然水？ 播放视频：自来水净化过程并讲解 阅读课本：课本74页找到净化水的方法 交流讨论：实验室如何分离固体和液体 过滤 （1）过滤时玻璃棒的作用是____________________________________。 （2）过滤操作中要注意： “一贴”是指________________________________________ “二低”是指①_____________________________________ ②______________________________________ “三靠”是指①______________________________________ ②______________________________________ ③______________________________________ 交流讨论：过流以后所得溶液仍然浑浊的原因是什么？ （五）课堂检测 1. 下列仪器中，过滤操作不需要使用的仪器是（） A.漏斗 B.玻璃棒 C.烧杯 D.试管 2.下列物质可以看做是纯净物的是（） A.蒸馏水 B.海水 C.井水 D.矿泉水 3.仅直接通过过滤就能实现分离的一组混合物是（） A.不溶性固体与可溶性固体混合 B.互不相溶的两种液体混合 C.不溶性固体与液体混合 D.可溶性固体与可溶性固体混合 4．如图所示进行的的是过滤操作。 （1）在此操作中玻璃棒的作用是 ,滤纸的边缘要_______液面（填“高 于”或“低于”），这主要是因为。 （2）该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行 (填 “吸附”或“蒸馏”)。 （3）做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊。其原因可能是什么? ①；②。 5．学校、家庭、办公室常用的净水器的基本原理可用右图所示的简易净水装置表示。 其中所用的石子、细沙等的作用是_____________________，起吸附作用的是 _____________ 五、课后作业：课时练60页达标检测和增效提能演练 六、集体备课补充内容： 七、板书设计 八、课后记：

初中九年级上册化学水的净化教案

初中九年级上册化学水的净化教案 水的净化 教学目标： 1.知识与技能 （1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别； （2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2.过程与方法 （1）学习运用观察和实验等方法得到信息； （2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息加工。 3.情感态度与价值观 （1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习的兴趣；（2）把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离； （3）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。 教学重点： 1.纯水与自然水、硬水和软水的区别； 2. 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 教学难点： 1. 过滤和蒸馏等操作技巧 教学过程： 板书 课题3 水的净化 【师】纯水是无色、无臭、透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此呈浑浊。 如何把河水、湖水、井水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢？【生】1.城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。 2.在我们农村。通常用明矾溶入水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净水的目的。 【师】同学们回答得很好，说明大家课前进行了很好的预习。我们可以把书翻

开页，看看“水厂净水过程示意图” 先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。在沉淀池中进行沉淀后，在转入过滤池，过滤池就如我们实验中的滤纸其过滤作用，把一些不溶性杂质除掉。把除掉不溶性杂质的相对干净的水送入活性炭吸附池，因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些可溶性的杂质，而活性炭可以吸附一些可溶性的杂质，如颜色、异味等等。从活性炭吸附池中出来的水已经是相当澄清透明了，就是所谓的清水了，这时就可以进入清水池。最后再进行配水泵，在进入配水泵之前要对水进行投药消毒，这样就可以送给千家万户，供人使用了。【师】通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢？ 【生】静置和过滤。 板书 、除不溶性杂质的方法 【师】静置是我们生活中最常用的一种方法。大家知道，当开水瓶里只剩下少量的水，倒进杯里有些浑浊，若静置一会儿，则杂质就会沉到水杯底部，而上面的水就比较澄清。 【师】经静置后，水中的杂质能全部沉到杯底二水特别澄清吗？ 【生】不一定，这与时间长短有关，也与杂质种类有关，有的静置一段时间后，水仍显浑浊。 【师】可见，只是因为静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但并不能彻底地除掉杂质，要想彻底除掉杂质，最常用的另一种方法——过滤。

九年级化学水的净化实验报告单审批稿

九年级化学水的净化实 验报告单 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

过滤泥水实验报告单 学生姓名：班级日期 一、实验目的： 1.通过实验练习，学习过滤的基本操作 2.进一步了解有关水的净化的知识 二、实验仪器和药品： 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水 三、实验装置：（右图） 1.写出标有字母的仪器的名称 a b c d 四、实验步骤： 1.制作过滤器 将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速 度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。 2.过滤操作注意事项 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。 二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和 漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。 三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠 在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上 3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。 4.过滤 五、讨论 1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理？净化程度较高的是哪一种？ 2.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么? 3.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么?过滤时玻璃棒起什么作用？ 4.过滤后的水是纯水吗？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒? 5.过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 6.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因? 7.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢？ 8.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？

九年级上册化学水的净化知识点总结

九年级上册化学水的净化知识点总结 鉴于化学知识点的重要性，小编为您提供了这篇九年级上册化学水的净化知识点总结，希望对您在化学方面的学习有所帮助。 、水的净化 利用______________、______________、______________和______________等方法可以净化水。 1.吸附 明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以 ______________悬浮于水中的杂质，使之从水中 ______________出来。用具有吸附作用的固体还可以吸附掉一些______________的杂质，除去异味。 2.沉淀 对于静置沉淀和吸附沉淀，单一操作相对净化程度较高的是______________。 3.过滤 过滤是分离不溶性______________和______________的一 种方法。 (1)过滤所需仪器 漏斗、______________、______________、铁架台(带铁圈)。 (2)过滤操作要点 一贴：将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁

上，中间不要留有气泡。 二低：滤纸要低于____________________________的边缘，漏斗里的液面应低于的边缘。 三靠：过滤时玻璃棒的末端要轻轻靠在滤纸的一边;盛过 ______________滤液的烧杯口要紧靠在玻璃棒的中上端，倾倒滤液时沿玻璃棒流进过滤器;漏斗的最下端要紧贴在烧杯内壁上，以免滤液飞溅。 4.蒸馏：给液体加热，使它变成______________，再使 ______________冷却凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。通过蒸馏，可以利用物质的______________不同来分离和提纯液态混合物，也可以把混在液体中的不挥发性杂质除去。 答案:沉淀过滤吸附蒸馏 1.答案:吸附沉淀可溶性 2.答案:吸附沉淀 3.答案:固体液体 (1)玻璃棒烧杯 (2)漏斗滤纸三层 4.答案:蒸气蒸气沸点 二、硬水和软水 1.硬水和软水 ____________________叫硬水，____________________叫软水。河水多是硬水，雪水、雨水是软水。 2.硬水和软水的检验 把____________________倒入水中搅拌，产生的泡沫很少,