C语言程序设计(软件)课程第3章 顺序结构的程序设计

《C语言程序设计》第三章 C语言基础 课堂笔记

页眉内容 《C语言程序设计》第三章C语言基础课堂笔记 §3.1 基本字符集、关键字和标识符 一．基本字符集 字符是C的基本元素，C语言允许使用的基本字符集： 1．26个大写字母A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 2．26个小写子母a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 3．10个阿拉伯数字0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4．其他字符！" # % & ' ( ) * + , - . / : < = > ? [ \ ] ^ _ { | } ~ 5．空格字符以及制表符合换行符等控制字符 二．关键字（P375，附录II） C中具有固定意义的字符串。 (1) C中的关键字共32个，必须用小写字母 (2) 关键字不可用于变量名、函数名等。 auto break case char const continue default do double else enum extern float for goto if int long register return short signed sizeof static struct switch typedef union unsigned void volatile while 三．标识符 标识符用于命名变量、类型、函数和其他各种用户定义的对象，是由字母、下划线和数字三种字符组成。 (1) 第一个字符必须为字母或下划线 (2) C对标识符的长度规定为任意，Turbo C区分32 个字符 (3) C区分大小写 (4) 不允许关键字作为标识符 §3.2 C数据类型

第5章-C语言程序设计(第2版)教材习题答案

【教材】《C语言程序设计（第2版）》清华大学出版社，黄保和，江弋编著。2011年10月第二版。ISBN:978-7-302-26972-4。售价：35元。 【答案版本】本习题答案为2012年2月修订版本。 一、选择题 1. 设有程序段”int k=10; while(k=0) k=k-1;”，则下面叙述正确的是D)循环体语句一次也不执行。 A. while循环执行10次 B. 循环是无限循环 C. 循环体语句执行一次 D. 循环体语句一次也不执行 2. 设有程序段”int x=0,s=0;while(!x!=0) s+=++x; printf(“%d”,s);”则A)运行程序段后输出1。 A. 运行程序段后输出1 B. 程序段执行无限次 C. 运行程序段后输出0 D. 程序段中的控制表达式是非法的 3. 下面循环语句中，错误的是D) int a=1,b=2;do b-- while(b= =0);。 A. int a=1,b=2; while(b--); B. int a=1,b=2; do a++; while(a==b); C. int a=1,b=2; while(a=3); D. int a=1,b=2; do b-- while(b==0); 4. 已知”int i=5;”，下列do…while循环语句的循环次数为C) 5。 do{ printf(“%d\n”,i--); } while(i!=0); A. 0 B. 1 C. 5 D. 无限 5. 循环语句”for(int i=0,j=10; i==j; i++,j--)”的循环次数是A) 0。 A. 0 B. 5 C. 10 D. 无限 6. 下述有关break语句的描述中，不正确的是C) break语句用于if语句的内嵌语句内，它结束该if语句。 A. break语句用于循环体内，它将结束该循环 B. break语句用于开关语句，它结束该开关语句 C. break语句用于if语句的内嵌语句内，它结束该if语句 D. break语句在一个循环体内可使用多次 7. 下面关于循环语句的描述中，错误的是B)循环体内必须同时出现break语句和continue 语句。 A. 循环体内可以包含有循环语句 B. 循环体内必须同时出现break语句和continue语句 C. 循环体内可以出现选择语句 D. 循环体可以是空语句 8. 以下不是死循环的是D)for(;(c=getchar()!=’\n’);)printf(“%c”,c);。 A. for(; ; x+=i); B. while(1) { x++; } C. for( i=10; ; i--) sum+=i; D. for( ; (c=getchar() )!=’\n’ ; ) printf( “%c”,c); 9. 执行语句”for(i=0;i++<3;);”后，变量i的值为C) 4。 A.2 B. 3 C. 4 D. 5 10.语句”for(x=0,y=0;y!=1&&x<4;x++);”是C)循环4次。 A. 无限循环 B. 循环次数不定 C. 循环4次 D. 循环3次

C语言程序设计教程 教学大纲

附件一 C语言程序设计 教学大纲

C语言程序设计 一、本大纲适用专业、层次、总课时 1．适用专业：计算机类 2．层次：大专 3．总课时：64学时 二、课程性质和任务 《C语言程序设计》是计算机应用专业的专业必修课程，主要任务是介绍C语言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法。目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。《C语言程序设计》是一门实践性很强的课程,必须通过上机操作才能掌握所学的知识，所以要特别强调讲授与上机操作相结合，要保证学生有充分的上机条件。 三、课程的基本要求与目标 根据市场对高职网络人才培养规格的需求特点，本课程的总目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。课程内容以“学其所用，用其所学”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。课程目标如下： （1）知识目标：要求学生掌握基本的程序编写技能。学会利用常见的C程序开发工具的使用，掌握开发环境的配置，掌握常见菜单命令的使用以及整个窗口的布局设置。掌握结构化或模块化程序设计技能，学会数组、函数、三大控制结构、结构体和共用体以及指针的使用。为软件后期维护和管理提供必要的技术支持。 （2）能力目标： C语言程序设计的课程开设是从学生的角度出发，注重培养学生良好的动手实践习惯，注重培养学生严谨的行事风格，尤其注重挖掘学生的潜质，注重培养与社会接轨，培养学生具有踏实工作作风，良好的观察和思考能力强以及团队合作能力。 （3）情感目标：学生提高自己的独立思考和判断能力，通过这种方式能够对工作任务进行有效分析和寻求解决方案；加强自身的程序设计实践能力；培养从事软件研发的职业素养。在学习过程中使学生学会利用网络资源与他人进行交流与

C语言-第三章编程题

完成以下编程题，将程序源代码粘贴提交。 P.56 2．编写程序，输入圆的半径，计算并输出其周长和面积。常量pi的值取3.14159，周长和面积取小数点后2位数字。 #include #define pi 3.14159 void main() { float r,s,a; printf("请输入圆的半径"); scanf("%f",&r); s=pi*r*r; a=2*pi*r; printf("s=%.2f,a=%.2f\n",s,a); } 3．编写程序，把整数华氏温度f转换为浮点型的摄氏温度c。转换公式为c=5/9(f-32)，输出要有文字说明，取2位小数。 #include void main() { int f; float c; printf("请输入华氏温度"); scanf("%d",&f);

c=5.0/9*(f-32); printf("摄氏温度为%.2f\n",c); } 4．编写程序，输入三角形的三边的边长，求三角形面积。三角形面积的计算公式为：p=(a+b+c)/2 ，S=sqrt(p(p-a)(p-b)(p-c))。 #include #include void main() { float a,b,c,S,p; printf("请输入三角形三边长\n"); scanf("%f%f%f",&a,&b,&c); p=(a+b+c)/2.0; S=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)); printf("S=%f\n",S); } 6．编写程序，输入一个小写字母，输出其对应的大写字母。 #include void main() { char c; printf("请输入一个小写字母\n"); scanf("%c",&c);

C语言程序设计课后答案罗朝盛

第1章习题参考答案 1. （略） 2 3填空题 （1）main （2）函数的首部、函数体 （3）{、} （4）main、main （5）语句、分号（;） 4 5选择题 （1） #include <> main() { int a, b, s; float t; printf("Enter A,B=?\n"); scanf("%d%d", &a, &b); s=a+b; t=a*b; printf("s=%d, t=%f\n", s, t); } （2） #include <> main() { printf("=================\n"); printf(" Hello! \n"); printf(" How do you do \n"); printf("=================\n"); } （3） #include <> main() {

int r, h; float v; printf("Enter R, H=?\n"); scanf("%d%d", &r, &h); v=*r*r*h; printf("v=%f\n",v); } 第2章 习题参考答案 一．（略） 二．填空题 （1） ab e d c b b a 2+ + + （2） （3） 16 （4） 10 （5） 16、16、11 （6） 4、10、6 （7） 18、3、3 （8） sin(65*180)+2*（ +exp(y)）/(x-y) （9） 25、25 （10） 27 （11） 4 （12） 0 四、编程题 1． #include <> main() { int x, a, b, c; printf("Enter a intger number x=?\n"); scanf("%d",&x); a=x /100; b=x%100/10; c=x%10;

C语言程序设计课程设计题目

1 一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2 成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式

进行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3 迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示：

C语言程序设计教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲 课程名称：C语言程序设计课程类别：专业基础课 考核类别：考试适用对象：本科 适用专业：信息管理与信息系统 总学时： 68 学时其中实验学时： 34 学时一、课程教学目的 本课程系统学习 C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。 二、课程教学要求 通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。 三、先修课程 无 四、课程教学重、难点 课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。难点：指针的使用、结

构体链表的构造和使用及函数的参数传递。 五、课程教学方法（或手段） 本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。 六、课程教学内容 第一章 C语言概述（2学时） 1．教学内容 (1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）； (2) C语言的历史背景、特点； (3) C语言源程序的格式和程序结构； (4) C程序的上机步骤。 2．重、难点提示 （1）重点：掌握简单的 C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等； （2）难点：编程入门以及对语言的理解。 第二章算法（3学时） 1．教学内容 (1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）； (2) 简单算法举例； (3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）； (4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。 2．重、难点提示 （1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；

二级c语言程序设计习题及解答ch1-3

12）计算机能直接执行的程序是（B ）。 A）源程序B）目标程序C）汇编程序D）可执行程序 13）以下叙述中正确的是( D ) A）程序设计的任务就是编写程序代码并上机调试 B）程序设计的任务就是确定所用数据结构 C）程序设计的任务就是确定所用算法 D）以上三种说法都不完整 例年真题： #include main() { Int a; A=5; /*给A变量赋值5 A+=3; 再赋值后再加3*/ Printf(“%d”,a); } （11）以下叙述中正确的是（ C ）。 A）C 程序的基本组成单位是语句B）C 程序中的每一行只能写一条语句 C）简单C 语句必须以分号结束D）C 语句必须在一行内写完 （11）以下叙述中正确的是( C ) A)C程序中的注释只能出现在程序的开始位置和语句的后面 B)C程序书写格式严格，要求一行内只能写一个语句 C)C程序书写格式自由，一个语句可以写在多行上 D)用C语言编写的程序只能放在一个程序文件中 （12）以下选项中，能用作用户标识符的是( C ) A）void B）8_8 C）_0_ D）unsigned 【解析】A：关键字不可以B：不以数字开头C:正确D:关键字 （13）以下选项中合法的标识符是( C ) A）1-1 B）1—1C）-11D）1— 【解析】A：不以数字开头，出现非法字符-而不是_ B：不以数字开头,非法字符C:正确D: 不以数字开头，出现非法字符 （14）以下选项中不合法的标识符是( C ) A)print B)FOR C)&a D)_00 【解析】C：出现非法字符& （15）以下选项中，能用作数据常量的是( D ) A）o115 B）0118 C）1.5e1.5D）115L

《C语言程序设计》课后习题答案(第四版)

第1章程序设计和C语言1 1.1什么是计算机程序1 1.2什么是计算机语言1 1.3C语言的发展及其特点3 1.4最简单的C语言程序5 1.4.1最简单的C语言程序举例6 1.4.2C语言程序的结构10 1.5运行C程序的步骤与方法12 1.6程序设计的任务14 1-5 #include int main ( ) { printf ("**************************\n\n"); printf(" Very Good!\n\n"); printf ("**************************\n"); return 0; } 1-6#include int main() {int a,b,c,max; printf("please input a,b,c:\n"); scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c); max=a; if (max

2.5结构化程序设计方法34 习题36 第章最简单的C程序设计——顺序程序设计37 3.1顺序程序设计举例37 3.2数据的表现形式及其运算39 3.2.1常量和变量39 3.2.2数据类型42 3.2.3整型数据44 3.2.4字符型数据47 3.2.5浮点型数据49 3.2.6怎样确定常量的类型51 3.2.7运算符和表达式52 3.3C语句57 3.3.1C语句的作用和分类57 3.3.2最基本的语句——赋值语句59 3.4数据的输入输出65 3.4.1输入输出举例65 3.4.2有关数据输入输出的概念67 3.4.3用printf函数输出数据68 3.4.4用scanf函数输入数据75 3.4.5字符数据的输入输出78 习题82 3-1 #include #include int main() {float p,r,n; r=0.1; n=10; p=pow(1+r,n); printf("p=%f\n",p); return 0; } 3-2-1 #include #include int main() {float r5,r3,r2,r1,r0,p,p1,p2,p3,p4,p5; p=1000;

c语言程序设计第三章课后答案

/*习题3 2*/ #include main() { int rate; double salary,tax; printf("enter salary:\n"); scanf("%lf",&salary); if(salary<=850) rate=0; else if(salary>850&&salary<=1350) rate=5; else if(salary>1350&&salary<=2850) rate=10; else if(salary>2850&&salary<=5350) rate=15; else rate=20; tax=rate*(salary-850)/100; printf("tax=%.2lf\n",tax); } /*习题3 4*/ #include main() { int n,i,A=0,B=0,C=0,D=0,E=0; double grade,sum=0,ave; printf("enter n:\n"); scanf("%d",&n); printf("enter n ge grade\n"); for(i=1;i<=n;i++) { scanf("%lf",&grade); sum=sum+grade; if(grade>=90&&grade<=100) A=A+1; else if(grade>=80&&grade<=89) B=B+1; else if(grade>=70&&grade<=79) C=C+1; else if(grade>=60&&grade<=69) D=D+1; else E=E+1;

C语言程序设计第14章在线测试

A B C D 、以下程序：5) printf( A B C D 、y均为则语句 printf( A B C D 、在函数中定义变量时，若省略存储类型符，系统默认存储类别为 A B C D 、下列选项中关于。 A r egister B 量 C r egister D register

B、p+＝2,*++p C、p+＝2,*p++ D、p+＝2,++*p 2、以下叙述中，错误的叙述是： A、函数的形参都属于全局变量 B、全局变量的作用域不比局部变量的作用域范围大 C、静态(static）类别变量的生存期贯穿整个程序的运行期间 D、未在定义语句中赋初值的auto变量和static变量的初值都是随机值 3、下列选项中关于外部变量的作用域，正确的是( )。 A、外部变量的作用域是所在的源文件 B、外部变量的作用域是整个源程序 C、可以通过extern，将一些外部变量的作用域扩展到多个源文件 D、外部变量若定义为静态的，其他源文件不能使用该外部变量 4、下列选项中关于外部变量，正确的是( )。 A、main函数是主函数，不在main函数内部定义的变量都是外部变量 B、外部变量必须定义在源程序的开始处 C、外部变量必须定义在所有函数的外面 D、定义外部变量时，可以进行初始化 5、下列选项中关于变量的生存期，不正确的描述是( )。 A、auto型变量是静态存储的，其生存期等同于程序的运行期。 B、static变量是动态存储的，函数调用结束时，static变量所占用的内存单 元被释放 C、register变量都是动态存储的 D、外部变量都是静态存储的 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

C语言程序设计课程设计报告

C语言程序设计课程设 计报告 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《C语言程序设计》课程设计报告 （2013— 2014学年第 3 学期） 题目： C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号： 1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014 年6月23日

目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 2.1 掷骰子游戏 (5) 2.2 射击游戏 (7) 2.3 计算存款本息之和 (8) 2.4肇事逃逸 (10) 2.5 礼炮 (12) 2.6 汽车加油 (14) 2.7 大优惠 (16) 2.8 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C 语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；

2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述

c语言详解(第五版)第三章程序设计项目答案

c语言详解（第五版）第三章程序设计项目答案 1.假设买一辆车首付为500dollar。请计算月供。 #include #include #include int main(void) {double capital_sum,monthly_interest_rate,initial_payment,temp,payment,terms; printf("Please enter the price of the car>>"); scanf("%lf",&capital_sum); printf("Please enter the monthly interest rate>>"); scanf("%lf",&monthly_interest_rate); printf("Please enter the terms duration of loan>>"); scanf("%lf",&terms); printf("Please enter the initial_payment>>"); scanf("%lf",&initial_payment); temp=1+monthly_interest_rate; payment=(capital_sum-500)*monthly_interest_rate/(1-pow(temp,-terms)); printf("The monthly contribution is %.2f dollars.",payment); printf("The capital sum is %.2f dollars.",capital_sum); system("pause"); return 0; } 2.编写两个函数，一个显示三角形，另一个显示矩形。 #include #include #include void draw_triangle(void); void draw_rectangle(void); int main(void) {draw_triangle(); draw_rectangle(); system("pause"); return 0; } /*Draw an triangle.*/ void draw_triangle(void) { printf(" /\\ \n"); printf(" / \\ \n"); printf(" / \\ \n"); printf(" / \\ \n"); printf(" -------- \n"); } void draw_rectangle(void)

c语言程序设计第五版习题答案()

习题解析与答案 第1章C语言概述 一．简答题 1．概述C语言的主要特点。 【解答】 （1）语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。 （2）数据类型丰富，表达能力强。 （3）运算符多样。C语言中的运算符包含的范围非常广泛。 （4）具有结构化的控制语句。如if…else语句、while语句、do while语句、switch语句、for语句。 （5）允许直接访问物理地址。C语言中含有的位和指针运算，能够直接对内存地址进行访问操作。 （6）所生成的目标代码质量高，可移植性好。 2．构成C语言程序的基本单位是什么它由哪几部分组成 【解答】函数是构成C语言程序的基本单位。一个完整的C程序一般由文件包含、宏定义、函数说明、变量和一个或若干个函数组成。 3．Ｃ语言程序的运行一般要经过哪几个步骤 【解答】（1）编辑；（2）编译；（3）连接，生成EXE文件；（4）执行。 二．运行程序写结果 1．输入下面程序并运行。 main（） ｛ int a1，a2，x; a1=100;

a2=50; x=a1-a2; printf（″x=%d\n″，x）; ｝ 【解答】运行结果为：x=50 2．输入下面程序并运行。 main（） { int a1，a2，x; a1=10; a2=20; x=a1*a2; printf（″a1=%d，a2=%d\n″，a1，a2）; printf（″x=%d\n″，x）; ｝ 【解答】运行结果为：a1=10,a2=20 x=200 3．输入下面程序并运行。 #include <> main() { printf("******\n"); printf(" *****\n"); printf(" ****\n"); printf(" ***\n"); printf(" **\n"); printf(" *\n"); } 【解答】运行结果为：****** ***** **** *** ** *

C语言程序设计课程作业

C语言程序设计课程作业_A 一、单选题 1. (4分)设有以下定义int k=7, x=12;,则能使值为3的表达式是（） ? A. x%=(k%=5) ? B. x%=(k-k%5) ? C. x%=k ? D. (x%=k)-(k%=5) 答案D 解析C语言程序设计/数据类型与运算/整型算术表达式 2. (4分)以下程序的输出结果是? #include main() { int x=020,y=0x20,z=20; printf('%d,%d,%d ', x,y,z); } ? A. 20，20，20 ? B. 32，16，20 ? C. 16，32，20 ? D. 20，32，20 答案C 解析C语言程序设计/数据类型及运算 3. (4分)C语言中while和do while循环的主要区别是( ) ? A. do-while的循环至少无条件执行一次

? B. while循环控制条件比do-while的循环控制条件严格 ? C. do-while允许从外部转入到循环体内 ? D. do-while的循环体不能是复合语句 答案A 解析C语言程序设计/循环程序设计/while语句与do-while语句 4. (4分)执行语句scanf('%d,%d',&m,&n);使m和n的值分别为1和2,正确输入是( ) ? A. 1 ? B. 1 2 ? C. 1,2 ? D. 12,2 答案C 解析C语言程序设计/顺序程序设计/整型数据的格式输入 5. (4分)sizeof(float)是( ) ? A. 一个双精度型表达式 ? B. 一个整型表达式 ? C. 一种函数调用 ? D. 一个不合法的表达式 答案B 解析C语言程序设计/数据类型与运算/实型变量存储 6.

c语言程序设计》教学大纲

《C语言程序设计》教学大纲 课程名称：中文名称：C语言程序设计；英文名称：C Language Programming 课程编码：161002 学分：分 总学时：72学时，其中，理论学时：52学时；上机学时：20学时。 适用专业：全校理工科各专业 先修课程：计算机基础 执笔人： 审订人： 一、课程的性质与任务 《C语言程序设计》是为全校所有的理工科专业的学生开设的公共基础课，也是一门重要的必修课。其目的是使学生掌握程序设计的基本方法，培养学生掌握利用计算机处理问题的思维方法与应用能力。要求学生掌握程序的三种基本结构及结构化的程序设计方法，了解并掌握几种典型的算法，并且能够熟练地运用C语言编写各种应用程序，为进一步学习其它相关课程奠定基础。 二、教学内容与学时分配 第一章程序设计基本概念 (3学时) 本章重点：一、算法及特性；二、结构化程序设计方法。难点：算法设计及其表示。 第一节程序和程序设计 一、程序；二、程序设计。 第二节算法 第三节结构化程序设计方法

第四节 C语言程序的基本结构 第二章数据类型、运算符和表达式 (5学时) 本章重点：一、标识符的正确使用；二、各种基本数据类型的使用；三、算术运算符的优先级和结合性；四、表达式计算中的类型转换。难点：一、各种类型数据在计算机内存中的存储形式；二、自增自减运算。 第一节 C语言的数据类型 第二节常量与变量 第三节整型数据 第四节实型数据 第五节字符型数据 第六节算术运算符与算术表达式 第七节赋值运算符与赋值表达式 一、赋值运算符和赋值表达式；二、复合的赋值表达式；三、自加、自减运算符； 四、赋值运算中的类型转换。 第八节逗号运算符与逗号表达式 第三章顺序结构程序设计 (4学时) 本章重点：一、printf函数；二、scanf函数。难点：输入与输出时的格式控制。 第一节 C语句概述 第二节赋值语句 第三节数据的输入与输出 一、printf函数；二、putchar函数；三、scanf函数；四、getchar函数 第四节顺序结构程序举例

C语言程序设计(第3版)第3章习题参考答案

习题三参考答案 （1）从键盘输入一个年份值，判断是否闰年。设iYear为某一年份，iYear为闰年的条件为：iYear可以被4整除且不可以被100整除，或者iYear可以被400整除。 #include "Stdio.h" #include "Conio.h" int main(void) { int iYear; printf("please input the year:"); scanf("%d",&iYear); if(iYear%400==0||(iYear%4==0&&iYear%100!=0)) printf("%d is leap",iYear); else printf("%d is not leap",iYear); getch(); return 0; } （2）从键盘输入三个整数，按由小到大的顺序输出。 #include "stdio.h" main() {int i,j,k,max; scanf("%d%d%d",&i,&j,&k); max=i>j?i:j; max=max>k?max:k; printf("max=%d",max); getch(); } （3）假设星期一至星期五每工作一小时的工资是20元，星期六和星期日每工作一小时的工资是平时的3倍，其中工资的4.5%是税金。试编一程序从键盘输入星期序号（1，2，3，4，5，6，7，分别表示星期一至星期天）和工作小时数，计算该日的工资及应交税金。 #include "Stdio.h" #include "Conio.h" int main(void) { int iWeek,iHours ; float fSalary,fTaxes;

C语言程序设计1-4、12章习题解答

第1章C语言程序设计概述 1.1一个C程序的执行是从 A 。 A．从main()函数开始，直到main()函数结束 B．第一个函数开始，直到最后一个函数结束 C．第一个语句开始，直到最后一个语句结束 D．main()函数开始，直到最后一个函数结束 1.2在C程序中，main()的位置 C 。 A．必须作为第一个函数B．必须作为最后一个函数 C．可以任意D．必须放在它所调用的函数之后 1.3C语言源程序的基本单位是 B 。 A．过程 B.函数 C.子程序 D.标识符 1.4一个C源程序有且仅有一个一个函数和__零个或多个_____个其他函数。 1.5C语言源程序的语句分隔符是__分号___。 1.6C语言开发的四个步骤是_编辑源程序→对源程序进行编译→与库函数连接→运行 目标程序__ 。 1.7C语言有哪些主要特点？ Ｃ主要特点有： 1.C语言简洁、紧凑，使用方便、灵活； 2．运算符丰富； 3．数据类型丰富； 4．C语言是结构化语言； 5．语法限制不太严格，程序设计自由度大； 6．可直接与机器硬件打交道，直接访问内存地址； 7．生成的目标代码质量高，程序执行效率高； 8．C语言适用范围广，可移植性好。 1.8简述C编译和运行的基本方法。 略。 1.9常用的集成开发工具有哪些？各有什么特点？ 略。 1.10编写一个程序，在屏幕上输出以下内容： *************************** * You are welcome! * *************************** #include void main( ) /*主函数 */ { /*函数体开始*/ printf ("***************************\n"); /*输出语句*/ printf ("* You are welcome! *\n"); printf ("***************************\n"); } 1.11 编写一个C程序，输入a、b、c 3个值，输出其中最大者。

《C语言程序设计》课程设计

《C语言程序设计》课程设计 刘力斌 一、意义和目的 C语言是光信息科学与技术专业的重要专业基础课。在很多后续课程中，都要使用到C语言。 学生通过对C语言的学习，已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力。为了加强程序设计基础，开设课程设计课，使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，同时，为后续课程的学习夯实基础。 课程设计目的： 提高用程序设计解决实际问题的能力。 通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。 用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现该设计。 测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。 二、目标 完成本课程设计的学生应能在以下几方面证明你们的能力： A、分析问题。各种简单的与计算机有关的案例中所需要的输出结果，把大问题分解成小问题，使用自顶向下或类似设计方法给出模块化或计划。 B、提出算法执行特定任务。模块表示为算法，使用自顶向下或伪代码等设计手段将模块细化成更详细的成分，清楚地表明顺序、选择和重复等到控制结构。 C、把一个算法变为用C语言编写的结构化程序。 D、用合适的测试方法检查程序是否符合最初的要求，为不合适数据设计错误陷阱，并提供错误信息来帮助用户。 E、写出清晰的用户文档，确保用户或者通过遵循程序中的指示或者使用程序设计者编写的文档能成功地运行程序。 F、写出技术文档，对程序中主要标示符的含义或作用加以说明，并提供一个完整的程序流程图。 G、调试程序、测试数据过程成功。

三、要求 参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而，反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。 完成课程设计应提交如下文档： ①程序的总体设计和算法分析。 ②技术文档 ③用户文档 ④源程序代码清单。 ⑤测试数据和测试过程记录。 ⑥遇到的问题及解决方法分析。 四、选题 每人一个题，具体题目可以参考附录。 第一题：链表操作题（包括建立、插入、删除、打印等）（参考教材）； 第二题：文件操作，具体题目最好是自拟。 如果选题确实有困难的同学，可参考后面参考题目来完成本课程设计（成绩要影响）。 五、评价 评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段，教师将根据学生提交的一套文件中，严格检查以下各项任务完成情况： 1、课程设计文档是否齐全。 2、程序的用户文档 如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，也许只限于解释如何装入并运行程序。 3、问题或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输 入、输出及其预期范围。）是否正确。 4、问题的解决方案采取由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代 码，把整个解决方案划分成若干模块。 5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。 6、用于检查程序的测试数据，或者对一个控制程序给出测试的例程。测 试应考虑探索通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。 7、程序的技术文档

《C语言程序设计》课程设计教学大纲

《C语言程序设计》课程设计大纲 课程中文名称：C语言程序设计课程设计 课程英文名称：C language programming curriculum design 课程编号：090010031 适用专业：计算机、网络、信管、软件学时数：2周学分数：2 课程类别：必修应开课学期：第三学期 执笔者：安葳鹏审核人：基础教学部 批准人：高岩定稿日期：2013年5月7日 一、课程的目的和意义 《C语言程序设计》课程设计是在学习《C语言程序设计》课程之后进行的一个实践教学环节，学生运用所学的知识，在教师指导下，独立进行。课程设计的目的和意义是： 1、进一步加深对所学基本理论知识的理解和掌握，完善理论和实践的衔接；进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解； 2、针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 3、掌握C语言的编程技巧和上机调试程序的方法。 4、掌握程序设计的常用算法，培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力。 二、课程设计基本要求 1．独立、按时、按质、按量完成本课程设计； 2．充分理解并掌握相关理论，熟悉程序设计的控制结构以及设计流程； 3．完成课程设计后，将设计任务书、设计说明书按要求装订成册。 三、设计内容及任务 原则上，学生从以下题目中任选一题进行课程设计。在课程设计指导老师的指导下，也可以选择其他题目，但要保证工作量，并满足课程设计的相关要求。

1、人机猜数游戏 由计算机“想”一个四位数，请人猜这个四位数是多少。人输入这个四位数后，计算机首先判断这四个数中有几个猜对了，并且在猜对的数字中又有几位位置也是对的，将结果显示出来，给人以提示，请人再猜，直到人猜出计算机所想的四位数为止。请编程实现该游戏，游戏结束时，显示人猜一个数用了几次。 提示：用库函数random()产生一个随机数。 2、编一程序，实现将输入的一个无符号整数转换为二进制、八进制和十六进制表示，分别存入字符数组中并输出。(提示：算法采用模拟人工法。) 说明：计算机模拟人工是编程中常用的方法，这种方法要求编程者首先分析在人工方式下解决问题的过程，从中找出步骤和规律，然后编写程序，按照人工解决问题的步骤和规律进行操作。 3、计算分数的精确值。使用数组精确计算M／N(0