浅谈武警初级指挥学院音乐审美教育的任务

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浅谈武警初级指挥学院音乐审美教育的任务作者：王珂玫王东方

来源：《科学与财富》2010年第04期

[摘要] 音乐教育作为军校教育的组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。音乐审美教育在素质教育中有着举足轻重的作用,本文着重论述了武警初级指挥学院审美教育的任务和途径,认为加强军校学员的音乐审美教育,符合军校教育与社会发展需要相适应的现代军校教育基本规律,也是实施德、智、军、体全方位育人机制,解决军事人才培养的个性发展问题的又一途径。

[关键词] 音乐审美教育音乐教学素质任务

音乐教育作为军校教育的组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。音乐教育具有知识

面广、综合性强等特点,以发展和提高学员审美能力和审美修养为目的。音乐审美是整个音乐

教育中至关重要的问题,也是音乐美学最广泛的一个范畴。因此,音乐教育,特别是军校的普通音乐教育就其性质来说,就不仅仅是一种以单纯的技能传授和单纯娱乐为目的的艺术教育,而是通过音乐美的形式和内容,使受教育者的道德品质和人生观、民族艺术审美观、爱国主义精神等

得以全面提高为宗旨的素质教育;就其任务来说应该是以马克思主义为指针,通过音乐艺术教育,培养受教育者正确的审美观,提高他们的音乐审美能力,从而把广大学员培养成德、智、军、体、美等全面发展的新型军事人才。具体对于武警初级指挥学院而言,主要应完成以下几项任务:

一、培养学员的音乐审美能力

音乐审美能力是指以审美方式把握音乐世界的特殊能力。包括对音乐审美的知觉力、感受力、记忆力、判断力、理解力、想像力和创造力、表现力、意志力等等。马克思说:“对于非音乐的耳朵,最美的音乐也是没有意义的。”缺乏音乐审美能力的人对音乐美的感觉是木纳的,迟钝的。审美教学认为,美的实质是情感教育,普通音乐教学应以培养和发展学员健康的音乐、审美情趣和审美情感为内涵,以培养人格审美完善、身心和谐发展的人为目的,把情和美贯穿于课堂,着眼情感化和审美化的架构上。另一方面,在培养学员音乐审美能力的同时,还应该注重以马克思主义的哲学——美学思想为指针,通过健康优美的音乐作品和表演,培养学员高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。如何在音乐教学中体现其审美意义,如何优化音乐的审美效应?第一,创设情境情境,是音乐教学“情感化”的基础和前提,教师依据音乐审美教育的目标和学员的心理,心理特征,自觉地运用审美因素,按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境,是音乐教学得以成功和优化的保证。第二,发展情趣;音乐教学的情趣性,是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制,就是要变单调为丰富多彩,变刻板为生动活泼,变机械为愉快灵活。在教学中体现形象性,趣味性,愉快性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化,不仅给学员带来极大的快乐,而且会