第6课 中古时代的欧洲导学案

九年级历史上册导学案第6课中古时代的欧洲

一、学习目标

1、知道采邑改革西欧封建等级制罗马天主教廷的地位西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落。

2、归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的特点。

3、理解宗教神权对西欧社会的影响；理解中古欧洲基督教文明成为西方文明的主流。

二、学习重点、难点

1、西欧的封建等级制

2、罗马天主教廷

三、学法指导

1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

四、学习过程

（一）自主学习

回忆：西欧奴隶制结束的标志: 。

◆知识点1：西欧的封建等级制度

1、由来：世纪初，王国的宫相推行制度的改革，史称，从此西欧形成制。

2、内容：。

3、特点：分级基础；从属关系。

4、影响：。

◆知识点2：罗马天主教廷

1、通过“”奠定了教皇国的基础，此后，教皇既是又获得了权利。

2、西欧封建制度的中心是。

◆知识点3：西欧城市的复兴

1、世纪前后，随着的提高，西欧各地出现了城市的复兴的景象。

2、城市居民的主体是，他们以各种方式发起争取城市自治的斗争，或，或，其中最典型的是。

3、世纪前后，西欧诞生了一批最早的。

◆知识点4：君士坦丁堡的陷落

1、拜占庭帝国（又称）：首都，疆域特点，存在时间，影响。

2、覆亡标志：年，的陷落。

3、覆亡原因：缺乏创新、故步自封；；。

（二）合作探究

1西欧的封建等级制同印度种姓制、中国封建时代的中央集权制有何明显区别？

2、为什么说罗马天主教廷居西欧封建制度的中心地位？罗马天主教廷为什么会居西欧封建制度的中心地位？

3、你认为城市的复兴给中古西欧社会带来了什么影响？

五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。）

六、巩固练习

1．5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起来的国家中，最强大的是( )

A．拜占廷帝国B．法兰克王国 C．英吉利王国 D．德意志王国

2、拜占庭帝国的灭亡给我们留下的深刻启示是：（）

A国家分裂必然灭亡 B. 只有不断侵略扩张才能发展

C.缺乏创新、故步自封必然被历史淘汰

D.封建制度必然被资本主义制度取代

3、古代时代，居西欧封建制度中心地位的是：（）

A.教皇国

B.罗马天主教会

C.国王

D.骑士

4、1453年灭亡拜占庭帝国的民族是（）

A.土耳其

B.日耳曼

C.蒙古

D.法兰西

5、推动城市复兴的根本因素是（）

A.农业的发展

B.经济的繁荣

C.生产力的发展

D.天主教会的统治

6、阅读下列材料：

材料一西欧封建社会是一个等级森严的社会，人们的等级差别反映在社会的各个方面。服饰在当时是一个人身份及财富的象征，所以统治者和贵族都反对下层民众模仿他们的服饰，有的国家甚至立法，明令平民不得穿着格子呢绒服装，不得佩戴金银首饰和穿着色彩艳丽的服装，不得带手套、佩短剑。凡此种种都是为了显示和维护贵族的特权地位。

材料二罗马天主教会的实力发展到全盛时，教皇拥有至高无上的权威，凌驾于各国君主之上，在西欧的政治生活中，扮演着仲裁者的角色，任意干涉各国内政。罗马天主教会还占有大量土地，控制了西欧的思想文化，居西欧封建制度的中心地位。

请回答：

(1)材料一中，对人们服饰进行限制的目的是什么？

（2）材料二中，导致天主教实力大发展的因素是什么？

（3）试想一下，材料二这种局面是否有利于西欧文化的发展？

（4）从材料一、二可以看出，西欧封建社会的特点有哪些？

七、课后反思

《第3课 中古时期的欧洲》公开课优秀教案教学设计(高中必修中外历史纲要(下))

第二单元中古时期的世界 第3课中古时期的欧洲 专题概述：在世界历史上，5—14 世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会，它的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。在亚洲，阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁;突厥人在印度建立了德里苏丹国家;日本大化改新后初步形成律令制国家，后来幕府掌握了实权。在西非，加纳、马里和桑海等古国先后兴起。在美洲，印第安人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国，并成功维持了数百年的统治。 本课教材分析：本课是《中外历史纲要》（下）第二专题《中古时期的世界》的第一课，上承《古代世界的大帝国》中罗马帝国的衰落与分裂史实，西罗马帝国的灭亡也正标志着世界历史进入中古时期；下启中古时期的亚非美洲的文明与发展，拜占庭帝国也正为西亚奥斯曼帝国的兴起而消失于历史长河。既有贯穿欧洲上古、中古时代文明发展的纵向联系，又有沟通中古时代欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联系。 【唯物史观】运用唯物史观人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理 【时空观念】通过大量的史料分析和时空定位，使学生了解在空间上涉及中古的西欧和中古的东欧，进一步认识城市兴起对中古西欧产生了的重大影响，进而理解城市的兴起架起走向近代的桥梁。在史料研习的过程中，学生通过时空的定位发展时空观念 【史料实证】结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城市自治的影响，感受材料体现的中世纪基督教的显赫经济与精神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法。 【历史解释】小组讨论，就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表，并科学评价伊凡四世政治举措（特别是特辖领地制）在其中的作用，增强自身自主进行历史解释的能力。 【家国情怀】通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌。进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。进而感悟“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的内涵，加强文明交流互鉴，促进

新教材新人教版高中必修中外历史纲要下精品教学案：第3课中古时期的欧洲

新教材新人教版高中必修中外历史纲要下精品教学案 第2单元中古时期的世界 第3课中古时期的欧洲 知识点一西欧封建社会 1．封建庄园的政治特征 (1)封君封臣制度 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 ②封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 (2)不同程度的分裂割据局面出现 封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 2．封建庄园的经济特征 (1)庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 ①领主的自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。

②农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。 ③庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的劳役。 (2)庄园秩序的维护 领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 [图解历史] 封君封臣制度 知识点二中古西欧的王权、城市与教会 1．中古西欧的王权 (1)西欧王权的衰落 ①封建制初期，权力分散，王权软弱。 ②国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。 (2)西欧主要王权国家 ①英国：到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 ②法国：法国国王击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。 ③西班牙和葡萄牙：末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 2．中古西欧的城市 (1)城市的兴起 ①随着欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展。 ②工商业逐渐复兴和繁荣。10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 (2)城市争取自治权 ①一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。 ②自治有利于城市经济的发展，一定程度上促进了国王的统一事业。 3．中古西欧的教会 (1)教会的经济特权 教会拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。 (2)教会的等级制度 ①教会是最大的有组织的力量。形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。

第5课中古欧洲

第5课《中古欧洲社会》 学习目标：1.了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响 2. 归纳西欧城市的重新兴起的意义 3. 分析拜占廷帝国灭亡的原因 4. 从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社 会发展的必然规律。 学习重点： 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。学习难点： 如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义。 学习过程： （一）自主学习： .阅读教材,解决下面的问题。 1．西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。2．8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。 3．西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。 4．西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”；在精神和文化领域，凌驾一切。 5．西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。6．东罗马帝国定都，此地原称。 7． _________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。 （二）合作探究： 1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论） 2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐） 3、老师的问题 ①查理.马特改革的时间、内容、后果。 ②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 ③市民阶级的形成及意义 ④拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？ （三）拓展延伸 合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。 （与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争， 并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般 首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．）（四）系统总结

九年级历史上：6课《中古时期的欧洲》(华师大版)

九年级历史上册第6课中古时代的欧洲 （一）华师大版 【内容标准】 1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。 【教学目标】 1、知识与能力：知道查理·马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧城市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、过程与方法：问题教学法，引导学生分析。 3、情感态度与价值观：天主教会的这一独特地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。 【教学要点】 重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。 难点：西欧封建城市兴起的历史意义。 【导入新课】 1、复习上一课时重点知识。 2、西罗马帝国灭亡以后，日耳曼人在帝国的废墟上建立一系列小王国，西欧逐步进入中古时代封建社会，并形成一系列特点。

【新课探究】 一、西欧封建等级制度 1、查理·马特采邑制的核心内容是什 么？ 查理·马特改革实行采邑制后，加速了法兰克国家封建制度的发展。查理曼统治时，发动了大规模战争，大批贵族接受采邑，其中很多人获得查理曼赐予的“特惠权”，即享有封地内的行政、司法、军事和财政大权，采邑逐渐变成世袭领地，大批农民沦为农奴。随着封建制度的发展，国王以下的大封建主往往把一部分土地再分封给自己的亲信贵族和骑士，经过层层分封，形成了封建等级制度，主要公爵、侯爵、伯爵、子爵、

男爵，处于最低层的是骑士。受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担许多封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主，权利也只限于自己的领土内，甚至不能支配一个不直接隶属于自己的小封建主。即所谓“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。这样就使西欧封建国家管理系统不完善、王权衰落和政治分裂，战祸连连。各级封建主拥有大小不同的封地和数量不等的庄园。“封建金字塔”沉重地压在广大农奴、自由农民和城镇平民的身上。归纳强调：查理·马特推行采邑改革，以土地为中心层层分封，封主封臣之间形成严格

2019-2020年九年级历史上册《第5课 中古欧洲社会》学案 人教新课标版

2019-2020年九年级历史上册《第5课中古欧洲社会》学案人教新课标版 学习目标： 1.以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位. 2.通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义. 3.讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。 学习重点： 西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。 学习难点： 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因 自主学习： 1.等级森严的西欧封建社会 （1） 8世纪前期，法兰克王国推行土地分封制度的改革，史称“”从而西欧形成制。 （2）8世纪中期，通过““罗马教会获得了意大利中部的大片土地，由此奠定了教皇国的基础。 2.西欧城市的重新兴起 西欧城市兴起的时间___________,特点，最早出现的国家 等，斗争的方式，典 型代表，影响 。 3.拜占庭帝国的灭亡 395年,l罗马帝国分裂，东罗马帝国有叫。首都在，灭亡时间，被所灭。灭亡原因 合作探究： (1)如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸” (2)西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？ (3)为什么说西欧的天主教会是欧洲封建制度的精神支柱？ (4)拜占庭帝国的希望与衰败的原因及给后人留下的经验教训？ 达标检测： 1．西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。 2．8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。 3．西欧封建社会时期，有至高无上的权力。 4．西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。10世纪重新兴起，著名的有意大利的等 5．东罗马帝国定都。 6.13世纪末国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡 7、探索题： "当任何人……和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：'大人，现在为了某某采

高中历史新教材中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲教案

《中古时期的欧洲》教案 【一、课程标准及分析】 （一）课标内容 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 （二）课标分析 在世界历史上，5-14世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生 了西欧的封建社会。它的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中崛起。这一系列的国家、民族、宗教和社会变化相比之前显示出了新的时代特色，而非一句“黑暗的中世纪”即可概括。 【二、教材分析】 （一）本课在该教材中的地位分析 本课是《中外历史纲要》（下）第二专题《中古时期的世界》的第一课，上承《古代世界的大帝国》中罗马帝国的衰落与分裂史实，西罗马帝国的灭亡也正标志着 世界历史进入中古时期；下启中古时期的亚非美洲的文明与发展，拜占庭帝国也正为西亚奥斯曼帝国的兴起而消失于历史长河。既有贯穿欧洲上古、中古时代文明发展的纵向联系，又有沟通中古时代欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联 系。 （二）本课教材内容分析 本课一共三个子目，分别是“西欧封建庄园”、“中古西欧的王权、教会与城市”、“拜占庭与俄罗斯”。第一目主要讲述了以封君封臣制度、庄园与农奴制度为核 心特征的欧洲封建社会。封君与封臣的相互关系实质体现了西欧封建社会的政治 等级制度，而以庄园作为基本农业经济组织则是欧洲社会的封建经济基础。这也体现了经济基础与上层建筑的相互关系；第二目意在说明教会的强大精神与经济

力量、城市的兴起与繁荣对推进王权加强的历史性意义，这一时期法兰西基本统 一、英国甚至开始逐渐发展出相对规律的“议会”、西班牙与葡萄牙国家在稍晚 些也最终形成；最后一目意在表现中古时期欧洲两大主要帝国的成长：“拜占庭帝国的法律成就”与“俄罗斯沙皇制的逐渐成熟”，封建制度几经波折、在动荡中发展。以唯物史观、全球史观作为认识中古欧洲的立意，以文明史观的画卷作为解读历史的视角，以合作探究式为灵魂，对三目内容进行整合，是本课的高度所在。（教材内容框架见下图） 封君与封臣制度（政治表现） 经济基础决定上层建筑“西欧封建庄园” 03 中古时期的欧洲 庄园与农奴制度（经济基础） 城市自治、大学兴办 推动 王权强化、国家统一“王权、教会与城市” 基督教会经济、精神力量 拜占庭帝国与《查士丁尼法典》 “拜占庭与俄罗斯” 俄罗斯帝国与伊凡四世改革

第5课 中古欧洲社会 教案

第5课中古欧洲社会 主备人：课时安排：2课时第一课时上课时间： 教学目标： 1.知识与技能：以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位. 2.过程与方法：通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义. 3.情感态度与价值观：讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。 二、教学重难点 重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。 难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因 三、课前教学准备： 地图册本课相关的地图（或多媒体课件）：运用启发式和问题目标教学法。 教具：地图册、制作多媒体课件、图片 四、教学方法：先学后教、合作探究 五、教学过程 复习旧课： 1、日本大化改新的时间、改革者、内容、意义？ 2、伊斯兰教创立的时间、创立者、作用？ 3、伊斯兰教教历元年是哪一年？伊斯兰教的圣地？ 4、统一的阿拉伯国家何时建立？ 导入新课： 引导学生回忆已学过的希腊、罗马历史的主要内容，向学生说明：476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会结束的标志，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是在什么时候怎样建立和发展起来的呢？，就是这一节课我们要来学习的? 自学指导一：等级森严的西欧封建社会 1、谁在西罗马帝国的废墟上建立起许多国家？时间？其中最强大的是？ 2、经过查理马特改革，在封建贵族内部形成了什么制度？谁生活在社会的底层？思考题： ①西欧的土地制度建立起以什么为纽带的封建主与附庸之间的关系？ ②西欧的封建社会等级贵族制有没有严格的上下级关系？ ③西欧封建制度的特点？ 3、罗马教廷在政治、经济、思想文化上的特点？ 先学（学生自学、教师巡视、引导） 后教（引导、讨论、更正） 1、日耳曼人；5世纪；法兰克王国 2、严格的等级制度；农奴（农民） 思考题：①土地②没有 ③A封建贵族内部形成了严格的等级制度。B建立起以土地为纽带的封建主附庸的关系。C教会占有大量的土地。 3、罗马教廷的特点：（1）政治上：罗马教廷有至高无上的权利，使教权凌驾于

2021年九年级历史上册 世界历史 第5课《中古欧洲社会》学案 新人教版

2021年九年级历史上册世界历史第5课《中古欧洲社会》 学案新人教版 学习目标：1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响 2. 归纳西欧城市的重新兴起的意义 3. 分析拜占廷帝国灭亡的原因 4. 从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶 社会，是社会发展的必然规律。 学习重点： 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。 学习难点： 如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义。 教法：讲解法、问题法 学法：自主学习、合作交流 教学过程： 一、出示学习目标，讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引 起学生有意注意 1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会

的影响 2. 归纳西欧城市的重新兴起的意义 3. 分析拜占廷帝国灭亡的原因 4. 从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶 社会，是社会发展的必然规律。 二、出示自学提纲，指导学生阅读教材，思考解决以下问题： 1、如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 2、西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？ 3、为什么说西欧的天主教会是欧洲封建制度的精神支柱？ 4、拜占庭帝国的希望与衰败的原因及给后人留下的经验教训？ 三、学生自学，教师巡视：（先学） 检查学生自学情况，注意下列问题的解决：.阅读教材,解决下面的问题。１．明确5世纪西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会历史结束，封建制度才逐渐形成和发展起来，到9世纪开始确立。而中国早在公元前5世纪就进入了封建社会，比欧洲早约1000年。 ２．查里．马特的改革，在封建贵族内部形成了等级制度，国王把土地分封给大封建主，大建主把土地分封给小封建主。逐级分封的结果，形成了以国王为首，贵族依公爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级，国王

2019-2020年九年级历史上册 第6课 中古时代的欧洲教案(二) 华东师大版

2019-2020年九年级历史上册第6课中古时代的欧洲教案（二）华 东师大版 【内容标准】 1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。 【教学目标】 1、知识与能力：知道查理·马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧城市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、过程与方法：问题教学法，引导学生分析。 3、情感态度与价值观：天主教会的这一独特地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。 【教学要点】 重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。 难点：西欧封建城市兴起的历史意义。 【导入新课】 复习上一课时重点知识导入。 【新课探究】 二、罗马天主教 1、丕平献土——奠定了教皇国的基础。 说明：教会凭借罗马国教的余威影响西欧，并且趁机扩张。“丕平献土”实际上就是世俗君主与教会势力的互相结合利用（课本36页小字第二段），此后，教皇既是宗教领袖，又获得了一定的世俗权力。 2、基督教分裂（1054年） 东方：东正教 西方：天主教 3、天主教会影响：控制西欧 经济：直接占有大量土地——财 政治：教皇是至高无上仲裁者——权 思想：控制西欧思想和文化——势

4、中古欧洲基督教文明——西方文明主流 天主教是西欧封建统治的精神支柱，教会是西欧最大的封建主，拥有大量土地，从事土地剥削，教民还得交纳“什一税”作为向上帝的奉献，实际都落入教会腰包。 西欧封建社会，存在两大权力体系——世俗政权势力与教会神权势力。西欧封建制初期，罗马教廷势力超过世俗君主势力，干涉各国内政，教皇凌驾于各国君主之上，拥有至高无上的权威，世俗君主屈从于罗马罗马教皇。但是他们双方既互有矛盾（课本38页小字），又相互勾结，共同维护封建等级制度。 西欧中古初期文化落后，教士垄断了文化教育。教会推行“愚民政策”，教皇曾说“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会占统治地位的是天主教神学，扼杀、迫害反对的思想和人士。教会的思想控制和文化专制造成西欧中古时期长期处于落后状态。当然它也渗透到西欧文化生活的方方面面，留下了很多遗迹和踪影，举例：圣诞节、教堂（课本37、41页）、拉斐尔圣母像、米开朗琪罗雕塑、十字架国旗（理解为什么有人把西欧地区归入基督教文化圈）。 三、西欧城市的复兴 1、背景 农业发展→手工业、商业发展→城市（工商业中心）兴起。11世纪前后，随着农业的发展，带动了手工业和商业的发展，直接带动了城市作为工商业中心开始兴起。 2、影响 经济上：促进手工业和商贸交通发展 政治上：城市居民争取城市自治斗争此起彼伏，市民力量正在成长。 结合课本38页，归纳：一、城市居民的主体是工商业者，是新兴群体；二、城市土地都属于封建主领地，城市居民争取城市自治的斗争实际上是为了摆脱封建束缚和压榨；三、形式多样，有的温和（赎买），有的激烈（起义），大多数城市都获得了不同程度的自治或独立。 文教上：西欧社会诞生最早一批大学，显示了西欧文化教育的进步和突破神学控制的努力。 总之，西欧城市的复兴，标志西欧中古社会进入兴盛时期，也为西欧迈向近代准备了物质和社会条件。 四、拜占庭帝国的兴衰 1、全盛：7世纪前地跨亚非欧三大洲 395年罗马帝国分裂后，东罗马帝国也叫拜占庭帝国，以君士坦丁堡为首都。西罗马476年就宣告灭亡，而东罗马帝国则持续到了1453年，比西罗马多了上千年。 2、灭亡：1453年奥斯曼土耳其帝国攻陷君士坦丁堡。 3、奥斯曼土耳其帝国改君士坦丁堡为伊斯坦布尔，定为首都。16世纪中成为地跨三洲

部编版《中外历史纲要》下册：第3课 中古时期的欧洲 学案

西罗马帝国灭亡后，欧洲开始进入封建社会，封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的主要特征。随着西欧社会的转型，中古西欧的社会出现了许多新变化，主要表现为王权国家、基督教会和城市的兴起与发展。中古西欧文明是不同文明融合和嬗变的结果，具有鲜明的多元混合特色。拜占庭文明是古典文明与中世纪文明传承的纽带，也是东西方文明交往的桥梁，对欧亚文明的发展影响深远。俄罗斯兴起后，不断侵略扩张，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 【教材知识梳理】 一、西欧封建庄园 1．西欧封建社会的主要特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。 2．封君封臣制度 (1)原因：社会动荡和自然经济的产物。 (2)内容 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 ②各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 (3)影响 ①国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。 ②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 3．庄园 (1)性质：庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 (2)特点 ①耕地组成：耕地由领主自营地和农民份地组成。 ②义务：农奴需要为领主服一定时间的劳役，自由农民也要为领主服一定时间的劳役。 ③庄园法庭：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 二、中古西欧的王权、教会与城市

1．王权衰落 (1)原因：封君封臣制度造成了西欧王权的衰落，也孕育着统一的力量。 (2)表现 ①法国：15世纪，基本完成了法兰西的统一。 ②英国：自11世纪中后期后逐步形成比较强大的王权。 ③西班牙和葡萄牙：15世纪末，形成于伊比利亚半岛。 2．教会 (1)特权：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税；形成了从教皇到各级神职人员的等级制度；控制着人们的精神生活。 (2)地位：教会利用强大的经济和精神力量，在西欧社会占据举足轻重的地位。 3．城市发展 (1)原因：欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展。 (2)城市自治 ①原因：封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 ②手段：谈判；金钱赎买；武装暴动。 ③意义：自治有利于城市经济的发展；培养社会需要的人才；一定程度上促进了国王的统一事业。 三、拜占庭与俄罗斯 1．拜占庭 (1)形成：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，故称拜占庭帝国。 (2)统治表现 ①境内工商业发达，成为沟通东西方的桥梁。 ②扩张：查士丁尼在位时先后占领北非和意大利等地。 ③法律：《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。 (3)帝国灭亡：1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 2．俄罗斯 【重点知识探究】

第五课《中古欧洲社会》教学设计

第五课《中古欧洲社会》教学设计 节次3授课教师闫博博授课班级九（3）班 考点分析 本节课学习的内容是第一单元学习内容的继续，而本节课重难点内容之一的西欧城市兴起的意义以及罗马教廷的地位等对世界近代史的学习有十分密切的关系，如以后的文艺复兴、资产阶级革命、宗教改革，学生掌握和理解本节课的内容是学生以后学习世界近现代史重要基础。 教学目标1、识记查理.马特改革的时间内容及影响。 2、结合“西欧封建社会等级示意图”理解记忆西欧封建社会等级制度的特点。 3、记忆罗马天主教廷的特点。 4、识记西欧城市兴起的历史意义。 5、识记拜占庭帝国灭亡的时间及标志，探讨拜占庭帝国衰落的原因。 重难点 重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。 难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因。教学 准备 1、多媒体幻灯片总课时数1当前课时1 新课导入 日耳曼人在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立起了哪些重要国家？西欧封建制度是如何确立的？西欧城市是如何兴起的等等问题，就是这一节课我们要来学习的？ 教学过程一、板书课题 师：同学们，今天我们学习第5课《中古欧洲社会》（板书课题） 二、出示目标 1、识记查理.马特改革的时间内容及影响。 2、结合“西欧封建社会等级示意图”理解记忆西欧封建社会等级制度的特点。 3、记忆罗马天主教廷的特点。 4、识记西欧城市兴起的历史意义。 5、识记拜占庭帝国灭亡的时间及标志，探讨拜占庭帝国衰落的原因。 三、自学指导 师：给同学们4分钟认真阅读课文P28——30，边阅读边思考下列问题并找出答案。 1、476年，西罗马帝国灭亡后，建立最强大的国家是什么？ 2、查理·马特改革的内容是什么？结果是什么？ 3、西欧封建社会时期，拥有至高无上权力的是谁？ 4、西欧封建社会时期，最大的土地所有者是谁？西欧封建制度的精神支柱是什么？ （学生看书自学，教师巡视。） 师：看完能找到答案的同学请举手，下面检测，比谁的答案正确。 （学生举手回答） 师：给同学们3分钟认真阅读课文P28——30，边阅读边思考下列问题并找出答案。 5、10世纪时，欧洲开始出现了著名的城市有哪些？ 6、城市争取自治权斗争的原因和方式有哪些？ 7、市民争取自治权斗争最典型的是什么？ 8、在西欧城市重新兴起和工商业发展的过程中，形成了什么阶级？它后来进一步分化为哪些？ 9、和发展成早期资产阶级。 （学生看书自学，教师巡视。） 师：看完能找到答案的同学请举手，下面检测，比谁的答案正确。

高中历史人教版必修《中外历史纲要》下册第2单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲 学案

第2单元中古时期的世界 学习目标 核心素养对接 通过了解中古时期欧亚地区的封建国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各文明地区的 多元面貌。时空 观念 在世界历史上，5—14世纪一般被称为“中古时期”。这一 时期的欧洲，封建庄园经济发展；在亚洲，阿拉伯帝国、 奥斯曼帝国兴起；非洲、美洲文明灿烂辉煌。 史料 实证 中古时期的欧洲，封建经济发展，主要封建国家形成；在 亚洲，阿拉伯文化与世界文化的融合；美洲印第安文明对 人类的贡献。 历史 解释 中古时期欧亚地区的封建国家、西非、美洲文明的发展。唯物 史观 认识中古时期世界各文明地区的多元面貌。 家国 情怀 中古时期的世界，很多民族和国家登上历史舞台，为世界 文明的发展作出了各自的贡献。 第3课中古时期的欧洲 知识点一西欧封建社会 1．封建庄园的政治特征 (1)封君封臣制度 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 ②封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 (2)不同程度的分裂割据局面出现 封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 2．封建庄园的经济特征 (1)庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 ①领主的自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。 ②农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。

③庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的劳役。 (2)庄园秩序的维护 领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 [图解历史] 封君封臣制度 知识点二中古西欧的王权、城市与教会 1．中古西欧的王权 (1)西欧王权的衰落 ①封建制初期，权力分散，王权软弱。 ②国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。 (2)西欧主要王权国家 ①英国：到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 ②法国：法国国王击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。 ③西班牙和葡萄牙：末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 2．中古西欧的城市 (1)城市的兴起 ①随着欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展。 ②工商业逐渐复兴和繁荣。10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 (2)城市争取自治权 ①一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。 ②自治有利于城市经济的发展，一定程度上促进了国王的统一事业。 3．中古西欧的教会 (1)教会的经济特权 教会拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。 (2)教会的等级制度 ①教会是最大的有组织的力量。形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。 ②教会控制着西欧居民的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。

2019-2020学年部编版必修下册：第3课 中古时期的欧洲 (学案)

[时空观念] 第3课中古时期的欧洲 课标导航 课程标准课标解读 通过了解中古时期 欧洲地区的国家、民 族、宗教和社会变 化，认识这一时期欧 洲文明的特点。 1.搜集有关中古时期欧洲的封君封臣制度、庄园和农奴 制度的史料，从“历史解释”角度理解西欧封建社会 的基本特征。 2.运用“唯物史观”，理解封建经济的发展，城市的产 生与王权的强化和主要封建国家形成的关系。 3.搜集有关中古时期欧洲城市自治的史料，从人类社会 由低级向高级发展的“唯物史观”角度理解城市自治 引领欧洲走出中世纪的黑暗，步入充满生机和活力的 近现代历史的历史意义。 4.从“时空观念”角度了解拜占庭帝国与俄罗斯帝国 的扩张史实，对帝国的兴衰做出正确的“历史解释”。

西欧封建社会 封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征 1.封君封臣制度是西欧的等级制度 (1)形成：是社会动荡和自然经济的产物。 (2)内涵：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 (3)义务：封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 (4)影响：国王或皇帝是名义上的最高统治者；封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 2.庄园与农奴制度 独立的自给自足的经济和政治单位 (1)庄园 ①历史地位：中古西欧基本的农业经济组织形式。 ②土地类型：由领主自营地(领主直接经营，由农奴耕种)和农民份地(农民从领主 收入归领主所有自耕自收 处领有的土地，分为农份地和自由农份地)两部分组成。 (2)农奴制度

①农奴和自由农民：农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自 二者均为领主的佃农 备工具为领主服一定时间的劳役；自由农民也要为领主服一定时间的劳役，还要向领主缴纳租税。是独立的小生产者，土地权利受法庭保护 ②领主：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 中古西欧的王权、城市与教会 1.王权集中 (1)过程 ①封建制初期，权力分散，王权软弱，但是国王作为名义上国家的最高统治者，拥有高于一般封臣的权力。 ②中古中后期，西欧各国王权有不同程度的加强。到15世纪晚期，都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。法兰西基本完成统一，王权得到强化。 出现等级君主制国家。等级君主制国家司法和 军事等方面的权力渐渐集中到中央(国王) 15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 (2)影响：为西欧民族国家的发展奠定了基础。 2.城市自治 (1)背景 ①随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。 耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用 ②10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段。 ③封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 (2)方式：通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。斗争形式多种多样市民为了自身的政治和经济利益反对封建特权而

部编版下册第3课 中古时期的欧洲【学案5】

第3课中古时期的欧洲 【学习目标】 1.通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌。进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。进而感悟“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的内涵，加强文明交流互鉴，促进共同发展。 2.运用唯物史观人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理，通过对中古时期西欧主要的封建国家形成和发展状况等内容进行学习，进一步了解中古西欧的政治、经济、宗教、文化的基本特点，尤其是城市兴起影响分析，进一步认识城市的兴起架起古代世界和近代世界过渡的桥梁。认识历史发展的规律，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。 3.通过大量的史料分析和时空定位，了解在空间上涉及中古的西欧和中古的东欧，在时间上从公元5世纪到公元15世纪末16世纪初千余年的封建社会的历史状况，进一步认识城市兴起对中古西欧产生了的重大影响，进而理解城市的兴起架起走向近代的桥梁。在史料研习的过程中，通过时空的定位发展时空观念，通过史料的解读提升史料实证能力，通过一个个预设问题的解决，培养独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力，强化对历史的理解，提高对历史的解释能力。 【学习重点】 重点：中古西欧的政治、经济、社会特点；城市兴起的影响。 【学习难点】 难点：城市兴起的影响——架起走向近代世界的桥梁。 【学习过程】 一、知识梳理 （一）西欧封建社会 1．建立：5世纪，______________最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。 2．基本特征：______________制度、______庄园和______制度。 3．封君封臣制度

人教2019版高中历史必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲导学案设计

第二单元中古时期的世界 第 3课中古时期的欧洲 【课程标准】 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期欧洲文明面貌。 【重点难点】 重点：中古西欧的政治、经济、社会特点；城市兴起的影响。 难点：城市兴起的影响——架起走向近代世界的桥梁。 【问题导引】 1.西欧进入封建社会背景、封建社会的主要特征。 2.封君封臣制度的背景、内容、影响。 3.欧洲庄园的地位、概况（从耕地构成、经营、产品分配；劳动者地位；庄园法庭等考虑） 4.中古西欧王权的地位、逐渐强化的表现。 5.概述西欧基督教会的政治、经济、思想地位。 6.中古西欧城市兴起的条件、概况（从经济形态、自治的原因、过程、影响等方面考虑）。 7.拜占庭帝国的经济、政治、扩张状况；灭亡的原因和时间。 8.概括俄罗斯帝国的发展历程（9世纪、13世纪中期、16世纪初、1547年、17世纪末）。【自主梳理】 一、西欧封建庄园 1.西欧进入封建社会 （1）背景：建立在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后的一系列王国基础之上。 （2）特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。 2.封君封臣制度

探究：西周分封制与西欧封建制度的异同点？ （二）、庄园经济、农奴制度 1、形成发展： 世纪逐渐流行， 世纪遍布欧洲各地 2、土地组成：领主自营地、 和公用土地。 3、居民构成（权力与义务）： 领 主：领主或其管家主持的 审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序； 自耕农：法律上自由、缴纳地租、为领主服一定时间的劳役。 农 奴：法律上非自由、为需要自备工具为领主服一定时间的 。 （庄园法庭） （自营地、农民份地） （领主、农民、农奴） （自给自足） 二、中古西欧的王权、教会与城市 1.中古西欧的王权

第5课中古欧洲社会教学设计教案

第5课中古欧洲社会

导入新课： （组织学生温故知新）： 1欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？（古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特别发达；亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主。这说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。） 2板书下列年代，请学生说出古代罗马历史线索： 承上启下，教师讲授： 476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。 日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。欧洲的封建制度不断发展起来。现在就让我们一块了解这个发展的进程。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课

1教材以查理·马特改革为例，介绍了西欧封建等级制度哪些特点？（查理·马特的采邑制改革，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。）2教师演示课件，引导学生直观形象地理解西欧封建等级制度：国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。 但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度，则强调“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。两相比较，差异十分明显。 3请学生根据第29页注释、课文、插图谈一谈：罗马教廷在西欧封建社会中地位如何？产生了哪些影响？（在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切。如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上。） 4教师应在学生回答的基础上补充说明：在整个中古时期，教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远。以后西欧出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关，也与城市的重新兴起有关。 指导学生阅读教材，理清线索： 1西欧城市在什么时候重新兴起？主要分布在哪些地方？为什么？（11世纪西欧城市普遍兴起，发展最快的是意大利和法兰西南部。那里既有西罗马帝国的手工业和商业基础，又适于同拜占廷帝国以及东方维持政治、经济上的联系，城市容易发展。）

第3课 中古时期的欧洲学案(含答案)

第二单元中古时期的世界 第 3 课中古时期的欧洲（学案） （一）课程标准 通过了解中古时期欧洲地区不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌 （二）学习目标 1、了解西欧的庄园制、封君封臣制、农奴制，认识西欧封建制的特点 2、了解11世纪西欧城市的自治及王权加强，认识欧洲社会的发展 3、了解基督教在西欧的地位和影响，拜占庭帝国和《查士丁尼法典》、俄罗斯的兴起及发展历程，认识世界文明的多元面貌 （一）西欧封建庄园 1、形成背景 建立在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后的一系列王国基础之上。 2、西欧封建社会的主要特征 封君封臣制度、庄园与农奴制度 （1）封君封臣制度 ①背景：社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。 ②内容：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣；封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地实际上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 ③影响： 国王和皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，形成西欧社会的统治阶级。 封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 （2）庄园与农奴 地位：中古西欧基本的农业经济组织 概况：

（二）中古西欧的王权、教会与城市 1、中古西欧的王权 （1）王权的地位：封君封臣制度造成了王权的衰弱，也孕育着统一的力量。作为国家名义上的最高统治者，国王被视为最高的领主，法理上拥有高于一般封臣的权力。（2）王权的强大 ①法国：从11世纪开始，法国国王逐步扩大王室领地，到15世纪，击败各地封建主，基本完成了法兰西的统一 ②英国：自11世纪中后期逐步形成比较强大的王权 ③西班牙和葡萄牙国家形成 2、中古西欧的教会 ①地位：基督教会在中古西欧地位显赫、举足轻重 ②经济：拥有大量庄园和土地，并向教徒征收十一税 ③政治：最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度 ④思想：控制着人们的精神生活。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，他们从出生到死亡都要接受教会的指导 3、中古西欧的城市 （1）原因：随着欧洲社会走向稳定；封建经济获得一定发展，耕地面积增加，工商业逐渐复兴和繁荣 （2）特点：城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业作

第3课中古时期的欧洲

[时空观念] 第3 课中古时期的欧洲

西欧封建社会 封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征 1. 封君封臣制度是西欧的等级制度 (1) 形成：是社会动荡和自然经济的产物。 (2) 内涵：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 (3) 义务：封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 (4) 影响：国王或皇帝是名义上的最高统治者；封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权 力 2. 庄园与农奴制度 独立的自给自足的经济和政治单位 (1) 庄园 ①历史地位：中古西欧基本的农业经济组织形式。 ②土地类型：由领主自营地(领主直接经营，由农奴耕种)和农民份地(农民从领主收入归领主所有自耕自收处领有的土地，分为农份地和自由农份地)两部分组成。 (2) 农奴制度

①农奴和自由农民：农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自二者均为领主的 佃农 备工具为领主服一定时间的劳役；自由农民也要为领主服一定时间的劳役，还要 向领主缴纳租税。是独立的小生产者，土地权利受法庭保护②领主：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件， 维护庄园的秩序。 中古西欧的王权、城市与教会 1. 王权集中 (1) 过程 ①封建制初期，权力分散，王权软弱，但是国王作为名义上国家的最高统治者，拥有高于一般封臣的权力。 ②中古中后期，西欧各国王权有不同程度的加强。到15 世纪晚期，都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。法兰西基本完成统一，王权得到强化。 出现等级君主制国家。等级君主制国家司法和 军事等方面的权力渐渐集中到中央(国王) 15 世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家 (2) 影响：为西欧民族国家的发展奠定了基础。 2. 城市自治 (1) 背景 ①随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展 耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用 ②10—11 世纪起，西欧各地兴起了众多城市。城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段。 ③封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 (2) 方式：通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。斗争形式多种多样市民为了自身的政治和经济利益反对封建特权而 进行的斗争是13 世纪城市自治运动的主要内容 (3) 意义：有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，