花终于开啦

花终于开啦

2004年10月12日下雨转晴星期六

一年前，我种了一棵菊花，可总没开花。我想我可没有怠慢它。或许是我不够细心。我想应该是吧。真想抛弃它，让它枯死算。我才没那么无情呢！这可花不会是不育吧。

昨天，妈妈说要把那些花给扔掉。我死也不肯。那时，老天下了一场及时雨。

雨过天晴，我去看居然生了一小花蕊。椭圆的，里面饱饱的，装满的不是花，是我的希望。

出乎我的意料，居然开花啦！

地都三中初一：没烦了jjy

火车开啦

火车开啦

英国，在我们的生活中，火车还是必不可少的交通工具呢！让我们一起来看看这些漂亮的火车吧。（课件出示火车图片） 师：刚才我们看了这么多漂亮的火车，也听到了火车的声音，谁能模仿一下火车开动时发出的声音呢？ 生：轰隆、呜呜、咔嚓咔嚓等。 师提示：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。 2、三声部练习 读：呜。做：拉汽笛动作。读：轰隆轰隆，咔嚓咔嚓。做：火车轮开动的动作（由慢到快）（读的时候提示学生声音的位置）。 X 一 | X 一| 呜一 | 呜一| X X | X X | 轰隆 | 轰隆 | X X X X | X X X X | 咔嚓咔嚓 |咔嚓咔嚓| 师：小朋友们模仿的真像。现在老师和小朋友们一起来做一列小火车。让我们分组来模仿火车的三种声音，第一组同学模仿汽笛声，第二组同学模仿大车轮声，第三组同学来模仿小车轮声。从第一组开始，其他两组分别加入。 3、小游戏 （1）师：小朋友们，火车开过来又开走听到的声音有什么变化呢？（由弱到强再由强到弱） （2）师：谁在开火车？（火车司机） 今天，老师来当一回火车司机，小朋友我们一起来坐火车吧。 （3）老师戴上司机帽扮演火车司机边读边做动作：（速度放慢） “咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦，咔嚓咔嚓火车跑得多么好， 火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！！” 念儿歌（声音由弱到强再由强到弱）老师教读（放慢速度，一句一句地读，注意读准确。） （4）齐读儿歌（注意读的声音位置） （5）边读边做开火车的动作（两句一个动作，共两个动作。） （6）跟音乐一起读。 （7）师：火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！他可真自豪啊，你们想做一名光荣的小火车司机吗！谁能把这首儿歌读好，老师就给他戴上这顶火车司机的帽子，请他带领大家开火车！ （8）大家选一个读得最好的人，戴上火车司机的帽子，开火车！其他人读词。（放《火车开啦》的伴奏作为伴奏音乐） 三、教授歌曲《火车开啦》 1、初听歌曲，整体感受歌曲的旋律和节奏。

大班音乐：火车开啦教学设计

大班音乐：火车开啦教学设计 Big class music: teaching design of the train

大班音乐：火车开啦教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标： 1、在熟悉歌曲的基础上，尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受游戏中合作的乐趣。 2、在开火车的游戏中，能够根据游戏的玩法改变队形，进一步增强游戏中的规则意识。 教学准备： （认知准备）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验 （材料准备）课件《火车开啦》、人手一只花环（男：黄，女：粉） 重点：和同伴一起用动作表现开火车 难点：根据玩法改变队形教学过程： 一、复习：春雨沙沙

·强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。 二、火车开来了 1、说说火车 “前几天我们已经欣赏过一些火车的图片，今天王老师带来了一段有趣的动画，请孩子们来欣赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来模仿一下，告诉大家火车是怎么开的呢？” 小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。 2、做做火车 “现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，注意哦，你的两个轮子要大才能转得快（教师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（教师范唱） 三、我来开火车（重点） 1、开开小火车

律动火车开啦串词

律动火车开啦串词 篇一：《火车开啦》音乐教案 《火车开啦》音乐教案 教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备：多媒体教学设备、课件。 教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片。请学生描述火车的样子 二、激趣导入

师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。 教师总结：老师把你们的设计总结一下 X-|X-| Wu wu XX |XX | Honglonghonglong X XXX | X XX X|ka cha kacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不 好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点 乐器） 节奏练习：xx x │ x - │ xx x │ x ─ │ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度 2.读歌词：按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。 3.学唱歌曲：

小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思

《火车开啦》教学设计 教学目标： 认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。 情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。做到吐字清晰,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。 操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 教学重点： 引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。 教学难点： 模仿火车的声音，进行多声部练习。（整齐地初读二声部节奏） 教学准备：多媒体、电子琴、双响筒、串铃。 教学过程： 一、组织教学 伴随着《火车波尔卡》的音乐，开着小火车走进教室坐好，跟随音乐拍一拍手。 简单谈话，师生问好 二、情境导入 师：春天是一个非常适合出去游玩的季节，今天老师想和大家一起乘 坐着小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，同学们愿意吗？ 生： 师：我们乘坐什么交通工具呢？你们听（播放火车进站的声音） 生：火车， 师：对了，我们要做火车去，那么坐火车前第一件事是什么呢？ 生：买票 师：跟着老师去售票处买票吧。 来到售票处，售票员阿姨给我们三张带有声音的车票，你会读吗？ （wu—、honglong、kacha） 生读：

师：读懂了这三张火车票，就让我们赶紧登车吧。来到列车旁，等在那里的列车员叔叔悄悄地和我说了几句话。原来啊，叔叔手里也有三张带有颜色的节奏车票，只有将阿姨的三张票和叔叔的三张车票正确的对上号，才能使火车开动。 同学们有没有信心和老师一起完成这个任务？ （生连） 师：恭喜同学们，成功的将车票对上了号，我们一起来读一下。 原来三张车票的声音连起来就是火车开工的声音，我们一起来听一下吧！ 三、寓教于乐 1、初听： 师：随着火车的加速声，我们的旅程开始了。（播放多媒体） 同学们刚才这首歌曲好听吗？生： 师：这是一首来自于匈牙利的儿童歌曲《火车开啦》（板书） 2、复听： 师：现在我们看着曲谱来听一遍，听一听歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放多媒体）师：是欢快活泼的还是忧伤缓慢的？ 生：欢快活泼的。 师：同学们对音乐的感觉真准确， 3、师范唱 4、教读歌词 这么好听的歌曲让我们赶紧来唱一唱吧。首先，我们一起按节奏来读一下歌词。（师一句生一句） 解析歌词每一句“咔嚓”有几次。 4、学唱歌曲： 这么有节奏感的歌曲我们就一起来学唱吧。 逐句教唱。处理难点“多”这个字，一字多音，面带微笑，唱得稍微夸张一些，表现对小火车的特别喜欢的感情。 5、男女生分开两辆小火车演唱，看谁能准确的到达匈牙利。 师点评：同学们唱的都不错，都准确地到达了目的地。但是老是觉得大家乘坐的小火车质量不好，速度也有点慢。刚才我们说这首歌曲的情绪是活泼欢快的，那么我们就用活泼欢快的情绪演唱吧。（播放多媒体）

二年级音乐上册第四单元《火车开啦》教案苏少版完美版

《火车开啦》 教学目标：1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学重点：节奏 xx x x -- 教学难点：游戏中的身体协调及合作 教具：录音机、课件、打击乐 教学方法：感受法、引导法、合作学习法 教学过程： 一、感受音乐形象 设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片（幻灯片） 请学生描述火车的样子 二、创编节奏 设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上） 教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）

x - - - │ x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx │xx xx xx xx 呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器） 节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │ xx x │ x - │ xx x │ x ─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。 1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。 2.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度 3.读歌词： 按节奏读 强调第一句和第二句的区别。 4.学唱歌曲：

火车开啦音乐教案

火车开啦音乐教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

《火车开啦》音乐教案 教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备：多媒体教学设备、课件。 教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么你是怎么听出来的（火车） 出示火车图片。请学生描述火车的样子 二、激趣导入 师：你们坐过火车吗（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后 说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。 教师总结：老师把你们的设计总结一下 X-|X-| Wu?wu XX|XX| Honglonghonglong? XXXX|XXXX| kachakachakachakacha教师和学生一起模读节奏，模仿火车 的声音。三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好（学 生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗不够欢快。（加点乐器） 节奏练习： xx x │ x - │ xx x │ x ─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度 2.读歌词：按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。 3.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗 歌曲的速度是什么样的（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情（自豪） 请你自豪的唱起来。 4.表现： 师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢把学生的创编和乐器加上， 使歌曲更加完整。 5、音乐律动游戏《开火车》

小学音乐_《火车开啦》教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版一年级下册《火车开啦》教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、 X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。 2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。教学重点：能够用活泼而有弹性的声音演唱，表现歌曲，并主动参与音乐活动中。 教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握三种节奏。 教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰 一、组织教学 1、创设情境，激趣导入 小朋友们，你们喜欢旅游吗？ 我们出去旅游的时候需要乘坐哪些交通工具呢? 生：自由回答 请你们闭上眼睛来听一听，这是什么声音？（课件播放火车的声音）你们的小耳朵可真灵啊！火车的种类很多，那你们见过什么样的火车呢？ 生：自由回答

你们知道的还真不少啊，现在就跟随老师一起去认识一下吧!(展示火车图片) 2、模仿火车的声音 今天老师想和大家一起乘坐小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，你们愿意吗？ 火车在开动时会发出什么声音，让学生模仿火车的声音。 你们观察的可真仔细，其实火车每个部位发出的声音都不一样，请看大屏幕 二、寓教于乐 1、节奏练习 （1）、模仿火车的汽笛声：（出示火车的汽笛声节奏图片），老师先范读，然后学生模仿练习。注意：可以把音符的时值长一些。 (2)、再来看一看大车轮（出示大车轮节奏图片），先听老师读一遍，学生模仿。 （3）、学生模仿小车轮的声音：让学生试着读一读，老师纠正，要求：注意速度 （4）、分三组练习：一组读火车汽笛的声音，二组读大车轮的声音，三组读小车轮的声音。先分组练习一下，然后齐读，形成三声部效果。下面我们就一起来学习歌曲《火车开啦》。 2、学习歌曲 （1）、初步感受歌曲（出示歌谱，播放歌曲原唱） 感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

《火车开啦》音乐课教学设计

《火车开啦》教学设计 陈秋萍教学内容： 演唱《火车开啦》 教学目标： 1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学重、难点： 1、节奏XX X X – 2、游戏中的身体协调及合作 教具准备： 录音机、课件、打击乐 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片（幻灯片） 请学生描述火车的样子 二、创编节奏 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上） 教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片） X - - - │X –X - │X X X X │X X X X X X X X │X X X X X X X X 呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器） 节奏练习：X X X X │X X X X │X X X │X - │

X X X │X - │X X X │X ─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。 2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度 3.读歌词：按节奏读 强调第一句和第二句的区别。 4.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。5.表现： 师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？ 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。 五、音乐游戏《开火车》 师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好） 那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作） 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 学习开火车动作脚: X X X X 左右左右 手脚搭配练习（播放歌曲） 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲） 师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子） 请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐 六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》 师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。(播放音乐，观看火车图片。) 小结： 师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，

二年级美术上册《火车开啦》教案 冀美版

《火车开啦》教案 教学目标： 知识与能力：根据火车外形的基本特点，画出你记忆中或想象中的火车。 过程与方法：用废旧材料制作一列玩具火车，大家一起玩。 情感特点与价值观：培养学生动手、动脑的能力，发挥学生想象和创造的能力。 教学重、难点： 观察或想象火车的外形特点，绘画或制作火车。 授课类型： 造型、表现、设计、应用。 教学方法： 示范、指导、作品评析等。 学习方法： 观察、讨论、小组合作、欣赏作品等。 教学准备： 纸、图片、彩笔、胶水等。 教学过程: 一、导课（5分钟）。 老师给同学们带来一首好听的歌,听听歌里唱的什么? 板书课题：火车开啦。 二、新授（15分钟）。 1、介绍火车的种类。 问：有谁见过火车?你都建国什么样的火车? 你们知道吗?火车已有100多年的历史了。 ①最早出现的火车----蒸汽机车,火车头上有个冒着浓烟的大烟囱,这种火车非常笨重,而且跑的不快,还污染空气,现在已不再使用。 ②这是我们现代常见的火车----内燃机车,外型上有什么变化?这种火车靠烧汽油、柴油产生动力，所以这种火车要跑的快很多。

③这是什么火车?这里多出了什么?(电线)这类火车是靠这些输电线路获得能量产生动力的，所以叫做电力机车，这类火车速度快、操控起来方便，污染小，我们现代的火车大部分用内燃机车与电力机车。 ④谁知道这是什么火车?这是世界之最先进的火车叫做磁悬浮列车，这类火车没有轮力，靠电磁力将火车悬浮在轨道上行驶，速度能比得上普通飞机，世界上只有少数几个国家开发与研究了磁悬浮列车，但真正投入运营的,我国是第一个。 2、火车的基本结构。 问：谁能说一下火车都有哪些部分组成? 火车头、车厢、车轮。 火车是依靠火车头的动力,拉着长长的车厢在铁路上行驶的，火车的专门行驶轨道叫铁路。 3、学生活动。 来!我们四个组分别就是四节小车厢，老师来做火车头，我们来试试火车是怎么在铁路上行驶的，想一想，车厢除了能坐我们这些乘客以外，还能有什么用处? （设计意图：火车不仅跑的比汽车快，而且能运送大量旅客与货物，通过学习让学生认识到：火车是我们现代生活中非常重要的交通工具。） 4、学生想象。 科学技术在不断的发展，谁能想象一下，未来还能出现什么样的新型火车? 三、学生作品欣赏。（10分钟） 我们来看看其他同学是怎样设计他想象中的列车的。 图中的火车与现实生活中的火车有什么不同? 他们用了哪些方法制作火车? 四、学生作业。（3分钟） 用你喜欢的方法在作业纸上设计一列漂亮的小火车。 五、作业展示、讲评。（5分钟） 1、我们今天来个作业设计展，把你们设计的小火车开到黑板上来。 2、你最喜欢哪一列小火车?为什么? 同学们的想象力都很丰富，希望将来你们能实现你的梦想! 六、拓展。（2分钟） 今天我们只是用粘贴与绘画的方法来制作小火车，还能用其他方法吗? 看看这些小火车是用什么材料做的?废旧材料。

人音版小学音乐一年级下册《火车开啦》教学实录

《火车开啦》教学实录 一、创设情景、激发兴趣。（2’） 1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。 激趣导入：小朋友们喜欢看卡通动画片吧？这节课老师先给小朋友看一段动画片，注意听老师的要求哦：看动画片时眼睛注意观察画面，耳朵仔细的听音乐。 2、设问：小朋友们，刚才我们看到什么在行驶？谁乘过火车？ 二、节奏游戏、提高能力。（15’） 1、模仿火车行驶的声音： 师：你们能不能模仿一下火车行驶的声音呢？让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出“呜”的声音。 师：这是什么声音呢？ 生：火车汽笛声。 师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗？（生模仿） 师：那么火车刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢？（速度怎么样？） 生：轰隆轰隆 师：谁能模仿一下大车轮转动的动作？（生模仿） 师：火车启动后车轮转得越来越快，又会发出什么声音？ 生：咔嚓咔嚓的声音

师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢？（生模仿） 师：老师这里有几张节奏车票，你能为刚才的几种声音选择合适的节奏吗？ 活动：请学生选择相应的节奏，并说说为什么这样选择，以此巩固音符知识。 师：小朋友模仿的火车声音节奏感好强，看来这是一辆音乐火车，既然是音乐火车，我们把火车的声音唱出音调来好吗？ 先师弹（打乱次序），生唱，注意口型表情，提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。 2、模仿火车离站——“火车开啦”的情景。 师：这音乐火车的声音真好听。你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从我们义乌站出发开向前方的情景呢？ 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快。X - |X - | X X | X X | X X X X | X X X X | Wu Wu hong long hong long ka ca ka ca ka ca ka ca 师：接下去请各个小组用不同的方法表演“火车开啦”的情景 活动：布置任务—小组合作练习—分组展示——集体展示。 第一组：拍手 第二组：跺脚 第三组：拍凳子 第四组：声音、动作

一年级音乐《火车开啦》教学设计

一年级音乐《火车开啦》教学设计 一年级音乐《火车开啦》教学设计 【教学内容】：人音版小学第二册《火车开啦》 【教学对象】：一年级 【课时】： 1课时 【学情分析】：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。 【教材分析】：《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。 【教学目标】： 1、熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。 2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。 3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。 【教学重点】：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》 【教学难点】：多声部的合作演唱 【教学用具】：多媒体、道具帽子等 【教学过程】： 一、课前活动

跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。 二、学习三声部 以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。 汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符 大轮子—honglong—双手同向90度角摆动，四分音符。 小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。 配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。 三、学习歌曲 1、聆听 歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？ 2、初步学唱 学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。 3、学唱曲谱 学唱歌曲第一句11 31 5565 43 2 1 - 3、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。 四、多声部合唱 加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。 【教学反思】：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声

《火车开啦》教案

《火车开啦》教案 教学内容： 1、欣赏《火车波尔卡》 2、学习歌曲《火车开啦》 教学目标： 1、欣赏乐曲，让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪。 2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。 3、能过结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 4、让学生主动参与设计歌曲游戏，提升学生学习兴趣。 教学重难点： 1、学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同。 2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等。 教具准备： 电钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 1、情景导入 请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声） 生答：火车 师：多漂亮的火车呀！同学们都见过什么样的火车？（课件出示火车图片） 生答：拉煤的、拉木头的、载人的等。 师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？ 生答：滴滴、呜呜、咔嚓咔嚓等。 师提示：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。（课件出示） 2、三声部练习 师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车

轮声，老师来模仿小车轮声。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后实行三组练习） 二、欣赏《火车波尔卡》 1、同学们的表现真精彩！想不想坐火车？我们坐上火车来聆听乐曲，听完后告诉老师你的感受是怎样的？现在就让我们一起出发吧！（课件播放乐曲） 师：同学们，听完这首乐曲你的感受是怎样的？是高兴的、欢快的？还是伤心的？ 生答：高兴、欢快 2、师：当我们坐在火车上时仿佛都看到了什么？让我们再次来聆听乐曲，能够边听乐曲边用自己喜欢的动作表现出来。（再次聆听，师生同做动作） 三、教授歌曲《火车开啦》 1、多好听的火车交响曲啊，同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！（课件播放《火车开啦》原唱） 2、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师拍手、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作） 看到老师是怎样拍的？你还想怎样拍手？ 生答：拍手、拍身体，拍手、拍头等。 3、师：现在就让我们听着歌曲，把你想出来的拍手方式随音乐做一做。（第三遍聆听原唱） 4、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师学读歌词，老师读一句同学们读一句。（课件出示歌片） 5、师：请同学们观察大歌片，第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗？ 生：不一样 师：有什么不一样？ 生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓 师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。 6、同学们学的非常认真！能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！（师带

人音版小学音乐一年级下册《火车开啦》教案

新教案 教学目标： 1．用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确地演唱歌曲。 2．能结合自己的感受编创节奏，并能整齐地读出三声部节奏。2．通过歌曲的游戏养成听音乐做动作的习惯。 教材分析： 《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。全曲分为四个乐句，一部曲式，2/4拍。第一、二乐句旋律完全相同，连续八分音符的节奏很富有动力感，第三乐句旋律起伏较大、节奏舒展，表达了小司机的自豪感，它与前面两乐句形成对比。 设计理念： 由于学生的年龄特点，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。 教学重点：清晰准确地演唱歌曲。 教学难点：三声部节奏的掌握。 教具：电子琴、头饰（火车头）、打击乐（碰钟、双响筒、铃鼓、沙锤）、课件。

三、课堂描述： 一、提问导入 师：一种声音我想让你们也听一听，你们能否听出来呢？ （播放火车的录音） 生：是火车。 师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？ 师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？ 生：想！ 师：让我们去火车站买火车票。 二、节奏练习并创编。 1、模仿火车的各种声音 师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍） X - | X - | X X | X X | XX XX | XX XX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是北京。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，

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火车开啦 教学目标： 一、启发学生用欢快、活泼的情绪有表情地演唱歌曲《火车开啦》，能用自己的声音采用不同的力度模仿火车开动的声音； 二、能够用沙球、响板为歌曲伴奏； 三、通过律动训练学生的音乐感觉和节奏感以及身体各部位动作的协调性，培养乐观的态度和友爱的精神； 四、通过演唱和音乐游戏，从中感受火车司机开动火车的自豪感以及热情地工作态度和工作的艰辛，培养热爱劳动人民的情感。 教材重、难点： 一、准确地演唱歌曲并表现出歌曲的情绪； 二、能合着歌曲的节奏做动作，并按要求完成音乐游戏。 教学方法： 启发、模仿、感受、演唱、伴奏、音乐游戏等。 教学准备： 电子琴、录音机、打击乐器（沙球、响板）、玩具火车、火车司机帽等 教学过程： 一、组织教学 听《火车开啦》的音乐进教室，师生问好！ 二、导入新课 1、导语 师：小朋友们，你们看过火车吗？谁能模仿火车开动的声音呢？ 学生在老师的提示下说出汽笛声（wu -），车轮声（ka cha）。

2、边读边做动作 读：wu - - - wu - - - 做：拉汽笛动作 读：kacha kacha……做：火车轮开动的动作（由慢到快） （读的时候提示学生声音的位置） 3、小游戏 （1）师：小朋友们，听，这是什么声音？（师播放铁道口的警铃声） （2）启发学生说一说火车开过来又开走听到的声音有什么变化呢？（由弱到强再由强到弱）（3）模仿火车的声音按上面要求读一读。（老师用手势示意） p mp mf mp wu - wu - wu - kacha kacha…… kacha kacha…… wu - - - 4、问：谁在开火车？（火车司机） 5、念儿歌（声音由弱到强再由强到弱） （1）老师戴上司机帽扮演火车司机边读边做动作：（速度放慢） “咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦，咔嚓咔嚓火车跑得多么好， 火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！！” （2）老师教读（放慢速度，一句一句地读，注意读准确。） （3）齐读儿歌（注意读的声音位置） （4）边读边做开火车的动作（两句一个动作，共两个动作。） （5）师：火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！他可真自豪啊，你们想做一名光荣的小火车司机吗！谁能把这首儿歌读好，老师就给他戴上这顶火车司机的帽子，请他带领大家开火车！ （6）请几个学生单独读，大家选一个读得最好的人，戴上火车司机的帽子，开火车！其他人读词。 三、学唱《火车开啦》 1、师：小朋友们读得真不错，老师真高兴，我送给大家一支歌！这首歌的名字就叫做《火

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《火车开啦》 教材分析： 《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。它是一首大调式歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓，火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象声词，生动的模拟了火车奔驰的形象。全曲分为四个乐句，一段体，2/4拍大调式旋律以级进为主。第一、二乐句旋律完全相同，连续的八分音符很富有动感；第三乐句旋律在高音区进行，节奏舒展，表现了火车司机开动火车时的自豪感。最后一乐句是主三和旋的分解，是第一二乐句的变化重复。 教学目标： 1、能力目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧而富有弹性的声音，清晰、准确地演唱歌曲。 2、知识目标：知道八分音符和二分音符时值的区别，能整齐地读出二声部的节奏。 3、情感目标：通过听唱《火车开啦》，跟着音乐做律动，表演等形式，表达童年生活幸福欢乐的情绪。教学重点： 引导学生积极主动的唱好歌曲，参与音乐游戏，自信大胆的表演。 教学难点： 模仿火车的声音、动作，按照节奏进行多声部的练习。 教学方法： 听唱法、演示法、律动教学法等。 教具准备： 多媒体课件、电子琴、口风琴等。 教学过程： （一）、课前律动、调动学生的情绪 师：很高兴和同学们成为朋友一同走进今天的音乐课堂，先请同学们站起来，跟着老师做律动，老师是镜子，老师往这边，你们就……好，那我们开始啦~ （二）、动画视频导入，激发学生兴趣 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一段动画视频，我们一起来看，看完告诉老师，你看到了什么？生：火车 2、师：你见过火车吗？谁来说一说火车是什么样子的呢？ 火车头、长长的车厢

3、知识：你知道吗，早在1804年就有了火车，最早的火车产自英国，那在我们日常生活中，除了火车，你还见过哪些交通工具呢？ 生：自行车、小汽车、摩托车、轮船…… 4、听辨声音 师：我们常见的有摩托车、小汽车、自行车等，那你能听辨出它们的声音吗？我们来看看谁的耳朵最灵，听听它是那种交通工具。 小汽车、摩托车、火车 5、模仿火车的声音 师：刚才我们听到了火车的声音，火车鸣笛发出怎样的声音呢？ 生：呜——，呜—— （三）节奏游戏，新授二声部节奏 1、模仿火车的鸣笛声呜—— 师：火车发出呜呜的声音，你看老师加上动作，呜——呜——，你来试试。 生：表演模仿 师：要记住这个节奏呜——呜—— 2、模仿大车轮速度慢的时发出的声音 师：火车刚开始跑，速度跑的慢，发出怎样的声音呢？谁来模仿？ 师：发出轰隆轰隆的声音，看老师加上动作 3、学生模仿鸣笛声，老师模仿大车轮的声音和动作。 我们同时表现火车边跑边叫的场面。 （适时的指导，做好后交换） 4、模仿火车声音唱“WU” 师：同学们读的很好，那我们把火车鸣笛的声音唱出来，听琴5 5︱5—︱唱wu wu wu— 看老师这里有个图片，老师唱蓝颜色衣服老师唱的内容，同学们唱红衣服女孩唱的 wu wu wu—，我们直接来试一试。 师：火车跑慢了发出轰隆轰隆的声音，那火车跑快了呢？让我们来听一听。 （四）、学唱歌曲，感受歌曲的旋律与节奏 1、初听歌曲，整体感受歌曲的旋律和节奏。 师：听完告诉老师火车跑快了发出了什么样的声音？你的心情是怎样的？ 生：咔嚓咔嚓 师：咔嚓咔嚓的声音，那你的心情是怎样的呢？

火车开啦音乐教案完整版

火车开啦音乐教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《火车开啦》音乐教案 教学内容：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备：多媒体教学设备、课件。 教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么你是怎么听出来的（火车） 出示火车图片。请学生描述火车的样子 二、激趣导入 师：你们坐过火车吗（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

学生展示并说出自己是怎么想的。 教师总结：老师把你们的设计总结一下 X-|X-|Wuwu XX|XX|Honglonghonglong XXXX|XXXX|kachakachakachakacha 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）节奏练习：xxx│x-│xxx│x─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度 2.读歌词：按节奏读.强调第一句和第二句的区别。 3.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的（ 比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱（ 活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情（ 自豪） 请你自豪的唱起来。 4.表现：

《火车开啦》音乐优秀教案

《火车开啦》音乐优秀教案 篇一：《火车开啦》音乐教案 《火车开啦》音乐教案 教学内容：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲感受描述火车的音乐形象体验童年生活的欢乐情绪 2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲让学生主动参与课堂实践活动提高学唱歌曲的兴趣 3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲知道歌曲中采用了重复的手法教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词 教学准备：多媒体教学设备、课件 教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣乐于被他们所接受同时歌曲当中XXXX这三种基本节奏又是可以让学生进行自由创编的通过这些节奏训练可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐我们一起来听你感受一下音乐描写的你是听出来的（火车） 出示火车图片请学生描述火车的样子 二、激趣导入

师：你们坐过火车（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程请你们想一想火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程可以用任何的图形和符号然后说一说你的想法 学生展示并说出自己是想的 教师总结：老师把你们的设计总结一下 X|X|Wuwu XX|XX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha 教师和学生一起模读节奏模仿火车的声音 三、节奏练习 师：火车出站以后样（奔向很远的地方）好那我们来一起旅行好不 好（学生用声音表现火车出站教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错可是你们不觉得还缺点什么不够欢快（加点 乐器） 节奏练习：xxx│x│xxx│x─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断配上乐器 表现：为音乐配上乐器 四、学习歌曲 1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度 2.读歌词：按节奏读.强调第一句和第二句的区别

《火车开啦》优秀教案

《火车开啦》优秀教案 教学目标:?? 1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。 2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。? 3、能结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。 教学准备：口琴、录音机、磁带。 教学过程：一、听《火车开了》音乐拍手做律动。 二、歌曲教学：第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。 师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？ 生1：火车会发出“呜”的声音。 2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。 第二：编创歌词 师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩！（背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。）出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！轰隆、轰隆、火车开得多么好！

穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！ 第三：演唱歌曲 1、按节奏跟读歌词。 2、同学跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。 3、跟着唱词，可以加上自编动作扮演。 4、引导同学唱自编的歌词，并予以鼓励。 第四：编创节奏 1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”? 2、出示节奏，让同学填写完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3．同学仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。? 4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。 第五：游戏活动 1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏： 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站