一年级科学期末考察方案

灵武二小一年级科学期末考核方案

灵武二小：马靓为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定对一年级学生进行科学课程考核，为此制定以下科学课程考核方案：

一、评价原则

以新课程标准之教学理念为指导，全面贯彻落实课程改革的实践要求，既关注学生科学学习的结果，更关注学生科学学习过程中的经历。全面评价学生在学习中的知识、技能与情感的发展情况，进一步了解注学生科学素养现状。

二、方案实施：

一年级科学的考核，原则参照本年级教材、教参进行命题，把平时考核与期末结合起来，以学生口答与实验操作相结合的方式进行，具体考核按以下的比例分配进行：

1.平时表现：15%

平时表现有两部分考核组成，一是课堂上的表现（10%）：平时上课时表现是积极，材料的准备是否完善，进行小组合作时是否主动参与等。在科学课的学习过程中，学生养成良好的学习习惯很重要，因此考查时我们注重以下几个方面的考查：（1）上课前科学书及实验材料的准备情况；（2）课前课中的表现情况，包括认真倾听、积

极发言、自控能力等。这样有利于学生行为规范的养成；（3）能积极参与科学活动，有良好的观察、实验习惯，帮助小组成员。有实验记录、调查报告、小报及其它活动成果等。

二是作业的情况（5%），主要是了解科学学生活动手册的情况。这部分考核由班级内学生与任课老师共同进行。

学生评价是每个学生参与对他人的评价。目前的学生大多是独生子女，在学习的过程中会表现出自我意识较强的情况，在小组互评活动中，学生能与同伴进行交流，他们在对他人进行评价的同时，对自己也进行了一定程度的评价。

2．实验操作：40%

由任课老师选择具体的实验考核内容。考核的内容要求一人为一组，按要求测量出指定橡皮的长度。（1）、能正确选择实验器材，占5分。（2）、实验操作步骤正确。考察学生在试验操作中对实验器材的正确操作能力，掌握正确的实验方法，占10分。（3）、正确读出实验数据，占10分。（4）、及时记录实验数据，占10分。（5）、整理实验器材，占5分。

3．口答部分：45%

采用教师统一提供的科学题库，分为单选题、判断题和连线题，由教师随机抽取题库中的三道题目，对学生进行问答考核，每题15分。考察学生在本学期的学习中知识、技能与情感的发展情况。

小学科学(3-6年级)期末改革评价方案

小学科学（3-6年级）期末改革评价方案 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。 一、指导思想： 《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》中指出:“评价要依据《标准》,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考查学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步。”为此,科学考试评价除了采用书面评价的形式了解学生对科学概念、科学知识的掌握情况外,还应尝试结合平时教学,有重点地考查学生的动手能力，科学探究和创新制作能力, 促进学生在情感态度和价值观等方面得到全面的发展。 二、基本理念： 1、促进发展。《小学科学课程标准》明确指出，科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。通过评价，促进学生对科学的兴趣和和对科学知识的求知欲，引领他们形成科学的认知方

式和科学的自然观，丰富他们的精神生活；促进学生潜能、个性、创造能力的发挥，并使之具有自信心和保持持续发展的能力。 2、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行，“一卷定乾坤”，而应贯穿于学生学习科学的全过程。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。 3、注重多元。《课程标准》提出，评价应是多元的。包括评价主体多元和评价内容的多元。 三、评价内容： 学期期末对学生进行全面的评价，既要检测学生对科学概念与事实的理解、又要对学生在学习科学过程中的情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯、实验操作与动手能力等方面进行全面的检测，从而促进学生的学习与发展。 四、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

期末考核方案

SPSS统计分析与程序设计期末考核方案 一、数据抓取任务 从淘宝、京东、亚马逊、当当等国内几大电商网站抓取数据，抓取主题为某一热点产品或服务的市场销售数据，如“冰箱”、“大数据系列书籍”、“手机”、“电脑”、“保湿面霜”等生活日常用品，抓取数据包括产品基本数据，如商品名、价格、销量、型号、品牌、产地等数据（要求生成至少4-6个字段的数据表），也包括用户的评论数据，如用户名、用户级别、评分、点评内容等信息。 每位学生题目分派规则：每个学生的具体题目由系统随机产生的分析主题以及指定的抓取网站这两方面决定。 结合淘宝京东等网站的商品分类体系，分析主题有： 女装、男装、内衣、鞋靴、箱包、配件、童装玩具、孕产、用品、家电、数码、手机美妆、洗护、保健品、珠宝、眼镜、手表、运动、户外、乐器、游戏、动漫、影视、美食、生鲜、 零食、鲜花、宠物、农资、房产、装修、建材、家具、家饰、家纺、汽车、二手车、用品、 办公、DIY 、五金电子、百货、餐厨、家庭保健、学习、卡券、本地服务。 指定抓取网站对象有：淘宝、京东、亚马逊、当当 二、数据分析任务 利用spss软件对商品的销量进行统计分析，划分几大销量等级，如热销、中等、一般，并用决策树算法对这几种类别商品进行建模预测。要求，至少用到2种及2种以上统计图形。 三提交内容： 1、纸质材料：课程设计报告册； 2、光盘材料：课程设计报告册、数据抓取代码（打包压缩并以”数据抓取代码”命名）、spss文件（所有相关流文件打包压缩并以“决策树建模”命名）、答辩PPT（包括数据抓取网站分析、抓取思路、采用工具、重要代码、spss建模目标，主要流程、建模结果） 以上所有电子材料统一放到“学号+姓名”命名的文件夹里面，命名样式为“201502010150 陈小昀” 四、成绩构成： 总评成绩：平时40%+期末60% 平时成绩：作业完成20%+考勤20% 期末成绩：答辩能力25%+PPT设计15%+课程报告册60%

板塘小学2013年上学期三年级第六册品德与社会期末考核方案

板塘小学2013年上学期三年级第六册品德与社会期末考核方案 年级：二年级 考核项目：立定跳远 评价方法：期末测试卷考试。 考试形式：开卷 期末考试成绩占期末考核的60%，平时上课表现占总成绩40%。 2013上学期小学三年级第六册品德与社会试卷 一、我会填。（23分） 1、家庭安全最主要的还是（ ）、（ ）、（ ）（ ）。 2、请你设计一条交通安全用语( )。 3、你认识的交通标志有（ ）、（ ）、（ ）（ ） 4、爱护公共设施（ ），遵守公共道德，要（ ）。 5、当你走在路上遇到红灯时，你应该（ ）。当你走在路上遇到绿灯时，你应该 （ ）。 6、邻居之间应该（ ），（ ），（ ）， （ ）。 7、今天我为学校（ ），明天学校为我（ ）。 8、需要报警时拨打：（ ）遇到火情拨打： （ ） 遇到有人意外受 伤拨打：（ ）查询电话号码拨打（ ） 二.我会辨，在正确的后面括号里打“√”。 （18分） 1.考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。 小明：不理不睬，下课后再教小红。 （ ） 马上报告老师。 （ ） 接到纸条后，趁老师不注意，把答案告诉他。 （ ） 2.我很想和小红她们一起玩，但她不理我，我就把小红的铅笔盒 藏起来。（ ） 3、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去，我把这件事告诉了老师。（ ） 4、放学后，明明忙对老师说：“老师再见”。 （ ） 5、服务员给丁丁送来了面包，丁丁忙说：“谢谢”。（ ） 6、美术课丁丁忘带图画笔、红红不肯借给他 （ ） 班 座号 姓

７、过马路小明在马路上跑过去。（） 三、我会选。（15分） 1、校长的主要工作是（）。 A.负责具体的教育教学工作 B.负责学校的全面工作 C.负责具体的后勤工作 D.负责学校的少先队工作 2、劳动节是（） A、5月1日 B、10月1日 C、1月1日 3、爱护公共设施是（）。 A、破坏公用电话 B、破坏路灯 C、爱护交通标志 4、为我们服务的人有（） A、工人 B、农民 C、幼儿 D、交警 5、在学校工作的人们是（） A、校长 B、校工 C、工人 D、农民 四、我会答。（25分） 1、你心中的老师应该是怎样的？ 2、你生活的环境存在哪些问题？你有什么建议？ 3、有哪些人为我们服务？假如没有他们生活会怎样？

新课标小学科学到级实验考核方案

小学科学实验考查实施方案 为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。所以我校每学期对学生进行科学实验考查。 一、考查的总体思路 小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。 小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。 二、考查的方向 1．认识常见的实验器材

三、五年级上册科学期末评价方案

建新街小学2017-2018学年第一学期 三、五年级《科学》期末评价方案 一、基本情况 通过科学课程的学习，希望我们的学生爱科学、学科学、用科学的素养能够得到一定程度的提升；观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强；他们的科学精神品质能够得到一定的发展；学生能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱，需要进一步巩固和提升。 二、指导思想 我们对学生的评价要客观，而且要注重过程性评价，做好各项量化记录，还要和期末终结性评价相结合进行整合性等级评价。期末复习，以落实科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。 三、目标要求 通过小学科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实，乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。详细量表如下：

四、测评方案内容说明 通过课堂观察和书面作业、个性化成果展示等表现进行较为全面的评价。 （一）课堂学习情况（40％）： 这个项目依据一个学期的总学时进行权重值的变化，每课一评，主要体现《课程标准》要求的科学知识和情感态度、价值观方面的评价，设计量表如下： (二)作业情况（30％）: 通过“小科学家记录本”恰当评价学生在探究活动中的掌握的基础知识和基本技能

小学美术评期末考核方案

小学美术期末考核方案 瑶溪三小黄海晓2011.12 一、考核指导思想 《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。 美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。 二、考核目的 通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。 三、考核的方法 本学期我带的年段为三、五、六年段。我采用两部分评价：平时成绩和期末成绩。 1、平时成绩 平时成绩分为两个部分，对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。 学生工具材料佩戴的齐全：教师将各项内容与平时教学结合起来，对于每节课需要的材料随时考查，以优良进行评价，记录在备课本内。 课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，连续4个优，可获得1个笑脸，由老师颁发。表现记录由同桌给你评价，表现好的同学给予“优”鼓励，其他以“良”评价。 2、期末成绩 美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。 学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 三年级：绘画《美丽的孔雀》 要求：选择一些自己喜欢的物品，把它设计成美丽的孔雀，线条流畅，构图饱满，色彩鲜艳。 五年级：绘画《童谣童画》 要求：能够在表现出桥的基本结构的基础上，创作出造型新颖的桥，构图饱满，色彩鲜艳。 六年级：制作《彩点拼图》 要求：运用剪贴的形式，创作一幅有关拼画的作业，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。 四、具体操作 美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价采用表格形式，主要是以学生自评、同桌互评和教师评价，整理后进行总的评价。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。

期末考试工作方案

枣庄科技职业学院高级技工部 2011-2012学年度第一学期期末考试工作方案一、考试领导小组 ●组长： ●副组 长： ●成员：二、组织机构及主要工作 1.主考： 职责：主持期末考试全面工作 2.副主考： 职责：协助主考做好本次考试考务工作 3.巡考： 职责：巡视、检查各考场，处理考场中发生的一般问题。 4.考务组及其分工： 组长： 主要职责：全面负责组织实施考务工作。 副组长： 主要职责：协助组长负责实施考试务工作。 成员： 成员具体 分工： 2011-12-16 ：统计考 试科目、试卷 印制、考场安排，排监考表、打印考桌贴、考场标，监考员调度及其它考务工作。 ：参考学生统计、试卷分发、缺考统计、成绩统计、成绩登录管理。 ：协助试卷分发、考务袋、监考牌的发放和收交，后勤服务、考试材料（考场记录、试卷及分析等）归档。 5.各班级考场布置工作：

学生科负责，考场整理班级负责制。各班级组织于12月27日晚自习放学前按以下要求布置好考场，并贴好座号贴。各班级负责各班级钥匙。 1)、各教室保留考试所用桌凳，教室前门口左侧放二张单桌。其余桌凳放在指定位置。 2)、考试用桌椅一律桌洞朝前，按照由里到外（成方阵）顺序排放整齐。 3)、打扫干净教室内卫生，清除室内文字等，做到墙壁净，黑板净，窗台净，地面净，桌洞净。并注意保持好卫生。 三、有关安排: (一)课程结束时间： 考查课12月23日结束授课；考试课12月23日结束授课。 (二)各项考试时间安排 1.考查课考试：第17周（12月19日—12月23日），随堂考试。 2.实践技能课考核：第17周至18周，实习科负责安排。 3.考试课：第18周（12月28日—12月30日）统一进行期末考试。 (三)上报材料 1.于12月16日前将考查课和技能考试安排表（同时报送实践技能考核详细 评分标准）报教务科研处； 2.于12月23日前将期末考试安排表报教务科研处。各类报表电子版请发送 至教务科研处公共邮箱（）。 3.于12月23日前将《缓考学生名单汇总表》交教务科研处老师，电子版发 送至教务科研处公共邮箱（）。 四、工作过程:

小学科学实验室布置方案

小学科学专用教室的设计与布局小学科学专用教室既是实验室，为营造一个良好的学习氛围和生活环境，培养学生的自主创新能力和团结协作能力，学校决定开展了以“营造教室文化，共建文明校园”为主题的教室文化布置设计活动。现将实验室布置如下： 一、科学家的故事：2个（北墙柱子与窗户之间） 1、第一个称量地球的卡文迪许（90cm宽，100cm长） 英国人卡文迪许(1731—1810)是有史以来最伟大的实验科学家之一。他在力学、热学、电学、化学等领域都有划时代的贡献。一百多年前,卡文迪许就用自己设计的扭秤，推算出了地球密度是水密度的5.481倍(现在的数值为5.517)，并计算出了地球的质量和万有引力常数。后人称他是“第一个称量地球的人”。 在研究电学的时候，卡文迪许把自己的身体当作试验仪器，根据身体各部位的麻木感觉，来估计电流的强弱。凭着这种奋不顾身的精神，他发现了电荷的平方反比定律等重大电学规律。 卡文迪许还善于将科学应用于社会。他曾为火药仓库研究避雷装置，为国家造币厂研究减少金币磨损消耗的办法。 卡文迪许在科学上有那么多的贡献，可在生活上却被称作怪人。他腰缠万贯，但没有一件不掉扣子的衣服；他有一处宽大漂亮的住宅，却没有妻子儿女；他不善交际，见人会脸红，甚至连女仆也回避，因此还得罪过不少人。 他死后留下大量资料和手稿，麦克斯韦整理了五年，最后出版了《亨利·卡文迪许的电学研究》一书。 一生俭朴的卡文迪许留下大笔遗产，其中一部分由他的家族在1871年捐赠给剑桥大学，剑桥大学用这笔钱建立了举世闻名的“卡文迪许实验室”。这个实验室对一百多年来物理科学的进步作出了巨大的贡献，前后培养出诺贝尔奖金获得者26人。 2、轮椅上的世界 ──史蒂芬·霍金剪影（90cm宽，100cm长）

科学期末测评方案

２０１8－2019第一学期科学期末测评方案一、测评时间 2019、1、7－-2０19、１、１１科学课堂时间 二、测评目得 1、通过科学实验操作测评,检测学生得操作能力以及对相关科学仪器得使用熟练度。 2、通过科学实验操作测评,锻炼学生发现问题、解决问题得能力;考查学生用科学得语言准确描述科学实验现象,并分析现象得出结论得能力。 三、测评内容 1、科学实验操作

２ 、D Ｋ 科普阅读 一二年级按平时课堂阅读情况进行评级,三至六年级对各班学生阅读笔记进行检查,并评级。 四、测评方式与标准 1、科学实验操作测评方式 学生按小组抽取实验考题,学生以小组为单位独立完成科学实验并填写实验报告单。 2、科学实验操作测评标准 （1）能按照步骤正确进行实验操作,实验现象记录详细准确,能以科学得语言表述实验结论得小组等级为A 。 （2）能按照步骤正确进行实验操作,实验现象记录较为准确,实验结论意思表述正确得小组等级为Ｂ。 （3）实验操作步骤有误，实验现象记录不准确,得出错误实验结论得小组等级为C 。 3、ＤK 科普阅读测评标准 杠杆得科学 简单机械-杠杆 九龙公道杯 虹吸现象 吸管螺旋桨 作用力、力臂对反作用力得影响

（1）一二年级 阅读课上能够认真阅读并理解相关知识点,积极回答问题——A 阅读课上能够认真阅读,认真讨论,能找到问题所在段落——B 阅读课上不认真阅读,不积极讨论，不积极寻找答案——C （2）三-六年级 阅读课笔记内容完整,重点突出,书写工整——Ａ 阅读课笔记内容较完整，书写工整——Ｂ 阅读课笔记内容短缺,书写潦草——Ｃ 五、科学实验测评题卡 (一)彩虹管 实验器材：小烧杯、中烧杯、集气瓶、锥形瓶、食盐、胶头滴管、勺子、色素3种。 实验步骤:1、利用小烧杯称量2０ｍl不同颜色得色素水分别加入小烧杯、中烧杯、锥形瓶中。 2、往小烧杯、中烧杯中分别加入较多、较少食盐,并充分搅拌溶解。注意：锥形瓶不加盐。 3、按照含盐分从多到少得顺序,用胶头滴管分别吸取盐水轻缓注入到试管中。 实验现象:试管中有什么现象?食盐含量不同得水分别在那一层? 实验结论:为什么会产生这种现象?与溶液得什么性质有关？ (二)杠杆得科学 实验器材:杠杆尺，钩码。 实验步骤:1、组装好杠杆尺,准备好一盒钩码。 2、左边钩码表示重物,右边钩码表示用力大小。 3、在杠杆尺左右挂上钩码，调整用力点或钩码数使得杠杆平衡。 4、记录钩码数与阻力臂、动力臂得情况。 实验现象:记录勾码数与力臂长短 实验结论:有哪三种杠杆，它们得力臂情况就是怎样得?您发现表格中得公式了吗? （三)火山爆发

2017.12期末试卷评价方案

萧红小学三年级期末语文试卷命题方案 （2017—2018学年度第一学期） 一、命题范围： 包括看拼音写生字、给汉字注音、形近字组词、把成语补充完整、多音字注音组词、近义词反义词、照样子写词语、古诗回顾、按要求改写句子、修改病句、阅读、习作。 二、命题的原则： 1、课程标准是命题的主要依据。试题、试卷的编制必须依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课程标准的要求。 2、试卷内容科学准确，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。 3、试题命题难度力求体现教学重点，难易适当，不出偏题、怪题，试题量适中。 三、命题内容： 1、突出试题的基础性，注重以字词为主。 2、把握工具性与人文性的统一关系进行测试。 四、命题设计：

1、时间与分值：测试时间：80分钟试卷满分值：100分 2、题型设制与意图: (1)字词部分。（41分）包括看拼音写生字、给汉字注音、形近字组词、把成语补充完整、多音字注音组词、近义词反义词、同音字和同义词的区别。这道题旨在考察学生对基础知识的掌握情况和运用词语的基本能力。 （2）日积月累。（7分）这道题旨在考查学生的诗句背诵和灵活掌握的能力。 （3）按要求写句子。（8分）这道题旨对学生的比喻句的仿写、陈述句改反问句和被字句的改写能力及关联词语的运用能力的考查。 （4）阅读短文，回答问题。（11分）这道题旨在考查学生的阅读理解能力。 （5）写作部分。（30分）本次作文的要求是写一个亲人，是书中的一个习作，这道题旨在考查学生的语言表达能力。三年级学生处于写作的初始期，行文从内容到字数上都很有限，因此尽量选择浅显并贴近生活的文题。 五、命题思想： 三年级的学生处在小学阶段的关键时期，我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。

科学学科评价方案

科学学科评价方案 一、评价目的 评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。 对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。 过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。 多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，自评——组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。 三、评价措施 1、建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，对学生学习的评价，关注的就不仅是知识与技能的掌握情况，而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握的过程与方法、情感与态度。采用教师定期量评价的方式，划分好、较好、一般三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促进学生发展。 2、建立小组合作评价制度

《房屋建筑学》期末考核方案

2018春季学期《房屋建筑学》期末考核方案 1、考核班级：大专三班建筑专业 2、考核目的： 通过参观校内建筑，使学生对所学知识有一个感性认识，对本专业的概貌有一个系统全面的了解，增强学生学习本专业的兴趣。进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。并了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，了解建筑材料的特性及应用，培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后工作奠定基础。 通过阅读施工图纸，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。 3、考核时间：2018年6月20日至6月30日 4、考核地点：学校、教室 5、考核形式：口试和笔试 6、考核内容及要求： 内容： 一、参观校内单体建筑及建筑组群，参观学校教学楼、宿舍楼，了解分析以下内容： （一）建筑学知识 1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进行分析。 2、参观建筑物外观及内部，了解各层平面布局及房间布置，观察建筑外观特点。运用所学知识分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。 3、分析建筑的防火与安全疏散设计是否符合要求。 （二）房屋构造 1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等； 2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法； 3、了解该建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点； 4、了解该建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，了 解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点； 5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造；

6、了解建筑物的建筑装修构造。 二、基础知识考核，根据所给施工图进行识读并回答问题

课程考核方案标准

课程考核方案标准 一、总体要求 （一）考核形式多样化 通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，除继续做好传统的笔试（闭卷考试、开卷考试、半开卷考试）与口试外，鼓励采用成果性考核（大作业、调研报告、读书报告、课程设计与课程论文等）、操作任务考核（实际操作、情景描述等）、计算机及网上考核、自我评定与小组评定考核（学生笔记、学生学习总结、小组协作与配合意识、团队贡献等）等多种方式进行考核，特别提倡两种或多种考核形式相结合来全面评价学生。 （二）考核内容科学化考核内容要有利于促进学生职业能力的培养，有利于培养学生分析和解决问题的能力、文献资料检索能力、写作能力、表达能力、独立思考能力和一定的创新能力，减少死记硬背内容，增加动手操作考核内容。针对不同类型课程制定不同的考核方案（纯理论课，理论实践结合课程，纯实训课）。 （三）考核时间全程化 做到考核全程化。结合课程特点，合理地确定平时考核与期末考核的比例。平时考核注重学生的学习态度、考勤、回答问题与讨论、作业和实践操作技能情况、小论文（读书报告）的撰写能力等，期末考核侧重知 识的理解与综合运用能力。 附件一：参考格式 荆楚理工学院

20XX—20XX学年度第学期期末考试《XXXXXXX课程考核方案 xxxx专业XX年级xx班考试时间：XXX分钟学院名称：xxxxxx 课程名称：xxxxxx 适用对象：xxxx 专业x 班 学 时 ： xx 学时 学 分 ： xx 学分 考查方案： 一、设课目的 xxxxxx 二、课程教学内容和教学目标（考试内容与基本要求）： xxxxxx 三、课程考核内容及评分标准 1. 平时成绩的考核内容：（30 分） xxxxxx 2. 期末成绩考核内容：（70 分） xxxxxx 3．考核方法 xxxxxx 4.成绩构成要素（例如作业、阶段性测验、期末考试、学习态度和学习纪律的考评等）及各要素所占比重）。 5．组织形式： xxxxxx 6．考核内容：xxxxxx 7．评分标准：xxxxxx 8．考核形式：xxxxxx 9．考核时间：xxxxxx 10 .考核地点：xxxxxx 四、教材及参考资料

小学科学实验考核方案

小学生科学实验能力考核方案 为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。根据有关文件要求，我校每学期对学生进行科学实验观察和实验操作技能考核。 一、考核的总体思路 小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。 小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动，提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。 二、考核实验能力（包括实验观察和实验操作技能）应注重的方面一、明确实验目的，有序进行实验，培养学生的科学实验能力 爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。教学中常常出现这

一年级科学期末考察方案

灵武二小一年级科学期末考核方案 灵武二小：马靓为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定对一年级学生进行科学课程考核，为此制定以下科学课程考核方案： 一、评价原则 以新课程标准之教学理念为指导，全面贯彻落实课程改革的实践要求，既关注学生科学学习的结果，更关注学生科学学习过程中的经历。全面评价学生在学习中的知识、技能与情感的发展情况，进一步了解注学生科学素养现状。 二、方案实施： 一年级科学的考核，原则参照本年级教材、教参进行命题，把平时考核与期末结合起来，以学生口答与实验操作相结合的方式进行，具体考核按以下的比例分配进行： 1.平时表现：15% 平时表现有两部分考核组成，一是课堂上的表现（10%）：平时上课时表现是积极，材料的准备是否完善，进行小组合作时是否主动参与等。在科学课的学习过程中，学生养成良好的学习习惯很重要，因此考查时我们注重以下几个方面的考查：（1）上课前科学书及实验材料的准备情况；（2）课前课中的表现情况，包括认真倾听、积极发言、自控能力等。这样有利于学生行为规范的养成；（3）能积

极参与科学活动，有良好的观察、实验习惯，帮助小组成员。有实验记录、调查报告、小报及其它活动成果等。 二是作业的情况（5%），主要是了解科学学生活动手册的情况。这部分考核由班级内学生与任课老师共同进行。 学生评价是每个学生参与对他人的评价。目前的学生大多是独生子女，在学习的过程中会表现出自我意识较强的情况，在小组互评活动中，学生能与同伴进行交流，他们在对他人进行评价的同时，对自己也进行了一定程度的评价。 2．实验操作：40% 由任课老师选择具体的实验考核内容。考核的内容要求一人为一组，按要求测量出指定橡皮的长度。（1）、能正确选择实验器材，占5分。（2）、实验操作步骤正确。考察学生在试验操作中对实验器材的正确操作能力，掌握正确的实验方法，占10分。（3）、正确读出实验数据，占10分。（4）、及时记录实验数据，占10分。（5）、整理实验器材，占5分。 3．口答部分：45% 采用教师统一提供的科学题库，分为单选题、判断题和连线题，由教师随机抽取题库中的三道题目，对学生进行问答考核，每题15分。考察学生在本学期的学习中知识、技能与情感的发展情况。

学生考核方案

学生考核方案 学生考核方案 一、荣誉设置：荣誉设置：“五小之星”、“优秀班干”、“优秀队干”、“文明之星”、“运动之星”、“艺术之星”、“劳动之星”、“进步之星”等。二、设置比例：“五小之星”5人；“优秀班干”2人—3人；“优秀队干”高年级1人；“文明之星”4人；“运动之星”2人；“艺术之星”2人；“劳动之星”1人；“进步之星”3人，共每班20人。三、考评标准：A、“五小之星”考评要求：（一）、模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》1. 有进取心、有责任心，有健康向上的人格意识；2. 有良好的心理素质，有耐挫力，能正确对待表扬和批评；3. 积极参加各级各类活动，热心于公益劳动；4. 尊师爱幼、乐于助人，心中有集体、心中有他人。（二）、勤奋学习、成绩优秀1. 有良好的学习习惯和正确的学习方法；2. 期末考试要求：语文、数学、外语成绩达到优秀，其他学科学期成绩达到良好以上。B、“优秀班干”考评要求：1、成绩良好以上；2、有大局意识，能处理好人际关系；3、有工作能力，是老师的小助手。 C、“优秀队干”考评要求：1、模范遵守校规校纪；12、认真负责，到岗到位，能帮学校分担责任。 D、“文明之星”考评要求：1、讲文明有教养，尊师爱幼、乐于助人。2、成绩良好以上。 E、“运动之星”考评要求：1、热爱运动，具有健康的体魄；2、有较强的心理素质；3、具备运动天赋，体育成绩优异，同时能积极参与各项比赛有名次。 F、“艺术之星”考评要求：1、有较强的艺术表现能力和鉴赏能力；2、具备一项艺术专长，积极参与各项展示比赛并有获奖。 G、“劳动之星”考评要求：1、热爱劳动，有良好的劳动习惯，珍惜劳动成果；2、积极参与综合实践活动，能掌握一定的劳动知识和劳动技能。 H、“进步之星”考评要求：1、不论成绩好与差，努力向上，积极进取；2、不服输，好胜心强，具备顽强拼搏的毅力；3、不满足已有的成绩，有学习动力和实效。四、评选总要求：1、公平、公正、公开。2、高年级宜让学生参与过程评比；低年级班主任与配班老师协商。3、元月19日前上交电子名单，以便打印奖状等。五、评选程序：1、学生对照《优秀学生考核标准》自评；2、班主任与任课老师针对学生表现进行商讨，合理评定；23、德育处、教导处审核；4、校长审批。3学生考核

小学科学期末复习的有效方法

如何科学有效地复习《小学科学》 临近期末复习，各位同仁也一定紧锣密鼓的在进行这各科教学的复习，今天有幸在我家讲坛上说说自己在科学复习上的几点小见解，希望我的复习方法能给大家带来帮助，也许我的复习方法不适合各位，那我们就把这次讲坛当做一次交流和互相学习。 小学科学课程是一门新兴课程，教材涉及的内容十分广泛。由于平时同学们时间有限，课外也没能花过多的时间去学习这门课程。所以在期末考试之前有必要对所学内容进行梳理、归纳，确保达到科学课程所要求的三维目标。 首先，组织同学们翻阅科学书，一单元一单元地复习。科学概念是科学复习过程中的重点，这些都是要求掌握的，也是出题者随意发挥的地方。在复习中将教科书上的科学知识（科学概念）列成提纲，把本单元的知识点穿成线，这就相当于给学生编制了一张知识网，有助于在学生做题和记忆的时候查找。 其次，组织学生读课文，读课本要求学生一定要很仔细的阅读，最好读出声，这样子，一些重点就在不经意中记住了。读完之后，应该能够对本节的内容有个清晰的思路，并且用自己的方式构建出一个知识框架，并且对照着框架能够复述本节的内容。这样就可以在整体上把握书本知识。从整体上把握书本知识有利于学生对于试卷中的一些基本的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多角度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。 再次，要认真复习平时练习过的单元练习题及期末复习提纲，这样整本教科书的知识脉络就一清二楚。其中，对于课本中出现过的

实验，要学会设计实验方案，特别是典型的几个实验，要弄清（研究问题、实验猜测、研究材料、研究步骤、实验现象、实验结论）。一般期末评价中有这样实验操作题。

(完整版)班主任工作期末绩效考核方案

班主任工作期末绩效考核方案 一、指导思想 为全面落实绩效工资政策，强化学校管理的公开性、透明性和公正公平性，提高班主任对班级管理的认识和理解水平，加强班主任的队伍建设，促进我校管理工作再上一个新的台阶。为此，根据我校实际工作制订本方案。 二、考核领导小组 组长：张文根 副组长：朱心华康良孙长久韩宇驰 组员：各年级和各处室负责人。 三、考核内容及责任处室见附表 四、考核责任及要求 1、班主任工作考核由政教处牵头，由各年级组、各处室配合考核。 2、各班主任须根据班级管理基本要求和考核标准强化班级管理指标，推进常规工作，落实细节，团结协作，共同提高。 五、实行一票否决制 1.责任定性为安全责任事故且造成重大影响、损失的，当期期末绩效考核为零。 2、班内因管理不到位，未协调好班内关系，造成上访、上告，致使学校形象受到损害，在社会造成重大影响的，当期期末绩效考核为零。 3、违规收费（指私自乱收费）造成上级查证处分的，当期期末绩效考核为零。

4. 有违法违纪现象，当期期末绩效考核为零。 5. 师德师风出现严重问题，有损学校声誉，在社会上造成恶劣影响的，当期期末绩效考核为零。 6.学生流失每期在5人以上的，当期期末绩效考核减半，学生流失每期在10人以上的，当期期末绩效考核为零。（以教务处统计为准） 六、奖惩办法 1、班级考核以年级组为单位，按3:4:3的比例，评出一、二、三等奖。 2、班级德育常规考核总分100分，占50%，由学校各处室、年级考评，扣完为止；班级教学质量考核总分100分，占50%，由学校教务处根据班级期末考试成绩计算出结果。 班级德育常规考核细则（总分100分，占50%） 一、政教处考核 （一）班主任常规工作 1.班主任会议：班主任必须按时参加班主任工作会议。凡迟到或早退扣1分，无故缺席扣4分。班主任因病假、事假不能上班，必须跟主管副校长请假，否则按缺席扣4分。以班主任工作会议记录签名为依据??2。升旗仪式、集会：班主任必须参加每周一的升旗仪式、以及其他一些全校性的集会，并在班级队伍前后进行管理，一次不到扣2分。因特殊原因不能到位，必须提前请假。以实际检查为依据。 3.班会活动课：能认真组织好每周一次的班会活动课，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。每次要有记录，缺一次记录扣2分，以班会活动记录为依据。 4.安全教育：经常性的在班里对学生进行安全教育，并认真做好记录，每月要有1次以上记录，缺一次

小学科学评价方案

陈集中心小学科学考察评价方案 为了落实国家课程方案，培养学生动手探究的能力以及求真、求实的科学精神，依据山东省普通中小学考试管理规定，决定对三至六年级的科学进行考查，现将有关事宜通知如下： 一、考察目的 全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、考察原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。 三、考察具体比例 最终考察分数由两部分组成：卷面考查和实验操作技能。 1、卷面考查占60%。评价内容：考查对科学概念的理解及目标达成情况，注重基础知识及科学探究实践题。考查形式：主要是科学概念的填空、判断、选择题、简答题）。考查重点：对科学概念的理解和应用情况。 2、实验操作技能占40%。评价内容：结合本年级教学重点内容，考核学生的实验操作技能。 考查形式：在每册教材中精选三四个实验，以抽签的方式，学生抽到哪个就考查哪项实验技能。 考查重点：动手操作能力。 陈集中心小学 陈集中心小学关于举办学生实验操作技能比赛的通知 各科学教师：

为了充分发挥实验教学在新课改中的重要作用，提升我校小学科学教师的教学能力和学生实验操作水平，提高学校实验教学仪器的利用率，扎实推进我校实验教学工作。经联校研究决定举办小学生实验操作技能比赛活动。现将有关事项通知如下： 一、参赛年级：三至五年级学生 二、比赛时间：5月16 三、比赛地点：本校实验室 四、比赛方式及内容： （一）比赛方式： 采用现场抽签的方法确定下面其中任意一个实验。 （二）比赛内容 三年级实验：1、玩滑梯的启示 2、有趣的磁铁 3 、灯泡亮了 4、谁的本领大 四年级实验：1、温度计的秘密 2、认识岩石 3、认识光 4、测量重力 五年级实验：1、食物到哪里去了 2、凸透镜 3、斜面 4、杠杆 六年级实验：1、通电的线圈 2、摆的秘密 3、风的形成 五、比赛要求：学生能够通过小组讨论独立设计实验方案，根据方案进行实验操作得出正确的实验结论，小组成员合理分工，正确的填写实验报告单。 六、实验操作时间：10至20分钟 七、评选办法：由评委根据学生的操作熟练程度评分。 陈集中心小学

小学三、六年级科学考察方案及试题

小学三、六年级科学考察方案及试题 三、六年级科学期末考查工作方案 临近期末，为全面提高科学的教学质量，促进我校小学综合学科整体教学水平的提高，真正做到开齐、上足、教好每一门课程，全面贯彻落实素质教育思想，切实提高全体学生的整体素质，同时为了检测学生的学习情况，特制定小学三、六年级科学考查方案，一、考查范围： 三、六年级科学所学内容。二、考查形式： 1.本着学生动手操作实验，学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式进行。 2.以试卷的的形式进行。三、考查内容： 三、六年级科学所学内容四、时间安排： 第十四周和第十五周五、相关要求： 1.教师要根据学科课程标准的规定，按照学科评价标准，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。把学生的考查成绩一式两份交教导处。 2.任课教师根据考查情况，结合学生平时的表现给每个学生确定等级，力求实事求是，客观公正。 小学三年级科学期末试卷 一、我会填。

1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。 2、物体的冷热程度叫，物体的温度可以用测量。 3、通过观察，我们发现种子萌发先。植物的根总是生长的。根的生长速度。 4、蚕的一生要经历、、、四种形态。 5、蚕生长到一定得阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫。 6、绿色植物中的叶绿体能够利用把和转化成，并释放出。 7、蚕的生命是从开始的，一个蚕卵就是一个。 8、我们把两个相同的磁极叫，不相同的磁极叫。磁铁的同极相互，异极相互。两个磁极的作用是相互的。 9、自然界中的动物都有生命周期，也要经历、、、四个阶段。 二、我会判断。 1、小明学习很认真，回家又做了一个实验，用体温计测出饮水机里热水的温度是87℃。 2、蚕宝宝刚从卵里孵出来时，又黑又小，像一只蚂蚁，所以我们叫它为蚁 3、凤仙花的种子是灰色的，个儿大如花生。 4、磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“N”表示，指北的磁极叫北极，用“S”表示。 5、磁铁能吸引大头针、

课程期末考核内容及要求资料

山东大学(威海就业指导中心制作 《大学生职业生涯规划》、《就业指导》课程期末考核内容及要求 一、课程总体要求: 各位同学必须根据自己的实际情况,认真地进行科学的、合理的职业生涯规划,力争做到定位准确、分析到位、规划详细、切实可行。 二、课程成绩评定形式: 撰写职业生涯规划书 具体撰写要求如下: 根据自己的实际情况,进行科学合理的职业生涯规划。结合自己的实际情况,包括对自己兴趣爱好、价值观、性格、能力与社会需求,从专业、就业、职业等方面进行个人职业规划书撰写。 (1序言: 我的人生格言(百字以内进行解释座右铭是什么,自己的生活状态怎样及对人生格言的诠释。为什么要规划自己的职业生涯、规划职业生涯的必要性和作用、规划职业生涯存在的风险、规划职业生涯应具备的条件。 (2认识自我、准确定位 需充分认识自身条件与相关环境,并结合大学人才培养目标及专业发展要求,作为设定职业生涯目标和策略的基础。包括对自己兴趣爱好、价值观、性格、能力、优缺点、追求以及就业机会、职业选择、家庭和社会等外在环境的认识、评价。 (3确立志向、设定目标

需要考虑:我喜欢做什么?我能做什么?我可以做什么?我将做什么?想往哪一路线发展?能往哪一路线发展?适合从哪一路线发展?确定自己的职业目标,并在实践过程中不断优化目标。 (4环境分析 如组织环境分析,政治环境分析,社会环境分析,经济环境分析等。 (5设定职业目标实现策略 需充分考虑制定规划的可行性及优化性。例如:大学一年级学生可以根据自我认识拟定初步的职业方向;大学二年级学生可以围绕职业选择提高基本素质等,这一阶段规划即切实可行。 (6制定详细的行动计划 应充分考虑规划的阶段性,并使目标具体化,计划详细化。例如:如何充分利用人才测评工具科学地认识自我?计划采用什么措施提高学习、工作效率?计划学习哪些知识、掌握哪些技能、提高哪些业务能力?采取什么办法开发自己的潜能?等等。 (7具体职业规划实施 贯穿职业中的知识体系是什么,每一阶段的时间段知识,每一阶段的学习资源,每一阶段可能碰到的困难和问题,如何解决每一阶段碰到的困难和问题。采用科学的分析方法,如SWOT分析法等。在职业生涯规划分析中,所引的数据等,需注明出处。 (8结束语 (9职业生涯规划书的格式要求 正文字体为5号宋体,行距1.5倍,一律采用A4纸打印稿,请务必在文章后注明详细信息,包括姓名,学号、学院及专业。