家庭教育要重视哪些方面

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家庭教育要重视哪些方面

1.学习习惯

教师家长大都懂得，不同教育阶段，教育方法也不一样。在小学阶段，重要的是培养学习习惯，这点许多人都知道，但是能够落实的人很少。就如同大家都知道减肥和戒烟的重要性，但真正能够坚持下来的人少之又少。

教师家长在孩子小的时候，就专注培养以下几个学习习惯。

(1)正确的书写习惯。俗话说，字如其人。一个人的书法就是他的广告，一种身份标签。从考试角度来说，卷面整洁，书写规范，也是很好的得分项。

如今是移动互联网时代，货币电子化，文字电子化，人们都汉字的书写越来越不重视了。提笔忘字已经成为了我们的时代病。如果能有一两个学生书法出众，一定会令人刮目相看的。

每年高考前，都会有人拿衡水中学学生印刷体般的高考英语作文来博取眼球，这也从侧面说明，书写对高考的重要性。对于英文书法练习，要注意每一个单词内字母间距，句子中的单词间距，已经行距。此外，要每天对着字帖，一个字母一个字母的练习，最好是选那种中高考英语写作范文的字帖练习。

(2)写作业的习惯。这一点太重要了，相信很多家长深有体会。孩子写作业拖拉是一种病，得治。没有孩子生下来就是写作业动作快的，都是后天训练的结果。

对此，父母们要引起足够的重视。否则，孩子每天放学回家，都在应对学校的作业，其他任何才艺练习都无法进行，孩子最终成了学习机器。

培养孩子的写作业习惯，也就是培养孩子的时间管理能力，关系到孩子的学习效率，最终影响到中高考成绩。

有的孩子一边写作业一边吃东西，有的孩子回家先看电视，或玩游戏，最后才写作业，还有的孩子放学后在外面和小伙伴们一起玩耍，父母喊了半天才恋恋不舍地回家，磨蹭半天才开始写作业。这些都是不会的习惯，需要慢慢改变。

(3)纠正错误的习惯。高考状元们每次的作业和考试，都认真订正，并且抄写到错题本上，有空反复学习。这绝对是一个拉开差距和提高成绩的好方法，有经验的老师们都会要求孩子准备一个错题本，然后经常检查，督促孩子们养成良好的准确使用错题本的习惯。

在错题本上，不能光写出准确答案，还要写出错在什么地方，考查的是什么知识点，只有这样练习，复习起来才有效果。

(4)读书的习惯。有人说，培养孩子的阅读习惯，就是送给孩子一生最好的礼物。因为工作原因，教师们经常要看一些书，这种热爱读书的家庭氛围，也是一种宝贵的财富。

家长每天训斥孩子，“逼迫”孩子去读书，告诉孩子读书的重要性，而自己却躺在沙发上看电视，或玩手机，就没有起到“榜样”的作用。身教重于言传!

2.重视家庭教育

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想要孩子爱上学习，必须要了解家庭教育的特点。有的老师在学校对学生非常有耐心，回到家管理自己的孩子，一言不合就吼叫，不能进行有效沟通。

状元们的家长正好相反，非常尊重孩子，把孩子当朋友去沟通，没有命令式的语言，孩子在家里没有压力，所以也乐于接受父母的建议。

父母对于孩子更多的是鼓励和表扬，善于发现孩子的优点，看到问题的积极面，不是一味地指责孩子，放大孩子的缺点，给孩子造成极大的紧张和压力。

教师都学过教育心理学，善于走进孩子的内心世界。孩子有什么事情都愿意告诉家长，特别是上了初中或高中，孩子进入了青春期，亲子关系紧张的家庭，孩子就不愿意和父母沟通，久而久之，就会影响孩子的学习成绩。

3.生活有规律

教师和公务员的工作和生活相对稳定，比较有规律。不像有些职业，经常加班，顾不了孩子的学习。

与公务员相比，教师的工作更有利于孩子的成长，因为它的周期和孩子们的上学是一致的，有周末，有寒暑假。

不要小看寒暑假，时间很长，非常宝贵。有一句流行语，“不怕同桌是学霸，就怕学霸放暑假。差距越来越大。” 因为老师有时间，所以一般会在寒暑假，对孩子的学习进行清晰的规划，并且严格监督执行。

相信大家都有这种感受，以往都是成绩差的学生需要补课，现在情况变了，成绩越好，假期上培训班的需求越多。

因此，有人说，假期是拉开差距的最好时机。

4.坚持

学习是一场马拉松比赛，要掌握好节奏，在这次比赛中，能坚持到最后的都是人生的赢家。

经济的快速发展，对家庭教育的最大影响是，父母变得越来越焦虑，望子成龙之心比历史上任何时期都急切。人工智能正在以前所未有的速度，抢夺只需要简单劳动的工作，所以每个人都有一种紧迫感。

为了提高孩子未来的竞争力，大家的家庭教育出发点都是以功利为目的，不断地给孩子施压，而无视教育发展的规律。

教师家长相对来说经验丰富，不会因为孩子成绩一时的起落而坐立不安，而是从长远来规划孩子的学习，每天坚持执行学习计划，立足长远，持之以恒!

家庭教育现状与发展趋势

家庭教育现状与发展趋势 作者:彭建兰来源:中国家庭教育录入:Admin 字体: 一、家庭教育现状 步入21世纪，我国家庭教育正处于蓬勃发展时期。表现在三个方面：一、党和政府高度重视家庭教育工作二，家庭教育学术活动越来越活跃；三，亿万家长家庭教育实践越来越理性化。 1．党和政府高度重视家庭教育工作 2000年2月1日****同志《关于教育问题的谈话》强调教育是—个系统工程，要求家庭社会一起来关心和支持教育工作。2000年3月2日岚清同志在学习贯彻****同志关于教育问题重要谈话报告会上强调“重视和改进家庭教育”是“加强和改进教育工作，促进青少年健康成长”的一项重要工作。 2000年12月14日中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见中指出，要切实加强和改善对家庭教育的指导和管理。 2001年10月《公民道德建设实施纲要》多处提到家庭教育在公民道德建设中的重要作用。 2002年5月全国妇联、教育部联合制定下发了《全国家庭教育工作“十五”计划》明确提出了新世纪第一个五年家庭教育的任务、要求以及实施措施。 最近，中发〔2004〕8号文件颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》深刻分析了当前国外形势的新变化、未成年人思想道德建设的新情况和新问题，明确了新时期未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务。同时，明确了各部门在加强和改进未成年人思想道德建设方面的具体职责和具体任

务。强调“重视和发展家庭教育”，充分肯定了家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。 党和政府对家教工作的高度重视，为我国家教工作的逐步转向科学性提供了思想上的保证。 2．家庭教育学术活动越来越活跃 家庭教育学术动态主要表现在以下五个方面 (1)两岸家庭教育学术研讨会。从1998年始，每年一次。04年年会于2月19日-20日在召开，主题为“廿一世纪的亲职教育”。亲职教育就是怎样为人父母的教育，即为家长提供有关儿童青少年发展及子女教养的知识，以便父母扮演其适当角色的教育过程。 (2)家庭教育模式指导研讨会。家庭教育发展，要求家庭教育指导不仅限于家教知识、方法的一般性指导。它进一步要求家庭教育需按不同地区、不同水平、不同家长等情况进行分别指导，才能提高家教质量。03年2月24-25日，全国妇联儿童工作部，中国家庭教育学会联合组织在召开“全国家庭教育指导模式研讨会”，在全国征集家庭教育指导模式论文209篇，选出近100篇论文作者参加研讨会，并编写完成全国家庭教育指导模式研讨会论文汇编。 (3)中国教育学会家庭教育专业委员会于04年5月在召开首届《中国家庭教育论坛》。论坛上有来自、、天津、、、、、等地的十几名专家学者发言。专家们就未成年人思想道德建设、家教现状及发展、家校合作、家教、流动人口家教研究、家校合作研究等家教前沿问题进行了探讨。 (4)十万家长点评家教案例。2003年它轰动了全国，它受到了国众多家教专家的好评，我国家教权威、师大学忠心教授说：“‘市开展的家庭教育案例点评活动，是家庭教育研究和指导过程中的一个创举。‘‘市十万家长点评案例活动”是由市教育局、市妇联、市广电

重视家庭教育的情感故事

重视家庭教育的情感故事 在家庭教育中，情感教育是非常重要的。一个役有融洽的情感气氛的家庭，只能说是不健全的，有缺陷的。人的情感是一种复杂的心理活动，健康的情感对于一个正在成长发育的孩子来说，十分重要。它能促使孩子更好地掌握知识，养成和谐的个性。同时，它是品德形成的重要因素之一。如果父母忽视孩子健康情感的培养，狂喜、暴怒、狭隘、嫉妒、自私、自满、自卑、恐惧、冷酷等消极情感就会滋生，危及孩子正常的心理发展。 孩子的情感，在幼儿期和童年期，易外露，易变，模仿性强，很容易受到感染，引起情感共鸣。家长应根据孩子的情感特点，发挥自己的教育优势，担负起情感教育的重任。须知，家庭是陶冶孩子情感最早最有效的熔炉，孩子正是从泉庭这个“码头”开始自己认识世界的航行，迈上探索人类奥秘的道路。 培养孩子的健康情感，家长可以做许多工作。首先要以情育情。情感具有感染性，比如，孩子见父母在笑，他也笑，见父母哭，他也会跟着哭。情感具有一定的感化作用，能成为潜移默化的精神力量。特别是幼儿，情感易变，常常受周围环境的支配。在良好的家庭中，父母琴瑟和谐，互相信任，互相尊重，使孩子形成心灵的安详和宁静。同时，在情感教育中，父母要善于表达内心的情感，有效地感染孩子，运用面部表情、姿势、言语等，把自己的喜、怒、哀、乐等情感传递给孩子，使孩子有正常的情感体验。另外，父母也要能控制自己的情感，抑制无益的激情和冲动，力戒粗暴和狂怒。 其次，以理育情。常言道:知之深，爱之切。为培养孩子对事物的情感，就应让他们了解和掌握有关知识，懂得道理。知识越丰富，道理越深刻，情感也就越深厚。这是不言而喻的。以理育情时，父母不仅要情理兼顾，而且必须做到情如火炭一般炽热，理如清澳一般没澈。要做到这一点，必须熟悉孩子的言行和心理，给孩子讲理要浅显易懂，生动感人。另外，古今中外的优秀儿童故事、童话、寓言等，都是对孩子教育的好材料。它能帮助孩子确立起真善美与假恶丑的概念，激起他们强烈的爱憎。 再次，就是要以行育情。家长有目的、有计划地引导孩子参加各种有益的活动，身体力行，使孩子从小养成正确的行为习惯。这是堵养美好情感的重要途径。不要把孩子封锁在家庭狭小的圈子里，要放手让他们参加学校、社会上的一切活动。通过实际活动使孩子获得直接的情感体验。如为军烈属、五保户做好事，就培养了孩子们的劳动观念和道德感。孩子们在学习、生活中不会是一帆风顺的，会遇到困难，如果什么都由家长包办，就会使孩子对一切感到冷漠、平淡。

家庭教育十大理念

精心整理为推进家庭教育现代化的进程，需要用现代家庭教育的理念引领家庭教育工作，帮助广大家长转变观念，与时俱进。只有这样，才能较好地改变不良的家庭育人环境。 为此，整理以下十大理念。 ——顾晓鸣 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 亲密的接触着，信息与潮流刺激的事孩子们的神经，影响的 是孩子们的思维，改变的是孩子们的行为尽管他们的超前， 让父母们看不惯，想不通，接受不了，带他们毕竟是一种带 有鲜明时代色彩的潮流，堵不住压不服，唯有疏导是上上策， 而我们的多数父母由于忙于生计，无暇学习，难怪与我们的

孩子会称自己的父母是“外星人”，听不懂孩子的语言。另 外孩子们的创造性，想象力，行动力，新的思维方式及一些 人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的，也就是做父 母的要放下架子善于与孩子共同成长。 2、孩子不是你的私有财产 3、 ％， ％， 15 提高到一般水平，则后进生就会相应减少五倍左右；如果我们把一般的家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，则优等生增加三倍左右。 4、学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石 孩子与我们大人之间有年龄、有收入、经历、身高、体重、学历的差距，有性别之分，唯独没有人格的差距。家长希望得到别人的尊重，孩子也一样。家

长希望得到公平对待，孩子也一样。家长希望别人对他们和蔼、友善，孩子也一样家长希望做的好的时候有人赞美，孩子也一样。家长希望在做的不好的时候有人谅解和鼓励孩子也一样家长希望在悲痛、烦恼、颓丧的时候有人给予支持、安慰，孩子也一样。只有做到平等才可以给孩子一个健全的心理、平等的人格、正确的价值观及人生观，学会互相尊重、互相学习才可能有效地达到子女与父母双 5、 。6 代父母必须研究的课题。仅靠本能的爱，朴素的教育观念和方法是不对的，不够的。必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。 7、现代家庭教育的核心是改善家长自身素质

家庭教育对孩子的重要性

家庭教育对孩子的重要性 随着社会不断的进步和发展，家庭教育越来越被更多人所重视，家长如何教育和培养好自己的子女是当今天社会的焦点问题。美国心理学家霍华德加德纳有句至理名言：每个孩子都是独一无二的，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 “望子成龙”是每个家长普遍的心态。这可以理解。但常常因家长教育方法不当，孩子成不了“龙”，更有甚者，走向反面。从当今家庭看：大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。 面对21世纪即将开启的大门，越来越多的人们已经意识到：中国能否赢得下个世纪，关键是人才的培养。 曾有人说过，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中，不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当，而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。因此，可以说，中国当代“独生代”的父母们，重任在肩。 从当今的孩子看：由于是独生子女，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国

儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％，日本为60％以上，有人说：

“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。 家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功有着重大深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。 新长征教育学校总结归纳了几种方法供大家参考交流 1、教育子女“学会做人” 教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。 2、教育子女“学会求知”

六种陈旧的家庭教育

虽说近几年来,国人的家庭教育意识增强了,可是依然有许多父母不重视家庭教育。就拿我周围的人来说吧,和他们谈到孩子时,可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够;要么没有现代家教观或是错误的、陈旧的家教观;要么根本不知道该怎么实施家庭教育。 他们的观念往往表现为以下几种: 一、孩子太小,教育是以后的事。 认为刚生下来的婴儿什么也不懂,教育为时过早,这是缺乏早期教育意识。其实孩子一出生,就有了最初的认知能力,0~3岁是许多能力发展的关键期,印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性,如果这个时候不给他适当的刺激,不提供良好的环境,孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。美国心理学家布鲁姆认为,如果以一个人17岁时的智力水平为100,那么他4岁时智力水平已达到50,在4~8岁可以发展30,在8~17岁之间只能发展20了。可见,婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母,由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能,将白白错过孩子的智力开发黄金期,实在是一种大脑资源的浪费。 二、树大自然直。 这种思想的支配下,许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度,任其发展,放任自流,结果等小树苗长歪时,要纠正也难了,那时父母再怎么反省都迟了,教育是没有回头路可走的。因为,幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期,幼儿没有生活经历,分辩是非能力较差,行为自控能力较弱,行为控制力也极为有限,需要父母一定的约束和管教,需要用心去塑造孩子的心灵,培养孩子的健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行,如意志不坚,害怕失败,经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。 三、教育孩子,无师自通。 不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事,投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的,加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念,使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时,既不虚心向别人咨询,也不通过书本或媒体去寻找答案,更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”,结果由于问题长期得不到解决,没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导,阻碍了孩子身心的健康成长,有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。 四、教育是学校的事。 这是在推卸责任。美国教育家m·s·斯特娜说:“教育不应该在学校由教师开始,而应该在家庭里由母亲开始。” 家庭是孩子教育的大本营,学校不是培养孩子的唯一场地,学校是学习书本知识的主要途径,而家庭是施行早期智能开发,培养兴趣点、引发求知欲,培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所,具有开启鸿蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校,既不懂家庭教育的重要性,也没有家庭教育的紧迫感,是极不明智的做法,也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用,占的比重非常大。 五、我不是老师,我不懂教。 这是把教育看得太神秘了,把智力等同于知识,以为教育就是教知识,而知识只有老师才能教好。殊不知,教育的内容非常广泛,小到一个话题的交谈,大到意志力的培养,攘括了智商和情商两大方面。其次,不管你有无意识到,你都在当合格或不合格的老师,你随时随地都在给孩子提供着榜样,你的一言一行都成了孩子模仿的范本,起着潜移默化的作用。因为幼儿期的孩子与你朝夕相处的时间最多,你为孩子提供什么样的土壤,就将有什么样的苗苗在生长,与其推卸责任说不懂教,不如拿起书本来多学点家庭教育知识,多去家长学校听听课,多给自己灌输点正确的现代的、科学的家教观。 六、让老人带孩子,省心又省力。 借口自己工作忙,把养育孩子的任务交给老人,既放心又安全,既省心又省力。然而老人的教

当前的家庭教育现状修订稿

当前的家庭教育现状内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭 当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。它需要每个家庭来回答，需要每个人来回答！教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的 采纳率：42% 从当今的孩子看：由于是，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％为60％以上，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作

家庭教育讲稿

家庭教育讲稿 俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。 一、家庭教育的现状。、 学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。 现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：（一）“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种”遗憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子”成才”的期望值较高。具体表现在： 一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩

子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上； 二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。 二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种”责任”。 （二）“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。【教师演讲稿——重视家庭教育是现代教育的必然】教师演讲稿——重视家庭教育是现代教育的必然。具体表现为： 一、”代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。

谈中国家庭教育的重要性

谈中国家庭教育的重要性 摘要：理论联系实际，一切从实际出发，在当今世界中，幼儿教育应该是一个历史的主题，重视学前教育，重视家庭教育，这样整个社会才会更加繁荣富强。 关键词：学前教育家庭教育世界中国 家庭教育形成了儿童最初的早期经验和最初的主观能动性，这往往成为他们其后个性发展的主观基础和出发点。学前教育是经学龄前儿童为对象的教育。它包括家庭中的学前教育机构（托儿所，幼儿园）中的教育。具有公共教育性质的学前教育是机器大工业生产的产物。由于革命最早产生于西方，所以具有公共教育性质的学前教育自然也最早在西方诞生。 一、世界学前教育发展史 1816年，英国空想社会主义欧文在苏格兰纽兰纳克创办了一所幼儿学校，目的是谋求儿童特别是社会下层出身的儿童的生存、健康和幸福。1837年，德国幼儿教育家福禄培尔在勃兰根堡的小城开办了一所幼儿教育机构，专收3~7岁的儿童。1873年，美国出现了第一所公立幼儿园。1868年，日本明治维新之后，在政治、经济、军事、文化领域进行改革的同时，在教育工作者上也进行了各种改革实验，近代日本学前教育就是在这种背景下产生并发展的。 二、中国学前教育发展史 中国的学前教育起步较晚，1903年9月在湖广总督张之的支持下，湖北巡抚端方在武昌寻常小堂内创办了湖北幼稚园（后改称蒙养院）公立官办，开始了我国学前教育机构的建设。1922年民国政府制定了壬戌学制，将蒙养院改称为幼稚园。1928年，陈鹤王琴接受政府有关部门委托，起草了《幼稚园课程标准》，同年8月通过审查并向全国颁发实施。1926年，张雪门拟定了“幼稚园第一季度课程”，1931年开始对“行为课程”进行研究。1951年10月中央人民政府政务院命令颁布《关于改革学制的决定》，规定实施幼儿教育的组织为幼儿园，确立了幼儿园教育制度。 三、学前教育与家庭教育 学前教育主要是以（0~6）岁的学龄儿童为教育对象，这一时间的儿童接触最多的，除了幼儿园的老师和小伙伴之外就是父母。父母的一言一行，孩子都会跟着模仿，儿童的辩认是非的能力还很弱，需要一个引导者，这就是父母对孩子的教育。 不同的家庭教育会使儿童有不同的发展。一个幼儿就像一张白纸，你怎么教

家庭教育学我国传统家庭家庭教育思想

家庭教育学我国传统家庭家庭教育思想

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我国传统家庭教育思想的批判与继承讲稿整理 一、我国传统教育的目的 《大学》为“初学入德之门也”。经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领，又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。八个条目是实现三条纲领的途径。在八个条目中，修身是根本的一条，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。十章分别解释明明德、亲民、止于至善、本末、格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。明明德是指弘扬光明正大的品德。新民是指让人们革旧图新。止于至善是指要达到最好的境界。本末是指做事要分清主次，抓住根本。格物、致知是指穷究事物的原理来获得知识。诚意就是“勿自欺”，不要“掩其不善而著其善”。正心就是端正自己的心思。修身就是加强自身修养，提高自身素质。齐家就是管理好自己的家庭、家族。治国、平天下是谈治理国家的事。怎样治理国家呢?首先要作表率；自己讨厌的，不加给别人；要得众、慎得、生财、举贤。“得众则得国，失众则失国”；“有德此有人，有人此有土，有土此有财”；见贤能举，举而能先。《大学》寄托了古人内圣外王的理想。 中国的传统文化在本质上是一种“人教”文化（钱穆），在夏商之前，中国文化属于巫鬼文化，在周朝开始进入父系氏族社会以后，中国文化进入宗法文化时期。这一时期的文化以血缘为纽带，以宗族为核心，以家庭为基础，维护父权、族权。在春秋战国时期，经过孔子、孟子的继承与发展，形成了以孔孟为代表的儒家文化，到了汉代，最高统治者“独尊儒术”，儒家文化得到高度的继承与发展，并代代相传发展成为中国封建社会占统治地位的的文化。宗法制社会是由父系家族构成的宗法关系首先是家族关系，以家族为本位。孟子云“积家而成国”儒家的思想“天下国家”“家国一体”的伦理思想都确定了家庭、国家、社会的关系。这几句话的意思就是：在中国古代，国家是家庭的放大，而人伦关系本质上也就是家庭伦理关系，如，君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友这五类关系中，父子、夫妇、兄弟是关于家庭中的伦理关系，而君臣是对父子的仿效，朋友关系是对兄弟关系的类推。 因为国家是家庭的放大，所以以“家”为本位再进一步具体化，就是以个人的治理为本位。儒家经典《大学》曰：古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，神秀而后假期，家齐而后国治，国治而后天下平。于是，修身、齐家、治国、平天下成为中国传统教育的准则。奠定了历代重视家庭教育的理论根基。 中国传统家庭教育的目的在于修身、齐家、治国、平天下。不同的社会阶层其侧重有所不同，统治者自西周开始实行“嫡长子继承制”，从其维护统治的角度出发高度重视嫡长子教育，家庭教育成为培养统治者的重要环节。孔子云：不学《诗》无以言，不学礼无以立。（孔子对孔鲤的庭训，父亲的教诲）奠定了士大夫“诗书传家”“以礼治家”的传统。，明代中后期，由于商品经济的发展，市民阶层的兴起家教伦理也逐渐由统治阶层向平民百姓普及。统治阶级认为通过百姓家教可以敦风厉俗，促进人的素质的提高和维护社会稳定。 在我国传统家庭教育中，不同社会阶层有着不同的教育目的。历代帝王家教重在培养统治者，官僚士大夫家教以“修齐治平”为目标，倡导平民家教则为了敦风化俗、使百姓守分安命。 二、我国传统家庭教育的内容 自先秦至近代，我国传统家庭教育的内容表现出一定的承继性，具有重品德教育、重经纶教育、重胎教及童蒙教育等特点。

关于重视加强家庭教育作用的有关建议

关于重视加强家庭教育作用的有关建议 近年来，随着学校教育的不断深入，特别是闵中颛中联合办学以来，我校的教育教学工作正朝着规范、科学的方向深入发展，三年来的成效已初见端倪。但现有的成功与联合办学的预期目标还有差距和不足，原因是多方面的，其中之一，就是忽视了学校如何重视、发挥（甚至是指导）家庭教育在孩子成长中的作用及功能。根据我们的调查和了解，很多的学生家庭（特别是行偏生家庭）都存在着下列问题： 一、家长年龄层结构的历史原因而造成的缺失 现在的我校初中生家长，他们大都是在35——40岁左右，都是在70年左右出生。也就是说是在文革中出生，他们中的多数人所接受的教育，当时社会的氛围以及成长的过程都或多或少受到了文革的影响。由此推断这个年龄段的家庭群体自身的知识层次、人文素养以及人生观、价值观和现今社会是有断层的裂缝。（社会上多数的下岗、待岗、内退的就是这个年龄段的人），因此，他们对于教育孩子的重要性的认识是不足的，他们对于如何教育孩子的方法是缺少的，他们对于当今信息时代的知识爆炸或知识更新的速度的认识是模糊的。他们对于家庭教育在孩子成长中的作用的认识是空白的。根据我们的调查实践，可以说100%的行偏生的家庭教育是失败的，而这种家庭的家长都存在上述情况，或者还有如：单亲家庭（父母离异）、孩子由老人带大，父母基本不管，父母双双下岗，家庭经济极差为了生存无法顾及孩子，父母知识层次极低，根本不知道如何教育孩子。认为教育孩子是学校的事，父母只要让孩子吃饱穿暖就可以。沉溺于麻将、赌博。很显然，这样的家长在孩子们面前毫无尊严、毫无权威、毫无威慑力，更不用说为孩子的榜样和示范作用。 二、家长对家庭教育的认识误区 历史的经验和实现的成功事例告诉我们，人才的培养必须是家庭教育、学校教育和社会实践三方面的有机结合，相互渗透，互补的产物。三方缺一不可，而且其中的家庭教育的作用是十分重要的，甚至可以说是决定性的。但部分家长却认为教育是学校的事，是老师的事。我把孩子送到学校就是让他接受教育的，而家长的作用就剩下喂养小孩了。 另外，受现在高考制度的影响，家长们偏重学生文化知识教育，忽视缺乏做人道理的教育，认为只要文化知识掌握了，能考取大学了，以后就会有好工作，

重视家庭教育增强教育合力

重视家庭教育增强教育合力 ——济源高级中学家长学校工作经验交流材料 苏霍姆林斯基曾指出，学校教育要促进学生和谐全面的发展，离不开家庭教育的密切配合。几年来，我校坚持以家长学校为主要阵地，开展多渠道的家庭教育指导工作，加强家校沟通，形成教育合力，取得显著成效。 一、建章立制，强化管理，注重家长学校工作的规范性 家长学校属于“校中校”，建章立制，规范管理是必由之路。学校领导小组把办好家长学校纳入重要的议事日程，根据学校情况采取了一系列管理措施。 1．做到三定。一定领导：成立了班级、年级、校级三级家长委员会组织机构。二定教员：建立了由外聘专家、先进班主任、校骨干教师、优秀家长四支力量组成的家庭教育讲师团，每学期定期向家长举办专题讲座。三定机制：构建“三位一体“的家庭教育分类指导机制——班主任联户、任课教师对户、志愿者包户；将指导对象重点放在四类家庭：育人理念严重偏差的家庭、生活压力较大的家庭、二代教育家庭和单亲家庭。 2．确保四有。一有计划总结，各项工作年初有计划，期末有总结；二有规章制度，如“家长学校教室授课制度”、“家访制度”、“家长培训制度”、“家长评教制度”、“优秀家长评估制度”等；三有过程督导，每双周的行政会上对各年级各班家庭教育指导工作开展的情况及时公布，及时评比，克服随意性，确保有效性；四有评

价激励，对家长个体，有“好学员”、“好家长”两级评价制度；在家庭层面，评价机制更彰显个性化、多样性，如评选“书香家庭”、“爱心家庭”、“诚信家庭”等。 二、自助研学，内化提升，提高家长学校工作的科学性。 为了增强我校教师的家庭教育指导意识，丰富他们的家庭教育理论知识，我校采用自助式培训模式，让教师根据自己的需求自由选择学习内容和方式。 1.专家引领：我们先后邀请了国际生涯规划指导师商亚飞、“中国记忆最强的教师”邱亮、国际级NLP大师李中莹的弟子——钟莉导师、全国著名心理学专家史彩娥、岳晓亮、刘晓明教授等专家来校讲座，借助专家力量为教师提供大量新的教育信息和动态，引领教师扎实而有序地开展家庭教育的实践与研究。 2.外培内化：学校积极支持教师参加省市级心理教师专业培训、家庭教育指导师学习培训、优秀家庭教育指导观摩活动等，拓展教师继续教育的领域。以熊永红老师为例，从2007年开始，她先后到郑州、开封、洛阳、北京等地参加了“家庭系统排列”、“意象对话”、“河南省中小学心理健康教育教学研讨会”等十余次培训学习，先后获得了“国家二级心理咨询师”、“青少年职业发展辅导师”等证书，党传兴、常正波等4名教师获得“家庭教育讲师”证书，其中冯志强老师获得“全国家庭教育高级指导师”。 3.细化教研：按照“问题即课题”的思路，我校开展了特殊家庭学生“疑难杂症”的研讨。由13名成员组成的班主任成长共同体，就“离婚对孩子的影响”、“如何营造良好的家庭氛围”等问题每月开展一次研讨交流。在2015年全市家庭教育优秀教案论文评

重视家庭教育,争做优秀家长

重视家庭教育，争做优秀家长 广安友谊中学初2014级家长学校培训材料 主讲人：王辉 尊敬的家长朋友们： 大家好！首先感谢各位家长来参加我校初中一年级学生家长会，您的到来就是对我们工作的支持。 孩子的教育问题关系到家庭的幸福、社会的稳定和祖国的未来。初中阶段是学生思想品质和习惯形成的关键阶段，将对孩子的一生产生巨大的影响。培养教育好孩子是我们教育工作者与各位家长的共同愿望，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。您的孩子将来素质的高低，对社会的贡献大小，都取决于学校教育和家庭教育的质量，而家庭教育的作用是任何老师和任何学校所不能代替的。下面我讲两个方面的问题，一是就初一学生容易出现的一些问题给家长们的几点建议；二是关于家庭教育的几个问题，所谈内容有的是一些专家学者的观点，有的只是我个人的观点和认识，不一定都正确，供大家参考。 一、对家长的几点建议 1．初中与小学在教学内容和教学方法上有很大的不同，请家长教育、帮助子女要适应初中的学习生活。 初中与小学比较：学科增多，难度增大，知识的系统性更强，初中每一个学期学生接受的知识量可能是小学一个学期所接受的知识量的3倍以

上。老师讲课节奏更快，语言更精炼，每节课的信息量更大。小学阶段学生做的习题基本上与老师讲的例题类似，而初中阶段学生做的习题与老师讲的例题相比较往往题型变化较大，课外作业也增多，所以有一些学生感到初中课程难度太大，部分学习自觉性较差的同学会逐渐掉队，在小学阶段考试从未出现不及格的学生到初中后稍一松劲便会经常出现不及格的现象，从而更容易出现两极分化，到初二时两极分化现象将更为明显。 请家长教育、帮助子女尽快适应初中的学习生活，要使他们逐渐做到：认真听课，注意力持续时间要更长，听课要学会做笔记，要善于思考；要利用好自习课时间，晚上在家里也要用一定时间来学习，因为初中阶段完成作业时间一般在课外；要养成预习、复习的习惯。最重要的是要提高学习的自觉性，不要完全靠老师和家长来强迫学习。 2．教育孩子注意安全，珍爱生命。 学校高度重视安全工作，也请家长加强对孩子的安全教育工作，特别是教育他们注意交通安全、预防人身伤害事故的发生、预防食品中毒、节假日中注意安全等。以下几种情况容易出现问题： ①现在中午时间长，下午3点才上课，要求学生2点半以后才到学校，个别学生就在外面上网、闲逛，容易出问题，请家长督促学生中午在家里午休，2点以后才离开家到学校。 ②每周星期五下午学校只上三节课，第四节课学生搞大扫除，教育孩子放学后要立即回家，在外逗留容易出问题。 ③要预防孩子和一些社会上的小混混或一些表现比较差的学生来往，和他们来往容易出问题。 3．妥善处理学生间的伤害事故及一般纠纷问题。

当前的家庭教育现状

当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭 当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。它需要每个家庭来回答，需要每个人来回答！教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的 xisi521 采纳率：42% 10级 2013.06.21 从当今的孩子看：由于是独生子女，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％，日本为60％以上，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了

名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。123 剖析中国家庭教育的现状 摘要:近年来,我们的家庭教育出了很多的问题。家庭是

家庭教育要重视哪些方面

外教一对一https://www.wendangku.net/doc/9c2098487.html, 家庭教育要重视哪些方面 1.学习习惯 教师家长大都懂得，不同教育阶段，教育方法也不一样。在小学阶段，重要的是培养学习习惯，这点许多人都知道，但是能够落实的人很少。就如同大家都知道减肥和戒烟的重要性，但真正能够坚持下来的人少之又少。 教师家长在孩子小的时候，就专注培养以下几个学习习惯。 (1)正确的书写习惯。俗话说，字如其人。一个人的书法就是他的广告，一种身份标签。从考试角度来说，卷面整洁，书写规范，也是很好的得分项。 如今是移动互联网时代，货币电子化，文字电子化，人们都汉字的书写越来越不重视了。提笔忘字已经成为了我们的时代病。如果能有一两个学生书法出众，一定会令人刮目相看的。 每年高考前，都会有人拿衡水中学学生印刷体般的高考英语作文来博取眼球，这也从侧面说明，书写对高考的重要性。对于英文书法练习，要注意每一个单词内字母间距，句子中的单词间距，已经行距。此外，要每天对着字帖，一个字母一个字母的练习，最好是选那种中高考英语写作范文的字帖练习。 (2)写作业的习惯。这一点太重要了，相信很多家长深有体会。孩子写作业拖拉是一种病，得治。没有孩子生下来就是写作业动作快的，都是后天训练的结果。 对此，父母们要引起足够的重视。否则，孩子每天放学回家，都在应对学校的作业，其他任何才艺练习都无法进行，孩子最终成了学习机器。 培养孩子的写作业习惯，也就是培养孩子的时间管理能力，关系到孩子的学习效率，最终影响到中高考成绩。 有的孩子一边写作业一边吃东西，有的孩子回家先看电视，或玩游戏，最后才写作业，还有的孩子放学后在外面和小伙伴们一起玩耍，父母喊了半天才恋恋不舍地回家，磨蹭半天才开始写作业。这些都是不会的习惯，需要慢慢改变。 (3)纠正错误的习惯。高考状元们每次的作业和考试，都认真订正，并且抄写到错题本上，有空反复学习。这绝对是一个拉开差距和提高成绩的好方法，有经验的老师们都会要求孩子准备一个错题本，然后经常检查，督促孩子们养成良好的准确使用错题本的习惯。 在错题本上，不能光写出准确答案，还要写出错在什么地方，考查的是什么知识点，只有这样练习，复习起来才有效果。 (4)读书的习惯。有人说，培养孩子的阅读习惯，就是送给孩子一生最好的礼物。因为工作原因，教师们经常要看一些书，这种热爱读书的家庭氛围，也是一种宝贵的财富。 家长每天训斥孩子，“逼迫”孩子去读书，告诉孩子读书的重要性，而自己却躺在沙发上看电视，或玩手机，就没有起到“榜样”的作用。身教重于言传! 2.重视家庭教育

重视家庭教育

重视家庭教育，增强教育合力------莱阳市照旺庄中心初级中学年家庭教育工作总结 一、确立家校共建的教育理念 十九世纪德国学前教育家福禄贝尔有句名言：“国家的命运与其说操在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”哈佛中国教育研究中心的专家同样认为：家庭是素质教育场所的第一选择。学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，家长学校是指导家庭教育的重要阵地。近年来，我校一直将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要内容，形成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育环境，增强了教育合力。家长学校建设不断走向规范化、系统化，为指导家庭教育工作提供了有力的保障。 二、健全家校结合的教育网络 1、建立宝塔式的组织网络。 首先成立家庭教育委员会，委员由学校主管领导、家长代表、校外辅导员和政教处教师代表组成。其职能是研究家长学校整体工作规划和家教实践中的问题，协调、组织与指导家长学校的工作。这个组织不是松散的集合体，而是以关心下一代的成长，实现教育的合力为宗旨，具有很强的凝聚力。 其次，各年级设立家长分校，各班建立家长委员会，其职责是贯彻落实家长学校计划，针对各年级、各班家长与学生实际，有针对性地开展活动。

2、建立系列家长学校管理制度。 为了使家长学校工作规范化、制度化，将此项工作落到实处，依据我校的具体情况制定了系列管理制度，例如研讨会制度、家长培训制度、表彰优秀家长制度、开展专题研究制度、家长学校考核制度、家长参加教育教学活动制度。 3、定评价标准，规范各年级家长分校的工作。 为了充分发挥家长学校对家庭教育的指导作用，保证家长学校的质量，学校家教委员会制定了家长分校工作考评细则。包括评价指标、评价要素及权重。其中评价要素的内容包括：家长签到纪录、年级组长讲稿内容（家教知识、素质教育的有关内容、本年级学生思想状况、心理状况、教该信息等）、班主任讲稿内容、活动特色；还对各年级家长分校活动提出了具体要求，比如，各分校要有计划、有总结、有典型材料，每次活动有授课人、有主题、有教案；另外，环境布置要体现主题等等。 三、实施多育并举的家教模式 1、定期举行“家长开放日”活动 每学期两次学校都会发出关于“家长开放日”活动的邀请书，受到家长们的热烈欢迎，“家长开放日”活动，让家长到教室听教师的公开课，和学生一起参加“国旗下宣誓”活动，让家长“走进班会“，让家长欣赏自己子女的文艺演出…… 2、开展评选“优秀家长30强”活动

家庭教育普遍存在问题的调查报告

家庭教育普遍存在问题的调查报告

家庭教育普遍存在问题的调查报告 一、问题的提出 中国古代时期，儿童家庭教育是齐家治国的基础。北齐文学家颜之推十分重视家庭教育，他的《颜氏家训》系统完整的论述了家庭教育的重要性，用以“整齐门内，提撕子孙”。古代的埃及、印度、希腊等国家也十分重视家庭教育的作用。现代儿童教育家陈鹤琴认为幼稚期是孩子的基础，是形成健全人格的重要时期。 近年来，越来越多的研究者、教师、家长认识到家庭教育的重要性，开展各种家庭式教育，家庭教育成为现代社会教育子女的关键时期，如进行各种培训班、双语班等。如今，依赖于父母实施的家庭教育现象不容乐观，他们的个性、学习背景、成长经验、就业状况和生活压力，使得一些父母无法开展良好的家庭教育。 一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童等都是缺乏和谐的家庭氛围。例如，父母婚姻异常、单亲、重组、隔代抚养和旁亲监护抚养孩子，夫妻之间的问题，家庭关系紧张，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁。家庭生活矛盾不仅会导致家长产生各种心理问题，同时影响着子女的健康。 家庭教育的方式不正确，过分的溺爱子女，对子女放任自流，现代社会独生子女越来越多，家庭对子女的疼爱程度也是百倍增加，过分溺爱使孩子形成了不良的性格，任性、自私、以自我为中心等。父母思想陈旧，进行粗暴式教育，旧式“望子成龙，望女成凤”的思想，使父母盲目要求孩子进行各种教育，忽视孩子的个性成长，孩子的人格尊严受到侵害，形成不良的品行。粗暴式教育会使孩子学会使用暴力解决问题。美国一项调查对一百个儿童进行跟踪调查，对其生活、学习、感情进行调查，发现儿童的各方面的特点都与其父母的行为十分的相像，可见父母的行为影响孩子的性格形成。 当前家庭教育存在的突出问题还包括许多，例如，孩子太依赖奖励，物质奖励不仅容易让孩子养成没有奖励就不认真学习的不良心态，而且容易使孩子

重视家庭教育 成就孩子未来

重视家庭教育成就孩子未来 人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育，其中家庭教育对一个人来说既是启蒙教育也是终身教育。家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说，孩子是家长的孩子，家长是孩子的镜子，说的就是这个道理。良好的家庭教育是孩子走向成功的第一步。可见，家庭教育对一个孩子的健康成长来说是何其重要。 一、目前家庭教育的现状 1、家长自身存在的问题 一是有不少家长教育观念滞后，又忽视自身学习，他们太爱孩子，但又不会爱孩子。表现为对孩子期望值过高，急功近利，迷信“天才教育”，希望“克隆神童”，不管孩子爱好与否，各种补习统统参加，往往弄得孩子身心疲惫，甚至厌学。 二是重教学，轻自修。把孩子课堂学习、课外补习的时间安排的满满当当，不给孩子消化知识、反思、感悟的空间。 三是不尊重孩子。不尊重孩子意愿，不分析孩子的实际学情，总是摆出一副“大人说了算”的架势，要么训斥、打骂，要么放任自流，还有的总拿别人家孩子的优点比自己孩子的缺点，屡次打击孩子的自尊心和自信心。 四是重智育、轻德育。不少家长认为“只要孩子学习好，什么都可以不干”，“家里地里的活我们家长包了，孩子只管学习就行”……

这样的思想观念造成不少学生不具备基本的劳动本领，也就是现在所谓的“高分低能”。这些学生或许成绩不错，但品行习惯较差，生活也难以自理。 五是教育方式简单粗暴。用溺爱的极端方式对付孩子，养成孩子任性、自私等不良性格。一个充满着暴力、血腥、空虚的堕落家庭，养出的孩子大多具有暴力倾向、有反社会特征；家长们小气、刁钻，缺乏远见，鼠目寸光，孩子们很少能够打出一片天地，多以继承父母的本业为主。家长们利益至上，崇拜权力，孩子们则容易模仿。一个充满温暖、自由、开放的家庭，更能培养出谦谦君子和名流淑女。家长们大气、民主，具备慧眼，视野开阔，孩子们多数能够有所作为，不同于父辈，或许可以走到更远、更高的地方。视野决定格调，发展来自思维。 5、教会家长教育孩子的方法 与学校教育最大的区别是：孩子的家庭教育条件是千差万别的教育主体——孩子，都有其独特的身体条件和心理特点，因而他们应对外界的方式也千差万别。教育的客体——环境。每个家庭的人员结构、地域背景、文化氛围都不一样，因而它们对孩子的影响也各不相同。“孟母三迁”就说明了环境对人的影响作用是显著的。 （1）思想观念上 告诉家长，你们最大的财富是什么？是孩子。不要把财富留给孩子而要把孩子变成财富。告诉孩子，成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比给予重要，对话比对抗重要，激励比指