第四单元教案格式(表格)

小学三年级数学下册第四单元教案(表格式)

小学三年级数学下册第四单元教案(表格式)

课题:《年、月、日》(第1课时) 科目：数学主备人： 教学内容 教学目标知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 ：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探 究的意识。 教学重难点重点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教学方法教法：讲授法、练习法 学法：观察法、讨论法、 教具多媒体课件 学具年历卡片 修改教学过程 一、激趣导入 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1、课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、 秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探索，合作学习 1、认识年历 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国

人教版小学三年级下册数学表格式教案第四单元

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元教材分析 一教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二教学目标 1．使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 2．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 三编排特点 1．结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。 通过主题图的展示，使学生体会有余数除法在生活中的实际背景，使学生感觉到计算问题的提出是有现实意义的。 2．注意知识的前后联系。 本部分知识是表内除法的延伸，教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义。 3．体现弹性要求。 计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。 四具体分析 1．主题图 教材上呈现了一个校园里的活动场景图，图中显示了一些表示整除和有余数除法的情境，如每棵树之间都插着4面小旗子，跳绳的小朋友每4个人一组，篮球场上每5人为一组，黑板报下面的花每3盆摆一组，这些都为用除法计算提供了素材（因为都是平均分），至于分的结果是整除还是有余数除法，要具体看被除数和除数的数量关系而 1

定。通过这样的情境展示，让学生知道计算问题就是从生活实际中产生的，体会到生活中处处有数学。 2．例1（利用表内除法教学竖式） （1）利用情境引出计算问题。 （2）利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。教学时要结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。 3．例2（有余数除法） （1）采用例1情境的延续。 （2）体现弹性要求，可以从图上看出结果，可以写成横式（口算），也可以用竖式计算，重点教学笔算，把横式和竖式对比，使学生了解余数的含义。 （3）教学时要提醒学生注意商和余数的实际含义，并注意两者所用的不同单位名称。4．例3（余数和除数的关系） （1）通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。 （2）具体教学时，可以采用两种方式：除数不变，改变被除数；被除数不变，改变除数。 5．练习十二 第2题，与例3有所不同，被除数不变，改变除数的大小，仍可以发现余数比除数小的规律。 第3题是有余数除法的一种变式练习。 练习中还编排了一些乘加的题目，如第5（4）题、第8题，目的是让学生初步感受乘加和有余数除法的互逆关系，为利用乘加来检验有余数除法打好基础。 6．例4（用有余数除法解决实际问题） 同样体现弹性的要求，可以用口算，也可以用笔算。 7．P55“做一做”

部编五年级语文下册第二单元教案(表格式打印版)

五年级语文下册教学工作计划 （2019——2020学年度第二学期） 一、学情分析 本班现有学生55人，其中女生30人男生25人。除个别学生学习有较大困难外，一部分学生学习成绩比较均匀，合格率相对较高，但优秀率低。从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有大部分学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。 二、教材分析 (一)教材结构。 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 具体安排如下: 第一单元，人文主题:童年往事;语文要素:体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题:古典名著之旅;语文要素:初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题:综合性学习，遨游汉字王国;语文要素:感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题:家国情怀;语文要素:通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题:习作单元，把一个人的特点写具体;语文要素:学习描写人物的基本方法。第六单元，人文主题:思维的火花;语文要素:了解人物的思维过

教科版六年级上册科学第四单元表格式教案设计

第四单元教案设计 本学期总第25 课时第四元第 1 课时备课日期 课 题 一、1、校园生物大搜索课型观察授课人教 学目标1、使学生知道我们周围生活的生物是多种多样的。 2、分区域调查，认识多种多样的生物。 3、选用适合的工具对生物进行调查和记录。 4、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 重点难点1、知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 2、理解校园生物是多种多样的。 教、学具准备记录本，观察工具，调查表，校园常见生物的照片。 教学过程 一、引入： 1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、科学探究 （一）设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A、像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； B、要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。

C、用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； D、将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 E、在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 F、要爱护动植物 （二）开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。） 三、课堂小结 回顾本节内容，谈谈自己的收获。 课 后 课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料 作 业 板 一、1、校园生物大搜索 书 设 计 教 后 记 2

2015人教版五年级英语下册第四单元教案表格式

本课第一课时5累计22节 课题Unit 4 When is Easter? 授课 时间 40分钟课型New teaching 教学目标1.能够听说读写1-5序数词及其缩写形式。 2.能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。 3.进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。 教学资源单词卡片，录音机，磁带 重点难点1.掌握序数词和具体时间的表达。 2.序数词的构词法及缩写形式。 教学过程 教学环节教师活动学生活动时 间 个性 化修 改 一．Warm-up 二．Presentation 1. Sing the song The twelve months 2.让学生一起背诵基数词1-30. 1.教师出示一张日历表，问学 生：Do you know how many months there are in a year? 学生回 答：Twelve 教师接着说：Yes,there are twelve months in a year.And we know January is the first month in a year.让学生理解first 的意思，并 板书。教读该单词。在first 旁边 写上1st.告诉学生这是first的缩 写形式,并教读。 2.同法教学second 到fifth，同时 写出相应的基数词，让学生认真观 察，自己归纳总结出从基数词变为序 数词的形变规律。 a.呈现基数词变序数词的口诀： 一二三，特殊变，八去t,九去e, Sing a song Recite numbers Listen Carefully Read after the teacher 5’ 20’

【K12学习】三年级科学下册第四单元表格式教案(大象版)

三年级科学下册第四单元表格式教案（大象 版） 课时教学计划 单元第四单元课题4.1把盐藏起来课时1 三维 目标1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。 知道水能溶解一些物质。 培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。 重点 难点对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。 教法 学法实验法 教学准备食盐、烧杯、筷子、热水等。 教学过程修改意见 一、视频引入，板书课题。 播放或讲述电影《闪闪的红星》片段，造成悬念，激起学生的好奇心和探究的欲望。小红军怎样才能把盐藏起来安全地带上山呢？板书课题：把盐藏起 学生作出各种猜测。如果你是小红军你会怎么做呢？学

生回答。选用“材料超市”内的材料试一试。 小结：盐在水中“消失”了，这种现象叫做溶解。 二、猜想假设，提出问题。怎样才能使盐尽快的溶解在水里？ 小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时的处境一定非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快地溶解在水里？ 三、设计实验，验证假设。 搅拌热水 要验证搅拌是不是可以加快溶解，我们可以用比较实验的方法。那么怎么做才能既公平，又能比较出搅拌比不搅拌溶解得快？引导学生得出：杯子一样大，同一种水而且一样多，盐一样多少。指导学生做对比实验：一个杯子静止不动，另一个杯子用筷子搅拌。引导学生描述实验情况，得出结论。 让学生小组讨论选择一个问题，讨论设计对比实验，填写实验记录单。 交流修正实验记录单。 按设计方案实验，收集证据，填写实验记录单。 四、总结交流，得出结论。 汇报：哪些小组把你们的实验结果汇报一下，大家认真听一听，研究相同问题的小组可以举手进行补充。 结论：搅拌、热水可以使盐在水中溶解得更快。

六年级上册语文第四单元表格式教案

第四单元教学计划 教材分析： 编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 教学目标： 知识与技能： 1．识字写字，能够认写25个生字，并正确读写“词语盘点”中的词语。 2．掌握学习常见说明文的一些方法。 能力与方法： 引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解 情感、态度与价值观： 感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 教学重点： 1．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 2．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学难点： 引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 单元课时安排： 《只有一个地球》2课时

《大瀑布的葬礼》1课时 《这片土地是神圣的》2课时 《青山不老》1课时 《回顾·拓展一》1课时 13 只有一个地球( 第一课时) 教学目标： 1.知识与技能 1．学理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2．有感情的朗读课文。 2.过程与方法 1．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 3.情感、态度与价值观 增强爱护环境、保护地球的意识。 教学重点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学方法： 朗诵法、讲解法 教具和学具： 搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。 教学过程：补充设计

部编本一年级下册语文第四单元表格式-教案

第四单元教材解读 教材分析 本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。 《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂，主要表答作者李白对故乡的思念；儿童诗《夜色》 和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角和童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统 节日风俗的散文，引导学生了解热爱中华传统文化。 读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的 学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。夜色中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引 领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读做重点 指导，学习运用词语连续、正确停顿等方法把长句子读好；《彩虹》一课要指导学生读好多个 分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。 语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有 常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词语，归类识记带“月”字旁的字，积累“x 来x去”的词语。《静夜思》和《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。 下各镇中心小学(单元汇课)教学设计 年级一年级学科单元第四单元汇课时间 课题《静夜思》课时 课型设计者杨媚执教者 教学目标1.认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等7个字。 2.能借助拼音，正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。

学习 重难点兴趣点1.想象画面，初步感受诗中描绘的景象 2.能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。 教学过程二次修改 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题 4．板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1)指名试读课题。 (2)指导学生把课题读准。 (3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ (1)学生看图说一说图上的内容。 二、初读古诗，识记生字 1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。 2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。 3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。 4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。 5．检查学生生字学习情况。 (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。 ①开火车试读，要求读准。 静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡 ②请小老师领读。 (2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。 ①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。 ②自读“床、光、望、乡”，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。) ③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。 ④通过反义词的方法理解“低”。 ⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。 ⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。 6．做“摘星星”的游戏。 (1)课件出示情境图，教师激趣： (2)学生积极参与游戏，正确认读生字。