西南大学19春[0209文字学)在线作业

单项选择题1、下列人物不属于文字学家的是（）。

A. 王力

B. 唐兰

C. 陈梦家

D. 郭沫若

单项选择题2、汉字演变的总趋势是（）。

A. 繁化

B. 简化

C. 讹化

D. 同化

单项选择题3、“宴尔新昏，如兄如弟”中的“昏”与“婚”是（）。

A. 古今字

B. 通假字

C. 异体字

D. 繁简字

单项选择题4、下列著作，研究金文的是（）。

A. 《三代吉金文存》

B. 《草字编》

C. 《说文解字》

D. 《文字学概要》

单项选择题5、段玉裁的著作是（）。

A. 《说文解字注》

B. 《说文解字义证》

C. 《说文通训定声》

D. 《说文解字》

单项选择题6、许慎是（）人。

A. 西汉

B. 北宋

C. 清代

D. 东汉

单项选择题7、“果”是（）字。

A. 会意

B. 指事

C. 象形

D. 形声

单项选择题8、“域”是（）字。

A. 会意

B. 形声

C. 指事

D. 象形

单项选择题9、不属于今文字的是（）。

A. 隶书

B. 楷书

C. 章草

D. 小篆

单项选择题10、“闻”是（）字。

A. 象形

B. 会意

C. 形声

D. 指事

单项选择题11、“好”是（）字。

C. 形声

D. 指事

单项选择题12、“国”是（）字。

A. 象形

B. 会意

C. 形声

D. 指事

单项选择题13、“上”是（）字。

A. 会意

B. 形声

C. 指事

D. 象形

单项选择题14、《说文解字》主要分析（）。

A. 小篆

B. 古文

C. 籀文

D. 重文

单项选择题15、甲骨文是（）代的文字。

A. 商

B. 周

C. 商周

D. 夏

单项选择题16、“问”是（）字。

A. 会意

B. 形声

C. 指事

D. 象形

单项选择题17、“下”是（）字。

A. 会意

B. 指事

C. 形声

D. 象形

单项选择题18、“武”是（）字。

A. 会意

B. 形声

C. 象形

D. 指事

单项选择题19、“末”是（）字。

A. 象形

B. 形声

C. 指事

D. 会意

单项选择题20、“舟”是（）字。

A. 指事

B. 会意

C. 象形

D. 形声

单项选择题21、“花”是（）字。

A. 象形

B. 会意

C. 形声

A. 象形

B. 会意

C. 形声

D. 指事

单项选择题23、《说文解字》的作者是（）。

A. 徐铉

B. 段玉裁

C. 许慎

D. 顾野王

多项选择题 24、属于古文字的有（）。

A. 甲骨文

B. 金文

C. 小篆

D. 隶书

多项选择题 25、属于《说文》四大家的有（）。

A. 段玉裁

B. 王筠

C. 徐铉

D. 许慎

判断题26、《汉语文字学概论》的作者是裘锡圭。

A.√

B.×

判断题27、“舟”是象形字。

A.√

B.×

判断题28、“西”是象形字。

A.√

B.×

判断题29、“逐”是会意字。

A.√

B.×

判断题30、“末”是指事字。

A.√

B.×

判断题31、甲骨文里假借字很多，所以汉字是表音文字。

A.√

B.×

判断题32、“尘”是会意字。

A.√

B.×

判断题33、“大”是会意字。

A.√

B.×

判断题34、“问”是从口，门声的形声字。

A.√

B.×

判断题35、金文是铸或刻写的。

A.√

B.×

判断题36、隶书是古今文字的分水岭。

A.√

A.√

B.×

判断题38、“本”是会意字。

A.√

B.×

判断题39、《说文解字义证》是段玉裁的著作。

A.√

B.×

判断题40、《玉篇》是司马光的著作。

A.√

B.×

判断题41、许慎对会意字的定义是“以事为名，取譬相成”。

A.√

B.×

判断题42、汉字起源于八卦是比较合理的说法。

A.√

B.×

判断题43、由于汉字可以表达一定的意义，所以比表音文字优越。

A.√

B.×

判断题44、汉字拼音化是必然的趋势，不可改变。

A.√

B.×

判断题45、文字具有记录功能，而汉字本身可以体现一定的意义，所以汉字是一种语言。

A.√

B.×

判断题46、甲骨文时代，人们只用甲骨来书写记录事务。

A.√

B.×

判断题47、汉字起源于三千年前的甲骨文。

A.√

B.×

判断题48、唐兰先生提出过三书说。

A.√

B.×

判断题49、《三代吉金文存》是唐兰的著作。

A.√

B.×

判断题50、《说文解字注》是王筠的著作。

A.√

B.×

判断题51、《说文解字》的作者许慎是西汉人。

A.√

B.×

判断题52、文字的发展是杂乱无章的，没有规律可言。

A.√

B.×

判断题53、汉字简化是错误的。

A.√

B.×

判断题54、汉字要拼音化。

判断题55、“西”是指事字。

A.√

B.×

判断题56、汉字属于表意文字，不太优越。

A.√

B.×

判断题57、“天”的本义是指人头。

A.√

B.×

判断题58、“明”是会意字。

A.√

B.×

判断题59、甲骨文比金文古老。

A.√

B.×

判断题60、“一”是象形字。

A.√

B.×

论述题 61、

一、分析汉字的结构。

1.文

2.院

3.秉

4.承

5.含

6.光

7.往

8.来

9.校

10.训

11.和

12.牛

13.特

14.西

15.行

16.天

17.下

18.精

19.神

20.几

21.人

22.薪

23.火

24.结

25.构

26.理

27.工

28.作

29.资

30.力

31.果

34.有

35.手

36.足

37.字

38.元

39.口

40.羊

41.云

42.雨

43.河

44.江

45.武

46.步

47.册

48.虫

49.山

50.一

二、名词解释。

1.文字

2.六书说

3.文字学

4.小学

5.古文字

6.今文字

三、论述题。

1.谈谈你对汉字起源的认识。

2.谈谈你对汉字前途的认识。

3.举例说明形声字产生的途径。

单项选择题1、下列人物不属于文字学家的是（）。

A. 王力

B. 唐兰

C. 陈梦家

D. 郭沫若

单项选择题2、汉字演变的总趋势是（）。

A. 繁化

B. 简化

C. 讹化

D. 同化

单项选择题3、“宴尔新昏，如兄如弟”中的“昏”与“婚”是（）。

A. 古今字

B. 通假字

C. 异体字

D. 繁简字

单项选择题4、下列著作，研究金文的是（）。

A. 《三代吉金文存》

B. 《草字编》

C. 《说文解字》

D. 《文字学概要》

单项选择题5、段玉裁的著作是（）。

A. 《说文解字注》

B. 《说文解字义证》

单项选择题6、许慎是（）人。

A. 西汉

B. 北宋

C. 清代

D. 东汉

单项选择题7、“果”是（）字。

A. 会意

B. 指事

C. 象形

D. 形声

单项选择题8、“域”是（）字。

A. 会意

B. 形声

C. 指事

D. 象形

单项选择题9、不属于今文字的是（）。

A. 隶书

B. 楷书

C. 章草

D. 小篆

单项选择题10、“闻”是（）字。

A. 象形

B. 会意

C. 形声

D. 指事

单项选择题11、“好”是（）字。

A. 象形

B. 会意

C. 形声

D. 指事

单项选择题12、“国”是（）字。

A. 象形

B. 会意

C. 形声

D. 指事

单项选择题13、“上”是（）字。

A. 会意

B. 形声

C. 指事

D. 象形

单项选择题14、《说文解字》主要分析（）。

A. 小篆

B. 古文

C. 籀文

D. 重文

单项选择题15、甲骨文是（）代的文字。

A. 商

B. 周

C. 商周

D. 夏

单项选择题16、“问”是（）字。

C. 指事

D. 象形

单项选择题17、“下”是（）字。

A. 会意

B. 指事

C. 形声

D. 象形

单项选择题18、“武”是（）字。

A. 会意

B. 形声

C. 象形

D. 指事

单项选择题19、“末”是（）字。

西南交大交通运输系统分析离线作业

交通运输系统分析第一次作业 三、主观题(共12道小题) 41.开放系统 答：系统与外界环境之间有物质、能量、信息交换的系统称为开放系统． 42.请举出一个系统的实例，并分析其目的、要素集、关系、结构和环境． 答：（主观题，自行举例即可） 43.系统的目标集中若出现相互矛盾的情况，应当怎样处理？请举例说明． 答：分目标之间可能是矛盾的，因此采用某种形式的折衷是必要的，即在矛盾的分目标之间寻求平衡．具体的做法是通过计算每个分目标对总目标的贡献来确定最佳的妥协． （自行举例既可） 44.切克兰德软系统方法论的步骤是什么？ 答： （1）系统现状说明 通过调查分析，对现存的不良结构系统的现状进行说明． （2）弄清关联因素 初步弄清与现状有关的各种因素及其相互关系． （3）建立概念模型 在不能建立数学模型的情况下，用结构模型或语言模型来描述系统的现状．（4）改善概念模型 随着分析的不断深入和“学习”的加深，进一步用更合适的模型或方法改进上述概念模型． （5）比较 将概念模型与现状进行比较，找出符合决策者意图而且可行的改革途径或方案．（6）实施 实施所提出的改革方案． 45.交通运输系统的作业特征是什么？ 答： （1）交通运输系统是一个连续过程系统； （2）交通运输系统生产的多环节、多功能、超区域的特点； （3）交通运输系统生产具有网络性特点； （4）交通运输系统是一个动态系统． 46.怎样理解交通运输系统的网络性？ 答：交通运输生产不仅仅是列车、车辆在轨道、道路上移动，而且在交通运输网（包括铁路网、公路网、水运网、航空网等）上运动．良好的交通运输系统首先要有合理的布局与结构，要建设成与内部、外部协调的交通运输网．在具有科学

西南大学《实验心理学》网上作业及参考答案

=================================================================================================== 1：[单选题]1.在“女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是： A:女生、学习效率 B:时间、学习效率 C:日节律、周节律 D:女生、日与周节律 参考答案：B 2：[单选题]2.在“汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究”中自变量和因变量分 别是： A:汉字材料的性质、短时记忆广度 B:汉字、视觉 C:影响、记忆广度 D:记忆广度、材料性质 参考答案：A 3：[单选题]3．在平均差误法中，测量分配的标准差大，说明被试的辨别能力： A:好 B:中等 C:差 D:等于零 参考答案：C 4：[单选题]4．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是 A:韦伯 B:费希纳 C:斯蒂文斯 D:艾宾浩斯

=================================================================================================== 参考答案：D 5：[单选题]5．在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限 且差异显著时，可以断定被试存在： A:练习误差 B:习惯误差 C:期望误差 D:疲劳误差 参考答案：B 6：[单选题]6．心理物理学方法的中心问题是： A:阈上感觉的测量 B:阈限的测量 C:物质和意识的关系 D:心理量和物理量之间的数量关系 参考答案：D 7：[单选题]7．在实验中，实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量是： A:因变量 B:控制变量 C:自变量 D:相关变量 参考答案：C 8：[判断题]8.信号检测论的优点是能有效鉴定人的辨别能力的高低。 参考答案：错误 9：[判断题]9.检验实验信度的方法有直接验证、系统验证和概念验证。 参考答案：正确 10：[判断题]10．实验的效度一般是指自变量和因变量之间关系的明确程度。 参考答案：正确

西南交大大学物理CII作业 参考答案

?物理系_2015_09 《大学物理CII》作业No.7 热力学第二定律 班级________ 学号________ 姓名_________ 成绩_______ 一、判断题：（用“T”和“F”表示） [ F ] 1．在任意的绝热过程中，只要系统与外界之间没有热量传递，系统的温度就不 会发生变化。 此说法不对． 在绝热过程中，系统与外界无热量交换，Q=0．但不一定系统与外界无作功，只要系 统与外界之间有作功的表现，由热力学第一定律Q=E+W，可知，E=-W，即对应有内能的改 变．而由E=νC，T可知，有E，一定有T，即有温度的变化． [ F ] 2．在循坏过程中系统对外做的净功在数值上等于p-V图中封闭曲线所包围的面 积，因此封闭曲线包围的面积越大，循坏效率就越高。 有人说，因为在循环过程中系统对外做的净功在数值等于p-V图中封闭曲线所包围的面积，所以封闭曲线所包围的面积越大，循环效率就越高，对吗？ 答：不正确，因为循环效率取决于系统对外做的净功和系统由高温热源吸收的热量，只 有在从高温热源吸收的热量一定的情况下，封闭曲线所包围的面积越大，即系统对外所 做的净功越多，循环效率越高，如果从高温热源吸收的热量不确定，则循环效率不一定 越高 [ F ] 3．系统经历一正循坏后，系统与外界都没有变化。 系统经历一正循环后，系统的状态没有变化；（２）系统经历一正循环后，系统与 外界都没有变化； （３）系统经历一正循环后，接着再经历一逆循环，系统与外界亦均无变化。 解说法（1）正确，系统经历一正循环后，描述系统状态的内能是单值函数，其内能 不变，系统的状态没有变化。 说法（2）错误，系统经过一正循环，系统内能不变，它从外界吸收热量，对外作功，由 热力学第二定律知，必定要引起外界的变化。 说法（3）错误，在正逆过程中所引起外界的变化是不能消除的。 [ F ] 4.第二类永动机不可能制成是因为违背了能量守恒定律。 解：第二类永动机并不违背能量守恒定律，但它违背了热力学第二定律。 [ F ] 5．一热力学系统经历的两个绝热过程和一个等温过程，可以构成一个循环过程解：循环构成了一个单热源机，这违反了开尔文表述。

大学物理(西南交大)作业参考答案5

NO.5 电势、导体与※电介质中的静电场 （参考答案） 班级： 学号： 姓名： 成绩： 一 选择题 1．真空中一半径为R 的球面均匀带电Q ，在球心O 处有一带电量为q 的点电荷，如图所示，设无穷远处为电势零点，则在球内离球心O 距离为r 的P 点处的电势为： （A ）r q 04πε； （B ）(041 R Q r q +πε； （C ）r Q q 04πε+； （D ）)(0 41 R q Q r q -+ πε； 参考：电势叠加原理。 [ B ] 2．在带电量为-Q 的点电荷A 的静电场中，将另一 带电量为q 的点电荷B 从a 点移动到b ，a 、b 两点距离点电荷A 的距离分别为r 1和r 2，如图，则移动过程中电场力做功为： （A ）(2 101 1Q --； （B ）(2 101 14r r qQ -πε； （C ） )(2 1 114r r qQ --πε； （D ） ) (4120r r qQ --πε。 参考：电场力做功＝势能的减小量。A=W a -W b ＝q(U a -U b ) 。 [ C ] 3．某电场的电力线分布情况如图所示，一负电荷从M 点移到N 点，有人根据这个图做出以下几点结论，其中哪点是正确的？ （A ）电场强度E M ＜E N ； （B ）电势U M ＜U N ； （C ）电势能W M ＜W N ； （D ）电场力的功A ＞0。 [ C ] 4．一个未带电的空腔导体球壳内半径为R ，在腔内离球心距离为d （d ＜R ）处，固定一电量为+q 的点电荷，用导线把球壳接地后，再把地线撤去，选无穷远处为电势零点，则球心O 处的点势为： （A ）0； （B ）d q 4πε； （C ）-R q 04πε； （D ）)(1 1 40 R d q - πε。 参考：如图，先用高斯定理可知导体内表面电荷为-q ，外表面无电荷（可分析）。虽然内表面电荷分布不均，但到O 点的距离相同，故由电势叠加原理可得。 [ D ] ※5．在半径为R 的球的介质球心处有电荷+Q ，在球面上均匀分布电荷-Q ，则在球内外处的电势分别为： （A ）内r Q πε4+，外r Q 04πε-； （B ）内r Q πε4+，0； 参考：电势叠加原理。注：原题中ε为ε0 （C ）R Q r Q πεπε44-+内 ，0； （D ）0，0 。 [ C ] r 2 (-Q)A b r 1 B a （q ）

大学物理(西南交大)作业参考答案1

NO.1 质点运动学和牛顿定律 班级 姓名 学号 成绩 一、选择 1. 对于沿曲线运动的物体，以下几种说法中哪种是正确的： [ B ] (A) 切向加速度必不为零． (B) 法向加速度必不为零（拐点处除外）． (C) 由于速度沿切线方向，法向分速度必为零，因此法向加速度必为零． (D) 若物体作匀速率运动，其总加速度必为零． (E) 若物体的加速度a 为恒矢量，它一定作匀变速率运动． 2．一质点作一般曲线运动，其瞬时速度为V ，瞬时速率为V ，某一段时间内的平均速度为V ，平均速率为V ， 它门之间的关系为：[ D ] （A ）∣V ∣=V ，∣V ∣=V ； （B ）∣V ∣≠V ，∣V ∣=V ； （C ）∣V ∣≠V ，∣V ∣≠V ； （D ）∣V ∣=V ，∣V ∣≠V . 3.质点作曲线运动，r 表示位置矢量，v 表示速度，a 表示加速度，S 表示路程，a τ表示切向加速度，下列表达式中， [ D ] (1) d /d t a τ=v ， (2) v =t r d /d ， (3) v =t S d /d ， (4) d /d t a τ= v ． (A) 只有(1)、(4)是对的． (B) 只有(2)、(4)是对的． (C) 只有(2)是对的． (D) 只有（1）、(3)是对的．（备注：经过讨论认为（1）是对的） 4.某物体的运动规律为t k t 2 d /d v v -=，式中的k 为大于零的常量．当0=t 时，初速为0v ，则速度v 与时 间t 的函数关系是 [ C ] (A) 0221v v += kt , (B) 0221 v v +-=kt , (C) 02121v v +=kt , (D) 0 2121v v + -=kt 5.质点作半径为R 的变速圆周运动时的加速度大小为(v 表示任一时刻质点的速率) [ D ] (A) t d d v ．(B) 2 v R ． (C) R t 2 d d v v +．(D) 2 /1242d d ??? ????????? ??+??? ??R t v v ． 6．质点沿x 方向运动，其加速度随位置的变化关系为：a=3 1 +3x 2. 如在x=0处，速度v 0=5m.s -1，则在x=3m 处的速度为：[ A ] （A ）9 m.s -1； （B ）8 m.s -1； （C ）7.8 m.s -1； （D ）7.2 m.s -1 . 7.如图所示，假设物体沿着竖直面上圆弧形轨道下滑，轨道是光滑的，在从A 至C 的下滑过程中，下面哪个说法是正确的？[ E ] (A) 它的加速度大小不变，方向永远指向圆心． (B) 它的速率均匀增加． (C) 它的合外力大小变化，方向永远指向圆心． (D) 它的合外力大小不变． (E) 轨道支持力的大小不断增加． 8．物体作圆周运动时，正确的说法是：[ C ] （A ）加速度的方向一定指向圆心； （B ）匀速率圆周运动的速度和加速度都恒定不变； （C ）必定有加速度，且法向分量一定不为零； （D ）速度方向一定在轨道的切线方向，法向分速度为零，所以法向加速度一定为零； 9．以下五种运动形式，a 保持不变的运动是 [ E ] A

房屋建筑学(西南交大)离线作业

21.墙体设计要求有哪些？ 22.提高墙体的热阻的措施有哪些 23.墙体的隔热措施有哪些 24.实体砖墙的组砌方式主要有哪几种 25.普通粘土砖墙的砖模尺寸与建筑模数是否一致？如何协调二者关系 26.勒脚的作用是什么？常用的做法有哪几种 27.墙身防潮层的作用是什么？水平防潮层的位置如何确定？什么请款下须设垂直发防潮层 28.墙身防潮层的作用是什么？水平防潮层的位置如何确定？什么请款下须设垂直发防潮层

29.窗洞口上部过梁的常用做法有哪几种，各自的适用范围如何 30.砖砌平拱过梁的构造要点是什么 31.圈梁的作用有哪些？设置原则主要有哪些 32.构造柱的作用及加设原则是什么？ 33.构造柱的构造要点有哪些 ? 34.简述墙体三种变形缝的异同 35.简述 1/2 砖隔墙构造要点。 36.简述加气混凝土砌块隔墙构造要点 37.墙面装修的作用是什么 ? 38.什么是抹灰类墙面装修？有哪些构造层次？简单介绍各构造层次的作用与做法

39.什么是贴面类装修？常见贴面类装修有哪些？ 40.什么是涂料类墙面装修？涂料施涂方法有哪些？ 17.楼梯的作用及设计要求有哪些 18.楼梯主要由哪些部分组成？各部分的作用和要求是什么？ 19.楼梯坡度的表达方式有那些？ 20.当楼梯底层中间平台下做通道而平台净高不满足要求时，常采取哪些办法解决？ 21.现浇钢筋混凝土楼梯有哪几种结构形式？各有何特点 22.预制踏步有哪几种断面形式和支承方式？

23.栏杆扶手在平行楼梯的平台转弯处如何处理？ 24.室外台阶的构造要求是什么？通常有哪些做法。 25.电梯井道的构造要求有哪些？ 26.简述楼梯的设计步骤。 27.< 影响基础埋置深度的因素有哪些？ 28.基础按构造形式不同分为哪几种？各自的适用范围如何？ 29.确定地下室防潮或防水的依据是什么？ 30.地下室卷材外防水的层数是如何确定的？ 21. 现浇钢筋混凝土楼板的特点和适用范围是什么

西南大学网教2018春0111实验心理学大作业答案

0111实验心理学 一、实验分析题 1、答： (1)这项实验的研究假设是：“某种教学方法对学生学习成绩的影响”。 (2)从实验设计来看，仅以一个班进行实验，不设对比班，只从一个班实验前后测试的结果得出实验结论，会使实验结果的说服力不够。 可以采用非随机分派控制组前后测设计(或随机分派控制组后测设计，或随机分派控制组前后测设计)对该实验设计进行改造。 改进方案描述： 示例一：非随机分派控制组前后测设计 研究者可以随机选择同年级的两个班，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班前后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。 示例二：随机分派控制组后测设计 研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验结束后，对这两个班进行同一试卷的测试。两班测试平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。 示例三：随机分派控制组前后测设计 研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。 二、实验设计题 1、答： 一、研究问题：智力IQ和情绪智力EQ对个体成功的影响 二、研究假设：相较于低水平的智力和情绪智力，智力IQ处于较高水平同时情

绪智力处于较高水平更容易使个体成功 三、实验设计：本实验采用纵向研究结合测验法和调查法 四、自变量的选择与操纵 1.智力高低：采用韦克斯勒成人智力量表 2.情绪智力高低：采用情绪智力量表 五、因变量的选择与观测 成功：采用社会地位及经济收入水平调查问卷 六、可能存在的额外变量及控制方法 被试的家庭背景：调查家庭情况采用匹配法从每一类家庭背景的大学生中各抽取相同的人数 七、实验方法 1.被试：采用随机抽样法选取某综合性大学本科四年级学生500名作为研究对象 2.材料：若干份韦克斯勒成人智力量表，情绪智力量表，家庭情况调查表，社会地位及经济收入水平调查问卷 3.实验程序：让选取的被试填写家庭情况调查表并保密。匹配每一类家庭背景的大学生使其人数相等，要求每一名被试填写韦氏智力量表和情绪智力量表，回收综合。告诉被试5年以后会对每个人做一个反馈调查。5年后对这些被试进行追踪调查，要求他们填写社会地位及经济收入水平调查问卷，收集结果作为成功水平测量指标。 八、数据处理 采用SPSS18.0对数据进行多因素方差分析，采用p<0.05作为显著性水平九、结果预期 智力IQ与情绪智力EQ交互作用不显著，智力分数高、情绪智力分数高的被试比智力分数低、情绪智力分数低的被试具有显著高的社会地位及经济收入。十、结论 智商高同时情商也高的人更容易成功。

第一学期西南交大理论力学C第1次作业答案

本次作业是本门课程本学期的第1次作业，注释如下： 一、单项选择题(只有一个选项正确，共26道小题) 1. 考虑力对物体作用的运动效应和变形效应，力是。 (A) 滑动矢量 (B) 自由矢量 (C) 定位矢量 正确答案：C 解答参考： 2. 考虑力对物体作用的运动效应，力是。 (A) 滑动矢量 (B) 自由矢量 (C) 定位矢量 正确答案：A 解答参考： 3. 图示中的两个力，则刚体处于。 (A) 平衡 (B) 不平衡 (C) 不能确定 你选择的答案：[前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：B 解答参考： 4.

作用力的大小等于100N，则其反作用力的大小为。 (A) (B) (C) 不能确定 你选择的答案：[前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：B 解答参考： 5. 力的可传性原理只适用于。 (A) 刚体 (B) 变形体 (C) 刚体和变形体 你选择的答案：[前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：A 解答参考： 6. 图示结构，各杆自重不计，则杆BC是。

(A) 二力杆 (B) 不能确定 你选择的答案：[前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：A 解答参考： 7. 图示作用于三角架的杆AB中点处的铅垂力如果沿其作用线移动到杆BC的中点，那么A、C处支座的约束力的方向。 (A) 不改变 (B) 改变 (C) 不能确定 你选择的答案：[前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：B 解答参考： 8.

图示构架ABC中，力作用在销钉C上，则销钉C对杆AC的作用力与销钉C对杆B C的作用力。 (A) 等值、反向、共线 (B) 分别沿AC和BC (C) 不能确定 你选择的答案：[前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：B 解答参考： 9. 如图所示，物体处于平衡，，自重不计，接触处是光滑的，图中所画受力图。 (A) 正确 (B) 不正确

2018西南大学347心理学考研专业解析-【新祥旭考研】

2018西南大学347心理学考研专业解析、专业指导 一、参考书目 【建议按全国大纲复习】 每年出题科目及侧重不一样，建议按照全国大纲和科目复习。以下教材指定，其余科目推荐全国版书目。 [1] 《心理学导论》，黄希庭主编，人民教育出版社，2007年 [2] 《发展心理学》（第二版），林崇德主编，人民教育出版社，2009年 [3] 《教育心理学》（第二版），张大均主编，人民教育出版社，2011年 [4] 《社会心理学》，金盛华主编，高等教育出版社，2007年 [5] 《实验心理学》，郭秀艳、杨治良，人民教育出版社 二、试题题型+试题结构 单选（65题×2分）多选（10题×3分）简答（5题×10分）论述（3题×30分） 心理学导论 发展心理学 教育心理学 社会心理学 实验心理学 三、往年真题对比变化 2017年的命题重点和以往总体来说保持一致，整理来说题目都是常考知识，偏僻的知识点非常少，命题范围基本都在学校制定科目里，心理学导论、发展心理学、社会心理学依然是分数聚积科目。 各科分值比重 导论：2015年134/300 2016年138/300 发心：2015年 58/300 2016年59/300 社心：2015年 67/300 2016年62/300 基本情况大致如此 四、分享复习策略和方法

1、从题型上看：西南大学的题型和去年一样，单选、多选、简答和论述。 选择题 客观题较多，所占分值较大（160分）。在心理学这类题属于再认记忆，容易得分。复习建议：主要以理解为主，能很准确的区分基本概念；部分细节题需要反复记忆；有部分是比较综合的题目，需要扎实的基本功，不仅仅是理解、记忆这么简单，一定要融汇贯通，因为真题比较灵活。 简答题 需要深刻理解基本的理论，在此基础上对比综合各理论观点并进行评价，形成自己的观点、见解。大家不用过于担心，总的来说，功夫积累在平时，知识点基本都是新祥旭老师常常强调的考点，都出现了。 论述题 西南大学的论述题，非常重视心理学理论知识的应用。只有第二道题考查依恋可以照本宣科的答。例如：第一题考察信息加工机制，题干给出一个错认的实例，考题先论述信息加工的机制，再应用此理论解释错认现象。第三题是老人摔倒扶不扶，让考生分析现象，解释原因，给出对策，怎样从心理学角度解读这个问题。复习建议：掌握理论，在复习时，学会用心理学理论去分析生活实例，这是一种很好的训练答题思路的方法。新祥旭老师讲课都有一个优点，不会干巴巴地照本宣科，比较重视讲授案例，让知识变得通俗易懂。 2、从分值分布上看：导论依然是重头戏，发展和社心旗鼓相当，在复习这两科要，不可有偏重。教育心理有很多知识本身很实用，一边学习知识还能提高自身的学习能力。教育心理学的题目主要集中在心理学各大理论，这个也是常见的考点。实验心理学分值很少，一点也不能轻视这个科目，初试备考时一定要学好，因为西南大学复试一定会考，咱如果想着考完初试在复习备考实验，可不是区区1、2个月就能搞定的。 3、从出题难度上看：出题难易得当，首先，注重考察学生基本功和灵活应用能力，很多题目看似基础，如果同学不能做到各理论和各科的融会贯通，理解的不深入的话，是答不全面的。西南大学真题客观题，部分知识点会重复考到，一定要重视真题.

2016西南交大大学物理A1第八次作业答案

《大学物理AI 》作业No.08导体介质中的静电场班级________ 学号________ 姓名_________ 成绩_______ 一、判断题：（用“T ”和“F ”表示）[ F ] 1．达到静电平衡的导体，电场强度处处为零。 解：达到静电平衡的导体，内部场强处处为0，表面场强处处垂直于表面。 [ F ] 2．负电荷沿导体表面运动时，电场力做正功。 解：达到静电平衡的导体，表面场强与表面处处垂直，所以电场力做功为 0。 也可以这样理解：达到静电平衡的导体是个等势体，导体表面是个等势面，那么当电荷在导体表面运动时，电场力不做功（因为电场力做功数值上等于电势能增量的负值）。 [ F ] 3. 导体接地时，导体上的电荷为零。 解：导体接地，仅意味着导体同大地等电势。导体上的电荷是全部入地还是部分入地就要据实际情况而定了。[ F ] 4．电介质中的电场是由极化电荷产生的。 解：电介质中的电场是总场，是自由电荷和极化电荷共同产生的。[ T ] 5．将电介质从已断开电源的电容器极板之间拉出来时，电场力做负功。 解：拔出电介质，电容器的电容减少，而电容器已与电源断开，那么极板上的电量不变，电源不做功。此时，电容器储能变化为： 0222 ' 2 C Q C Q W ,即电容器储能是增加的， 而电场力做功等于电势能增量的负值，那么电场力应该做负功。 二、选择题: 1．把A ，B 两块不带电的导体放在一带正电导体的电场中，如图所示。设无限远处为电 势零点，A 的电势为U A ，B 的电势为U B ，则[ D ] (A) U B > U A ≠０(B) U B > U A = 0 (C)U B ＝U A (D) U B < U A 解：电力线如图所示，电力线指向电势降低的方向，所以U B < U A 。 2．半径分别为R 和r 的两个金属球，相距很远。用一根细长导线将两球连接在一起并使它们带电。在忽略导线的影响下，两球表面的电荷面密度之比为[ D ] (A) R/r (B)R 2 /r 2 (C) r 2/ R 2 (D) r/R 解：两个金属球用导线相接意味着它们的电势相等， 设它们各自带电为 21q q 、，选无穷远处为电势 0点，那么有： r q R q 0 2 14 4 ，我们对这个等式变下形

西南交通大学大物A作业解析

?西南交大物理系_2013_02 《大学物理AI 》作业 No.03角动量 角动量守恒定律 班级 ________ 学号 ________ 姓名 _________ 成绩 _______ 一、判断题：（用“T ”和“F ”表示） [ F ] 1．如果一个刚体所受合外力为零，其合力矩一定为零。 [ F ] 2．一个系统的动量守恒，角动量一定守恒。 [ T ] 3．一个质点的角动量与参考点的选择有关。 [ F ] 4．刚体的转动惯量反映了刚体转动的惯性大小，对确定的刚体，其转动惯量是一定值。 [ F ] 5．如果作用于质点的合力矩垂直于质点的角动量，则质点的角动量将不发生变化。 二、选择题: 1．有两个半径相同、质量相等的细圆环A 和B 。A 环的质量分布均匀，B 环的质量分布不均匀。它们对通过环心并与环面垂直的轴的转动惯量分别为A J 和B J [ C ] (A) A J >B J (B) A J

0111《实验心理学》

西南大学网络与继续教育学院 课程代码：0111 学年学季：20192 单项选择题 1、在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是 .统计结论效度 .内部效度 .外部效度 .构思效度 2、考察7、8、9岁三个年龄组女生对四种不同材料的不同学习效果，其实验处理有 .7种 .3种 .12种 .4种 3、在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是. F. 随机法 .恒定法 .消除法 .匹配法 4、有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在 .练习效应 .习惯效应

.期望效应 .交互效应 5、通过双盲法来控制额外变量的方法属于 .恒定法 .匹配法 .平衡法 .排除法 6、在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是 .随机法 .匹配法 .消除法 .恒定法 7、被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有 . A. 平衡技术 .随机化技术 .抵消技术 .联想技术 8、为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词—高辨别条件的处理，也接受靶子词—低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词—高辨别条件处理，也接受非靶子词—低辨别条件的处理。该实验中的辨别条件属于

.被试内变量 .被试间变量 .无关变量 .额外变量 9、在平均差误法实验中，最容易产生的误差主要是 .习惯 .动作 .期望 .时间 10、在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是 . D. 四因素设计 .四水平设计 .二因素设计 .二水平设计 11、制作感觉比率量表的直接方法是 .等级排列法 .差别阈限法 .对偶比较法 .数量估计法 12、在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是 .因变量

大学英语IV 西南交大 离线作业

大学英语IV第一次作业： (一)41. Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic “My Ideal Job”. You should write no less than 100 words. My Ideal Job Every person has his own ideal job. Some people wish to be doctors, while others want to be teachers and so on. As far as I am concerned, I have been dreaming of being a guide for a long time. First, my major is the manage of tourism, so I want to get a job about tourism. Secondly, good guides are knowledgeable and amiable, meanwhile, they have wide vision. Finally, guide can constantly expand his knowledge and understand lots of customs about different cultures and countries. To achieve my dream of being a qualified guide, I have to make sufficient preparations. Fro one thing, I must learn my specialty well and travel at my spare time, just as the saying goes: “Seeing is believing.” For another, I should enhance my eloquence so that I can express the allusion about the view clearly. What’s more important ,I should control my mood freely and treat every traveler kindly. Being a good guide is difficult, but I believe if I endeavor to do this things in all hands. I’ll be successful sooner or later. 大学英语IV第二次作业： (二)41. Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic “My Favorite Means of Getting Information”. You should write no less than 100 words.

2020年西南大学春季[0304]大作业答案

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年春季 课程名称【编号】：学前卫生学【0304】 A卷 考试类别:大作业满分：100 分 答题要求： 1.第一、二、三、四题选做三题，第五题必做。 2.认真审题，按要求回答。 3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。 一、什么是健康和健康教育？学前儿童健康发展的目标是什么？（20分） 答：1.健康教育的含义 健康教育是通过健康信息传播和行为干预，帮助个人或群体掌握健康知识、树立健康观念、形成健康行为和生活方式的有计划、有组织、有系统的教育活动。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育的着眼点是促进个体或群体改变不良行为习惯与生活方式。行为习惯、生活方式的养成或改变需要相应态度和理念的建立，态度和理念的建立需要相关知识的理解和掌握。因此，健康教育是一个传播知识—-建立态度—形成行为的过程模式，即KAP模式。 2.健康的含义 健康是卫生学的核心概念，因此，对于健康的了解和认识是研究和学习学前卫生学的基础和核心，关于健康的概念，不同历史时期的人们有不同的认识，随着社会发展和科学进步，人们对健康的认识也逐步深入。健康是人类生命存在的正常状态，是一个动态、具有相对性和发展性的概念。长期的、相对稳定的状态才能判断个体是否健康。不能根据偶尔出现的健康或者不健康表现来认定个体的健康状况。同时，健康也是动态的变化的。美国健康教育专家科纳千叶和尼克森曾与上世纪90年代就指出：“健康乃是有机体从良好健康至不良健康或从完好至疾病连续谱上所呈现的状态”。人在躯体、心理和社会适应等维度往往是健康与疾病的成分共存的，健康与疾病之间是一个连续变化的过程。 3.学前儿童健康发展目标 我国教育部2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的幼儿园健康领域的目标是：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。2012年10月由教育部引发的《3-6岁儿童学习与发展指南》又进一步明确指出了3-6岁儿童的健康发展目标：身心状况（1）具有健康的体态；（2）情绪安定愉快；（3）具有一定的适应能力动作发展；（4）具有一定的平衡力，动作协调、灵敏（5）具有一定的力量和耐力；（6）手的动作灵活协调。生活习惯与生活能力（7）具有良好的生活与卫生习惯（8）具有基本的生活自理能力（9）具备基本的安全知识和自我保护能力。 二、什么是体育锻炼？学前儿童体锻炼应遵循哪些基本原则？（20分） 1.体育锻炼是指人们根据身体需要进行自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。 2.学前儿童体锻炼应遵循以下基本原则： （1）适宜性原则 学前期是儿童基本运动技能迅速发展的重要阶段。这个时期的体育锻炼应充分考虑学前儿童的年龄特点和个体差异。因此，适宜性原则是学前儿童体育锻炼的一项基本原则。一方面要适合学前儿童的年龄特点。学前儿童的体育锻炼，应与其年龄所对应的身心发展特点相适应，不超出预期承受量。另一方面，要照顾儿童的个体差异。儿童个体的身体素质、健康状况各有差异，承受能力也各不相同。在开展体育锻炼时，教师应针对学前儿童体质、健康状况、运动水平等方面的发展差异情况，合理安排不同难度的动作和运动项目，并引导儿童选择适合自己的方式进行体育锻炼。特别是对特殊儿童、肥胖儿童，以及有疾病、体质差等体弱儿童，应在体育锻炼中给予重点保护和指导 （2）全面性原则 全面性锻炼原则是指运用多种多样锻炼材料、组织形式和项目选择来促进学前儿童身体的各个部位、器官、系统机能，各种身体素质和基本活动能力的全面发展。可采取多种锻炼途径和活动类型，对于各类体育活动安排要考虑多样化和对称性。 （3）一贯性原则 由于学前儿童动作的习得需要反复练习，才能建立起条件反射，形成动力定型，体育锻炼对机体生理机能的良好影响，也是通过逐步适应经常变化的外界环境来实现的。因此，组织学前儿童进行体育锻炼，必须坚持一贯性原则。 （4）循序渐进原则 循序渐进原则具体分为以下三个方面：第一，运动过程的循序渐进。在组织学前儿童进行体育锻炼时，首先应组织一些身体准备活动，帮助他们放松身体，消除肌肉和关节的僵硬状态，防止体育锻炼过程的运动伤害。运动过程中的运动负荷也应适度，避免产生过度疲劳或造成运动创伤。在锻炼结束之前，放松身体，逐步减少运动量，促使身体能量和心率的逐渐恢复。第二，运动内容的循序渐进。学前儿童如突然从事高难度动作，易因神经系统或其他器官的过度紧张而发生运动创伤。所以，在选择运动内容时，应注意从易到难，由简单到复杂，由熟悉到陌生，逐步提高练习难度，使其机体能够逐步适应，从而提高运动技能。第三，运动量的循序渐进。在确定儿童运动量时，不能一开始定的很高，应注意随年龄的增长而增加；提高运动负荷量后，也应给予一段时间适应再提高，再适应，从而确保学前儿童的健康发展。 二、根据学前儿童消化系统的特点谈谈如何应对幼儿的偏食挑食行为。（20分） 答：（1）首先孩子吃饭的地方要固定，吃饭前，父母尽量不要安排孩子进行看电视、听广播、看书、玩玩具等活动，应将电视等关掉，玩具、书籍收起来放好。 （2）父母要和孩子一起吃饭，研究表明，经常没有父母等亲人陪伴吃饭的孩子会滋生出孤独和被遗弃的感觉，以

西南交大网上作业主观题答案

第一次作业： 三、主观题(共6道小题) 28.单推单溜 答：单推单溜:只配备一台驼峰机车且改编工作量不大的编组站上采用的驼峰作业方案。 29.货车集结过程 答：货车集结过程: 在技术站上为编组某一到达站（又称去向）的出发列车（或车组），由于在重量或长度上有一定的要求，因而使陆续进入调车场的货车有先到等待后到凑集满重或满长的过程，称为货车集结过程。 30.铁路运输与其它运输方式相比较具有哪些特点？ 答：铁路运输与其他运输方式相比较，具有以下特点： （1）受地理条件的限制较小； （2）能担负大量的客货运输任务； （3）运输成本较低，投资效果较高； （4）有较高的送达速度； （5）受气候条件的影响小，能保证运输的准确性与经常性。 31.简述车站接（发）车工作正常的作业程序 答：车站接车时办理的作业有： （1）办理区间闭塞； （2）准备接车进路； （3）开放进站信号； （4）接交行车凭证（不使用自动闭塞和半自动闭塞时）； （5）在指定地点迎接列车。 车站发车时办理的作业有： （1）办理区间闭塞； （2）准备发车进路； （3）开放岀站信号； （4）接交行车凭证（不使用自动闭塞和半自动闭塞时）； （5）迎送列车及指示发车； 32.技术站办理的货物列车和货车有哪些种类？并简述有调中转车的技术作业过程 答：技术站办理的货物列车有：无改编中转列车、部分改编中转列车、到达解体列车和自编出发列车。 技术站办理的货车有：有调中转车、无调中转车和货物作业车。 有调中转车的技术作业过程为：到达作业、解体作业、集结过程、编组作业和出发作业。 33.推送调车法与溜放调车法有什么不同？各有什么优缺点？

【20秋】西南大学[0111]《实验心理学》

西南大学培训与继续教育学院 课程代码： 0111 学年学季：20202 单项选择题 1、在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法是（）。 .参与观察法 .验测法 .个案法 .实验法 2、心理物理法的创始人是（）。 .冯特 .费希纳 .艾宾浩斯 .高尔顿 3、在实验中，实验者先要求儿童观看成人攻打充气娃娃的视频，之后，一组儿童看到的是这个成人得到了奖赏，即实验者称赞他是英雄。而另一组儿童则看到成人得到了惩罚，即实验者批评了他。之后，将儿童带入有充气娃娃的房间，告诉儿童，可以自由玩耍，而实验者则出来躲在单向玻璃后面。实验结果表明，儿童在实验过程中学会了模仿。即模仿成人的行为，在模仿的过程中，儿童也学会了对结果进行相应的评估。第二组儿童在进入房 间后，攻打充气娃娃的倾向明显地少于第一组的儿童。这个实验属于（）。 .潜伏学习实验 .观察学习实验 .操作性条件反射实验 .经典条件反射实验 4、以下这些做法，违背伦理的是（）。 .老师在课上跟学生说，期末成绩有一部分，必须以参加实验、听两场讲座或者写一篇著作的读后感才能获得的。 .在一项欺瞒对被试无害的实验中，为了控制实验的反应性，我没有告诉被试实验的真正目的，到实验结束后告诉他全部的真相。 .有些被试提出要求想看看自己的实验结果，我就仅打开了他自己的实验结果给他本人查看，并给他进行了一定的说明。 .实验进行到一半，被试提出不舒服，我跟他说为了实验的完整性，做完实验才能走。 5、下面是一个实验的设计方案，显示了每个被试接受实验处理的顺序（ABCD表示被试、

1234表示实验处理）： A：1 2 4 3 B：2 3 1 4 C：3 4 2 1 D：4 1 3 2 采用这种设计可控制的主要额外变量是（）。 . F. 顺序误差 .试验者效应 .期望误差 .动作误差 6、唐德斯的减数法把反应分为三类，即ABC三种反应，其中B反应也称（）。 .基线时间 .选择反应 .简单反应 .辨别反应 7、在心理学实验报告撰写过程中，讨论部分（）。 .可以对研究结果进行评价，并解释研究结果的意义 .应该充分发挥作者的创造力和想象力，自由发挥 .只需要对不符合实验假设的结果进行充分的分析 .只需要对符合实验假设的结果进行充分的分析 8、几乎不受到来自个体差异影响的实验设计类型是（）。 .被试内设计 .随机区组设计 .被试内设计 .完全随机设计 9、内隐联想测验采用的指标是（）。 .正确率 .概率密度 .信心评价 .反应时 10、用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）。

西南大学[0729]结构力学》-大作业答案

1、结构的刚度是指 1. C. 结构抵抗变形的能力 2、 图7中图A～图所示结构均可作为图7（a）所示结构的力法基本结构，使得力法计算最为简便的基 C 3、图5所示梁受外力偶作用，其正确的弯矩图形状应为（）C 4、对结构进行强度计算的目的，是为了保证结构 1. A. 既经济又安全 5、改变荷载值的大小，三铰拱的合理拱轴线不变。 1. A.√ 6、多余约束是体系中不需要的约束。 1. B.×

7、结构发生了变形必然会引起位移，结构有位移必然有变形发生。 1. B.× 8、如果梁的截面刚度是截面位置的函数，则它的位移不能用图乘法计算。 1. A.√ 9、一根连杆相当于一个约束。 1. A.√ 10、单铰是联接两个刚片的铰。 1. A.√ 11、虚功原理中的力状态和位移状态都是虚设的。 1. B.× 12、带拉杆三铰拱中拉杆的拉力等于无拉杆三铰拱的水平推力。 1. A.√ 13、瞬变体系在很小的荷载作用下会产生很大的内力，所以不能作为结构使用。 1. A.√ 14、虚位移原理中的虚功方程等价于静力平衡方程，虚力原理中虚功方程等价于变形协调方程。 1. A.√ 15、体系的多余约束对体系的计算自由度、自由度及受力状态都没有影响，故称多余约束。 1. B.× 16、力矩分配中的传递系数等于传递弯矩与分配弯矩之比，它与外因无关。 1. A.√ 17、当上部体系只用不交于一点也不全平行的三根链杆与大地相连时，只需分析上部体系的几何组成，就能确定1. A.√ 18、用力法计算超静定结构时，其基本未知量是未知结点位移。

B.× 19、静定结构在非荷载外因（支座移动、温度改变、制造误差）作用下，不产生内力，但产生位移。 1. A.√ 20、力法和位移法既能用于求超静定结构的内力，又能用于求静定结构的内力。（） 1. B.× 21、静定结构在非荷载外因（支座移动、温度改变、制造误差）作用下，不产生内力，但产生位移。（1. A.√ 22、位移法和力矩分配法只能用于求超静定结构的内力，不能用于求静定结构的内力。( ） 1. B.× 23、 图2所示体系是一个静定结构。（） 1. B.× 24、力矩分配法中的分配系数、传递系数与外来因素（荷载、温度变化等）有关。 1. B.× 25、三铰拱的水平推力不仅与三铰的位置有关，还与拱轴线的形状有关。 1. B.× 26、三铰拱的主要受力特点是：在竖向荷载作用下产生水平反力。 1. A.√ 27、两根链杆的约束作用相当于一个单铰。 B.× 28、不能用图乘法求三铰拱的位移。