颜体楷书集字对联

颜体楷书笔画

颜体楷书笔画 颜体楷书笔法 李汉宁深圳市石岩公学书画院 柳公权等三位楷书大家，他们的字法度完唐代是楷书的成熟时期，出现了欧阳询、颜真卿、备，是中国书法史上光辉典范，初学毛笔楷书，多从唐楷入手。因为颜体笔画肥厚，初者特别是小学生因手法不稳，动作幅度粗重，写瘦劲的线条比较难入 手，所以选择颜体入门，比较实在。为了使鉴赏力较低的中小学生对范本容易理解和把握，选择墨本字帖来训练是大有好处的。因为颜真卿楷书成熟时期的墨本作品在字的数量上稍为少些，这里选择《谭延闿临颜真卿大字麻姑仙坛记》里的墨本字作为范本来讲解和让中小学生临摹。但最著名的莫过于谭延闿、民国时期，在朝的显贵许多能写一手好字，）谭延（1880-1930，年后追随孙中山，历任大元帅府内政部部长、秘书年加入国民党。1922于右任二家。1912长。谭延闿一直是国民党政府里的高官，历任国民政府主席、行政院院长。他的字，亦如其人，有种大权在握的气象，结体宽博，顾盼自雄。是清代钱沣之后又一个写颜字的大家。颜真卿楷书自从被米南宫批判之后，一直不很被重视，宋、元、明三代不出一个善写颜字的

大家。从民国至今，写颜字的人没有出谭延闿右者。从他的字里完全可以感受到颜真卿楷书的形正因为谭延闿临摹水平相当高，对于学生来说，和神的，等把笔画学得较上手后，再去临摹颜真卿的真迹自然就会得心应手了，这不失一种学习颜真卿楷书的好方法，退一步来讲，就算继续把谭延闿所临的颜体学好，那在中小学价段也足矣，谭延闿所临的颜体的高度并非一般人所能及的。这样学习颜体的途径在书法教育界里尚多年的少年儿童书法教学实践中已经得到认可，并且是很有效的。为少见，但这在我10不同的着纸方式就会产生毛笔书法的笔画是笔锋在纸上运转而直接完成的。因为笔锋柔软，不同的形态。一个只会写钢笔字的人，拿起笔去临摹古代书法作品，要准确地写出这千姿百态的笔画形状，恐怕还是束手无策。笔锋该从哪里入？从哪里出？笔锋在笔画运行中如何摆动？这都是笔法的重要内容。学习中，我们应该弄清以下三点： （一）中锋和侧锋（蔡邕《九势》）。中锋运笔时，笔锋是往后”“所谓中锋，是书写时令笔心常在点画中行摆的，即笔锋所指的方向与运笔方向相反，这种行笔方法能使笔画外廓光洁。在传统的书学中，来作形象的比喻，意思是中锋行笔，墨渗到纸面上，笔画中心墨浓两旁变淡，好“锥画沙”常用象锥尖在沙子上划过，其沟痕中间深而旁边渐浅。所谓侧锋，就是运笔时笔锋偏于笔画的一侧，这种运笔经常会使笔画的一侧残缺，一边浓一 边淡。中锋用笔厚实、丰腴、有立体感，是园柱形；侧锋书写则相对薄削、偏平、棱角外露，呈铁片状。中锋含蓄之美更接近于中国人的审美习惯，书法的用笔以中锋为主，侧锋为辅。一个没练过书法的学生，在纸上乱写乱画，到外都会有侧锋出现，但中锋运笔则需要主动去调整才能达到，因此，应该引导学生多体会中锋运笔的方法。（二）藏锋与露锋 行笔过程中，将笔锋藏在点画之中，不露出锋芒，叫藏锋；若笔锋露出笔画的外边缘则叫露 锋。藏锋运笔，笔锋含于笔画之中，有内刚外柔、含蓄沉稳、浑融厚重之感；露锋运笔，笔毫有锋以耀锋芒外露、棱角突出，有潇洒奔放、飒爽飘逸之美。宋代姜白石在《续书谱》中说：“。在笔法教学中，藏露锋的训练，重点应在笔画的起收之上。李溥光其精神，无锋以含其气味”。藏锋起笔，要将笔锋逆入，也叫逆锋，”“说：一笔之妙，妙在起止，起止得当，则画无不美藏锋起笔如篆书、颜体楷书；露锋起笔即按运笔方向顺入，行草书的笔画用得比较多。收笔时 2 要表现为藏锋则需回锋收笔，如唐楷，而要表现为露锋则提笔出锋，如悬针竖。学生研习应对藏锋用笔多加注意。（三）转锋与折锋 转锋是运笔过程中，笔锋方向渐渐改变，行笔线路为圆转。折锋是 笔锋方向突然改变，行笔线路为方折，两种用笔方法产生的效果不同，“即转以成圆，折以成方”。，意思说转锋能使笔画呈浑圆弧形，在运笔时，笔所谓“转以成圆”，锋逐渐转绕，使笔画外形圆，笔锋内裹于笔画中间。所谓“折以成方”笔锋稍提起然后突然改变方意思是说折笔能使笔画成方状，在运笔时，转、折锋用于笔画的起收和转折之处。向而行，使笔画外形有方角出现。以李斯式的小篆的最为典型，给人圆柱体感觉，转锋用笔流畅轻顺，圆转以龙门造像记为最明显。折锋用笔斩截劲健，给人生铁板的感觉，

《颜体楷书》教案

《颜体楷书》书法教案 崇义四中赖庆淑 教学目标： 1、知识和技能目标： （1）了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感； （2）学习颜体楷书八种基本笔画的写法，正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字； （3）学生进而提高动手能力和表现能力。 2、方法和过程目标： （1）通过学习新知—临摹练习—作品展示—探究总结； （2）通过技法来掌握颜体楷书的基本笔画特点并在过程中巩固对其的掌握。 3、情感和价值观目标目标： 培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣以及良好书写习惯。 教学重点： 颜体楷书基本笔画的书写方法，利用手中的毛笔来表现颜体楷书的基本风格 教学难点： 颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。

教学方法：解析法、练习法 教学准备： 教具：计算机教室、毛媒体课件 学具：毛笔、墨汁、砚台、清水、毛边纸 课时时间：一课时 课程类型：新授课 教学过程： 一、导入新知： 教师（播放课件）：今天老师给大家带来了两张图片，说说你发现了什么。（颜体楷书） 教师：同学们，上面的内容就是我们今天要学习的内容，他的风格给人苍劲雄浑的感觉。 教师：那么究竟怎么才能做到这样的风格呢？我们就带着问题来学习《颜体楷书》这一课 二、走进颜真卿： 1、认识颜真卿

颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。琅玡砑临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。颜真卿少小勤学好问，善于辞令，禀承家学自幼嗜书。742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。74岁时颜真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。 2、颜体楷书的笔画特征 通过欣赏颜体楷书书法作品，体会颜体楷书的风格、用笔、笔画、结构谈谈有什么感受？ 教师提示： 教师：同学们，现在老师让大家来看几个有特点的字，大家通过观察发现了什么呢？

颜真卿楷书集字联练习 案例

“颜真卿楷书集字联练习”教学案例 颜真卿（709-785年），唐代中期杰出书法家，伟大的爱国主义家。汉族，字清臣，琅琊孝悌里（今临沂市费县诸满村）人。其曾祖、祖父、父亲都工篆隶，母亲殷氏亦长于书法。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。颜真卿书法。初学张旭，初唐四家，后广收博取，一变古法，反初唐书风，行以篆籀之笔，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，这种风格也体现了大唐繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。 在中国书法史上占有特殊地位，唯一能和大书法家王羲之互相抗衡，先后辉映的，就是颜真卿了。他的书法，以楷书为多而兼有行草。用楷书所写之碑，端正劲美，气势雄厚。他生于楷书流行之际，与王羲之之典型相对，导开书法新风气。 颜真卿的书法，号称颜体，有他独特的风格和笔法。为弘扬我国书法精髓，今天老师就带同学们一起来学习颜真卿的书法。 教学过程 一、导入新课 今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣。让学生在高昂的氛围中学习。 二、基本笔画的书写训练 1.老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。 2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领，让观察仔细的同学临写一次，从实践中看效果。 3.教师示范书写二次。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象。找学生临写，争取做到每位学生都能从书写中获得体会。并能在全班同学的监督下完成书写。 三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律 学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。然后按总结的要领去书写。教师巡视指导，并给予改正。 1．在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？ 2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？让学生仔细观察，从中找出其中的奥妙。 3．学生畅述，教师适当小结。这两字在写法上的特点给学生讲清楚，并

《颜体楷书》小学中学通用书法教案

《颜体楷书》教学方案 执教者：*** *** 教材分析 本课选自河南美术出版社六年级课本，第十五 课，本书由中国教育学会书法教育专业委员会 编写，本课以中国著名书法家颜真卿的书法风 格为主要学习内容。教材通过钢笔行书的偏旁， 结字规律，钢笔行书章法还有在书法史上比较 有名的几个书体的楷书。本课通过对颜真卿生 平简介，代表作，笔画特征，基本结构等，表 现出颜真卿书法艺术特色。教材中选取的一些 基本字结构以及笔画的图片还有临摹的基本作品，从多角度带给学生强烈的感受并帮助学生理解。教学过程中，教师通过讲解以及示范进一步教会学生动手操作。 学情分析 六年级的学生，通过几个年纪书法课程的学习， 学生已经具有一定的专业知识和技术水平，比如， 用笔与用墨，运笔以及临摹等，这一节课主要通 过对颜真卿基本风格的讲解和示范，加强学生对 颜体楷书的审美能力，以此加强对颜真卿书法风 格的认识以及学生自身书写时对颜体风格的把 握。 教学目标 1，知识和技能目标：

了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感；运用自己所学的技法完成一张截选的临摹通过对颜体楷书的临摹，提高颜体楷书技法和颜体风格作品审美欣赏，学生进而提高动手能力和表现能力。 2，方法和过程目标： 通过学习新知—探究总结—临摹练习—作品展示 通过技法来掌握颜体楷书的基本特点并在过程中巩固对字形的掌握 3，情感和价值观目标目标： 培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣。 教学重点 如何利用手中的毛笔来表现颜体楷书的基本风格。 教学难点 笔画的运用及字体结构的把握，以及和其他风格楷书的区分。 教学准备 教具：计算机教室、毛媒体课件 学具：毛笔、墨汁、砚台、清水、毛边纸 教学过程 一，导入新知 教师（播放课件）：今天老师给大家带来了两张图片，说说你发现了什么。（颜体楷书） 教师：同学们，上面的内容就是我们今天要学习的内容，他的风格给人苍劲雄浑的感觉。 教师：那么究竟怎么才能做到这样的风格呢？我们就带着问题来学习《颜体楷书》这一课

书法课教案-颜真卿楷书集字联练习

书法课教案-颜真卿楷书集字联练习 1.颜真卿楷书集字联练习 江流天地外山色有无中 第一课时 教学目的: 1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。 2、认读、欣赏:了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。 、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、3 匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。 教学重点: 练习点画竖弯钩和“无”字。 教学准备: 课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。 教学过程教学意图一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联:江流天地外，山色有无设奖励机制，意在激中。这副对联的意思是:滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿发学生的思维和学习佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣兴趣。赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的 作品，今天，看谁是最棒的～ 二、基本笔画的书写训练 1.老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“ ”这个笔画难写，下面强调竖弯钩的特征和请同学们仔细观察一下，看看颜体

中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书书写方法，加深印象。写才对,请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。 2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领 3.教师示范书写二次。 三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构 秘密，总结“无、有”字的规律。教师范1、培养学生的口语表写，学生自书互评，交流书写要领。达能力。 1(在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写, 2、实现个性化品读的2(大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看多样解读。这一环节“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密, 是学生、教师、文本3(学生畅述，教师适当小结。之间的交流碰撞，教4(教师在投影机上示范书写二次。师充分尊重学生的独5(学生试写(每字书写两个)，强调“双姿”规范，教师巡视(为后进学特感受，加以肯定。生范写) 6. 教师评点学生书写，并在投影上当场更正。 四、自学自悟的书写练习将请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个 字试着书写在毛边纸上，引导学生自读字悟，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东西, 让学生深入文本，与 文本进行心与心的交 流。五、汇报自学成果(书写练习展评) 1、培养学生自主、合22 attendance management program 2 create boutique engineering quality award implementation rules 23 waste management program 3 engineering quality punishment implementation rules 24 material out management program 4 engineering quality acceptance program 25 metal supervision management program 5 engineering system check program 26

颜体楷书基本特征

颜体楷书基本特征 颜体楷书基本特征天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。 跑步要想拿冠军，需要跑好每一步。考试想得100分，需要做对每一道题。如果只是盯着冠军和100分，本末倒置，十有八九是要事与愿违的。 如果有什么灵丹妙药，吃上一粒，睡上一觉，第二天睁开眼，咦，我成王羲之了，也没多大意思。练习书法和谈恋爱差不多，要享受的是求之不得的过程，这样才有意义 王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”录之与大家共勉 【临池随想】学贵通理知行合一 作字如作文，当循序而渐进，先由字、词、句，再到段、篇、章。若不计用笔，甚至用笔不精，只是信笔涂抹，就会形成“有书无法”之弊病。清代笪重光在其书论《书筏》中有评王羲之书云：“画能如金刀之割净，白始如玉尺之量齐”。“书圣”尺牍用笔的主要特征，是断金切玉般的一拓直下骨法用笔，空中取势，落

笔肯定，顶纸行笔，万毫齐力，骨肉匀称，不激不厉。既要明白自倒自束之理，又要熟练躜捉绞转之法。当然，工欲善其事必先利其器，毫不宜长，不宜软，纸不能生，不能粗。志与器合，方得干净而不觉直白，流美而不失厚重之美。 学书又是一个由生到熟，再由熟返生的过程，生即为慢，熟后方能快。若读帖太快，必忽略细节，印象不深;行笔太快，又多失势，意思浅薄。“未能速而速，谓之狂驰，不当迟而迟，谓之淹滞。狂驰则形势不全，淹滞则骨肉重慢”。待笔法、字法、章法熟悉之后，亦须张弛有度，不居内外及中间也。 “书者，如也，如其志，如其学，如其才，总之，如其人而已。”(清刘熙载《书概》语)。前期锤炼的是功夫，后期拼的是学养。需要多读书，特别是书论，不可重墨轻文，下笔无物。只有丰富的学识，才会提升自己的性情，神合古人之后，下笔自少俗气。 羲之书法晚乃善，王铎五十而自化。书虽小道，若不明理，穷其一生未必有成，当砥砺前行。 颜真卿楷书特点辨识颜真卿的楷书笔画有如“折钗股”、“屋漏痕”、“蚕头燕尾”，是他敢于创新的结果。正如苏轼所指出的：“鲁公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。”姜夔认为颜书笔法是改革“晋、魏之风轨”的结果：“颜、柳结体既异古人，用笔复溺于一偏，予评二家为书法之一变。数百年间，人争效之，字画刚劲高明，固不为书法之无助，而晋、魏之风轨，则扫地矣。” “屋漏痕”，是对点画用笔的要求和艺术效果的形象比喻，传为唐代颜真卿所言。唐代陆羽《释怀素与颜真卿论草书》云：“素

书法课教案-颜真卿楷书集字联练习

1.颜真卿楷书集字联练习 江流天地外山色有无中 第一课时 教学目的： 1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。 2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。 3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。 教学重点： 练习点画竖弯钩和“无”字。 教学准备： 课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。

2.写好全包围结构的字 教学目的： 通过探究发现、练写评议，引导学生掌握本课全包围结构字的，把字写端正、匀称美观，各部分搭配合理。引导学生掌握书写规律，培养细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。 教学重点： 处理好全包围结构字两部分的结构关系。培养自主、合作、探究的精神。 教学难点： 掌握大、小方框的写法。 教学准备： 课件、展示台、范字卡片、范写用具等。 教学过程： 一、组织教学 二、谜语导入： 1、猜字谜：走进一间房，里面一棵树，四面都是墙。（“困”） 2、分析“困”的结构，导入新课。这个字是什么结构的字呢？ 三、讲授新课： 1、出示八个范字“四、固、困、图、囡、囵、围、圃”。 2、学生认读，探究发现以上各字形态上的区别，据此分类。你从中又发现了什么？ 3、学习包围部分是大方框的字的写法： （1）课件演示，小组讨论交流包围部分是大方框的写法： （方中见长；横竖有变化；两竖分别向外略张。） （2）教师范写，学生练写2遍。展示学生习作，评议。你自己能告诉同学们你在书写时注意了些什么？ 课件演示，以“固”为例，研究被包部分与包围部分的搭配关系：课件“古”字上下移动。（被包的部分要写得丰满、居中、靠上。） （3）师范写“固”，相机强调笔顺规则。学生练写1遍，注意书写姿势，同桌互评，推荐优秀习作展示，集体评议。

陈忠建颜体基本笔画 [陈忠建颜体书法]

陈忠建颜体基本笔画[陈忠建颜体书法] 陈忠建先生是我国知名的颜体书法家，让我们一同来欣赏他的书法作品吧。下面是小编为你整理的陈忠建颜体书法，希望对你有用! 陈忠建颜体书法欣赏 陈忠建颜体书法图片1 陈忠建颜体书法图片2

陈忠建颜体书法图片3 陈忠建颜体书法图片4 练习书法要注重运笔 运笔是基本点画的书写方式，其方法有多种，常用的是永字八法，按照它的笔顺，说明如下。 侧法∶就是起点。笔势如飞鸟侧面飞下，分作三折，最忌圆平没有棱角.运笔时要侧?笔锋，向右点下去，作一回旋的笔势;等到墨汁入纸，再慢慢把笔锋反提收起。

勒法∶就是横画。笔势要中高两头下.起笔藏锋向左上方入笔，再折向右行，过中点，至笔画尽处，收笔要下按.写时宜用笔心中锋，使墨痕暗中凝聚，使笔毫正压纸面，笔杆微向左倾。 努法∶就是竖画。写时逆锋向上，再转锋而下，沉坚定地慢慢移下，最后稍顿，预备向上作挑笔姿势。 趯法∶就是挑笔。趯，和跃相同，指用笔有如跳跃的样子，所以要先蹲住笔锋，蓄势出锋，不可草率，应使笔锋整齐，像银?一般美妙。 策法∶就是向右而上的短趯。所谓策是打马的鞭子，因写字时，笔锋仰举向上，轻移不必太用力，暗中提转，有如用鞭策马的姿势。 掠法∶就是向左一撇，又名分发。像梳子梳掠头发，要迅速出锋，向左撇过去，送到笔锋尽处，用笔心收束;不能瘦弱无力，也不可像使用刷子横扫似的。 啄法∶就是向左短趯。所谓啄，是下笔、纸，停锋即出，像鸟儿啄物的样子，所以运笔

宜迅速. 磔法∶就是向右而下的捺。磔，现在叫捺。下笔写右捺都是两停，用仰笔尖锋写来，虚回作结，留有笔意。 事实上，运笔方法不只这八种，且各种又有些变化，以上所述是经常使用的，基本点画掌握了，可收事半功倍之效。 感谢您的阅读！

最详细的颜体楷书教程

最详细的颜体楷书教程 一、《颜勤礼碑》的内在气质 颜体这种气质具体表现为： 1、庄严正气，这就是上面所说的颜体气质。 2、伟岸饱满，颜体一反唐初书法劲瘦内敛为主的特点，写出丰腴厚重外拓来。字形有左右外胀的感觉。 3、元气充沛，表现在： （1）用笔：颜体的笔划丰满浑厚，不能写轻飘，无论粗细里面务必要贯有气力。不仅是运笔中间，就是到末端出锋处也不可用手腕、手指轻轻扫出，要笔笔力送至末梢。 （2）结构：不但是笔划，就是空白之处，也要布白匀称并想象里面有大气充盈之感，写出空间场的感觉。而不使一处狭窄拘紧、这就是古人既要写黑（用笔）、也要写白（空白）的精髓。 二、《颜勤礼碑》的笔法 临摹毛笔可选狼毫、兼毫和羊毫，笔宜大不宜小。开始可用手工纸的元书纸、毛边纸，因其表面毛糙、有渗水性。格子可折8－12厘米大小为好。以后逐渐可混用宣纸，以训练适应宣纸的能力。 1、横 右尖横：斜切笔后，向右略斜慢慢提细到尖，不能过快，要求力送到尖。如“直”第一横、“日中间横。

左尖横：轻触纸后，向右渐行渐重，不可起笔就向右扫，这样以后写行草时会露尖，最后逆收，如“左”数横及“行”横。 长横：一种起笔如右尖横，中间腰部略细，后面又略粗，到结尾处不向下坠逆锋收笔。如： 另一种一直提细到最后再加重逆收： 2、竖 悬针竖：起笔斜切向下略加粗，到三分之二处时再逐渐提细至尖，尖处不可飘。

垂露竖：斜切笔后向下行，中间略向左涨，结尾处提向右下后再逆收。如“依”左竖，“馆”右“官”左竖。 3、撇 短撇：斜切后向左下方慢慢提细运行，力送到尖。 长撇：斜切后慢慢向左下送至笔尖，由于笔划长，所以要求控制住。 柳叶撇：尖起后向左下行时，中间略粗，收笔再细。