交互式电子白板有效应用课题研究计划

交互式电子白板在课堂教学中的有效应用研究

课题研究计划

1、课题提出的背景

（一）教育教学中遇到的问题和困惑

随着现代教育技术的发展日新月异，网络资源的利用和计算机辅助教学应运而生，自我校引进，安装数字教室以来，交互式电子白板的应用为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，广大教师发挥创造性，积极参与，认真实践研究、但还是存在诸多问题，如教师忙于在讲台上操作白板，疏于组织教学，课堂教学的效度和学生对知识的掌握和巩固度被打了折扣，如何用好电子白板，提高课堂教学的有效性和教学成果，提高学生学习的积极性，就成为我校教师迫切想要解决的问题，为此，我们年级组教师选中了交互式电子白板在课堂教学中的有效应用进行研究。

（2）他人的主张和成功经验

国外交互电子白板普及应用的实践表明：交互白板能与基础教育的不同学段、不同学科的教学相整合。在我国，从2004年至今，交互式白板在许多学校和地区引入中小学课堂教学，取得一批有影响的成果。通过白板实验，实验校师生对白板教学给予了充分肯定，电子白板之所以受到中小学师生的青睐，主要在于它清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能，学校的师生从电子白板的使用中获益匪浅。大量的研究成果表明：交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率。

教育专家研究表明，教师应用白板教对教学及教师专业发展以及学生学习都会产生重大的影响。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

由此可见，探索交互式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补，其意义深远。

二、课题研究目标和内容

（一）研究目标：

通过素质教育、课程改革、交互白板三大主题整合，实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。

具体目标如下：

1、探讨基于交互式电子白板系统进行课堂教学的有效途径和方法，打

造有效课堂，剖析课堂成功的秘诀；逐步形成与素质教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践，提高课堂教学的效率，培养学生的学习兴趣和创新精神；

2、教师利用电子白板的交互性、生成性、可操作性，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善将课堂教学提升到高效、优质的层次；

3、研究利用交互式电子白板系统学生进行自主探究的学习方式，学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，主动地构建知识，形成技能，使得各种情感、态度、知识技能、价值观在自主活动的过程中有效地形成。

（二）研究内容：

以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，充分运用交互式电子白板的“互联、互通、互动、节能、经济、高效”等特点，创设一个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，确立儿童立场，立足于学生的发展，根据学科特点，从学生学习需要出发，精心设计教学活动和交互式白板课件，构建以交互式电子白板为依托、基于具体学科特点的有效教学设计。同时探讨在运用交互式电子白板教学的过程中提升小学教师现代教育技术运用水平及教学素养。

具体研究内容有：

1、探讨交互电子白板在课堂教学中应用的有效途径和方法，使教师的教育观念和教育知识不断更新，逐步形成与素质教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践，提高课堂教学的效率，培养学生的学习兴趣和创新精神；

2、使教师将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念，提高教学效益，使教学的计划性更强。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，积累并推广交互电子白板在教学中应用的优秀教学案例和教学设计；

3、探讨交互电子白板在课堂教学中应用如何提高学生的注意力和理解力，调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

4、在构建交互白板课程资源的过程中，通过教师对交互白平台在教学中应用的研究，使之逐渐成为我校的教学特色。

三、课题的研究思路、研究方法和途径

（一）研究思路：

首先学习有关交互式电子白板的应用与有效课堂教学的专著，了解运

用交互式电子白板促进有效课堂教学的意义，以及如何实施的基本方法，开展有效的教学设计和与教学实践的活动。以现代教育理论、区域科学和经济社会发展理论为指导，以学校为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。

（2）研究方法：

本课题在研究过程中要采用多种研究方法，其中主要有文献研究法、调查研究法、比较研究法、个案研究法、总结法等。

1、文献研究法：用于对信息资源文献材料的搜集、整理。对前人的研究成果进行了总结与评价，并在此基础上进行创新，建立我校课题研究实验体系。

2、调查研究法：本课题要在大量的国内外调研基础上，通过对我们现状分析、总结，同时借鉴国际上先进的研究模式，设计出适合我校自己的研究方式。

3、比较研究法：借鉴其他学校运用电子交互白板的研究情况，与我校的研究实验进行比较、分析，借鉴、吸收它们在课程设置与教学体系方面的经验，最终目的是提高我校课题研究的水平。

4、个案研究法：用于对单个研究性学习课题的跟踪管理及成果评价。

5、总结法：对成功经验及时总结、交流、推广，不断积累阶段成果。（三）研究途径：以现有研究成果为基础和应用为依据，紧密跟踪国内外本领域的最新研究结果，进行创新性研究，发展新的理论与技术，持续不断地将新成果及时地融入到对有效课堂教学的研究中来，使该研究不断丰富、完善。具体实施为：

（1）制定科学完善的课题实施方案。

（2）应用课题研究指南发布课题预研究成果，包括某一领域的研究背景、国内外研究的进展、研究思路和方法介绍、最新研究动向文献和综合性文献介绍以及研究支持的信息资源介绍。

（3）综合集成目前学校交互式电子白板应用已有成果。

（4）课题组成员定期召开研讨会，汇集阶段性研究成果，确定下一步研究重点.同时，重视深入到学校，实地考察、研究与指导，探索集“行动研究、学校培训、活动交流、资源共享”为一体的现场指导模式。（5）利用网络数字化平台为研究工具，创建基于网络的课题运行方式。

四、课题研究实施步骤

（一）准备阶段（2014年3月~2014年4月）

1、做好课题的选题、申报及立项、论证等工作。

2、组织课题开题，确定实验人员及班级，结合课题内容与本校课程改

革的实际，对学校教师举办培训，召开科研课题专题报告会等，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。

（二）实施阶段(2014年4月~2014年6月)

1、按课题研究方案组织研究，完善课题研究方案。

2、组织实验教师对实验班级开展常态下的实验研究。结合学科的具体内容，整合和开发教学媒体，使用交互式电子白板系统，探索提高小学课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效益的一般方法。

3、对项目实验研究进行阶段性评估，开展阶段性研究成果评选活动。

4、采取自评和他评结合的方式，对实验工作进行评定，适当调整人员和工作布局。对实验项目进展情况进行技术层面和教育层面的定性和定量的测评。

（三）提高阶段（2014年9月~2014年12月）

1、针对前阶段课题研究中出现的问题进行技术培训、教学培训和交流，发现一些能在课堂教学中有效应用交互式电子白板的实验教师和取得的阶段研究成果。

2、开展一次问卷调查和访谈，深入了解交互式电子白板系统在小学课堂教学中适用性和有效性。

3、评选一批优秀课件及教学案例。

（四）总结阶段（2014年1月~2015年3月）

1、课题组收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析。课题组提交能反映完整的实验过程的人员工作量表、工作报告、课题实验报告及实验资料分析等文本和电子文档。

2、课题组撰写课题研究报告，做好课题结题工作。并请领导对项目质量进行终结性测评。

3、评选优秀研究成果，结集出版优秀报告及论文集。

五、课题主要成员及分工

李艳琼 全面负责课题实施 所有资料收集

代 剑 负责教育媒体的有效开发研究

杨亚萍 负责教育媒体的有效开发研究

蔡春秀 负责白板有效应用的研究

陈 燕 负责白板有效应用的研究

六、预期研究成果

1、课题研究报告：《基于交互式电子白板的有效课堂教学研究》

2、基于交互式电子白板的有效课堂教学设计文集

3、基于交互式电子白板的有效课堂教学实录

4、基于交互式电子白板的有效课堂教学研究论文集

5、参加各级信息技术与课程整合课评比活动，争取获奖。

电子白板整体方案

电子白板整体方案

电子白板整体方案 深圳市中视同创科技有限公司 产品介绍 1.1 方正压感交互式电子白板 方正压感式(PS)电子白板使用先进的电阻压感技术，只要用手指轻轻一触，您的手指就是鼠标，轻松地操作任意电脑程序，就可实现鼠标单击、双击的 效果，实现对计算机的操 作和控制，您就能够用手 指在投影画面上进行任意 书写，轻松操作电脑，彻 底让您摆脱各种会议和培 训来回奔波的尴尬局面 方正压感式(PS)电子白板面膜采用最新纳米技术的硬脂高耐磨涂料制造的亚光增亮专用投影书写膜，抗划痕、防划伤（哪怕刻意使用尖锐的物体硬性划破面膜，只要用胶布对划破处进行修

复即可继续使用）。背板材料选用铝蜂窝板制造而成，铝蜂窝板源于航空航天材料用于民用产品技术的高端产品，保证了产品的防潮、防火、不变形，确保了产品长大以上的使用寿命。 工作原理：电阻压力感应技术，使用手指或其它任何物体进行触摸书写。 触摸和书写压力：完美的点压触感和书写手感；轻松书写和操作，压力只要大于10g就有感应。 感应和书写高度：0cm，高过0cm（即无接触）无任何误识别感应。 标准附件：无色书写笔2支、壁挂安装套件1套、安装光盘1个（内置驱动程序、FOUNDER电子白板软件和资源库）。 支持尺寸：62英寸，82英寸，102英寸，114英寸 1.2 方正电磁交互式电子白板 方正电磁式交互电子 白板是一套采用电磁感应 技术的新型电子白板，使 用者能够使用电子笔取代 鼠标实现移动、单击、双 击和右键的功能来操作和 控制您的计算机，配合方

正电子白板软件轻松实现书写板书、擦除、标注、绘制表格等功能。让您的课堂变得更加地生动、形象、活跃。 方正电磁式交互电子白板采用最新纳米技术的硬脂高耐磨涂料制造的亚光增亮专用投影膜覆面、高亮度、高清晰、易清洁，完全消除投影亮斑，书写润滑性好，抗化学侵蚀，长期使用不会泛黄。采用先进的航空铝蜂窝板材料制造，不会变形和涨缩，抗重击，经久耐用，使用寿命高达。 工作原理：电磁感应技术原理，使用电子笔进行书写和操作。 电子笔触压和书写压力：支持电子笔侧压，能够实现轻松书写和操作，压力只要大于10g就有感应，书写过程能够根据书写的轻重快慢的不同实现笔迹的粗细的不同，点压触感和书写手感好 电子笔感应和书写高度：书写高度0cm，感应高度1.5cm，电子笔不接触板面就没有任何误识别感应。 标准附件：提供电子笔、壁挂安装套件1套、安装光盘1个（内置驱动程序、电子白板软件和资源库）。 支持尺寸：62英寸，82英寸，102英寸，122英寸

交互式电子白板在商业会议应用的前景

交互式电子白板在商业会议应用的前景 在很大程度上来说，会议室的格调是企业品味的一种具体展现，直接影响着企业形象。这也正是企业纷纷构建标志性会议室的原始驱动力。正是这种强劲的市场需求，为平板白板会议室应用提供了巨大的成长空间。 交互式电子白板兼顾会议召开的高效性与会议室职能的多样性，在现代化会议室中构建交互电子白板已经不是什么新鲜事儿, 传统电子白板应用，需要将投影机集成在内，会议召开中，不仅有电子白板本身的调试、维护，还有更为复杂的投影机的安装、维护，这也就意味着，为了保证会议的顺利召开，需要专业人员进行一系列的调试工作，从而导致了时间成本、人力成本的大幅提升。 而平板白板则是融入人机交互、平板显示、多媒体信息处理和网络传输等多项技术，集投影机、电子白板、幕布、音箱、电视、电脑等诸多会议室办公设备于一身，化繁为简，减少了会议布线及占用空间，使得会议室环境更为简洁舒适，更为重要的是，平板白板本身的高亮度、高清晰度、高对比度的显示特性，解决了传统电子白板对环境光的依赖，从而有效降低了安装、调试的难度，让会议的召开更加随意，满足现代化办公的高效性需求。 鉴于教育市场的巨大潜力，在诞生以来，平板白板就将发力的重点锁定在了教育行业，由于平板白板将教育行业应用视为了主战场，因此，几乎所有的厂商都在该市场大力投入，过于集中的产品投放无疑加剧了市场竞争的激烈程度。

对于平板白板企业来说，如果将市场拓展局限的教育市场，市场惨烈程度可想而知。无论是从行业的长远发展还是从企业的持续发展，积极进行多元化的应用市场开拓都是上上之策。与注重经济成本且应用需求统一性较强的教育行业相比，企业级会议应用则更注重个性化需求，且对成本的包容度更高，这无疑更适合平板白板这个注重创新应用的新兴产业。

交互式电子白板使用方法和技巧

交互式电子白板使用方法和技巧 下面是交互式电子白板使用方法和技巧，希望对大家有一些参考价值。 1、工作模式之间的切换技巧 在《交互式电子白板的三种模式》中我们简单的为大家介绍了三种工作模式，工作模式的相互切换就成为最基本的一点，窗口模式下，运行其他应用程序时，软件将自动切换到控制模式。控制模式下，点了画笔等只有在窗口模式和注解模式下才能用的工具，软件将自动切换到注解模式。 2、创建、打开和保存电子课件 的软件和教学资源库，可以制作更加丰富的电子教案，而不再像以前的PPT课件一样，当你用交互式电子白板上课前，你可以创建一个自己文档。至于为什么要新建，可以举个例子。当你前面有老师用过这台电子白板而又没有保存上课记录时，你进入窗口模式就会看到前一位老师的上课内容，尤其是当你不小心点了“上一页”，你会感觉莫明其妙，因为你的印象中你并没有写过那些内容呀!如果你是从电脑桌面上重新进入白板时，则会自动为你创建一个新文档，上面的问题就不会遇到了。 在看看交互式电子白板的保存功能，当你用交互式电子白板上完一堂课，想在以后的教学中回顾一下现在的上课内容，你可以保存上课内容。方法是当你退出软件时，会弹出一个

选择框，询问你是否保存。当你选择“是”，你可以取一个名字，然后保存在指定的位置。当你选择“否”或是“取消”时，将不会保存你的上课内容。另外，由于保存文件非常方便，各种格式的电子教案和课件都可以很容易的修改，在课后复习、课前预习中也能方便的起到很多作业。 3、交互式的电子教案 和以前的PPT相比，在制作、内容和操作上，游乐更强大的功能，但是这些还要靠老师去使用，因此，怎样去挖掘电子白板的功能是很有必要的。当你要用交互式电子白板上一堂课，而相关内容，以前用交互式电子白板上过而且保存了，你就可以打开以前的上课记录，开始本堂课的教学，而不是重新再书写一遍。这也是交互式电子白板比传统黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式优越的地方，我们应该提倡使用。这样比以前PPT幻灯片的课件就要灵活，同时，多样化得课件也更容易加深学生的理解，在课堂上也有助于学生集中注意力去学习。这样的课件，更易得到学生的尊重和理解，在教学中也加强了与学生之间的沟通，如果仅仅是靠简单的PPT课件，相信很多学生会逃课，这个在大学可是很常见的，因为，他们觉得老师上课不用脑，如此简单的课件其实是浪费他们的时间。 4、改变背景颜色，幕布背景不好看，怎么办 在三种模式下，选择新建页面，都会建立一个空页。默认时，

交互式电子白板在教学中的应用综述

交互式电子白板在教学中的应用综述 摘要：随着课堂教学互动的需要，交互式电子白板有利于教师的交流互动。为了对交互式电子白板在教学中的应用有大致的了解，本文在明确交互式电子白板含义的基础上，总结了交互式电子白板教学应用在国内外的研究现状；通过分析交互式电子白板在教学实践中的研究及其与传统媒体的比较，总结了应用交互式电子白板进行教学需要注意的问题；最后给出了电子白板在教学中应用需要深入研究的问题。 关键词：交互式电子白板；教学实践；传统媒体 随着素质教育的推进、新课标的颁布以及新课程的实施，现代教育技术己经被广泛应用于教育领域，成为推进新一轮课程改革和学科教学改革的突破口。然而，在众多先进的技术和理念面前，中小学一线教师感到更多的是迷茫和困惑，并且产生了许多疑问。交互式电子白板作为被世界公认的有效提高师生交互的信息化教学工具之一，有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于提高课堂的教学效率和效果。但容易忽视的是，教师的教学方式、学生的学习习惯还受到文化思维方式的制约。仅局限于技术设备层面的现代化，新技术的优势很难得以发挥。[1] 一、交互式电子白板的概述 1交互式电子白板的概念 我国学者丁兴富，从教学交互的特性上对交互白板定义如下：交互白板(Interactive white board)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。 2交互式电子白板的组成 交互式电子白板系统由交互白板（包含鼠标笔）、投影系统和配有白板软件的计算机系统构成。典型的交互式白板的工作原理图如下：[ 交互白板是系统的主体，它是鼠标笔书写与操作的界面，并不断收集鼠标笔的位置与运动信息，通过电缆传送至计算机中，同时它还充当了投影机的屏幕。而安装了白板软件的计算机系统负责对传入的电子笔位置与运动信号进行运算处理，转化成对计算机程序和内部对象的操作，并将运算结果转化成计算机图形界面，再将视频信号送至投影机。最后，由投影机将计算机图形界面投射在交互白板上，以供更多人共享。

电子白板应用培训活动方案

小学电子白板应用培训 活动方案 为推进全校教育信息化的步伐，加大信息化环境建设力度，充分发挥“电子白板”新媒体新技术在教学中的广泛应用，促进教师教学方法和教学方式的转变，我校拟举办交互式电子白板应用培训。 交互式电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备，是汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的高新技术产品。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性突破。 交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。 通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，从而有效地提高了教学效率。 一、培训对象： 全体教师 二、培训地点： 一年级教室 三、培训时间： 11月 24 日下午 4：30 —— 6：00 （语文、数学、英语学科）

四、培训目标 本次培训需要达到预期目标： 1.参训教师能够初步掌握电子白板课件制作方法，能熟练操作电子白板上课。 2.参训教师要能够充分发挥电子白板的功能特点，利用其改进传统的课堂教学，丰富课堂教学的形式内容，优化教与学的方式方法，使教学活动的价值功能得以改善。 3.提升参训教师信息化应用的意识和能力。优化教学资源，迅速提升教师计算机和电子白板的操作能力，从而促使学生信息化应用水平的提升。 五、培训内容： 实际操作： 1.软件开启方法。 2.介绍工具栏的功能按键及使用方法。 3.介绍功能面板。 4.屏幕批注功能。 5.如何利软件的脱机使用进行备课。 6.白板与学科巧妙结合案例。 7.实物展台的正确使用 六、视频培训下载地址： 1.希沃教学助手的应用. 2.畅言教学资源平台的哟运用.

交互式电子白板研究报告

《交互式电子白板在小学数学解决问题教学中的运用研究》研究报告 一、课题提出的背景和理论依据 （一）课题提出的背景 我国教育部于2001年7月颁布的《数学课程标准》中，标准中不再出现“应用题”这样的提法，取而代之的是“解决问题”，并且不再集中编排应用题，而是把应用题贯穿到“数与代数”、“空间与图形”“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域之中。在2011年的《数学课程标准》对“解决问题”教学提出了具体的目标要求：学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 《数学课程标准》取消了“应用题”这个领域，各版本教材都没有采用系统的“应用题”编排方式，人教版教材在编写“解决问题”这部分内容时，以现实生活中的实际问题为背景，题材选择更加开放，信息资源更加丰富，表达形式更加生动活泼。新教材采用分散编排的形式，也没有给另外一种明确的培养学生解决问题能力的课程设计方案，这一研究的任务就落在教师的身上。由于分散编排且不对数量关系进行整理，导致学生缺乏对知识之间内在联系的理解和掌握，最终害怕解决问题，缺乏解决问题的基本策略，导致学生解决问题能力差的状况。 交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动和生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础；极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的教学工具。针对以上的分析与思考，我校提出了将交互式电子白板运用到解决问题教学中的研究，一方面把信息技术与解决问题有机地结合起来，充分利用好各种信息资源，渗透数学思想方法，寻找解题策略，更有效地组织教学，多方面地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，培养学生的创新精神，增强学生信息素养，拓宽学生思维；另一方面能促使学生更有效地运用最优化的方法去解决实际数学问题，以此提高学生解决问题的

交互式电子白板在小学语文教学中的运用-朱伟

交互式电子白板在小学语文教学中的运用 宿豫区蔡集中心小学朱伟 在小学语文教学中使用电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现，语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用： 一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣 兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。比如苏教版六年级上册《安塞腰鼓》，这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。课文开头远景推人，由远及近，近景细拍，结尾义远景淡出远近遥相呼应，充满空灵的艺术境界。值得关注的是课文头、尾则是静态。中间呈现动态，课文用语短小精练，对偶回环舒缓，排比气势磅礴，给读者留下了想象的空间，因此这篇文章在教学时宜读不宜研．为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音

电子白板的发展历程及简介

电子白板 交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。 1.交互式电子白板的发展历程 1)传统的白板 白板从上世纪后期开始，人们开始发明并使用书写白板，主要是为了避免粉尘侵害师生健康。 2)电子白板 电子白板产品于1991年，由加拿大SMART公司率先进行研发，并把电子白板进行产品化，在欧美市场进行了推广、使用。 3)交互式电子白板 是白板发展史上关键的一步，真正实现了白板与计算机、演示者与听众之间的双向互动。国外由加拿大SMART公司率先进行研发，国内由深圳巨龙科教公司于2001年率先进行对交互电子白板硬件与软件进行研发，并于同年推出国内第一块交互式电子白板，2004年之前，国内市场电子白板需求量小，市场主要由SMART、Promethear、巨龙科教等名牌占据。2005年开始，随着教育多媒体条件逐步成熟，

国内电子白板开始崭露头角，逐步扩大了销售规模。2008年开始，伴随着投影机市场超短焦、短焦投影机的大规模出现，交互式电子白板使用中的投影光线遮挡问题得到了有效的控制，全球范围内的电子白板需求迅猛扩张，国内交互式电子白板的应用迅速成熟，整个行业加速成熟。 2.组成 由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

华师京城交互式电子白板用户使用说明

华师京城交互式电子白板用户使用说明 一、产品介绍 交互式电子白板走进了学校的课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，它是新时代的黑板，并优于黑板。为提高课堂教学效率，增强师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，对课堂教学更加活泼生动做出了很大的贡献，也为增进学生的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了很好的平台。 华师京城交互式电子白板采用精确定位的电磁感应式技术，与电脑进行信息通讯。将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在驱动程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作等。 二、白板启动和定位 电脑启动后，电子白板通讯软件（定位）默认为自动启动。在桌面右下角的托盘里有图标，打开此图标，选择定位，即进入到电子白板定位状态，如图： 十字光标 将电子笔的笔尖对准定位界面上的十字光标中心位置点击，并依次将陆续出现的共七个十字光标准确的点击，即可完成定位。 三、白板的在线升级功能

打开白板软件，在桌面右下角的托盘里有图标，右键打开此图标，选择在线升级，即连接远程服务器进行升级功能。如图： 四、白板软件功能说明 打开电子白板软件，双击桌面或开始程序中图标，出现以下对话框， 点击“取消”，即进入白板软件界面。 ?操作界面展示 模式说明呈现图 鼠标模式点击图标进入鼠标模 式，等同于计算机操作，电子笔完全代替鼠标，操作方便，简单易懂

注解模式点击图标进入注解模 式，可直接对计算机屏幕上的内容进行标注，并可新建页进行书写和绘画。

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表现 1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程 使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。 ①注解、编辑功能 使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。 ②存储与回放功能 交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。 ③放大、探照灯等功能 交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。 ④绘图功能 交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。比如，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操作简单，学生都很有兴趣，踊跃参与。学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。 2.电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量 课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。 3.利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台 利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。

交互式电子白板在课堂教学应用中的优势与存在的问题之欧阳家百创编

交互式电子白板在课堂教学应用中 的优势与存在的问题 欧阳家百（2021.03.07） 【摘要】 课堂教学是学校实施教育的重要环节，为了适应教育信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化。在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又坚持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而更能阐扬课堂教学的潜能。本文围绕两个问题展开：第一，课堂上，教师如何使用交互式电子白板有效进行课堂教学；第二，教师在课堂教学中使用交互式电子白板的误区。旨在寻求课堂中教师使用交互电子白板教学的有效办法，探索信息技术和学科教学整合的有效途径。 【关键字】交互式电子白板，课堂教学，信息技术与课程整合 l 研究布景 陶行知说“教育必须是科学的。这种教育是没有处所能剽窃得来的。我们必须运用科学的办法，根据客观情形继续不竭的把它研究出来。并且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，不然不得前进。”【1】因此教育必须与时俱进、富有立异力。交互式电子白板是一种国际上新崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备，作为新兴教育技术的代表，交互式电子白板融合了现代教育技术和传统教育技术的优势，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的课堂教学环境的一场革命性突破，它的呈现同时也是对教育变革与成长产生了巨年夜的冲击，为我们课堂教学增添了许多亮丽的风光，顺应了信息化成长的趋势，极年夜地推动学校教学信息化的进程。 交互式电子白板操纵简明形象，在PPT的基础上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生

交互式电子白板的八种常用功能

交互式电子白板的八种常用功能 交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。 电子白板是新生事物，现成的可借鉴的经验不多，现总结出八种常用功能以便参考。 一、屏幕批注，及时反馈 基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 比如学生在课堂上，教师利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。 二、遮挡隐藏，分批呈现 基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

例如在英语课中，老师在教学中可利用电子白板的遮挡功能，逐一出示家庭中成员的图片让学生用英语来回答。这样，有效引导学生思维，充分调动了学生的学习兴趣。 三、拖放组合，灵活互动 基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。 在《平移与旋转》教学中，学生分不清楚物体平移后应该包括哪几部分。教师可以采用“拖动”的功能，将物体图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。 四、重点放大，凸现重点 基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。 例如：在中学物理教学中，教师利用电子白板的放大镜工具，可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细小的问题。在语文教学中，运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给学生观察，培养学生洞察事物细节的能力。 五、过程回放，呈现脉络 基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。在低年级的识字教学课中，教师将汉字书写的过程录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。 六、模式切换，方便演示

交互式电子白板应用之利弊

交互式电子白板应用之利弊 应用之优点 交互式电子白板产品在中小教育中已经得到了良好的应用，用户到白板教学也给予了充分的肯定： （1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。 （2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。 （3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。 （4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。 （5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。应用之不足 不过在肯定白板教学优势的基础上，我们还是觉得不同的白板厂商仍有不少地方或多或少的需要在下面的一些方面进行一些适当的改进。 第一，白板的硬件技术有待改进。 （1）手写笔：部分产品右键功能不好使；双击不好使；识别不太好；容易坏； （2）白板与电脑的兼容性：与国产某些笔记本电脑不兼容； （3）白板界面与其他软件界面切换频繁，容易死机； （4）白板自带中文字库有问题。 第二，白板的技术支撑有待完善。 目前白板公司在售后服务面方面的涵盖范围有待扩大，尤其是国内品牌，如果技术上出现问题则难以得到及时解决，这也是目前学校最担心的问题，因此不敢大规模采购。 第三，白板资源和汉化问题成为中国师生使用的最大障碍。 目前，不少国外电子白板产品的自带资源大多不适合中国的教学内容，急需加入中国本土化的教学资源。另外，需要对白板进行汉化处理，否则中国的一部分教师将被拦在白板使用者之外。 第四，关于白板教学的使用范围。 有不少教师提出，白板适合40人以下的小班使用。在班额小的情况下，师生、生生互动比较方便，可以充分发挥白板的互动功能。如果在40人以上的大班中使用，师生、生生互动困难，不仅很难发挥白板的互动功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。 第五，由于白板的经济成本高，投资大，所以，白板在中国学校的实用价值还有待进一步研究。 实践证明，电子白板教学是推进教育教学现代化，提升教育教学质量的有效手段。现在，全国各大城市，如：广州、江苏、北京、上海、福建等地均在全力推行电子白板这一先进的教学手段。对于您提出的对孩子视力的影响问题，我们也咨询过专家，专家建议是只要上课时选择适合的字体、背景和亮度，一堂课的白板教学时间

交互式电子白板使用中常见问题及解决方法

交互式电子白板使用中常见问题及解决方法 1、电子白板打开后不出现图像 ◆检查投影机是否通电，（通电后在投影机下方有一个红色的指示灯亮，）并用遥控器打开；（正常打开后投影机下方的指示灯会变为绿色）如没变成绿色，请检查遥控器是否没电或电池装反。 ◆笔记本电脑打开后是否按“FN+F3”键，按一次屏幕会出现图像，按第二次电脑上会出现图像。 ◆投影机遥控器上按“COMPUTER”就会出现电脑的图像。如果有展示台，需要按遥控器上的“VED”按钮。 2、电子白板无法正常使用，电子笔没反应。 ◆检查USB接口连接是否可靠，插口是否插错。 ◆电子白板控制软件是否运行正常。检查方法看电脑右下角的电子白板软件的服务器图标是否为灰绿色，没有正常连接为红色。 3、电子白板笔在使用中与实际图像有偏移，灵敏度不够。 ◆投影机水平调节或者垂直调节不正确，导致有部分图像超出投影区域。 ◆定位时不准确，需要重新定位。 4、如何正确定位 ◆我们现在使用的鸿合交互式电子白板的定位，需要十三点的定位。首先是1－9个数字的定位，然后是电子白板四个角的定位。在四个角的定位时要正确按要求在提示的电子白板上的四个角上的书本图标和“×”图标上定位。在定位时电子白板笔要与白板垂直，避免倾斜，这样定位后电子笔在使用中才能准确灵敏。 5、在使用学科工具中，语文学科工具中打不开字典或拼音。 ◆软件安装不完整或部分丢失，需要重新安装软件中的识字软件。

6、软件在使用中，教学资源部分不全或没有。 ◆问题同上，需要重新安装软件中的教学资源部分。 7、在白板软件中为什么有的视频不能播放。 ◆这是白板软件对视频格式支持的问题，由于电子白板软件还是一个新生的产物，它目前对很多种视频格式还不支持或兼容不好，不论什么软件都是基于WINDOWS系统而开发，所以它对系统自带的媒体播放器格式支持，系统自带的媒体播放器能播放的视频文件在软件中都能播放，主要有WMV AVIMPEG 等，不过后两种格式的种类很多，有的也不太支持，WMV格式的视频文件完全支持。所以在使用电子白板软件播放视频时最好把你用到的视频文件格式转化为WMV格式的。

电子白板使用培训计划

电子白板使用培训计划 砚山镇中学 2017年9月

电子白板使用培训计划 一、培训目标 经过培训，使教师熟练操控交互式电子白板，并能熟练地运用于具体的学科教学之中，进一步优化课堂教学过程以及提高课堂教学质量，提高新媒体设备的使用效率和效果。 二、领导小组及分工 成立砚山中学电子白板培训工作领导小组： 组长：由生武 副组长：朱慧 成员：全体教师 三、培训对象 要求学校100%任课的教师参加学校组织的电子白板教学应用培训，其中校领导、信息技术教师参加市级培训，其他的教师参加校本培训。 四、培训形式 学校统一安排时间、地点，组织全体教师培训 五、培训内容 第一、初级入门 1.电子白板配套设备运用; 2.电子白板软件基本功能与操作。 第二、高级进阶 1.电子白板资源的制作与管理;

2.电子白板资源库运用; 3.常用工具与辅助软件。 第三、教学设计与案例 1.基于学习活动的教学设计基础; 2.基于电子白板应用的教学案例设计; 3.优秀教师公开课观摩。

教师电子白板培训总结 砚山镇中学 2017年9月

教师电子白板培训总结 运用电子白板教学是未来教育的大趋势。我校培训了电子白板的操作使用，在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。 电子白板的功能有以下几点： 一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。 三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。 四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

浅谈交互式电子白板与微课的应用前景

浅谈交互式电子白板与微课的应用前 景 浅谈交互式电子白板与微课的应用前景 摘要：微课是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。交互式电子白板作为被世界公认的有效提高师生交互的信息化教学工具之一，有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于提高课堂的教学效率和效果。本文主要从交互式电子白板的概述、利用交互式电子白板录制微课方法、交互式电子白板教学应用的比较研究、交互式电子白板录制微课技术优势以及交互式电子白板录制的微课的应用前景五方面进行论述。 关键词：交互式电子白板; 微课;应用前景 随着生活节奏的加快，人们趋向于选择那些便于选择、易于吸收、短小精悍的文化形式来丰富我们的生活，满足工作和生活的需求，于是在微博普及和流行之后，无意中推动了一股“微”潮流，比如微电影、微访谈、微信到现在的微课。[1] 微视频是微课的主要组成部分，随着信息与通

讯技术的快速发展，微课将具有十分广阔的教育应用前景。[2]许多学校购置了功能非常强大的交互式电子白板，交互式电子白板不仅可以为交互式课堂教学提供强力的支撑，而且对于录制微视频也很有帮助。录制微课的方法有很多，但通过研究对比，发现利用交互式电子白板的录屏软件来录制微课是目前条件下最为方便和高效的方式。以下是笔者的一点浅薄的见解。 一、交互式电子白板的概述 （一）交互式电子白板的概念 我国学者丁兴富，从教学交互的特性上对交互式电子白板定义如下：交互式电子白板(Interactive white board)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。 （二）交互式电子白板的组成

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表示 令狐采学 1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程 使用交互式电子白板能很是灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。 ①注解、编辑功能 使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。 ②存储与回放功能 交互式电子白板系统的一年夜突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或拔出的任何内容都可以被保管，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方法分发给学生，供课后温习或作为温习资料。这样不但提高了课堂效率，还能帮忙学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾温习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，增进学生对新知识的学习。

③放年夜、探照灯等功能 交互式电子白板中的某些工具例如放年夜、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放年夜、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地安慰学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方法。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过比较、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮忙学生理解、建构知识。 ④绘图功能 交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生介入到学习过程中。比方，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操纵简单，学生都很有兴趣，踊跃介入。学生获得了一个实践介入的机会，充分体现了交互、介入的新课程理念。媒体功能的阐扬很年夜水平上决定于教学战略的应用，教学战略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。 2.电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量 课堂教学是最丰富的人与人的交互方法产生的场合之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方法来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方法来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也

学校电子白板使用管理制度

XXXX中学 交互式电子白板教室管理制度

交互式电子白板教室管理制度 为保障我校电子白板教室的管理，规范使用，充分发挥教育资源的优势，特制定本管理制度。 1.电子白板教室是学校信息化化教学的重要基础设施，是师生之间进行教学的场所，各班级要设专人负责管理和使用。师生必须倍加爱护，损坏设备要按照学校的赔偿制度进行相应的赔偿。 2.电子白板教室应列为单位重点防火、防盗部门，下班前各班级要指定专人进行安全检查。同时要注意防雷、防尘、防潮。 3.师生要对设备精心使用，严禁击打，杜绝胡乱操作，保证设备的完好率。要保持室内优美环境，不准随地吐痰和乱扔废纸脏物，禁止在网络教室内吃零食，不准随意搬运室内设备。保持室内卫生和设备清洁，经常打扫。（打扫时必须切断电源，不要让水进入设备，打扫后须等水干后方可使用）。 4.加强电子白板教室内用电管理，定期对供电线路配电设备和照明器具进行检查，防止因线路老化、短路造成事故；按综合布线设计进行用电线路铺设，不得私拉乱接；远程电子白板教室用电不得超负荷；所有任课老师要熟悉设备电源、照明电及其他电器设备开关位置，掌握切断电源的方法和步骤；各班级要指定专人于每天下班前，关闭所有用电设备，关闭总电源，最后关好门窗。 5.当设备发生故障时，要及时报告管理人员，不得随意拆卸设备。室内设备要严格管理，未经学校领导批准，不能搬出室外挪作它用。 6.外来人员未经允许，不能进入电子白板教室。 7.任何人不得利用电子白板教室危害国家安全、泄露国家秘密，不得侵犯国家的、社会的、集体的利益和公民的合法权益，不得从事违法犯罪活动。 8.任何人不得利用电子白板教室制作、复制、查阅和传播有害与不健康的信息。 9.任何人不得从事危害计算机信息网络安全的活动。 10.各班级负责做好任课教师使用电子白板的使用记录，保证科学合理使用，提高教育教学业务能力，优化教育教学资源，提高教育教学质量。 11.各班主任为第一责任人，负责教室内电子白板设施的日常使用维护，若有损坏、丢失，照价赔偿。

交互式电子白板在教学中的应用及其发展前景

交互式电子白板在教学中的应用 及其发展前景 王丽梅 河南师范大学教育与教师发展学院，新乡453000 摘要：随着信息技术与课程整合在中小学的深入，交互式电子白板已经在大中城市的中小学产生了很大影响，本文总结了交互式电子白板在中小学教学中的应用，并结合白板的技术特性与课堂教学的实践，探讨交互式电子白板的发展前景。 关键词：交互式电子白板教学应用技术特性 前言： 众所周知，黑板，教科书，教室，是我们传统教学的主流形式并延续了几百年，但也存在许多的缺陷，比如粉笔的灰尘、课本的厚重、容量小、黑板反光等问题。近代，随着人类技术的发展，出现了书写白班，电子白板，到今天的交互式电子白板。那么什么是交互式电子白板，交互式电子白板又是怎样辅助教学，交互式电子白板还需要做哪些改进，本文将努力解决这三个问题。 一、交互式电子白板 交互式电子白板也称电子交互白板（电子交互式白板），交互电子白板，简称为交互白板。交互白板（Interactive Whiteboard），是电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件）的集成)。它融合

了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。【1】 基于白板硬件技术的不同，交互白板可以分为两大类：电磁感应类硬板和压触通导类软板。电磁感应类硬板的工作原理是利用电磁感应为感应笔作定位。所以，硬板类交互白板都必须应用某种类型的感应笔在白板上进行书画和操作。压触通导类软板的工作原理是利用指尖或笔尖的压触使软板表面的两层材料在该点发生短路而通导，从而为指尖或笔尖作定位。所以，软板类交互白板可以使用指尖或书写笔书画或操作。尽管工作原理不同，但两类交互白板实现的书画、操作和交互功能是接近的。但是，在硬板和软板上进行书画和操作的手感会有些差异。依据人体工程学原理，不同的个体可能对某类交互白板更容易适应和习惯。【2】 交互式电子白板实现了白班与计算机之间的双向通信与操作。交互白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作。交互白板既是电子白板同时又是计算机屏幕。在交互白板上的书画内容及其加工处理结果均被存储在计算机中，同时，在交互白板上可以实现对计算机的各种操作，所有对计算机屏幕内容的操作和加工处理的结果都会即时存储在计算机中和呈现在电子白板上。在我国开展的交互白板课