【完整升级版】十七册美术教案设计

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十七册美术教案设计

设计者：韵泽

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按新

课程标准规定本册教材教学目标及要求17册美术课程目标及要求：

1、欣赏·评述：通过多角度欣赏美术作品的材质，形式和内容，初步了解中外美术发展概况，获得初步鉴赏能力并能用自己的语言评述作品。

2、造型·表现：能有自主意识地运用线、色、肌理和空间等美术语言，感知和认识自然美，了解色彩的规律，运用对比与和谐，多样与统一的组合原理，形成初步的设计意识。

3、设计·应用：了解设计应用中审美和实用相结合的设计原理，初步感受色彩带来得审美与实用性的性的融合，简单运用设计组合的原理、法则，尝试进行环境的美化、装饰，激发学生美化生活的意愿。

4、综合·探索：学会多元的观点看待艺术作品，调查、了解美术与传统文化及环境的关系，体现美术与现实社会的联系。

落实

新课程标准应采取

1、造型表现的课程，吃透教材、精讲多练，环节紧凑，秩序井然。

2、在综合探索的设计上，要明确整合的原则目标，主题鲜明，让学生学会运用收集到的资料，进行分组讨论、探究、策划制作（构思）设计。

的主要措施

3、在设计应用方面，课前精心设计精心教学环节，学生能利用身边的工具材料，确定目标、主题、创意、制作、展示等。

4、在欣赏评述方面，要以教学设疑、分析、讨论，解决重点难点问题，学生做好对知识点的把握，培养学生鉴赏能力，及树立艺术的情感意识。

教学进度表

起止月日周次计划进度实际进度课程备注9．6——10 1 加莱义民观看“开学第一天”欣赏·评述13——17 2 继承和发扬中国美术的艺术传统加莱义民、、

24——24 3 风格多样的静物画造型·表现27——10．1 4 色彩丰富的风景画、、

4——8 5 巧用立体图形创作软件、、

11——15 6 公共设施的色彩搭配设计·应用18——22 7 环境设计的色彩搭配、、

25——29 8 小区规划畅想、、

11．1——5 9 形象图表的设计、、

8——12 10 公益招贴画、、

14——19 11 公共设施的设计、、

22——26 12 改造我们的校园综合·探索29——12．3 13 书法、、

6——10 14 陶艺造型·表现13——17 15 艺术的多元化欣赏·评述20——24 16

教案

序号1

备课时间8月18日

授课时间9月16

授课班级九年级

缺席情况无

课题加莱义民

教学目标知识与

技能

1、对法国杰出的现实主义雕塑家有初步认识，了解罗丹是怎样经过艰苦学习，脱出学院派

的桎梏，从而树立现实主义的创作方法，了解他对雕塑所作的根本性变革——以雕塑家个人的认识和深切的感受作为创作的基点，用丰富多彩的雕塑手法，塑造有生命力的艺术形象，学生能对作品深入了解和简单分析。

过程与

方法

通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析。通过对作品分析与深入，让学生在视觉、大脑意识中逐步产生对艺术作品的审美情趣，发展学生审美能力。

情感与

价值

在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌的，生命之花是自内而外开放的，而在优秀艺

术作品中正是潜伏着这样强烈的内在颤动。

教学重点罗丹的精神，即要做艺术家，先要学做人

难点作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命和艺术的理解关键理解和认识“艺术的最终表现是艺术家对生命的倾诉”

方法分析、讨论、体验、感悟、记录等

教具有关罗丹的相关资料、代表作品及挂图

学具教科书、笔记本、有关罗丹的资料

课型欣赏·评述

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念教学环节教师活动学生活动

1、导课

直接切入主1、你对罗丹了解多少，请谈一谈？

《加莱义民》雕塑青铜

背景资料：英法百年战争时期（英

学生通过自己搜集的有关罗丹的资

料，发表个人的看法。

让学生课前准备的过

程中，既学会搜集资料

的能力；又会合理运用

题 国军队——加莱——英王爱德华三世——六个高贵市民）

资料的能力。

教学环节

教师活动

学生活动

此环节主要考察学生分析问题，解决问题的

能力。 2、切入主题、深入剖析

教师从塑造六位英雄人物入手，切入点以背景材料作为突破口。分析六位人物内心世界，揭示艺术家塑造人物应抓住细微处，才能有感染和震撼。

分析作品《加莱义民》：①中间头发稍长，眼睛向下凝视。②手提

鈅匙的人、挺身、坚毅。③双手捧

着低垂的头、陷入深思。④两兄弟

一个低着头，满脸坚定与服从；另一个正依依回顾。⑤

一位右臂举起来伸展、摇晃、放下一切回忆，告别前来送行的人。 罗丹的其它代表作品：《思》、《思想者》、《巴尔扎克像》、《地狱之门》。

罗丹的风格：细腻和粗犷 罗丹的表现手法：如实

罗丹精神：所有雕塑作品具有思想性与艺术性的统一，艺术家赋予作

学生可以分出六个小组，每一组研究、讨论一个英雄人物，然后找每组的代表发言。

为了加深学生认识能力，学生可以根

据教师的要求，以小组为单位揣摩并

表演六位英雄人物的内心独白。

品以灵魂，突出其对生命的理解和认识。 罗丹名言：

教学环节

教师活动

学生活动

拓宽知识面，加深认识

与理解。

3、拓展知识 教师以横向对比的形式，例举罗丹的作品或者与其同时期的美术作品来拓宽学生的知识面，加深罗丹的认识。

学生学会一边记录；一边认真分析，加深理解。

教学环节

教师活动

学生活动

培养学生的概括、归纳能力。

4、收拾与整理

教师作概括性发言 学生总结本节课重点内容

教案

序号

2

备课时间

8月29日 授课时间

9月20

授课班级 九年级 缺席情况

课 题 艺术的多元化

知识了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表

教学目标与技

能

现出的多样化。

过程

与方

法

通过对比性的赏析、探究、分析不同艺术流派和现代艺术作品，感受各自的艺术特点。利用图片资料，体会感悟、加深理解。

情感

与价

值

尊重不同风格的艺术作品，、审美情趣，促成人生观、世界观的完善和情感与道德认识的不断提升

教学重点对艺术多元化的认识

难点如何对待艺术的多元化关键对艺术多元化的正确理解

方法赏析、探究、分析、讨论、体会与收获、总结

教具课件、图片、相关参考资料

学具笔记、笔、图片、相关资料课型欣赏·评述

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念教学环节教师活动学生活动

1、课前准备课前布置

让学生收集有关艺术方面的资料收集文明古国、艺术流派、等艺术方

面的资料

对古代多元艺术有一

个初步的了解

教学环节 教师活动 学生活动 认识多元化的艺术

2、组织教学 教师引导学生交流收集的资料

把自己收集的资料与其它同学分享

教学环节

教师活动

学生活动

营造多元艺术的氛围

体会艺术创作的不同

特点

锻炼学生独立思考能力、表达能力和与他人合作的能力。 学生通过辩论，得出的结论不止一个，这实际

上正是艺术多元化的

现状。

3、探究新课

播放课件 出示问题：不同艺术流派的美术作品有何不同？

1、课件展示不同形式流派的美术作品、现代产品

2、总结现代艺术的特点

3、如何面对艺术的多元化，就艺术多元化的问题开展讨论 补充小结

观察这些作品，并与生活中的一些物品相联系 就问题讨论

回答问题

思考、讨论

1、承认艺术多元化的事实。

2、肯定

自我的审美感受。3、尊重他人的审美选择和个性。

教学环节

教师活动

学生活动

体会艺术创作的多样

性

4、设计创作 抛出设计题：为你校的校园艺术节的活动设计一份海报

学生发挥想象，采用多种形式创作。

教学环节 教师活动 学生活动 加深对艺术多元化学习的体会。

5、总结性发言

学习本课的感受，反思本课目标达成情况

谈体会和收获

教案

序号

3

备课时间

9月3日 授课时间

10月

授课班级 九年级

缺席情况

课 题

色彩丰富的风景画

教学

目标

知识与技能 了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和统一

过程与方法 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。

情感与价

值

培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。

教

学

重点

培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力

难点 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感

关键

利用所学的色彩知识创作与体验 方法

回顾、分析、对比、练习、展评

教具 课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等 学具 各种颜色、彩笔、彩色纸等

课型

造型·表现

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念

教学环节

教师活动

学生活动

1、导入新课

图片欣赏 回顾色彩知识

结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。

感受理解色彩败给人的不同的视觉心理

体会色彩的情感

教学环节

教师活动

学生活动

赏析结合

2、分析作品

设计问题，引导分析：修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。

和教师一起回顾，跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达

教学环节

教师活动

学生活动

开启学生的智慧

3、对比讲解

结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。 补充讲解、分析

让学生试着分析作品

教学环节教师活动学生活动能尝试运用一种色彩

关系，学会表现

4、学生练习出示练习题，，提出要求，任选一

幅，当堂完成。教师建议：1、通

过想象，将风景图片的某一局部扩

展，描绘成一幅完整的风景画

2、参考风景图片，改变原画色彩

关系或形式，进行创造性地表现。

进行色彩练习

教学环节教师活动学生活动提高对色彩的再认识。

5、课堂小节展示作品

进行点评

学生互评

教案

序号

4

备课时间8月27日

授课时间9月24

授课班级九年级

缺席情况无

课题风格多样的静物画

教学目标知识与技

能

欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。尝试选择适合的

工具和材料，完成一幅静物画。

过程与方

法

在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。

情感与价值了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。

教学重点色彩关系换位练习

难点个性风格的大胆表现

关键利用色彩设计多种风格的静物。

方法

赏析、比较、讨论、创作练习、展评

教具

课件、多种材质的资料、颜料、彩色纸、剪刀及双面胶等学具

多种材质的资料、颜料、彩色纸、剪刀及双面胶等

课型造型·表现

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念教学环节教师活动学生活动

1、课前准备提前布置

检查教具、学具、课件的准备。

准备学具明确本课所用材料

教学环节教师活动学生活动激发学生的兴趣2、导入新课出示作品，比较这两幅作品，你更学生观察，比较

喜欢哪一幅，为什么？

对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画

教学环节

教师活动

学生活动

简单理解色彩关系，培养学生观察和思考问题的能力。

3、课件欣赏

播放课件 展示多种风格的静物画

说说对这些作品的感受

教学环节

教师活动

学生活动

多角度思维能力的培

养，整合画面的能力。

4、组织讨论

课件出示讨论题 1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？

2、你能按你所想来画或制作一幅新的静物画吗？

总结这些画都用了哪些色彩关系。 1、从改变明度、纯度、色相、色调对比等方面讨论，提示学生还可以把

两幅画中的元素互换。 2、阐述设计构思

教学环节

教师活动

学生活动

大胆表现自己对景物的色彩感受能力。

5、创作练习

鼓励学生采用多种形式的练习：完成一幅静物画的创作

学生练习创作

教学环节 教师活动 学生活动 提高学生的情感表达能力。

对传统文化的继承

6、评价与小结

教师评价：谁的作品最有创意？谁的作品最棒？谁的色调最协调？ 谈自己对静物画的独特认识。 小组之间评价

教案

序号

5

备课时间

9月15日

授课时间

授课班级 九年级

缺席情况

课 题

环境设计的色彩搭配

教学目标 知识与技

能 通过学习本课知识，学生应了解环境设计的含义及其作用，了解按规模、性质的不同，不

同类型的环境有哪些，认识环境设计的色彩搭配的依据是要充分体现其特定空间环境的功

能。认识色彩搭配在环境设计中的重要作用。 过程与方法

开篇让学生欣赏优秀的风景图片，教师主要以设问的形式，彰显整个课时的重要理念，让学生在分析、讨论中寻找答案

情感与价值 培养学生的形象思维能力、色彩感受能力，提高认知能力、审美能力与综合能力。培养学生对环境的关注、生活的热爱和对美好生活的追求。

教

学

重点

要根据环境构成的功能能性质进行色彩搭配设计。

难点

如何运用所学的色彩知识，设计出和谐的空间环境色彩。

关键 如何设计环境的色彩搭配

方法

观察、讨论、答疑、构思设计、展评等

教具

课件、环境色彩图片、环境设计的线描图、马克笔、彩色铅笔、水粉颜料、设计模板等

学具

水粉（彩）、彩色铅笔、马克笔、水粉笔、调色盘、壁纸刀、剪刀、透明胶带、多色设计

模板等

课型

设计·应用

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念

教学环节 教师活动

学生活动

1、导入

展示一些环境的图片或放一段录像。

提问：这些图片给我们传达了什么样的色彩感受？

观察图片或观看录像并讨论其中色彩是如何运用的。学生讨论并回答：

文化环境——明净、高雅。 商业环境——鲜艳、活泼。 休闲环境——自然、亲切。 娱乐环境——松弛、奔放。 居住环境——和谐、安详。 城市环境——宁静、开阔。

激发学生的学习兴趣。

教学环节

教师活动

学生活动

了解周围的环境色彩。

进一步引导学生思考。

2、主题展开

1、提问：你居住的环境的色彩是什么样的？

2、提问：你对周围其他环境色彩了解吗？你认为它的色彩搭配怎么样？

不同的地域不同的生活环境，人们

学生回答并讨论。

学生讨论并回答。

的环境设计色彩也是不同的。3、提问：想一想，生活中你了解的不同地域人们的环境色彩有哪些？

4、提问：你知道其他国家的环境色彩搭配有什么特色吗？

5、提问：找出你认为环境色彩搭配比较好的例子，说明为什么。

6、学生为自己所喜爱的环境做一

个色彩搭配设计，可用手绘、剪贴等多种方法制作完成。

学生可以通过电影、电视、网络等搜

集到的资料图片，讨论并回答。

讨论并回答。

讨论并回答。

学生设计制作。 把学生引入一个更加广阔的领域，通过比较思考，得出答案。 比较不同国家、地区环境色彩搭配的特色。 提高学生分析和认识色彩的能力。

通过之前的学习，学生已经对环境的色彩产生了浓厚的兴趣，因此在制作时都积极参与。

教学环节

教师活动

学生活动

学生大胆说出自己的看法，教师引导学生对本课学习有一个正确的认识。

3、展示评价 鼓励学生互评、自评。

学生展示自己的设计，并说明自己的创意，其他同学进行讨论。

教学环节 教师活动

学生活动

生活中的美无处不在。

4、收拢

小结，展示优秀作品。

赏析

教案

序号6

备课时间9月10

授课时间10月15

授课班级九年级

缺席情况无

课题巧用立体图行创造软件

教学目标知识与

技能

认识立体造型和立体构成与立体图形创作软件基本创作特点。

过程与

方法

学会运用电脑绘画软件、图像处理软件与立体图形创作软件的有机结合。情感与

价值

锻炼和培养学生丰富的空间想象能力和创造精神。

教学重点

充分认识和理解立体造型和立体构成特点的基础上，尝试如何巧妙地运用立体图形创作软件

的特点为已有的平面创作增添光彩。

难点对空间立体概念的认识，对立体图形创作软件的合理使用。

关键尝试如何巧妙地运用立体图形创作软件的特点进行创作

方法边示范边讲解、练习、创意设计、展评

教具电脑、教学软件

学具电脑、教材

课型造型·表现

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念

教学环节 教师活动 学生活动

导入新课

找两个同学介

绍。

讲述课前的预习构思

学生讲述自己关于立体图形创作的构思

利用课前准备让学生

勾画草图，在思考立体空间的基础上充分构思。

教学环节 教师活动

学生活动

学生讲过去学习的知识与新课程内容有机的结合。

各种软件在认识立体造型和立体构图特点的同时，学会应用和渲染。

传授新课

和同学一起回顾 讲解并进行 操作演示。

1、结合过去所学内容，介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表现方法

2、讲解立体图形创作软件的基本应用方法，介绍3DMAX 的基本界面。

（1）认识工作区

（2）认识工作栏中的选择、移动、旋转、缩放、渲染等工具。 （3）命令面板

（4）结合工具栏中的工具，将创

和教师一起回顾

了解各种软件的运用

作的文本或模型在不同试图中转

换位置或变换角度。

（5）将调整好的图形在透视图力

渲染成JPEG格式的图片。

根据学生自己的创意，运用所学方

法，完善自己的画面。

教学环节教师活动学生活动学会创造和表达

课堂练习根据学生自己的创意，运用所学方

法，完善自己的画面

引导学生用3DMAX去表现

使用文本工具创造立体文字

教学环节教师活动学生活动引发更好的思路，保持

兴趣。

评价与小结展示作品，纠正过程中出现的问题与同学交流

教案

序号7

备课时间9月28日

授课时间

授课班级九年级

缺席情况

人美版版小学美术五下《第课提袋的设计》教案

人美版版小学美术五下《第课提袋的设计》教 案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

《提袋的设计》教学设计 教学目标： 1.设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。 2.提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 教学重、难点： 重点：提袋的造型设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。 难点：提袋的结构。 教具、学具准备： 生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、彩色笔、彩绳。 教学过程： 一、组织教学： 稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。 二、教学导入： 1.你们今天带来了什么样的提袋和大家一起分享请你在小组里展示并介绍手提袋的用途和你收集它的原因。（从造型设计、色彩、图案方面做介绍。） 2.今天我带来了一件宝贝，看看它会给我们带来什么样的惊喜！（出示纸箱，并逐一出示提袋。） 教师小结：提袋在我们的生活中被广泛运用，购物、送礼、广告……真是方便了我们的生活。同时，提袋还因为它各异的造型，多变的装饰而受到现代人们的喜爱。而它的本身就是一件艺术品。今天，我们就来学习“提袋的设计”。 3.出示课题—提袋的设计 三、感受基本形。 1.展示自学成果 2.师拆范作并展示示意图。 3.添加提手有哪几种方法（打孔穿绳、粘提手、直接设计在设计图上。） 4.提袋除了长方形外还可以有什么形状花形、梯形、圆形…… 5.这些外形并不是想象中才有，它们都是可以做出来的。我们一起来欣赏现实生活中造型独特的提袋。（课件出示图3-图9。） 5.让学生说说除了方形外还可以有什么形状。 6.教师课件出示三种不同外形的提袋让学生欣赏，让学生了解其实这些外形并不是想象中才有，它们的确可以做出来（图3-图9）。 设计意图〕：这是本课的重点。学生的想象力是非常丰富的，但要把自己想的设计变为作品，这是学生觉得最难的地方，在这一环节他们往往缺乏自信心。这时通过教师

《风车》中班美术教案设计

《风车》中班美术教案设计 设计意图 本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。 1,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性 2,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能. 活动目标： 2．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车 3．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识 活动准备 1．幼儿人手一张彩纸 2．风车制作方法示意图 3．图片 活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。 教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼 儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上 的彩纸 二、老师教幼儿操作 风车制作方法示意图 1）把正方形的纸对折变成长方形 2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇 3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形 4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开 5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开 6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上 7）把两边分开折 教师再教一遍 然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦 2.学习小风车折法。 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

第十一课《提袋的设计》教学设计

第十一课《提袋的设计》 教学设计 一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计应用”领域的内容。 二、教学目标： 1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。 三、重点、难点。 重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。 难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。 四：课前准备

（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） （教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等 五、学习过程 （一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。） 1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。 师：这些都是老师自己做的哦。 师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。 2、出示课题——提袋的设计 设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。 （二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点） 1、看一看、说一说。 （1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。 师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：纸做的。 生：放衣服的。 ……

(公开课教学设计)人教版六年级美术下《我设计的服装》教学设计

我设计的服装 教学目标： 1、知识与技能：了解我国服装发展，培养学生对服装设计的兴趣及对美的感悟。 2、过程与方法：了解服装设计的基本方法，通过服装设计激发创新意识。 3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教学重点：欣赏服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点：运用不同材料设计服装来展现自己的个性。 教学准备：皱纹纸、气球、彩纸、彩带、双面胶、剪刀等。 教学过程： （一）、导入 同学们，你们看过服装表演吗？今天呢，老师给大家带来了一段儿童的服装表演，我们一起来欣赏一下。那么看他们穿着设计师设计的漂亮衣服，我们想不想穿上自己设计的服装呢？ 揭示课题： 今天我们就一起来学习《我设计的服装》（板书设计）。 （二）、新授 1、我国服装历史悠久，可追溯到远古时期，最初的服装是由树叶、兽皮制成，随着人类的生产和生活的发展服装也日趋多元化和实用化。 下面老师给大家带来了一些服装图片，我们一起来看一下，你能知道它是什么时期的服装吗，有什么特点呢？ 远古时期的服装是由树叶、兽皮组成。起到防寒保暖的作用。秦代服装黑色是尊贵的颜色，以黑色为时尚的颜色。唐代女装的样式日趋宽大，唐装对当时的邻国产生深远影响。 总结：服装是一个时期，一个民族的服饰文化，它代表着一种文化时尚。不同时期，不同民族，就有不同的服装。 2、欣赏了我国古代的服装，再来看看我们的民族服装。 我国共有多少个民族？为什么他们的服饰各有不同？ 总结：我国是一个多民族国家，各民族因地理位置历史背景不同，所以个民

族服饰样式多姿多彩。 3、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等。 服装的种类： （1）生活、休闲装 也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。与时装一样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。 （2）职业装 是根据职业特点专门设计的工作服。它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求） （3）运动装 专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。 （4）礼服 穿这类服装可以去参加宴会、舞会、婚礼。 礼服的颜色搭配： 参加活动，出席会议或聚餐，除了个人表现，也需要充满活力的精神，这时你可以选择简洁的线条，干净的光泽为主。参加派对聚餐虽然可以穿上高贵华丽的服饰，但饰品款式却不一定要奢华，反而可以选择样式简单大方，色彩较缤纷丰富的组合，并分出重点与陪衬的配件，如此一来可为你带来鲜明的视觉效果与个人风采。 总结：在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服。 4、思考、讨论 着装与环境相协调的同时，还要穿出自己的风格，怎样才能穿出自己的风格，又怎样才能体现我们的个性，从哪些方面设计来突出个性呢？ （三）、布置作业，教师指导（播放音乐） 以每四人为一小组，每组选出一个模特，然后为他设计一款新颖别致的服装。

《分析理解美术作品的创作意图》教学设计

一、教材分析: 1、教学目的： 本课讲述的艺术家的创作意图是理解美术作品的必要环节。教学目的主要是为了打破学生美术神秘的观念，使学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术的，而且无论是针对什么，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系。我们从对艺术家的生存和成长环境中就可以找到艺术家创作美术作品的意图，进而帮助我们理解美术作品。 2、教学重点与难点： 本课教学的重点是要让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而是都表现了艺术家的某种创作意图，而这种意图又都具有其现实的依据。同时，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。 难点要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。 二、教学方法： 新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，形成互动探究的教学模式，培养学生的主动参与意识。遇到难以理解的问题时结合图片对比鉴赏法让学生主动思考。 学法：让学生主动参与，分组讨论，运用所学鉴赏方法来赏析，判断，作出正确的评价。在学生主动参与的过程中增加学习的兴趣。 三、教学过程： 1：引入新课 利用演示文稿展示罗丹的《巴尔扎克》，讲述罗丹创作《巴尔扎克》的故事，激发情意。 思考与讨论：（1）.从罗丹的故事中，你了解到了什么？ （2）.你知道罗丹为什么要把雕塑品巴尔扎克的双手铲掉呢? 引出：有什么样的意图就会产生什么样的美术作品。分析理解美术作品中艺术家的创作意图是我们鉴赏美术作品过程中认识和理解美术作品的重要环节。 2：艺术家的创作意图来自哪里？ 课件展示分析作品：米开朗基罗的作品《西斯廷教堂天顶画》

中班美术《设计服装》教案

美术活动：设计衣服 活动目的： 1、用美丽的线条、色块、花纹，创造性地进行衣服装饰。 2、培养幼儿的美感，发展幼儿的现代意识。 活动准备： 几件美丽的衣服范样；多种美丽的小图案；彩笔、剪刀、录音机、磁带、浆糊、大头针；每人一张正方形纸（纸上画有不同款式的衣服轮廓线）、夹子、铁丝。 活动过程： 一、幼儿服装表演，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，我们班的服装表演队今天成立了，你们高兴不高兴？（拍手欢迎）（让几个幼儿穿上衣服范样，随音乐进行服装表演，摆造型、做动作，展示自己美丽的服装。其他幼儿观看，情绪兴奋。）二、欣赏服装，激起幼儿的创作欲望。 师：小朋友，你们看，他们的衣服漂亮不漂亮？（漂亮）让我们一起来看一下他们的衣服为什么这么漂亮。（然后逐一从颜色、款式、花纹、对称性等方面进行评价）小朋友，你们想不想设计一件漂亮的衣服（想）好！现在你们每个小朋友都是小小设计师，自己动手设计一件漂亮的衣服来参加我们举办的“服装展销会”好不好？（好）我们还要评奖呢，希望你们认真设计，争取得奖。 三、剪下衣服，进行装饰。 师：请你们沿衣服轮廓线剪下衣服样。（提醒幼儿安全用剪刀。）

可以用老师准备的图案进行装饰，如不够用，也可以用彩笔进行装饰。（幼儿在音乐声中，认真、愉快、兴趣盎然地进行装饰） 四、幼儿自由进行服装表演。 师：请小朋友装饰完后，随音乐自由地进行服装表演，好不好？（好）（幼儿展示自己装饰的美丽的衣服，并提醒幼儿注意安全用大头针） 五、服装展销及讲评。 师：现在我提议开一次服装展销会，好不好？（好） （幼儿表演一会儿后，把自己装饰的衣服用夹子夹在预先备好的铁丝上，老师和幼儿一起评论，最后评出一、二等奖）

服装设计基础知识.doc

服装设计基础知识(2007-02-11 12:06:58) 服装设计基础知识 服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式。设计（Design）意指计划、构思、设立方案，也含有意象、作图、造型之意，而服装设计的定义就是解决人们穿着生活体系中诸问题的富有创造性的计划及创作行为。它是一门涉及领域极广的边缘学科，和文学、艺术、历史、哲学、宗教、美学、心理学、生理学以及人体工学等社会科学和自然科学密切相关。作为一门综合性的艺术，服装设计具有一般实用艺术的共性，但在内容与形式以及表达手段上又具有自身的特性。 一、服装设计的特性 （一）服装设计与人体的关系 服装是以人体为基础进行造形的，通常被人们称为是"人的第二层皮肤"。服装设计要依赖人体穿着和展示才能得到完成，同时设计还要受到人体结构的限制，因此服装设计的起点应该是人，终点仍然是人，人是服装设计紧紧围绕的核心。 服装设计在满足实用功能的基础上应密切结合人体的型态特征，利用外型设计和内在结构的设计强调人体优美造型，扬长避短，充分体现人体美，展示服装与人体完美结合的整体魅力。 纵然服装款式千变万化，然而最终还要受到人体的局限。不同地区、不同年龄、不同性别人的体态骨骼不尽相同，服装在人体运动状态和静止状态中的形态也有所区别，因此只有深切地观察、分析、了解人体的结构以及人体在运动中的特征，才能利用各种艺术和技术手段使服装艺术得到充分的发挥。 （二）服装设计与政治经济的关系 社会政治的变化与社会经济的发展程度直接影响到这个时期内人们的着装心理与方式，往往能够形成一个时代的着装特征。发达的经济和开放的政治使人们着意于服饰的精美华丽与多样化的风格。

最新人教版小学美术画精选教案教学设计

最新人教版小学美术画精选教案教学设计 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下面是小编为大家准备好以下的内容,希望对你们有所帮助, 人教版小学美术画精选教案教学设计一 一、教学目标 知识与能力: 1.认识十一个生字,会写四个字.认识“辶、忄”两个偏旁. 2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词. 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文. 过程与方法: 1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗. 2.利用学过的识字方法识记本课生字. 3.找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词. 情感态度与价值观: 通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶. 二、教学重难点 教学重点: 1.认识十一个生字,会写四个字. 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文. 教学难点: 能用自己的话说出古诗的意思. 三、教学策略 本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法.通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字. 1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知. 2.自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导. 3.在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美. 四、教学过程 (一)猜谜导入 1.教师请学生猜字谜:空山之中一亩田.(谜底是“画”字) 2.教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声.春去花还在,人来鸟不惊.(谜底还是“画”) 3.导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗.下面,就让我们来学习这首诗. 【设计意图】以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣. (二)自学字词 1.初读课文,读准字音. (1)学生借助拼音读课文,一边读一边在课文中圈出本课的会认字. (2)请学生对照课文中的拼音,给会认字表中的会认字标好拼音. (3)课件出示会认字,指名领读,开火车读. (4)教师范读,学生自由读课文. 2.指导认字,交流方法. (1)课件出示:“远、近、还”,请学生说一说这三个字的共同点,认识“辶”.

小学美术《提袋的设计.1》优质教案.教学设计

五年级美术课时备课 课题《提袋的设计》课型设计·应用课时 1 教材分析 本课属于设计?应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。 学情分析 五年级的学生在以往的学习过程中已经积累了一些基本的美术能力，能够用简单地立体制作的方法表现自己的设计构思，虽然提袋设计对于五年级的学生来说有一定的难度，但是学生对体验设计与制作活动有浓厚的兴趣，大多数学生能够按照自己的创意和构思，选择不同媒材进行有目的的制作与表达。 教学目标 知识与 技能 了解手提袋在生活中的应用及功能。学习提袋的结构及设计制作方法 过程与 方法 在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折、粘、剪、画等方法设计制作出造型美观的手提袋。 情感态度 价值观 使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。教学重点运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作手提袋。 教学难点提手的设计制作方法。 教具学具 教一、出示课题二次备课教学设计意图

2.师：提袋做好了，怎样让它更加美观？ 出示在袋身上进行创新的图片，学生观察。小结并点燃学生的创作欲望。 播放微课,学习提袋提把和提袋装饰的方法。三、提出作业要求： 用现有的材料设计制作一个大胆、新颖美观的手提袋。 （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配和谐。 四、学生制作，教师巡视 学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。打破常规大胆想象的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感。 帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造

美术教案--服装设计课例

美术教案--服装设计课例 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，我们不难发现，传统的教学模式过于偏向学科知识的机械记忆、浅层次理解和简单应用层面上开展教学活动，学生是知识的接受者，他们很少有机会成为学习的主体，这样学生的学习如何提高？素质教育如何进课堂?美术学科是一个综合类学科的领域，在这个领域中，我尝试新的教学方式，使之成为学生开放性学习活动的一个新的空间。 《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中， 我有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在

愉快的学习气氛中掌握知识与技能。 服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。 在这堂课中我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、音乐表演、现实生活、历史背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对我国历代服装和各民族服装进行探究，自己发现问题、解决问题；运用合作性学习在于学生以六人小组合作，共同学习知识，共同完成作业。

服装设计基础练习题

. 1.在一个色彩自身不改变前提下，要表现出较大的活跃性，就应该 与的色作对比。（） A 鲜艳色 B 混浊色 C 明度高的色 D 冷色 2.色彩的鲜浊效果，很大程度依赖于（） A 对比 B 统一 C 强调 D 节奏 3.形成强烈的冷暖对比，对心理有直接的影响的色彩组合是（）A橙-蓝B红-绿 C 黄-紫 D 黑-白 4.红色加入另一种色，色彩性质一定会改变的是（） A 色相 B 明度 C 纯度 D 冷暖 5. 具有柔和，幻想，甜美，稳定的感觉的色彩基调是（） A 高明度 B 低明度 C 中明度 D 超低明度 6.服装款式中有较多的相同形态排列时，应考虑运用的规律是（） A 平衡 B 节奏 C 强调 D 韵律 7.以下哪个因素是色彩表现中最重要的因素。（） A纯度对比B 色相对比 C 补色对比D明度对比

. 1.在人体中起承上启下连接作用的是（） A 颈关节 B 肩关节 C 髋关节 D 腰关节 2.绘制男体面部应该强调的地方是（） A 眉毛 B 颧骨 C 眼睛 D 前额 3.眼睛位于中庭的（） A 2/5 B 2/3 C 1/2 D 1/3 4.在色彩对比中，最具明快，直率感的色彩组合是（） A 黄与紫 B 红与绿 C 橙与蓝 D 黑与白 5.找出重心线的目的是（） A 找出人体中心 B 反映人体动态 C 衡量动态平衡 D 使动态活泼 6.6—12岁年龄段的儿童身高比例是（） A 3—4个头高 B 4—5个头高 C 5—6个头高 D 6—7个头高 7.人体正面平视时嘴的位置在下庭的（） A 1/3处 B 1/2处 C 上1/3处 D 上1/2处

. 1.色彩对比产生的作用是（） A比较B呼应 C 统一 D 和谐 2.在服装人体中，女性的五官轮廓柔美，头型一般画为（）。 A 蛋型 B 方型 C A型 D 国字型 3.人体动作取决于（） A关节变化B肌肉变化 C 形体变化D 平衡变化 4.男人体颈宽为（） A 2/3头长 B 等于头宽 C 一个头长 D 1/2个头长 5.头发的画法有轮廓法，线描法和（） A 透描法 B 分组法 C 素描法 D 投影法 6.服装人体画法的步骤是。（） ①勾画草图②添加形体③刻画细节 A ①②③ B ③②① C ②①③ D ①③② 7.男性人体比例中，臀高为（） A 0.5头高 B 0.8头高 C 1个头高 D 1.2个头高

中班绘画教案及设计意图

中班绘画教案及设计意图 【设计意图】 【活动目标】 2.正确使用棉签，学习用简单的线条图形装饰小鱼的身体。 【活动准备】 2、物质准备：范例，幼儿操作材料，颜料，棉签，音乐《水族馆》 【活动过程】 一、创设故事情境，观察了解装饰小鱼的方法。 1.欣赏音乐《水族馆》 师：小朋友听，谁来了? 2.创设情境教师：在一个碧水荡漾的池塘里，柔软的水草在水底摇摆着。一群快乐的小鱼游来了。小鱼今天穿的衣服可真漂亮，我们来看看它们的新衣服是什么样的? 3.观察范例，巩固复习对一些线条和图形的认识。 4.师：原来，今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼都没有自己的新衣服，让我们来帮助小鱼。用棉签给小鱼换上一件美丽的新衣。 二、讲解作画要求，学习使用棉签装饰小鱼。 1.讲解要求 2.幼儿作画，教师指导。 三、展示幼儿作品，分享交流。 1.将幼儿作品展示在背景图上。

2.评价作品。 师：我们一起来找一找，哪条小鱼的衣服最漂亮?(重点鼓励由自己想象，独特创作的幼儿) 【活动设计】 3-4岁幼儿手指肌肉群发育还不太完善，这一练习画封闭的圆形 的美术活动不仅让幼儿的小肌肉得到发展，也让幼儿了解各种颜色。这节课以游戏的方式引导幼儿练习画封闭的圆形，富有童趣，更能 激发幼儿的兴趣，让幼儿在快乐的氛围中学习画圆。 【活动目标】 1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。(重点) 2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。(难点) 3、体验参加美术活动的快乐。 【活动准备】 经验准备： 1、丰富幼儿的水果生活经验，能说出多种水果并认识相应的颜色。 2、有认识或吃过糖葫芦的生活经验。 物质准备： 1、太阳娃娃图案的大开纸一幅，和人数相等的画有小棒的纸条。 2、幼儿用油画棒每人一盒。 3、Ppt《太阳娃娃的糖葫芦》 4、画架(或移动黑板) 【活动过程】 一、出示糖葫芦图片ppt1，引起幼儿的兴趣。

初中美术教案设计

教案设计 课题：捏塑造型 （一）、教材分析 新课程标准就是为让学生在美术学习中多欣赏优秀作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。《捏塑造型的乐趣（设计与生活）》选自江西美术出版社美术教材八年级上册。本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力。 （二）、学情分析 1．本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外，还更加让学生能贴近生活、学生能更好增进对雕塑的兴趣。 2．学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。 （三）、教学目标 1.使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。 2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏，增进学生对雕塑艺术的认识和兴趣。 3.通过不同艺术类别的比较，使学生拓宽艺术视野，提高审美能力。（四）、教学重点和难点 重点：使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏。 难点：使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方

法。 （五）、教学过程 一、教学环节 （1）．由图片导入新课。由泥塑图片《大阿福》引入。 （2）．讲解新课（教师活动） 1. 什么是泥塑 ? 2. 我国五大雕塑主要由哪些部分组成？ 3. 泥塑的特点和制作方法应是怎样的? 4. 欣赏并讲解民间彩塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等的制作过程. 5. 欣赏并讲解现代泥塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等作品。 6. 让学生自己学会动手制作泥塑？ 7. 选出学生中较优秀的作品展示给大家一起欣赏。学生注意力集中。 （预设学生行为） 1. 学生通过看书从课方中找出泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。 2. 学生分为几个小组一起欣赏泥塑作品，说说作品美的妙处。 3. 能学生区分民间泥塑和现代泥塑作品。 4. 在欣赏过程中要让学生自已归纳、概括、合作。

服装设计优秀教案

服装设计优秀教案

服装设计优秀教案 【篇一：我设计的服装教案】 第五课我设计的服装 一、设计思路： （一）、指导思想： 《美术课程标准》当中指出，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 (二)、教材分析： 本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。内容也较多，包括服饰的基本知识、古代服饰的发展，中国少数民族服饰的了解，现代服饰的欣赏。 通过欣赏古今服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要。 （三）、学情分析：

六年级学生已经很熟悉美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已很熟练，对线条和色块的运用掌握得较好。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，动手能力也较强，不过缺乏细致认真的态度，手工作品较为粗糙，因此在《我设计的服装》这节课中，我在安排合作小组的成员时就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展。同时在课程的安排上，尽力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，从而符合学生发展的特点。 （四）、设计理念： （五）、教学方法： 互动法、探究法、启发式、合作分工法 二、教学目标： 1、认知目标： 1）、让学生初步了解我国历代服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。 2）、了解服装设计的基本方法，并学会设计制作。 3）、通过对本组模特进行服装设计，加强学生对服饰进行有针对性地设计。 2、情感目标： 1）、通过对中国历代服饰的了解，培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。 2）、通过与同学分工合作，提高集体合作的能力。 3、技能目标：

幼儿园：大班美术《有趣的汉字》教案设计

幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订：XX文讯教育机构

大班美术《有趣的汉字》教案设计 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。 活动目标： 1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。 活动准备： 1、范例画一张；“米”字一张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份； 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字？（出示“米”字） 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2、教师示范讲解。 （1）教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向 中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。 （2）教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 ①出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。 提问：“米”字格都画了些什么？（雨伞、太阳……） 它们的图案都是怎么样的？（对称） 师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是

人美版五年级美术下册第5课《提袋的设计》说课稿---没修改

第11课《提袋的设计》说课稿 西安铁五小学陆明 今天，我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第八册第11课《提袋的设计》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材分析 1.说教材的设计意图。 我首先来说一说本课的设计意图，本课《提袋的制作》属于“设计·使用”学习领域。《提袋的设计》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特征对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。鼓励从身边寻找材料，比如大自然中的树枝、树叶，手边的漂亮的丝带绳子，彩色的包装纸等等。本课将通过师生共同参和看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验造型设计活动的乐趣。 2.说教学目标 (1)知识：通过教学，了解手提袋在生活中的使用及功能。 (2)技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 (3)情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会创造的美感和乐趣。 3.说教学重点和难点。 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的一个手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 4.说教学准备

教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 二、说教法学法 1.说学法 (1)美术学科有一定的直观性，学生的年龄特征也决定了教学应以直观为主，我将分层次的引导学生观察和欣赏，调动学生对美的感受力。 （2）为了更好突破难点，我将引导学生进行操作，将知识化难为易实现教学目标。 （3）针对儿童有着强烈的表现欲望和极其丰富的想象力特点，追求有趣味的课堂形式，所以，我将创设一定情景，使学生产生对美的追求，和表现欲望。 （4）针对学生向往尝试各种能表达自己情感的特点，在各环节中我将为学生搭建表达和展示的平台，让他们充分地表达和展示，挖掘他们的潜能和创造力。 2.说教学方法 (1)直观教学法用图片的力量去感染学生，用语言了力量去激发学生。 (2)根据杜威的理论“在做中学”, 在提袋的制作方法的掌握上，我引导学生进行实践操作的方法，帮助将平面的制作图和立体的纸袋建立联系，并进行转化。 (3)情境创设法：在开课初创设情境，是为了将学生的注意力迅速的拉入课堂。课堂即将结束创设情境是为了给学生创设一个展示自我，表现自我的平台，让他们充分感受创造带来的乐趣。 三、说教学过程 1.情境创设，对话激趣。 运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。首先出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计

初中美术：服装设计(教案)

初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构

服装设计(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初中美术教案案例分析 我为校园添色彩 ——与模拟制作 科目：美术 学校：天津国际学校 授课教师：周跃杰 [课题] 我为校园添色彩——与模拟制作（人教版七年级上册） [教学目标与基本要求] 1．通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解的基本常识。 2．提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 [教学重点、难点] 教学重点通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，

提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 教学难点能否恰当地运用所学的知识进行设计练习。 [教学载体] 多媒体教学设备及课件 [教学方法] 欣赏、讨论、讲解、示范 [学法指导] 边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。[板书设计] 我为校园添色彩 ——与模拟制作 1．学生装应该具有什么特色？ 2．在过程中我们应注意： （1）服装的款式造型设计； （2）服装的色彩设计； （3）服装的面料选择。 3．小练习： 每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。 效果图的绘制：

铅笔画草图→彩笔着色完成 4．小组活动： 各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。 用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓→剪服装→粘帖 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

大班美术活动红黄蓝设计意图教案及反思

大班美术活动：小小设计师 设计意图：《3-6岁儿童发展指南》中《艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”美术活动事实上就是一个发现美，观察美，感受美，以及创造美的过程。根据大班幼儿的年龄特点我设计了这节“小小设计师”的美术活动。旨在 1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感，2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。本节课主要有三个环节组成，一是通过线条与色块间的动态变化让幼儿感知蒙特利安的作品风格，让幼儿感受大师的作品并不是遥不可及的而在我们生活的每个角落。二是通过自由创作或者与好朋友合作创作，感受自己当设计师的感受。在这个过程中需要幼儿手眼脑并用，并存在着相互合作分工的关系协调。三是通过走秀的形式展现自己的作品，让幼儿体会这样的自豪感充分展现自己的自信！ 活动目标：1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感。 2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚概念。 3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。 活动准备：材料：白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。PPT 经验：有看过时装表演的经验 活动过程：1.热身教师展示ppt第一页 师：宝贝们看这是什么？在看！还有哦！ 请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了？ 周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点！ 现在你们觉得这幅图像什么呢？ 2. 今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的色块作画。 宝贝们看! 你们看到了什么？ 这些线条会动神不神奇啊？ 他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下 现在请你们来说一说，你们看到了什么？ 这里面有哪几种颜色？有什么样的图形？ 3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论 4.幼儿操作 师：你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚的衣服包包等等出来？ 老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧 5.评价: 宝贝们带着你们的作品到前面来，说一说你的作品 现在全体起立跟着音乐秀一秀吧 活动反思：本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼

大班美术教案《我是环保服装设计师

大班美术教案〈〈我是环保服装设计帅 ?活动目标： 1.观察环保服装，了解环保服装的装饰材料。 2.学习两人合作，利用废旧报纸，运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。 3.体验制作环保服装的乐趣，增强环保意识。 活动重点：观察环保服装，了解环保服装的装饰材料。 教学难点：学习两人合作，利用废旧报纸，运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。 活动准备： 知识经验准备： 观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，并收集废旧的报纸。。 物质材料准备： 1.课件一份。 2.剪子、胶水、双面胶、勾线笔。 3.各种废旧材料：信封、报纸一捆、皱纹纸、塑料袋等。 4.时装表演的音乐、轻音乐。 5.教师事先用废旧材料制作的服饰样品2件。 活动过程： 一、观看书信内容，导入教学活动 1.今天，老师收到一封信和一捆废旧报纸，是森林的动物朋友们寄来的。我们来看看信中写了些吧！

2.上面写着：一年一度的森林环保服装展的日子将要来临，请大四班小朋友们参加。小朋友想参加吗？（想）那我们就来当回环保服装设计师，设计服装好不好？（好） 二、教师示范操作，幼儿创作服装 1.教师出示作品 老师已经设计了一套环保服装，我们来欣赏一下吧！ 2.提问:这件服装用了哪些材料？你们喜欢老师制作的环保服装吗？教师小结：报纸做的衣服、皱纹纸围的花边、彩色纸剪成的花等。 xx老师也 非常喜欢这些报纸做的漂亮的衣服。（观看课件：瞧，蒋老师穿上了杨老师做的 环保衣，多神气。） 3.教师示范讲解 现在让我们来看看，这件衣服的制作方法，这件环保衣，最主要的材料就是废旧报纸。 首先，我们要把报纸对折，有折痕的一头朝上，剪出一个领口。 然后，将白己想好的衣服轮廓在报纸的正面画出来，然后用剪刀沿着轮廓线剪下来。 最后，在再剪好的衣服上剪贴上彩色的皱纹纸花边和彩色纸做的花，让废旧报纸做成的环保衣更美丽。 三、教师提出要求，幼儿想象操作 1.在制作时，两个小朋友合作进行，一位可以扮成设计师，一位可以扮成模特儿穿上环保衣。不要争抢，一起合作完成。 2.在使用剪刀时注意安全。

五年级下册美术教案第5课提袋的设计人美版(6)

提袋的设计教学设计 教学目标： 1.知识：通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 导入： 同学们都去过超市，都有过购物的经历，结账后，这么多的物品我们即想环保又想便捷的拿回家，那我们就需要什么啊？——————手提袋。 手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，它为我们购物、盛放东西提供便利。同时， 漂亮的手提袋又是一道流动的风景装点美化着我们的生活。 今天我们学习《提袋的设计》（板书），认识一下这位生活中的小帮手。 新知： （幻灯片1、2） 1丶生活中，大家经常会见到这样的手提袋。你知道上面的图案和文字代表什么意思吗？对，手提袋上印有企业的标志和宣传口号，既有宣传的作用，也代表企业的品牌形 象。（板书） 2丶漂亮的手提袋更是艺术品，具有收藏价值。咱们来欣赏一下——（幻灯片3） 你喜欢哪件作品？说说你的理由。 a——上面的图案简洁，可爱的卡通形象和背景的粉色特别吸引人的视线。 b——这件手提袋是汽车用品包装袋，大家看它有什么与众不同的地方？多出来的方向盘正好成为了手提袋的提手，既方便手拎，又非常有创意。 C——提袋的色彩搭配非常的漂亮。构图也非常合理。 3丶欣赏了这么多漂亮的手提袋，大家想不想自己也做个漂亮的手提袋？ 那么，下面我们共同来研究一下手提袋的基本构造是怎样的。我们搞一个小小的破 坏，去拆分手提袋，用我们的火眼金睛去看一下里面的秘密。