语言学资料 linguistics and language

Chapter 1 Linguistics and Language

◆Teaching Objectives

?To know the scope of linguistics roughly

?To understand the definition, the design features and the functions of language in details

?To have some ideas about several important distinctions in linguistic study

◆Time Arrangement

?Altogether 2 periods.

1.1 What is Linguistics?

1.1.1 Definitions of Linguistics (p.1)

◆Linguistics is the science of language.

◆Linguistics is the scientific study of language.

◆Linguistics is a discipline that describes all aspects of language and formulate

theories as to how language works.

◆In linguistics, data and theory stand in a dialectical complementation. That is, a

theory without the support of data can hardly claim validity, and data without being

explained by some theory remain a muddled mass of things.

◆The process of linguistic study: observing linguistic facts (displaying some

similarities) & making generalizations → formulating

hypotheses based on the generalizations → testing the

hypotheses repeatedly by further observations to fully

prove their validity → constructing a linguistic theory 1.1.2 The Scope of Linguistics (p.2)

1.1.

2.1 Main branches of linguistics (phonological, morphological, syntactic, semantic &

pragmatic)

Phonetics –the study of human speech sounds, including the production of speech, that is how speech sounds are made, transmitted and received, the

description and classification of speech sounds, words and connected

speech, etc.

Phonology -- he study of sound pattering, the rules governing the structure, distribution, and sequencing of speech sounds and the shape of syllable

Morphology – concerned with the internal organization of words.

Syntax – the study of sentence structure, the arrangement of words.

Semantics – the study of meaning.

Pragmatics – the study of meaning in context.

1.1.

2.2 Macrolinguistics 宏观语言学(p.3)

Linguistics is not the only field concerned with language. Language is not an isolated phenomenon, it’s a social activity carried out in a certain social environment by human beings. Therefore, the study of language has established close links with other branches of sciences or social studies, resulting in some interdisciplinary branches of linguistic study.

Sociolinguistics – the study of the characteristics of language varieties, the characteristics

of their functions, and the characteristics of their speakers.

Psycholinguistics – the study about how humans learn language and the relationship of

linguistic behavior and the psychological processes in producing and

understanding language.

Applied linguistics – 1) the study of the application of linguistic theories and methods to

other fields

2) the application of linguistic theories, methods, and findings to the

study of language learning and teaching.

Neurolinguistics – the study of the function of the brain in language development and use

in human beings, examining the brain’s control over the processes of

speech and understanding.

Anthropological linguistics – the study of variation and use in relation to the cultural

patterns and beliefs of human race; the study of the

relationship between language and culture in a community,

e.g. its traditions, beliefs, and family structure.

Computational linguistics – the study of language using the techniques and concepts of

computer science, the basic goal of which is to “teach”

computers to generate and comprehend

grammatically-acceptable sentences., including:

Machine translation – (MT) the use of computer software to translate texts from

one natural language to another. At its basic level, MT

performs simple substitution of words in one natural

language for words in another.

(Computer-aided) corpus linguistics – dealing with the principles and practice of

using corpora in language study. Usually, a computer

corpus is a large body of machine-readable texts.

1.1.3 Some Distinctions in Linguistics

These distinctions can help to understand the difference between modern linguistics and the linguistics before the 20th century and to gain a general understanding of the nature of linguistic inquiry and the aims and approaches in linguistics.

The beginning of modern linguistics is marked by the publication of F.de Saussure’s book “Course in General Linguistics”in the early 20th century. Before that language had been studied for centuries in Europe by such scholars as philosophers and grammarians. The general approach thus traditionally formed to the study of language over the years is roughly referred to as “traditional grammar”.

Modern linguistics differs from traditional grammar in several basic ways.

1.1.3.1 Prescriptive vs. Descriptive （p.3）

---- purposes of prescriptive and descriptive linguistic study

Prescriptive: aim to lay down rules for “correct and standard”behavior in using language, i.e. to tell people what they should say and what they should

not say; prefer absolute standard of correctness; rely heavily on rules of

grammar

Descriptive: aim to describe and analyze the language people actually use, be it “correct” or not

---- transfer of attention:

Earlier study: prescriptive, based on “high”(religious. Literary) written language,

setting models for language users to follow

Modern linguistics: mostly descriptive, more scientific and objective ---- difference (divergence) of opinion

1.1.3.2 Synchronic vs. Diachronic (p.4)

---- concept of synchronic and diachronic

Synchronic study: the description of a particular state of a language at a single point of

time

Diachronic study: the description of the historical development of a language over a

period of time

---- transfer of attention:

In the 19th century: primarily of the diachronic description

In the 20th century: the priority of the synchronic description over the diachronic one

because without the successful study on the various states of a

language in different historical periods, it would be difficult to

describe the changes that have taken place in its historical

development

1.1.3.3 Speech vs. Writing (p.4)

---- transfer of emphasis:

Traditional grammarians: overstress the importance of the written word

Modern linguists: regard the spoken language as primary and maintain that writing is

essentially a means of representing speech in another medium ---- blurred distinction between speech and writing with modern technology Public speeches written in advance and read out orally;

Chatting on internet while typing on the computer screen;

Reading in the form of moving text, line following line up the screen

1.1.3.4 Langue vs. Parole (p.4)

---- proposed by the Swiss linguist F. de Saussure in the early 20th century

---- concept of langue and parole

Langue Parole

1) the abstract linguistic system shared by the realization of langue in actual use

all the members of a speech community

2) the set of conventions and rules which the concrete use of the conventions and

language users all have to abide by the application of the rules

3) abstract, not the language people actually concrete, the naturally occurring

use language events

4) relatively stable, do not change frequently vary from person to person, and from

situation to situation

---- transfer of attention in the linguistic study :

langue parole in the latter part of the 20th century (recognizing varieties within languages, social and regional dialects, registers, styles, and so on) ---- objection to the distinction:

Skinner from a strictly behavioristic point of view

1.1.3.5 Competence vs. Performance (p.5)

---- proposed by the American linguist Noam Chomsky in the late 1950’s and similar to Saussure’s distinction between langue and parole

---- concept of competence and performance

Competence: the ideal user’s knowledge of the rules of his language

Performance: the actual realization of this knowledge in linguistic communication

According to Chomsky, a speaker has internalized a set of rules about his language,

which enables him to produce and understand an infinitely large number of sentences and recognize sentences that are ungrammatical and ambiguous. Despite his perfect

knowledge of his own langue, a speaker can still make mistakes in actual use, e.g.,

slips of the tongue, and unnecessary pauses. This imperfect performance is caused by social and psychological factors such as stress, anxiety, and embarrassment.

---- similar ideas possessed by Chomsky and Saussure

Both think that what linguists should study is the knowledge of language, langue or

competence, the underlying system of rules that has been mastered by the

speaker-hearer. Although a speaker-hearer possesses the rules and applies them in

actual use, he cannot tell exactly what these rules are. So the task of the linguists is to discover and specify these rules.

---- difference between Chomsky’s distinction and Saussure’s

Saussure: taking a sociological view of language and his notion of langue is socially shared, common knowledge, a matter of social conventions.

Chomsky: examining language from a psychological point of view and competence is

a psychological phenomenon, a genetic endowment in each individual, a

property of the mind of each individual.

1.1.3.6 Traditional grammar vs. Modern linguistics (p.5)

◆modern linguistics ---

descriptive;

spoken language as primary ;

not Latin-based framework

◆traditional grammar ---

prescriptive;

written language as primary;

Latin-based framework

1.2 What is Language?

1.2.1 Definitions of Language

p.7

Some additional ones:

Language is the most frequently used and most highly developed form of human

communication we possess.

语言是音义结合的词汇和语法的体系，是人类最重要的工具，是人类思维的工

具，也是社会上传递信息的工具。

Each of those definitions has its own special emphasis, and is not totally free from limitations. However, there are some important characteristics of human language

linuistis have agreed on; these are embodied in the following generally accepted

definition:

Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.

Short as it is, this definition has captured the main features of language.

Further explanation for the definition of language:

(1)Language is a system / systematic.

This is usually claimed to be unique to humans. Each human language is

organized into two basic systems: a system of sounds and (at lower or basic

level) a system of meanings (at the higher level).

Sounds have no meanings themselves. They have meaning when combined to

form units. In the meaning system, the units of meaning can be arranged in an

infinite number of ways to express both simple and complicated ideas.

Two systems of a language are controlled by rules (rule-governed). This

explains why “iblk”is not a possible sound combination in English, and also

why “Been he wounded has”is not a grammatically acceptable sentence in

English.

(2) Language is a set of symbols / symbolic.

People use signs to communicate.

The way in which people communicate through signs and images, or the study of

it is referred to as “semiology” or “semiotics”.

Traditionally, signs are divided into natural signs and conventional signs. P.8

Words are just symbols; they are associated with objects, actions, ideas, etc. by

social convention.

(3) Language is arbitrary.

There is no intrinsic (logical) connection between a linguistic symbol (sound) and

what the symbol stands for (meaning). The link between them is a matter of convention, and conventions differ radically across languages. The fact that different languages have different words for the same object is a good illustration of the arbitrary nature of language. The same can also be illustrated by a famous quotation from Shakespeare’s play “Romeo and Juliet”: “A rose by any other name would smell as sweet.”

Arbitrariness does not imply that the choice of the signifier is left entirely to the

speaker. The individual does not have the power to change a symbol in any way once it has become established in the linguistic community.

Moreover, language is not entirely arbitrary, there are some exceptions:

onomatopoeic words (rumble, crash, crackle, bang, meow, miaou) and some compound words (classroom), which make up only a small perception of the vocabulary of a language.

(4) Language is primarily vocal.

The primary medium of language is sound.

Speech and writing. No matter how well developed are their writing systems, all

languages use sounds. Writing is based on speaking. Writing systems are attempts to capture sounds and meanings on paper. Writing systems will change as language develops, and will be subjected to language. They are the auxiliary means of communication.

Why language is primarily vocal? Five reasons on p.8 illustrate the primacy of

spoken language over writing. Meanwhile, writing serves a useful function in extending language beyond the limitation of time and space.

Verbal communication can involve various forms; speech and writing are the

most common, but there are other forms as well, such as Morse code, semaphore, sign language, Braille and so on. In fact, they are based on speech and writing, means of communication arising later. Without speech and writing, they can not exist independently. Moreover, these means will be used in limited areas.Except verbal communication means, there are also non-verbal communication means, such as facial expression, gesture, posture, etc.

总之，在上述的种种交际工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具;

旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的交际工具。

(5) Language is human specific.

This implies that there are certain characteristics of human language that are not

found in the communication systems of any other species. Although most animals are assumed to communicate in some way, they convey limited information.

Human beings have the mental capacity to acquire language, which other species

lack. In other words, humans have developed brain and flexible speech organs

(capacity of abstract thinking and pronunciation).

Can other species learn human language? Some experiments to teach

chimpanzees more complicated systems have ended in failure. P.10 furthermore,

parrot’s talk is just the repetition of human language; in fact, parrots do not

understand what they are talking about, and parrots can only repeat limited

things.

No doubt, animals have their own communicating systems, but none of them can

be the same as (or as advanced and complicated as) human language. 狼使用多

种脸部表情、尾巴动作、嗥叫声表示不同程度的威吓、焦急、沮丧、屈从. 蜜

蜂的交际方式是人们研究得最多的一种。蜜蜂发现蜜源，回巢做特定的舞蹈

动作，告诉伙伴们关于蜜源的方位、距离、质量等情况. Why are

communication systems of other species different from human language? Refer

to the following part of Design Features of Language.

(6) Language is used for communication.

Language is the result of human communicative needs.

The attractiveness of human language comes from its social utility.

Through language, human beings can do things other species cannot do.

1.2.2 Design Features of Language (p.8)

Design features refer to the defining properties of human language that distinguish it from any animal system of communication (make human language advantageous over animal communication systems). “No matter how eloquently a dog may bark, he cannot tell you that his parents were poor but honest.”– philosopher Bertrand Russell

A framework of design features was proposed by the American linguist Charles Hockett, who specified 12 design features, five of which will be discussed here.

Arbitrariness

---- No logical/natural connection between meanings and sounds

e.g.: different sounds are used to refer to the same object in different languages

“zhuozi (桌子），desk, Tisch”

---- Language is arbitrary by nature, but it is not entirely arbitrary; there are a small number of exceptions

e.g.: onomatopoeic words “DingDong”, “bang”, crack”, “crash”, “churp”

compound words “classroom”, “photocopy”, “textbook”

---- Arbitrariness is found at different levels of language. The most arbitrary level of language is the units of sounds. And syntax is less arbitrary than words.

---- The link between form and meaning is arbitrary; the link between them is a matter of convention (约定俗成). Arbitrariness of language makes it potentially creative,

and conventionality (约定性) of language makes learning a language laborious.

?Productivity / creativity

---- Human language is open, people can use the property of duality to create new meanings through substitution and combination

e.g.: I, you, read, book, (teach) → I read a book. You read a book. You and I read a

book. (I teach you. You teach me. I teach you to read a book. You teach me to

read a book.)

---- The communicative systems of animals are closed, and the information conveyed is severely limited and confined to a small set of messages.

---- Language is creative due to its recursive nature(递归性，循环型) , that is , its potential to create endless sentences.

e.g.: He bought a book which was written by a teacher who taught in a school which

was known for its graduates who ……

?Duality

---- Language is a system, consisting of two levels of structures. At the lower or the basic level → the structure of sounds, which are meaningless by themselves and which can be grouped and regrouped into a large number of units of meaning at the higher level.

Then the units at the higher level can be arranged and rearranged into an infinite number of sentences

e.g.: three sounds /k/, /a:/, /p/ -→ /ka:p/ (carp, a kind of fish), or /pa:k/ (park)

---- Many animals communicate with special calls, which might have one-to-one corresponding meanings. But these meaningful units cannot be further divided into elements -→no property of duality -→communicative power of animals is highly limited, and they can only convey a limited range of message (gibbons’call, bees’dancing)

---- Another example: traffic lights → no duality → red=stop & green=go, then red+green =?

?Displacement (移位性)

---- Human language can be used to refer to objects, events and concepts which are not present in time and space at the moment of communication, real or imagined ---- Displacement benefits human beings by giving them the power to handle generalizations and abstractions, making it possible for human to talk and think in

abstract terms, such as truth and beauty.

---- Animals’communication is mainly produced in response to immediate changes of situation (in contact of food, in presence of danger, or in pain).once the immediate

stimulus is gone, then communication stops.

---- The honeybee’s dance exhibits displacement a litter bit: it can refer to a sourc of food, which is remote in time and space when reporting on it.

?Cultural transmission

---- Though human capacity for language has a genetic basis, that is , human beings were all born with the ability to acquire language, the details of any language system are

not genetically transmitted, but instead have to be taught and learned. Language is

culturally transmitted; it’s passed on from one generation to the next through teaching

and learning, rather than by instinct.

e.g.: an English speaker and a Chinese speaker are not mutually intelligible

a human being without language environment can not speak a language. (狼人)

a Chinese infant adopted by an American couple will grow up speaking good

English

---- Animal communication systems are genetically transmitted; animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species.

1.2.3 Functions of Language (p.10)

Functions of language in a practical sense ---- to chat, think, buy and sell, read and write,

greet, praise condemn, ask questions, ask for help,

express ideas express feelings, give warning, etc.

Functions of language in an abstract sense ----

◆General functions (micro-functions)

--- physiological / expressive / emotive: to release nervous / physical energy

--- phatic: for purpose of sociability

--- recording: to provide a record

--- identifying: to identify and classify things with considerable precision

--- reasoning: to think

--- communicating: to communicate ideas or feelings

--- pleasure: to give delight

◆Broad functions (Metafunctions /macro-functions)

（according to functionalist Halliday）语言高度抽象化后的功能p.11

-- ideational function：to talk about what is happening, what will happen and what has happened; to organize, understand and express our perceptions of the world

and of our own consciousness. 概念功能---语言被用来组织、理解和表述我们

对于世界以及我们自身的感触。

--- interpersonal function：to interact and /or express a point of view; to enable us to

participate in communicative acts with other people, to take on roles and to express

and understand feelings, attitude and judgments. 人际功能–交流和/或表达观

点；使我们能够参与到与他人的交际行为之中，扮演一定的角色，表达并理

解感情、态度和判断。

--- textual function: to turn the output of the previous two functions into a whole in the spoken or written text; to relate what is said or written to the real world and to

other linguistic events, involving the use of language to organize the text itself. 语

篇功能–将上述两个功能的结果在口语或书面语中组成语篇；将所说/所写的

内容与现实世界或其他语言学事件相联系，涉及将语言组成语篇。

1.2.4 Origin and Classification of Language

1.2.4.1 Some theories about the origin of language

---- Creation (Divine origin / the Biblical account):

Language wa s God’s gift to human beings.

Evolution:

Language originated in the process of labour and answered the call of social

need.

Invention :

The origin of language is in the imitation of natural sounds and seeks to explain

the correspondence between sound and meaning.

---- The bow-wow theory (the ding-dong theory): Language was an imitation of

natural sounds, such as the cries of animals, like quack,

cuckoo.

The pooh-pooh theory: Language arose from instinctive emotional cries,

expressive of pain or joy.

The yo-he-ho theory: Language arose from the noises made by a group of

people engaged in joint labour or effort – lifting a huge

hunted game, moving a rock, etc.

The la-la theory: language comes from the romantic side of life, poetry, love,

sightseeing, singing etc. 语言源于相爱、游玩、诗

兴、唱歌等有关的声音

1.2.4.2 Language families

There are over 6900 languages currently spoken in the world. These languages belong to 94 different language families. (from https://www.wendangku.net/doc/9f879821.html,/languages/language_families_statistics1.htm)

Top 10 Languages Families by Number of Speakers

Data source: Ethnologue: Languages of the World, 15th ed. (2005).

Language family Approx. number of speakers percentage of world population

1. Indo-European ((Europe, Southwest to South Asia, America, Oceania)

2.562 b 44.78%

2. Sino-Tibetan (East Asia) 1.276 b 22.28%

3. Niger-Congo (Sub-Saharan Africa) 尼日尔-刚果语系358 m 6.26%

4. Afro-Asiatic(North Africa to Horn of Africa, Southwest Asia) 340 m

5.93%

5. Austronesian (Oceania, Madagascar, maritime Southeast Asia)亚非语系312 m 5.45%

6. Dravidian (South Asia) 达罗毗荼语222 m 3.87%

7. Altaic (Central Asia, Northern Asia, Anatolia, Siberia) 阿尔泰语系145 m 2.53%

8. Japanese (Japan) 123 m 2.16%

9. Austro-Asiatic (mainland Southeast Asia) 澳太语系/南亚语系101 m 1.77%

10. Tai-Kadai (Southeast Asia) 壮侗语系78 m 1.37%

Total percentage of world's population: 96.4%

Indo-European Family

语言学概论整理

语言学概论 第一章、绪论 1.语言学定义：专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。 第一节、语言研究与语言学 1.神话传说 2.语文学研究 ①语文学：是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、 注疏和考订。 ②东方语言学：古印度、古中国 古印度语言学：公元前4、5世纪时，口语和《吠陀》时代的语言差别越来越大，甚至许多地方已经不能为一般人所读懂了。为了确保准确无误地理解《吠陀》的宗教内容，就必须对《吠陀》的语言作注释。著名的《巴尼尼经》（Pāninisūtra）正是当时从解说《吠陀》语言开始，进而研究梵语的整个结构的产物。《巴尼尼经》又名《八章书》，是巴尼尼在前人研究的基础上撰写的一部梵语语法。巴尼尼用3，983条经句极其概括地叙述了梵语的语音结构、语词的构成和变化规则。巴尼尼语法是一部汇集了许多世纪的语法学家研究成果的语法法典，对梵语的语音、语法现象分析和描写得十分细致，代表了古代印度语言研究的水平。印度语言研究的最初动力，是必须把梵语文化中最古老的吠陀时期由口头流传下来的一些宗教和礼仪文献保存下去,巴尼尼的工作在一定程度上帮助了后人学习和研究梵语。布龙菲尔德说：巴尼尼的著作是“人类智慧的丰碑之一”。 ③西方语言学：古希腊语言学、古罗马语言学、中世纪至18世纪末的西方语言学 谈谈语文学和语言学的关系： 语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。语言学还没有成为一门独立的学科之前，人们对于语言的学习和研究只是为了给古代经典文献作注释，我们称那段时期的语言研究为语文学。语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。 3.历史比较语言学：威廉琼斯的论文拉开19世纪历史比较语言学研究的序幕 4.现代语言学： ①瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》 索绪尔：现代语言学的历史，是从瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开始的。索绪尔的代表作是《普通语言学教程》。索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。 《普通语言学课程》是一部什么样的书？ 《普通语言学教程》是由索绪尔的两位弟子兼同事根据学生们的听课笔记整理而成的。《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔区分了语言和言语，语言属于全社会，是抽象的；言语属于个人，是具体的。索绪尔认为语言是符号系统，“是一个纯粹的价值系统”。每个符号是由“能指”和“所指”构成的，所指和能指之间的关系是任意的。符号之间存在着线性的句段关系和联想的聚合关系。索绪尔把语言现象分为“共时”和“历时”两种，“共时”是指时间历程中的某一点上的语言状态，“历时”是指以时间历程中的某一点到以后的语言现象。索绪尔认为，语言学的对象是语言，由于语言有它的内部要素，也有它的外部要素，所以语言学也可以分为内部语言学和外部语言学。总之，《普通语言学教程》的语言学

《语言学纲要》考研复习资料全

语言学纲要》练习题参考答案 导言部分 （一）名词解释 1 ?语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2 ?语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展 及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言 学两个领域。 3 ?语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学 而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4?小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。5?理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 （二）填空 1 ?古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2?文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。 3 ?文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。 4 ?研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分。 5 ?运用语言传递信息的过程，可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。 第一章语言的社会功能

一、名词解释 1. 语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有 限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区 别言语活动的基本特征。 2. 言语活动的两个无限 言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位一- 句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。 3. 大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同，左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 4. 非语言交际工具或副语言交际工具 人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些 不足。 5. 辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言 就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。

理论课考试资料

机动车驾驶人科目一考试 学 习 资 料 （内部交流）

目录

科目一考试试题分配比例 一：道路交通安全法律、法规和规章。占25%二：道路交通信号及其含义。占20% 三：机动车的基本知识占5% 四：安全行车文明驾驶知识占20% 五：典型道路及恶劣气象条件下的驾驶知识占10% 六：紧急情况时应急处置知识占10% 七：伤员自救、急救及常见危险物品知识占5% 另外，每个省市还可以附加相关的地方性法规。占5%

第一部分道路交通安全法律、法规和规章 我们所讲的道路安全法律法规和规章，归纳起来有六大方面： 一、《中华人民共和国道路交通安全法》相关内容 二、机动车 三、机动车驾驶人 四、道路通行条件和通行规定 五、机动车通行规定 六、高速公路的特别规定 第一章《中华人民共和国道路交通安全法》相关内容 《中华人民共和国道路交通安全法》自2004年5月1日起实施；其核心思想是保护公民合法权益。 相关习题 P130 （1）《中华人民共和国道路交通安全法》是为了维护道路交通秩序，，提高通行效率。 A.保证车辆高速行驶 B.圆满完成运输任务 C.保护公民合法权益 D.减少交通事故 答案： C 第二章机动车 一、国家对机动车实行登记制度。机动车经公安机关交通管理部门登记后，方可上路行驶。尚未登记的车辆需要临时上道路行驶的，应当取得

临时通行牌证。 二、机动车登记，应当提供下列证明和凭证 A 机动车所有人身份证明 B 机动车来历证明 C 机动车整车出厂合格证或者进口凭证 D 车辆购置税的完税证明或者免税凭证 E 法律、行政法规规定应当在机动车登记时提交的其他证明、凭证 三、机动车号牌、检验合格标志、保险标志及行驶证的规定 相关习题 P130 （3）尚未登记的机动车，需要临时上道路行驶，应当。 A.取得临时通行牌证 B.到公安机关备案 C.直接上路行驶 D.在车窗上张贴合格证 答案：A （5）机动车在以下哪种情形不需要办理相应的登记。 A.所有权发生转移的 B.用作抵押的 C.进行大修的 D.报废的 答案：C （6）已达到报废标准的机动车上道路行驶。 A.允许临时 B.不得 C.经维修后可以 D.缴管理费后可以 答案：B 注意：题库中关于不按照规定使用机动车号牌、检验合格标志、保险标志及行驶证的题目，其正确答案都是“扣留机动车”

南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享

南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享南开大学语言学及应用语言学考研的童鞋们的福利来了~ 南开大学语言学及应用语言学考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师,缺一不可。天津考研网邀请到了以高分被录取的语言学及应用语言学专业的研究生前辈为我们录制了一份免费的专业解析视频:“南开大学汉院语言学及应用语言学及汉语言文学考研经验心得”，可直接搜索。 看完了视频小伙伴们应该对南开汉语言文学学院，语言学及应用语言学学科专业情况，导师研究方向有了初步的了解了吧。现在可以安下心来踏踏实实的复习了吧…… 天津考研网为报考南开大学语言学及应用语言学专业的同学们整理了一些专业课复习资料以及学长学姐们的复习经验，希望能对大家的复习有所帮助。下面天津考研网就为考研小伙伴们详细说说专业课的复习。 一、南开大学语言学及应用语言学考研主要参考教材 南开大学语言学及应用语言学专业考研考试科目是思想政治理论；英语一；和两门专业课，分别是现代汉语与古代汉语和语言学概论（汉院）。南开大学公布的考研大纲中并未列出专业课具体的参考教材，使得同学们复习的时候无从下手。 针对这种情况天津考研网组织多名一线大学老师及过去几年在天津大学研究生初试中专业课取得高分的考生共同整理了考研复习主要参考教材供大家参考： 古代汉语 《古代汉语》董志翘杨琳主编武汉大学出版社2012年 《古代汉语》（校订重排本）王力主编中华书局1999年 《立体化古代汉语教程》洪波主编高等教育出版社2005年 语言学概论和现代汉语 《语言学概论》王红旗著北京大学出版社2008年 《现代汉语教程》邢公畹主编南开大学出版社1994年

语言学概论课堂试题答案整理

绪论及语言本质 1.我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 2.“语言学概论”课程容在语言学学科分类中，属于理论语言学。 3.狭义的应用语言学一般是指语言教学。 4.17世纪，法国波瓦雅的修道院里有两位学者阿尔诺.兰斯洛合编了一本普遍唯理语法。 5.历史比较语言学的出现，标志着语言学走出传统语文学，成为一门独立的科学。 6.传统语文学一般主要指古代印度、古代希腊和古代中国三个地方的语文学。中国传统的语文学通常叫小学。 7.语言系统的两种基本关系是组合关系和聚合关系。它们是打开语言的两把钥匙。 8.1786年，英国的威廉琼斯在皇家亚洲学会宣读的论文《三周年演说》中指出有共同的结构特点。为了纪念这一新发现，这一年被认为是历史比较语言学诞生的一年。 9.历史比较语言学的奠基人是丹麦的拉斯克、德国的葆朴和格里木。 10.语言的分类一般从两个方面进行：第一，按照语言的（结构/形态）特点分类；第二，按照语言的（亲属/来源）关系分类。 11.著名语言学家瑞士的索绪尔的著作《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。 12.美国结构主义语言学的代表人物是布龙菲尔德，他的代表著作是《语言论》。 13.转换生成语言学的代表人物是乔姆斯基，他被称为“标准理论”的著作是《句法理论问题》。 14.根据语言的结构或者形态特点，一般把语言分为孤立语（词根语）、粘着语、屈折语和多式综合语（编插语）四种。 1.人类语言和动物的交际方式有着根本区别。 2.什么样的声音与什么样的意义相结合，取决于约定俗成的社会习惯。这里的“约定俗成”的容既有任意性，也有强制性。

语言学概论复习资料

语言学概论复习资料 1. 为什么语言和种族没有必然联系 答：语言能力和生理因素、心理因素有关，但语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是遗传的，而是一种社会现象。语言完全是在一种语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。 2. 简答语言符号的特点。 答：（1）符号和语言，“能指”和“所指”。能指是能够指称某种意义的成分，所指是给符号所指的意义内容创制了一个专门术语。（2）语言符号的“任意性”。符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系，语言符号的物质实体和表示的意义之间也没有必然的理据关系，完全是任意的，约定俗成的。（3）语言符号的强制性和可变性。在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，而语言又是发展变化着的。（4）语言符号的离散特性和线性特性。话只能一个字一个字，一句话一句话地说，因此语言符号是离散的，而且在时间这根轴上是成线性排列的。 3. 组合关系和聚合关系的关系。 答：组合关系体现在一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，是横向关系。聚合关系是在组合的某一个位置上能够相互替换，有共同的特点，故能聚合归类。组合是横向的结构关系，聚合是归类规则，有了组合、聚合关系，便展现出了整个语言平面，聚合关系是组合关系中体现出来的，或者说是从组合关系中分析出来的，而组合关系又表现为聚合类的线性序列。所以组合关系和聚合关系是有机地统一，不可分割。 4. 解释“符号” 答：符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的实体和意义的结合体。 5. 解释“语言” 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分，语言是均质的，是言语活动中的社会部分。语言作为一种社会现象具有鲜明的地区性、民族性和历史性。 6. 口语和书面语的关系。 答：语言的客观存在形式首先是口语，第二种客观存在形式，是书面语。书面语是在口语的基础上产生的，口语是第一性的，书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。口语和书面语中基本的语言成分也就是基本的语汇和语法结构在大多数情况下是基本一致的。 7. 语言与言语的区别。 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话只能属于言语。8. 解释“普通语言学”。 答：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学。它以一般语言学为研究对象，探索各种语言所共有的特性、共同的规律、结构上的共同特点和一般原理。 9. 解释“应用语言学”。 答：把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，这是广义的应用语言学；狭义的应用语言学指专门研究语言教学中的理论和方法。10. 解释“传统语言学”。

语言学概论00541史上最全(吐血整理) 汇总 简单题+名词解释 小抄笔记

27.书面语：书面语是用文字记录的语言形式，它是文字产生或在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 26.口语：就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式。它是书面产生的基础。 28．语言相关论：语言相关论是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定思维，不同的语言就有不同的思维方式。 29．大脑语言功能临界期：大脑语言功能临界期是指大脑的单侧化，大脑左半球的分区以及语言的遗传机制，都只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能必须在一定期限内被一定的语言环境激活才可能起作用。26．语言符号的所指 :语言符号的所指是符号的形式所指的意义内容。 29．机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另一种或多种自然语言的信息处理技术。 26.语音：语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。 27.词：词是最小的、有意义的、能够独立运用的语言单位。 28.语用：语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。 29.文字：文字是记录语言的书写符号系统。 27．单纯词：单纯词是由一个构词语素构成的词。 29．屈折：屈折是通过词的内部发生语音的交替变换来改变词的语法意义的手段。 28．意译词：是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。 27.仿译词：是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，它不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。 29．主谓词组：两个成分之间具有被说明和说明关系的词组是主谓词组。 27．复辅音：一个音节内处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上的两个或两个以上辅音的组合。 27.双语现象：某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象，具体而言是社团内的全体成员或部分成员双语并用的现象。 28.亲属语言：从同一种语言中分化出来的各个语言叫亲属语言，亲属语言之间具有历史同源关系。 26．调位：利用音节内的音高差别来起辩义作用的语音单位叫做调位，调位是一种非音质音位，依附在音位的组合序列上。 29.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。 28．语素：语素是语言中音义结合的最小单位。 28．词尾：附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素。 29．语素：音义结合的最小语言单位。 26．词类：词类是词在语法上的分类。它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。 27．词法：（1）词法主要描写词的形态特征和词形变化规则。例如，俄语的名词在形式上有单数和复数的区别，有阳性、阴性、中性等性的区别，有主格、宾格、属格等格的区别，这些都是典型的词法现象。（2）由于印欧语言中构词单位、构词方式和词类都与词的形态变化相关，因此构词和词类问题也成为词法的一部分。27．语法意义：语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。二者相辅相成，不可分离。如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种语法意义。 27.语法形式：语法形式就是能体现表达某种语法意义的形式。表示某一类语法意义或者有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或者有共同作用的语音表现形式或者词形变化形式也是语法形式。 27.语法手段：根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。通过词形的变化来表现语法意义的形式是词法手段；通过结构的变化来表现语法意义的形式是句法手段；例如英语名词后加s表示复数，英语动词后面加ed表示过去时，就是词法手段中的词形变化。 28．自源文字：自源文字指独立发展起来的文字。如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。 29．语音合成（1）语音合成是语音信息处理研究中的主要工作。 （2）语音合成就是让计算机模拟人的发音器官的动作并发生类似的声音。如汉语的语音合成目前已初步实现自动生成声韵调结合的音节。 26．句子:句子是词或词组按一定规则组合成的、能表达相对完整的意义、前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。 27．异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得不相同或不相近。

英语语言学下复习资料

一、填空 Chapter 5 1. One difficulty in the study of Meaning is that the word “meaning” itself has different meanings. In their book The Meaning of Meaning written in 1923, C.K. Ogden and I.A. Richards presented a “representative list of the main definitions which reputable students of meaning have favoured”. 2. G.Leechin a more moderate tone recognizes 7 types of meaning in his Semantics, first published in 1974. 3. There are generally three kinds of sense relations recognized, namely, sameness relation, oppositeness relation and inclusiveness relation. Chomsky’ of Syntactic Structure(1957) helped to ignite the cognitive revolution. 5. The exist three approaches to the study of language and cognition: the formal approach, the psychological approach and the conceptural approach. 6. The most important research subjects are acquisition, comprehension and production. 7.From a psychological point of view, we store a great deal of information about the properties of words in our mental lexicon心理词库, and retrieve this information when we understand language. 8.Similarity and frequency both play important roles in processing and comprehending language, with the novel items being processed based on their similarity to the known ones. 9.According to cohort model集群理论proposed by Marslen- wilson and Welsh in 1990. Chapter 7 *四个代表人物 10.Malinowski马林洛夫斯基claimed that” In its primitive uses, language functions as a link in concerted human activity…” 11.Firth福斯,a leading figure in a linguistic tradition later known as the London School, tried to...In the end, he developed his own theory of Context of Situation. 12.M.A.K. Halliday韩礼德，whose contributions to sociolinguistics could be …. , and his linguistic model in the study of literature. 13. Eugene Nida尤金奈达, a well-known linguist and traditional theorist, concerning the relationship between language and culture. 14.Hypothesis has alternatively been referred to as linguistic determinism and linguistic relativity. 15. Cross-cultural communication跨文化交际中，there are five types of sub-culture 五种次文化形态we should be fully aware of: (1)ecological culture (2)linguistic culture (3)religious culture (4)material culture (5)social culture.[Nida,1964] 16.During the whole 20th century, a great deal of efforts has been taken to treat the inquiry of linguistics as a monistic一元观or autonomous pursuit自治性of an independent science. Chapter 8

理论题部分考试资料(含教材上的题目)

教材上的练习题 多项选择题 1.计算机软件系统包括(AD)两部分。A.系统软件 B.编辑软件 C.实用软件 D.应用软件 2.计算机语言按其发展历程可分为(BCD)A.低级语言 B.机器语言 C.汇编语言 D.高级语言 3.下列关于操作系统的叙述中，不正确的是(ABD) A.操作系统是源程序的开发系统 B.操作系统用于执行用户键盘操作 C.操作系统是系统软件的核心 D.操作系统可以编译高级语言程序 4.现在常用的计算机网络操作系统是(ABC)。A.Unix https://www.wendangku.net/doc/9f879821.html,ware! C.Windows NT D .Dos 5.计算机局域网的特点是(ABC)。A.覆盖的范围较小B.传输速率高 C.误码率低 D.投入较大 6.目前，连接因特网的方式有(ABCD) A.通过有线电视网 B.拨号IP C.仿真终端 D.通过局域网连接入网 7.局域网传输介质一般采用(BC)A.光缆 B.同轴电缆 C.双绞线 D .电话线 8.免费电子信箱网站有(C) A.http：//https://www.wendangku.net/doc/9f879821.html, B.https://www.wendangku.net/doc/9f879821.html, C.http：//https://www.wendangku.net/doc/9f879821.html, D.http：//https://www.wendangku.net/doc/9f879821.html, 9.以下属于系统软件的有(A B E) A.操作系统 B.编译程序 C.编辑程序 D .BASIC源程 E.汇编程序 F.监控、诊断程序G.Fox：BASE库文件H.连接程序 10.软件由(BC)两部分组成。A.数据 B.文档 C.程序 D.工具 11.下列部件中属于输入设备的有(DIK),属于存储器的有(ABCE) A.RAM B.硬盘 C.ROM D.键盘 E.软盘 F.显示器 G.绘图仪 H.打印机 I.鼠标器 J.CPU K.条形码阅读器 L.运算器 12.下列关于打印机的描述中，(BD)是正确的。 A.激光打印机是击打式打印机 B.目前打印质量最好，分辨率最高的打印机是激光打印机 C.针式打印机的打印速度比非击打式打印机快 D.LQ一1600K是激光打印机 E.激光打印机是页式打印机. F.喷墨打印机的噪声最小 13.下列有关CPU的叙述，正确的有(ACD E)。 A.CPU是中央处理器的简称 B.CPU可以代替存储器 C.CPU由控制器和运算器组成 D.CPU 属于主机部件 E.CPU是微机的核心部件 F.主存储器含在CPU内 14.下列关于计算机硬件组成的说法中，(A CDH)是正确的。 A.主机和外设 B.运算器，控制器和I／0设备 C.CPU、内存和外设 D.CPU、存储器和I／0设备 E.CPU和I／0设备 F.运算器、控制器和存储器 G.CPU和存储器 H.运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 15.Windows XP.操作系统的特点是(ABC) A.具有简单易用图形用户界面 B.多任务 C.能处理长文件名 D.完全不支持MS-DOS程序 16. 在Windows XP中，窗口排列方式有(ABC)。 A.层叠 B.横向 C.纵向 D.覆盖 17.下列可作为Windows XP 文件名的是(ABD)。 A.my file B.Basic program C.Cord“01” D.classl.data 18.在WindowsXP中，程序窗口可以进行的操作是(A B CD)。 A.打开 B.关闭 C.移动 D.改变大小 19.在Windows XP中文件(夹)的属性有(ABCD)几种。A.只读 B.存档 C.隐藏 D.系统 20.在打开的文件中显示其中的文件(夹)有几种方式(ABCD) A.大图标 B.小图标 C.列表 D.详细资料 21.Windows XP常见的窗口类型有(ABC)。

《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和考研真题

《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和真题 0-1复习笔记 ―、语言学的对象和学科住质 (一)语言学的研究对象 语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 L语言现红 语言现象是人类社会普迴具有的现象，它是G早纳人人类研究视野的现象之一。 (1)人类对于世界上的齐种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念, 是在各个古典文明形成的时期出现的。有关语言的理性思考也是从这一时期开始的’ (2)中国先秦时期的思想家、古希腊的竹学家.古代印度的思想家等，都提岀了对语言的一股看法，并且对后人产生/?深远影响，这是对语言的最早的理性认识。 2.语言学的发展过程 (])语言甞的三大发源地 在齐个文明的发展过程?l', I l f代文化典籍的传欣成为文化发展延续的重要途径。这些政 治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典若作要得到学习和继承，郁需姿语言方而的分析和解 释。这样，在许多有若悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言的系统研究的开 始。中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，足语言学的三大发源地＞ (2)语苜学三大发源地的成就 ①中国传统语言研究 3.先秦时期已经出现大域的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文Q宜至20世纪初，正式的书而语一直使用这种文言文的形式。 b?屮国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的，主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称“小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学。 ②古代印度语言研究 a.在印度，文化经典主要是宗教典鉛，所川的语言是古代的梵语。最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载下来。 b?占代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读C占代印度的学者在对语言般件质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树?对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响C

语言学概论(笔记整理)

. What is language？ “Language is system of arbitrary vocal symbols used for human communication. It is a system, since linguistic elements are arranged systematically, rather than randomly. Arbitrary, in the sense that there is usually no intrinsic connection between a work (like “book”) and the object it refers to. This explains and is explained by the fact that different languages have different “books”: “book” in English, “livre” in French, in Japanese, in Chinese, “check” in Korean. It is symbolic, because words are associated with objects, actions, ideas etc. by nothing but convention. Namely, people use the sounds or vocal forms to symbolize what they wish to refer to. It is vocal, because sound or speech is the primary medium for all human lan guages, developed or “new”. Writing systems came much later than the spoken forms. The fact that small children learn and can only learn to speak (and listen) before they write (and read) also indicates that language is primarily vocal, rather than written. The term “human” in the definition is meant to specify that language is human specific. . What are design features of language？ “Design features” here refer to the defining properties of

语言学教程[第十二章现代语言学理论与流派]山东大学期末考试知识点复习

第十二章现代语言学理论与流派 复习笔记 I.索绪尔和现代语言学 现代语言学始于瑞士语言学家索绪尔，他被称为“现代语言学之父”和一位“使语言学走向现代的大师”。 索绪尔认为，语言是用声音表达交流思想的符号系统。符号是形式和意义的联合，是表示者和被表示者的结合。符号是语言事实的核心，研究语言必须从符号本身的特性人手。 索绪尔区分了几组重要的概念：能指和所指，语言和言语，共时研究和历时研究等。 II．布拉格学派 布拉格学派的形成可以追溯到马泰休斯领导召开的该学派的第一次会议。1．主要观点及贡献 布拉格学派的研究有三大重点： (1)强调共时研究的合理性，因为它可以提供完整且易掌控的研究材料。 (2)强调语言的系统性，指出任何语言单位都不能在孤立的的情况下得到令人满意的分析及评估。换句话说，语言单位处于功能对比、对立之中。 (3)它将语言看作是在所属语言群体中发挥一系列功能的工具。 2．功能句子观 功能句子观是一套语言学分析理论，它是指用信息论的原理来分析话语或文本。其基本原则就是一句话中各部分起的作用取决于它对全句意义的贡献。 一些捷克语言学家尝试从功能的角度来分析句子。他们相信一个句子包含话

语的出发点和话语的目的。话语的出发点叫做主位，它是说话人和听话人都知道的信息；话语的目的是说话人要向听话人传递的信息，叫做述位。从主位到述位的运动揭示了大脑本身的运动。 功能句子观旨在研究话语中新(未知)、旧 (已知)信息的分布问题。已知信息指那些对于听话人不再是新信息的部分；新信息是即将向听话人传达的信息。句子中主语一谓语的分布不总是与主位一述位的分布一致。 3．交际能力 另一种版本的分析法叫做交际能力，由费尔巴斯提出。他用交际动力表示句子成分对交际发展所起的作用。 费尔巴斯把功能句子观解释为不同程度的交际力的分布。他认为，句子前面部分承载的交际力最低，然后逐步增加，直到交际力最大的成分。 Ⅲ．伦敦学派 1．介绍 伦敦学派专门用来称呼独具英国特色的语言学研究。弗斯使语言学在英国完全成为一门公认的科学。弗斯主要受人类学家马林诺夫斯基影响，而后他又影响了他的学生韩礼德。三人都强调“语言环境”和语言“系统”的重要性。因此，伦敦学派也被称为系统语言学和功能语言学。 2．马林诺夫斯基的理论 (1)语言是一种行为模式，而不是什么与思想相对应的东西。 (2)话语意义并不来源于构成话语的词的意义，而是来源于话语发生的上下义之间的关系。其断言是根据两大观察结果得出的： ①在原始社会团体中，书写并不存在，语言只有一种使用方法。 在所有人类社会中，孩子以此种方法习得语言。

马克思主义理论考试资料

马克思主义理论考试资料 一、选择题： 1、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 2、系统的基本特征是：整体性，结构性，层次性，开放性。 3、辩证法与形而上学的根本关系是：是否承认矛盾。 4、主体和客体的关系最基本的是认识和实践的统一。 5、实践是认识的基础表现为：实践是认识的来源，动力，标准，目的。 6、感性认识的特点：直接性、具体性、理性认识的特点：间接性、抽象性。 7、生产力系统中实体要素是：劳动者、劳动资料、劳动对象。非实体要素是：生产过程中的分工、协作、劳动组织和管理。 8、社会发展的最终决定力量是生产力。 9、意识形态的相对独立性表现在:(1)意识形态具有历史的继承性。（2）意识形态的发展和经济发展水平的不平衡性。（3）意识形态内部各种意识形式之间相互作用和相互影响。（4）意识形态与经济基础有强烈的反作用。 10、商品的二因素：使用价值和价值。 11、劳动的二重性：具体劳动和抽象劳动。 12、商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以商品价值量为基础。 13、市场经济最基本的运行机制是价格机制、竞争机制、供求机制。 14、市场经济的主要功能表现在：市场联结功能，信息传递功能，资源调解功能，利益激励功能，奖优罚劣功能。 15、公有制主体地位体现了：1.公有资产在社会总资产中占优势。2.国有经济控制国民经济命脉。3。国有制积极起主导作用。4.公有制经济要适应市场经济的发展的要求。 16、非公有制经济包括：个体经济。私营经济。外贸经济。 17、市场经济运行中政府宏观调控的手段包括：1国家计划。2经济政策。3法律手段。4行政手段。 18、胡锦涛在“七。一”讲话中的三件大事:1、完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。2、完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。3、进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。 19、十七大报告中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观。 20、科学发展观的基本要求：以人为本，全面协调，可持续发展。 21、党目前面临的考验：执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验 22、我们党面临的问题是什么：精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险。二，判断题： 1、形式主义也是一种主观主义，是唯心主义在实际工作中的具体表现之一。（正确）唯心主义主张意识决定思想，主观主义是从主观思想出发，脱离了客观规律。内容是通过形式表现出来的，然而形式主义从某种主观主义出发。 2、系统整体的性质和功能可以归纳为组成它的要素的性质和功能的简单相加。（错）系统是指由相互联系、相互作用的若干要素构成的具有位的结构和特定功能的有机整体。系统同构成系统的要素之间的关系是整体和部分的关系。系统由要素构成，是要素相互联系、相互作用、相互制约的有机体。系统整体的性质和功能不能归结为组成它的要素的性质和功能的简单相加。 3、实践作为检验真理的标准，具有绝对性的一面，又有相对性的一面。（正确) 实践作为检验真理的标准既是绝对的又是相对的，既确定又不确定。实践标准的绝对性、确定性表现在：其一，实践是检验真理的唯一的客观标准。其二，人类的认识归根到底都必须经过实践的检验，从长远看，实践可以检验一切认识。一切正确的认识终将被实践肯定，一切错误的认识终将被实践推翻。 实践标准的相对性、不确定性表现在：其一，实践检验认识是一个过程，每一个历史阶段的实践不

语言学考研真题

北京师范大学一九九年攻读硕士学位研究生入学考试试题·语概·现汉专业：汉语言文字学 研究方向：训诂学与汉语词汇学、汉字学、汉语语法学、修辞学 考试科目：语言学概论及现代汉语 语言理论部分(共50分) 一、解释下列名词或术语(20分) 语法范畴历史语言学结构语言学语义场音位 二、回答下列问题(30分) 1、“汉藏语系”与“印欧语系”是根据什么标准划分的？这两种语系的主要区别表现在哪些方面？ 2、怎样认识语言符号的“任意性”与“强制性”？ 3、按照功能分类法，世界文字大致可经划分为几种类型？现代汉字属于哪种类型？ 现代汉语部分(共50分) 一。、回答下列问题(20分) 1、什么是“异读词”？它与多音多义字有何区别？ 2、现代汉字的标准化包括哪些内容？怎样进行现代汉字的整理和规范？ 3、什么是基本词汇？其主要特征有哪些？ 4、什么叫歧义句式？什么叫同义句式？ 安徽师范大学1996年招收研究生考题·语言学 招生专业、研究方向：现代汉语考试科目：语言学基础 一、解释下列术语：（17分） 音位（3分）变词语素（3分）态（一种语法范畴）（3分）语言融合（4分）言内意外（4分） 二、结合汉语词类的划分谈谈组合关系和聚合关系之间的联系。（10分） 三、元音和辅音有哪些区别？（6分） 四、怎样确定音位的区别特征？请举例加以说明。（12分） 五、汉语中的助词“们”与英语里表示名词复数的“-6”相比有哪些不同？请举例说明。（13分） 六、语言的结构类型有哪四种？它们主要有哪些特点？（10分） 七、结合同义词、反义词现象谈谈词的理性意义和附加意义（附加色彩）之间的关系。（12分） 八、外业词进入汉语以后会发生哪些变化？试举例说明。（10分） 安徽师范大学1994年招收研究生考题 招生专业、研究方向：现代汉语考试科目：语言学基础 一、简述语言系统中的组合关系和聚合关系。（10分） 二、人类语言和动物的交际方式的本质区别表现在哪几个方面？试简述之。（12分） 三、普通话音位系统的区别特征有哪几对？试举例说明。（16分） 四、简述词义的概括性的几种表现形式。（10分） 五、举例说明词语搭配（组合）所受到的语义条件限制（12分） 六、不同的语言的词类体系相同不相同？为什么？（10分） 一、举例说明语法规则的递归性。（10分） 二、运用变换的方法，辨析下列句子句法意义的细微区别。（10分） A、院子里站着许多人。 B、院子里唱着黄梅戏。

语言学概论课后练习汇总

语言学概论课后练习汇总 第一章总论 本章思考题： 1.“在现代科学体系中语言学是领先和关键的学科。”怎样理解这句话的含义？ 2.你怎样理解应用语言学这一术语？ 3.有人说转换生成语言学是语言学的革命，有人则说它是“毒蛇蛋”；有人说它不断改变看法是理论上的不一贯，有人则说它是理论上的发展。你认为应该怎样正确看待转换生成语言学？ 4.张三和李幺妹刚给2岁的孩子过完两周岁的生日，两人就为小孩的培养问题争吵了起来。张三说：“应该教儿子识字了。”李幺妹说：“应该教儿子学音乐。”请从语言学的角度给他们一点建议。 练习题 名词解 1.语言学 2.小学 3.专语语言学 4.共时语言学 5.历时语言学 二、填空题 1.语言学的三大发源地是______、______、______。 2.我国传统的语文学统称“小学”，包括______、______、______三方面。 3.研究语言的结构，主要包括______、______、______、______四个部分。 4.语言是传递信息的过程，主要包括______、______、______、______、______五个阶段。 5.专语语言学可以从______和______两个方向研究语言，分别被称为______语言学和______语言学。 6.______语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。 7.布龙菲尔德的代表性著作______是美国结构主义语言学的奠基性著作，对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用。 8.______被称为现代语言学之父，其代表作《普通语言学教程》在语言学史上具有十分重要的地位。 三、问答题 1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同之处？ 2.语言交际过程分为哪几个阶段？请举例说明。(可结合分析任举一个句子作说明.) 3.“语言学既是一门古老的学科,又是一门年轻的学科;既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这句话的含义？ 4.语言学有哪些作用？请结合实际加以说明。(结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 5.简述语言学的分类。