一年级正确使用标点符号精选

一年级正确使用标点符号精选

情达意的辅助工具.

标点符号的种类

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分.标点符号可以帮助我们分

清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具.

标点符号包括两大类：点号和标号.常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：

点号

句号问号感叹号逗号顿号分号冒号. ？！，、；：

标号

引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号

“”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－

标点符号的用法

点号

点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气.按照使用的不同位置，点号可分为句

末点号和句中点号两种.

（一）句末点号

包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿.

1．句号（.）

句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿.例如：

①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是

近代以来的历史.

②请把门关上.③今天我们必须回去.

④夜晚.⑤下课了.

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿.语气舒缓的祈使句（如

例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号.有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈

述语气时也用句号.

2．问号（？）

问号用在一句话末尾，表示疑问的语气.例如：

①今天怎么回来得这么晚？

②他是谁？从什么地方来？

使用问号应注意以下几点：

(1)反问句和设问句都是无疑而问.前者只问不答，要表达的确定意思

-包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑-问语气，因而句末都用问号.例如：

③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？

④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众.

(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的

-句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间-用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后-都用问号.例如：

⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他

们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？

(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号.例如：

⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？

(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末.例如：

⑨怎么啦，你？

(5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，

-而是表达一个陈述语气，因而应用句号.例如：

⑩我不知道他去车站接谁.

⑾我没什么，可不知道人家怎么想.

3．感叹号（！）

感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿.

(1)表示感叹句末尾的停顿.

①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小

小花朵来的薄公英！

②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！

(2)语气很重，很强烈的祈使句也用叹号.

③祥林嫂，你放着罢！

(3)语气强烈的反问句后也用叹号.

④怎么会讲得这么糟呢！

(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹

-号.例如：

⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了.

(5)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有

-强烈感情，也都用感叹号.

（二）句中点号

包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系.

1．逗号（，）

表示一句话中间的停顿.

(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号.例如：

①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝

缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由.

(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或

--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号.例如：

②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了.

③他，就是我们班主任刘老师.

④你啊，真不争气.

(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号.例如：

⑤这样八股，鲁迅早就反对过的.

(4)句子宾语较长时，前面用逗号.例如：⑥我记得，她那时还是个不

-懂事的小姑娘.

(5)状语的句首，状语之后用逗号.例如：⑦眨眼间，岗尖岗尖的四大

-堆柴草已经准备好！

(6)用在倒装句子成分之间.例如：

⑧出来吧，你们！（主谓倒装）

⑨荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的.（定语后置）

⑩我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路.（状语后置）

(7)用在并列词组之间.例如：⑾桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及

-双马石，是井冈山五大哨口.

(8)用在关联词之后.例如：

⑿他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了. (9)句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开.

例如：⒀老李，我们的班长，昨天进京受奖去了.（同位语）

⒁什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想.（插入语）

2．分号（；）

(1)表示复句内部并列分句间的停顿.例如：

①惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻.

②这种作风，拿了律已则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命.

(2)有时在非并列关系的多重复句内也用分号.例如：

③我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外.（转折关系）

这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会把前后连贯的意思割断，所以用分号.

④早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章.”（用在因果关系句中表示两层意思）

使用分号应注意的几点：

(1)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号.例如：

①对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情.

(2)并列关系句，分句较短的用逗号不用分号.例如：虚心使人进步，

-骄傲使人落后.

3．顿号（、）

顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，例如：

①（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水

獭、野猫……种类实在不少.

使用顿号应注意：

(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等，就不必

-再用顿号.（“和”类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多

-项并列词语的最后两项之间.）

(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列

-词语之间要用顿号.例如：

②原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发谢、回收，标志我国科学技术的

发展达到了新的水平.

(3)并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号.例如：

③你要不断进步，识字，生产.

④这个故事讲得真实，动人.

(4)有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，又不会产生歧义，这时，

-中间就不必加顿号.例如：

⑤这是风马牛不相及的事.

4．冒号（：）

(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用

-在“某某说”之后，表示下面是引用的话.

(2)用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起

-后面的话：例如：

①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车

垫得高高的站着纺.

(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的

-分析.例如：

②我想：希望是本无所谓有，无所谓无的.

(4)用在解释说明性的话之前.例如：

③……马克思发现了人类历史的发展规律，即历史为纷繁复杂的意识形

态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿.然后……

(5)用在总括语的前面，表示总结上文.例如：

④直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔

子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫；他本来也以打柴为生，比

她小十岁：大家所知道的就只这一点.

冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中.如果要管几句

话或一段话，一般要用序次语或引号标明.例如：

⑤……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；

（三）下级服从上级；（四）全党服从中央.

⑥他接着说：“最近这儿连降暴雨.老妈已到北京去了.小红考上了高

中.”

标号

标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和

专名号九种.

1．引号（“”‘’）

(1)表示直接引用的话.例如：①它一下子就令人记起杜甫的诗：“群

-山万壑赴荆门，生长明妃尚有村.”

(2)表示突出强调.例如：

②包身工没有“做”或“不做”的自由.

(3)表示讽刺和否定.例如：

③“还要让它‘留芳’百世吗？”

④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴.

(4)表示特定称号.例如：

⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚.

(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等.例如：

⑥“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！

使用引号应注意：

(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；

-倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号.例如：

⑦（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩.肉香、

油多.俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊.”

(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面.例如：

⑧我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处.”

(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分，这时，句末点号（问

-号感叹号除外）放在后引号的外面.例如：⑨写文章要做到“平字

-见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”.

(4)如果引文连着有好几段，每一段开头都应用一个前引号，直到最后

-一段的末了才用一个后引号.

(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号. 2．破折号（----）

(1)表示破折号后面是解释说明的部分.例如：

①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口----好像火车站剪票处一般的木栅子前面.

(2)表示意思的递进.例如：

②每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……

(3)表示意思的转换，跳跃或转折.例如：

③“好香的干菜----听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说.

④我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊！

(4)表示语音延长.例如：

⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理----

(5)表示语音较大的停顿或中断.例如：

⑥鲁侍萍：亲戚？

周朴园：嗯，----我们想把她的坟墓修一修.

(6)表示总结上文.例如：

⑦捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡----这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的.

(7)用在副标题前.例如：

⑧火刑

----纪念乔尔丹诺·布鲁诺

(8)表示事项的列举分承.例如：

⑨五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是

很好的.

----国家经济实力继续得到显著增强.……

----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提

高.……

----城乡人民生活进一步改善.……

3．括号（( ) [ ]）

括号表示文中注释的部分.括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来.例如：

①中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的

发现，是对古代人类学的一个重大贡献.

②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物.（他后来还曾照顾动

物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它.）

括号里的注释应当紧挨着正文.

括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，注释语如果有标点，那么最末一个标

点（问句、感叹号除外）应省去，（如例①）；括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号、注

释语若有标点，可照样不动，（如例②）.

括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的.当解释说明性的词语比较重要，是正

文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号.

4．省略号（……）

(1)表示引文或引述的话里有所省略.例如：

①就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：

二月里来，好风光，

家家户户种田忙.……

②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空

运……空运！”

(2)表示重复词语的省略.例如：

③孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”他的脸色，很像恳求掌柜，

不要再提.

(3)表示列举同类事物和序数词语的省略.例如：

④（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水

獭、野猫……种类实在不少.

(4)表示静默或思考.例如：

⑤何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！

欧阳平：……

(5)表示说话断断续续.例如：

⑥他……直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”

(6)表示语言的中断.例如：

⑦“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去……”

“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便

是八抬大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我.”

(7)表示话未说完，语意未尽.例如：

⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到

哪里去向您汇报呢？……

⑨但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十二人，已于二月七日

夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹.

原来如此！……

使用省略号应注意：

(1)省略号就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等

-等”.

(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点.如果省略的是一大段或几

-段文字或诗行，可以用十二个圆点表示，单独成行，不顶格.

5．着重号（.）

着重号表示要强调的字、词、句，加着重号的部分要重读.例如：

6．书名号（《》< >）

书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称.例如：

①《中学生》②《语文报》③《涛声依旧》

使用书名号应注意：

(1)书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号.例如：

④《读<石钟山记>有感》

(2)书名和篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加

-上书名号.例如：⑤《荀子·劝学》

7．间隔号（·）

又叫音界号或分读号，主要用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名（词牌名）和题目，某些

民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的正中间.例如：

①“一二·九”

②《沁园春·雪》

③《七律·长征》

④《列子·汤问》

⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁

⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲

8．连接号（－）

连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体.例如：

①中国－日本友好协会.

②韩愈（786－824）

③“济南－青岛”豪华列车.

④人类的发展可以分为古猿－猿人－古人－新人四个阶段.

连接号还有另外一种形式，即一个浪线（～），一般用来连接相关的数字，表示数目的起止.例如：

⑤用法与用量：口服一次2片，一日2～3次.

9．专名号（－）

专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等.例如：

①项羽，名籍，字羽，秦末下相人.

专名号只用在古籍或某些文史著作里.为了和专名号配合，这类著作里书名号可以用浪线（～）.

例如：

标点符号的位置

标点符号除了要用得正确外，还应注意书写的位置.

句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字

的右边偏下，并占一个字格.

引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格.这三种标号的前半边，可以出现在一行的开

头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头.

省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格.它们可以出现在一行的开头，也可以出现在

一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况.

间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部.连接号在连接

汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格.

着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格.

标点符号是文章的重要组成部分，我们必须认真学习，正确使用.

例一：下列标点符号使用没有错误的一组是

A．“这究竟是怎么回事呢？同志们.”厂长严肃地说.

B．我要给爷爷理发，爷爷哭了：“你？笤帚疙瘩戴帽子――充人哩.”

C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响.

D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意.

此题的答案为B项.A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句

子问号应改为逗号.C项中，虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全

句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号.D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问

号，应改为逗号.

例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：

A．俗话说“到什么山上唱什么歌”，又说“看菜吃饭，量体裁衣.”

-我们无论做什么事都要看情形办理，写文章和演说也是这样.

B．群众不顾一切地拥上来与他握手――尽管冰冷的手铐还束着他的双

-手，他激动地高喊：“这就是苍天在上！”

C．如果按部就班地参加培训，严守操作程序――增强敬业精神――掌

-握这项新技术是完全可能的.

D．昨天报名参加培训的人很多，据本记者不完全统计：还有20几名临

-近退休人员.

此题的答案为B项.A项中，“量体裁衣”后的句号应放在引号外，作为一句话的结尾.C 项中，两个

破折号都属误用，原本为陈述事情，不具备解释、递进、转换、廷长的意思，所以，应改为逗号.D项中，

冒号用错了，应改为逗号，因为后面的内容不属提示性话语.

四、同步自测题：

A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山.

B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管

理和服务人员；这是全世界都统一的.

C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中

国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名.

D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的

陌生人来，这不是大海捞针吗？”

A．兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家“朝圣”

之地.

B．镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲

话，但笑容却冷冷的了.

C．船又大；他从小听话，一向不乱跑；我们又是识水性的.

D．流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6 米，厚0.4米，重达36000余斤.

答案：

1．D．2．D．

序号及标点符号的正确使用

文字材料中序号、标点符号、汉语拼音的正确使用 一、文字材料中序号、标点的正确使用 （一）“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。 （二）“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。 （三）“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1．”、“2．”、“3．”或“A．”、“B．”、“C．”。 （四）序号如加括号，如（1）（2）（3）①②③等不再加标点符号。 （五）用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。

（六）用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。 （七）在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。 二、年份中“零”的正确使用 年份如用中文形式表示，如“二○○九年十月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）；年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2010年10月”。 三、公文的年份中“括号”的正确使用 印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”，而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ] ”。 如：潍教办字（2011）5号（不规范） 潍教办字[2011] 5号（不规范） 潍教办字〔2011〕5号（规范）

中考语文标点符号的用法

[中考语文复习]标点符号的种类、用法 标点符号的种类 1、点号主要用来表示语言中的停顿和语气。点号有七种： 句号（。）问号（？）感叹号（！）顿号（、）逗号（，）分号（；）冒号（：） 2、标号主要用来标明词语或句子的性质和作用。常用的有七种： 引号（“”‘’）括号（（）[]）破折号（——）省略号（……）书名号（《》〈〉）间隔号（·）着重号（·）标点符号的用法 1、句号：表示一句话完了之后的停顿。例如： 我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。 2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。例如： 我们坐车去吗？我们坐火车去。船呢？先从船，…… 注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。例如：谁都不知道他是谁。(一句就不能用问号) 3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如： （1）好一幅美丽的图画！（感叹句） （2）小李，快来！快来！（祈使句） 注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。例如： （1）多美呀，祖国的春天！ 4、逗号：表示一句话中间的停顿。例如： 道路是曲折的，前途是光明的。 5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。例如： 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。 6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如： 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 7、冒号： 一种是用在总括语之后（提示下文）。例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤。 一种用总括语之后（总结上文）。例如：教师爱护学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。 注意：“××说”之类放在引用的话前头，在说后面要用冒号。放在引用的话的中间或后边的时候，在说后面不用冒号。例如：“谢谢你，”李老师，“放右边书架上。” 8、引号：

常见的标点符号正确使用方法介绍(11种标点)

常见的标点符号正确使用方法介绍（11种标点） （一）顿号 1、用于并列的词或短语之间。 例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。 例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。 例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语不用顿号。 例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。 例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。5、并列成分后带有语气词不用顿号。 例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。 例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。

例2：（略） 例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。 例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。 例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。 例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。（二）逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。 例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。 例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。 例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28：（略）详见顿号、

(完整版)正确使用标点符号

正确使用标点符号 教学目标： 1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 4、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。 5、能给现代文、文言文加标点。 6、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 7、形成正确使用标点符号的能力。 教学重点： 1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。 2、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 3、形成正确使用标点符号的能力。 教学难点： 1、掌握标点符号正确使用的方法。 2、形成标点符号正确使用的能力。 教学设想： 1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。 2、注重学生练习，注重讲析、强化。 3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。 4、注重方法的指导、能力的培养。 5、安排四课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号： 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。） 可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。） 可见，正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读 标点符号虽然不是安徽高考的知识点，但是在作文评分标准中有“标点正确”的要求，同时，正确应用标点符号的能力也是语文学习的基本功之一。 标点符号简称标点，分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标点符号是辅助文字记录的一套符号，在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用，可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的

标点符号的使用方法及技巧

一、考纲要求 标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 二、高考盘点 根据２０10年、２０11年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 三、难点解析 （一）难点一 ---- 问号的运用的三个难点： 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。 ①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？ ②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都

敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 ［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。 ②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。 （二）难点二 --引号的运用与引文末点号位置的确定：1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。 例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 ［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。 2、非直接引用不用引号：

一年级学生如何正确使用标点符号

一年级学生如何正确使用标点符号？ 对于一年级学生来说，标点是十分抽象的东西，也是被老师和家长低估的问题。家长应该采用一些方法，教会孩子如何正确使用。 第一、让孩子了解标点符号的作用（参照下面的标点符号歌）。 举书本中的例子，让孩子了解标点符号的用法。 第二、采用多种方法，掌握标点符号的正确用法。 方法1、断句练习 给孩子一些没有标点符号的句子，引导孩子断句。开始时，句子可以很短；随着水平地提高，可以增加句子的长度和难度，并且可以用一些有意思的断句故事，提高孩子的兴趣和能力（参照下面的断句故事）。 方法2、改错练习 家长提供一些带有错误标点符号的句子，请孩子修改。 附：《标点符号歌》 写文章，要周到，讲清楚，最重要． 说话中，应停顿，一口气，说不了． 要清楚，有门道，加标点，用符号． 学习标点并不难，形状用法要牢记． 句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完． 逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现． 问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完． 叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹． 顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间． 分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点． 冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边． 引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间． 引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂） 引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞） 省略号（......），六个点，表示意思还没完． 破折号（－－），一条线，表示注释和突变． 中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］） 学标点，并不难，多看多用就熟练． 断句故事一 清代,中原某地有一个在外经商的生意人,把挣来的钱寄回去并给妻子写了一封信:

如何正确使用标点符号

如何正确使用问号 问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。以下几点是考试中经常涉及到的： （一）问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句尾。 如：小刘，你到过上海吗？你到过上海吗，小刘？ （二）叹词“啊”“咦”等单用带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。 如：咦？我的钢笔怎么不见了？啊？怎么会是他？ （三）表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。 如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？ （四）该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分辨清楚。 如：1他是谁？2我不知道他是谁。3谁都不知道他是谁。 1句是疑问句，该用问号，而2、3两句虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，所以不能用问号。再如： 1是你去，还是他去？ 2是你去，还是他去，我还没拿定主意。 1句是疑问句，当用问号无疑，但2句中“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，句子的独立性已经取消，整个句子并不是疑问语气，故不能再用问号，而要用逗号。 （五）局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号则可保留。 如：我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。 （六）有些表示婉商语气的祈使句，句末也可以用问号。如：请你进来一下好吗？ 如何正确使用感叹号 使用感叹号应该注意以下几点： （一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。 如: 啊，啊！又回到故乡了。 （二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。 如：祥林嫂，你放着吧！但这种情况下，应该注意感叹号的位臵，如：骑自行车的，站

如何能教学生正确使用标点符号

如何教学生正确使用标点符号 标点符号是文字记录语言的辅助工具，是文章里不可缺少的组成部分。小学语 文教学大纲在“教学目的和教学要求”中也明确提出小学生要学会常用的标点 符号。然而在实际教学过程中，我却发现学生对标点符号的使用不够恰当。尤 其体现在习作中。如：1、一篇习作中不用标点符号。2、逗号一直用到底，最后一句用句号。3、各种标点符号作用不明确，乱用……使得习作中的意思表达得不清楚。因此对于我们小学语文教师来说，必须要重视标点符号的教学，尤 其是要从低年级开始抓起，不断加强。 那怎样才能使学生正确地掌握并运用标点符号呢？可以从以下四方面着手：一、故事激趣，让学生认识到标点符号的重要性。 新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需 求和接受力比空洞的说教效果更好。因此，我们可以经常在班上开展故事会， 给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符 号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候， 祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想， 就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家 主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他 想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,

不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声 称好。 故事二：在我国古代，有一个主人对客人下逐客令：下雨天留客天留我不留。 主人写这个逐客令的意思是：下雨天留客，天留我不留。 因为主人没有使用标点符号，客人却念成：下雨天，留客天。留我不？留。 这样把“逐客令”变成了“留客令”，与主人的愿意完全相反了。 这样的故事让学生意识到标点的重要作用。在此基础上，教师相机启发学生收 集更多的故事讲给大家听。让学生通过听故事，认识到标点符号的重要性。树 立正确运用标点符号的思想。 二、结合课文，活学活用。 在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句 子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学 习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点 教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。 如省略号，它最常用的功能是表示例举的省略，但他还可以表示说话断断续续；表示余意未尽，用以引发思考；表示沉默不语或代替没有听见、不便明说的话。例如：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：

标点符号的用法(1)

标点符号的用法 标点符号分为点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 标点符号的书写必须规范正确。标点符号要占格写，破折号占两格，省略号每三点占一格。引号、括号、书名号前后部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头。点号不能放在一行的开头。省略号、破折号不能分两截放在上行末尾和下行开头。 标点符号的用法，应着重掌握以下几个方面的内容： 一、正确使用问号。①区别“选择问”与“连续问”。选择问中间用逗号，句末用问号，如“你是去打球呢，还是去游泳？”连续问各问句后均用问号，如：“他是谁？从什么地方来？”②区别“有疑而问”与“有疑而无问”。有些句子形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号，如：“我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办。”

二、正确使用冒号。冒号是用在提示语后面或总括语前面，表示提示下文或总括上文的点号。应注意：①冒号一般管到句终；②不是直接引述别人的话，则“某某说”、“某某想”后不用冒号，而用逗号；③“某某说”之类提示语在引文前，其后用冒号；在引文中，其后用逗号；在引文后，其后用句号。 三、引号的用法以及引号与句末点号的配合使用。引号的作用有五种：①表直接引用；②表强调突出；③表讽刺和否定；④表特殊意义；⑤表特定称谓。使用引号应注意：①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里边的一层用单引号；②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面，如果引文不完整或者引文成为作者自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）要放在后引号之外；③如果转述别人的话，不直接引用，则不能用引号。 四、破折号。破折号的作用有：①表解释说明；②表意思递进；③表话题转换；④表声音延长；⑤表语音较大的停顿或中断；⑥表语意的跳跃或转折；⑦表总结上文；⑧用在副标题前；⑨表事项的列举分承。 五、省略号。①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省

标点符号正确使用方法大全修改

标点符号正确使用方法大全 一、顿号 1、用于并列的词或短语之间。 例(1)：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。 例(2)：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。 例(3)：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语内不用顿号。 例(4)：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。 例(5)：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。 5、并列成分后带有语气词不用顿号。 例(6)：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。 例(7)：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。 例(2)：略 例(8)：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。 例(9)：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。 例(10)：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 例(11)：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。 例(12)：我走后，你要不断进步，识字，生产。 例(13)：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。 标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。 二、逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。 例（14）：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。 例（15）：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。 例（2）/（6）/（7）/（8）/（9）/（10）/（11）/（12）/（13）/（16）/（17）/（18）/（22）/（26）/（28）：略详见顿号、分号、冒号的用法。

部分标点符号的用法

部分标点符号的用法 一、句末点号：句号、问号、感叹号三种。 1、句号（。略） 2、问号（？）（注意事项）： A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。 例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？ 例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。 例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ 例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？ C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 例：请你们说话小声一点好不好？ D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。 例：谁都不知道他是谁。 3、叹号（！） 表示感情强烈的句子末了的停顿。 A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！ B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。

例：小王，快来！快来！ 例：怎么会讲得这么糟呢！ C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本 句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢？ 例：快去吧，这又有什么可犹豫的！ 二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。 1、逗号 逗号是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况。 （一）、表示句子里边的一般停顿。 例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 （二）单句的一般成分之间——主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。在以下几种情况下，这些成分之间要用逗号。 甲、主语、谓语的情况特殊 第一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长，主语和谓语中间通常要用逗号。 例：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 第二、主语虽然短，但需要强调，主语后面要用逗号。 例：她，就是这次比赛中唯一的女冠军。 第三、主语后面带有语气助词，语气助词后面要用逗号。 例：你啊，还是这个老脾气。 第四、谓语是主谓短语，主语后有时要停顿，要用逗号。 例：你的申请，厂长已经同意了。 乙、变式句中间要用逗号。 第一、谓语前置的句子。

标点符号的正确使用

专题复习 标点符号的正确使用 标点符号的分类：点号：句末点号（句号、问号、感叹号）、句中点号（逗号、顿号、分号、冒号）；标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号、连接号、着重号、间隔号、专名号。 一、常用标点符号的运用 1．句号 （1）句号的形式为?。?。句号还有一种形式，即一个小圆点?。?，一般在科技文献中使用。 陈述句末尾的停顿，用句号。如：a)北京是中华人民共和国的首都。 b)虚心使人进步，骄傲使人落后。语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。如：请您稍等一下。 （2）句号的误用 （1）看来，观众喜欢真实生动地反映现实生活的影片。如《高山下的花环》、《人到中年》等。（单看前一个句子是完整的，可以用句号，但?如……等?显然不是一个独立的句子，而是紧连着前边的） （2）尽管森林的破坏会给人类社会造成极其严重的后果。但这在一切?文明?国家中又是不可避免的。（这是转折关系的复句，?后果?后边的停顿是复句内分句间的停顿，应改为逗号） （3）以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在才体会到?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。?这句话的真正含义。（2004湖北卷）（该句中?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴?已作为文句的一部分，充当?这句话?的同位语，所以应将引号里的句号删去。） 2．问号 问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。 （1）问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的，不论是一般询问，还是责问、反问、商量、设问自答或不要回答而语气是疑问的句子，末尾都用问号。 A 特指问句用问号。特指问句是问话人提出问题，由答话人回答的问句，有几个问句就用几个问号。如： 除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ 你叫什么名字？现在做什么事？ B 反问句用问号。反问句是把明确的见解用反问的形式表现出来，借以强调自己的观点或结论的正确性。反问句是一种特殊疑问句，是明知故问，不需要对方回答。它用疑问的形式表示确定的意思，形式上是肯定的，意思是否定的；形式上是否定的，意思是肯定的。如：既然可以让一部分农民、个体户先富，为什么不能让一部分科技人员先富？ 注意：反问句的末尾一般用问号，但反问句的语气缓和，可看作陈述句，末尾可用句号；语气很重，感情强烈，末尾可用叹号。 C 设问句句末也用问号。 例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 D 有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 例：请你们说话小声一点好不好？ E 句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。 如:曹邺（816－－？），桂林人。 （2）以下几点是考试中经常涉及到的： A 问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句末。成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。 如：小刘，你到过上海吗? 你到过上海吗，小刘? B 表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。如： 明天的旅行，你是去呢，还是不去? 但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。 例：除了他能去，还有谁呢？你？你干得了吗？ 是从不同角度发问的，并不是选择关系，则每句都用问号 例：但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程都具有自始至终的矛盾运动呢？ C 该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气。有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，是陈述句，因而应用句号而不用问号。 例：①他是谁? ②我不知道他是谁。③谁都不知道他是谁。

三年级标点符号的正确使用

三年级标点符号的正确使用 小学语文三年级教学中标点符号的使用小学语文的学习中，一、二年级主要是打好基础。可以从拼音、简单的生字、词语入手，渐渐加入较难的字词，让学生练习说话、造句。然而在教学中往往容易忽视标点符号使用的重要性，造成现在有许多学生在使用标点符号时错漏百出。一个标点符号使用不当便会闹成很大的笑话。在书面表达中,标点符号的作用极其显著。因为一个看似平常的标点符号，却可以增强文本的表达效果，延伸出文本的未尽之意。通过标点，可以把语言的语调、结构、停顿，词语的性质和作用以及各种特殊情况清楚地表达出来。小学生在小学阶段，已经需要学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号的等常用的标点符号。随着年级的逐渐升高，学生的学习要求也不断提高。尤其是在小学三年级后，标点符号中的引号和冒号的用法，使学生常常觉得难以理解、接受和正确而熟练地运用。三年级这个转折点，是非常关键而重要的。这一阶段的学习，对其今后的写作起十分重要的作用。因此，在三年级的时候，学生能正确使用它们，对准确表达文意，对推动语言的规范化，都有积极意义。如何在语文课堂中教学生正确使用标点符号呢？这的确是一个引人深思且值得探讨的问题。 一、明确标点符号的作用： （1）使读者容易看懂，不至于发生误解 写文章时，一句话过长，就可以把它分成几个部分，就形成了一定的停顿。有了停顿，读者才能明白所写的意思。如“北京队打败了天津队得了冠军。”这句话不用标点就不能把意思表达清楚。是北京队得了冠军，还是天津队得了冠军呢？读者看不明白。只是因为停顿的地方不一样，所表达的意思也就不同了。如“北京队打败了天津队，得了冠军。”和“北京队打败了，天津队得了冠军。”由于逗号的位置不同，表达的意思完全不一样。 （2）便于表情达意 在书面语言里，不同的标点符号，表示不同的语气。如“我的书找到了。”“我的书找到了？”“我的书找到了！”第一句是陈述句，告诉别人书找到了这件事。第二句是疑问句，向别人问这件事。第三句是感叹句，表示找到这本书自己十分高兴的心情。 （3）便于朗读 一篇新闻、一首诗、一个剧本、一部小说，如果没有标点符号， 播音员就难以顺利地进行广播，演员难以在舞台上表演角色。 如何让三年级的学生理解和接受标点符号的重要，而不认为它是书面表达中可有可无的附属品呢？我们不妨根据三年级学生的心理特点和学习特点来入手。 1、从故事入手；新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。尤其是三年级学生处在低、高年级的过渡期，对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更大。为此，我给学生找了一些标点符号误用或不用而发生的故事，让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。 其一：《李久着急》 李久放学回家，家里每人，桌上有张纸条，上写：弟弟找不到爸爸妈妈很

标点符号正确使用方法大全

标点符号正确使用方法大全 顿号 1、用于并列的词或短语之间。例如：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。 例：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语内不用顿号。 例：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。 例：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。 5、并列成分后带有语气词不用顿号。例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。 例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。 例：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。例：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 例：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。例：我走后，你要不断进步，识字，生产。 例：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。 标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。 逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。 例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 分号 1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。 例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。 例：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。 3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。 例：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。 冒号 1、一般有提示下文和总结上文两种作用。例：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。 例：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。 3、冒号一般不能套用。例：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。 4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。 例：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。 5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。 例：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

一年级语文下册正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使 书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；： 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－ 标点符号的用法 点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 （一）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号。 2．问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 -包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑

正确使用标点符号

正确使用标点符号 重点难点梳理 标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 根据2007年、2008年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的12种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 金题透视 例1.（2008年高考湖北卷）下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（） A．开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。 B．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。” C．小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家？去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。” D．她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！我……”她一阵心酸，写不下去了。 【解析】此题结合现实生活中对标点符号的几种误用来考查考生对标

点符号的理解和使用。从难易程度上看，此题几个错误项的设置有一定的梯度。A项错在冒号不能套用，较简单。B、C两项较难，难在不但要理解标点符号本身的用法，更重要的是把标点符号的用法和具体语境结合起来，B项中最后一个句号应放到引号的外面。C项中“去我家干嘛”是连续问，也应用问号，“扶贫吗”也应用问号，最后的句号应改为感叹号。【答案】D 例2.（2008年高考天津卷）在下文的横线上填上正确的标点符号。水稻是自花授粉作物，＿＿＿自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势＿＿＿的论断就写在美国著名遗传学家辛诺特＿＿＿邓恩合著的经典著作＿＿＿20世纪五六十年代美国大学教科书＿＿＿遗传学原理＿＿＿中，因此竟然有人嘲笑袁隆平＿＿＿提出杂交水稻课题是对遗传学的无知＿＿＿ 【解析】该题考查了考生正确运用标点符号的能力。该题考生常犯的错误是不能区分引号与书名号的用法。书名号只用于书名、文章名、歌曲名、戏曲名、法律文件名等。第一处是一个“论断”，也就是“观点”，因而只能用引号。 【答案】“ ” 、——《》“ ”。 例3.（2008年高考山东卷）依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是（） 乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象①我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看电影《佐罗》②看完后就觉得自己真成了那里面的剑客③这位被称作“微笑天使”的姑娘笑着说④后来在2001年我很

正确使用标点符号

第3节 正确使用标点符号 1．下列各项中，标点符号使用正确的一项是( A ) A ．《论语》中有这样两句话：“吾日三省吾身”(《论语·学而》)和“见贤思齐焉，见 不贤而内自省也”(《论语·里仁》)。一个人能做到这两条，就能重塑新我。 B ．于丹虽成名于对《论语》的阐释，但她说，自己在考虑这些的时候已经不是在考虑 一种文化，“我们应该站在当下，把所有中国文化中好的东西放在一起，完成一种 建设。” C ．就设备的购买而论，总得到市场去考察一番，看一看设备的品质、性价比，然后和 厂商商谈价格，落实运输、安装、调试、培训、维修……等问题，没有十天半月的 时间恐怕弄不下来。 D ．与内蒙古阿拉善左旗接壤的宁夏汝箕沟矿区，以出产有“煤中之王”之誉的“太西 煤”(因位于我国“煤都”太原以西而得名。)而闻名国内外。 解析 B 项句号应放在引号之外。C 项省略号与“等”重复。D 项括号内句号应去掉。 2．下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是 ( B ) A ．屋里面有一面镜子，所有的人只能看到自己。在镜子旁边有一个告示：只有一个人 能够限制你的发展：那个人就是你自己。 B ．石碑上面的“包拯”两字，被宋代的百姓抚摸出了深深的指痕，据载：“开封府尹 题名……独包孝肃公(包拯卒后，朝廷赠礼部尚书，谥号‘孝肃’)姓名常为人所指，指痕甚深。” C ．我出来一看就愣住了，这里居然一下子冒出十多个人来，有熟悉的，也有不熟悉的。 他们对我齐声喊道：“大叔！早上好。” D ．收获是幸福的，但收获前的劳动是艰辛甚至是痛苦的。这三十年里，我数不清自己 到底采访过多少人？一千？一万？我想肯定是有的！ 解析 A 项两个冒号任改一处为逗号。C 项感叹号改为逗号，第二个句号改为感叹号。D 项第一个问号应改为句号。 3．下列各项中，标点符号使用正确的一项是 ( A ) A ．花要开成蓝色，必须具备两个要素：一是花卉本身要有蓝色基因，使花青素类物质 的一种——花翠素合成；二是要有能够使花翠素显现出蓝色的条件。 B ．“是选学校还是选专业，考生必须正确对待，在填报时做出取舍，”李瑞阳表示， 如果看重学校，对专业要求就不能太苛刻，尽量服从志愿调剂。 C ．去年，银监会公布了“商业银行服务价格管理暂行办法”，其第十一条规定，银行 对零钞清点整理的储蓄业务可以收取费用。 D ．电影《后天》的预言真的会成为现实么，持续的暴雪与全球变暖是否有关，全球气 候是否面临转型，种种问题，随着雪灾的发生，逐一呈现在全国人民面前。

1正确使用标点符号

正确使用标点符号 一、命题探索 内容上，考查范围主要是90年国家语委和新闻出版署重新颁布的颁布的《标点符号用法》中的标点符号。其中问号、顿号、逗号、分号、冒号、书名号、括号、引号、破折号是考查的重点。 方式上，放在一定的语言环境中，与对句意的理解密切相关。 要求上，包括两个要素，一是正确使用标点符号（包括辨析、修改与添加），一是规范书写 标点符号，即在行文中把标点符号写得工整清晰。 题型上，有选择题：判断正误，或选使用正确的，或选使用有错误的；选择标点，选择适合一段话的一组标点符号。也有主观题：或加补标点（如05年北京卷二的11题“用斜线（/）给下面文言文断句”），或指出错误（如05年浙江卷二的第25题⑴小题），或改正错误(05年辽宁卷二的第23题)，或说明作用。预计未来的题型会以主观题为主。要格外关注综合性的主观题型，如纠错题、给文段加标点符号、说明标点符号在文中的作用。 二、知识聚焦：标点符号分点号和标号。（见表一和表二） 点号一览表（一） 标号一览表（二） 要重点掌握几种常见标点符号的用法。 ⑴句号用于陈述句末尾。语气舒缓的祈使句也用。如:①大门关上了。②请把门关上。 ⑵问号用于疑问句末尾。如:今天怎么回来得这么晚?

⑶叹号用于感叹句末尾。如:这篇文章写得真好! ⑷逗号用于句内一般性停顿。如:荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。 ⑸顿号用于句内并列的词或词组之间的停顿。 如:这里的山、水、树、草，都是我非常熟悉的。 ⑹分号用于并列分句之间的停顿。如:地面，是王红扫的；窗户，是李玲擦的。 ⑺冒号用在提示语后或总括语前的停顿，有提示下文或总括上文的作用。 如:我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 ⑻引号表示：①引用。②强调。③讽刺或否定。④特定称谓。 如:他突然记起了杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” ⑼括号表示文中注释的部分。 如:西藏地区需要的水果(苹果、桃、鸭梨等)，都是从外省运来的。 ⑽破折号表示：①解释说明。②意思递进。③意思转折。④声音延长。⑤话语中断。 如:我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! ⑾省略号表示：①引文的省略。②重复内容的省略。③话未说完。④语意未尽。⑤说话断断续续。 如:①但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有血污…… ②他捂着伤口说：“我……快不……行了。 ⑿书名号表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。如:你看过电影《无极》吗？ 三、设误梳理 从考查方式看，主要有以下几种设误类型： 1、句中并列的词语之间误用顿号 近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 句中并列的词语或短语之间一般用顿号，作用相当于“和”、“以及”。如果有三个以上的并列成分，连词只用在最后的两个并列成分之间，其余的并列成分之间用顿号。本题应把“经济的发展，城市的扩大，人口的猛增”之间的逗号改为顿号。 2、并列的分句之间误用顿号