沪教版语文六年级上册全册教案

备课本沪教版六年级上册语文

全册教案

班级______

教师______

日期______

沪教版语文六年级上册教学计划

教师_______日期_______

教学进度表

沪教版语文六年级上册全册教案

教师________日期________

祖父和我

教学目标：

一、一般常态教学目标：在反复朗读的基础上，借助圈划等方法，把握文

中有感染力的语句，由此感受文中浓浓的亲情。

引导学生感受文中浓浓的祖孙之情，体会作者热爱自然，向往自由的情感。

二、口语交际训练目标：要求学生正确清楚有感情地朗读课文。

三、语文基础积累目标：文中富有表现力的句子。

四、阅读要突出的核心问题：通过阅读课文，感受童贞，体会亲情。引导

学生用孩子的眼光观察生活，发现生活中的美。

五、写作训练借鉴目标：

1、学习从色彩、形状等角度观察事物表现事物的方法。

2、学习文中描写方法，回忆过去，表现亲情。

教学时间：两课时

教学过程：

一、导入新课

每个人都有自己的童年，都有一些值得回忆的印象深刻的事，今天我们学习《祖父和我》，看看作者萧红写了她童年时的哪些事。

二、沉浸文本，整体感知

1，散读课文，小组内互相帮助解决读音问题。（教师板书落实，加深印象）闪烁．（shu?）蚌．壳（bàng）谷穗．（suì）倭．瓜（wō）腻（nì）遮（zhē）

2，在散读课文的基础上，思考课文写了哪些内容？

答：人物：年迈的祖父和年幼的“我”

景：大花园

事：童年和祖父在一起时的趣事

三、体验文本，感悟理解

1、默读课文，划分段落。

①、（1－2）：交待地点、人物。

人物祖父和我

地点大花园

事件童年时我和祖父在一起的事

②（3—7）：从不同的角度描述“我”家的“大花园”。

问：我家的大花园里有些什么？这样描写有什么好处？

答：有各种各样漂亮的不漂亮的小昆虫，有樱桃树、李子树与会“发光”的大榆树。

是从颜色、形状等角度描写景物，这样能把景物写得更加生动更形象。

问：运用了用了哪些修辞手法？

答：比喻，拟人。

分析：

（4）胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。（比喻，生动形象地写出了蜂子可爱的形象。）

（7）这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸……和沙滩上的蚌壳一样了。

（“啸”拟人，生动形象地表现了风吹榆树的声音很响，体现了树大叶密的特点。

“像蚌壳”比喻，生动形象地写出了榆树在阳光照射下金光闪闪的画面，使人产生联想。

③（8—28）：详写祖父和“我”之间温情、淳美的生动场景。

第一层（8-9）：“我孩童时期学着祖父的样子劳作。

第二层（10-23）：祖父教我辨别狗尾草和谷子的方法。

第三层（24-28）：“我“对祖父的帮教态度马虎，热衷于玩耍，洋溢着率性而自然的童趣，展示了”我“与祖父之间的浓浓亲情。

问：我和祖父都做了哪些有趣的事？

答：趣事：栽花、拔草、下种、种菜、铲地、浇水。

问:我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？

答：祖父：慈祥、仁厚、宽容（我调皮、胡闹，祖父都不责备我；祖父对我并非放任自流，他也会适时叫我知识）

我：顽皮、天真、可爱

小结：至此，作者给读者展现了一幅充满情趣和温情的淳美温馨的生活画面，用欢乐的曲调写出了祖孙间浓浓的亲情。

④（29—33）：描写了园里的动植物自由自在的生存状态。

大花园是“我”和祖父活动的生活环境，作者对园中景物的描写极具表现力，以小组为单位，找出29~33节中富有表现力的句子，并作简要分析。

答：（29）太阳在园子里是特大的……叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。

运用拟人修辞手法，句中“特大”、“特别高”两个词语能够看出孩子对花园的喜爱，也可以看出这是一个幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼里都是活泼的，充满生活情趣的。

（30）“花开了,就像花睡醒了似的……都是自由的。”

拟人、夸张，生动形象地描写了花繁叶盛、鸟飞虫鸣生机勃勃、自由自在的生存状态。

（分析：这里的花草鸟虫都有无限的本领，一切都是自由自在的，令人向往不已！一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。作者借园中的景、物抒发着内心的情感，这何尝不是一种生命的呼唤呢！）

（32）“那大团的白云，好像洒了花的白银……”

比喻，生动形象地写出了白云的白、亮、近。

（分析：写出了白云之白、白云之亮、白云之近！这些语句都是儿童真情的流露，透露着对自由的向往与热爱。

小结：许多内容与前文呼应，描写了园里的动植物自由自在的生存状态，流露作者对自由的向往和热爱。

2、“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，”它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”你认为这样比喻恰当吗？

————作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时美丽的样子

3、根据“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”再说一句话。

————例如：教师里边静悄悄的，写的写，想的想，专心致致。

4、祖父对我怎样？我是一个有着怎样个性的孩子？

————祖父对我充满了“慈爱、宽容”，而我却是一个“天真、顽皮、对自然热爱”的孩子，学生圈划文中的语句。

四、朗读训练

教师范读29、30节，学生散读，要求读出作者所表达的情感。

小结：《祖父和我》描绘了童年时我和祖父之间的生活画卷，写出了浓浓的祖孙之情，表达了作者对大自然的热爱，对自由生活的向往。

五、作业布置

1、摘抄富有表现力的句子。

2、学习文中描写方法，以我怀念的为题写一篇随记。

附板书设计

祖父和我

萧红

我：活泼、快乐、自由

祖父：慈祥

后花园：美丽、有生机【教学反思】

金黄的大斗笠

【教学目标】

1.指导学生通过朗读，感受文章的语言美，领会情感美。

2.通过关键词句的理解，体会姐弟俩的天真可爱的形象。

3.理解用三幅画面写故事的方法。

【教学重点】

通过朗读，让学生体会文章的语言美，情感美（姐弟俩的亲情）。

【教学难点】

对文章情感美的体会，引导学生体会文章所揭示的姐弟俩间的亲情。

【课前准备】

1.词语积累

注音：斗笠（dǒu）（lì）歌谣．（yáo）看．管（kān）田埂．（gěng）啃（kěn）梳．理（shū）

调．皮（tiáo）辫（biàn）揽（lǎn）咩（miē）

【教学过程】

（一）导入

都说亲情是世界上最美好、最可贵的一种情感，亲情是五彩缤纷的，母子情温暖如春，父子情如山似海，姐弟情如诗如画。今天我们一起来欣赏一篇如风景画般反映姐弟情的美文——《金黄的大斗笠》。

（二）初步感知

1.朗读课文，标上小节号，边读边思考课文主要讲了什么事？

答：下雨了，姐姐来给牧羊的小男孩送斗笠。

朗读指导（教师示范第一节，学生自行练习、试读）

朗读文章首先把握好情感基调：是欢快的，舒畅的，还是忧伤，焦急的；然后根据感情的需要确定重音，如动词、修饰词等，再就是注意停顿，一般以一个完整的意义节为一个停顿。

（三）品味课文

1.姐姐给弟弟送斗笠这么普通的一件事在作者笔下却是那么美，你能把课文划

分成几个画面吗？

答：画面一：第1段

画面二：第2~13段

画面三：第14~25段

2.仔细品读第一个画面，你从什么地方感受到美？

答：色彩美

小男孩可爱

自然景致恬静，景物富有生机

3.这幅画面让人感到大自然是那么柔美、恬静、和谐，请抓住画面中的主要景

物，给这幅画起个名字。

答：牧羊图

4.第二幅画面几次写到了“风来啦”、“雨来啦”，请两位同学读一读（一位读风，

一位读雨，最后风雨齐读），看看三次风雨有何变化美？

答：风越来越猛，雨越来越大。

5.从哪里感受到风雨的变化？（这种变化可以概括为三个镜头。）

答：镜头一：风小雨稀

镜头二：风疾雨急

镜头三：风雨交加

6.齐读这一画面，思考应该用怎样的节奏和语调来表达这三个镜头的变化。

小结：从同学们的朗读中，可以感受到风越刮越猛，雨越下越大，节奏越来越快，气势也越来越强，我们就给这幅画起名为《风雨图》。

7.姐姐送来斗笠后，斗笠下的风景也是无限美啊！从姐弟俩在大斗笠下避雨谈

笑的情境中，我们可以感受到姐弟俩各有怎样的特质？

答：

姐姐，你怎么知道雨来啦？

那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。

——表现了姐姐聪慧，观察能力强，生活经验丰富，识风雨。

姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜……

——弟弟的天真、可爱，以及孩子的调皮。

姐姐看到了天气的变化，就赶忙给山上牧羊的弟弟送去斗笠。

——体现了姐姐对弟弟的关心和爱护。姐弟俩感情很好。

8.一起读读最后两节，感受姐弟俩掩盖了风雨声的笑声的力量，并且给这幅画

面起个名字。

答：斗笠图。

小结：这三幅图体现了，人情美，由自然美到人情美，反映了纯真的手足之情，温馨的亲情。斗笠不仅外形美，同时还是姐弟俩亲情的见证。

（四）拓展与作业

1.摘抄自己喜欢的段落，并说明理由。

2.想象下，雨过天晴，姐弟俩回家的画面，模范本文笔法，写一个小片段。

（五）板书设计

金黄的大斗笠

高风

牧羊图景美，恬静

风雨图风小雨稀——笑

风疾雨急——急

风雨交加——乐

斗笠图温馨，欢快【教学反思】

《凡卡》教学设计

一、教学目标：

1.通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

2.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

3.能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的反思。

(1)教学重点、难点:

（一）学习凡卡给爷爷写信的内容，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

（二）理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

教学过程：

探寻写作思路，整体感知。

一、激趣导入：

同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠——契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说《凡卡》。

（设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）

二、直奔主题，感受悲惨

1、板书课题。

2、说到小说，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）

问：通过你的初步学习、预习，你知道这是一个什么样的凡卡？（孤儿、命

运悲惨、令人同情……）

（设计意图：形象直观，进入人物角色体验。）、、

3、在课前，同学们已经预习了这篇课文，课文围绕凡卡主要写了一件什么事呢？

4、文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？按什么顺序来写的呢？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）

（设计意图：检测预习，培养学生归纳概括能力。）

5、凡卡给爷爷写信，在信中，凡卡向爷爷诉说了什么？好，谁来说。（板书：学徒生活）

6、同学们，凡卡在鞋匠家的学徒生活如果用一个词来形容，你会选择什么？（痛苦、悲惨、猪狗不如、艰苦——）（随机板书：悲惨）

7、下面，请同学们仔细读课文，看在凡卡的信中哪些地方让你感受到了凡卡学徒生活的悲惨，可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，批注在书上空白处。（师随机巡视，个别交流。）

（预设评语：同学们的读书习惯很好，有的同学划下了相关的句子，写下自己的理解，有的同学还划下了重点词语，结合重点词语理解课文是一种很好的读书方法。）

二、初步学习信的内容

请找出课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？标出序号并在自然段前画上自己喜欢的符号。（学生交流、反馈）

学生根据自学提示学习信的内容。

1、把信的内容连起来读一读。在自己感受深的词句旁做上批注。

学生交流反馈。哪些自然段是写信的内容？

2、想一想：凡卡为什么要给爷爷写信？（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。）

1、感受凡卡的“悲惨”。

A．信中哪一段最集中的写出了凡卡悲惨的生活？

出示第八自然段：让我们轻轻地读读这段话吧！生轻声齐读。

请再读读这段话思考：

这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜命运的悲惨？（挨打、挨饿、挨冻）想象：

（1）、每天早晨和晚上只吃一点面包，中午只喝一点稀粥的凡卡饿的。却只能眼睁睁看着老板一家吃着，还得饿着肚子。（2）、衣着单薄，穿得破破烂烂，衣不蔽体的凡卡，只能睡在过道里，没有床铺，也没有被子，夏天，。冬天。（3）、这一段写了凡卡几次挨打？（让学生体会挨打的原因？谁打的？用什么打的？体会挨打的悲惨情景。）

同学们，这一幕幕悲惨情景怎不让人愤怒？让我们带着同情、悲愤之情再读读吧！

年仅9岁的凡卡，这可怜的孩子，每一天，每一夜都遭受着这可怕的折磨，他不堪忍受，他真不知明天会怎样？下一刻会怎样？也许他真会死的，于是他只好在信中哀求爷爷……。

出示：亲爱的爷爷，发发慈悲吧……。（配乐读）

B．文中哪一自然段写出了凡卡最为悲惨？

出示：这儿的人都打我。我饿得要命……。学生轻声读。

你从哪些地方体会到了凡卡的悲惨。学生自由发言。

①这一次是谁打他的？打得结果是怎样的？（学生想象凡卡挨大的悲惨情景。）

②文中“没有指望”还可以换成那个词？凡卡进城前指望的是什么？现在呢？用一词来形容就是他过的怎样。（悲惨、痛苦）

在俄国沙皇统治时期只有凡卡这样一个穷人的孩子过着这样的生活吗？师：许许多多穷人孩子过着像凡卡一样悲惨的生活，那是什么原因呢？（社会黑暗、腐朽）

一、感受凡卡的“快乐”

1、痛苦的生活凡卡一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那亲爱的家乡。那是怎样的一个小乡村，咱们一起去看看吧。

出示：天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，

可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似……

①说说凡卡家乡的夜景在你的心中是怎样的？（宁静、优美、柔和、）

②指导朗读第6自然段。个别读、集体读。（用赞美的心情来朗读。）

思考：作者为什么要写凡卡快乐的回忆家乡的美景？

2、凡卡思念着家乡，更思念家乡的亲人—爷爷。他一定会想起和爷爷在一起的快乐时光。文中哪一个自然段写出了凡卡和爷爷在一起的最快乐的日子？

出示：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子啊！……

①从文中你感受到了小凡卡什么样的心情？指名学生回答从哪些地方感受到的。

②爷爷冒着严寒带凡卡去砍圣诞树的情景，在凡卡眼里却是那样的有趣，那样的快乐，那样的令人难忘。既然如此快乐为什么爷爷还把他送城里鞋匠铺里当学徒呢？

凡卡的乡村生活用一个词概括是？（幸福，快乐）——回忆中的情景越是快乐，就越能体现凡卡在城里生活的痛苦。（鲜明的对比，强烈的落差，这对比反衬，以乐衬悲，悲更悲，那是笑中的泪，泪中的笑。）

板书：对比反衬。

4、交流。出示幻灯片“昨天夜里……老板随手捞起个家伙就打我”

自己小声读，边读边思考，在这段话中你感受到什么？

（设计意图：通过这个句子感受凡卡学徒生活的痛苦，内心对凡卡产生深深地同情。）

5、学生交流。（“揪”“直戳”“随手捞起”等词语。为什么到院子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？）

6、面对老板的凶狠残暴，九岁的凡卡痛苦无助，带着这种理解，谁来读？

（设计意图：以情促读，走入凡卡内心。）

7、同学们，从老板、老板娘的动作中我们感受到了老板的凶狠和无情，体会到了凡卡的悲惨和无助，让我们如临其境，如闻其声，这就是小说中的细节描写，“于细微处见精神”，一字、一词却传递着文字背后丰厚的意义。

8、凡卡除了挨打，还有哪里看出凡卡生活的悲惨？

（生读挨饿、挨冻）以上内容源自一点通教学网儿童网站

吃的是一点点，吃不饱。睡在过道里。同学们，知道莫斯科在寒冷的冬季气温最低到多少吗？零下40多度，我们这里最低也就是零下20多度，那就是寒冷的冬季了，寒风刺骨呀。而九岁的凡卡却睡在了过道里。

（设计意图：通过温度对比感受凡卡住的环境很差。）

7、读到这里，你仿佛看到了怎样的凡卡？

8、凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活（出示课件）

读“我的生活没有指望了，连狗都不如”

饥饿、寒冷、毒打在折磨着九岁的小凡卡，读

9、此时此刻，他最大的愿望就是什么？他想——回家。（板书：想回家）

10、出示课件“亲爱的爷爷，发发慈悲吧……我就要死了……”同学们，假如你就是凡卡，你在这里过着悲惨的生活，你将怎样去求爷爷接你回家？（配乐，生读。预设评价：我仿佛听到你的心在颤抖；我感受到你迫切回家的愿望）

过渡：凡卡想离开“这儿”，“这儿”指的是哪里？鞋匠的家。是的，凡卡想离开鞋匠的家，想离开莫斯科。那，同学们，在凡卡眼中，繁华、热闹的大城市莫斯科究竟是怎样的一个城市呢？对这里，他一点留恋也没有吗？自己读书，从书中你读懂了什么。（学生读书之后，可以先小组交流一下。师巡视，指点）

11、在繁华、热闹的莫斯科，有很多人，有很多乡下没有的东西，但这一切对凡卡而言是冷漠的，是不属于凡卡的。在凡卡的内心，他感受不到温暖，他孤独的在莫斯科、在鞋匠家里承受着一个九岁孩子难以承受的冷漠。

12、凡卡的生活像一首凄婉的诗在触动着我们每一个人的内心，根据自己的理解，完成小诗。配乐。学生展示。

（设计意图：以情促写，锻炼学生习作表达。）

在热闹的圣诞节前夜，我们听见，他深深地叹了口气。我们知道，他想回家！

过渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家乡究竟有什么在吸引着他呢？到书中

去寻找答案。读凡卡在写信时想到了家乡的什么？

三、对比衬托，感受快乐

1、砍圣诞树的快乐。齐读“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！”感受快乐。或许，凡卡在写信时嘴边会流露出一丝微笑。板书：快乐

2、凡卡和爷爷守夜。当别人在梦中熟睡，乡村的夜晚是多么美丽呀！（生读）（板书：美好）

乡村的夜晚，多美丽的景色呀！契诃夫用诗一样的语言为我们描绘出了乡村夜晚的美丽，那种安静、自由、空旷，多么令人向往。在小说中也有着诗一样的语言，难怪列夫托尔斯泰说契诃夫是“无与伦比的艺术家”。

出示诗歌样式，配乐感受语言。

（设计意图：感受凡卡回忆的快乐，反衬在城市中学徒生活的悲惨。）

2、在凡卡写信的回忆中，充满了快乐、美好，那，凡卡为什么还被爷爷送到莫斯科呢？在快乐美好的背后究竟隐藏着怎样的秘密呢？自己读书，到书中寻找答案。（师巡视，指点）

3、在乡下，凡卡和爷爷的生活其实也是悲惨的，爷爷已经65岁，还在寒冷的冬夜给老爷守夜，还会到森林中去砍圣诞树，即使被冻得吭吭地咳，我们能感受到，他们生活穷困，衣食无着。但是，在此时凡卡想来，竟然是那样美好。你懂得了什么？（对比、反衬）

四、揭示悲剧，升华情感。

文中最后写道，凡卡把信寄给了爷爷，他怀着甜蜜的希望睡着了。请同学们想一想。

①爷爷能收到这封信吗？同桌讨论交流，集体交流。

②这甜蜜的希望指的是什么？

③他的希望能实现吗？为什么？

出示原文的结尾：……风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了……那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——“亲爱的爷爷，来吧！”（配乐师生齐读）

作业布置：

凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，他做着一个香甜的梦，我们实在不忍心去打扰、惊醒凡卡甜蜜的梦，但，梦终归要醒，醒来后的凡卡又会发生什么呢？发挥你的想象续写《凡卡》，——《凡卡梦醒之后——》

板书：

凡卡

信中回忆

学徒生活乡下生活

挨打、挨饿、挨冻家乡美景、和爷爷砍圣诞树

悲惨快乐

社会黑暗对比反衬苦对比“乐”

教学反思：

沪教版六年级上学期语文考试试题

沪教版六年级上学期语文考试试题 姓名：分数： 一．文言文阅读（40分） (一) 默写(10分) 1、靖安宅里当窗柳。 2、复恐匆匆说不尽 3、 ______________________，树头花落未成阴。4、短笛无腔信口吹。 5、非人哉！__________ ， ________。 6、日初出大如车盖， 。7、日初出沧沧凉凉， (二)解释下列句中加点字（4分） 8、友人惭，下车引之（）。 9、元方入门不顾（）。 10、孔子东游，见两小儿辩斗（）。11、孔子不能决也（）。 (三)阅读下文,完成问题（18分） 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪于敏而不学者，自败者也。昏与庸可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 12、给下列加点的字选择正确的读音：（2分） ⑴贫者语于富者曰（）A、yù B、yì ⑵子何恃而往（）A、shi B、chì ⑶吾数年来欲买舟而下（）A、shù B、shǔ ⑷吾一瓶一钵足矣（）A、bō B、bó 13、解释下列句中加点词的含义。（2分） ⑴为之，则难者亦易矣（）⑵吾数年来欲买舟而下（） ⑶犹未能也（）⑷顾不如蜀鄙之僧哉（） 14、解释下列句中词的古今意义。（2分） ⑴越明年古义：今义： ⑵买舟而下古义：今义： ⑶吾欲之南海古义：今义： ⑷西蜀之去南海古义：今义：

沪教版六年级(上)语文期末测试试卷(含答案答题纸)

2016学年度第一学期期末考试 六年级语文试卷 （满分100分，时间100分钟）2017.1 考生注意：本卷共有26题。请将所有答案写在答题卷上，写在试卷上不计分。 第一部分积累与运用（16分） 一、默写（6分） 1．一道残阳铺水中，。（《暮江吟》） 2．，不及林间自在啼。（《画眉鸟》） 3．黑发不知勤学早，。（《劝学》） 4．，依旧青山绿树多。（《水口行舟》） 5.《望岳》中表达作者登临山顶的愿望与豪情壮志的句子是：“，”。 二、积累运用（10分） 6．下列选项中表述有误的一项是。（2分） A．莫怀戚的《散步》表现了家庭成员间的亲情与中年人的责任感。 B. 周树人的《从百草园到三味书屋》抒发了作者对儿时生活的怀念。 C. 儒勒·凡尔纳的《海底奇光》以科幻的方式描绘了海洋这一神秘世界。 D. 宗白华的《天上的街市》表达了诗人对美好、自由生活的向往与追求。 7. 下列诗句中，没有使用对偶修辞手法的一项是（2分） A．蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 B．荡胸生层云，决眦入归鸟。 C．水何澹澹，山岛竦峙。 D．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 8. 依次填入下列空格处的短语，搭配最恰当的一项是。（2分） 美是广泛的，，烟雨楼阁可谓之为美；，碧天黄沙可谓之为美；，倾国倾城可谓之为美；，潇洒从容也可谓之为美。但美的答案，远远不止于此。 A．大漠孤烟姑苏江南明眸浩齿羽扇纶巾 B．姑苏江南大漠孤烟明眸浩齿羽扇纶巾 C．姑苏江南大漠孤烟羽扇纶巾明眸皓齿 D．大漠孤烟姑苏江南羽扇纶巾明眸皓齿 9. 阅读下面的材料，完成题目。（4分） 在学校、车站等公共场所，你常常会发现墙壁上张贴着格言。适当地积累格言，不仅有利于提高人的修养，还能增强平时说话和作文的表现力。 （1）请你写出一则有关读书的格言。（本试卷及本学期课文中出现的除外）（2分） （2）下面是某同学摘抄的读书格言，请你按照例句仿写一则。（2分） 格言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的智慧海洋。 仿写：一本书像，。

沪教版语文六年级上册古诗文整理

六年级上册古诗及文言文 第一单元 望驿台 【唐】白居易 靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。 两处春光同日尽，居人思客客思家。 【词释】 ①《望驿台》：这是白居易应和好友元稹的诗。 ②当窗柳：意即怀人。唐人风俗，爱折柳以赠行人，因柳而思游子。 ③望驿台：在今四川广元。驿：旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方。 ④居人：家中的人。诗中指元稹的妻子。 ⑤客：出门在外的人。指元稹。 【诗意】靖安宅里，天天面对着窗前的碧柳，凝眸念远；望驿台前，春意阑珊，花儿纷纷飘落到地面。两处美好的春光，在同一天消尽；此时，家里人思念着出门在外的亲人，出门在外的人一样也思念着家中的亲人。 秋思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【词释】 ①见：现。 ②行人：此处指送信的使者。 ③发：出发。④意万重：思绪万千。 ⑤开封：打开信封。 【诗意】一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，想写信又不知怎么说。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。 第二单元 宿新市徐公店 【南宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【词释】 ①新市徐公店：地名。 ②篱落：篱笆。 ③径：小路。④阴：树叶茂盛浓密。 ⑤急走：奔跑着。 【诗意】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

沪教版语文六年级上 古诗文言文

望驿台 唐·白居易 靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 宿新市徐公店 宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 暮江吟 唐·白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 夜泉明·袁中道山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。流泉得月光，化为一溪雪。

嫦娥 唐·李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 迢迢牵牛星 汉《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 十六字令三首 毛泽东 一九三四年到一九三五年 其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。

望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 山川之美 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 陈太丘与友期 《世说新语》 陈太丘与友期行 ．．，期日中 ．．。过中不至．，太丘舍去 ．．，去．后乃．至。元方时． 年．七岁，门外戏．。客问元方：“尊君 ．．在不．?”答曰：“待君久不至,已去。” 友人便怒曰：“非人哉! 与人期行，相委 ．．而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引．之，元方入门不顾．。

沪教版-六年级期末语文试卷

六年级语文学科期末试卷（2017）（满分100分，时间100分钟）1．本试卷共25题，书写2分。 2．请将所有答案做在答卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 第一部分积累与运用（18分） 一、默写（10分） 1.晴川历历汉阳树，__________________。 2.______________，红泥小火炉。 3.诗人陆游在《游山西村》看到农家丰盛的生活时，不禁写下“莫笑农家腊酒浑， _________________。” 4.在中国古代诗词中，“月”似乎总能激起文人墨客的情思。杜甫《月夜忆舍弟》有诗“露 从今夜白，月是故乡明。”李白《月下独酌》中含有“月”的一联诗句是：“________________________，_______________________。” 二、字词（6分） 5.下列加点词读音完全正确的一组是（） A.逞．强（chěng）琳琅．（lán）招揽．（lǎn）济．济一堂（jǐ） B.攥．着（cuán ）斑斓．（lán）镌．刻（jùn）拖男挈．女（qì） C.烂漫．（màn ）老窖．（jiào）聒．耳（tián）纤．薄单弱（qiān） D.迸．裂（bèng）跳蚤．（zǎo）剿戮．（lù）不无裨．益（bì） 6.结合语境，下列句子中加点成语使用正确的一项是（） A．正月十五那天，大街上的人济济一堂 ．．．．，非常热闹。 B．盛开的白玉兰从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵 ．．．．的神气。 C．《舌尖上的中国》以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得惟妙惟肖 ．．．．。 D．一些农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止 ．．．．，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。 三、语言运用（2分） 7.大自然能给我们许多启示：成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。忙碌的蜜蜂在花丛 中穿梭，那是在教我们勤劳。娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。你从大自然中收获了什么启示呢？仿照划线句，写一则你的启示。（2分） _________________________________，________________________________。 第二部分文言诗文阅读（15分） 四、阅读下列两首诗，完成8题。（2分） 钱塘湖春行春夜喜雨 白居易杜甫孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。好雨知时节，当春乃发生。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。随风潜入夜，润物细无声。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。野径云俱黑，江船火独明。

沪教版小学六年级上册语文《祖父和我》教案

教学目标： 了解朗读中的几种基本语调，能准确、清楚、有感情的朗读课文；并通过朗读引导学生感受浓浓的祖孙情和作者向往自由的情感。 [设计说明]：朗读是语文学习的重要方法，要善于运用朗读促说话、朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。 重点难点： 1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。 2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。 [设计说明]：学生在读到大花园的美景时，往往把那里的美丽、生机勃勃和祖父隔离开来。因此在学生了解“我”对大花园喜爱的基础上，能进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点。 课时设计： 两课时 第一课时 一、导入 家对我们每个人来说都是一个凝聚着温情的字眼，有家真好。在人生的旅途中，或许我们会偶尔彷徨、偶尔感伤，但家人永远是我们温暖的源泉。特别是儿时的我们，那个陪我嬉戏玩乐，为我们遮风防雨的至

亲是谁呢？可能同学们想到了自己的爸爸、妈妈，也或者是祖母、祖父。《祖父和我》写了一副怎样的童年生活画卷呢？让我们一起来探索。 [设计说明]：直接导入，通过质疑增加学生对这篇课文的兴趣。 二、整体感知 1．给学生充分的时间散读课文，要求：标上小节号．圈出读不出或读不准的生词，让学生合作探究解决．有感情地朗读课文。 2．落实知识卡片关于语调的知识，读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。 3．预设问题通读全完：你在读的时候有什么样的感受？（生：快乐、自由等）。 4. 有感情地自由朗读你觉得能够体现“我”快乐、自由情感的句子或段落。 5．全班交流：请学生个体朗读，教师要追问“为什么选择这一句（段）？”或“这一句中什么词语最让你感受到她的快乐自由？”等问题，引导学生关注作者的语言表述。 [设计说明]：这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。而这些作者想表达的情感，都隐喻在美景和鲜活的童年趣事背后，需要反复朗读、细细品读感知。小组交流读后感，在体现合作学习的同时，也扩大了学生的认知。 四、布置作业 1．继续有感情地朗读课文.

【沪教版】六年级语文第一学期(上册)基础知识总结

沪教版六年级第一学期（上册）语文基础知识总结 第一单元——第四单元 一、需要默写的古诗：（8首） 《望驿台》、《秋思》、《宿新市徐公店》、《村晚》、《暮江吟》、《夜泉》、《迢迢牵牛星》、《嫦娥》 二、第三单元诗词：（古诗三首，十六字令三首，山川之美共5篇） 《望岳》、《观沧海》、《饮湖上初晴后雨》《十六字令三首》、《山川之美》

第五单元——第八单元 现代文梳理 《藏羚羊跪拜》 1、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”的理解。（2分） 答：（2分）万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物。（语意相近即可） 2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。（3分）

答：（3分，每答出一个细节得1分，答出任意三点即可） ①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者。并含泪祝愿他们平安无事。 ②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。” ③射杀的当日，他没有象往日那样当即开宰、扒皮；夜里难以入眠，双手一直颤抖着；次日，老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”，他的手仍在颤抖。 ④腹膛打开后，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上。 ⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪，从此不再打猎。 3、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，突出了文章的主题。（2分） 答（2分）对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤。（答出两个方面，语意相近即可得分） 4、请结合文章内容，简要分析本文写作技巧方面的主要特点。（3分） 答：1、本文运用了转折之法将故事讲得一波三折、跌宕起伏，让人欲罢不能。2、灵活多变的叙述。3、叙议结合的语言，关键时刻亮出几句最精彩的叙事或者议论性的语言。4、多次运用细节描写.心理描写和场景描写，上下照应,点明中心,升华主旨。 5、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。（2分） 答：1.请不要让动物的今天，变成人类的明天。 2.保护动物，就是自身保卫。 3.人类无言的朋友，人类贴心的伙伴，动物是我们的知己。 《忆读书》 （一）作家作品介绍： 冰心（1900－1999）是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女的“问题小说”，《两个家庭》《斯人独憔悴》

沪教版小学六年级语文上册《祖父和我》课文原文、教案及反思

沪教版小学六年级语文上册《祖父和我》课文原文、教案及反思【原文】 呼兰河这小城里边住着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。 这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。 祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。 小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。 祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。”

2019年六年级语文上学期开学检测试题 沪教版(I卷) (含答案)

2019年六年级语文上学期开学检测试题沪教版（I卷） (含答案)班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________ 试卷说明： 1、测试时间90分钟，测试题满分100分。 2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。 3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。 一、基础知识（每小题4分，本题共计20分） 1、选择题。 1、依次填入下列空格处的短语，搭配最恰当的一项是（）。 美是广泛的，_______，烟雨楼阁,可谓之为美；_______，碧天黄沙,可谓之为美；_______，倾国倾城,可谓之为美；_______，潇洒从容,也可谓之为美。但美的答案，远远不止于此。 A.姑苏江南大漠孤烟明眸皓齿羽扇纶巾 B.大漠孤烟姑苏江南明眸皓齿羽扇纶巾 C.姑苏江南大漠孤烟羽扇纶巾明眸皓齿 D.大漠孤烟姑苏江南羽扇纶巾明眸皓齿 2、下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（）。 A、云就像天上的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 B、“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！” C、为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致，多仔细，多么的一丝不苟啊！

D、这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 3、下列各句中加点成语使用错误的一项是（）。 A、女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 B、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。 C、嫦娥三号向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望。 D、我独自一人形影不离地来到思源广场。 4、下列句子修辞手法与其它三项不同的一项是（）。 A、她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 B、山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁。 C、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。 D、那一颗心就宛如一片欢腾的大海；那一双眼就仿佛两道溃决的河流。 2、下列句子中没有语病的一项是（）。 A、昨天的语文课上，刘老师回忆了过去的往事。新课第一网 B、每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 C、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 D、看了《青铜葵花》这本书，使我受益匪浅。 3、我会给下面每个字组词语。 锈（）燥（）减（）揪（）乖（） 绣（）澡（）碱（）瞅（）乘（） 4、用“察”字组成恰当的词语，填在下面的括号里。 （1）小明看书入了迷，根本没有（）到妈妈已经走到他的身边。 （2）我们不留心（）身边的事物，就写不出好文章。 （3）最近，国家领导人来我市进行了（）。 5、按提示要求填空。 吕戴邱陶

【考试必备神器】沪教版六年级(预备年级)期末语文总复习资料(超详细,包括知识卡片)

【语文复习资料】知识卡片 <一>常式句与变式句 汉语有一定的语序。按正常语序组合的句子就是常式句。 有时为了表达的需要，达到强调、突出某一句子成分的效果，颠倒原有语序，这类句子就是变式句。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“嫩嫩的，绿绿的”本来是用来修饰“小草”的，但却把它放在中心词的后面，强调“小草”的生机和色泽。如果我们把语序还原为常式句，如刚才的例句，我们可以表述为：“嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”这样就不如变式句表述生动、有力。 <二>人物对话（语言描写） 言为心声。人物语言反映人物的身份、思想、感情和性格。在人际交往中，对话是常见的表达形式。《羚羊木雕》中有母女对话、父女对话、同学对话……随同神态和语气，“妈妈”的“严厉”和坚决，女儿的“激动”和委屈，“爸爸”的“平静”和“不可抗拒”，“好朋友”的“仗义”和纯真，生动地显现出人物的不同身份、不同思想、不同年龄特征，“使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人”（鲁迅《花边文学·看书琐记》）。在阅读和写作中，人物对话是表现人物、推动情节的重要手段。 <三>倒叙 在记叙文中，一般是按照事情发生的先后顺序叙述的。有时为了表现主题的需要，或为了避免结构上的单调，使文章显得波澜起伏，把先发生的事放到后面说，后发生的事放在前面说，这就形成倒叙。《在那颗星子下》一文是作者“进入中年”后对“一件小事”的“回想”。时隔经年，仍记忆犹新，可见这件“小事”有不同寻常的意义。文章从今天写起，倒叙往事，使读者产生阅读的兴趣。 <四>标题 标题又叫“题目”，它是文章的重要组成部分，关系到一篇文章的精神、格调。好的标题能给人新鲜的感觉和深刻的印象，因此有“题好一半文”的说法。为了明确具体，有的文章运用正副标题相结合的方式，以增强表达效果。如《在那颗星子下——中学时代的一件事》就是运用正副标题虚实结合的方法拟题，正标题把林老师喻为一颗璀璨的明星，永远留在我“记忆的银河中”；副标题从时间上加以限制，具体指“我”中学时代的一件事。 有的文章为了行文眉目清楚，还会使用小标题。如《为少年轻唱》在文章中就有“一树清辉”和“无名地带”两个小标题。 <五>环境描写 《“诺曼底”号遇难记》多次写到大雾。“诺曼底”号与“玛丽”号发生碰撞，大雾是原因之一，这里写大雾是为了交代故事发生的背景；船长在“阴惨惨的薄雾”中沉入大海，写大雾不仅渲染了现场的悲壮气氛，也表现了船长忠于职守的英雄品质。小说里的环境描写常常起到交代背景、渲染气氛、表现人物的作用。 <六>词语的感情色彩 我们说话、写文章时，往往会带有一定的感情色彩，从而流露出喜爱、赞赏、拥戴等感情，准确表达这种感情的词语，就是“褒义词”，如善良、美丽、就义等。但是，有时我们则会对某类人或事流露出厌恶、鄙视、斥责的感情，这时所用的词语就是“贬义词”，如劣迹、丑陋、狞笑等。 有些词语，本身没有明显的褒贬倾向，如“季节”“干燥”“行走”等，我们称它们为“中性词”。 <七>唐诗是怎样流传的 呈示寄赠 如李白的诗《赠汪伦》。有些诗虽不以“寄”、“赠”为题，但也是赠送给别人的。有时

沪教版六年级语文(上)第一单元综合练习卷

六年级上册语文练习卷（A卷） 一、默写（10分） 1、移舟泊烟渚，。野旷天低树，。 2、《六月二十七日望湖楼醉书》中把云比作成打翻的墨水，把雨比作成珍珠的诗句是： 3、《宿建德江》的作者是（朝代）的。 二、给下列字注音或者根据读音写出汉字。（10分） 咩（）咩搓（）手楦（）头招揽（）脚趾（） gǔsuì máo dū dū wō guā qiū yǐn biān fú （）（）（）（）（） 三、诗词赏析（34分） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1、词的上阕描写了哪些声音，描写这些声音有哪些作用？（10分） 2、用自己的话欣赏一下词的上阕。（12分）

3、词的下阕描绘了一幅怎样的画面。（12分） 二、现代文（46分） （一）阅读下文，完成6——10题 凡卡（节选） 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 摇摇篮的时候，不知不觉“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子 ．．． 睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……” 凡卡撇撇嘴，拿脏手背róu róu 眼睛，抽yè了一下。 “我会替您搓烟叶，“他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。

六年级语文【上册】开学检测试题 沪教版(II卷) 含答案

六年级语文【上册】开学检测试题沪教版（II卷）含答案班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________ 试卷说明： 1、测试时间90分钟，测试题满分100分。 2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。 3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。 一、基础知识（每小题4分，本题共计20分） 1、用“______”标出不同类的词。 （1）蒙古包民居竹楼四点金四合院 （2）京剧藏戏黄梅戏越剧戏剧 （3）虚伪夸耀勾当当机立断 （4）平易近人和颜悦色斩草除根循循善诱 2、下列带点字容易读错，请你在正确的音节下面打“√”。 栗子（lì sù）摩平（mā mó）含糊(hú hù) 寺院(sì shì) 计较(jiǎo jiào)养尊处优（chǔ chù) 3、带点的字应该怎样读？把正确的读音用“—”划出来。 勉强 (qiang qiang) 召集(zhao zhao) 兴奋不已(xing xing) 暖和(hé huo) 入场券(juan quan) 削铅笔(xiao xuē) 友好相处(chù chǔ) 大模大样(mó mú) 4、我会给下面每个字组词语。

锈（）燥（）减（）揪（）乖（） 绣（）澡（）碱（）瞅（）乘（） 5、关联词语填空。 不仅……而且即使……也虽然……但要是……就 1.这位少年名叫大卫。他（）聪明机智，（）正直勇敢。 2.扫罗王说谁（）打败了歌利亚，（）免除他家的赋税，还要把公主嫁给他。 3..（）扫罗王免除他家的赋税，将公主嫁给他，（）没有人敢去应战。 4.大卫说：“我（）年纪小，（）我力气很大。” 二、积累与运用（每小题5分，本题共计20分） 1、古文今读。 （1）一儿以日初出远，而日中时近也。 “以”的意思是（）。这句话的意思是： （2）“之乎者也”是文言文表达的特点。“患者、学者、记者、老者……”中的“者”的意思是（）。 （ A.着。 B.代表某种身份的人。 C.指代事或物。） 2、趣味标点。 桌子上放着一盘梨,旁边有一张纸条,上写：“这梨不大好吃”几个字。小云、哥哥、姐姐看了后别说出了一种看法，这三种看法都言之有理又各不相同。请你给句子加上标点，代他们说出各自的意思。 （1）小云：这梨不大好吃意思是：________________________________ （2）哥哥：这梨不大好吃意思是：________________________________ （3）姐姐：这梨不大好吃意思是：________________________________ 3、下面的说法，对的打“√”错的打“×”。 1．( )“啊，老桥，你是一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”和“在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。”这两个句子分别用了“拟人”和“比喻”的修辞手

2019年六年级语文上学期期中考试试题 沪教版(II卷) (含答案)

2019年六年级语文上学期期中考试试题沪教版（II卷） (含答案) 班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________ 题号知识基础积累运用口语交际阅读习作总分 得分 试卷说明： 1、测试时间90分钟，测试题满分100分。 2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。 3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。 一、基础知识（每小题4分，本题共计20分） 1、读下面的词语，每组全对的打“√”，有错的打“×”。 A. 静谧赏赐精兵间政落荒而逃触类旁通（） B. 抽噎名誉积劳成疾司空见惯革故鼎新（） C. 咳嗽厨房蜂拥而至囫囵吞枣寝不安席（） D. 鼎盛书藉纷至踏来竭泽而渔脍炙人口（） 2、下面的词语书写有对有错，对的在括号里打“√”，有错的在错字上打“×”，并把正 确的字写在括号里。 1．凝然（）摸仿（）遮挽（）沽萎（）勿忙（） 2．支体（）名义（）优稚（）堂惶（）甜密（） 3．予备（）稀奇（）元霄（）面俱（）枚瑰（） 4．白瓷碗（）诳天桥（）小园圈（）黑糊糊（）辩是非（） 3、词语对对碰。 1、表示创新的成语3个： _________ _________ _________

2、描写颜色的成语3个：_________ _________ _________ 4、选择题。 1、选出下列加点字注音有误的一项（）。 A. 蜕（tuì）变玷(diàn)污诅(zǔ)咒倔(jué)强 B. 堕(duò) 落贪婪( lán) 禀( bǐng)告奢(shē)侈 C. 应和(hè) 水藻( zhǎo) 澹澹(dàn) 栖( qī)息 D. 枯涸（hé）迸（bèn g）溅酝酿（niàng）梦寐（mèi） 2、下列选项中没有错别字的一组是（）。 A. 酝酿茏罩花枝招展呼朋引伴 B. 镶嵌湛蓝以往情深清澈见底 C. 霹雳空灵返老还童宽敞明亮 D. 缘份恩泽波光粼粼春燕啄泥 3、下列句子没有语病的一项是( ) 。 A．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 B．由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。 C．他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。 D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。 4、选出下面书写完全正确的一项（）。 A、点缀崩塌多姿多采玲珑剔透 B、伶仃懊脑闲情逸致随声附和 C、嬉戏嘹亮玲珑剔透晃然大悟 D、玷污清洌惊慌失措仙露琼浆 5、选词填空。 不是……而是…… 不是……就是…… 既……又…… 不仅……而且…… 严峻严格严厉

沪教版-六年级期末语文试卷

六年级语文学科期末试卷（2017） （满分100分，时间100分钟） 1．本试卷共25题，书写2分。 2．请将所有答案做在答卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 第一部分积累与运用（18分） 一、默写（10分） 1.晴川历历汉阳树，__________________。 2.______________，红泥小火炉。 3.诗人陆游在《游山西村》看到农家丰盛的生活时，不禁写下“莫笑农家腊酒浑， _________________。” 4.在中国古代诗词中，“月”似乎总能激起文人墨客的情思。杜甫《月夜忆舍弟》有诗“露 从今夜白，月是故乡明。”李白《月下独酌》中含有“月”的一联诗句是：“________________________，_______________________。” 二、字词（6分） 5.下列加点词读音完全正确的一组是（） A.逞．强（chěng）琳琅．（lán）招揽．（lǎn）济．济一堂（jǐ） B.攥．着（cuán ）斑斓．（lán）镌．刻（jùn）拖男挈．女（qì） C.烂漫．（màn ）老窖．（jiào）聒．耳（tián）纤．薄单弱（qiān） D.迸．裂（bèng）跳蚤．（zǎo）剿戮．（lù）不无裨．益（bì） 6.结合语境，下列句子中加点成语使用正确的一项是（） A．正月十五那天，大街上的人济济一堂 ．．．．，非常热闹。 B．盛开的白玉兰从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵 ．．．．的神气。 C．《舌尖上的中国》以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得惟妙惟肖 ．．．．。 D．一些农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止 ．．．．，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。 三、语言运用（2分） 7.大自然能给我们许多启示：成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。忙碌的蜜蜂在花丛 中穿梭，那是在教我们勤劳。娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。你从大自然中收获了什么启示呢？仿照划线句，写一则你的启示。（2分） _________________________________，________________________________。 第二部分文言诗文阅读（15分） 四、阅读下列两首诗，完成8题。（2分） 钱塘湖春行春夜喜雨 白居易杜甫孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。好雨知时节，当春乃发生。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。随风潜入夜，润物细无声。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。野径云俱黑，江船火独明。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。晓看红湿处，花重锦官城。

2019年六年级语文【上册】开学检测试卷 沪教版A卷 (附解析)

2019年六年级语文【上册】开学检测试卷沪教版A卷 (附解析)班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________ 试卷说明： 1、测试时间90分钟，测试题满分100分。 2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。 3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。 一、基础知识（每小题4分，本题共计20分） 1、带点的字应该怎样读？把正确的读音用“—”划出来。 勉强 (qiang qiang) 召集(zhao zhao) 兴奋不已(xing xing) 暖和(hé huo) 入场券(juan quan) 削铅笔(xiao xuē) 友好相处(chù chǔ) 大模大样(mó mú) 2、我会给下面每个字组词语。 锈（）燥（）减（）揪（）乖（） 绣（）澡（）碱（）瞅（）乘（） 3、为迎新春，家家户户都要贴春联。下列对联最适合贴在书房门口是（）。 A．门集春夏秋冬福，户纳东西南北财 B．万户春风为子寿，半窗松雪论天伦 C．春风得意千条绿，快马加鞭万里程 D．立节可为千载道，成文自足一家言 4、我能用“传”字组成不同的词语进行填空。

（）疾病（）知识（）信息（）文明 5、从场合、对象、礼貌三个角度分析，下列语句得体的一项是（）。 A、欢迎常来我校参观学习，我想这对你们是很有益的。 B、病人出院了，医生边送边说：“请走好，欢迎再来。” C、你的成绩虽然差，这次考得还可以，希望少犯老毛病。 D、前面的道路正在施工，给您添麻烦了，请绕道行驶。 二、积累与运用（每小题5分，本题共计20分） 1、下面的说法，对的打“√”错的打“×”。 1．( )“啊，老桥，你是一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”和“在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。”这两个句子分别用了“拟人”和“比喻”的修辞手法。 2．( )毛泽东称老舍是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。 3．( )俞伯牙、钟子期相传为春秋时期人。 4．( )《囚歌》的作者是江姐。 5．( )《卖火柴的小女孩》的文体是童话故事。 2、我能按要求改写句子。 1、同学们的眼睛都目不转睛地注视着黑板。（修改病句） ____________________________________________________________________________。 2、鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为转述句） ____________________________________________________________________________。 3、这件事不能不问个明白。（改成肯定句） ____________________________________________________________________________。 4、我们不能忘记老师的教诲。（改成反问句） ____________________________________________________________________________。 5、一棵棵茂盛的榕树为同学们遮太阳，挡风雨。（改为比喻句）

沪教版六年级上语文试卷6.2语

第二单元测试卷 第一部分：基础?积累（38分） 一、汉字苗圃（7分） 1．根据拼音写汉字。（3分） （1）虽然毫不凶恶，却有股子lǐn rán 不可侵犯的庄重之气，duōduō逼人。 （2）木轮椅niǎn 过乡村土路的坎坷和nínìng ，我告别了少女时代。 （3）那金光也就飞回来，liǎn 在盒子里。原来是飞蜈蚣，它能吸美女蛇的nǎo suǐ。 2．用“√”标出黑体字正确的读音。（4分） （1）渊博的宿(sùxiù)儒上课时，我们也可以到书屋后面的一个园去爬花坛、折(zhēzhe)腊梅花、寻蝉蜕(tuōtuì)。（2）其实什么也没想，脑子让什么东西塞(se sāi)住了，谁能帮我校(jiào xiào)正一下？ （3）这是种纸浆轧(zháyà)制成的面具，用掺(chān shān)胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。 二、词语品茗（14分） 3．结合语境，理解下列黑体词语的含义。（4分） （1）但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。 （2）夕阳就要落山了，我们还流连在金色晚霞的迷蒙中。 （3）他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的。” （4）不过他平易近人，微笑着答应下来。 4．在句后的括号内，选择合适的词语填空。（5分） （1）如果媒体的自由与受到过多限制，就将影响人们对的监督，容 易导致的滥用，这是很危险的。[权利、权力] （2）天上浓浓的云雾，脚下翻滚的云海，虚无雾气中，这里宛若仙境， 再举目仰望，星辰月光渐渐，天空的湛蓝逐渐显现。[模糊、缥缈] 5．下列黑体成语运用有误的一项是（2分）（） A．绍兴文理学院报告厅里人声鼎沸，大家在耐心等待着诺奖得主帕慕克的到来。 B．莎朗·斯通对中国地震灾害的不屑一顾和幸灾乐祸，引起了大众的强烈反感。 C．汶川地震以来，举国上下善心如潮，捐款捐物滔滔不绝，真可谓国家有难，匹夫有责。 D．5月22日，我军17名突击队员郑重宣誓：“不辱使命，不负众望，一切为灾区人民着想”。 6．下列四个句子填入横线处，恰当的一组是（3分）（），你尽可能流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍。，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺。，你尽可歙动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽。，你尽可品评自娱，把玩深尝。 ①文学是一杯散发热气的香茗②文学是一幅意境高远的中国画 ③文学是一首清脆圆润的古曲④文学是一座姹紫嫣红的百花园 A．③④①②B．②④①③C．②③④①D．②①④③ 三、阅读下文，完成第11-13题（7分）一日，群儿戏于庭。一儿攀瓮①，失足没水中。众皆弃之去。其时光②六七岁，遽③持石击瓮，破之，水迸，失足者得活。人非唯④称其智，且具⑤仁爱之心。 【注释】①瓮：类似缸的盛器。②光：司马光，宋代史学家。③遽：立刻 ④非唯……且……：相当于“不仅……而且……”。⑤具：有 11、解释加点词语（2分） 众皆弃之去（）击瓮（）．． 12、用现代汉语翻译文中划线句（3分） 群儿戏于庭。 13、人们知道了司马光救友的故事后称赞他“”（用文中的语句）（2分） 四、连线课本（11分） 9．诗意童年。（7分） （1）《采莲子》写采莲女贪看英俊少年，以致船儿随水飘流而动的诗句

沪教版六年级语文上册复习整理资料

沪教版六年级语文上册复习整理资料 第一单元——第四单元 一、需要默写的古诗：（8首） 《望驿台》 、《秋思》、《宿新市徐公店》、《村晚》、《暮江吟》、《夜泉》、《迢迢牵牛星》、《嫦娥》 二、第三单元诗词：（古诗三首，十六字令三首，山川之美共5篇） 《望岳》、《观沧海》、《 饮湖上初晴后雨》《十六字令三首》、《山川之美》三、诗词理解： （一）《观沧海》 1、《观沧海》的作者是 三国 时期，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人 曹操 ，名 吉利 ，字 孟德 ，小名 阿瞒 。 2、解释加点字： （1）东临碣石：临： 登上 ，碣石： 山名 （2）水何澹澹：何： 多么 ，澹澹： 水波摇动的样子 （3）山岛竦峙：竦峙： 高高耸立 ，竦： 通“耸”，高 ，峙： 挺立 （4）秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟： 草木被秋风吹的声音 ，洪波： 汹涌澎湃的波浪 （5）星汉灿烂，若出其里。星汉： 银河 ，若： 像 。 （6）幸甚至哉，歌以咏志。 幸： 庆幸 ，咏： 歌咏 ，志： 理想 ， 咏志： 表达心志

3、《观沧海》这首古诗的中心： 全诗气势雄浑，苍凉悲壮，融入了诗人得胜归来的壮志豪情 。 4、《观沧海》这首诗通过描写 大海壮丽 的景象，表现了 诗人开阔的胸襟 ， 抒发了 诗人对统一中国建功立业的远大抱负 。 （二）《望岳》 1、《望岳》的作者是 唐 朝的诗人 杜甫 ，字 子美 ，自号 少陵野老 ， 后世又称 杜少陵 ， 杜工部 。被后世尊称为“ 诗圣 ”，他的诗也被称为“ 诗史 ”。 杜甫与李白合称“ 李杜 ”，李商隐和杜牧合称“ 小李杜 ”。 2、解释加点字： （1）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 岱宗： 对泰山的尊称 ，夫如何： 怎么样 ，齐鲁：齐国在泰山 北 ，鲁国在 泰山 南 。代称 山东 地区。未了： 不尽 。 （2）造化钟神秀，阴阳割昏晓。 造化： 大自然 ，钟： 聚集 ，阴阳：阴指山之 北 ，阳指山之 南 。 （3）荡胸生层云，决眦入归鸟。 荡胸： 使心胸激荡 ，决： 裂开 ，眦： 眼眶 。入： 收入眼底，即看到 。 “决眦入归鸟”这句话运用了 夸张 的修辞手法。 （4）会当凌绝顶，一览众山小。 会当： 应当、定要 ，凌： 登上 。 小： 形容词意动用法，意思为“以….为小，认为….小”。 3、《望岳》这首古诗的中心：

六年级语文【上册】开学测试试卷 沪教版B卷 附解析

六年级语文【上册】开学测试试卷沪教版B卷附解析 班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________ 试卷说明： 1、测试时间90分钟，测试题满分100分。 2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。 3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。 一、基础知识（每小题4分，本题共计20分） 1、缩句练习。 1、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。 __________________________________________ 2、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识 __________________________________________ 3、说到曹操，曹操就出现在你的面前。 __________________________________________ 2、指出下面没有语病的一句是( ) 。 A、为了防止类似事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防患措 B、突然，狂风和暴雨一齐倾泻下来。 C、能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。 D “全国亿万学生阳光体育运动”的正式启动，拉开了全国一项大型群众性的体育活动序幕。

3、在括号里填上合适的动词。 （）头发（）鼻涕（）耳朵（）脂粉（）庙会 4、看拼音写词语 5、给下面的句子选择正确的字或正确的读音（用“∨”表示）： 1、离间（jiān jiàn）计是多采用造谣挑拨的方式使亲密无间（jiān jiàn）的人彼此之间（jiān jiàn ）产生间(jiān jiàn)隙。 2、一（yì yī ）无所有的唐东杰布，招来的只有一（yí yi ）阵哄（hōng hòng）堂大笑。 3、乱（哄哄洪洪轰轰）的屋子里响起了老村长（宏洪哄）钟般的声音。 二、积累与运用（每小题5分，本题共计20分） 1、根据课文内容填空。 （1）水与人类密切相关：水奔流不息，是_______一切生灵的乳汁，它好像有_______……水穿山岩，_________，从无惧色，它好像有_______……水还具有_______、_______的品行；我们赞美长江，她是_______，我们依恋长江，她有_______；在人们的眼中，烟台的海分明是一幅画，是一道广阔的_______，是一座壮丽的_______。 （2）_______（国籍）作家莫泊桑被誉为“__________________ ”，它的_____________、______________是脍炙人口的名篇。 （3）在________ __里，在__________里，在_________里，看不出有什么_____________的时候，也看不出有什么___________的时候，无日_____________。作者喜欢夹竹桃，不仅因为夹竹桃___________，还因为它能引起许多的幻想。月光下的夹竹桃，在季羡林眼里是____________、是____________、是____________，真是浮想联翩、妙趣横生啊！ 2、俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。” 请认真阅读这句话，写出你对这句话的理解。 ____________________________________________________________________