想法不同心情不同

想法不同，心情不同

一、活动目标

（1）认知目标：知道烦恼是每个人都会经常遇到的问题，用正确的方法消除烦恼是每个人应该具有的本领；能体会到换个角度看问题，会使人心情愉快。

（2）能力目标：增强学生面对消极情绪时的应对能力。能采用正确的方式解除自己的“烦恼”。

（3）情感目标：激发学生通过改变想法而调节情绪的动机，体验到消除烦恼之后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。

二、重难点

重点：让学生理解看法改变，情绪也会随之改变。

难点：学会在日常生活中通过改变看法来调节自己的情绪，增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。

三、活动准备

1、按班级学生人数准备“烦恼倾诉卡”

2. 课件。

四、活动流程

（一）图片展示

同学们看老师搜集的这两幅图片，思考他们的情绪为什么不同？

（每看完一幅图就由学生来发表看法）

教师总结：因为他们面对同一件事时的想法不同，所以心情也就不同。这节课我们就来学习“想法不同，心情不同”，（板书课题）。

（二）剖析事例，消除烦恼

是啊，有了积极的想法，就有了愉快的心情。但是，生活中难免会遇到这样那样的烦恼，从而产生一些不良的情绪，比如……(生回答:失落、郁闷、忧愁、伤心、痛苦等等)。老师这里也收集了一些令我们班同学烦恼的事，例1：老师，我真想哭！我天生就笨，成绩比不上A同学，歌声也没有B同学好听，我感觉自己样样不如别人。请同学们小组内讨论分析，找到消除烦恼的办法。然后集体交流。师生共同总结出“换个角度看问题”，从而消除烦恼。

例2：我是一个学习成绩并不怎么样，也不是非常贪玩的学生。在课上，我并不喜欢与同桌说话，可她总是自己先跟我说起话来。我不想破坏了我们之间的友谊，又不想让她影响我的学习。我好苦恼啊！

例3：我家里有一个3岁的弟弟，爸爸总是对弟弟特别好，却很少关心我，我觉得自己在家里成了多余的人，我该怎么办呢？

学生畅所欲言，说办法消除烦恼。

（三）我的烦恼

（这时，轻轻的、忧伤的音乐响起），同学们，你有烦恼吗？有

什么烦恼？就写在卡上吧！不会的同学可以按照屏幕上的提示来写！

（多媒体课件出示书写格式）

事情是这样的：（）

当时，我想（）

我（）（怎么做的）

结果那天，我的心情（）过得（）。在学生写完后，引导学生交流，讲一讲自己所写的烦恼的事情与感受。（三）应用方法，消除我的烦恼

这么多的烦恼让我们不开心。下面，就让我们想想办法消除烦恼。学生大胆的发言，发表自己的见解。若学生办法找的不好，老师可以给大家一点提示：请尝试用下面的语句帮自己消除烦恼

尽管＿＿＿＿＿（写上烦恼事），但是＿＿＿＿（写上积极的想法）直到消除烦恼为止。

（四）我快乐，我幸福

同学们，你还有烦恼吗？（生回答：没有了），你们现在的心情快乐吗？（生回答：快乐）！好，就让我们带着快乐的心情来唱这首＜幸福拍手歌＞

歌词：如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手呀

看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺脚

如果感到幸福你就跺跺脚

如果感到幸福就快快跺跺脚呀

看那大家都一起跺跺脚

五、结束语

今天，老师很高兴能和大家一起学习。最后，送给大家几句话：（学生齐读每句的后四个字，老师适当的做动作）

你不能左右天气，但你可以改变心情；

你不能选择容颜，但你可以展现笑容；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能预知明天，但你可以把握今天；

你不能样样顺利，但你可以事事尽心。

祝愿同学们每天都有一个好心情！这节课就到这吧，同学们再见！

心态不同状态不同.值得一看

“人的差别在于灵魂” ? 心态不同状态不同 心态表示一个人的精神状态，拥有良好的心态，你才能每天保持饱满的心情。良好的心态会给你带来工作的乐趣，带来良好的业绩，也会给企业带来效益，给社会带来财富。 曾经听说这么一个故事：有两个囚犯，从狱中望窗外，一个看到的是满目泥土，一个看到繁星满天。面对同样的际遇，前者的悲观失望心态，让他看到的是自然是满目苍凉、了无生气；而后者的积极乐观心态，让他看到的自然是星光万点、一片光明。 什么是心态？ 心态，就是一个人对事物发展的反应和理解，这种反应和理解表现出不同的思想状态和观点。世界上的万事万物，你既可以积极地去看待，也可以消极地去看待，这就象钱币，一正一反。该怎么理解这一正一反的内涵，这就是心态，它完全取决于你自己的想法。 心态决定了我们的所说的话，我们所产生的行为，我们对别人的态度，我们所做的决定。所以，心态不仅关系到我们个人的身心健康、工作绩效、职业成长，也关系到我们的家庭幸福美满，人际关系的和谐融洽，进而影响和决定着我们生命的质量和人生成败。 【案例】只因想法不同 10年前，王光明和马奇是技校的同学加室友，他们学习的都是车工。因为中学学习成绩不理想，他们的大学梦，被无情而又残酷的高考终止了。 作为同窗室友，这两个人好像是一对冤家，经常斗嘴。马奇觉得连一个大学也考不上，上这个烂技校，学一个破车工，只能是打发日子，至于能做出什么样子来，想就别想。所以，自打进了技校的门，马奇似乎只能在魔兽游戏的晋级里，才能找到一点儿自我价值。 而王光明最看不惯的就是马奇自我糟践这件事儿。他觉得一个人的禀赋可能有差异，自己不擅长学习书本知识，并不能代表自己在其它方面没有能力。只要肯努力，肯奋斗，三百六十行，行行出状元。有一天，王光明在网络上看到德国技工与工程师拿一样的薪水，有的甚至比工程师的工资还高，他兴高采烈地把这个信息告诉马奇，得到的却是“那你就去德国好了！”马奇生冷的回答，气得王光明一个多月没和他说一句话。 后来，在技校毕业生车工技能大赛上，王光明力挫群雄，夺得第一名，当场就被一家军工企业以高出当时技校毕业生一倍多的工资水平签走；马奇则在半年之后才在一家小型民办机加工企业找到了一份工作。 一晃10年过去了，王光明已从传统的车工转变成了拥有数据编程等多种技能的复合型数控高级技师，在为企业屡建奇功的过程中，他也被数次破格晋升，31岁的王光明用十年的时间走过了他师傅近三十年才能走出来的职业道路，成为了首席技师，企业为他配备了专车，还拨专款成立了“王光明技能大师创新工作室”。

心理辅导想法不同心情不同教学设计及反思

一、教学目标 （1）认知目标：知道烦恼是每个人都会经常遇到的问题，用正确的方法消除烦恼是每个人应该具有的本领；能体会到换个角度看问题，会使人心情愉快。 （2）能力目标：增强学生面对消极情绪时的应对能力。能采用正确的方式解除自己的“烦恼”。 （3）情感目标：激发学生通过改变想法而调节情绪的动机，体验到消除烦恼之后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。 二、教学重难点 重点：让学生理解想法不同，性情就不同。 难点：学会在日常生活中通过改变看法来调节自己的情绪，增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。 三、教学准备 1、按班级学生人数准备“烦恼倾诉卡” 2. 课件。 四、教学过程 （一）游戏激趣，导入课题 1、教师导语：大家好！第一次和大家见面，老师感到很高兴，希

望在这节课里每位同学都能给老师留下深刻的印象。老是想知道同学们喜不喜欢做游戏。既然同学们那么喜欢做游戏，那么我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“喜怒哀乐”。谁愿意参与选择四个同学上台，在多媒体上选择序号（序号后藏着不同的小故事按照故事里发生的事情，作出相应的表情。）， 2、游戏玩后，教师小结：同学们，就在这简短的几分钟我们产生了不同的情绪，在我们实际的生活中也是这样，情绪时时伴着我们，有时它使我们精力充沛，精神焕发；有时它又使我们精疲力，不知所措。 （二）“小烦恼”叙烦恼事 1、这不就在刚才有位四年级的同学给老师发来信息说他遇到了许多不开心的事，让老师帮帮他，你们愿意和老师一起帮助他妈那我们赶紧看看小烦恼遇到了哪些事情。（找同学朗读：我的烦恼可多了，就比如说今天吧。一大早，我一进教室，毛手毛脚的同桌就把我的铅笔盒碰翻在地，把妈妈送我的生日礼物——一支漂亮的钢笔的头摔得不成样子。下午第一节是音乐课，老师挑选了5个同学参加跳舞，我也想参加，可老师就是不选我。你说生活中的烦恼怎么就这么多呢） 2、你们瞧，小烦恼遇到的烦恼事还真不少呢！其实，生活中像这样的事会经常在我们不经意间发生，让我们感觉到烦恼。 3、你最近有什么烦恼的事吗你当时的感受是怎样的请学生拿出烦恼倾诉卡，按照提示来把他写出来吧！（播放比较忧郁的歌曲） [多媒体课件出示烦恼倾诉卡：

小学心理健康课《想法不同,心情不同》说课稿

小学心理健康课《想法不同，心情不同》说课稿我说课的内容是《想法不同，心情不同》 一、内容及学情分析： 大多数小学生从小娇生惯养，刁蛮任性但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳动、极端化等特点。对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。因此，教学内容应致力于丰富他们的情感体验，调节他们不良的心态，让他们保持健康稳定的心理状态。另外，任何人的生活中都会遇到挫折，在挫折面前保持自己阳光的心态也是一种能力，而且这种能力将使学生受用一生。本节课让学生在感受﹑体验中去尝试转换角度，用积极的心态来改变情绪。关键在于学生在体验中有收获，并鼓励学生将其作为一种人生态度，二﹑根据教材的编写特点以及学生的实际情况，我确立了如下的教学目标： 使学生能够在欣赏﹑感受﹑体验﹑尝试﹑享受几个环节中，积极参与活动，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑，从而提高自己的情绪管理能力。鼓励学生在以后学习﹑生活中坚持操作，以便形成自己积极的人生态度。 三、说重点、难点 重点：理解保持良好心态的重要意义，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困

惑。 难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法，在感受﹑体验中去尝试转换角度，保持积极乐观的心态。 四、教学方法 为了有效地开展活动，我在教学中采取了多种活动形式：情境游戏、、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。 五﹑教学过程：依据新课程标准所追求的，真正源于儿童实际生活的教学活动才能够引发他们内心的道德情感，真实的道德体验与道德认识。因此，我设计了如下的教学流程： 我把整个教学过程分为五个板块： （一）游戏导入 1．抢凳子游戏： 2．游戏结束，采访一些同学，听听他们在游戏中的感受。 3．小结。 （以小学生喜闻乐见的游戏形式导入新课既能为学生创设了一个生动活泼的教学环境，又能激发学生学习的兴趣，使得人

思维改变心态,思路决定出路

思维改变心态，思路决定出路 ●有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来! ●观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！ ●方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要! ●智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事！ ●思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！ ●拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！ ●思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康! ●表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变! ●落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！ ●信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念！ ●心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争！ ●如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。如果山过不来，那人就过去！ ●命运不是放弃，而是努力。命运不是运气，而是选择。命运不是等待，而是把握。命运不是名词，而是动词。要改变命运，先改变观念！ ●决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！

心理辅导-想法不同-心情不同--教学设计及反思

《想法不同心情不同》教学设计 一、教学目标 （1）认知目标：知道烦恼是每个人都会经常遇到的问题，用正确的方法消除烦恼是每个人应该具有的本领；能体会到换个角度看问题，会使人心情愉快。 （2）能力目标：增强学生面对消极情绪时的应对能力。能采用正确的方式解除自己的“烦恼”。 （3）情感目标：激发学生通过改变想法而调节情绪的动机，体验到消除烦恼之后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。 二、教学重难点 重点：让学生理解想法不同，性情就不同。 难点：学会在日常生活中通过改变看法来调节自己的情绪，增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。 三、教学准备 1、按班级学生人数准备“烦恼倾诉卡” 2. 课件。 四、教学过程 （一）游戏激趣，导入课题

1、教师导语：大家好！第一次和大家见面，老师感到很高兴，希望在这节课里每位同学都能给老师留下深刻的印象。老是想知道同学们喜不喜欢做游戏。既然同学们那么喜欢做游戏，那么我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“喜怒哀乐”。谁愿意参与？选择四个同学上台，在多媒体上选择序号（序号后藏着不同的小故事按照故事里发生的事情，作出相应的表情。）， 2、游戏玩后，教师小结：同学们，就在这简短的几分钟我们产生了不同的情绪，在我们实际的生活中也是这样，情绪时时伴着我们，有时它使我们精力充沛，精神焕发；有时它又使我们精疲力，不知所措。 （二）“小烦恼”叙烦恼事 1、这不就在刚才有位四年级的同学给老师发来信息说他遇到了许多不开心的事，让老师帮帮他，你们愿意和老师一起帮助他妈？那我们赶紧看看小烦恼遇到了哪些事情。（找同学朗读：我的烦恼可多了，就比如说今天吧。一大早，我一进教室，毛手毛脚的同桌就把我的铅笔盒碰翻在地，把妈妈送我的生日礼物——一支漂亮的钢笔的头摔得不成样子。下午第一节是音乐课，老师挑选了5个同学参加跳舞，我也想参加，可老师就是不选我。你说生活中的烦恼怎么就这么多呢？） 2、你们瞧，小烦恼遇到的烦恼事还真不少呢！其实，生活中像这样的事会经常在我们不经意间发生，让我们感觉到烦恼。 3、你最近有什么烦恼的事吗？你当时的感受是怎样的？请学生拿

初中作文：不同的心情,不同的晨

不同的心情，不同的晨 不同的心情,不同的晨 我不知道看了多少次日出.在清晨里,透过朦胧的雾,看日出.由于每一次看日出的心情不一样,所以看得日出似乎也有所不同. 昨天我在数学竞赛中获得了第一名,结果兴奋的一夜没睡好觉.我望着窗外的黑夜,静静地坐在床边,盯着表发呆. “呀终于4四点了,日出要来临了！”我冲到了楼下,坐在椅子上等待着.突然一缕光亮划破了黑暗的天空,似乎有人用斧头劈开了天空.我的心里变得更加兴奋.有人说“清晨的空气是寒冷的.”可是我却没有感觉到,或许是因为我的心是热的吧.就在我思索的时候太阳已经出来一大半,不一会就已经完全跳出了云层.它周围的云海被染成了红色.顿时光穿透了厚厚的雾直射我的眼睛.我知道新的一天开始了,我将会面对老师对我的夸奖,同学对我的羡慕,我似乎有些迫不可待,但是望着天上的太阳我才发觉自己有些自负.太阳赶走了黑暗,可它却没有骄傲,仍然把温暖的阳光献给每一个人.想着想着,我低下了头,为自己的骄傲而羞愧. 每一个人都有成功,但也有失败.另一次的日出又带给我不同的感觉. 我失败了,我彻底的失败了！曾经我与同学打赌时是那样自信,然而在成绩单面前,我低下了自认为高贵的头,在嘲笑声中我落下了我认为不可能在出现的眼泪.枕头已经湿了一片,我又一次看着黑暗的天空,呆呆地望着,望着.心也随天空越来越沉,似个无底的深渊.不知望了多久,天空又出现了光亮,我感觉我的心里也亮了.这次我的眼睛眨也不眨一下盯着天空.太阳这一次爬的很慢,背上似乎背着一个大包袱.我的心也在努力,为了争取一些光明.终于太阳不知经过多少努力,它露出了半边脸.我的心也舒张开了,开始从黑洞里向上升.太阳一步步地爬着,我的心一点点的向上着.最后太阳完全出来了,又一次发出温暖的光,也照亮了我的心.我明白了我不能这么软弱,我要立志战胜那些困难.在清晨中我渐渐的坚强. 晨中的日出,在我不同的心中放出了不同的光芒,给了我不同的体验,使我的人生变得丰富多彩.

有关思维转换的句子有哪些

有关思维转换的句子有哪些 很多时候，我们会遇到解决不了的难题，即便百思千虑，似乎仍然看不到希望和 光明。思维转换能够让你化难为易，技高一筹。下面小编为你整理思维转换的句子， 希望能帮到你。 关于思维转换的句子 要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不 是别人,而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难! 别人不明白的时候你明白了，别人明白的时候你行动了，别人行动的时候你成功了，别人成功的时候你富有了。这就是：超常思维，先见之明! 聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远。智者的声音是愚者的方向，无法 放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂。偏见比无知更可怕! 手指脏了，大可不必把手指砍掉;帽子小了，大可不必把头削掉。证明鸡蛋是否变味，大可不必把它全吃掉;吃个鸡蛋味道不错，大可不必非要认识下蛋的鸡妈妈! 太阳不会因为你的失意，明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。 蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己! 路再长也会有终点，夜再长也会有尽头，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳! 鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不 过思想! 以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认为太阳不可能 从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有 做不到的! 世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明 的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切! 亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么! 命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得 回报;谁若自怨自艾，必会坐失良机!

思维改变心态

有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来!- 观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！- 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!- 智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事。 思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！- 拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！- 思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康!- - 表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变!- 落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！- 如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。如果山过不来，那人就过去！- - 命运不是放弃，而是努力。命运不是运气，而是选择。命运不是等待，而是把握。命运不是名词，而是动词。要改变命运，先改变观念！- 决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！- 制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！- 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要勇气，放弃一样东西则需要智慧！- - 终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！

思维方式决定人生结果

思维方式决定人生结果 学习导航 通过学习本课程，你将能够： ●了解不同思考方式带来的不同结果； ●明白“做到”与“借口”的差距； ●掌握完成自我改变的三个依据； ●学会积极地改变自我。 一、思维决定结果的原因分析 思维是非常重要的，在一定程度上决定了事情的成败。所以，千万不要拿错误的推论判断正确的结果。 1.不同的人脉交往 事事都有改善的余地，人人都有改善的能力，关键在于如何积极、主动地与人打交道。 具体来说，人们要主动交往以下三种人： 实力比自己强的人 概括来说，实力比自己强的人包括三类：一是能力比自己强的人；二是官职比自己高的人；三是财富比自己多的人。 结交实力比自己强的人，能够改变自身的人脉关系，获得更多的帮助和支持。值得注意的是，这种主动交往是上进的表现，而不是“溜须拍马”。 经验比自己多的人 要努力接近经验比自己多的人，和这些人交往的过程就是学习经验的过程，可以少走许多弯路。 关系比自己广的人 和关系比自己广的人做朋友，可以结识更多的人，扩大交际范围。 一个人如果能够主动与上述三种人打交道，久而久之，身边的人脉就会发生变化，从而带来“财脉”的真正改变。这就是思维方式的重要作用。 2.思维造就人的区别 思维方式的不同造成了人与人之间的区别，主要表现在以下六个方面。 看不见

人与人之间的第一个区别是“看不见”，有的人能发现机会，有的人却看不到。 发现机会是人生取得成功的第一步，只有丰富经历、积累经验，才能提高判断力，发现人生机遇。很多人由于缺乏经历和经验，判断力差，错失了许多机会。 【案例】 智者善于把握机会 有一位亿万富豪，资产达17亿之多，但是只有小学二年级的文化水平。 有人问道：“张总，您的企业做这么大，您身边的人一定很有文化吧？” 富翁回答说：“那当然了，我身边的骨干人才，都是硕士以上的学历。” “啊？……” 富翁见对方比较惊奇，便解释道：“有知识的人未必有智慧，这个世界上真正有智慧的人能够让有文化的人为他们工作。” “何以见得你比别人有智慧呢？您能告诉我，您的企业为什么能做到这么大吗？” 富翁说道：“其实很简单。如果我拿不准主意是否要做一个项目时，就会去问身边那些有知识、高学历的人，如果他们十有八九说可以做，我会放弃不做，因为 多个人认为可以做，说明这个项目已经是个成熟行业，不是最好的机会了。反之则 做。” 富翁之所以能将企业做大，就在于其具有敏锐的洞察力，善于把握机会。机会不是人人能够看得到，只有那些有智慧的人，才能发现真正的机会，并能把握住这些机会。 看不惯 人与人之间的第二个区别是“看不惯”。 许多年轻员工到了企业以后，发现上司比自己学历低或者年龄小，心里就会感到不舒服，认为上司没有资格对自己“指手画脚”。殊不知，管理下属、指导下属是上司的工作职责和工作任务之一。 看不懂 当员工改变“看不惯”的心态，能够正确对待工作的时候，又会出现“看不懂”的问题。 “看不懂”是由于能力和经验不足，对一些情况认识不清所造成的。比如，股票刚在中国出现时，几乎没有人相信靠股市能够赚钱，而当大多数人发现股市的价值时，最好的投资阶段已经过去了。 看不起 很多事情和工作都需要日积月累，但许多人都不愿意经历这样的过程，觉得太痛苦、太漫长，总想找某些“捷径”去轻松、快速地致富和成功。这就是“看不起”的典型表现。

思维与心态

思维与心态 【推荐】思维与心态 【1】一个人一旦心态浮躁，其思考力水平和理解力水平都将跌落在常人之下。 心境有多静，思考有多深！那么，在今天这个浮躁的社会，您能否静下心来，认真阅读一本书？或者深入品读一篇思想深刻的文章吗？ 【2】“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。当代竞争社会，一个普遍现象就是心态浮躁。人们只知道一个劲的向前冲，却不知道如何安静下来，去领悟“静能生慧”和“以静制动”的道理。 【3】知识是能力的基础，思考是行动的先导。一个人的能力取决于知识、思考、行动的相互作用，其中，思考力最为关键！ 今天，任何知识的价值都无法与自己的思考力相媲美。思考差之毫厘，行动失之千里，因此，提高思考力水平和改善思维方式对一个人事业的成败非常关键，更是人生的必修课！ 【4】要想改善思维，必须调整心态；要想调整心态，必须改善思维。 思维和心态就好像人的左右腿，要想左腿前进，必须迈出右腿；要想右腿前进，必须迈出左腿。 【5】日益激烈的竞争表明，仅仅依靠应试教育得来的一纸文凭，无法面对竞争的挑战。竞争迫使人们提高自己的思考力水平，以获得精神上的优势，并需要将这种精神优势通过行动转化为竞争优势。 【6】思考力作为一种能力，它是由思维体系的完整性程度、思维方式的完善性程度、思维的对象化能力三个方面决定的。其中，思维深度、思想高度、思维速度、思维广度的统一性决定着思维体系的完整性；科学思维、价值思维、应变思维的统一性决定着思维方式的完善性。 作为提高思考力水平和改善思维方式的学习和训练，运用“存在根模式”理论和时空扫描技术可以拓展思维深度；运用制衡理论并进行制衡分析可以延伸思维广度；运用价值思维理论和合理性分析方法可以提升思想高度；运用文化诊断学的“十字口诀”可以增加思维速度；运用智慧曲线三维模型和思维一体化技术，可以从形式和内容上使思维方式趋向完善…… 【7】所谓事实判断能力，指的是一个人对事物真实性的领悟、分析和判断能力。一个人的事实判断能力取决于他的科学思维水平。所谓价值判断能力，指的是对事物价值属性的领悟、分析和判断能力。 价值判断是建立在事实判断基础之上，通过一定的价值标准（或价值观念）对事物的好与坏、美与丑、善与恶做出的判断。一个人的价值判断能力取决于他的价值思维水平。 所谓实践判断能力，指的是一个人在实践过程中处理实际事务的判断方式和决断能力。实践判断建立在事实判断和价值判断基础之上，是根据实践需要和现实条件对事物的力度、适度、量度、角度关系的领悟、分析、把握和判断能力。一个人的实践判断能力取决于他的应变思维水平。 事实判断（科学思维）的依据是真实性法则；价值判断（价值思维）的依据是合理性法则；实践判断（应变思维）的依据是现实性法则。 【8】科学思维、价值思维、应变思维组成思维的三维结构。如果以科学思维为横轴，价值思维为纵轴，二者统一能组成思维的平面坐标。在此基础上延伸相应的应变思维，就形成了思维的三维结构。在此基础上，文化诊断学创立了智慧曲线三维模型。 思维处于一维结构的人容易认死理、钻牛角尖；思维处于二维结构的人容易脱离现实条件、纸上谈兵；思维处于三维结构的人考虑问题周密严谨、随机应变。

教学设计小学心理健康课_想法不同,心情不同

《想法不同，心情不同》教学设计 课前约定 我能做到：认真倾听、深入思考、用心体会、真诚体会 一、热身游戏：《表情大PK》 请三名同学上讲台分别表演：开怀大笑、恨得咬牙切齿、洋洋得意、气得拍案叫绝4种表情，再区分出积极情绪和消极情绪。 师：刚才我们体验了几种情绪：开怀大笑和洋洋得意等情绪，能让我们心情愉悦，这是积极情绪；恨得咬牙切齿和气得拍案叫绝等情绪，让我们产生郁闷、烦恼等不舒服的感觉，这是消极情绪。我们都喜欢心情愉悦，但在我们的生活中，不是每一件事都能让我们开心、快乐，有时也会让我们产生悲伤、烦恼等消极情绪。 二、学生活动：填写《心情卡》 师：请你回想最近发生的一件让你难过、伤心、愤怒、恐惧等情绪的事情，用你最简练的语言，用一两句话把它写在“心情卡”上，然后写写这件事给你带来什么影响。 1、学生填写《心情卡》（配乐填写） 2、交流烦恼，认识危害 师：这件事对你的学习和生活产生怎样的影响？ 学生在小组内交流，并派代表进行全班交流 师：既然不良情绪对我们危害这么大，我们是不是要解决它，让我们变得快乐起来？ 今天我们来学习《想法不同，心情不同》（板书）

三、情绪探秘 1、情景剧：半杯水的故事（课件出示） （上完体育课，同学们满头大汗，又渴又累地往教室跑。） 小明来到教室看见桌上放着半杯水，皱着眉头说：“唉，口这么渴，可只有半杯水…”他闷闷不乐地站在那儿，好像跟谁赌气似的。 这时，他的好朋友小刚也跑了进来，看见桌上放着半杯水，高兴地说：“哈哈，还有半杯水哪！真是太好啦！”说着，拿起水杯咕咚咕咚喝地下去，露出满足的表情。 看完后交流：小品中的小明和小刚你更喜欢谁？为什么？ 2、请两名同学上台表演，其他同学认真观看 2、请你分析： 对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？（师相机板书） 3、获得启发： 情绪不是来源于事件本身，而是取决于个人对事情的看法、态度。 4、故事巩固：卖伞和晒盐的故事

形成职业的思维方式.doc

形成职业的思维方式 １、正确的思考。 ２、正确思考的效果。 ３、心态的调整。 ４、学会换位思考。 “职场起伏”胜出全凭好习惯，局势险恶，突围就看真功夫。 根据专家统计，3周以上的重复会形成习惯，3个月以上的重复会形成稳定的习惯，一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯的，剩下的95%都是习惯性的。 重复的举止，会变成习惯，定型的习惯，又会变成个性，个性的所向，则会决定命运，命运的好坏，会决定人的一生！习惯决定命运，习惯决定成功。 一、职场心态习惯 乐在工作，自信乐观，敬业心态，满怀热忱，务实踏实，感恩付出，合作双赢 二、职场思维习惯 认真专注，创新改变，条理清晰，注重细节，整合利用，适时修正，学习成本 三、职场行为习惯 严格自律，计划预测，日事日毕，全力以赴，统筹时间，记录备忘，反省总结。 播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。心理大师——威廉·詹姆士 所以我们不要再埋怨我的命不好，老天为什么对我们不公平？为什么别人能过得比我好？工资比我高？首先我们想到的应该是自己今天努力了没有？收获了什么？学习到了什么？有没有进步？ 职场心态习惯： 一、乐在工作——让快乐工作成为一种习惯， 1）厌倦工作的时间越来越长，付出的代价越来越大。其实厌倦工作失去的不仅是成功的机会，同时失去的还有宝贵的快乐和健康。 2）乐在工作才能有所成就。 兴趣是学习最好的老师，而在工作中，“热门”不如“乐门”，当人对自己的工作充满热情的时候，他会全身心的投入，自发性，创造性，专注精神等，对工作有利的条件便会在工作中表现出来，那么他的工作有怎么会没有成绩？ 3）快乐心态的培养：你认识到自己的优势了吗？ 朋友笑谈人分四品：精品，能力和心态都好的人；次品，没能力但心态好的人；废品；没能力心态又不好的人；毒品，指有能力，心态却不好的人。我们都希望自己是精品，要想成为精品就首先了解自己的个性，认识自己的优势，找到自己的擅长并以此为乐的工作。 实践家知识管理集团的专门测评个人性格，特长及适合行业的软件工具。通过测评我们从：D型（支配型）；I型（影响型）；S型（稳健型）和C型（服从型）四种类型中了解自己的性格，诚实的面对自己，找准适合发展的方向。 二、自信乐观——职场成功第一秘诀 1）自卑让你与成功擦肩而过 自卑属于性格的一种缺陷，表现为对自己的能力和品质评估过低，看不起或不相信自己，怀疑自己的能力。自卑的危害极大，由于自卑，大脑皮层长期处于压抑状态，中区神经系统处于麻木状态，体内各器官的生理功能得不到充分调动，内分泌功能失去灵性，抗病能力下降，从而使体质变差，出现各种病变。而生理上变化反过来又影响心理的变化，进一步加重人的自卑心理， 是什么导致人的自卑心理呢？分主观和客观两种因素： 主观因素：个体的个性特征，价值倾向，自我观念等。 客观因素：自身条件的限制，学历，身高，容貌，家庭背景，职业环境对你的认同等。 以上是自卑的危害和形成的原因。 2）自信是开启成功之门的钥匙 "如果我们分析一下那些卓越人物的人格品质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！ "——奥里森·马登

当自己的想法和别人不一样时展示 心理学问题

当自己的想法与别人不一样时 教学目标： 1、通过案例分析，理解人的想法存在差异性。 2、理解想法存在差异是正常的现象。 2、学会通过提高个人修养、掌握交往技巧等方法容纳不一样的想法。教学设想： 中学阶段是中学生道德品质与世界观逐步形成的时期，他们面临着生理、心理上的急剧变化，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。情感极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，情绪、情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪，遇到与别人的想法不一样的时候，总是以情绪应对，甚至动用暴力。本节课试图通过自身分析——案例分析——反面取证——以身试法来剖析人物心理，能够以问题解决应对想法不一样的情况。 教学过程： 一、音乐导入 播放李宇春的《和你一样》，歌词中有两句歌词：我和你一样，一样的坚强：我和你一样，一样的善良。可是生活中很多时候我们都是不一样的，比如对待事物的想法。 二、图片验证 出示四张图片：宋仲基、TFboys、环卫工和乡村教师。 说说喜欢哪一个人物，为什么？ 为什么我们各自喜欢的有所不同？（喜好，经历等）

你能容纳你要好的同学或好朋友和你的想法不一样吗?每次都能如此吗？ 生活中一些琐碎的小矛盾往往都是因为我们的想法不一样造成的。出示主题：当自己的想法和别人不一样时。 三、案例分析 故事一：小兰和小燕是朋友，她俩个性差异很大，喜欢的东西也不太一样，因此常常有些小摩擦。有一天，她们一起到音像店买CD，小兰选了一些古典音乐，小燕说：“你听那些有什么意思啊，软绵绵的一点节奏感都没有，听这盘摇滚乐吧，可带劲了！”小兰说：“我不喜欢。”小燕有些生气：“我俩是好朋友，我喜欢的东西你怎么就不喜欢呢？”小兰有些委屈：“我为什么一定要和你一样呢？” 1、小兰和小燕产生不同想法的原因是什么？ 预设：成长环境、性格、爱好等。 2、这件事情的结局有可能是怎样的？ 故事二：晶晶和桐桐关系很好。晶晶家庭条件很好，她喜欢用零花钱买一些小工艺品，桐桐对这一点很不能理解，因为他的零花钱很有限，他觉得钱不应该用在这上边，所以每次看到晶晶买工艺品，她总是会说：“你怎么又买那些没有用的东西呢？真不知道你是怎么想的！”晶晶就很不高兴，说：“这是我的事，你别管我！”桐桐又生气又委屈，于是把这事告诉了同桌…… 1、晶晶和桐桐产生不同想法的原因是什么？ 预设：教养方式、消费观等。

小学心理健康教育_想法不同,心情不同教学设计学情分析教材分析课后反思

《想法不同，心情不用》教学设计 一、教学内容： 小学中年级情绪万花筒《想法不同，心情不同》。 二、教学目标： 1、知道烦恼是每个人都会经常遇到的，能体会到换个角度看问题，会心情愉快。 2、增强面对消极情绪时的应对能力，能采用正确的方式处理自己的烦恼。 3、体验到消除烦恼之后的快乐，心情，培养乐观向上的人生态度。 三、教学重点： 让学生理解想法不同，性情就不同。 四、教学难点： 学会在日常生活中通过改变看法来调节自己的情绪，增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。 五、教学准备： 1、学生课前填写烦恼倾诉卡。 2、按学生人数准备船桨卡片和各种颜色的卡纸。 3、组织学生准备心理情景剧表演。 4、室内情境创设：桌子摆成弯弯的弧形，寓意微笑，亦象征快乐之船。 六、教学方法：

游戏体验、讨论等。 七、教学过程： （一）、游戏激趣，引出主题。 抓手指的游戏。 游戏后，与学生交流，在刚才的游戏中，你都产生了哪些情绪？ （抓手指游戏规则：伸出你的右手，将掌心向下，再伸出左手食指向上，将左手食指顶住，你左边同学的右掌心，而你的右掌心则与你右边同学的左手食指指尖相接触。听老师说一段话，话里面会间隔出现“情绪”这个词，当一说到“情绪”这个词时，你要迅速用右手抓住右边同学的食指，自己的左手食指则争取快速逃脱不让别人的右掌抓住。）（二）、聊聊我的心情。 学生交流：一个小小的游戏，就是让大家听到这么多情绪的变化，最近一周里你的心情怎样？能用一个词语概括一下吗？这一周里发生了什么事情使你有了这样的心情？ 教师小结：通过刚才的交流，我们可以发现在人生的海洋中，在我们生活的小船上，情绪时时伴随着我们，有时它会使我们的精神焕发、精力充沛；有时它又使我们疲惫不堪，不知所措。 （三）、导航的灯塔。 教师导语：是什么在左右着我们的心情，影响着我们的

不同的思维方式决定不同的人生结果

学习导航 通过学习本课程，你将能够： ●了解不同思考方式带来的不同结果； ●明白“做到”与“借口”的差距； ●掌握完成自我改变的三个依据； ●学会积极地改变自我。 思维方式决定人生结果 一、思维决定结果的原因分析 思维是非常重要的，在一定程度上决定了事情的成败。所以，千万不要拿错误的推论判断正确的结果。 1.不同的人脉交往 事事都有改善的余地，人人都有改善的能力，关键在于如何积极、主动地与人打交道。 具体来说，人们要主动交往以下三种人： 实力比自己强的人 概括来说，实力比自己强的人包括三类：一是能力比自己强的人；二是官职比自己高的人；三是财富比自己多的人。 结交实力比自己强的人，能够改变自身的人脉关系，获得更多的帮助和支持。值得注意的是，这种主动交往是上进的表现，而不是“溜须拍马”。 经验比自己多的人 要努力接近经验比自己多的人，和这些人交往的过程就是学习经验的过程，可以少走许多弯路。 关系比自己广的人 和关系比自己广的人做朋友，可以结识更多的人，扩大交际范围。 一个人如果能够主动与上述三种人打交道，久而久之，身边的人脉就会发生变化，从而

带来“财脉”的真正改变。这就是思维方式的重要作用。 2.思维造就人的区别 思维方式的不同造成了人与人之间的区别，主要表现在以下六个方面。 看不见 人与人之间的第一个区别是“看不见”，有的人能发现机会，有的人却看不到。 发现机会是人生取得成功的第一步，只有丰富经历、积累经验，才能提高判断力，发现人生机遇。很多人由于缺乏经历和经验，判断力差，错失了许多机会。 【案例】 智者善于把握机会 有一位亿万富豪，资产达17亿之多，但是只有小学二年级的文化水平。 有人问道：“张总，您的企业做这么大，您身边的人一定很有文化吧？” 富翁回答说：“那当然了，我身边的骨干人才，都是硕士以上的学历。” “啊？……” 富翁见对方比较惊奇，便解释道：“有知识的人未必有智慧，这个世界上真正有智慧的人能够让有文化的人为他们工作。” “何以见得你比别人有智慧呢？您能告诉我，您的企业为什么能做到这么大吗？” 富翁说道：“其实很简单。如果我拿不准主意是否要做一个项目时，就会去问身边那些有知识、高学历的人，如果他们十有八九说可以做，我会放弃不做，因为 多个人认为可以做，说明这个项目已经是个成熟行业，不是最好的机会了。反之则 做。” 富翁之所以能将企业做大，就在于其具有敏锐的洞察力，善于把握机会。机会不是人人能够看得到，只有那些有智慧的人，才能发现真正的机会，并能把握住这些机会。 看不惯 人与人之间的第二个区别是“看不惯”。 许多年轻员工到了企业以后，发现上司比自己学历低或者年龄小，心里就会感到不舒服，认为上司没有资格对自己“指手画脚”。殊不知，管理下属、指导下属是上司的工作职责和工作任务之一。

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《想法不同，心情不同》 一、主题背景和设计意图 主题背景：小学生正处在身心发育的重要时期，积极的心态、积极的情绪，有助于学生形成阳光心理，健康成长。由于小学生心理发展尚不成熟，他们很难理性应对挫折和不合理的事情，他们倾向于用理想的目光看待问题，情绪起伏变化较大。学业压力、自我意识、同伴关系、师生关系、亲子关系等都带给学生很多烦恼。实际上，烦恼本身并不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，如果烦恼处理不当，积压下来，就会成为学生的包袱，并有可能发展成为学生心理问题的导火索。因此，引导学生正确对待和处理烦恼很有必要。 设计意图：本节课所涉及的理论是美国心理咨询专家艾利斯创设的理性情绪疗法，基于小学生心理健康教育“重感受，不重认知，重引导，不重教导”的辅导原则，没有必要让学生掌握艾利斯这一理论的相关概念及内容，因此，我将这一理论的要义蕴含到学生喜闻乐见的活动中，通过建立活动课良好的心理场，让学生在轻松愉悦的环境中疏散消极情绪，帮助学生用积极的心态来看待遇到的问题。 二、活动目标与方法 认知目标：知道烦恼是每个人都会经常遇到的问题，用正确的方法消除烦恼是每个人应该具有的本领；能体会到换个角度看问题，会使人心情愉快;掌握一些消除烦恼的方法。 能力目标：增强学生面对消极情绪时的应对能力。能采用正确的方式解除自己的“烦恼”。 情感目标：激发学生通过改变想法而调节情绪的动机，体验到消除烦恼之后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。 三、活动重难点 重点：让学生理解看法改变，情绪也会随之改变。 难点：学会在日常生活中通过改变看法来调节自己的情绪，增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。 四、活动准备 教师准备： 1、准备“烦恼倾诉卡”和彩色卡片 2. 制作课件。 学生准备：排演情景剧。 五、活动流程

不同情绪面部表情的特征

了解在不同情绪下人物面部表情的特征，对描绘动画人物的表情很有帮助，本教程将说明人的脸上不同部位是如何协调运动来传达不同情绪。一旦你掌握了各种面部表情的特征，就可以随心所欲画出自己所想到的任何表情。 下面我们借助示例图来说明（图在上，文字描述在下）。 悲哀 首先，我们开始学习“悲哀”表情的画法，这是一种相当普通的情绪。本图是一个典型的动画人物的脸，但是注意一下已产生的变化。在这种情况下，人物情绪的最明显特征是眉毛。请注意眉毛内部的顶端是如何向上弯曲的。同时她的下眼框略微向上弯曲，而上眼皮呈更明显的圆形曲线。弯曲下眼框能表现压迫，悲伤或忿怒的情绪;而在这情况下，眉毛的形状向我们说明人物处于悲伤中 含蓄的悲哀 看看这幅图：他的悲哀就要含蓄些了。人物看起来很沮丧，但没有上图中那么忧伤。他的眼睛比较小(也许因为是男的吧)，嘴也比较大并且向下弯曲得也不是很明显。眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你觉得他正在为某事心烦(大男人不好做，再辛苦也不说...)。 介于悲、愤之间 这一张图里的人物表情介于悲、愤之间。眉毛明显地弯下来，嘴巴看起来像在喊叫，两者都表明他处于疯狂状态，不过他的眼珠还是画得非常大。这使他看起来像是在生气，或受到了伤害或者在为谁谁谁心烦意乱。

斥责 这家伙明显是在斥责谁，即使他并没有大喊大叫。现在你可以画出正在生闷气的人物了。在本图中，眉毛贴着眼睛并且眉角画得很尖(我也在眉间画些皱纹)，嘴角也明显地向下弯。双眼睛很窄，而且眼珠非常小，这会让他的神情看起来更生气（这种表情感觉比较蛮阴鸷）。 有些困惑、不满 这幅的表情不确定，他既有些困惑又像是心里又对谁不快。高低交错的眉角让人觉得他心里又乱又疑。为了增强表情，也可以把嘴的中间稍微留些空白 性急或烦恼 漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛的确可以表达多种情绪。这幅图里，人物表现得性急或烦恼，但是闭上眼睛的样子也能表达平静，快乐或自以为是的心情。双眼呈弧线向上弯曲，这也能表达极度悲哀和激动的心情。本图中，眉头画得向下些而且嘴是张着的。注意人物的左上唇有些翘起--不论你想表现哪种消极的情绪，不论是你是要画忿怒，不爽或急躁--这种嘴型都是适用的。

思维改变心态思路决定出路

思维改变心态思路决定出路 有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来! ●观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！ ●方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要! ●智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事！ ●思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！ ●拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！ ●思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康! ●表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变! ●落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！ ●信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念！ ●心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争！ ●如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。如果山过不来，那人就过去！

●命运不是放弃，而是努力。命运不是运气，而是选择。命运不是等待，而是把握。命运不是名词，而是动词。要改变命运，先改变观念！ ●决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！ ●制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！ ●不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要勇气，放弃一样东西则需要智慧！ ●终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！ ●种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生！ ●懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！ ●在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。 ●给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！ ●要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！ ●人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！ ●孩子贫穷是做父母的错，因为他小的时候,父母没给他正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！ ●有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么