青岛科技大学人才培养方案

青岛科技大学人才培养方案

青岛科技大学人才培养方案

研究生培养方案是研究生教育的纲领性文件，是制订研究生培养计划的主要依据，也是检查培养质量的重要内容之一。因此，制（修）订研究生培养方案是研究生培养中的一项基础性工作。我校现已拥有7个博士点，5个硕士一级学科及49个硕士点，为了规范我校攻读学位研究生的培养过程，拓宽研究生培养口径，推进学科建设，校学位评定委员会决定在全校组织制（修）订研究生培养方案，并以此为契机，进一步推动我校研究生教育改革，提高研究生培养质量，使学位与研究生教育更好地适应社会需要和二十一世纪对高层次人才的要求。

根据《中华人民共和国学位条例》、国家教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办〔1998〕1号文），结合我校研究生培养工作的实际情况，现就我校攻读学位研究生培养方案的修订工作提出以下具体实施意见。

一、制（修）订研究生培养方案基本原则

1、修订研究生培养方案所遵循的学科、专业划分及名称，以教育部颁发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》）为准。以《中华人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，本次制（修）订工作的重点是统筹安排硕士、博士两个培养阶段，建立科学合理的研究生课程体系。

2、培养方案应积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，大胆吸收、借鉴国外先进的研究生培养经验和管理模式，并结合我校研究生培养的特点，在制定培养方案时一定要贯彻革新、开放、规范、和相对稳定的观点。方案的制订（课程结构）要有前瞻性，按照研究生教育的主流和发展趋势考虑问题，课程的名称和内容要体现和反映最新科技与文化发展的要求，摒弃那些内容陈旧的课程。要根据学科专业需要设定课程结构，而不能依据现有导师队伍设置课程。

3、制订以创新为核心的博士生培养方案。要努力体现因材施教的原则，注重发挥博士生的个人才能和特长，突出博士生创新能力和

综合素质的培养。

4、为使研究生培养做到宽口径、厚基础，根据我校的实际情况，具有硕士

一级学科的学科专业应按照一级学科制定培养方案，并从学科发展的角度，充分体现“整合”的精神。一级学科不是二级学科的简单归并与组合，而是学科整体的优化与有机综合。其他学科专业基于二级学科制定，为适应培养的宽口径，鼓励按学科群制定培养方案。培养方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的回旋空间，建设适应面较宽的研究生课程体系，使研究生的培养在满足培养方案基本要求的同时，根据个人的实际情况，可对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行不同的安排。

5、学科的研究方向是培养方案的重要内容之一，它的规范化、科学化程度，直接影响学科建设的方向和研究生的培养。因此，各学科在设置研究方向时，应本着“科学、规范、拓宽”的原则，紧密联系本学科的基础研究、应用研究，同时又能促进新型和交叉学科的发展。方向不宜过细过窄，不宜多变。应以最优方式把学科的优势及特点充分表现出来。既有稳定的、长远的研究方向，又有反映新学科、新技术的内容，能较真实地反映学科的特色及发展方向。

6、为了培养研究生发现、吸收、处理和运用信息能力，要求各学科应在培养方案中列出研究生必读或选读的学术经典著作书目、重要学术期刊名称和重要的互联网网址。

二、培养方案具体内容

（一）学科、专业简介

我校该学科或学科专业发展简史、现状以及发展趋势；在整个科学技术领域中的作用、意义及与相邻学科的联系；该学科专业学术地位、特色与优势、人才培育、学术交流、科研设备图书资料条件、师资队伍以及取得的主要成果等情况。

（二）培养目标

该学科在思想品德、基础理论、专业知识、独立工作与创新能力等方面对博士生、硕士生培养提出的要求。

硕士研究生的培养应强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质、创新和创业精神的教育，提高分析与解决问题的能力。应根据实际需要和不同方向确定培养目标、培养类型和培养模式。

博士研究生的培养要求不仅要掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门

知识，能够独立地、创造性地从事科学研究工作，而且要具有主持较大型科研、技术开发项目或解决和探索我国经济、社会发展问题的能力。

（三）主要研究方向

（1）密切结合我国经济建设的需要，面向国民经济建设主战场，密切关注经济、科技、社会发展具有重大或深远意义的领域；

（2）努力把握本学科发展趋势，使研究生培养立足于较高的起点和学科发展的前沿；

（3）能反映本学科的自身优势和特点，具有相对稳定的研究领域、若干个近期稳定的科研课题和较充足的科研经费；

博士点须有3～6个稳定且成果较丰富的研究方向，硕士点须有3～5个稳定的研究方向，博士点、硕士点的研究方向都应构成知识、学历、年龄、职称结构较合理的学术梯队。

（四）学制及学习年限

全日制硕士生的学制为2～3年，其中课程学习一般为1.5学期，论文工作不少于1年；博士生的学制为3～4年，课程学习不多于1年，论文工作不少于2年；硕博连读研究生的学习年限一般为5年。并且可根据实际情况允许研究生提前或延期毕业。非全日制攻读硕士学位的学习年限一般不超过4年；非全日制攻读博士学位的学习年限一般不超过6年。

（五）课程设置原则

研究生课程设置要本着“高、新、精、深”的原则，着力培育研究生创新意识、提高创新思维能力，构建研究生合理的知识结构，包括本学科的基础理论知识和专业知识，相关专业知识以及最新科学研究技术方法、手段。课程体系要具有足够的宽广度和纵深度，兼具系

统性和先进性；

1、研究生课程学习是培养过程的重要环节，课程设置应科学化、规范化，力求研究生的知识结构达到“博”与“专”的统一。

（1）博士生教育应以培养教学、科研方面的高层次创造性人才为主，其课程设置应结合博士生的研究领域和所需知识结构，以及提高创新能力的需要来确定，博士生的知识结构要注重前沿性、综合性和交叉性；

（2）所设课程应反映本学科、专业最重要的基础理论、专业基础理论及学科前沿知识；

（3）要在本科教育的基础上，充分体现硕士生层次的特点，综合考虑与本科及博士课程的联系，使硕士生通过课程学习建立合理的知识结构；

（4）课程内容要有一定的深度，有较大的覆盖面，并具有前沿性、前瞻性；

（5）课程设置应有利于提高研究生思维能力、开阔思路，使学生在汲取知识的同时得到能力的培养；

（6）应控制课程学时，专业选修课可降低课程学分起点数，1学分即可开课，以扩大研究生视野；研究生课程原则上不超过2学分；

（7）压缩研究生课程，合并内容相近、知识面偏窄的课程，学位课中的专业基础课，应尽量在一级学科设置交叉性强，综合性强的课程。选课人数低于4人（含4人）一般不予设置；

（8）研究生课程均须有明确的教学要求、教学大纲（按照标准格式编写）、课程教材（讲义）、教学方式、考核方式、预修课程和参考书目等；

（9）硕士生公共课程和比较成熟的基础课程，尽量使用教育部推荐的研究生教学教材用书和最新出版的教学用书，专业课程鼓励选用自编教材；

（10）任何一级的课程体系都应分成两部分考虑，一部分是“必须”掌握的基础知识，这是教育工作者应予“制订”的；另一部分应是学生自由选择的部分。每个学生的兴趣、爱好、特点不同，所需要

的知识就不同，这里教师不应当、也不可能包办代替，应给出一定比例让学生去自由选择。

（五）学分要求

1、博士生

总学分：课程应完成10～14学分的课程学习，其中学位课程8学分，必修环节2学分。其余为选修课学分。

2、硕士生

各科成绩经考试合格给予相应学分。计算学分的原则是：以课堂讲授为主的课程每16学时为1学分；以实验为主的课程每32学时1学分；第一外国语：公共基础课程36学时/学分，专业英语36学时/2学分；马克思主义理论课按教育部统一规定的学分计算。

3、硕士生课程分学位课、选修课和必修环节三类。

总学分：理、工等学科为28～30学分，其中学位课程18学分；人文社科

为32～36学分，其中学位课程为22学分。必修环节3学分，其余为选修课学分。

（1）学位课程，其中公共课程：

理、工科：

政治理论课程3学分（自然辩证法2学分，科学社会主义1学分），第一外国语4学分，应用数学3~5学分

人文社科：

政治理论课程4学分（马克思主义经典著作选读3学分，科学社会主义1学分），第一外国语4学分（含专业英语2学分）公共课课程要求根据教育部有关教学大纲进行教学。

学位基础课是研究生学习和掌握本学科坚实、宽广基础理论的主要课程，其中至少有一门按一级学科（或学科群）设置，以使本一级学科或学科群中不同专业及层次的研究生，或统一安排、或有所侧重的选择课程。

学位专业课是本专业范围内拓宽基础理论，学习和掌握本专业系统专门知识（特别是本专业经多年积累而形成的具有专业特色的'研究

成果）的基本课程。原则上应按二级学科的要求开设。

（2）选修课程

选修课指的是提供给研究生选修的拓宽知识面的课程，或跨学科、相关学科、交叉学科课程，或在导师指定下选修的其他课程。选修课的种类应丰富多样。

（3）研究环节：

文献阅读1学分；开题报告1学分。

学术报告1学分：硕士生在读期间应积极参加各类学术讲座，修满1学分。学术讲座可以是以下几种形式：各学院开设的硕士生学术讲座课程；各学院开设的博士研究生学术讲座课程；学校或学院组织的国内外学者专家来我校的学术讲座或学术报告。

听取的学术讲座次数不应少于3次，结束后递交正文不少于4000字的心得体会报告，内容可以是综述性的，也可以是就某一个学术讲座专题的讨论。

应届统招硕士生需要有教学实践或社会实践环节，并可计入1学分。实践环节可采取教学实践（课程辅导、辅导实验）、科研实践（指导课程设计或毕业论文等）、专业实习、文献阅读、参加工程项目的实践等多种形式。

发表论文1学分：达到学校规定的最低要求即得1学分，每超10分折算1学分。

学位论文10学分：完成学位论文，并通过盲评者获10学分。

由(教研室或研究室)导师（指导小组）组织安排。导师（指导小组）对其效果进行考核，写出评语，评定成绩并作为必修内容记入1学分。

4、对于跨学科、跨专业考入或以同等学力考入的硕士研究生，以及在招生考试时已被认为基础理论或专业知识有某些缺陷、需要入学后进行适当补课的硕士研究生，各学科老师或导师应要求他们以旁听形式补修有关基础课程或其它课程。这些课程可以是本科课程，并需要进行考试或考核，但一律不记学分。

5、外国语学习要求

我校第一外国语为英语；学位课考试合格可取得学分，具体执行

按《青岛科技大学研究生外国语学习的暂行管理办法》执行。

（六）、课程教学

研究生课程实行学分制，硕士生课程分为学位课和非学位课两部分，每个专业应积极创造条件逐步做到至少有一门专业课用外语讲授。每位研究生在学期间应修满最低限度要求的学分，方能进入中期考核。

研究生课程的教学方法应建立以研究生为主体的教学方式，充分发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式及参与式的教学方法。课程考核分考试与考查，除博士生政治外，学位公共课一律进行闭卷考试。学位基础课、学位专业课采取闭、开卷考试与考查相结合的方式。

（七）、论文的要求

学位论文工作是研究生培养的主要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生综合运用所学知识，发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节，是研究生创新能力的体现。研究内容应是对我国经济和社会发展有重要意义的课题，或是学科前沿、具有重要意义的课题，要突出学位论文的创新性、前沿性和科学性。

（八）研究生必读或选读的本学科学术经典著作书目、重要学术期刊名称及重要互联网网址：

青岛科技大学工商管理一级学科硕士研究生培养方案

工商管理一级学科硕士研究生培养方案 Training Scheme for Master Degree of Business Administration First-grade 专业代码：1202 学科门类：管理学 Code of Specialty: 1202 Category of Discipline: Management 一级学科：工商管理学分要求：44-48 First-class Discipline: Business Administration Credits : 44-48 一、学科、专业简介 (Disciplines Instruction) “工商管理”一级学科是以工商企业经营活动为研究对象，以现代经济学理论和管理理论为基础，以数量分析方法为工具，研究经济过程和管理系统变化规律的跨学科专业。青岛科技大学从20世纪80年代开始建设的工商管理学科，是学校重点发展的学科之一。目前已经开设了工商管理、市场营销、财务管理、工业工程和物流管理等本科专业，成立了应用会计研究所、企业人力资源管理研究所、投资战略与管理决策研究中心等研究机构。目前，“工商管理”一级学科目录下的招生专业有：企业管理学、技术经济及管理学、会计学3个硕士专业；与本学科相近的专业学位专业有工商管理硕士（MBA）、项目管理工程硕士（MPM）专业和会计硕士（MPAcc）专业学位。 The first-class d iscipline “Business Administration” takes operating activities of business enterprise as the research subject. Based on modern economic and management theories, the discipline is an interdisciplinary which analyzes the economic process and system changes with quantitative method. The program of business administration began at 1980s which belongs to the subject that is paid the most attention by the university. Recently, the university has set up undergraduate disciplines such as business management, marketing, financial management, industry management and logistics etc. There also established the institute of accounting application, institute of corporate human resource management, and invest strategies and management research centre as well. There are three graduate programs of the first-class Discipline “Business Administration”: Science of Business Management, Technological Economy and Management, and Accounting, and three authorized professional master degrees: Master of Business Administration (MBA),Master of Project Management (MPM) and Master of Professional Accounting(MPAcc). 企业管理是以工商企业经营活动为研究对象，以现代经济学理论和管理理论为基础，以定量、定性的研究方法和工具，研究现代企业的各种管理活动，经营管理模式，经营绩效及其影响因素，探讨和揭示企业成长和管理的基本规律的综合性、应用性学科；技术经济及管理是以技术的生产、流通和应用为基本对象，为技术与经济管理结合的新兴学科，作为一门交叉性、边缘型、综合性科学，被广泛应用于经济社会发展的各个领域，已成为企业经营决策的重要工具；会计学，是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，为投资者、政府有关部门和内部管理部门提供相关的会计信息，以有效地管理经济组织经营活动的一门应用学科。 The interdisciplinary specialty Science of Business Management, which takes the operations of the businesses and enterprises as its research focus, the modern economics theories and management theories as its base, the qualitative and quantitative analysis as its methodology,

青岛科技大学应用经济学一级学科硕士研究生培养方案

应用经济学一级学科硕士研究生培养方案 Training Scheme for Master Degree of Applied Economics First-grade 专业代码：0202学科门类：经济学 Code of Specialty: 0202 Category of Discipline: Economics 一级学科：应用经济学学分要求：44 First-grade Discipline: Applied Economics Credits: 44 一、学科、专业简介 (Disciplines Instruction) 经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系，及其运行、发展规律的科学。应用经济学是经济学的其中一个重要学科分支，它主要运用理论经济学的基本原理和分析方法，研究国民经济各个部门、各个专业领域的经济活动和经济关系的规律性，或对非经济活动领域进行经济效益、社会效益的分析。具有理论联系实际、应用性强，直接服务与经济建设的特点。应用经济学的学科内容是适应社会经济发展的需要而不断扩充、不断充实的。应用经济学的发展，离不开社会经济实践，离不开理论经济学的指导，但它们的发展反过来又丰富了理论经济学的内容，起着指导实践的作用。应用经济学包括13各主要学科方向：国民经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、经济统计学、数量经济学、国防经济、保险学、金融工程和税收学。 Economics is a science which studies on a variety of economic activities and corresponding relationships in various stages of human society development as well as the operation and the law of development. As an important branch of economics, applied economics studies on the regularity of economic activities and relationships in all kinds of departments and professional fields of national economy or analyses on the economic and social benefits of non-economic areas by the basic principle and analysis method of theoretical economics. Featured by theory linked with practice and wide application, applied economics can serve in economy directly. The subject content of applied economics has been constantly enriched in order to meet the demands of the development of socio-economy. Applied economics has developed considerably under the guide of socio-economic practices and theoretical economics, which in turn plays an important role in enriching theoretical economics and guiding practice. Applied economics includes 13 directions: National Economics, Regional Economics, Public Finance Program, Finance, Industrial Economics, International Trade, Labor Economics, Economic Statistics, Quantitative Economics, National Defense Economy, Insurance, Finance Engineering and Taxation. 应用经济学是我校的优势学科，本学科师资力量雄厚，年龄结构合理。目前共有专任教师35人，其中教授9人、副教授14人，讲师12人，具有博士学位的11人。40岁以下的教师占75%。本学科已形成几支具有较强实力的学术团队，研究方向主要集中在：区域经济理论与政策、区域规划、国际贸易理论与政策、国际商务、国际服务贸易、经济计量分析与预测、金融计量分析方法与风险管理、经济系统优化、金融理论与政策、银行经营与管理及投资理论与实务等方面。经

应用化学特色专业建设方案

应用化学特色专业建设方案 应用化学专业办学理念 以改革促进事业发展，以发展巩固改革成果；加强应用化学专业内涵建设，提升办学水平。人才培养是应用化学专业的“根本任务”，教学质量是专业建设的“核心竞争力”，树立“以人为本”的办学理念。正确处理改革、发展和稳定的关系，解放思想、与时俱进，深化改革、加速专业发展。 应用化学专业定位 以教学为中心，以学科建设为龙头，以专业建设为依托，以课程建设为切入点，大力发展和稳定本科教育，重点发展硕士、博士研究生教育，积极扩大办学规模，努力提高人才培养质量和办学效益。大力开展科学研究，努力提升办学层次，突出办学特色，坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展。经过5年的努力，把应用化学专业建成在全省工科院校一流、在全国高校有一定知名度和一定特色的专业。 整体建设规划 坚持以人为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，依托山东省应用化学重点学科和青岛科技大学应用化学博士学科点，五年内将青岛科技大学应用化学本科专业建设成为系统传授和探索研究相结合，以培养学生实践能力和创业能力为核心的应用化学专业建设体系；形成以重点学科-博士点-特色专业-精品课程-优秀课程-示范中心建设为框架的学科-专业-课程建设格局。使其办学条件先进、师资力量雄厚、人才培养模式科学，并使教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养

质量等方面在省内领先、国内一流的具有显著特色的应用化学本科专业。 具体建设目标 （1）按照“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新，体现素质教育和个性化教育”的教育理念，根据青岛科技大学应用化学博士学科点和山东省应用化学重点学科研究方向和社会对人才的需求特点，进一步修订和完善应用化学专业人才培养方案，扩大应用化学专业人才的培养规模。计划于2010年应用化学专业本科招生达到300人，毕业生就业率稳定在95%以上，考研率40 %以上。 （2）在师资队伍建设上，按照“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针，培养和引进人才。计划到2010年，应用化学专业拥有博士导师8名，教授12名，副教授15名；博士学位的老师占应用化学专业教师比率的80%以上。 （3）加强教学内容与教学体系改革。五年内出版特色教材3部；建设2门精品课程，1门优秀课程；应用化学专业90%以上的专业科和专业选修课采用多媒体教学；3门专业课和专业选修课采用双语教学。 （4）改革实验教学体系，努力打造化学学科实验中心这一品牌，并使之成为省级专业实验教学示范中心。增加仪器设备投资，五年内投入设备费1000万元以上，用于应用化学学科和专业建设。进一步扩大和加强开放实验项目的申请与管理。 （5）加强科学研究，申请高水平自然科学基金、各类发展基金及具有重大经济效益和社会效益的横向项目，在提高应用化学专业教师科研能力的同时，促进教学水平上一个台阶；进一步加强科学技术的推广和向生产力的转化，在产—学—研基础上，创建5个适合应用化学专业的化学化工实习基地，并将1个实习基地建设成为实习教学示范基地。

青岛科技大学

青岛科技大学学校概况 青岛科技大学是山东省属重点建设的大学，是一所以工为主，理、工、文、经、管、医、法\艺等学科协调发展，以材料学、化学工程、应用化学、机械工程、自动化、信息与计算机为特色学科的多科性大学。 学校创建于1950年，现有崂山校区、四方校区和高密校区三个校区，共有全日制在校生2.7万余人，其中博士、硕士研究生2500余人。学校拥有学士、硕士、博士学位授予权和硕士研究生免试推荐权，现有3个一级学科博士点，16个二级学科博士点，4个博士后流动站，15个硕士学位授权一级学科，112个硕士点，63个本科专业；拥有1个国家重点实验室培育基地，1个国家工程技术研究中心，2个教育部重点实验室，1个教育部工程研究中心，19个省级重点学科、重点实验室，5个省级工程技术研究中心，8个青岛市重点实验室、工程技术研究中心和行业中心。学校有国家级教学团队2个，国家级特色专业5个，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级精品课程2门，国家级双语教学示范课程1门，国家级实验教学示范中心1个，国家级教学名师1人；省级教学团队5个，省级品牌专业、特色专业10个，省级精品课程19门，省级双语教学示范课程2门，省级实验教学示范中心3个，省级教学名师8人；获得国家级教学成果二等奖2项。学校高质量的教学工作被教育部评估为“本科教学工作水平评估优秀高校。 学校现有专任教师1452人，其中具有高级专业技术职务的605人，有工程院院士1人，双聘院士4人，国家级教学名师奖获得者1人，百千万人才国家级人选2人，国家有突出贡献的中青年专家3人，全国优秀教师10人，“泰山学者”特聘教授5人，“泰山学者”海外特聘教授3人，山东省教学名师7人，山东省学科带头人5人，山东省“十大优秀教师”4人，山东省有突出贡献的中青年专家27人，青岛市专业技术拔尖人才31人，享受国务院政府特殊津贴49人。 近三年，学校获得国家“863”、“973”、国家自然科学基金和国家重大科技攻关等国家级课题136项，省、部、市级课题285项，企业横向课题310项；十余年来，获得国家技术发明奖和国家科技进步奖14项。在有关机构发布的“2007中国高校科技贡献力排行榜”、“2007中国高校技术创新贡献力排行榜”、“1979－2006中国高校获国家重大技术发明奖励情况”三项排名中，我校分别列全国高校第39位、第27位和第22位；据科技部中国科学技术信息研究所发布的统计数据，2007年度被科学引文索引（SCI）收录258篇，排名第58位；被工程索引（EI）收录137篇，排名第76位。学校先后被评

青岛科技大学研究生情报学培养方案

情报学二级学科硕士研究生培养方案Training Scheme for Master Degree of Information Science Second-grade 专业代码：120502 学科门类：管理学 Code of Specialty: 120502 Department of Discipline: Science of Management 一级学科：图书情报与档案管理学分要求：44 First-grade Discipline: Library, Information and Archival Management Credit Setting: 44 一、学科、专业简介(Disciplines Instruction) 情报学是研究情报产生、加工、传递、利用以及情报系统开发与管理的基本原理和 方法的科学。它以社会情报与信息交换为研究对象。它是集成了自然科学、工科以及社 会科学的综合性学科。 Information Science (IS) is the science that primarily studies the production, processing, transmission and utilization of intelligence, as well as the basic principles and methods of the management and development of information system. Its object of study focuses on the phenomenon of social intelligence and information exchange. It is an integrated cross-disciplinary science between natural, technological and social science. 情报学是现代科学技术高度发展的产物，对现代社会的发展起着至关重要的作用， 尤其是在企业管理与军事部门，其应用非常广泛。情报学自产生以来，大体经历了4个 发展阶段：20世纪60年代，重点研究情报处理基本技术，提高传统情报工作效能；20 世纪70年代，重点研究情报处理自动化，建立自动情报检索系统；20世纪80年代，重 点开发联机情报系统和区域网络化；20世纪90年代，重点发展电子情报系统、信息咨 询服务和全球网络化。目前在《财富》杂志中排名前500强的世界公司中，90%都设有 竞争情报部门，在世界各强国中，没有此类部门的军队根本不存在。 As the result of highly developed science and technology, Information Science plays a vital role in social development, especially its wide application in business and military management. Information Science has undergone four stages in its development: in the 1960s, the focus was on basic technology of information processing, so as to improve the efficiency of traditional intelligence service; in the 1970s, the focus shifted to the automatic information processing and the establishment of an automatic information retrieval system; in the 1980s, the focus was on the development of online information system and regional networks; in the 1990s, the focus went to the development of electronic information system, information consulting service and global network. Currently 90% companies among the "Fortune" 500 set up competitive intelligence department. As a matter of fact, there is no army without a competitive intelligence department in the world. 我校情报学专业是在整合了经济与管理学院、校图书馆、信息学院、青岛市科技情 报研究所的教学科研力量的基础上申报成功的硕士点，是承担培养企业、情报资料机构、 商务调研咨询服务机构、科研部门、图书馆、政府部门所需要的情报信息收集、分析、 管理以及信息咨询的应用专业人才任务的学科。 The discipline of Information Science in QUST is a graduate program which successfully integrated the teaching and research of Faculty of Economics and Management, QUST library,

青岛科技大学人才培养方案

青岛科技大学人才培养方案 青岛科技大学人才培养方案 研究生培养方案是研究生教育的纲领性文件，是制订研究生培养计划的主要依据，也是检查培养质量的重要内容之一。因此，制（修）订研究生培养方案是研究生培养中的一项基础性工作。我校现已拥有7个博士点，5个硕士一级学科及49个硕士点，为了规范我校攻读学位研究生的培养过程，拓宽研究生培养口径，推进学科建设，校学位评定委员会决定在全校组织制（修）订研究生培养方案，并以此为契机，进一步推动我校研究生教育改革，提高研究生培养质量，使学位与研究生教育更好地适应社会需要和二十一世纪对高层次人才的要求。 根据《中华人民共和国学位条例》、国家教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办〔1998〕1号文），结合我校研究生培养工作的实际情况，现就我校攻读学位研究生培养方案的修订工作提出以下具体实施意见。 一、制（修）订研究生培养方案基本原则 1、修订研究生培养方案所遵循的学科、专业划分及名称，以教育部颁发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》）为准。以《中华人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，本次制（修）订工作的重点是统筹安排硕士、博士两个培养阶段，建立科学合理的研究生课程体系。 2、培养方案应积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，大胆吸收、借鉴国外先进的研究生培养经验和管理模式，并结合我校研究生培养的特点，在制定培养方案时一定要贯彻革新、开放、规范、和相对稳定的观点。方案的制订（课程结构）要有前瞻性，按照研究生教育的主流和发展趋势考虑问题，课程的名称和内容要体现和反映最新科技与文化发展的要求，摒弃那些内容陈旧的课程。要根据学科专业需要设定课程结构，而不能依据现有导师队伍设置课程。 3、制订以创新为核心的博士生培养方案。要努力体现因材施教的原则，注重发挥博士生的个人才能和特长，突出博士生创新能力和

全日制翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案

全日制翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案 在遵循翻译学专业研究生教育一般规律的基础上，根据专业学位教育的特点，借鉴、吸收国外高层次翻译专门人才培养的有益经验，紧密结合我国国情，特别是结合我国翻译实践领域的实际情况，积极探索具有我国特色的翻译硕士专业学位研究生教育制度。 一、培养目标 培养德、智、体全面发展，符合提升国际竞争力需要及满足国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、培养方式 （一）实行学分制。学生必须通过规定课程的考试，成绩合格方能取得该门课程的学分；修满规定的学分方能撰写学位论文；学位论文经答辩通过方可申请翻译硕士专业学位。 （二）采用研讨式、口译现场模拟式教学。口译课程教学要运用卫星电视、同声传译实验室和多媒体教室等现代化的电子信息技术和设施、设备开展，要聘请有实践经验的高级译员为学生上课或开设讲座。笔译课程可采用项目翻译的方式授课，即教学单位承接各类文本的翻译任务，学生课后翻译，教师课堂讲评，加强翻译技能的训练。 （三）重视实践环节。强调翻译实践能力的培养和翻译案例的分析，翻译实践须贯穿教学全过程。要求学生至少有10万～15万字的笔译实践或累计不少于400小时的口译实践。 （四）成立导师组，发挥集体培养的作用。导师组应以具有指导硕士研究生资格的正、副教授为主，并吸收外事与企事业部门具有高级专业技术职称（务）的翻译人员参加；可以实行双导师制，即学校教师与有实际工作经验和研究水平的资深译员或编审共同指导。 五、课程设置 翻译硕士专业学位课程包括必修课与选修课，总学分不低于38学分（含实习）。 （一）必修课

青科大字[2022]167号关于印发《青岛科技大学双学位双专业教育管理办法(修订稿)》的通知范文

青科大字[2022]167号关于印发《青岛科技大学双学位双专业教育管理办法（修订稿）》的通知范文 青岛科技大学双学位、双专业教育管理办法 第一章总则 为了充分发挥学校办学的优势和特色，培养具有全面知识结构和社会 适应能力的高素质复合型人才，提高大学生的就业创业能力，根据《山东 省高等学校双学位、双专业教育管理暂行办法》（鲁教高字〔2022〕9号）的精神和学校双学位、双专业教育的实践情况，特修订双学位、双专业教 育管理办法。 第二章双学位、双专业 第一条双学位是指同一学生修读主修专业并获得相应学位的同时或修 读主修专业并获得相应学位之后，修读辅修专业所获得的学位。 第二条双专业是指同一学生修读主修专业并获得毕业证书的同时，修 读辅修专业并获得毕业证书。 第三条修读双学位、双专业教育辅修专业，可以在修完主修专业的基 础上延长1～2年，最长不能够超过4年。 第三章修读资格和条件 第四条双学位、双专业教育在学校全日制普通本科四年制在籍学生中 实行。 第五条学生只能申请一个辅修专业修读双学位、双专业。第六条申请 修读双学位、双专业教育辅修专业者须符合下列条件：

（一）热爱党，热爱社会主义，拥护四项基本原则，遵纪守法，道德 品质良好； （二）前两学期综合排名在本专业前60%；（三）身体健康，具有修 读辅修专业的能力。 第七条学生在修读双学位、双专业教育辅修专业期间，受到学校记过 及以上处分者取消修读资格。 第八条经补考后，主修专业或辅修专业仍有不及格课程者，取消辅修 专业修读资格。 第四章报名原则和程序 第九条双学位、双专业教育从每届学生的第二学年第一学期开始实行，以学生自愿为原则，实行缴费就学。未交学费者，取消辅修专业注册资格。 第十条学生选择双学位，应在不同的学科门类中进行；选择双专业可 在不同的学科门类中进行也可在同一学科门类中进行。 第十一条学生参加双学位、双专业教育辅修专业学习，应在规定的时 间内到主修学院填写《青岛科技大学双学位、双专业教育辅修专业修读申 请表》（交报名费5元），经主修学院审核同意后，汇总符合修读条件学 生的申请表送交教务处审批。 第十二条教务处根据报名对象和各专业招收人数，按其填写志愿的顺 序会同辅修学院进行录取。报名人数须在20人以上的专业方可开设。录 取名单由教务处通过主修学院办公室通知学生。学生接到通知后到辅修学 院办理听课证。 第五章教学管理

教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见

附件1 教育部关于做好全日制硕士专业学位 研究生培养工作的若干意见 教研[2009]1号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。开展全日制专业硕士生教育，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，确保全日制专业硕士生的培养质量。为做好全日制专业硕士生教育工作，现提出如下意见： 一、充分认识开展全日制专业硕士生教育的重要性 （一）开展全日制专业硕士生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。 当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。 （二）开展全日制专业硕士生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要。 我国学位与研究生教育经过30年的发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提高，总体实力不断增强，建立了学科门类比较齐全、结构比较合理的学位授权体系，形成了独具特色的、有质量保证的研究生培养制度。长期以来，我国硕士研究生教育主要是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。但随着研究生规模的不断扩大和社会需求的不断变化，硕士研究生的就业去向已更多地从教学、科研岗位转向实际工作部门。从世界研究生教育发展状况来看，硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主，教学科研人才更多是来源于博士研究生。为促进我国研究生教育的更好发展，必须重新审视和定位我国硕士研究生的培养目标，进一步调整和优化硕士研究生的类型结构，逐渐将硕士研究生教育从以培养学

2022年山东青岛科技大学艺术硕士专业学位研究生培养方案

2022山东青岛科技大学艺术硕士专业学位研 究生培养方案 一、学科专业简介 青岛科技大学艺术学院前身为1962年成立的山东省青岛工艺美术学校，是山东省成立的最早的艺术院校之一，2001年整体并入青岛科技大学成立艺术学院。2002年取得绘画、艺术设计本科学士学位授予权，2006年获批美术学二级学科硕士学位授权点，2022年获批美术学一级学科硕士学位授权点,2022年取得艺术硕士（MFA）专业学位授予权，涵盖美术、艺术设计、音乐等3个专业领域。美术学科不断加强建立，积存了丰富培育阅历，师资队伍、科学讨论、训练教学、课程建立、培育条件、治理效劳等各方面日益完善。 二、培育目标 美术领域艺术硕士专业学位训练，旨在培育具有良好职业道德、具备系统专业学问与技能的高层次美术创作专业人才，以及胜任文化艺术事业与产业方面所需的创作、治理与筹划等相关工作的高层次专业人才。 三、讨论方向 序号名称讨论方向及特点1 中国画创作

本讨论方向重视专业创作及专业理论的讨论，注意继承与创新的培育，涵盖了构图形式、笔墨形式、颜色形式、新材料、新技法等表现形式的讨论。艺术的创作促成了对表现形式的需求，而表现形式的讨论和制造又会影响着艺术的创作，历经多年的教学与科研创作活动，本方向在当代国画训练与国画创作的讨论中取得了阶段性的成果。 2 现当代油画 创作 本讨论方向形成了完整的教学体系和深厚的教学积淀，写实油画和写意表现油画方面独具特色，尤其在写意表现油画方面的讨论及创作在山东省高校中颇具影响，注意培育学生现代艺术观念和进展油画创作讨论的力量。借鉴西方自古典至现代及当代的油画理念，融合中国民族文化的审美抱负和趣味，乐观引导开发学生共性化的艺术风格，拓展学生的艺术视野，使学生的思维方式向多样化转变。 四、学制及学习年限 学制为 3 学年，学习年限一般不超过 4 学年。其中课程学习一般为Ⅰ—Ⅳ学期，论文及毕业创作工作不少于 1 学年。 五、课程设置 课程类别讨论 方向课程 编号课程名称课程

青岛科技大学通信工程培养方案

青岛科技大学通信工程培养方案 历史沿革 青岛科技大学通信工程专业成立于1994年，已培养毕业生24届。2014年获评青岛科技大学品牌特色专业。2017年按照工程认证理念修订人才培养方案。2020年获批“电子信息”专业学位硕士点。2021年申请参加工程专业认证。 特色优势 （1）本科课程建设优势突出。拥有省级精品课程1门、一流本科课程6门，校级优秀和精品课程3门、双语课程3门。 （2）学科科研实力较强。拥有“电子信息”专业学位硕士点，承担29项国家/省部级科研项目，其中2项国家级重点项目，获20年省科技进步二等奖。 （3）开展中外合作国际化办学。招收培养了巴基斯坦、土库曼斯坦及非洲等国家和地区的留学生，多名毕业生赴韩国光云大学等合作学校继续深造。 （4）贯彻“政产学研”培养模式。将学生培养、科学研究、产业转化有机融合，校企合作特色明显，科研反哺教学，学生竞赛成绩优异。 培养目标 本专业培养社会主义事业德智体美劳全面发展的合格建设者和 可靠接班人，坚持立德树人，面向山东地区经济社会发展需要，培养具有良好的工程和人文素养，具备通信与信息工程的基本理论和专业

知识，服务于嵌入式通信系统开发和通信应用软件开发相关领域，从事新技术研发与管理、工程应用、生产制造、运行维护等工作的高素质应用型人才。 本专业毕业生经过 5年的工作实践应该具备以下能力： 目标 1：在社会主义核心价值观指导下，社会责任感和职业道德感强，以重要 的法律、伦理、社会、环境、经济、安全、健康等宽广的系统视角进行通信领域 研发工作和项目管理。 目标 2：具备较好的专业素养，能综合运用数学、自然科学、通信工程及相关 领域的知识，对通信工程领域的复杂工程问题提供系统性解决方案；能够从事通 信领域相关设计、开发和运维等工作。 目标 3：，具有良好的沟通能力和团队合作意识，能够领导团队组织制定工作 计划并有效实施，适应独立和团队工作环境。 目标 4：具有较强的终身学习的能力与意愿，能够快速适应通信领域技术发展 和岗位变化的需求，具有较强的职业竞争力。

青岛科技大学广电专硕培养方案

青岛科技大学广电专硕培养方案 。 一、综述 《青岛科技大学广电专硕培养方案》是青岛科技大学自2009年起推出的一个专门针对学 生的培养计划。该计划旨在更好地培养学生，使他们能够从事广播和电视行业的相关工作。该培养方案通过获得实地实践，结合档案分析，媒体理论课程学习等丰富的方式培养学生，使他们具有更高层次的媒体知识和技能。学生将以各种形式参加学习，包括实地实践，理论课程学习，以及科研报告撰写。 二、培养目标 《青岛科技大学广电专硕培养方案》的培养目标是促进学生在广播电视行业的发展，使他们具备从事该行业的能力和才能。为此，在该培养方案中，学生将学习和熟悉有关新闻报道、影视制作、特色节目制作、网络公关和其他媒体技能等内容，并有机会参加相关活动，充实自己的知识体系。同时，学生在学习媒体经济营销学术研究及广播电视行业的发展趋势的同时掌握专业知识，推动自身发展，从而满足学生未来从事媒体行业的需求。 三、课程设置 根据《青岛科技大学广电专硕培养方案》，该课程系统为学生提供了一系列课程，涵盖了 媒体技术、报纸出版与新闻报道、影视制作、广播电视服务质量分析、电影视频编辑技术、新闻报道表达、媒体学、信息传播技术、数字传播技术、网络媒体技术、多媒体系统结构 与技术、电视节目制作和发展等课程，使学生从宏观和微观两个层面对媒体文化与其他软 件工程专业知识进行了全面的系统讨论和理论学习。 四、实践活动 此外，学生参加有关报纸、电视、电台以及新闻实验室的实践环节，结合各类影视作品等实际案例，实现对课堂知识理论的实践应用，使学生融汇贯通，直观了解媒体技术。此外，学生也会学习设施设备、公共关系和市场经营等内容，实现自身在媒体行业的发展，从而 更好地掌握我国媒体发展趋势，完善自身的专业能力和技能。 五、成果评价 《青岛科技大学广电专硕培养方案》以实践为重点，培养学生具有较高的职业技能和素养，为日后从事广播电视行业,提供了良好的培养环境。一方面，该课程旨在使学生掌握专业知识，了解行业最新动态，另一方面，该课程也将重点放在贴近真实社会的课题研究上，使学生能够积极应用学到的各类媒体技能，实现自身的职业技能提升。最后，该课程旨在以实际行动推动学生的职业发展，实现学生的专业和职业目标。

青岛科技大学研究生院

青岛科技大学研究生院 青岛科技大学研究生院是青岛科技大学的重要组成部分，致力于 为国家和社会培养高层次、应用型的研究人才。本文将从研究生院的 背景介绍、培养方案、学科专业、科研成果和国际交流等方面进行阐述。 青岛科技大学研究生院始建于1993年，是我校研究生教育的管 理机构。经过多年的发展，在学科建设、师资力量、人才培养和科研 创新等方面取得了显著的成绩。研究生院坚持面向社会，服务国家和 地方经济发展，培养研究生为我国科技创新和经济建设提供人才支持。 研究生院拥有一支高水平的师资队伍，包括一批学术和技术带头人，他们具有丰富的科研经验和高水平的教学能力。教师们积极参与 科研项目，推动科研成果产业化，为培养学生的创新思维和实践能力 提供了强有力的支持。 研究生培养是研究生院的主要任务之一。研究生院按照“基础宽、专业深”的培养思路，制定了完善的培养方案。这个方案包括学术课 程学习、科研实践和学位论文撰写等环节，旨在培养学生的科技创新 能力和综合素质。研究生们根据自身需求和兴趣，选择自己感兴趣的 学科和专业，并由导师指导进行研究。同时，研究生院还为学生提供 各类学习资助和奖学金，鼓励学生积极参与各类创新和科研活动。 研究生院拥有多个学科专业，包括工学、理学、农学、管理学等 领域，涵盖了多个学科门类。这些学科具有广泛的应用领域和市场需求，为学生的就业和创业提供了广阔的空间。学生们可以根据自己的 兴趣和职业规划选择适合自己的学科专业，培养自己的专业技能和专 业素养。 青岛科技大学研究生院注重科研成果的培育和转化。学生们积极 参与科研项目，发表高水平论文，取得了一系列重要的研究成果。这 些成果被广泛应用于生产和实践，取得了显著的经济、社会和环境效益。同时，研究生院还积极引导学生参与各类科研竞赛和创新创业活

青岛科技大学化工学院

**科技大学化工学院 “卓越工程师教育培养计划＂试点班学生遴选与管理办法 2021年，**科技大学化工学院的化学工程与工艺专业成为第二批“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”）高校学科专业。卓越计划的指导思想是,在企业深度参与下，通过“互利双赢”的校企合作，以实际工程为背景,以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程XX能力.为进一步落实《**科技大学“卓越工程师教育培养计划”工作方案》,有序推进化学工程与工艺专业2021级“卓越计划"的实施，特制定本办法。 一、遴选专业、人数及编班规则 卓越计划专业只面对**校区化工学院的化学工程与工艺专业（包括精细方向），遴选人数为30人,不单独编班。 二、遴选原则 1、遴选工作坚持“公开、公平、公正”的原则，做到信息公开、流程规范、发扬XX、强化监督。 2、遴选工作坚持“学生自愿、控制规模、择优选择"原则，确实保证遴选质量。 三、遴选条件 1、申请学生在校期间(含校务会批准前所有时间）无违纪记录. 2、申请学生在本专业前五学期所修各门课程无不及格现象，前五学期平均学分绩点（只计算正常考试成绩,不包括补考、重修成绩)在2.５(含２.５）以上。 3、申请学生需具有强烈的学习愿望和浓厚的科学研究或工程XX兴趣,思想活跃、思维敏捷. ４、申请学生需具有较强的自主学习能力和较好的心理素质。 ５、遴选期间出现不及格现象或违纪，采取“一票否决”，进行名额递补。 ６、参加过校级以上大学生创新XX活动和各类大学生竞赛,并获得校级以上竞赛奖项和拥有发明专利者可优先考虑. 四、遴选程序

1、成立遴选工作小组：实施“卓越计划”学院须成立“卓越计划”试点班遴选工作小组负责学生遴选工作并报教务处备案。 2、制定复试办法:实施“卓越计划＂学院须制定复试办法,并报教务处备案. 3、XX发动：实施“卓越计划”学院须面向全校公示2021级“卓越计划”试点班的专业培养方案和学生遴选办法,同时由各专业负责人牵头XX宣讲会及咨询会。 4、XX与资格审核：符合遴选条件的“卓越计划”专业2021级学生均可向学院XX,填写并提交《**科技大学“卓越工程师教育培养计划”试点班学生选拔申请表》（XX),学院对XX学生的资格进行审核,确定符合条件的学生名单。 ５、确定进入复试名单:实施“卓越计划”学院根据申请学生前五学期所修所有课程的平均学分绩点从高到低排名，前4０名的学生进入面试。学院根据面试结果,选取前3０名学生进入初选名单并进行公示，公示期内接受学生申诉. 6、确定最终名单：初选名单公示无异议后，教务处发放录取XX，并报校务会批准发文. 五、遴选时间安排: 实施“卓越计划”学院须于201５年８月3１日前完成遴选工作。 六、退出机制 进入试点班学生无特殊理由不得申请退出试点班学习.试点班教学亦根据学生的特点因材施教,精心管理。试点班将本着“严进严出”的原则,通过警示、监控等手段努力使进入试点班的学生都得到良好的培养,顺利完成本科阶段学习。 1、在试点学习期间，学习过程中如出现学籍警示，即根据《**科技大学全日制学生学籍管理办法》，将取消其试点资格，其学习警示记录计入后续学习过程。 2、在试点专业学习期间，出现考试违规者，取消其试点资格，并按学校相关规定进行处理。 ３、在企业学习阶段,不服从企业管理规定，影响恶劣或造成责任事故者,取消其试点资格，并按学校相关规定进行处理. 4、在企业学习阶段，经过课程考评和企业认可等各方面的考评，综合考评不合格者,取消其试点资格。 5、学生若确因客观原因,难以适应“卓越计划”的要求，可以提出书面申请退出试点班，“卓越计划”领导小组审核通过后方可退出。

【精品】化学工程 - 青岛科技大学

化学工程 摘要： 化学工程是研究化学工业和其他工业过程中所进行的化学过程与物理过程共同规律与应用技术的工程领域。其工程硕士学位授权单位培养从事化工材料及产品的研制、工艺开发、过程设计、系统模拟、装备强化、操作控制、环境保护、生产管理等高级工程技术人才。研修的主要课程有：政治理论课、外语课、高等工程数学、计算机技术应用、高等分离工程、反应工程、传递过程原理、过程系统工程、化工技术进展、环境化学工程、生物化学工程、精细化学工程学、材料化学工程、石油化工与煤化工、冶金化工、高等有机化学、化学分析测试技术、化工设备状态监测与控制、过程自动化技术、企业管理等。 一、概述 化学工程是研究化学工业和其它工业过程中所进行的化学过程与物理过程共同规律与应用技术的工程领域，它以化学工程学科为指导，基础理论与工程应用相结合，涉及产品研制、工艺开发、过程设计、系统模拟、装备强化、操作控制、环境保护、生产管理等内容。化学工程领域含基本无机与有机化工、石油化工与煤化工、精细化工、生物化工、材料化工、冶金化工、环境化工等工业行业。化学工程领域既是国民经济建设与社会发展的重要工程领域，又与信息、生物、材料、计算机、资源、能源、海洋、航天等高新技术领域相互渗透，推动高新技术的发展。目前化学工程领域正向集约化、连续化、高效化、自动化、精细化的方向发展。可以预见，化学工程领域将会有更大的发展，将为促进人类的文明与进步做出更大贡献。 二、培养目标 培养化学工程领域工程型、应用型、复合型高层次工程技术人才。 化学工程领域工程硕士要求掌握化学工程领域扎实的基础理论和宽广的专业知识，掌握解决化学工程问题的先进技术方法和现代化技术手段，熟悉化学工程领域的现状和发展趋势，具有进行化学工程领域技术开发的能力和严谨、求实、创新的学风，具备独立担负化学工程领域技术或工程管理的工作能力。掌握一门外语，能够熟练阅读本领域的科技资料与文献。 三、领域范围 根据化学工程类企业的特征，化学工程领域的覆盖面包括：化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化等化工行业。 根据工程技术人员的工作性质，化学工程领域的覆盖面包括：产品研制、工艺开发、设备强化、技术改造、质量检测、分析测试、环境保护、企业管理及引进装置的消化和吸收等。 四、课程设置 基础课：科学社会主义理论、自然辩证法、外语、高等工程数学、计算机技术应用及程序设计等。 技术基础课：高等分离工程、反应工程、传递过程原理、过程系统工程、化工技术进展；经济类课程、金融贸易类课程、法律类课程、管理类课程、文献检索等。 专业课：根据企业需要确定，如环境化学工程、生物化学工程、精细化学品化学、材料化学工程、高等有机化学等。 上述课程可定为学位课程和非学位课程。此外，各培养单位还可以根据自身特点，结合联合培养的企业需求，适当调整专业基础课或专业课。课程学习总学分不少于28分。 五、学位论文 学位论文选题应来源于生产实践，有明确具体的生产背景和应用价值，应与学员所在单位的生产实践相结合。论文内容可涉及化工新产品、新工艺、新过程、新技术和新装置的开发、改进、设计与优化，可以是一个完整的工程项目，也可以是某一大项目中的子项目。 工程硕士学位论文应有一定的技术难度，能体现学员应用学到的理论知识、方法和手段来综合分析和解决实际问题的能力。论文（设计）要有所创新，具有应用意义，并具有创造经济和社会效益的可能性。