(语不惊人死不休——选词与炼句)

《选词》教案（一课时）

（语不惊人死不休——选词与炼句）

教学目标：

一、理解选词的基本内涵，体会选词的重要作用；

二、掌握选词的一些基本方法，能运用相关知识鉴赏语言作品。

（重点：选择最妙的一个动词；）

教学过程：

一、引入

老杜自称“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，他能成“诗圣”，就源于他对语言艺术的理想境界的执著追求。

古人作文讲究斟酌字句，能订正一字之误读，能改好一个字，即可为师，即“一字师”。知道相关典故吗？

郑谷在袁州，齐己因携所为诗往谒焉。有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐己矍然不觉兼三衣，叩地膜拜。自是士林以谷为齐己一字师。（选自《五代史补》）

二、古人炼字佳话

古代有不少诗人因工于炼字而获美称，你能举出一些吗？

提供一些查找线索：

贾岛“推敲”

张三影（张先，“云破月来花弄影”《天仙子》；娇柔懒起，帘幕卷花影《归朝欢》；柔柳摇摇，坠轻絮无影《剪牡丹》）

贺梅子（贺铸，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。）

红杏尚书（宋祁“红尚枝头春意闹”）

王安石“春风又绿江南岸”

曹雪芹“披阅十载，增删五次”

三、课堂活动

读《药》中的一个片断，体会作者选词的妙处。（了解语义，替换动词比较分析）

老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。（他们在干什么？）静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。（发生了什么事？）

“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。（黑——红，触目惊心的事实：一个生命被杀害了）

老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢．过灯笼，一把扯．下纸罩，裹．了馒头，塞．与老栓；一手抓．过洋钱，捏．一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……。”（同样触目惊心的问题：刚结

束的生命怎么立刻变成了“货？”）（《药》）

——加点动词写刽子手粗暴的动作，说明他的着眼点在“一手交钱，一手交货”上，表现他的凶残、贪婪。

四、词语锤炼的方法

“选词”从根本上说是对要表达的思想感情的斟酌。离开了具体的语境，就很难说清楚“炼”的优劣高下。郑谷改齐己“数”为“一”，被尊为“一字师”，而王安石“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的“数”，又自有妙处。

虽然，选词仍有方法可寻，那就是从名家的优秀作品中细心琢磨体会。

1、寓繁于简

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（摸：钱少，倾囊沽酒；手僵，身心饱受摧残）（《孔乙己》）

可与上文对照（他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。）

2、寓静于动

A、李白《望天门山》：两岸青山相对出（出：静山顿显动态，突现了天门山的奇特）

B、红杏枝头春意闹

李渔：此语殊难著解。“争斗有声谓之‘闹’，桃李‘争春’则有之，红杏‘闹春’，余实未之见也。‘闹’字可用，则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”

方中通（李渔同时代人）反驳李渔：非一“闹”字，不能形容其杏之红耳。诗词中有言外之理，岂同时文之理、讲书之理乎？

王国维：“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字，而境界全出。

钱钟书：方中通说“闹”字“形容其杏之红”，还不够确切；应当说：“形容其花之盛（繁）。”“闹”字是把事物无声的姿态说成好像有声音的波动，仿佛在视觉里获得了听觉的感受。

按：宋祁任工部尚书时写此篇，因篇中的名句“红杏枝头春意闹”而被人们称为“红杏枝头春意闹尚书”，此句用一极俗之“闹”字却展现杏花满树锦簇花团生机盎然的盛景。前人的评论都未能揭示“闹”字为什么用得好，直到钱钟书先生用“通感”解释这一现象。“闹”字使读者仿佛在视觉里获得了听觉的感受，生动渲染了杏花怒放、大好春光的景象，传递了人们踏春的无限兴致。它能把“真景物、真感情”表达得极真极活，因而王国维称赞“著一‘闹’字，境界全出”。

3、寓抽象于具体

晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫《春夜喜雨》）（花枝经雨润湿，包涵水分，红色分外浓艳，故“重”。“红湿”状花色，“重”状花姿，将好雨当春的情景具体化）

4、活用词性

A、我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士

早在我的空处胖开了他的右半身了。（《社戏》）（胖：形容词赋予动态，绅士的身体竟然可以在一点缝隙处膨胀开来，突出了讽刺效果）

绅士渐渐胖下来，走路时肚子总先走到，坐在家中无话可说时就打呼睡觉，吃东西食量极大，谈话时声音滞呆。(沈从文《绅士的太太》)

B春风又绿江南岸

王荆公云：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月几时照我还？”吴中士人家藏其草，初云“又绿江南岸”，圈去“到”，注曰“不好”改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十许字，始定为“绿”。——洪迈《容斋随笔》

按：其他词都只从风本身构思，显得抽象。而“绿”由风过后的效果着手，看不见的春风有了视觉形象。此外，“绿”能让读者产生联想：盎然春色与回京心情；春风与皇恩；绿意与山林（归隐）。

另解：人们津津乐道诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字之妙。但若仅仅着眼于此，那就会得误入歧途。王的诗意，说的是他身在宦途思归不得，连得此时行到距家不远的瓜州渡口，却是隔山隔水，只好一次再次地产生难酬“归欤”之愿的失落之感。所谓“明月几时照我还”的“几时”二字特有分量。全诗四句，都是由此发问，所以第三句中，倒是应以“又”字为眼，方能呼应“几时”，突出他的年复一年的事与愿违。至于句中“绿”字的有无，对于诗意可谓无关宏旨，而于“又”字，倘加改动，那就面目全非，诗意顿失。试看“春风”一句，如果删易“又”字（如作：“春风绿了江南岸”），“明月几时”则将收束不住。反之，如将“绿”字反乎《容斋》所云，还他“过”、“到”……等等普通面目，则与诗中所欲表达的苦涩乡思丝毫不会有所逊色。

五、小试身手

选择题5例，见课件。

六、小结

选词，是造句成文的基础。评价选词的标准可概括为“准确”和“生动”。准确就是用词要精当，选择最能表达思想感情的那个词；生动就是不堆砌陈词滥调，要善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意。

怎样选词？方法因人而异。但是仔细揣摩“已有定评的大作家”的优秀作品，将会是“极有益处的学习法”。

附：

一、“小试身手”中的练习

1、选择恰当的词填空

科研部门与生产单位应经常（）情况。

每个共产党员都应该为党的事业奋斗（）。

A、勾通终生

B、勾通终身

C、沟通终身

D、沟通终生

答：D（沟通，终生）

勾通：指暗中勾结。（贬义）沟通：指使双方相通。终生：就事业而言终身：就切身的事而言

2、选择正确的一项是（）

这里茗烟先一把揪住金荣,问道：“……你好小子,出来动一动你茗大爷！”

（《红楼梦》第九回起嫌疑顽童闹学堂）

宝玉听说,便向凤姐身上立刻要牌,说：“好姐姐,给出牌子来,叫他们要东西去。”

（《红楼梦》第十四回林如海捐馆扬州城）

A、这扑

B、这挤

C、是猴

D、是扑

答：C “你是”含有假定语气，也带“你不是”的讽刺意味。猴，作动词用，形容像猴子一样屈身攀抱、纠缠。（这茗烟无故就要欺压人的,如今得了这个信,又有贾蔷助着,便一头进来找金荣,也不叫金相公了,只说“姓金的,你是什么东西！”……）

3、但是，谈话总是不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。

有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。

A、留走

B、留寻

C、剩寻

D、剩走

答：C “剩”是余下的意思。有一种说不出来的孤寂无聊之感，仿佛被世界所遗弃，孑然地存在着了。而且连四叔何时离去，也都未觉察，可见四叔既不以鲁迅为意，鲁迅也对四叔并不挽留，确实是不投机的了。四叔似乎已经走了一会了，鲁迅方发现只有自己一个人剩在那里。这不是鲁迅的世界，鲁迅只有走。（选自汪曾祺《关于小说语言》，文中“鲁迅”似应称作“我”。著名作家汪曾祺十分称道鲁迅小说《祝福》一段中的一个动词）

4、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子在水里。荷花变成人了？

A.藏

B.长

C. 没 D、淹

答：B

5、汉民起两根指头在额头一架，算是架出一个军礼，到另一间房子里去了。

A、举逃奔

B、抬逃窜

C、扬逃窜

D、提逃奔

（写出了汉民的机灵顽皮）

二、部分诗词

早梅唐·齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪裏，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。

贾岛·题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

贺铸·青玉案

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅（héng)皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

宋祁·玉楼春

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

语不惊人死不休——选词和炼句

第一节语不惊人死不休——选词和炼句 人们常常溢美文学大家选择使用词语和句子有所谓“随手拈来”或“神来之笔”。但其实在看似“神来”、“随手”的背后，更多的恐怕还是“吟安一个字，捻断数茎须”(卢延让)，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”(杜甫)，还是“两句三年得，一吟双泪流”(贾岛)，还是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”(曹雪芹)。 1．爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。——《孟子·离娄上》 赏读：(孟子说：)“我爱别人，可是别人不亲近我，那就要反问自己的仁德够不够啊；我管理别人，但是没管好，那就要反问自己的智慧和知识够不够啊；我有礼貌地对待别人，可是得不到相应的回答，那就要反问自己的恭敬够不够啊。” 2．天下之本在国，国之本在家，家之本在身。——《孟子·离娄上》 赏读：(孟子说：)“天下的基础是国，一个国的基础是家，家的基础是每一个人。” 3．顺天者存，逆天者亡。——《孟子·离娄上》 赏读：(孟子说：)“服从天道的生存，逆反天道的灭亡。” 权力·权利 “权力”是国家、公众或上级赋予的职权、强制力；“权利”是法律赋予的权力和利益，与“义务”相对。 例句1：政治新星金正恩正式步入权力核心。 例句2：碧生源充分发扬民主，保障员工权利。 前车可鉴·前车之鉴 “前车可鉴”：鉴，镜子，引申为教训，指用前人的失败作为教训。“前车之鉴”：前面车子翻倒的教训，比喻先前的失败，作为以后的教训。 都出自《汉书》“前车覆，后车戒”，但意义不同。“前车可鉴”比喻前人的失败，后人可以当作教训；做动词用。“前车之鉴”比喻从前人的失败中得来的教训，做名词用。 例句1：日本经济的惨痛教训前车可鉴，中国绝不重蹈覆辙。

语文系列《语言文字运用》教案 第六课第一节《语不惊人死不休-选词和炼句》含答案

语不惊人死不休-—选词和炼句教案 教学目的 （1）领悟选词炼句的精妙，培养学生自身的阅读、分析、评价能力。 （2）联系学生写作实际，讨论在语言表达中如何选择和锤炼语句，激发学生对阅读与写作的思考与热爱。 课时安排：2课时 教学过程 一、字斟句酌为哪般(第一课时） 1 导入:都云作者痴,谁解其中味 请学生阅读引子后说一说类似的选词炼句的例子。 古往今来，文学史上注重选词炼句的故事不胜枚举。“苦吟派”诗人贾岛在驴背上反复“推敲”，王安石一句“春风又绿江南岸”得来不易,曹雪芹“披阅十载,增删五次”而成的“满纸荒唐言”…….那么，为什么会有这么多人为了“吟安一个字"而“捻断数茎须”，甚至“知音如不赏”，就要“归卧故山秋”了呢？选词炼句，究竟有着怎样的魅力呢? 2 品评：独具慧眼，含英咀华 顾名思义，选词就是从丰富的词汇中选用恰当的词语生动准确地反映客观事物和表达思想感情；而炼句，就是对句子的锤炼，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的意味。同学们可回味一下那些幼时可诵的佳句名篇，试着咀嚼一番，看现在有没有

什么新发现. 很多同学喜欢“诗仙"李白，总觉得他只要随口一吟，便是上乘之作.其实,这位所谓天才诗人也“常横经藉书，制作不倦",才达到了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界。只是他对文字的“修炼”功夫炉火纯青，故诗风自然而不见斧凿之痕。以其知名度最高的“床前明月光，疑是地上霜”为例,男女老少张口就来,太通俗了，它有什么妙处呢？这里单说“疑"字,这字乍看极平淡普通，细品又回味无穷。诗人既说“疑”，就说明他知道“地上霜”只是错觉，明明知道那不是霜却还要生疑,可见是诗人自己心里“下了霜"，起了思乡的寒意而觉得孤寂了。“诗圣"杜甫追求选词炼句的执著几乎尽人皆知，自称“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”。他的《闻官军收河南河北》被后人评为“老杜生平第一快诗”，尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳"写得一气呵成，将诗人“喜欲狂"之情推至读者目前，几乎使人忘记了这是首“戒律森严"的律诗。这两句包括了四个地名,“巴峡”与“巫峡”、“襄阳”与“洛阳”前后相承,又形成了当句对,之间用“即从"、“穿”、“便下”、“向”贯串起来形成流水对，不可谓不巧妙. 可见，经过千锤百炼的经典名篇，往往需要我们去反复咀嚼，才会不断有新的发现,才会尝到满口的余香。正如鲁迅先生在《不应该那么写》一文中所言：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。

人教版《语言文字应用》练习：20、语不惊人死不休-选词和炼句(含答案)

双基限时练(二十) 语不惊人死不休——选词和炼句 一、课内基础 1．依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是( ) (1)在我们的脚下，波浪轻轻________着岩石，像朦胧欲睡似的。 (2)那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像________着一只贮满水的碗一样…… (3)苍黄的天底下，远近横着几个________的荒村。 (4)任何不称职的或者愚蠢得________的人，都看不见这衣服。 A．吻擎萧条无法挽救 B．吻擎萧索不可救药 C．拍托萧索无法挽救 D．拍托萧条不可救药 解析(1)“吻”用拟人手法表现了波浪的温柔。 (2)“擎”有高举的意思，体现了郑重严肃的意味。 (3)“萧索”有缺乏生机的意思，将荒村的“冷落，没有生机”表现了出来；而“萧条”侧重于经济衰微。 (4)“不可救药”比“无可挽救”更形象、更贴切。 答案 B 2．下面是余光中《沙田山居》中的几个句子，依次填入各句括号中的词语，最恰当的一项是( ) ①有时，十几盏渔火赫然，( )现在阒黑的海面。 ②山什么也不说，只是争( )的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。 ③马鞍山奇拔而峭峻，( )于东方，使朝暾姗姗来迟。 ④尤其是西屏的鹿山，白天还如佛如僧，……这时竟收起法相，庞然而( )。 A．出噪阻踞B．浮鸣屏卧 C．浮噪屏踞D．出鸣阻卧 答案 C 3．从下列句子中，选出最恰当的一句填在语段横线处( ) 他作案之后，迅速逃离现场，藏在山中一个鲜为人知的山洞里，过起了野人般的生活，__________________。 A．八年后，警察还是找到了他，送他进了应去之处 B．警察八年后还是找到了他，把他送进了应去之处 C．八年后，还是叫警察找到了，被送进了应去之处 D．警察八年后还是把他找到了，送他进了应去之处 解析语段的陈述主体是“他”，为保持陈述主体的一致性，应选用被动句。 答案 C 4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。________江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

6-1语不惊人死不休——选词和炼句

6-1语不惊人死不休——选词和炼句 一、课内双基 1．那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……” (1)写出本段中用得精彩的动词。 _______________________________________________________ (2)这些动词刻画出了“黑的人”怎样的性格？ _______________________________________________________ 【答案】(1)嚷、抢、扯、裹、塞、抓、捏、哼。 (2)这一段中用的动词既简洁又准确生动地刻画了“那人”的神情、动作、语言，表现了他蛮横、凶残、贪婪、奸诈的性格。 2．蒋捷词中“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，你认为哪个词是词眼？请简要分析。 _______________________________________________________ 【答案】“红”和“绿”是词眼，因为形容词用作动词，除了富有色彩感外，还富有动态感。 3．(1)她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来…… (2)后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ 两段中用了模仿摇橹的拟声词，有什么不同？请简要分析。 _______________________________________________________ 【答案】作者选词造句别有匠心。前一句用拟声词形象描写出妇女轻轻的动作，悠悠的水声，这是一幅和平时期优美的生活画面。

高中语文第六课语言的艺术第1节语不惊人死不休__选词和炼句练习含解析语言文字应用

第1节语不惊人死不休—-选词和炼句 请同学们认真完成练案[20] 一、课内双基 1．下面各句中，语言最不简明的一项是（B) A．我看，这件事没有什么了不起的，不必大惊小怪. B．长期以来,环境保护工作一直受到地方保护主义的干扰和破坏,造成了不能快速发展的现象. C．一篇文章总是由若干段落构成的,一个段落则由若干句子组成,一个句子又是运用若干词语造成的。 D．中国共产党领导中国人民解放军打败了国民党反动派，赢得了伟大胜利. 【解析】“造成了”“的现象”赘余，应删去。 2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(B) ①冬日的暖阳会吸引蚂蚁们倾巢出动 ．．．．.在阳光下，它们活动筋骨，悠闲踱步，一旦感到寒意，就会立刻躲进温暖的洞穴。 ②市人才市场有关负责人说：“政府和企业都在处心积虑 ．．．．地为毕业生提供就业机会，只要毕业生对就职条件要求不太高，找工作并不是一件难事." ③狭窄的空间和严格的管理，会让人对航母生活心生厌倦,

但有航母梦的追梦人却甘之如饴 ．．．．，他们执着的追求凝结着奋发进取、刚毅有为的精神。 ④在大好形势下，执黑棋的一方走得非常不冷静，先是走出 两手昏棋，几手后竟然又鬼使神差 ．．．．地走出了一步让人看不懂的败棋. ⑤荧屏上，他沉着大方，点评时事亦庄亦谐 ．．．．，精辟的见解让人折服；镜头外，他开朗乐观、热心助人，是邻居心中的活雷锋。 ⑥前几日的“极寒天气"给我国南北地区都带来了五风十雨 ．．．．，对交通运输造成极大影响,让旅客归家的路充满艰辛。 A．①③④B．③④⑤ C．①②⑥D．④⑤⑥ 【解析】①倾巢出动：出动全部力量，(多含贬义)。②处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义）.③甘之如饴：感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦。④鬼使神差:好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种巧合的事或不由自主地做出某种意想不到的事。⑤亦庄亦谐：(讲话或文章的内容）既庄重，又风趣.⑥五风十雨：五天刮一次风,十天下一场雨，形容风调雨顺。

人教版《语言文字应用》练习：20、语不惊人死不休-选词和炼句(含答案)

双基限时练(二十)语不惊人死不休——选词和炼句 一、课内基础 1．依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是() (1)在我们的脚下，波浪轻轻________着岩石，像朦胧欲睡似的。 (2)那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像________着一只贮满水的碗一样…… (3)苍黄的天底下，远近横着几个________的荒村。 (4)任何不称职的或者愚蠢得________的人，都看不见这衣服。 A．吻擎萧条无法挽救 B．吻擎萧索不可救药 C．拍托萧索无法挽救 D．拍托萧条不可救药 解析(1)“吻”用拟人手法表现了波浪的温柔。 (2)“擎”有高举的意思，体现了郑重严肃的意味。 (3)“萧索”有缺乏生机的意思，将荒村的“冷落，没有生机”表现了出来；而“萧条”侧重于经济衰微。 (4)“不可救药”比“无可挽救”更形象、更贴切。 答案 B 2．下面是余光中《沙田山居》中的几个句子，依次填入各句括号中的词语，最恰当的一项是() ①有时，十几盏渔火赫然，()现在阒黑的海面。

②山什么也不说，只是争()的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。 ③马鞍山奇拔而峭峻，()于东方，使朝暾姗姗来迟。 ④尤其是西屏的鹿山，白天还如佛如僧，……这时竟收起法相，庞然而()。 A．出噪阻踞B．浮鸣屏卧 C．浮噪屏踞D．出鸣阻卧 答案 C 3．从下列句子中，选出最恰当的一句填在语段横线处() 他作案之后，迅速逃离现场，藏在山中一个鲜为人知的山洞里，过起了野人般的生活，__________________。 A．八年后，警察还是找到了他，送他进了应去之处 B．警察八年后还是找到了他，把他送进了应去之处 C．八年后，还是叫警察找到了，被送进了应去之处 D．警察八年后还是把他找到了，送他进了应去之处 解析语段的陈述主体是“他”，为保持陈述主体的一致性，应选用被动句。 答案 C 4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是() 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。________江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆

语文人教版选修《语言文字应用》练习：第六课第一节语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含解析

第一节语不惊人死不休——选词和炼句 ?人文掌故 话说“大人” “大人”这个词，既指成年人，又是封建社会对上级长官的称呼。清朝嘉庆年间，闽浙总督汪志伊去军工厂验收战船。这位汪大人十分严厉，下属见了都很害怕，甚至连话都不敢说。于是地方上派了一个能说会道的达泰陪着总督大人。 验了船，总督很满意，达泰总插嘴说话，敲敲边鼓。又去查看辅助设施，到了一口淡水井旁边。这里靠海，要提取淡水，那井要打得很深。总督也知道这一点，笑着说：“这么深的井，小孩子掉下去准得淹死。”这位达泰立刻接上话茬说：“不光小孩子，就是大人掉下去也活不成啊！” 本来，他是想用成年人和小孩子对比着说，忘了这“大人”也是对总督的尊称，他的话刚说完，别人就在一边偷偷地笑，而总督大人却一脸的不高兴了。 ?名句有约 1．君子于役，不知其期。(《诗经·君子于役》) 2．听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。” (杜甫《石壕吏》) 3．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

4．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 5．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》) 6．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》) 7．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) 8．壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。(岳飞《满江红》) 9．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》) 10．燕雀安知鸿鹄之志哉？ (《史记·陈涉世家》) ?素材积累 从“赌局”中领悟父亲的良苦用心的贝克汉姆有谁统计过，贝克汉姆在球场上到底吸引过多少人的目光？每当这位世界顶级球星的身影出现在球场，无数的尖叫声立刻响遍全场，相机快门也闪个不停。小贝从3岁就开始踢球，尽管那时还是“玩”球多于“踢”球，但父亲一直苦心栽培他，顽皮的他渐渐奠定了对足球事业的热爱。 上小学时，小贝跟父亲之间甚至还约定了一个“赌局”：如果小贝能站在禁区边不助跑射门，每次把球踢中门柱，就能从父亲那儿赚到50个便士。总是赢到零花钱的小贝很开心，直到长大成人后他才明白父亲的良苦用心。 (选自“励志网”)

全国重点高中名师精编教案_《语不惊人死不休──选词和炼句》课堂练习

《语不惊人死不休──选词和炼句》课堂练习 教学参考 0715 0733 《语不惊人死不休──选词和炼句》课堂练习 一、高尔基说：“作为一种感人的力量，语言真正的美，产生于言辞的准确、明晰和动听。”“动听”是指词语声音产生的效果。声音配合得当，铿锵悦耳，和谐优美，能给人以美感，对表达思想，抒发感情，有很大的作用。所以语言的声音效果也是词语选用的一个重要方面。词语声音的配合，主要涉及到声、韵、调、音节构造等方面的问题。读下面这首诗，看看词语的声音美表现在什么地方。 诗人元帅外交家，迎来战友遍天涯。 英雄本色原无畏，志士忠诚岂有他。 二、举一两个古代或现代人们选词炼句的故事，说明选词炼句在语言表达中的重要性。 三、试比较分析下面几组句子，说明不同句式的表达作用。 ①A.他知道非让他去不可。 B.他知道让他去。 ②A.我赞成你的意见。 B.我不反对你的意见。 ③A.她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。 B.她会唱，只是怕羞，不愿唱。 ④A.手工业在改造之后，品种只许加多，不许减少；货色只许更好，不许变坏；技术只许提高，不许降低。 B.手工业在改造之后，品种只许加多，货色只许更好，技术只许提高。 四、请在下面句子的横线处填入最恰当的句子。

国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，。 A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 五、文章的标题讲求准确简洁且生动活泼富有吸引力。例如“我看人看我”是著名社会学家费孝通写的一篇文章的标题，看上去不但简洁工整，而且颇有韵味。原来，美国有个学者为费老写了篇传记，寄稿征求他的意见。费老就此写了这篇文章，说明对“人看我”的感想。两个“我”、两个“看”，十分独到和精妙。新闻标题的要求更是如此。大家不妨翻阅一下手边的报纸，找出其中你认为不符合要求的新闻标题，并另拟一个标题。 六、老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想像作文。他举例说：“比如你可以把这个圆想像成一轮满月，然后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就是想像作文。”圆是可以想像成很多不同的物体的。请你根据这位老师的启发，把这个圆想像成另一个物体，写成一篇200字左右的想像作文。（要求：①不要再把圆想像成满月进行描写。②以一个圆的想像物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重点。③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成故事。④想像合理，形象具体生动。⑤语言准确、连贯，条理清楚。） 练习解析 一、本题的主要目的是通过对诗句的分析，进一步培养学生的选词能力。参考答案：这首诗的声音美表现在音节匀称、韵脚和谐、平仄协调。 二、本题的主要目的是通过列举人们选词炼句的故事，使学生进一步了解选词炼句在语言表达中的重要作用。文学史上有许多这样的故事，成语“一字之师”就出自下面的典故。《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州，齐已携诗诣之。有《早梅》诗云：‘前村深雪里，昨夜数枝开。’谷曰：‘数枝，未早也。不若一枝。’齐已不觉下拜。自是士林以谷为一字师。”郑谷把诗中的“数”改为“一”，正是为了确切地突出“早”字。另例，相传曾国藩早年打

《语不惊人死不休------选词和炼句》同步练习

《语不惊人死不休------选词和炼句》同步练习什么是选词 选词就是从丰富的词汇中选用恰当的词语生动准确地反映客观事物和表达思想感情 什么是炼句 炼句就是对句子进行锤炼，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表 如何选词 选词：寻找唯一 汉语词汇十分丰富，运用时如不慎加选择，就会犯用词不当的毛病。要特别注意同义词在程度、范围、感情色彩、语法特点上的细微差别。如\'接济\'和\'救济\'这两个词语，都可以带宾语，但是\'接济\'的宾语常指个人，而\'救济\'的宾语常指群体。 选择准确准确贴切的词。尽可能选择恰如其分的反映客观事物及思想感情的词语，正如福楼拜所说，必须找到唯一的、最贴切的词，把它们用到最恰当的位置。如巴金在《灯》中所写道：\'我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。\'用\'颤抖\'而不用\'闪动\'，是因为\'闪动\'只是客观描写，\'颤抖\'则是一种主观感受，与作者\'担心灯会灭\'的心情相吻合。 选择生动形象的词语。如王勃《杜少府之任蜀州》末二句：\'无为在岐路，儿女共沾巾。\'人哭了自然要用帕子拭泪，但表达效果比直言

哭哭啼啼要好多了。\'红杏枝头春意闹\'、\'云破月来花弄影\'，一\'破\'一\'弄\'，令人叫绝。前者使春天的生机扑面而来，后者使\'花\'顿时跃然纸上，摇曳生姿。 在此基础上，如果能力避窠臼，寻找到新颖别致的词语就更好了。 如何炼句 炼句：千锤百炼 写文章不仅仅要讲究选词，而且要讲究炼句。皮日休说\'百炼成字，千炼成句\'炼句同样要经过反复推敲，反复修改。很多文章也因为某些句子的锤炼特别成功而获得很好的表达效果。 简洁精炼的句子一直备受推崇。炼句要讲究以少胜多，言简意丰。 注意句子的连贯。要表达一个意思，往往需要苦干句子的组合，好的组合应自然流畅，如风行水上。 巧妙选择句式。对各类句式，如肯定句和否定句，主动句和被动句，长句和短句，整句和短句等要熟练掌握。 要想掌握如选词和炼句，要注意平时的积累。 能力训练 一、戏剧主要靠对话来塑造人物和表现情节，双方面对面说话，尤其要求语言简 洁、紧凑。仔细阅读下面的原文和改稿，分析作者修改的原因。

2019-2020学年语文人教版选修语言文字应用学案：第六课第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含解析

语言，不仅仅具有工具性，还具有艺术性。有生命力的文章，往往都需要经过对词句的推敲琢磨。为了使语言更准确、生动、有趣、鲜明，离不开修辞和语体色彩。语言还是一种文化，与人的具体生命活动是紧紧相连的。 第一节主要介绍了选词炼句的基本要求，即词语的使用要符合准确、生动的原则，要言简意赅，语意连贯。语言表达要遵循的原则是切合语境和取得良好的效果，因此一定要根据表达的需要选用最恰当的词语和句子。 第二节主要介绍了常用的八种修辞手法以及使用规范和注意事项。 第三节主要探讨了语言的各种“色彩意义”。 第四节主要讨论语言表达和民族文化的关系。 节序题目学习目标考点链接 1 语不惊人死不休 ——选词和炼句 ①了解选词和炼句的重要性及其要 求。 ②理解选词和炼句的妙处。 ③在实际语言表达中恰当选词和炼 句。 诗歌鉴赏的炼字和炼 句 2 语言表达的十八 般武艺——修辞 手法 ①掌握辞格的定义和分类，能辨析并 运用常见的修辞手法。 ②提高在语言表达中准确、灵活地运 用修辞手法的能力。 修辞手法在仿写中的 应用 3 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩 ①体会和掌握增强语言的色彩的方 法途径。 ②正确运用语言的形象色彩表情达 意，提高表达和写作能力。 语言色彩方面的题目 4 入乡问俗——语 言和文化 ①正确理解语言与民族文化的关系。 ②从民族文化的角度体会汉语的特 点。 语言表达的“准 确”“鲜明”“生 动” 骆宾王替高适改诗

唐代杰出的边塞派诗人高适早年驻留边疆，熟悉军事生活。一天，高 适赴外地巡察，途经杭州清风岭，在山中僧房壁上题写了一首诗，其中有 两句是：“前村月落一江水，僧在翠微角竹房。”写完之后，他就继续赶路 了。途经钱塘江时，高适发现月落时，江潮随风而退，却只有半江之水。 他想到自己用“一江”之水来描写月夜之时的江潮，显然不符合实际情况，便决定在巡察归来时，专门去僧房改诗。可是，当他归来踏进房门时，发现这句诗已被人改过来了。高适感到很纳闷，忙问是谁改的。僧人告诉他，在他去后不久，有一官员从此路过，偶然看见了这首诗，连声赞叹“好诗，好诗”，但惋惜诗中的“一”字用得不如“半”字准确，便不待作者回来商榷，径直把它改了。高适暗暗称奇，心想：“这人真是我的一字之师！”后来经他多方打听，才得知那位改诗的官员就是赫赫有名的文学家、诗人骆宾王。 一字之师―→炼字出精彩⎩ ⎪⎨⎪⎧可以化平庸为神奇使作品具有鲜活的生命力 语言的“生命”→遗词造句⎩⎪⎨⎪⎧要注重选用和锤炼修饰语 要注重选择锤炼句式及动词性词语 1．什么是选词、炼句？ [明确] (1)选词就是从丰富的词汇中选用恰当的词语生动准确地反映客观事物和表达思想感情。 (2)炼句就是对句子进行锤炼，要求我们不仅要把句子写得准确流畅，还应该在句子中显出比较丰富的情感。 2．选择和锤炼词语的标准是什么？ [明确] 3．选择和运用词语的主要方法有哪些？

2016_2017学年高中语文第6课语言的艺术第1节语不惊人死不休_选词和炼句精学精练新人教版

第六课语言的艺术 第一节语不惊人死不休——选词和炼句 1．(2015·邢台模拟)阅读下面这首宋词，完成下面的题目。 浣溪沙·咏橘 苏轼 菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。香雾噀[注]人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。 【注】噀：xùn，喷。 “香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神？请结合诗句加以点评。 【解析】这两句写的是尝橘的情状：擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水在齿舌间如泉般流淌。“香雾”“清泉”之喻，形象可感，堪称绝妙。而“惊”“怯”二字，活画出女子尝橘时的娇态。惊，是惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯，是怯于橘汁的凉冷和酸味。回答时应从字面意和表达出的情态和效果的角度分析。 【答案】“惊”“怯”二字最为传神。“惊”：吃惊、惊讶。“怯”：胆怯、害怕。擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水齿舌间如泉般流淌。惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯于橘汁的凉冷和酸味。生动形象地描写了初尝新橘时的感受，表达喜爱之情。 2. (2015·宝鸡调研) 阅读下面这首元曲，完成下面的题目。 [南吕]一枝花·春日送别 刘庭信 丝丝杨柳风，点点梨花雨。雨随花瓣落，风趁柳条疏。春事成虚，无奈喜归去。春归何太速，试问东君①，谁肯与莺②花做主？ 【注】①东君：传说中的司春之神。②莺花：莺啼花开，泛指春天的景物。 请赏析“丝丝杨柳风，点点梨花雨”中“丝丝” “点点”两词的表达效果。 【解析】作者扣住题中的“春日”，用工细绮丽的笔墨，描绘了一幅形象生动的春景

图。风衬杨柳，显杨柳更风流；雨衬梨花，显梨花更圣洁。杨柳随风，梨花带雨，风与杨柳，雨与梨花，皆互为映衬，相得益彰。风乃“丝丝”风，雨乃“点点”雨，“丝丝”“点点”两个叠词，把春天特有的轻柔、甜美的韵味尽情透出；同时也隐含着柳摇若风，花落如雨的比喻。这两句对仗工整，实际上是以诗入曲，借对仗艺术而使这幅春景图形象更鲜明，色调更和谐。 【答案】①“丝丝”指风轻，“点点”指雨柔。②“丝丝”“点点”两个叠词，把春天特有的风轻雨柔的美好韵味尽情透出，同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻，形象生动地描绘了春天的美妙画面。③为下面的抒情做好铺垫。(或叠词还起到了音韵和谐的效果) 3. (2015·柳州期末)阅读下面一首元曲，完成后面的问题。 雁儿落带得胜令·退隐 张养浩 云来山更佳，云去山如画。山因云晦明，云共山高下。倚杖立云沙①，回首见山家②。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价，看时行踏，云山也爱咱。 【注】①云沙：云海。②山家：山那边。 简要说说曲中“眠”“戏”二字的作用。全曲表现了作者怎样的生活情趣？ 【解析】本题要求炼的是动词，可以从这个动词涉及的对象是什么，即写出了这个对象什么特点，这个词是否运用了什么表现手法，有什么表达效果等方面来组织答案。要回答表现了作者怎样的生活情趣，可以从由这两个字构成的画面考察。 【答案】“眠”指睡觉，写出了野鹿在山草中悠闲卧睡的情形；“戏”指嬉戏，写出了猿在野花中欢跳嬉戏的状态。构成了一幅恬静、平和、有动有静的画面。表现了作者陶醉云山，恬然自得的隐居后的生活情趣。 4．(2015·太原摸底)阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 落第长安 常建 家园好在尚留秦，耻作明时失路人。 恐逢故里莺花笑，且向长安过一春。 杂诗 无名氏 旧山虽在不关身，且向长安过暮春。 一树梨花一溪月，不知今夜属何人？ 请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。

2018版高中语文人教版语言文字应用学案：第六课 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含答案

第一节语不惊人死不休——选词和炼句 学习重点1.认识选词和炼句的妙处。2.学会选词和炼句。 阅读引子“一字之师”，思考：这个故事说明了什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读“语言的生命”，思考：语言的生命来源于什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

1.什么叫炼字？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.什么叫炼句？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.选词和炼句的要求是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.如何做到选词的“准确”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

高二语文人教版选修《语言文字应用》教师用书：第6课 第1节 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含答案

第一节语不惊人死不休 ——选词和炼句 相传，北宋声誉斐然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前句加“摇”，后句加“映”，即“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。 这样一改究竟妙在何处？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。 我们在选词炼句时，不妨学学古人，好好斟酌一番。

本节内容对应鉴赏古代诗歌语言中的“炼字”“炼句”这个考点。赏析诗歌的语言是高考考查内容之一，而“炼字”属于赏析诗歌语言的一个重要方面，因此要加以重视。 “炼字”指锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 “炼句”指锤炼诗句，试题中通常要求对指定的诗句进行赏析。前人论诗有“句乃诗之眼”之说，名篇之中不可没有格外精警动人的佳句。如我们所熟悉的李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。 阅读下面的宋诗，完成后面的题目。 内宴奉诏作 曹 翰① 三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】 ①曹翰(923～992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

【金牌学案】2022秋语文人教版选修《语言文字运用》练习：6.1 语不惊人死不休——选词和炼句

第六课 语言的艺术 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 一、夯基训练 1.阅读下面这首诗,回答问题。 晚 望 [清]郑珍 向晚古原上,闲适太古春。 碧云收去鸟,翠稻出行人。 水色秋前静,山容雨后新。 独怜溪左右,十室九家贫。 这首诗字面平易,却实有刻炼之功。颔联“收”“出”两字以浅为深,用得很特殊。请说说这两个字的妙处。 “收”“出”的赏析,两个动词意思相对,并且一般状况下动词的使用往往和拟人手法的运用紧密结合在一起。组织答案：时,首先解释这两个词在诗中的具体含义, 然后结合写作手法分析其表达效果和作用。 ,却说被蓝天白云收了进去;农人田间穿行劳作,却说被翠绿的稻秧送了出来。一“收”一“出”,运用拟人手法,赐予事物以人的情感,描绘出一幅清爽明丽的春景图。 2.阅读下面这首诗,回答问题。 (导学号50720024) 春夜别友人 [唐]陈子昂 银烛吐青烟,金樽对绮筵。 离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。 悠悠洛阳道,此会在何年。 (1)首联“银烛吐青烟,金樽对绮筵”, 描绘了一个别筵将尽、伴侣分手在即的场景,句中的“吐”字写出了友人怎样的神情? 作为诗意的起点,径直但却自然地进入感情的高潮,情怀颇为深挚。“银烛吐青烟”,着一“吐”字,使人想见离人相 对无言,怅然无绪,目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。 ,只是凝视着银烛青烟。 “明月隐高树,长河没晓天”一联的表达效果。 “明月隐高树,长河没晓天”,承上文写把臂送行,从室内转到户外的所见,运用了衬托手法。这时候,高高的树荫遮掩了西向低沉的明月,耿耿的长河沉没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字, 一个“没”字,表明时间催人离别,不为离人暂停须臾,难舍难分的时刻最终到来了。 ,巧用衬托。“隐”字写出高高的树荫遮住了西沉的明月。“没”字写出了银河沉没在破晓的曙光中,衬托出时间催人离别,难舍难分的心绪。 3.阅读下面这首诗,回答问题。 春游湖 [宋]徐俯 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。 诗中的“蘸”字运用奇妙,请简要赏析。 蘸”字,运用拟人手法,一方面生动形象地写出桃花开得繁密,把树枝压弯了后贴着水面的情景;另一方面也表明下过春雨 ,桃花是湿的,形象地表现了“桃花带雨”的动人情形,表达了作者喜悦的心情。 蘸”是动词,运用拟人手法,写两岸的桃花盛开;写出桃花明丽饱满的形态,烘托诞生气盎然的春天的奇特景象。 4.阅读下面这首诗,回答问题。 严郑公① 宅同咏竹 [唐]杜甫 绿竹半含箨② ,新梢才出墙。 色侵书帙③ 晚 ,阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净,风吹细细香。 但令无剪伐,会见拂云长。 :即严武,受封郑国公。②箨(tuò):笋壳。③帙:包书的布套。 请赏析“色侵书帙晚”一句。 色侵书帙晚”一句是描写竹影的,句中“侵”与“晚”最具特色,“侵”写出竹影随光线移动渐渐扩大之态,“晚 ”也是侧重于光线之暗,是竹影使人产生的错觉。 ,使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程,“晚”字写出了竹阴给人带来的时间错觉。 5.阅读下面这首词,回答问题。 望江南 [宋]李纲 江上雪,独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花① 空。图画若为工。 云水暮,归去远烟中。茅舍竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻笼。欢乐有儿童。 ) :喻雪花。 ,蓑衣时振玉花空”,这两句的描写颇为精妙,请简要赏析。 ,刻画了一个闲适拘束的钓翁形象,下阕借着对钓翁生活环境的描写,烘托了钓翁简朴而拘束的生活,表达了诗人对隐逸生活的憧憬之情。 本题考查分析鉴赏古代诗词语言表达技巧的力量,这两句主要描写了钓翁雪天垂钓的场景,写出了垂钓的安静环境以及钓翁垂钓时的专注等,分析时应扣紧诗句塑造的钓翁形象,同时也要体现在对诗句中的具体字的赏析上,如“ 振”“但”。 箬笠”“蓑衣”勾画出钓翁雪天垂钓的外在形象,画面简约,意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音,衬托出环境的安静、钓翁的安静。钓翁“时振玉花空”的动作,衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。 6.依次填入下面一段文字横线处的语句,连接最恰当的一项是( ) 我国是食品生产和消费大 国, , , , , , 。这样才能有效解决食品平安领域损害群众利益的突出问题,切实增加消费平安感。 ①强化执法措施,严惩违法犯罪分子 ②食品产业涉及环节多,哪一环消灭漏洞都会给食品平安带来严峻威逼

【高中】高中语文第6课语言的艺术第1节语不惊人死不休选词和炼句讲义新人教版

【关键字】高中 第一节语不惊人死不休——选词和炼句 相传，北宋声誉斐然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前句加“摇”，后句加“映”，即“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。 这样一改究竟妙在何处？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。 我们在选词炼句时，不妨学学古人，好好斟酌一番。 [知识·梳理] [考点·聚焦] 本节内容对应鉴赏古代诗歌语言中的“炼字”“炼句”这个考点。赏析诗歌的语言是高考

考查内容之一，而“炼字”属于赏析诗歌语言的一个重要方面，因此要加以重视。 炼字，指锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 “炼句”指锤炼诗句，试题中通常要求对指定的诗句进行赏析。前人论诗有“句乃诗之眼”之说，名篇之中不可没有格外精警动人的佳句。如我们所熟悉的李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。 [典例·探究] (2015·山东高考)阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元【注】 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 【注】张元，宋代爱国词人。 (1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。 (2)“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。 【解析】(1)本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿”，是“打湿”的意思。“迷”，迷失。风露水汽浓重，似乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小舟迷失了归路。这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫的。一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，作者的心情也是凄凉、沉重、迷惘的。 (2)本题考查鉴赏词句，借以理解作者的情感。“起舞闻鸡”说的是晋代祖逖中夜闻鸡而起床舞剑的典故。这里借闻鸡起舞的典故，描绘了一幅“中夜微醺，伴着浪潮声和清冷的江风闻鸡舞剑”的画面。“潮落秋江冷”这一景色描写，营造了秋夜清冷萧索的氛围，“秋江冷”暗示着内心的凄凉，“潮落”暗示着国家的衰败，表达了作者空有报国之志却无法挽回颓势的悲愤愁苦与无奈之情。 【答案】(1)①“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，

人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第1节《语不惊人死不休--选词和炼句》教案

人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第1节《语不惊 人死不休--选词和炼句》教案 人教版高中选修模块语言文字运用 第六课语言的艺术 第一节语不惊人死不休——选词和炼句 天津市宝坻区第九中学张艳 一、学习目标：学习鉴赏诗歌中的关键字词，借以规范答题步骤，掌握答题技巧。进一步加深对中国博大精深的诗歌文化的理解，激发热爱民族文化传统的文学形式的思想感情。 二、重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。 三、教学方法：试题演练、合作探究、归纳总结 四、课型模式：分析考试题型——归纳解题方法——变式练习巩固 五、课时安排：1课时 六、教学过程： 一、回忆课文，体味炼字 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 请问“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”哪个字用得好？为什么？ 二、理解概念，初识炼字 品炼字根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

赏环节理解字词特定意义，借以赏析诗歌语言描绘的形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 三、题型归纳，点拨释疑 1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析。 2、对某字进行赏析或简析某字的表达效。 3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？ 4、某诗的诗眼是什么？ 5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 试题变形： 1、请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？ 2、此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两 个字哪个字更好？为什么？ 3、比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。 4、某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得 好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？ 四、试题演练，再识炼字 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 五、掌握步骤，规范答题 第一步释含义、明手法解释该字在句中的含义和运用了什么手法第二步用联想、描景象展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象 第三步点情境、表感情点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果六、真题演练，提升能力送邹明府游灵武