中国古代文学 重要知识点笔记：辛弃疾和辛派词人
辛弃疾和辛派词人
辛派词人指12世纪下半叶，以张孝祥为先驱，辛弃疾为代表，陆游、陈亮、刘过等一批词人形成的豪放词派。他们将词体的表现功能发挥到了最大限度，在创作手法和语言方面“以文为词”，空前地解放了词体，增强了词作的艺术表现力，最终确立了词体与诗歌分庭抗礼的文学地位。
词体地位的正式确立并得到普遍认同，约始于宋南渡前后，主要标志有：
1.诗论家们将词作为独立的一“门”进入诗话著作，反映出词体的独立地位在理论观念上已获得认同。阮阅的《诗话总龟》（前集）分46门辑录诸家诗话，其中专列“乐府”一门采录词话；胡仔《苕溪渔隐丛话》也专设“乐府”一类，载录有关词话。
2.词的文学读本开始出现，表明词由从属于音乐的歌词形态变成一种独立的抒情诗体。
黄大舆编《梅苑》；鲖阳居士编《复雅歌词》（已佚）；曾慥编刻《乐府雅词》：《梅苑》等词选则作为读本供人案头阅读。
3.目录学著作中开始分专类著录词集，表明词集流传已多，词体的地位已完全从诗文中独立出来。
尤袤在其目录学著作《遂初堂书目》中，首次于“别集类”、“总集类”之外专设“乐曲类”著录词集；陈振孙《直斋书录解题》也专立“歌词类”著录词集。
第一节辛弃疾词作的艺术成就
一、开拓了词境，内容博大精深，题材多样。
1.拓展出虎啸风生、气势豪迈的英雄形象，丰满鲜活，富有立体感，具有变异性、阶段性。
2.深度开掘和拓展词的心灵世界，表现出深广的社会忧患和个体人生的苦闷。
3.反思探寻民族悲剧的根源，系统地批判社会的腐朽黑暗，提高和强化了词的现实批判功能。
4.表现农村田园生活和隐逸情趣，给词世界增添一道极富生活气息、清新自然的乡村风景线。
二、抒情意象的军事化，密集地连结成雄豪壮阔的审美境界。
如《破阵子》，使词的意象群出现大转换。
三、千变万化的表现手法：
1.以文为词，将古文辞赋的章法和议论、对话等手法入词。《贺新郎》：辞赋结构，《木兰花慢》：“天问体”。
2.将经史子等散文中的语汇入词，赋予古代语言以新的生命力，空前扩大和丰富了词汇。如“甚矣吾衰矣”（《贺新郎》）。
3.用散文化的句法，仍协律可歌。如名作《西江月》（醉里且贪欢笑）。
四、语言丰富多彩：雅俗并收，古今融合，骈散兼行，随意挥洒，而精当巧妙。
《摸鱼儿》“更能消、几番风雨，匆匆春又归去”；《水龙吟》“休
说鲈鱼堪脍。尽西风，季鹰归未”。
五、风格多样：刚柔相济，亦庄亦谐。雄深雅健，悲壮沉郁，俊爽流利，飘逸闲适，秾纤婉丽，都兼收并蓄。
1.写豪气，以深婉之笔出之；抒柔情，渗透着英雄的豪气。悲壮中有婉转，豪气中有缠绵，柔情中有刚劲。《永遇乐》：“金戈铁马，气吞万里如虎”；“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。
2.嘻笑怒骂，皆成佳篇；亦庄亦谐，俱臻妙境。冷嘲热讽，痛快淋漓，诙谐而不失庄重，严峻而不乏幽默。如《卜算子》（千古李将军），《千年调》（卮酒向人时）。
六、在两宋词史上，辛弃疾的作品数量最多，成就、地位也最高。
就内容境界、表现方法和语言的丰富性、深刻性、创造性和开拓性而言，辛词都可以说是空前绝后的。他独创出“稼轩体”，确立了豪放一派，影响十分深远。
稼轩体指辛弃疾独创的词风。以其情怀的雄豪激烈，意象的雄奇飞动，境界的雄伟壮阔，语言的雄健刚劲，构成了稼轩词独特的艺术个性和主导风格，确立了豪放一派，影响十分深远。
第二节辛派词人
张孝祥是辛派词人的先驱者，风格骏发踔厉，自成一家；艺术境界也别开生面，在词史上具有独特的地位。
1.学苏词的“豪”，以“诗人之句法”抒壮志豪情。名作《六州歌头》堪称是南渡以来词坛上包容量最大的一首壮词，抒情、描写、
议论兼行并施，直抒中回环曲折，激烈跳荡的心绪伴随着短促强烈的节奏，声情激越顿挫，风格慷慨沉雄，其指陈时事的纵横开阖和强烈的现实批判精神，都直接作了稼轩词的先导。
2.学苏的“放”，并兼融李白的浪漫精神，以自在如神之笔表现其超迈凌云之气和潇洒出尘之姿。如《念奴娇·过洞庭》。
陆游词主要抒发壮志未酬的幽愤，其词境的特点是将理想化成梦境而与现实的悲凉构成强烈的对比。其风格虽多样，但未熔炼成独特的个性，其悲壮似稼轩而无辛词的雄奇，其豪放似东坡而无苏词的飘逸，其闲适疏淡似朱敦儒而缺乏朱词的恬静潇洒，有众家之长，“而皆不能造其极”。
陈亮“以词为文”，词作具有强烈的现实针对性、鲜明的政治功利性和纵横开阖的议论性；以气势见长，往往直抒胸臆，语言斩截痛快，风格雄放恣肆；但过分外露，缺乏内敛而少余蕴。
刘过的以文为词，有时不守音律；造语狂宕，有时不免粗豪，对辛派后劲的粗率不无影响。词中的抒情主人公是一位自傲自负又自卑自弃、狂放不羁又落魄寒酸的江湖狂士。其《龙洲词》，第一次展现了南宋中后期特殊的文士群体——江湖游士的精神风度、生活命运和复杂心态，具有独特的生命情调和个性风格。
《鹧鸪天·东阳道中》辛弃疾宋词赏析
《鹧鸪天·东阳道中》辛弃疾宋词赏析 【作品介绍】 《鹧鸪天;东阳道中》是宋代爱国词人辛弃疾的作品。全诗淡笔素描如画，入诗的景物一派轻淡、闲适的气象，自然中隐含着朴素的村野生活的愉悦气氛。景物的先后出现，依行程所见为序；动静景观，皆依感受为是。诗中的诸多景物，皆因诗人愉快、新奇的心情连接在一起，在轻快的笔调中，形象地表现出旅人目不暇接、耳不暇听、心不暇思的情形。 【原文】 鹧鸪天 东阳1道中 扑面征尘2去路遥，香篝3渐觉水沉4销5。山无重数周遭6碧，花不知名分外娇。 人历历7，马萧萧8，旌旗又过小红桥。愁边9剩有10相思句，摇断吟鞭碧玉梢11。
【注释】 1、东阳：即今浙江东阳县。考察作者早年宦游踪迹，无确切记载来过此地，本事不可考。也可能是代人之作。 2、征尘：征途上扬起的尘土。 3、香篝：一种燃香料的笼子。 4、水沉：即沉香，一种名贵香料。 5、销：消退 6、周遭：周围。 7、历历：形容物体或景象一个个清晰分明。《文选;古诗十九首》：“至衡指孟冬，众星何历历。”唐;崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 8、萧萧：马长声鸣叫。《诗经;小雅;车攻》：“萧萧马鸣，悠悠旆旌。”唐;杜甫《兵车行》诗：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。” 9、愁边：苦苦思索。 10、剩有：尽有。 11、碧玉梢：指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。 【白话译文】 香笼里燃烧的水沉香的气息越来越淡薄了。举目远望，征尘扑面，去路迢迢。周围是数不清的层层山峦，全被碧绿的树木和野草覆盖着，路旁山野中长满了各种各样不知名的花儿，一朵朵的格外娇艳动人。 行进在道路上的一行人历历在目，骏马萧萧嘶鸣，威武雄壮的仪
辛弃疾词两首教案
《辛弃疾词两首》教案 一、教学目标 1、知识目标 了解辛弃疾豪放词的创作风格及必要的历史典故。 2、能力目标： （1）了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分析作品。 （2）理解情景交融的艺术特点，通过解读典故去把握作者深沉的情感。 3、情感目标 感受词人的爱国热情和壮志难酬的悲愤，强化自己的爱国情操。 二、教学重点 学习运用知人论世的方法分析作品，了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。 三、课时安排：两课时 四、教学步骤 第一课时 （一）、导入 在中国的历史上，南宋是一个特殊的年代，宋朝统治者渡江之后，虽一度有北上复国的志向，但这一志向很快就在声色犬马中被遗忘了，所以，南宋的很多文学家在自己的作品中都会抒发自己的爱国热情、收复失地的决心，当看到南宋统治者偏安一隅之后就会产生报国无门、壮
志难酬的苦闷，比如陆游、比如辛弃疾，今天我们就来学习《辛弃疾词两首》，来看一看辛弃疾是如何抒发自己这样心情的。 （二）、作者简介 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼轩长短句》。 （三）、解题 登：一看题目，我们就知道这是一首登高抒怀之作。古人云“登高必赋”，是说古人最喜登上高处，临高抒怀，吟诗作赋。登得高，才望得远，凭高远眺，天地苍茫，视野广阔，常能看到一些触动自己心弦的东西，因而情不自禁地吟咏高歌，写下抒怀之作。 （四）、写作背景 《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174），辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自北方率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 （五）、整体感知 1、指名学生朗读，正字正音。 2、学生齐读，把握节奏。 （六）、品读诗词，把握情感。 1、自读诗歌，对照书下注释理解课文
辛弃疾词两首 翻译
辛弃疾词两首翻译 水龙吟 登建康赏心亭 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！ 永遇乐 京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 译文： 1.辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那群山像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。我看着这宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。 别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪。 2.历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛！ 然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘
词人佳作—“词中之龙”辛弃疾最经典的15首词
词人佳作—“词中之龙”辛弃疾最经典的15首词 【简介】辛弃疾（1140年－1207年），南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 1. 青玉案·元夕 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 【词意】像东风吹散千树繁花一样，又吹得烟火纷纷，乱落如雨。豪华的马车满路芳香。悠扬的凤箫声四处回荡，玉壶般的明月渐渐西斜，一夜鱼龙灯飞舞笑语喧哗。
美人头上都戴着亮丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过，身上香气飘洒。我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。 【简析】《青玉案·元夕》为宋代词人辛弃疾的作品。这首词作于公元1174年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。此词从极力渲染元宵节绚丽多彩的热闹场面入手，反衬出一个孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托着作者政治失意后不愿与世俗同流合污的孤高品格。全词采用对比手法，上阕极写花灯耀眼、乐声盈耳的元夕盛况，下阕着意描写主人公在好女如云之中寻觅一位立于灯火零落处的孤 高女子，构思精妙，语言精致，含蓄婉转，余味无穷。 2. 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
辛弃疾词三首
辛弃疾词三首 教学目标： 1.了解爱国词人辛弃疾的简要生平，理解词人在三首词中表达的感情。 2. 理解作者在词中表现出的欲说还休的愤懑，壮志难酬的悲愤，以及对目标的专一追求的精神。 3. 学习对比手法在表达中的运用。理解作者渲染元宵佳节热闹氛围的作用。 教学重点： 1.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 教学难点： 1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 2.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 安排课时：两课时 教学辅助：PPT教学课件辅助教学。 第一课时 教学内容：诵读三首辛词，介绍作者，学习《丑奴儿·书博山道中壁》。 教学过程： 学习导入：我们在唐诗精华单元和宋词集萃上单元认识了不少的著名诗人词人，历历可数。同学们想一想，有几位诗人词人在教材里是三首诗或词入选进课文的呢？李白，杜甫，苏轼，还有一位，就是我们今天学习的辛弃疾。 诵读三首辛词： 了解作者，知晓背景。鼓励同学在预习中查找辛弃疾的生平材料 辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。 辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。有《稼轩长短句》四卷。他流传至今的词作计有620多首，数量居两宋词家之冠。 他的词继承和发展了苏轼的豪放风格，把爱国词的创作推向顶峰，唱出了那个时代的最强音，充满着同仇敌忾的爱国热情。 同时辛弃疾也吸取婉约词的蕴藉细腻的长处，兼容众体，吸取各家之长。在以豪雄英伟之气为主调的同时，也不乏妩媚、清丽、娈婉之作，兼有俚俗幽默之调，形成以豪放沉郁为主调的多样化的艺术风格。“足以领袖一代，雄视百家”。 一.《丑奴儿·书博山道中壁》 《丑奴儿·书博山道中壁》的写作背景： 辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。 辛弃疾这次落职，一直闲居十年。《词苑萃编》：“辛稼轩……负管（仲）乐（毅）之才，不能尽展其用，一腔忠愤，无处发泄……故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄其词。”信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？《丑奴儿》就是在这种思想支配下写出来的。 解词释句，整体感知。 1.学生朗读课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，教师巡回答疑。
《辛弃疾词两首》教案
辛弃疾词两首 水龙吟·登建康赏心亭 【教学目标】 一、认知目标 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 3、学习词的艺术手法。 二、能力培养目标 1、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 三、思想教育目标 根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的教学重点确立为： 1、反复诵读，感受诗歌韵味。 2、明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。 3、通过比较，加深对诗词艺术特色的理解。 【教学难点】 1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。 2、体会词人情感，并感受其形象。 【教学方法】 倾情诵读——整体感知，体会情感——感受形象，咀嚼涵咏—品味语言的方法。【课时安排】三课时 【教具准备】课件、黑板 【教学过程】 一、激情导入，名诗对接 师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。 青山遮不住，毕竟动流去 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 七八个星天外，两三点雨山前 众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ 今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟•登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。 二、作者简介，知人论世 三、倾情诵读，整体感知 1、自由朗读（要求学生正确注音） 2、听读（要求注意停顿、语气和情感的把握）
高二语文课时训练及答案辛弃疾词两首
课时训练6辛弃疾词两首 一、夯基训练 1.下列词语中加点的字读音完全正确的一项是() A.遥岑(cén)玉簪(zān)水龙吟(yín) B.倩影(qiàn)鲈鱼(lú)佛狸祠(sì) C.巷陌(mò)揾泪(wèn)孙仲谋(zhōng) D.螺髻(jī)堪脍(kuài)封狼居胥(xū) 答案:A 解析:B项,“祠”应读“cí”;C项,“仲”应读“zhòng”;D项,“髻”应读“jì”。 2.下列词语中,没有错别字的一项是() A.清秋仓皇观摹舞榭歌台 B.锤练谗言脉搏金戈铁马 C.浩缈抱负阵脚脍炙人口 D.扬洲驰援撕打红锦翠袖 答案:A 解析:B项,“练”应为“炼”;C项,“缈”应为“渺”;D项,“洲”应为“州”,“撕”应为“厮”,“锦”应为“巾”。 3.下列词语解释不完全正确的一项是() A.凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否(靠) 求田问舍(购买) B.舞榭歌台(建在高台上的房子) 揾英雄泪(擦拭,揩拭) C.风流总被雨打风吹去(风度,气质) 千古风流人物(杰出的,有才华的) D.元嘉草草(草率,轻率) 休说鲈鱼堪脍(把鱼、肉切细) 答案:C 解析:C项,第一个“风流”的意思是“英雄业绩”。 4.在古代诗词中,为了表达的需要,常将语序倒装,下列句子中没有使用倒装的一项是() A.千古江山,英雄无觅孙仲谋处。 B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 C.早岁那知世事艰,中原北望气如山。 D.故国神游,多情应笑我,早生华发。 答案:B 解析:A项,应为“无觅英雄孙仲谋处”;C项,应为“北望中原气如山”;D项,应为“神游故国,应笑我多情,华发早生”。 5.(2012·广东高考)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是() ①艺术家富于感情,单凭直觉思维;他恍然大悟,无须推理。 ②这种看法未免失之武断,甚至是错误的。 ③真正的科学家,既有推理能力,也有相当的想象力,有时还会越过复杂的推理而直接得到答案;否则,他的科学研究也会受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。 ⑤真正的艺术家,既有想象力,也有相当的推理能力,并且深知自己的作为;否则,他的艺术创作会受到影响。
南宋词人辛弃疾的诗词
南宋词人辛弃疾的诗词南宋豪放派词人辛弃疾的诗词 1.《青玉案元夕》 作者：辛弃疾 东风夜放花千树， 更吹落，星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度， 蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。 2.《破阵子为陈同甫赋壮词以寄》 作者：辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。 沙场点秋兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，嬴得生前身后名。 可怜白发生! 3.《水龙吟·玉皇殿阁微凉》 作者：辛弃疾 玉皇殿阁微凉，看公重试薰风手。高门画戟，桐阴阁道，青青如旧。兰佩芳空，蛾眉谁妒，无言搔首。甚年年却有，呼韩塞上，人争问、公安否。金印明年如斗。向中州、锦衣行昼。依然盛事，貂蝉前後，凤麟飞走。富贵浮云，我评轩冕，不如杯酒。待从公，痛饮八千馀岁，伴庄椿寿。 4.《蝶恋花·小小华年才月半》 辛弃疾 小小华年才月半。罗幕春风，幸自无人见。刚道羞郎低粉面。傍人瞥见回娇盼。昨夜西池陪女伴。柳困花慵，见说归来晚。劝客持觞浑未惯。未歌先觉花枝颤。 5.《水龙吟·听兮清珮琼瑶些》 辛弃疾 听兮清珮琼瑶些。明兮镜秋毫些。君无去此，流昏涨腻，生蓬蒿些。虎豹甘人，渴而饮汝，宁猿猱些。大而流江海，覆舟如芥，君无助、狂涛些。 路险兮、山高些。愧余独处无聊些。冬槽春盎，归来为我，制松醪些。其外芳芬，团龙片凤，煮云膏些。古人兮既往，嗟余之乐，乐箪瓢些。 6.《水龙吟·只愁风雨重阳》 辛弃疾
只愁风雨重阳，思君不见令人老。行期定否，征车几两，去程多少。有客书来，长安却早，传闻追诏。问归来何日，君家旧事，直须待、为霖了。从此兰生蕙长，吾谁与、玩兹芳草。自怜拙者，功名相避，去如飞鸟。只有良朋，东阡西陌，安排似巧。到如今巧处，依前又拙，把平生笑。 扩展阅读：辛弃疾的诗词贡献 辛弃疾在词的一个重大贡献，就在于内容的扩大，题材的拓宽。他现存的六百多首词作，写政治，写哲理，写朋友之情、恋人之情，写田园风光、民俗人情，写日常生活、读书感受，能够说，凡当时能写入其他任何文学样式的东西，他都写入词中，范围比苏词还要广泛得多。而随着内容、题材的变化和感情基调的变化，辛词的艺术风格也有各种变化。虽说他的词主要以雄伟奔放、富有力度为长，但写起传统的婉媚风格的词，却也十分得心应手。如的《摸鱼儿·淳熙亥己》，上阕写惜春，下阕写宫怨，借一个女子的口吻，把一种落寞怅惘的心情一层层地写得十分曲折委婉、回肠荡气，用笔极为细腻。他的很多描述乡村风光和农人生活的作品，又是那样朴素清丽、生机盎然。辛弃疾总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生，表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。所以，主观情感的浓烈、主观理念的执着，构成了辛词的一大特色。 强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，这首先表现在他的词中，他持续重复对北方的怀念。另外，在《贺新郎》、《摸鱼儿》等词中，他用“剩水残山”、“斜阳正在，烟柳断肠处”等词句讽刺苟延残喘的南宋小朝廷，表达他对偏安一角不思北上的不满。胸怀壮志无处可用，表现在词里就是难以掩饰的不平之情。他擅长的怀古之作中《水龙吟》，面对如画江山和英雄人物，在豪情壮志被激发的同时，他也大发英雄无用武之地的感慨。理想与现实的激烈冲突，为他的词构成悲壮的基调。辛词在苏轼词的基础上进一步扩大了题材范围，他几乎达到了无事、无意不可入词的地步。
高中语文知识点考点解析含答案 辛弃疾词两首(水龙吟、永遇乐)巩固练习
巩固练习 基础积累 1.下列加红字注音有误的一项是（） A.倩．（qiàn）何人遥岑．（céng）鲈．（lú）鱼鲈鱼堪鲙．（huì） B.揾．（wēn）英雄泪玉簪．（zān）巷陌．（mò）封狼居胥．（xū） C.螺髻．（jì）断鸿．（hóng）舞榭．（xiè）廉颇．（pō）老矣 D.献愁供．（gòng）恨孙仲谋．（móu）佛．（fú）狸金戈．（gē）铁马 2.下列各句中没错别字的一项是（） A.断鸿脍炙人口求田问舍木犹如此，人何以堪 B.巷陌舞榭歌台仓皇北顾有志者事竞成 C.震憾金戈铁马金碧辉煌一着不慎，满盘皆输 D.怄气叩人心弦食不果腹言者无罪，闻者足戒 3.下列各句中加红的词语用借代的一项是（） A.舞榭歌台，风流 ．．总被雨打风吹去。 B.寻常巷陌，人道寄奴 ．．曾住。 C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ．．．。 D.佛狸祠 ．．．下，一片神鸦社鼓。 4.下列语句停顿不正确的一项是（） A.楚天/千里/清秋，水随天去/秋无际。 B.休说/鲈鱼堪脍，尽/西风，季鹰/归未？ C.求田/问舍，怕应羞见，刘郎/才气。 D.倩/何人/换取，红巾/翠袖，揾/英雄泪？ 5.下面有关典故对应的人物不正确的一项是（） A.把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（刘孟节） B.休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰未归？（张翰） C. 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。（陈登） D.可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！（刘备） 6.下列对《水龙吟·登建康赏心亭》词句解说有误的一项是（） A.“楚天”的“楚”地，泛指长江中下游一带，这里战国时曾属楚国。“水随天去”的“水”，指浩浩荡荡奔流不息的长江。“千里清秋”和“秋无际”，显出阔达的气势，同时写出江南秋季的特点。 B.“落日”，本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓。“断鸿”，是失群的孤雁，比喻作为“江南游子”的自己飘零的身世和孤寂的心境。 C.“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”，是写山。“遥岑”即远山，举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，景色是算得上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。 D.“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，是融情入景，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。 7.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》中词句的解说不正确的一项是（） A.“英雄无觅孙仲谋处”“人道寄奴曾住”写了两个人，这两个人的共同点是都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的事业都是从京口起步的。此处借孙权和刘裕两个历史英雄人物的事迹隐约讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。
高中语文必修四《辛弃疾词两首》_9282
高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案 学案博苑 02-13 1542 高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案 第一课时 【学习目标】 1．准确认读和书写本课的生字词。 2．准确并流利地诵读这两首词，体会词的声律美。 3．尝试背诵《水龙吟》。 【自主学习】 一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。[来源学科网] 遥岑（）玉簪（）螺髻（）鲈（）鱼 堪脍（）倩（）揾（）舞榭（） 狼居胥（）佛狸祠（）（）（）[来源学#科#网] 二、解释下列词语 遥岑远目： 玉簪螺髻： 断鸿：风流： 脍：北顾：
倩：可堪： 揾：烽火扬州路： 【课堂探究】 一、为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子，试把下列句子中语序倒置的部分找出来，诵读几遍，体会其表达效果。 1．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 2．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 3．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 4．故国神游，多情应笑我，早生华发。 二、小组诵读——班级展示 【当堂检测】 一、听写下列词语 二、背诵《水龙吟》 第二课时 【学习目标】 1．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2．能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3．背诵并默写《水龙吟》。 【自主学习】 一、背景介绍 辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者
宋代词人辛弃疾
中国古代文学课程作业 题目：辛弃疾词分析 姓名：陈景 学号：U201117181 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”。与李清照并称“济南二安”。 苏轼开创了宋词中豪放派的词风后，并不为当时文人的接受,他们觉得苏词打破诗与词的界限，不是词的本色，直到100年后辛弃疾的出现，继承发扬了词中豪放一格。辛弃疾的词引领了陈亮，刘过等后人的创作，使豪放派真正能够和婉约派分庭抗礼，不相上下。 辛弃疾词感情深沉，境界宏大。早年参加抗金起义，后来投奔南宋。他一生以男儿自许，以英雄自许。在文学史上他不择不扣是一流的大词人，他的词集收入作品有600多首，在宋代词史上是流传作品最多的词人。但是但凡对辛弃疾一生遭遇有所了解的人都知道，辛弃疾首先是要做一位战士，其次才是一位词人。 后人总结辛弃疾词最为突出的有两方面： （一）、“金戈铁马，气吞万里如虎”—出自《永遇乐》 表现了他豪迈的英雄气概。 （二）、“恨之极，恨极消磨不得”—出自《兰陵王》 表现了他一生壮志未酬的失意悲愤。 要了解辛弃疾的词，可以从辛词的思想内容和艺术成就着手。 辛弃疾词的思想内容主要表现为： 1.歌颂抗金斗争，表现杀敌报国的雄心壮志，以及壮志难酬的失意悲愤。 代表作有：《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 这首词是他送给友人陈亮的，辛弃疾在这首壮词中回忆了自己年轻时军中的生活，写出了一位带兵打仗将军的英勇，让人感到热血沸腾。不过词中最后一句“赢得生前生后名，可怜白发生。”壮志未酬的悲愤不言而喻。 2.借登临江山、咏怀古迹抒写感时忧国的内心。 主要代表作有： “千古兴亡，百年悲笑，一时登览”--《水龙吟.过剑南双溪楼》这句话总结了辛弃疾对历史兴亡的反思及个人遭遇的感慨。想到辛弃疾咏怀古迹的词就不能不说到《永遇乐.京口北固亭怀古》 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十二年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓，凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 这首词气魄宏大借古代英雄的事迹表明了希望建功立业的豪情壮志，又借南
走近辛弃疾作文
走近辛弃疾作文404026 重庆万州区走马初中向艳凄风，苦雨，天昏，地暗。南宋灰飞烟灭了，留下一段凄楚的梦。梦里依稀，一代爱国词人辛弃疾仗剑走边关，执笔抒豪情，“吹角连营，挑灯看剑”。很多人只知道他是一介文人，一个境界很高的文人，没有陈词滥调，没有华丽辞藻，唯有一腔热血，浩然正气。想当年，他还是一个意气风发的少年郎，率义军，抵金寇，保国土，征战于崇山峻岭间，与万千热血男儿一起将青春挥洒于刀光剑影中。动乱时期，刀笔相随，一字一词均是兵勇。可惜，他手中的笔能绘出千古美文，却不能力挽朝廷于狂澜之中，使之免于战火，免于崩裂。他的笔端，除了豪迈奔放以外，更多了一份沉郁悲壮。腐败颓废的朝廷，千疮百孔的疆土，水深火热的民众，凝结成他心中恒久的忧伤与凄楚，沉郁与悲凉。一腔报国良愿最终只能化为铿锵文字，响彻历史长空。无奈，除却无奈还是无奈。他不愿学晋代的张翰，贪恋家乡鲈鱼味美就选择归隐，更鄙夷三国时的许汜，专为个人打算而不管国家大事，他一心想着何日方能铲除顽敌，恢复中原，建功立业。然而，岁月流逝，恢复中原之梦终究成空，空余下文人的一腔遗憾。“青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”或许他在这个世间留下的，是无穷无尽的苦闷。他眷恋他所眷恋的一切，他憎恨他所憎恨的一切，他选择他所要选择的，他摒弃他想摒弃的。“闲愁最苦！休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”他感到一种无限的悲凉。他的梦似水，在流淌，他的心思在天涯飘荡，思绪无常，“清愁不断，问何人会解连环”。一个字：愁！愁得无以言说。细细想来，眼看着万里江山化为焦土，这忧国忧民的优美诗词自是字字含“愁”。历史，如洪涛滚滚而来，转瞬之间又滚滚东去。岁月碾走的只是往日尘烟，留下的却是词人永恒的精魂——豪放悲壮之词，千百年来，回响不绝。楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。历史的风云隐隐淡去，我依然听见他内心的铿锵呐喊，依稀看见他披甲上阵冲锋于刀光剑影之中。
辛弃疾词两首练习及答案
《辛弃疾词两首》练习 出题人：梁之璐做题人：张玉审核人：王碧华时间：40分钟 [基础演练] 1．下列词语中划线字，读音全部正确的一组是() A．稼轩(xuān)仿佛(fú) 涔涔(cén) 鲈鱼堪脍(kuài) B．玉簪(zān) 无觅(mì) 金戈(gé) 封狼居胥(xū) C ．嘉许(jiā) 江堤(dī) 菜羹(gěng) 排难解纷(nàn) D．寥落(liáo) 尽管(jìn) 仓皇(huáng) 舞榭(xiè)歌台 2．下列词语中没有错别字的一组是() A．揾泪南渡气吞万里遥岑远目 B．愤概断鸿玉簪螺髻脍炙人口C．流年理睬谋取利益胪鱼堪脍 D．频繁祭祀鸠占雀巢栏杆拍遍3．下列句子中不含诗句倒装的一项是() A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝 B．多情应笑我，早生华发 C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓 D．故国不堪回首月明中 4．下列语句中划线词的解释无误的一项是() A．楚天千里清秋(古人泛称南方的天空)遥岑远目(小而高的山) B．断鸿声里，江南游子(受伤的大雁)把吴钩看了(古代吴地制造的一种宝刀) C．无人会，登临意(理解，明了)休说鲈鱼堪脍(捉鱼网) D．赢得仓皇北顾(落得) 舞榭歌台(楼台)
5．下列语句中划线词的解释有误的一项是() A．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(流风余韵) B．元嘉草草，封狼居胥。(草率出兵) C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(千年) D．元嘉草草，封狼居胥。(封闭山界，禁止人们上山) 6．下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是() A．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 D．知否，知否？应是绿肥红瘦！ 7．下列有关文学常识的表述正确的一句是() A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝爱国词人。与苏轼生活在同一时期且共为豪放派 的代表。 B．辛词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩 长短句》。 C．词要有词牌和题目，词牌是曲调，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，可见所有词都必须有题目，如《永遇乐?京口北固亭怀古》中“京口北固亭怀古”就 是题目。 D．宋人也有以婉约手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的《永遇乐?京口北 固亭怀古》，但其表现多用“比兴”象征手段，旨意朦胧，须读者去体味。 12．辛弃疾填词喜欢用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛词。词中张翰、刘备的 典故和桓温的话各表现了什么？ 答：____________________________________________________ 14．天下英雄何其多。稼轩为何独钟情于孙仲谋呢？以“千古江山，英雄无觅孙仲 谋处”和“生子当如孙仲谋”为例，谈谈你对此的认识。
辛弃疾词两首 李清照词两首翻译
辛弃疾词两首翻译 辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那远山像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。我看着这吴地产的宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。 别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！ 大好江山永久地存在着，（但是）无处去找孙权那样的英雄了。当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。（如今）夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷，人们说这就是（当年）寄奴曾住过的地方。回想当时啊，刘裕率兵北伐，武器坚利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。 （然而）南朝宋文帝（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。我来到南方已经有四十三年了，（现在）向北遥望，还记得当年扬州一带烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问：廉颇老了，饭量还好吗？ 李清照词两首翻译 稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已在金兽香炉中烧尽了。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。 在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。 我一个人孤独地在陋室里若有所失地东寻西找，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、找不回了，眼前只有冷冷清清的环境。这样的环境又引起我内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受！特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。只有饮进愁肠的几杯薄酒，却根本不能抵御晚上的冷风寒意。抬头仰望天空，只见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，可如今丈夫已死，书信无人可寄，看见北雁南来，就自然联想起词中的话。雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共同采摘啊！我只能整天守着窗子边，孤孤单单的，这样怎容易挨到天黑啊！到黄昏时，天又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种滋味，一个“愁”字怎么能说尽！
辛弃疾词两首(1)
辛弃疾词两首 教学目标: 一、知识与技能 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 3、学习词的艺术手法。 二、过程与方法 1、鉴赏这首词的艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦心情。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。 三、情感态度与价值观 1、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2、根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 教学重难点： 1、明确词中寄托的情感，深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情是本课教学重点。 2、通过比较，加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解是本课教学难点。 教学时数：两课时 教学方法：分析法、诵读法
第一课时 一．知人论事 青山遮不住，毕竟东流去 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 七八个星天外，两三点雨山前 众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 今天我们要赏析的词作出自于南宋着名词人辛弃疾之手。 辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英为同社生，号“辛党”。二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
第九章 辛弃疾和辛派词人
第九章辛弃疾和辛派词人 概述 南宋中期 辛弃疾的出现，标志着宋词的创作又进入了一个高峰期。 完成了爱国豪放词思想与艺术的双重开拓和完美结合，开创了婉约词与豪放词并驰、长期共存的新格局。 与陈亮、刘过等联手进行创作，并影响到以后的刘克庄、刘辰翁等作家，文学史上称之为辛派词人。 姜夔是与辛弃疾双峰并峙的另一词坛领袖，他进一步深化词艺，增强了传统词体的思想意蕴与艺术表现力，使词坛走向新变，在他的影响下，格律词派应运而生。 南宋后期 基本上沿着辛弃疾和姜夔所开辟的道路继续前进，形成了两大创作阵营： 一派是辛词的继承人刘克庄、刘辰翁、文天祥等，内容多感时伤世，情调则沉痛悲郁； 另一派是姜词的追随者吴文英、张炎、周密、王沂孙等，内容上多抒发凄凉怨情，情调上追求高雅脱俗。 吴文英在艺术上有较大突破、刘克庄在题材上有一定拓展外，南宋后期词坛并没有多少实质性的进展。 第一节辛弃疾p129、p175 一、辛弃疾的生平、创作 辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。 祖父辛赞虽在金国任职：“投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤”。并常常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”（《美芹十论》）。 辛弃疾在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。 1.（1140－1162）为率众起义，擒贼南归时期。 绍兴31年，金主完颜亮南侵。 22岁的辛弃疾也聚集了二千人，参加由耿京领导的起义军，并担任掌书记。 奉命南下与南宋朝廷联络，耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散。 率领50多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回建康，交给南宋朝廷处决。“圣天子一见三叹息”（洪迈《稼轩记》） 江阴签判。 开始了词的创作，可惜并没有流传下来。 2.（1162－1181）为辗转任职，筹措恢复时期。 《美芹十论》、《九议》，指陈任人用兵之道，谋划复国中兴的大计，切实详明。 江西、湖北、湖南等地担任转运使、安抚使。 “刚拙自信，年来不为众人所容”（《论盗贼札子》），预备江西上饶隐居。 淳熙八年（1181）冬，42岁，因受到弹劾而被免职，归居上饶。 豪放风格的初成，此期的词作反映了他重整河山的豪情壮志，格调昂扬激奋，雄豪悲壮。《菩萨蛮》（书江西造口壁）；《水龙吟》等。 3.（1182－1203）为长期闲居，一度起用时期。 20年间，两年出任福建提点刑狱和安抚使，大部分时间都在乡闲居。 一面赏玩山水田园风光，一面心灵深处不停为理想所激动。 辛词创作的高峰、高产阶段。此期词作的题材内容不断拓新，表现手法日渐成熟老辣，艺术风格多种多样。 4.（1203－1207）为晚年再起，参与北伐时期。
最新人教版高二语文同步练习：2.6《辛弃疾词两首》(新人教版必修4)及答案解析
《辛弃疾词两首》同步练习 一、课文阅读训练 （一）比较《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词，指出解说不当的一项。（） A．两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。 B．两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。 C．辛词中的“舞榭歌台，风流”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，则表达了赶快建功立业的愿望。 D．两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。 （二）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词最后用了一个典故，写道：“廉颇老矣，尚能饭否？”这样写法的作用是什么？选出分析不正确的一项。答：（） A．作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。 B．作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。 C．表示今天再也找不到象廉颇这样的大将的痛惜心情。 D．怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。 （三）古典诗词讲究炼字，作者往往选择那些最能反映事物特征的字词，表达十分丰富的内容。阅读时须处处留意，字字咀嚼，才能有所得。 1．《雨霖铃》上阕描写了送别的典型环境。试按要求摘引原文词语作答： ①送别的季节是__________________________________________ ②送别的时间是__________________________________________ ③送别的地点是__________________________________________ ④送别时的天气是________________________________________ ⑤送别的心绪是__________________________________________ ⑥送别的表情是__________________________________________ 2．《扬州慢》（包括小序）写景很有特色，作者从视觉、听觉、触觉、心态等各个角度，选择富有表现力的字眼描绘了金兵劫后扬州凋蔽、残破的图景，抒发了悲怆之情。试将这样的词语找出来，按下面类别摘录： ①写视觉形象的： ②写听觉形象的： ③直抒胸意的： （四）借景抒情是古典诗词常见的写法。作者不言情，而情在景中。阅读时首先要准确地理解“景”，然后再进一步弄清从“景”中传达出来的“情”。对下面两句话所表现的“景”与“情”怎样理解才正确？试挑选正确的答案。 1．今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 ①这句话描绘的“景”是( ) A．幽静的 B．清凉的 C．凄冷的 D．明丽的 ②这样的“景”表达的“情”是（） A．凄苦的 B．烦恼的 C．恬淡的 D．空虚的 2．过春风十里，尽荠麦青青。 ①这句话描绘的“景”是（） A．单调死板的 B．富有生机的 C．赤地千里的 D．荒凉空旷的 ②这样的“景”表达的“情”是（）
当我遇上辛弃疾
当我遇上辛弃疾 阅读着辛弃疾的诗词，闭上眼，仿佛在追溯着 他的一生，与他在交谈。 忽然眼前一现这不同的景色：波光粼粼的水面上，远方的夕阳将画布一般的天地铺染，大雁从 头顶悲鸣着一掠而过，草木中浸透着深秋的寒意，高高的望江亭立在江边，一位男子站在亭中，环 顾四周，他手握佩剑，身后是那匹的卢马，马背 上挂着那张硬弓。他正眺望着汴梁，独自一人在 喝酒。这不正是伟大的爱国词人辛弃疾吗？秋风 萧索，他身上的长袍随风飞舞。 我移步上前，心中早已浮现他的词句：众里寻 她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处、西 北望长安，可怜无数山一个一生都在为国忧思而 又无法报效国家的词人，他内心该有多么痛苦啊 我怀着深深的敬意，却不知该如何表达，只是轻 轻地叫道：辛幼安先生？ 他转身望我，我仿佛看到了他那深入骨髓的悲
哀，我也说出了我一直想说的话：朝廷如此枉费您的一腔热血，难道您就没有想过要远离政治，归隐田园，像陶渊明先生一样，岂不逍遥自在？而是要与岳飞一般，誓死孝忠？他又目视远方，坚定地说：罢了，只因我为大宋子民，孝忠国家是理所当然。国生我，我忠国，即使身死国亡，也不应忘记自己的国家，哪怕朝廷负我，我也不能与乱臣贼子一样苟且偷安，也许我这一生虽不能&ls赢得生前身后名&rs，但我依然坚持！ 辛先生，您的爱国情怀如不破楼兰终不还一般决绝；在你生命将逝之时，还希望精忠报国，在战场上气吞吐万里如虎，凯旋而归，就连在梦里都魂牵吹角连营。 辛弃疾的不幸，缘于身不逢时，遇人不淑，倘若你能遇到刘邦、李世民这样识才的君王，或许您的命运就会发生改变吧。 历史在隐隐淡去，我依然能听到他在战场上的呐喊声，依然能看到他高奏凯歌，把酒赋词的豪
(完整版)辛弃疾词两首习题(含答案)
辛弃疾词两首习题（含答案） 一、选择题 1．下列画线字注音正确的一项是 A．遥岑（céng）赏心亭（tíng）玉枕（zhěn）堪脍（kuài）B．揾泪（wēn）狼居胥（xū）玉簪（zān）寻觅（mì）C．盈袖（xiù）断鸿声（hóng）舞榭（xiè）赢（yíng）得D．供恨（hèng）佛狸祠（cí）把盏（zhǎn）金戈（gē）2．下列语句中加线词解释无误的一项是 A．楚天千里清秋（古人泛指南方的天空） 遥岑远目（小而高的山） B．断鸿声里，江南游子（受伤的大雁） 把吴钩看了（古代吴地制造的一种宝刀） C．无人会，登临意（理解） 风流总被雨打风吹去（风度，气质） D．赢得仓皇北顾（落得） 舞榭歌台（楼台） 3．下列各句中所用典故与历史人物相对应的一项是 （1）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （2）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （3）封狼居胥。 （4）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ A．刘裕周瑜张季鹰霍去病 B．周瑜刘裕霍去病张季鹰 C．周瑜刘裕张季鹰霍去病 D．刘裕周瑜霍去病张季鹰 4．下列各句中，没有运用典故的一项是（） A．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 B．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 C．休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未。 D．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。
5．古诗词中常常用典，对下列词句中用典所涉及的历史人物，判断正确的一项是（） ①扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭． ②斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住． ③休说鲈鱼脍，尽西风，季鹰归未？ ④可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ ⑤求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 A．周瑜刘裕张翰辛弃疾刘备 B．诸葛亮刘裕张翰桓温刘备 C．周瑜刘备张翰桓温刘裕 D．周瑜刘裕张翰桓温刘备 6．选出下列划横线之词活用情况不同于其他三句的一项（） A．风．乎舞雩 B．七十者可以衣．帛食肉 C．饭．疏食饮水 D．约我以礼． 二、现代文阅读 7．补写出下列句中的空缺部分。 （1）苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中，用“，”将江山之胜与怀古之情融为一体，有力地收束了上阕。 （2）《庄子?逍遥游》中以“朝菌”与“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“，”。 （3）《琵琶行》中两句“，”是写琵琶女出场时的矜持与腼腆。 三、语言表达 8．请参照下面材料中画线的部分，另选两位我国古代诗人的名句，仿写句子，要求结构一致。 例句：生活是什么？每个人都有不同的理解。辛弃疾说：生活是“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的痛苦。