学前儿童科学教育形成性考核册作业及答案96634
《学前儿童科学教育》形成性考核册
13、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验
★学前儿童科学教育作业 1
和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的
一、判断题努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选
1、1935 年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》
择的启蒙性要求。（√）
一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教
14、科学教育内容在经过缜密的选择之后，还要加以合
育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的理与适当的组织，才能使科学教育活动获得最好的效果。目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。其一般的组织方法有以下两种：理论的组织法和科学组（√）织法。（╳）
2、技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展15、心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极
成的各种工艺操作方法与技能，以及生产的工艺过程或性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能
作业程序。（√）力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上
3、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是
学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以
一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。掌握。（√）
（√）
16、目前常用的学前儿童科学教育选编方法是：根据学
4、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质
前儿童科学教育的内容与季节联系的密切性选编教育内
的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科容。（√）
学知识，实现人的科学化的教育活动。（√）
17、学前儿童科学教育的内容十分的丰富，它涉及了儿
5、人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产
童生活周围的方方面面，这些内容突出体现了以下三个
劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二（√）是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调人
6、学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目
与自然和谐相处的生态观。（√）
标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标
18、将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排
在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的成若干个单元，
目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前
童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重
科特点。（√）点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个
7、学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向
领域选编内容。（√）
结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一
19、采用单元式选编内容的优点是能使学前儿童获得系
般可以分为四个层次。（√）统知识及训练理论的思考，但它忽视学前儿童的能力、
8、学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科
兴趣及需要，容易使学前儿童感到乏味，不适合学前儿
学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要童的学习。（╳）
求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和
20、科学与技术的区别是：科学是发现新知识的过程，
方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊而技术是创造、发明新产品的过程。（╳）
性和相对的独立性。（╳）二、选择题
9、根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5 岁的儿1、竭力倡导发现学习的是（布鲁姆）。
童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
2、科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。（╳）
3、世界上首创用实验法进行科学教学的是（墨子）
10、中班的植物教育目标是：认识常见的蔬菜、水果、4、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，
花草、树木各二、三种，知道它们的名称，从根、茎、是在清代（同治）年间。
叶、花、果中某些部分的外形特征，比较其明显的不同
5、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关
点。（╳）于（思维、自然和社会的知识体系）。
11、根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展6、下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标
的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知的是（学前儿童科学教育的总目标）。
识经验的获得和科学情感态度的培养。（√）
7、我国教育部于2001 年7 月颁布了《幼儿园教育指导12、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，
纲要（试行）》，在《纲要》中的“科学”领域教育目标
这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。
可以归类为（ D ）。Ａ、科学情感和态度方面的目（√）
标B、科学过程和方法方面的目标C、科学
1
知识方面的目标D、以上三者都是
较性观察和个别物体的观察等二种。（√）
8、下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容3、观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程
是（风土人情）。中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事
9、下列选项中不符合学前儿童科学教育内容选编原则
物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官
的是（环境性）的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，10、“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学
并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富
前教育体系中是由谁提出的（陈鹤琴）。三、简答的感性经验。（√）
题
4、学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件
1、简述4-5 岁儿童学习科学的特点有哪些？
下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过
答：1、好奇好问。2、初步理解科学现象中表面
简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一
的和简单的因果关系。3、开始根据事物的表面属性、
种方法。（√）
功用和情境进行概括分类。
5、学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择
2、简述科学经验与科学概念的区别与联系？
种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及
答：科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他动植物本身的特点来进行选择。具体说来，在选择种植
们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，的植物时，应选择一些易生长、易照顾、对种植的土质
所获取的具体事实和第一手经验。科学概念是对事肥料要求高、生长周期相对较长的植物。（╳）
物本质。抽象的认识，是对具体事物概括的结果科
6、学前儿童饲养动物的主要目的是让儿童在与动物的接
学经验和科学概念是有区别的，介他们又坚密联系，科触中观察、了解动物，以及培养他们对动物、对自然的
学概念的形成信赖于科学经验的获得，科学经验影响着情感。（√）
初级科学内涵的获得。
7、文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学
3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内
答：①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。②容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学
确定学前儿童科学教育目标的社会依据。③确定学前素养目的一种方法。（√）
儿童科学教育目标的学科依据。
8、信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信
4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。
息，以语言或非语言的形式来进行表达和交换。全面性与整体性原则；连续性与一致性原则；可行性与（√）
可接受性原则；社会性与时代性原则；辩证统一性原
9、测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几则何形状或表面相互位置的过程的总称，也包括用仪表来
5、学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出
测定各种物理量的过程。测量的类型分为观察测量和非
具体的例子。正式量具测量正式量具测量三类。（√）
答：探究和认识植物；关爱和认识动物；了解和爱护人
10、通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿
体；体验和了解材料；发现事物间的关系及变化；尝试童在欣赏、学习文艺作品的过程中，感受科技对人类的
使用工具；体验技术设计；感受天气变化，发现自然界影响，潜移默化地受到熏陶，从而培养他们从小对科技
的奇妙；关爱环境，珍惜资源；感受科技对生活的影响的广泛兴趣。（√）
四、设计题
11、不同年龄阶段的学前儿童所选择的文艺作品虽应有
根据教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与不同，但总体来说，作品应该围绕一个科学现象或概念
编排的三种方法，请任选一种方法设计一个科学教育展开其情节，避免内容松散，或者内容庞杂，使学前儿
的内容。答：单元一：我们的交通工具 1 自行
童通过文艺作品能对内容留下比较深刻的印象。车2，汔车。 3 飞机单元二，大自然的植物 1 小
（√）
草2 鲜花 3 树12、科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科学★学前儿童科学教育作业 2
物质材料相互作用，获取信息、发现问题和实际操作的
一、判断题科学活动，它特别强调操作过程。（√）
1、教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察13、文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游观察法和典型特征观察法。（√）戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并
2、在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比
用，效果更佳。（√）
2
14、学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童在园
用？
地、自然角（或用泥盆、木箱等）种植花卉、蔬菜和农答：儿童在娱乐中去获取科技知识，锻炼各种能力，开
作物等的活动。（√）发智力。根据科学游戏的作用分：游戏可分为感知
二、选择题游戏、分类游戏、运动性游戏三种。
1、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（４～５
在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、岁）。规则性；学前儿童有充分活动的机会，师生共同游
2、不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体
戏。
进行直接测量的方法是：（非正式量具测量）。
4、如何有效对学前儿童进行科学小制作指导？
3、“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段
答：要符合科学教育的目标；应在直接经验的基础上运
的教育目标（５～ 6 岁）。
用科学小制作的方法；应根据学前儿童的年龄特点逐步
4、下例动物中，适合学前儿童饲养的是（乌龟、金鱼、、
安排内容；科协小制作应结合活动的主题。
蝌蚪蚕）。四、设计题结合观察法的运用，自行设计一个
5、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行
引导儿童观察的实例。
分类发生在（３～４岁）。
答：（一）活动名称：蚁宝宝（2-5 岁）
6、把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让（二）活动目标1、了解蚂蚁的外形特征，以及它们的
儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、
生存习惯，2、通辽观察蚂蚁的生活方式同，学习和香蕉等都不是蔬菜，这是（）。A、挑选分类B、
认识团队的力量
二元分类C、多元分类D．感知分类（三）活动准备1、找到蚂蚁的巢穴，以组进行
7、各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6 （四）活动过程1、和小朋友共同观察蚂蚁，看它们岁年龄班的要求是（比较物体的不同点和相同点）。
搬动食物时是怎么样操作的2、向小朋友介绍蚂蚁是如8、以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（绳何向对方传递信号的3、通过观察思考让小朋友了解子）。蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力
9、“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个
量。
年龄的科学教育目标（５～ 6 岁）。★学前儿童科学教育作业 3
10、用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作
一、判断题
品和艺术作品，下例作品中不属于文学作品的是（谜
1、学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用语）。来帮助儿童进行科学学习的各种工具。（√）
三、简答题
2、学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学
1、请简述幼儿教师开展小实验指导的要点。
素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育
答：为了使学前儿童操作试验得到预期的效果，教师应价值的环境。（√）
注意以下几点：为了使学前儿童的操作试验得到预期的
3、自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，
效果，教师应注意以下几点：第一，为学前儿童的供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实
操作实验提供必要的用具和材料。简单、方便使用、根验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地
据实验内容准备相应数量的材料和用具; 第二，指
方。（√）
导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能; 第三，4、活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主
给予学前儿童充分的实验时间; 第四，交待实验规
阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、
则并保证学前儿童的安全。... 教师演示试验时
设计、制作为类型，组织探索、设计、制作活动，实现
的注意事项：第一，要做好预备性试验；第二，在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方
要使每个学前儿童看清试验过程；第三，演示与讲解、面的培养。（√）
提问紧密配合。
5、材料在学前儿童科学教育中的意义是：（1）操作材料2、以实例说明观察活动的指导要点。是学前儿童学习科学的工具；（2）操作材料可以提高学答：指导学前儿童学习观察方法：教师在指导学前儿童
前儿童的动手能力；（3）操作材料可以培养学前儿童积
观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有极的情感及意志力。（√）
计划地教给学前儿童一些最基本的观察方法。在学前
6、家庭及家长在学前儿童科学学习中的角色和作用包
儿童阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型
括：（1）鼓励学前儿童进行探索；（2）向学前儿童示范特征观察法
可以怎样提问、怎样解决问题；（3）在学前儿童没有进3 、什么是科技玩具与科学游戏？如何对其进行运
行发现活动之前不对有关问题进行解答。（╳）
3
7、家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童20、教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有
最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，
老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题（√）主要有两大类：一类是封闭式的；另一类是开放式问题。
8、家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方
（╳）
法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿二、选择题
童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿
1、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（启发性、形童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园象性、逻辑性、目的性）。
配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习
2、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月科学、学习集体教学无法重视的知识经验。（√）亮为什么
9、学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，
是圆的？”，这类问题属于（理论性问题）。
创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造
3、专门的学前儿童科学教育活动不包括（游戏活动中良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的科学教育）。
的形成等。（╳）
4、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随10、操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来
机性、灵活性、潜移默化性）。
寻求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水里，会发
5、学前儿童科学教育材料的选择原则是：（材料的生活生什么事情?”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸
性、探索性、可操作性、丰富性、层次性）
放在水中试一试。（√）
6、下面哪一个不属于幼儿园园地（自然角）。
11、为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取7、渗透的学前儿童科学教育活动包括（日常生活中的科以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科
童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条学教）。
件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。（√）
8、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（形象性、开12、幼儿园为家长安排的家园互动内容主要有以下几种
放性、启发性、逻辑性）。
方式：（1）利用家长会介绍科学发现；（2）家园联系手9、学前儿童科学教育的社会资源包括（物力资源、自然册；（3）家庭志愿者；（4 ）幼儿园组织亲子活动。
资源、组织资源、人力资源）
（√）三、简答题
13、学前儿童科学教育材料的类型很多，根据材料的功1、结合实际谈谈应该如何最大程度地利用好学前儿童
能来划分，可以将材料分为主体材料、辅助性材料和工科学教育的材料
具。（√）
答：（1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动
14、在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向目标；（2）投放材料难度形成一定的层次；（3）上应与阶段目标和终期目标相一致。（√）
投放材料的开放性；（4）同种材料与多种材料的灵15、在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、
活运用。
美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的活
2、举例说明科学教育活动的特点。
动性要求而设计的。（╳）答：科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程；科
16、在集体教学活动过程中，教师应发挥学前儿童的主
学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过
动性、积极性和创造性，使学前儿童真正成为学习的主程；科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程；
体。（√）科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科
17、学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为
学精神、科学态度培养相协调的过程。
学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探
3、如何正确对待学前儿童的好奇好问？
索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活答：对待这些问如终应该支持鼓励，支持态度，具体可
动。（√）
采用下下方法（1）直接回答；（2）引导思考、鼓励探索；
18、发展性要求是指教师在设计与指导科学教育活动（3 ）指导阅读；（4 ）启发联想；（5 ）留下期时，应着眼于促进学前儿童全面的发展。（√）待。
19、集体活动的设计，就是对科学教育活动的各个要素4、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注
进行处理，从而形成特定的相互关系的过程。在制定科意哪些方面？
学教育目标时，首先要考虑的是学前儿童已有的经验水答：在选择与利用时应注意一下几方面：（一）选择平；其次，是采用一些具体的方法来确定目标。（√）合理的社会资源要充分考察资源的适应性，包括学
4
前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、选择性科学教育活动。（╳）
路线的适应性等问题。（二）能配合学前儿童学习能力、
8、访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信兴趣及需要例如：在参观植物园以后，可以引导学前儿息的一种评价方式。（√）
童种植一些花卉，并引导他们进行相关的试验和讨
9、科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活论。动方法、活动组织形式、活动选用的教育资源、活动中
5、联系实际情况阐述集体科学教育活动的实施与指
的师生互动关系等方面的综合评价。（√）
导
10、学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一答：明确任务，引起兴趣，导入活动；在引导学前儿童是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育
运用多种器官、多种方法进行感知，操作；让学前儿童活动进行的评价。（√）
真正成为学习的主体；引导学前儿童学习用各种方式进
11、评价科学教育活动内容应从以下几个方面来进行：
行表达活动内容的选择是否与活动目标相一致、活动内容是否
四、设计题设计集体科学教育活动“认识水”符合科学性、活动内容的选择是否符合时代性、活动内
（大班）的活动方案，并对其中活动方法的设计思路容的分量是否适当、活动内容的来源是否考虑了来自学
进行。前儿童的生活经验，是否能关注到学前儿童的兴趣和需
答：教学目标：1、过程方法：引导学生经历典型的科
求，从学前儿童的关注点中生成内容。（√）
学探究过程2、知识与技能。能够运用多种方法比12、学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童
较液体的多少，并明确必须使用同一标准3、情
的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思
感态度与价值观：注得事实，敢于提出不同见解教考，用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法。
学准备：1、6 瓶水（1 号和 2 号水位不同，瓶子大小，
（╳）
武装较大， 3 号和4 号瓶水位相同，瓶子一个方形。一13、教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮
个圆形课件：学生准备 4 瓶水（分别贴上标签。
盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析
1 号。
2 号。
3 号和
4 号，）量筒和一次性杯子，良录童，
学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测
大一些的容器教学过程：情境导放同，结论谈话，上试法。（╳）
节课我们认识了水，知道了水是一种无色，无味，透明
14、在我国的幼儿园，实施生命教育主要通过三种途径
没有固定形状的液体。来进行：课程、专题教育和课外活动。（√）
★学前儿童科学教育作业 4 15、在科学活动过程中，“做中学”项目特别强调以下几
一、判断题个基本环节：设置情景——提出问题——动手操作——
1、科学区角活动的内容一般可分为：观察阅读类、科
记录信息并得出结论——表达与交流几个环节。学玩具类和制作创造类。（√）（√）
2、区角活动包括学习性区角和科学性区角活动，学习16、“STS ”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社
性区角是指在活动室的区角进行的学习活动，它主要指会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术
向幼儿对周围环境、客观现象的认识和理解，积累生活发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未
经验与认知经验。（╳）来社会生产、生活的发展做出的决策。（√）
3、区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择17、幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童
并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前
与主动性。（√）儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前
4、远足活动有利于学前儿童良好思想道德品质与行为
儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中
的养成，有利于学前儿童情绪情感的发展。（√）学习。（√）
5、教师在组织散步、采集、远足活动时，需事先制订18、幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一
活动计划，并做好充分的准备工作，使活动与教育相结系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。
合。活动计划包括：拟探究的问题、拟开展的活动及程（√）
序和拟采集的物品。（√）
19、在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童
6、操作实验类的材料，主要是有关电、磁等物理、植
学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养物系列的材料，学前儿童可以用这些材料来进行实验、学前儿童学习科学的基本学习方式。（√）
操作，获得各方面的经验。（√）
20、幼儿园在开展生命教育时，必须遵循体验性原则、7、初冬的早晨，突然起了大雾，教师立即组织学前儿
人文性原则和科学性原则。（╳）
童对这种不常见的天气现象进行观察、交流，这是一种二、选择题
5
1、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调
义。
查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条
4、简述学前儿童科学教育的新进展。
检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（行
答：1．科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前
为核对）儿童的完整人格（科学素质包括科学知识、科学方法、
2、“做中学”科学教育项目起源于（美国）
科学态度、科学价值观、科学史）
3、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的 2 ．科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是构
（情景观察）。
3．科学方法应以学前儿童亲自探究的方式进行（学前儿4、有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或
童科学教育应强调学前儿童的探究、体验、发现为核心。测量，并对观测结果作出评定的方式是（观察法）真正的主动学习包括两方面：学前儿童与物的相互作用，5、学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类
也就是孩子的活动和操作；学前儿童原有经验与新发现
型是（问题测试、情境问题测试）。的相互作用）
6、下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（观察
五、设计题请设计一个区角活动，并说明其中活
大雾天气）动材料和设备的设计思路。
7、幼儿园科学教育评价是一种（反馈——校正）系统，
答：拧螺丝材料：大小、粗细、长短不同的螺丝做
可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，成底板，各类螺帽玩法：寻找配对的螺丝螺帽逐一拧
并采取相应的措施，以确保科学教育的质量。紧提示：让儿童接触更多的自然真实的材质，帮助
8、下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（学
他们走进生活。教师可根据儿童游戏情况决定材料多少，
前儿童科学知识、经验的评价）。难度的大小。
9、教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是
（教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、
引导者、反思者、研究者）。
10、下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节
的是：（寻求实证、信息和数据的处理）
三、简答题
1、散步活动实施与指导的要点是什么？
答：（1）制定活动计划，要粗而灵活；（2）明确散步的
概念；在散步过程中要给儿童相对的自由，使其有时间、
有机会进行观察、提出问题，讨论问题。（3）明确散步
的目的；（4）在散步时进行随机教育。在组织学前儿童
散步时，随机教育的契机无处不在观察、了解他们的需
求和水平。
2、什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育
评价的意义有哪些？
答：以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可
行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其
效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过
程。意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，
评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是
改进科学儿童科学教育的依据。
3、什么是自然观察法？它有什么优缺点？
答：自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然
状态下的行为进行观察及评价的方式。优点是不受时间
间隔的限制，缺点是自然观察时需要观察者进行详细
的如实的记录，对记录者要求很高，手工操作难度大，
其次，由于记录选定行为的发生过程，所以有可能这些
观察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意
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形成性考核作业一答案
联系实际讨论政府经济活动中公平与效率的关系以及公平与 效率的选择 个人题纲： （一）政府经济与公平 经济公平，是指有关经济活动的制度、权利、机会和结果等方面的平等和合理。 经济公平不是无需前提的绝对概念，以按资分配为例，在无私有制和市场经济的传统体制条件下，它是不可能存在的，也是不公平的； 公平或平等不等于收入均等或收入平均，经济公平的内涵大大超过收入平均的概念。从经济活动的结果来界定收入分配是否公平，只是经济公平的涵义之一。即便是我们平时讲结果公平，至少也有财富分配和收入分配两个观察角度，财富分配的角度更为重要。况且，收入分配平均与收入分配公平属于不同层面的问题，不应混淆 （二）政府经济与效率 人类的任何活动也都有效率问题。经济效率，是指经济资源的配置和产出状态。对于一个企业或社会来说，最高效率意味着资源处于最优配置状态，从而使特定范围内的需要得到最大满足，或福利得到最大增进，或财富得到最大增加。经济效率涉及到生产、分配、交换和消费各个领域，涉及到经济力、经济关系和经济体制各个方面。 （三）政府经济与公平和效率的选择：提高效率，兼顾公平 谁说鱼和熊掌不可兼得？！关键在于制度创新和操作技艺 收入和财富的差距并不都是效率提高的结果，其刺激效应达到一定程度后便具有递减的趋势，甚至出现负面的效应 高效率是无法脱离以合理的公有制经济体制为基础的公平分配的 案例：城市化过程中失地农民的权益损失及其保障 一、失地农民的产生和现状： （一）城市化必定向农民征地，因而导致失地农民产生。随着我国经济市场化改革的深入，工业化、城市化进程加快，大批农民的田地被征占。据国土资源部统计，1987～2000年，全国非农建设占用耕地226.44万公顷（3395万亩），其中通过行政手段征地160万公顷（2400万亩）。这些仅是依法审批的征用数，尚没有把那些违法侵占、突破指标和一些乡村私下卖地包括在内。据统计，违法占地占合法征地的比例一般为20～30％，有的地方甚至高达80％。这
2019电大教育学形成性考核册答案
2013电大教育学形成性考核册参考答案 教育调查作业 农村教师的教学方法与学生的学习概况 一、调查概况 我于2012年12月份，前往安康市汉滨区一所农村小学做调查。在为期5天的调查过程中，对农村教育有了一定的了解并且对这所学校的教学老师以及学生的学习概况有了初步的了解。通过调查研究，对农村教师的教学方法以及学生的学习概况有了初步的了解，为准确地把握当前农村教师的教学动态，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，展开了调查研究。 二、调查对象 教学老师，全体学生 三、调查时间 2012年12月份 四、正文 本次对农村教师教学设计调查，通过对学生以及老师进行访谈发现，农村教师在教学设计的完整性和教学过程策略的选择上有待提高和完善，针对存在的问题，提出了教学的系统性设计、师生互动和教学评价体系等解决策略。在全国教育如火如茶开展的时候，提高农村教育的教学质量，并以此全面完善和提高学生的人格素养和技能水平，成为了农村教育教学的关键目标。而教学设计作为教学的灵魂和前提，对于帮助学生确立学习目标以及发展方向，激发学生的专学习兴趣，提高教学功效是十分关键的。 在信息化、知识化、科技化的今天，教师必须要在教学过程中适应社会需要，合理选择教学内容、选择合适的教学方法、匹配合适的传播形式以及选用恰当的教学评价，都必须经过精心的教学设计。 近几年，随着国家对教育的关注和投人力度的加大，农村教育教学取得了一些成绩，一些教师越来越重视教学设计。但是当前在教学设计中存在很多问题，为了更好地通过教学设计，明确教学的目标、内容、方法、策略等，减少和克服在正式教学活动中的盲目性和随意性，增强和提高教学活动的有效性和可控性。 在调查研究的5天里，我发现在教学的准备阶段设计中，进行备课和课堂总结的教师不多，所占比例一般。在备课设计中，作为教学设计重要环节的了解学生基本情况很少，准备教案都明显偏低，而作为教学设计灵魂的制定教学目标竟 只有为数不多的教师，可见农村教师对制定教学目标在教学设计中的重要性没有足够重视。在正式的教学实施阶段的设计中，尽管每一位教师都有表述，但在复习旧课、导入新课以及教学策略选择方面相差巨大，其中在注重学生实践上值得一提。很大部分的教师都比较注重学生的自主实践上，而在教师与学生的互动、教学过程中的形成性评价反馈方面却不太乐观，有待加强。 （一）讨论 1、对于教师的教学的讨论 （1）教学实施设计阶段各教学策略和方法 师生互动与问答教学，案例教学与学生实践，演示法教学与学生实践，问答与学生实践，这些方法都是许多老师普遍使用的，但是很少有老师几种方法互相穿插在教学中使用，有极少一部分教师在教学设计中没有应用任何策略和方法。（2）农村教学设计应是一个系统性、整体性工程，应精心设计教学的各个环节 一些农村教师对教学设计关注度不够，始终认为它与教学的联系不大，甚至忽视教学设计。其实，教学设计在很大程度上影响着教学的有效性和操作性。教学设计的最终目的是提高教
电大形成性考核册作业答案
电大天堂【宪法学】形成性考核册答案 电大天堂【宪法学】形考作业一：（第1—3章） 一、单项选择题：每空2分，共20分 1、B 2、B 3、A 4、D 5、C 6、B 7、B 8、A 9、B 10、A 二、多项选择题：每题3分，共15分 1、CD 2、ABD 3、AC 4、ABCD 5、ABCD 三、名词解释：每题5分，共30分 1、爱国统一战线：是指在中国共产党领导下，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者组成的政治联盟，是我国人民民主专政的重要内容之一。 2、宪法：所谓宪法，就是规定一个国家的根本性问题，使民主制度法律化，集中体现统治阶级的意志和利益，具有最高法律效力，反映政治力量实际对比关系的国家根本法。 3、刚性宪法：所谓刚性宪法，是指制定和修改宪法的机关或程序与普通法律不同。 4、统一战线：统一战线是指无产阶级及其政党在革命和建设过程中，为了获得最广泛的同盟军已壮大自己的力量而同其他阶级异己一切可以团结的人群所组成的政治联盟。 5、成文宪法：指以一个或几个法律文件的形式所表现出来的宪法。 6、民定宪法：指由议会、制宪会议或公民投票方式通过的宪法。 四、填空题：每题1分，共10分 1、司法机关监督立法机关监督专门机构监督 2、钦定宪法民定宪法协定宪法 3、法律行政法规地方性法规 4、138 五、简答题：每题6分，共12分
1、宪法和普通法的区别。 答：一、宪法规定的内容与普通法律规定的内容不同。 二、在法律效力上与普通法律不同。 三、在制定和修改程序上与普通法律不同。 2、宪法实施的监督包括哪些内容？ 答：一、审查法律、法规和规范性法律文件的合宪性。 二、审查国家机关及其公务员的合宪性。 三、审查政党、社会团体等行为的合宪性。 六、论述题（13分） 为什么说人民民主专政和无产阶级专政本质上是一致的？ 人民民主专政和无产阶级专政本质上是一致的，主要表现在： （1）从领导权看，人民民主专政与无产阶级专政一样，都是以工人阶级为领导的国家政权，工人阶级是通过自己的政党来实现对国家政权的领导的，在我国即通过中国共产党来实现。（2）从阶级基础看，人民民主专政与无产阶级专政一样，都是以工农联盟为基础的。（3）从国家职能看，人民民主专政与无产阶级专政的职能一样，有对内职能和对外职能。在对内职能方面，有政治职能即民主和专政的职能，也有经济文化职能，在对外职能方面，都担负着保卫国家，抵御外来入侵和维护世界和平，发展国际友好合作的任务。 （4）从历史使命看，人民民主专政与无产阶级专政历史使命一样，都是为了发展生产力，消灭剥削，消灭剥削阶级，最终实现共产主义。
《社区治理》形成性考核作业参考答案.doc
作业一： 一、名词解释： 1、社区：是指由一定数量成员组成的、具有共同需求和利益的、形成频繁社会交往互动关系的、产生自然情感联系和心理认同的、地域性的生活共同体 2、善治：使公共利益最大化的社会管理过程 3、街居体制：作为区政府派出机关的街道办事处和作为基层群众自治组织的居民委员会产生并得到了法律的认可，法律还明确规定街道办事处指导居民委员会工作 二、单选题： 1A 2B 3A 4D 5C 6C 7A 8B 9B 10B 三、多选题： 1ABCD 2ABC 3BCD 4ABCD 5ABCD 6ABCD 7ABD 8ABC 四、简答题： 1、答：（1）主体不尽相同；（2）管理过程中权力运行的向度不同；（3）管理的范围不同；(4) 权威的基础和性质不同. 2、答：⑴地区发展策略其实不是一个用来概括社区干于策略的适合的概念，它只是客观反映了这种策略的原初发生地是在广大殖民地资本主义的传统社区里，那里为了促进社区的经济社会的发展，发生了这种共识取向的社区治理模式。地区发展目标分类：地区发展策略的目标追求不是具体的任务目标，而是抽象的过程目标。 ⑵社会计划策略是指针对社区中的具体问题。社会计划目标分类：社会计划策略的目标侧重于任务目标，所谓任务目标是指完成一项具体的任务或解决社区中存在的具体的问题 3、答：在计划经济时期，城市社区治理的基本策略是贯彻党和政府的方针、路线、政策，通过组织群众，建立积极分子网络，发动群众运动，开展社区互助服务和生产自救等方式，实现城市社区的基层治理。 五、论述题： 1、答：社区问题的类型有：（1）群体偏差和越轨类问题；（2）社会排斥和孤立问题；（3）社会结构分化以及在此基础上形成的弱势群体的基本生活的缺乏问题；（4）社区环境问题；（5）社会基本道德规范的丢失问题；（6）社会解组问题。（注意展开分析） 2、课本P12-15 作业二： 一、名词解释： 1、市场失灵：就是指由于市场机制不能充分地发挥作用而导致的资源配置缺乏效率或资源配置失当的情况。 2、村民自治：是指全体农村居民为本村的公共事务和公益事业实现自我管理、自我教育和自我服务，实现对农村基层社会的有效治理。 3、社区服务：是指在政府的扶持引导、社会积极援助下社区居民团结协作积极参与，利用社区内的员资源向社区居民提供的各种服务活动称为社区服务。二、单选题： 1C 2B 3B 4B 5B 6B 7D 8D 9B 10B 三、多选题： 1ABCD 2BCD 3ABCD 4ABCD 5ABC 6ABCD 7ACD 8BC
电大教育学形成性考核册1—4答案全
《教育学》形成性考核册作业1——4答案 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本 目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。 ⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。 2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：
第一次形成性考核作业任务
第一次形成性考核作业 第1题单选题(2分) 所谓（）是指个人在社会体系中，觉得受到关心、尊重和帮助，这些来自社会他人的资源可以帮助个人减轻压力或解决问题，或增加个人应对压力的能力。 A 社会支持 B 团结互助 C 放松调节 D 情绪控制 您的答案：A 参考答案：A 第2题单选题(2分) 所谓（），即是了解他人的情绪，并能在内心亲自体验到这些情绪的能力。 A 移情 B 情绪识别 C 情绪控制 D 情绪理解 您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题(2分) （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。
A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第4题单选题(2分) “男儿有泪不轻弹”不利于心理健康，哭就因该哭出来。这是（）的情绪调控方法。 A 转移注意力 B 合理宣泄情绪 C 放松调节 D 情绪ABC 您的答案：B 参考答案：B 第5题单选题(2分) “交往剥夺”实验的创立者是美国的心理学家（）。 A 詹姆斯 B 沙赫特 C 杜威 D 冯特 您的答案：B
参考答案：B 第6题单选题(2分) 人际交往总是从第一印象开始的，第一印象在心理学上叫（）。 A 首因效应 B 近因效应 C 晕轮效应 D 刻板印象 您的答案：A 参考答案：A 第7题单选题(2分) 人际交往中喜欢与他人唱反调、对着干、充当反派角色的是（）。 A 羞怯心理 B 猜疑心理 C 嫉妒心理 D 逆反心理 您的答案：D 参考答案：D 第8题单选题(2分) 心理现象分为（）。 A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理
教育学形成性考核册答案
教育学》形成性考核册答案 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。 ③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。 2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： 非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性
国家开放大学---第一次形成性考核作业答案
第1题单选题 (2分) 努力保持职业的稳定性，避免失业属于（） A 精神性需要 B 物质性需要 C 社交需要 D 尊重需要 您的答案：B 参考答案：B 第2题单选题 (2分) （）是指学习者依据元认知，使学习方法与学习的调控活动有机地结合在一起，从而获得最佳学习效率的一系列计策或谋略。 A 学习策略 B 学习内容 C 学习方法 D 学习调控 您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题 (2分) 学习策略种类繁多，一般包括认知策略、元认知策略和（）三部分。 A 复述策略 B 提问策略 C 计划策略 D 资源管理策略 您的答案：D 参考答案：D 第4题单选题 (2分) “时间是制造生命的原料”一语出自（）。 A 林肯 B 富兰克林 C 马克思 D 罗素 您的答案：B 参考答案：B 第5题单选题 (2分) 心理现象分为（） A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理 C 情感过程与个性心理 D 意志过程与个性心理 您的答案：A 参考答案：A
第6题单选题 (2分) 下面关于健康的回答哪个是正确的（） A 健康就是身体没有疾病 B 健康就是生理上没病，心理上亦正常 C 健康除了身体没病，心理正常之外，还要社会适应良好 D 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好 您的答案：D 参考答案：D 第7题单选题 (2分) （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。 A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第8题单选题 (2分) 不属于个性心理特征的是（）。 A 能力 B 气质 C 性格 D 智商 您的答案：D 参考答案：D 第9题单选题 (2分) 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）。 A 从生理自我到社会自我，最后到心理自我 B 从生理自我到心理自我，最后到社会自我 C 从社会自我到生理自我，最后到心理自我 D 从心理自我到社会自我，最后到生理自我 您的答案：A 参考答案：A 第10题单选题 (2分) 下列描述的恋爱误区，哪一项是不正确的（） A 防止“爱情至上论”，摆正事业在爱情中的位置 B 防止把爱情“渺小化” C 防止把爱情“庸俗化”，摆正金钱在爱情中的位置 D 防止把爱情“理想化”，用理智驾驭感情 您的答案：B
形成性考核作业题目及答案
形成性考核作业题目及答案 作业一基础知识 一、单项选择题： 1、在应文中，每一种文种都具有相对固定的模式，这种规范，有的是国家政府明文规定的，有的 则是（约定俗成）的。 2、依据教材，文章的外部分类分为应用性文章和（文学性文章）。 3、应用文最重要和最本质的特征是（真实性）。 4、应用文写作的落款者，即（机关或机关领导）。 5、应用文写作者的政策水平，主要体现在政策的制作和（政策的执行运用）。 6、应用文是为“用”而写的文章，读者直接影响到文章之“用”效果，这就形成应用文所谓的（读 者制约性）。 7、应用文要求主题鲜明，即主题必须（突出）。 8 、一般来说，应用文的主题只能有（一个）。 9、应用文对材料的要求中，最根本的标准是（真实）。 10．确凿是指材料的（清晰性）。 11．下列选项中，对典型材料理解错误的是：（D）。 A．既有共性特征又有个性特点的事件和材料。B．最能表现主题的材料。 C．有着代广泛表性和强大说服力的事件和材料。D.指重大事情或重要材料。 12. 按照时间的发展顺序或思维的递进逻辑顺序来组织材料的构思方法是（纵式布局方式）。13．既写明写作目的，又指出写作根据的开头方式是（复合式）。 14、要求式结尾常用于（下行文）。 15、正文首段有“特通告如下”，末段是“特此通告”，这种情况属于（首尾的照应）。 16、大部分应用文不采用的表达方式是（描写和抒情）。 17、应用写作反映现实，解决问题，因此叙述基本上（以记事为主）。 18、应用文叙述常用的是顺时序叙述，简称顺叙，又称平叙或者（直叙）。 19、应用文写作的叙述大多采用简明扼要的（概括性叙述）。 20、引用公认的原理做论据来推论自己观点的证明方法是（演绎论证）。 21、定义说明是一种比较严密、科学的说明方法，但在实际生活中，有时并不需要对任何事物都用 下定义的方式加以说明。在许多场合，替代定义说明的说明方法是（诠释说明）。 22、选择两个或多个有外在或内在联系的事物进行比较，来说明事物本质、特征的说明方法是（比较说明）。 二、多项选择题 1、对应用文概念的理解，不可或缺的因素有（ABD）。 A应用文写作的用途、作用B应用文写作具有的规范性D应用文写作以书面语言为工具2、应用文写作具有一定的写作规范要求，主要涉及应用文的（BCD）。 B文种选择C文体格式D语言表达 3、应用文作者的专业技能包括（ABDE）。 A文体选用正确B格式书写规范D用字精当E表达无误 4、应用文的读者制约性体现在写作者的行文的各个方面，包括（ABCDE）。 A文种选择B选材C结构D表达方式E措辞用语 5、应用文对主题的要求是（BCD）。 B正确C鲜明D集中 6、引述式开头常用的词语是（DE）。 D“根据”E“按照”
学前教育学形成性考核册答案
学前教育学形成性考核册参考答案 作业1 一、 一、单项选择题 ACDCD CBCAB 二、名词解释题 1、最近发展区：就是指导儿童现有心理机能得发展水平（儿童实际得发展水平）与在成人得指导下与帮助下所达到得解决问题得水平（儿童潜在得发展水平）两者之间得差距。 2、教育功能：就是指教育本身所特有得对个体或社会所产生得功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次与现实层次 3．学前教育效益：就就是指学前教育发挥其功能得表现与结果，它就是由学前教育功能决定得。 三、 简答题 1．简述夸美纽斯对学前教育发展得贡献。 答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往与当时教育思想发展得成果，而且还力图在当时科学发展得水平以及她个人对儿童生理及心理发发展得认识水平上，把幼儿教育建立在一定得科学基础上，这就是十分可贵得。夸美纽斯得幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论得发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化得方向转变。 2、简述学前教育对个体得期望功能。 答：学前教育对个体得期望功能，包刮以下三点：1，学前教育得保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格得健全发展。 3、简述提高学前教育功能发挥得策略。 答：学前教育功能发挥得策略，包刮以下几点；1提高对学前教育得重视。2加强对学前教育得监管3提高学前教育师资得素质；4加大对学前教育得投入得力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。 4、简述提高学前教育效益得途径。 答：1、提高社会对学前教育得认识。2、树立正确得学前儿童教育思想。3、调整幼儿园教育教学内容。4、加强幼儿园得科学自主管理。5、加强对学前教育得科学研究。6、改善幼儿园得师资力量。 四、论述题 1、略。 2、如何提高学前教育得经济效益？ 答：学前教育投资得经济效益不能以直接得物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养得人才也很难用一个笼统得投入产出比较结果来表示。我们可以从以下两个方面来进行评价：第一，数量指标。计算公式如下：平均单位投入得产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加得毕业人数/学前教育投资本期增加数第二，质量指标。计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者得收入差别/本季教育费用。 五、材料分析题 1、经过数百年得发展，学前教育成为当今世界范围内得热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣与发展阶段。 结合案例，运用学前教育学发展阶段得理论对上述案例进行分析。参考答案： 20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科得影响下也有了较大发展，学前教育学得发展进人了理论化与科学化水平得新阶段。表现在两方
基础写作形成性考核册答案
基础写作形成性考核册答案 从中央电大的《基础写作》课程形成性考核册看来试题将出得比较活同学们特别要注重结合文章进行分析。 一、作为写作的一般属性写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。 答这道题要这样来理解写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点教材上关于每一点下面都有三个小点的阐述如果死记很容易搞混所以一定要结合自己的写作体会来谈不一定九个小点都谈到抓住大的方向就可以了。 关于第一个特点个体性任何一种写作活动都是写作者自己的一项精神活动无论你写什么选用哪些材料运用何种体裁最终成文后所体现出什么样的精神气质等等都带着写作者强烈的个人色彩比如一个中学生年少热情不成熟阅历轻浅与一个科学院院士一起去考查黄河或长江源头然后写出来的文章定会风格迥异。同样两个一样年纪的少年一起去考查写出来的文章也不会一样这跟他们的性格特点、兴趣爱好、审美与价值取向等等元素不一样是紧紧相联的。这就是所谓的“文如其人”即“个体性”。 关于第二个特点实践性“写作”顾名思义那就是要去“动”笔电脑。你得思考你得去选择适合的材料你考虑用何种文体最适合于你然后你得下笔敲电脑然后你还要继续查阅资料进行修改等等所以整个过程就是一个实践行动过程。这就是写作的实践性特点。 关于第三个特点创造性不要被“创造性”这个词所吓住以为这是作家干的活科学家干的活这是不对的。普通人的写作同样是有创造性的因为每一个人在这个世界上都是独一无二的那么每个人的思想、观点、行文特点都是独一无二的这也体现了上面所讲的 第一个特点“个体性”所以每一个人写出来的文章都是“唯一”的一篇举世无双的。而这“唯一”就是创造性的体现。当然创造性也有不同的层次这就是教材中讲到的王国维在《人间词话》中说的三个境界。好文章对世界对人类精神活动的贡献是功德无量的这也是我们要努力追求创造性的最高境界的原因所在。当然不好的文章或作品对世界的破坏甚至毒害也是不应该忽视的。 二、写作的根本目的在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践谈谈你对写作交流性特征的认识。 答写作的交流性特征是写作的特殊属性。要这样来理解我们写作的目的是要将自己的某种感受或认识表达出来并通过读者的阅读来实现我们与阅读者之间的精神交流所以写作这项活动从本质意义上讲是包括了两个方面的活动作者的写和读者的读这也就是我们经常讲的“互动性”。没有哪个人会真正让自己的文章或作品永远锁在抽屉里的。 交流性这个特点尤其体在现在极为流行的一种新的写作文体里博客。互动性在博客中体现得非常明显博客一般都设置了评论和留言功能跟读者的交流程度和频度都是空前的。大家可以去看看韩寒的博客每篇文章都是几十万的点击量数千条留言与评论盛况空前。目前他的博客点击量是排在世界第一位足足3亿。这就是写作的交流性。 三、教材中谈到写作要“言之有物”此中之“物”包括哪两个部分内容请结合教材予以具体论述。 “言之有物”包括材料和思想两个方面。 先看“材料”。材料包括广义的和狭义的两种材料是拿来干什么的呢是拿来表现思想或观点的。我们写一篇文章就是要传达出一种思想或观点那么通过什么来传达呢材料。这里就有对材料的选择什么样的材料最有利于我们的思想表达我们就选择什么材料。“选择”就是“取”与“舍”两个方面因为有的材料很可能没有作用甚至起反面作用因此选择、取舍很重要。所以由此看来思想依赖材料来表达而材料的选择又受制于思想是双向的。 那么哪些材料可以是用的呢选择的标准是什么呢教材中说了三点要有代表性要有精神启迪效果具有可读性。 再看“思想”。“思想”就是一篇文章或一部作品的主要内容所表达出来的某种总体性的意旨或倾向以及情感。“思想”是需要提炼的什么样的“思想”最能为阅读者所接受呢有三个要求真实、深刻、新颖这也是文本思想的提炼应达到的要求。在什么基础上进行提炼呢要掌握大量的材料还要看到材料背后深藏的本质这就需要我们要能进行创造性思维。 四、有人说“材料重在选择思想重在提炼”结合自己的写作或阅读经验谈谈你对此所持看法。这道题应该同学们自己来答。怎么答呢举一篇自己的文章为例写写其思考过程、行文过程、修改过程就可以啦。五、阅读散文《谢天》谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。这类题怎么答呢 首先要说出你读了这篇文章后所体会到的思想与情感。要注意其题目题目常常是文章的眼睛与心灵。这里的“天”可以理解为大自然可以理解为人世间的一切美好的人、事、物“谢”“天”就是要对某种我们不了解的存在、规律、原则有敬畏之心有感激之心有谦逊之心。然后分析这个思想与情感是怎样得出的呢从文章的“材料”——几个故事、议论名人名言中得出来的。第一个故事小时候与祖母一起吃饭时祖母的“谢饭”她说的那些话这让“我”对“天”有朦胧的谢意与感激但并不明确。第二个故事“我”到了国外读到爱因斯坦的故事并把他与中国的介之推联想到了一起两人虽然远隔千里、远距千年但都有一样的情怀伟大的谦虚与胸怀。
【高等数学基础】形成性考核册答案(大专科)
【高等数学基础】形成性考核册答案 【高等数学基础】形考作业1答案： 第1章 函数 第2章 极限与连续 （一）单项选择题 ⒈下列各函数对中，（C ）中的两个函数相等． A. 2)()(x x f =，x x g =)( B. 2)(x x f = ，x x g =)( C. 3 ln )(x x f =，x x g ln 3)(= D. 1)(+=x x f ，1 1)(2--=x x x g 分析：判断函数相等的两个条件（1）对应法则相同（2）定义域相同 A 、2()f x x ==，定义域{}|0x x ≥；x x g =)(，定义域为R 定义域不同，所以函数不相等； B 、()f x x = =，x x g =)(对应法则不同，所以函数不相等； C 、3()ln 3ln f x x x ==，定义域为{}|0x x >，x x g ln 3)(=，定义域为{}|0x x > 所以两个函数相等 D 、1)(+=x x f ，定义域为R ；21 ()11 x g x x x -= =+-，定义域为{}|,1x x R x ∈≠ 定义域不同，所以两函数不等。 故选C ⒉设函数)(x f 的定义域为),(+∞-∞，则函数)()(x f x f -+的图形关于（C ）对称． A. 坐标原点 B. x 轴 C. y 轴 D. x y = 分析：奇函数，()()f x f x -=-，关于原点对称 偶函数，()()f x f x -=，关于y 轴对称 ()y f x =与它的反函数()1y f x -=关于y x =对称， 奇函数与偶函数的前提是定义域关于原点对称 设()()()g x f x f x =+-，则()()()()g x f x f x g x -=-+= 所以()()()g x f x f x =+-为偶函数，即图形关于y 轴对称 故选C ⒊下列函数中为奇函数是（B ）． A. )1ln(2x y += B. x x y cos = C. 2 x x a a y -+= D. )1ln(x y += 分析：A 、()()()()22 ln(1)ln 1y x x x y x -=+-=+=，为偶函数 B 、()()()cos cos y x x x x x y x -=--=-=-，为奇函数 或者x 为奇函数，cosx 为偶函数，奇偶函数乘积仍为奇函数 C 、()()2 x x a a y x y x -+-= =，所以为偶函数
形成性考核作业参考答案
作业一1．西南某制酒企业在西北市场在春节期间开展买二赠一促销活动，本企业西部市场负责人请示总经理审批春节期间的促销活动。（否）这是短期问题，违背了战略的长期性原则。故，不是战略问题 2．鉴于中档酒市场需求量大，营销部门建议本企业也加入中档酒行列，开发中档酒。（是）企业涉足新的领域，关系到全局的发展，是战略问题。 3．由于石油价格持续上涨，各国都在酝酿开发新能源。其中用酒精作为汽油的替代产品是其中的一个方案。企业打算同某发动机企业联合开发不挥发的用于动力的酒精。（是）企业即将研发生产新产品，涉足新的产品领域，属于战略问题。 4．与一家商场就货款问题发生争议，对方已诉至法院。（否）属于企业纠纷，不是战略问题。 5．购买设备的意向已定，协议已签，急待履约。（否）仅涉及到设备购买的短期行为，非战略问题 6．经调查研究，认为今后一段时期内东南地区对本企业具有重要意义，有人建议并购当地的一家酒厂以便开拓东南市场。（是）并购涉及的问题关乎企业全局，是属于战略范畴的。 7．董事会研究决定收购南方一家酒厂，现就有关收购的法律问题、收购的价格及被购企业的人员及财务问题进行调研与磋商。（否）收购意向已定，现今遇到的问题仅仅是局部磋商，不是战略问题。 8．当地
一条街道、当地一列进京列车分别邀请本酒厂参加冠名活动，企业正在考虑是否参加竞标。（否）仅涉及到某个行为，不是战略问题 9．营销部总结近几年营销渠道的营销效果，建议从电视广告中撤出来，同时将公益赞助广告渠道作为营销的一个主渠道。（否）仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题10．企业近期请某广告公司设计了三个广告创意方案，需要从中选择一个。（否）仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题从第二次作业开始，经常能够看到要求：字数1000以内。确实没有具体的规定，但是你怎么也得写600-800字吧？像个小论文一样。毕竟是40分的题目，200以内的字数怎么可能得分呢。作业二我主要以一次作业为例分析一下选择当地一家成人教育教训机构，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。要求：简单介绍企业该机构的名称、地址、经营项目（业务范围）、资金力量等，指出其主要的宏观环境因素，所在行业的竞争特点、竞争激烈程度、竞争对手及竞争实力。 选择你周围的一种品牌的酒厂或其销售商，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。要
电大《比较教育学》形成性考核试题汇总及答案
形成性考核一 题目1 【多项选择题】以联系的观点进行比较教育研究，应注意（）。 选择一项或多项： A.教育系统的整体性? B.交易系统的开放性 C.教育系统的结构性? D.教育系统的层次性? 题目2 【判断题】法国现行学制中，高等学校分为学术性和非学术性两类。 正确的答案是“对”。 题目3 【判断题】英国现行学制中，学前教育属于义务教育阶段。 正确的答案是“错”。 题目4 【判断题】朱利安时代的比较教育是以“借鉴”为特征而载入史册的。 正确的答案是“对”。 题目5 【判断题】主观观点是比较教育研究应当坚持的观点之一。 正确的答案是“错”。 题目6 【判断题】美国学前教育机构繁多，主要有两类：保育学校和幼儿园。 正确的答案是“对”。 题目7 【多项选择题】比较教育研究常用的方法有（）。 A.比较历史法? B.比较法 C.比较统计法 D.因素分析法? 题目8 【多项选择题】法国的高等教育由以下（）几类机构实施。 A.大学? B.学院? C.短期高等教育机构? D.大学校 题目9 【判断题】技术中学是英国公立中学的类型之一。 正确的答案是“对”。 题目10 【多项选择题】比较教育研究应当坚持的观点有（）和矛盾观点。 A.实践观点? B.联系观点 C.客观观点? D.发展观点? 题目11 【多项选择题】美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导。
D.“借鉴—改善”的目的 题目12 【多项选择题】美国中等教育学制主要有（）几种。 A.四年制 B.六年一贯制 C.八年制 D.三三制 题目13 【多项选择题】比较教育的基本特征有（）。 选择一项或多项： A.借鉴性 B.可比性? C.跨学科性 D.跨国或跨地区、跨文化性? 题目14 【单项选择题】中国学制在北洋军阀时期，1922年以美国学制为蓝本公布了（）。 A.壬戌学制? B.戊戌学制 C.癸卯学制 D.壬寅学制 题目15 【判断题】比较统计法是比较教育研究常用的方法之一。 正确的答案是“对”。 题目16 【判断题】美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。 正确的答案是“错”。 题目17 【判断题】1870年英国颁布的《初等教育法》使英国学制形成一种典型的双轨制。 正确的答案是“对”。 题目18 【单项选择题】德国现行学制中，实施中等教育的机构有：普通中学、实科中学和（）。 A.理科中学 B.文科中学? C.艺术中学 D.技术中学 题目19 【判断题】1817年朱利安发表《比较教育的研究计划与初步意见》，标志着现代意义上的比较教育发展第一阶段的开始。 正确的答案是“对”。 题目20 【单项选择题】在比较教育发展的第二阶段，较着名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。 选择一项： A.诺亚 B.朱立安? C.汉斯 D.萨德勒 题目21 【判断题】日本实行初等教育的机构单一的五年制小学。 正确的答案是“错”。
【统计学原理】形成性考核册答案春(完整)
电大天堂【统计学原理】形成性考核册作业答案【统计学原理】形考作业一：(第一～三章) 一、判断题 1、√ 2、× 3、× 4、× 5、× 6、× 7、√ 8、× 9、√ 10、√ 二、单项选择题 1、C 2、B 3、B 4、D 5、D 6、D 7、A 8、C 9、B 三、多项选择题 1、AD 2、BCE 3、ACE 4、BCE 5、BCE 6、ACD 四、简答题 1，统计标志和标志表现有何不同？ 标志是总体各单位所共同具有的某种属性和特征，标志表现是标志特征在各单位的具体表现。标志分为品质标志，如“性别”，“籍贯”；数量标志，如：年龄“，“工资”，相应的标志表现有品质标志表现如“男”“杭州”；数量标志表现，如“20岁”，“2000元”。 1、如何认识统计总体和样本的关系？ 统计总体是根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。样本是从总体中抽取出来的用来代表总体的那部分单位，具有以下几个特点： （1）样本中的单位来自总体； （2）样本是非唯一的； （3）样本具有一定的代表性； （4）样本具有客观性。 3什么是普查?普查和全面统计报表都是全面调查，二者有何区别? 普查是专门组织的一次性全面调查。普查属于不连续调查，调查内容主要是反映国情国力方面的基本统计资料；而全面统计报表属于连续调查，调查内容主要是需要经常掌握的各种统计资料。全面统计报表要经常填报，因此报表内容固定，调查工程较少；而普查是专门组织的一次性调查，在调查时可以包括更多的单位，分组更细、工程更多。因此，有些社会经济现象不可能也不需要进行经常调查，但又需要掌握比较全面、详细的资料时，就可通过普查来解决。普查花费的人力、物力和时间较多，不宜常组织，取得经常性的统计资料还需要靠全面统计报表。 4调查对象、调查单位与填报单位的关系是什么？
形成性考试册参考答案
电子电工技术作业1――直流电路分析 一、单项选择题 1、图1所示电路中的电流I 为（ A ）。 A. -1A B. 1A C. 2A 提示：用基尔霍夫电流定律即可。注意参考方向。 2、图2所示电路中电流I 为（ B ）。 A. 5A B. -15A C. -5A 提示：基尔霍夫定律应用于如图所示的封闭曲面即可。可如下理解：封闭曲面中没有储存电荷的元件，所以流入多少电荷，就应流出多少电荷。电流就是电荷的定向流动。本题中共流 入15A 电流，所以最下端引脚上应该流出15A 电流，再考虑参考方向，即得答案。 3、图3所示电路中，电流表正负接线端用“+”、“-”号标出。今电流表指针正向偏转，示数10A ，有关电流、电压方向也表示在图中，则（ C ）正确。 A. I 1=10A ，U=-6V B. I 1=-10A ，U=6V C. I 1=10A ，U=12V 提示：电流表指针正向偏转，说明I 1的真实流动方向是从“+”接线端到“-”接线端，结合图中所标的参考方向，得I 1=10A 。3Ω电阻上电压的计算要先求出该电阻上的电流，对A 节点，用基尔霍夫电流定律来求。6Ω和10Ω电阻上的电流分别为4A 和2A ，且都 为流出，所以3Ω电阻上的电流为4A ，且从节点A 流出。再根据欧姆定律，即可得U=12V 。 4、图4所示电路中，电流I 为（ B ）。 A. -3V B. 5A C. 2A 提示：该题反映了理想电压源的特点，即理想电压源两端的电压是由该电压源决定的。从而 可知本题中6Ω电阻上的电压一定为30V ，所以电流I 为5A 。当然还要考虑参考方向。 I 3A -2A 2A R 4 R 3R 2 R 1 图1 I 10A 5A ? ? ? R R R R 3 R 2 R 1 图2
形成性考核作业参考答案
作业一 1．西南某制酒企业在西北市场在春节期间开展买二赠一促销活动，本企业西部市场负责人请示总经理审批春节期间的促销活动。（否） 这是短期问题，违背了战略的长期性原则。故，不是战略问题 2．鉴于中档酒市场需求量大，营销部门建议本企业也加入中档酒行列，开发中档酒。（是） 企业涉足新的领域，关系到全局的发展，是战略问题。 3．由于石油价格持续上涨，各国都在酝酿开发新能源。其中用酒精作为汽油的替代产品是其中的一个方案。企业打算同某发动机企业联合开发不挥发的用于动力的酒精。（是）企业即将研发生产新产品，涉足新的产品领域，属于战略问题。 4．与一家商场就货款问题发生争议，对方已诉至法院。（否） 属于企业纠纷，不是战略问题。 5．购买设备的意向已定，协议已签，急待履约。（否） 仅涉及到设备购买的短期行为，非战略问题 6．经调查研究，认为今后一段时期内东南地区对本企业具有重要意义，有人建议并购当地的一家酒厂以便开拓东南市场。（是） 并购涉及的问题关乎企业全局，是属于战略范畴的。 7．董事会研究决定收购南方一家酒厂，现就有关收购的法律问题、收购的价格及被购企业的人员及财务问题进行调研与磋商。（否） 收购意向已定，现今遇到的问题仅仅是局部磋商，不是战略问题。 8．当地一条街道、当地一列进京列车分别邀请本酒厂参加冠名活动，企业正在考虑是否参加竞标。（否） 仅涉及到某个行为，不是战略问题 9．营销部总结近几年营销渠道的营销效果，建议从电视广告中撤出来，同时将公益赞助广告渠道作为营销的一个主渠道。（否） 仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题 10．企业近期请某广告公司设计了三个广告创意方案，需要从中选择一个。（否） 仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题 作业二 我主要以一次作业为例分析一下 选择当地一家成人教育教训机构，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。 要求：简单介绍企业该机构的名称、地址、经营项目（业务范围）、资金力量等，指出其主要的宏观环境因素，所在行业的竞争特点、竞争激烈程度、竞争对手及竞争实力。
医用基础化学形成性考核作业一答案
北京广播电视大学护理学专业 医用基础化学形成性考核作业（一） （部分元素的原子量：H-1 O-16 C-12 S-32 Cl-35.5 N-14 Li-7 Na-23 K-39 Ca-40 Fe-56 Cu-64 Zn-65 Ag-108 Ba-137) 一、填空： 1．一种或几种物质以较小颗粒分散在另一种物质中所形成的系统叫做 分散系统 。 按照分散相粒子的大小可以把分散系统分为 分子分散系、胶体分散系、粗分散系 。 2．一步就完成的反应称为 元反应 ；通过多步骤完成的反应称为 复杂反应 。 3．产生渗透现象的必要条件是 半透膜存在以及膜两侧溶液渗透浓度不相等。 4．溶胶的三大基本性质是指 布朗运动、丁铎尔现象和电泳现象。 5．溶液的渗透压与溶液的温度、浓度的关系为Π=CRT ，这说明在一定温度下，溶液的渗透压与溶液中 溶质质点数目成正比，而与 溶质性质 无关。 二、选择题： 1．下列关于分散系概念的描述，错误的是( ) A 、分散系由分散相和分散介质组成 B 、分散系包括均相体系和多相体系 C 、分散系可有液、固、气三种状态 D 、分散相粒子直径大于100nm 的体系，称为胶体分散系 2．符号n 用来表示 A 、物质的量 B 、物质的质量 C 、物质的量浓度 D 、质量浓度 3．测得100mL 某溶液中含有8mg Ca 2+，则溶液中Ca 2+的浓度是( )。 A 、0．21 L mol -? B 、0．2m 1 L mol -? C 、2m 1 L mol -? D 、21 L mol -? 4．将12．5gNaCl 溶于水，配制成250mL 溶液，该溶液的质量浓度是( )。 A 、25g ·L 1 - B 、50 g ·L 1 - C 、0．05 g ·L 1 - D 、0．025 g ·L 1 - 5．在下列4种渗透浓度相同的溶液中，渗透压最大的是( )。 A 、葡萄糖溶液 B 、NaCl 溶液 C 、KCl 溶液 D 、蔗糖溶液