自然码汉字输入法速成教程
自然码智能汉字输入系统
学
习
材
料
云南国土资源职业学院
Ｇｒｅｇｏｒｙ
２００１年１２月
自然码汉字输入法学习材料
云南国土资源职业学院
自然码汉字输入法学习材料
一、自然双拼
◆自然码编码原理：
自然码属于音形结合输入法，采用“拼音＋形码”的编码方案，其编码长度最长为4位——“声韵形形”。请看下面的编码示范：
从上图大家可以看出：
①自然码使用汉字的拼音作为编码的一部分，但它不是简单地直接使用汉语拼音，而是通过“压缩”或“扩展”技术将其处理为“自然双拼”之后再用作编码。
②如果大家注意到形码后面括号中的汉字的话，很多人可能都发现了这样一个规律：自然码的形码其实就是汉字偏旁部首的声母。在自然码中，有80%的形码都是如此。
通过上面的分析，我们可以得到这样的结论：学习自然码时，真正要学习的只有两点：
①标准的汉语拼音是怎样被处理为“自然双拼”的？②另外那20%的形码都安排在哪些键上？解决了这两个问题，自然码便大功告成了。
◆自然双拼：
“自然双拼”指的是：用两个英文字母来表示汉字的拼音，一个表示汉字的声母，另一个表示汉字的韵母。由于使用了“一双”字母来表示汉语拼音，故称之为“自然双拼”。
汉字→拼音→自然双拼
→补充形码→输入编码→得到汉字
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自然码对标准汉语拼音的处理包括三种类型：
①当汉字的拼音只有一个字母时，自然码通过将其重复一次，使之“扩展”成
“自然双拼”。例如：啊(a→AA)、喔(o→OO)、鹅(e→EE)等。
②当汉字的拼音由两个字母组成时，“自然双拼”就保持和标准拼音一致。例如：
特(te→TE)、力(li→LI)、爱(ai→AI)、耳(er→ER)等。
③当组成拼音的字母超过两个时，自然码将按声母、韵母进行区分，对超过的
部分进行压缩处理。例如：望(wang→WH，用H键表示韵母ang)、社(she→UE，用U键表示声母sh)、庄(zhuang→VD，分别用V键表示声母，D键表示韵母uang)、昂(ang→AG，A充当“声母”，ng用G来表示)等。
第①、②种类型基本不需要学习，只要知道自然码的处理原则就行了。应该重点学习的是第③种类型。在学习之前，我们先来看两组文字，请大家用普通话将其大声朗读至熟练。
贼应求您吃外行
更靠松鼠来追软棉粉鞋
哇呀次要急案笔偶特约
得王得洋批温批晕
这两组文字中蕴含了自然双拼的全部精华，但不需要象背诵“口诀”一样去死记硬背，只需读顺口就行了。在朗读时，请大家注意一下第一组中各字的拼音以及第二组中首字的声母。当朗读顺口后，请完成下面的练习。之后大家对这两组不成文的文字所蕴含的意义自然会心领神会。
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练习：请根据示例完成下面的两张表格。在第一个表中，如果汉字的声母或韵母只有一个字母，请将其大写；如果超过一个字母时，请一律小写。在第二个表中，“末字拼音”一栏要求填写的是该字作为韵母时的形式。如“蛹”要填“iong”，而不是“yong”、“洋”要填“iang”，而不是“yang”等。“首字声母”一栏也要求大写。
注意：请大家务必按此要求进行，以后的讲解中将会使用到这里要求的大小写之分。
汉字声母韵母汉字声母韵母汉字声母韵母
贼Z ei行追
应更软
求靠棉
您松粉
吃鼠鞋
外—uai来
词组首字声母末字拼音词组首字声母末字拼音
哇呀W ua ia笔偶
急案得王
死蛹得洋
次要批温
人冤批晕
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完成了前面的练习后，下面大家看到的是一个键盘示意图。请大家心里这样想：“刚才练习中的大写字母表示的是键盘上的字母键，小写的部分是汉语拼音的声母或韵母。所有小写的部分被压缩到与之对应的字母键上。”好！现在请大家拿起铅笔，开始动手将小写的部分填到相对应的字母键上。
Q W E R T Y U I O P
A S D F G H J K L
Z X C V B N M
完成之后，我们将会得到与下图非常相似的一个键位图。不相同的会有三个地方：
①汉语中韵母“uai”读音与英文Y字母相似，因此用英文字母“Y”来表示汉
语拼音的韵母“uai”；
②“追”的声母和韵母都是两个字母，没有出现大写字母，无处可归。但我们
知道，在26个英文字母中，只有“V”没有被使用到汉语拼音中，因此，自然码将“追”的声母“zh”和韵母“ui”都安排在V键上。另外汉语拼音中的“ü”，在英文键盘上却找不到它，所以也把它放在V键上。
③在汉语拼音中并没有“ng”这样一个韵母，为了保持编码规律的一致性，自
然码将其从“ang”、“eng”中专门抠出来，放与之相似的G键上。
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Q iu
W
ua
ia
E R
uan
üan
T
üe
Y
ing
uai
U
Sh
I
ch
O
uo
P
un
ün
A S
ong
iong
D
uang
iang
F
en
G
eng
ng
H
ang
J
an
K
ao
L
ai Z
ei
X
ie
C
iao
Vü
zh
ui
B
ou
N
in
M
ian
这就是“自然双拼”键位图。现在，我们就可以用两个字母组合来表示任意汉字的拼音了。自然码编码的前两位——拼音部分就这样“练”完了。
二、自然码形码
前面曾经提到：自然码的形码大多数是用汉字偏旁部首的声母来表示的。基本不用大家记忆，只要多看几遍，对自然码所使用的形码有个印象就可以开始进行汉字输入了。下面给出的就是自然码的形码表，为了大家方便使用，我们特别将几组不规则的形码进行了归纳，请大家把这些不规则的形码花时间研究一下，展开您丰富的联想，尽快熟悉它们。
特殊形码联想记忆提示：
日、曰、月、目→象形：与字母O相似；
手、扌→象形：与大写字母F相似；
一、│、乛、亅、ㄥ→横、竖、折单笔画再A键上；
丶、冫、氵、水→读作“点”，声母为D键。
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字母形码
A一丨亅レ乛フㄥヨ彑
B丷八卜冖宀匕比白贝疒鼻弁犮帛歨
C艹卄廾廿 寸屮艸冊朿卆
D丶冫氵水丁大歹斗豆刀刂
E二儿阝耳卩
F扌 手丰反方风父缶 ヰ発
G乚 ㄅㄋ勹弓工广艮戈骨鬼瓜谷革圭亘亙龜
H灬火禾户虍黑厷曷盍睘
I厂川巛亍车虫臣辰赤齿臿长镸髟蚩
J几九己巾斤钅釒金见臼 角丬丩夬戋戔巠坙夅畺敫畟堇
Kコ凵匚冂口囗丂
L力六立龙耒卤鹿耂厽畱坴寽夌剌巤
M木门毛马米矛母皿麻麦丏尨黾
N女牛牜 鸟屰
O日曰月目
Pノ彡片爿皮疋巿攴叵咅甹
Q七犭犬欠气且佥僉咠豈桼隺
R亻人入 肉刄壬冗冄冉惢
S三罒纟糹糸巳厶 叟啬
T土田乇屯忝彖
U十 士食飠饣示礻山石尸生矢殳舌身鼠豕豖罙
V 爫爪豸乑止至舟兆隹乍重
W亠夂攵文王韦瓦兀丌尢旡戊
Xㄨ彳 小忄心 夕习西辛血卂劦兮
Y 乙 又讠言已幺尤尢冘衤衣羊牙业由用页酉鱼雨羽聿 肀 尤冘幺爻昜戉夗矣曳臾枼爰龠
Z辶廴子自走足 喿
对于形码，请大家尽量不要去死记硬背。只需在输入过程中，经常提醒自己“形码为声母所在键”；因为，当需要补充形码时，自然码会自动给出提示，大家也可以边用边学；另外，在实际应用过程中，形码的使用频率也不高。
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三、自然码编码规律
◆单字编码：
①简码字：自然码一共提供了78个简码字，分为三类，其编码规律如下：
简码字：声_（_表示空格键）
例如：我W_一Y_是U_了L_的D_
次简码字：声;(;为分号)
例如：过G;克K;虽S;吗M;无W;
附加简码字：声’(’为单引号)
例如：而E’噢O’曾C’安A’之V’
②二级简码字：声韵_
例如：王WH_红HS_牌PL_女NV_多DO_
③三级简码字：声韵形_
例如：李LIM_郭GOE_冬DSW_露LUY_蜡LAI_
④普通汉字：声韵形形
例如：黎LIHD憜DOXS埅FHTF炙VIOH暮MUOM
注意：在实际使用过程中，由于自然码采用了智能调频、智能关联技术，上述②、③、④项所述的例子可能会因调频而出现与之不符的情况。
◆词组编码：
自然码提供了词组量巨大的词库，按组成词组的字的个数多少，我们把这些词组分为：二字词、三字词、四字词和多字词。其中，对于一些使用频率非常高的二字词，自然码专门从中提取了400多个，把它们定义为“简码词”，以比其它输入法更简单易用的方法来输入这些二字词。
①简码词：声声’（第一字声母＋第二字声母＋’）
例如：希望XW’汉字HZ’系统XT’自然ZR’
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②二字词：声韵声韵（第一字声母、韵母＋第二字声母、韵母）
例如：检验JMYJ哲学VEXT电脑DMNK编码BMMA
③三字词：声声声’（第一、二、三字声母＋’）
例如：公安局GAJ’检察院JIY’莫须有MXY’马后炮MHP’
④四字词：声声声声（第一、二、三、四字声母）
例如：绝代佳人JDJR一式两份YULF经济建设JJJU
改革开放GGKF富丽堂皇FLTH文明宝库WMBK
⑤多字词：声声声声（末）（第一、二、三、末字声母）
例如：更上一层楼GUYL资产负债表ZIFB
木秀于林，风必摧之MXYV自然码汉字输入系统ZRMT
有过之而无不及YGVJ中国人民解放军VGRJ
四、编码示范
当今，人类正在步入一个以智力资源的占有和配置，知识生产、分配和使用为
dhjn,rflzvgzlburuyg’yi_viliziyrd_vjybh_pzvi,viuiugij、ffpzh_uy’wz_
最重要因素的知识经济时代，也就是小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的时代。zv_vsykys’d_viuijj’uidl,yju’x_py_tsvitiiud_”kxjuu_dy’uil’”d_uidl.
科教是经济发展的基础、知识是人类创新的源泉，基础研究的科学发现，应用研究的kejcu_jj’fv’d_jiiu,viuiu_rflzidxnd_yrqr,jiiuyjjqd_kx’fx’,yyysyjjqd_
原理探索和开发研究的技术发明，三者之间的联系愈来愈紧密，转换周期日趋缩短。yrlitjsoh_kf’yjjqd_jiiufamy，s_v;vj’d_lx’yly’jnmi,vrhrvbqiriqvsodr.
世界各国的竞争已成为以经济为基础，以科技特别是以高科技为先导的综合国力的竞争。uijxgegod_jyvgyia_iw’yi_jj’wz_jiiu,yi_kejitb’u_yi_gkj’wz_xmdkd_zshegolid_jyvg.
自然码汉字输入法学习材料云南国土资源职业学院补遗：
①如何输入GB字符集以外的汉字？
在日常工作中，经常会遇到一些难字、非常用字，例如：藠头的藠、姓名中偶尔遇到的垚字等。如何快速准确地输入这些GB（6763个汉字）字符集以外的汉字成了体现一个计算机操作者技能水平的一个指标，如果一篇文章中，出现了一些“空白”总让人觉得有些遗憾，同时也显得自己的计算机水平太菜了。
在自然码中要输入这些汉字必须先满足以下两个条件：
A、首先请确认你的操作系统为Windows95或者更新版本，因为只有在这些操作系统中才支持包含20000多个汉字的GBK字符集。另外，当满足这一条件后，还必须注意：Windows9X的字库中，也有GB和GBK之分，有些字库中只包含了GB字符集中的汉字，有的则包含了GBK字符集中的所有汉字。包含GBK字符的字库常见的有：宋体、黑体、隶书、幼圆、新宋体等，其他大多数字库则包含了GB字符。当一个汉字非GB汉字输入后，要显示、打印都只能将其字体设置为包含GBK字符集的字库才行。
B、虽然自然码支持GBK汉字的输入，但还需要“自然GBK扩充字”词库，该文件名为ZR6HZGBK.DAT，并在自然码将该词库挂接起来，才能正常输入GBK字符集中的汉字。
当满足了上述两条件后，就可以使用自然码输入GB字符集以外的汉字了。具体方法有两中种：
A、自然扩充输入：按照标准自然码输入方案对欲输入汉字进行编码，例如：藠→拼音为jiao，输入其双拼编码＋形码即可得到该字→JCCB，CB为分别“草头”和“白”字的形码。下面在给出几个例子：
垚→YKTT堃→KPTF菶→PGCF瞾→VKOK
旼→MNOW籬→LIVL跩→VYZY碁→JIUQ
B、自然切形输入：对于GBK中的汉字，有许多是日常生活中使用频率非常低的，这些字我们经常不知道该怎么读，拼音是怎样拼的。在输入这些汉字之前，我们还必须先查字典，弄清汉字的拼音后方能输入汉字。“高科技的电脑＋古老的字典”，这样的办公方式怎么看都觉得有些不协调。因此，自然码还为我们提供了一种不知道拼音也能输入汉字的方法，我们把它称之为“自然切形”输入。所谓“自然切形”输入方法就是将一个汉字直
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观地分为两个我们比较熟悉的部分，之后输入这两个部分的双拼即可。例如：藠→草头、白→CK+BL，“草头”双拼为CK，“白”双拼为BL，键入CKBL便能输入“藠”。再看看下面几个范例，你就能掌握“切形”输入了，从此就可再也不用为了输入一个汉字而“穿越时空”、“古今大战”了^_^
垚→土土→TUTU堃→土方→TUFH菶→艹奉→CKFG
瞾→明空→MYKS→空明→KSMY
籬→竹離→VULI跩→足曳→ZUYE
碁→其石→QIUI→石其→UIQI
★注意：要使用“切形”输入，必须先挂接“自然GB/GBK切形”词库。如果你的系统中已经安装了自然码的GBK支持词库，可通过单击输入行上的“自然”后，在弹出菜单中依次选择“扩充词库”→“扩充字词库选择”→“自然GB/GBK切形”，打开“切形”词库。
②自然码设置指南
自然码智能汉字输入系统为我们提供了强大的功能，但这些功能都集成在输入行上，单击输入行上的“手形图标”和“自然”提示，可分别调出两大类菜单：A、系统功能菜单；B、系统设置菜单。菜单项目众多，被安排在各级子菜单中，最深达到了4级菜单。要在众多的菜单项中找到某项设置，确认不易。这也就是为什么经常有人问“怎么我的自然码不如他的好用？”、“怎么我的自然码没有简码字？”、“为什么自然码中重码那么多？”……的原因。其实软件都是一样的（或者因版本不同大同小异），只是每个人的设置不同而造成自然码的不同表现。反过来说，这也是自然码能在“万码奔腾”、“万码倒下”中没有被淘汰的原因之一。通过对系统进行设置，同一套软件可以满足不同层次用户的需求。
如何合理地设置自然码汉字输入系统，让它满足你的要求，乖乖地听你的话呢？下面将常用的设置罗列出来，其余设置的方法相差不大，大家多试几次就能触类旁通了。
A、如何设置输入法方案？
自然码为了满足各种文化层次人士的要求，集成了三种方案的输入方法：语句、字词、学习。其中字词方案又有全拼、双拼、五笔三种编码方式。
自然码汉字输入法学习材料云南国土资源职业学院操作：自然→典型方案→选择具体输入方案。
B、我对汉语拼音的韵母掌握得不太好，我能使用自然码吗？我偶尔会给港台地区的网友发email，自然码能搞得定吗？我用五笔字型，不想学习自然码，但我很羡慕自然码的海量词库，有什么方法让我也用用这些词库吗？
自然码提供自然、声形、五笔、首尾、Big5自然繁体等数种编码方式。“自然”就是本学习材料中讲述的方法；“声形”主要是为那些汉语拼音较弱，特别是韵母较差的人士提供的一种输入方法，其编码方式与标准自然非常相似，只是将原先使用韵母的地方用形码来替换即可；“五笔”采用86版五笔字型编码方式，但提供了比王码五笔字型更多的词库，这大大提高老五笔用户的工作效率；Big5编码（大五码）是港台地区使用的汉字内码编码方案，与大陆使用的GB、GBK一样，也是一种汉字内码，但GB与Big5的内码编码截然不同，在GB平台下Big5汉字显示成乱码，反之亦然。在日常工作中，随着Internet 的普及和两岸人士交流的深入，我们也经常需要使用大五码，比如给港台的朋友发电子邮件等。自然码的“Big5自然繁体”就是为了满足此类需求而提供的，能让我们按照标准自然码输入方法来输入港台地区的大五码繁体汉字，而再以不用学习诸如仓颉输入法等台湾常用的汉字输入法了。
操作：自然→编码方式→选择具体编码方式。
C、我的南方音较重，我还能学习使用自然码吗？我以前学习过四通双拼或WPS双拼，可以在自然码中直接使用这些双拼方案吗？
由于中国地域广博，历史悠久，不同地方用户的发音都或多或少的带有一些“地方色彩”。虽然随着普通话的推广，越来越多的人已逐渐去掉了发音中的地方音，但依然还有许多人无法达到这一标准，另外有些发音方式已经成了习惯，改正起来非常费劲。难道一定得先“熟练掌握汉语拼音”才能学习和使用自然码吗？No！自然码为了自身的利益（增加用户，扩大知名度，占领输入法市场）已经在都为我们清除了这些障碍：我们不用改变任何习惯，便能立即开始学习使用自然码。在“拼音方式”菜单中囊括了上述所有类型的双拼，还可以根据自己的习惯设置南方音模糊输入，在输入时就可不区分象zh ch sh与z
c s这些容易混淆的发音了。
③如何快速输入数字、罗马字母、符号等字符？
自然码汉字输入法学习材料云南国土资源职业学院在日常工作中，文稿中有许多特殊的符号需要输入，自然码提供了快速输入非常规字符的功能。
oi→数字：①②③㈠㈡㈢⑴⑵⑶……
ot→箭头：→←↑↓↙↘↗↖
oz→图形符号：°№☆★○●◎⊙◇◆□■△
ol→罗马数字：ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ
pp→偏旁：丨丿丶亠冫刂辶廴屮彡犭夂饣
of→常用标点：…—～·『』〖〗【】
or→平假名：ぁあぃいぅうう
op→片假名：ァアィイゥウェエォオカ
og→汉语拼音：āáǎàēéěèīííǐìōóǒò
od→数学符号：±－×÷∑￠℃＄￡§∏∪∮≡≌≒
ｏｂ→制表符：─━│┃┎┏┐┑┑┒┒
ｏｖ→制表符：═║╒╓╔╕╖╗╘╙╚
1 汉字输入法总共有几种
1 汉字输入法总共有几种？ 答：汉字输入法大约有1300多种。 2 计算机发展经历了哪些阶段？ (1)从1946年到1958年是计算机发展的第一代。其特征是：采用电子管作为计算机的逻辑元件，运算速度只有每秒几千次到几万次基本运算，内存容量只有几千个字，用二进制表示的机器语言或汇编语言编写程序。由于第一代计算机体积大、功耗大、造价高、使用不便，主要用于军事和科研部门进行数值计算。其代表机型有IBM650、IBM709等。 (2)从1959年到1964年是计算机发展的第二代。其特征是：用晶体管代替了电子管，大量采用磁芯作为内存储器，采用磁盘、磁带等作为外存储器，使其体积缩小，功耗降低，可靠性提高了，运算速度提高到每秒几十万次基本运算，内存容量扩大到几十万字。同时计算机软件技术也有了很大发展，出现了FORTRAN，ALGOL60，COBOL等高级程序设计语言，大大方便了计算机的使用。代表机型有IBM－7094机、CDC7600机。 (3)从1965年到1970年是计算机发展的第三代。其特征是用集成电路(intergrated circuit，IC)代替了分立元件。集成电路是把多个电子元器件集中在几平方毫米的基片上形成的逻辑电路。第三代计算机的基本电子元件是每个基片上集成几个到十几个电子元件(逻辑门)的小规模集成电路和每片上几十个元件的中规模集成电路。第三代计算机已开始采用性能优良的半导体存储器取代磁芯存储器，运算速度提高到每秒几十万到几百万次基本运算。计算机的体积更小，寿命更长，功耗、价格进一步下降，在存储器容量、速度和可靠性等方面都有了较大的提高。同时，计算机软件技术的进一步发展，尤其是操作系统的逐步成熟是第三代计算机的显著特点。软件出现了结构化模块化程序设计方法。最有影响的是IBM公司研制的IBM －360计算机系列。 (4)从1971年到现在是计算机发展的第四代。其特征是以每片上集成几百到几千个逻辑门的大规模集成电路(large－scale integration，LSI)、超大规模集成电路(VLSI)和极大规模集成电路(ULSI)来构成计算机的主要功能部件，主存储器采用集成度很高的半导体存储器。运算速度可达每秒几百万次甚至上亿次基本运算。在软件方面，出现了数据库系统、分布式操作系统等，网络软件大量涌现，计算机网络进入普及时代。应用软件的开发已逐步成为一个庞大的现代产业。 第四代计算机中最有影响的机种莫过于微型计算机，它诞生于70年代初，80年代得到了迅速推广，这是计算机发展史上最重要的事件。 3 计算机有哪些特点及应用？ 计算机具有以下特点： 快速的运算能力 电子计算机的工作基于电子脉冲电路原理，由电子线路构成其各个功能部件，其中电场的传播扮演主要角色。我们知道电磁场传播的速度是很快的，现在高性能计算机每秒能进行几百亿次以上的加法运算。如果一个人在一秒钟内能作一次运算，那么一般的电子计算机一小时的工作量，一个人得做100多年。很多场合下，运算速度起决定作用。例如，计算机控制导航，要求“运算速度比飞机飞的还快”；气象预报要分析
初中：信息技术 - 中文输入法(教案)
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构
信息技术 - 中文输入法(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 微机教案 长岛县长岛中学 梁立新 2003年9月20日 学科信息技术年级初一任课教师梁立新授课日期2003．9 课题汉字输入 教学要求1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能abc输入法 教材分析本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。 教学重点智能abc输入法 教学难点词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法 教学课时45分课型新授 教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式 每课一练：指法练习 3‘任务：１、通过课课指法练习，加快学生英文输入速度。２、顺利过渡到新的教学内容。引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？2.4.2 汉字输入法简介 ５‘简介汉字的四种编码方案：a、分类序号码。b、音码 c、形码 d、音形结合码在windows98下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？１、用鼠标选中右下角“任务栏”上的en２、利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。将练习文件：“英文指法练习”文档传给学生，学生打开文档，使用正确指法对照练习。演示：讲授学生动手试着操作 教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式 其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。２.４.３拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ａｂｃ”１、“智能ａｂｃ输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能（图见课本，略）鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。２、单字的输入输入拼音后，
学习中文输入法
《学习中文输入法》教学设计 教材分析 《学习中文输入法》是人民教育出版社信息技术七年级上册第1课搜集与处理文字第一课《从网上搜索文字资料》学习前的预备知识，对文字处理时我们不可避免需要自己动手编写输入，这节课的教学任务是通过对智能ABC输入法的学习，掌握在计算机上实行汉字输入的步骤与方法。因为学生对智能ABC的使用不太熟悉，我采用由字、词组、句子到文章的输入为主线，引导学生学会输入一篇优美的文章。希望能协助学生掌握的汉字输入的方法与技巧。 学情分析 初一年级的学生对输入法的种类有一定的了解，但是对各种输入法之间的输入操作不甚理解。大家都喜欢用QQ拼音或搜狗输入法，而我主要选择智能ABC作为教学目标，希望学生通过学习，能够掌握快速输入词组和文章方法和技巧。 教学目标 （1）知识与技能目标： 进一步熟悉键盘和准确的键盘操作方法。 掌握汉字输入的方法与步骤。 （2）过程与方法目标： 学会使用智能ABC输入法快速输入一篇文章的方法。 （3）情感态度与价值观目标： 通过小组竞赛，培养学生的合作意识和助人为乐的思想。
教学重点和难点： 重点：智能ABC输入法的学习 难点：1、中文词组的准确输入 2、特殊符号的输入技巧 3、自定义词组 教学方法：演示法、实践法、自主学习法 教具：多媒体网络教室 教学过程： 一、创设情境，引入新知 大家都喜欢在网络上用QQ或MSN聊天，当你和对方聊天时，你要做什么？ 当你在语文习作课上写了一篇优美的文章，语文教师想让你把这篇文章发到网上让大家共同分享，你又该怎么做？ 引出课题：智能ABC输入法。 二、演示教学，讲授新课 环节1、理解word字处理软件 中文汉字输入的学习对我们的工作和生活有很大的协助，同学们，大家启动office程序word中的程序，它是汉字输入的平台，请同学们启动word字处理软件程序。 环节2、启动汉字输入法 介绍常见的输入法小知识：有智能ABC、微软拼音输入法、全拼输入法、五笔输入法、搜狗输入法等。
“汉字”信息的输入
“汉字”信息的输入
小朋友们真聪明。 设疑：还有好几个字谜，老师放在“闯关游戏”这个文件里！大家想不想尝试着把答案输进电脑里。 3．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，提示学生注意光标的定位。 任务驱动，学习新知打开文件 讨论 上台演示：打开输 入法 补充多样方法 听讲、思考 打开搜狗拼音输入 法 小组互助、组间竞 赛 尝试输入单个汉字 展示、交流 了解拼音输入法中 “ V”＝ü 猜成语 如有些文字直接输 入声母就可以，如 （一）猜字谜，写答案 1. 了解学情：有几个同学会输入中文？ 问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？ 首先要做什么？——打开中文输入法 2. 方案一：当会打开输入法的人数不超过 2/3 时，小组互助尝试 方案二：当会打开输入法的人数超过 2/3 时，直接让学生上台演示 3. 反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么 中文输入法？ 小结：用鼠标选择Ctrl+shift 组合键 中文输入法有许多种，不过最适合我们 小学生的要数拼音输入法。 课件呈现，举例说明。 今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法 为例，一起来学习第 10 课《“汉字”信息的 输入》。 金山打 字通帮 助学习 拼音打 字
果文字出现在选项 框的第一个，直接 按空格键提高 速度。 自主探究搜狗输入 法的工具条。 （揭示课题：板书） 4. 演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状 态窗介绍中 / 英文输入法的切换；大写字 母锁定状态的开启与关闭；中 / 英文标点切 换。 关闭搜狗拼音输入法 4.出示闯关任务 1：（第一关：猜字谜，写 答案）明会鲜驴 提示：姿势要端正，指法要正确 6. 反馈交流：猜到字谜，在输入以前首先要 做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步 做什么？ ,, 板书：拼——输——选——翻 7. 翻页键： + 、－、 pgdn、 pgup ，鼠标 8. ü的使用 字谜中“驴”，怎么拼？在键盘上能找到 ü，怎么办？ 小结：拼音输入法中，通常用 V来代替ü。 （二）看图片，猜成语
最新小学三年级信息技术汉字输入教学设计
第十课第四关——汉字输入的教学设计 任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感； 1、任务驱动注重细节 ——《输入汉字》教学设计 教材分析： “输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。本课主要是学习在Windows输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析： 三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。 ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法 教学目标： 1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点： 1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能教学难点：
微软拼音双拼速成教程
微软拼音双拼速成教程 汉字输入法无疑分为形码、音码、形音码三大类。用形码如五笔打字是以字词为单位，而音码如智能狂拼和自然码输入法则以句子为单位，随着软件智能化的迅速发展，后者取代前者已经不可避免。打字或写字一般是有了一句话的音，就是能读或说出这句话，再去敲键盘。所以用二笔、一码等形音码打字需要脑中考虑，或观察出其字形结构，所以也影响速度，恐怕也将被淘汰。而双拼则可把长可达六字符的拼音缩短为两字符，实现常用语句两健一字，大大提高了效率。但是双拼方案难记易忘。 微软双拼输入法，最早是美国微软公司(MICROSOFT)和北京中易电子公司合作开发的，后来的升级版又是和黑龙江哈尔滨工业大学合作开发的，其独特的易学易用之处，也能从一个方面证明微软在全球软件业界的独特地位。而其双拼方案来自自然码的授权，但也作了少量改动。操作系统自带微软拼音输入法，自然码双拼方案与其基本相同，而智能狂拼双拼方案可默认采用微软拼音方案，故掌握其中一种即可。 有些作家和记者一直以来就是用“双拼”写作的。有些人为了速记和保密的需要，而用“双拼”作课堂笔录和会议记录。当然学习初期，用“双拼”作记录又有强化记忆的特殊功效。熟记助记词歌诀及其含义，强制自己一个月不用《全拼输入法》，即可学会“微软双拼输入法”，随后，你很快就会觉得与“微软双拼输入法”相见恨晚。但多数助记词不连贯，且汉音与代码不一致，笔者深受其害。遂呕心沥血，总结微软拼音双拼方案速记歌诀检验总结如下： 只为迟疑使无双, 爱了哀自我无我。 友奇问破翁用私， 安急要此恩佛歌。 因那迎风晚二日， 我特意恶戏偶伯。 傲客讶娃语外意， 昂何言默望洋的。 记忆歌诀方法可采用联想，如下： 只因为迟疑使得没有成双成对，（假如上天给我再来一次的话……） 爱了才知道迷失了自我。（已经爱的一塌糊涂了） 朋友奇怪地问破岳翁用了私情，（岳父大人用父女情让女友嫁给一个大款） 安不下心急于要因此去佛阁谢恩。（女友还是要嫁给自己） 因为那迎着风晚了两日，（去岳父家提亲） 说是特意要恶狠狠地戏弄你伯父。（女友自然不说是岳父阻碍，说是伯父） 骄傲的客人惊讶于娃娃的语外之意，（娃娃自然是女友的弟弟，看来有两下子） 为何昂头沉默地望着洋洋得意的娃娃。（自己知错了不说话，人家奇怪的问道） 微软双拼输入法键位对应规则 1、汉语拼音二十六个字母键，其中“V--I--U”三个键分别对应双声母“ZH(只)-CH(池)-SH(世)”：同时，双韵母"UI"(为)也对应在"V"键上；即“UI(为)=V"; 2、"A(啊)-E(哦)-I(衣)-U(无)”四个单韵母,其中“I-U”已经对应在双声母键; 另外"A-E"键各对应一个单韵母"啊,哦'; 3、双拼中“V”作韵母读如"语";见第七句诗"语外意", "（V=语,UAI=外,Y=意)". (注：方案在"Y-V"两键上都安排了"V=语",但"语"在"V"键上是无效的，如:“律=LY".而不是“律=LV",这应该是专家的疏忽；在全拼中,律=LV) ; 4、其余二十二个字母键，再加上分号[;]键，分别对应二十七个复韵母，并且隐含在上述编码歌诀（助记词）中。
汉字输入教案
初中一年级信息技术教案教学内容：汉字输入 目标：掌握汉字输入的基本方法 重点：汉字输入 难点：保存文件 教学准备：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，让学生在课下准备小作文“我的家乡”。 地点：校微机室 教学过程： 1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本 2．切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT （在此提出问题，第一步与第二步能否调换？） 3．学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。 4．个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入5．边输入边保存，及时提醒学生保存文件单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。 突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文件保存名称。 课后总结： 1．熟练掌握启动记事本的方法，保存文件的方法 2．逐步比较熟练的掌握键盘的操作，会输入中文状态下的标点符号。 其他教案－汉字输入教案 - 课题汉字输入法 灵宝市寺河乡中心小学授课教师：吴晓东 [教学内容] 初中信息技术一年级上册第45页—49页第五节汉字输入法。 [教学目的] 使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。 [教学准备] 多媒体电脑一台，教学光盘一个。 [教学思路] 创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。 [教学过程] 课前准备：开机进入WIN98界面。 一、创设情境，导入新课 师：Class begin 生：Good morning sir 师：Good morning every one 生：Sit down,plase. 同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。 大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）
第六课时 中文输入法教案
第六课时中文输入法 教学目标： [知识与技能] : 1.进一步熟悉键盘和正确的键盘操作方法。 2.学会输入中文字符。 3.掌握中英文混合输入的基本方法。 4.进一步熟悉中文输入的方法。 5.掌握智能ABC输入法的使用。 [过程与方法] : 通过教师讲解演示和小组合作探究学习，培养学生探究能力和合作精神，提高学生对知识的综合运用能力。 [情感态度和价值观] : 培养学生勤于思考、勤于动手、用于实践、善于总结的科学探索精神。教学重点：1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。 教学难点：1.自定义词组 2.能正确地输入汉字。 教学方法：演示法、实践法、自主学习法 教具：多媒体网络计算机 教学过程： 导入：前面我们进行了指法练习，主要通过键盘输入英文字母，这节课我们来学习如何利用计算机输入汉字，输入汉字前，首先要选择一种中文输入法。 教师提问：同学们都知道哪些中文输入法？ 学生回答：…… 我们学习一种比较基础的中文输入法智能ABC，它是Windows自带的一种 汉字输入法，由北京大学的朱守涛先生发明，它的优点是简单易学、快速 灵活、适合大众。 一、选择中文输入法 将输入法切换至中文状态：“智能ABC输入法” 选择输入法有两种方法： 方法一鼠标操作法步骤：
①单击屏幕右下角任务栏上的图标EN或CH或小键盘图标②单击输入法列表中的其中 一个选项。(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) 方法二键盘快捷键操作法： CTRL+SHIFT在所有的输入法间切换 CTRL+空格在中英文输入法间切换 在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法！ 教师找学生操作：单击任务栏右侧“En”或“CH”按钮，在出现的菜单栏中选择“智能ABC 输入法”。 屏幕上方会显示输入法提示条： “智能ABC输入法”简介 ?智能拼音输入法 是一种以拼音为基础，以词组输入为主的汉字输入方法它为用户提供了全拼输入、简拼输入、混拼输入、笔形输入、音形混合输入，还为专业用户提供了双打输入法。 智能拼音输入法有主要使用三种输入方式： 1、全拼输入 2、简拼输入 3、混拼输入 下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入汉字。 二、输入单个汉字 选定智能ABC输入法后，可按照我国法定的标准汉语拼音方案，用键盘上的26个英文字母输入拼音，计算机会把它们轮换成相应的汉字。 学生操作：打开写字板 教师演示：输入“花”字 提示：1、输入汉字时，键盘要处于小写字母状态。 2、拼音字母ü要用键盘上的v来代替。 学生操作：输入“阳”字 教师讲解：由于拼音输入法有重码多的特点，可能会出现当前选词框中，没有所需的词时， 则按或者按下翻页，按向上翻页。
小学信息技术：《汉字输入法》教学反思
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订：XX文讯教育机构
《汉字输入法》教学反思 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、多鼓励学生，学会欣赏学生 一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，例如在课堂中我强调打开写字板之后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，导致打出来的都是英文字母，在这个时候我仍然保持平静态度，温和的告诉学生。我想他们并不是没有认真听我说的要求，只是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还适时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变成电脑高手。在这节课上，我尽量营造民主、和谐的气氛，这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。 二、精心处理教材，分层次教学 低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，
有效地实现教学目标，值得我思考的。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。 三、教学方法多样化，培养学生自学能力 单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生上台操作。没有给孩子们展示的机会。让孩子上台面向全体同学操作不仅能锻练自己的水平，而且也提供了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教学中值得思考的，多找一些方式全方位调动学生们的积极性，热情的投入学习
中文输入法的使用
中文输入法的使用 一课时 教学目标：1、知识与技能： (1)掌握中文输入法基本知识，了解常见中文输入法。 (2)熟悉输入法的安装与设置。 (3)熟练输入汉字。 2、情感态度与价值观：通过操作，观察，练习等活动，培养学生主动参与探究的意识。 3、过程与方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、演示、诱导启发等多种方法。 教学重点：输入法的安装与设置，特殊拼音的汉字和中文标点符号的输入。 教学难点：输入法的安装与设置。 课前准备：教学课件、输入法软件。 教学过程： 键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。前面我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。 一、常见中文输入法 1、拼音输入法：如搜狗拼音、智能ABC、QQ拼音、微软拼音、紫光拼音等输入法。 2、五笔输入法 3、其他输入法：如郑码输入法、区位码输入法、自然码输入法等。 二、输入法的安装与使用 右击“输入法图标”，单击“设置(E)”,打开“文字服务肯输入语言”对话框。单击【添加(D) 】或【删除(R) 】按钮，就可以进行输入法的“添加”或“删除”操作了。 以安装QQ拼音输入法为例介绍输入法的安装。 单击语言栏，在弹出的“语言栏设置”对话框中，取消桌面上显示语言栏左边的“√”，单击确定按钮，观察变化。 三、选择输入法进行汉字输入 1、单击输入法图标，选择一种中文输入法。我们以智能ABC为例介绍中文输入法的使用。 切换中英文输入法——“Ctrl”+“Space”。 各种输入法间切换——“Ctrl”+“Shift”。 2、智能ABC输入法 智能ABC不是一种纯粹的拼音输入法，而是一种音形结合输入法。
搜狗拼音输入法
【词库】选项卡 搜狗支持全拼、简拼、双拼方式。详细介绍如下：全拼是输入完整的拼音序列来输入汉子，例如要输入“超级女声”可以输入“chaojinvsheng”。选中简拼，可以进行简拼和全拼的混合输入。要了解简拼，请查看怎样使用简拼 选中【使用z、c、s表示zh、ch、sh】后，可以用【cjns】表示【超级女声】， 此功能默认开启。 双拼是用定义好的单字母代替较长的多字母韵母或声母来进行输入的一种方式。例如：如果T=t，M=ian，键入两个字母“TM”就会输入拼音“tian”。使用双拼可以减少击键次数，但是需要记忆字母对应的键位，但是熟练之后效率会有一定提 高。 打开【双拼展开提示】后，会在输入的双拼后面给出其代表的全拼的拼音提示。打开【双拼下同时使用全拼】后，双拼和全拼将可以共存输入。经过我们的观察实验，两者基本上没有冲突，这可以供双拼新手初学双拼时使用。 词库管理 通过词库管理中的选项可以备份、还原、删除用户词库。 细胞词库 打开【启用细胞词库】后，细胞词库内的词条会添加到您的词库中。 细胞词库是搜狗首创的、开放共享、可在线升级的细分化词库功能。细胞词库包括但不限于专业词库，通过选取合适的细胞词库，搜狗拼音输入法可以覆盖 几乎所有的中文词汇。 打开【启用细胞词库自动更新】后，输入法就能够在线更新词库了。频率大概在一周1-2次左右。网络上的新词就能自动更新到你的词库中。让你与网络保持同步。搜狗输入法是所有输入法中第一个拥有词库在线更新功能的。
怎样快速输入人名？——人名智能组词模式 输入您要输入的人名的拼音，如果搜狗输入法识别人名可能性很大，会在候选中有带“n”标记的候选出现，这就是人名智能组词给出的其中一个人名，并且输入框有“按逗号进入人名组词模式”的提示，如果提供的人名选项不是您想要的，那么此时您可以按逗号进入人名组词模式，选择您想要的人名： 搜狗拼音输入法的人名智能组词模式，并非搜集整个中国的人名库，而是用过智能分析，计算出合适的人名得出结果，可组出的人名逾十亿，正可谓“十亿中国人名，一次拼写成功”！ 怎样使用自定义短语 自定义短语是通过特定字符串来输入自定义好的文本，可以通过输入框上拼音串上的“添加短语”，或者候选项中的短语项的“编辑短语”/“编辑短语”来进行短语的添加、编辑和删除， 如图： 设置自己常用的自定义短语可以提高输入效率，例如使用yx,1=wangshi@https://www.wendangku.net/doc/a38153773.html,，输入了yx，然后按下空格就输入了wangshi@https://www.wendangku.net/doc/a38153773.html,。使用sfz,1=130123456789，输入了sfz， 然后按下空格就可以输入130123456789。 自定义短语在设置选项的【高级】选项卡中，默认开启。点击【自定义短语设置】即可。其 界面如图：
常用的中文输入法简介
在Windows任务栏中的“输入法”下拉菜单里中列出了当前系统中可以选择使用的各种中文输入法，它们的各自的操作方法，编码方式是不一样，您可以根据本讲的内容来选择。 一、“五笔型码”输入法 “五笔型码”就是著名的“王码五笔字型输入法”，是目前使用最广的一种中文文字输入方法，它可让您以极快的速度输入中文，是许多部门要求录入员必须掌握的输入法之一。下列步骤能让您体会到它的操作特点： 步骤一、检查一下键盘上的CapsLock指示灯，若亮着则按一下键盘上的CapsLock键关闭它。 CapsLock键位于键盘的左边缘，用于控制字母的大小写。按下它后，键盘右上部的CapsLock指示灯会亮着，此时从键盘上输入的字母将显示为大写，再一次按下此键，该灯会关闭，所输入的字母将显示为小写。在使用某些输入法，如五笔字型时，必须使用小写字母，这一点很重要！ 步骤二、打开一个文字处理软件，如“Windows写字板”，然后从键盘上输入kwwldnuub !。 为了学习中文输入法，打开一个文字处理软件是很有必要的。在这一步操作中，英文感叹号前是一个“空格”，操作的结果将是输入了“中华人民共和国成立了！”。这就是五笔字型输入法的特点，您感觉如何，很快！是吧？但要达到这一步，可是花费一些时间与精力的学习的。 二、智能ABC输入法 这是一种非常灵活的输入法，但却很复杂，您可以按下列内容进行操作。 1.如果您对汉语拼音比较熟练，可以使用全拼输入法。 规则：按规范的汉语拼音输入，输入过程和书写汉语拼音的过程完全一致。 提示：按词输入，词与词之间用空格或者单引号(')隔开。如果您不会输词，可以一直写下去，超过允许的字符个数时，Windows 98将响铃警告。例如： wo xiang wei qin'aide mama dian yi zhi haotingde gequ7O 我想为亲爱的妈妈点一支好听的歌曲 2.如果您对汉语拼音把握不甚准确，可以使用简拼输入。 该输入法将取各个音节的第一个字母进行编码，对于zh、ch、sh（知、吃、诗）音节，则可以取前两个字母组成。例如： 中文文字全拼简拼 -------------- ------------- -------------
用汉语拼音输入法输入汉字
用汉语拼音输入法输入汉字 我接触计算机已经有十几个年头了，在汉字输入领域中遇到过好几种输入方式。比如；全拼输入法、智能ABC输入法、王码五笔型输入法等。我认为还是王码五笔型输入法更好用，因为，如果你不会认识的字，只要你会拆字、记住字根表就会输入汉字。但是对于老师用王码五笔型输入法来教学生，可不能这样教他们，只能教他们最简单的方法来输入汉字。所以这件事，我一直以来，都在为寻找一种简单易学、高效的汉字输入法而苦恼，但《2006版金山打字通》为我解决了这个难题。下面我谈谈自己对《2006版金山打字通》的认识以及在电脑教学过程中的一些心得。 一、兴趣培养，做好学生启蒙教育第一步。 “兴趣是最好的老师”，只有让学生在浓厚的兴趣中通过自己的亲身体验从而主动学习、探索，才能培养出他们的个性与创造能力，学生才能从想学汉字输入法，到学会、学好汉字输入法。小学生，特别是三年级的学生，年龄小，接受新事物的能力和认知水平有限，对新事物的注意力不能持久，要根据他们的年龄特点，适时加以引导与兴趣的培养。兴趣好比激情，有了激情，学生就能全身心地投入到学习中去。因此，在教学过程中，我做了以下尝试。1．利用课件演示与实际操作相结合，让学生轻松入门纵横汉字输入法。 通过课件演示，不仅能够把汉字输入法的原理与使用方法讲解得简单明了，更重要的是激发了小学生的好奇心。 2．通过对比其它输入法，激起学生学习的欲望。 当今世界计算机技术迅猛发展，各种汉字输入法更是层出不穷，很多输入法使小学三年级的学生很难掌握，我通过对比常用的“智能ABC”、“五笔”、“全拼”等输入法，学生深刻体会到《2006版金山打字通》软件中“智能ABC”输入法很好用。 二、科学引导学生，系统学习最有效。 《2011版金山打字通》软件有其自身的特点与优势，所以在电脑教学过程中，我按照以下步骤，循序渐进地开展了教学活动。 1．首先是指法的训练，让学生熟悉字母键、数字键、符号键的布局情况。 学生在练习指法的时候，很多学生在输入字母键、数字键、符号键速度不快，很重要的原因是指法不正确。所以，在指法的训练过程中，我有一套比较系统的训练方法。上课时首先就是指法的练习，详细讲解指法，在学生练习过程中，还要反复纠正学生的指法。我基本上在每节课上课之前都要安排学生进行几分钟的指法练习，目的就是让学生牢固掌握指法。
第十课汉字的输入
第十课输入汉字 学习目标： 1.初步掌握智能ABC输入法。 2.学会输入一些特殊符号。 学习重点与难点 学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。 课时安排 1课时。 教学过程： 一、导入新课 同学们现在都会进入写字板了，可是要想在写字板中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在写字板中输入文章。 二、讲授新课 在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。 在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。 1．启动智能ABC输入法
(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍) (3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。 2．输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。 用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。 (2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。
第10课《拼音输入法》教学设计演示教学
第10课《拼音输入法》 一、教材分析： 《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。本课是为后续进一步学习汉字输入技巧打下良好的基础。在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。 二、学情分析： 中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学习有浓厚兴趣。不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1.搜狗工具条中主要按钮的功能。2.拼音中ü用V代替。 三、教学目标： 知识与技能： 1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。 2.通过自主探究，学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。 3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。 过程与方法： 1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。 2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。 情感态度与价值观： 1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。 2.初步了解中文输入法，知道中文输入法带来的方便，从而增强自信心、自豪感。
汉字书法电脑输入法
汉字书法电脑输入法——传统文化的再发展 文字，是文明时代的标志，它本身既是一个民族智慧的结晶，又是传统文化信息的工具。世界最古老的文字有三种，即巴比伦的楔形文字、埃及的图画文字和中国的方块字。这三种文字虽然都从图画发展而来，但中国文字的发展却是特殊的，在世界上许多民族都用拼音文字的时候，中国却独立应用了注音文字，表现了中国人与众不同的认知世界的方式。 先秦是中国书法的初期阶段，先秦书法可分为商、西周时期和春秋、战国时期。 商、西周时期书法已初步形成主要有甲骨文和金文。 秦汉时代,汉字的变迁最为剧烈,大篆经过省改而创造了小篆；隶书发展成熟；草书发展成章草；行书和楷书也在萌芽，书法家也随之大量产生。 三国、两晋、南北朝时代是各种书体交相发展的时期。这时隶书已走东汉末年程式化的末路，楷书趋向成熟，草书经章草阶段发展成今草，行书在隶楷递变过程中从产生经过发展到成熟，涌现出了众多著名书法家，产生了许多重要的书法理论著作，成为中国书法史上光辉灿烂的时代。 隋、唐是中国书法史上最繁盛的时期。隋代书法因隋代立国时间较短，未能获得充分的发展，仅为唐代书法起了先导作用。唐代书法唐代书法可分三个时期：初唐、盛唐、晚唐。书法在这时达到颠峰！ 五代、宋、辽、金，是中国书法史上继晋、唐之后的一个具有鲜明特点的时期。这一时期由于战乱和政局不稳，呈现出复杂局面。 明代书法继宋、元帖学而发展，可分为早、中、晚三期，是摹刻法帖比较兴盛的时期。 清代书法在近300年的发展历史上,经历了一场艰难的蜕变,它突破了宋、元、明以来帖学的樊笼,开创了碑学，特别是在篆书、隶书和北魏碑体书法方面的成就，可以与唐代楷书、宋代行书、明代草书相媲美，诗在唐之后的又一个颠峰！ 信息时代的到来，更加突出了汉字的优越性，21世纪新的电脑将采用声控系统，它将摒弃由字母编制的键盘，由于英语的音节多达1万个以上，而汉语只有400多音节，每个音节最多4个音素，因此美国语言学家盖利·吉宁斯在《世界语言》一书中对汉语的简洁性、准确性、严密性和先进性给予高度评价，认为正是中国人几千年的努力，才把“西文语法书里的种种麻烦抛个精光”，最后“只留下几千个单字和若干条效率极高的排字规则”。英国《新科技杂志》原主编迈克·克鲁斯断言，不久的将来，汉语将充分发挥威力，到那时世界关于语言文字结构的研究中心有可能转移到中国。总之，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字，因此有人称它为电脑文字，表明它是最佳信息交换应用程序的语种。 我认为汉字会越来越简洁，因为汉字字形演变的总趋势是简化，这个结论是以汉字发展史上的无数事实为依据的。汉字现代化就是要寻求提高汉字应用效率的途径，而简化汉字正是为了使汉字成为一套比较好学便用的书写工具，以适应现代化建设的需求。推行简化字对于扫除文盲、普及教育、提高学习和工作效率
智能ABC输入法教学设计
智能ABC输入法教学设计 Teaching design of intelligent ABC input meth od
智能ABC输入法教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 课题：（第三单第2节第2课~第3课） 教学目的： （1）了解智能abc输入法的特点和功能。 （2）初步掌握智能abc输入法的使用。 教学过程： 引言：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能abc输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。本课我们将学习使用智能abc输入法。 一、功能和特点 设计新颖——基于词的输入而非字的输入。 博采众长——综合了音码和形码的特点。
方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。 功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。 词语丰富——有6万余条常用词汇。 二、使用方法 1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。 ①输入单字：如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。 ②输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。 当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。如：“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“xi’an”。 ③ 输入短语：如：“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。 学生练习：实践3-2（4）。 2．简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。
拼音输入法教案设计
第二单元制作电子报刊 第一节汉字的输入 一、教学目标 通过本章内容的学习和练习，让学生能使用拼音输入法在Word 字处理软件的工作区中输入汉字，并能利用相应的键对录入汉字进行修改。 二、教学重点 1、Word的启动和退出 2、输入法的切换 3、全拼输入法 4、智能ABC输入法 三、教学过程 [引入新课] 我们已经练习的英文的输入，但在我们生活的范围内主要是通过汉语来交流的，我们学习电脑必须学会汉字的输入。那汉字是怎么输入的呢——同样是利用键盘上的字母键，怎么利用法，这就由你所选用的输入方法来决定了，同样一个汉字，选用不同输入法，按的字母键不同。 [新课教学] （一）主要汉字输入方法 1、顺序码：区位码、电报码、国标码 2、音码：全拼、双拼、智能ABC（类似查字典中的音序查字法） 3、形码：五笔字型（类似查字典中的部首查字法） 4、音形码：自然码 结合中学生实际，选择音码输入方法讲解。 （二）、Word的启动和退出 我们平时写字需要有一张纸，同样在电脑上处理文字也不是乱涂乱划，也需要有一张纸，这张纸在哪呢？我们到相应的字处理软件中找。Word是一个专门用来处理文字的软件，下学期进行重点学习，我们今天先借用它里面的纸来练习汉字的输入。 1、启动： A、指针指向桌面的Word图标（一个浅绿色的W字母）； B、单击左键； C、按回车 2、退出： A、指针指向窗口最右上角的“X”关闭按钮； B、单击左键 （三）、输入法的切换 法一：A、指针指向窗口右下角的“CH”图档按钮； B、单击左键；
C、在输入法菜单找到自己所需的输入法单击左键。 法二：同时按[ctrl]+[shift] （四）、拼音码输入法 拼音码输入法即是按照汉字的汉语拼音或其变化形式来输入汉字。输入时不加声调。 结合本校机房机子和教学要求全拼和智能ABC讲解。 1、全拼输入法 即直接使用汉语拼音作为输入码，使用时把全部拼音字母拼完，逐个打入汉字拼音，然后从候选字窗口中确定要输入的汉字及其候选序号。 例：输入“王”字 A、顺序键入字母W、a、n、g； B、按空格或回车； C、找到自己要的汉字按它前面的序号。 2、智能ABC输入法 智能ABC输入法是对全拼和简拼的综合。让学生切换成智能ABC输入法。 （1）完整输入 完整输入和全拼输入一样，需把一个汉字的所有字母打完，让学生自己键入一个“陈”字。 （2）不完整输入 类似简拼输入法，输入时只需键入一个汉字的声母。 例：输入“王”字 A、键入字母“王”字的声母W； B、按空格或回车； C、按“=”往后翻同音字框找到自己要的汉字按它前面的序号。（五）练习过程： 1、让每个学生使用智能ABC或全拼输入法进行“自我介绍”（内容包括姓名、年龄、住址、爱好特长、家庭情况等）； 2、让每个学生使用智能ABC或全拼输入法输入自己喜欢的一段散文或诗歌。 3、让学生输入“绿”和“女”字；多数学生会打不出，此时教师作如下说明。 注：（1）输入汉字须在小写状态； （2）汉语拼音符号“ǜ”用“V”代替； （3）当在屏幕上的同音字框中选择所需汉字时可用键盘上“=”和“-”进行查找，也可用击鼠标的方法进行查找。 四、小结：让学生总结出拼音输入法的优点和缺点。