做大河里的小鱼攻辩问题

一、破题

目标函数：更有利于青年人的成长成才

时间定义为将来时，从价值层面讨论哪种方式对青年人来说才是正确的成才观

我们把“做”定义为成为，因此今天我们要讨论的是一个一无所有的、刚刚要踏上社会的青年人。

大河：对于青年人来说更有利于施展空间的环境

大河里的小鱼心态：不满足现状，勇于突破、勇于进取、勇于创新

小河里的大鱼心态：满足现状，害怕竞争

子非鱼，焉知鱼之乐

底线：能够且应该

能够：鱼的个体是有选择的

应该：人的成才是需要历练的

判断标准：是否更有利于人才长远和多元化的发展

二、立论

1、从人才的成长环境上看，大河更有利于小鱼的成长；

2、从人发展的价值取向上看，所有的鱼小的时候都向往成为大河里的大鱼；

马斯洛需求立论：一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。

3、从社会发展对人才的需求来看。社会的不断发展进去，对人的能力的要求也相应的提升，做大河里的小鱼是社会发展对人的客观要求和必然选择。

三、提问

反方立论：

从个人价值层面

1、做小河里的大鱼具有相当的发言权，使自己的观点得到大

家的注意和倾听，从而在谋划、决策和经营的过程中得到足够的锻炼和成长的机会，有利于实现个人价值。

2、与小河里的大鱼相比，大河里的小鱼面临更多的挑战，竞

争激烈，甚至生存都成问题。

从社会价值层面

小河里的大鱼肩负着为整条河流带来繁荣的责任，为了实现人生目标会主动扩大河流的规模，改造环境，长成大河里的大鱼。

提问：

1、鲁迅先生说过一句话：“生活太安逸了,工作就会被生活所累”，请问对方辩友如何理解这句话？

2、对方辩友指出大河里的小鱼面临更多的风险和挑战，不正是说明选择成为小河里的大鱼是基于贪图安逸、害怕竞争吗？

3、我们都知道竞争有利于激发潜能，请问对方辩友，小河里的大鱼在缺乏竞争意识的情况下怎么能够发挥主观能动性提高自己呢？

4、请对方辩友谈谈对“鲤鱼跳龙门”的认识？

5、牛顿说过：“我之所以成功，是因为我站在巨人的肩膀上”，对方辩友你如何理解这句话？

6、对方辩友，生存在小河里的大鱼处于社会的上层，各方面能力的占据优势地位，你同意吗？

7、根据我们的常识，小河里的大鱼占据优势的时候就会缺乏竞争对手、社会资源也不能满足大鱼的需要，请问对方辩友这种情

况是有利于鱼的发展还是不利于鱼得发展呢？

做大河里的小鱼还是做小河里的大鱼

做大河里的小鱼还是做小河里的大鱼 做大河里的小鱼 立论：首先，我们都明白这个辩题不仅仅框定于自然界的河与鱼，鱼是个体的象征，而河是个体生存和发展的环境。我认为，应该做大河里的小鱼，因为大河空间大，能够给小鱼提供更多的发展空间和学习机会，不至于约束才能。其次，大河有形形色色的鱼，各种技能，各种特长的鱼，小鱼能够从他们身上学到更多技能，了解到更多世界上的知识和学问，增长见闻，扩展视野。最后，大河狂烈的风浪和险阻更能激起个体的斗志，在不断的竞争中磨练自我，最大限度地挖掘潜能，全面提升自我素质。 1、大河就像人生中一个很好的环境，所有的资源，条件和先天的氛围，对鱼，即我们本身梦想的实现是有着极大的好处和促进作用。如荀子《劝学》篇所言，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”说明环境对人的影响是很大的，良好的环境能够对人产生积极影响，小鱼在大河中，因为意识到自己的危险，意识到自己的不足，所以更能发奋努力，争取成功，而在小河中的大鱼，根本没有什么威胁和竞争，就会逐渐失去竞争意识和自我发展的要求，是很容易被淘汰的。所以我认为要做大河中的小鱼。 2、做大河里的小鱼是一种谦卑的心态，谦卑使人进步，而且大河里能看见目标，因而才会产生动力，而小河里的大鱼，容易滋生骄傲心态，对以后的成长不利。想当年刘邦、朱元璋等人，皆出身寒微，但是他们能够看到自己的不足，意识到自己要取得成功需要付出更大的努力，因此勇往直前，不折不挠，才有了后来的伟大功绩。反之，如项羽般骄傲自满之人，虽然颇具军事才能，最终只落得自刎乌江的结局。这难道不很好地说明做大河里的小鱼比做小河里的大鱼更好吗？ 3、小河里的大鱼看不到他的不足，看不到他学习的地方，相反，所有的鱼都在拥护他，因而失去了成长的机会和空间，最终的结果是被小河里的小鱼超越。这样的事例比比皆是，如元末农民起义领袖张士诚，小富则安、不思进取，结果被本不如他的朱元璋超越，兵败身亡。 4、需要明确的是，辩题中所谓“做”就是成为，是一个多用于还没有发生的某种情况的持续性动词。人生的目的既在于过程，也在于结果，生活空间的狭小，经济条件的简陋都是暂时的，奋斗没有终点，人生没有句号，在无限的发展空间里，充分利用好自己的每个细胞来努力，实现自己的目标才是人生真谛，因此小鱼在大河中，开始的时候也许获得的资源和空间都有限，但是通过自己的努力，还是可以争取到更多的资源，更好地实现个人价值和社会价值，这是值得我们终生为之奋斗的。 5、（对方提到小鱼受到压迫，不利于成长的劣势时）越是这个时候，越要正面地看待问题，积极地面对。有时候人们选择回避和逃避事实，正是因为他们并没有完全看清事情的实质，更未与自己的实际很好地结合起来，行动起来。不妨这样想，做大河里的小鱼,坚持做大河里的小鱼，虽然也有被大鱼吃掉的危险，但若坚持下来，在困难中不断得到磨炼，使自己变得更加勇敢，更加强大，终有一天也会成长为大河中的大鱼，历经种种的曲折与困难，小鱼也更能够珍惜拥有的一切，更能把握幸福的真谛，这才是精彩的人生。 总结：一条小鱼，象征着一个渺小的人，大河，象征着适合人发展的广阔天地。在大河里，小鱼才会发现自己的升值空间，有更远大的目标和志向。因为大河里肯定有许多大鱼，这些是小鱼学习的楷模和榜样，通过不断的学习和锻炼，才有可能真正的成长为大鱼，统领

大河里的小鱼辩论赛一辩稿

谢谢主席： 各位评委，对方辩友，大家好。 我方的观点很明确，做大河里的小鱼。 首先我想解释一下，做大河里的小鱼是什么意思。做大河里的小鱼，就是在压力更大，但机遇资源更多的大环境里做一个小人物。并且做大鱼还是小鱼这是同一个个体相对于环境的大小来说的相对概念。我方的标准是做大河的小鱼更有利于实现的人生价值。 我方的理由如下： 第一、大河的环境广阔，首先，这使小人物有发挥自己才华广阔舞台。小人物发挥了自己的才华，才能被别人认同，才能够抓住机遇，努力奋斗，创造自己的人生价值。其次，环境的广阔意味着小人物可以接触到更高层次人。接触这样的人多了，小人物会学到许多对自己有益的事情，从而全面提升自身水平。知识改变命运，技能成就生活，这更有利于小人物成功。并且，大环境中，我们可以选择与人合作，因为在大环境中寻找到志同道合的朋友相对来说比较容交易，这一点，孤独的小环境里的大人物是无法比拟的。最后，环境的广阔，必然伴随着竞争对手的增多和竞争压力的增大，压力可以产生动力，这种竞争会有效地激发小人物的斗志，总之，环境的广阔更有利于大河里的小鱼成长为大河里的大鱼。 第二、假设做小环境里的大人物，我们就会可能丧失斗志，容易懈怠，产生骄傲心态，对以后的成长不利。并且，大人物是小环境里的权威，做出的决定，必然很少有人反对，那么大人物一旦做出错误的决定，对环境这个集体的打击便是毁灭性的。最后，小环境里的大人物的他的发展受限，不利于其获得资源，因而不利于其实现人生价值。所以，做小河里的大鱼，不可能使其成长为大河里的大鱼。 第三、大环境里的的小人物与小环境的大人物的区别还在于他们实现人生价值的过程。小环境里的大人物，他们取得一些成绩相对于大环境里的小人物来说更容易，所以他们不会像小人物那样珍惜自己的成果。相反，如果做大环境的小人物，想成为大人物，就要拼命的奋斗，小人物过自己的努力换来的成功是充满了自己的汗水与心血的。成长为大人物的小人物不会轻易地放弃奋斗，他会珍惜自己的成就，会在成功的道路上越走越好。 基于以上观点，我方依旧认为做一条大河里的小鱼，才可以成为一条大河里的大鱼，真正实现自己的人生价值。 谢谢大家，我的立论完毕。 说明：机遇是自己把握的，金子发光。靠自己。 自卑，有能力。

辩论赛小河中的大鱼

谢谢主席，各位评委，对方辩友，大家好我方观点是：做小河里的大鱼 首先，不可否认，这里的河和鱼除了现实意义上的河鱼，另一方面，它们分别具有深刻的象征意义。将河看做一个庞大社会领域，从横向比较上来看，大小不同的河代表不同范围规模的各个领域，从纵向比较上来看，它们则象征同一领域中高低不同的层次。随着国际社会形势的发展，全球化的趋势越发明显，在全球这样一个庞大驳杂的领域中，我们更应该做出正确合理的选择，才能在竞争激烈的全球环境中谋求一条发展之路。我方认为：做小河中的大鱼显然比做小河中的大鱼更有利。下面，我将代表我方一一阐述： 第一从绝对实力上看，小河大鱼与大河小鱼相差无几。而在一个小的领域里的绝对领先比在一个大的领域里无希望地竞争要容易的多安全得多，所得报酬也丰厚得多。闻名于世150多年的斯坦威钢琴就是这样一个成功的例子，他们拒绝走大众路线，他们的目标是为钢琴家提供最好的钢琴。最终，高端钢琴市场这条小河中游出了施坦威这条大鱼，如今全世界有90%的钢琴家只用他们生产的钢琴，销售利润率高达20%以上。事实上，施坦威并不是没有发展和扩大企业规模的机会和诱惑。但施坦威总是坚持自己的理念：打造经营好他们的市场，而绝不是盲目发展进入一个庞大的竞争领域。只是先在小河里做好了大鱼，才逐渐考虑—用多品牌的战略—进入到低档的产品领域以应付竞争对手从下到上的挑战以及为扩大企业收入开辟新的阵地。 第二做小河里的大鱼是要将发展的优势贯穿发展过程始终，以优胜者的姿态去驾驭环境，利用环境，脚踏实地地发展。近年来，山东潍坊一批有别于百货集团的“个体”经销商正在发展、壮大。伴随着品牌渠道下沉和市场走向细分，他们从小众市场“另辟蹊径”，生命力越来越强。奥莉兰化妆品商行的骆永就是其中的典型代表。他说，大经销商对这些小市场看不上眼，而这正是奥莉兰的发展契机。这是一条小河，不同的消费者是其中的各种资源，而经销商们则是小河里的大鱼。他们正是抓住了作为经销商在小河中的发展优势，不是冒昧地与百货市场争夺大河的资源，而是将这条小河开发到位，利用合理。 想当年国共合作时，党内一部分投降主义投靠国民党做了大河里的小鱼，而朱毛上我们井冈山，最终把江西这条小河改变成整个中国这条大河，因此大鱼可以把小河变大河，若是小鱼则很难超越成为大鱼。

做大河里的小鱼总结陈词

四辩总结陈词 我方的观点，甘于做大河里的小鱼，才能最终成长为真正的大鱼。在面临选择时，我们不能仅为眼前的利益得失所动，而应以小鱼的心态，在波涛汹涌的大河中学会应对各种机遇和挑战，厚积薄发，勇于拼搏，积极进取，并一天天成长为真正的大鱼。 首先，大河中充满各种机遇和挑战，拥有更多的资源和更广阔的空间，这些，都为年轻人的成长提供了更多的锻炼机会和施展抱负的平台。古往今来，没有哪一个人是在风平浪静的涓涓细流中功成名就，万古流芳，无数仁人志士无一不是在搏击风浪中激扬人生、名垂青史。 其次，社会的发展、进步需要年轻人甘于做大河中的小鱼。我国正处于经济发展转型的关键阶段，青年人肩负着社会进步和发展的重担，能否取得未来的发展制高点，很大程度上取决于能否建立一支潜力巨大、厚积薄发的青年人才大军。这就要求我们用更长远的目光看待青年人才，不仅要看到他们已有的成就，更要看到其未来的发展潜力。试问，如果人人都去做小河中的大鱼，满足于一溪流水的小富即安，固步自封，那何来社会的进步和发展呢？ 再次，这是一个变革此起彼伏的时代，各国之间的开放与交流成为常态，各国国家都在融入全球化的浪潮中，每个有志青年，都不可能置身度外，寄希望于在一个没有风浪的小河中宁静安稳的成长。虽然我们只是大河中的一条小鱼，但也只有勇于搏击风浪，畅游大海，我们才会痛并快乐地成长。 也许我们在风雨兼程之后并没有到达理想的彼岸，甚至在与风浪的搏击中被撞得粉身碎骨，但是，毕竟我们已在自己人生的道路上留下了浓墨重彩的一笔，也为国家建设、社会进步做出了努力，在我们白发苍苍时，不为一生的碌碌无为而后悔，不为错失在大江大河中搏击风浪的良机而遗憾，苟能如此，夫复何求？ “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”在理想和事业的选择面前，我们不需要退一步海阔天空，我们只需要一个拥有足够空间的战场，做大河里的小鱼，让我们能像海燕一样直面狂风暴雨的洗礼，迎接胜利曙光的到来！

当代年轻人更应该选择大河里的小鱼(一辩稿)

当代年轻人更应该选择大河里的小鱼 一辩稿王文静 各位主席，辩友，大家下午好。我方的观点是：当代年轻人更应该选择大河里的小鱼。 所谓大河，是指有更加广大的生存发展空间，更优质的资源和更广阔的平台。而小鱼，则是一个象征性的相对概念，我们可以具体理解为当今初入社会的大学毕业生。我方认为;当代年轻人更应爱选择大河里的小鱼，理由如下三点； 第一：大河有助于拓展自我提升空间。①更加广阔的环境能给我们提供一个更高的发展上限，使我们的潜力得到充分的发倔。广阔的平台和丰富的资源有助于开拓眼界、活跃思维。许多大公司有科学先进的工作方式，严禁的人才管理系统，优良的企业文化核心，这些优势都是小河无可比拟的。②另外环境对一个人的影响是极其重要的。大公司的业务，活动比较综合化多元化，在这条大河里的小鱼见得多看得远，汲他人之所长，相应的个人综合能力潜移默化的得到了提高。③除此之外，大河可以给许多大学生创业提供更多的机遇，例如上海自贸区实行境内关外政策。入区货物免税免证，出口货物退税速度快，货物的清关时间与成本大大降低。敢为小河可有此优势？④此外，大城市，大公司的福利保障制度更加完善。据2014年中国企业员工福利保障指数报告显示，我国大中城市企业员工福利指数为77.5，远高于小城市的50.5.这也是就为什么小城市中小型企业人才流失现象只增不减。 第二；激励的竞争环境更有利于激发人的潜能。在安逸的环境下容易自我满足，而在凶险的大河里意识到自身的渺小才会逆流而上。通过强者去进一步的激发弱者变强。这也就是所谓“鲶鱼效应”。 第三；年轻人拥有旺盛的精力，应努力奋斗迎接挑战。生理学调差显示，青年时期是人生智力，精力的巅峰期，故应选择拼搏而并非安逸。我方并不否认大河里在获得机遇的同时也面临着巨大的挑战，但正是因为压力我们才有了动力，才选择了超越自我！根据马斯洛需求层次理论，人在满足自我尊重需求后就会相对停滞。正所谓生于忧患而死于安乐。小河中霸河为王寻求自我满足，在人生最需要奋斗的年纪选择安逸，这难道不是对青春的一种浪费？ 我方承认，在大河中人才辈出，竞争尤为强烈，短期内可能不能成为佼佼者。但不谋一世者不足莫一时，我们应当从长远的角度来看，较高的平台，优质的资源，广阔的空间，更多的机遇，良好的环境，潜移默化的影响着我们朝着更好的方向发展，小鱼现在小，并不意味着将来小。在大河里不断磨练自己，汲取经验，逐步提高自身竞争力，利于自身多元化发展，从而更优质的服务社会，建设祖国！ 所以，我方坚持当代年轻人应做大河里的小鱼，谢谢大家！

部编版三年级语文上册期中期末测试卷附答案

部编版三年级语文上册期中测试卷 时间：90分钟满分：100分 基础积累 一、根据语境，看拼音，写词语。（10分） qīnɡ chén ，我们穿着xiān yàn的fú zhuānɡ，yánɡ qǐshuānɡ bì，在草地上tiào wǔ 、kuánɡ huān。周围pái liè整齐的jú huā像是被染上了各种yán liào。 二、查字典填空。（9分） 我们不认识“腔”字,应该用查字法查字典,先查部首 ,再查画。遇到认识的“准”字,可以用查字法查字典,先查 ,再查。“准”在字典中的解释有：①标准,法则，可以作为根据的;②正确;③一定，确实。结合语境，给下列句中的加点字选择正确的意思。（填序号） 1.这块手表买回来有十年了,但是依然走得很准．。（） 2.不用担心，我的作业准．能做完。（） 3.言行一致,表里如一，这是做人的基本准．则。（） 三、选择正确答案的序号填空。（10分） 1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A.挑．促织（tiāo）背．诵（bèi） B.明晃．晃（huǎnɡ）放假．（jià） C.一骨．碌（ɡū）挣．脱（zhēnɡ） D.压．根儿（yā）卷．尺（juǎn） 2.下列词语特点不同于其他三项的一项是（） A.桃红柳绿 B.大雁南飞 C.层林尽染 D.金风送爽 3.下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是（） A.蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” B.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 C.他是一只“纸老虎”。 D.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” 4.《卖火柴的小女孩》的作者是（） A.格林兄弟 B.郑渊洁 C.安徒生 D.叶圣陶 5.读完古诗《赠刘景文》后，我知道刘景文是（）的好朋友。 A.李白 B.杜牧 C.苏轼 D.叶绍翁 四、词语乐园。（6分） 1.结合语境，写出句中加点词的近义词。 （1）我忐忑不安 ．．．．地等待着考试结果。（） （2）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩 ．．．．。（）

做小河中的大鱼

做小河中的大鱼 主席、观众朋友，大家好！感谢对方辩友的精彩立论，在进入正题之前，先来看一下我方对此次辩题的理解。题目中的“做”就是成为，“河”，显然是一个比喻，它可以指竞争市场的大小，可以指一个企业的规模，也可以指某个研发领域。而“鱼”，可以是个人，也可以是企业，它的“大小”取决于社会地位、知名度、号召力等。 今天我方的立场是：做小河中的大鱼。从理论看，小河中的大鱼有明显优势：压力小，有安全感；很受重视，优越感强；有助于激发个人潜质和创造力，充分实现自我价值；成功的几率大等。做大河中的小鱼就没那么幸运了：你看现在许多优秀的年轻人，进入大公司后只能做普通职员。尽管他们勤奋勤奋再勤奋，努力努力再努力，却始终得不到晋升，得不到加薪，以致于一些人不得不像“竹林七贤”之一的阮籍一样感叹：时无英雄，使竖子成名！为什么会出现这个结果呢？其实问题还是出在他们自己身上。原来，在人才济济的大公司，他们只是沧海中的一粟，因此很难拥有展示才华的机会。就像才美不外现的千里马，如果遇不到伯乐，此生也就被埋没了。真是太亏了！如果这些人当初选择进入小公司，凭借他们的实力，早就是人中之龙了，哪会像现在这么压抑。由此可见，对于个人来说，还是选择做小河中的大鱼比较好。那么对于企业来说呢？道理是一样的。对企业，尤其是一些中小型企业而言，不是应该盲目多元化，而是应该把业务做专、做深。毕竟，在一个窄的领域里成为第一，比在宽领域里做第二要容易的多，也成功的多。施坦威钢琴的成功案例很好的诠释了这个道理。德国制造的施坦威钢琴举世闻名，世界上有90%钢琴家只用施坦威钢琴演出。事实上，和别的品牌钢琴相比，施坦威钢琴的市场占有率非常有限，主要在全世界二、三千个上档次的音乐厅出现，那么该钢琴公司如何获利呢？由于公司致力于为目标客户解决问题，把钢琴品质保证看作头等大事，赢得了顾客的一致好评，所以即使在价格昂贵、受众群有限的情况下，施坦威钢琴依然能在竞争激烈的钢琴市场赢得一席之地，获得丰厚的报酬。施坦威钢琴的成功说明：做小河中的大鱼是明智的。再如现在许多人才去支援西部，在西部这个竞争相对不那么激烈的小河中，这些人好比大鱼，与大企业中的普通员工相比，他们的人生可是精彩的多：既容易发挥出自身的价值，又可获得高额回报。做小河中的大鱼不仅利己，而且利人。大鱼肩

做大河里的小鱼

做大河里的小鱼 今天我们要讨论的是一个非常有意思的辩题：做大河里的小鱼还是做小河里的大鱼。相信对方辩友一定和我方持有同样的观点，就是我们不能单纯的把辩题的范围仅仅框定于自然界的河与鱼，那把目光放大来看，鱼无疑是个体的象征，而河则是个体生存和发展的客观环境。于是，当一个个体的能力在小环境中处于上层而在大环境中只能位于中下时，我们便面临了这样的选择。今天我方选择：做大河里的小鱼。 首先，一个更高层的大环境能够提供数量更多，种类更广，可利用度更高的资源供人分享。这种资源不仅是说大环境能占有质量高数量多的硬件设施，更体现在其拥有广阔的人脉，先进的理念，充足的机遇以及更新迅速总量丰富的信息等软实力。相较于受空间容量和能力限制的小环境，大河还能提供更宽广的平台，优势显而易见。 同时,如此雄厚的资源储备给予身处其中的人以多元化的选择，满足不同人不同层次和不同种类的需求，是人们长远的发展有利助推。在大环境提供的丰富资源下，置身其中的人们必能得到视野的拓宽和自我能力的提升，从而使个体价值迈上新台阶。正所谓站得高，则望的远。井底之蛙所见之天永远是如瓶盖般大小，于是其终身的认知也不过是徒然井壁和一线之天，而当它跃出井底，面向茫茫无际的苍穹时，它眼之所见心之所向必会无限扩大。同时在对各类新事物的不断学习探索中，个体的素质将随之获得最大化的进步。 最后，我们要说，大环境里愈加狂烈的风浪与险阻更能激起个

体的斗志，在不断的竞争中磨练自我。毫无疑问，当处于下层的小鱼选择了泱泱大河时便必然面对更深的河水和更汹涌的暗流，选择了面对比自己强大万倍的大鱼的冲击。相较于做一条小河里大鱼的安然无忧，这样的生活显然困难重重。但尼采说得好：没有岩石的拍打，哪能激起美丽的浪花。只有当直面更强的对手，我们才能正视自己的不足，从而取长补短，实现提升。也只有经过无数激烈的竞争，我们才能更爆发内在的潜能。做一条浩浩大河里的小鱼，并不是选择甘于平庸，默默无闻，更不是缺乏自信，自我放逐。那是一种迎难而上的勇气，一种厚积而薄发的努力。或许有人会质疑：在风浪中失望了挫败了颓丧了还谈何胜利。但无论最终的个体会处于什么位置，只要他的自我素求得到了提升，那么哪怕只是毫厘，也是一种成功。既然选择了远方，就让 我们用风雨兼程去奔向人生的灯塔

哲理性文章：童话：小鱼和大海

哲理性文章：童话：小鱼和大海 哲理性文章：童话：小鱼和大海在一片茂密的森林里，有一条清清的小溪。小溪的水里，生活着快活的小鱼和它的妈妈。每天，小鱼都要一早起来跟妈妈到水面上找吃的。吃得饱饱的之后，它就可以自由的在水里玩耍了。岸边的花草和水里的动物，都是它的好朋友。 有一天，太阳暖阳阳地照着小溪，小鱼在小溪水里跟金色的阳光玩捉迷藏。小鱼问：“阳光姐姐，为什么我有时候在水里找不到你啊?”阳光笑眯眯地说：“因为我去别的地方旅行了。” “旅行?”小鱼好奇的问。 “是啊，旅行可以看到许许多多美丽的风光呢!”阳光说：“还能学到很多的知识。比如说，你知道这小溪里的水要留到哪儿去吗?” “不知道。妈妈从来不让我离开小溪。其实我一直很好奇外面的世界是什么样的呢。”小鱼说。 “是啊，是啊，这水到底是流到哪儿去呢?我也很想知道呢!阳光姐姐，你快告诉我们吧!”岸边的小草听到他们的谈话，也着急的说。 “小溪的水流到江河里，江河的水流到海洋里。”阳光回答说。 “哇，那海洋一定是很大很大了!它美吗?”小草和小鱼异口同声的问。

“大海可美了!它一望无际，就象你们看到的天空一样广阔，海水的颜色比天空还要蓝，我从天空看，整个大海就象一块巨大的蓝宝石。” 听了阳光姐姐的话，小鱼多想去大海里看看啊!可是，怎么才能去大海呢?阳光姐姐告诉他，只要冲着太阳升起的地方，也就是往东游，就能找到大海。 于是。它回到家里，对鱼妈妈说：“妈妈，我想去看看美丽的大海!”鱼妈妈一听，吓了一跳：“什么?看大海?孩子，大海可远了，路上还有很多危险，好象只有我爷爷的爷爷曾经去过那里。你还是跟妈妈在这个安静的小溪里生活吧!”小鱼说：“妈妈，我不怕危险，我一定要去看看美丽的大海!”鱼妈妈看到小鱼这么坚持，只好说：“那好吧，孩子，妈妈答应让你去。不过，你得先学会应付危险和困难的方法，才能出发。” 于是，每天小鱼起得更早了。它不光跟妈妈学习找吃的，还练习各种本领。它相信，只要努力，自己的梦想一定会实现的。 终于，有一天，妈妈说：“孩子，妈妈会的本领都教给你了。现在你出发吧，将来遇到了困难，自己要想办法解决。”小鱼告别了妈妈，离开了它一直生活着的小溪。 它游啊游，经过一堆巨大的石头，突然，听到一阵巨大的哗哗声，接着，他就从一个山崖上随着水流，笔直的跌了下来。小鱼水中的石头撞得头晕眼花，昏迷了过去。等他在阳光的照射下慢慢苏醒，发现自己来到了一片开阔的水面。他好奇的四处张望，可是游了很久还看不到岸。小鱼心想：“这就是大海了吗?可是这里的水怎么不象蓝宝石一样美丽啊?”正在这时，他看见一条大小

各位评委

各位评委、主席、对方辩友大家好。 我方观点是“我愿做大河里的小鱼”。 鱼虽小，也知业精于勤而可步步成长，河虽大，亦非遥不可及而弃八度空间。大河里的小鱼可以借由河的大而尽展人生的华美。小河大鱼虽美，但终因目光短浅缺乏发展空间寂寂而终。大河小鱼虽难，却可由事必躬亲终获理想境地步步成功。因此，我方愿做大河里的小鱼。 1、大河提供我成长的空间。 放眼古今中外，多少仁人志士究其一生不得报国图志。皆因环境没有提供其可以施展的空间。（查一些古代报国无门的案例，两个足以）。去看看现在火的不行的唐骏（他有从努力获取出国指标，到努力奋斗学习，到学精通日语，到微软最后成功的案例），去看看张涵予，那个从跑龙套开始到金马奖影帝（他有从小人物到大人物的经历）。给我一个支点，我可以撬动地球，前提是我得站在宇宙里。 2、大河告诉我成功的经验。 这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，有的时候，不是缺少这双眼睛，而是，你根本看不到美。这就告诉我们，要从能够发现美的地方，发现美。前提是此地有美。大河里，生物形形色色，各种成功的经历和失败的教训都是值得并且能够去发现的。清代叶天士，医术高明，为学更高超的医术，屈伸（见百度知道叶天士，这个例子就是在大空间里学习高人）。当今棋坛，高手如云，众所周知，和臭棋手下棋。越下余越臭，在高手如云的当代棋坛游弋，你怎不会进步。 大河带给我成才的机会。 历史不会掩埋能够抓住机会的人。高考越来越难，为什么那么多的人想方设法去北京，上海的学校，为什么他们认为北京和上海好。不言而喻，这些地方能够得到跟多的机会。更多的能够接触上层社会，名人名家的机会，更多的就业和创业的机会。（关于把握机会的例子还是很多的，你去找下，然后和这个题目拉上关系） 综上所述，我愿意作为一条小鱼，在大河里成长，并最终成为大河里的大鱼，谢谢 此外，你一定要提到一点就是，大河里的小鱼有长成大河里大鱼的机会，而小河里的大鱼永远只能享受现在。他不能在长大，也不能游到大河里，这两个都是偷换概念了 （我要上班，这些是中午休息的时候写的，没有太多的时间帮你去查，以上是一个大致的骨干，你去查查资料，希望对你有用）

做大河里的小鱼总结陈词

总结陈词 谢谢主席，一次成功的论点当然需要一个严谨而肯定的逻辑，对方一直在说如果怎么样，如果怎么样，难道如果怎么样和会怎么样是同一个话题吗？无论是大河，还是小河，今天我们辩论这个话题都是为了我们带入的这个主角有一个更好的未来，这是我们的出发点，然而对方一直在说如果小鱼进入大河那么就可能会被大浪颠覆，被大鱼吞噬，但是世界有这样没有风险而又有丰厚成果的事情吗？就随随便便吃个饭都有会被噎死的可能性难道我们都不吃饭了吗？所以想成功就一定会冒风险畏手畏脚是不会有大成就的，那些自以为在自己的小天地丰衣足食的“霸主”也只能在幻想中称霸世界了。我们多次问对方大和小的概念是什么？大鱼就真的比小鱼大吗？对方说没错。然而大小的真正概年却是一个两者比较的结果，大海中显得渺小的鱼类真的就比小河中最大的鱼类小吗？国都的市民就比三线城市的富豪收入少吗？我看不竟然。接下来让我再次论证我方观点。 第一、一个更高层的大环境能够提供数量更多，种类更广，可利用度更高的资源供人分享。这种资源不仅是说大环境能占有质量高数量 多的硬件设施，更提现在其拥有广阔的人脉，先进的理念，充足 的机遇以及更新迅速总量丰富的信息等软实力。相较于受空间容 量和能力限制的小环境，大河还能提供更宽广的平台，优势显而 易见。不管是古代的京城，还是今日的一线城市，一个更大的环 境吸引着无数英才前往，而这些环境显然成就了他们的梦想成就 了他们的未来。井底之蛙所见之天永远是如瓶盖般大小，于是其 终身的认知也不过是徒然井壁和一线之天，而当它跃出井底，面 向茫茫无际的苍穹时，它眼之所见心之所向必会无限扩大。同时 在对各类新事物的不断学习探索中，个体的素质将随之获得最大 化的进步。而我们选择一个更适宜的环境以及今天在这里讨论这 个问题难道不就是为了这个目的吗？如果三十始发奋的苏老泉没 有进京求学的经历还会有后世《权书》问世吗？如果马云没有在 杭州做英语讲师的经历他还会有在那九十年代时的眼界吗？所以 大的环境成奋进的人，他们的梦想再这样的环境中成为现实，他 们的未来在这里变得无比辉煌。 第二、我们不应该否认，我们就是那些小鱼。从远古中古古典年代，到农业工业信息的时代，人类都在同那个永远丈量不完的世界做着 一次次的斗争。如果世界是河的话我们这些生活在世界人难道不 就是那些小鱼吗?而正是在小鱼群中不断奋进的那些不畏一切的 先烈们人类才得以进步，如果人们只是都在自己的圈子里固步自 封的话社会何以发展？人类何以进步？我们还会坐在这个教室讨 论这个话题吗？那些封住自己环境的大鱼们难道不是阻碍社会发 展的障碍吗？作为新时代的大学生我们就应该学习那些先烈，作 勇敢探索新世界的先锋，成就自己，成就所有人，这难道不是实 现人生价值的又一途径吗？ 第三、我们应该明白风险是无法避免的，难道处在温柔乡就不会有风险了吗？答案肯定是否定的。没有什么事情是万无一失的。再者， 风雨才能成就人，促进人。没有破茧的历练，没有破壳的努力， 又怎会有蝴蝶和雏鸡？风雨成就人，在安逸的小环境中会有这样 的风浪吗？（对方提到红军是从小环境中冲出从而打败国军的，

大河里的小鱼VS小河里的大鱼

大河里的小鱼VS小河里的大鱼 以下内容供大家参考： 小猫眯 12:48:42 那我们辩论一下好吗？就当自由辩论。。。不过辛苦你了，可以吗？ Neng 12:49:05 好吧...辩论一下吧. 小猫眯 12:49:08 来吧 Neng 12:49:26 你是正方先发问吧 小猫眯 12:49:47 请问在大河里的小鱼生存都成问题，还如何谈发展呢？ Neng 12:51:45 就因为小鱼背负着生命难保的危险,才有源源不断的动力去发奋.才会成功.古今有多少人都是从险境中走出来的. 其实就像我们过马路,明知道有危险,但也朝着我们的目的地而在马路中不断穿越...难道你从来不过马路吗? Neng 12:52:50 请对方辩友解释一下"孟母三迁"的故事. 小猫眯 12:53:08 对方辩友的观点是要鼓励我们往火坑里跳了，明知道不好还要去做吗？而且类比不当，小鱼的生存危险及高，怎能和过马路相比？ 小猫眯 12:54:43 孟母三迁的故事是告诉我们环境对人的影响，所以人当然要找一个适合自己生存和发展的环境，就象小河里的大鱼，生存和发展的环境当然要优于大河里的小鱼了 Neng 12:56:01 其实你们小河里的大鱼是有能力进入大河,更深一层地发挥自己的潜能.科学家说过,一般人的潜能只能发挥10~20%.但在竞争意识下,能发挥得更大. 其实你们逃避向更高的层次进发,眷恋在小河里面,是一种懦弱的体现. 小猫眯 12:57:09 荒谬！为什么在小河里的大鱼就会必然的拒绝发展拒绝成长，请对方辩友正面论证一下！ Neng 12:59:12 对方请注意了.小河提供的资源是极度有限的. 既然大鱼已经发展到大鱼这个阶段..就想生产力已经发展了.而生产制度还得不到调整,是会制约生产力的发展

大学生就业宁做小池塘里的大鱼四辩结辩及资料

谢谢主席评审也感谢对方辩友的精彩发言，但是精彩归精彩但是对方辩友的疏漏之处我也要指出来1对 方辩友认为大池塘空间大，能够给小鱼提供更多资源和发展空间以及成长机会。严重忽略了空间大不意味 着活动空间大，资源多不意味着自己的可利用资源多的事实，更何况大池塘里的大鱼不计其数，这样的情 况下一个涉世未深的大学生，宁做大池塘里的一条小鱼与宁愿自取灭亡有什么区别2对方辩友提到小池塘 里的大鱼，容易滋生骄傲心态，对以后的成长不利，对于这一点，我方没有否认它的可能性，但是我想问 的是对方辩友难道可以肯定在大池塘里的小鱼就一定不会堕落吗？说明白一点，堕落不需要理由只要你想 就可以。，此外更重要的是小河中的大鱼不仅利己 而且利人。大鱼肩负着使整条河流繁荣的使命，承受 着巨大压力，需要带领众小鱼在正确的决策的指引下，为了小河的明天而奋斗。这意味着他们一方面会合 理改造环境 努力把小河变成大河 另一方面也会不断提升自己。这样一来又怎么能说身处小河中就会缺 乏足够的上升空间 又怎么能说小池塘里的大鱼就会不思进取 ，由此，我方认为大学生就业选择小河中 的大鱼不是固步自封 而是在目前选择在最适合自己发展的环境中生存的一种方式。下面我再次强调我方 立场。，首先从理论看 小河中的大鱼有明显优势 有压力，但不至于压得人喘不过气来 有安全感，但 不至于使人堕落 受重视 优越感强，但不至于使人冲昏头脑 有助于激发个人潜质和创造力 充分实现 自我价值 成功的几率相当大，再者，所谓的大河环境就一定是好环境有利于个人发展吗 类似富士康接 二连三的员工跳楼事件这种心灵夭折的事实又当如何解释呢？他们不是对方辩友所谓的大环境的直接受 害者吗？因此我方主张大环境不等于好环境，小环境不等于差环境。最后，必须指出的是大学生就业做小 池塘里的大鱼不意味着老在小池塘里呆着恰恰相反，我们的终极目标是做大池塘里的大鱼，但是目前，在 大学生这个阶段又逢就业的选择，我们要做的是，先做好小池塘的大鱼然后蓄势待发去大池塘做大池塘 的小鱼在此基础上在大池塘里打出一片天，成为大池塘的大鱼，这样才是完整版的鱼跃龙门。其实所谓 的“大池塘里的小鱼”就是指大企业里面的某些基层工作人员，“小池塘里的大鱼”指的当然就是在一个小型 企业或者非热门单位里面发挥较大作用的工作人员。2在“小池塘”里面，任何一条“鱼”的作用都会变得更 加重要，于是每一位员工都有机会更全面的接触企业的整体运作，这为多方面多角度理解该行业提供了便 利条件。更重要的是，由于在一个相对较小的企业里面，企业发展远远尚未定型，给年轻人开拓创新的空 间更为广阔；而且起步的过程更加艰辛，年轻人在其中受到的锻炼也更多，无论成功还是失败，这些奋斗 经历都必将成为青年学生日后事业发展的宝贵财富，这也是职来职往中所有老总都赞同应该先在“小池塘” 工作的理由。3在一个相对小的企业，任何一个工作者的地位都相对更重要，而不像在大企业里面大部分 工作者很可能只是其中的一颗棋子，在中小企业中所获得的成就感是棋子远远不能及的。4先做好小鱼然后蓄势待发去大池塘做大池塘的小鱼在此基础上在大池塘里打出一片天大池塘的大鱼5中国有句古话说 宁做小国的君 不做大国的臣 这蕴含着丰富的人生哲学。同样 大河里的小鱼 也许未长大就已夭折 也许终生默默无闻碌碌无为 而小河里的大鱼 因为肩负重任 在为整条河流的利益不断打拼和谋划的过程中 得到了更好的锻炼和发展 此外 为了自身获得更好的发展 大鱼也必定会想方设法创造更好的环境条件 努力让小河变成大河。做小河里的大鱼 对个人 是以最优化资源配置发展自我 对社会 是先富带动后富式的整体进步方式。因此 我认为应该做小河里的大鱼6河，显然是一个比喻 它可以指竞争市场的大小 可以指一个企业的规模 也可以指某个研发领域7今天我方的立场是 做小河中的 大鱼。从理论看 小河中的大鱼有明显优势 压力小 有安全感 很受重视 优越感强 有助于激发个人潜质和创造力 充分实现自我价值 成功的几率大等。做大河中的小鱼就没那么幸运了 你看现在许多优秀的年轻人 进入大公司后只能做普通职员。尽管他们勤奋勤奋再勤奋 努力努力再努力 却始终得不到晋升 得不到加薪 以致于一些人不得不像“竹林七贤”之一的阮籍一样感叹 时无英雄 使竖子成名 为什么会出现这个结果呢 其实问题还是出在他们自己身上。原来 在人才济济的大公司 他们只是沧海中的一粟 因此很难拥有展示才华的机会。就像才美不外现的千里马 如果遇不到伯乐 此生也就被埋没了。真是太亏了 如果这些人当初选择进入小公司 凭借他们的实力 早就是人中之龙了 哪会像现在这么压抑。由此可见 对于个人来说 还是选择做小河中的大鱼比较好8做小河中的大鱼是明智的。再如现在

小鲤鱼跳龙门阅读题含答案(选择题和问答测试题)

《小鲤鱼跳龙门》课外阅读试题 一、选择题。每题5分，共18题。 1.小鲤鱼跳龙门告诉我们什么? A.小鲤鱼是跳不过龙门的 B.小鲤鱼只有梦想没有行动 C. 做事情一定要有恒心,不要半途而废,要努力向前 2.《小鲤鱼跳龙门》童话故事赞美的是积极向上,努力_______,超越______精神. A.向前自我 B. 自我向前 C. 向后自我 D.自我向后 3. 童话《小鲤鱼跳龙门》的作者是（）。 A.张继楼 B.季华 C.刘饶民 D.金近 4. 《小鲤鱼跳龙门》一文中“龙门”实际是指 A．城门 B.桥洞 C.拦河坝 5. 要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条（） A. 大龙 B. 大鲤鱼 C. 小鲤鱼 6. 谁把拦路的水草剪掉了 A. 大螃蟹 B. 小螃蟹 C. 小鲤鱼 7. 它们游过了一座桥洞，来到了一条（） A. 大河 B 小河.C. 小溪 8 小鲤鱼们都说：“这个地方比奶奶讲的故事还美”。这指的是哪个地方 A. 大河 B. 龙门 C. 小河 9. 谁说龙门是个最好的地方？ A. 燕婶婶 B. 大螃蟹 C. 小鲤鱼 10. 龙门有什么树？ A. 柳树和桃树 B. 柳树和杨树 C. 樟树和桃树 11. 燕子说，星星就是传说中的（） A. 水晶球 B 玻璃珠 C.夜明珠 12. 谁想到的要捎信给鲤鱼奶奶 A. 金色小鲤鱼 B.燕婶婶 C.大螃蟹 13. 小鲤鱼是怎样跳过龙门的 A. 一跳就跳过去了 B.一条小鲤鱼把另一条弹过去 C.跳到浪头上再跳过去 14. 一不小心尾巴给水草缠住了的是谁 A. 最小的小鲤鱼 B. 金色小鲤鱼 C.鲤鱼奶奶 15. 小鲤鱼们老是找不到龙门，于是他们就（） A. 不找了 B.继续找 C.马上回去了 16. 跳过去龙门以后，真的会变成大龙吗？ A. 不能 B.能 C.不知道 17. 忽然，水面上亮了起来，像白天一样，这是为什么？ A 天亮了 B.灯光的照射 C.水光太亮了 18. 小鲤鱼们去找龙门，鲤鱼奶奶知道吗？ A. 知道 B.不知道 C.文中没有提到 二、问答题。每题10分，共一题。 小鲤鱼最终跳过了龙门，真是令人感到开心呀。从小鲤鱼的故事里，你学到了什么道理呢？请你想一想、写一写，不少于30字。(选择题1-5CADCA 6-10AABAA 11-18CABABABB)

辩论赛 做大河里的小鱼还是小河里的大鱼

做小河里的大鱼反方一辩陈词 山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。今天的辩题是一个比较抽象的辩题，我方希望我们今天能站在一定的高度看问题，拓伸眼界，而不只是把思想仅仅停放在鱼的层次和河的层次上。首先，针对于此次辩题，我们需要清楚一下几点： 1、资源多决不等同于可利用资源多 2、规模小决不等同于资源贫乏 3、河的大小不仅具有空间的概念也具有规模的概念 4、河是鱼生存和发展的平台， 鱼选择不同大小的河来实现人生目标与自身理想追求的高低没有直接关系，只是选择奋斗的路径不同而已。而鱼本身的终极目标都是做大河里的大鱼，即对于主体，鱼而言，都是同起点同终点的。 我方认为应该做小河里的大鱼。首先，作为当代大学生的我们需看到，人生的意义不仅在于实现个人价值更在于实现社会价值。 从个人价值的实现来说： 1、中国人有一种普遍的价值观：宁做鸡头不做凤尾。做小河里的大鱼具有相当 的发言权，可以提出自己的观点，也能使自己的观点得到大家的注意和倾听， 从而在谋划，经营和决策过程中得到足够的锻炼和成长的机会，有利于实现 个人价值。 2、与小河里的大鱼相比大河里的小雨面临着残酷的挑战，竞争激烈，甚至连生 存都成问题，如此：小鱼如何成长为大鱼，我们又谈何成长，谈何实现个人 价值呢？我们又奈何非要做大河里的小鱼呢？这可是不撞南墙不回头的愚昧 表现啊！ 从社会价值的实现来说： 小河里的大鱼肩负着为何整条河流带来繁荣的责任，为了实现人生目标会主动扩 大河流规模，改造环境，长成大河里的大鱼既实现了个人价值也成就了社会价值。 由此可见选择做小河里的大鱼是肩负名族希望国家未来历史责任的良好价值观 体现。 综上所述，做小河里的大鱼是在最适合自身发展的相对较小的环境中，利用最少的资源最短的时间成就个人价值成就社会价值，利人利己利社会，所以我方坚定地认为：做小河里的大鱼。 首先，一个更高层的大环境能够提供数量更多，种类更广，可利用度更高的资源供人分享。这种资源不仅是说大环境能占有质量高数量多的硬件设施，更体现在其拥有广阔的人脉，先进的理念，充足的机遇以及更新迅速总量丰富的信息等软实力。相较于受空间容量和能力限制的小环境，大河还能提供更宽广的平台，优势显而易见。同时如此雄厚的资源储备给予身处其中的人以多元化的选择，满足不同人不同层次和不同种类的需求，是人们长远的发展有利助推。在大环境提供的丰富资源下，置身其中的人们必能得到视野的拓宽和自我能力的提升，从而使个体价值迈上新台阶。正所谓站得高，则望的远。井底之蛙所见之天永远是如瓶盖般大小，于是其终身的认知也不过是徒然井壁和一线之天，而当它跃出井底，面向茫茫无际的苍穹时，它眼之所见心之所向必会无限扩同时在对各类新事物的不断学习探索中，个体的素质将随之获得最大化的进步。最后，我们要说，大环境里愈加狂烈的风浪与险阻更能激起个体的斗志，在不断的竞争中磨练自我。毫无疑问，当处于下层的小鱼选择了泱泱大河时便必然面对更深的河水和更汹涌的暗流，选择了面对比自己强大万倍的大鱼的冲击。相较于做一条小河里大鱼的安然无忧，这样的生活显然困难重重。但尼采说得好：没有岩石的拍打，哪能激起美丽的浪花。只有当直面更强的对手，我们才能正视自己的不足，从而取长补短，实现提升。也只有经过无数激烈的竞争，我们才能更爆发内在的潜能。做一条浩浩大河里的小鱼，并不是选择甘于平庸，默默无闻，更不是缺乏自信，自我放逐。那是一种迎难而上的勇气，一种厚积而薄发的努力或许有人会质疑：在风浪中失望了挫败了颓丧了还谈何胜利。但无论最终的个体会处于什么位置，只要他的自我素求得到了提升，那么哪怕只是毫厘，也是一种成功。既然选择了远方，就让我们用风雨兼程去奔向人生的灯塔 一、我方优势 1、大河空间大，能够给小鱼提供更多的发展空间和成长机会，可以给小鱼一个施展才能的平台，不至于埋没了才能。例如昌荣精准副总裁李晓玢曾经服务于Google。在刚刚进入这家优秀世界级企业时，涉世未深的她，凭借着与生俱来的执着和勤奋，以及对搜索营销、数据分析领域独特的见解，李晓玢很快实现了职场生涯的第一次晋升被提拔为直销部客户经理。2008年，李晓玢凭借着在Google公司里得到的经验以及知识，与业内精英联合创办了世奇广告有限公司，专注于搜索引擎营销(SEM)代理服务。最终，世奇广告有限公司大获成功，不少著名企业对她及她的企业伸出橄榄枝。经过慎重考虑， 2011年，世奇广告成功加入昌荣传播集团，成为昌荣传播旗下搜索营销专业服务子品牌昌荣精准，李晓玢担任昌荣精准的营销副总裁。 2、大河会有形形色色的鱼，各种技能，各种特长的鱼，能够给小鱼带来学习的机会。例如搜狐的张朝阳，毕业于清华大学物理系，并于同年考取李政道奖学金赴美留学。1993年在麻省理工院获得博士学位后，在麻省理工学院继续博士后研究。1996年回国创建了爱特信公司，公司于1998年正式推出其品牌网站搜狐网，同时更名为搜狐公司 3、大河机会多，小雨能够见识来自全世界各个地方的鱼类，能够从他们那里了解更多的世界上所有的知识和学问，提高自己的能力。

教科版小学科学一年级下册《观察鱼》教学设计

教科版小学科学一年级下册《观察鱼》教学设计 【理论指导】 小学科学课程标准指出：早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习，能使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认识水平相适应的一些基本的科学知识；培养提问的习惯，初步学习观察、比较、分类、分析资料、得出结论等方法。培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活及终身发展奠定良好的基础。因此，教学活动尽可能创设情境，提供有“结构的材料”，让学生亲历探究过程，体验探究活动的成功与快乐。一年级学生知识功底肤浅，描述事物词汇模糊，对具体形象的东西容易接受，教学中尽量设计便于学生观察、对比的场景，并引导他们将“前概念语言”转化为科学语言。 【教材简析】 本课继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。 本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的呼吸、鱼的运动和鱼的骨骼四大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，通过观察发现鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，

然后观看视频，做对比实验，知道鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，通过研讨，学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而认识到动物身体的外形特点与其生活环境是相适应的。 【学情分析】 鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物。教学从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师采用实验，播放微视频等方法，将原本难得看见的“呼吸”“游泳”等现象呈现在学生眼前。学生会自发地将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这种比较可以有效帮助学生认识鱼的本质特征。【教学目标】 科学知识目标 1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。 2．知道鱼用鳃呼吸，用鳍运动，。 科学探究目标 1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。 2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。 科学态度目标