不列颠哥伦比亚大学管理(奥肯那根校区)本科

学院教学二级管理细则.doc

两级教学管理实施细则 为强化院、系（部）二级教学管理职能，理顺教学管理体制，建立科学合理的教学管理制度，促进教学管理的科学化、制度化、规范化，切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保障人才培养目标的实现，结合实际，特制定本实施细则。 一、总则 （一）学院教学工作由院长全面负责，分管教学的院长主持日常工作。在党委的统一领导下，由院长办公会议讨论决定有关教学及教学管理的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。学院教学工作委员会在院长领导下，研究决定教学及教学管理工作中的重大问题，定期组织召开教学工作例会，其办公室设在教务处。 （二）学院教学管理机构包括院、系两级。教务处是在院长领导下的院级教学管理职能机构，各系、部由系、部主任全面负责教学工作。 （三）教务处对学院的教学工作进行组织、指挥、协调和监督，以确保教学过程顺利进行和教学质量不断提高，主要负责全院的教学改革、教学建设、教学管理和质量监控等工作。系级教学管理主要负责本系教学工作的具体执行和落实，并根据各系具体情况开展教学研究和教学改革。 二、院、系两级教学管理实施细则 （一）人才培养方案管理 教务处职责：

1．负责拟订人才培养方案，课程标准制、修订的指导性意见。 2．负责布置制、修订人才培养方案工作，组织对各系制定的培养方案进行审核、论证并提交院教学工作委员会讨论通过后报主管院长审批。 3．编印全院《各专业人才培养方案汇编》。 4．负责指导、监督各系执行人才培养方案，并完成对调整报告的审批。 5．负责审核各专业课程标准，并指导、监督各系执行。 系、部职责： 1．根据社会经济发展情况和学院人才培养目标的整体要求，以及教务处对人才培养方案提出的原则性意见，及时调整专业课程结构和体系，制、修订本系各专业的人才培养方案，并组织人员进行初步论证，经系主任审核通过后报教务处审核。 2．负责专业人才培养方案的实施，落实学期教学任务。如需调整，须事先报教务处审批。 3．根据课程标准编制原则，组织编写各课课程标准，报教务处审核后编印成册，并组织实施。 （二）教学运行管理 教务处职责： 1．开课计划： （1）编制学院学年校历和学期教学进程表。 （2）根据培养方案，每学期第12周下达下学期各系各专业教学任务。

学校教学管理经验交流

学校教学管理经验交流 教学管理是一项任重道远的工作，我校的教学工作在镇教办的直接领导下，在镇教研室的指导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，我校教学管理水平得到了不断进步和提高。 一、常规管理 1、加强组织领导，明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都根据县镇教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。教导处以下又设立了中高语文、中高数学、低段语数、常识四个教研组，分学科具体负责相关工作。 2、建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校实际情况和新课程理念，学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教

研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。 3、以组织教学月查为手段，抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，中高语文、中高数学、低段语数、常识教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“一要三有”：要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。检查完成后，结果迅速反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。 4、常规教学管理的一些做法： （1）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。学校

本科教育管理论文题目

本科教育管理论文题目 001课程质量与学生发展问题研究 002课程与教材评价问题研究 003教师素质与学生发展研究 004师范教育改革与教师能力结构研究 005多元智能教学法研究 006现代教育理念与教学改革实践研究 007突出培养学生创新精神与实践能力的学制教学改革研究008基础教育新课程的教材编写质量评价 009基础教育校内考试改革研究 010基础教育学生评价制度改革理论与实践 011中小学教师队伍建设研究 012中小学教师评价研究 013中小学课堂教学质量评估研究 014中考制度改革研究 015高中招生录取制度研究 016中小学生学习困难的实证研究 017学生学习负担过重问题的新探索 018中小学生课后作业问题研究 019中小学生学习效率问题研究 020中小学生学习方法问题研究

021从教材编写质量看学生学习负担过重问题022科学发展观下的考试评价制度改革研究023科学发展观下的学校教学改革研究 024科学发展观下的学制教学与学生发展研究025中小学生综合素质评价研究 026成功智力理论与中小学教学改革 027多元智能理论指导下的学科教学改革研究028儿童学习能力发展的研究 029儿童阅读能力发展的研究 030儿童“数一形”能力发展的研究 031儿童社会交往能力发展的研究 032儿童道德发展的研究 033青春期性教育的研究 034青少年网络成瘾的研究 035学生考试焦虑的研究 036学生心理健康教育的研究 037学生择业心理研究 038当代学生婚恋心理的研究 039社区居民迷信心理的研究 040各社会群体婚姻关系的研究 041老年人生死观研究 042各心理学流派心理咨询技术研究 043中小学教师心理调适问题研究

2018年SMU新加坡合作大学详览

https://www.wendangku.net/doc/a55668713.html, 新加坡管理大学 (Singapore Management University),简称新大 (SMU)，是新加坡5所公立大学之一，是亚洲顶级的财经类院校。新加坡公立大学现有5所，分别是新加坡国立大学，新加坡理工大学，新加坡南洋理工大学，新加坡科技设计大学，新加坡管理大学。与美国精英大学相同，新大采用了美国常春藤大学式研讨会形式的教学方法。这是因为新大与美国两所顶尖商学院，即美国宾夕法尼亚大学 (University of Pennsylvania) 的沃顿商学院 (Wharton School)及信息科技教育与研究闻名于全球的卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University)保持密切的合作关系。 据立思辰留学360介绍，新加坡管理大学已经成为一所世界一流的商业管理大学，在UTD世界知名商学院排名中，新加坡管理大学排名第54位。其李光前商学院和经济学院在亚洲排名第三；会计专业在亚洲排名第一，全球排名第10；金融专业在亚洲排名第二，全球排名第25。在2015年QS世界大学学科排名中，会计与金融类专业排名全球第50（由于学校只有商科，所以不参与综合大学排名），https://www.wendangku.net/doc/a55668713.html, 将新大放在了国际知名顶级商学院之一。此外，李光前商学院和会计学院的本科生和研究生课程都获得了国际商学院联合会(简称AACSB International)和欧洲质量发展认证体系(简称EQUIS)的认证。 对外合作 与华中科技大学 新加坡管理大学与中国华中科技大学已经建立了友好的合作关系，推出金融经济学硕士预科项目，华中科技大学经济学院已输送数批学生赴新加坡管理大学学习金融经济学硕士课程。该项目为学生们充分规避了风险，保证学生在新加坡读研期间能获得更轻松的课堂体验，更深入的文化体验，为生活学习加分增值。 新加坡管理大学将华中科技大学视为在中国最重要的合作伙伴，不仅优先录取华中科技大学预科班学生，还提供了由国际著名金融公司资助并以此命名的奖学金。华中科技大学经济学院推行的和新加坡管理

郑州大学远程教育学院计算机网络试题与答案

大学现代远程教育 《计算机网络》课程 学习指导书 林予松编

?课程容与基本要求 课程容：计算机网络是计算机专业的一个重要的基础学科，是一门交叉学科，包含计算机应用、数据通信原理等多方面的容，同时也是交换机与路由器配置、综合布线技术、网络安全和管理等学科的前导课程。 基本要求：通过系统介绍计算机网络的发展，理解计算机体系结构、物理层、数据链路层、网络层、运输层、应用层、网络安全、因特网上的音频/视频服务、无线网络和下一代因特网等容，使学生掌握计算机网络系统的基本原理、基本技能和基本分析方法。 ?课程学习进度与指导

第一章概述 一、章节学习目标与要求 1、了解计算机网络发展的过程以及因特网的标准化工作，掌握计算机网络 的相关概念、功能。 2、理解两种通信方式：客户服务器方式（C/S方式）和对等方式（P2P方式） 的特点和区别。 3、掌握三种交换方式：电路交换、报文交换和分组交换的原理及特点，并 会进行简单计算。 4、了解计算机网络在我国的发展，熟悉计算机网络的类别。 5、熟练掌握计算机网络的性能指标：速率、带宽、吞吐量、时延、时延带 宽积、往返时间RTT以及利用率，并会利用公式进行相关计算。 6、理解计算机网络五层协议体系结构参考模型，掌握计算机网络协议的相 关概念。

二、本章重点、难点 1.计算机网络的重要作用； 2.客户服务器方式（C/S方式）以及对等方式（P2P方式）的特点与区别； 3.因特网核心部分中的三种交换方式：电路交换、报文交换和分组交换的 特点和各自的优缺点； 4.为什么要对网络进行分层； 5.TCP/IP五层协议体系中各层的特点及功能； 6.实体、协议、服务和服务访问点等重要概念。 三、章节练习 1.计算机网络向用户可以提供那些服务？ 2.简述因特网标准制定的几个阶段。 3.计算机网络有哪些常用的性能指标？ 4.客户服务器方式与对等通信方式的主要区别是什么？有没有相同的地 方？ 5.试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 6.收发两端之间的传输距离为1000km，信号在媒体上的传播速率为2× 108m/s。试计算以下两种情况的发送时延和传播时延： （1）数据长度为107bit,数据发送速率为100kb/s。 （2）数据长度为103bit,数据发送速率为1Gb/s。 7.网络体系结构为什么要采用分层次的结构？ 8.论述具有五层协议的网络体系结构的要点，包括各层的主要功能。 9.试解释以下名词：实体、对等层、服务访问点、客户、服务器。 第二章物理层 一、章节学习目标与要求 1、理解物理层的基本概念，掌握物理层的四个特性。 2、理解数据通信系统的模型及有关信道的几个基本概念，掌握香农公式并 会进行相关计算。 3、掌握传输媒体的种类：导向传输媒体（双绞线、同轴电缆、光纤）和非

本科教学管理岗位职责

本科教学管理岗位职责 本科教学管理岗位职责 本科教学管理岗位职责1．忠诚党的教育事业，协助院长全面贯彻党和国家的教育方针、政策，树立科学的、正确的办学思想。2．在院长的领导下,以培养创新型人才为目标，以提高教学质量为工作重点，分管学院的本科教育、教学和教务工作,认真执行学校有关工作的规定，按照教育教学规律，负责组织管理教学教研工作，建立和完善学院教学工作管理制度，处理教学日常行政工作。3．切实搞好专业建设。组织拟定学院的专业教学大纲和人才培养方案、教学规章制度，并认真组织实施与检查。具体负责全院各学科的教学运行，构思部署并指导学院全局性的教学、教研、教改工作。4．切实搞好课程建设。全面抓好所有必修课程和选修课程建设，重点抓好指标性的课程（如省级、国家级精品课程）建设和教材建设。5．切实保障教学工作的正常运行，无重大教学事故。6．搞好专业教学组织建设。指导学科、教研组,开展教学教研活动，深化教学改革，推进素质教育，提高教学质量。7．搞好师资建设，形成科学、合理的师资队伍。压滤机滤布厂家认真选聘教师，合理分配师资力量，保证教学的稳定和正常的教学秩序。负责教师的业务学习、培训、考评，提高教师教育教学能力及业务水平。8．搞好教学条件建设，尤其是教学实验室、电化教学、图书资料的建设和管理，积极开展实验教学，满足教学需要。9．组织学科的考试工作，除尘滤布做好学生成绩评定。10.认真组织学生实践教学活动，以培养高质量创新型人才为最终目标。11.指导本学院的招生、学籍管理工作，严格执行学校学籍管理制度。12.加强信息化管理,学

习先进教学经验，将信息资料报校领导，提供决策。13.协调院内、本学院与其他教学单位（部门）的教学业务工作，业务经费开支工作与其他部门工作的关系。14.做好学期、学年教学工作总结。15.协助院长抓好全盘工作。 附送： 本科毕业生登记表怎么写自我鉴定 本科毕业生登记表怎么写自我鉴定 恨满胸，愧对师长，难见父兄。想当年金华，忝作新生，虽已愚顽，尚属懵懂。不读专业之书，只做白日之梦。仅具双腿，不效跳梁之鼠；无有两翼，却羡高飞之鹏。不习数理之题，惟观圣贤之经。人皆为耻，己独为荣。不是君子，却欲不器；仅只小人，反愿不同。碰壁已属当然，殒志亦在理中。大二一年，渐自放纵。电玩之喧嚣，恰填灵魂之虚空；磨灭之雄心，渐忘丧志之叮咛。不闻书声之朗朗，但听枪声之砰砰；惟对混乱之屏幕，久违伴读之孤灯。魂灵空虚，仅念帝国红警；丧心病狂，几忘春夏秋冬。成绩理应不好，挂课亦是报应。自入大 三，忧心忡忡。渐思未来事业，始想今后前程。料愚性不能习精细之微机，想劣根或可研前圣之遗经。不求香车美居，但愿故纸为冢。故初欲学史，为考见汉唐两宋；后改文献，亦研读五代明清。本想得遂吾衷，孰料天不我容。时至今年，渐觉惊恐。工作之难，非吾所料；应聘坎坷，岂在想中。为求面试，不惜忸怩作态；若得录用，何妨谄笑逢迎。若无考研面试，或已被雇；竟有调剂半月，悉皆不

北京大学-新加坡管理大学硕士联合培养国际教育项目介绍

北京大学-新加坡管理大学硕士联合培养国际教育项目介绍一、基本情况 为培养兼具金融商业知识和信息技术工程创新能力的国际化高级人才，北京大学（PKU）软件与微电子学院与新加坡管理大学（SMU）信息系统学院合作开展硕士联合培养国际教育项目。就读本项目的学生可取得北京大学的工程硕士和新加坡管理大学的商业信息技术硕士两个学位，并获得海外学习机会，扩展国际化视野，提高国际交流能力。 北京大学软件与微电子学院介绍： 北京大学软件与微电子学院是经国家教育部、国家计委批准成立的“国家示范性软件学院”。从2002年建院起，就以"创建世界一流软件与微电子学院"为己任。学院秉承北京大学"民主科学、兼容并蓄"的精神，坚持北大"严谨、勤奋、求实、创新"的校风；以坚持改革开放、面向需求、质量第一为建院宗旨；以培养多层次、实用型、复合型、国际化软件与微电子人才为目标。此外，为了培养高层次、实用型人才，贴近产业，北京大学软件与微电子学院经教育部批准（教高司函[2006]29号文件），选择信息技术、微电子产业高度发达的长三角地区——无锡建立了产学研合作教育基地（以下简称无锡校区）。 新加坡管理大学与信息系统管理学院介绍： ?新加坡管理大学是四所公立名校之一，商科及信息系统管理课程享誉全球 ?独特的研讨会型式互动教学，世界级城市校园，强大的企业支持和指导 新加坡管理大学简介： 新加坡管理大学(Singapore Management University),简称新大 (SMU)是新加坡政府投资创办的第三所公立大学，成立于2000年1月12日。该校采取的是美式教育方法，其研讨会形式的教学方法使得管理大学在成立后，受到了亚洲乃至世界各地学生的青睐。大学被誉为“具现代感、富创意的新星”，是集合了“青春、活力、精彩、冲劲和创业精神”的大学。 校内授课方式： ?小班教学，研讨式学习，参与学习和最大程度的课堂的互动

加拿大不列颠哥伦比亚大学研究生申请条件

加拿大不列颠哥伦比亚大学研究生申请条件加拿大不列颠哥伦比亚大学是不列颠哥伦比亚省历史最悠久的大学，与多伦多大学，麦吉尔大学和皇后大学组成加拿大的常春藤联盟，在经历了百余年的长足发展后，逐渐成为蜚声全球的综合性大学，在加拿大国内的排名中始终保持前三名之列，世界排名保持在35名以内。 UBC被誉为西海岸的明珠，尤以科学研究和研究生教育见长，是世界一流的研究型大学。除了多样化的学生、全球性的远瞻眼光及杰出的研究成果外，UBC的温哥华校园还被誉为全北美最漂亮的校园。 UBC大学与中国有着悠久的合作关系。1988年12月，清华大学校园网采用胡道元教授从UBC大学引进的采用X400协议的电子邮件软件包，通过X.25网与UBC大学相连，开通了中国电子邮件的第一次应用。 UBC非常重视亚洲和中国文化，开设了130门有关亚洲的课程。在亚洲研究中还设有中国研究中心。中文图书的藏书量达20万之多。针对亚洲人普遍存在的语言问题，UBC专门开设了适合亚洲特别是中国学生的英语课程，帮助他们通过TOEFL和GRE。 UBC有许多的建筑是以中国人的名字命名的，如陈氏演艺中心、林思齐管理研究中心、亚洲研究院蔡章阁楼等。

学校亚洲广场矗立着从孔子家乡山东泰山飘洋过海运来的5块巨石。分别撰刻着仁、义、礼、智、信五个繁体字。代表孔子的道德观念。 不列颠哥伦比亚大学研究生申请 1. 4年全日制本科学士学位 2.新托福iBT 86 (读、听各不低于21，写、说各不低于20); 或雅思7.0(单项不低于6.5) 部分专业需要GRE或GMAT成绩。 3. 大学总平均成绩A (85%) 总费用：149，300——309，800 人民币/年 学费：本科，研究生：22，560-30000加元/年 MBA：36，000加元/年 申请费：本科：100加元 研究生150加元 食宿费用：6，000——7，000加元/年 保险费用：432加元/年 其他花费：2，500加元/年

物流管理专业(本科)教学实施方案.

物流管理专业(本科)教学实施方案 2009-2 为了深入贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》、《新世纪高等教育教学改革工程》，切实搞好物流管理类物流管理专业本科开放教育工作，确保教学质量，结合实际，特制定如下实施方案。 一、关于开展物流管理本科开放教育的条件 1．必须树立开放意识。主要领导要对开放教育有足够的认识，要具有长远的发展意识和足够的投入，能够自觉地与普通高校和其他电大密切合作；教学和教学管理人员应对《面向21世纪教育振兴行动计划》、对广播电视大学人才培养模式改革和开放教育有正确的认识，按照中央电大开放教育要求运用现代远程教育手段从事教学与管理。 2．具备良好的办学条件。首先是现代远程教育方面的硬件支持条件，包括视听教室、多媒体教室、网络和计算机教室、讨论和辅导教室、实验或实习基地等；其次是要有教学管理的软件支持条件，包括一定数量的专职管理人员、比较完善的教学管理制度与办法、根据中央电大的要求配备教务管理软件、与中央电大及其他电大之间保持畅通的信息沟通。 3．具备较高水平和相当数量的师资队伍。省级电大至少应具有3名以上物流管理或经济管理类专业毕业或从事3年以上物流管理专业教学的专职教师，从事教学、教学辅导、作业批改、考试组织和毕业作业指导工作；有一名教师接受过网络和课件开发、多媒体教材建设培训。专职教师应在教学和教学管理中通过各种途径进修提高，鼓励通过远程教育方式进修提高，力争用三年左右的时间达到相当于硕士研究生水平。 4．具有充足的生源。应对当地生源作详细调查，掌握本专业潜在生源的规模和文化素质。 二、学习者资格 1．物流管理专业本科开放教育的招生对象为具有国民教育系列高等专科以上学历者。 2．具有国民教育高等专科以上学历者凭有效毕业证件和成绩单免试验证注册入学，注册工作根据广播电视大学本科开放教育实施办法办理。不招收非国民教育系列的毕业生。 三、关于补修课程 为了顺利实现物流管理专业专科与本科开放教育的有机衔接，部分专业的专科毕业生需要补修一定的课程，作为进入物流管理专业本科段的基础性铺垫。 1．补修要求 （1）物流管理类各专业专科毕业生无需补修。 （2）其他各专业的毕业生需补修《管理学基础》、《物流管理定量分析方法》、《物流学概论》三门课程，作为进入物流管理专业本科段学习的基础。

2020年新加坡管理大学世界排名

2020年新加坡管理大学世界排名 新加坡管理大学(简称新大)是亚洲首屈一指的大学,它拥有国际 公认的世界级研究和优质教学。创建于2000年1月12日的新大,是 新加坡政府立足于二十一世纪的人才需求、精心打造的国际一流商 科和社会科学类高等学府。其目标是开展具有主导性的学术研究并 培养具备全方位才能、创意和商业头脑的领导者,藉此履行其为知识 型经济创造并传播知识的使命。新大为莘莘学子精心营造一个互动 性强、以科技为载体以及小班制教学的氛围,这些都是它独树一帜的 办学特色。 目前,新大的学生总数超过8,000人,他们分布于六所学院:李光 前商学院、会计学院、经济学院、社会科学学院、资讯系统学院以 及法律学院。新大提供一系列商业与其它领域的本科、硕士及博士 学位课程。以开拓严谨、高成果的跨学科研究为重点的新大,通过其 强大学术研究团队与国外的杰出研究工作者、以及商业和公共部门 伙伴的合作,对多项能产生全球影响的亚洲课题进行深入的分析探讨。通过主管级人员的培训,新大也为在职的专业人士提供各种量身定制 的课程,以配合新加坡经济发展的需求。 此外,新大积极开展与世界各顶尖高等学府的合作,如卡内基梅隆大学、宾夕法尼亚大学的沃顿商学院和芝加哥大学布斯商学院等,使 它得以在学术与研究方面不断强化创新。 设施新颖齐全的新大,校园座落于新加坡的市中心,优越的地理位置使新大和周边的商业文教社群建立了密切的关系。新大目前学生 规模为8000多名，其中本科生7000多名，分布于六个学院——会 计学院、李光前商学院、经济学院、信息系统学院、法律学院以及 社会科学学院。新大计划在未来数年里扩充学生规模，在2015年达 到8000名本科生和2000名研究生，成为一所以商学、经济、法律、社会科学等为主的中型大学。 新加坡管理大学世界排名

202X加拿大最佳留学城市TOP5盘点.doc

202X加拿大最佳留学城市TOP5盘点 在QS最新发布的202X最佳留学城市榜单中，加拿大共有五个城市入围排名。蒙特利尔排在第一。下面和一起来了解加拿大最适合留学的这五个城市。 第一名：蒙特利尔 蒙特利尔去年在QS最佳留学城市排名第一，今年下滑来到了第四。虽然排名下滑，但它仍然是北美排名最高的城市。它以多元文化、多语种著称，被公认为加拿大的“文化之都”。在QS最佳留学城市排名的六项指标中，它有五项表现良好。除了“负担能力”，其余五个指标均在各自指标中排名前五十。加拿大好几所排名顶尖的大学都位于蒙特利尔，包括目前世界排名32、加拿大排名第2的麦吉尔大学和世界排名130、加拿大排名第五的蒙特利尔大学。除了这两所大学以外，它的康考迪亚大学也进入QS世界排名。 蒙特利尔是世界最佳宜居城市榜单中的常客，而学生们似乎也赞同这一点。虽然它在总榜单的排名不再是第一，但是它的“学生视角”排名赶超渥太华排在了第一，而去年，它的这个指标排名并列第四。它的艺术、文化、友善和多样性均受到了人们的赞扬。 这些其实一点也不意外。作为加拿大这个以英语为主的国家中的一座法语城市(加拿大曾经历大规模的移民)，蒙特利尔以多元文化和包容著称。它的不紧不慢的亲切的生活方式、令人陶醉的林荫大道、蓬勃发展的创意产业、咖啡文化、不拘一格的艺术场地、生活活泼的表演、丰富的夜生活，都是人们耳熟能详的。 更多关于蒙特利尔的信息 进入QS世界排名的大学数量：3所。在QS中排名最高的大学：麦吉尔大学(第32)。人口：4,127,000。进入世界排名的大学的平均国际费用：US$13,200。合意度排名：并列第10。雇主活动排名：第20。负担能力排名：69名。学生眼中排名：第1。

试论高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的建立

试论高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的建立 王杨1宋晓颖2 (首都经贸大学城市经济与公共管理学院北京 100070） 高校教学管理工作与学生工作都是高校育人工作的重要内容，关系到学生的成长和成才。在高校二级学院，教学管理和学生工作体系虽相对独立，但二者有较多的工作交叉，也或多或少存在教学管理与学生工作相脱节的情况。教学管理工作与学生工作联动机制的建立，对于高校二级学院管理的顺利运行及育人目标的实现有积极的意义。结合现状和经验，通过深入访谈，尝试探索二者联动机制建立的具体途径和措施。 一、高校二级学院教学管理工作与学生工作的运行关系现状 1.各自独立但有工作交叉 从目前各高校的实际运行情况来看，普遍地来说，高校教学管理与学生工作系统大多分属于两个不同的工作系统，从工作机构到工作队伍都各自独立。机构设置上，一般高校在学校层面设置教务处，在二级学院设置教学管理办公室，作为校院两级的教学管理部门；在学校层面设置学生处（学生工作部）、校团委、心理指导中心、就业指导中心，在二级学院设置学生工作办公室或分团委，作为校院两级的学生工作部门。从工作队伍和系统来看，教学管理系统主要由学校主管教学校领导、教务处干部、二级学院主管领导和教学秘书组成；学生工作系统主要由学校主管领导、学生处干部、校团委干部、心理指导中心、就业指导中心干部、二级学院主管领导、分团委干部、专职辅导员等组成。 因此，高校的教学管理工作与学生工作系统是各自独立的，目前高校普遍实行校院两级管理，管理重心下移。在二级学院的具体工作实施中，由于教学管理和学生工作的工作对象都是学生，因此在很多方面是存在工作交叉的。例如，学籍管理工作，按照工作归口，应当归口于教学管理，但是学籍管理的对象是学生，与学生入学教育、学生班级管理等学生工作密不可分，存在交叉。又如，学风建设通常是归口学生工作，但是学风建设的实施实际上与教学检查与督导、考试管1王杨，（1981-）女，辽宁丹东人，汉族，首都经贸大学城市经济与公共管理学院专职辅导 员，思想政治教育讲师。 2宋晓颖（1979-）女，山东临沂人，汉族，首都经贸大学城市经济与公共管理学院党总支副书记，思想政治教育讲师。

学院教学管理制度

★★★★学院教学管理制度 为了规范我院教学管理工作，明确教学管理工作的性质、任务、目标、职责，促进教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理工作的水平，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才，根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合我校实际，特制定如下教学管理制度。 第一章总则 1．人才培养是高等职业教育的根本任务，教学工作是经常性的中心工作，教学改革是各项改革的核心，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位，应切实加强教学管理工作，不断提高教学管理水平。 2．高职教学管理要遵循职业教育人才培养模式的基本规律：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以基于工作过程为主线、以培养学生专业能力、社会能力、方法能力为目标，形成专业人才培养方案，毕业生应具有基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以服务为宗旨、以就业为导向，构建工作过程系统化课程体系：公共学习领域以培养学生基本素质、基础能力为目的。专业学习领域以工作过程为主线、以典型工作任务为载体，将专业知识、专业能力、职业道德和规范融入到教学过程中，拓展学习领域给学生必要的专业发展知识空间；专业学习领域是核心，在人才培养方案中占有较大比重；构建具有双师结构和双师素质的专兼结合的专业教学团队是提高高职教学质量的关键；工学结合、校企合作是人才培养的基本途径。 3．高职教学管理的基本任务是：研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；调动教师和学生教与学的积极性、主动性和创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究并组织实施教学改革和教学基本建设；研究建立充满生机与活力的教学运行机制，形成高职特色，提高教学质量。 4．高职教学管理的基本内容是：人才培养方案管理、教学运行管理、教学规范养成、教学质量管理与评价、教学团队建设、教学基本建设、教学管理研究、考核与学籍管理。 第二章教学管理组织 5．院长全面负责学院的教学工作，主管教学的副院长协助院长主持日常教学工作。学院有关教学及管理的指导思想、长远规划、重大改革决策等，由院长办公会讨论决定。建立教学工作例会制度，提高决策和管理水平。 6．成立教学工作指导委员会。教学工作指导委员会由直接从事教学工作、教学经验丰富的教师，教学管理水平较高、管理经验丰富的干部，相关职能部门

英属哥伦比亚大学的录取条件是什么

https://www.wendangku.net/doc/a55668713.html, 据立思辰留学360介绍，不列颠哥伦比亚大学校徽英属哥伦比亚大学（University of British Columbia，简称UBC大学）又名“加拿大英属哥伦比亚大学”，1908年成立，前身是麦吉尔大学不列颠哥伦比亚学院或者麦吉尔大学不列颠哥伦比亚分校（McGill University College of British Columbia），是不列颠哥伦比亚省历史最悠久的大学。1915年成为独立的英属哥伦比亚大学，与麦吉尔大学，多伦多大学和皇后大学组成加拿大的常春藤联盟。该校起初为研究性合作机构，后来逐渐发展为一所综合性大学。UBC是加拿大西部唯一一所能与东部安魁名校相抗衡的学府。除了多样化的学生、全球性的远瞻眼光及杰出的研究成果外，UBC的温哥华校园和奥克纳根校园是全北美最漂亮的校园之一。 1、有合格英语成绩 高中毕业，平均分85%以上，SAT成绩可作参考。 托福iBT 90(读、听各不低于22;写、说各不低于21);或雅思6.5(单项不低于6分)。 个人简历(申请时在网上完成，约为两篇essay)，包括突出成就，工作或义工经历，领导能力等。 2、没有合格英语成绩 高中毕业，平均分85%以上，可先在UBC语言中心完成英语课程之后申请(但时间较长)。 个人简历申请在网上完成，要写个人简介与数篇essay，内容包括突出成就，工作或义工经历，领导能力等。 英属哥伦比亚大学(许多华人称为卑诗大学)的科研项目很突出，大学从政府、公司、非盈利组织每年吸引2个亿的资金。在加拿大，高中平均成绩在94分左右的学生才有资格申请。 加拿大英属哥伦比亚大学研究生申请 1. 4年全日制本科学士学位. 2. 新托福iBT 86 (读、听各不低于21，写、说各不低于20); 或雅思7.0(单项不低于6.5) 部分专业需要GRE或GMAT成绩。 3. 大学总平均成绩 A (85%)

高校二级学院教学管理存在的问题及思考

高校二级学院教学管理存在的问题及思考 【摘要】近年来，高校招生的规模越来越大，高校教育正迈入大众化阶段，如何提高教学办学效率成为高校教学管理的热门问题。为此根据高等院校的人才培养方向，确立二级学院教学管理理念，明确定位和划分校、院两级的管理目标，从而增强二级学院教学管理意识，明确定位二级学院教学管理的职能和任务，使其能够更好地发挥教学管理作用，使二级学院教学管理规化。它是高校教学管理工作的重要组成部分，也是高校提高教学质量的重要保障。但二级学院教学管理存在制度不完善，管理水平欠缺，管理方法落后等问题值得我们去不断改善。 【关键词】高校二级学院；教学管理；制度 教学管理工作是高校教育管理工作的中心工作。随着高校学生的规模的不断扩大，二级学院教学管理是学校教学管理的基础，其各项工作都是紧贴学校教学工作和人才培养目标开展的，其最终目标是通过科学的管理，使学校的整体教学工作达到最佳状态，从而培养出高质量的优秀人才。二级学院如何配合高校教学管理工作，使教学管理工作具有科学的管理工作

机制，保证教学管理工作正常有序的进行，保障教学质量的稳步提高，这是我们需要共同去探讨的课题 一、二级学院教学管理的必然性 加强二级学院教学管理工作，强化其教学管理职能，是由高等学校办学特点决定的，同时也是因学校总体规模较大，不易统一直接管理所需要的。大多数高校办学的主题层次是大学本科，高校按照培养人才的任务通过学科或专业设置了二级学院。因此提高人才培养的质量和人才发展的方向主要依靠二级学院的教学工作和专业学术水平。同时高校的学科和专业建设是高校的基本建设，是提高人才质量的重要保证。二级学院在实施教学管理的过程中，必然会显露出人才培养过程中的诸多不足。而解决这些问题有利于促进学科和专业建设，促进教育教学改革，从而为提高人才培养的质量，提供更为良好的基础综合条件和操作实践。 二、确立二级学院教学管理的理念 二级学院教学管理的基本理念应与学校的办学理念一致，应充分体现以人为本，为学生的成长和教师的发展创造必要条件并提供优质服务。二级学院教学管理坚持以人为本，体现在实际的管理工作中，就是要做到尊重人、关心人、理解人、依靠人。尊重人，

教育管理专业本科教学计划新版

教育管理专业( 本科) 教学计划 ( 06月01日) ?培养目标及规格 ?课程设置 ?教学媒体与教学模式 ?教学管理 ?修业年限与毕业 一、培养目标及规格 本专业培养社会主义建设需要的, 德、智、体等方面全面发展的, 能在国家机关、企事业单位和社会团体, 特别是能在教育行政机关、中小学校从事教育管理工作的高级应用型教育管理专门人才。 本专业的业务培养目标, 即: 具备现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法的知识及实践能力, 能在教育行政部门、中小学校、成人教育部门从事教育管理工作的教育工作者或胜任中小学校教育及其管理的相关教学研究工作的教师或管理人员。 本专业的业务培养要求, 即: 经过学习现代管理和教育科学基本理论, 教育管理和教育教学的基本能力训练, 具备运用教育

学、心理学基本理论的能力, 熟悉公共事业管理的一般规律、初步具备作为公共事业的教育部门和学校组织机构的管理人员所必备的职业素质。 在政治思想道德方面, 拥护党的基本路线, 热爱祖国, 具有全心全意为人民服务的精神; 遵纪守法, 具有良好的社会公共道德和职业道德。 在业务知识和能力方面, 能够系统掌握教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能, 熟悉中国教育管理的基本政策、法律、法规, 具有运用教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决教育管理实践中常见问题的能力, 具有教育管理创新意识和良好的教育管理素养。 在身体素质方面, 身体健康, 能精力充沛地工作。 二、课程设置 教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践课程。必修课、限选课和集中实践课程必须进入实施教学计划。A类选修课程学分不低于6学分。 必修课: 英语、现代教育原理、课程与教学论、公共管理学、管理思想史、现代教育技术、教育心理学、教育法学、组织行为学( 教育) 、教育评价、现代教育管理专题。 限选课: 哲学引论、艺术学概论、人力资源管理 选修课A类为专业课程, 列有: 法学概论、社会心理学、教

新加坡管理大学法学博士授课型研究生申请要求

新加坡管理大学 法学博士 授课型研究生申请要求

新加坡管理大学简介 学校名称新加坡管理大学 学校英文名称Singapore Management University 学校位置新加坡 2020 QS 世界排名477 新加坡管理大学概述 新加坡管理大学（Singapore Management University），简称新大 （SMU），是新加坡政府于2000年设立的第三所公立大学，是亚洲顶级的财经类院校，以其卓越的科研成果和一流的教学闻名全球。与美国精英大学相同，新大采用了美国常春藤大学式研讨会形式的教学方法。这是因为新大与美国两所顶尖商学院，即美国宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania）的沃顿商学院（Wharton School）及信息科技教育与研究闻名于全球的卡内基·梅隆大学（Carnegie Mellon University）保持密切的合作关系。新加坡管理大学在2020年QS全球专业性大学排名中位列世界第11位。在2019年UTD世界知名商学院排名中，新加坡管理大学李光前商学院排名第33，亚洲第二，新加坡第一。会计学院在亚洲排名第一，全球第三 。在2019年QS世界大学学科排名中，信息系统学院商业分析排名亚洲第一，世界第11 。此外，李光前商学院和会计学院的本科生和研究生课程都获得了国际商学院联合会（简称AACS B International），欧洲质量发展认证体系（简称EQUIS）和英国工商管理硕士协会（简称AMBA）的“三皇冠”认证，是新加坡唯一获此殊荣的大学，位于世界前1%顶尖商学院之列 。 法学博士专业简介 SMU法学博士（J.D.）计划是研究生课程，可取得法学一级学位。 它是为那些拥有其他学科的本科学位以及拥有大陆法系国家的法律学位的人而设计的。许多学生都有多年的工作经验。 该计划的特色是互动式（苏格拉底式）教学，可帮助学生发展分析，解决问题，跨学科和比较法的技能。 国际学院教授严格的课程，其中包括具有实践，政府和司法背景的教师。 需要非常强的英语能力。

加拿大大学商科排名

加拿大大学商科排名： 1 York University 约克大学 2 University of Calgary 卡尔加里大学 3 St. Mary’s University 圣玛利大学 4 University of Western Ontario 西安大略大学 5 Concordia University 康考迪大学 6 University of Toronto 多伦多大学 7 Dalhousie University 戴尔豪斯大学 8 University of British Columbia 英属哥伦比亚大学 9 Université du Québec à Montréal 蒙特利尔大学 10 University of Alberta 阿尔伯特大学 11 McGill University 麦吉尔大学 12 Memorial University 纽芬兰纪念大学 13 University of Victoria 维多利亚大学 14 Ryerson University 瑞尔森大学 15 Université Laval 拉瓦尔大学 16 Queen’s Uni versity 女王大学 17 Simon Fraser University 西蒙纷莎大学 |评论 2011-12-26 13:53 L唁|三级 你好，我是正在准备去加拿大留学读商科的学生。 这个问题我这几天刚刚和负责我的老师研究完。 加拿大的商科是没有专业的排名的，不像美国。私下所流传的大部分都不是真正的排名，但是其实也差不多都是根据口碑啊，认可度啊什么排的。我知道几所不相上下的，可以给你分析一下。

郑州大学计算机网络试题

一、填空题 1.计算机网络是将分布在不同地理位置并具有独立功能的多台计算机通过通信设备和线路连接起来，在功能完善的网络软件支持下，以实现网络资源共享和数据传输的系统。 2?分析网络的发展和演变过程，大体可分四个阶段，即面向终端、计算机-计算机系统、开放式标准化网 络体系结构和网络的互连、高速化阶段。 3?计算机网络提供共享的资源是硬件、软件、数据三类资源，其中,数据资源最重要。 4?按照网络的作用范围来分，可以分成局域网、城域网、广域网。 5?目前，无线传输介质主要有微波通信、卫星通信。 6 ?在网络中有线传输媒体主要包括双绞线、同轴电缆、光纤。 7?光纤根据工艺的不同分成单模光纤、多模光纤。 8在模拟信道中，带宽是指一个物理信道传输信号的能力，即可传输信号的最高频率和最低频率之差，单 位为HZ；而在数字信道中，带宽是每秒传输的位数，单位为:bps。 9. 网络连接的几何排列形状叫做网络拓扑结构。 10?使用分层技术可以把复杂的计算机网络简化，使其容易理解，并容易实现。 11 ?网络协议一般由语法、语义和时序三要素组成。 12 ?计算机网络的层次及各层的协议的集合，称为网络体系结构。 13. 国际化标准组织的开放式系统互连参考模型的的英文缩写是ISO/OSI。 14. ISO的OSI参考模型自高到低分别是应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层和—物理 层。 15?数据链路层的任务是将有噪声线路变成无传输差错的通信线路，为达此目的，数据被封装成帧，为解决收发双方的速度匹配问题，需提供流量控制。 16. OSI参考模型数据链路层的功能是：实现相邻节点间的无差错通信。 17?网络层向运输层提供服务，主要任务是将数据从连接的一端传送到另一端进行，为此需提供的主要功能是路由选择。 18?运输层的主要任务是保证传输的可靠性。 19. 会话层主要控制、决定何时发送和接收信息。 20. 应用层是负责网络中应用程序与网络操作系统的联系。 21. TCP/IP网络模型中，OSI的物理层和数据链路对应层是网络接口层。 22?局域网的体系结构中逻辑链路控制层（LLC）和介质访问控制层（MAC相当于数据链路层。 23. 10 Base 2以太网的一个网段的最大长度为185米； 24. ISDN的B信道带宽为16Kbps，ADSL的下行速率为8Mbps 25. 以太网为了检测和防止冲突而采用的是带冲突检测的载波侦听多路访问CSMA/CD26机制。 26. ATM网络中采用固定长度的信元，其长度为53字节。 27. 在第四版的IP协议中，IP协议地址有32位长度，分为网络标识部分和主机标识部分，通常用十进制数书写。 28. ARP是把计算机的巴地址转换成该机的物理地址。 29. IPv6采用了长度为128位的IP地址，以4个16进制数书写，节与节之间用冒号分隔。 30. FTP的中文全称是文件传输协议。

学校-教学管理方案

教学管理方案 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏关系到学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《官屯镇九年一贯制寄宿制学校教学常规管理方案》 一、教学计划 1、教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、学科教学计划。各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，有可操作性。学校教学计划在开学一周之内制定下发，其它计划在开学第二周内完成，并按管理权限上报备案。 2、学校教学(教研)计划由主管教学的主任主持制定，经校委会和教研组讨论通过后再组织实施。教学（教研）计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排等，活动安排要突出课改和校本教研。 3、教研组工作计划由教研组长根据学校教学教研计划要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题，活动安排到人到月。 4、学科教学工作计划由教师个人根据学校和教研组计划的要求，结合自己的工作实际制定。一般应包括：

（1）本学科课标和教材的简要分析 （2）所教班级的学情分析(“双基”掌握情况) （3）学期教学总目标和总的教学要求 （4）改进教学，提高教学质量的主要措施 （5）教学的时间分配和教学进度表 （6）有学科课外活动方面的计划 学科教学（教研）计划应在组内讨论通过，报学校教务处备案。 二、备课 备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不上无准备的课。不备课上课是教师工作的“渎职”行为，备课一律不准拖后也不准过多超前，提前备课不得超过一周教学内容，各校要建立教师备课互检互查制度，每周列会时都必须检查督促，每月工作日的最后一天集中全体教师进行检查评比，并做好检查记录以备检查。 1、备课一般分为单元备课和课时教学设计。单元备课和教学设计除了教师个人钻研教材教法外，要注重发挥组内教师特别是骨干教师、学科带头人的引领作用。 2、单元（或章节）备课应把重点放在教材分析、特别是“双基”教学和课程资源的开发与利用及教学重难点的把握上。内容包括： （1）有课题或单元名称