要使知识“活起来”资料讲解
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要使知识活起来
——读《给教师的建议》有感
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中写到：要使知识活起来。文中说到：学生在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往是积累→储备→重物→不能周转的怪圈，知识被积累起来似乎是为了储备，它们不能进入周转。在日常生活中得不到运用。当知识脱离学生的精神生活，脱离他们的智力兴趣，掌握知识就变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识，学习成了一件乏味的事情。苏霍姆林斯基也曾讲过：脑力劳动应该怎样地进行，才使知识保持在记忆中，即进行一些意志努力而又不感到特别困难地回想起知识的规则。让知识活起来是我们每位教师时时应该思考的问题。
一、启发思考
1、教师加强学习，如三案、六步、四问、四查、三讲三不讲、核心素养等。
2、在学生的脑力劳动中占首要地位的不应该是背诵而是思考。
3、教师如何联系实际寻求学生思维的欢乐感，在认知中得到享受。
二、指导工作
1、让知识创新。学生的学习知识的过程是探索与创造，是学生发展自主学习能力和个性品质，是学生经历再创造体验再创造的过程，即快乐获得间接经验。在每个学生心里，都绽放着求知好学、渴望知识的欲望。他们生活在思考的世界里，只有教师在教学中要善于启发思考，才能点燃他们勤学、好问、渴求知识的火焰，才能让知识闪烁创新的火花。例如高二物理学习电场。师生一起来估算一下我们每个人体内有多少正电荷、负电荷，若人体只有正电荷，在周边
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九年级语文《使至塞上》测试题(含答案)
《使至塞上》测试题 一、单选题(共3道，每道2分) 1.下列各句中的“使”与“使至塞上”的“使”字义相同的一项是( ) A.送元二使安西 B.逢入京使 C.醉赠刘二十八使君 D.烟波江上使人愁 答案：A 解题思路：“使至塞上”的“使”是出使的意思。A项“使”也是出使之意；B项“使”是使者的意思；C项“使君”是古代对刺史的一种称谓；D项“使”是让、叫的意思。 试题难度：三颗星知识点：字义理解 2.关于首联中的“单车”，以下说法正确的是( ) A.表明诗人独自一人出使。 B.表明此次出使随从不多。 C.表明诗人独乘一辆车。 D.表明诗人对轻装简从的赞赏。 答案：B 解题思路：单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。出塞随从少，仪节规格不高，暗含作者的失意落寞。 试题难度：三颗星知识点：词语释义 3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A.颔联既表述了诗人前往边境慰问将土之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B.颈联中，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直，长河落日圆”笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。 C.尾联“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使的路途 D.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，并把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 答案：D 解题思路：塞外风光“雄奇壮美”而非“明媚秀丽。 试题难度：三颗星知识点：诗文理解 二、填空题(共2道，每道2分)
4.在颔联中，诗人以____、____自比，表达了自己孤独、思乡的思想感情。（用原诗词语作答）。 答案：征蓬, 归雁 解题思路：诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。 试题难度：一颗星知识点：诗文理解 5.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，与范仲淹《渔家傲·秋思》中____一句意境相似。 答案：长烟落日孤城闭 解题思路：《渔家傲·秋思》是一首边塞词，上阙写边塞之景，其中“长烟落日孤城闭”一句与“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似。 试题难度：知识点：诗文理解
八年级上册语文《唐诗五首》课文知识点
八年级上册语文《唐诗五首》课文知识点 第12课《唐诗五首》 1.文学常识 律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”；第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”。 王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。 崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫
主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。 白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。 2.文章思想内容 《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。 《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。 《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
《使至塞上》赏析知识点
使至塞上 ⒈本诗叙述了诗人出使边塞的艰难行程，描绘了边塞奇美壮丽的景象 ⒉从体裁上看是五言律诗，从内容上看是边塞诗。 （为什么说这是一首边塞诗？） 可从诗题“使至塞上”，诗句“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语看出这是一首边塞诗。 ⒊古诗中常用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁之情，与首句的“单车”相照应。 ⒋颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 “直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 ⒌生动描绘出了塞外的荒凉萧瑟，运用比喻的修辞，以“蓬”“雁”自比，说自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天，暗写诗人被排挤出朝廷的惆怅，表达了诗人内心的激愤和抑郁之情。 ⒍全诗以大漠、秋天为背景，选取了哪些意象来叙事写景？ 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成了一幅塞外风光图） ⒎描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的画面，并赏析。 大漠无垠、一缕孤烟直冲云天，黄河如带，映衬西天落日残红。塞外风光多么雄奇壮观。对仗工整、写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑（“直”表现孤烟之高，又表现了他的劲拔、坚毅之美；“圆”表现落日之低，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。两词表现大漠、长河地区的平阔 ⒏“萧关逢候骑，都护在燕然” “萧关逢候骑，都护在燕然”经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见将官，一问才知道“都护在燕然”：将官正在燕然前线呢。故事似乎还要延续下去，但诗歌却戛然而止，给人留下回味余地。 ⒐“诗中有画”的赏析 这两句诗充分表现了诗中有画的特色，非常讲究诗的画面感。首先，他有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次丰富。其次，他有画一样讲究的线条，一望无际大漠上，纵的是烟横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾画出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，在色彩上也很丰富。广阔无垠的大漠，黄沙漫漫。黄昏，橘红色的夕阳，收敛了光辉，静静的居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在目前。 ⒑思想感情表现了诗人开阔的胸襟，并把自己的孤寂悲凉之情巧妙融入景中，侧面表露了诗人对守边将士爱国精神的赞美。
读《要使知识活起来》有感
读《要使知识活起来》有感 先进教师们的经验告诉我们：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是“为了储备”，它们“不能进入周转”，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来去获取新的知识。 在许多教师的教学和教育工作实践中，形成了这么一种惯例：要求学生掌握知识，就是为了能够正确地回答所提出的问题或者能够完成作业。这种观点迫使教师片面地评价学生的脑力劳动和他们的能力：谁能够把知识保存在记忆里，一旦教师提出要求，就能把它们“倒出来”，谁就被认为是有知识、有能力的学生。 这在实践中会导致什么结果呢?结果是知识脱离学生的精神生活，脱离他的智力兴趣。掌握知识变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识。 当我们进行教学时经常会需要用到以前的知识，而令老师尴尬的是常常没几个人会用，是以前没学好，还是老师没教好。无庸质疑，错在老师，我们的教学常常是为了知识而知识，忽视了教学的本质，是教会学生学习的方法，在教学中逐步学会灵活思维，能体现出了解、理解、掌握、应用知识。通过学习，把一本厚厚的书变成薄薄的自己的东西，让知识活起来，真正做到学有所乐，学有所用。 那么怎样才能做到这一点呢？我觉得不妨从学习主体的外因和内因两个方面去努力： 首先，从内因上看，要使知识活起来，就要让学生有强烈的学习
愿望，也就是我们常说的变“要我学”为“我要学”，这个不多赘述。 其次，从外因上看，要使知识活起来，教师要加强师德情操和业务能力的锤炼。师德角度，主要是爱岗敬业，每位教师要热爱自己选择的教育事业，要形成“我有才，能用才，肯用才”的教育氛围。业务能力上，教师要加强钻研教材的能力，要结合学生实际将知识生活化，因为活化的知识才便于学生的记忆和运用。 要使知识活起来，教师要“深入钻研教材”。这是作为从事教师这一职业常话常新的课题。无论时代如何变迁，教师只有将教材读精读透，才能在课堂中驾轻就熟，游刃有余，反之则会“以其昏昏，使人昭昭”。
使至塞上知识点(中考语文备考)
使至塞上知识点（中考语文备考） 作者简介 王维(701年-761年，一说699年—761年)，字摩诘，汉族，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”开元九年(721年)中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。 原文呈现 使至塞上[1] 唐代王维 单车[2]欲问边[10]，属国[3]过居延。 征蓬[4]出汉塞，归雁[5]入胡天。 大漠[6]孤烟直，长河[7]落日圆。 萧关[8]逢候骑[11]，都护[9]在燕然。 译文
乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。 千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。 浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。 注释 ⑴使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。 ⑵单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。 ⑶属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣。居延：地名，汉代称居延泽，唐代称居延海，在今内蒙古额济纳旗北境。又西汉张掖郡有居延县(参《汉书·地理志》)，故城在今额济纳旗东南。又东汉凉州刺史部有张掖居延属国，辖境在居延泽一带。此句一般注本均言王维路过居延。然而王维此次出使，实际上无需经过居延。因而林庚、冯沅君主编的《中国历代诗歌选》认为此句是写唐王朝“边塞的辽阔，附属国直到居延以外”。 ⑷征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。 ⑸归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地
作文：要使知识“活起来”读后感
作文：要使知识“活起来”读后感导读：本文是关于作文：要使知识“活起来”读后感，希望能帮助到您！ 要使知识“活起来”读后感 新街小学周斐 苏霍姆林斯基《给教师的建议》第51条：要使知识“活起来”。文中说到：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是“为了储备”，它们不能进入周转。在日常生活中得不到运用。当知识脱离学生的精神生活，脱离他们的智力兴趣，掌握知识就变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识，学习成了一件乏味的事情。 在音乐课教学中，我也常常发现这样一种现象：学生们对于学歌很感兴趣，但是如果乐理知识占据时间多了，孩子们就有点心不在焉了，一下子兴致低了下去。为什么会这样的呢？学歌那么的吸引孩子而一到乐理知识就无兴趣了呢？在课堂上我们没有抓住乐理知识的“交集点”，去引领孩子们，而是把知识变成了教授的“死东西”。因此他们就失去了兴趣。 那么在音乐课上，我们要怎么让学生学习乐理知识也“活起来”呢？我想，教学活动的设计要活而有序，要具有可操作性。也就是一堂课既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其有序性，所以课堂活动要做到富于变化，在音乐的轻松环境中让孩子们轻松的掌握乐理知识。可以插入一些有关乐理知识的活动，让他们
在参加活动、学歌的同时自己体会到一种无形却又必须存在的东西——乐理知识。让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时达到教学的目的。 总之，我们教师要依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，多学习，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行，让学生的激情飞扬，让知识“活起来”，让快乐的课堂中加入“死知识”后同样是学生学习的乐园，才是我们的最终目的。
2013年安徽中考政治复习策略
2013年安徽中考思想品德复习策略近年来，随着新课程理念的逐步深入和中考命题的全方位改革，思想品德课试题更注重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力，特别是考查对学生高中阶段学习乃至终生学习影响较大的知识和能力。 中考前，政治教师要在想有限的时间内提高复习效率，克服无效劳动和重复劳动，学生要想在学习中取得理想的复习效果，良好的复习方法是制胜的法宝。复习时关键要做好以下几点：归纳知识，关注考点；突破热点，精选专题；掌握方法，提高能力。 一、关注考点，归纳知识，过好基础关 由于思想品德开卷考试时可以携带教材和现成复习资料，所以一些学生、家长甚至一些学校领导在潜意识中错误认为开卷考试就是“抄书”。事实上，开卷考试更注重考查学生运用已有知识分析社会生活和解决实际问题的能力，对学生的综合素养和能力培养提出了更高的要求。而基础知识和基本技能是能力发展和提高的载体与基础，只有掌握了扎实的基础知识和基本技能，考试中才能做到游刃有余，应对自如。而且开卷考试的试题具有更大的灵活性和开放性，答案不可能在书上原封不动地找到，而是需要学生对所占有的知识进行归纳、重组和提升。没有对基础知识的牢固掌握，没有对教材的胸有成竹和捻轻就熟地驾驭，学生是很难有完美的答案。况且，开卷考试有时间的严格限制，要形成正确的答案就需要有分析的过程和思考的时间，在有限的时间内也不允许学生漫无边际地找。如果全凭考试时应急查找，考试时间是绝对来不及的。这就要求学生必须对基本概念、基本原理等基础知识有一个较为清晰明了的记忆和掌握。 基础知识薄弱的学生，主要是对基本的教学概念、定理理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高。有些基本概念、基本规律、基础知识比较模糊，不能准确运用专业术语回答问题。为此，要静下心来，针对这类学生成绩落后，加强基础知识薄弱部分的梳理，“重课本、理考点”，查漏补缺，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。对《中考说明》中所列考点重视理解分析，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械记忆。 基础知识来源于教材，如果学生不熟悉教材，游离于教材之外，考试时就会手忙脚乱，想有好成绩就成了无本之木、无源之水，空对空。这就要求教师必须在最后的复习阶段引导学生回归教材，深入教材，熟悉教材，过好教材关。教师要和学生一起在有限的课堂教学时间内，对基本概念、基本原理等知识逐个复习，对相关知识之间的联系、教材的整体知识体系及逻辑结构都要有清晰的认识，同时对于重要的基础知识要点可以进行必要的记忆，夯实基本功。 回归教材要做到“四读”，即读标题（包括课、节、目标题）、读概念、读引言和结论。读标题，可以大致了解教材的知识框架结构，脉络体系；读概念，可以掌握教材体系的内涵，掌握关键知识；读引言和结论，可以理清教材的精髓和落脚点。此外，《课程标准》和《考纲》是中考命题的依据。因此，学生也要仔细研读，明确中考的要求，把握能力要求，理解更新的中考改革理念，领会中考命题的原则。对照《考纲》的考点、例证性试题和样卷，确定自己的复习内容，及时调整复习的方向，做到有的放矢，提高复习效率。 新《课程标准》围绕“成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会的关系”的线索有机地整合了道德、心理、法律、国情的相关内容。在教学时，教师要引导学生了解《课程标准》和考试刚要的要求，引领政治课复习，指导学生对现有教材知识进行合理整合。一是对教材各单元的知识进行整合，构建起知识网络；二是单元知识从四个方面进行整合，即对本单元的知识内容分别从道德、心理、法律、国情四个方面去思考。三是对各年级的教材知识进行合理整合，这就要求教师在复习过程中，引导学生把教材相关知识有机结合起来，在整体上把握教材知识，为综合运用知识解决实际问题提供强有力的支撑。
使至塞上常考知识点及同步练习题
使至塞上常考知识点及同步练习题导读：使至塞上作为高考语文常考诗经，考生必须要有深刻的记忆，为了让考生更加清楚诗经内容，今儿本栏目小编就为考生整理出了使至塞上常考知识点以及使至塞上同步练习题，有些这些备考资料考生就可以开始轻松复习啦！ 原文： 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 译文： 乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。 千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。 浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。 注解： (1)使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。 (2)单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。 (3)属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。唐人有时以“属国”代称出使
边陲的使臣。居延：地名，汉代称居延泽，唐代称居延海，在今内蒙古额济纳旗北境。又西汉张掖郡有居延县（参《汉书·地理志》），故城在今额济纳旗东南。又东汉凉州刺史部有张掖居延属国，辖境在居延泽一带。此句一般注本均言王维路过居延。然而王维此次出使，实际上无需经过居延。因而林庚、冯沅君主编的《中国历代歌选》认为此句是写唐王朝“边塞的辽阔，附属国直到居延以外”。 (4)征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。 (5)归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方。 (6)大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。孤烟：赵殿成注有二解：一云古代边防报警时燃狼粪，“其烟直而聚，虽风吹之不散”。二云塞外多旋风，“袅烟沙而直上”。据后人有到甘肃、新疆实地考察者证实，确有旋风如“孤烟直上”。又：孤烟也可能是唐代边防使用的平安火。《通典》卷二一八云：“及暮，平安火不至。”胡三省注：“《六典》：唐镇戍烽候所至，大率相去三十里，每日初夜，放烟一炬，谓之平安火。” (7)长河：指流经凉州（今甘肃武威）以北沙漠的一条内陆河，这条河在唐代叫马成河，疑即今石羊河。 (8)萧关：古关名，又名陇山关，故址在今宁夏固原东南。候骑：负责侦察、通讯的骑兵。王维出使河西并不经过萧关，此处大概是用何逊诗“候骑出萧关，追兵赴马邑”之意，非实写。 (9)都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官
青海省2020年中考政治试卷分析和2020年备考策略
乘风破浪正当时，直挂云帆济沧海 ——2020年青海中考思品试卷分析和2020年备考策略 一、2020年思想品德中考试题特点 总体而言，整套试题彰显了新课程理念，在坚持教育价值立意的基础上，既有继承，又有发展，试卷从学生的认知特点出发，巧妙地将教材、生活、热点融为一体，集教育性、生活性、综合性于一体，既重视了考查基础知识，又突出了知识的运用价值，侧重了能力的考查，体现了知识、能力、情感、态度与价值观目标的高度统一。 (一)尊重学生认知特点，重视考查基础知识 教材中的基础知识是思想品德课学习的基础，是培养学生分析问题和解决问题能力的前提。而且，作为初中生，他们的分析能力也尚未达到一定高度，这些就决定了任何地方的思想品德中考都绕不过对基础知识的考查。本套试题直接考查了民族精神的核心、维护公平的重要性、消费者的权利、经济活动的原则、消费者维权途径、我国的资源国情、我国的根本政治制度、全国人大的职权、改革开放的重要性、中国特色社会主义的根本原则等，共23分，占思品总分的38.3%，这些都是教材中的主干知识、重点知识。 (二)突出知识的运用价值，侧重能力考查 知识是基础，能力是关键。近年来，虽然国家倡导降低中高考的难度，但这并不排斥对能力的考查，而且能力立意是符合新课程的要求的。在本套试卷中，能力题高达33分，占思品总分的55%，通过提供背景材料，让学生运用所学的基础知识进行分析、判断和表达，展现了学科内容的深刻内涵及对学生能力培养的重要意义。 (三)关注社会热点，彰显时代气息 理论联系实际是马克思主义活的灵魂，是思想品德课的生命力之所在。本套试题关注学生逐步扩展的社会生活，以社会热点新闻为背景材料，关注国家、社会发展，传递时代气息，如纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵、屠呦呦获奖、中国制造、互联网＋、精准扶贫、天价菜单、旅游文明、校园暴力等热点，引导学生了解国内外重大事件，学会恰当运用教材知识，正确认识和分析国内外重大时政现象。 (四)注重价值导向，弘扬正能量 弘扬正能量，是思想品德中考基于选拔功能之上的另一重要功能。本套试题问题的设置着眼于引导考生对身边社会事件、生活事件的正确认识和理解，将正确的情感、态度与价值观融在问题之中，以社会主义核心价值观为主线，贯彻整套试题，使学生在体验、探究和反思中升华品格。如第2题的“屠呦呦获诺贝尔奖”和第9题的“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵”，有利于引导学生树立和增强爱国主义精神。第8题和第10题的“中国制造”以及第12题的“互联网＋”等，不仅有利于引导增强学生的民族自豪感和民族自信心，还有利于引导学生培养创新精神。第5题的“应对校园暴力”、第11题的“天价菜单”、第12题的第2小问的“网络安全”、第13题的“保护隐私”等内容，有利于引导学生了解社会，培养维权意识和能力，增强法治观念。 二、2020年中考备考策略 工欲善其事，必先利其器，良好的复习方法是制胜的法宝。九年级思品中考学习时间紧、任务重，学生要想在学习中获得事半功倍的效果，必须做到“读”“熟”“串”“精”“专”“新”。 (一)注重四“读”，“熟”悉考点和答题格式 立足于书本，稳扎稳打，步步为营。读书要做到“四读”，即读标题(包括课、节、框、目标题)，读概念，读原理，读引言和结论。读标题，可以大致了解教材的知识框架结构，脉络体系；读概念，可以掌握科学理论机体的细胞；读原理，可以掌握关键知识；读引言和结论，可以理清教材的精髓和落脚点。此外，《课程标准》和《考纲》是中考命题的依据。因此，考生也要仔细研读，明确中考的要求，把握能力要求，理解更新的中考改革理念，领会中考命题的原则。对照《考纲》和样卷，确定自己的复习内容，及时调整复习的方向，做到有的放
使至塞上中考知识点
24.（2011·江苏省连云港市）阅读下面一首唐诗，完成7—8题。（5分） 使至塞上王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。 7.为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2分） 8.颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 【答案】（2分）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。 2014年黑龙江省龙东地区 14.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析（2分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 答： 14.示例一：“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。示例二：诗中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。评分标准：（2分）写出特点1分；语句通顺1分。 51.（2010·广西省百色市，四（一）, 6分）阅读王维的《使至塞上》，完成下题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）颔联用“征蓬、归雁”比喻，表达了的感情。（3分）（2）苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。 ①这幅图画具有美。（1分） ②美的具体表现：（2分）【答案】（1）诗人自己（或“负有朝廷使命的人”）(1分) 诗人孤独、思乡（2分）
苏霍姆林斯基-《给教师的100条建议》
苏霍姆林斯基-《给教师的条建议》
苏霍姆林斯基-《给教师的100条建议》 一名优秀教师的成长，必然离不开伟大教育著作对其心灵的不断滋养。苏霍姆林斯基的这本《给教师的100条建议》，曾经陪伴过、现在也还在陪伴着无数人反思、探索_ 」二Z Z □ 着教育的真谛。今天，当各种新奇的名词、概念和术语充斥着教育理论界的时候，我们 I —_ I —重温或阅读这本书，就会发现这位身处于上个世纪五六十年代的教育家依然 没有落伍， 当代教育所面临的许多问题，这本书都已经进行了探讨；在不同的国度从事着基层教育 工作的我们，正在面临着的许多困惑，而这位前苏联教育家或多或少能给我们一些启迪。———_ ________ — I — 尤为重要的是，透过这位出身贫民、从小学教师成长起来教育家的朴素话语，我们依然 6、谈谈对后进生”勺工作 7、知识既是目的，也是手段
&关于获取知识 9、怎样把学生从事实引导到抽象真理 10、第一次学习新教材 11、思考新教材是上课的一个阶段 12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动 13、评分应当是有分量的 14、不要把学习之母变成后娘 15、怎样检查练习本 16、学科教学中的学生积极活动的内容 17、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对学习困难的”学生进行智育的重要手段 20、不要让能力和知识关系失调 21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 I I 24、淡谈学生的智力生活 I 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
29、怎样使学生注意力集中 31、给准备教一年级的教师的建议 _______ I ____________ _ __________________ 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 34、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力 36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好 38、怎样训练儿童流利地书写 _______ I ____________ _ ______________________ 39、教给儿童用左、右手都会工作 I I
初二语文上册知识点归纳总结知识分享
初二语文上册知识点归纳总结 初二语文上册知识点： 一、字、词篇 第一单元 锐不可当(dāng)业已(yǐ)绥(suí)靖(jìng)阌(wén)乡聿(yù)鄂(è)豫(yù) 阻遏(è)疟子(yàozi)寒噤(jìn)蹿(cuān)仄(zè)歪(wāi)张皇(huáng)失措尖利 能耐央告转弯抹角月明风清拂(fú)晓瓦砾(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng) 颤(chàn)巍巍(wēi)箧(qiè)赃物制裁荡然无存纳粹(cuì)肃穆荒谬(miù)健忘 第二单元 谋(móu)死鼹(yǎn)鼠切切(qiè)察察(chá)絮(xù)说顺顺流流辟(pì)头苌(cháng)浯(wú)震悚(sǒng)干戚图赞懿(yì)皋(gāo)骇 (hài)掳(lǔ)疮(chuāng)疤(bā) 诘(jié)问渴慕(mù)疏懒霹(pī)雳(lì)孤孀(shuāng)差(chāi)使狼籍簌簌(sù)典质惨淡赋闲勾留迂(yū)蹒(pán)跚(shān)拭(shì)擦颓(tuí)唐触目伤怀 琐屑情郁(yù)于中大去交卸(xiè)凹凼(dàng)尴(gān)尬(gà)烦躁微不足道 大庭广众杨绛(jiàng)塌(tā)败默存伛(yǔ)翳(yì)滞(zhì)笨愧(kuì)怍(zuò) 攥(zuàn)荒僻(pì)取缔(dì)骷髅克扣接济(jì)唏(xī)嘘(xū)稀罕噩(è)耗呵斥焦灼(zhuó)伎(jì)俩(liǎng)颠(diān)沛(pèi)吊(diào)唁(yàn)文绉绉(zhōu) 长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福第三单元 郦(lì)道元匀称(chèn)佥(qiān)惟妙惟肖(xiào)雄跨雄姿残 损古朴推崇 巧妙绝伦刹(chà)那驻(zhù)足失之毫厘，差之千里美感史诗轩(xuān)榭(xiè)胸中有丘壑(hè)嶙(lín)峋(xún)广漆(qī)败笔镂空 (lōu)蔷薇因地制宜 重峦叠嶂(zhàng)斗拱额枋(fāng)藻井御(yù)道磬(qìng)鎏(liú) 金雍(yōng)正攒(zǎn)鳖(biē)头琉璃蟠(pán)龙中轴线金銮 殿天井伧(cāng)俗得体屏风纳凉帷幕缓冲造型雅俗之分 第四单元 竺(zhú)可桢(zhēn)孕育翩(piān)然销声匿(nì)迹风雪载(zài)途农谚榆叶连翘衰草连天周而复始草长莺飞蟾蜍鄞(yín)囊 (náng)克隆繁衍胚胎鳞片 脊(jǐ)椎(zhuī)两栖(qī)相安无事鸟臀(tún)目恐龙铱(yī)潮汐褶(zhě)皱(zhòu)核磁共振遗骸(hái)劫难(nàn)致密追溯(sù)天衣无缝物种归咎(jiù)藩(fān)篱啸(xiào)聚山林失衡栖(qī)
心理学考试练习题和答案
绪论 一、选择题 （）1．心理现象分为心理过程和。 A、个性心理 B、群体心理 C、动物心理 D、民族心理 （）2．以下哪个不属于心理过程的内容。 A、认识过程 B、情感过程 C、意志过程 D、行为过程 （）3．个性倾向性包括、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。 A、需要 B、能力 C、知觉 D、情绪 （）4．个性心理特征包括能力、气质和等方面的差异。 A、性格 B、知觉 C、感觉 D、意志 （）5．德国著名的心理学家曾经说过，心理学有一个悠久的过去，但只有一段短促的历史。 A、华生 B、斯金纳 C、冯特 D、艾宾浩斯 （）6．1879年德国心理学家在莱比锡创建世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A、巴甫洛夫 B、冯特 C、詹姆斯 D、托尔曼 （）7．心理作为对客观现实的反映具有观念性、主观性和等特征。A、生物性B、物理性C、能动性D、机械性 （）8．心理的器官是。 A、心脏 B、人脑 C、骨骼 D、手脚 （）9．以下哪个不是心理学的研究原则。 A、客观性原则 B、发展性原则 C、主观性原则 D、系统性原则 （）10．以下哪个不是心理学研究常用的方法。 A、观察法 B、实验法 C、测验法 D、演绎法 （）11．以下哪个学派被称为心理学的“第三势力”。 A、精神分析心理学 B、行为主义心理学 C、人本主义心理学 D、认知心理学 二、名词解释题 1．认识过程 答：认识过程是指人在认识客观事物的性质及其规律时所表现出的各种心理活动
2．情感过程 答：人们不仅要认识周围世界，而且还在认识过程的基础上对这个世界产生这样或那样的态度，体验着某种感情的心理活动，在心理学中称之为情感过程。3．意志过程 答：在社会实践活动中，拟定实践计划，作出决定，执行决定，以及为达到目的而克服各种困难等心理活动，在心理学中称之为意志过程。 4．个性 答：由于每个人的遗传素质，所处的生活环境、所受的教育以及从事的活动等不同，心理过程在每个人身上就有不同的表现，从而形成了每个人不同的个性心理，简称为个性。 5．个性倾向性 答：在心理学中人们的个性在需要、兴趣、动机、理想、信念、世界观等方面的不同表现叫做个性倾向性。 6．个性心理特征 答：能力、气质、性格，在每一个具体人身上表现出的稳定的特点，在心理学中就称之为个性心理特征。 7．客观现实 答：客观现实是指不依赖于人的意志而独立存在的客观物质世界，包括自然和社会环境。 8．客观性原则 答：要按照心理现象的本来面目来研究心理现象的本质及其规律性。 9．观察法 答：观察法是指在自然或实验室的条件下，直接系统地观察研究对象的行为表现，观察它的产生和发展，并将结果记录下来的方法。 10．实验法 答：实验法是指在控制条件的情况下，对某种心理现象进行观察的方法。11．心理测验法 答：心理测验法是指用一套预先经过标准化处理的量表来测量某种心理品质的方
让数学知识活起来
让数学知识活起来 《全日制义务教育数学课程标准》中强调：数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。下面我就此谈一谈自己的体会。 一、构建数学意义 传统数学教师只是按照教材上的例题进行教学，或者教师自编一些习题进行练习。而“旧教材”这些事例往往又偏离学生的生活实际较远，学生不熟悉使得学与生活脱离，为此，教师在备课时要创造性的、适时的变换教学题材，让例题与学生的生活实际紧密相连，这种学生熟悉的生活素材演绎的问题情境，使学生真正的体验到数学不是枯燥的。这样紧密联系生活实际让学生的学习时时保持新鲜感、亲切感。例如，“分数乘除法应用题比较”这一课教学，我改变了以往只凭教材例题进行教学，而是以人体中的数学问题为课题的一种以学生自主搜索、整理、解答、分析、比较、推理、归纳式课堂教学模式。 师：请同学们把课前搜索到人体有关的信息，先在各自的小组中互相汇报，然后每个小组推选2-3条信息到实物投影仪上展示。 生1：我从《十万个为什么》书中得到：人体中的水份一般占体重的4/5；人体中的血液约占体重的1/20。 生2：我是从网上查寻到：人全身共有206块骨组成，其中头部有
29块，躯干骨有51块，上肢骨有64块，下脚骨62块。 师：根据黑板上的信息，你想提出什么问题？请你运用以学过的分数乘除法的知识来应用解决问题。 生：老师我想知道是不是我长得标准？我笑着拿出尺上前量了这位同学的身高，让大家量出他的头长后，我再用米尺检查是否算得与量的厘米数一致，这时同学们兴奋极了接着我要求学生以小组为单位，互相发问，编题解答后组长负责小组同学议论认为有实际意义算式列到黑板指定位置上。先由各组自我评价各题的解法，然后由他组互相评价解法有什么不同，再由老师引导学生自学比较课本两种算法异同点例题后，各小组同学一起把黑板上的算法归类。看哪个小组又对又快！ 以上教学正体现《标准》指出的：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。学生的主体性、能动性、独立性得到充分展示，学习已成为其内心的一种需求，因为学习的材料来源身边问题，学习积极性也就空前高涨。这样，既拉近了课本数学与生活数学的距离，又使分数乘、除法应用题的数量关系得到对比、梳理，以致形成了知识的网络。 二、寻找数学模型 数学难教，学生难以理解接受。原因之一在于它是比较抽象的数学课本知识，而小学生则以具体的形象思维为主，又缺乏生活经验，那
(完整版)使至塞上中考知识点
使至塞上王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护 在燕然。 7? 为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2 分） 8? 颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 【答案】（2 分）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。 2014年黑龙江省龙东地区 14.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析（2 分）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 答：_ 14. 示例一：“直” “圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面 开阔、意境雄浑。示例二：诗中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。评分标准：（ 2 分）写出特点 1 分；语句通顺 1 分。 51. （2010 ?广西省百色市，四（一），6 分）阅读王维的《使至塞上》，完成下题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落 日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）颔联用“征蓬、归雁”比喻 ________________ ，表达了 _______________________ 的感情。（3 分） （2）苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆” 就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。 ① 这幅图画具有______________________________________________________ 美。（1 分） ② 美的具体表现：______________________________________________________________________ （2 分） 【答案】（1）诗人自己（或“负有朝廷使命的人”）（1 分）诗人孤独、思乡（2 分） （2）（考生能选一个角度答题，赏析合理，即给 3 分，否则酌情扣分） 示例一：①图画的构图美。（1分）
让初中语文语法知识活起来的应用策略分析
让初中语文语法知识活起来的应用策略分 析 古语有言：工欲善其事，必先利其器。若是初中生学习语文知识时对于句子的主、谓、宾构成都搞不清楚，碰到“汝之不惠”这样的句子，教师怎么才能讲明白？可见语法的重要性毋庸置疑，关键的问题是怎样让初中语文语法知识活起来，让他们学会、乐学。 一、教材资源是语法教学的基本环境 尽管我国教育部门一直没有对初中语文教学中的语法内容提出具体严格的要求，教材中的专项语法练习也屈指可数，但这恰恰在实际上给语文教师进行语法教学，提供了便利条件，那就是不必受教材内容所限，可以自由发挥主观创造性。但同时这对教师而言也是一个复杂的课题：究竟应该利用哪些材料实现语法的灵活教学？因为教学客体是心智发育尚未完全的初中学生，所以语法教学难以简单地以分析与练习进行，最好的办法依然是把教材内容的功能充分发挥出来，让语法从教材中来，融于教材中去，使语法知识由枯燥无味变为灵活生动。 例如我们在讲解茅盾的散文《白杨礼赞》时，会分析到这样的句子：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美……宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。”这段话很具有语法代表性，教师可以带领学生共同探讨各个分句所采用的修辞手法，并详细说明其作用，继而划分句子主干。通过此种深化引导分析，学生一方面形象接受了有关的语法知识，另一方面还在深入分析时熟悉了作者逐步深入的写作技巧，从而起到对教材内容全面认识的客观效果。 再比如贾平凹先生的散文名作《月迹》中有：“盼着月亮”、“ 坐回中堂”、“ 爬着那竹帘”、“ 没了踪迹”、“ 端了一壶甜酒”、“ 掬着沙儿”等短语，可以拿来当作鲜活的例子加以细致分析，让学生在这些例子里面自行探索短语的结构规律，最后由教师给出总结性陈述。 二、阅读与写作是语法教学的两大辅弼 语法知识不仅可以从教材中来，而且可以在阅读和写作中得到升华。借助阅读教学，学生一方面可以开阔视野，增加学习兴趣，另一方面也可以带动相关语文知识的全面整合。语法教学在阅读过程中的展现就是这种整合过程中的组成部分。例如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》里面有这样一句话：大家都认为分文不值的于勒，一下子成为了正直的人、善良的人。当学生读到这里时，教师即可顺势讲解：如果遵从语法规律，句子须以主语作为开头，但却不能僵化地使用，若直接将于勒一词置于前面，句子将会不容易通顺，“大家
如何让教研活动活起来知识交流
如何让教研活动活起来 网络如何让教研活动活起来“教研是教学的源泉,是教改的先导”,随着幼教事业的改革发展,教育科研的重要性越来越被幼儿园重视,。“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。近年来,我园在飞速发展的幼教改革形势下,越来越感到办园的压力,同时对自己也提出了更高的要求--“更新观念,加快发展,扎实有效地开展教科研工作,让教科研工作活起来”。现就一年来本园教科研工作以下总结。 一、让教科研管理体制工作活起来 民主的教科研管理体制是使教研工作活起来的保证。我们认为要使教科研管理体制活起来,首先要制定相应的教研制度,在教研制度的制订方面,首先要得到大家的认可,她们才会自觉、认真、乐意地遵守,制度也才能真正发挥其效用。因此,在产生和完善每一项教研制度时,我们都尽可能地发动广大教师参与,在大家讨论和修订的基础上,由园务会定稿,并在教师会上通过,然后执行,力求教研制度的科学合理,富有创新,达到人人参与、人人遵守。例如:“大教研小教研制度”,“考勤制度”,“坐班制度”,“公开课制度”,“奖励制度”,“绩效考核制度”,等,我们还通过大家的研讨制定了各项检查评价表格,其中包括“区域活动”“领域活动”“主题活动”“游戏活动”“体育活动”“环境创设”“教研活动”“公开示范能力”“文字
材料”“盥洗午餐午睡”等评价制度共十一项。因为是大家自己制定的,在实行时并没遇到什么阻力,都能自觉遵守。这些评价标准的制定为教师的教学行为指明了方向,使他们更有目的性地组织活动。在民主制订制度的同时,我们也发现,制度不是死的,随着时间、环境、实际情况的变化,我们可以灵活地进行修改和完善。 二、让教科研的气氛活起来 营造良好的气氛是搞好教科研工作的关键,这气氛应是非常活跃,饱含着创新、民主、和谐和宽松,提倡人文关怀的。要创造良好的教科研气氛,作为管理者首先应认识到每位教师都是一个很好的探索者,都有创新的潜能,并且采取积极有效的措施让每位教师都能认识自己,使他们能够积极自信地进行实践,同时要让她们明白园长对她们的信任、希望和期待,这是最大的驱动力,然后把期待化成鼓励和支持,使每位教师都积极主动地投入到教科研活动中。我们的做法是: (一)坚持一贯定期检查和不定期检查相结合 每周一、四、五定期到班上检查,周一看区域活动和下午的游戏活动,周四看领域活动,周五看一日活动各环节活动,其它时间不定期检查,刚开始老师在思想上也存在一定压力,园长亲切的对老师说:“我们不是要来检查你们的工作的,我们是来找闪光点和看孩子的活动,出现问题是很正常的,只要我们及时发现,及时整改就是好样的”。在我们的坚持
2021年使至塞上赏析知识点
使至塞上唐王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。 ⒈本诗论述了诗人出使边塞艰难行程，描绘了边塞奇美壮丽景象。全诗以大漠、秋天为背景，选用了征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（构成了一幅塞外风光图）意象来叙事写景。 ⒉从体裁上看是五言律诗，从内容上看是边塞诗：从诗题“使至塞上”，诗句“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语可知。 3.译文：(我)轻车简从要视察边疆，要去地方远过居延。(我)像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了北方天空。大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。走到萧关正好碰见骑马侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。 4.赏析： 首二句交待此行目和到达地点，诗缘何而作，以及写作地点并阐明边塞遥远辽阔。 三、四两句包括多重意蕴。由“归雁”一语懂得，这次出使边塞时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。本诗中“出汉塞”恰与诗人此行相映照;并且，这三个字异国她乡情味甚为浓厚，这就加深了飘零之感。去国离乡，感情总是复杂万端，不论是出于有家难奔、有国难投情势，还是像本诗中所写乃是由于负有使命。古诗中惯用飞蓬比喻漂泊在外游子，这里却是比喻一种负有朝廷使命大臣，正是暗写诗人内心激愤和抑郁之情，与首句“单车”相照应。以“蓬”“雁”自比，说自己好像“征蓬”同样随风而去，又恰似“归雁”普通进入胡天，暗写诗人被排挤出朝廷惆怅，表达了诗人内心激愤和抑郁之情。 诗在体现上采用是两两对照写法。“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所;诗人迎着漠漠风沙像蓬草同样飘向塞外，景况迥然不同。 五、六两句写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇景象，境界阔大，气象雄浑。这一联由两个画面构成。第一种画面是大漠孤烟。置身大漠，呈当前诗人眼前是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点气愤。那是烽烟，它告诉诗人，此行将近到目地了。烽烟是边塞典型景物，“孤烟直”，突出了边塞氛围。从画面构图角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面中心，自是点睛之笔。