关爱留守儿童和贫困学生工作制度
铁铺小学关爱留守儿童、随迁子女和贫困学生制度
做好留守儿童、特困学生的教育工作，不但有利于我校教育教学工作的正常开展，还有利于本地区持续、稳定地发展，为构建和谐校园贡献一点力量。为了保证留守儿童、特困学生正常学习，健康成长，我校根据实际情况，特拟订了如下工作制度：
1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
3、学校设立“关爱热线”，热线电话：，为遇到困难需要帮助的留守儿童、特困学生提供实质性的服务；班级建立“帮扶热线”，对贫困型、老龄型、畸向性、文盲型家庭要建立一定的帮扶关系，把帮扶措施具体落实到位。
4、不歧视留守儿童、特困学生，更不虐待留守儿童、特困学生。主动关心留守儿童、特困学生的学习情况，及时向监护人提供教育性建议。留守儿童、特困学生的家长咨询其子女的各种状况，不得以任何方式拒绝交流，要诚恳、耐心、细致地解说。
5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组
织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。教师每月走留守儿童、特困学生家中一次，每月同其监护人谈一次心。
6、随时收集有关留守儿童、特困学生的教育类书籍，向有经验的教育专家咨询留守儿童、特困学生的心理教育策略，提高自身的教育能力。
7、建立留守儿童、特困学生管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。建立、健全并实施“留守儿童、特困学生关爱工程”工作激励制度。每学期要对留守儿童、特困学生的各项工作进行总结，把具有重要意义的工作经验向外界推广，加强此项工作的社会效应。
此项制度自2013年9 月10日起正式实施。
市实验小学“留守儿童”结对帮扶制度
市实验小学“留守儿童”结对帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，我校开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教师结队帮扶一名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度。 1．每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 2．每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 3．每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。 4．帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5．帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿
童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。 6．帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。 7．帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。 8．帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。 9．帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。 10．帮扶儿童如是住校的，帮扶教师要经常性地与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非寄宿的儿童，帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。 11．帮扶儿童在校期间遇到突发事件，帮扶教师在做好应急处理的同时，应在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长、上级教育主管部门，以保证帮扶儿童安全第一的要求，不得拖延。
关爱贫困儿童倡议书
关爱贫困儿童倡议书 关爱贫困儿童倡议书 在我们平凡的日常里，倡议书对我们的作用越来越大，在写作上，倡议书有一定的书写规范。如何写一份恰当的倡议书呢？以下是精心整理的关爱贫困儿童倡议书，欢迎阅读与收藏。 关爱贫困儿童倡议书1敬爱的老师们，亲爱的同学们： 大家好! 随着我国工业化、城市化进程的推进，农村剩余劳动力的大量转移，在儿童中产生了一个特殊的弱势群体——留守儿童，他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬;他们稚嫩的双肩过早的承担起生活的无奈。由于长期缺乏父母的关爱，再加上一般都存在家里经济条件差、生活环境不好等情况，有的孩子因为贫困而失去了学习的机会，他们渴望知识、憧憬未来、成绩优异、品学兼优，可贫困却使他们失去了往日的欢笑，有的甚至离开了留恋的校园。他们急需精神的关爱和物质的帮助，扶危济困、奉献爱心，是中华民族的传统美德。 关爱贫困留守儿童需要的是全社会的共同关爱。开江县关工委、县教育局在全县广泛开展募捐活动，帮助留守儿童幸福生活、健康成长。在此，我们向全体师生发出倡议，请伸出您温暖的双手，奉献您无限的爱意，以实际行动关爱这些弱势儿童，帮助他们幸福成长。捐
款不分多少，滴水汇成大江，碎石堆成海岛。哪怕就是几元钱，只要您献出爱心，他们就多了一份生活的希望。也许您的点滴之恩，就有可能改变一个孩子一生的命运，让他们暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，让希望的光芒照亮他们的前程。 授人玫瑰，手留余香。请伸出您的友爱之手，为贫困留守儿童撑起一片蓝天，让他们和其他孩子一样，健康快乐成长;请献出您的关爱之情，让春风吹绿大地，让爱心充满人间! 倡议人： 日期：20xx年xx月xx日 关爱贫困儿童倡议书2亲爱的同学们，尊敬的各位老师： 你们好! 重阳节刚刚过去，虽然我们泰安的天气还很温暖，树叶还都挂在枝头，但是初冬的寒意早已降临到了四川的偏远山区。 当我们打开衣柜，觉得这件衣服款式不佳，那件衣服颜色老土的时候，可曾想到，偏远山区的孩子们，可能正衣着单薄地在教室中学习;当我们坐在教室不想学习的时候，可曾想到，贫困山区的孩子们，可能用着唯一的铅笔，新奇地读着唯一的课外书。冬季是这些地区的孩子们最难熬的季节，只有单薄的衣裳、破旧的鞋子，脸颊冻得焦红、手脚生满冻疮，依然坐在冰冷破旧的教室里渴求地看着书本，嘹亮地读着课文。 他们的贫穷和苦难，同学们可能难以想象，校园里的我们亦无力让他们摆脱贫困过上像我们一样的生活。可是，我们小小的行动就可
关爱“三留守”人员服务工作方案及三留守人员工作制度
洋墩村关爱“三留守”人员 服务工作实施方案 随着城镇化进程的加快，农村人口向城市转移已成迅猛增长之势，尤其是青壮年劳力进城务工经商成为主流。在农村仅剩妇女、儿童及老人，成为一个突出的社会问题。关心农村留守儿童、留守妇女和留守老人，是关注民生，促进农村和谐稳定的重要内容。为落实基层在先、民生优先、服务为先的总体要求，扎实推进新农村建设，进一步营造农村和谐稳定环境，经研究,在全村全面推行关爱“三留守”人员服务工作的创新项目，特制实施方案如下： 一、指导思想 坚持以党的十八大、十八届三中全会为指导，以强化社会治理方式为引领，以促进社会和谐为目标，按照“党政主导，部门联动，社会参与，全民关怀”的工作方针，本着“动真情，想实招，办实事”的原则。从留守儿童、妇女和老人的迫切需要出发，从切合实际的志愿服务项目入手，以网格化服务管理平台为载体，广泛开展关爱留守儿童、妇女和老人志愿服务活动，积极为留守儿童、妇女和老人排忧解难，提供心灵关爱的温暖，营造家庭幸福生活、留守儿童健康成长的良好氛围，加快建立关爱留守儿童妇女和老人志愿服务
行动长效机制，在全社会营造一种“关爱特殊家庭，促进社会和谐”的新风尚。 二、工作原则 1.坚持以人为本的原则。将人文关怀纳入维稳的重要领域，“三留守”人员的安全已成为迫切需要关爱的重要群体，要形成党委领导、政府牵头、部门配合、社会参与，共同营造优质关爱的良好环境。 2.坚持优质服务的原则。服务民生、关注民生，要把关爱服务“三留守”人员作为网格化服务管理的重要内容，积极落实把事办好，把事办实，使“三留守”人员得到社会的尊重和有效服务。 3.坚持密切联系群众的原则。做好关爱“三留守”人员的服务工作，是密切联系群众的重要渠道，要把群众路线实践教育与关爱“三留守”紧密配合，各级各部门要以此作为实践教育工作的良好契机。 三、目标任务 1.建立关爱服务机构。成立关爱“三留守”人员服务工作领导小组，建立关爱“三留守”人员服务工作站，站长由村书记担任，设三个活动室，即儿童活动室，可用青少年科普活动现有场所，妇女活动室，可利用开展妇女广场舞的场所；老人活动室，可用现行的敬老院或老人活动中心场所开展关爱服务活动。
关爱留守儿童管理工作制度
关爱留守儿童管理工作制度 威远县连界镇中新小学 一、留守儿童档案和登记制度 各班主任对本班在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。 二、“留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。 1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。 5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 三、留守儿童谈心制度 1、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童. 2、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次. 3、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心. 4、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.” 5、代理家长和儿童的谈话面,须100%. 6、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话. 7、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息. 8、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档 四、留守儿童家长联系制度 1、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、
教师结对帮扶留守儿童制度
教师结对帮扶“留守儿童”制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结对帮扶6——8名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。 1、帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 2、帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和委托监护人的详细资料。 3、帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、委托监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。帮扶教师每月至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。 4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时组织开展丰富多彩的有效活动，引导他们健康成长。 5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾留守儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。 6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。 7、留守儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。 8、帮扶教师要认真做好留守儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。
关爱困难儿童活动致辞-精品文案范文
关爱困难儿童活动致辞 关爱困难儿童活动致辞 同志们、同学们： 非常高兴参加县妇联、xx镇联合组织的这次“关爱困难儿童，牵手 结对帮扶”活动。首先我代表县委、县政府向多年来关心支持我县儿童事业，向资助困难儿童的各部门、各单位及自愿担当“爱心家长”的各位同志们表示衷心的感谢和崇高的敬意！向受助孩子们表示亲切的问候和祝贺！ 我县自XX年实施“春蕾计划”以来，弘扬扶贫济困的传统美德，倡 导助人为乐的时代风尚，唤起了全社会对贫困女童的广泛关注和扶持。几年来，全县共接受“爱心献春蕾”捐款60多万元，使1500多名贫困女童摆脱困境，重返校园，完成学业，为帮助贫困女童健康成长、推动我县义务教育事业发展、提高女性整体素质做出了积极贡献，得到了社会各界的广泛好评。对县妇联开展的救助困难儿童工作，县委、县政府是满意的，群众是欢迎的。 由于种种原因，目前我县还有一些贫困儿童在学习、生活上比较困难，尤其是孤儿、单亲家庭的孩子和留守儿童，这些孩子往往过早地承担起家庭的重担，生存环境、成长环境急需改善，他们渴望亲情、渴望温暖，迫切需要我们伸出援助之手，为她们营造一个幸福的摇篮、温馨的港湾。为此，县妇联在巩固好“爱心献春蕾”、“关爱女孩”等活动的基础上，不断丰富春蕾计划的内涵，拓展春蕾计划的领域，自XX年起开展了“关爱困难儿童，牵手结对帮扶”活动，组织爱心人 士与困难儿童结对帮扶，针对他们心里缺乏关爱、感情缺乏寄托、学习缺乏指教、生活缺乏支持、管理缺乏家教的现实问题，为困难儿童提供生活学习上的帮助、精神心理上的关怀，使她们得到父母般的亲情抚慰，享受到家庭般的幸福和温暖。今年又有一些爱心人士主动找到妇联，要求结对帮扶困难儿童，这充分体现了我县各界人士高度的社会责任感和助人为乐的传统美德。这是关注弱势群体，促进社会公平，改善社会关系，增强党和政府凝聚力的有效手段，也是促进未成年人思想道德建设，维护社会稳定、构建和谐社会的重要环节，是全社会的共同责任。
留守儿童关爱制度
城门小学关爱留守儿童工作制度 随着我乡外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。 一、建立组织领导制度。 学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。 二、建立留守儿童基础信息制度。 各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。 三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。 各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做
关爱“留守儿童之家”家长联系制度
关爱“留守儿童之家”家长联系制度 近年来，教育局与县关工委、团县委、县妇联等部门团结协作，密切配合，从提高留守儿童文明意识和自我控制能力入手，建立健全相关制度，发挥学校在关爱留守儿童中的积极作用，积极争取社会各界支持，形成教育合力，扎实开展各项活动，取得了较好的成效。 一加强了对留守儿童教育工作的领导。我校在教育局、县 委、县政府领导下，成立了关心留守儿童工作机构，加强了对 留守儿童教育工作的指导，具体落实对留守儿童的教育工作。 二健全了家校联系制度和留守儿童登记制度。学校对在校 的留守儿童进行认真的调查和登记，建立专门档案和家校联系 卡。定期或不定期与留守儿童的监护人联系，倾听他们对学校 教育管理工作的意见，及时改进工作方法。建立了学校联系电 话，以便随时接收来自家庭的信息，搭建与留守儿童家长或其 他监护人沟通交流的“绿色通道”，对留守儿童开展有针对性 的教育和管理。 三有针对的强化思想道德教育。针对一些留守儿童的品德 行为偏差和心理障碍问题，各级学校加强了思想道德教育，把 留守儿童的教育工作与加强未成年人思想道德建设结合起来， 培养他们良好的行为习惯，帮助儿童健康、和谐发展。学校还 加强学生的日常行为规范的指导和训练，结合实际开设好有关 德育课程。开展了针对留守儿童身心发展规律的心理健康教育，
化解心理压力，增强心理调适能力，引导他们走过人生发展的关键时期。 四创新了留守儿童结对帮扶制度。根据留守儿童的实际情况，动员和组织学校的教职员工对他们进行分组结对开展帮扶活动，随时掌握孩子的思想、学习、生活方面的情况及困难，并尽最大可能及时帮助解决。同时完善寄宿制制度，优先解决有寄宿要求的留守儿童寄宿；对走读的孩子，老师定期进行家访，及时反孩子在校期间的情况，会同学生的其他法定监护人做好孩子的思想教育工作，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 五努力提高家长素质。为了全面提高桂阳县农村广大家长的自身素质及家庭教育水平，县妇联联合县教育局利用现有的“家长学校”对广大家长特别是留守儿童监护人进行家庭教育知识培训。特别针对留守儿童家庭的需要，向其监护人传授正确的家教理念、社会主义荣辱观及未成年人保护法等家庭教育和相关的法律知识，并积极探索家庭教育工作的新方法、新途径，有效推进农村家庭教育工作的全面开展，提高了广大家长的教育和监护水平。 六全面提高留守儿童文明程度。桂阳县要求各校积极开展“小公民道德建设”、“争做优秀学生”等活动，使广大家长在广泛参与中，不断提高自己的道德素质及文明程度，教育引导广大家长及儿童，在家庭中尊敬老人、孝敬长辈、夫妻和睦、
小学留守儿童管理制度汇编
培蕾小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联系制度。学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。 3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童寄宿优先制度。积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率在1%以下，完成率达98%。 7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
关爱贫困山区儿童 ,献出我们的爱心!
关爱贫困山区儿童·中山IN2在行动 一、活动背景 当我们坐在明亮的教室里，游弋在知识的海洋里时；当我们在餐桌上分享着美味佳肴，将吃不完的食物随意倒入垃圾桶时；当我们和朋友们一起在商场购物，选择自己喜欢的衣服时。我们可知，还有一群孩子，大山深处的孩子，他们缺衣少食，坐在黄泥巴垒成的教室里，夏季暴雨来临时，不得不坐在浸满雨水的地面上认真听着老师上课；冬季来临的时候，寒风凛冽，孩子们光着脚丫，颤抖着身体坐在没有窗户的教室里学习着。孩子是祖国的未来，大山里的孩子需要我们的关心和帮助。 二、贫困儿童的期盼与需求 同在蓝天下，处处都充满阳光。但是对生长在山区的孩子来说，生活的贫困，交通的不便，学校设备设施的简陋，在孩子的幼小心灵里，是多么的惆怅与无奈。为此，我们向热心人士及团体发出内心的呼吁：恳请大力支持，帮帮我们的学校！帮帮在校读书的孩子！ 三、活动目的 关爱贫困山区儿童，为山区儿童奉献出我们的一片爱心，在八甲镇途垌小学开展助学活动
四、活动主题 生命手拉手?让梦想起航 四、活动时间 2015年8月10号-8月15号 五、活动地点 阳春市八甲镇途垌小学 六、活动对象 阳春市八甲镇途垌小学 七、活动单位 中山IN2：我/我们承诺创造一个绿色、和平、有爱的世界。 八、活动流程 （一）活动前期准备： 1、资金筹措： 24万 2、嘉宾邀请： 由于此次活动属于中山IN2大型社区服务活动，不受任何官方机构管辖，所以
活动期间的人员筛选均由活动组织方自行安排决定，大家可以邀请朋友、家人、同事来参加。 3、活动分组： 由于活动期间涉及到诸多问题，为保证整个活动能够顺利开展，特将对全体队员进行分组。分组情况见表1； 4、助学物资筹备 （一）需完善各类设备设施的项目与资金 1、教学楼教室的门窗400平方米 2、教师办公室的布置（含办公室及电脑） 3、阅览室的图书，需购置2000册 4、添置新的课桌椅100套 5、添置教室的风扇44台 6、运动场的平整与布置（含单双杠、篮球架等） （二）需帮扶的贫困学生 由于该教学点地处山区，需帮扶的贫困学生有40人，具体名单另附。 5、交通方式及路线： 大巴：中山市石岐区中山二路星汇湾大门口（2015.8.15日早上6：30点集合7:00出发） 自驾导航：阳春市八甲镇联合村委会
关爱留守儿童制度
关爱留守儿童工作制度 为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下工作制度: 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联系制度。学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。 3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的实践活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为
留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与政府、家庭联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。 7、留守儿童管理领导小组 组长：王普略 职责：审定管理制度和工作计划。 副组长：张民辉李晓飞 职责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。 成员：强建林张清泉及各班班主任 主要职责： （1）严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。 （2）做好留守儿童的教育工作。 （3）做好留守儿童的心理疏导工作。 （4）教育留守儿童养成良好的行为习惯。 8、“留守学生”管理制度 针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。 （1）建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留
关爱贫困、留守、残疾学生简报
福泉市龙昌小学简报 （龙小学校管理2013第6期） 福泉市龙昌小学2013年5月30日 关爱孩子，就是关注祖国的未来 关心儿童，就是关注民族的希望——2013年“六·一节”福泉市各级领导到龙昌小学开展慰问活动纪实 关爱孩子，就是关注祖国的未来，关心儿童，就是关注民族的希望。2013年5月30日上午9点30分，我校正在举行新少先队员入队宣誓，福泉市市委常委、宣传部长梁玉林同志一行突然光临我校，对我校10名学生（含留守儿童、贫困儿童、残疾儿童）进行慰问，随行的有市妇联主席胡连碧，市教育局党组书记、局长蒋仕萌，市计生局、财政局、水利局、人劳局和龙昌镇政府等领导，他们给孩子们带来了节日的问候、学习用品和慰问金。
座谈会上，市委常委、宣传部长梁玉林同志作了慰问讲话。他说：“亲爱的同学们、老师们，六一”国际儿童节，是我们全世界少年儿童盛大的节日。在此，我代表市委四大班子向你们表示真诚的祝福，祝同学们节日快乐，学习进步，健康成长！向辛勤工作的老师们表示崇高的敬意！同学们，你们是幸福的一代。因为，你们可以在龙昌小学这么美丽整洁的校园里快乐学习，快乐生活；你们有默默奉献的老师带领你们在知识的海洋里遨游；你们有友谊深厚的同学陪伴你一起成长；你们有任劳任怨的家长时时刻刻地关心你，呵护你。同学们，你们更是肩负重任的一代。你们是家庭中的宝贝，能够懂得感恩，孝敬长辈，家庭就充满欢歌与笑语；你们是学校的花朵，能够全面发展，品学兼优，学校就充满生机与活力；你们更是祖国的未来，能够志存高远，报效祖国，祖国就充满希望与辉煌。所以，我衷心地希望你们努力成为家庭中的好孩子，学校中的好学生，社会中的好少年，祖国的好人才。我殷切希望你们：在人生漫长的征程中，要牢记母校老师们的教诲，做一个自强、自信、自立、诚信的人，常怀感恩之心，永立报国之志！你们的成材，就是对母校最大的回报！就是母校最大的幸福与骄傲！亲爱的同学们，愿你们象一只只小船，在人生的海洋中扬帆启航；愿你们象一棵棵小树，在爱心的哺育下茁壮成长；愿你们象一只只小鸟在纯洁的天空中自由飞翔，展翅高飞！” 会上，龙昌小学蒋富贵校长也致了欢迎辞，孩子们也亲身感受到了来自党和政府的关怀，并表示今后一定好好学习，学好知识和本领，将来报效祖国，报答领导、老师及所有给予过他们关爱的人。
留守儿童之家制度
留守儿童之家制度
留守儿童之家制度 编辑日期：2011-9-12 作者：管理员阅读次数： 31 次[ 关闭 ]
颍上县“留守儿童之家”硬件、软件建设细则 （内参） 一、硬件方面 （一）、“留守儿童之家” 1、用房20平方米（挂牌规范、醒目） 2、配置：电脑一台、专用电话一部（方便留守儿童与父母交流联系） 3、领导机构、管理规章制度工作职责、组织网络图、活动安排计划（合并上墙）；（详见附件1，仅供参考） 4、专用档案柜、配备一定数量的桌、凳、配备简单的生活应急用品(如开水、雨伞、手电筒等) （二）、“留守儿童文体活动室”（面积大的可与“留守儿童之家”合并用） 1、活动用房面积60平米，安全、实用。 2、配备电视、VCD播放器和一定数量的图书（不少于500册）、期刊、报纸（不少于20种）和文体器材（篮球、乒乓球、羽毛球、象棋10-20盘、军棋10-20盘、跳绳、毽子若干等），基本满足留守儿童的文化娱乐需求； 3、领导机构、管理规章制度、工作职责、组织网络图、活动安排计划（合并上墙）；（详见附件1，仅供参考） 育讲搞与图片册 11、道德品格主题德育活动讲搞与图片册 12、与乡镇团委、妇联、企业等建立联席会议制度，成立留守儿童协调小组，定期研究留守儿童相关问题。（签到登记表、会议内容
记录簿、照片册） 13、领导与教师、家长、学生，教师与家长、学生访谈及家访的记录簿、图片册 14、每年校长利用家长返乡之际召开会议的讲话搞、签到簿、家长意见记录簿及会议图片册 15、校长每学期每月定期召开教师、学生会议，根据制定的考核奖惩制度总结表彰先进教师、进步学生的会议记录簿、名单、图片册 16、每学期开学致学生家长的公开信（含有与学生联系的电话号码、联系时间，电脑视频的时间）及活动计划。 17、建立信息系统和信息报送制度，及时报送工作信息和资料；规范档案管理，建立信息系统；按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息和资料，信息每月不少于2条。 18、上报材料： （1）“留守儿童之家”领导机构（领导小组、工作制度、工作职责、组织网络图，职责细致明确），与镇、村等单位成立的留守儿童协调小组名单及联席会议制度； （2）留守儿童之家建设与管理办法、留守儿童之家建设和管理考核奖励办法 （3）学期活动计划及行事历 （4）每学期开学给学生家长的公开信 （5）每学期留守儿童统计表 （6）留守儿童之家标牌图片、室内配备情况的图片、各种会议、活动图片（图片有学校及活动名称）
留守儿童结对帮扶制度
v1.0 可编辑可修改中心小学校贫困家庭学生结对帮扶制度 为了切实关爱留守儿童、孤儿、残疾儿童等建档立卡贫困家庭学生。真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内帮扶学生健康、快乐、全面成长提供教育保障，有效解决帮扶学生的教育问题。坚决打赢脱贫攻坚战，充分发挥学校党员、教师的排头兵作用，促进各项教育扶贫政策全面落实、帮扶工作有序推进，确保没有建档立卡贫困家庭学生因家庭贫困而辍学，如期完成脱贫攻坚、控辍保学目标任务。现结合我校实际，特制定本制度。 一、结对帮扶的对象 以建档立卡贫困家庭学生为帮扶对象，把留守儿童、孤儿、残疾儿童、单亲家庭、残疾人家庭等作为重点帮扶学生。 二、结对帮扶的目标和原则 建立层层实行包保责任制。实行学校领导班子及党员教师每人帮扶一 1 1
v1.0 可编辑可修改名本校在读农村建档立卡贫困家庭学生，明确教师结对帮扶学生名单，实施“一对一”帮扶工作。结对帮扶要切实做到“四个一”。即：每一名教师至少有一名帮扶学生作为结对帮扶的对象；教师每月至少与帮扶的对象谈心一次；教师每学期至少上门看望帮扶学生一次；教师每年至少给帮扶学生送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与帮扶学生的结对帮扶活动，促进帮扶学生身心健康发展。 三、结对帮扶工作的内容 (一)宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强帮扶学生监护人的法律意识教育帮扶学生运用法律武器维护自身的合法权益。（二）对帮扶学生中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个帮扶学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。 2 2
贫困儿童帮扶方案
庆“六一”关爱贫困学生活动方案 一、活动目的 通过开展这项活动，旨在让贫困学生感受到关爱与温暖；为贫困学生共同创建学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，用爱心浇铸孩子成长的道路，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。 二、扶助对象： 1、遵纪守法，品行优良 2、诚实谦逊，好学上进 3、经济困难，并迫切需要资助的 三、扶助方式： 1、由学校全体教师与家庭经济条件特困生结对帮扶，每班报一名特别需要帮助的贫困生一名； 2、具体活动由工会组织进行，扶助学生名单由所在班级班主任上报工会统一安排； 3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。 四、扶助内容： 1、思想上解惑 鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的
困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。 许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。 2、生活上资助 贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。 3、学习上帮助提高 一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因 五、扶助要求： 1、扶助工作由广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上； 2、扶助工作应保持持续性、稳定性； 3、由教导处、工会、少先队、班主任联合推荐贫困生名单，对照帮
留守儿童关爱机制
留守儿童关爱机制 1、建立健全领导负责制度 学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立了“留守儿童之家” 建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”，为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。 3、学校在师资严重缺乏的情况下，建立了“爱心妈妈（爸爸）”值日制每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、营造关爱“留守儿童”氛围 将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 6、大力宣传，发动社会力量 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 7、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。班内格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 8、建立健全检查考核机制 为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。 9、创造良好的育人环境 加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。
留守儿童之家设施养护制度
留守儿童之家设施养护制度 1、规范设施设备管理。建立健全农村留守儿童之家设施管理制度，强化管理措施，加强日常维护，保障设施设备完好、功能齐全，提高设施运行效率。 2、建立财产登记保管制度。学校要建立留守儿童之家建设项目档案，项目资产纳入学校资产进行登记，由学校统一管理，并落实具体管理人员和职责。 3、做好设施设备日常维护。学校要妥善保管器材，定期进行设备检查和维护，防止丢失损坏，保障其功能完好和有效使用。校长为留守儿童之家项目使用和管理第一责任人。 4、强化日常管理制度建设。重点要建立健全留守儿童之家教师工作制度、留守儿童生活管理制度、留守儿童教育管理制度、留守儿童活动开展制度，关爱留守儿童家长联系制度、留守儿童结对帮扶制度、留守儿童心理咨询活动制度等。 5、创新活动开展，充分发挥好农村留守儿童之家的使用效益 开展德育活动。坚持德育为先，注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用当地各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。 开展文化活动。通过收看电视、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。 开展体质锻炼活动。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设
防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的良好习惯。 开展社会实践活动。注重拓展留守儿童与社会的接触面，有计划有目的地组织开展调查走访、劳动体验、关爱老人、保护环境和参加其他公益活动等各类社会实践活动，培养留守儿童的社会适应能力。 开展心理健康咨询活动。要组建一支心理健康教育队伍（专兼职结合），把解决心理问题健康教育与抓好生活关怀结合起来，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。 6、强化监督检查，做好工作总结，开展评比活动，在全社会营造良好的关爱氛围
留守儿童关爱之家制度
“留守儿童关爱之家”管理制度 （一）留守儿童基本情况登记制度 1、学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。 2、留守儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、兴趣爱好，家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。 3、通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 （二）留守儿童家长（监护人）培训与管理制度 1、建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。 2、充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。 3、以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于一次。对年岁大、离校远的临时监护人，学校以家访形式送教上门。 4、要求家长或临时监护人与学校签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
（三）留守儿童监护人联系制度 1、学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。 2、留守儿童家长每月与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。 3、学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。 4、班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导临时监护人进行正确的家庭教育。 （四）留守儿童之家活动制度 1、学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。 2、将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班委会的作用，开展工作。 3、积极开展“找一名代理家长，结成帮扶对子；举办一次主题教育活动；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书”的“五个一”活动。
关爱贫困山区儿童——爱心捐赠活动策划书
关爱贫困山区儿童——爱心捐赠活动策划书 一、活动背景 随着我国经济的高速发展，人们的生活水平逐渐步入小康社会，人们的新衣服是年年增加，月月增加，日日增加。大学生为了最求时髦，新衣服更是天天买。因此，每年的留下来的旧衣服数不胜数，旧衣服的处理成为难题。为了帮助贫困地区的人们，为此我们举办此次募捐活动。作为一支“奉献爱心，服务社会，传播文明”的志愿者队伍，我们应该用我们的行动，宣传构建和谐社会，号召更多的人去关注，去帮助贫困山区的孩童。 二、活动的目的和意义 1、通过爱心捐赠活动，让生活困窘的孩子们感受到社会的关爱； 2、唤起全校师生的爱心，积极参与到社会公益活动中来，全体师生的社会责任感； 3、提高我院的社会认知度，打响我专业品牌，传递正能量，并促进我院师生团结互助的精神。 三、活动时间： 七月一日开始筹备并对内宣传，七月八日正式开展活动（错开七月一日的“建党节”和七月七日的“七七事变纪念日”）。 四、地点： 待定。 五、捐赠要求及流程： 1、文具、棋类、体育用品等此类学校基础设施是目前贫困山区学校普遍较紧缺的物资，捐赠时请附上使用说明书，上述物品如果不是新的，请清洗后再上交，望大家积极响应； 2、捐赠的书籍，内容务必积极向上，中外名著、科技图书、识字卡片、儿童故事书、少儿科普书籍、童话、字典（包括新华字典、成语字典、歇后语字典、英汉字典，等工具书）； 3、捐赠衣物请保持干净整洁，不要有破洞和明显的污渍，扣子、拉链、鞋带必须完整无缺，贫困山区基本上难以买到这些服装配件，贴身衣物禁止捐赠； 4、生活用品，如香皂、洗衣粉之类寄宿学校可以用上的日用品。 六、实施细则 1、宣传
教师与留守儿童谈心制度
教师与留守儿童谈心制度 为了积极推进社会主义和谐社会建设；为了全面贯彻落实中央八部委“共享蓝天”关爱农村留守儿童会议精神及县委、政府和教育局对留守儿童教育工作的指导意见；为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教职工在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际，根据学校实际情况，特制定本制度。 一、结对帮扶、谈心的对象。 以留守儿童为帮扶、谈心对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、人生观价值观扭曲、安全隐患较严重的留守儿童。二、结对帮扶、谈心的目标和原则。 结对帮扶、谈心要切实做到“四个一”。即：每一名教职工至少有一名留守儿童作为结对帮扶、谈心的对象；教职工每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次；教职工每学期至少上门看望留守儿童一次；教职工每年至少给留守儿童送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，通过由留守儿童管服工作领导小组决定与个人选定相结合，形式多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶、谈心活动，促进留守儿童身心健康发展。 三、结对帮扶、谈心工作的内容。
1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童监护人的法律意识，教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。 2、对心理上有障碍的留守儿童，责任教师要经常与其交流、沟通，随时掌握留守学生的思想动态，对其进行“四自三远离(自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群)”的教育，并详细填好记录卡；对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教，引导他们健康成长。 3、对留守儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 4、对留守儿童中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，按政策将其纳入“两免一补”计划，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 5、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会，定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。