设计心理学大作业

设计心理学

作

业

学校：

学院：

班级：

姓名：

学号：

可用性设计

1、概念

2、我的理解

3、设计实例介绍

要求：（1）、设计说明（适用人群、年龄层次、知识背景、设计功能）。

（2）、可用性设计中……方面是如何在设计中体现的。

（3）、A4纸打印版，不得少于800字。

一、可用性设计的概念

以“可用胜”原则指导设计（Usability Design)。可用性设计是“以用户为中心”的设计。它是“可用性”理念在设计中的体现，是艺术设计中“合理性”要素的集中体现。

二、我对可用性设计的理解

可用性一直是交互设计的重头，是目前国际上较为公认的，衡量产品在使用方面所能满足用户身心需要的程度的亮度，是产品设计质量的重要指标。设计是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。可用性设计，顾名思义就是从多方面（创新性、实用性、美观性耐用性、环保性、理解的难易程度等）表现出产品的各种显著地特点。具体地说：可用性设计是在以用户为中心的宗旨下，进行产品（系统）的设计，以使产品满足功能需要、符合用户的行为习惯和认知，同时能高效愉悦的完成任务和工作，达到预期的目的。

可用性设计的关键在于按照人的生理、心理特征设计物品。可以将与“使用”相关的设计心理学原则归纳为八条：（1）按照人的尺度设计、（2）考虑人的极限、（3）形成自然匹配易视性和及时反馈、（4）容错性、（5）易学性、（6）简化性、（7）兼容性、（8）灵活性与可调节设计。

三、设计实例介绍

1、使用说明：这把儿童餐椅是一把可以伴随儿童成长的多功能家具。在婴儿时期可以坐在高座面上面与家长一同在餐桌前吃饭，前面的护栏可以保证她们的安全。随着年龄的增长，可以降低座面的高度，在椅腿上设有三个高度，可以满足不同时期儿童的需要。也可以满足她们的舒适度。这把儿童椅，除作为餐椅之外，还是一把很好的学习椅。坐在下部的椅面上，高度刚好和儿童学习桌的尺寸相符

合，可以满足儿童学习的需要。此外，该件家具从外形而言就酷似梯子，出作为儿童家具之外，也可满足儿童攀爬运动的天性。

2.材料说明：

儿童餐椅整体材料选用松木，为速生材。实木家具相较板式家具，更加环保。因儿童家具在家具制造范畴内属于较为特殊的一类家具。伴随着儿童的成长，更新淘汰的频率较高。所以选择使用速生木材作为家具原材料是十分必要，十分环保的。在速生材中，松木纹理鲜明美观，而且其中有松脂的香味。这也是选择该树种的重要原因。

3.涂料说明：

为了能够充分显示松木美丽的纹理，餐椅选用的是清油涂饰，再进行砂光。当然为了刺激儿童的对于色彩的感知能力，也可以选择混油涂料。

4.结构说明：

餐椅整体采用实木榫结合的连接方式，部分衔接采用圆棒榫。

4.1前腿与后退：前腿与后腿在配料时由于造型的缘故采用曲线的锯解方式。之所以没有选择前后腿整体配料是因为考虑到餐椅的使用强度，整体配料会让椅子的强度变小，很容易从端部裂开。所以在前后腿衔接的顶端采用圆棒榫的连接方式。在前后椅腿处各开圆棒榫孔，在装配时，采用两个圆棒榫连接装配。

4.2护栏：护栏和两侧的前腿采用榫连接。与传统榫连接不同的是，为保证儿童使用的便捷，护栏是可以随意安装和取下的。在两侧的前腿上开适合大小的榫槽，然后在护栏端头开榫。保证护栏可以随使用的需要，从上部划开。

4.3靠背：靠背与两侧的后腿采用传统榫卯结构，在后腿开榫槽，靠背板两侧各留两个榫头，保证连接的强度。

4.4座面：该座椅由于设计的考虑和使用的要求，共有两个座面。这两个座面都采用可以活动的榫卯结构。以保证座椅随儿童生长而不断升降的要求。所以在与座面相连接两侧的前后椅腿上开槽，在两层椅面两端留有榫头，保证椅面可以正常滑入滑出。

4.5旁撑：由于该座椅特殊的造型结构，使得椅腿在裁板时是弯曲造型。在使用过程中，为保证椅腿的使用强度，所以增加了旁撑的设计，防止前后腿劈腿。旁撑采用传统榫卯结构，在侧面与前后腿相连接。

4.6前撑：前撑是整个座椅中唯一不同的材料，选用高亮光的不锈钢材料。不锈钢管穿过两侧椅腿，从外侧拧上不锈钢头。

4.7后撑：后撑与两侧的后腿采用传统榫卯结构，在后腿开榫槽，靠背板两侧各留榫头，保证连接的强度。

(完整版)《设计心理学》教学大纲1

《设计心理学》教学大纲 课程名称:设计心理学适用层次、专业:高职广告设计与制作专业 学时:32 学分: 3 课程类型:必修课程性质:专业基础课 先修课程: 设计构成 一、课程的教程目标与任务 设计心理学是工业设计专业的基础理论课，是工业设计师必须掌握的基础理论。本课程建立在心理学基础上,是研究人们心理状态,尤其是人们对于产品需求的心理，及其通过意识如何作用于设计的一门学问。 通过设计心理学的研究可有效探索沟通生产者、设计师与消费者关系的方法，了解消费者的消费心理，研究消费者的行为规律。以实现让每一位消费者都能买到称心如意的产品的目的。 二、课程讲授内容及基本要求 （一）设计心理学概述（4学时） 1.具体内容：设计心理学的概念、研究对象、发展历史等。 2.基本要求： 了解并掌握设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域，并在设计中广泛拓展思路，提高设计的创新能力。 3.重点： 设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域。 4.说明：提高设计心理学的思维拓展和创新能力。 （二）设计中的感觉和直觉（6学时） 1.具体内容： （1）围绕“视觉生产的设计”剖析用户的感觉和知觉。 2.基本要求： 对用户的感觉和直觉有一个更为深入的认识和理解，并应用于产品设计实践。 3.重点难点： 重点：感觉

难点：知觉和知觉模式 4.说明： 通过图片测试知觉，通过测试让学生熟悉知觉模式。 （三）认知与学习(4学时） 1.具体内容： 人的认知理论以及人的记忆相关概念。 2.基本要求： 掌握设计中的识别理论、记忆的三级模式、以及人的学习策略，可用性设计。 3.重点难点： 识别理论、记忆的三级模式、以及人的学习策略。 4.说明： 设计心理与需求心理的内在交互思维模式及思维判断，最终使工业产品设计具有 可用性。 （四）设计情感（6学时） 1.具体内容： 情绪与情感的界定，情绪的表达以及情感的特殊性和层次性。 2.基本要求： 掌握情绪有哪些作用，理解设计情感的特殊性，结合设计实践，明了情绪体验在设计中的作用。 3.重点难点： 重点：情绪与情感的定义。 难点：情绪产生依托情感表达。 4.说明：情绪与情感的心理交互间接或直接影响到产品设计，最终影响到消费者。（五）情感设计（8学时） 1.具体内容： 情感肌肤、情感的设计策略以及设计情感的表达。 2.基本要求： 掌握通过设计使人们产生快感和恐惧感的几种方式，并能够运用典型设计作品加以说明，理解产品的“使用”与“情感”之间的关系。

设计心理学复习资料(含答案)

设计心理学复习资料 一、填空 1.设计艺术中的个体心理过程包括感觉、知觉、记忆、联想、想象、情绪、情感等。 2.视觉重要的特性包括颜色视觉、运动视觉和明度视觉等。 3.现代心理学则将感觉根据承受的不同分为三类：外受、内受和本受。 4.感觉等级、短时记忆和长时记忆构成了记忆信息加工的三级模式。 5.设计心理学是工业设计与消费心理学交叉的一门边缘学科，是应用心理学的分 支，它是研究设计与消费者心理匹配的专题。 6.设计心理学一般常用的研究方法有观察法、访谈法、问卷法等。 7.优越欲、同步欲和换购欲是三种主要的现代购买动机。 8.态度是按照一定的方式对特定对象的预先反应倾向。 9.消费者满意度（CSI）的英文全写是Customer Satisfaction Index 。 10.所谓移情是指将自身置于他人的情绪空间之中，感受别人正感受着的情绪。 11.气质包括心理活动的速度、强度、稳定性和指向性方面的内容。 12.社会文化广义地讲是人类社会发展过程中所创造的物质与精神财富的总和。 13.根据设计的心理学原则，控制器与显示器应协调一致。 14.产品的个性化造型设计，就是根据消费者个性的差异性设计出代表这种差异性的 新款产品。 15.产品设计中运用最多的心理活动规律是消费者的认识规律和情感规律。 16.增强消费者的广告记忆，一般的心理策略有适当减少广告识记材料的数量、 突出识记材料的意义和作用、充分利用形象记忆的优势、设计鲜明特征、合理地 重复广告和注意广告重点材料的系列位置。 17.新产品的扩散过程，是指消费者接受新产品，并且不断在消费者总体中展开 的过程。 二、选择题（将符合题意的标准答案的标号填入空格内，每题1分共15分）。 1.错觉是错误的A。 A感觉 B 知觉 C 感知 D 经验E投射 2.设计艺术中最常使用的错觉现象包括：ABCDEF。 A两可图形 B 形态错觉 C 错觉轮廓 D 不可能图形E恒常性造成的错觉F似动和主观颜色 3.斯金纳的学习理论的要点包括ACDEF 。 A小步子原则 B 大步子原则C积极反应原则 D及时强化（反馈）原则E自定步调原则F低错误率 4.高级情感主要包括CDE 。 A责任感 B 情绪感C道德感 D理智感E审美感F体悟感 5.设计心理学的研究方法中 B 法需对每一条意见进行辨别力检验。 A实验法 B 态度总加量表法 C 语义分析量表法 D 访谈法E投射法F问卷法 6.发散性思维三因素的趋势是A B E 。 A发散性 B 流畅性 C 独特性 D 变异性E变通性F新颖性 7.与消费者需要有关的概念有A B C D E F 等。

设计心理学期末考试复习题库汇总

设计心理学题库 1. 菲利德伦德尔在《论艺术和鉴赏》一书中说: “艺术是关于（心灵）的，所以任何一项科学性的艺术研究必然属于心理学范畴。” 2. 设计心理学属于（应用）心理学范畴。 3. 设计心理学解决设计艺术领域各种与（人）的行为和意识有关的设计研究问题 4. （现代）心理学的许多领域正在进入科学的、系统的和全面发展的时代。 5. 设计心理学和其他学科相比较而言，它在（方法）论上是更加宽容的，但是必须有严谨 的科学态度。 6. 心理学不是对人类常识的描述，因为常识不是与人类（行为）相互一致的知识。 7. 设计心理学的艺术性属性主要是反映在研究（对象）的性质上。 8. 设计心理学的人文性属性主要是反映在研究（概念）的抽象上。 9. 布卢诺斯奇在《人类的升华》中写道：“人类是独一无二的，他之所以独特是因为科学和艺术同样都是他的（精神）的可塑性表现” 10. 对麦克尔?怀特而言，（科学）就是探索、它提出问题，它是想象力的发挥，它是分析。 11. （达芬奇）被誉为第一位集合了科学与艺术大成的人物。 12. 在（艺术）的形象思维中，表现活动、概念活动和情感活动是一起进行的。 13. 艺术家普遍认为视觉事物是绝不能通过（语言）描述出来的。 14. 科学家认为，没有任何方法可以完全再现艺术，描述和解释也只是将（经验）的大体轮 廓呈现出来。 15. 科学的创造：直观、表象--- 抽象概念--- （理论） 16. 艺术的创造：直观、表象--- 意象形态--- （形象） 17. 阿恩海姆认为，在任何一个认识领域中，真正的创造性思维活动都是通过（意象）进行的。 18.19 世纪下旬，人类开始从（心理学）角度研究艺术创作和艺术欣赏。 19.19 世纪下旬，人类开始从（社会学）角度研究艺术的起源和功能。 20.19 世纪下旬，人类开始从（艺术史）角度研究艺术风格的形成和发展。 21. 设计是围绕着目标的问题（求解）活动。 22. 德拉克山认为心理学学科的特别之处就是研究（心理），必定是自我反省式的。 23. 心理学是（行为）的科学，因为它比意识体验具有更加明确的对象性和客观性。 24. 在审美研究中，人们看画展的行走方式、停留时间和观看引起的身体姿势变化，都可以作为（行为）的变量，其变化是可以直接观察和测量的。 25. 心理学不仅是行为的科学，对人类意识体验的研究，也为了了解人类（心理）活动提供了极具价值的知识。 26. 阿恩海姆不仅仅是纯粹使用实验科学方法，或行为的研究，而是大量采用（意识）体验的研究。 27. 心理活动是在（头脑）中进行的，是一个内部过程，无法通过任何技术手段直接观察和测量。 28. “人生是一场梦”这个课题，无法用科学心理学方法论证其真伪，只有通过（艺术）的表现方法来实现。 29. 阿恩海姆说：“不管承不承认，实际上他们（艺术家）至终都在运用心理学，不是家传的，便是其他人留传下来的”。 30. （哲学）是心理学的前身，古希腊人很早就有系统的对心理学的一些问题作了系统的研究。 31. 心理学的真正起源源于正式采用（科学）方法研究心理问题。 32. （现代）心理学强调理论应该有研究证据的支持，这是心理学不同于哲学或普通感觉的

设计心理学作业11820113潘勇君

学号：11820113 工业设计心理学 （题目） 身边的色彩心理学在产品设计中的运用 学生姓名潘勇君 班级11工业设计1班 成绩 艺术学院 2013 年 10 月28 日

身边的色彩心理学在产品设计中的运用 摘要：随着生产技术的日益进步，产品设计如何适应消费者的需要就成了至关重要的问题。在消费者眼中，产品的色彩与形状同样受到特别的注意。一些功能优异，外表笨拙，色彩陈旧的产品备受冷落，而那些外观色彩亮丽优美而实用的产品颇受消费者喜欢。 关键词：色彩心理学产品设计 通过对工业设计心理学这门课的学习，我知道恰当的色彩将会与形态和为一体,满足人们的审美需求,在第一时间抓住你的眼神,并且创造出强烈的品牌印象,带来使用的乐趣。而随着人们对产品设计的要求越来越高，人们不仅要获得商品的物质效能，而且更加需要满足心里需求。彩偏好及产品的功能需求越向前发展，就越是需要设计心理学的支撑。就像工业设计是以消费者为中心，是满足消费者全方位需求的设计活动，这就决定了研究消费者心理活动是设计之初的必做课题。所以当代设计无不利用心理策略来满足消费者的需求。色彩能够超越不同的语言、不同年龄和不同文化程度所造成的障碍而表达各种信息。因此,抓住不同人群的色彩偏好及产品的功能需求去设计让消费者满意的产品色彩成为我们设计时着重考虑的问题之一。 所以我们在对产品色彩设计时，色彩要满足产品的功能需求。色彩的设计要和产品的形态、结构及功能达到和谐统一，这是色彩设计成功的重要标志。 比如说，我们看到的消防车都采用红色为主题色调。这是因为红色可以让人联想到火，红色有很好的注目性，能引起人的注意，这样可以使消防车达到畅通无阻。而且红色还能振奋人的精神，激发斗志。而家里用的冰箱和空调，他的功能主要是降温和保鲜，所以用的是浅而且明亮的冷色调。这些都是从产品的功能特征和色彩的功能作用结合起来的选择。 在对产品色彩的设计时，还要考虑人机协调的原则。色彩设计应该使消费者心情愉快，有安全感，不容易产生疲劳，这样才能使操作准确，工作效率提高。比如，床适合用沉重一点的颜色，给人一种安全感；工作台，课桌适合用浅色，可以消除沉闷感。这些都是满足操作准确，人机协调要求。 色彩的心理效应色彩不仅与人的视觉有关,而且可以影响人的情绪和行为,甚至还会影响人的工作效率。书上把色彩对心理上的各种影响,称之为色彩的心理效应。不同的产品应该根据功能性和使用者的心理状态来确定其色彩,达到设计上的成功。如IBM,它的电脑产品一贯以黑色为主色调,配上红绿蓝三原色的字母标志,形成了IBM特有的产品视觉形象。这种色彩搭配非常简单却又意义深长,

设计心理学大作业

设计心理学大作业 ——日常生活中的不良设计 班级：11级环艺一班 姓名：夏文静 学号：41106021125 指导教师:邱楠

引言：心理学是研究人的心理活动规律的科学,而设计心理学是设计专业一门理论课,是设计师必须掌握的学科,是建立在心理学基础上,是把人们心理状态,尤其是人们对于需求的心理.通过意识作用于设计的一门学问,它同时研究人们在设计创造过程中的心态.以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应,反过来在作用于设计,起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用. 设计艺术是一项有目的的创造性活动，具有实用与审美双重属性。设计之物既是为了满足一定的实际需要而产生的同时又成为了审美的对象。审美的结果会影响用户做出决策、使用、评价产品的全部消费过程。设计作品不论在购买前的鉴赏和选择或者购买后的使用过程都能引起人们的各种情感体验——美学中称 本的实用目的实现之后，人们更多地是将其视为诱发情感体验、进行审美关照对象。随着社会的进步、经济的发展，物质生产的能力大大提高，消费者面对品种繁多、数量巨大的产品已由原先的被动接受转为主动选择，对产品的要求也越来越高。消费者的关注点经历了从功能价值到使用价值，再到更多低关注产品的文化意味、审美价值和符号属性以及情感体验的满足过程。与此相对应现代产品是由核心产品，产品的基本功能等，有形产品，产品的质量、包装、品牌、特色等，和附加产品，安装使用的可靠性和便捷性、文化意味和情感满足及各种相关服务等，三大层次组织。在产品功能同质化的今天后两个层面的竞争就显的尤为重要。 从消费者需要的角度来讲可分为显性需求和隐性需求。一般来讲消费者能较为明确地表达显性需求了解和满足显性需求相对容易，但是显性需求的满足很难使消费者产生强烈的兴奋感，对于隐性需求绝大部分消费者是无法准确表达的需要去发掘和创造，但是能满足隐性需求的产品，由于其出乎意料的产品属性，是能够使消费者产生兴奋感的满意产品。好的设计可以使消费者说“就是它，它就是我想要的”。如何发掘和创造需求?如何了解消费者的需求?如何满足消费者的需求?要回答这些问题就离不开对设计心理学的研究。现代设计越来越关注人在其中的决定因素，设计在实践中不断发展，因此认识和学习设计心理学有利于增强我们的创新精神与创新能力。但是要想能够更深一层次的研究设计心理学这

设计心理学-徐健

研究生课程考试成绩单 （试卷封面） 院系艺术学院专业MFA 学生姓名徐健学号136199 课程名称设计心理学 授课时间13年月6至13 年6月周学时学分 2 简 要 评 语 考核论题 总评成绩 （含平时成绩） 备注 任课教师签名： 日期： 注：1. 以论文或大作业为考核方式的课程必须填此表，综合考试可不填。“简要评语”栏缺填无效。 2. 任课教师填写后与试卷一起送院系研究生秘书处。 3. 学位课总评成绩以百分制计分。

灾害后的设计心理学应用分析 ---韩国韩亚航空公司客机在美国空难为例 学位类型：MFA 学号：136199 姓名：徐健指导老师：许继峰 内容摘要：随着环境与气候的日益恶化，大自然已经给人类的生存环境亮起了“红灯”。近年来，世界范围的冰雪、洪涝、干旱以及飓风，局部地区地震、海啸等自然灾害时有发生，这类事件发生突然，影响大，涉及面广，伤害及损失严重，给全世界各国人民造成了极大的危害。本文拟介绍重大灾难对人们设计心理的影响，以便使设计者能事先了解人在灾害面前会出现的心理问题，针对可能出现的心理问题进行环境、交通工具、安全性能等方面进行设计，达到全面提高使用者心理素质的作用。 关键字：灾难、心理问题、应用 科学的进步使人类具有了预报、预防、减轻了一些大规模的自然灾害的能力。但只要出现灾害，就会有人员、财产损失，但我们必须认识到其巨大破坏性不仅在物质方面的经济损失，而且表现在社会秩序和人民生命安全的威胁，尤其重要的是它能给人的心理带来强烈和显著的影响。作为一名设计者，我们可以运用心理学的原理和技巧，通过设计出更安全的环境、产品性能等措施来减轻灾害所带来的痛苦和损失，抚慰人民的心灵创伤。 一、韩国韩亚航空公司客机在美国空难介绍 2013年7月6日，韩国韩亚航空公司客机在美国旧金山机场着陆时遇险的一幕传遍世界，在带给无数人深深震撼的同时，尤其牵动着众多中国人的心。因为这架航班的291名乘客中有141人来自中国，其中包括两个赴美参加夏令营活动的学生团。据报道，事件造成三人死亡，180多人受伤，其中数人伤势严重。中国驻旧金山总领馆向《环球时报》证实，两名死者均是中国公民。韩亚航空进一步透露，不幸遇难的是两名90后中国女孩。 《洛杉矶时报》报道称，在旧金山总医院就医的乘客中，伤势危急的人数已从10人下降到5人。医生介绍，比较严重的伤包括骨折和脊柱受伤，这是由于飞机坠地的冲击力造成的。有的人头部受伤，可能导致出血或者造成脑震荡。斯坦福大学医院收治的45名伤员中也有人脊柱受伤，还有人内出血。“中国乘客家人焦急等待消息”，《今日美国》报7日以此为题称，中国国内对这次事故非常关注，乘客家属急切等待他们亲人的消息，许多微博用户在网上发帖，希望乘客安全。这架航班上包括多名中国高中生，随着中国经济崛起和日益开放，中国学生飞赴国外近年来已成日益寻常的全球现象。另据中国教育部消息，经核查，失事客机上共有70名中国师生。其中：浙江江山中学教师4人，学生30人;山西太原市第五中学教师5人，学生17人;太原外国语学校教师1人，学生13人。据了解，3名遇难者为浙江江山中学学生。

管理心理学大作业案列分析题

案例分析题（共三题） 1、欧联网络公司是一家专门从事通信产品生产和电脑网络服务的中日合资企业。公司自1991年7月成立以来发展迅速，销售额每年增长50%以上。与此同时，公司内部存在着不少冲突，影响着公司绩效的继续提高。 因为是合资企业，尽管日方管理人员带来了许多先进的管理方法。但是日本式的管理模式未必完全适合中国员工。例如，在日本，加班加点不仅司空见惯，而且没有报酬。欧联公司经常让中国员工长时间加班，引起了大家的不满，一些优秀员工还因此离开了欧联公司。欧联公司的组织结构由于是直线职能制，部门之间的协调非常困难。例如，销售部经常抱怨研发部开发的产品偏离顾客的需求，生产部的效率太低，使自己错过了销售时机；生产部则抱怨研发部开发的产品不符合生产标准，销售部门的订单无法达到成本要求。 研发部胡经理虽然技术水平首屈一指，但是心胸狭窄，总怕他人超越自己。因此，常常压制其他工程师。这使得工程部人心涣散，士气低落。 问题: （1）欧联公司的冲突有哪些？原因是什么？ 答： 主要冲突与原因： 1、欧联网络公司管理层与中国员工间的冲突（群际冲突） 主要原因：①权力与地位②资源缺乏③价值观不同 2、各部门之间的冲突。（群际冲突） 主要原因：①任务相互依②目标不相容 3、胡经理与其下属之间的冲突。（人际冲突） 原因：①人格特质 ②缺乏信任 ③归因失误 （2）如何解决欧联公司存在的冲突？ 答： 冲突1的解决方法：管理层应该根据具体的情况合理的设计报酬系统，从新激发员工的积极性，并在人力成本与员工绩效之间取得一个动态平衡。 冲突2的解决方法：企业通过信息管理系统来促进信息的流通，让各部门及时得到有用的数据 冲突3的解决方法：换人、或把握胡经理的人格特质设计合适的报酬机制来重新吸引并激励胡经理。

教育心理学结课作业

浅谈对建构主义学习理论的认识 摘要：建构主义学习理论被称为“当代教育心理学中的一次革命”，这种理论的出现对我们现实中的教育产生了很大的影响。我将从建构主义发展的基础、建构主义学习理论的两种不同倾向、建构主义学习理论的基本观点和建构主义学习理论的应用四个方面对建构主义学习理论做一个简单的介绍，期间也会有自己对某些观点的认识，从而帮助大家更好地认识建构主义学习理论。 关键词：建构主义、思想基础、学习理论、教学模式 心理学对学习问题的研究探讨由来已久，涉及到的内容也很广泛，不同的心理学者对学习有不同的认识，他们从不同的角度对学习进行研究，得到了不同的学习理论。其中有联结学习理论、认知学习理论及建构主义学习理论，这几种学习理论都给我们的教学带来了很大的帮助。在这里，我主要谈一下自己对建构主义学习理论的一些认识，虽然浅显，但仍希望能够给大家带来帮助。 一、建构主义思想发展的基础 教育心理学中的建构主义来源于认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。所以，要想很好的了解建构主义学习理论，我认为了解并掌握以上相关理论是很有必要的。 1、维果斯基的文化历史发展观 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为：人的高级心理机能亦即随意的心理过程，并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的，是受人类的文化历史所制约的。其实现的具体机制是通过物质工具，如刀斧、计算机等，以及精神工具，如各种符号、词和语言等实现的。 2、皮亚杰认知发展的阶段性理论 皮亚杰提出的认知发展的阶段性理论，具有非常广泛和深远的影响。他认为，儿童认知形成的过程是先出现一些凭直觉产生的概念（并非最简单的概念），这些原始概念构成思维的基础，在此基础上经过综合加工形成新概念，建构新结构，这种过程不断进行，这就是儿童认知结构形成的主要方法。 皮亚杰认为，随着儿童年龄的增长，其认知发展涉及到图式、同化、顺应和平衡四个方面。其中图式是动作的结构或组织，它们在相同或类似的环境中，会由于重复而引起迁移或概括。所谓同化，就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作；所谓顺应，就是个体改变自己的动作以适应客观变化。个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来达到自身与客观环境的平衡的。 3、布鲁纳的教育理论 布鲁纳认为，教育的主要目的是为学生提供一个现实世界的模式，学生可以借此解决生活中的一切问题。这个模式涉及储存信息的内部系统，而信息是通过人与周围环境的相互作用获得的。学习任何一门学科时，总是由一系列的片断所组成，而每一片断（或一个事件）总是涉及到获得、转换和评价三个过程。布鲁纳由此认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。 布鲁纳强调知识结构的重要性。认为知识结构就是某一学科领域的基本观念，它不仅包括掌握一般原理，而且还包括学习的态度和方法。懂得基本原理可使得学科更容易理解；有利于记忆，适于迁移；能够缩小知识间的初、高级水平层次的间隙。布鲁纳认为，任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。同时，他强调学习是一个主动的过程。应该作出更多的努力使学生对学习

最新设计心理学题库及答案.

最新设计心理学题库及答案 (心灵) 1.菲利德伦德尔在《论艺术和鉴赏》一书中说:“艺术是关于 的，所以任何一项科学性的艺术研究必然属于心理学范畴。” 2.设计心理学属于（应用）心理学范畴。 3.设计心理学解决设计艺术领域各种与（人）的行为和意识有关的 设计研究问题 4.（现代）心理学的许多领域正在进入科学的、系统的和全面发展 的时代。 5.设计心理学和其他学科相比较而言，它在（方法）论上是更加宽 容的，但是必须有严谨的科学态度。 6.心理学不是对人类常识的描述，因为常识不是与人类（行为）相互一致的知识。 7.设计心理学的艺术性属性主要是反映在研究（对象）的性质上。 8.设计心理学的人文性属性主要是反映在研究（概念）的抽象上。 9.布卢诺斯奇在《人类的升华》中写道：“人类是独一无二的，他之 所以独特是因为科学和艺术同样都是他的（精神）的可塑性表现”10.对麦克尔·怀特而言，（科学）就是探索、它提出问题，它是想象 力的发挥，它是分析。 11.（达芬奇）被誉为第一位集合了科学与艺术大成的人物。 12.在（艺术）的形象思维中，表现活动、概念活动和情感活动是一 起进行的。 13.艺术家普遍认为视觉事物是绝不能通过（语言）描述出来的。

14.科学家认为，没有任何方法可以完全再现艺术，描述和解释也只 是将（经验）的大体轮廓呈现出来。 15.科学的创造：直观、表象---抽象概念---（理论） 16.艺术的创造：直观、表象---意象形态---（形象） 17.阿恩海姆认为，在任何一个认识领域中，真正的创造性思维活动 都是通过（意象）进行的。 18.19世纪下旬，人类开始从（心理学）角度研究艺术创作和艺术欣赏。 19.19世纪下旬，人类开始从（社会学）角度研究艺术的起源和功能。 20.19世纪下旬，人类开始从（艺术史）角度研究艺术风格的形成和发展。 21.设计是围绕着目标的问题（求解）活动。 22.德拉克山认为心理学学科的特别之处就是研究（心理），必定是自我反省式的。 23.心理学是（行为）的科学，因为它比意识体验具有更加明确的对象性和客观性。 24.在审美研究中，人们看画展的行走方式、停留时间和观看引起的 身体姿势变化，都可以作为（行为）的变量，其变化是可以直接观察和测量的。 25.心理学不仅是行为的科学，对人类意识体验的研究，也为了了解 人类（心理）活动提供了极具价值的知识。

设计心理学思考

《设计心理学》思考题 1、结合你所做过的设计实践，分析其中涉及那些心理现象。 (1)注意效应 消费者最初得到的产品信息是从产品的包装、名称得来的，包装设计必须新颖别致、洁新脱浴，给人一种视觉的美感，这样才能立即捕捉消费者的视线，引起消费者的注意，同时包装在消费者第一眼看见的时候就应该担当“无声的推销员”的角色，彰显产品销售主X。为了让消费者对产品产生良好的第一印象，引起注意，包装要使用新颖别致的造型、美观精巧的图案、各有特点的材质，使包装出现显目的效果。另外一方面也要注意色彩的应用，因为消费者在走动中选购商品时最早产生的是对色彩的印象，只有这样才能吸引消费者的选择性注意，从而引起他们对产品的兴趣和偏爱，产生购买行为。(2)象征效应 包装应该象征产品的属性和风格，包装设计不仅要通过造型、色彩、图案等吸引消费看对产品的注意，还要使消费者通过包装精确理解产品。消费者对于一种新商品的最初的感性认识，源于包装，他们势必会从对包装的印象来推断与之相关的产品的情况，进行选择性理解。同时，进行包装设计时一定要注意保持包装与产品的协调一致，即包装应该象征产品的形象和风格，不要“烂稻草包珍珠”，否则会影响消费者对产品的理解和记忆。比如在包装设计中色彩的运用方面，各种商品具有各自的属性色调，消费者能快速地凭色彩知道包装物的内容，他们会从包装的色彩图案及独特的风格联想到商品的特色和形象，因为人们对于一些色彩和图案往往会有一种心理定势，一些固定的主观感受和视觉习惯，一般都会认为蓝色宁静平和，紫色高贵优雅，绿色青春等，所以为了准确地传达商品信息，要求包装设计所用的造型、色彩等要符合人们的习惯和心理定势，避免理解错误。比如说男性化包装要适应消费者追求刚劲、坚毅等心理要求，采用表现力度的包装，而女性化包装则要适应女性消费者追求温柔、细腻、典雅等要求，采用女性魅力的包装。不过，有时合理的“错位”，往往也能为产品形象带来特别的效果，当然这对设计者的“功力”要求就更高了。 (3)品牌效应 包装是品牌的最大承载者、传播者和体现者。包装要具有个性化特征，产生品牌效应。一提到品牌，消费者最先想到的是包装，因为包装是一个容易记忆的东西。时下的消费者所喜爱的产品不再仅仅是产品的功能质量，品牌形象、特殊风格和包装的新颖设计 2、结合设计作品，谈谈设计仿样的产生机制以及在设计中的作用和危害，设计师应如何对待模仿？ 守：掌握基本知识，模仿他人，以提高自己的水平（时间比较长，可能一辈子就这样了）破：在有一定水平，和沉淀后，开始突破别人，展现出自己的特点（关键的阶段，能不能出头就看这个阶段了）离：一种境界，就象武侠中的，无招胜有招，设计理念深入到了灵魂，收放自如．（大家风X） 快速自动成型(Rapid Prototyping)技术是近年来发展起来的直接根据CAD模型快速生产样件或零件的成组技术总称，它集成了CAD技术、数控技术。激光技术和材料技术等现代科技成果:是先进制造技术的重要组成部分。与传统制造方法不同，快速

设计心理学试题及标准答案2011冬

一、设计艺术优秀平面作品评析（50分） 收集设计艺术优秀平面作品不少于二十幅，并对其中的至少五幅作品加以评论，作品评论应从商业角度、公益角度、艺术角度、设计师角度和设计艺术心理学等角度出发，挖掘作品内涵。 要求： 收集的平面作品设计新颖、类别广泛：商业作品应诉求点明确、表达新颖且充分考虑设计师对消费者心理的把握和关注；社会公益作品应具有人性化和公益化元素；作品应最具艺术气息，品位高；并且作品应凸现设计师的独出心裁和别具一格。 作品评析应考虑作品类别（商业/公益/艺术），评析要深入、具体且表达清晰。需做到一副好设计作品应该从多个角度评论都是好的，但某一角度特别好特别吸引人。 评析点可参考： 吸引我的第一注意力的，是不是作品的主体？ 吸引我的是什么？(画面?人物?.....) 我的眼睛下一步要看什么？为什么？ 主体聚焦和曝光正确吗？如果不是，有没有理由要虚焦，在这部作品里这样做是否有必要？ 设计作品如何提高目标主体的关注度、感知效率和记忆深刻度？ 设计作品公益化的表达途径、方法？ 作品看上去很平还是有些深度？真实吗？ 作品所要表达的或是要冲击的意思表现出来了吗？ 设计作品通过什么形式或载体表达情感并打动目标主体？ 设计作品如何刺激目标主体的消费态度、消费动机和消费决策？ 设计作品美感、艺术品位的表达途径？ 二、设计心理学相关理论和相关文献分析（50分） 对设计心理学的认知理论（记忆、错觉、图与地等）、消费心理、可用性设计、情感设计和审美心理等相关理论加以分析和总结。 对理论和文献的分析和总结要层次清晰、图文并茂；文字不少于3000字。 三、平时成绩： 1、分组ppt（30分） 以课题名为文件夹名入光盘，文件夹中应有Word文档，文档中写明组员姓名，组长和主讲人姓名。 2、标志设计（30分） 电脑制作的电子版或手绘照片入光盘，以自己姓名作文件夹名。 3、平时点名出勤情况。（40）

设计心理学论文

论CSI 课程名称：设计心理学指导老师：XXX 班别：服装工程2班学号：200830110913 姓名：XXX

目录 1、理论篇（案例分析） 2、实践篇（调查、分析、措施） 3、课程总结 1、理论篇（案例分析） 设计心理学——提高消费者满意度 CSI的学科 CSI也即是Customer消费者，Satisfaction满意和Index指数的缩写。设 计心理学是专门研究在设计活动中，如何把握消费者心理，遵循消费行为规律，设计适销对路的产品，最终提升消费者满意度的一门学科。 在设计心理学理论体系中有四条重要的理论，分别是换位思考，设计从简，设计内在与创意原则。 （1）换位思考 (Put Yourself Into Others’Shoes) 设计心理学要求我们做有用的设计，服务于大众的设计，从消费者的角度去 思考。通俗来说：如果你想得到鱼，就得像鱼那样思考，而不是像渔夫那样思考。只有重视他们的想法以及需要，这样才可以做出更好、更容易满足他人要求的设计。 在飞黄腾达的案例当中，有很多集都能体现出换位思考的重要性。例如以涂 鸦形式在墙上作sony电子游戏机的广告宣传案例中。一方从购买游戏机的消费 者的角度出发，在涂鸦前询问路人对该款游戏的想法，得到涂鸦设计的关键词：金钱、欲望。而另一方只是凭借主观的想法进行涂鸦，没有把握到设计的关键词，最终成为败方，可见换位思考的重要性。 （2）设计从简 (KISS原理:Keep It Simple And Short，即less is more。) 在设计中，简洁和易懂是最重要的，用极其精简的形式表达最丰富的内容、构思，信息，往往能够带来很好的成效。

04462设计艺术心理学第二章--《设计艺术心理学发展概述》课后练习题参考答案(2)

《设计艺术心理学》 教材版本：柳沙编著清华大学出版社 练习题集： 第二章设计艺术心理学发展概述 一、复习要点及主要概念 1.设计艺术心理学的发展线索 2.距离说 3.实验心理美学 4.格雷夫斯的用户心理研究 5.感性工学 6.有限理性 二、问题与讨论 1.简要论述工业心理学与人际工程学的发展阶段及发生转变的原因。 2.目前国内外设计艺术心理学研究现状如何？ 练习题集参考答案及解析 一、复习要点及主要概念 1.设计艺术心理学的发展线索： （1）心理美学的思想最早起源于哲学家们的思辨。例如古希腊哲学家柏拉图提出的“迷狂说”，亚里士多德提出的“净化说”，中国古代老子、庄子提出的“虚静说”、“天人合一说”，以及之后出现的“顿悟说”、“意境说”1750年，德国哲学家鲍姆嘉通发表《美学》一书，标志着美学从哲学中分离出来，成为一门独立的学科，但许多重要的美学论断仍是由哲学及所提出来的，他们的美学理论主要是从认识论的高度通过抽象思辨来探讨“美”的本质以及审美活动及其规律等问题； （2）心理美学受到科学心理学影响而倾向实证研究之后，成为了现代科学美学中的重要组成部分，但与行为心理学、认知心理学等心理学分支相比，较重视探索情绪、情感及主体在“审美”活动中的感受、体验，具有较强的主观性； （3）实验心理美学，早期代表人物德国心理学家费希纳将心理实验引入到心理美学研究中，通过心理学实验对各种审美现象进行研究，从他开始，心理美学进入实验心理美学的

阶段； （4）20世纪初与实验心理美学同时兴起的重要理论还有“移情说”和“距离说”，也是运用心理学的观点来分析美感和审美体验； （5）20世纪现代心理美学蓬勃发展，精神分析学派对心理美学影响最大，该学派重视无意识，强调无意识对于艺术创作和审美体验的作用； （6）其后，心理美学主要沿着科学心理美学和实验心理美学的路线前进，并且将新尽的心理学理论、知识融入其中； （7）此外，与西方的心理美学流派相比较，俄国心理美学的发展具有特殊性，并且对我国影响较大，如“社会历史文化美学”。P20-25 2.距离说：认为审美要保持一定的距离，即所谓的“距离产生美”，要摆脱功利的、实用的考虑，用一种纯粹的精神状态来关照对象，才能产生美感；距离过远或过近都无法引起美感。P22 3.实验心理美学:通过心理学实验对各种审美现象进行研究.P22 4.格雷夫斯的用户心理研究： 师格雷夫斯，1951年出版了《为人民设计》(并开始有意识地将人机工程学理论运用到工业设计中。书中介绍了设计流程、材料、制造、分销以及科学中的艺术等。对于他而言,设计师不仅是将美学原则运用于产品的表面，“诚实的设计工作应从内至外,而非从外至内"。书中的第2章主要介绍了人体测量和人机工程学研究,提出人与人的体形和尺度存在差异；在第4章(测试的重要性)中他提出一种可用性测试以了解设计的产品表现如何。格雷夫斯的测试不同于一般人机工程师的测试,虽然组织严格,但没有严格的测试流程,他只是想看看人们是如何看待他的设计,如何理解其工作模式;或者设计的哪些方面难以理解以便修正。他认为过于正式的测试使人感觉紧张而不可能得到与真实场景类似的结果，而通过询问(焦点小组)可能会获得被误导的答案,因为被试可能会说出你希望的答案,因此测试应使被试尽可能自然，因此他认为观察法，特别是使用情境下的观察非常重要。使被试尽可能自然，因此他认为观察法，特别是使用情境下的观察非常重要。 举例：（他还在书中列举了如何设计测试环境，比如他模拟了一一个客机内部舱位，让“乘客”呆10多个小时(这个时间是那时一个远洋飞机通常航行的时间)以检验人在这一空间中的活 动。在接下来的几个章节中,他利用实例介绍如何在设计中运用人机工程学提高产品使用性，例如针对老年人设计电话时应该考虑到他们难以阅读细小的数字;或者设计飞机场座椅时，应适应不同人身形的需要。除了可用性以外，他还提出设计师应考虑时尚对于设计的影响，一个最有趣的观点就是所谓的“残余造型,即设计师应将“旧”与“新”混合起来，所谓的“新”应是“新的和改进的"。） 虽然格雷夫斯没有在书中明确提出所谓的“设计心理学”，可是书中的许多内容都紧密

设计心理学 认知与学习

【导入】同学们，大家好，这节课开始之前我要先问大家几个非常简单的问题，老师手里拿的是什么？（手机）这是什么（书），这是什么（黑板擦）。有的同学已经非常不以为然了，这些东西三四岁的小孩都知道。那如果我要问你我们的大脑是如何把这些东西认出来的呢？我们的大脑是 如何运作来识别事物的呢？这就是我们这节课所学内容。今天开始我们用4节课的时间来学习第三章内容认知与学习。 【板书】第三章认知与学习 首先我们来看第一个内容，识别理论。 【板书】1、识别理论。识别理论就是用来解释我们是如何看到听到并识别到对象这种现象的。 识别理论也有一个历史发展，由不完善到完善的过程的。最开始，心理学家提出的是模板说。 【板书】（1）模板说 【PPT】模板说对于人们能够认知客观事物是这样解释的：大家看到这个字母的时候很容易就会识别出来”A”,A字怎么被我们认出来的呢？“模板说的解释是：在我们的大脑里有个模板A字,这个模板和我们现在看到的是一摸一样的，所以”A”字就被我们认出来了。模版说认为要识别一个对象的话，脑袋里面一定要有这个对象的模板，这个模板与我们所识别对象的结构、形状、大小必须是一摸一样的，才能够被识别出来。但是这种理论显然是不符合人的认知实际情况，我们能够认出来A的话，无论是手写的还是打印的，无论是楷体的还是黑体的，无论大小都能够识别出来，按照模版说如果这些都得有模板的话，光A我们得有多少模板，这是不符合实际的。模版说是存在不足的，针对模板说的不足，后来又有学者提出来原型说。 【板书】（2）原型说 还拿A举例，原型说认为我们大脑里装的不是各种各样的A的模板，而是它的原型，只要是两条线交叉，中间有横线，不管大小、字体都能辨

《设计心理学》1 3 6章习题答案(完整版)

1 《设计心理学》1\3\6章习题答案 第一章 设计心理学概述 一、名词解释： 1.高峰体验：一种强烈的认同体验。自我感觉比任何时刻都更加完整，处于最佳状态。 2.认知心理学：认知心理学是以信息加工理论为核心的心理学，又可称为信息加工心理学。 3.工业心理学：是应用于工业领域的心理学分支，主要研究工作中人的行为规律及心理规律。 4.人机工程学：人机工程学是运用生理学、心理学和医学等有关科学知识研究人与系统中其他因素之间的相互作用，以及应用相关理论、原理、数据和方法来设计以达到优化人类和系统效能的学科。 5.广告心理学：是用心理学的理论和方法进行广告活动研究的应用心里学分支。 6.访谈法：是通过访谈者和被访谈者面对面地进行交谈，借以了解受访人的心理和行为的心理学研究方法之一。 7.问卷法：指研究者将其研究的内容事先设计成问卷，以书面形式向被试提出问题，由被试用书面或口头形式填答并返回，通过对答案的分析和统计研究得出相应结论的研究方法。 8.量表：是一种测量工具，由一系列结构化的符号和数字构成，用来按照特定的规则分配给适用的人、行为或态度，它可将主观的或抽象的概念作定量化测量。 9.测试法：通过采用预设的标准化问题和量表，按照规定的程序来测量某种心理现象、心理差异、心理反应等的方法。 10.投射法：通过一定的媒介，研究被试埋藏在表面反应下的真实反应，获取被试真实的情感、意图、需要、动机和人格倾向等的心理测试方法。 二、简述题 1.设计心理学的主要特征？ （1）设计心理学史心理学的一个分支，是设计艺术学与心理学交叉的边缘学科； （2）设计心理学史研究设计领域中各种心理现象及其相互关系，以及影响和干预这些心理现象的相关因素和规律的科学； (3) 设计心理学研究的目的是指导设计师按照心理活动规律，创造性地开展设计活动，改善产品品质，进而提升生活质量； （4）设计心理学通过对思维和创造过程客观规律的研究，提升设计师设计及管理的能力。 2设计心理学的研究对象 （1）与设计活动相关心理现象 （2）设计目标主体（用户和消费者）心理 （3）设计主体（设计师）心理 3.精神分析学派中的人格结构理论 弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。 本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。 自我是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分， 超我是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观念而形成，主要在监督、管束自己的行为。 4.问卷法、投射法的优缺点 问卷法的优点：

设计心理学 第二章 教案

教案（第2章节备课） 学时：共4学时章节设计中的感觉和知觉 教学目的 和 教学要求（1）熟练掌握基于感知原理的设计技巧；（2）认识知觉及其组织； （3）了解颜色视觉、明度视觉、运动视觉；（4）了解错觉及其表现； （5）了解错觉矫正。 教学重点难点重点：图形错觉中的定势与注意，图形逆转与注意，图地关系原理以及错觉在设计中的运用等。 难点：视知觉表现的理解方面，需要学生在课下反复的去阅读相关知识在加强理解。 教学进程（含章节教学内容、学时分配、教学方法、辅助手段）讲授： 第一节：感觉 第二节：易于感知与难于感知 第三节：视觉 第四节：现实与感知：视觉游戏 第五节：错觉：被愚弄的知觉教学方法：理论，实践 辅助手段：多媒体教学 作业 通过图片测试知觉，通过测试让学生熟悉知觉模式。 主要 参考资料 任立生，设计心理学，化学工业出版社，2011 备注讲授课需要多媒体课件

《设计心理学》课程教案 编制日期：2018年3月 授课时间第 1 周星期一第 1～4节（2018年3月5日）课次 1 授课方式（请打√）理论课□√讨论课□实践课□习题课□其他□课时 安排 4 教学单元（教学章、节或主题） 课程导入 设计心理学概述 目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）： 目的：通过本章节学习使学生对设计心理学的基础知识有一定了解,掌握心理学与设计心理之间的联系与区别，并能将心理学应用到设计中去，为以后的学习打下理论基础。要求：理解设计心理学的基本内涵、研究目的及其研究对象。 知识要点：理解掌握设计心理学的基本特点、研究方法、基本内容及其研究的意义。能将其应用到实际设计中去。 技能要点： 教学步骤： 引入工作任务——教师讲解此章节知识点——师生共同进行课堂小结 教具及教学手段：（如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等） 举例讲解、多媒体讲解 作业和思考题： 1．怎样理解设计与设计心理学的关系？ 2．设计心理学的研究原则是什么？ 3．设计心理学的基本特点是什么？

设计心理学

设计心理学 设计心理学概述 一、设计心理学的研究背景 1.消费社会：日渐挑剔的用户 消费社会中设计的主要职能之一就是促进消费，在这个意义上，设计人员要做的不仅是让商品在被购买后提供给使用者满意的功能，同时也需要赋予商品以美学、符号和文化等方面的意味，多角度、多层次的满足用户的需求。 2.信息社会：科技以人为本 信息社会使设计更大程度地摆脱了技术以及生产可能性的制约，对“人”的关注被提到了最前例。需要用艺术化设计的高情感去弥补和平衡人们在高技术社会环境下人际关系的疏离…… ….. 3.设计：多元性 复杂性、多元性的设计背景为设计提供了更大的可能性和创意空间，同时也对设计师提出了更高的要求，要使造物更贴近人的情感、生活和多样的需要。 案例： 从功能、易用性、服务等全方位来看 但就对中国的普通用户而言，苹果电脑的用户体验在很多方面都做得并不好。 Wintel更昂贵的价格较封闭的系统缺乏第三方软件厂商的强有力支持 买台苹果电脑就好比“请个祖宗回家”。 但是，为什么还会有那么多人对苹果电脑趋之若骛呢？ 美丽的苹果电脑在电脑界从未超过15%的市场份额，甚至在商业上运营的也相当失败。 请大家来分析一下为何苹果电脑为何能赢得众多粉丝的原因？ 设计“design”可以说，“世界不仅是由懒人创造”的，世界还是由“爱美的人”创造的。 二、设计心理学的定义 设计心理学： 设计心理学是设计与消费心理学交叉的一门边缘学科，是应用心理学的分支，是研究人们对于需求以及使用的心理、意识并运用于设计的一门科学。解决设计艺术领域与人的“行为”与“意识”有关的设计研究问题。设计心理学是研究设计艺术领域中的设计主体和设计目标主体（消费者或用户）的心理现象，以及影响心理现象的各个相关因素的科学。 三、设计心理学的研究对象 用户或消费设计主体（设计师）

设计心理学平时作业

设计心里学作业： 1、长途汽车的坐位与窗户。 长途汽车坐位安排与窗户的设计都觉得不太合理，特别是现在的车窗。以前的公共汽车因为没有设计空调，所以不下雨都是采取全开放式的，这样虽然热点，但车内不会有异味存在，现在因为这个空调与防盗的关系，设计成了全封闭式的，我觉得这样不太合理，公交车的窗户都很大，我个认为，从防盗与空调的密封性方面着想，应该窗户分为上下两部分，下部是封闭的，是因为之前窗户全开放式时，曾有段时间有人在上下车的时间内，在车下直接抢夺车上乘坐人的手上物品，如手机等，所以下部封闭能防止这类事情的发生。上部是可以活动的，这样在春季、秋季不太热的时候或者人数少的时候可以开窗。 2、形同虚设的消防栓 有的消防栓加锁失去了它的价值，应该开锁。 3、宿舍采光问题上床下桌子，桌子上基本上看不到光线 应该在床下再按个小夜灯。 4、在很多地方男生厕所女生厕所一样大，男生的甚至比女生的多小便池，一次总是看到女 生排很长队等待上厕所，没有考虑女生还有蹲的方式小便。 考虑方式应该女生的比男生的使用范围多。 5、教室的灯开关不合理，指向性不明确每次都要使好几次。 可以直白一些贴上数字或者做其他标记 6、家里的调味瓶，每天都在使用，在使用中会碰倒打翻，经常带来不必要麻烦 利用不倒翁的原理，把调味瓶底座做成弧形，碰倒打翻。 7、路口红绿灯，对于红绿色盲患者 专门为那些患者设计个造型红色用三角形，绿色用矩形，黄色用圆形 8、单一设计的抽屉，小孩子不能分辨出来物品 把抽屉的形状设计成物品的形状 9、饮水机放置杯子的凸台太小大杯子难以放下 把凸台设计成可以拉伸的托盘，托盘上设计成漏水孔 10、电脑每个键盘都留有空隙，目的是方便清洗，但是极少人会拆开键盘清洗，灰尘很 容易塞在槽沟里面 按键高度减少一点，键盘的底部设计成平板同时也降低一点可极大减少灰尘的清理。 11、公交车上把手是软质的，没有固定性，乘客不容易站稳。还有表面很小，表面有的 很光滑，摩擦力小 将上面的直杆直接弯下来一部分作为扶手，设置面大，容易清洗。 12、座过火车硬座的人都知道座椅几乎是90度坐的时间长腰酸背痛 依稀互相旋转一个角度，使得不少互相靠在一起也解决了和陌生人的尴尬 13、汽车油门和刹车完全相反的功能，却离得很近因此屡屡有：错把油门当刹车。 人们习惯用右脚刹车因此可以把刹车放在右脚油门放在左脚下 14、焊接操作人员的面罩不合理，一手要握住喷枪，一手还有拿着面罩的手柄，工作起 来不方便 可以把面罩做成头盔，前面的护眼玻璃也可以向上移动，工作起来方便 15、相当一部分的菜刀手柄设计不合理，有的用的时间长食指会很痛 做一个符合人们尺寸的手柄的菜刀 16、有的汤勺很容易掉在碗里