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应用ibooks Author软件进行“动物体对外界信息的获取＂的教学

教育教学软件的开发与应用

教育教学软件的开发与应用长期以来，以凯洛夫的五段教学法为代表的传统教学模式一直在学校占着统治地位。它以教师为中心，学生处于知识的被动接受者的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑，创造性被抹杀。这与现在要培养高素质创造性人才的社会要求相悖，已不再适应时代要求，难以承担起未来社会的重任。对学生学习规律的研究与当前信息化的社会环境相结合，正在创造出各种高水平、高效率的崭新的学习模式[1]。利用各种现代化技术手段与多种媒体相结合的CAI课件教学就是其中的一种。它以一种全新的视听感觉带来了一种全新的教学模式。随着理论与技术的进步，它也必将给未来的教育带来持久、深远的影响。一、教育教学软件在现代化教育教学中的地位教学软件具有多种信息的处理优势，有着良好的交互性。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher)的著名的人类获取信息的途径实验表明：人类获取信息的83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。教学软件提供的刺激既能看，又能听，还能动手操作。这样调动多种感官来获取的信息量远比单一听老师讲课多得多，而且记忆印象也更深刻。因此，有效合理地利用教学软件，可以充分调动学生的多种感官，吸引学生的注意力，使其更好的理解和掌握课堂教学内容。教学软件有良好的交互性。通过精心设计的问题创设问题情境，有助于培养学生动手实践动脑分析的能力。激发学生自主学习、探究问题的兴趣。调动学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”。实现以学生为主体的新型教学模式。这其中教学软件所起到的作用是传统教学手段所无法完成的。随着信息技术的提高，教学理念的丰富，教学软件所起到的作用将日益增加，直至成为教学中不可缺少的一部分。二、教学软件的使用原则 1．设计为主，理念为先一个优秀的课件，除了要有精美的画面，互动的流程，动听的音乐这些外在的东西外，其本质内容是精心的设计，只有好的设计理念才能制作出符合实际需要的优秀作品。 2．简洁多样，实用为主在现阶段由于软硬件设施还不够完善。运用教学软件辅助教学，还难以大面积走入到常规教学课堂。更多的时候还是为了参加一些教学比赛，交流观摩，因此，教学软件的制作应用更注重了软件本身，注重了利用课件这种形式，而忽略了课件在课堂教学中的真正作用。走进了一种为用而用的误区。这样的软件往往更多的注重了外观。画面华丽多彩，动画引人入胜，音乐优美动听，制作精雕细琢，技术日趋复杂，制作周期延长，但在实际教学中却收效甚微，甚至适得其反。究其原因，非教学因素过多的吸引了学生的注意力，使得学生的注意力全在课件上，而不是在教师讲解的内容上。因此，在软件制作上，保证美观的同时，要做到画面简洁大方不冗余。尽可能少的使用非教学因素的动画、声音、图片等视觉冲击力较强的因素（轻松练习时除外）。而对一些较难理解、把握的课程内容则应尽可能地使用声、像、动感等多种因素，增强对学生的刺激，以求得更好的效果。在制作软件时，还要注意软件的实用性。对于一些可以通过生活中常见实例即可解决或可以简单动手完成的实验，就不用教学软件来解决。只针对那些较抽象，难理解，不易掌握或是需要增加艺术欣赏性的内容才设计软件，以期使学生更容易理解，达到降低学习难度，增强学习效果的目的。这样设计出来的教学软件紧扣主题，高效实用，又降低了制作时间成本，真正起到了辅助教师而不是取代教师的“辅助”教学的作用。三、逐步转变了教学模式传统教学模式，老师讲，学生听，一支粉笔，一块黑板一堂课。老师讲什么，学生听什么，老师讲多少，学生学多少，学生的学习完全处于一种被动接受的地位，主动性不强，思维受

应用型本科转型研究报告

研究报告第一部分应用型本科院校与教学型本科院校的比较分析一、应用型本科院校与传统本科院校发展特征应用型本科院校的建设是目前高等教育改革的主旋律，这种教育要求既具备高等教育的共性特征，又区别于一般研究型、教学研究型大学及高职高专。与研究型、教学研究型大学的不同之处在于它更强调能力培养，突出“应用性和实际性”，注重体现服务地方性经济；与高职高专相比，它不仅有技术的操作训练，同时要求学生具备基本的理论素养和专业知识积淀，培养既有专业理论知识又具备实践能力的应用型人才。与传统研究型、教学型高等院校相比较，应用型本科院校具有如下特征。 1、培养应用型人才为核心功能大学的三大功能包括人才培养、科学研究和社会服务，不同类型和水平的高等院校在建设目标和投入上可以且应该有所区分和侧重。重点本科院校在人才培养模式上属于精英教育，通过学科建设、科学研究进行知识创造，引领科学知识传播和前沿发展，服务社会高层次需求。重点高校具备这种发展模式的资金、人才方面的基础条件和优势。应用型本科院校包括传统地方转型院校和新建本科院校以实施应用技术教育为特征，在师资和投入的条件限制下，不可能过多注重学术水平和知识创新，应注重创新型人才的培养，注重实用新技术的创新并直接转化为企业的现实生产力。因此，应用型本科院校的建设目标应主要定位在创新应用型人才的培养，将科学研究的职能定位在应用技术水平和新技术开发、推广和投产。 2、服务区域经济为主要使命重点研究型高校因其自身功能定位和学生来源的差异在社会服务方面具有更强的辐射性和较广的涵盖范围。应用型本科院校在应用技术教育模式下主要服务与区域或行业经济，尤其是新建本科院校。为了凸显服务功能，专业设置不能再以学科理论为主要依据，而应以学科建设为支撑，强化专业的服务和应用功能。交叉学科具有综合性、创新性、应用性等多方面特征，新建本科院校更具开放性，在学校组织架构、体制机制方面更具灵活性和适应性，更易于捕捉新的发展机遇。依据新建本科院校肩负的历史使命、办学定位和办学资源等客观条件将交叉学科

外界信息的获取

动物体对外界信息的获取一、教学目标 1、知识与技能目标通过参与小活动，掌握感受器的概念及存在意义结合图片和教师讲解，了解各种感受器结构及信息传递过程 2、过程与方法目标通过小活动和讨论，提高观察和总结能力 3、情感态度价值观目标体会生命体健全的重要，感悟健康的重要意义，关爱残障人士，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。体会生命体的精致结构和奇妙，珍惜生命，树立结构与功能对应统一的思想二、教学重点难点教学重点：感受器概念、意义和种类树立珍惜生命、注重健康的观念，树立结构与功能对应统一的思想教学难点：眼、耳结构和各部分功能树立珍惜生命、注重健康的观念三、教学方法：合作学习法、直观教具法四、教学用具：多媒体、罐装饮料（咖啡）五、教学过程：

六、设计意图通过教材分析，结合大纲要求我认为本课教学目标应突出情感态度价值观目标，即树立结构与功能对应统一的思想，体会生命体的精致结构和奇妙；感悟健康的重要意义，关爱残障人士，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。基于教学目标的定位，本课教学方式以学生亲身体验为主，教师加以引导和强调。通过小活动——请四位学生上讲台，蒙住眼睛后分别通过摸、听、嗅、品等方式判断教师所给物品（罐装咖啡）为何物，并请台下学生进行评判，以此导入新课，即可调动教学氛围，又为以后的介绍做好铺垫。

在小活动的基础上总结感受器的概念和存在意义，并提出本节课所要进一步解决的问题：生物体中有哪些感受器，怎么分类？生物体有哪些信息需要接受，怎么分类（此问题为上一问题的引导问题）？感受器怎样接受外界信息？然后以这一部分总结（见图一）为纲，对各类感受器进行分析，突出学生的亲身体验和自主学习，并给出适当的资料以加强对生命的美好和健康的重要性等的体会和理解，对健康生活给出一定的建议。最后通过引申到其他生物的感受器体会生命的多样和神奇，并进一步强调感受器的种类、存在意义和分类。课后拓展——通过上网查资料等方式了解人体各种感受器的常见疾病、成因和人群中的获病比例，进一步体验生命的可贵、注重健康、关爱残障人士。皮肤感受器光感受器声波感受器

教师备课教学经常用到的10种软件

教师备课教学经常用到的10种软件一、WPSOffice 2010 个人版下载地址：https://www.wendangku.net/doc/aa12598841.html,/soft/23453.html 运行环境：Win7/Windows Vista/Win2003/WinXP/Win2000/WinNT 软件介绍：WPSOffice对个人用户永久免费，包含WPS文字、WPS表格、WPS演示三大功能模块，与MS Office无障碍兼容。 1.前所未有的性能提升 2.注重细节，表格操作更加人性化 3.全角度保护文档安全和账号隐私 4.在线素材库兼收并蓄 5.精致模板尽享方寸空间，smart办公胜人一筹 6.无限扩展的网络应用，让办公环境更个性 7.更高效的协作方式 8.在线支持，享受专业服务二、MathType6.0公式编辑器（汉化版）下载地址：https://www.wendangku.net/doc/aa12598841.html,/soft/3683.html 运行环境：Win2003/WinXP/Win2000/WinNT/Win9x 软件介绍：MathType是一个强大的数学公式编辑器，与常见的文字处理软件和演示程序配合使用，能够在各种文档中加入复杂的数学公式和符号。MathType 与常见文字处理工具紧密结合，支持OLE (对象的链接与嵌入)，可以在任何支持OLE 的文字处理系统中调用(从主菜单中选择"插入->对象" 在新对象中选择"MathType 5.0Equation" )，帮助用户快速建立专业化的数学技术文档。MathType 汉化版修正了部分对中文的支持，这个版本对Word 或WPS 文字处理系统支持相当好。实现所见即所得的工作模式，它可以将编辑好的公式保存成多种图片格式或透明图片模式，可以很方便的添加或移除符号、表达式等模板(只需要简单地用鼠标拖进拖出即可)，也可以很方便地修改模板。总之，功能多多，熟练使用了就知道它的强大了。MathType 可用在编辑数学试卷、书籍、报刊、论文、幻灯演示等方面，是您编辑数学资料的得力工具。三、实用汉字转拼音V4.7 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/aa12598841.html,/soft/25080.html 运行环境：Win7/Win2003/WinXP/Win2000/WinNT/Win9x 软件介绍： 1.屏幕抓词,很实用的功能. 2.日语假名注音.例如: 春をー愛するー人はー心清きーーー人ーはるをあいするひとはこころきよきひと 3.假名罗马拼音注音.例如: Ha Ru Wo A I Su Ru Hi To Wa Ko Ko Ro Ki Yo Ki Hi To はるをあいするひとはこころきよきひと 4.同音字的功能.例如: 在宿舍看了一宿关于星宿的书 Zài SùShě Kàn Le Yī Xiǔ Guān YúXīnɡXiùDe Shū 5.支持简繁体及一部分冷僻字汉字拼音 Zhī ChíJiǎn Fán Tǐ JíYíBùFèn LěnɡPìZìHàn ZìPīn Yīn 6.左(Zuo)右(You)拼(Pin)音(Yin)输(Shu)出(Chu)

应用型本科教育发展研究现状综述

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/aa12598841.html, 应用型本科教育发展研究现状综述作者：李玉玲来源：《发明与创新·职业教育》2018年第08期摘要：文章从研究方法、研究视角、研究内容等方面对当前应用型本科教育发展研究的相关文献进行了梳理，并在此基础上提出了我国应用型本科教育发展研究中存在的问题。关键词：应用型本科;研究方法;研究现状发展应用型本科教育是满足社会经济结构转型、优化高等教育结构、构建现代职业教育体系的重要任务。我国应用型本科教育在发展过程中仍存在一些问题，并成为高等教育实践领域和理论界研究的热点。一、核心概念界定目前研究者對应用型本科教育的概念未达成共识。根据联合国教科文组织2011年发表的《国际教育标准分类法》修订文本中规定，应用型本科教育与高职高专教育、专业学位研究生教育属于同一范畴，都是高等职业教育，以培养适应社会特定职业或岗位的实际工作需要的应用型高层次专门人才为目标。潘懋元教授认为，应用型本科教育是涵盖工程应用型、技术应用型乃至服务应用型，以本科层次专业应用型教育为主的高等教育。二、我国应用型本科教育的研究现状（一）从研究方法来看在已有的相关研究中，主要运用了调查法、系统研究法、比较研究法和个案研究法。陈荣荣、伍红军的《首批高职院校的层次发展——对1980—1985年的118所短期职业大学的考察》主要采用了调查法对中国首批高职院校进行了考察，研究了高职院校的层次发展问题。王玲在《现代职业教育体系下应用本科人才培养目标定位分析》一文中从现代职业教育视域和社会高端技能型人才需求出发，从人才分类理论、学位分类理论和高等教育分类理论三个维度分析了现代职业教育体系下应用型本科人才培养目标的定位。夏明忠的《借鉴国内外经验，探索本科职业教育》主要采用了比较研究法，首先阐述了美国、德国、日本等国家本科职业教育的发展历史、办学模式和形式，再在借鉴国内外经验的基础上，结合国内本科应用型人才培养的基本情况探索了西昌学院的本科职业教育实践。蒋晓光、孟祥霞在《学位与职业培训的结合：英国市场营销专业本科教育模式》一文中以英国市场营销专业本科教育模式为例进行了研究，为同行提供了详细的、可操作的参考示例，为我国市场营销专业人才培养模式研究提供了新思路。（二）从研究视角来看

应用型本科院校英语专业学科建设现状与对策

创新教育Innovation Education 应用型本科院校英语专业学科建设现状与对策喻国英江西科技学院外语外贸学院摘要：目前我国英语专业人才培养存在着许多问题，如教学模式单一，缺少实践性以及规范性等。因此，应用型本科院校应该怎样建设英语专业，是一个值得探讨的问题。应用型本科院校的基本定位就是服务当地经济，培养知识全面、技能扎实的高级应用型人才。为达到这一目标，本科英语专业必须从培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。关键词：应用型本科；英语专业；学科建设一、应用型本科院校办学定位在教育部公布的“普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系”中，本科院校定位分为类型定位、目标定位、学科专业定位、层次定位、服务面向定位等五个方面。各本科高校因根据发展环境、区位优势、师资状况，立足于自己的特色进行办学定位，做到“人无我有、人有我优、人泛我转”，将特色发展作为院校提升核心竞争力，加强内涵建设以吸引并培养学生。应用型本科院校，特别是新建本科院校的基本定位应是以市场为导向，以服务地方经济目的，培养通用型技能能人才。办学层次以应用型本科教育为主，高职专科教育为辅，有条件可举办成人继续教育或自考教育；办学类型应是实用型和新颖式相结合、也可举办联合交叉性学院。办学功能应用通识+能力的教育模式，以培养特色人才为主要任务。二、应用型本科院校英语专业建设现状目前大部分应用型本科院校英语教育还是延续了应试教育的老路，没有把英语作为一门专业技能来培养，对于公共外语来说，学生基本就是学读与写，听、说很少接触，更不用说掌握了，而对于英语专业的学生来说，虽然听、说、读、写、译能力确实有所提高，但未能与实际运用相结合，不能很好地处理外贸、商务、文秘等方面的实际问题，在今后的工作中也不能应用自如。就现在市场就业来看上，对单一型英语人才的需求已明显下降。英语只是一种语言工具，必须与其他学科相结合运用才能发挥它的最的功效。现在的外向型企业招聘人员往往不仅要有一定的外语基础，还要具备某方面的专业知识或技能，如法律、经济、通信、制造等应用技术，即使是专门的翻译人才也要求熟知专业语汇并具备相关领域的特定知识。三、应用型本科英语专业建设内容（一）加强应用能力和职业能力的培养一是提高学生的英语实际操作能力。在对学生进行专业基础知识讲授的同时，设立相似性应用技能模式教学，通过模拟商务谈判、外贸询盘还盘、处理往来函电、产品推销等场景，采用互动教学、案例教学、多媒体教学等多种手段，充分调动学生的积极性，让学生体验专业技能和岗位实践。学生在熟悉了基本的英语语言运用技能之后，举一返三，融汇贯通，从商务技能的角度出发，逐渐培养自己的英语及专业能力。如外贸函电这门课，让学生把案例在课前准备，然后在课堂上实现。形象地展现后能发现自己的不足和哪方面的知识掌握不全。这样的思路构成了应用型英语本科的专业课程建设的创新框架。将英语与商务两个学科紧密结合，让学生学会“两只手弹钢琴”，可以增强学生的就业竞争力。二是提高学生的职业发展能力。学生在高等院校接受教育最终目的还是想找份好的工作，有一个好的职业发展，因此在进行专业和通识教育的同时，应注重学生价值观教育、人际交往能力的培养及职业发展能力的熏陶。为解决专业课程过于强调学科自身结构的问题，同时培养学生的相关能力，我们可以将按照公共基本课、文化素质教育课、学科专业课以及实践教学课（论文、实习、社会调查）四大模块来编排教学。为此，建议本着培养“厚基础、宽口径、高素质、创新型”人才的原则，实施外语+专业方向（语言文学、商务英语、翻译、跨文化学、国际经贸等）、辅修相关专业或第二学位等复合型人才培养模式，不断深化教学改革，完善教学计划，改革课程体系，加强课程规范建设，拓宽专业方向，突出教学特色，提高教学效果。（二）加强实践课程体系建设在课程设置之前要深入到相关企事业单位中去，调查用人单位对英语人才的要求，然后相应地挖掘潜能并改革现有的教学模式，增加培养方案中集中性实践教学环节的学时，鼓励学生走出去，到企业甚至到国外中去锻炼实习。同时要建立阶梯式校内实训室和稳定的校外实习基地，也可采用订单培养的模式。校内实训室可以有口译实训室、商务谈判实训室等，形象生动、寓教于乐地将教学单元任务放在实训室中完成，提高学生对语言表达的兴趣，教师指导学生并和学生一起完成任务，可以采用情景模拟、角色扮演、故事复述、演讲辩论、小组讨论等不同的教学模式，有利于学生大胆实践和动力高涨。另外要建立稳定的校外实习基地，引导学生逐步增强职业适应能力，走向工作岗位。（三）加强学生综合素质提高综合素质的培养不能局限于三尺讲台的模块化教学，还要通过课后与教师的交流及参加一些实践活动来提高学生的自主学习与体验的能力。因此我们应该根据专业特点设置课外辅助培养方案。如可以利用第二课堂补充英语的人文知识、带领学生去涉外酒店进行职业能力的培养，参加各个级别的各类英语水平考试和职业英语语言的应用能力考试获得资格证书。而不是一味强调英语语言学或语言史的枯燥的学习。作为应用型本科英语专业，学习的模式不应拘泥于单一枯燥的背单词、做试题、写文章的学习。通过设置语言能力基础模块课程，可以让学生将学到的知识应用到实践当中，提高运用语言自如交流的能力。结论建设应用型本科英语专业，为企事业单位培养外向型技人才，是适应我国对外开放加速、国际贸易与交流发展的紧迫需要。英语本科专业的建设应适应经济转型发展需求、面向市场、改革传统应试教育的模式，将品德教育、能力培养、职业规划融入专业课程体系，与时俱进，探索创新，提升英语专业人才的培养质量，打造一批在企事业单位上“留得住、用得上”的实用型英语人才。参考文献： [1]因和平.对发展高等职业教育若干问题的探讨[J].教育与职业，2005.13. [2]李兰欣.商务英语教学改革势在必行：第五届全国国商务英语研讨会论文集[C].北京.高等教育出版社，2004.130. 作者简介：喻国英，女，年月出生，江西南昌人，江西科技学院，讲师，硕士，研究方向：英语教育。 /180197910 >才智

沪科版生命科学高二上5-1《动物体对外界信息的获取》教案2

第一节动物体对外界信息的获取一、教材分析 1.内容分析这一节在动物的神经调节教学中具有十分重要的意义。义务教育初中生物教材已经进述了视觉、听觉、味觉等器官的基本结构和感觉形成的基本原理。在此基础上，高二的教学要求应有所提高，重点应是理解什么是感受器和归纳出感受器的基本特征，让学生充分体会到结构与功能的相适应这一生物教学永恒的主题，为下一节神经调节做铺垫，为生物教学打下良好的基础。 2.教学目标知识与技能知道感受器的类型：物理感受器和化学感受器了解皮肤感受器的结构和化学感受器的工作原理理解光、声波感受器的结构和工作原理归纳出各感受器的共同特征过程与方法 ①组织学生阅读教材，并完成有关的提示性的练习学生提高自学教材，主动思考自学能力。情感、态度与价值观 ①各器官结构与功能的分析，认识唯物主义观点的结构与功能相统一的观点。 ②学生体会爱护自身各感觉器官的重要性和持久性。 3．重点各感受器的结构与功能 4．难点视觉与听觉的工作原理二、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入感受器的类型物理感受器 A皮肤感受器 B光感受器 C声波感受器 D其它化学感受器小结介绍课题：动物体对信息的传递和调节首先必须获取信息。提问：你有哪些器官可获得哪些方面的信息？把这些器官根据获取外界刺激物的类型分成两大类：物理感受器和化学感受器。这些感受器我们都比较熟悉，请阅读书本后回答问题： 1、皮肤有哪几层？ 2、皮肤有哪些感受器，分别分布的位置？ 3、感受器的实质是什么？ 4、你能感受到这些感觉除了感受器还必须要哪些结构？ 1、眼球的结构 2、眼成像的原理是什么？主要有哪些结构控制？ 3、光感受器在哪里？它有哪些特别的细胞组成？

信息化教学软件在教学中的运用分析

信息化教学软件在教学中的运用分析中等职业教育的目标是培养符合我国社会主义现代化建设需求的具有综合职业能力的技能型人才，能在各个产业一线工作的高素质劳动者，这就要求中职学校在专业技术教学课程中应有大量的实践教学。随着信息技术的不断发展，满足实践教学要求的仿真教学应运而生。一、仿真教学软件在中职学校中的运用现状仿真类教学软件利用多学科跨界综合技术，模拟出仿真虚拟空间环境，让学生体验到一线的工作环境，特别是游戏类仿真教学软件能让学生身临其境学习技术，有利于激发学生的学习积极性。其以计算机技术为核心，结合各行业真实工作情境，模拟出虚拟的工作空间，通过在特定环境中的形态及其参量不断变化与学生产生互动。仿真教学软件带来了全新的教学理念和教学模式，将会大大提升职业教育各个专业的教学和实训效果。二、仿真教学软件在物流教学中的主要作用（一）提高物流教学知识点的信息化仿真软件可将物流教学各知识难点进行数字模拟，开发为任务模式，例如，物流课程中的运输模块，可以利用主人公做任务提升个人等级为设计理念，将全国物流节点城市设定?樵耸湟滴竦哪勘瓿鞘校?规划目标城市的规律性订单和

个性化需求，按照个性化订单任务完成度进行评分。学生可根据个人所持有的动态物流资源、物流企业实际业务中组织收货与送货的基本逻辑思路，安排运输计划并进行实时调度决策。仿真软件可以使学生亲身感受到未来实际运输企业经营中的模糊寻优、模糊排序以及模糊对策等内容。（二）丰富教学资源，弥补教学设备不足在教学中使用仿真教学软件，教师不必反复购置各类教具，而仅用电脑、投影仪、触感设备等一系列多媒体工具即可，教师展示与仿真教学软件相结合的电子课件，学生可以利用仿真技术进行全真模拟操作。在这种仿真模拟环境中，学生可通过了解仿真系统中各类参数的特征，发现系统的有关特性，摸索相关规律，提出问题，解决问题，掌握技能。（三）提高学生思维能力和实践操作能力运输模拟经营类软件就是为物流学生量身打造开发，并以游戏类软件的形式呈现的，其核心是“模拟经营”，目的是培养学生的运输组织与管理能力、系统分析问题的能力、解决问题的能力、良好的思维能力，使学生养成良好的运输调度工作习惯。 “理实一体化”，是仿真软件教学的另一个优点。教师在课堂上直接讲授枯燥的理论知识，学生学习效果不佳，会造成理论与实践的脱节。但教师利用仿真软件一边进行理论教学一边进行实际操作，学生通过软件看到企业实际运营过

《办公软件应用》教学计划

《办公软件应用》教学计划一、教学目标：本课程是一门专业基础课，采用的是重庆大学出版社出版的《办公软件应用》教材，是中等职业教育计算机专业系列的教材。本教材主要是加强学生对Office 2007软件的操作应用能力，是为能够适应未来计算机使用要求的应用型人才服务的课程。本课程内容着重计算机办公软件的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾各应用软件的使用技巧，为学生在办公环境熟练使用计算机打下基础。二、教学的基本内容和基本要求 1.录入技术： 2. WORD文字处理 3.EXCEL电子表格处理 4.PowerPoint制作演示文稿通过学习，使学生应达到如下要求：（1）熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够运用于实际应用当中。（2）掌握：要求学生能够较好地理解和掌握；并且能够进行简单应用。三、学生的学习现状：本学期是学生刚刚步入职校的第一个学期，一切从零开始。学生在学习基础知识、基本概念的同时，更应该注重基本操作技能训练，努力培养学生的动手操作能力。四、教学措施： 1.在教学过程中了解学生的特点，确定教学目标和教学方法，结合专业特点，选择学生乐于接受，易于接受的方式进行教学。 2.结合教学大纲，通过实际应用等方式切入课程，加强学生进行的实际操作能力的培养，运用多媒体设备结合实验实例引导学生进行思考和训练。 3.针对本课程实践性、应用性较强的特点，在练习中加大各种版式的综合训练，并督促学生按时完成任务，使课堂结构优化。 4.加强对实践课的课堂作业批改，争取做到作业的布置有针对性和梯度，作业全收全改、即时讲评，做好作业的登记工作。 5.注重对后进生的辅导，在教学上分层次设计课堂提问和阶段性测试题，让他们都有展示自我，获得成功的机会，让学生体验到自己的潜能，有助于他们获得学习专业课的信心和勇气。五、授课计划：

【教育资料】动物体对外界信息的获取学案学习精品

第五章第1节动物体对外界信息的获取班级：__________ 姓名：__________ 【学习目标】 1.知道物理感受器和化学感受器所接受的信息。 2.能够列举人体及高等动物主要的感受器。 3.知道感觉形成的机理。【学习重点】光感受器及其感受方式。【学习过程】单细胞生物与生物感受外界信息的方式：单细胞生物——依靠，人和高等动物——依靠。一、动物体对物理信息的获取 1.皮肤感受器列举皮肤感受器：感受器、感受器、感受器、感受器。解释肤觉的形成过程：神经（肤觉） 2.光感受器 1 2 1 2）听觉的形成过程神经（听觉）二、动物体对化学信息的获取 1.舌上的感受器舌上的及其在舌上的分布位置——舌根苦、舌尖甜，舌头两边感酸咸这些感受器能将一些气味的化学刺激转化为神经冲动。 2.鼻腔中的感受器耳神经冲动外耳：耳廓、外耳道、鼓膜

鼻粘膜中的能将一些化学信号转化为神经冲动。三、其它感受器 1.鱼类的侧线——感受和等 2.蛇类的颊窝——感受周边动物散发出的。 3.昆虫的味觉毛分布于和，而感受气味的毛多分布于。【小试牛刀】 1.高等动物获取外界化学信息的主要感受器是（） ①眼的光感受器②耳的声波感受器③皮肤感受器④舌的味细胞⑤鼻黏膜嗅细胞 A．①②③B．③④⑤C．③⑤D．④⑤ 2．下列结构或细胞所接受的刺激，最适合的一组是（） 3．在人体上肢各部位中，皮肤感受器分布密度最高的是（） A．前臂B．手背 C．手掌 D．指端 4．下列结构中，能将光转换为神经细胞信号的是（） A．角膜B．晶状体C．神经细胞D．视细胞 5．下列哪种结构变化会使人到中老年时看近距离的细小物体，如看小的字时视觉变得模糊，需要佩戴老花镜（） A．角膜B．晶状体C．视网膜D．视神经6．有部分患者先天性对彩色图版中的红色感觉不清晰，造成这种结果的组织结构可能是视觉器官中的（） A．角膜透光不良B．晶状体混浊C．玻璃体混浊D．视细胞功能不全7．能将声波转化为神经冲动的器官是（） A．前庭B．中耳C．耳蜗D．触角 8．鲫鱼、鲤鱼等鱼类有逆水而游的习性，其感知水流方向的主要感受器是（）A．口须B．吻部皮肤C．侧线D．感受水温 9．同种昆虫之间用外信息素进行交流，其感受器性质和主要分布部位为（） ①口器②触角③腹部外骨骼④物理感受器⑤化学感受器 A．④①B．⑤②C．③①D．⑤③

生物体对信息的传递和调节配套练习含答案

生物体对信息的传递和调节配套练习含答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

第五章生物体的信息传递和调节第一节动物体对于外界信息的获取 1．人和动物通过特定的感受器获取外界信息，下列属于化学感受器的是A．嗅觉感受器 B．红外感受器 C．光感受器 D．声波感受器2．下列关于感受器及其功能的叙述中正确的是 A．感受器对不同感觉信息表现出高度的选择性 B．视网膜中视锥细胞获取光亮信息并转换成神经冲动 C．蝰蛇颊窝、人温度感受器以及昆虫触角都属于物理感受器 D．感受器的功能是将各种不同的感觉信息转换为神经冲动并产生感觉3．下列选项中，能将光能转换为电信号（神经冲动）的是 A．角膜B．晶状体C．神经细胞D．视细胞 4．下列感受器中属于化学感受器的是（） A．人类皮肤感受器B．腹蛇颊窝 C．飞蛾的触角 D．鱼类侧线 5．在皮肤的各种感受器中，神经末梢呈分枝状的感受器是（） A．温度感受器 B．压力感受器 C．痛感受器 D．接触感受器6．哺乳动物眼的感光部分是 A．角膜 B．晶状体 C．神经细胞 D．视细胞 7．人耳感受声音信息的结构是 A．耳廓 B．鼓膜 C．耳蜗 D．前庭 8．下列感受器中，属于鱼类特有的是 A．味蕾 B．内耳 C．侧线 D．颊窝 9．下列各部分中，对甜味最敏感的是 A．触角 B．舌尖 C．舌根 D．口腔上皮 10．动物体获取外界信息的感受器的生理功能是 A．对刺激的性质做出判断 B．接受刺激并转化为内传的神经冲动 C．只对适宜刺激产生感觉 D．将不同的刺激转化为相同的适宜刺激11．眼睛的结构可分为以下两大部分 A．视杆细胞和视锥细胞 B．角膜和视网膜 C．眼球和折光装置 D．晶状体和玻璃体 12．视网膜上的视杆细胞和视锥细胞分别适于感受 A．红橙光和白光 B．色彩和光亮 C．光亮和色彩 D．红橙光和蓝紫光 13．人和哺乳动物内耳中的耳蜗和前庭器分别是 A．声音感受器和感受触觉 B．声音感受器和温觉感受器 C．平衡感受器和声音感受器 D．声音感受器和平衡感受器第二节神经系统中信息的传递和调节 1.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是

景格汽车教学软件应用说明doc6(1).doc

景格汽车教学软件应用说明 2004年7月15日

1软件介绍 1.1开发背景当前中国汽车工业蓬勃发展，相应需要培训大量汽车从业人员。目前汽车维修职业培训和技能鉴定，一般都需要一定的场地、设备、原材料和能源消耗，需要投入大量的经费，因此培训、鉴定的成本高，严重制约了我国汽车维修专业培训和技能鉴定工作的开展。随着计算机仿真技术的不断发展和完善，开发仿真教学软件进行职业培训和技能鉴定，辅助教学硬件，不仅能够大幅降低培训鉴定成本，更能达到良好教学效果。汽车教学软件开发是上海景格软件开发有限公司的核心业务。公司的核心成员于2000年开始利用计算机仿真模拟技术与上海市职业培训指导中心合作开发汽车自动变速器和汽车检测线教学考核软件，两套软件的开发成功不仅为汽车职业培训带来了巨大的便利，并且得到业内培训单位的广泛认可，更坚定了我们继续开发的信念。 1.2产品主要内容 1）结构演示：利用三维虚拟现实技术演示汽车各系统、各零部件。 2）原理介绍：利用三维动画或二维动画演示各部件、系统工作原理。 3）模拟装配：利用虚拟现实技术，通过人机交互，模拟装配汽车各零部件及系统。 4）故障排查及维修：利用虚拟现实技术，模拟各种故障，让学员查找故障并选择修理方案。 5）考核及考核管理：利用数据库编程实现考核及考核管理自动化、标准化。 1.3产品特点 1）动画仿真教学：三维动画生动、详尽地展示汽车各零部件结构及工作原理，使学员轻松掌握原本枯燥乏味的内容。 2）模拟现实装配：在电脑上进行模拟现实装配是软件的创新之举。既可提高学习的趣味性及教学效率，又可节省购买昂贵实物模型费用。 3）模型真实细致：严格按照各零件尺寸进行三维实体建模，把各零部件内部构造完全、真实地再现到电脑屏幕上。 4）完善的考核系统：随软件发行的考核系统，集强大的自定义考题及学员管理功能于一体，用于标准化考试。 5）优越的扩展性：软件设计过程中充分考虑了各校教学内容的差别，除软件本身配置的教学

应用型本科院校学科建设现状及对策研究

应用型本科院校学科建设现状及对策研究 [摘要] H学校作为一所新型“应用型”本科高校，应根据学校现有情况与自身特点加强学科建设。本文从剖析学校学科建设所存在的主要问题入手，提出了“十二五”期间H学校学科建设的思路、对策与措施。 [关键词] 学科建设；问题；对策对高校而言，学科建设是各项工作的基础、根本与核心，是提高人才培养、科学研究和社会服务能力与水平的基本载体，是提升核心竞争力、办学层次与社会声誉的必由之路。H校作为一所新组建的本科院校，加强学科建设显得尤为迫切与重要。 1 H校学科建设现状近几年来，H校不断加强内涵建设，提升培养人才、科学研究和社会服务的水平，初步形成了具有自身特色的学科体系。目前，H校共有工、管、经、文、法、理六大学科门类，分属16个一级学科，设有16个教学院（系、部）及3个工程中心，在校本科生近25 000人，建有33个实验中心和157个实验室，其中省级重点建设实验室1个。“十一五”期间，H校有机械制造及其自动化、热能工程、检测技术与自动化、电力系统及其自动化等4个省级重点建设学科，获得国家自然科学基金项目及省部级以上科研课题30余项，其中省六大人才高峰等人才项目5项，省级科技成果奖7项，市厅级科技成果奖20余项。在产学研合作方面，学校始终依托特色学科，发挥行业优势，与企业走合作共赢之路。现已拥有康尼公司等6家股份制科技企业，在干线铁路和城市轻轨等方面的研究与开发具备了国际竞争的实力和水平，在机电工程、电力工程等成套技术与装备方面也具备了国内领先的竞争实力，2009年实现销售收入8亿余元。此外，学校还先后和国内外30多家知名企业签署协议，吸纳社会资金3.64亿元共建实验室和实习基地，这对H校学科建设起到了重大的支撑作用。 2 H校学科建设存在的主要问题 H校在组建本科院校后10余年的办学历程中，学科建设从无到有，从自然生长到主动建设，从意识淡薄到逐渐增强，从整体实力较弱到不断增强，初步形成了具有自身特色的学科体系。但是我们也应该清醒地认识到，作为一所新组建的本科学校，与历史较为悠久的兄弟本科院校相比，在学科建设方面仍存在着诸多问题，集中表现在：①观念滞后，仍有一些教师和管理人员对学科建设意识淡漠，重视教学与专业建设，轻视科研与学科建设；②学科队伍整体实力不强，缺乏优秀的学科带头人，缺少具有稳定研究方向的学术团队，部分学科的学术梯队出现断层现象；③学科研究方向凝练不够，难以形成明确的、稳定的研究方向；④学术氛围尚不浓厚，教师参加高水平学术会议少，学校举办重大学术会议少，教授国内外合作研究经历少，在各级学术组织中任职少，职位偏低；⑤学术研究水平不高，全校科研工作中，单兵作战、小打小闹多，兵团作战、联合攻坚少，缺乏高层次科研课题与紧密结合地方经济的重大科技创新项目，缺乏高水平科研成果，如高水平学术论文、有影响的学术专著与具有自主知识产权的成果等；⑥学科的整体布局急待进一步整合与优化，与学科研究方向、学科研究团队相一致的学科研究平台建设尚未真正形成，学科建设经费投入不够，即使对一些已有的重点学科有较多经费支撑，但也存在使用绩效不高等问题。 3 H校学科建设的主要思路

应用型本科院校教风现状调查及对策探讨

应用型本科院校教风现状调查及对策探讨摘要：教风状况是影响教学水平、衡量教学质量的一项关键指标。调查显示，应用型本科院校教风总体情况较好，但教风内部工作态度、纪律执行、方法运用、技术应用、自我反思和教学评价等构成维度发展不均衡；经人口统计学变量分析，在教风水平上性别、年龄、职称、教龄等主效应总体差异并不显著，但学历主效应差异显著。建议从关心中青年教师成长的动力和空间、构建立体交叉的教风评价和监控体系、以团队教风建设为依托形成全校性的育人文化等几个方面加强教风建设。关键词：应用型本科院校；教风；调查；对策伴随着我国高等教育大众化，高等教育布局日益多元化，新建了不少培养应用型高级专门人才的应用型本科高校。教学是立校之本，对于应用型本科院校而言更是如此。教风，是教师在教学活动中的精神面貌与行为风尚，是教师整体素养的灵魂和核心，是教师的思想道德面貌、专业知识与技能的集中反映。教风状况是影响教学水平、衡量教学质量的一项关键指标。通过加强教风建设，造就一支高素质高水平的师资队伍，并以教风帯校风、促学风，在一定程度上决定着应用型本科院校的可持续发展。本研究试图通过编制调查问卷，在调查研究的基础上，分析当前应用型本科院校教风的现状及存在的问题，并提出相应的解决对策。一、研究方法 1.调查对象及特征本研究以专任教师为研究对象，在某应用型本科高校以随机抽样的方法选择问卷调查对象。该校由几所专科学校整合升本，定位为建设有特色高水平应用型本科院校，在应用型本科院校中有较强的代表性。本研究共发放调查问卷310份，回收308份，回收率达99.3%；有效问卷298份，有效率96.1% 。调查对象样本及特征见表1。上表对性别、学历、年龄、职称、教龄的抽样数据分析显示，调查样本男女比例较为均衡，但是高学历、高职称教师比例较小，以中青年教师占据多数。这也反映出应用型本科高校建校时间短，师资力量相对薄弱和结构偏年轻化的人才队伍特征。为全面了解和深入分析应用型本科高校教风状况，在问卷调查的基础上，笔者还分别选取教师30人和学生80人进行深度访谈。在选择访谈对象时综合考虑了教师的性别、学历、年龄、职称、教龄及学生的性别、年级和专业，使其具有

应用型本科国内外现状

近年来，我国出现了一大批由专科学校通过升级、重组、合并其他专科学校等并由教育部批准升格而形成的本科院校，就目前来说这些院校在办学理念、办学定位、师资队伍、学科建设、经费投入、管理机制、运行机制等方面可能存在着许多令人担忧的问题，但最核心的问题是这些新建院校人才培养模式的问题，因为“培养什么样的人、用什么培养人、怎样培养人”是每个高校必须首先解决的，它决定着学校的生存和发展。在外国，以德国为首的西方国家早在一个世纪以前就已经开展了相关的研究和实践工作，积累了非常多的经验，应用型人才的培养从国民教育到成人教育、从社区大学到名牌大学、从专科到本科一直到研究生，形成一整套的应用型人才培养的理论和实践体系。德国的双元制教学更注重实践技能的培养并使之得到了确切保证。虽然我国目前新建本科院校也非常重视学生实际操作技能的培养，但大多数的培养模式客观上使学生远离了生产一线，而集中的实习又不利于学生及时将所学理论同实践相结合。同我国现行的偏重理论传授的教学内容相比，德国的以岗位要求为培训目标的双元制更受企业的欢迎；以美国、加拿大为代表的能力本位教育，以岗位群所需职业能力的培养为核心，保证了职业能力培养目标的顺利实现；澳大利亚的职业教育以能力培养为核心，以职业岗位为导向。另外还有英国的城市学院、美国的赠地学院、日本的短期大学等等这些国家的职业教育取得了比较大的成功，对我国新建本科院校培养高级的应用型人才有着借鉴意义。我国对应用型人才培养的研究从上世纪九十年代开始，在这一阶段主

要关注的是应用型人才培养的实践性以及多样性的问题，对应用型人才培养的深入的研究是从我国开展高等职业技术教育之后才开始的，目前来说对于专科层次的应用型人才的培养的理论研究与实践摸索较多，开展比较好的学校有深圳职业技术学院、无锡职业技术学院、紫琅职业技术学院等，但对于本科层次的应用型人才的研究还比较落后，在这方面进行比较成功的研究和探索的学校有北京联合大学、浙江大学城市学院、南京大学金陵学院等。随着社会的发展，高等教育的功能已经发生了很大的变化，由原来为国家培养精英转为了为社会发展培养所需人才，高等教育也从精英教育向大众化教育发展。但我国一些新建本科院校在应用型人才中无论是理论上还是实践上都是比较落后的，因此应用型人才培养模式的研究与实践对这些新建本科院校创新办学理念、办出特色、促进学校健康持续发展有着重要意义。本研究的意义主要体现在三个方面：一、实现新建本科院校的职能需要。对新建本科院校而言，既然把人才培养定位为“应用型人才”，就要重点探索新形势下应用型本科人才的培养模式和培养途径。二、适应地方经济发展的需要。通过本校建筑工程学院和南通地方经济的特色，探索“培养什么人”、“用什么培养人”、“怎样培养人”。三是、学校特色发展的需要。高校数量急剧增加，教育资源相对短缺，要想在竞争中获得自己的一席之地并获得好的发展，民办本科院校关键是要认清自己所处的位置，了解自己的优势和不足，争取把优势发扬光大变为特色，走特色发展道路。

动物传递信息的方式

动物传递信息的方式（1）营养信息传递是生态系统中以食物链和食物网为代表的一种信息传递。通过营养交换把信息从一个种群传到另一个种群。最简单的例子是，在草原上羊与草这两个生物种群之间，当羊多时，草就相对少了；草少了反过来又使羊减少。因此，从草的多少可以得到羊的饲料是否丰富的信息，以及羊群数量的信息。（2）化学信息传递在生态系统中，有些生物的代谢产物（如性激素、生长素等化学物质）进行的信息传递，也能影响生物种内及种间关系。有的相互制约，有的则相互促进，有的相互吸引，有的则相互排斥。例如：蚂蚁爬行留下的化学痕迹，是为了让其他蚂蚁跟随；许多哺乳动物（虎、狗、猫等）以尿标记它们的领域；许多动物的雌性个体释放体外性激素招引种内雄性个体等。（3）物理信息传递如鸟鸣、虫叫都可以传达安全、惊慌、恐吓、警告、求偶、寻食等各种信息。（4）行为信息传递有的动物在两个个体相遇时，常表现出有趣的行为方式。这些方式可能是识别、威吓、挑战、优势或从属信号，或者是配对的预兆等。这种信息表现在种内，但也可能为其他物种提供某种信息。视觉通讯在动物园里常会看见游客向孔雀园中的雄孔雀鼓掌拍手，孔雀听到掌声，会为游客表演孔雀开屏。然而，孔雀向人们竖起美丽的羽毛，可能是在向雌孔雀示爱，或者是在向同种雄孔雀示威，也许是在向人们发出警告。它那五颜六色的羽毛其实就是它展示自己，吓唬敌人的武器。孔雀是在通过展示尾羽传播某种视觉信息，可惜，在场的游客却错误地接受并传递了另一种含义的信息。视觉通讯的形式是比较广泛的，雄性驯鹿头上硕大的犄角，草原上雄性狮子颈部漂亮的长鬃毛，这些动物的外表特征都是向雌性同类发出的视觉信号。青蛙在草丛中呈现碧绿的体色，而潮一、的保护色往往是通过散布错误的视觉信息来迷惑天敌或猎物的。视觉通讯的形式还包括动物的肢体语言。拟态使得落叶蝶化作一片枯叶，欺骗了鸟类的双眼。猎狗面对对手时，头部前伸、前肢前趴、身体下伏、后肢蹬地、露出牙齿、两耳竖起以示对对方的威吓。而在主人面前，猎狗便会俯首贴耳、摇动尾巴，一副顺从的模样。雄蜂源在向雌蜂蝶求爱时，会表现出一个相当复杂的仪式：将最漂亮的体色显现出来，向着雌妹饭的方向用尾巴拨动水流，并且水中带着雄峰燃身上一种特殊的气味。雌蛾螺便同时获得了视觉、嗅觉和触觉三方面的刺激。视觉通讯对于人类来讲也是最为简单和直接的联系方式。无论是杨贵妃的回眸一笑，还是张翼德的吹胡子瞪眼，恋人之间含情脉脉的对视以及反目成仇的怒视……所有这些都体现了视觉通讯的作用。