初二物理大气压强

初二物理大气压强

大气压强

一、基础知识

1(在地球周围的空间里存在着空气，习惯上称为大气，所以包围地球的空气层又叫。空气也像液体那样，能，因而空气内部向各个方向都有。空气对浸在它里面的物体的压强叫，简称。

2(固体、液体能够产生压强，人们比较好理解。但空气看不见，人们生活在空气中并没有感觉到压力，很自如。所以说大气有压强人们感到怀疑，开始时并不相信。后来德国马德堡市的市长，做了著名的、也是十分有趣的实验，向人们证实了大气压强的存在。

3( 首先用实验的方法测出了大气压的值。这个实验表明大气压大约能支持约高的水银柱，根据公式计算，大气压值约为 Pa。

4(自来水笔(通常所说的钢笔)吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。捏橡皮管的目的是 ;松开时，墨水在的作用下进入橡皮管中。 5(下面关于大气压的说法中正确的是( )。

A(大气压是指空气对浸在它里面的物体的压力 B(大气压是指空气对地面的压强 C(大气压是指空气对浸在它里面的物体的压强 D(空气产生的压力简称为大气压6(对下列各种现象的解释，正确的是( )。

A(人跳起来或物体被抛向高处，总要落回地面，这是由于受大气压作用的缘故B(人生活在大气中，并没有被压的感觉，这说明大气压是很小的

C(吸盘式挂衣钩能紧贴在平整的木板或玻璃板上，是因为它能产生很大的吸力D(人在大气中没有被压的感觉，是因为人体内，也有压强及长期生活在大气中习惯了 8(压强可以用仪器测定。前面学过的压强计是测定的仪器;现在我们又学习了

气压计，它是测定的仪器。气压计又分为和两种。由于大气压与有关，测出某一地点的大气压值就能粗略地知道这里的高度。如果把气压计的刻度盘所标的气压值换算成高度值，就可以用来作为航空、登山用的了。

9(大气压是变化的。物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。它相当于 mm水银柱产生的压强。

10(许多物理现象都跟气压的大小有关。例如液体的沸点，液面上的气压变化，它的沸点也变化。实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时，气压增大时。比如水的沸点，当水面上气压为1标准大气压时，沸点为100?;查阅课文可知，如果在海拔6km高处用敞口锅烧水，水的沸点约为，即水沸腾时的温度只有。

11(离心泵和活塞式抽水机都是利用把水抽到高处的;在1标准大气压条件下，这两种抽水机最多能把水抽到 m的高处。

二、知识的应用

12(用托里拆利实验测大气压的值，应注意( )。

A(玻璃管的粗细必须符合一定的要求，否则不能做此实验

B(开始时，玻璃管内必须灌满水银，否则就测不出大气压值

C(实验时，玻璃管必须保持竖直，如果倾斜则不能测出大气压值

D(玻璃管中韵水银柱高度必须是76cm，否则就说明实验有问题

13(下面的现象中，与大气压无关的是( )。

A(钢笔吸墨水 B(用吸管吸软饮料 C(用茶杯喝水 D(医院里“打吊针”(静脉输液) 14(做托里拆利实验时，如果管内水银柱的上方漏进了少许空气，那么，所测得的大气压值将会( )。 A(比实际气压小 B(比实际气压大 C(与实际气压一样

D(以上三种情况都有可能 15(做托里拆利实验(测定大气压的实验)时，所用玻璃管的长度约为 m，开始时，必须在管中灌满水银，目的是。这样，当玻璃管倒插在

水银槽中时，其上端没有水银的那部分是。如果在操作时，不小心或不按要求去做，使得少许空气进入了玻璃管内水银面的上方，这样所测得的大气压值就会实际的大气压值(填“等于”或“小于”“大于”)。 16(下列说法中正确的是( )。

A(做托里拆利实验时，如果水银柱高度不等于76cm，就说明实验是有误差的B(在高山上烧水，水的沸点一定低于lOO?

C(在同一座教学楼内，用气压计测不同楼层的大气压，结果应当是一样的

D(一只氢气球在升空过程中，体积会渐渐变大，到达一定高度可能会自动破裂17(不同的液体沸点不同;同一种液体的沸点也不是固定不变的，它还与( )。 A(液面的气压大小有关 B(大气压的大小有关 C(加热的火焰大小有关 D(加热的时间长短有关 18(在制糖工业中，常用沸腾的方法除去糖汁中的水分(糖汁中的水汽化变成水蒸气跑掉)。为了使糖在沸腾时不变质，沸腾的温度要低于100?(温度过高，糖会变焦，不但不甜，而且对人体还是有害的)。为此，在运用沸腾法去除糖汁水分的过程中，应当采取的办法是( )。 A(用文火(小火焰)慢慢加热 B(使糖汁液面气压小于标准大气压 C(用猛火加热，减少加热时间 D(使糖汁液面气压大于标准大气压 19(氢气球上升到一定高度时往往会自动破裂掉，其原因是( )。

A(高空中温度低，气球被冻裂 B(高空中气压大，气球被压破

C(高空中阳光强，气球因温度高而膨胀、破裂 D(高空中气压小，气球向外膨胀而破裂 20(如图7-36用酒精灯给烧瓶里的水加热，水沸腾后移去酒精灯，水立即停止沸腾，这说明水沸腾时热;如果马上向外拉注射器活塞，会观察到瓶内的水，这个现象说明。

21(宇宙飞船在太空中受到外部的气压几乎为 ;液体(包括血液)的沸点将随气压的降低而，故宇航员在太空中行走时穿的宇航服内，要保持一定的气压，俄4图7-36 罗斯制造的宇航服内的规定气压为4×10Pa，这约相当于个标准大气压。 22(如图所示为高压锅的示意图:锅盖上有一个空心柱为排气孔，空心柱上戴着一个帽子为限压阀(当高压锅内气体的压强超过安全值时，锅内的气体就会冲开限压阀，气体跑出一部分，使

2锅内气体的压强减小(现有一个直径为24cm，空心柱小孔的横截面积为

10mm，限压阀

5的质量为100g的高压锅，要用它来煮饭，若当时的大气压为1.0×10Pa(问: (1)此高压锅内气体能达到的最大压强为多少?

5(2)经商品质量检测部门检测，此高压锅内气体的最大压强不能超过

1.8×10Pa，要使此高压锅能继续安全使用，原来的限压阀还能使用吗?若不能，应该再配一个质量为

例41图多大的限压阀?(g取10N,kg)

初中物理压强知识点：影响大气压强的因素

初中物理压强知识点：影响大气压强的因素 影响大气压强的因素： ①温度：温度越高，空气分子运动的越强烈，压强越大； ②密度：密度越大，表示单位体积内空气质量越大，压强越大； ③海拔高度：海拔高度越高，空气越稀薄，大气压强就越小。 PV=nRT克拉伯龙方程式通常用下式表示：PV=nRT……① P表示压强、V表示气体体积、n表示物质的量、T表示绝对温度、R表示气体常数。所有气体R值均相同。如果压强、温度和体积都采用国际单位（SI），R=8。314帕·米3/摩尔·K。如果压强为大气压，体积为升，则R=0。0814大气压·升/摩尔·K。R为常数 理想气体状态方程：pV=nRT 已知标准状况下，1mol理想气体的体积约为22。4L 把p=101325Pa，T=273。15K，n=1mol，V=22。4L代进去 得到R约为8314帕·升/摩尔·K 玻尔兹曼常数的定义就是k=R/Na 因为n=m/M、ρ=m/v（n-物质的量，m-物质的质量，M-物质的摩尔质量，数值上等于物质的分子量，ρ-气态物质的密度），所以克拉伯龙方程式也可写成以下两种形式： p v=mRT/M……②和pM=ρRT……③ 以A、B两种气体来进行讨论。 （1）在相同T、P、V时： 根据①式：nA=nB（即阿佛加德罗定律） 摩尔质量之比=分子量之比=密度之比=相对密度）。若mA=mB则MA=MB。 （2）在相同T·P时： 体积之比=摩尔质量的反比；两气体的物质的量之比=摩尔质量的反比） 物质的量之比=气体密度的反比；两气体的体积之比=气体密度的反比）。

（3）在相同T·V时： 摩尔质量的反比；两气体的压强之比=气体分子量的反比）。阿佛加德罗定律推论

物理考点之大气压强3篇

物理考点之大气压强3篇 在我们生活的大气圈内存在大气压强，大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压。下面是小编给大家带来的物理考点之大气压强，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 初二复习：物理大气压强知识点精讲及经典题型训练 大气压强 1.将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象? 现象：硬塑料片落下 分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。 2.将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象? 现象：硬塑料片没有掉下来 分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。 3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象? 现象：硬塑料片没有掉下 分析：大气的压强向各个方向 4.用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又看到什么现象? 现象：硬塑料片始终落下 分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下两侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水落下。 将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真空泵抽气，会看到什么实验现象? 现象：一段时间后，塑料吸盘掉下 分析：吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在物体的表面。

一、大气压强的存在 实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。 二、大气压的测量 最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利 托里拆利实验 2.大气压的数值 p大气=p水银 =r水银gh =13.6103kg/m39.8N/kg0.76m =1.013105Pa 标准大气压p0=1.013105Pa 粗略计算标准大气压可取为105Pa 初中物理液体压强和大全压强 液体的压强： 1、液体内部压强的规律是：液体内部向各个方向都有压强：在同一深度，向各方向的压强都相等;深度增加，液体的压强也增大;液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 2、上端开口，下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点是：当连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持在同一高度。常见的连通器的实例：涵洞、茶壶、锅炉水位计等。 3、计算液体压强的公式是：P=ρgh 其中ρ是液体的密度，g=9.8牛/千克，h是液体的深度。 大气压强： 1、定义:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。 2、大气压产生的原因:空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强，在同一位置各个方向的大气压强相等。 3、首次准确测定大气压强值的实验是:托里拆利实验。一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，约为1.013×105Pa。

初中八年级物理大气压强

大气压强 一、知识概述 1、了解大气压强存在的客观性和有关现象，了解测量大气压的方法； 2、了解抽水机的工作原理，了解生活中对大气压强的利用； 3、了解气体压强与流速的关系，了解生活中气体压强与流速相关的现象； 二、重难点知识讲解 1、大气压强及有关现象 a、原因：大气受到重力作用，且能够流动，故空气内部向各个方向都有压强。 b、历史上著名的实验：马德堡半球实验、托里拆利实验。 c、变化：大气压随高度的增加而减小，大气压还与天气季节的变化有关。 d、对液体沸点的影响：一切液体的沸点都是气压减小时降低、气压增大时升高。 2、托里拆利实验的相关问题 a、托里拆利实验能精确地测出大气压强值。 原理：由于试管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气压，因此，大气压支撑着试管内水银柱不下落，即大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。 b、试管内水银柱的高度反映了外界大气压值，管的粗细、弯曲、倾斜及插入的深度都不会影响高度值； c、若试管倾斜，试管内的水银柱长度增大，高度不变。 d、若试管内混有空气，则P气＋ρgh=P大气。水银柱高度减小。 e、若试管高不足大气压能承受的液柱的高度，则试管内充满水银，且水银对管顶的压强p=ρg(h－h′)。

3、大气压强的应用 （1）高压锅 由于液体的沸点随气压的减少而降低，随气压的增大而升高。一般食物需100℃才能煮熟，高压锅煮食物是利用了高压锅内气压高、温度高的特点，使食物易烂且熟的快。 （2）活塞式抽水机及离心式水泵 它们都是利用托里拆利实验原理制成的，这两种抽水机的实际吸水扬程都不能超过10.34m，否则，水便上不去。 4、流体压强与流速关系的问题 利用流体压强与流速的关系进行解题时，关键是认清哪部分流速大，流速大的主要原因有三种：一是其他物体的运动带动气体或液体快速流动；二是相同时间内，通过路程大的流体的流速较大；三是相同时间内，流体通过不同横截面时，通过横截面小的位置流速大。 三、典型例题讲解 例1、已知1标准大气压的值约为105Pa。小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大，他设计的实验方案是：将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平玻璃板上，挤出里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离玻璃板。记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与玻璃板的接触面积，然后算出大气压（如图所示）。他选择的实验器材是；量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。

初二物理大气压强试题答案及解析

初二物理大气压强试题答案及解析 1.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的 是． （2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器的活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为 29.9N. （3）如图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积. （4）计算得到大气压强的数值为 Pa. （5）同学们发现实验误差较大，请分析实验过程中导致误差的因素有（请写出两条） ①； ② . 【答案】（1）排尽注射器内的空气；（3）6.00；（4）9×104；（5）①橡皮帽密封不好；②注 射器内的空气没有排尽． 【解析】（1）将活塞推至底部并用橡皮帽堵住小孔，这样做的目的是为了排尽注射器内的空气；（3）从图中可以看出，注射器可容纳的药水容积为20ml=20cm3，这20cm3的刻度长度由刻度尺可看出为6.00cm；故活塞的横截面积为：； （4）可计算出大气压强的值为：； （5）从实验结果看，测量结果小于一标准大气压，造成误差的主要原因是由于注射器内的空气 没有排尽、或橡皮帽密封不好、拉力和长度读数不准确等；拉动活塞时活塞和筒壁间有摩擦这会 造成最终测量的结果偏大． 【考点】大气压强及其应用 2.一壶刚烧开的水，离开火炉水就不再沸腾，要想使其继续沸腾，除继续加热外，还可以采取的 措施是（） A．加大壶内水面上的气压 B．减小壶内水面上的气压 C．保持壶内水面上的气压不变 D．快速把壶从低处移到高处 【答案】B 【解析】气压大，液体的沸点高，气压小，沸点低。所以要想使水在低于100℃的情况下沸腾， 要降低水面的气压。 【考点】液体沸点与大气压的关系 3.现在使用的温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的，如图是一支水平放置的温度计，且这 支温度计的两端都没有画全。你能读出它此时的示数是多少吗?它的示数为________。而世界上 的第一支伽利略气体温度计，却是根据气体的热胀冷缩性质制成的，如图所示，球形容器内是空气，下方的烧杯内盛水，一天，发现液面由A上升到B位置，则表明气温________(填升高、降 低或不变）。

初中物理26 大气压强

大气压强 主讲人张敬 [基础知识] 1.大气压强： (1)大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强（简称大气压或气压）。大气在其内部向各个方向都有压强。 (2)大气压强产生的原因：由于大气层受到重力，而且能流动。 (3)证明大气压强存在的著名实验：德国马德堡市市长奥托·格里克在1654年做的马德堡半球实验 ．．．．．．．。不仅证明了大气压的存在，并且说明大气压很大。 (4)大气压强的测定：托里拆利实验。 2.大气压强的变化： (1)标准大气压：1标准大气压与760毫米水银柱产生压强相等，即 Pa 5 10 01 .1 。 (2)大气压强的变化：大气压强随高度的增加而减小。大气压强还与气候、天气情况有关。(在海拔2000米以内,可近似地认为每升高12米,大气压强低1毫米水银柱,一般说来,晴天的大气压比阴天的高,冬天的大气压比夏天高。) (3)大气压强的测量工具：气压计。 3.沸点与气压的关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。 4.一定质量的气体的压强与它的体积和温度有关. 5.大气压强的应用：活塞式抽水机和离心泵。 [学习指导] 1.由托里拆利实验，我们知道大气压强的值约为105帕，比一头大象躺倒时对地面的压强还大，如此大的压强，人们还是感觉不到大气压强的存在，因此迟迟才发现大气压的存在，这是何原因？ 大气压是个重要的物理现象，但人们好象视其不存在，其原因并非人类习惯了这一环境而是由于人体内部也有压强，此压强与大气压强相等，使得人感觉不

到外界大气压强的存在。 从历史上看，是人们在探索水为什么会随抽水机活塞上升的真正原因中，发 现了大气压的存在；后来，著名的马德堡半球实验有力证明了大气压的存在，消除了对其存在的怀疑；而托里拆利又进一步测出了大气压强的值。 同学们开动脑筋想一想还有没有其它小实验可证明大气压强的存在。 例1：拿一干净的玻璃杯，用嘴在杯口吸气，并移到嘴唇上，结果玻璃 杯被紧紧的吸在嘴上，这是何原故？ 答案：将玻璃杯内空气吸走一部分后，瓶内气体压强减小，外界大气压 强克服杯重和内部气体压强而将玻璃杯紧紧压在嘴上。 解析：题目中现象早已得到了实际应用，吸盘就是其中之一。例如，生 活上用的挂衣钩后塑料吸盘；工业上装在印刷机上的吸盘会自动吸起纸张；自然界中动物身上也有吸盘，壁虎的足趾上其实就是一个精巧吸盘。而以上均利用大气压强发挥作用的。 2.托里拆利实验即证明了大气压的存在，又测出大气压强的值。但水银有毒， 为什么不换用即安全又廉价的水来进行此实验呢？ 托里拆利实验是利用大气压强p 0与液柱产生压强p 液相等来测定和计算的。 h g p p ⋅⋅==液液ρ0，其中在某处大气压强p 0是不变的，液ρ为液柱密度，h 为液 柱的竖直高度，液ρ越小，液柱越高。水的密度比水银的小得多，则大气压所托 起的水柱高度比水银柱高度大得多,那么大气压到底能托起多高的水柱呢? 如果当地大气压为1标准大气压，支持的水银柱高为h 水银，支持水柱其高为 h 水， 米米 千克米米千克则水水银水银水水 水水银水银水水水银水银水 水水银 水银34.10/100.176.0/106.13/333300≈⨯⨯⨯======ρρρρρρρρh h h h gh gh gh p gh p 那么，要用水代替水银做托里拆利实验，就要准备一近11米长的玻璃管。 图5-5 例2．如图5-5把装满水的量筒浸入水中，口朝下，将筒底向上提，在 筒口离开水面前，量筒露出水面部分： A ．是空的 C ．有水，但不满 B ．充满水 D ．三种情况都有可能

初二物理大气压强练习和答案

1.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将。若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压 强如果管顶破一小洞，管内水银将。 2. 2.5个标准大气压＝帕斯卡，100帕斯卡＝毫米汞柱高。1个标准大气压＝厘米汞柱高。 3.大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。液体的沸点随大气压强的降低而。 4.活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处，它们都是利用来工作的。 5.在一端封闭的玻璃管中，装入一段长10厘米的水银，如果大气压强为75厘米水银柱高，在图所示的三种放置情况下，管中封闭气体的压强：甲是厘米汞柱高，乙是厘米汞柱高，丙 是厘米汞柱高。

6.用水把两块平行的玻璃板之间的空气排开后，沿垂直玻璃板方向把它们分开，必须沿垂直玻璃板方向作用很大的力，这是由于的作用，两块玻璃越大，分开它们时的作用 力。 7.平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。四肢麻木，造成这种现象的原因是。 8.温度不变时，一定质量的气体，体积减小时，体积增大时。 二、1.有关大气压的说法，正确的是［］ A.大气压强等于760厘米水银柱高 B.大气压强的值在不同的地方是不同的 C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的 D.大气压随海拔的升高而增大 2.地球上大气压的存在是众人皆知的事实，但不是任何现象都能证实的，也不是各种运动都能证明大气压的存在。下面的几种说法中不能证明的是：［］ A.活塞式抽水机的抽水过程 B.离心式水泵的抽水过程 C.钢笔吸墨水 D.车辆的行驶 3.测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的，则管的长度应是［］ A.1米左右 B.0.76米就可以了 C.与管的粗细无关，小于10米即可 D.管长大于10米 三、判断题

初二物理大气压强

初二物理大气压强 大气压强 一、基础知识 1(在地球周围的空间里存在着空气，习惯上称为大气，所以包围地球的空气层又叫。空气也像液体那样，能，因而空气内部向各个方向都有。空气对浸在它里面的物体的压强叫，简称。 2(固体、液体能够产生压强，人们比较好理解。但空气看不见，人们生活在空气中并没有感觉到压力，很自如。所以说大气有压强人们感到怀疑，开始时并不相信。后来德国马德堡市的市长，做了著名的、也是十分有趣的实验，向人们证实了大气压强的存在。 3( 首先用实验的方法测出了大气压的值。这个实验表明大气压大约能支持约高的水银柱，根据公式计算，大气压值约为 Pa。 4(自来水笔(通常所说的钢笔)吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。捏橡皮管的目的是 ;松开时，墨水在的作用下进入橡皮管中。 5(下面关于大气压的说法中正确的是( )。 A(大气压是指空气对浸在它里面的物体的压力 B(大气压是指空气对地面的压强 C(大气压是指空气对浸在它里面的物体的压强 D(空气产生的压力简称为大气压6(对下列各种现象的解释，正确的是( )。 A(人跳起来或物体被抛向高处，总要落回地面，这是由于受大气压作用的缘故B(人生活在大气中，并没有被压的感觉，这说明大气压是很小的 C(吸盘式挂衣钩能紧贴在平整的木板或玻璃板上，是因为它能产生很大的吸力D(人在大气中没有被压的感觉，是因为人体内，也有压强及长期生活在大气中习惯了 8(压强可以用仪器测定。前面学过的压强计是测定的仪器;现在我们又学习了

气压计，它是测定的仪器。气压计又分为和两种。由于大气压与有关，测出某一地点的大气压值就能粗略地知道这里的高度。如果把气压计的刻度盘所标的气压值换算成高度值，就可以用来作为航空、登山用的了。 9(大气压是变化的。物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。它相当于 mm水银柱产生的压强。 10(许多物理现象都跟气压的大小有关。例如液体的沸点，液面上的气压变化，它的沸点也变化。实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时，气压增大时。比如水的沸点，当水面上气压为1标准大气压时，沸点为100?;查阅课文可知，如果在海拔6km高处用敞口锅烧水，水的沸点约为，即水沸腾时的温度只有。 11(离心泵和活塞式抽水机都是利用把水抽到高处的;在1标准大气压条件下，这两种抽水机最多能把水抽到 m的高处。 二、知识的应用 12(用托里拆利实验测大气压的值，应注意( )。 A(玻璃管的粗细必须符合一定的要求，否则不能做此实验 B(开始时，玻璃管内必须灌满水银，否则就测不出大气压值 C(实验时，玻璃管必须保持竖直，如果倾斜则不能测出大气压值 D(玻璃管中韵水银柱高度必须是76cm，否则就说明实验有问题 13(下面的现象中，与大气压无关的是( )。 A(钢笔吸墨水 B(用吸管吸软饮料 C(用茶杯喝水 D(医院里“打吊针”(静脉输液) 14(做托里拆利实验时，如果管内水银柱的上方漏进了少许空气，那么，所测得的大气压值将会( )。 A(比实际气压小 B(比实际气压大 C(与实际气压一样 D(以上三种情况都有可能 15(做托里拆利实验(测定大气压的实验)时，所用玻璃管的长度约为 m，开始时，必须在管中灌满水银，目的是。这样，当玻璃管倒插在

初中物理压强知识点：影响大气压强的因素

初中物理压强知识点：影响大气压强的因素影响大气压强的因素： ①温度：温度越高，空气分子运动的越强烈，压强越大； ②密度：密度越大，表示单位体积内空气质量越大，压强越大； ③海拔高度：海拔高度越高，空气越稀薄，大气压强就越小。 PV=nRT克拉伯龙方程式通常用下式表示：PV=nRT① P表示压强、V表示气体体积、n表示物质的量、T表示绝对温度、R表示气体常数。所有气体R值均相同。如果压强、温度和体积都采用国际单位（SI），R=8。314帕米3/摩尔K。如果压强为大气压，体积为升，则R=0。0814大气压升/摩尔K。R为常数 理想气体状态方程：pV=nRT 已知标准状况下，1mol理想气体的体积约为22。4L

把p=101325Pa，T=273。15K，n=1mol，V=22。4L代进去 得到R约为8314帕升/摩尔K 玻尔兹曼常数的定义就是k=R/Na 因为n=m/M、=m/v（n-物质的量，m-物质的质量，M-物质的摩尔质量，数值上等于物质的分子量，-气态物质的密度），所以克拉伯龙方程式也可写成以下两种形式： pv=mRT/M②和pM=RT③ 以A、B两种气体来进行讨论。 （1）在相同T、P、V时： 根据①式：nA=nB（即阿佛加德罗定律） 摩尔质量之比=分子量之比=密度之比=相对密度）。若mA=mB则MA=MB。

（2）在相同TP时： 体积之比=摩尔质量的反比；两气体的物质的量之比=摩尔质量的反比） 物质的量之比=气体密度的反比；两气体的体积之比=气体密度的反比）。 （3）在相同TV时： 摩尔质量的反比；两气体的压强之比=气体分子量的反比）。 阿佛加德罗定律推论

初二物理《大气压强》章节复习讲义

授课主题大气压强 教学目的学会大气压强及其特征；了解流体压强与流速的关系 重、难点大气压强 教学内容 一、上节课复习与回顾（包含作业检查） 二、课程导入 三、本节知识点讲解 【知识点讲解一】 知识点1：大气压的存在 1.大气和液体一样，向各个方向都有压强，且同一高度向各个方向的压强相等。 2.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。 3.第一个证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。 知识点2：大气压的测量——托里拆利实验 1.实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为76cm。 2.计算大气压的数值：P0=P水银=ρgh=1 3.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.01×105Pa。所以，标准大气压的数值为：P0=1.01×105Pa。（P大气=P水银=ρ水银gh=13.6×103Kg/m3×9.8N/Kg×0.76m=1.013×105Pa）

3.以下操作对实验没有影响：①玻璃管是否倾斜；②玻璃管的粗细；③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。 4.若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度降低，则测量值要比真实值偏小。 5.这个实验利用了等效代换的思想和方法。 知识点3：影响大气压的因素 1.高度、天气等。在海拔3000m以内，大约每升高 10 m，大气压减小100Pa。 2.气压计——测定大气压的仪器。种类：水银气压计、金属盒气压计（又叫做无液气压计）。 3.大气压的应用：抽水机等。 对大气压的变化规律及其应用的总结 【例题解析】 知识点1：大气压的存在 【例题1】（2020江苏连云港）下列关于压力和压强的说法正确的是（） A. 重力大的物体产生的压力也大 B. 大气对处于其中的物体都有压强 C. 流体的流速越大，流体的压强越大

初二物理大气压强试题答案及解析

初二物理大气压强试题答案及解析 1.下列事例中，利用大气压作用的是（） A．菜刀磨得锋利B．吸管吸饮料C．铁路铺设枕木D．潜水穿潜水 【答案】B 【解析】利用大气压往往是物体的一个位置和空气接触，另一个位置没有空气或空气减少．由此就能判断出生活中大气压存在和应用的一些现象． A、菜刀磨得锋利，这是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强的，与大气压无关； B、用力一吸气，吸管内的气压小于外界大气压，饮料在外界大气压的作用下，被压入口腔 内．故利用了大气压，符合题意； C、铁路铺设枕木，这是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强的，与大气压无关； D、深水潜水员要穿特制的抗压潜水服，是为了承受更大的水压，不是大气压的作用，不符合题意． 【考点】大气压的综合应用 点评：气压在现实生活中的存在和应用特别广泛，生活中要注意观察，此题属于生活常识 2.如图所示，用吸管将饮料吸入嘴中是利用了______的作用，请你设计一个简单实验证明不是由于嘴的吸力将饮料吸入口中的，你的具体做法是______． 【答案】大气压将吸管剪个洞 【解析】我们在吸饮料的时候，是大气压把饮料压入嘴里的． 吸管吸饮料时，是先把吸管内的空气吸走，使管内气压减小，这样在外界大气压的作用下，汽水就被压进吸管里；如果将吸管剪一个洞，内外气压相等，饮料就不会吸入口中． 【考点】大气压 点评：本题是考查吸管吸饮料的原理，我们吸的作用只是排出管中的空气，饮料实际是被大气压压入我们口中的。 3.如图是小刚做“估测大气压的值”的实验示意图． （1）请将下列实验步骤补充完整． A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔． B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞______时，记下弹簧测力计的示数，即等于大气对活塞的压力F． C．用刻度尺测出注射器的______，记为L，读出注射器的容积V，则活塞的面积S=______．D．最后计算出此时大气压的数值P=______（写出表达式）． （2）A步骤中活塞推到底端并用橡皮帽封住注射器的小孔的目的是______．实际实验测量的结果与真实值之间总有比较大的偏差，其可能的原因是______（写出一条即可）． 【答案】（1）刚刚滑动全部刻度的长度 V/L FL/V （2）排尽空气漏气、摩擦等 【解析】A、（1）明确实验的原理，才能完成实验步骤的补充．当注射器中的活塞开始滑动时，此时弹簧测力计的示数与所受的大气压力相等；因活塞为圆柱体，所以活塞的横截面积可以通过 公式 来求出，知道注射器的容积，还需要用刻度尺量出其刻度部分的长度；利用压强的公式，代入测量的数据可得出表达式； B、当注射器漏气时，会造成拉力F偏小，在面积S不变时，所测量的大气压值会偏小．

初二物理大气压强教案

初二物理大气压强教案 【篇一：初二物理《大气压强》教学设计】 1 2 批注⑴用问题引入，发挥学生的想象力，锻炼学生的推理能力，培 养发散思维能力；实验引入增强学生学习兴趣，激发求知欲。 ⑵通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学 探究方法，发展初步的科学探究能力， 电脑动画演示分步工作过程有利于学生的理解． ⑶课外活动促进学生知识巩固，培养学生实践能力。 3 【篇二：八年级物理下册 9.3 大气压强教案 (新版)新人 教版】 9.3《大气压强》 【教学目标】 知识与技能： 1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。 2、了解大气压强的大小及测量方法。 3、了解抽水机的工作过程和工作原理。 过程与方法： 1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。 2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。 3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。 情感态度与价值观： 1、培养实事求是的科学态度。 2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的 影响。 【教学过程】 一、实验导入，激趣设疑。 1、请同学们来看小魔术，吞蛋实验，观察思考原因，边演示边设疑：我将怎样做呢?鸡蛋到哪里去了?你可知道其中的奥妙? 2、覆水实验：用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端，注满水． 设疑：水会不会流下来?

大胆设想，此时若将管倒拿，开口朝下，水会不会流出来? 设疑：水为什么没有流出来?是失去重力了吗?我的特异功能将水吸住了吗? 学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关? 设计意图：激趣、设疑，引出本节课题，既使学生自发产生强烈的求知欲，又抓住他们的注意力．创设一种学生要学、想学的情境。体现兴趣是最好的老师这一教学思想的活力． 二、播放动画，引人入境。 屏幕广播，辅以绘声绘色地讲述： 千百年来人们对大气压的认识经历了漫长的过程，最初人们并不承认它的存在。直到1654年法国奥托．格里克做了验证大气压存在的经典实验。他将两个金属半球紧密结合在一起，抽光空气，达到真空，而外面有空气。两侧曾各用七匹马拉不见分晓。有谁知道，最后每侧各加到几匹马呢?我们看到马夫将鞭子甩的啪啪作响，马嘶啸啸，尘土飞扬．最后砰的一声球裂为两半．八匹马各带半块小球一下冲出几百米远。有力证明了大气压的存在。学生活动：学生由视听感受犹如身临其境感受大气压的存在。 设计意图：激发兴趣，让学生从感性上认识到大气压的存在。 三、自主探究、合作交流 提出问题，请同学点击“我的知识点”自己找寻答案 探究问题：1、什么是大气压强?产生原因是什么? 2、生活中应用的例子?注射器是怎样应用大气压强的? 3、你能将吸盘附着在墙壁上吗?试解释吸盘挂钩原理 设计意图：使学生对大气压强由感性认识上升到理性认识，同时学会将物理 知识联系生活实际． 共同释疑：现在你是否清楚我们的课前实验都是在利用什么呢?四、点拨精讲、解难析疑 过渡：现在谁愿意亲自感受一下大气压强?请两位大力士来拉开这马德堡半球，采访一下你 们的感觉，大气压大不大?有多大呢?引出托里拆利实验． 教师活动： 1、播放视频“托里拆利实验模拟录像”， 2、动画演示“托里拆利实验”过程，

八年级物理下册《大气压强》练习题及答案(人教版)

八年级物理下册《大气压强》练习题及答案(人教版) 一、单选题 1．如图为托里拆利实验的装置图，下列表述不正确的是（） A．实验测得的大气压值为标准大气压 B．将实验装置拿到当地的山上，管内外水银面高度差将上升 C．换用粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变 D．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将不变 2．我国著名发明家邹德俊发明了一种“吸盘式”挂衣钩，如图所示，将它紧压在平整、清洁的竖直瓷砖墙面上后，可挂上衣帽等物品而不会掉下，其原因是（） A．因为重力比大气压小 B．因为大气压力和重力平衡 C．因为摩擦力等于重力 D．以上说法均不对 3．下列数据最接近实际情况的是（） A．一个鸡蛋的质量约为5g B．成年人正常步行的速度约为4km/h C．泰山山顶的大气压约为1.01×106Pa D．初中教室里课桌的高度约为80dm 4．在某地进行托里拆利实验测量大气压强（如图所示）。下列判断正确的是（）

A．图示中所测的大气压强相当于730mm高水银柱所产生的压强 B．往容器中添加更多的水银时，该地的大气压强会增大 C．往容器中取出更多的水银时，该地的大气压强会减小 D．若把玻璃管再下压10mm，该地的大气压强会减小 5．如图是托里拆利实验的流程，关于托里拆利实验，说法正确的是（） A．托里拆利实验可以把水银替换成水，其余器材不变，由此计算大气压强B．向上移动玻璃管，水银柱的高度不变 C．实验中用的玻璃管越粗，水银柱高度越低 D．标准大气压指760mm水银柱的压力 6．关于托里拆利实验，以下说法中正确的是（） A．往槽内加入少许水银，玻璃管内外液面高度差变大 B．将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差不变 C．换用粗的玻璃管，管内外水银高度差会变小 D．如果在管顶开一个小孔，水银柱将会在大气压的作用下向上喷出来7．在如图所示的现象中，不能说明大气压存在的是（） A．吸盘式扭挂衣钩

初二物理压强知识点详细解析

初二物理压强知识点详细解析 压强知识归纳 1．压力：垂直作用在物体外表上的力叫压力。 2．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。 3．压强公式：P=F/S ,式中p单位是：帕斯卡 ,简称：帕 ,1帕=1牛/米2 ,压力F单位是：牛；受力面积S单位是：米2 4．增大压强方法:(1)S不变,F↑;(2)F不变,S↓ (3)同时把F↑ ,S↓ ,而减小压强方法那么相反。 液体压强 1．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。使用液体压强计〔U型管压强计〕测量液体内部压强。 2．液体压强特点： (1)液体对容器底和壁都有压强； (2)液体内部向各个方向都有压强； (3)液体的压强随深度增加而增大 ,在同一深度 ,液体向各个方向的压强相等； (4)不同液体的压强还跟密度有关系。 3．液体压强计算公式：〔ρ是液体密度 ,单位是千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度 ,指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离 ,单位是米〕4.根据液体压强公式：可得 ,液体的压强与液体的密度和深度有关 ,而与液体的体积和质量无关。 5.流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方 ,压强越小；流速越小的地方 ,压强越大。

6.流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方 ,压强越小；流速越小的地方 ,压强越大。 大气压强 1．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的 ,大气压强随高度的增大而减小 2．测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。 3．测定大气压的仪器是：气压计 ,常见气压计有水银气压计和无液气压计〔金属盒气压计〕。 4．标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱 5．沸点与气压关系：一切液体的沸点 ,都是气压减小时降低 ,气压增大时升高。 典型例题 例1、甲、乙是两个完全相同的装满酒精的容器 ,如图3所示 ,放置在水平桌面上 ,那么容器甲底部受到的压强_______容器乙底部受到的压强；容器甲底部受到的压力______容器乙底部受到的压力；容器甲对桌面的压强______容器乙对桌面的压强；容器甲对桌面的压力_______容器乙对桌面的压力。 例2、以下事例中 ,为了减小压强的是: A．注射器的针头做得很尖; B．菜刀用过一段时间后 ,要磨一磨; C．火车铁轨不直接铺在路面上 ,而铺在一根根枕木上; D．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内 ,吸管一端被削得很尖

初二物理大气压强知识点总结归纳

初二物理大气压强知识点总结归纳大气压强是初中物理中一个重要的概念，在日常生活中也有着广泛的应用。以下是初二物理大气压强的知识点总结归纳。 一、大气压强的概念及表达方式 大气压强是大气对单位面积上的垂直压力的大小。一般使用单位帕斯卡（Pa）来表示，常见的表达方式还包括标准大气压（1 atm=101325 Pa）和毫米水银柱（1 mmHg=133.32 Pa）。 二、大气压强的产生 大气压强是由地球引力作用下大气分子的重力造成的。大气中的气体分子因受到地球引力的作用而向下运动，压迫在下方的物体表面，从而产生压强。 三、大气压强与海拔的关系 随着海拔的增加，大气压强逐渐减小。这是因为大气气体的密度随着海拔的增加而减小，分子的碰撞频率减少，所以压强也随之降低。 四、大气压强的测量 常见的测量大气压强的仪器是气压计。常用的气压计有水银气压计和无水银气压计。水银气压计使用水银柱高度来表示大气压强，而无水银气压计则使用其他液体或气体进行测量。 五、大气压强的应用

1. 气象学：大气压强是气象学中常用的一个指标，通过观测大气压强的变化可以预测天气的变化。 2. 载物工程：在航空、航天等领域，大气压强的变化会对飞行器的性能和飞行安全产生影响，因此需要对大气压强进行精确的测量和分析。 3. 水下探测：大气压强随着深度的增加而增大，利用这一原理可以通过测量水下的压强来计算深度，广泛应用于海洋勘探和潜水活动等领域。 六、大气压强的实验 1. 使用气压计测量大气压强：将气压计的封闭一端打开，让其与大气接触，观察气压计中的液体柱高度，即可得到相应的大气压强。 2. 使用水平水管测量大气压强：在水平水管的两端接上垂直水管，使水平水管一端的高度高于另一端，观察水平水管中水的高度差，即可间接测量大气压强。 初二物理大气压强知识点总结归纳到这里。掌握大气压强的概念、产生原因、测量方法和应用领域，能够更好地理解和应用物理知识，提高对自然界和日常生活中现象的观察和解释能力。

初二物理下册大气压强

初二物理下册大气压强

管内水银柱的高度为76cm，那么P= 。 〔2〕管内水银柱的高度跟将玻璃管提起、玻璃管的粗细、倾斜角度等要素有关吗？ 。 〔3〕假设在实验中，外界大气压突然变小，那么玻璃管中的水银柱高度将。 〔4〕假设在实验中细管内不小心混进了一些空气，那么测量值比真实值。 〔5〕假假定托里拆利实验中把水银换成水，1规范大气压可以支持多高的水柱呢？ 3.气压计：自学41页内容，完成以下效果：测量大气压的仪器：， 罕见种类：气压计和气压计。托里拆利所用的装置是气压计，其优点是，缺陷是，常用于；氧气罐上的气压计、高度计都是气压计。 练习2. 大气压强很大，为什么没有把我们人压扁呢？ 学点3. 大气压的变化及运用 1.大气压与高度的关系：海拔越高，气压越；在海拔3000m以内，大约每降低10m，大气压减小 Pa。 2.大气压与天气的关系：晴天的大气压比阴天低；冬天大气压比夏天。 3.阅读41页〝想想做做〞：拿着自制的气压计从楼上倒楼下〔或从山上到山下〕的进程中，玻璃管内水柱将。 4.自学42页〝迷信世界〞 三、效果检测 1．自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，缘由是〔〕A．弹簧片弹力作用的结果 B．橡皮管有吸引力 C．手对橡皮管有压力 D．管外墨水面上大气压大于管内气压 2．以下实验不能说明大气压存在的是〔〕 3．用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌，空塑料瓶变塌的缘由是_______ 。4．如下图，把玻璃杯盛满水(图甲)，用硬纸片(重量疏忽不计)盖住杯口(图乙)再倒过去，观察到纸片将水托住(图丙)，这个事例说明，假定将杯子转到图丁的位置时纸片会掉上去吗? ，这个事例又说明。 四、清点收获： C D B A

初中物理《大气压强》教案

初中物理《大气压强》教案 一、教学目标 (一)知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压存在的事例。 (二)理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。 (三)知道大气压强的值可由托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为105帕，它相当于760毫米高的水银柱产生的压强。 (四)培养学生的观察、实验、分析能力。 二、教学重难点 本节教学内容的重点是:感知大气压强的存在。 本节教学内容的难点是:理解托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法的思路和等效替代的方法。 三、教学准备 教师：玻璃杯、硬纸片、试管一根、长约两米的玻璃管一根、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥皮的鸡蛋一个、镊子一个、注射器一个、托里拆利实验装置一套、打火机一个。 学生：皮碗(每两人一对) 四、教学方法 (一)示范法：教师给出示范，进行具体操作演示。 (二)谈话法：师生间进行交流对话。

(三)自主探究法：让学生自己通过各种渠道搜集资料，通过主动探究 获取新知识。 小组讨论法：学生围绕主题分成小组进行讨论，再得出结论。 五、教学过程 (一)复习提问 师：如右图浸入液体中的物体是否受到液体对它压强? 生：受。 师：液体内部向什么方向有压强? 生：各个方向。 师：液体内部压强产生的原因是什么? 生：液体受重力、具有流动性。 (二)引入新课 师：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，地 球上的物体(包括人)都浸在其中。提问：浸入空气中的物体是否受到大气 产生的压强呢? 请学生用皮碗模拟马德堡半球实验。 出示课前已经抽好气的马德堡半球，让学生使劲拉但不开，打开气阀，球内进入空气后却很容易拉开。 师：马德堡半球实验证明了大气压强的存在。