【倍速课时学练

对应学生

用书

Ａ１页

第一章　机械运动

第１节　

长度和时间的测量（１）会选用适当的工具测量长度和时间，并能正确使用这些工具。（２）

能通过生活经验估测常见物品的长度。（３）

知道测量有误差，能区分误差和错误。重点：

刻度尺和停表的使用方法。难点：

（１）停表的读数。（２）

能根据实际经验估测长度和时间。

长度的单位及换算关系你知道篮球巨星姚明的身高是多少米吗？以厘米为单位又是多少呢？根据以前所学知识和生活经验总结一下，你都知道哪些长度单位？答案：

姚明的身高为２．２６ｍ，等于２２６ｃｍ。我们学过的长度单位有：米、分米、厘米、毫米、

千米等。 在国际单位制中，长度的单位是　米（ｍ）　。长度的

常用单位还有分米（ｄｍ）、厘米（ｃｍ）、毫米（ｍｍ）、千米（ｋｍ）

等。ｍ、

ｄｍ、ｃｍ、ｍｍ相邻间的进率为　１０　；ｋｍ、ｍ、ｍｍ、μｍ、

ｎｍ相邻间的进率为　１０００　。

长度的测量

图

１－１－１

我们能很容易比较出

图１－１－１中两人谁更高，但想要知道具体身高或身高差值就需要借助仪器进行测量。在学习和生活中你经常用什么工具测量物体的长度和高度呢？这些工具该如何使用呢？答案：日常生活中，我们经常使用直尺、卷尺等测量物体的长度和

高度。精确的测量工具还有游标卡尺和螺旋测微器。它们都有比较严格的使用方法，只有我们正确使用时，测量结果才

准确。

观察一下我们手边的刻度尺或三角尺，再实际测一测，然后讨论一下：刻度尺在使用时首先要观察什么？如何进行测量？答案：

略，

参见总结图

１－１－２

刻度尺的使用方法可以用“认”“放”“看”“读”“记”五个字加以概括。如图１－１－２所示。①认，

就是认识刻度尺。观察它的零刻度线是否磨损；认清它的　量程　和　分度值　。②放，即尺的位置应放正。③看，视线应与尺面　垂直　。④读，除读出分度值以上的准确值外，还要估读到分度值的　下一位　数值（估计值）。⑤记，指记录。记录测量结果应该包括　准确值　、　估计值　和　单位　

。

用刻度尺实际测一测你的脚有多长？正常行走一步有多长？想一想这些距离在我们日常生活中有哪些应用？答案：我们可以利用身上的一些“尺”，估测身边的一些长度，例如，如果我们知道自己一步有多长，就可以估测教学楼到

操场的距离。时间的测量（１）

时间的单位及换算在看古装剧时，我们经常会听到“时辰”二字，“时辰”是我国古代使用的时间单位，现在我们经常用什么作为时间的单位？答案：

现在经常用小时、分钟、

秒作为时间的单位。 在国际单位制中，时间的基本单位是　秒　，符号是　ｓ　。时间的单位还有　小时　、　分钟　等。１ｈ＝

　６０　ｍｉｎ，

１ｍｉｎ＝　６０　ｓ。

（２）

停表的使用方法

古人用日晷、沙漏作为计时工具，现在我们在生活中一

般用钟表来计时。在实验室和运动会上经常使用停表精确测

量时间。你能不能结合图１－１－３的停表给同学们讲一讲它的

构造及读数方法？

图１－１－３

答案：由图可知，停表大圈一整圈为３０ｓ，一大格为１ｓ，每

一大格又分为１０小格，所以每一小格为０．１ｓ。小圈一整圈为

１５ｍｉｎ，一格为１ｍｉｎ。由图观察，小圈指针是３．５ｍｉｎ，大圈指

针在８．３ｓ，所以此停表的读数为３ｍｉｎ３８．３ｓ

。

停表的使用方法

①一按：按动秒针　控制按钮　，开始计时；②二停：计

时结束时，要按动秒针控制按钮，这时秒针会停在最后计时

处；③三读：首先读出小盘上的分钟数，然后读出大盘的秒

数，　小盘的分钟数　加　大盘的秒数　就是测量值。

误差

细心的同学可能会发现，我们即使用同一把刻度尺测

量同一物体的长度，每次测量的结果也不完全相同，这是测量

错误吗？应该怎样使我们的测量结果更准确？

答案：这不是错误，而是误差。误差是由于仪器、测量方法

等原因造成的测量值与真实值之间的差异。我们可以通过多

次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法来减小

误差。

真实值　与　测量值　之间的差异，叫作误差。误

差不能避免，

但可以减小。

难点一　刻度尺的读数分析

用刻度尺测量物体长度时，有时被测物体的末端没有对准

刻度尺的整刻线。若依据整刻线读数，则测量值就会偏大或偏

小，这时要进行估读，即要读到刻度尺分度值的下一位。当被

测物体的末端对准刻度尺的整刻线时，估读位要用“０”补齐，

否则测量值是不合理的。如２．３ｍ和２．３０ｍ的意义是不同

的，前者说明所用刻度尺的分度值是１ｍ，“２”是准确值；后者

说明所用刻度尺的分度值是１ｄｍ，“２．３”是准确值。

难点二　几种测量长度的特殊方法

图１－１－４

（１）组合法：对于部分形状规则的物

体，某些长度端点位置模糊或不易确定，如

圆柱体、乒乓球的直径、圆锥体的高等，需要

借助于三角板或桌面将待测物体卡住，如图

１－１－４所示，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而测

出该物体的长度。

（２）化曲为直法：将弯曲的轨迹变成直线来测量。如测量

地图上的铁路线长度，可用细线与它重合，再将细线拉直，测量

重合细线的长度。

（３）滚轮法：通常先测出某圆圈的周长，让圆圈在被测曲

线或直线上滚动，同时记下滚动的圈数，然后用圆圈的周长乘

以圈数就得到被测对象的长度。例如：测量操场跑道的长度。

（４）累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测

量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度。如测量

一张纸的厚度。

刻度尺的正确使用

例１．如图１－１－５所示，读数时视线正确的是　Ｂ　（填

“Ａ”或“Ｂ”），物体的长度为　２．４５　ｃｍ。

解析：观察刻度尺的示数时，视线应该与尺面垂直，不能斜

视，故Ｂ的读数方法是正确的；由题图可知，刻度尺的分度值是

１ｍｍ，物体一端对准了零刻度线，另一端在２．４～２．５ｃｍ之间，

估读值为０．０５ｃｍ，故物体的长度为２．４５ｃｍ

。

图１－１－５

图１－１－６

停表的读数

例２．如图１－１－６所示，停表的读数为　３３７．５　ｓ。

解析：停表有两个刻度盘，里面的小盘表示分钟，外面的大

盘表示秒。由小盘示数可知，指针指在５、６之间，应记为

“５．５ｍｉｎ”；大盘示数在７．５，应记为“７．５ｓ”，故此时秒表读数

为５．５ｍｉｎ＋７．５ｓ＝３３７．５ｓ。

对

应学生用书Ａ３

页

减小误差的方法

例３．某同学用分度值为１ｃｍ的刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是１．２３ｄｍ、２．２５ｄｍ、１．２４ｄｍ、

１．２４２ｄｍ、１．２５ｄｍ，

求该物体的长度。答案：该物体的长度为１．２４ｄｍ。解析：厘米刻度尺的最小分度值是１ｃｍ，能准确到厘米

位，估读到毫米位，所以题中１．２４２ｄｍ是错误读数，

应去掉；２．２５ｄｍ

比其他三个数据大１ｄｍ多，显然是测量错误或读数错

误，也要去掉。最后三个正确的读数求平均值，即为测量的结果，所以物体的长度为：Ｌ＝１．２４ｄｍ。点拨：（１）同一把尺测同一物体的长度，测量结果中的准

确值应该是相同的。（２）多次测量所求平均值保留的有效数

字位数应该和测量值保持一致。

第２节　

运动的描述

（１）知道机械运动和参照物的概念。（２）会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述判断所选的参照物。（３）认识运动和静止的相对性，知道运动是宇宙中的普遍现象。重点：判断选取参照物。难点：

物体运动和静止相对性。机械运动

（１）

什么是机械运动图１－２－１中的（

ａ）和（ｂ）是从同一位置、同一角度先后拍摄的两张照片，坐在石块上的小女孩看到，

哪些小孩运动了？图１－２－１

答案：

１、３号同学相对于小女孩（或者地面和路灯），其位置发生了改变，

所以他们两人运动了。你从座位走到黑板前，在这一过程中，你相对于座位和黑板的距离各有什么变化？

答案：相对座位，距离变大；相对黑板，距离变小。这都说

明你在运动。同学从你左侧绕到你的右侧，

相对你，他的什么发生了变化？答案：在距离不变的情况下，同学相对你的方位发生了

变化。

在物理学中，我们把物体　位置　的　变化　叫作机械运动。物体的位置变化指的是物体间　距离　及　方位　的变化。判断物体是否做机械运动关键是看这个物体对于另一个物体有没有位置的变化，也就是说至少有两个物体才能判断物体是否做机械运动。

（２）

机械运动是普遍存在的请结合生活现象，举例说明“机械运动是普遍存在的”。答案：路上的行人、行驶的汽车；大海中航行的轮船、游动的鲸鱼；天空的飞机，夜空的流星；房屋、桥梁、树木，随着地球自转，同时绕太阳公转。这些物体都在做机械运动。机械运动是一种最普遍、最简单、最基本的运动形式。

参照物

观察教材图１．２－３，回答问题：为什么乘客会产生这样的错觉？

答案：你觉得自己的列车在动，是以对面的列车为标准；你觉得乘坐的列车是静止的，

是以地面为标准。 如果选择的　参照物　不同，描述同一物体的运动情

况时，

结论一般也不一样。

乘坐在行驶的公共汽车上时，看路边原本静止的树木，觉得它们都在向后退。我们在判断树木静止时，选择的标准是

什么？在认为树木后退时，选择的标准是否发生变化？

答案：在判断树木静止时，选择的标准是大地。判断树木

后退时选择的标准是行驶的公共汽车。

人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为

标准。这个　作为标准　的物体叫参照物。为了方便研究

机械运动，我们一般选择　地面　或相对地面　静止　的

物体为参照物。

在上面的例子中，我们判断树木静止和后退时，选择的

参照物分别是什么？

答案：

分别是大地和自己乘坐的公共汽车。

如果一个物体的位置相对于参照物发生了变化，就说

它是　运动的　；如果没有变化，就说它是　静止的　。

运动和静止的相对性

观察教材第１８页图１．２－４，回答问题。以同样快慢、向同

一方向前进的卡车和联合收割机，以地面为参照物，卡车是

　运动　的，以联合收割机为参照物，卡车是　静止　的。

　参照物的选择　不同，对卡车运动状态的描述就不同，这就

是运动和静止的相对性。

难点　选择参照物应注意的问题

注意问题说明

任意性参照物的选择可以是任意的，既可以选择运

动的物体，也可以选择静止的物体

排己性

参照物一般不选择研究对象本身。因为若以

自己为参照物，研究对象的位置是不可能发

生变化的

不唯一性

有时参照物的选择不唯一，可以选择不同的

参照物；若选择了不同的参照物，对研究对象

的运动状态的描述可能不同

方便性

通常情况下，为了研究方便，一般选取地面或

相对于地面静止的物体作为参照物，且可以

不加说明；若选取其他合适的物体作为参照

物来研究机械运动时，则要作出说明

假定性参照物一旦选定，我们就假定该参照物是“静

止”不动的

理解机械运动

例１．下列各种现象中，不是机械运动的是（　Ｃ　）。

Ａ．雄鹰在天空翱翔

Ｂ．月球绕地球转动

Ｃ．小树一个月长高了１５ｃｍ

Ｄ．成熟的苹果从树上落到地面

解析：物体是否做机械运动是通过分析被研究物体与周围

物体的位置是否发生变化来判断的。小树长高不满足机械运

动的概念，这是因为小树没有发生相对位置的变化，长高只是

生物生长的一种外在表现。

已知参照物，确定物体的运动状态

例２．周日，晓月和晓华骑双人自行车郊游，在如图１－２－２

所示的行驶过程中以晓华为参照物，晓月是　静止　的。

图１－２－２

解析：双人自行车是一体的，其运动方向和快慢是一致的，

在运动或静止过程中，两人的相对位置并没有改变，因此以彼

此为参照物都是静止的。

已知物体运动状态，确定参照物

例３．“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不

动，是船行。”诗中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照

物为（　Ａ　）。

Ａ．船和山 Ｂ．山和船

Ｃ．都是船 Ｄ．都是山

解析：“看山恰似走来迎”，这是诗人在船上，船航行逐渐靠

近山，船和山的相对位置不断发生变化，故船可作参照物；“仔

细看山山不动，是船行”，意思是说船是运动的，而船的运动是

相对于山、地面、河岸来讲的，故山、地面、河岸均可以作参照

物。所以Ａ是正确的。

对应学生用书Ａ５页

第３节　

运动的快慢

（１）

会用速度描述物体的运动。（２）能用速度公式进行简单的计算。（３）

知道匀速直线运动的概念。（４）

能用平均速度描述变速直线运动的快慢。重点：

体会速度的概念；能熟练进行速度的计算。难点：

平均速度的计算。速度（１）

比较物体运动快慢的方法在日常生活中我们一般采用什么方法比较物体运动的快慢？答案：如图Ｄ１－３－１甲所示，可以比较相同时间内通过路程的长短，路程长的，运动得快。如图Ｄ１－３－１乙所示，可以比较通过相同的路程所用时间的多少，时间短的运动得快。

通过以上两种方法都能判断出ａ

运动得最快。

图

Ｄ１－３－１

可以通过下面两种方法比较物体运动的快慢：

①　在相同的时间内比较物体通过的路程，

所走路程长的运动快　；

②　在相同的路程内，

比较物体运动所需的时间，所用时间短的运动快　。

（２）

速度的概念及计算公式生活中利用上述方法可以比较不同物体的运动快慢，在物理学上我们用哪个物理量精确描述同一物体的运动快慢呢？它是如何规定的？

答案：

在物理学中，我们用速度这一物理量描述物体运动的快慢。在数值上等于物体在单位时间内通过的路程。物体

运动得越快，速度越大；物体运动得越慢，

速度越小。

在物理学中，把　路程　与　时间　之比叫作速度，计

算公式为　ｖ＝ｓｔ　。

（３）

速度的单位及换算速度的单位相同时，我们可以通过数值直接判断出谁快谁慢。如果速度的单位不同时，比如：火车的速度为７２ｋｍ／ｈ，

汽车的速度为１８ｍ／ｓ，

我们又该如何比较它们运动的快慢呢？答案：

利用速度的大小比较运动的快慢时，速度单位需要统一。在进行速度单位换算时，只要把“原单位”中的路程单位和时间单位用“目标单位”中的路程单位和时间单位进行相应的等量代换即可。例如：１８ｍ／ｓ等于多少ｋｍ／ｈ？可采用如下的方法和步骤：

１８ｍ／ｓ＝１８×１ｍ１ｓ

＝１８×

１

１０００ｋｍ

１３６００

ｈ＝６４．８ｋｍ／ｈ

。 常用换算关系有：１ｍ／ｓ＝　３．６　ｋｍ／ｈ。匀速直线运动

（１）

什么是匀速直线运动匀速直线运动是一种最简单的机械运动，这里的最简单

指的是匀速直线运动的哪个特点？

答案：最简单指的是匀速直线运动是运动状态不变的运动，

运动状态不变指的是速度的大小和方向都不变。

我们把物体沿着　直线　且　速度　不变的运动，叫作匀速直线运动。

（２）

匀速直线运动的速度用图像可以直观地表示物体的运动规律，做匀速直线运图Ｄ１－３－２动物体的“路程－时间”图像和“速度－时间”图像是什么样的呢？

答案：做匀速直线运动物体的“路程－时间”图像是一条倾斜的直线，如图Ｄ１－３－２甲所示；做匀速直线运动物体的“速度－时间”图像是一条平行于时间轴的直线，如图Ｄ１－３－２乙所示。

对应

学生

用书

Ａ６

页

做匀速直线运动的物体，其速度的大小可以由公式

　ｖ＝

ｓ

ｔ

　求得，速度的大小与运动路程和时间　无　关。

变速直线运动与平均速度

在运动会１００ｍ赛跑中，运动员做的是什么运动？如何

比较这种运动的快慢呢？

答案：在１００ｍ赛跑中，每一名运动员所做的运动都是变

速直线运动。我们可以通过平均速度描述变速直线运动的

快慢。

物体运动时，　速度　发生变化的运动，叫作变速运

动。平均速度反映的是物体在某段　路程　或某段

　时间内　的运动快慢，计算公式为ｖ＝ｓｔ

。

难点　正确理解平均速度

（１）平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快

慢程度；

（２）计算平均速度时，公式中的ｓ为总路程，ｔ为总时间。

因不同路程（或时间）内的平均速度不同，故计算平均速度时一

定要指明是哪段路程（或时间）内的；

（３）平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也

不是各段速度平均值的算术平均值。

速度、路程和时间的计算

例１．一列长２００ｍ的火车，以４３．２ｋｍ／ｈ的速度匀速通过

一座长２２００ｍ的桥梁，则列车全部通过桥梁所需的时间是

多少？

答案：２００ｓ

解析：列车全部通过大桥，就是从车头进入桥开始计时，到

车尾离开桥停止计时，在这段时间内火车车头通过的路程是火

车的长度与桥梁长度之和，即ｓ＝ｓ桥梁＋ｓ车＝２２００ｍ＋２００ｍ＝

２４００ｍ，而火车的速度ｖ＝４３．２ｋｍ／ｈ＝４３．２×１３．６ｍ／ｓ＝１２ｍ／ｓ，所

以列车全部通过桥梁需要的时间ｔ＝ｓ

ｖ

＝

２４００ｍ

１２ｍ／ｓ

＝２００ｓ。

点拨：关于过桥问题可分为两种情况：一种是列车全部通

过桥，路程为ｓ桥梁＋ｓ车；另一种情况是列车全部在桥上的路程为

ｓ桥梁－ｓ车。此类问题还有列车过隧道、山洞，一列队伍过桥等情

形，解题思路与本题相同。

平均速度的求解

例２．某物体做变速直线运动，已知它在前一半路程的速度

为４ｍ／ｓ，后一半路程的速度为６ｍ／ｓ。那么，它在整个路程中

的平均速度是（　Ｂ　）。

Ａ．４ｍ／ｓ Ｂ．４．８ｍ／ｓ

Ｃ．５ｍ／ｓＤ．６ｍ／ｓ

解析：要求出整个路程的平均速度，必须知道总路程和总

时间，这两个数值题中并未给出，但题中把路程分为两等段。

为解题方便，设总路程为２ｓ，前后两段的速度分别为ｖ１和ｖ２，则

前一半路程所用时间ｔ１＝ｓ

ｖ

１

，后一半路程所用时间为ｔ２＝ｓ

ｖ

２

，总

时间ｔ＝ｔ１＋ｔ２＝ｓ

ｖ

１

＋

ｓ

ｖ

２

，则全程平均速度：ｖ＝ｓ总

ｔ

＝

２ｓ

ｓ

ｖ

１

＋

ｓ

ｖ

２

＝

２ｖ

１

ｖ

２

ｖ

１

＋ｖ

２

＝

２×４ｍ／ｓ×６ｍ／ｓ

４ｍ／ｓ＋６ｍ／ｓ

＝４．８ｍ／ｓ。

点拨：不能将“平均速度”与“速度的平均值”混为一谈。

物体在整个路程中的平均速度应等于总路程除以总时间。

第４节　

测量平均速度

（１）能用刻度尺和停表正确测量时间、距离。

（２）会计算平均速度。

（３）能写出简单的实验报告。

重点：（１）会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

（２）根据数据计算平均速度。

难点：准确测量物体运动的时间，

绘制实验数据记录表格。

测量平均速度

小明想测量小车在斜面上运动时的平均速度，请你帮他完

成这个实验。该实验的原理是什么？该实验需要测量哪些物理量？

分别用什么器材测量这些量？答案：

实验原理为ｖ＝ｓｔ。如果我们测出了物体运动的路程ｓ和通过这段路程所用的时间ｔ，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。路程可以用刻度尺测出来，测量时间用

停表。如何组装这些实验器材？答案：

如图Ｄ１－４－１

所示组装器材。图

Ｄ１－４－１

需要测量哪段路程和时间？如何进行测量？答案：

需要测量整个斜面的长度，小车从斜面顶端到底端的时间和小车从斜面顶端到斜面中点的时间，测量方法如下：

①使斜面保持很小的坡度，

把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程ｓ１

；

②测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间ｔ１

；

③将金属片移至斜面的中间，测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程ｓ２

，所用的时间ｔ２

。小明将实验数据填在下面的表格中，但不知道如何求小车的平均速度，请你帮他求一下小车的平均速度。路程（ｍ）运动时（ｓ）平均（ｍ／ｓ）

ｓ１

＝０．９ｔ１

＝５ｖ１

＝ｓ２＝０．４５ｔ２＝３ｖ２＝

通过该实验数据，你能帮小明分析出小车速度变化的特点吗？答案：

将路程和时间分别代入公式ｖ＝ｓｔ，计算出小车在各个路程段的平均速度。小车通过全过程的平均速度ｖ１

＝ｓ１

ｔ１＝

０．９

ｍ５ｓ＝０．１８ｍ／ｓ；小车通过上半段路程的平均速度ｖ２

＝ｓ２

ｔ

２

＝０．４５ｍ３ｓ

＝０．１５ｍ／ｓ。前半段路程的平均速度为０．１５ｍ／ｓ，

后半段路程的平均速度为０．２２５ｍ／ｓ，显然速度越来越大。该实验的结论是：小车在斜坡上下滑的速度越来越大。

实验中平均速度的计算

例１．图１－４－１所示是测平均速度时某次实验过程中所记

录的时间及测量的距离，则小车通过全程的平均速度ｖ１

＝

　０．１８　ｍ／ｓ。若ｓ２

的路程正好是全部路程的一半，

则小车通过上半段路程的平均速度ｖ２

＝　０．１５　ｍ／ｓ。

图１－４－１

解析：根据题图可以得出小车通过全程的时间ｔ１＝１０：３５：０５－

１０：３５：００＝５ｓ，小车通过上半段路程的时间ｔ２

＝１０：３５：０３－

１０：３５：００＝３ｓ，小车通过全程的路程ｓ１

＝９０ｃｍ＝０．９ｍ，小车通

过上半段的路程ｓ２

＝９０ｃｍ／２＝４５ｃｍ＝０．４５ｍ。将路程和对应的时间分别代入公式ｖ＝ｓｔ

，计算出小车在各个路程段的平均速度。小车通过全过程的平均速度ｖ１＝ｓ１

ｔ

１

＝

０．９ｍ

５ｓ

＝０．１８ｍ／ｓ；

小车通过上半段路程的平均速度ｖ２

＝ｓ２

ｔ

２

＝

０．４５ｍ

３ｓ

＝０．１５ｍ／ｓ。

九年级学生计算能力提升训练方案

万泉中学2016-2017学年九年级学生数学辅导作业完成情况 自查表 姓名： 注：1、因学习进度，本卷没有专列数的计算。 2、有时间的同学应加强二次方程特别是韦达定理使用练习。

数学计算能力提高方案 数学是一门以计算为基础的学科，但很多同学数学成绩都栽在计算题上，有的是因为注意力不够集中、抄错题、运算粗心、计算跳步、不进行验算造成的，有的则是基本的公式没有掌握熟练，基本知识点没有记住，还有的是书写时不规范，对错位而出错。2015年平凉卷明显加重了对于数学计算的考查力度，如果计算的正确性没有保证的话，数学的高分将不可能实现。那我们就用1个月的时间，把计算强化，为后段学习提供足够的动力吧！ 问题是：该如何通过训练减少数学计算题失分呢 一、解决方案 1、心态很重要：树立信心，调整心态，认真仔细，不急不燥，轻松上阵。 2、知识点要记忆准确，例如：分配率、结合律、因式分解、平方差公式、平方和公式、完全平方公式、分式、二次根式等常用的计算方法。 3、在做题时不能跳步，每道题求解尽量4步以上，坚决杜绝跳步现象。 4、必须按照要求在演算纸上计算，做完后必须立即检查，可以换一种思路去检验。 5、凡是要列式计算的必须算到底，一定不允许口算和心算，同时特别要注意负号出现的地方一定要谨慎小心。 6、解方程必须要写检验过程，同时分式方程和分式方程解应用题做完后，要注意看是否存在增根情况。 二、操作流程 1、认真分析自己过去计算出错的问题，先方向性找原因并在训练中提醒自己。 2、建立计算问题解决规划，每天用15-30分钟专项练习计算。 3、根据群里的参考答案，注意反思自己出错的地方。 4、把每天的成绩记录在表格中，根据成绩的变化趋势分析自己计算能力解决情况。连续5天得满分基本可以保证在考试中计算不丢分。 数学学习没有捷径，“聪明出于勤奋，天才在于积累”！

最新人教版同步导学案课时练答案语文九年级

人教版同步导学案课时练答案语文九年级 篇一：人教版九年级语文上册导学案全集 人教版九年级语文上册导学案全集（156页） 一沁园春雪 学习目标 1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶 2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 学习重点 1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 2、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 学习难点 1、培养学生比较阅读的能力。 知识链接 1.词的知识 词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如、、等。今天学习的课文“沁园春”是词牌名，雪，是这首词的题目。 宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪

情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 2．创作背景与发表 这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。 本篇首次正式公开发表于1957年1月号。1945年10月，1945年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他，11月4日，重庆晚刊据传抄件刊出。其后，一些报纸相继转载，一时轰动山城。1951年1月8日，附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。 3．的影响 吴祖光称毛泽东的是“睥睨六合、气雄万古、一空倚傍、自铸伟词”的第一流杰作中之杰作。 蒋介石看到后，大为震惊，为了达到他的罪恶目的，一时召集很多的反动文人，也来写诗填词，歌颂国民党，结果他们写的词比不管在意境方面，还是在文采方面都与毛泽东的差得远。 人民大会堂里有一幅巨幅图画，看后有一种似曾相识的感觉。这幅图画就是以为体裁创作的，从图中我们可以看出一边是“山舞银蛇，原驰腊象”，白雪覆盖大地的辽阔景象，一边是旭日东升，红日

(完整版)初中数学计算能力提升训练测试题

1.化简：b b a a 3)43(4---. 2.求比多项式22325b ab a a +--少ab a -25的多项式. 3.先化简、再求值 )432()12(3)34(222a a a a a a --+-+-- (其中2-=a ) 4、先化简、再求值 )]23()5[(42222y xy x y xy x xy -+--+- (其中2 1 ,41-=-=y x ) 5、计算a a a ?+2 433)(2)(3 6、（1）计算1092)2 1(?-= （2）计算5 32)(x x ÷ （3）下列计算正确的是 ( ). (A)3 232a a a =+ (B)a a 2121= - (C)6 23)(a a a -=?- (D)a a 221=-

计算： (1))3()3 2 ()23(32232b a ab c b a -?-?-； (2))3)(532(22a a a -+-； （3）)8(25.12 3 x x -? ； （4）)532()3(2 +-?-x x x ; （5）())2(32y x y x +-； （6）利用乘法公式计算:()()n m n m 234234+--+ （7） ()()x y y x 5225--- （8）已知6,5-==+ab b a ,试求2 2b ab a +-的值 （9）计算:2011200920102 ?- （10）已知多项式3223-++x ax x 能被122 +x 整除，商式为3-x ，试求a 的值

1、 b a c b a 23223 2÷- 2、 )2(23 )2(433y x y x +÷+ 3、22222335121 )43322 1(y x y x y x y x ÷+- 4、当5=x 时,试求整式() ()1315232 2 +--+-x x x x 的值 5、已知4=+y x ，1=xy ，试求代数式)1)(1(2 2++y x 的值 6、计算:)()532(222223m m n n m n m a a b a a -÷-+-++ 7、 一个矩形的面积为ab a 322+,其宽为a ,试求其周长 8、试确定20112010 75?的个位数字

人教版七年级下语文教与学同步导练7(含答案)

七年级（下）语文教与学同步导练（七） （阅读专项训练） 本卷共二道大题满分100分时量100分钟 一、现代文阅读（共60分，每小题3分） （一） 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭――红丝带子糸着的白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们――修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……” 他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说： “你说什么，老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 1、阅读选文第一二段，想象当时的情景，说说“我”预感到了什么？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、老高没有说完的话是什么？为什么用“……”代替？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3、“爸爸的花儿落了”指的是什么？你从中体会到了什么？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4、我为什么会从来没有过这样的镇定，这样的安静？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二） 阅读《从百草园到三味书屋》第二段，（ P3）回答问题： 5、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？ 6、这段文字一共写了种景物，由菜畦写到皂荚树，是按照由处到＿处的顺序写的。从菜畦、石井栏、皂荚树写到鸣蝉、黄蜂、叫天子，是按照由物到

老人与海导学导练答案

老人与海导学导练 一、判断正误： 1．海明威能把一篇短小的故事反复推敲，悉心剪裁，以极简洁的语言，铸人一个较小的模式，使其既凝练又精当。这样，人们就能获得极鲜明、极深刻的感受，牢牢地把握它要表达的主题。《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。 (正确) 2．《老人与海》的作者海明威是英国著名作家、诺贝尔文学奖获得者。篇幅不大的作品，但含义丰富，成为经久不衰的畅销书。 ( 2、美国 ) 3．“狮子”作为力与勇的另一称呼，它在小说中的不断出现，构成了一种寓意十分明确的象征：象征着老人追求力与勇的搏击精神，这种搏击精神就是“海明威式”的硬汉性格的体 现。 (正确) 4．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。 (4、无中生有牵强附会) 5．老人在第一条鲨鱼咬去了大约四十磅鱼肉后想：“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话道出了此书的主题。(正确) 6．《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。(正确) 7．老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。(正确) 8．桑提亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。 (8．小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”错误。)

9．当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，桑提亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。 (9．“当出海的第八十四天”错误。) 10．老人桑提亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。 (正确) 11．《老人与海》告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预 料。 (11．小说的主旨应是积极的，昂扬的。) 12．全书故事的叙述是多角度的，在直叙中有插叙，在插叙中交织着老人对往事的回忆和对眼前事物的感慨。 (正确) 13．《老人与海》在艺术上具有很高的概括性、寓言性和象征性。运用反衬法、内心独自来刻画人物性格，语言辞藻华丽，形象生动。(13．语言风格清澈流畅、朴素无华。) 14．小说以象征手法表现桑提亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。 (14．以摄像机般的写实手法记录了桑提亚哥老人捕鱼的全过程。) 15．在塑造桑提亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。 (正确) 16．大马林鱼作为一种自然的壮观与伟大的象征而与孤独的老人、飘零的船只形成对照，反射出作为它的追捕者与征服者的老人那副黑瘦的躯干中所蕴涵的力量与光辉。 (正确) 17．《老人与海》中用浓墨重彩描写大海，使人读时酣畅淋漓地感受到大自然的伟力，从而有力地烘托了主人公桑提亚哥不屈、坚毅、不服输的形象。 (17．文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。)

初三化学课时练答案

初三化学课时练答案 一、选择题(每小题只有一个正确答案,请将正确答案的选项填在答题纸的表格中,前10题,每小题1分,合计10分;后5题,每题2分,合计10分) 1.某市正在疏港路北侧建立国家级“光谷”,下列过程属于物理变化的是 A.二氧化硅(SiO2)与焦炭制粗硅(Si) B.太阳能热水器中冷水变热水 C.氢气与四氯化硅(SiCl4)制纯硅(Si) D.在催化剂作用下太阳能分解水制氢气 2.据探测卫星发回的数据分析,火星大气中95%是二氧化碳,其余为少量的氮气、氢气,还找到了有液态水存在的证据。根据以上信息,某同学作出如下推断:①火星大气是混合物②火星大气与地球大气成分相似③火星上钢铁不容易生锈④火星环境适宜人类生存⑤火星上温室效应显著。你认为正确的是 A.①③⑤ B.②③⑤ C.②③④ D.①④⑤ 3.下列操作正确的是 4.下列有关铁的说法错误的是 A.地壳中铁元素含量排在第四位

B.在铁制品表面镀铝可防锈 C.用铁矿石与焦炭在高炉内炼钢 D.生铁的含碳量比钢的含碳量高 5.下列关于灭火的方法中,正确的是 A.油着火,用水浇灭 B.扑灭森林火灾,设置隔离带 C.熄灭酒精灯,用嘴吹灭 D.电器着火,直接用水浇灭 6.把某稀硫酸分为等体积的两份,放入两个烧杯中,分别加入等质量的甲、乙两种金属,反应后金属都没有剩余(反应后生成的化合物中金属都为+2价)。产生H2的质量随时间变化的趋势如右图。下列说法不正确的是 A.乙的活动性比甲强 B.甲的相对原子质量一定比乙小 C.反应消耗等质量的硫酸 D.反应消耗等质量的金属 7.为研究不同催化剂(CuO和MnO2)对过氧化氢分解的影响,下列实验能达到目的的是 A.在同一瓶过氧化氢溶液中先后放入质量相同的CuO和MnO2

张阁小学教师三笔字训练实施方案

张阁小学粉笔字简笔画训练实施方案 根据示范区社会事务局文件精神和张阁镇中心学校的要求，为提高我校全体教师业务水平，扎实基本功，并结合我校实际情况，制定本方案。 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将抓好教师粉笔字训练，组织全体师生参加粉笔字培训活动，提高全体教师的书写水平，促使教师进一步学会写规范的粉笔字和规范板书设计，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。通过开展师生基本功训练的一系列活动，在全体教师中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。 二、组织领导 组长：杨增桥 成员：关红超杜红梅马红周

三、训练形式 在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式，用检查带动训练、以考核促进训练，并将规划达标时限，限期进行达标。 四、训练要求 1、写字方面： （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 （2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字，异体字和错别字。 （3）掌握钢笔的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 （4）掌握粉笔字的用笔方法。 （5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 （6）加强师资培训，形成学习型组织

老师之间互相学习，互相帮助，能者为师，形成学习型组织。在教学中，老师要做好示范，让学生从教师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既学会方法，又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导，另外，批改是教师获得反馈信息，检查教学效果的重要环节，教师要努力做到每次作业认真批阅，并做好具体指导，因材施教。 （7）语文课堂教学，有机加强写字。 我们强调“四个坚持”：一是坚持识字、写字有机结合；二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合；三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合；四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。教学生字一定要充分利用田字格，做到正确，均匀，有法度。 2、在工作组织上，坚持自练、教研、检查、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。 3、各科教学渗透，配合抓好写字。 各科教师在提高认识的同时，努力做到以下四点：一是各科教学必须结合教学有关内容有机渗透写字教育，形成各科齐抓共管的写字教育横系列；二是必须配合写字教学，加强“两姿”训练，培养良好习惯；三是作业必须同样设立专项等级评价书写；四是每学期必须配合写字教学，组织一次作业展览。各学科协调配合，使学生养成“提笔

数学计算能力练习题集

（ 7 12× 247＋526÷54）÷314 1＋209÷90%－8 7 （78 －516 ）×（59 ＋23 ） 23 × [（34 ＋58 ）÷5 8 ] （201-1128÷24）×36 25×[（2260-1285）÷75] 54×180÷（300-255） （425÷17+75）×16 72×（ 125－83＋61） （4＋61）÷（１21－3 2） [2.1+3.61÷(7.2-5.3)]×30 1.2+36÷[1.44×(0.1-0.05)] 0.38+9.62÷3.7×5.4 8.74 - 8.74÷23+700×0.03 4.38÷（36.94+34.3×0.2 [（5.84-3.9）÷0.4+0.15] ×0.92 3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷[(1.2＋0.5)×5] 0.11×1.8＋8.2×0.11 0.8×(3.2－2.99÷2.3) 5.4÷(3.94＋0.86)×0.8 (8.1－5.4)÷3.6＋85.7 3.4÷[7.8－（3.9＋2.2）] [1.4×2－（0.65＋0.55）]÷40 2.4×1.5＋3.6÷1.5 5.4÷[0.51÷(1.2－1.03)] 1 7 ÷7＋7÷ 1 7 6－（ 1 7 ÷2＋3） 3 4 ×88＋ 1 4 ÷ 1 88 [1－( 3 4 ＋ 1 12 )]× 3 2 99%＋91×( 2 13 － 1 7 ) 8.6×8 52＋8.6÷8 5 ?? ? ?????? ??+-÷41838741 25×12×3 4 89 ×[ 34 —（ 716 —14 ）] [12 —（34 －35 ）]÷7 10 79 ÷ 115 ＋29 ×5 11 （2.35－1255×5 1）÷0.95 [ 1011 ＋7÷(1213－851)]×5911 (519－2110×80%)÷(61＋21 3) [ 1.3＋1031×(4.8－543)]÷(7－5 34) 3163555205÷- 4.78×3.5–1.73 4 3 614311???? ??+÷ ????????? ??-÷?319865125 32÷513 －225÷871×1611 2.25－(31＋0.5)×512÷6 5 1 2 41÷[(6 5 －75%)×1.2＋0.8] 10.5－[216 ＋(734－3.25)÷7 5 4]×9 51

三笔字训练计划

三笔字训练计划文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

哈达阳中心校教师“三笔字”“作业批改”训练计划 指导思想： 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。因此，我组为响应学校的号召在新学期提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。我组根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。训练目标|： 通过课后训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。 训练原则： 1、全员性原则。全体初中部教师都要积极参加基本功训练活动。 2、全体人员严格制定训练计划，统筹安排，并根据教师个人情况，确定不同的练习重点。 3、请本校写字好的教师进行指导。 4、基本功训练与教学相结合的原则。训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。 训练要求：

1、每位教师认真参加学校组织的训练，认真练习，完成规定的作业要求。定期交作业。 2、每位教师都必须参与三笔字的书写，利用上课每天训练粉笔字，每个月完成2页钢笔字和毛笔字，期末将教师作品交到学校进行评比。 完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。 1、作业要精选 作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须依据课程标准和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。 作业（包括课堂练习和课外作业）要求精心筛选，反对题海战术，注重练习效果。作业要有目的性、典型性和巩固训练性，克服布置作业的盲目性、随意性。布置作业要做到难易适度，数量适当，要有层次，区别对待。 每天作业总量平均不超过3小时；具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。 2、要求要严格 各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时

八年级(下)语文教与学同步导练四)附答案

八年级（下）语文教与学同步导练（四）附答案 （第四单元） 本卷共三道大题满分100分时量100分钟 一、语言积累与运用（共39分，每小题3分） 1．下列加点字注音全部正确的一组是（） A．箍．桶（gū）熹．微（xī）门楣．（méi）苋．菜（jiàn） B．招徕．（lái）囿．于（yǒu）荸荠．（bí）醅．酒（pēi） C．打怵．（chù）蘸．满（zhàn）起哄．（chòng）挑剔．（tī） D．斟．酒（zhēn）奶酪．（lào）腌．制（yān）譬．喻（bì） 2下列语句中没有的错别字的一项是（） A．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张驰不定，有点龙吟凤哕意味。 B．蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了荧火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。荧火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！ C．特别出色的是那种合辙压韵的吆喝。 D．天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。 3、下列各句标点有误的一项（）（3分） A、小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道 原来如此。 B、上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。 C、挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱 的饰物。 D一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口 锅。 4、下列说法有误的一项是（） A、《吆喝》一文是用地道的北京口语来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的 地方特色。 B、“弱冠”是指古代男子20岁行成年礼束发戴冠，表已成年；“豆蔻”是指十七八 岁的姑娘。 C、手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然 没把海张五当个人物。这里用了反问的修辞。 D、“囊萤映雪”讲的是晋朝车胤和孙康刻苦读书的故事。 5、下列知识连接有误的一项是（）。 A．《云南的歌会》——沈从文——作家、历史文物研究家。 B．《端午的鸭蛋》——冯骥才——作家

课时练参考答案

1．C 2．D 3．D 4．A、B 5．A 6．C 7．C 8．A 9．导电性、延展性；强度大，韧性好；熔点高及电阻大；耐腐蚀 10．D 11.D 12.CD 13.D 14．铝；银；汞；铜或铝；铁 15．B、D 16．②④ 17．硬度；耐磨性；塑性；韧性；韧性 18．(1)因为金的金属活动性很差，在自然界中存在单质金。(2)铜，因为铜的抗腐蚀性和强度较好，价格也较便宜。(3)铝的表面有一层致密的稳定的氧化铝薄膜，能阻止铝进一步氧化。(4)将铝、铜、镁、硅融合制成硬铝。(5)金属在地壳中的含量是影响金属价格的一个因素。 第八单元课题2 金属的化学性质参考答案 1．D 2．A 3．B 4． B 5．C 6.AD 7.A 8.D 9.B 10.BD 11.B 12．B、D 13．A 14．(1)会腐蚀金属管道。(2) Fe+CuSO4==Cu+FeSO4 （3）易使食物中含人体所需要的铁元素；铁能与醋中的酸反应，转变成易吸收的亚铁盐。15．A 16．B 17．D 18．③④①② 19．A>B >C Fe+2HCl==Fe Cl2+ H2↑20．（1）①；（2）a ；Ti与酸反应产生气泡的速度小于Mg，而Ag不与酸反应；Mg>Ti>Ag；（3）否；反应速度与反应物浓度有关，盐酸的溶质质量分数大小对反应速度有影响。 第八单元课题3 金属资源的利用和保护参考答案 1．单质；稳定（不活泼） 2．Fe2O3在表面刷漆或喷漆；在表面涂上机油；在表面镀上一层其他金属；使其表面氧化生成致密的氧化膜 3．D 4．A 5．①；②；③；④ 6．B 7．D 8．A 9．（1）＋1 ； 4∶1 ； （2）Cu2(OH)2CO3＋CO2↑＋H2O 分解反应； C、H2或CO（任选两种） 10．防止金属锈蚀；金属的回收利用；有计划、合理地开采矿物；寻找金属的代用品。11．铁锈；B；铁与试管内的氧气和水反应，消耗了氧气，试管内压强减小； 12．化学变化；表面潮湿，与氧气充分接触；表面清洁后，擦干晾放。 13．设：需要含氧化铁80%的赤铁矿石质量为x 2 Fe + 3 CO2 Fe2O3 + 3CO 高温 === 160 112 X·80% （1-4%）×5.6 t X= =9.61 t 答：略 14．（1）②；④因为Fe2O3是红色的，而FeCl3能溶于水；碳；因为生铁中含碳 （2）取黑色粉末，滴加稀盐酸，有气泡产生。（3）不正确。四氧化三铁也能被磁铁吸引。 第九单元课题1 溶液的形成参考答案 双基落实 1.D 2.D 3.C 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.A 10.水混合物 11.略 12. 略13. 略14略 能力提升 1.D 2.B 3.D 4.A 5.C 6.B 7.A 10.略 11.略 12.略 拓展创新 略

倍速课时学练10分钟当堂反馈Units810

Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 课时 1 Section A(1a-2d) ( 10 min. ) 一、写出下面动词的过去式和过去分词 1. go 2. take 3. have 4. eat 5. write 6. buy 7. read re 8. begin 9. break 10. find 二、用already 或yet 填空 1. —Have they taken down the old pictures? —No, not . 2. Most of us have finished our compositions. 3. He said he hadn’t visited the exhibition . 4. Tom has washed his clothes. 三、用所给词的适当形式填空 1. —Has he finished(finish) his work today? —Not yet. 2. —Have you ever eaten(eat) chocolate? —No, never. 3. Has Tom (travel) to China? 4. I have already (see) the film. I (see) it last week. 5. He hasn't (finish) reading(read) Harry Potter. 6. Zhao Lan has already (study)in this school for two years. 四、根据汉语意思完成句子 1. 你读过中国的四大名著了吗? you Four Classics of China? 2. 她还没有看过那部新电影。 She that new movie. 3. 快点,否则你会迟到的。 , or you will be late. 4. 你决定好要去哪里了吗? you decided ? 第一题10 分, 第二题 4 分, 第三题 6 分, 第四题8 分, 总计28 分 未达标达标(17 分) 优秀(22 分) 课时 2 Section A(3a-4c) ( 10 min. ) 一、根据句意及汉语提示完成单词 1. I like walking on the (沙滩)near the sea.

三笔字训练策划书

甘肃民族师范学院计科系“三笔字” 策 划 书 主办：甘肃民族师范学院计算机科学系1101班 时间：2012年11月18日

三笔字训练策划书 一、活动主题 三笔字训练 二、活动目的 为了让激情奔放的我们能够在校园里更加充实美满，为了我们的的第二张“脸”更加美丽，为了丰富我们的大学生活与学习气氛，为了我们以后能够更好的寻找工作。三笔字的书写与我们的生活、学习都息息相关。我班特别举办了“三笔字”书写大赛，为大家提供一个练习和同台对比的机会，期待大家展现自己的风采。 三、训练内容 1；粉笔字：全班48人，以5人为以小组（分组名单见附表），每周指定三个晚自习时间，在藏学 楼教室开展训练。由班主任现场进行考核和指导；所有同学必须自行准备板书内容，以三笔字考核评价为标准，要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在注意结构的同时，适当注意粗细变化。 要求书写快速，整齐，符合文件要求。 2；钢笔字：举行三次辅导练习。由班长准备辅导视频，利用晚自习或没课时间在机房开展。各位同学需要在课后进行强化和练习钢笔字书写，以作业的方式进行验收练习成果。作业分每周1——2次，每次内容需大于50字以上，内容不限，但需积极健康向上。作业批改由学习委员和副班长配合班主任进行批改，作业和最终考核挂钩，占最终考核成绩的30%。 3；毛笔字：毛笔字辅导课程与钢笔字同时开展。在钢笔字视频课程教学的同时，加入毛笔字的辅导，依旧采用视频教学的方式。毛笔字训练需各位同学在课后进行，学习成果仍以作业的方式进行验收。作业分每周1次，每次内容需大于10字以上，内容不限，但需积极健康向上。作业批改由学习委员和副班长配合班主任进行批改。 4：毛笔字作业为最终考核内容，占最终考核成绩的70%，辅导课程考勤占最终考核成绩的30%。 5：所有作业均需本人自行完成，不得代写，有违反者，本次考核最终成绩为零。

教师三笔字培训方案

教师三笔字培训训练方案 XX学校 一、指导思想： 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。因此，我校在新学期要求教师重视书写，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。 二、培训目的： 以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应中小学教学工作，三笔字训练应以楷书兼带行楷，要求整洁、工整。 1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。 2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化。 3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。 三、培训形式： 为了提高教师基本技能，经工作领导小组研究同意对三笔字

强化培训做好以下安排： （一）采用培训和自学两种形式 学校定期安排书法老师来学校对全校老师进行指导。教师要按时定期参加书法培训。 毛笔字：每位教师单周一篇毛笔字。（单周一安排，周五上交） 钢笔字：每位教师双周一篇钢笔字。（双周一安排，周五上交） 粉笔字：按照学校安排，教师定期定量书写粉笔字。每周一安排书写内容，老师们周一下午第二、三节课的时间统一书写，由书法教师进行临场辅导。 （二）采用展示与比赛相结合的方式 在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。三笔字的活动组织安排工作由学校统一安排。 1、学校对书写优秀的教师作品进行展示。 2、每学期学校组织1次书法比赛，全校老师参加，并选出优秀作品展示。（时间：2019年6月11日） 希望通过培训学习，使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高，进一步促进我校教育教学水平。 2019年2月28日

6《恐龙无处不在》导学导练(含答案)

初二语文《导学练》 主备人：审核：课时：2 总课时： 时间：年月号 《恐龙无处不在》 学习目标：1、掌握重点字词的书写、运用； 2、了解文中揭示的恐龙灭绝的原因； 3、体会文章语言简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的特点。 学习过程： 一、导入：在距今约2.3亿年前~6500万年前，地球的主宰并不是人，而是一种生物，它们的 名字是——恐龙。但是现在却再也看不到它们的踪迹，它们是怎么灭绝的呢，原因是什么？今天让我们带着这些问题走进文章去寻求答案吧。 二、朗读课文，整体感知 1、为下列划线字注音 鸟臀目（）褶皱（）遗骸（）天衣无缝（）2、这篇文章的文体、说明顺序分别是什么？ 3、阅读课文，说说“恐龙无处不在”的原因是什么？ 三、精读课文，回答问题 1、文章为什么以“恐龙无处不在”为题，它的说明对象是否就是恐龙呢？ 2、南极洲恐龙化石的发现，说明了什么问题？ 3、如何理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这句话的含义。

4、文章采用了多种说明方法，试分别举例说明。 四、课堂小结 《恐龙无处不在》这篇文章依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 课外语段阅读 低碳生活处处可为 冯云 ①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢? ②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。 ③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。 ④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。 ⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经

教师三笔字培训方案

教师三笔字培训训练方案 琉寺镇中心小学 一、指导思想：? 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。因此，我校在新学期要求教师重视书写，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。? 二、培训目的：? 以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应中小学教学工作，三笔字训练应以楷书兼带行楷，要求整洁、工整。? 1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。? 2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化。? 3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。?? 三、培训形式：? 为了提高教师基本技能，经工作领导小组研究同意对三笔字强化培训做好以下安排：? （一）?采用培训和自学两种形式?

学校定期安排书法老师来学校对全校老师进行指导。教师要按时定期参加书法培训。 毛笔字：每位教师单周一篇毛笔字。（单周一安排，周五上交）? 钢笔字：每位教师双周一篇钢笔字。?（双周一安排，周五上交） 粉笔字：按照学校安排，教师定期定量书写粉笔字。每周一安排书写内容，老师们周一下午第二、三节课的时间统一书写，由书法教师进行临场辅导。? （二）采用展示与比赛相结合的方式? 在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。三笔字的活动组织安排工作由学校统一安排。? 1、?学校对书写优秀的教师作品进行展示。? 2、?每学期学校组织2-3次书法比赛，全校师生参加，并选出优秀作品展示。?? 希望通过培训学习，使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高，进一步促进我校教育教学水平。

计算能力提高练习题

一、加、减法计算题练习 844+9.32=199+39.8= 8.01+60=8.14+55.1=897-72.7= 75+5.05=48.1+21= 6.65+10.8=72.9+108=30.6+0.812= 28+9.11=797-33.8=71.6-3.16=98.3-3.27=9.79-0.605= 8.25-0.332=54.8-4.30=78.3-46=89.8-5.84=830-5.4= 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 622+190= 437+270= 683+181= 903-786= 581+4519= 525-412= 8736-675= 461+433= 833-732= 961-600= 718-608=

188-14= 166+262= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421= 395-46= 487-35= 391+589= 252+169= 3696+266= 4856-213= 2999-921= 3220-198= 3397+4455= 256+728= 726-501= 168+750= 694-149= 651-615 二、脱式计算。能简便计算的要简便计算。 (375+1034)+(966+125) (2130+783+270)+1017 99+999+9999+99999 899+344 2357－183－317－357 2365－1086－214 497－299 2370+1997 3999+498 1883－398 （2569+3752）—569

【倍速课时学练

对应学生 用书 Ａ１页 第一章　机械运动 第１节　 长度和时间的测量（１）会选用适当的工具测量长度和时间，并能正确使用这些工具。（２） 能通过生活经验估测常见物品的长度。（３） 知道测量有误差，能区分误差和错误。重点： 刻度尺和停表的使用方法。难点： （１）停表的读数。（２） 能根据实际经验估测长度和时间。 长度的单位及换算关系你知道篮球巨星姚明的身高是多少米吗？以厘米为单位又是多少呢？根据以前所学知识和生活经验总结一下，你都知道哪些长度单位？答案： 姚明的身高为２．２６ｍ，等于２２６ｃｍ。我们学过的长度单位有：米、分米、厘米、毫米、 千米等。 在国际单位制中，长度的单位是　米（ｍ）　。长度的 常用单位还有分米（ｄｍ）、厘米（ｃｍ）、毫米（ｍｍ）、千米（ｋｍ） 等。ｍ、 ｄｍ、ｃｍ、ｍｍ相邻间的进率为　１０　；ｋｍ、ｍ、ｍｍ、μｍ、 ｎｍ相邻间的进率为　１０００　。 长度的测量 图 １－１－１ 我们能很容易比较出 图１－１－１中两人谁更高，但想要知道具体身高或身高差值就需要借助仪器进行测量。在学习和生活中你经常用什么工具测量物体的长度和高度呢？这些工具该如何使用呢？答案：日常生活中，我们经常使用直尺、卷尺等测量物体的长度和 高度。精确的测量工具还有游标卡尺和螺旋测微器。它们都有比较严格的使用方法，只有我们正确使用时，测量结果才 准确。 观察一下我们手边的刻度尺或三角尺，再实际测一测，然后讨论一下：刻度尺在使用时首先要观察什么？如何进行测量？答案： 略， 参见总结图 １－１－２ 刻度尺的使用方法可以用“认”“放”“看”“读”“记”五个字加以概括。如图１－１－２所示。①认， 就是认识刻度尺。观察它的零刻度线是否磨损；认清它的　量程　和　分度值　。②放，即尺的位置应放正。③看，视线应与尺面　垂直　。④读，除读出分度值以上的准确值外，还要估读到分度值的　下一位　数值（估计值）。⑤记，指记录。记录测量结果应该包括　准确值　、　估计值　和　单位　 。 用刻度尺实际测一测你的脚有多长？正常行走一步有多长？想一想这些距离在我们日常生活中有哪些应用？答案：我们可以利用身上的一些“尺”，估测身边的一些长度，例如，如果我们知道自己一步有多长，就可以估测教学楼到 操场的距离。时间的测量（１） 时间的单位及换算在看古装剧时，我们经常会听到“时辰”二字，“时辰”是我国古代使用的时间单位，现在我们经常用什么作为时间的单位？答案： 现在经常用小时、分钟、 秒作为时间的单位。 在国际单位制中，时间的基本单位是　秒　，符号是　ｓ　。时间的单位还有　小时　、　分钟　等。１ｈ＝ 　６０　ｍｉｎ， １ｍｉｎ＝　６０　ｓ。