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现在进行时态教案

Unit 3 What courses do you offer?

The 1st period

Teaching content: lead in and speaking

Aims and demands:

1、词汇目标

（1）学生能识别offer, course, schedule, lecture, certificate, homepage, register的意思。

（2）学生能用get a certificate, offer a course, register on line等重要词组来描述参加培训的相关内容。

2、语言技能目标

（1）能听懂关于课程名称、时间、证书和注册方式等的问题。

（2）学生能运用“I’m calling to ask if you offer…”，“Will I get a certificate?”，“Are there any part-time courses?”和“How do I sign up?”等句子咨询有关培训课程的咨询。Key and difficult points:

1. 熟悉与培训内容相关的话题词汇、句型，并能熟练运用这些词句进行对话。

2. 能听懂有关咨询培训内容的对话，并能在真实的情境中，使用相关词句描述与自

己参加培训有关的内容。

Teaching methods: read ,explain ,speak

Teaching procedures:

Step 1. Preparation

1. Show a picture of our training school to the Ss.

2. Ask Ss whether they had some training courses in the training school..

3.Ask Ss to name out some training courses they know.

4.Brainstorm

Step 2. Presentation

1. Listen and tick. ( Activity 4)

Ss listen to the short dialogue and pick out the right picture.

2．Listen and complete ( Activity 5)

Ss listen to the tape and fill in the blanks.

Step 3Practice.

Listen and fill in the blank.

4. Read the sentences.

5. Act and practice ( Activity 7)

6．Discuss and act (Activity 8)

Step 4.progress

1. Make a dialogue between 2 students.

The 2nd period

Teaching content: reading

Aims and demands:

1.To make students understand the text and grasp the useful information.

2.To let students practice their reading skills.

3.To talk about their own views of doing part-time jobs.

4.To cultivate students teamwork spirit and form their ideas of career plan.

Key and difficult points:

1.To make students know some purpose of doing part-time jobs.

2.To make students talk about some advantages and disadvantages of doing part-time jobs.

3.To make students think about their own future career plan.

Teaching methods: read ,explain

Teaching procedures:

Step 1 Preparation

1.Show some pictures about part-time jobs, and ask Ss to name out.

2.Brainstorming:

（1）Show some pictures about my experiences of doing part-time jobs.

（2）Ask Ss to tick out the part-time jobs I did.

（4）Have a match game.

3. Free-talk time:

Questions: 1) Have you ever done any part-time jobs?

2) What part-time jobs did you do?

Step 2 Presentation (Fast Reading)

Step 3 Practice

2.Read the last Paragraph carefully, then fill in the blanks.

（1）Studying in a foreign country in not ______, but Zhang Lin will never ____________.

（2）Zhang Lin is ___________ in ___________difficulties.

（3）Zhang Lin strongly believes all his ________ will bring him ____________.

Step 4 Production

2.Have an interview.(One acts as a reporter, the other acts as Zhang Lin)

3.Evaluation

Step 5 Progress

1.Ask Ss to have a report.

2.List some disadvantages.

3.Teacher’s conclusion.

Step 6 Homework

2.Read and complete.

(1)I will graduate from _________________________________.

(2)I like _________________________________________ in my spare time.

(3)My major is ____________________________________.

(4)I once worked in ________________________________ .

(5)I am good at_________, and I have the ability to ______________, _______________.

(6)My recent career goal is _________________________________.

(7)My long-term career goal is ______________________________.

(8)I want to _________________________________.

4.According to the sentence above, write a career plan for yourself.

四、板书设计

Unit 3 What courses do you offer?

The 3rd period

Teaching content: Vocabulary practice

1.Aims and demands:

1.掌握巩固本单元的重点词汇和句型。

2.学生通过讨论、比赛、对话等形式提高语言的综合应用能力。

3.在活动过程中，学生能与人分享自己观点，学会倾听，相互合作。Key and difficult points:

巩固本单元重点词汇的学习和应用，培养学生词汇学习的策略。

让每个学生把学到的知识融会贯通，并且应用于真实的场景中. Teaching methods: read ,explain

Teaching procedures:

Step 1 Preparation

1. Ask and answer.

Ss tick the right statements according to their own situations.

When you choose a training school, you should know:

（1）Whether the training school offers the courses you want to take;

（2）Whether the staff are confident in their service;

（3）Whether you will get a certificate when you finish your study;

（4）Whether you can sign up on line.

（5）Whether you can learn to study something new by yourself.

（6）Whether the course will enable you to make any improvement;

（7）Whether you will have a chance to make new friends;

（8）Whether you can give up the course at anytime.

Step2. presentation.

（1）A: Good morning, Jinghai Training School, how can I help you?

B: I’d like to know whether you ____________ about Chinese painting. （2）A: If you can pass the exam you will _______________.

B: That will be great. I will try my best.

（3）A: I would like to _________________ now.

B: Please fill in this form and sign your name here.

（4）A: I’ll go to America to continue my study next month.

B: Then you will _________________learn something about a different country.

（5）A: You have been doing part-time jobs since you came to America.

B: Yes, I become ____________________ overcoming difficulties in my life.

1)information about the course

2)schedule of the course

3)ways to register

4)certificate

（1）Choose at least 3 subtitles for the webpage. Work in groups and find out the most important information the students should know when choosing a training school.

（2）Work in groups. Discuss and list questions and answers under each subtitle.

Step 5 Progress

1.Design a webpage named How to Choose a Training School for students.

https://www.wendangku.net/doc/a813364642.html,plete the exercise book.

Unit 3 What courses do you offer?

The 4th period

Teaching content: Language in use

2.Aims and demands:

3.语法目标

⑴能识别what 和 it 引导从句的作用和含义。

(2)学生能使用what 和it引导的主语从句，并能正确运用在具体的语境中。

Key and difficult points:

学生了解主语从句的用法。

能识别“What”引导的主语从句和“It is …”的主语从句结构。

能区分“what”引导的主语从句和“what”引导的感叹句。

Teaching methods: explain ,do exx

Teaching procedures:

Step 1 Preparation

1.Ss read the following sentences.

(设计意图：学生通过阅读例句，在教师的指导下分析句子的成分，逐步引导学生发现黑体部分的特点：

Step 2 Presentation

Read and choose.

(1) What he said is not important.

(2) It is impossible for me to get there before July.

(3)It is good news that all of us are invited to the concert.

(4)It is time that we took some night courses to improve our English.

(5) It is well-known that Disneyland is the place children love most.

(6) It is likely that he will ask for a loan from the bank this time.

(7)What a terrible mistake you have made.

(8)It is a pity that he cannot go abroad with us.

Step 3 Practice

1.Read and underline.

2.Choose and complete.

It is not decided It is a pity It is likely

It is good news to us What he said It’s said

It is well- knows What I want to learn

(1) ________________________made me eager to taste that delicious food now.

(2) ________________________that the party will go on till mid-night.

(3) ________________________that everyone at the party should dress up.

(4) ________________________that Santa Claus will send children gifts on Christmas Eve.

(5) ________________________is how to draw money from the ATM.

(6) ________________________that the river will freeze tonight. It is very cold outside.

(7)________________________that I can’t join you in the party this weekend.

Step4Production

(1) It is good news to us ____________________________.

(2) It is likely _________________________________.

(3)What we need is ___________________________.

(4)It is said that ____________________________.

(5)It is well-known that _______________________________.

Step 5 Progress

1. Complete the exercise book.

《现在进行时》教案设计

教学过程一、情景导入 T: Good morning,class. Ss:good morning,Mr… T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah! T: (模仿打乒乓球的动作，一边做一边说)Look! I am running Read after me,please.”I am running” Ss: I am running…….(写到黑板上) T: （学生跟读后我提问学生）What am I doing? Ss: You are running.（写到黑板上） T:yes,you are right. 此时你再做一个游泳的动作，然后问 T: what am I doing now? Ss:You are swimming T: Yes,I am swimming. T:(指着一个看黑板的同学问) what is he doing? Ss: He is looking at the blackboard(没人回答自己说出来，然后写到黑板上) 二、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义 T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？ Ss: （纷纷举手回答问题）

T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上（如果没有人起来回答，就自己讲出来并写到黑板上） I am running You are swimming He is looking at the blackboard 主语+be(am/is/are)+v-ing+其他 T:谁能讲讲现在进行时用于什么情况呢？ Ss:表示某个动作在某一个时间正在发生，正在进行 T：Yes,you are so clever. 三、巧写板书，形象记忆那么这一用法 T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？ Ss: 主语+be+v-ing+其他，共分为四部分。 T：好，同学们，你们知道吗？这四部分我们可以把它当做是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。把这个鱼画在黑板上

英语现在进行时

现在进行时 1.定义：表示现在正在进行的动作或状态。 2.基本结构：be动词(am ,is ,are) +动词的现在分词（动词-ing） 3.时间状语：Look ! / Listen ! now 以及具体情境。 4.现在分词变化规则：一般情况下直接+ ing speak---speaking 以不发音的e结尾的去e + ing take-taking have-having 重读辅元辅双写末字母+ ing get-getting run-running ie结尾的ie变y + ing 5.句型转换：肯定句：I am swimming 否定句：I am not swimming . 一般疑问句：Are you swimming ? Yes ,I am ./ No ,I am not 特殊疑问句：What are you doing ? 一、写出下列动词的现在分词形式 stay __________ swim _________ listen __________ do __________ play __________ travel _________ die _________ work ________ spend _________ look _________ make __________ put __________ sit __________ run __________ take _________ give _________ ride _________ win _________ begin _________ open _________ lie _________ 二、用所给动词的适当形式填空 1.Mary and Lucy are ________ (dance) now. 2.Listen! Someone is _______ (play) the piano in the next room. 3.He is __________ (clean) the room now. 4.Look ! The cat ________ ________ (eat) the fish on the table.

(完整版)现在进行时教案

Step1： 1.（手拿书问学生）我现在在做什么？我现在在看书/上课。 2. 你们现在在做什么？在听课。 3.（问学生）XX现在在做什么？他/她现在在…… 有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。 OK. 这节课我们就来学习现在进行时。 Step2： 1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。 eg: ---What are you doing now? 你在做什么? --- I am reading English now. 我正在读英语。 ②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。 eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。 Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。 ③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。 eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。 Lily is coming. 丽丽就要来了。 2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … 3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。 eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。 Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？ 4. 句型: 1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … eg：I am speaking English. 我正在说英语。

小学英语现在进行时教案

三·现在进行时一、现在进行时的构成：由"be动词+ v-ing"构成。(V-ing表示在动词后面加上ing) 现在进行时常用以下几种情况： 1.当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。 2.以look, listen开头的句子，提示我们动作正在进行，这时要用现在进行时。如：Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。二、现在进行时的变化肯定句式：主语+ be( am, is, are)+ V-ing +其它. I am doing my homework. He is washing his clothes. You are flying a kite. 否定句式：主语+ be(am, is, are) +not + V-ing +其它. I am not doing my homework. He is not washing his clothes. You are not flying a kite. 一般疑问句：Be(am, is, are) + 主语+ V-ing +其它 Are you doing your homework Is he washing his clothes Am I flying a kite 特殊疑问句：疑问词+ be(am, is, are)+ 主语+ V-ing +其它 What are you doing in the house Where is he going When is she doing her homework 三、动词的ing形式的变化 1）一般情况在动词原形后直接加-ing go---going ，stand---standing ，cook---cooking, do---doing 2）以e 结尾的动词，要去掉e + ing. take---taking, make---making, have---having 3) 重读闭音节动词，要双写最后一个字母，再加ing(所谓“重读闭音节”：从动词的末尾开始寻找，如果倒数第二个字母是元音字母，并且元音字母两边的字母没有组合音，没有变音，都独自发音，这样的动词都必须，双写后，再加上ing get- getting ，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 这个动词有ea组合音，所以不能双写 study---studying 这个动词倒数第二个字母不是元音字母，不能双写 4）以-ie 结尾的动词，把ie 变成y ，再加ing. lie—lying，tie---tying 一、写出下列动词的现在分词： play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________

英语现在进行时

Revise: The Present Continuous Tense 现在进行时态 He is playing basketball. What is she doing? She is doing homework . What’s he doing? He’s playing computers. What is he doing? He is playing the guitar. What are they doing? They are singing. A: What’s he doi ng? B: He’s playing basketball. Look and say What is he doing? 现在进行时态意义：表示现在正在进行的动作。结构: be (am, is , are )+ 动词现在分词常见的表示时间的词语: I am doing homework now. Look! Tom is playing soccer. Listen! They are reading English. Where is your mother? She is cooking dinner. 动词现在分词的构成规律：一般情况下，在动词原形后直接加-ing. 如：work—working (工作) do—doing（做）play—playing （玩）以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing. 如：dance—dancing（跳舞）come—coming （来）重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加-ing. 如：get—getting(得到) shop—shopping（购物）run—running（跑）swim—swimming （游泳）动词现在分词一览表 ?go --- going write --- writing ?take --- taking take --- taking ?have --- having have --- having ?make --- making make --- making ?come --- coming come --- coming ?arrive --- arriving arrive --- arriving ?dance --- dancing dance --- dancing ?leave --- leaving leave --- leaving

英语语法—现在进行时(基本)

现在进行时现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。所谓“正在进行中”，是指在谈到这件事的时候，这个动作还在进行中。至于它是什么时候开始的，什么时候会停下来，不是我们关心的。所以“正在进行时”的事件，可能发生几年了，也可能只有几分钟。仍在进行中这是“正在进行时”的关键所在。它是一件持续进行的事情。定义：现在进行时的定义：现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。可以表示有计划的未来，也就是用现在进行时表示将来。构成：现在进行时的构成是:主语+be+v.ing〔现在分词〕形式第一人称单数 I+am+doing+Sth. 第一人称复数 We+are+doing +Sth. 第二人称单(复)数You+are+doing+Sth. 第三人称单数He（She，it）+is+doing+Sth. 第三人称复数They+are+doing +Sth. 肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词+Sth

变化规则： 1.直接+ ing(例：sleep+ing sleeping) 2.去掉不发音的e+ing(例：bite-e+ing biting) 3.重读闭音节，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+ing (例：sit+t+ing sitting) 4.特殊变化：die-dying,lie-lying，tie-tying 5.不规则变化句型构成：现在进行时助动词be 动词的现在分词（ing形式）。 be的变化在现在时中，be 要根据人称代词和名词的单复数不同，而分别使用am/is/are，即：I am/he/she/it 包括单数名词和不可数名词用is,you/we/they 包括复数名词用are. 注意：be 动词在现在时里算作“助动词”，翻译正在进行时的时候，be不能解释为“是”，否则不通顺。它只是和现在分词一起构成“进行时”。现在分词加ing的规则现在分词是在动词后加上ing 构成。如:starting,working, coming, sitting 等都是现在分词。现在分词的变化规则是固定的，大家用心记一下就可以了。

小学英语现在进行时的教学策略

小学英语现在进行时的教学策略 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学英语现在进行时的教学策略【内容摘要】在小学英语教学中，无论是在词汇教学、对话教学、阅读教学，还是在任务型教学模式中，语法教学都让我们陷入了无限的思考，有时候还会为语法教学出现的难题而困扰。本文结合自己的实践，选取其中的一个语法点——现在进行时，从教学现状分析、设计依据、教学策略以及应该注意的问题来阐述小学阶段如何有效地进行现在进行时的教学。【关键词】语法现在进行时策略小学英语教学在“听说为主，淡化语法”这种教学思路的指导下，小学英语的语法不应提及，或至少不过多强调。然而，在正常的教学过程中，我们常常会碰到一些语法问题，甚至为无法解决而苦恼。无论是在词汇教学、对话教学、阅读教学，还是在任务型教学模式中，语法教学都让我们陷入了无限的思考。那么，在学习英语的起始阶段，如何教学语法知识呢笔者结合自己的教学实践，来谈谈小学英语阶段的现在进行时的教学策略。一、现在进行时教学中存在的问题在小学阶段，无论是教师对于现在进行时的教学，还是学生对于现在进行时的学习，都面临着一系列的问题。 1．教师对现在进行时的传统教学。当学生开始接触到现在进行时的时候，老师就会用中文解释，记结构，然后会有典型解析，公式归纳。其实这样的教学对于小学生来说是枯燥无味的，而且教学效果是事倍功半。

2．学生对于语法知识的模糊认识。学生在理解时态定义时存在误解，他们理解不了什么“叫做正在说话时进行的动作”。他们觉得这个概念太抽象，所以对于现在进行时只有一个模糊的认识。 3．学生在口头和书面表达中出现一系列的错误。学生在运用此时态的结构时，总是顾此失彼，不是忘了be动词，就是忘了动词的ing形式。而且，教师反复强调，学生反复出错，屡练屡犯。 4．学生不能把知识转化为技能。在老师的反复训练之后，大部分学生掌握了该时态的结构，会说和写一些相关的句子，但是他们在真实的情景中，不懂得去运用，无法体现语言的交际功能。二、现在进行时教学设计的理论依据《英语课程标准》（实验稿）指出：“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”这段话并不等于告诉我们不需要讲语法，而是告诉我们不需要用语法知识的条条框框去约束学生，尤其对好动、爱玩、以形象性思维为主的小学生来说，那太抽象、枯燥了，不利于他们语言能力的发展。（一）人本主义教育观

英语语法填空--现在进行时

一、写出下列动词的现在分词 play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ _ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ put_________ see________ buy _________ love____________ live_______ take_________ come ________ get_________ stop_________ sit ________ begin________ shop_______ 二、用所给的动词的正确形式填空 1.The boy __________________ ( draw)a picture now. 2. Listen .Some girls _______________ ( sing)in the classroom . 3. My mother _________________ ( cook )some nice food now. 4. What _____ you ______ ( do ) now? 5. Look . They _______________( have) an English lesson . 6.They ____________(not ,water) the flowers now. 7.Look! the girls ________________(dance )in the classroom . 8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music. 9. It’s 5 o’clock now. We _____________(hav e)supper now. 10.______Helen____________(wash )clothes? Yes ,she is . 三、句型转换 1. They are doing housework .(分别改成一般疑问句和否定句) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2 The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答) _________________________________________________________________

现在进行时-教案

现在进行时 Teaching Aims：（1）理解现在进行时的概念（2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句Teaching difficulties and important point：（1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。（2）现在进行时态的几种类型的应用 Procedures StepⅠ Revision ◎Greetings T:Class begins S:Good morning,Miss Liu. T:Good mornig,class. S:Thank you. T:Set down,please.

◎Say―what are you doing？‖（talk about this topic with students） Step II Lead in (Show sonme pictures) Look at these pictures and answer the question―what are they doing？‖Step III Language focus

Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense . 用法： (1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 Eg.The students are listening to the teacher. He is watching TV now. (2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days . I am writing a book this month. Point out the form of the Present Continuous Tense: be (am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他. 否定式结构:主语+be+not+doing+其他. 一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？)

初中英语现在进行时用法解析教学内容

Unit 5现在进行时一、必须掌握的知识点 1、现在进行时的结构 2、动词现在分词的变化规则 3、现在进行时态的陈述句转变成否定及其肯定和否定回答、一般疑问句、特殊疑问句的各种变式。 1、现在进行时的构成是:主语+ be + v.ing〔现在分词〕形式第一人称单数第一人称复数第二人称单(复)数第三人称单数第三人称复数肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词举例： 2、现在分词变化规则 1.直接+ ing (例：sleep + ing sleeping) 2.去掉不发音的e+ing (例：bite -e+ing biting) 3.重读闭音节，中间只有一个元音字母，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+ing (例：sit+ t+ing sitting) 4.以ie结尾变ie为y+ing （例：die-dying lie-lying） 5结尾为c且c读作/k/时，在结尾加k再加ing,如picnic-picnicking 写出表格中动词的现在分词即V-ing 形式。

3、现在进行时的基本用法： A表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。例：We are waiting for you. B.习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。例：Mr. Green is writing another novel. (说话时并未在写，只处于写作的状态。) 例：She is learning piano under Mr. Smith. C.已经确定或安排好的将来活动。 I'm leaving for a trek in Nepal next week.（我下周要支去尼泊尔旅行) We're flying to Paris tomorrow.(我们明天乘飞机去巴黎）二、提高练习 A练习：用现在进行时连写句子。（1）they; watch; a football match; on TV （2）he; look; out of the window; （3）listen; the baby; cry; （4）they; have a meeting; at seven o'clock B 将下列句子改成否定句（1）The woman is making a cake in the kitchen。（2）The boy is waiting for his mothe under the big tree。（3）You are playing the violin。（4）Please open the door。

初一英语现在进行时教学设计

初一英语现在进行时教学设计一、教学目标通过教学，使学生在轻松愉快的环境中，夯实基础，完成现在进行时的复习，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际，同时引导学生自主、自强积极向上，成为一名有理想、有作为的人。二、教学关键在英语教学中，使学生的思想积极活动起来，向纵深发展是教学的关键，教学中注意提问、激疑，启发学生的思维，使学生茅塞顿开，古人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只要引导的问题切中要害，发人深思，头脑一开窃，学生的思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。然后教师因势利导，步步深入不断地开拓学生的知识面。三、教学理念在教学中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，如果没有内在兴趣，只靠外力强迫，学生很难持久，所以调动学生的积极性至关重要。学生学习主动性受很多因素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、表扬、

奖励、理想等。教师因势利导，使学生一时的欲望和兴趣，汇集和发展为学习的持久动力。四、教学思路把复习课上的生动有趣很难，教师自己首先要拓展知识面，把有趣的知识和内容，引入到教学中来，配合复习的内容，就会把课上的生动有趣。 1 、本节英语复习课，把英文歌曲 SAILING 中的现在进行时与复习内容有机的结合起来，同时也训练了听力，避免了上复习课的乏味。 2 、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习现在分词及构成规则，通过台上的动作和表情，活跃课堂气氛，完成现在进行时的复习。 3 、通过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、惯用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中得到运用。 4 、通过书面表述，把图画内容和实际联系起来，引导学生积极向上，对学生今后发展起到推动作用。五、教学流程 1 、日常口语训练在训练中，注意学生的语音语调，发现错误及时纠正。 2 、英文歌曲 SAILING 的 VIDEO 让学生从中找出其中的时态。

英语语法现在进行时归纳总结

英语语法现在进行时归纳总结一、单项选择现在进行时 1．-- I am afraid I can’t help you with your project. I ________ a model these days. -- It doesn’t matter. I will finish it by myself. A．make B．will be making C．am making D．have made 【答案】C 【解析】试题分析：考查动词时态。句意：我恐怕不能帮你完成项目了，这几天我要做一个模型。没关系，我会自己完成。表示这几天一直要做的事情，用一般现在时表示将来，故选C 项。考点：考查动词时态 2．—I some courses at university，so I can’t work full time at the moment． A．take B．am taking C．took D．have taken 【答案】B 【解析】试题分析：考查动词的时态。句意：因为我正在上学，所以不能在这时候做全职的工作。根据下方提到so I can’t work full time at th e moment 可知我正在上学，故选B 项。考点 : 考查动词的时态 3．The water supply has been cut off temporarily because the workers the main pipe．A．repair B．repaired C．have repaired D．are repairing 【答案】D 【解析】试题分析：考查动词的时态。句意：因为工人正在修理主管道，所以水供应暂时被切断。根据语境表示，修理管道这件事正在进行，所以选D项。考点 : 考查动词的时态 4．– Do you think we should accept that offer? -- Yes, we should, for we ___such bad luck up till now, and time __ out. A．have had; is running B．had; is running C．have; has been run D．have had; has been run 【答案】A 【解析】【详解】考查动词的时态。句意：---你认为我们应该接受那个建议吗？ ---是的，我们应该，因为到目前为止我们已经运气很糟糕，并且时间也正在被耗尽。

英语现在进行时的创新教学

英语现在进行时的创新教学在中学英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生长久的兴趣。对于教师来说，现在进行时无疑是一个焦点问题，而对于中学生来说，现在进行时更是学习过程中的一个难点问题。这是由于：1.中学生年龄小，处于以兴趣为主导的学习阶段，他们对枯燥的语法讲解毫无兴趣；2. 中生对某些语法知识点没有直观印象，学后记忆不深，遗忘得比较快；3.由于英语和汉语的表达习惯和规则不同，导致学生容易混淆英汉语法概念，产生困惑。那么，如何在教学中打破陈规，把语法教学讲解得既生动活泼又浅显易懂呢？我以现在进行时为例进行了以下教学尝试。一、巧设情境，体验领悟在教学中创设情境，让学生通过自己的体验来掌握语言知识，能够取得理想的教学效果。为了让学生更好地理解现在进行时的概念，上课时我准备了各种各样的球类和球拍作为教具，并结合课本的Unit 8 Playtime创设了一个真实的语言情境。 T: Now, let’s do some exercises. OK? Ss: Yeah!（学生们欢呼雀跃） T:（拿出乒乓球兵乓球和球拍，一边做动作一边说）Look, I am playing table tennis. Read after me, please. Ss: ... T:（学生跟读后我提问学生）What am I doing？ Ss: You are playing table tennis. 接着，我请几位学生展示不同的球类活动，让全体学生运用句型I am playing...表达。学生对此活动十分感兴趣，虽然有些学生的口头表达还不是那么准确，但关键是他们在生动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法规则——表示正在进行或正在发生的动作。二、巧写板书，形象记忆精心设计的板书能够很好地吸引学生的眼球，帮助学生理清思路，牢记知识点，达到事半功倍的效果。在进行现在进行时教学时，传统的板书往往把现在进行时的构成“主语+be 动词+V-ing”直接写在黑板上。但这样的板书会让学生觉得枯燥，记忆时不是忘了be动词，就是少V-ing。如何加强学生对板书的印象呢？我用彩纸设计了一条鱼，把鱼剪成四个部分：鱼头代表主语，鱼的身体分成两部分，一部分代表be动词，一部分代表动词V，鱼尾代表-ing形式。学生对现在进行时的构成就有了形象、深刻的形象。在练习时，大部分学生表现得非常谨慎，生怕在表达时漏掉了鱼的哪一部分。这样，学生不仅不会轻易忘记句型中的be动词，而且也能牢固地记住动词的-ing形式。 . 三、巧用比喻，激发兴趣现在分词构成方式的记忆是比较枯燥的。如果按传统的方法讲解，学生听了肯定觉得索然无味且容易遗忘。对于这种难懂易忘的语法讲解，我们可以用比喻的方法来激发学生的学习兴趣。我们可以这样来比喻构成现在分词的三种情况：-ing 就像是一个小尾巴，而行为动词就是带小尾巴出门的主人。但是这个人性格古怪，有时是普通人，有时是大方人，有时却是小气鬼。

(完整版)小学英语现在进行时复习课教案

现在进行时复习教案加乐中学王亚昌一、教学目标 1、复习学过的动名词的形式 2、现在进行时的基本句式 3、能听、读、说现在进行时的单词和句型 4、通过有意义的活动，培养学生参与课堂的兴趣。二、教学重点 1、感受、运用现在进行时态三、教学难点 1、能完成老师设计的活动四、教学过程 Step. 1 1. 1. Greeting 2. 2. Say something about your future 3. 3. Let’s enjoy the chant. Step 2 Look and say 1. What’s the boy doing?He is swimming in the sea. 2. What’s the girl doing?She is cleaning the blackboard. Step 3 现在进行时 1. 定义：表示现在正在进行的动作或说话者说话时正在进行的动作。 2.现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing形式构成。肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他. 如：I am reading a book now.

否定式结构：主语+be+not+动词-ing形式+其他. 如：I am not reading a book now. 一般疑问句结构：Be+主语+动词-ing形式+其他？如：Are you reading a book now? Yes, I am./ No, I'm not. 特殊疑问句结构：疑问词+be+主语+其他？如：What are you doing? ３. 常与现在进行时态连用的词:now, listen,look，these days等。如：What are you doing now? (你在干什么？) I’m reading now. (我现在正在读书。) Listen! She is singing. (听，她正在唱歌。) 4. 动词现在分词的构成规律： 1) 一般情况下，在动词原形后直接加-ing. 如：work—working (工作) do—doing （做）play—playing（玩） 2) 以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing. 如：dance—dancing（跳舞）come—coming（来） 3) 重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加-ing. 如：get—getting(得到) shop—shopping（购物）run—running（跑）swim—swimming （游泳） 4) 以ie结尾的重读开音节，变ie为y，再加ing 如：lie---lying die—dying tie---tying。 Step 4. Listen and fill in the blanks. Class Two ______ ______ an English lesson now. The teacher ______ ______ near the blackboard and writing some English words on it. ______ ______ the words at the same time. All the students ______ ______ at the

教案：七年级英语现在进行时

教案：七年级英语现在进行时 No. 1构成:主语+ am/ is/ are +动词ing〔现在分词〕形式 No. 2现在进行时的应用 (1)当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如： They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。 (2)以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如： Listen!She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。 (3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。如： We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。 Where is your father? He is cleaning the car. 你父亲在哪? 他在那洗车。 (4)描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。

此时也常用现在进行时。如： Look at the picture. The children are flying kites in the park.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。 No. 3现在进行时的变化肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词+其它. 否定句式：主语+be(am, is, are) +not +现在分词+其它. 一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+现在分词+其它? 特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它? *. They are singing in the classroom. 否定句：_________________________一般疑问句：_______________________ 肯定回答：____________________否定回答： ______________________ 对“are singing”提问： __________________________ 对“in the classroom”提问： __________________________ 三. 用现在进行时完成下列句子 1. We _______________ (play) games now.

【英语】英语语法现在进行时归纳总结

【英语】英语语法现在进行时归纳总结一、单项选择现在进行时 1．Jane is crazy about painting these days. She in her studio all day long. A．was staying B．stayed C．is staying D．will stay 【答案】C 【解析】考查动词的时态。句意：这些天她沉迷于画画，成天呆在画室里。根据Jane is crazy about painting these days和all day long.可知选C项。 2．Since the band announced the release of their new album, the phone hasn't stopped ringing. Many fans ________ to ask about the exact time. A．were calling B．had called C．are calling D．call 【答案】C 【解析】 C 考察动词时态。句意：自从那支乐队宣布了要发行新的专辑的消息，电话铃声就不停地响。很多粉丝一直都打电话询问具体的发行时间。根据句中的hasn’t stopped ringing可知询问具体的时间内这件事情现阶段正在发生，应该使用现在进行时。故C正确。 3．Hi, Mike. I’ve to borrow your car this afternoon mine _______ in the garage. A．is repairing B．is being repaired C．has repaired D．has been repaired 【答案】B 【解析】试题分析：考察时态语态。句义：今天下午我不得不借用你的汽车，因为我的汽车正在修理厂被修理。根据句义可知我的汽车正在被修理是正在发生的事情。根据句义说明B项使用现在进行时的被动语态正确。考点：考察时态语态 4．—I some courses at university，so I can’t work full time at the moment． A．take B．am taking C．took D．have taken 【答案】B 【解析】试题分析：考查动词的时态。句意：因为我正在上学，所以不能在这时候做全职的工作。根据下方提到so I can’t work full time at the moment 可知我正在上学，故选B 项。考点 : 考查动词的时态 5．The young parents _________ too much a pet of their son, which is bound to destroy him in the end.

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