九年级作文训练目标
九年级语文大作文训练题目
第一次作文：
可能你曾流连过桂林的奇山异水,可能你还沉醉于鼎湖山的灵山秀水,也可能你更神往家乡的美景风物。请自拟题目,以“家乡风物”为主题,写一篇文章,文体不限,不少于600字。
要求：中心明确,条理清楚,尽量写出自己的体察和感悟。
第二次作文：
题目：你是我前进的动力
要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。②字数不少于600 字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述
第三次作文：
谈一个自己感兴趣的话题如（诚信、逆境、美德等），自拟题目，发表有创意的见解，写一篇不少于500字的议论文。
第四次作文：
我留连那片(点)绿色——记(街心花园、生物角、校园一角，案头盆景、花草) 要求：文体不限，不少于600字。
可以主要写我对绿的喜爱，也可以着重对绿进行描写。可以写散文，也可以写记叙义。写记叙文，则要写清楚这片绿与自己的关系，说明为什么喜爱这片绿；写散文，则要对这片绿进行细致的描绘，并抒发自己对这片绿的喜爱。
第五次作文：
请以“我真的很不错”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。②字数不少于600 字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述
第六次作文：
请将题目“从来没有这样_______”（幸福、勇敢、自信、忧伤……）补充完整，写一篇文章。
第七次作文：
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
在暗夜里，你会惑谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。
第八次作文：
青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。
请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词，写一篇作文，表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。
要求：①自选角度，确定关键词并使之形成有机的关联；②题目自拟，立意自定；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不少于600字；⑤不得抄袭，不得套作；⑥文中不得出现真实的校名、人名等信息。
九年级上作文一导学案我爱家乡的风物
主备人倪凌云
一．目标导航
1.学习通过多种渠道收集、筛选和组织材料的能力，并运用到写作中去。
2.学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法。
3.借助作文表达自己热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱生活的情感。
二．作前热身
（一）精题预告：
写介绍家乡风物的文章，如果是介绍家乡的风景点，可用风景点名称加相应的修饰性词语为题，如“如梦似幻的温泉”“美丽神奇的九寨沟”，也可用“朋友，请随我来游……”“……的遐想”等为题；如果是介绍家乡的特产，可直接用“家乡的”“我爱家乡的”或“夸夸家乡的”为题。另外，也可根据具体的写作内容拟一些具有诗情画意的题目，如“家乡春韵”“红城之冬”“清幽幽的山，暖融融的水”等。
（二）走进生活
什么是家乡风物呢？就是最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等。所以，要想写好此类题材的作文，内容上关键一点就是要抓住家乡风物的特点，写出其独特的风格，并把对家乡的热爱融注于对风物的描绘之中。通过作文中对风物的介绍，让读者不仅能明白这一风物的特殊之处，而且能透过对风物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道。
介绍家乡风物，不要力求面面俱到，因为由于篇幅限制，面面俱到的话很容易会使介绍的风物不够详细具体，家乡风物的特点也就不会明确，文章中心自然就不突出，所以写作时切入点要小，可以只选一件风物来写，但是具体介绍过程中角度要多，甚至可以运用想像或联想把搜集来的传说、诗词运用进去。此外，还必须在遣词造句上下工夫，尤其是恰到好处地运用一些修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比、引用等，会使要表达的风物更具有艺术魅力。
（三）佳作欣赏
灵韵的九仙山
人们都说“桂林山水甲天下”，可我却不会这样认为。因为我未曾到过桂林，可我领略了我家乡的优美的山水后，对它的评价只有一个：德化山水胜一方。
去年暑假，我游览了风景迷人的九仙山。当我来到山脚下时，只见绿树青葱，一排排伸向远方。抬头仰望，阳光透过茂密的树叶照下来，犹如一颗颗闪烁的星星。山路蜿蜒曲折，一切如梦中
苏教版九年级语文上册第六单元写作指导
一、单元写作目标
1.根据表达的中心，选择恰当的表达方式
2.在景物描写中融入自己真实的感情
二、单元写作指导
绿色是世界上最重要的一种颜色，也是组成世界的重要的一部分。人类与绿色息息相关，离开了绿色的环境，人类就没法生存。
绿色对人类是一种柔和舒适的色彩。绿色植物组成的世界，对人类神经系统，特别是大脑皮层会产生一种良好的刺激，使疲劳得到缓解，紧张情绪得到改善。绿色催人向上，是明天的颜色；绿色蕴涵诗意，是温柔的象征；绿色蕴涵诗意，是温柔的象征；绿色代表柔和，绿色代表青春，绿色代表着朝气，绿色代表生命力；绿色代表健康和活力，是充满希望的颜色。
本单元的几篇课文都写“绿”，而且都把绿当作美好的事物加以表现，都对绿寄托了美好的感情，四篇课文都透露出作者对“绿”的喜爱。通过本单元的学习，我们可以尝试学习借助“物”表达思想感情、阐释人生哲理的写作方式。物，包括植物、动物、静物等。如何写好写“物”类作文呢？
第一、抓住特征，说明事物。对你所熟悉的客观事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们了解事物，明白事理。无论是说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要求我们细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处，把它与其它事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。
第二、摹写意象，托物寄意。人们为了表达某种思想感情，往往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点：一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序。如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在读者面前。三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使“物”和“意”和谐统一，要使“物”和“意”衔接巧妙自然。第三、寻找共性，以物喻人。我们既可以单纯说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇，相映生辉。用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。
第四、巧设线索，以物忆事。物还可以作为叙事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系列的细节；也可以睹物回忆难忘的往事，再现昔日的生活场面；还可以由物展开联想，想到相关的多件往事等等。总之，写物是为了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心，却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。因此写此类文章时，我们应找好某一事物，然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的音符，奏出一曲曲动人的乐章。
第五、蕴藏深意，由物及理。这里的“理”即哲理，它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出耀眼的火花。它是思想的钻机，生活的意义被从情感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上，深掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，岂不是一件美事？但要达到这一效果，也并非易事。首
先要为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使“理”水到渠成。其次，所阐释的“理”要么新要么深，这样才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表达要灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的寓言、童话中，也可以在边描边叙中以一两句妙语点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。
当然，写物的方法还远不止以上五种，如果综合运用这几种方法去写物，我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色。
三、单元写作训练
以“绿”为中心来拟题，写一篇作文。
参考题目：
1、我心中的绿世界
2、绿——生命的色彩
3、我留连那片(点)绿色——记(街心花园、生物角、校园一角，案头盆景、花草)要求：
1、想像的，现实世界中的都可以写。
2、文体不限。
3、不少于600字。
这是一个话题类作文的命题，由于文体不限，写作就有了很大的选择空间。
绿代表未知，代表生命力，代表广袤，代表奉献，代表着平衡与和谐，代表柔和，代表安逸，代表畅通，代表着不羁的心灵、孤独的寻觅，代表自由与快乐，代表永恒，代表青春，代表清新，绿代表着友善，绿代表着纯真，绿代表着幽静，绿代表大自然，绿代表着朝气，京剧脸谱里绿代表顽强、暴躁的人物形象，在蒙古族文化中，绿象征着和平和未来，绿代表了蓬勃，代表生机，那是阳光喜悦的感觉……柔柔的春雨带给了我们浓浓的春意，在“晓寒轻”、“春意闹”的绿春风里，我们的身心皆受到了来自自然的翠绿的晶莹欲滴的洗礼，对绿的感悟也给了我们一扇通向理想的天窗。让我们一起去爱绿、种绿、护绿、赏绿、写绿吧！“我心中的绿世界”，可以写自己对绿世界的畅想，也可以写现实生活中的绿世界；
“绿——生命的色彩”，要写出绿和生命的关系以及绿对于牛命的意义；
“我留连那片(点)绿”，可以主要写我对绿的喜爱，也可以着重对绿进行描写。可以写散文，也可以写记叙义。写记叙文，则要写清楚这片绿与自己的关系，说明为什么喜爱这片绿；
写散文，则要对这片绿进行细致的描绘，并抒发自己对这片绿的喜爱。
﹡习作展评﹡
我心中的那一抹绿色
湖北黄春晓
每每深冬，冰天雪地里，寒风呼啸时，我心中的那抹绿色总会闪耀出油亮的光彩，那是爷爷的常青树。
那棵常青树在我家门前已经十几年了，是爷爷亲手栽的。它是爷爷的伙伴，春夏秋冬，爷爷总会细心地照料着。
春天，树刚栽下不久，便发出了嫩油的芽儿，那是生命的起源呀！阳光下，小小的芽儿似个个脱笼的孩子，争着，抢着，生长着。油亮的嫩绿晃着爷爷的眼睛，爷爷就会眯起眼，与嫩芽低语起来，水更会浇得哗哗得响。那年，我才几岁，小小的我也会跟在爷爷的身后时常照管着小常青树。“爷爷，它什么时候长得这么高呀？”我小手使劲地比划着，爷爷摸着我的小脑袋，笑着说：“你什么时候长这么高，它也就这么高了，所以你要使劲长呀。”我当时非常认真地点了点头。
从此，我和小常青树比起赛来。
夏天，常青树已经有一米多了，仍不失本色，绿油油的光亮直迎火热的太阳，愈发显得威风了。爷爷精心地护理着常青树，把它修剪得似一个圆圆的球，这成了我家门前特有的一道亮丽的风景。常青树的树荫也便成了我和爷爷的乘凉处。骄阳里，夕阳下，一老一小的身影便欢笑在路人的羡眼中，欢跳、疯跑、捉迷藏，常青树旁成了我儿时的乐园。
秋天，夕阳的余晖染红了天边，也染红了各种飘飞的枯叶，而门前的常青树却仍熠熠生辉。爷爷经常拾起几片落叶，叹息着，而往往又会不经意中走向常青树，抚摸着绿叶，喃喃自语。我惊奇于爷爷的低语，缠着爷爷问，爷爷也总是摇头叹息着：“人要是一颗常青树就好了。”我不知道爷爷的意思，更刨根问底：“人为啥要变成一棵树？”
冬天，寒冷的气息弥漫了大街小巷，唯有我家门前的常青树仍格外灼眼，苍绿的叶子向人们证明着坚强。下雪了，天地间一片银白，常青树更穿上了盛装，镶嵌在雪地里。阳光下，闪着光，发着亮，一团粉妆玉砌。雪融化后的常青树更青绿了，更挺直了。爷爷也更乐了，一锨锨地把还没有融化掉的雪锄进常青树坑。
如今，爷爷去了县城，常青树又因建房而挖掉了。
我心中的那抹绿色，那丝牵挂，却随着四季的更替而与日俱增。
『简评』：
这是一篇托物寓意的佳作。爷爷是常青树，常青树就是爷爷的化身。全文以春夏秋冬季节为序，情景交融，紧扣“绿”记叙了小时候与常青树结缘的一段金色年华，抒发了浓浓的怀旧心绪。