牵着一只蜗牛去散步感悟
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，
我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。
虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它。
蜗牛流着汗，喘着气，往前爬真奇怪……上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！
但天上一片安静。
喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！
好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……
咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里地风这么温柔。
我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会……
我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散步……
我的手指轻轻地颤抖着。
原来是蜗牛在带我散步！！！
现在人们工作、学习、生活的节奏越来越快，身心感觉越来越疲惫。快速发展的社会环境对孩子要求也越来越高，迫使家长在教育孩子上付出更大的努力、更多的精力。于是，家长们每日奔命于孩子的教育和工作之间，不断地感叹“今日之孩子竟如此难养”。
认真揣摩一下，就会发现：其实，我们的生活偏离自然太远，一切都是急匆匆的，被速成的，就连孩子的学习成长也被这种潮流簇拥着往前行走。君不见，一个个辅导班、特长班“逼迫”着家长，“逼迫”着我们的孩子。我们有很多的理由为我们自己辩护，却很少有时间想一想孩子的感受。
孩子就是那只小小的蜗牛，从其蹒跚学步，到上幼儿园、上小学、初中、高中，大人们都在焦急、紧张、催促中度过，孩子们呢？依然我行我素。这两个阵营如水火般难以相融，每天都在争夺主动权。不是孩子向家长屈服，就是家长向孩子臣服。是家长错了吗？抑或是学生错了？
陪着孩子健康快乐成长是每一个做家长的心愿。孩子高兴不高兴、快乐不快乐是每一个家长特别关注的事情。但在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过很多的焦虑、急躁和不耐？我们是不是也想踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”？看着“蜗牛”那么慢地爬，我们恨不得抱着、背着它，替它往前走。在这样的心情驱使下，什么花香、鸟鸣的，什么微风轻柔的，什么漫天亮丽的星斗，统统看不到、听不见、感受不了。结果呢，“蜗牛”受伤，我们疲惫，可以说是“两败俱伤”。等到明白的时候，“蜗牛”长大了，带着“伤”；我们也老了，带着“痛”。谁之过？
是该明白的时候了。蜗牛自有蜗牛的可爱，是上帝让“蜗牛”带着我们散步，而不是我们带着“蜗牛”。这个关系一搞清楚，你真的会发现更多美好的事物就在你身边，却被你整整忽略了若干年。我们的“蜗牛”慢慢地、有规律地带着我们，不断发现新奇和美好。“蜗牛们”的眼光是率真的，视角是独特的，我们为何不放慢脚步，把自己的主观的、“利己”的想法放在一边，陪着他们静静地体味着生活的滋味，倾听内心声音自然、天籁般的回响？给自己留一点点时间，从每天重复着的、没完没了的生活中探出头，就让“蜗牛”牵着，走到哪里是哪里，享受被关爱的快乐。在这之中，成就的岂止是你一个人？
分享：
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
然而，
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的视角是独特的，
家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子内心声音在俗世的回响，
给自己留一点时间，
从没完没了的生活里探出头，
这其中成就的，何止是孩子。
送给所有正处于忙碌中的爸爸、妈妈和老师们！
牵着一只蜗牛去散步全文及读后感
牵着一只蜗牛去散步全 文及读后感 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
12月11日我们去了石家庄市教育局组织的全市幼教三支队伍培训-------幼儿心理学及案例分享，来自全市周边县的各幼儿园园长及一线老师近200人，可以说老师们都很珍惜这次难得的机会，认真听龚教授和四位幼教专家的讲座，仁者见仁智者见智，我相信每个人都有自己不同的收获，我挺喜欢下午的案例分享环节，其中感触颇深之一的一篇《牵着一只蜗牛去散步》，在此想和大家也分享一下。 全文《牵着一只蜗牛去散步》 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步 我不能走太快 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点 我催它，我唬它，我责备它 蜗牛用抱歉的眼光看着我 彷佛说：人家已经尽力了嘛! 我拉它，我扯它，甚至想踢它 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步 上帝啊!为什么 天上一片安静 唉!也许上帝抓蜗牛去了! 好吧!松手了! 反正上帝不管了，我还管什么 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气 咦我闻到花香，原来这边还有个花园 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔 慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣 我看到满天的星斗多亮丽 咦我以前怎么没有这般细腻的体会 我忽然想起来了，莫非我错了 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 这篇小小的散文源自于台湾作家：张文亮。每一次读它，总感觉有股温柔的力量，让内心的浮躁慢慢平和下来。
分享： 总以为是“我”在牵着蜗牛在散步，其实是上帝让蜗牛牵着“我“在散步，有时候我们走的太快了，在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的宝贝们也走的快了，现在才感悟到，其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的成长过程，虽然也有被孩子的淘气气的崩溃和失去耐心的时候，这时，我们往往会对孩子发脾气，训斥，失去理智。然而，孩子却在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣，只是，我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。我们应该学会去理解孩子，去解读孩子，家长和老师们或许应该放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静的慢慢的去体味生活的滋味，去欣然享受孩子在成长中带给我们的独特的美。给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。 对了，培训师幼教专家建议我们看看《阿甘正传》，在这里也推荐给大家。看后，不放也来分享一下。
和孩子一起,牵着蜗牛去散步
和孩子一起，牵着蜗牛去散步 身处在社会竞争日益激烈的今天，我们家长总是过分地依赖学校，依赖老师，期望他们能帮助我们提高孩子的竞争实力，而忽视家庭教育的地位；我们总是会不自禁地拿自己的孩子跟某某某的孩子去比较，或虚荣心爆满，或恨铁不成钢······身处在生活节奏加快的今天，我们总是有意无意地在孩子身边不停地催促，催促他们赶紧刷牙睡觉、赶紧吃饭、赶紧完成作业······忙碌的工作、过重的生活压力让我们忘记了生活的初衷——享受生活。你可曾想过放慢脚步，和孩子一起牵着蜗牛去散步，可能会有怎样的“艳遇”？其实这就是家庭教育留给我们的思考。 家庭教育是少年儿童教育的一个重要组成部分。在家庭教育中，不仅儿童的身体发育和健康要依靠父母的照护，而且他们从父母方面获得最初的教育。家庭、学校、社会是儿童接受教育的重要场所，是一个互相制约、互相促进的有机体。儿童入学后，他们的大部分时间仍然生活在家庭，学校教育同家庭教育配合起来才最有成效。 要做好家校联系的工作，从家庭方面来说，关键还是在于家长是否重视。只要重视了，一些实际问题比如工作忙、距离学校远等，也就容易解决了。联系的方式方法是多种多样的，有时间可以主动地到学校和老师会面或邀请老师来家访问，参加学校召集的家长会；时间少的也可通过电话、写信、检查学生手册、传递家校联系簿等可行的而且不需花费很多时间地有效的方法。 在家校联系问题上，还有个问题也值得我们注意。学校里为了更好地教育孩子，老师们常常主动地进行家访。家长会除了热情地接待，主动地向老师放映孩子在家的表现外，还应正确冷静地对待老师所反映的问题，重视老师的意见，和老师一起研究共同教育的步调和方法。防止一听到孩子在校的一些不良表现，就劈头盖脸给孩子一顿臭骂或是一顿暴打，因为这样做不仅于事无补，反而会使孩子认为老师上门“讲坏话”，对老师产生反感，影响师生间的正常关系。 为此我作为学生家长，对促进家校联系提出以下个人的20点建议：一、父母作为孩子的第一任老师，“身正为范“，我们首先要在孩子面前端正自己的言行，不只父母对孩子的“小”事不可忽视，自己本身的一言一语，一举一动也不能有任何忽视。二、多多陪伴孩子，多多了解孩子。知子莫若父，作为父母，从小看着陪着孩子一起长大，对于孩子的性格特点，应该没有任何一个人能比他们更了解自己的孩子了，但是很多父母在孩子成长的过程中，往往不同程度地“缺席“，所以造成了各种“代沟”“隔阂”。三、树立家长的教育威信。对于孩子来说，其实父母在他们心目中，本来就有一种天然的威信，一般来说，他们对自己的父母都是尊敬的、爱戴的，他们从小就模仿效仿父母的行为。因此树立教育威信就要求父母对自己的思想、道德以及行为习惯各方面树立模范行为。四、重视爷爷奶奶、外公外婆的作用。在日常生活中多与他们交流教育孩子的话题，有意识地告诉他们一些教育孩子的正确方法，耐心帮助他们纠正偏爱、溺爱等不正确的教育观点和方法。这样，老人家受到了尊敬和爱戴，心情舒畅，便乐于接受意见，改变旧的教育方法，协同教育好孩子。五、教育孩子尊敬老师。
和蜗牛一起散步范文
上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 我们的每一个孩子在他们幼小的年纪， 不都是这样一只笨拙的小蜗牛吗？ 是什么让他们一步步蜕变， 不经意间，你发现他们竟成了一个个精灵？ 是自然成长的法则吧， 但别忘了，那更重要的，是爱， 父母无私的爱，是他们的催化剂， 如今，这爱的接力棒，传到了我们的手里。 也许我们并不适应角色的转换， 我们常常拿着教鞭，扯着嗓子 我们不停地牵他们，扯他们，想要他们快一点，再快一点，想要他们朝着我们期待的方向快步爬去。 我们多么希望他们不是蜗牛， 甚至有时候竟然期待他们都是兔子，跑在时代的前列，
最好还是老虎，这样就可以在社会站稳脚跟。 可是，他们只是孩子，幼小的如一只只蜗牛。 我们还能从他们身上要求些什么呢？ 他们应该有自己的快乐童年， 而不是在“语数外，政史地”中度过美好的童年。 他们应该有自己的小个性和小天地， 而不仅仅以分数来衡量孩子的好坏。 我想： 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。 和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月， 虽然也有被气疯和失去耐心的时候， 然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 孩子的眼光是率真的， 孩子的视角是独特的， 我们何妨放慢脚步， 把自己主观的想法放在一边， 陪着孩子静静体味生活的滋味， 倾听孩子内心声音在俗世的回响， 给自己留一点时间， 从没完没了的生活里探出头， 这其中成就的，何止是孩子。
和蜗牛一起散步
和蜗牛一起散步 上帝给我一个任务， 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我喊它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛说：人家已经尽力了嘛！ 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？ 天上一片安静。 唉！也许上帝抓蜗牛去了！ 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么什么？ 让蜗牛往前爬行，我在后面生闷气。 咦？我闻到了花香，原来这边还有个花园，我感受到了微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到了鸟叫，我听到了虫鸣。 我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 看过这个故事，我们的心里不由得一动：蜗牛不就像在学习上时有困难的学生吗？ 每天，我们做教师的在检查辅导孩子的学习情况和作业完成情况时，总会因为孩子接受新知识慢、考试成绩不好而发火、批评、说教、指责劈头盖脸的落在他们的身上，然而效果呢？他们不但没有奋起直追，反而在屡遭打击后丧失了前进的勇气和信心。 假如我们能够给蜗牛们一些自主，让他们有自己的时间和空间，
他们是不是也可以牵着我们去散步呢？ 在对待蜗牛的问题上，不要认为孩子在学习上像蜗牛一样的慢而就不可爱，我们要学会宽容，学会等待。不要想“我们牵着蜗牛”，恨不能让蜗牛健步如飞。要由“让蜗牛牵着我们”的耐心，允许蜗牛以蜗牛的速度爬行。只有让他们觉得世界是安全的，他们才有可能把身子探出壳来，认真尽力的前行，而且前行出作蜗牛的最快速度。豹子有豹子的速度，蜗牛有蜗牛的尊严。朋友们请切记：只有感觉到世界是安全的，感觉到世界是祥和了的时候的蜗牛爬行的速度才是最快最有劲的。 这篇寓言故事是我受益匪浅，故事中的“我”和“蜗牛”被巧妙的运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。 寓言故事中的“我”没有认识到教师的角色定位，只是想尽快完成教学任务，由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧，不经意间，放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松身心，反而起到了意想不到的效果。 其实，教育就是这样的，“欲速则不达”，学习本身就是一个快乐成长的过程，就是快乐体验的过程，我们在教育孩子的同时也是自身体验快乐的过程，过程比结果更重要。面对班里的“小蜗牛”我们不妨放慢脚步，耐心的等一等，以一种宽容的心态对待他们的弱点，以一种接纳的态度对待他们的个性。所有的儿童，在认识新事物的时候都需要一个过程。也许等待之后，我们真的可以看到别样的风景。上帝把蜗牛交给我们，我们就要用一生的时间去慢慢体验与品位带着“蜗牛”散步、看着'蜗牛"进步、陪同“蜗牛”一起在快乐的体验中共同成长! ：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的孩提时代
教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步(组图
教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步(组图上帝给了你一个宝贝，可这个宝贝却像个蜗牛一样，任凭你催它，唬它，责备它，它也只能一步一步爬着向前走。幡然醒悟时，才明白，原来是上帝让一只蜗牛牵我去散步，让我们闻花香、听虫鸣，看满天星斗……诚如张文亮的诗歌，教育孩子不是挥着鞭子让蜗牛跑步，而是和孩子一样享受静待花开的美好。——棠外实验幼稚园园长方华 3月25日，来自全国400多名幼教工作者齐聚一堂，在棠外实验幼稚园开展了一场关于家园共育、品格教育的深刻讨论。会上，北京儿童品格研究中心负责人贺军先生为棠外实验幼稚园授牌。棠外实验幼稚园被授予“四川省品格教育家长学校唯一示范基地”以及“品格教育家园共育指导师四川省培训基地”称号。 “品格的养成影响孩子的一生，它可能比智力的开发更加重要。诚如棠外实验幼稚园的养善先于益智的办园理念，我们希望通过家庭、园所、社会三部分的教育，通过品格教育，培养出这样的儿童：懂得如何学习、做事、处世、了解、接纳、发展自己。”从事20多年学前教育的园长方华说。专家说 家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子发展的第一位老师。要真正促进孩子的健康、全面和可持续发展，需要切实发挥家庭和社区在教育中的重要价值，实现家园共育、协同发展。棠外实验幼稚园充分重视家长在孩子保育教育中的基础性作用，在四川省首创性地开办了儿童品格家长学校，给家长提供系统、科学的家庭教育讲座。根据3-6岁孩子身心发展的规律与特点，结合亲子关系、情绪管理、习惯养成和品格塑造等重要问
题，帮助家长树立正确的教育观和成才观，掌握适宜的家庭教育方法，与园所教育理念高度一致，共同促进孩子发展。 3月25日上，棠湖中学外语实验学校音乐厅里掌声雷动，来自四川省和北京市、重庆市、河北省、河南省、内蒙古等省市的园长和老师400余人齐聚一堂，参加由北京儿童品格教育研究中心主办，棠外实验幼稚园承办的“构建新形势下家园共育新模式专题研讨会暨品格家园共育的实施大型公益活动”。双流区教育局副局长王金萍、学前教育科副科长丁凯、西航港街道办教育干事邹友义以及棠外教育集团董事长、棠湖中学外语实验学校校长助理黄波等出席会议。 会上，北京儿童品格研究中心负责人贺军先生为棠外实验幼稚园授牌。棠外实验幼稚园被授予“四川省品格教育家长学校唯一示范基地”以及“品格教育家园共育指导师四川省培训基地”称号。 0-6岁是个体发展和品格培养的关键时期。童年期的品格培养关系孩子一生的发展。品格教育是通过教育者与学前儿童相互的、具有教育性的活动、引导和促进学前儿童获得核心价值观，形成有益于个人和社会的德性品质的过程。 棠外实验幼稚园从建园以来就开始探索幼儿品格教育，形成了系统的品格培养体系。学习型品格包括，学习习惯和学习品质，它的关键词有：责任、自制、秩序、守时、适应、耐心、专注、细心、自信、主动；社会性品格，则包括了社会适应与人际交往，品格关键词为爱心、感恩、尊重、宽容、合作、慷慨、好客、勇敢、诚实、节俭。 如何把这些抽象的品格关键词渗透到幼儿日常的生活和学习中呢？
教师读书随笔 《牵一只蜗牛去散步》有感
教师读书随笔《牵一只蜗牛去散步》有 感 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！这篇寓言故事让我受益匪浅，故事中的“我”和“蜗牛”被巧妙的运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。 寓言故事中的“我”没有认识到教师的角色定位，只是想尽快完成教学任务，由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧，不经意间，放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松身心，反而起到了意想不到的效果。
作为老师，我们陪伴孩子成长，就是一次牵着“蜗牛”散步的“慢养”之旅，急不得也快不得。虽然面对没完没了的问题、稚趣可笑的游戏、无理取闹的纠缠，偶尔也会生气，也会无奈，但无可否认的是，生气也好，无奈也罢，却从不会心生厌烦。与之相反的，我还常常会被“小蜗牛”幼稚的话语、可爱的举动逗得舒心而开怀，渐渐发现：自己的耐性也在一次又一次的磨砺中，不知不觉地逐渐递增着。无忧无虑——这是童年快乐的源泉。在自己的童年早已远去无踪的今天，领着孩子慢步前行，收集沿途的快乐风光，确实是一件乐事。适时地放慢脚步，放下大人的主观想法，陪着孩子们静心品味生活的滋味，这其中成就的，除了孩子，更多的是我们自己…… 我们的学校教育，又何尝不是一次牵着“蜗牛”散步的旅程呢？学校教育的特殊性，源自于其对象的特殊性，孩子的思想、能力以及发展都有最佳的时期，对每个孩子而言，这些黄金时间段一生只有一次，不可逆也不可从头再来。我们今天的教育态度，决定着孩子明天的高度。所以，当我们
牵一只蜗牛去散步读后感
牵一只蜗牛去散步读后 感 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《牵一只蜗牛去散步》读后感 杨婷芳 第一次品读《牵一只蜗牛去散步》这首诗，我就被其精炼的语言所深深吸引和感动，我仿佛闻到一股清新暖暖的爱的气息；品尝到一种无与伦比的幸福的味道；仿佛走进了一个充满宽容，善良，爱心和支持的美丽世界。让从教二十多年的我心悦诚服，感慨万千，感受颇深。 教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗？在这个艰难跋涉的学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，要经受无数次的错误，挫折和失败，才能一步步走向成功。教师应当认真地去对待每一位孩子，对他们细心地呵护，孩子们就像可爱的小蜗牛一样，是上帝送我们老师的最好的礼物！总以为是“我”在牵着蜗牛在散步，其实是上帝让蜗牛牵着“我”在散步，有时候我们走的太快了，在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的宝贝们也走的快了，现在才感悟到，其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。虽然也有被孩子的淘气气的崩溃和失去耐心的时候，这时我们往往会对孩子发脾气，训斥，失去理智。然而，孩子却在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣，只是我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。我们应给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。 孩子是上帝送给我最珍贵的礼物，上帝的本意是希望我在陪伴孩子成长的道路上能够有机会去重温孩提时的纯真，从今天起我要做个幸福的人，送给我牵着的那只小蜗牛一个童话童年，我相信有一天我所担忧的问题都会落花流水，幸福将一直陪伴他到老。?
牵一只蜗牛去散步
牵一只蜗牛去散步 《接受我的爱》读书心得 奉化江口中心小学马雪娇 读着《接受我的爱——教师如何和学生说话》，就让我想起一个故事，故事的题目叫做《牵一只蜗牛去散步》。 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步“上帝啊！为什么”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦我以前怎么没有这般细腻的体会我忽然想起来了，莫非我错了是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 这首充满哲理的散文诗深深地触动了我的内心深处，忍不住反复地阅读。在这个什么都讲究快节奏的时代，静下心来耐心地等待仿佛是很久远的事情了。所以当我们看到孩子的努力、学习或者劳动成果时，我们可能只会匆匆的说一句：“嗯，你做得很棒！”“好，好极了”“真棒”，课堂上，当学生给我们一个答案时，我们可能会急于肯定或否定，而忽视了学生的答案中其实附加了他太多的思考。如果长期下去，我想，孩子必将对我们的课堂少了份期待，对赞扬多了份不屑，也可能不会有下一次的跃跃欲试。而《接受我的爱，教师如何跟学生说话》当中也告诉我们像这样评价式的赞美不但没有好处，还会引起焦虑、养成依赖和唤起防卫。那么作为我们教师如何利用引导性赞美性的语言激励学生更加自主的学习和生活呢 首先，我们应该像书中说的那样，赞美时避免居高临下，也应该避在孩子的品姓上附加形容词。我想，或许这就需要我们学会牵着一只蜗牛去散步，静下心来，发现孩子的闪光点，也像书中说的那样，寻找文雅的措辞，有创意的去赞美，真实而感激的赞扬他的行为和情感，就会唤起孩子积极与建设性的自我结论。在书中也有不少很值得我们学习的例子。比如在有创意的赞美，当中有那么一个案例，16岁的威廉写了一篇小说。老师大力褒扬，评语是这样的：我喜欢这个故事。他有风光绮丽的背景和婉转曲折的情节，你的铺陈方式宛如电影脚本，每个场景都精准的呈现。威廉获得了鼓励，跃跃欲试，想再写另一篇小说。那么我想说一个上个星期我们参加宁波市小学语文疑难问题培训的例子，当时老师执教的是一则漫画作文，其中如何让细节饱满这一环节时，学生交流时说“一排排塑料餐盒聚集在沙滩上，一只只海
《牵一只蜗牛去散步》亲子朗诵稿
《牵一只蜗牛去散步》 台湾张文亮 母：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 子：我不是耕田的那种牛，我是一只缓缓爬行的小蜗牛。 母：我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点 子：我是一只小蜗牛，我爬的很慢但很努力、很努力。 母：我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛对我说： 子：人家已经尽力了嘛！ 母：我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 子：我是一只小蜗牛，我只想睡在这小小的壳里。我怕压迫，让我遍体鳞伤。 ? 母：真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步「上帝啊！为什么」 天上一片安静。「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管它干什么让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 子：我是一只小蜗牛，一只怀揣梦想的蜗牛。我的梦想是爬到屋后那棵最高的树上。 母：咦我闻到了花香，原来这边还有个花园，我感到了微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到了鸟叫，我听到了虫鸣。我看到了满天的星斗是多么的亮丽！ 咦我以前怎么没有这般细腻的体会 子：爬上那棵树，我可以在春天的时候看小小的嫩芽神奇的从树干里长出来。它沐浴着春风、春雨长成漫天的绿海。还可以躺在树干上听听花开的声音，还可以...... 母：我忽然想起来了，莫非我错了是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 子：上帝教给我一个任务，让我这只蜗牛牵她去散步。 \ 分享： 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。 和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月， 虽然也有被气疯和失去耐心的时候， 然而， 孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 孩子的眼光是率真的， 孩子的视角是独特的， 家长又何妨放慢脚步， — 把自己主观的想法放在一边， 陪着孩子静静体味生活的滋味， 倾听孩子内心声音在俗世的回响， 给自己留一点时间， 从没完没了的生活里探出头， 这其中成就的，何止是孩子。 送给所有正处于忙碌中的爸爸、妈妈们……
《牵着一只蜗牛去散步》读后感
《牵着一只蜗牛去散步》读后感 暑期培训时，伴随着优美的音乐，静静聆听了北方工业大学心理咨询中心主任姚彩琴教授读的《牵着一只蜗牛去散步》（台湾作家张文亮写），我当时就被其精炼的语言，形象的比喻，深刻的寓意，深切的关怀所深深吸引和感动，我仿佛享受到一种自然，轻松，平等，尊重，和谐的育人氛围；仿佛走进了一个充满宽容，善良，爱心和支持的美丽世界。 这本书的作者是台湾作家张文亮，美国加州大学戴维斯分校水土空气资源系博士，台湾大学生物环境系统工程学系教授，校园杂志及佳音杂志专栏作家，担任学生辅导工作已二十余年。科普作品集《谁能在马桶上拉小提琴？》获台湾第二十七届金鼎奖。该书曾获台湾校园书房2003年度最佳图书。这本书有30篇文章，基本都与小动物有关，其中，《牵
一只蜗牛去散步》更是受到广泛赞誉，给读者带来无限的深思和启迪。 文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。 我一遍一遍地去读这篇文章，重新审视了自己的工作。其实在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。我觉得孩子就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上，然而我们却很少去了解过孩子的内心，站在孩子的角度上看问题了。
读《牵一只蜗牛去散步》的感悟
读《牵一只蜗牛去散步》的感悟 耐心----是对老师的考验！上帝给我一个任务？ 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么” 天上一片安静。 “唉！也许上帝抓蜗牛去了！” 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。 我看到满天的星斗多亮丽！
咦我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 作者张文亮博士是台湾大学生物环境系统工程学系教授，同时也是著名作家。 感悟： 拜读张博士的文章，沉思良久，感悟颇深，产生共鸣，从教十年来深有体会，的确教育是慢生活。“慢”如同幼苗一天两天你看不见它长高，其实它在滋生暗长，你若操之过急那就会做出揠苗助长的蠢事。时钟上的时针你看不见他在走其实它比“啪嗒啪嗒”秒针快几千倍。因为只都是遵循自然规律否则欲速则不达。 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。慢着点，悠着点，耐下性子教孩子会给你意想不到的收获。和孩子一起追随童真童趣，自己也变成天真无邪的“孩子王”岂不乐哉。 初为人师当然也有被气疯和失控过火的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示生命中最初最美最纯真的一面。起初对学生所犯错误只是简单说教，如再次犯错就训斥，第三次就不再容忍，总是批评指责学生，一副严厉的姿态对待他们——写检查、面壁思过、请家长甚至体罚。难以理
读《牵一只蜗牛去散步》有感
读《牵一只蜗牛去散步》有感 今天翻看《湖南教育》杂志，发现了一首台湾诗人张文亮先生写的小诗《牵一只蜗牛去散步》很有感触，文章原文如下： 《牵一只蜗牛去散步》 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ 「上帝啊！为什么？」 天上一片安静。 「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。 我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 这首小诗情趣盎然，字里行间蕴含的哲理却让我深深震撼了：孩子们不就是那一只只需要引领的蜗牛吗？他们尽力往前爬着，却总是得不到我的认可，面对我的高要求他们只能万分委屈地看着我。我顿时醒悟：孩子都是率真的，他们向我展示的是他们生命中最本真的一面，他们那眼神并非传达着敌意，那是委屈，无尽的委屈，是我错了，是我太急于求成了，想到这，我不觉豁然开朗！ 联想到前几天我看的另一篇张文质先生写的文章：《教育是慢的艺术》，他在书中提到“慢是一种教育的艺术，教育是一项需要耐心、爱心的事业，慢就是体现耐心和爱心的一种尺子”当然，他所说的慢不是慢慢爬行，不是无所作为。他提倡的慢是在教育中要细致、有耐心和爱心，甚至可以慢到婆婆妈妈、絮絮叨叨；与慢相对，就是快、急、躁，他反对在教育中动不动就训斥和惩罚，反对在教育中操之过急，反对在教育中追求立竿见影的效果。 反思我和我老婆在对待我们家的小阳阳的某些问题上，我觉得我们是不是有时候太过于
牵一只蜗牛去散步
牵一只蜗牛去散步 ——语文教育 冷思考 尊敬的窦老师、各位同仁： 大家好！在开始我们今天的交流之前，我们一起来欣赏一首台湾作家张文亮先生的一首小诗： 牵一只蜗牛去散步 上帝给我一个任务。 叫我牵一只蜗牛去散步。【把这蜗牛当做我们的语文教育】 我不能走得太快。 蜗牛已经尽力爬， 为何每次总是那么一点点？【语文教育现状】 我催它，我唬它，我责备它，【无法沉潜的我们】 蜗牛用很抱歉的眼神看着我， 仿佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它，【我们焦躁着、抓狂着】 蜗牛受了伤，他流着汗， 喘着气，往前爬……【这是语文，是孩子，是我们自己的困境】 真奇怪， 上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步？【好在没有停止思考】 “上帝啊，为什么？” 天上一片安静。【没有人能帮你】 “唉！也许上帝抓蜗牛去了！” 好吧！松手了！ 反正上帝都不管了，我还管什么？【想放弃】 让蜗牛在前面爬，我在后面生闷气。【但没放
弃】 咦?我闻到了花香， 原来这边还有个花园， 我感到微风， 原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。 我看到满天星斗！【坚守之后，我们得到回报】 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？【这需要智慧和勇气】 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。【在成就语文，更在成就自己】 看看这首诗，我们知道蜗牛是慢的，慢得让牵蜗牛的人直发火，生闷气，甚至还动了手，可最终由于自己的角度的转换，居然发现跟着蜗牛的节拍感到了微风，听到了虫鸣鸟叫，看到了满天星斗，有了从来没有过的细腻的美好的体验。作为教育工作者，我习惯性地想到了我们的语文教育。语文教育的发展慢不慢？慢！——这么多年热热闹闹的改革、实践、反思，再改革，再实践，再反思，我们的语文仿佛还徘徊在昨天。看看我们的课堂，绝大多数依然是“一支粉笔一本书，一张嘴巴显神通”；我们的教师多是用着现成的教案做着“传声筒”；我们的孩子依然被作业包围，依然害怕作文，依然被困在几十平方的教室里从书本到书本。但同时我们也应该看到，由于交流平台的增多，因为开放程度的加大，教师表达展示的机会多了；由于国家的重视，教师地位的提升，教育的前景比任何时候都乐观。——我们绩效工资有了，社会地位提升了，我们有那么多的教育大家出现在一线，出现在我们身边。 发展缓慢的语文教育，面临着这么好的时代和机会，我们该怎样走呢？是催着蜗牛往前赶呢？还是随着蜗牛的步伐慢慢走呢？ 我们不妨先来重新审视一下我们的语文教育。 语文教育需要“散步”的从容与耐心 1．课改的境遇告诉我们发展需要时间 课程改革的实践告诉我们，教师全面素质、深厚底蕴上的准备是
牵一只蜗牛去散步
牵一只蜗牛去散步 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。 我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：[人家已经尽了全力！] 我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…… 真奇怪， 为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？ 「上帝啊！为什么？」天上一片安静。 「唉！也许上帝去抓蜗牛了！」好吧！松手吧！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。 慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦？ 以前怎么没有这些体会？我忽然想起来， 莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。 如你所知，这是一则寓言。 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 孩子的眼光是率真的， 孩子的视角是独特的， 家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。 可以这样理解吗，假如人是父母，而蜗牛是上帝派来带给我们从容、幸福和美丽风景的孩子。 多少次，我们逼迫孩子刚放下提琴，又忙不迭地握起画笔；多少次，我们要求孩子诵读唐诗，无视孩子肯请游戏的眼神；多少次，我们责备和埋怨孩子识字的数量比不上邻居的孩子…… 我们一味地催促他（她）们——快点，再快点，孩子，“出名要趁早”啊。 对速度的崇拜与对效率的迷恋，带给我们高度的浮躁和功利心，让我们丧失了细细品味人生的心境，辜负了一路上的花香、露珠和鸟鸣。 更可怕的是，被踉跄拖扯着的孩子也许就此丢失了本应属于他们的悠游童年，他（她）们可能就此开始了本应充分展开却严重缩水的人生旅程。 为什么不按照蜗牛自然的节奏去散步呢？ 或许我们会和孩子一样获得蜗牛的视界，遭遇到广阔连绵的美丽风景？
牵一只蜗牛去散步_高二作文
牵一只蜗牛去散步 这则寓言故事看似讲了一个简单的小故事，但仔细想想，这个故事说的难道不像是我们的教育环境吗？社会环境给了教育者们一个 任务，教我们这些学生学习如何走完“散步”这条成长之路。 首先，在这个故事中的“我”的任务是带蜗牛散步，散步就是与蜗牛在一种放松的状态下向前，而并非教蜗牛拥有赛跑一般向前的速度。当教育者催促蜗牛以不属于蜗牛的速度前进时，显然已经忘记了初衷。现在的教育也是如此。不知何时起，学校的教育流行起了一种疯狂做题、讲课模式，甚至疯狂到要挤占每天5分钟的眼保健操和一周仅有一两节的体育课。而这样做的效果无疑是事倍功半，就像蜗牛一样每次还是只能挪一点点。这是蜗牛不努力吗？不是！已经尽力了，但天生条件决定了他的能力只能如此。但学生们为了达到老师们心目中的要求，却牺牲了宝贵的运动、休息时间，导致最后连体育都要补课了。 而且学生们的学习也不应仅是课本。旅游中欣赏美的能力是一种学习，与伙伴们玩耍掌握玩的技能也是一种学习。生活中触不到课本的“学习”胜不胜数，可是有多少家长们选择了把这些课余时间牺牲掉而送孩子到课外辅导机构学习呀，只是为了蜗牛那挪动的一点点距离吗，这看似是努力，实则是“丢西瓜”“捡芝麻”的可悲之事。 这则故事中“我”对蜗牛的教育态度也反映了中国教育的现状。可能也知道蜗牛在尽力爬了，也看到了它的进步，但当看到它只挪了
一点点时，还是忍不住催它、唬它、责备它。这样做显然并不能使蜗牛爬的更快，只是让它为自己能力上的缺陷而感到抱歉、自责罢了。但当教育者们能以一种鼓励、耐心的方式来看待孩子们的成长时，在一定程度上对孩子、对自己来说都是一种放过。若教育者看待那一点点进步不因孩子走的慢而责备，而是欣喜，那么教育者和孩子都会看到自己的成长，并收获一份喜悦。黑豹乐队主唱秦勇的孩子在智力方面有缺陷，因此学什么都要付出比常人多十倍的时间和努力，但秦勇作为一个教育者，并没有过多地指责他的儿子，而是一遍又一遍不厌其烦地教儿子系鞋带、骑车、用筷子吃饭……就连儿子自己都烦了，他也没有放手，对于儿子每一个小小的进步，他都备受鼓舞。在父亲的鼓励下，儿子也不再因自己先天的缺陷而自卑。秦勇就在很好地教儿子如何成长，完成上帝交给他的教蜗牛散步的任务。 不是每个学生都是天才，所以任何成长都是值得鼓励的，不论什么方向，进步多少。
牵着一只蜗牛去散步读后感
牵着一只蜗牛去散步读后感 看了《牵着一只蜗牛去散步》一文，感触很深，让我重新审视了我的工作，文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。 其实在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。我觉得幼儿就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。随着社会的飞速发展，家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上。但是，我们有谁真正的去了解过幼儿的内心，又有谁真正站在幼儿的角度上看问题了，他们还只是一个什么都不会的孩子，还需要父母和老师的细心教导与呵护。 而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗？作为一名教师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，幼儿受伤，自己疲惫。弄得“两败俱伤”。 有人说：“幸福就像一只蝴蝶，再被人追求时总是无法捕捉到。如果你安静下来，他可能栖息在你的身上”。现在，我懂得了我应该停下脚步，调整好自己的心态，把自己主观的想法放到一边，静下心来倾听孩子的声音，慢慢掌握住孩子的自然成长规律，不慌不忙，任由孩子的小手牵着我们的大手前进……
牵着蜗牛去散步
牵着蜗牛去散步 进修附小曹云老师们，下午好！今天我跟大家分享的是绘本《牵着蜗牛去散步》。这本绘本是我在休产假期间陪着两个孩子一起读的。 绘本的内容讲述的是小羊吉吉捡到了一只小蜗牛，决定收养它。他每天给蜗牛采最嫩的叶子吃，给它喝清晨最干净的露水，还带着它出去散步。但是蜗牛走的太慢了，于是他就把蜗牛放在自己的头上，飞快的走，可是蜗牛很害怕，吉吉只好又把它放下来，陪着它慢慢走。在这漫步的过程中，他看到路边美丽的野花，也感受到了风的温柔，连晚霞都是那么的美丽！小羊吉吉在慢下来的过程中，看到了很多平时不曾注意的风景，自己也变的越来越好！ 我一遍遍地读着这个故事，被深深震撼到的同时，不由自主地想到了我和我家的“蜗牛”--我的大儿子。从他上小学开始，我几乎每天都在焦急、紧张和催促中度过。每天早上催促他起床、刷牙、洗脸、吃早饭，在把他带来学校的路上不厌其烦的提醒他要听老师的话，与同学友好相处，专心听老师讲课，认真完成作业、把字写漂亮；晚上催促他抓紧时间写作业、阅读、读英语打卡。而孩子呢?虽然嘴巴上答应着，但行动上仍然不紧不慢。每次看到他慢吞吞做着这些事的时候，我有时候实在忍不住，就会对着他“河东狮吼”，再气不过，三五不时还会给他来顿“竹子炒肉片”。所以在牵着我家的这只“蜗牛”前行的路途上，我也有过太多的冲动。在亲子共读的过程中，引发了我的一些思考：的确，养蜗牛和养孩子道理都是相通的，孩子小的时候，我们悉心关怀，会一口一口的喂着吃饭，生病了会倾尽全力，没日没夜的照料。刚刚会走，我们就会带着他到处去探索这个世界。可是随着孩子渐渐长大，我们的工作也越来越忙，压力越来越大，我们不再有初为父母的耐心了，也不知道从什么时候开始，我们对待孩子的越来越严苛了。他做什么都会小心翼翼的，有时候在做一些事情的时候，会向你投来询问的目光，好像在问，我可以做这个吗？因为他不确定他擅自去做的事情，会不会因此换来一顿吼叫或是责骂，渐渐的孩子不再和我们那么亲昵了，也不愿意和我们交流了！甚至我还在他的一本课外书上发现了这三个字。孩子所有一切给大人添麻烦的行为，在我们看来可能都是孩子不听话，需要教育。却忘记去关心孩子为什么会产生这些行为，或者他这种行为的目的是什么？ 孩子本来就是一只慢吞吞的蜗牛，而我就是那个急匆匆的孩子。有时候犯错的不是孩子，而是我们自己，我们好像忘记了为人父母的初衷，我们也缺乏童真，更缺乏对孩子的理解，我们所给与的爱只是我们自己所认为的。——只顾着催促孩子快快的懂事。
【高一作文】牵一只蜗牛去散步
【高一作文】牵一只蜗牛去散步 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 哎，生活总有太多不如意。面对上帝下达的任务，我摸不清他到底想干什么。 翌日清晨，当第一缕阳光自门缝射入。我认命的牵着蜗牛出现在了门前的街道。邻居们今天似乎都格外早起了一次他们早就听说了这个上帝的任务，今天只为看我的笑话。 我不能走得太快。蜗牛已经尽力爬了。我曾催它，唬它，责备它，可他依然还是那样的缓慢。我无奈的接受了现实，就如同我改变不了生活，我只能改变自己。 嘲笑声不断从街道两边的人群中传出。当然也并不是所有人都在嘲笑。一些朋友在为我辩解，其实他们也不知道能解释什么，掩饰什么，他们只能去阻止嘲笑，不致让我太过难堪。我的另一些朋友躲在嘲笑的人群中，其中也有一些我认为可以交心的朋友。我笑了笑，低下头，努力使自己不去听那些吵闹的欢笑声和嘲讽的话语。 我感到平常快走几步就可以走到头的街道，今天却如此的漫长。蜗牛总是挪那么一点点。当我又要忍不住催它时，一扭头，正对上他用抱歉的眼光看着我，仿佛说：”人家已经尽力了啊！”我颓然，假如我把心放宽点，也许就不会这么焦虑。就如同每个人都有自己不同的生活和行为方式，虽然我们无法理解，但我们可以试着宽容。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 人群终于在不断的散去，因为他们找不到更多的看点。我如释重负，其实也没有什么过不去的坎，熬一熬坚持一下，总会过去的。 当阳光洒满街道时，我和蜗牛终于走到了街口。清新的空气扑面而来，这普普通通，早已看惯了的世界，顷刻变得新鲜了。 回头望了望身后依然在缓慢向前爬的蜗牛，我似乎明白了上帝的意图。 生活总有太多不如意，笑对生活，宽容生活，慢下来生活，才可有别样的收获。 我，牵一只蜗牛在散步。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《牵着一只蜗牛去散步》全文及读后感
12月11日我们去了石家庄市教育局组织的全市幼教三支队伍培训-------幼儿心理学及案例分享，来自全市周边县的各幼儿园园长及一线老师近200人，可以说老师们都很珍惜这次难得的机会，认真听龚教授和四位幼教专家的讲座，仁者见仁智者见智，我相信每个人都有自己不同的收获，我挺喜欢下午的案例分享环节，其中感触颇深之一的一篇《牵着一只蜗牛去散步》，在此想和大家也分享一下。 全文《牵着一只蜗牛去散步》 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步 我不能走太快 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点? 我催它，我唬它，我责备它 蜗牛用抱歉的眼光看着我 彷佛说：人家已经尽力了嘛! 我拉它，我扯它，甚至想踢它 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步? 上帝啊!为什么? 天上一片安静 唉!也许上帝抓蜗牛去了! 好吧!松手了! 反正上帝不管了，我还管什么 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气 咦?我闻到花香，原来这边还有个花园 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔 慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣 我看到满天的星斗多亮丽 咦?我以前怎么没有这般细腻的体会 我忽然想起来了，莫非我错了 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 这篇小小的散文源自于台湾作家：张文亮。每一次读它，总感觉有股温柔的力量，让内心的浮躁慢慢平和下来。 分享： 总以为是“我”在牵着蜗牛在散步，其实是上帝让蜗牛牵着“我“在散步，有时候我们走的太快了，在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的宝贝们也走的快了，现在才感悟到，其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的成长过程，虽然也有被孩子的淘气气的崩溃和失去耐心的时候，这时，我们往往会对孩子发脾气，训斥，失去理智。然而，孩子却在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣，只是，我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。我们应该学会去理解孩子，去解读孩子，家长和老师们或许应该放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静的慢慢的去体味生活的滋味，去欣然享受孩子在成长中带给我们的独特的美。给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。 对了，培训师幼教专家建议我们看看《阿甘正传》，在这里也推荐给大家。看后，不放也来分享一下。
牵着蜗牛去散步读后感
牵着蜗牛去散步读后感 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 牵着蜗牛去散步读后感 最近读了一篇文章《牵着蜗牛去散步》，文中这样描述蜗牛：”它已经在尽力的爬了，为何每次总是那么一点点？我催它、吼它，蜗牛用抱歉的眼光看看我，仿佛说，人家已经尽力了嘛！我拉它，扯它，甚至想踢他。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……最后我松手了，只能放弃，反正上帝都不管了，我还管什么？蜗牛向前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到了花香，感到了柔和的微风，发现了前所未用的风景……” 读后我顿悟：牵着蜗牛去散步，这不正如我们教师的工作吗？文中的蜗牛不正如我们这些成长路上的孩子吗？我们催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用？只会让自己享受不到伴
着孩子成长的乐趣。教师自己生气的同时，孩子也会像蜗牛一样流汗、流泪、受伤。那就尊重孩子的成长规律，允许孩子犯错误的权利，听听孩子心底的声音，观察孩子的个体和群体成长的水平和阶段，采取科学的方法，去引领、陪伴孩子的成长。 此刻，竹笋成长的视频浮现在我的眼前。小竹笋不愿醒来，不愿成长，不愿享受外面的阳光和雨露，竹笋妈妈热情的呼唤小竹笋，妙语连珠的描述外面新奇的世界，耐心地鼓励的竹笋，在妈妈的鼓励下小竹笋终于鼓起勇气拔地而出，迈出了成长的第一步，享受到了阳光和雨露。 我真为竹笋妈妈的睿智而惊叹！在人的成长路上需要学习动机，文中的竹笋妈妈正是很好的激发了小竹笋的成长动机。小竹笋在妈妈的引领下在自己努力后尝到成功的喜悦。这也5不正如教师的职业吗？我们的任务就是去激发、引领孩子体验成功的乐趣，享受知识的
雨露，获得生命价值的提升。 牵着蜗牛去散步读后感 如何有效催促孩子 诗歌《牵一支蜗牛去散步》 ------台湾张天亮 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：”人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ ”上帝啊！为什么？” 天上一片安静。 ”唉！也许上帝抓蜗牛去了！” 好吧！松手了！