第一课面塑的起源

三年级美术民间面塑

民间面塑 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2.隐性内容与目标： 通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。 教学重点与难点： 重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。 教学准备： 面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。 教学过程： 一、组织教学 检查学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。 二、导入新课 1.教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品。 2.你们都见过什么样的面人？ 3.课件展示：（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。 （2）不同种类形象的面花让学生欣赏。 （3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我们就尝

试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。 三、讲授新课 1.出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪 2.还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。 梳子、牙签、牙刷、拨子等。 3.看课件： 这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？ 看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。 4.小组探究： 关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。 四、学生作业，教师巡回指导 作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。） 指导要点： （1）造型设计要有创意。 （2）注意色彩的搭配。 （3）各种方法的灵活运用。 五、课堂小结，作品展示 组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 教师概括总结本课的内容，让学生在生活中多留心一下身边的艺术。

【幼儿园大班面塑教案】幼儿园创意面塑教案_大班彩泥面塑教案

【幼儿园大班面塑教案】幼儿园创意面塑教案_大班彩泥面塑教案 1 教案一：美丽的面塑 【活动目标】 1、通过活动，了解面塑的特点，知道面塑是我国的民俗之一。 2、感知民间艺术的美，体验民间文化的丰富性，体会到作为中华民族的一员的自豪感。 【活动准备】

1、活动前准备各种形态的面塑图片，组织幼儿观赏。 2、白面、面板、塑料剪刀等面塑材料。 【活动过程】 1、教师谈话法引入主题：“孩子们，春节刚过，你们在家都吃什么好处的了？”将话题引入面塑，然后请小朋友们说一说你家里或者你见过的面塑，你吃过的面塑是什么味道，是什么感觉。 2、教师出示各种美丽的面塑图片，让幼儿观察欣赏，进一步激发兴趣。并且启发幼儿从造型、色彩等方面进行观察欣赏，进一步让幼儿形成自己的审美风格和情感态度。

3、一边欣赏，教师一边提问：他们有什么特点？是拿什么做的？ 4、教师继续深入：“小朋友们见过了那么多美丽的面塑，也吃过，那你们知道面塑是怎么来的吗？为什么要做面塑呢？有什么含义？”请幼儿自行讨论和交流。 5、教师向幼儿介绍面塑的由来及民间风俗。让幼儿知道面塑实际上是用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中，（屈老师https://www.wendangku.net/doc/ad5202350.html,）也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前，其中猪头形面塑俗称“大供”，另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。让幼儿感受到我国丰富的文化和民俗习惯。 6、教师播放音乐，请幼儿相互分享和品尝幼儿园准备的面塑。

延伸活动：请幼儿回家与父母一起制作面塑。 2 教案二：中国民间面塑欣赏 活动的目的 1、欣赏民间面塑，感受民间艺术的美。 2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力。

花馍历史及简介

花馍历史及简介 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

花馍 又叫面花、面塑，它起源于中国民间祭祀活动中用面塑动物代替宰杀牛羊等动物的习俗，花馍的造型生动、夸张，制作精巧细腻，在民间约有1000多年的历史，流传于黄河两岸的花馍，它的文化底蕴更为深厚，从过事上讲：有红事花馍，白事花馍，各种节日花馍，从寓意上讲：有贡奉花馍，有辟邪扬善花馍，从形式上讲：有动物、有植物、有人物、有传承着的各种敬仰物花馍等，黄河两岸的人们很早很早就用花馍语言文化有声无声的传奇着一种真情，在人们生活日益兴盛的现代化时代，花馍这一传承中国文明的形式，慢慢的将被历史悄然无声的淹没，陕西咸阳将在今年正月十五期间，举办中国第一界花馍艺术节，这是一次对中国历史濒危传统文化的抢救，值得弦扬。 国家级非物质文化遗产——闻喜花馍 造型各异，色彩斑斓的闻喜花馍面塑是用来吃的、看的、还是摆的？可能许多人会认为这种花馍只具有其中的一种作用，其实对晋南人来说，闻喜花馍兼具食用、观赏、礼仪三大功能，是指尖上的艺术、舌尖上的美食、心尖上的情节。 闻喜花馍是我省闻喜县一带着名的汉族传统名点，是人工用面粉做成的各种样式的馒头，因花式多样而命名为花馍。民间瑰宝闻喜花馍起源于唐宋，盛行于明清，已有1300多年历史，形成了独特的艺术风格和完整的创作体系。“有馍就有事，有事就有馍”，在晋南地区流传着许多如剪纸、花馍、布画、刺绣、草编等民间艺术，其中闻喜花馍流传最盛，它始终和百姓的民俗文化紧密相连，形成了节日花馍、婚嫁花馍、寿诞花馍、丧葬花馍、上梁花馍、乔迁花馍等较为完整的花馍体系。目前，闻喜花馍有“花糕”“花馍”“吉祥物”“盘顶”四大系列200多个品种。闻喜花馍2006年入选山西省级非物质文化遗产名录，2008年被列为国家级非物质文化遗产。 在历经千年的传承中，闻喜花馍不仅被注入了丰富的文化内涵，还形成了独特的制作技艺。包括:搓、团、捻、擀、剪、切、扎、按、捏、卷等十多道工艺，所用的工具包括擀杖、剪刀、筷子、梳子、竹签等。闻喜花馍的制作从麦子筛选、晾晒、加工开始，还要经过凝水、箩面、制酵、发面、捏形、

三年级美术教案民间面塑

课时教学设计首页 单元 2 课题民间面塑教学课时 2 领域造型表现 教学目标知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 .欣赏引入、激发兴趣、教授新课、录像欣赏、小组探究、 人文知识、学生创作、评价欣赏、小结 视屏显示、概括分析、讲解作品,渗透人文知识、讲解、 演示、自主创作 通过本课的学习，学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣， 热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡 土文化的意识。 教学重点了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 教学准备 面塑常用工具：拨子（也可叫塑刀）、剪子、小梳子、搽手油等。其中拨子是最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头扁、一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签（羊肉串签）、白纸板、乳胶等等。学生材料用橡皮泥代替 板 书 设 计 揉、捏、搓、粘概括、夸张、特征突出。 南派面人汤作品北派郎绍安作品课时教学设计流程

教师行为学生活动环节目标及 课堂调控 1.欣赏引入 视屏显示：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。（注：这些小动物是用面塑造出来的） 问：在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作?你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？ 2.概括分析 你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音） 欣赏书中老虎作品，引出课题。 视频展示面塑“虎”的各种造型. 3.讲授新课 问：你们想不想用彩面做个小动物？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的动物形象。 板书课题：民间面塑——小动物 4.人文鉴赏 讲解作品,渗透人文知识。 面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史。早在汉代就已出现。经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分。面塑的题材：人物、动物、植物…… 面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。 5.讲解、演示 演示：用搓花条的方法搓一条蛇。 教师：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要把这些小动物用彩面塑造出来。同学们想一想，我们可以用哪些方法？你们要认真观察老师演示的过 请几个同学模仿不同动物进行表演，其他同学猜。 学生大胆发表自己的见解并能简单地说出或模仿出动物的基本特征。 分析老虎的特征。 小组研究： 这些可爱的老虎是用什么材料制作的？ 这些作品是如何突出表现老虎的特点的？ 小组讨论：观察、分析老虎的特征。 引导学生欣赏、分析书中的民间艺术家制作的精美面塑艺术品。 春节面花 学生结合制作彩泥的经验，小结：通过揉、捏、搓、粘等简单的方法就可以制作出可爱的小动物了。（介绍几种不常见但实用的方法，如：碾、压、剪、拧、捻……）

2019年一年级美术民间面塑教案

2019年一年级美术民间面塑教案 一、教学目的和要求 1.显性内容与目标： 应知：对面塑艺术的初步了解，了解其变化多样的特点。 应会：尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方法，塑造一个自己喜欢的脸谱或者人物全身象。 2.隐性内容与目标： （1）通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。 （2）增强学生的民族自豪感和自信心。 （3）培养学生的想象力和创造力。 （4）培养学生热爱我国传统文化、发掘传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化的意识。 二、教学重点和难点 重点：了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创造自己的作品。 难点：各种方法的搭配灵活使用。 三、教具、学具 橡皮泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片 四、教学过程 （一）组织教学： 检查学生的工具携带情况，稳定学生情绪，准备上课。

（二）导入新课： 1.教师出示面塑的玩具，请学生欣赏面塑作品。 2.提出问题：你们都见过什么样的面人？ 3.出示课题 （三）讲授新课 1.让学生看书，请他们提出问题：你认为哪些地方是你需要学习的？ 2.针对学生问题共同分析。 3.学生开始制作，教师巡回指导。 4.演示一些学生不懂的制作方法。 5.做到一定时间停下来开始请学生提出问题：关于面塑你还打算知道什么信息？ 6.示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的。 （四）评价 关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。 （五）拓展 请学生关注身边的传统艺术，写一份观察短文。 附送： 2019年一年级美术秋季学期教学计划 一、学生情况分析： 1.学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。

原平简介

原平市简介 原平市地处晋北中部，是山西省较大的县市之一。全市总面积2560平方公里，耕地面积114万亩。辖7镇、11乡、3个街道办事处，520个行政村。原平交通便利，区位优势突出。国道、省道、铁路、高速公路纵横交错，18个乡镇全部通油路，520个村全部通公路，90%的村通水泥路。总人口49.2万人，其中农业人口35.6万人。1993年6月撤县设市。 原平物华天宝，资源富集。素有“东山摇钱树，西山聚宝盆，中间米粮川”之称。东部丘陵区盛产干鲜水果，是山西省最大的水果产区之一和全国酥梨基地；西部山区以矿产资源开发为主，主要矿产有煤、铝、铁等20余中；中部平川区是重要的商品粮生产基地，粮食总产连续多年保持在5亿斤以上。北部大营温泉享有“华北第一泉”之誉，被评为省级和国家农业旅游示范点。 原平工业发达，基础雄厚。市内电网设施齐全，是山西电网南北联络的中心枢纽；铝业、电力、煤炭、化工、冶金、建材、机械等行业形成一定规模，是全省重要的能源和工业基地。 原平市被列入山西省资源型经济转型综合改革试验区先行试点市、以“扭住跨越发展，挺进全国百强”为战略目标、实施“四大工程”，打好“四大战役”项目建设取得辉煌成绩，连续两年考核名列忻州市第一。一季度实现财政收入9.6亿元，比去年同期增长63%，为在“十二五”期间挺进百强创造了良好开端。

原平历史悠久，文化璀璨。早在西汉年间就已置县，距今2000多年历史，境内古迹遗存较多，有金代石桥普济桥、摩崖石刻、清代牌坊、三班故里等。文化底蕴深厚，民间艺术剪纸、面塑、木雕、八音会等流传甚广。历代名流辈出，有我国文学史上第一位才女、宫词之祖西汉时期的班婕妤，东晋高僧慧远禅师等。原平又是有名的将军县，有93位将军之多，其中有抗战时期的爱国名将续范亭、开国上将赵尔陆以及解放军原总参谋长傅全有上将、原军事科学院政委张工上将等，还有曾代表国民政府在日本无条件投降仪式上签字的国民党将军徐永昌等。

人美版美术三上《民间面塑》教案(2课时)

第二课民间面塑 课时：2课时 教学内容：制作面塑作品 教材学情分析： 本课是“造型·表现”领域的课程。面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。在我国很多城市乡村都可以找到面塑艺术的踪影，它们带给一代又一代孩子们那么多的企盼、那么多的惊喜、那么多的感叹……教材共两页版面，其中包括“面人”与“面花”的佳作欣赏、制作步骤图及学生作品。在学习中，主要是培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力。引导学生大胆创新、联系生活，使学生初步感受到不同人文环境下，不同的文化背景孕育出了不同的艺术风格。 第一课时：可爱的老虎 教学目标： 1.知识与技能：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 2.过程与方法：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一只生动的老虎形象。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱动物的情感。教学重难点： 重点：掌握面塑艺术制作的基本技法，塑造老虎形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。 教学准备：老虎范作、剪子、小梳子、擦手油、小竹签等。 教学过程： 一、情景导入 视频出示：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。提问：在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作？你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？ 学生模仿不同动物进行表演，其他同学猜。 二、欣赏分析 1.你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音） 2.欣赏书中老虎的作品，引出课题。 3.视频展示面塑老虎的各种造型，引导学生分析老虎的特征。 三、小组探究 讨论：1.这些可爱的老虎是用什么材料制作的？ 2.这些作品是如何突出表现老虎的特点的？ 四、讲解、演示 师：演示通过揉、捏、搓、粘等简单的方法制作出老虎的形象。（提醒学生一些细节的处理）

《民间面塑》教学设计

《民间面塑》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏面塑作品，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化，学习面塑艺术的一些基本知识。 2、通过学习面塑制作的基本方法，激发学生的想象力和创造力，培养动手能力。 3、了解民间艺术家的聪明和智慧，激发学生热爱民间文化的情感。 教学重难点： 重点：使学生了解民间面塑所蕴含的文化传统和民族情感，了解面塑制作的表现手法和造型特点。 难点：学习面塑制作技法，进行实践创作。 课前准备： 教师：课件、橡皮泥、牙签等。 学生：橡皮泥、牙签等工具。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面塑的特点和面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力等。联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。

第二课时 一、回顾上节课内容 二、动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 三、自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 四、互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 五、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

人民美术出版社出版小学三年级上册美术教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 一）主要内容及教材重点、难点。 教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标： 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式

和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

花馍历史及简介

花馍 又叫面花、面塑，它起源于中国民间祭祀活动中用面塑动物代替宰杀牛羊 等动物的习俗，花馍的造型生动、夸张，制作精巧细腻，在民间约有1000多 年的历史，流传于黄河两岸的花馍，它的文化底蕴更为深厚，从过事上讲：有 红事花馍，白事花馍，各种节日花馍，从寓意上讲：有贡奉花馍，有辟邪扬善 花馍，从形式上讲：有动物、有植物、有人物、有传承着的各种敬仰物花馍等，黄河两岸的人们很早很早就用花馍语言文化有声无声的传奇着一种真情，在人 们生活日益兴盛的现代化时代，花馍这一传承中国文明的形式，慢慢的将被历 史悄然无声的淹没，陕西咸阳将在今年正月十五期间，举办中国第一界花馍艺 术节，这是一次对中国历史濒危传统文化的抢救，值得弦扬。 国家级非物质文化遗产——闻喜花馍 造型各异，色彩斑斓的闻喜花馍面塑是用来吃的、看的、还是摆的？可能 许多人会认为这种花馍只具有其中的一种作用，其实对晋南人来说，闻喜花馍 兼具食用、观赏、礼仪三大功能，是指尖上的艺术、舌尖上的美食、心尖上的 情节。 闻喜花馍是我省闻喜县一带著名的汉族传统名点，是人工用面粉做成的各 种样式的馒头，因花式多样而命名为花馍。民间瑰宝闻喜花馍起源于唐宋，盛 行于明清，已有1300多年历史，形成了独特的艺术风格和完整的创作体系。“有馍就有事，有事就有馍”，在晋南地区流传着许多如剪纸、花馍、布画、刺绣、草编等民间艺术，其中闻喜花馍流传最盛，它始终和百姓的民俗文化紧密 相连，形成了节日花馍、婚嫁花馍、寿诞花馍、丧葬花馍、上梁花馍、乔迁花 馍等较为完整的花馍体系。目前，闻喜花馍有“花糕”“花馍”“吉祥物”“盘顶”四大 系列200多个品种。闻喜花馍2006年入选山西省级非物质文化遗产名录，200 8年被列为国家级非物质文化遗产。 在历经千年的传承中，闻喜花馍不仅被注入了丰富的文化内涵，还形成了 独特的制作技艺。包括:搓、团、捻、擀、剪、切、扎、按、捏、卷等十多道工艺，所用的工具包括擀杖、剪刀、筷子、梳子、竹签等。闻喜花馍的制作从麦 子筛选、晾晒、加工开始，还要经过凝水、箩面、制酵、发面、捏形、蒸制、 成形、着色、插面花九大工序。整个制作过程全手工操作。闻喜花馍的制作原

《民间面塑》教案1

《民间面塑》教案 教学目的： 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点： 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。 教学难点： 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备： 橡皮泥、牙签等 教学过程： 一、激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 五、自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 六、互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

七、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

面塑简介

面塑简介 面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。而今大多数都已经被橡皮泥所取代。据了解，虽然面塑的制作方式比较简单，但却是一种艺术性很高的民间工艺品。 旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。 如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀,用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、头面,披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真烂漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。 山西面塑 山西面塑 源于先秦而成型于汉代的中国节日风俗，是人类认识自然和征服自然的积淀物。春节是人们对物候历法认识上的一个关键节日，所以对春节的祭祀活动显得尤其隆重，精美的面塑随着人们的心理需求应运而生，并成为节日的一种重要表现形式。春节山西民间面塑的主要功能是对天、地、神的祭祀和祈祷，是追求丰衣足食，万事如意的生活理想的体现。春节的面塑在造型意识上，大多是抽象性的、信仰性的、理想性的。供奉天地的叫枣山，祭供灶神的叫饭山、花糕，形制都较大，谓之米面成山，晋南传说是为纪念大禹治水而作的。祖灵前

一只面羊为牲祭之俗，以表虔诚之意。长辈送儿孙后辈“钱龙”意在引钱龙入府、招财进宝，……另有各种点彩的带花馍馍，便是酬宾待客访亲探友的讲究礼物。晋北人家供神所用枣山是颇为讲究的。这是因为它是作为一种祭物而出现的。人们认为它有着某种超于自我的神秘力量，是人与神的交流桥梁。制作时把发好的面擀成大三角形，上面铺一层红枣，再用面做成盘云、盘龙、盘兔、如意纹样，间或点缀以连理、元宝、下山虎、上山鹿、瓜果之类，以五谷杂粮点睛镶鼻，蒸出锅来、绵颖憨实，洁白的面与深红的枣、五彩的粮、豆形成色彩上整体的对比效果。大年初一迎神之时供于神位之前是说米面成山，表达一种丰衣足食的美好愿望。一些地方还要在旺火上燃点柏柴，烤食花馍，谓之避邪馍馍，保一年无灾无病，平安吉利。晋南面花中还有“五子登科”、“巧公巧母”、“万事如意”等造型。无论是枣山、饭山还是花糕、可说是在这一隆重的节日中，乡间的百姓们自己创作的一种心灵崇拜物，一种寄托心愿的方式。至于钱龙，则是一种类似于蟾的三足理想动物，表达民众一种向往富裕的思想。有些地方在腊月廿三祭灶时还要灶马灶鸡等作为供奉。这些供物既是供品又是崇拜物，实质上仍是食品，未了总要分而食之的。正是这些复合性功能使它成为一种最易普及、最易传承的艺术形式。山西春节面塑造型简洁浑厚、朴实雅洁，是自然崇拜、宗教思想、心理意识、造型语言的综合凝聚物。造型一般是外型整洁、概括，内蕴饱满丰富，既有几何直线形式，又有饱含秦汉遗风的适合纹样，还有更加具象的独具民间造型风格的人物、动物、植物形象。将各种不同的造型意识融合一体构成了独特的民俗节日内容，形成了特殊的民间艺术形式。

中国传统文化介绍

中国传统文化介绍 1、诸子百家：（选择一家介绍） 儒家：（孔子、孟子、荀子）（四书）道家（老子、庄子） 墨家（墨子）法家（韩非、李斯） 名家（邓析、惠施）阴阳家（邹衍，五行学说）纵横家（鬼谷子、苏秦、张仪、《战国策》）杂家（吕不韦）兵家（孙膑、孙武、岳飞） 医家（扁鹊、淳于意、张仲景、华佗、孙思邈、王冰、张从正、朱震亨、李时珍、张景岳） 2、宗教思想：（选择一派或一人介绍） 佛教的流派： 佛教十宗——大乘佛教的天台宗、三论宗、唯识宗、华严宗、律宗、密宗、禅宗、及净土宗，小乘佛教的俱舍，成实二宗；藏传佛教；佛教四大圣地——四川峨眉山、山西五台山、浙江普陀山、安徽九华山 佛教禅宗六祖：始祖达摩、二祖慧可、三祖僧璨、四祖道信、五祖弘忍、六祖慧能道教的诸天神（三清四御，诸天星辰之神，三官，玉皇大帝，文昌帝君等），流派（按学理、按地区、按人、按道门划分、五大宗、四大派、道家四大圣地） 回教（穆斯林） 3、哲学家、思想家 中国：董仲舒、王弼、王充、周敦颐、朱熹、李贽、王守仁、顾炎武、黄宗羲、王船山、曾国藩、魏源、严复、康有为、谭嗣同、梁启超、邹容、蔡元培、陈独秀、胡适、鲁迅、毛泽东、梁漱溟、熊十力、冯友兰、牟宗三等 二、艺术类： 4、琴棋书画 笛子、二胡、京胡、古筝、萧、鼓、古琴、扬琴、琵琶、马头琴……民族乐曲《茉莉花》……十大名曲（《高山流水》、《广陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕阳箫鼓》、《胡笳十八拍》、《汉宫秋月》、《阳春白雪》、《渔樵问答》）；中国象棋、中国围棋，对弈、棋子、棋盘；中国书法、篆刻印章、 文房四宝（毛笔、墨、砚台、宣纸）、木版水印、甲骨文、钟鼎文、汉代竹简、竖排线装书； 国画、山水画、写意画；敦煌壁画； 八骏图、太极图（太极）、八卦…… 5、中国戏剧 粤剧、昆曲、湘剧、京剧、皮影戏、川剧、黄梅戏、花鼓戏、巴陵戏、木偶戏、京戏脸谱。 京剧角色：生、旦、净、丑“戏曲”“四大声腔”昆山腔、弋阳腔、梆子腔、皮黄腔 6、汉字汉语

小学美术三年级上册《民间面塑》教学设计

三年级上册美术《民间面塑》教学设计【教学内容】 设计应用 【教材分析】 面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。它扎根华夏土地，充满泥土气息，无论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美和朴实美。学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作动物，而是要通过面塑这一形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创作型思维能力和动手能力。 【教学目标】 1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的民俗艺术的特点。 2、尝试用捏、揉、搓等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 3、通过本课的学习，使学生增强对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、发扬乡土文化的意识。 【教学重点】 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并尝试制作一个自己喜欢的想象。 【教学难点】 捏、揉、搓等技法的实际应用。

【教学方法】 学生对面塑造型这一艺术处理手段比较生疏，实践不多，影响对作品的表现。通过学生对彩泥的认识、感受，拉近与面塑艺术的距离，使学生充分了解面塑材质的特征，结合示范与小组探究，有利于突破学生创造中的这一难点。 【教具】 课本、有关资料图片、“面塑”作品、辅助用品、多媒体 【学具】 课本、彩泥、辅助用品。 【教学过程】 一、教学组织： 教师准备教学用具。检查学生的制作用具的准备情况。稳定学生情绪，准备授课。 二、导入： 1、同学们都吃过饺子，你们有谁包过饺子？（学生给大家介绍包饺子的过程） 2、引出课题，《民间面塑》。学生看书，初步了解面塑。 三、讲授新知： 1、简单介绍什么是面塑。（面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。汉族民间传统艺术之一，用糯米粉和面加彩后，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。旧社会的面塑艺人只为谋生，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，深受群众喜爱，但他们的

小学美术教案：《民间面塑》教案

《民间面塑》教案 【教学目标】： 1、显性内容与目标： 应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、隐性内容与目标： 通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。 【教学重点与难点】： 重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。 【教学准备】： 面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。 【教学过程】： 1、组织教学： 检查学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。 2、导入新课： （1）教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品，感受民间面塑的美感。 （2）你们都见过什么样的面人？

课件展示：不同种类形象的面塑让学生欣赏，让学生说说民间面塑的特点。 不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。学生谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等，有的面人艺人还会照着小朋友的样子捏呢！ 由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。艺术来源于生活，植根于生活。劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗？ （3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。 3、讲授新课：教师演示，制作一个民间面塑面人。 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。（重点放在动物表现手法上）学生尝试。在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。 （1）教师出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪 （2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。 梳子、牙签、牙刷、拨子等。 （3）看课件： 这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？ 看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。 （4）小组探究： 关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。 4、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。） 指导要点： （1）造型设计要有创意。 （2）注意色彩的搭配。

(人美版)三年级美术上册《民间面塑》 教案设计

民间面塑 【教学内容】 造型表现 【教材分析】 面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。它扎根华夏土地，充满泥土气息，无 论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广 袤美。学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作动物，而是要通过面塑这 一形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创作型思维能力和动手能力。 【教学目标】 1.初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的民俗艺术的特点。 2.尝试用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 3.通过本课的学习，使学生增强对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、发扬乡土文化的意识。 【教学重点】 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并尝试制作一个自己喜欢的想象。 【教学难点】 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 【教学方法】 学生对面塑造型这一艺术处理手段比较生疏，实践不多，影响对作品的

表现。通过学生对橡皮泥技法的会议，拉近与面塑艺术的距离，使学生充分了解面塑材质的特征，结合示范与小组探究，有利于突破学生创造中的这一难点。 【教具】 课本、有关资料图片、面塑作品、蒸好的素面、辅助用品、多媒体【学具】 课本、蒸好的素面、辅助用品 【课时】 第一课时 【教学过程】 一、教学组织： 教师准备教学用具。 检查学生的制作用具的准备情况。 稳定学生情绪，准备授课。 二、导入： 1．教师请学生用手摸一摸、闻一闻，猜猜盘中放的是什么？ 2．引出课题。 三、讲授新知： 1．教师简单介绍什么是面塑。 2．教师指导学生尝试探索加工彩面的方法。 怎样揉色制作出的彩面更加均匀美观？ 怎样用以前学过的色彩调和知识调出更加丰富的颜色？ 3．可以用你们制作出的彩面去塑造什么？ 4．学生自由组合，进行无主题的玩面游戏，在游戏的过程中提醒学生可以借一些工具来完成作品。

三年级美术上册民间面塑教案3人美版

第二课民间面塑 教学目的： 知识目标：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 能力目标：在教学中学生通过交流、实践、欣赏评价等活动体会艺术的多样性。 情感目标：增强学生的民族自豪感、激发学生的爱国热情。 教学重点难点： 重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备：橡皮泥、牙签等 课时：1课时 教学过程： 一、激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 五、自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 六、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 板书设计： 民间面塑 技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等 1

三年级上册美术教案-第10课 民间面塑 ▏人美版

《民间面塑》教学设计(新)

②整体感知面塑的美感：种类丰富、形象漂亮 2、利用平板电脑，探究不同面塑风格的艺术特点 （平板电脑有二份文件：第一份是山西清明祭祖的新闻视频、第二份是民间面塑文档图片）利用平板电脑，分小组讨论交流： ①两组面塑作品表现的分别是什么？ ②外形、色彩各有什么特点？ ③面塑作品的作用是什么？ 3、分析总结：第一组是北京代表，面塑造型精巧细致，惟妙惟肖。一般用于欣赏收藏。第二组是陕西代表，面塑造型夸张变形，色彩艳丽，寓意吉祥。一般用于祭祀和食用。 板书:艺术特点：形象生动、夸张变形、色彩艳丽 设计意图：①不同地区的民间面塑有不同的艺术特点。因此，首先整体感知，再了解不同地区的风格特点。由整体到局部，给学生形成一个完整的感受。 ②第一组以北京为代表的面塑作品，造型和色彩的特点一目了然，比较容易理解。第二组以山西为代表的面塑作品，有浓厚的北方地域民俗，学生难以理解。播放清明祭祖的新闻视频，再加上教师的引导，学生会容易明白，而且还会感到民间文化的生动有趣。 三、微课视频，学习设计制作面塑的方法： 1、PPT图片观察比较： ②面塑的动物形象与真实的动物形象，在外形和色彩方面有什么不同？ ②判断：在作品中找出哪些是面塑作品？为什么？ （面塑作品中有捏、搓、剪、挑的痕迹，色彩中有搓彩条的运用） 2、体会动物如何演变成面塑形象：原型——简化――面塑形 设计意图：本环节的设计凸显教学难点，为后面教学中力求表现出民间美术特点做好准备。 3、微课演示，学生自学面塑的方法： ①准备彩面、剪刀、梳子、挑子等 ②搓外形，捏出鸟眼和嘴 ③将两种以上彩面搓彩条

④彩条变尾巴 ⑤叠捏成翅膀 ⑥剪出羽毛，梳子梳出纹路 4、谈话：面塑的制作方法什么？要注意哪些问题？ 板书：捏、搓、剪、挑 5、教师可以重点示范：运用搓彩条、叠捏的方法表现动物羽毛。 设计意图：利用微课，采用自学的方法学习，既为后面的学习节省了时间，又培养了学生自主学习的能力，有效地提高课堂学习效率。 过渡：大家现在特别想做出自己的面塑作品吧！ 四、艺术实践，设计制作民间面塑： 1、（看书、PPT图片）欣赏优秀的学生作品。 2、试着做一件具有民间气息的动物面塑作品。注意运用搓彩条、叠捏的方法。 3、学生练习尝试，感受色彩表现的乐趣。 5、教师要多鼓励学生大胆表现，并指导学生，提示注意安全问题。 设计意图：艺术实践让学生进一步体会民间面塑的艺术特点。学生在进行评价的过程中巩固对民间面塑特点的认识。 五、作品上传，评议面塑作品： 1、学生作品拍照，上传教育云班级空间。 2、学生在教育云班级空间，互相欣赏，并评议。 3、教师引导学生自评、互评。 4、教师留言，建议家长们发表评论。 设计意图：学生的面塑作品通过网络的方式上传，那么作品不仅同学、美术教师可以进行评价，而且家长、科任老师都可以欣赏评价，学生的点滴成长会得到更多的关爱！ 六、利用PPT图片，课堂结语： （欣赏民间美术吹糖塑等图片）中国传统民间美术文化是我们的祖先留下来的，是我国珍贵的非物质文化遗产。让学生课外多关注街头巷尾的民间美术，如果有条件，可以及时的拍下来或者录制下来，传到教育云班级空间里，让大家共同欣赏体会。设计意图：网络时代的到来，给我们的课外更多的拓展延伸。相信通过教育云网，

解析山西面食的艺术文化

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ad5202350.html, 解析山西面食的艺术文化 作者：赵姣颖等 来源：《青年文学家》2014年第12期 摘要：文章主要以山西蒸制面食中的面塑文化为例，为大家解析面塑的艺术魅力及当地 的风俗习惯和礼仪文化，从美学的角度分析各种面塑的内在文化及寓意，让我们深刻认识民间艺术的魅力，更加了解面食文化，从而认识到继承发扬传统的必要性。 关键词：面塑艺术；民间风俗；传统文化；寓意；传承 作者简介：赵姣颖（1991.8-），女，山西人，华中师范大学，研究方向：美术学（视觉传达）。孙雅琪（1992.8 -），女，山东人，单位：华中师范大学，研究方向：美术学（视觉传达）。 [中图分类号]：G127 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2014）-12--01 正文：山西位于大陆东岸的内陆，地处黄河腹地，是华夏文明最早的发祥地之一。三晋面食历史悠久，从可考证起至少有2000多年的历史。 山西的悠久历史和民俗风情赋予了它丰富而宝贵的文化内涵。正因为此，山西的面食尤为分丰富多样，面塑艺术最能体现这一点，它们造型精美，形象独特，品种繁多，寓意深刻，可谓别具一番风味。 传统节日的面塑艺术文化 春节是作为一名中国人必过的节日。在山西，一到腊月二十几就开始为蒸花馍做准备，大多是为供奉神做准备。一般有枣山、如意、翻身、贡日、面鱼、面猪、面兔，还有十二生肖面塑等。枣山由三到五层面环衔接而成，底层最大，层层高叠，呈塔形，面环上镶满了红枣；在一层与一层中间有面花粘接，似浮雕；花的中心及面环的中心都镶有红枣。有的面环周围是花，有的是十二生肖，中间是二龙戏珠的造型，最上端则捏当年的生肖形象，例如鼠年就捏鼠的形象，牛年就捏牛的形象。枣山一般用龙、凤、玉兔的形象较多，这些在民间都有美好寓意的象征，它们的形象对称中有变化，整体感觉美，局部更巧妙。枣山的色彩一般都是比较鲜艳玫红、草绿、明黄，颜色鲜艳夺目，给人明快，吉祥的视觉感受。敬灶王爷要蒸面兔；敬门神要蒸小枣山，小面圈；敬天地神则蒸面猪。一尊枣山馍是百姓祈祝年年吉祥如意的全部心愿。虽然民间枣山形制与所捏内容有所不同，但寓意皆同。 元宵节是继春节过后的又一个狂欢节日。元宵节的面塑很多是与春节面塑相同的。例如上面所提到的如意、翻身、贡日。如意代表老百姓对来年生活的寄予，有吉祥如意的意思。如意

面塑教案

少年宫面塑教学设计 第一课面塑简介 教学目标 1、让学生通过欣赏民间面塑作品，了解我国优秀民间艺术传统。（了 解） 2、试一试，学一学，做一件面塑作品。 重、难点： 重点：是欣赏中国的民间面塑。 难点：是引导学生懂得欣赏民间面塑的表现手法,如夸张等。 教学准备 教师：民间面塑作品实物，投影片若干。 教学过程 一、欣赏面塑作品实物，引入课题。 二、教学新课。 1、简单介绍：面塑也叫“面人”，是一种独特的民间艺术，广泛流传于 全国各地。 2、出示投影，欣赏各类面塑： (1)色彩搭配上有什么特点？（色彩妍丽，热烈又强烈的对比） （2）看“孙悟空”哪些地方特别精巧？(服装，头饰，色彩斑澜，多姿多彩。) （3）看书中范图，你最喜欢哪件作品，喜欢什么？（学生各抒已见）。 三、提出作业要求：请你用彩泥也来试做一件面塑作品。学生制作，教师 巡回指导。 四、作业讲评。 作业Ａ类作业：参考书中的范作，能用彩泥试做一件面塑作品。色彩鲜艳，制作较精细，有儿童生活情趣。 B类作业：开动脑筋，发挥自己的想象，用彩泥试做一件面塑作品。色彩鲜艳，构思新颖，制作精细,有儿童生活情趣。 五、课堂小结： 面塑也叫“面人”，是一种独特的民间艺术，广泛流传全国各地。通过欣赏民间面塑作品，了解我国优秀民间艺术传统。

反思： 第二课面塑基本手法 活动目标： 1、初步会运用团圆、压扁、粘合、搓等技能。 2、学习使用简单的辅助物。 重点： 了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创造自己的作品三、 难点： 各种方法的搭配灵活使用。 教具、学具 面泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片。 活动过程： 一、团圆 怎样把面团得圆学生练习，教师指导 二、压扁 分别学会几种不同的压法，注意掌握压的力度。 三搓条 分为两种一种为单色泥条，搓时可以顺时针或逆时针可反复搓，直至搓至粗细一致。第二种为彩色泥条的搓发，在搓的时候只能按一个方向搓 四粘合 可以根据自己的需要用尖刀轻压 五认识工具 面塑主要用双手来制作，但为了我们把作品做的更好，我们会要一些辅助工具，如小型塑刀，剪刀，梳子，镊子等 六学生用一团面泥练习各种技法，熟悉面泥，感受面泥带给我们的乐趣