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最新教师个人成长档案-2017

教师个人成长档案

我的签名：

任教学科：

无极县无极镇XXX小学

教师个人成长档案目录

1、校长寄语

2、教师个人简历表

3、教师学历证书、普通话证书、教师资格证、论文证书、获奖证书等复印件。

4、教师个人五年发展规划表

5、我的成长记录

（1）我的成长记录之（读书随笔）

（2）我的成长记录之（优秀教学设计）

（3）我的成长记录之（教学反思）

（4）我的成长记录之（教育教学故事）

（5）我的成长记录之（家访心得）

（6）我的成长记录之（培优转差经验小记）

（7）我的成长记录之（课题研究）

（8）我的成长记录之（教学论文及总结）

6、教师教学评估报告书。

7、教师教学评估自评表。

8、学校对教师的评估表。

9、学生对教师评价汇总表。

10、家长对教师评价汇总表。

11、政治学习笔记、业务学习笔记、读书笔记、听课笔记、辅导记录、作业批改手册、校本教案、家访记录。

朱家庄村小学是一所美丽的学校，充满

生机与活力；是一块求知的净土，流动着书香

与智慧；是一座不熄的熔炉，锻造着学子们坚

毅的个性和品质；是一座光芒的灯塔，指引着

学子们迈向成功的彼岸。

寄语教师：

用诚心塑造灵魂 , 用厚爱浇育花朵 ,

用服务赢得尊重 , 用智慧和汗水换取质量 , 用青春铸造辉煌。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。德高为师，身正为范，沥

血耕耘，育人树才。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索、、、、、、

——戈耀丽

教师个人简历表

教师个人五年发展规划表（2013年—2017年）

姓名：

单位：

任教学科：

联系电话：

填表日期：年月日

无极县无极镇朱家庄村小学

（2017年度）

我的成长记录之

有人说，教给学生一杯水，教师应

该有一桶水。这话固然有道理，但一桶

水如不再添，也有用尽的时候。我以为，

教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有

源头活水来"，因此，在教学中，书本是

无言的老师，读书是我教学中最大的乐

趣。

教学并非简单的知识传授，更重要的是教养学生的能力。如果说教学内容已体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因此我们主张要由“喂

养”式转为

“觅食”式

的教学。

我的成长记录之

无极镇xxx小学_______

Lesson2 Jenny’s House

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：

学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课

文内容。

（二）教学难点：

能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。

三.教具、学具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教学资源：起居室和客厅的区别

简单的说,区别: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talk:Let the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects and make the others clear about their meaning.

T : ( Point to a book ) This is mine

S : This is my book .

…….

Step 4:Practice:

Use a picture-prompt drill. Hold up vocabulary cards for objects found in

particular room.

T:(Hold up the card for toilet) Where does this go? It goes in the ……. S: ……bathroom.

T: Very good. It goes in the bathroom. TV, couch and lamp go with kitchen. Bathtub, shower and toilet go with bathroom.

Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house.

Step 5:Consolidation

1. Fill the blanks.

T: I write some sentences for my house .,but I can’t write the name of rooms . Can you help me ?

S: Fill in the blanks in small groups . Ask one volunteer to show .

Step 5:Homework: Write some sentences to describe your rooms in your house.

六、板书设计:

Lesson 2 Jenny’s House

room kitchen bathroom living room

This is my bedroom. This is mine.

That is your bedroom. That is yours.

我的成长记录之

教学反思

在整个英语教学过程中，学生存在一个通病：会写不会说。被人称之为“哑巴英语”。要改变这种现状，我认为首先要学生“乐于说”。学生对英语学习有了兴趣，发自内心地想用英语表达心中所思，才会张嘴去说。本套实验教科书所选教材全部是与学生的生活实际息息相关的，因此我们可以多制作一些生活课件，让学生身临其境地去体验英语其实就在我们身边，我们可以用英语去表达身边一切，从而培养学生的成就感。一旦形成，学生必定会乐此不疲，而且越说越好。因此激发学生学习热情是英语学习的重中之重。其次要学生“敢于说”。学生某个问题没有回答好，被老师批评了或是被同学嘲笑了，势必会在孩子心中留下阴影，打击积极性，长此以往，再爱学的科目也会变得枯燥乏味。因此，在课上要鼓励学生大胆地说，不怕错，错了要勇于面对，要明确说错了之后应该如何去做。同时教师在他们的英语表达中要寻找值得肯定的东西，哪怕是一个单词正确了也要加以鼓励，慢慢培养孩子的自信心。再次是要形成语感。学生在有一定英语基础的前提下，无论是教师还是学生在课上尽量不用汉语说话，给学生营造一种英语氛围，带动学生不自觉地用英语表达自己的观点。同时在课上多创设一些情境给学生锻炼自己和表达的机会，由以“教师说”为主变为以“学生说”为主，逐渐形成语感，从而达到英语教学的真正目的：将英语知识与生活实际紧密联系，学有所用，学有所为。

我的成长记录之

教育教学故事

无论干什么事情，兴趣是很重要的，有了兴趣，就会干劲十足。兴趣是学生学习的源泉，是学生学习的动力。我在英语教学中培养学生的学习兴趣的方法之一是开展游戏。将游戏这种学生乐于接受的活动充分引入课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们主动地参与到课堂活动中来。

家访心得：

面对不同的学生（即在校表现好的和表现不如人意的），教师家访时，也应注意采用不同的方法。

家访不是告状的同义词，它是要与家长，学生在家庭这一特殊环境中，真心交流和沟通。

对于在校表现不如意的学生也就是后进生。老师去这样的学生家中家访，应以“报喜”为主，因为它可以为后进生的转化创造良好的环境，这正如美国心理学家查丝雷尔所说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育孩子，而不是因教不了而去向家长“告状”，如果你这么一告的话，孩子就不免要遭受家长的一顿皮肉之苦了。而这笔帐，孩子会算在你老师头上的，这样一来，不但不利于目前工作的开

教师个人专业成长档案袋

教师个人专业成长档案袋是学校为教师专业化成长搭建的一个平台。它记录了教师成长的足迹，展示了教师们的成果、经历和梦想，展现了教师的自身能力，有效促进了教师的专业化成长和学校的规范化管理。为了进一步规范我校教师个人专业成长档案的使用和管理。每师一个档案盒，档案盒外的标签，竖的用艺术字设计“教师个人专业成长档案袋”几个字，并标明教师姓名。档案盒封面横的标签设计一个背景图，然后加入教师穿校服的人头照及个人简单基本信息，主要有姓名、性别、出生年月、专业技术职务、学历、现任职务、工资编号。档案袋内页我们主要是采用分模块的方式进行整理。我们设置的目录主要分为：1.教师个人专业成长三年规划，2.年度考核表，3.教师资格证书，4.教师学历证书及学历更改表，5.普通话等级证书，6.计算机等级证书或信息技术培训证书，7.教师专业技术职务证书，8.公开教学教案.教学反思，9.教科研材料，10.镇级及以上论文汇编，11.教师个人表彰荣誉证书，12.教师个人参赛证书，13.指导教师证书，14.指导学生证书，15.继续教育证明材料，16.其他。要求目录份数使用铅笔填写，以便日后材料有增加时，进行更改。我们作为学校的管理者，为教师做档案袋其实也应该从服务教师的角度出发，我们可让老师们将身份证复印件、户口本复印件，及个人近照存放于其他这一模块中，平时方便老师临时有用，可以从档案袋中直接提取。

2008年9月7日，信息技术系依据《江苏教育学院分院教学工作评估方案》和《江苏教育学院分院教学工作评估实施办法》的要求，将教学工作评估所需的教师资料（或材料）进行分类编目，并以教师个体为单位存档。具体要求如下：一、教师个人信息类设计专门表格，填写教师个人姓名、性别、年龄、教龄，职称、职务，学历、学位，专业、毕业学校等方面的基本情况。二、教师个人教学档案记载教师近两学期的教学计划、学期课程表、课程简介、教材目录（列出使用课程、教材名称、主编、出版社、出版时间等，是自编的请注明），课程试卷及考试分析、学生成绩单，备课笔记。三、教师个人业绩类填写近五年来，分类登记教师在期刊发表文章及论文获奖情况；统计教师在各级各类比赛中获奖及受到的表彰奖励情况。四、学生成长类记载教师所教学生近两年的毕业设计（或论文）、作业、实验报告，参加校内外比赛获奖情况。

教师个人成长档案(新)

教师个人成长档案我的签名：朱琳任教学科：语文南京市山西路小学

一、内容设计 ▲我的个人信息 1、教师个人基本信息 2、个人专业三年发展规划 3、教师专业发展档案 4、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。 ▲我的培训学习 1、个人读书计划（要能体现2011年2月——2013年6月三年的读书安排） 2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修） 3、个人每年的读书笔记。 4、读书心得。（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.） 5、听课笔记（三年的笔记。2011年2月——2013年6月） ▲我的教育研究 1、我参与研究的课题及活动的记录。 2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。 3、撰写论文的情况（奖状、论文） 4、承担各级讲座、专题发言情况

5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事） ▲我的工作成果 1、我的荣誉称号及获奖证明复印件 2、我的班级管理情况 3、我辅导学生获奖等情况 4、我培养教师的情况及教师结对实施情况 5、其他能展示我专业发展的相关材料

▲我的个人信息姓名朱琳性别女籍贯浙江宁波出生年月1984.12 民族汉政治面貌团员职称小一职务语文教师最后学历本科毕业学校南京晓庄学院参加工作时间2005.8 任教年级五年级手机189******** EMAIL Wobudongzl@https://www.wendangku.net/doc/a316194407.html, 主要学习工作简历2000.9~2005.6 南京晓庄学院五年一贯制大专2006.3~2009.4 南京晓庄学院成人教育函授本科2005.8至今南京山西路小学个人情况综述本人自2005年8月工作以来工人教过五个年级，两个班级。其中一个班级为从一年级跟班上至五年级，2010年第一学期再次任教五年级语文。对苏教版教材有一个较为连贯性的的认识，对于低中高三个年段学生语文学习的特点都有所了解。自身语文功底较为扎实，上学期间取得中华人民共和国心理保健师的职业资格，在教学过程中能够更多的从学生的学习心理规律出发，力图教学的有效。

教师成长档案袋的意义和功能

一、教师成长档案袋的概念我们在谈论“成长记录”或“多元评价”时提到的“档案袋”这个概念，其实是一个舶来品，是对英语对应单词“portfolio”的意译。从构词法来看，意思就是“带着走的作品集”。最初主要是指那些画家、摄影师把自己最满意的作品收集在一起，带去给自己的委托人看，准备争取展出或出版。档案袋这种荟萃优秀作品进行展示的功能后来引起了社会其它许多领域的关注。在20世纪80年代末，美国斯坦福大学教师评价项目组的J.巴顿(James Barton)和A.柯林斯(Angelo Collins)第一次探索和尝试了在教师教育中使用档案袋进行评价的可能性（注：J.巴顿、A.柯林斯著：《成长记录袋评价》，中国轻工业出版社2005年1月版中译本，第1页。）。当时的档案袋是包括教师和学生的成长记录在一起，后来在实践中逐步细分为学生成长档案袋和教师成长档案袋。进入20世纪90年代以来，档案袋开始作为一种评价的工具在全美的大中小学广泛地发挥作用，并影响到世界许多的国家和地区。二、教师成长档案袋的意义 1.使用教师成长档案袋是捕捉实践智慧的需要谈起教师实践智慧的问题，需要从对教师职业研究的历程说起。从1841年和1850年英国和美国分别进行的全国职业普查开始，社会学家们就开始研究职业和专业的评价标准问题。很长时间以来，教师的教学没有获得作为一种专业所具有的学术研究价值的地位，到了20世纪60年代，在欧美主要发达国家掀起了一场关于“教师的教学是否是一门专业”的大讨论。在这场大讨论中，“教学专业”的观点成为主流的声音。1966年，联合国教科文组织(UNESCO)和世界劳工组织(ILO)联合发表题为《关于教师地位的建议》的报告，明确指出教师的教学应该被视为一种专业。 20世纪80～90年代，美国两个著名的基金会卡内基基金会(Carnegie Foundation)和霍尔姆斯集团(Holmes Group)连续发表了题为《国家为培养21世纪的教师做准备》(1986)、《明天的教师》(1986)、《明天的学校》(1990)和《明天的教育学院》(1995)等四个报告，其中一个中心的话题就是促进教师的专业发展，再次引起了世界各国对如何促进教师专业发展以及如何建立有效的教师继续教育模式等问题的关注和探索。长期的研究与实践发现，以往公认的教师知识与技能只是冰山之一角，下面深不可测的厚实部分就是教师的实践智慧(the wisdom of practice)。对于教师的实践智慧的挖掘，在欧美等主要国家积累了许多有借鉴价值的策略：教学日志(teaching journal)、成长史分析(analysis of personal history)、行动研究、传记研究(autobiography)、叙事研究(narrative study)、课堂观察、教师专业发展的分层评价(multi-level professional development evaluation)。并且这些国家在具体的实践中把这些方方面面的信息和材料集中归档做成教师成长档案袋。比如，美国纽约的教学专家研究中心主任马丁？克尼普(G.Martin-Kniep)就致力于教师档案袋的研制。目前已在美国30多个学区的3000多名教师中使用（注：G.马丁—克里普著：《捕捉实践的智慧——教师专业档案袋》，中国轻工业出版社2005年1月版中译本，第7页。）。透过这些丰富的信息和线索，研究者可以比较容易地去发现教师专业成长的规律和实践智慧的来源。 2.使用教师成长档案袋是实现多元评价的需要

青年教师个人成长档案

青年教师个人成长档案 https://www.wendangku.net/doc/a316194407.html,work Information Technology Company.2020YEAR

青年教师个人成长档案教师姓名：任教学科：小学语文填表日期：2017/3

目录个人小档案……………………………………… 奋斗目标……………………………………… 教学计划……………………………………… 教育行动读书随笔……………………………………… 展示课教学设计及课件……………………………………… 优秀听评课记录……………………………………… 教学感悟反思……………………………………… 教育叙事……………………………………… 教学论文及总结……………………………………… 课题研究……………………………………… 特色展示……………………………………… 基本功备课……………………………………… 上课……………………………………… 说课……………………………………… 制作课件……………………………………… 解题能力……………………………………… 试卷命制………………………………………

考核成绩……………………………………… 教学成果一览表……………………………………… 证书复印件……………………………………… 个人小档案姓名：性别：民族：出生年月：政治面貌：学历：职务：职称：座佑铭：捧着一颗心来，不带半根草去。个人寄语：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。个人简历照片

奋斗目标（未来三年规划）总规划：教育理念：认认真真工作，老老实实做人。教育方法：最有价值的知识是关于方法的知识。行动策略： 1、指导学生发现问题。 2、帮助学生树立自信。 3、培养学生的主体意识。 4、培养学生的表达意识与能力详细规划内容：年度：2017年-2020年

教师个人成长档案

序言成长，是一段悠扬的旋律，是一支欢快的歌谣，是一杯醇厚的浓茶，也是一条明镜的小溪。时间滴滴答答从指间流过，岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。成长，是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着，是经历失败还傲然挺立的霸气，是面对困难却坦然微笑的信心。成长就是这样的，有喜有忧，有笑有泪，痛并快乐着。成长是每个人都必须经历的人生历程。成长中有烦恼，也有快乐。成长中有收获，也有失落。成长中需要关怀、鼓舞、锻炼和正确的引导。成长中会犯错，会受挫，只要勇敢地面对它，一切都会过去，迎接你的就是成熟。

职业规划俗话说的好，“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的职业规划设计书。一.个人现状分析了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。 1.优势方面忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。 2.不利因素平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。二.职业发展目标 1.总体目标教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。 2.具体目标 a.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。 b.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。

教师个人成长档案(全面一套)

教师成长档案金安苑学校李兴文

教师个人成长档案内容索引 1、成长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标（未来三年规划） 4、我的教学计划 5、我的教育行动（读书随笔） 6、我的教育行动（优秀教学设计） 7、我的教育行动（我的教学感悟） 8、我的教育行动（教学论文） 9、我的教育行动（教学反思） 10、我的教育行动（教学故事） 11、我的教育行动（课题研究） 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果（证书复印件）

成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……

教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。

教师成长档案袋-教师专业发展的有效工具

教师成长档案袋:教师专业发展的有效工具摘要:教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程改革以及学校管理转型等大背景下出现的新事物,是教师对自己的成就、风格等方面的个性化的描述,也是教师对自己工作进程的记载。教师成长档案袋是教师专业发展的有效工具,合理使用教师成长档案袋,有助于教师形成自己的教学风格,有利于教师享受其职业幸福感,有助于教师在专业化反思中成长与进步,也有利于学校为教师专业化发展提供帮助。关键词:教师成长档案袋;专业发展;有效工具一、教师成长档案袋的含义 “档案袋”是一种舶来品,英文解释是”portfolio”。从构词法来看是port(携带)+folio(页码),意思是“带着走的作品集”。原意主要指画家、摄影师把自己最满意的作品收集起来,带给自己的委托人看,并争取出版或展览。艺术家们常常通过这种形式来保存自己的作品,记录自己的艺术追求、设计风格、创作成就、涉猎领域和艺术探索历程等。人们可以据此了解艺术家的成长道路,对艺术家的艺术成就和发展作出质性的分析与评价。档案袋的这种汇集优秀作品以供展示的功能后来引起了社会其他许多领域的关注。将此运用到教育领域之初,它指学生的代表性作品集。档案袋内装的是学生最好的作品或是对作品进行优劣评价的文档,其中包括学生的坚毅的品质、学生的成就和值得注意的功课等等,是描述和捕捉学生成长历程的重要工具。 20世纪80年代末,美国斯坦福大学教师评价项目组的J,巴顿(James Barton)和A,柯林斯(Angelo Collins)第一次探索和尝试了在教师教育中使用档案袋以对教师进行评价的可能性。当时的档案袋既包括教师的成长记录,也涵盖学生的成长历程,后来在实践中又被逐步细分为学生成长档案袋和教师成长档案袋。20世纪90年代以来,档案袋开始作为一种评价的工具在大中小学广泛地发挥了作用。教师成长档案袋的真正产生源于行动研究。行动研究(action research)的提出者勒温(Lewin)于1946年指出:“人文社会科学的研究者如果只凭个人的兴趣进行研究,就不能满足社会的要求;实际工作者如果不去研究自身所处的环境和面临的问题,就无法采取有条理有成效的行动。”他进而提出了“没有无行动的研究,也没有无研究的行动”的说法,强调了行动与研究之间的密切关系。勒温(Lewin)的研究发现,通过辩论等方式将行动与研究结合起来,可以将多种智慧和能力凝聚在一起,也更容易在个体与群体之间达成理解,进而为行为的改变奠定基础。实际上在群体中的个体更容易改变自己的行为。因此,行动研究不是某个人的专利,人人都能做相应的研究,都是研究的主体。自行动研究的概念及其理论提出并被应用于教育教学研究领域以来,人们在教育行动研究方面已积累了丰富的经验。对教师而言,它要求教师结合教育教学理论,将自己对教育教学问题的回应方式及过程以档案的形式予以保留,以便于将

青年教师个人成长档案(参考)

青年教师个人成长规划（参考，结合近几年课改精神制定）从毕业到工作，就完成了人生的一个转折。而我，在这个转折点选择了小学教师的职业。在新的环境中，要以新的姿态面对生活、工作和学习。在不断完善个人业务水平的同时，发挥自己专业所学。小学教育是基础教育，对小学教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对未来五年中制定以下计划：一、五年发展总体目标和措施 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。 3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，

教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 5、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。 7、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、在前辈的帮助下，自己不断刻苦的努力下，争取在三年成为学校骨干教师，五年成为区级优秀青年教师乃至市优秀青年教师。希望自己在努力奋斗中不断成长起来。严格按照自己制定的“个人成长计划，从教学业务、专业技能、师德师建中，提升自己二、分段实施步骤 2013年发展计划： 1、进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。 2、努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段的习惯，学会积累，学会研究。

教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值

教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值摘要:教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程发展以及学校管理转型等大背景下出现的新事物。教师成长档案袋对教师专业发展具有重要的促进价值:建立教师专业成长档案,有利于教师享受职业幸福感;教师本人是档案袋的主人,有助于教师专业化的反思成长;教师成长档案袋是一种实质性文档,学校能够为教师的个体专业化成长提供帮助;教师成长档案袋有助于教师形成自己的教学风格,彰显教学的艺术性。关键词:教师成长档案袋;专业发展;职业幸福感教师专业成长档案是一个教师代表性工作的集合,是教师提供的对自己工作进程的记载,是教师对自己的成就、风格、态度、价值观等方面的个人化的描述。“教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。”[1]教师职业有自身的发展理论,有自己的追求理想,有自觉的职业规范,有熟练的操作技巧,具有不可替代性。随着课程改革的推进和深入,教师专业发展是课程改革的根本保障的理念逐渐深入人心。教师的自身素养、教育教学理念和教育教学行为对课程改革的效果具有直接的影响。基于教师专业化成长的迫切要求,人们期待教师成长档案袋的研究与利用能够在实践中作为一种有效的工具促进教师的专业化成长。一、教师成长档案袋的解读 “档案袋(portfolio)”是一个舶来品。从构词法来看是port(携带)+folio(页码),意思是“带着走的作品集”。原意主要指画家、摄影师把自己最满意的作品收集起来,带给自己的委托人看,并争取出版或展览。艺术家们常常通过这种意识保存个人的作品,表现个人的艺术追求、设计风格、创作成就、涉猎领域和艺术探索历程等。人们可以据此了解艺术家的成长道路,

教师个人成长档案

教师个人成长档案 Revised as of 23 November 2020

寺沟中学教师个人成长档案内容索引 1、个人小档案 2、我的奋斗目标（未来三年总体规划） 3、我的课程纲要（语文、数学、英语） 4、我的教育行动（读书随笔） 5、我的教育行动（优秀教学设计） 6、我的教育行动（教学反思） 7、我的教育行动（课题研究） 8、我的教育行动（教学论文及总结） 9、教研记录（高效课堂） 10、我的教育成果一览表 11、我的教育成果（证书复印件）个人小档案个人简历：姓名：冯武楼性别：男民族：汉出生年月：1969年4月政治面貌：中共党员学历：本科职务：教师职称：一级英语教师座佑铭：智者顺时而谋，愚者逆时而动，己所不欲，勿施于人。学习工作简历：照片

教育理念师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。教育方法：对每个人来说，这个世界上你想做的事、喜欢做的事情应该有很多。你可以随心所欲地去做。甚至可以说，你有责任去做真正喜欢的事情。你可以说这个时间乱七八糟，反之，也可以说这个世界多么美妙。一切由你来决定。只要你在选择人生道路的时候，担负起你的责任。行动策略：素质教育是我国教育改革的重要内容,但当前社会各界普遍认为"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实"。学术界从体制、文化、资源等角度对此进行了深入的分析。为了全面把握素质教育的实施

状况,促进素质教育的顺利开展,非常有必要研究当前学校对素质教育的行动策略。未来三年总体规划人可以不成功，但不能不成长。

教师专业成长档案填写和建档要求

教师专业成长档案填写和建档要求一、电子档案要求： 1、基本情况：如实填写。有选项的栏目从中选择相应内容即可。 2、发展目标：A B C D 等选项填在项目后空栏，其他填写在相应栏目。 3、教育科研：按要求填写。（注：时间自2011年8月至今；各教师到张秀红主任处查询课题研究人员名单，小学无市级课题，可以写一写学校的子课题。） 4、学习培训：如实填写电子表格，包括校内外各种学习活动；读书学习类须填写书籍名称。时间自2011年8月至今。 5、荣誉称号：自参加工作以来获得的荣誉称号均要填写。 6、个人获奖：自参加工作以来获得的各种成果奖励均要填写，相同项目不同级别只填写最高级别。 7、辅导学生获奖：自参加工作以来获得的奖励均要填写。（招远市级以上的获奖情况） 8、指导（新）青年教师：35周岁以上的均要填写此项，每人要指导1－2名（新）青年教师，每人3-5次。 9、专业成长要事活动和典型事件：（1）指在镇级及以上教育教学工作中以个人为中心的重大活动（如发言、示范）等；（2）参与的招远市级以上重大教育教学研究活动。（3）其他对自身专业发展影响意义深远的事件；（4）时间自2011年8月至今，将自己参与的活动或者典型事件都要汇总起来。 10、教师专业成长电子档案完成时间：2012年1月8日前，由各级部主任负责指导填写、收集电子档案、检查，并报教导处验收过关后，统一打印A4纸并贴一寸照片。11、电子档案命名和保存要求：拷回文件后，把文件名前“教师”修改为“个人姓名”。如“XXX专业成长电子档案.xLs”，再进行填写；审查合格按时上传后，个人必须妥善保存好个人电子档案，以便后期续档。二、教师专业成长档案袋其他内容： 1、2011－2012学年度第一学期个人专业成长阶段性总结1份（不少于1500字）； 2、代表个人水平的教育教学论文、教学案例、教学随笔（教后反思）各1篇（打印）； 3、获得最高级别的：①荣誉称号证书、②科研成果证书、③论文证书（发表）、④ 优质课（公开课、示范课）证书、⑤课件（案例）证书的复印件各1份；⑥电子档案中能够用文字或者证明的其他材料等 4、以上材料准备齐全后按顺序放入抽杆夹，每年度一个，整理存放于档案袋； 5、完成时间：2012年1月8日前。

肇庆市中小学教师专业成长档案管理系统登录入口

肇庆市中小学教师专业成长档案管理系统登录入口肇庆市中小学教师专业成长档案管理系统入口已经为您准备好了，欢迎您的点击进入! 点击进入>>> 肇庆市中小学教师专业成长档案管理系统点击以下图片也可进入>>> 【相关阅读】教师成长档案收集的内容包括以下几个部分: 个人基本信息与教师的专业成长有着密切关系,它不仅能够让人一目了然地了解教师的大致情况，也可以预测教师将来专业成长的发展趋势。为此,我们要求教师提供的个人基本信息必须包括:所学专业、最高学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历、个人特长和喜好等。我们让每位教师自行设计、自主安排。由于每位教师设计的风格各不相同，结果制作的教师成长档案既张扬了个性，又展示了风采。具体内容如下: 1.个人成长三年规划及阶段性目标; .与专业发展有关的奖励证书复印件; .发表的教科研文章复印件; .参与课题研究、开设研究课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等; .反映个人教育水平的代表性作品、成果; .反映个人教学水平(专业水平)的代表性作品、成果; .专业成长活动和典型事件记录; .教师专业学习、培训作业及考试考核记录、继续教育证书等; .教育教学案例及个人反思的相关材料;

10.所教幼儿学习和活动情况; 11.幼儿园规定的其他必须收录的资料; 12.教师个性化发展记录。主要包括: 1.阶段性自我评价; .阶段性幼儿评价; .阶段性家长评价; .阶段性同行评价; .教学情况评价记录。在此基础上，应鼓励教师结合自身情况对上述内容加以完善并设置细化栏目。每学期还应要求并指导每位教师将成长档案中的资料分类归档，并组织展示交流。建立教师成长档案对促进教师专业成长具有特殊的意义。 1 教师成长档案能够激发教师的内在潜能。在教师成长档案中，汇集的是教师自己的一系列作品样本，它提供了教师进步的信息，展示了教师的成就。教师在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，就会产生自豪感和自信心，就会明确自己今后努力的方向，就会激发内在的潜能，从而促进自己的专业成长。教师成长档案能够提高教师自我反思的能力。教师经常整理和检视自己的成长档案，能促使自己不断思考自己的进步过程和方法，科学研究也表明，曾经经历过整理自己的经验、检视自己的作品和思考自己进步情况的教师，能够较快地提高自我反思的能力。教师自我反思能力的提高，将有利于教师在预料自己教学行为后果的基础上作出明智决策和及时调整，有利于克服困扰教师教育理论与实践脱节等问题，从而促进自己的专业成长。教师成长档案能够促进教师之间的互相学习。

教师成长档案袋内容

一、规划·学习篇教师个人基本信息表 ——明确自身优点、找出不足教师个人专业发展规划表 ——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】 ——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会二、教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 ——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计 ——公开课或平时教学中质量较高的课件 ——公开课、示范课、研究课的相关资料 ——自己编制的习题、试卷等教师参与课题研究记录表三、研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】——集体备课、解读教材、听课记录等材料 ——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。四、成果·总结篇

教师发表或获奖论文、案例目录【研究成果荟萃】 ——评比获奖、发表的论文精选教师主要荣誉称号目录辅导学生获奖记录指导青年教师情况五、评价·管理篇教育教学评价资料【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】教师教学管理资料【班级管理、校务管理】六、生活·特色篇教师个性成果资料目录 ——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等教师个性成果资料【闲情雅致】 ——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。

教师个人成长档案内容

教师个人成长档案内容一、规划·学习篇教师个人基本信息表 ——明确自身优点、找出不足教师个人专业发展规划表 ——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】 ——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会二、教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 ——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计 ——公开课或平时教学中质量较高的课件 ——公开课、示范课、研究课的相关资料 ——自己编制的习题、试卷等教师参与课题研究记录表三、研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】 ——集体备课、解读教材、听课记录等材料 ——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。四、成果·总结篇教师发表或获奖论文、案例目录【研究成果荟萃】 ——评比获奖、发表的论文精选教师主要荣誉称号目录辅导学生获奖记录指导青年教师情况五、评价·管理篇教育教学评价资料【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】教师教学管理资料【班级管理、校务管理】

六、生活·特色篇教师个性成果资料目录 ——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等教师个性成果资料【闲情雅致】 ——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。（来自网摘）

教师成长档案袋内容简介

教师成长档案袋内容简介 (一、规划·学习篇教师个人基本信息表 ——明确自身优点、找出不足教师个人专业发展规划表 ——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】 ——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会二、教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 ——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计 ——公开课或平时教学中质量较高的课件 ——公开课、示范课、研究课的相关资料 ——自己编制的习题、试卷等教师参与课题研究记录表三、研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】——集体备课、解读教材、听课记录等材料 ——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。

四、成果·总结篇教师发表或获奖论文、案例目录【研究成果荟萃】 ——评比获奖、发表的论文精选教师主要荣誉称号目录辅导学生获奖记录指导青年教师情况五、评价·管理篇教育教学评价资料【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】教师教学管理资料【班级管理、校务管理】六、生活·特色篇教师个性成果资料目录 ——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等教师个性成果资料【闲情雅致】 ——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。

关于建立教师专业成长档案袋制度的意见

关于建立教师专业成长档案袋制度的意见各区县、日照经济开发区教育局，市直各学校：完善教师主动发展的意识和能力，增强教师自我反思、为科学记录教师专业成长历程，决定建立教师专经研究，提高教师队伍整体素质，发展性评价体系，促进教师专业化发展，业成长档案袋制度。一、充分认识建立教师专业成长档案袋制度的重要意义教师专业成长档案袋收集教师专业学习的成就和进步的材料，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教育教学、教育科研、继续教育等全方位的记录和展示，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活的历史见证。教师在收集有助于教师更好地规划自己的职业生涯，建立教师专业成长档案袋制度，会逐步明确自己的发展潜能和努力方向，并及时对经验展示成就、体验成功的同时，材料、有助于教师进行正确的向更高层次发展；逐步形成自己的教育教学风格，进行梳理和挖掘，主动学习、促使教师自我反省、自我评价和自我反思，有助于教师形成爱岗敬业、取长补短；学风和校风；能为学校制订教师培养策略、学校发积极进取的职业素养，形成良好的教风、展策略，提供重要的基本依据，有利于学校的主动、内涵发展，形成办学特色。二、明确建立教师专业成长档案袋的原则重点反映教师在师德教师专业成长档案袋的内容设置应体现多元特点，多元性原则：修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、

校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。教师专业成长档案袋记录栏目的设计应体现规范性和灵活性相结合的特主体性原则：成长方更好地体现教师成长过程的个体差异性、发挥教师记录自己成长历程的积极性，点，式的丰富性等特点。互动性原则：应将教师专业成长档案袋作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、并关注教师自我评价和要重视对教师专业成长档案袋的分析应用，有计划培养的重要依据，自我发展的能提高教师自我认知、完善学校对教师的评价体系，学校评价之间的互动反馈，力。发展性原则：教师专业成长档案袋所隐含的评价标准与内容应体现以人为本的思想，并随着教育价态度，激发教师的内在情感、意志、应着力于促进人的全面而有个性的发展，值观、社会人才观等的不断发展而逐步完善。三、完善教师专业成长档案袋的内容设置教师专业成长档案袋的内容设置应将常规性内容与当前学校教师队伍建设的重点结实现教师发应能清晰地反映教师一段时期内在某一领域成长的轨迹和发生的变化，合起来；展和学校发展的和谐统一。教师专业成长档案袋收集的内容一般应包括以下几个部分：（一）个人基本信息。主要有：所学专业、最高学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历等。（二）个人成长系列。个性化发教育教学技能成长系列、教育专业成长系列、学科专业成长系列、

教师专业工作发展档案范文

教师专业工作发展档案范文加强对教师专业技术人员业务发展档案的管理，充分发挥业务考绩档案在教育、教学工作中的积极作用;下面是有教师专业工作发展档案，欢迎参阅。教师专业工作发展档案范文1 (一)总则 1、为了加强师资管理，及时发现人才培养人才，不断搜集、积累教师业务水平情况，对教师教学科研水平进行考核，必须建立健全教师业务档案，充分发挥业务档案在对教师进行考核、评估、晋升、奖惩方面的作用，特制定本办法。 2、教师业务档案主要收集和记载教师在教育教学、科研活动中形成的主要成果材料(教学任务完成情况、教学水平、教学效果、科研论文、专著、教材等以及对这些材料的评价，专家的学术鉴定材料、图片等)。 3、对教师业务档案的认真收集、整理是加强教学，科研管理的重要举措之一。 (二)业务档案搜集 1、建立健全业务档案材料的搜集整理制度，材料要全面、完整、准确，由专人负责管理。 2、通过各种渠道收集教师任课、进修、观摩教学、改革教学方法、科学研究等成果、学术活动、外语状况、计算机情况、学术水平鉴定及参加有关会议总结等材料。 3、对归档材料要验证真伪和完整与否，要求用黑钢笔或黑水笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。 (三)业务档案材料的管理 1、对材料收集整理时档案管理的基础工作，是政绩材料向档案转化的重要步骤，这是项经常性的工作。对接收来的材料，按理卷的要求进行分类、编目、登记、统计和必要的加工整理，大致分为六类; (1)个人基本情况：包括登记表、学历及职称复印件、奖惩复印件等; (2)教学活动，包括任课、进修、观摩、改革教学方法、更新教材、改进实验方法、设备、措施等;

(3)学术活动，包括参加学术研讨会议、学术交流，学术任职等(具有复印件)。 (4)科研活动，包括教学资料编写，科研论文，著作科研成果的登记及复印件;项目的立项运作，完成的情况; (5)计算机、外语考试、培训学习情况(证书复印件); (6)教学竞赛获奖证书、教案、反思及专家评课资料，业务上的工作奖励、鉴定、评语等据实记载(证书复印件); 2、对档案材料的整理工作要求及时准确，利于考核、考查材料的准确程度及学术价值; 3、业务档案的使用，要确定阅档人员范围，建立业务档案传阅制度。教师专业工作发展档案范文2 一、学校实施教师成长档案管理制度的意义教师成长档案管理制度是一种以教师为本，注重发展教师个体的制度。它立足于在不断发展的教育教学，以目标引领施以评价，促进发展，具有明显的激励功能、教育功能和反思功能。它能让教师根据自己的工作能力和工作表现，确定个人发展需求(最近发展区)，制定教师的个人发展目标。它能向教师提供日后培训或自我发展的机会，提高教师履行工作职责的能力，从而促进学校的未来发展。最大限度地满足了教师尊重和自我发展的需要，从社会、心理方面来鼓励教师的工作热情和积极性。更能促进教职工的专业化发展。二、学校实施教师成长档案管理制度的目的对于学校的发展，教师专业化建设是根本。我们都知道深入发展教师才是学校创品牌的关键因素。没有好教师，学校只能是昙花一现，没有原创力和可持续力。因，学校以目标引领，价值凝聚策略，激发老师积极追求，同时，积极创设自主发展的管理机制，提供研训一体的实践平台，提供充足的网络资源，帮助教师发展。建立教师个人成长档案袋，记录教师在自身专业化发展道路上的成长经历，以此促进教师学习理论知识，交流教育教学思想，也促进教师积极参与到评价中来并反思自己的教学。三、保障机制 1、制定校本培训制度、联合教研制度、学科引领的合作共营制度、观课制度，

最新教师个人成长档案-2017

教师个人专业成长档案袋

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教师成长档案袋的意义和功能

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教师个人成长档案(全面一套)

教师成长档案袋-教师专业发展的有效工具

青年教师个人成长档案(参考)

教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值

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