协同创新中心申报

漳州职业技术学院

协同创新中心申报书牵头单位：汽车工程系

合作单位：福建省冠龙新能源汽车科技有限公司等

中心负责人：

创新方向：新能源汽车技术应用

二○一六年七月六日

信息表

目录

一、中心（基地）基本信息

（一）协同创新中心（基地）名称、依托校内单位名称、人员明细表1. 协同创新中心（基地）名称

区域汽车新能源应用技术协同创新中心

2. 依托校内单位

（1）汽车工程系

（2）机械与自动化工程系

（3）计算机工程系

（4）电子工程系

3. 校内人员明细

（一）建设基本思路

为贯彻落实《关于福建省高职院校应用技术协同创新中心建设的实施意见》，漳州职业技术学院汽车工程系联合福建省冠龙新能源汽车科技有限公司、福建漳发汽车有限公司和漳州芗城华北汽修厂等协作单位，共建区域汽车新能源应用技术协同创新中心。区域汽车新能源应用技术协同创新中心紧密结合地区经济建设与产业升级的需要，是一个具备教学型基础技能实训、岗位专业技能实训、开放性公共技能实训等教学实习实训、生产、技能培训、技能鉴定、技能竞赛、社会服务、产品研发等多种功能，面向学校、生产企业、社会大众提供公共服务的公共性、综合性中心。

建设基本思路是：

1.科学合理

区域汽车新能源应用技术协同创新中心的建设要根据《关于福建省高职院校应用技术协同创新中心建设的实施意见》的要求，立足区域经济发展和产业转型的需求，立足汽车工程系现有实训室建设状况、设备条件、师资队伍状况、生源情况等因素，科学、合理的制定区域汽车新能源应用技术协同创新中心的建设目标和发展规划。

2.功能全面

区域汽车新能源应用技术协同创新中心在汽车技术服务中心、福建省财政支持高等职业教育汽车检测与维修技术实训中心以及国家“以奖代补”等的基础上，重点建设整车设计试制实验室和新能源汽车实验室。区域汽车新能源应用技术协同创新中心是一个具备教学型基础技能实训、岗位专业技能实训、开放性公共技能实训等教学实习实训、生产、技能培训、技能鉴定、技能竞赛、社会服务、产品研发等多种功能，面向学校、生产企业、社会大众提供公共服务的公共性、综合性中心。

3.模式多元

区域汽车新能源应用技术协同创新中心是漳州职业技术学院汽车工程系与福建省冠龙新能源汽车科技有限公司、福建漳发汽车有限公司和漳州芗城华北汽修厂（漳州市芗城区邓闽龙汽车配件经营部、漳州市闽顺汽车租赁有限公司、漳州市汽车维修商会）三个协作单位合作建设的应用技术实训实验中心。汽车保有量的增长带动汽车后市场的蓬勃发展，汽车后市场对人才的需求正从注重数量向注重高素质、高技能转变。与企业联合共建的区域汽车新能源应用技术协同创新中心对企业行业的需求把控更准确。

4.市场运作

区域汽车新能源应用技术协同创新中心首先满足本系学生团队及合作企业协同创新任务的训练，坚持学员岗位能力训练和工作情景体验过渡到岗位技能的检验、提高及工作过程体验，具有教学和生产的双重功能；也坚持公益性与市场化相结合，对公益性、公共性

和社会急需的实训项目免费提供服务，通过政府购买服务的办法予以补偿；对学校和企业、社会培训机构的实习实训，合理收取费用；有偿对外开展技术服务、技能鉴定、实训车间等服务项目。

5.规范管理

区域汽车新能源应用技术协同创新中心坚持规范管理，要成立项目建设协调机构，出台相关政策保障措施，建立先行先试的政策措施保障机制，统筹技术实训中心的运营管理。（二）建设目标

1.总体目标

从2016年至2018年，区域汽车新能源应用技术协同创新中心建设总体目标是：重点建设整车设计试制实验室和新能源汽车实验室两大实验实训基地，加大实验实训室软件和硬件建设的力度，加速建设并通过验收；加强各实验实训室的岗位职责、管理制度、操作规范与流程建设，形成岗位职责明确、管理制度严密、操作流程清晰的实验实训室管理体制；贯彻以学生、学员为中心的教学理念，为其提供尽可能多的实践机会，形成一批具有示范作用的实验教学成果；建设一支结构合理、能满足我系专业人才培养要求的实验实训教学师资队伍；大力建设实验实训教学公共服务平台，即实验实训教学平台、实验实训设备资产管理平台，逐步实现实验实训室使用与管理的信息化；开发各类实训实习项目，为兄弟院校、企业、社会培训机构等开展技术服务、技能鉴定、实训车间等服务项目，在对外培训和交流的同时，进一步强化实训室各项业务，引领地区性汽车产业以及后市场技术服务前沿。经过2年努力奋斗，将区域汽车新能源应用技术协同创新中心建设成省内有较大影响力的区域开放式综合实训中心。

2.分年度目标

表6 分年度目标

3.

①引领区域汽车专业技术人才培养

在国家大力推行大众创业、万众创新，提高高等职业教育质量的大背景下，区域汽车新能源应用技术协同创新中心通过深化校企合作、工学结合，强化服务意识和特色创新，提升教育质量和服务能力。紧密围绕区域汽车产业发展的实际需求，探索“行业、企业和学院共同参与”的职业教育运行机制，建立“校企合作、工学结合”的职业教育办学模式，体现“在做中学，在做中教”的创新创业型人才培养特色，引领区域汽车技术专业人才培养模式改革。

②为社会提供“创新型”人才

建设区域汽车新能源应用技术协同创新中心有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与社会实际需求对接，职业教育、创新教育与终身学习对接，提高人

才培养质量和针对性。推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽人才培养方式和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化校企合作，推进创新创业、知行合一的有效途径。

③制订人才培养制度和创新课程体系

根据人才培养定位，通过建设汽车实训中心可以促进专业教育与创新创业教育有机融合，充分挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群，加快创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。

④建设教育资源

区域汽车新能源应用技术协同创新中心的建设有助于推进创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。建设科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平台，建好一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地和职业院校实训基地。聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，并制定兼职教师管理规范，形成优秀创新创业导师人才库。

⑤学生实训、师资培训的基地

区域汽车新能源应用技术协同创新中心除为学生双创课程教学、实训提供场所，承担校内外学生实践教学和职业素质的训导工作。作为国家级实训基地，先进的管理、较高的

技术含量、高水平的实训教师队伍将与我系的汽车运用与维修专业技术骨干教师国家级培训基地相呼应，有利于进一步提高我系汽车运用与维修专业技术骨干教师培训效果。

⑥职业学校和企业共享的资源中心

区域汽车新能源应用技术协同创新中心建设投资多、规模大，建设水平高，为缓解教育资源不足及资源分散提供了有利条件。以区域汽车新能源应用技术协同创新中心建设为依托，充分发挥中心的辐射作用，与周边地区、企业、学校形成资源共享，初步达成与周边院校建设新能源战略同盟，担负周边地区新能源技术人才的培养与培训工作。

⑦科技成果转化和应用课题研究的基地

区域汽车新能源应用技术协同创新中心实训基地可充分应用学院的智力资源和门类齐全、技术先进的各种仪器设备，成为科技成果转化基地，技术推广、技术服务、技术咨询基地和科技信息集散地。与企业紧密结合，联合承接工程或生产中的应用课题，以及新技术、新产品、新工艺的开发项目，并为社会和企业提供技术咨询服务。

（三）建设任务

1.重点建设两大实验实训基地：

（1）整车设计试制实验室

（2）新能源汽车实验实训室

2.分年度任务

在2016年9月至2018年9月两年中，区域汽车新能源应用技术协同创新中心的两年发展规划如下：

（1） 2016年9月至2017年9月区域汽车新能源应用技术协同创新中心发展规划这一时期主要建设整车设计试制实验室。

整车设计试制实验室建设项目场地面积大约200平方，不计算厂房（教室）投入金额200万元。区域大致规划：

a.整车试制会议室；

b.整车试制电子部；

c.整车试制机械部；

d.整车试制区。

通过整车试制，引导学生的创新意识，在教学中更加注重培养大学生的设计能力、综合能力和团队协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，为在传统教室学习中的学生提供一个现实的工程经历；由参与的学生负责管理整个项目，包括时间节点的安排，做预算以及成本控制、设计、采购设备、材料、部件以及制造和测试，吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技设计活动，为优秀学生脱颖而出创造条件；弘扬汽车文化，营造我校创新氛围，展现我校大学生科技创新水平。

(2)2017年9月至2018年9月区域汽车新能源应用技术协同创新中心发展规划

这一时期主要建设新能源汽车实验实训室。

本中心建设项目场地面积大约200平方。不计算厂房（教室）投入金额200万元。区域大致规划：

a.新能源汽车整体构造认知区;

b新能源汽车动力电池性能检测区;

c新能源汽车性能检测区;

d. 新能源汽车整车电路检修实训区。

新能源汽车实验实训室建设的主要功能是师资培训、职业资格鉴定、学生实验实训。可为区域内专业教学指导和培训中心；可为大学生创新创业和国家职业能力培训与考证提供场地、理论培训与技术支撑服务，成为职业资格鉴定培训中心；成为行业或区域技能型人才培训中心；可为中高职学校提供社会培训及技术服务教学实践基地，成为师资培训中心；项目建设完成后将成为区域一流的区域内实验实训中心及技术开发与推广中心。（四)中心及制度建设

1.实训室建设

区域汽车新能源应用技术协同创新中心是为贯彻落实《关于福建省高职院校应用技术协同创新中心建设的实施意见》，整合学校、行业、企业等各类资源，因地制宜地建设推进应用技术实训中心。该实训中心在完成对学生的技能培养之外，并重开展兄弟院校、企业和社会培训机构需求的实习实训，以建成集教学任务、生产实训、技能培训、技能鉴定、技能竞赛、产品研发等功能为一体的开放式综合实训中心建设；具有产品研发性质的实验室建设要优先考虑与地区经济建设和产业升级相关的需要及方向安排，并组建结构合理的科研团队、对提升实训中心内涵建设、创特色品牌有密切关系的科研实验室。

区域汽车新能源应用技术协同创新中心的建设由漳州职业技术学院汽车工程系申报，联合福建省冠龙新能源汽车科技有限公司、福建漳发汽车有限公司和漳州芗城华北汽修厂（漳州市芗城区邓闽龙汽车配件经营部、漳州市闽顺汽车租赁有限公司、漳州市汽车维修商会）等协作单位共建的应用技术实训中心。在项目建设过程中重视以下三个方向的项目

建设：一是汽车产业以及后市场紧缺的技术服务；二是符合地区经济建设与产业转型升级需求的项目；三是具备产品研发功能的高层次实验室及示范中心建设的项目。具体建设内容见具体规划所示。在具体规划中所列的实训室建设规划中，将重点建设整车设计试制实验室和新能源汽车实验室两大实验实训基地，建成具备区域特色与示范性的漳州汽车设计制作技能集训中心以充分发挥其示范中心作用，体现我系特色，同时服务地方经济建设和产业升级的需求，形成收益大、见效快、辐射面广、涵盖专业面多、有长远影响的应用技术协同创新实验实训中心。

2.管理制度与体制建设

在加强技术实训中心建设的同时，完善技术实训中心的规范化管理。建立技术实训中心工作的信息化管理。主要内容包括：

①实施校级宏观调控与系部具体实用维护的统分结合的管理体制。根据《漳州职业技术学院实验实训室管理办法》及《汽车实训中心管理制度》对实训中心开展管理。对整个实训中心分专业进行教学、管理与建设，以充分利用系级人才师资优势。系部进行整体规划，加强整体规划与调控。

②实训中心负责建立技术实训中心管理规章制度，严格各技术实训中心分实训室的使用与管理，建立明细的仪器设备及其它财产登记制度，认真积累各技术实训中心分实训室设备资产档案和运行档案。

③建立健全各项仪器设备管理的规章制度。其中包括：如仪器设备的固定资产账（卡）技术资料；使用与维修记录；借用记录；消耗材料领用记录；仪器设备的购置报告、仪器设备报废、调拨单，大型仪器设备的论证报告、订货合同、安装验收报告、使用、检修及故障记录等。

④制订《区域汽车新能源应用技术协同创新中心安全与环境保护教育管理办法》和《区

域汽车新能源应用技术协同创新中心有害废弃物管理办法》等系列安全教育与环境保护方面的规章制度，针对不同的子项目制定适合各自特点的教育与培训计划，加强思想教育、法制教育、安全知识教育、安全技能教育以及预防教育，增强环保意识。

⑤汽车工程系为区域汽车新能源应用技术协同创新中心各子项目建立实训教学资源库，负责整个实训实习过程中教学信息（实训实习教学大纲、教学计划、考核评价标准、教学成果、教学安排表、实训实习报告、实训实习教学记录以及对外培训与开放交流情况等）资料的收集建档及管理，指导老师具体负责有关课程的教学大纲和教学计划、考核评价标准、学生与学员实训实习考核命题及标准的制订；汽车实训室与区域汽车新能源应用技术协同创新中心合作，将上述信息资料作为我系实训实习教学资源进行开发建设。

3.师资队伍建设

师资队伍的建设要从层次、结构、数量、专业分布等方面入手进行优化和整合。实训实习教师（含专兼职）要从事实训实习教学与研究工作，其中主讲教师要成为课程教学和教学改革的骨干。重视对实训实习工作人员的素质要求，区域汽车新能源应用技术协同创新中心要配置合格人员到技术实训中心工作。为了使区域汽车新能源应用技术协同创新中心实训实习师资队伍建设取得成效，本次规划期内主要做好以下几方面的工作：

①实行专兼相结合的实训实习师资队伍。实行严格的聘任制，建立区域汽车新能源应用技术协同创新中心人员的岗位规范和科学的考评办法，按照考核结果实行奖罚和聘任。做好实训实习工作人员的专业技术职务的评聘工作。

②汽车工程系根据区域汽车新能源应用技术协同创新中心的建设要求及实训实习任务合理定岗，指派有实践经验、指导能力强的教师具体负责实训实习教学和管理工作，有计划地建立自己的优秀实训实习师资团队。

③制定相关政策，奖励实训实习优秀成果，充分肯定和鼓励区域汽车新能源应用技术

协同创新中心工作人员从事区域汽车新能源应用技术协同创新中心技术工作，调动他们的积极性。鼓励实训实习技术人员积极探索实训实习教学的新方法、新手段，提高实训实习教学水平。

④抓好区域汽车新能源应用技术协同创新中心教学及管理人员的培训，形成合理的知识结构、职称结构和年龄结构的实验技术人员梯队。

⑤坚持德为首原则，把师德师风建设放在首位，在区域汽车新能源应用技术协同创新中心技术人员中开展爱事业、爱学校、爱岗位、爱学生的教育，并坚持以老带新，用经验丰富的实训实习技术人员的模范行为去影响带动中青年教师，在实训实习教学中，形成人人爱岗敬业、强化技能，教书育人、为人师表的良好风气。

⑥采取走出去“访问工程师”等进修学习与请进来培训提高相结合的办法，努力提高实训实习师资队伍整体水平。系部将分期分批安排有关专业和课程的实训实习教师外出进修学习，将有计划地安排有关实训实习教学与科研专家来校开展岗位培训。

4.实训实习教学改革

①实训实习的教学方法和手段改革

根据不同专业的特点建立以学生为中心，充分调动学生学习的主动性；运用现代化技术及先进的实训实习教学手段，充分利用网络，使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟、仿真等实训实习技术手段；提高实训实习室的运行效率和实验仪器设备的利用率，充分发挥实训实习教学在人才培养过程中的重要作用。

②实训实习任务指导书研发

区域汽车新能源应用技术协同创新中心的各实训实习课应有与理论教学结合的、符合我校人才培养目标的特色实训教材，实习任务指导书要符合实训教学大纲的要求，对不同

项目的实训实习课程留有充分的选择余地。教材应多样化，形成一整套立体化教材，并有广阔的覆盖面和足够的实训实习项目。

③区域汽车新能源应用技术协同创新中心建设

区域汽车新能源应用技术协同创新中心是将有计划、有步骤地全面向学生开放，对公益性、公共性和社会急需的实训项目免费提供服务，通过政府购买服务的办法予以补偿；对学校和企业、社会培训机构的实习实训，合理收取费用；有偿对外开展技术服务、技能鉴定、实训车间等服务项目。实训中心将设计多元化的开放实训实习项目，如教学实验项目、学生参与科研项目、学生自选课题项目等供学生和学员选择。开放式可实行阶段性、全天开放或预约开放。在积极推进实训实习室开放的基础上，探索建立实训实习教学学分制和实训实习项目选修制。

④区域汽车新能源应用技术协同创新中心教学的考核评价

根据系部制订各专业学生的基本技能和专业技能的培养标准，重点考核学生的应用能力和职业素养，要采取平时成绩与期末考核成绩相结合的做法，平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果、实验报告为主要依据，鼓励教师改革考核方式，让有独特能力的学生脱颖而出。

⑤区域汽车新能源应用技术协同创新中心课程激励评价机制建设

建立与实训实习课程建设密切相关的激励机制和评价机制，倡导和鼓励实训实习技术人员积极参与实训实习教学的改革和创新，营造良好的实训实习教学氛围。在全体实训实习技术人员中定期开展互评与自评，鼓励创新，注重典型，扩大影响。区域汽车新能源应用技术协同创新中心实行评教评学制度，定期对所有实训实习教师的教学工作情况进行客观评价、对学生学习态度和成绩进行考核评价，将结果分别进入学生学业档案和教师的业务档案。

三、企业需求和可行性论证

（一）行业产业和区域发展的龙头企业或大型骨干企业的强烈科技创

新需求，申报单位与其建立的科技合作关系；

自2009年起，中国汽车市场规模不断扩大，私人汽车消费成为主流，中国已取代美国成为世界第一大汽车消费市场。2009年—2015年，中国在汽车生产量和销售量都全面超越美日，成为世界第一(详见下面图表)。至2015年底，中国汽车保有量达到1.72亿辆，全国有40个城市的汽车保有量超过百万辆，其中北京、成都、天津、深圳、上海等11个城市的汽车保有量超过200万辆。尽管中国现在是世界第一大汽车市场，占每年全球新车销量的25％以上，但中国人均汽车保有量仍然很低。与每1000人拥有逾800辆汽车的美国相比，中国每1000人的汽车保有量刚刚超过100辆。预计十年内，中国汽车保有量将超过3.5亿辆。根据中国汽车流通协会的数据，中国狭义汽车后市场的规模已超过7000亿元，5年内规模将超过1万亿元，不出10年将超美国，因此中国汽车行业特别是汽车服务业的发展还有很大的空间。

表1 2009-2015年全国汽车年产销量

表2 2009-2015年全国乘用汽车年产销量

（2）漳州汽车后市场发展已形成产业聚群

仅漳州地区而已，目前漳州市统计局、国家统计局漳州调查队发布《漳州市2014年国民经济和社会发展统计公报》显示，2014年年末，漳州全市私家车保有量达到27.07万辆，而2014年年末全市人口总户数为136.63万户，这意味着，平均每100个家庭拥有汽车19.8辆。2014年年末，漳州全市民用汽车保有量达到31.76万辆，比上年末增长14.4%，其中私人汽车保有量27.07万辆，增长16.2%。民用小、微型载客汽车保有量22.9万辆，增长17.3%，其中私人小、微型载客汽车20.5万辆，增长19.3%。

协同创新中心建设发展规划

2011协同创新中心建设发展规划 实施“高等学校创新能力提升计划”（以下简称“2011计划”）是贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，全面提高高等教育质量，支撑人力资源强国和创新型国家建设的重要举措。是深化教育领域综合改革，推进高等教育与科技、经济、文化更加紧密结合的重要抓手。为了进一步加强宏观指导，明确教育部、财政部组织认定并给予支持的2011协同创新中心建设的指导思想、建设原则、重点任务、发展目标和领域布局，更有针对性地引导高校和地方协同创新中心的培育与组建，经“2011计划”领导小组研究决定，特制定本规划。一、指导思想 按照“国家急需、世界一流、制度先进、贡献突出”的总体要求，充分发挥高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点的独特作用，以国家和区域发展的重大需求为导向，以重大协同创新任务为牵引，以体制机制改革为保障，汇聚优秀创新团队，聚集各类创新资源，创新人才培养模式，深化国际合作交流，优化创新环境，提升人才、学科、科研“三位一体”创新能力，使2011协同创新中心成为具有国际重大影响的学术高地、行业产业共性技术的研发基地、区域创新发展的引领阵地和文化传承创新的主力阵营。

二、建设原则 （一）坚持以重大协同创新任务引领中心建设 围绕国家发展战略的重大需求，不断凝练、落实和完成重大协同创新任务，是推进协同创新中心建设的主线。重大协同创新任务的落实既是国家需求、问题导向的体现，也是核心协同单位能力和地位的体现，更是组织开展协同创新的基础和条件。重大协同创新任务组织和完成的质量、水平与贡献，是评价协同创新中心建设成效的核心内容和根本依据。 （二）坚持以体制机制创新推动创新能力提升 围绕重大协同创新任务的凝练、落实和完成，通过不断创新机制，汇聚队伍、整合资源、创新人才培养模式，是提升协同创新中心创新能力的根本方式。要以人员聘用、考核评价、收入分配制度创新推动高水平、多元化、结构合理的创新团队建设，以人才培养模式的创新推动人才培养水平和质量的提升，以资源配置方式和科研组织模式的创新推动创新能力的提升，以中国特色的访问学者制度的建立和有影响的国际学术交流推动国际化水平的提高。 （三）坚持以质量和贡献为核心、激励与约束相结合的认定与管理方式 坚持把质量作为“2011计划”实施的核心，建立健全评审认定、绩效评估、动态调整和退出机制。按照高起点、高水准、有特色、重实效的认定标准，择优择强，宁缺毋滥，严控认定数量。认定的2011协同创新中心必须符合“国家急需、世界一流、制度先进、贡献突出”

学习创新工作室申报材料

学习型创新工作室先进材料 煤气化公司义马气化厂仪表车间 随着仪表系统的不断变化，科学技术的不断更新和升级，在企业的发展中，人员技术素质起到关键性作用，企业的发展最根本离不开科技管理的创新，创新就是效益，义马气化厂仪表车间深入贯彻落实集团公司“两调整、两提高、两创新、两带动”战略部署和集团公司工会提出群众性技术创新竞赛活动，车间及时调整创新理念，积极发动广大职工，和义马气化厂工会组织的年度岗位技术比武相结合。突出新时代现代化仪表技术创新给企业带来的新动力。 建立学习创新工作室是以学习、研究、培训、创新为主要目的的工作室，是展示职工技能，提高职工技术水平的平台。通过创新工作室的建立，可以发挥仪表车间专业综合优势，围绕安全生产过程中存在的重点、难点、关键点，开展技术攻关、技术革新和技术成果的转化与应用活动，提高工程技术人员和技术骨干的学习力、创造力和战斗力，为推动企业发展提供人才和技术支持 集团公司工会副主席邓文兴先后两次莅临车间创新工作室调研指导并提出要求。“创新是企业发展的源泉，仪表车间2012年创新工作很扎实，成果显著，值得学习推广”。 一、建立多功能学习创新工作室。“学习创新工作室”在“用心做事，追求卓越”的企业文化理念引导下，始终坚持服务生产，安全第一的宗旨开展工作。与时俱进，创新工作，解放思想，注重员工培训和成长，鼓励员工立足生产实践，不断开创工作新局面。整个工作室功能齐全，涵盖了整个现场仪表系统。仪表车间在没有任何借鉴和经验的基础上，为了将工作室建成为集技术培训、技术攻关、新项目研发、课题研

究、技术创新为一体的创新工作室，在做好日常工作的同时，边摸索边干。同时，车间领导带领车间技术组人员专程到中原大化职工创新工作室、义马市千秋矿创新工作室去参观学习，并根据车间生产的具体情况，在资金有限的情况下，利用车间的现有资源，自行设计的工作室 “学习创新工作室”是在原有车间培训教室的基础上，发动车间员工、各尽所能、修旧利废，利用现场技改后淘汰的DCS系统设备、PLC系统卡件、现场仪表等设备，组建而成。气化厂工会杜主席多次到车间查看指导创新工作室进展情况，并拨发专项资金用于构建部分设备和基础设施，投用后极大调动了车间管理人员及班组职工技术创新和管理创新积极性。 二、健全创新工作室机构制度。 1、学习创新工作室创建以来，先后完善了内部软件及硬件设备，同时修订了原有《岗位练兵培训制度》建立健全《创新工作室管理制度》《创新工作室考核制度》、《创新工作室激励制度》、《创新工作室组织机构》，组织机构下设三个组，技术培训组、课题提出组、技术攻关组共38人组成；同时。新制定了《创新成果推广制度》、《技术成果收购制度》。每月每周对各小组进行一次评比，对于优秀、落后的小组进行奖惩。2011年底又重新修订编制了车间培训、技术创新、管理创新年度预算管理计划。 2、2011年仪表车间以工作室为着力点，着力开展创新工作制定周密可行计划。计划要求计划车间完成科技创新60项；管理创新35项，各技术攻关小组要依据现场情况进行技术攻关计划完成45项，课题提出组要计划提出45项创新课题。每年进行两次技术比武来锻炼、提高员工。

xxxx协同创新中心合作协议(校政协同)

XXXXXXXX协同创新中心合作协议 甲方：xx学院（XXX学院） 乙方：XXXXXXXX局（或研究室、委员会等） 为贯彻落实总书记清华大学百年校庆重要讲话和全国科技创新大会精神，加快创新型国家建设，面向XXXXX市经济社会发展重大需求，以重点学科建设为基础，以体制机制改革为动力推进协同创新，提升我省高校人才、学科、科研三位一体的创新能力，促进教育、科技与经济紧密结合，服务XXXXX市科学发展；促进高等教育人才培养目标的实现和XXXXX市技术进步，更好地利用高等学校和XXXXX局（或研究室、委员会等）在人才资源、科学研究和行政管理资源等方面的优势，进一步提升学校的教学科研水平和XXXXX市的核心竞争力，XXXXXXXX大学（以下简称甲方）与XXXXX局（或研究室、委员会等）（以下简称乙方）本着“真诚合作，讲究实效，互惠互利，共同发展”的原则，经过双方友好协商，决定成立“XXXXXXXX协同创新中心”，在决策咨询、科学研究、教育教学、人员培训等校政产学研方面开展全面合作，达成如下协议： 一、针对现实问题开展校政合作 1.甲方针对乙方实践中急需解决的决策咨询问题、技术难题和其他重大项目，积极和乙方进行合作研究、联合攻关、共建科技

创新平台等；乙方积极组织、努力推广甲方的研究成果，充分发挥其社会效益或经济效益。 2.根据乙方所提出的需甲方参与合作研究的科研课题，经双方协商，可成立甲、乙双方联合攻关小组或由甲方单独成立课题小组。 3.乙方负责提供科研经费，课题组在经费支出方面应有明细表，乙方有权随时了解项目进展情况及经费使用情况。 4.由双方共同合作研发的科研成果与研究资料等皆为双方机密，不得泄漏，不得转让第三方。 5.为发挥双方在生产和科研中的联合科技优势，双方应积极组织、协调双方力量组成科研技术联合体，对相关的国家与地方重点工程项目、重大社科与技术项目等进行联合投标、联合申报、联合攻关与联合开发。 6.双方应加强信息沟通和有效合作，乙方在制定相关发展规划时，根据需要优先邀请甲方有关专家参加，并向甲方通报有关信息和存在的问题（需要保密的除外）；甲方尽可能及时向乙方传递有关部门最新信息和参加国内外重大科技交流和学术活动的有关信息。甲、乙双方定期开展交流活动，不断提高并改进研究水平，并努力解决双方合作中的实际问题。 二、有效利用协同研究成果 1.甲方自行研发的科技成果，在同等条件下优先转让给乙方。 2.甲、乙双方应根据国家相关知识产权转让的法规、政策办理有

湖北省技术创新专项重大项目申报书(格式)

附件3： 网上受理编号：指南编号：湖北省技术创新专项重大项目申报书项目名称： 申报单位（盖章）： 依托技术创新平台： 所在市州、县（市）： 联系人： 联系电话： 二○一年月日 湖北省科学技术厅制

基本信息表

编写提纲 一、项目简介（概要阐述项目申报书全部内容） 二、项目立项的必要性 1、国内外技术发展趋势与现状分析（包括相关知识产权、技术标准情况分析）。 2、我省相关产业发展现状及产业创新链建设需求分析。 3、项目对推进相关产业创新链建设（或科技发展）的重要意义和预期贡献。 三、项目目标及主要研发内容 1、主要目标及考核指标（项目目标的涵盖范围要与项目名称相对应；目标及考核指标应该明确具体，在2～3年内能够完成）。 2、主要研发内容（包括项目研究重点与开发内容，项目技术路线、技术关键和主要创新点）。 四、项目年度计划 包括项目实施年限、年度计划、年度考核指标及年度绩效指标。（年度绩效目标包括：重大关键技术项数、科技成果转化项数、知识产权项数、新增销售收入及新增利税） 五、项目经费安排 包括项目经费概算与资金筹措情况。 六、项目现有基础条件 １、现有工作基础（申报单位及合作单位在所申报项目相关研究方面的工作基础和取得的主要研究成果，包括申报单位近五年承担的与所申报项目直接相关的省部级项目、课题情况）。

２、研发团队（包括研发队伍的规模和结构；项目负责人情况特别是近5年来承担的与本项目相关的省部级项目、课题及取得的有关成果情况）。 ３、现有工作条件（申报单位及合作单位可提供的必要的软硬件基础条件，包括实验平台和大型仪器设备、以及省部级以上重点实验室、工程中心等研究基地参与情况等）。 七、项目组织实施方式 包括组织实施方案及采取的主要措施；如为合作研发，需明确各方的任务分工、经费分配及取得的知识产权归属等。 八、项目效益与风险分析 １、项目技术、经济、社会效益分析 ２、项目推广应用与产业化前景 ３、项目实施的风险分析 九、相关附件 1、申报单位法人执照。 2、近三年经中介机构审计的年度财务报告（申报单位为企业时必须提供）。 3、企业研发投入强度证明材料。规模以上工业企业提供上年度《科技项目情况表》，其余企业提供能够证明研发费支出的财务报告、审计报告或享受企业研发费加计扣除政策等相关材料。 4、与项目相关的专利证书、临床批件、新药证书、奖励证书、高新技术企业证书、资质证书、技术标准、成果证明、合作协议、产学研联盟成立文件、自筹资金筹措能力证明等。

广东省制造业创新中心建设申报书(建设方案)编写指引

附件2 广东省制造业创新中心建设申报书 （建设方案）编写指引 为进一步做好广东省级制造业创新中心建设指导，完善制造业创新中心申报建设环节，结合《广东省制造业创新中心建设管理办法》，特制订本指引。 一、背景 广东作为国内制造大省和有全球影响力的制造基地，同时也面临制造业大而不强、缺乏核心竞争力的严峻挑战，其根本在于创新能力不强。面向制造业创新发展的重大需求，积极借鉴产业领域出色经验，以制造业创新中心建设为途径，打通技术、组织、商业、资本之间的分割与壁垒，整合重组各类创新资源和主体，推动机制创新、模式创新和管理创新，构建能够承担从技术开发、转移扩散到首次商业化的新型制造业创新平台。 二、总体要求 （一）基本思路与原则 贯彻落实制造强省战略和创新驱动发展战略，以增强产业技术创新能力为目标，以制造业转型升级、培育发展新动力的重大需求为导向，以集成优化创新资源配置为核心，以建立健全产学研用协同机制为手段，汇聚整合企业、科研院所、高校等的资源及优势，突出协同配合，加强国际合作，打造贯穿创新链、产业链的制造业创新生态系统，全面提升

我省制造业竞争能力。 坚持市场主导和政府引导相结合、技术创新和社会资本相结合、资源整合与人才发展相结合、自主创新与开放合作相结合的基本原则，攻克解决一批制约行业发展的共性关键技术瓶颈，转化推广一批先进适用技术和标准，积累储备一批核心技术知识产权，建设发展一批产业共性关键技术的研发应用基地，培养造就一批技术创新领军人才，加快形成发展的新动力，为推动广东制造由大变强提供战略支撑。 （二）定位与功能 广东省制造业创新中心是省级创新平台的一种形式，是由企业、科研院所、高校等各类创新主体自愿组合、自主结合，以企业为主体，以独立法人形式建立的新型创新载体。这种新型创新载体具有以下特征与功能： 一是整合制造业创新资源。在发展重点领域部署建设制造业创新中心，集聚整合包括科研基础设施、大型科研仪器、科技工程数据、知识产权、科技文献，以及人才、技术、标准、服务、信息、资本等在内的各类创新资源和要素。 二是加强产业前沿和共性关键技术研发。面向我省重点发展的产业领域，开展前沿技术研发及转化扩散，强化知识产权战略储备与布局，突破产业链关键技术屏障，支撑产业发展；面向优势产业发展需求，开展共性关键技术和跨行业融合性技术研发，突破产业发展的共性技术供给瓶颈，带动产业转型升级。 三是促进技术转移扩散和首次商业化应用。打通技术研

劳模创新工作室汇报材料

竭诚为您提供优质文档/双击可除劳模创新工作室汇报材料 篇一：张永洁劳模创新工作室20XX年工作总结 张永洁劳模创新工作室20XX年总结 张永洁劳模创新工作室主要从事金属切削加工探讨及cnc加工推进的改善，以提高冷加工生产的效率为重心，工作室自20XX年8月创建至今已有3年，长久以来，我们通过学习、消化、吸收国内外先进冷加工技术和经验，将经过实践、梳理和总结后的先进操作方法和加工技术推广至行业内部，同时负责数控编程人员集中管理及培养，提供指导、培训等技术支撑，推进和推广金属切削加工工艺及刀具应用的研究。 为充分发挥劳模在企业创新中的示范引领和帮、扶、带、教作用，将个人的先进经验转化为群体的技能优势，工作室把在技术、生产中遇到和解决的疑难问题进行总结，形成相关标准，从而带动了工作室成员整体业务素质和创新能力的全面提升。工作室在开展工作的同时，还不忘丰富员工们的精神世界，以书为友，以书会友，点燃智慧，照耀人生，书

是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，为充分分配好我们的时间，把工作和生活完美的结合起来，在工会的指导下我工作室于今年的5月至6月中旬举办了以“阅读.积淀.升华”为主题的读书活动；本次活动主要培养职工广泛的阅读兴趣，扩大职工阅读面，增加阅读量，同时对职工提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励职工自主选择阅读材料。读书百遍，其义自见，职工们在阅读过程中有感而发，结合自身的工作、生活写出了许多优秀的读书笔记，为做到“我运动，我健康，我工作，我快乐”，在开展读书活动的过程 中间，工作室还组织成员员于三勤生态园举办了真人cs拓 展训练，在工作与读书之余，让他们贴近自然，放松心情，通过拓展训练与书本中的内容有机的结合，增强团队意识，促进团队协作，使他们团结互爱，缩短了心与心之间的距离，丰富了他们的业余生活，同时也净化了他们的精神世界，为面对以后的工作与学习奠定了良好的基础，本次读书活动，共有19名成员写作了读后感，其中一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名. 工作室为有创新意识、创新精神的成员搭建了创新平台，使许多的创新成果在劳模工作室孵化完成，并获得了多项专利，在去年我部门主要申报了5项专利，今年共有两项专利获得授权，分别是：1.“机械加工红外线直线找正器”；2. 内螺纹数控铣削自动程序编程软件；有三项获得了发明专利

协同创新中心实施方案格式(试行)

协同创新中心实施方案格式(试行)

高等学校创新能力提升计划类型： XXXX协同创新中心 实施方案（试行） 主管部门(公章)： 牵头单位(公章)： 联系人： 联系电话： 传真：

二O一年月日

信息表中心名称 中心类型□科学前沿□文化传承□行业产业□区域发展 推荐部门（可多个） 牵头单位情况单位 名称 牵头 人 姓名年龄 职务/ 职称联系电 话 电子邮箱 主要参与单位

培育组建情况包括：协同创新体构建与分工、已开展的机制体制改革、资源汇集与获得的支持情况以及取得的主要成效（限500字内） 起止时间 下阶段主要任务包括：新的机制体制改革重点、可新增资源与支持情况、人才引进与聘任以及主要研究计划等（限500字内） 拟申请国家政策与专项经费支持计 划

概述（2000字内） 1.建设背景 2.总体目标与重点任务 3.前期培育组建情况 4.下阶段计划开展的重点工作 5.预期成效与社会贡献 一、建设依据、背景与意义 1.1协同创新方向选取的重要性与必要性 1.2该方向国内外现状与发展趋势 1.3我国在该方向科技创新面临的主要机制体制问题 1.4开展协同创新的迫切性与可行性 二、总体目标与重点任务 2.1近中期发展目标 2.2整体发展思路 2.3重点建设任务 三、申报基础与培育组建情况 3.1牵头和主要参与单位的已有基础与影响力 注：在人才、学科、科研等方面的基础和代表性工作 3.2协同创新体的基本形式、主要构成与任务分工 3.3已开展的体制机制改革和主要措施 3.4人才队伍建设情况 3.5创新要素的汇聚情况 注：包括国家级或教育部重点平台、基地整合，现有用房、仪器设备、图书资料、后勤保障等基础条件 3.6已获得的相关支持情况 3.7前期培育取得的其他主要成效 四、下阶段计划开展的重点工作 4.1新的机制体制改革计划与措施 4.2拟开展的主要研究计划与重点任务安排

“创新工作室”申报材料

“创新工作室”申报材料 ——丽江市华坪县中心人民小学职工创新工作室，是职工创新创造、革新改造、技术交流、成果转化、名师带徒的“工作站”，是职工学习掌握新技术、提高劳动创新能力、总结应用先进操作方法的“加油站”，是开展技术协作活动的“职工之家”。学校积极响应丽江市总工会的文件号召，认真实施并开展各项活动，充分发挥了学校工会的作用，提高了广大教职工的业务水平。 一、基本情况 华坪县中心人民小学始建于1909年，是我县唯一一所省级示范性学校。在校生有1804人，全校有教职工87人，其中男教师有24人，女教师有63人，专任教师82人，在专任教师中有小学高级教师45人，占56%；一级教师34人，占44%；学历达标100%。中心人民小学是一个团结协作、充满活力、勤奋进取的优秀集体。全体教职工素质高，业务精，工作作风好；炼师德，树正气，爱学生，钻业务，无私奉献，争创一流；平时能勤奋学习，努力提高实施新课程的水平和能力，为教学质量的提高作出积极的贡献。在教学改革、教研活动和育人服务中表现突出，成绩显著；并以此次创建“创新工作室”为契机，进一步引导全体教职工岗位建功、岗位成才，以期取得更好的成绩。 二、勤于学习，提升素质

中国有句古话：“活到老，学到老”，华坪县中心人民小学的全体教职工就是这句话的忠实践行者。为了教育好学生，我们在知识的海洋中不断汲取营养来丰富自己，我们从上不完的课、改不完的作业、做不完的家务中，挤出时间，坚持学习，积极参加各类培训。大家都深知只有不断学习，不断充实自己，才能在自己的岗位上、在三尺讲台上展现出精彩的人生。 1、政治理论学习 在思想上，我们从不放松对自己的要求。在学校工会的领导下，全体教职工有组织地认真学习,自觉贯彻党的基本路线、方针、政策。 2、业务素质培训学习 在工作中，我们更注重提升自己的专业素质和工作能力，从来不会轻意放弃任何学习的机会，不管是上级主管部门、学校组织的各类培训，还是相关的专业书籍，或者是学校里经验丰富的教师，都是我们提升自己素质的渠道。学校定时组织学习国内外时事，进一步加强师德建设，明确新形势下女教职工工作的目标和任务，组织和带领教职工在全面理解，提高认识，统一思想上下功夫，学用结合，注重创新，带领教职工把“以人为本，热爱学生，创建和谐校园”作为师德建设的重点。鼓励教师顺应新一轮教育改革，认真学习并贯彻实施《新课程标准》，积极参加课题研究。努力提高教师的教育科研水平，全面促进教师业务素质的提高。

协同创新中心实施方案

高等学校创新能力提升计划类型： XXXX协同创新中心 实施方案（试行） 主管部门(公章)： 牵头单位(公章)： 联系人： 联系电话： 传真： 二O一年月日

信息表

概述（2000字内） 1.建设背景 2.总体目标与重点任务 3.前期培育组建情况 4.下阶段计划开展的重点工作 5.预期成效与社会贡献 一、建设依据、背景与意义 1.1协同创新方向选取的重要性与必要性 1.2该方向国内外现状与发展趋势 1.3我国在该方向科技创新面临的主要机制体制问题 1.4开展协同创新的迫切性与可行性 二、总体目标与重点任务 2.1近中期发展目标 2.2整体发展思路 2.3重点建设任务 三、申报基础与培育组建情况 3.1牵头和主要参与单位的已有基础与影响力 注：在人才、学科、科研等方面的基础和代表性工作 3.2协同创新体的基本形式、主要构成与任务分工 3.3已开展的体制机制改革和主要措施 3.4人才队伍建设情况 3.5创新要素的汇聚情况 注：包括国家级或教育部重点平台、基地整合，现有用房、仪器设备、图书资料、后勤保障等基础条件 3.6已获得的相关支持情况 3.7前期培育取得的其他主要成效 四、下阶段计划开展的重点工作 4.1新的机制体制改革计划与措施 4.2拟开展的主要研究计划与重点任务安排

4.3人才队伍建设和学生培养计划 4.4新的资源汇聚计划与措施 4.5实施周期与年度计划安排 五、中心组织管理保障与政策支持 5.1组织机构与职责 5.2管理运行方式 5.3骨干人员介绍 六、政策支持与保障 6.1已建立和落实的相关配套政策与措施 注：包括部门、行业、地方、高校等已给予针对性的政策支持以及已有的各类国家级基地和教育部平台等 6.2希望国家给予的政策支持 七、经费需求与筹措方案 7.1总体经费需求与测算依据 7.2经费筹措及落实情况 注：部门、行业、地方、企业、985工程、211工程以及高校自筹和其他方面的投入等 表1： 7.3专项经费总体使用计划 注：须扣除筹措经费中可解决的部分后，详细说明中央财政专项资金的总需求和使用计划、年度需求和使用计划以及协同创 新体间的分配计划等。 八、预期成效 8.1科技产出 8.2人才培养

山东省海洋工程技术协同创新中心申报书

附件 山东省海洋工程技术协同创新中心 申报书 中心名称： 牵头申报单位(公章)： 联系人及联系电话： 县(市、区）发展改革委、海洋主管部门（公章） 市发展改革委、海洋主管部门（公章） 2019年3月

申报信息表中心名称 牵头申报单位单位名称 负责人 姓名年龄职务/职称 联系电话电子邮箱 中心组成单位 单位名称联系人联系电话 重大需求 与中心 发展目标 （限500字内） 重大协同创新 任务与主要 考核指标 （限500字内） 协同创新体制机制 （限500字内）

一、海洋工程技术协同创新中心基本情况简述 1.1 山东省海洋工程技术重大需求与协同创新需求分析 1.2 海洋工程技术协同创新中心建设任务与发展目标 1.3 海洋工程技术协同创新中心组建方式、主要分工 1.4 海洋工程技术协同创新中心机制体制与主要创新点 1.5 海洋工程技术协同创新中心的组建基础与实力 二、海洋工程技术协同创新中心已有的代表性成效（举例说明） 2.1海洋工程技术协同创新中心已承担任务与进展情况 重点说明海洋工程技术协同创新中心任务（包括重大项目）的来源、支持方式、实施周期、拟突破的重大科学与技术问题以及主要创新指标等。 2.2 团队建设情况 重点说明海洋工程技术协同创新中心人员与团队情况、聘用与考核模式等。 2.3 创新资源整合与共享情况 重点说明海洋工程技术协同创新中心在科研平台、仪器设备等创新要素的整合情况、形成的创新能力与长效机制等。 2.4 国内外合作与交流情况 重点说明拟组建的海洋工程技术协同创新中心已开展过的国内外合作研究、主持召开的重要学术会议、人员交流与互派互访等情况。

劳模创新工作室

关于继续开展劳模（职工）创新工作室 创建活动的通知 各县（市）区、开发区、产业、直属单位工会： 为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，推动实施创新驱动发展战略，进一步发挥劳动模范、高技能人才和优秀职工在建设创新型企业、创新型城市、促进经济社会发展中的示范、引领和骨干带头作用，大力提升企业自主创新能力和一线职工技能素质，按照***号文件精神，今年将继续开展劳模（职工）创新工作室创建活动。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕全市经济社会发展大局，深入开展劳模（职工）创新工作室创建活动，以劳动模范、高技能人才和优秀职工为带头人，以技术创新、管理创新、服务创新为方向，激发广大职工创新热情和创造活力，调动广大职工钻研技术、提高技能、善于创新的积极性，为推进“大众创业，万众创新”，打造“大湖名城、创新高地”作出新贡献。 二、目标任务 至2015年12月31日，完成剩余40个市级劳模（职工）创新工作室示范点的创建。创新工作室示范点实施规范化、制度化、

标准化建设，再次推出一批优秀职工创新个人、优秀职工创新团队和优秀职工创新成果。 三、创建原则 （一）坚持示范引领，整体提升。充分发挥劳模、高技能人才、优秀职工等先进典型的示范引领作用，通过创建创新工作室，以点带面，努力把技术创新人才个体优势发展为群体优势，推动职工技术创新水平的全面提升。 （二）坚持求真务实，注重质量。服务中心工作，强化“创新、协作、服务”意识，结合实际，因地制宜，质量为先。坚持开展劳动竞赛、技术创新、技术攻关、技术比武、技术培训、名师带徒、合理化建议等活动，将创新工作室建设融入日常工作，常抓不懈，注重实效。 （三）坚持标准统一，形式多样。按照劳模（职工）创新工作室创建活动规定的基本形式、基本条件和任务要求，结合本单位实际，创造性地开展形式多样的创新活动。 四、基本形式 创新工作室主要有劳模创新工作室、高技能人才创新工作室两种形式。 （一）劳模创新工作室应以在技术创新方面有特殊贡献，并受到市级及以上表彰的劳模或先进人物名字命名。劳模创新工作室可以由一名或若干名劳模（先进人物）组成，也可以由劳模（先进人物）和若干名职工组成。

创新工作室汇报材料

创新工作室事迹材料 XXXXX河南有限公司 创新是社会发展永恒的主题，企业和社会的发展需要创新型的人才，不断地去引导、启发和挖掘全员的创新潜力，为企业发展贡献力量。中公交通监理咨询河南有限公司项目监理部创新工作室，在市总工会、区总工会和公司工会等领导的关心支持下，于2014年设立，经过了一年的不断探索，创新工作室已逐步走上正轨，现将中公交通监理公司创新工作室的基本情况报告如下。 一、领导重视，组织健全 随着公路工程施工技术的不断变化，科学技术的不断更新和升级，在企业的发展中，人员技术素质起到关键性作用，企业的发展最根本离不开科技管理的创新，创新就是效益。在经济技术创新的基础上，中公交通监理咨询河南有限公司通过不断的改革创新，引进新技术、新工艺等，指导承包商施工。 自创建创新工作室成立以来，为保证创新工作室工作的正常开展，公司特成立以公司董事长XXXX副总经理XXX XXXX 为副组长，机关各部门和各项目监理部负责人为成员的创新工作领导小组。先后完善了内部软件及硬件设备，配备了电脑、打印机、办公

桌椅等办公用品。同时修订了公司原有的《学习和培训制度》，建立健全《创新工作室管理制度》、《创新工作室考核制度》、《创新工作室激励制度》，近期又按照创新、提升、充实、完善的思路对日常工作运转制度进行全面修订和完善。 二、组建模式及管理机制 建设目的是：始终坚持以人为本，以工作需求为导向，以 项目建设为纽带，以专业创新为主体，建设以学习、研究、培训、创新为主要目的的工作室，展示职工技能，提高职工专业技术水平。 管理机制：通过创新工作室发挥项目监理部的专业综合优 势，围绕公路工程建设过程中存在的重点、关键点，开展技术攻关、技术革新和技术成果的转化与应用活动。公司每年安排一定数量的科研经费，用于人员培训、学习和考察与绩效奖励。提高工程技术人员和技术骨干的学习力、创造力和战斗力，为推动企业发展提供人才保障和技术支持。 三、主要成绩 （一）技术创新方面 一是S308冢沁线新建沁河大桥，上部结构的现浇混凝土连续箱梁为“挂篮施工”，在我市公路系统首次采用的一种施工工艺。该工艺的优点：是在施工条件受限或桥梁的跨径过大，无法用机械架梁时使用。无需搭设落地支架，无需大型起重与运输机具等，只需要一对行走的挂篮，即可形成移动的空中支架，减 少了安全隐患。由于S308冢沁线新建沁河大桥施工条件受限，地下水流不断，为保证施工安全，减少施工过程中安全隐患，经过我们监

青岛市制造业创新中心试点申报书

青岛市制造业创新中心试点申报书 （20**年） 中心名称： 牵头单位：（加盖公章） 地址： 联系人： 联系电话： 区市主管部门: （加盖公章） 年月日 青岛市工业和信息化局制

青岛市制造业创新中心试点申报书 一、中心建设基本情况 （一）中心基本情况 1.单位性质（是否独立法人），中心牵头企业及主要成员单位情况，人员情况、中心总资产、资产负债率、银行信用等级等； 2.中心的建设与发展历程、组织架构； 3.创新体系建设和运行机制，组织管理体系建设、规章制度建立、研发项目组织管理机制、研发经费管理机制、人才激励机制、内外部合作机制等。 （二）中心技术水平 1.中心技术带头人及创新团队建设情况、研发经费投入情况; 2.研究开发和试验基础条件建设情况、信息化建设情况、形成的核心技术及自主知识产权情况（重点介绍相关技术成果对企业核心产品研发、核心竞争力提升的支撑作用，以及取得的经济社会效益）。 （三）对行业起到的引领带动作用。包括产业技术联盟建设、对行业技术进步、结构调整、节能减排、资源节约综

合利用等方面的示范和带动作用。 （四）中心研究开发工作开展情况。包括重大产品创新、工艺创新、商业模式创新、产学研合作、企业间合作、国际化研发活动等。 二、创新中心发展规划 （一）制定未来3-5年技术创新发展战略情况，及该战略对企业总体发展目标的支撑情况，同时，明确中心近2年年度建设目标，要求提出具体建设指标及任务。 （二）中心近期在技术创新方面拟实施的重点举措，包括创新条件建设、创新人才集聚、重点研发项目部署等。

创新中心组建基本信息表 （表格内要求填写的数据，如已经建立中心实体的，按照中心情况填写；未建立中心实体的，按照牵头单位情况填写）

劳模创新工作室推荐材料

劳模创新工作室推荐材料 —宁夏亨源粮油有限公司 一、工作目标 我们创建“劳模创新工作室”的目标是：用劳模精神带领职工，解决生产经营中的难点、热点问题，将工作室打造成锐意创新、攻坚克难地生力军，发挥作用、展示才能的舞台，培养更多先进人才的沃土。 二、主要做法 （一）搭平台。为帮助劳模工作室快速创建，我科确定了以“劳模为领衔、骨干为中坚，组织为基础”的创建平台，通过广泛宣传，层层动员，激发了全科职工学习劳模精神的热潮，为工作室进一步开展工作奠定了基础。 1、劳模精神感召人。全厂开展了“学习劳模事迹，弘扬劳模精神”活动，号召大家不断学习张鹏立敬业爱岗的职业精神；刻苦钻研、永攀高峰的进取精神，恪尽职守，甘于吃苦的奉献精神，用闪光的劳模精神激发职工的热情和干劲，营造了“人人学劳模、人人当先进”的良好氛围。 2、骨干力量带动人。劳模创新工作室是一个以劳模为核心的团队，它需要汇聚多方面的人才，为此我科将班组长、首席员工、业务骨干都选入工作室，组建了一支由8人组成的政治过硬、业务精通、战斗力强的骨干力量，吸收和带动更多的职工参与创新创效，铺就人才培养的快速通道。 3、组织支持凝聚人。我厂始终关注劳模工作室的成长，从多方面支持工作室开展工作。把工作室成员纳入生产经营分析会及质量情

况通报会，使他们及时了解中心工作，发挥个人能动作用。还在时间和资金上也给予大力支持，公司领导每月听取工作室活动开展情况，随时解决困难和问题。有了组织的支持，工作室的凝聚力和战斗力不断增强。 （二）加任务。工作室组建后，制定了从学习培训、选拔考试、人才培养三方面入手的落实方案，帮助工作室顺利运转及快速成长，带领全体职工提升整体业务素质，提高职业技能鉴定通过率，培养越来越多的岗位能手。 1、狠抓学习培训。 2、严格选拔考试。 3、探索人才机制。 （三）攻难点。劳模工作室不但是人才培养的快速通道，更应成为生产经营任务中攻坚克难的生力军。确定以“强化机制建设”、“优化作业组织”和“促进营销创收”为内容的攻克办法，有效解决了生产经营管理中的难点。 1、强化机制建设 2、优化作业组织 3、突破营销瓶颈 三、取得成效 （一）职工业务水平不断提升。经过工作室坚持不懈地抓培训，扎扎实实地练技能，全厂职工的整体业务水平得到很大提升。 （二）质量安全防线越发牢固。质量管理活动的开展及各项强化措施，大大增强了职工的质量安全意识和执行规章程度的自觉性，有效确保质量安全万无一失。

一带一路合作与发展协同创新中心章程-浙江大学社会科学研究院

“一带一路”合作与发展协同创新中心章程 第一章总则 第一条名称 中文名称：“一带一路”合作与发展协同创新中心(以下简称“中心”)。 英文名称：The Collaborative Innovation Center for the Belt and Road Initiative，缩写为CBRI。 第二条 宗旨与目标 按照“全球视野、国家智库”的基本定位，依据“需求导向、实体架构、开放运行、创新引领”的原则，建设“‘一带一路’战略研究” 智库，以创新建设模式与运行机制为先导，以创新要素大范围汇聚为手段，全面提升人才培养、学术研究、社会服务、文化传承创新的整体水平和能力。 第三条 重点建设任务 紧紧围绕国家战略，聚焦“一带一路”合作与发展的重大理论和现实问题，全面汇聚、有机整合、合理配置、高效利用协同创新资源，积极探索、科学建构、逐步完善协同创新体制机制，开展基础性、战略性、前瞻性研究，把中心建设成为国家和区域重大战略制定和政策设计服务的国家级智库。 1．多方合作联合培养各类具有国际化视野的高素质复合型“一

带一路”专门人才； 2. 加强人才队伍建设，组建若干多学科交叉、跨部门协作、理论与实践相结合的协同创新团队； 3．推进科研协同创新，持续产出对国家决策具有重要参考价值、学术上有重大突破、理论上有重大创新的研究成果； 4. 发挥现有学科强强联合优势，构筑学科高地，培育和发展与“一带一路”相关的交叉学科； 5. 加强图书资料和数据库建设，建立高水平技术支撑体系，打造一流综合服务技术平台； 6. 开展广泛的国际学术交流，向国际社会传播弘扬陆上和海上丝绸之路历史文化及其精神价值，推介阐释“一带一路”战略构想内涵和积极意义，提高国际学术对话的能力和水平。为国家有关部门掌握对外宣传的主动权与话语权提供学术支撑。 第二章协同单位及其权利义务 第四条 中心以“共建、共通、共融、共赢”为原则，以开放姿态吸纳研究“一带一路”战略问题的高校和科研院所为协同单位，以国家部委和省级政府为主要指导和支持单位，共同组建协同创新体。 第五条 中心由浙江大学发起，由浙江大学、北京大学、中国科学院地理科学与资源研究所牵头，由中山大学、中国社会科学

省部共建协同创新中心申报书

附件 省部共建协同创新中心 申报书 中心名称：（请使用仿宋3号字） 依托主体学科:(填写一级学科) 牵头高校： (公章) 中心主任： 联系人： 联系电话： 传真： 电子邮件： 地方教育行政部门: (公章) 2019年3月

一、中心情况和现实需求（2000字） 1.发展历程（简要介绍组织形式、研究方向、主要协同单位等方面的演变过程） 2.综合实力（具体介绍中心运行管理、科研条件、人才团队、科研任务、成果贡献、行业产业社会影响力等总体情况） 3.现实需求（简要分析经济社会、行业产业重大现实需求，满足需求的途径、政策环境、科技形势等） 二、省级认定后取得的标志性成果（5000字） 具体介绍不超过5项重大科技创新、技术转移与成果转化、政策建议与咨询报告、机制创新科研育人等方面的代表性成果或案例，以体现创新贡献和协同增效，突出服务需求、支撑发展、传承文化、支撑决策等方面的主要贡献和重要意义。 三、未来四年发展规划（3000字） 1.发展目标 2.重点任务 3.实施计划 4.保障措施 5.预期成效 四、中心自我评价 简述存在问题、改进措施，面临挑战、应对思路等。 中心主任（签名） 五、牵头高校推荐意见及支持保障措施 （盖章）

六、地方推荐意见及经费投入承诺 （盖章） 七、附件 （一）省级认定支持相关佐证文件（包括省级协同创新中心认定文件、专项资金投入证明材料等） （二）协同创新中心、牵头高校相关佐证材料（包括全职骨干人员名单、10项以内重要科研成果或领导批示清单、规章制度清单及证明材料等） （三）产学研协同能力佐证材料（行业产业委托任务、共建研发平台、技术转移、成果转化、市场企业用户评价等） 备注： 1.本申报书所填内容须真实客观、准确规范、简明扼要； 2.本申报书所填内容均为中心获省级认定以来的数据； 3.本申报书所附佐证材料须真实可靠，否则取消申报资格并予以通报。

创新工作室解决方案.docx

“创新工作室” 工作方案

一、指导思想 创建“某某创新工作室”（以下简称工作室），要以贯彻落实集团公司“十二五”科技发展规划以及科技工作会议精神为指导，以推进公司科技产业发展为目标，以实施公司科技创新战略为出发点，以提高电气员工自主创新意识和技术业务水平为工作重心。开展创建“王胜创新工作室”，总结推广工作室的成功经验，带动公司广大职工学习和掌握现代科学知识和高新技术，培养职工的学习能力、创新能力、创优能力、创业能力，依靠技术创新，攻克难关、降低成本、扩大品种、提高质量，促进科学技术的转化，引导职工在各自的岗位上创造性地工作，实现个人与公司的共同发展。 二、总体目标 （一）围绕降低成本、节能减排、技术改造、技术革新、安全生产等主题，组织开展技术攻关、管理创新、科学研究等活动，推广普及先进的创新理念、技术和方法，解决本地区、本行业、本单位的技术发展瓶颈，促进企业科技进步。 （二）充分发挥不同专业、不同岗位技术技能人才的自身优势，将理论研究和工作实践相结合，加强成员间的技术交流与协作；通过师带徒、技术培训和技术交流等形式，带动行业或专业技术技能素质水平的提高，最大限度地影响和带动广大职工提升技术技能水平，培养企业发展所急需的各方面人才。 （三）做好工作室先进经验推广和创新成果转化应用工作，每年应向技术中心上报至少1-2项可用于推广的创新成果，包括专利、在学术期刊上发表论文、获得省市级及以上级别的经济技术创新成果（含QC、合理化建议等）、科技进步奖、典型经验等。 三、组织机构 工作室组织机构见下图。

四、工作职责 创新工作室”是针对解决生产实践中电气专业方面的工作重点、难点，为公司培养电气专业方面的人才而组织起来的。工作室工作职责如下： （一）围绕工作主题开展相应课题，带领团队学习相关知识、进行技术攻关，解决公司难题。 （二）注重创新成果的转化、推广应用与申报工作，发挥创新成果的经济效益。 （三）定期开展培训工作，培养技术创新人才。 （四）规范团队管理，建立日常管理档案。 五、工作实施流程 工作室实施流程见下图.

工作报告 创新工作室申报材料

创新工作室申报材料 【篇一："创新工作室"申报材料】 "创新工作室"申报材料 丽江市华坪县中心人民小学 职工创新工作室，是职工创新创造、革新改造、技术交流、成果转化、名师带徒的"工作站"，是职工学习掌握新技术、提高劳动创新能力、总结应用先进操作方法的"加油站"，是开展技术协作活动的"职工之家"。学校积极响应丽江市总工会的文件号召，认真实施并开展各项活动，充分发挥了学校工会的作用，提高了广大教职工的业务水平。 一、基本情况 华坪县中心人民小学始建于19xx年，是我县唯一一所省级示范性学校。在校生有1804人，全校有教职工87人，其中男教师有24人，女教师有63人，专任教师82人，在专任教师中有小学高级教师45人，占56%;一级教师34人，占44%;学历达标100%。中心人民小学是一个团结协作、充满活力、勤奋进取的优秀集体。全体教职工素质高，业务精，工作作风好;炼师德，树正气，爱学生，钻业务，无私奉献，争创一流;平时能勤奋学习，努力提高实施新课程的水平和能力，为教学质量的提高作出积极的贡献。在教学改革、教研活动和育人服务中表现突出，成绩显著;并以此次创建"创新工作室"为契机，进一步引导全体教职工岗位建功、岗位成才，以期取得更好的成绩。 二、勤于学习，提升素质

中国有句古话："活到老，学到老"，华坪县中心人民小学的全体教职工就是这句话的忠实践行者。为了教育好学生，我们在知识的海洋中不断汲取营养来丰富自己，我们从上不完的课、改不完的作业、做不完的家务中，挤出时间，坚持学习，积极参加各类培训。大家都深知只有不断学习，不断充实自己，才能在自己的岗位上、在三尺讲台上展现出精彩的人生。 1、政治理论学习 在思想上，我们从不放松对自己的要求。在学校工会的领导下，全体教职工有组织地认真学习,自觉贯彻党的基本路线、方针、政策。 2、业务素质培训学习 在工作中，我们更注重提升自己的专业素质和工作能力，从来不会轻意放弃任何学习的机会，不管是上级主管部门、学校组织的各类培训，还是相关的专业书籍，或者是学校里经验丰富的教师，都是我们提升自己素质的渠道。学校定时组织学习国内外时事，进一步加强师德建设，明确新形势下女教职工工作的目标和任务，组织和带领教职工在全面理解，提高认识，统一思想上下功夫，学用结合，注重创新，带领教职工把"以人为本，热爱学生，创建和谐校园"作为师德建设的重点。鼓励教师顺应新一轮教育改革，认真学习并贯彻实施《新课程标准》，积极参加课题研究。努力提高教师的教育科研水平，全面促进教师业务素质的提高。 三、开展各类活动，确保工作实效 1、关注教师身体健康，组织教职工举行运动会和开展健身运动，

xxxx协同创新中心规制度

xxxx协同创新中心规章制度 科研组织规定 第一章总则 第一条xxxxx协同创新中心（以下简称“中心”）实施以任务导向和目标导向为核心的独立性、紧密型科研组织形式，完全按照“承担大项目、组建大团队、构筑大平台、培育大成果、实现高转化”的原则开展，实现中心统筹安排、协同实施；跨国组合、跨界交叉；优势互补、人才互动的良好局面。 第二章科研组织形式 第二条中心科研组织形式采取“矩阵式”模式，“横向”以科研课题为依托，实现资源的横向流动，以项目为核心，不同方向的项目团队组建新的团队，联合攻关。项目的选择主要面向国家急需和行业急需的重大科研课题。“纵向”以基础研究为核心，培植科研梯队，以“世界一流”为目标，致力于科学前沿的课题研究。 第三章科研项目管理 第三条科研项目种类 1.国家合作课题； 2.国家、省市科技立项及中标课题； 3.上级下达的科研项目和研究任务； 4.中心级项目课题：指根据本学科、专业工作需要自选的课题； 5.合作课题（有经费支持）； 6.其他项目或课题（相关学会、机构等）。 以上项目的申报，均以中心名义，并由中心统一规划、统一管理。 第四条项目日常管理 1.科研项目实施课题负责人制。各课题组成员可以交叉，跨方向的科研课题，采取双向选择，自由组合的方式进行。 2.课题负责人对课题全面负责，具有管理权。全面负责课题的进度、经费、人员调配、物资领取、课题奖金分配等工作，按课题进度完成各项

任务并接受科学研究部的检查考核。 3.学术委员会每年对课题执行情况进行检查和考核。课题组应按时将阶段性小结和评价及工作进程等情况上报学术委员会，每半年至少有一小结。 4.科研课题的研究内容、课题组成员、进度计划及经费预算一经确定，课题组未经配准不得擅自变更或修改，如遇特殊情况需上报中心学术委员会审批。 5.研究工作中形成的所有资料不得短缺，不得据为己有。未经许可，不得随意摘抄和发表。 第五条实施科研记录档案制，科研记录内容主要包括项目名称、方案、人员、进度安排、设备信息、预期成果、经费使用等方面，要求做到及时、准确、真实、完整，作为科研任务考核的参考指标。 第四章科研人员管理、评价 第六条科研人员的选聘、薪酬参照《人事管理制度》。 第七条对科研人员实施分类管理模式，建立科研人员档案，时时把握中心的科研人员流动状态，做好科研人员的统筹、分配。 第八条中心对承担教学任务的科研人员，实施“原则性”和“灵活性”相结合的方式。一方面，保证专家学者不影响正常的科研任务，另一方面，制定灵活的上课时间和上课方式，可以采取学术讲座、科研报告、项目展示等方式培养学生的专业能力，创新精神。 第九条科研人员评价 1.中心针对科研团队的评价，以学术成果与人才培养为主要内容，基础研究团队侧重高水平论文、学生科研水平，应用团队侧重专利和软件登记权等，产学研团队侧重技术推广和社会经济效益，实施年度汇报工作进展，期中（2年）进行考评，不合格团队推出，学术委员会和理事会负责考评。 2.评价注重原始创新质量和贡献，实施定量指标与定性指标相结合。 定量指标在考核内容上对科研人员参加科研项目和临时任务进行级别、类别、项目类型、参与角色等分类设定分数，对获取的成果、专利、标准、获奖论文、论著等进行级别、类别、参与角色等分类设定分数。