产品语义学重点学习的教案.doc

教

案

课程产品语义学

2015 —— 20116 学年第一学期班级13工业设计1、2班

教师

教案（首页）

N0 1

课题设计符号概述课时 2 课型新授课讨论课习题课实验课其它授课班级设计 131 设计 132

授课日期

1、掌握符号的基本概念、发展过程及理论体系。

2、掌握符号的的功能、分类和特性。

3、了解设计符号的所具有的独特性，对符号与文化的关系能够分

析及说明。

教学

目的

教学重点、难点及处理

教具设备挂图

课外作业

学生能够掌握基本的符号概念，并对符号与文化的关系能够分析及说明

预习下一章节

课后

分析

制订日期2015 年 8 月 1 日备注

备课笔记附后：

宁波工程学院教案纸

教学步骤与内容备注一、符号的概念

一切有意义的且能够被感知的物质形式都可以称作符

号

符号是利用一定媒介来表现或指称某一事物，并可以

被大众所理解的事物。

二、符号与设计符号

“能指”指的是语言符号的“音响形象”；“所指”是它

所表达的概念。能指和所指永远处在不可分离的统一体中。

符号形体是“某种对某人来说在某一方面或以某种

能力代表某一事物的东西”；

符号对象就是符号形体所代表的那个“某一事物”；

符号解释是符号使用者对符号形体所传达的关于符

号对象的讯息，也就是意义。

美国哲学家皮尔斯提出了符号的三元关系。皮尔斯把符

号解释为符号形体、符号对象和符号解释三个部分。

查尔斯·桑德斯·皮尔斯提出符号“三元一体”模型

1、能指：符号载体

2、所指：符号所表达的意义

3、指涉物：所代表的具体事物

设计符号，是符号的一种，是设计信息和设计观念的物

质载体，是一种综合交叉的文化表现形式。设计符号在所

有符号当中是一种最为复杂、最引人注目的符号形式

由于物质构成手段和具体使用功能的限制，设计符号不可能以具象描述为主要表达方式，而更多的是采用象征和隐喻的手法。通常来讲，我们可以将设计的元素和手段等看作设计符号，通过对这些元素的加工与整合，实现传情达意的目的。

四、符号的特性

1、任意性

第一原则

“车”这个汉字和现实生活中所存在的车，存在着任意性的指代

2、制度性

符号系统一旦被符号化后，即对其符号形式赋值后，就无法任意改变了。

符号是属于社会，依赖于社会和文化的习惯

3、形态表达意义的特性

设计符号依靠点、线、面、体、色彩、结构、材质等抽象的几何形式语言表达产品的的功能与意义。

设计符号应该符合人的感官对产品形状的把握经验，向使用者传达其功能性语义。

设计符号还总是联想起以前的事物并与之形成对比。

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N0 2

课题产品语义学概述课时 2 课型新授课讨论课习题课实验课其它授课班级设计 131 设计 132

授课日期

1、使学生对产品语义学的产生背景能有一定的了解

2、理解影响产品语义学的发展的理论因素

3、掌握产品语义学研究的方法和意义

教学

目的

教学重点、难点及处理

教具设备挂图

课外作业学生能够理解产品的自明性

认识到深层意味是产品语义学学习的一个重要层面。语义归纳熟悉

课后

分析

制订日期2015 年 8 月 2 日备注

备课笔记附后：

宁波工程学院教案纸

教学步骤与内容备注

一、概念

语义(Semantic) 的原意是语言的意义, 而语义学(Semantics) 则是研究语言意义的学科。设计界将研究语言的构想运用到产品设计上，因而有了“产品语义学” (Product semantics) 这一术语的产生。其理论架构始于l950 年德国乌尔姆造型大学的设计记号论，更远可追溯至芝加哥新包豪斯学校的查理斯 (Charles) 与莫理斯(Morris)的记号论。

“产品语义”这一概念正式出现于1983 年，由克里彭多夫 (Klaus Krippendorf) 和郎诺何夫妇 (R．Butter) 正式提出，并在美国克兰布鲁克艺术学院 (Cranbrook Academy of Art) 由美国工业设计师协会 IDSA 所举办的“产品语义

学研讨会”上被明确提出，并给予定义：产品语义学是研

究人造物的形态在使用情境中的象征特性，并将此运用于

设计中。

克里彭多夫自 1984 年以来对产品语义学还提出了更为

广义的陈述：产品语义反映了心理的、社会的及文化的连贯性，产品从而成为人与象征环境的连接者，产品语义构架起了一个象征环境，从而远远超越了纯粹生态社会的影响。

克里彭多夫并进一步定义：产品语义学是对旧有事实的新觉醒，产品不仅仅具备物理机能，并且还要能够：

(1)指示如何使用；

(2)具有象征功能；

(3)构成人们生活其中的象征环境。

从本质上讲，产品语义强调的是人与物之间的一种交流，即通过产品的材料、形态、结构、色彩、质感等视觉语言向使用者揭示或暗示产品的内部结构，使产品功能明确化，使人机界面单纯、易于理解，从而解除使用者对于产品操作上的困惑，以更加明确的视觉形象和更具象征意义的形态设计，传达给使用者更多的文化内涵，同时又产生富有情趣的生活方式，达到人、机、环境的和谐统一。

二、产品语义学理论框架

符号学

语言符号学文化符号学一般符号学其他

设计符号学

建筑符号学产品化符号学广告符号学其他产品语构学产品语义学产品语用学

造型与功能结构的关系造型与内涵

意义的关系

造型与人和

环境的关系

三、产品语义学研究目的

1、使产品具有“自明性”

--------使产品“说话”

从用户角度出发，从人的认知习惯、日常生活经验出发，建立适当的语义认识模型

使产品和机器适应人的视觉理解和操作过程，注重以人为本，强调人机界面复合用户的生理和心理特征

2、使产品更具有个性化

人们的需求由注重物质性消费转入注重体现精神与象征性的个性消费。

赋予产品情感、时尚和品牌等因素3、赋予产品以意味

传达意味和象征性

唤起消费者逾越的精神体验

传达心理性、社会性、文化性价值

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N0 3

课题

课型新授课产品语义

讨论课习题课

课

实验课

时

其它

2

授课班级设计131 设计132

授课日期

1、掌握符号的外延与内涵

2、了解外延与内涵的基本概念及彼此关系

3、理解产品外延与内涵对于产品的关系教学

目的

学生能够掌握产品语义的诉求层面

教学重点、

难点及处理

教具设备

挂图

动名词语义关联的预习和资料收集

课外

作业

课后

分析

制订日期2015 年 8 月 2 日

备注

备课笔记附后：

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教学步骤与内容备注

四、产品语义的层次

1、产品的外延性语义

外延性语义，是产品所具有的那些确定的、显在的或者常识性的

意义，是在产品文脉中直接表现的“显在”关系，即由产品形态直接

说明产品内容本身。

外延性语义是一种更为浅显易懂，更为直接的语义表达，通过形

态、构造特征等元素来表达使用上的目的、操作、功能等内容，是产

品存在的基础。

产品外延性语义所提倡的是一种实用精神。其根本目的在于，以

产品造型为手段，使人们能够通过产品的外形设计迅速理解“这是什

么产品”、“用来做什么”、“如何使用”等问题。

2、产品的内涵性语义

内涵性语义，通常是指产品中所包含的社会文化和个人联想（如意识形态、情感等）。这些都与使用者的阶级状况、年龄、性别、种族等

有着密切的关系。它是一种感性的认知，更多地与产品形态的生成相

关，是在产品文脉中不能直接表现的潜在关系，通常借助产品形态来

间接说明产品物质属性以外的内容，即产品在使用环境中显示出的心

理性、社会性和文化性等象征价值。

与外延性语义相比，产品的内涵性语义更加多维、更加敞开。对于不同的使用者，产品被赋予的意义也会不同。

产品的内涵性语义是建立在人们有意识的联想基础之上的，体现着产品与使用者的感觉、情绪或文化价值交汇时的互动关系，而不像

外延那样表现为无意识的反应。

五、产品语义的价值

1、从设计观念看产品语意

从设计观念的角度看，产品语意的价值在于合理平衡了人文理性

与功能理性。在强调机能属性的前提下，重视主体精神及文化脉络，

预示着设计将迫使人们从物的价值向情感价值转换，实现心与物的统

一、人与自然的和谐。

2、从设计方式看产品语意

从设计方式的角度看，产品语意的价值在于扩展了产品的造型语言，使产品形态更富意味及内涵，从而打破了产品造型单一、刻板、

同化的局面，亦改变了简单照搬、模仿的设计现状。

3、从设计学的发展特点看产品语意

设计学的发展必将更突出人的重要性，如何在产品中给予人更多

的关怀以及情感体验成为设计关注的重点。

产品语意学力图借助符号学原理实现人与产品更好的沟通与交

流，让产品会“说话”，让人操作更方便，并以更具象征意义的形态设计，传达给使用者更多的文化内涵，同时又产生富有情趣的生活方式。可以说，产品语意的兴起顺应了设计学发展的趋势和潮流，体现了设计发展的主要特点。

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N0 4

课题产品语义的传达课时 2 课型新授课讨论课习题课实验课其它授课班级设计 131 设计 132

授课日期

1、掌握产品符号的认知特点和形态要素分析

2、了解产品意义的来源、心里模型、传播、解码、语义局限

教学

目的

学生能够掌握产品语义在传达过程中德重要意性和局限性

教学重点、

难点及处理

教具设备

挂图

课外

作业

课后

分析

制订日期2015 年 8 月 2 日

备注

备课笔记附后：

宁波工程学院教案纸

教学步骤与内容备注

1、形态的魅力在于用形态说话、让形态说话。

形态本身是一个符号系统。

具有意指、表现与传达等类语言功能的综合系统。

具体传达方法：

① 经验观（这是什么供视的或供触的安全的或危险的

机械使用或灵活拆解拼装）。

② 天性观（圆滑流线与锋利尖锐带来的亲和可触与刺

激不可触；色彩与环境的协调；突出物与光滑面对人操控

相应作出的反应状态）。

③ 功能感知观（主观认识上的可转变性——触觉肌理

的视觉美观和增加摩擦力的作用；石头的坐的作用；树和

墙的靠的作用；坐具的案桌作用

有形形态和无形形态：

使无形形态意指有形形态。

通过无形形态给有形形态创造使用价值。

有形形态——实体。人的生理构造。

无形形态——虚体。视、触、听觉传达出的人的生理构

造特征。

（如：门锁的设计）

2、形态的魅力在于充满感性同理性的交织，

赋予产品的形以人情味。

具体传达方法：

时尚、驾驭人的心理需求。形态要符合人的使用习惯。

（不同功能的视触觉传达，让使用者对新的形态产生兴趣）

3、形态的魅力在于其存在的“语义的虚拟空间”。

即留给使用者对形态的联想，以及这种联想的无尽空间。

具体传达方法：赋予形态的形象识别和对产品的解说力。

（推、拉，握、捏，按、拨，提、压，旋、转形态

的正确操作和产品的正确使用，在不用产品使用说明书时

也能避免误操作）。

4、形态的魅力

在于其创造了一种全新的生活方式和使用模式的可能

性。

具体传达方法：

确立一种全新的、可行的、更适合于人的未曾有过的使用方法。

（使用者从形态中能读懂设计者的意图，并获取所喜爱的和新的信息）。

1、概念及设计思想的产生

有机主义理论——有机现代主义：

起源于瑞典，20 世纪 30 年代的斯堪的纳维亚设计。虽然属于功能主义范

畴，但不像同时代德国的设计那样教条。

风格：自然的材料和富于弹性的曲线；有机化、人情味

的造型形态。

影响和意义：带来了人体工程学理论的建立和在设计中

的运用。

有机主义理论及美学思想：有机设计中蕴涵着一种生命的偶然性因素。有机主

义理论是指按有机物生长的方式发展形态结构，由于重视构成的各部分互相关

联协调而具有不可分割的统一性，犹如生物的有机、有

生命的形式。形态的构

成可比拟于有机界，它不是被做成的，而被视之为犹如

植物那样从充满活力的

根部自然地生长而成的。

欧洲的人本主义设计（人性化设计）：

始于 20 世纪 50 年代产生的“非物质文化”。

是一种产生于技术的现象或称为

技术的一种附带现象。

思想：人类将无生命的和未加工的物质转化

成工具，并给予它们未加工的物质从未有

过的功能和样式。

这种功能和样式是非物质性的，

正是通过物质，

才创造出这些非物质的东西。

美国的后现代设计：

始于 20 世纪 60 年代的美国建筑设计， 70 年代成为设计界的主导理念。

主张“反主流文化、反主流设计” 。

思想：在产品中表现为“微建筑产品形态”。

意大利和日本的移情设计：

20 世纪 80 年代的设计观念许多使用者也无法说清为什

会对某些产品情有独钟。

思想：人对物有情是因为产品自身充满了情感。通过用

一种熟悉的物体来建立一种视觉

直喻，虽然表面上隐藏了产品的功能，使用时却一目了

然。

产品语义学（ Product Semantics）则是研究产品语言（P roduct Language）的意义的学问。其理论架构始于 1950年德国乌尔姆造型大学的“符号运用研究”，更远可追溯至

芝加哥新包豪斯学校的查理（Charles ）与莫理斯（Morris ）的记号论。

这一概念于1983 年由美国的克里彭多夫（K. Krippendorf ）、德国的布特教授（R. Butter ）明确提出，并在 1984 年美国克兰布鲁克艺术学院（Cranbrook Academy

of Art）由美国工业设计师协会（IDSA）所举办的“产品

语义学研讨会”中予以定义：产品语义学乃是研究人造物

的形态在使用情境中的象征特性，以及如何应用在工业设

计上的学问。

语义（ Semantic ）——指语言的意义

形态的语义是指通过产品的视觉识别性，对产品物

态的心理、精

神方面的潜在的语义的研究。研究人造形态在使用环境

中的象征特性。

目的：使用者通过的形态的认知，

纺织基本知识

《现代纺织材料》教案 ---1 绪论 纺织品是人类生活中不可缺少、最为基本的物品。今天的纺织品不但满足着人们遮身蔽体、防寒避晒的基本需求，还起着美化生活、体现文化的作用，同时它还在工业、农业、国防、医疗、航天航海、家庭装饰等方面发挥着巨大的作用。 一、主要内容 1、纺织材料的含义----用以加工制成纺织品的纺织原料、纺织半成品以及纺织成品统称为纺织材料。包括各种纤维、条子、纱线、织物等。 2、《纺织材料》的属性：纺织材料学则是研究纺织纤维、纱线、织物及半成品的结构、性能以及结构与性能的相互关系，及其与纺织加工工艺的关系等方面知识、规律和技能的一门科学。 3、学习《纺织材料》的重要性：本课程作为基础课程，将提供有关纺织纤维、纱线、织物的结构、性能和测试方面的基本理论、基本知识和基本技能。 二、纺织材料的分类 (一)纺织纤维的分类（构成纺织品的基本原料是纺织纤维） 1、纺织纤维的含义：一般而言，直径几微米或几十微米，长度比直径大许多倍的物体，称之为纤维，纤维以细而长为特征。 2、成为纺织纤维的必备条件是： (1)具有一定的化学性、物理性和稳定性(固体)。 (2)具有一定的强度、柔曲性、弹性、可塑性和可纺性，且具有服用性能和产业用性能等。★分类总述：一般把自然界生长的或形成的可以用于纺织的纤维材料称之为天然纤维，而把 用天然的或人工合成的高聚物为原料经过化学和机械加工制得的纤维称之为化学纤维。 1．按照来源和化学组成分类 A、天然纤维：包括植物纤维、动物纤维、矿物纤维。 B、化学纤维：包括再生纤维和合成纤维。 2．按形态结构分类 (1)短纤维：长度几十毫米到几百毫米的纤维。 (2)长丝：长度很长(几百米到几千米)的纤维。 (3)薄膜纤维：高聚物薄膜经纵向拉伸、撕裂、原纤化或切割后拉伸而制成的化学纤维。 (4)异形纤维：通过非圆形的喷丝孔加工的、具有非圆形截面形状的化学纤维。 (5)中空纤维：通过特殊喷丝孔加工的、在纤维轴向中心具有连续管状空腔的化学纤维。 (6)复合纤维：由两种及两种以上聚合物或具有不同性质的同一类聚合物，经复合纺丝法 制成的化学纤维。 (7)超细纤维：比常规纤维线密度小得多(0．4 dtex以下)的化学纤维。 超细纤维三角中空纤维复合截面超细纤维 3．按色泽分类 (1)本白纤维：自然形成或工业加工的、颜色呈白色系的纤维。 (2)有色纤维：自然形成或工业加工时人为加入各种色料而形成具有很强色牢度的纤维。 (3)有光纤维：生产时未经消光处理而制成的光泽较强的化学纤维。 (4)消光(无光)纤维：生产时经过消光处理(通常是以二氧化钛作为消光剂)制成的光泽暗淡的化学纤维。 (5)半光纤维：生产时经过部分消光处理(消光剂加入较少)制成的光泽中等的化学纤维。 4．按性能特征分类 (1)普通纤维：应用历史悠久的天然纤维和常用的化学纤维的统称，在性能表现、用途范围上为大众所熟知，且价格较便宜。 (2)差别化红维：属于化学纤维，在性能和形态上区别于以往，在原有的基础上通过物理或化学的改性处理，使其性能得以增强或改善的纤维，主要表现在对织物手感、服用性能、外观保持性、舒适性及化纤仿真等方面的改善。如阳离子可染涤纶，超细、异形、异收缩纤维，高吸湿、抗静电

语义学

从认知语言学的角度看一词多义现象 摘要：一词多义指一个词项具有多个相关义项的语言现象。新义项的产生不是随机的, 也不是盲目的, 而是人类认知参与下语言历时变化的结果, 因此认知角度的一词多义研究能够比较清楚地揭示一词多义的根源与本质。新义项以基本义项为核心, 按照辐射型或链接型方式排列, 构成一个词项意义的原型范畴。人们总是从基本义项出发, 主要利用隐喻和转喻思维等方式, 将新义项赋予现有词项, 从而使一词多义现象表现出明显的认知理据性。 关键词: 认知; 一词多义; 范畴化; 隐喻; 转喻 Abstract:Polysemy is the linguistic phenomenon in which a lexical item has more than one related meaning. It is the diachronic result of language development facilitated by human cognition. New meanings, centering on the basic meaning and arranged in a radiant or linear manner, form the prototypical category of a w ord. People tend to attach new meanings to a lexical item by w ay of categorization, metaphor and metonymy, which results in the striking motivational features of polysemy. Key words: cognition, polysemy, categorization, metonymy, metaphor 几乎所有的语言中都存在一个普遍现象, 即一个词可能会承载二种以上的意义, 语言学家将此语言现象称为一词多义现象。通过赋予同一词形以更多的词义来减少词的数量, 它极大地丰富了我们的语言，减轻了人们词汇记忆的负担，是人们进一步认知世界的简便、有效的途径,是优于造词、构词和借词的语言手段。因而，一词多义现象一直成为了语义学研究的热点。传统的理论对于一词多义现象做过众多的研究, 其中主要有: K atz 和Fo rdo r( 1963) 基于组词间的类似性提出的语义成分分析法(semantic feature analysis); 由德国学者J. Trier 提出的词在语义上是互相联系的完整的词汇系统语义场理论以及传统的真值语义分析。传统的语义学理论更多地将它归于历史的、社会的因素。这些固然是词义变化的重要因素, 但它们只是外部因素, 传统的语义学理论终究没有看清词义变化和一词多义的关系, 也未能充分地解释一词多义现象形成的缘由。本文试图从认知语义学的角度运用范畴化的型理论对一词多义现象的形成方式，发展模式以及认知手段进行研究。 1.认知语言学的语义观 认知语言观承认客观世界的现实性及对语言形成的本源作用, 但更强调人的认知的参与作用, 认为语言不能直接反映客观世界, 而是由人对客观世界的认知作用之。所谓“心生而言立” , 其认知模式是: 客观世界—认知加工一概念生成一语言符号(赵艳芳,20 0 1 : 3 5 )。Lakof与Jo h n s o n (1 9 8 0 : 1 9 5 : 1 9 9 9 ) 以及L a k o f (19 8 7 )根据他们提出的体验哲学认为: 人类的认知、概念、意义、推理和语言等均源于对客观外界的感知和经验, “体验哲学和C L (cognitive linguistics ) 认为认知来源于实践, 语言是体验和认知的结果” (王寅, 2 0 0 5 : 1 6 )。认知是和语言不可分的, 认知是语言的基础和发端。语言是由客观世界, 人的认知体验, 社会、文化历时与共时价值观及其语用因素促动形成的、具有动态演绎、延异性质和形态的象征符号系统和精

手机产品设计手册范本

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. . . . .. .. .. 第1章绪论 1.1手机的分类 随着国通信业的迅猛发展，国手机行业的竞争也日趋白热化，国外各手机厂商纷纷推出不同样式、功能的手机。手机按照外形可以统称分为直板机和翻盖机两种（如图1-1和1-2所示），根据手机的特殊功能又可分为拍照手机、滑盖手机、旋盖手机和具有商务功能的PDA手机（如图1-3～图1-6所示），由于手机种类过于繁多，这里就不再赘述。 图1-1 直板机图1-2 翻盖机 图1-3 滑盖机图1-4 旋盖机 图1-5 拍照手机图1-6 PDA手机 1.2手机的主要结构件名称 目前，由于手机的样式繁多，其结构件数量和样式也是越来越多。直板机的主要结构件名称：本体上壳、本体下壳、LCD 镜片、按键、电池等；翻盖机的主要结构件名称：翻盖顶盖、翻盖底盖、本体上壳、本体下壳、按键、侧按键、LCD镜片、标牌、电池等。在后续的章节中将详细列举结构件的中英文名称。 1.3手机结构件的几大种类 根据手机结构件的功用和材料性质可分为以下五类： 胶壳类：例如：翻盖机的翻盖和本体，直板机的本体上下壳等； 按键类：主按键、侧按键、Metal Dome等； 标牌和镜片装饰类：金属标牌、塑料标牌和镜片等； 金属部件类：镁合金射铸件、铝合金冲压件、铰链、屏蔽盖、天线螺母、螺钉、螺母等；

. . . . 胶贴类：双面胶带、导电泡棉、热反应胶带等。 1.4手机零件命名规则 由于Pro/ENGINEER文件不支持中文名，所有零件均使用英文命名；为减少文件名长度，部分单词使用简写，如：“Microphone“简写为：“Mic”,“front”简写为“fr”,“rear”简写为“rr”,“cosmetic”简写为“cos”；零件词与单词之间使用下划线“_”连接，例如：翻盖顶盖翻译为“Flip_Top”，电池盖板翻译为“Battery_cover”，电池壳翻译为“Battery_case”等。 下面以直板机K269和翻盖机K698为例，对照表1-1、表1-2和图1-6、图1-7介绍一下手机零件的中英文名称。 表1-1 K269中英文名称对照表 .. .. ..

纺织材料学教案14 织物的组成、分类与结构

第十四章纺织品的服用性能 教学目标： 1、使学生了解纺织品的基本服用性能。 2、使学生掌握纺织品各种服用性能的涵义、内容、评价测量指标。 3、使学生了解纺织品各种服用性能的影响因素。 教学重点与难点： 1、教学重点：纺织品各种服用性能的内容及其评价测量指标 2、教学难点：纺织品服用性能评价指标的具体测量方法 教学与学习建议： 1、教学建议 授课形式：讲解与讨论，实验 通过实例讲解让学生了解纺织品各种服用性能的内容涵义及其评价指标； 充分做好实验准备。 2、学习建议 通过讲解了解纺织品各种服用性能的具体内容； 通过记忆和理解，掌握纺织品各种服用性能的评价指标及其测量方法； 通过实验掌握主要性能的测试方法，熟悉有关国家标准，熟练掌握测试仪器的正确使用方法。

第十四章纺织品的服用性能 第一节纺织品服用的外观性能 一、光泽 1．织物的光泽 织物的光泽是正反射光、表面散射反射光和来自内部的散射反射光的共同贡献。 2．织物光泽的评价与测量 图14-1 二维对比光泽度测量方法示意图 3．二维漫射光泽度 图14-2 二维漫反射曲线的测量方法示意图 4．影响织物光泽的因素 二、白度、色度、色牢度 三、抗褶皱性能及褶裥保持性能 1．抗褶皱性能 （1）折皱与抗皱性

织物被搓揉挤压时发生塑性弯曲变形而形成折皱的性能，称为折皱性。抗皱性为在力作用下产生折痕后的回复程度，即织物抵抗此类折皱的能力称为抗皱性。其影响织物的外观和平整。 （2）抗皱性的测量及指标 ①折叠法 图14—3 垂直法 180 1701 601 50140130120110 10090 80 7060 5040302010（b ) ) 弹簧夹 试样夹 1 试样 刻度盘 图14—4 水平法 ②揉搓拧绞法 （3）影响织物抗皱性的原因及主要因素 ①纤维性状 ②纱线结构 ③织物几何结构 ④环境条件 （4）改善抗皱性的方法 2.织物的褶裥保持性 （1）织物褶裥保持性的一般概念 织物经熨烫形成的褶裥（含轧纹、折痕），在洗涤后经久保形的程度称为褶裥保持性。 （2）褶裥保持性的测量及指标 通常采用目光评定法测试织物褶裥保持性。 基本程序是：织物→折叠→熨烫→洗涤→对比样照→褶裥保持性评价。 （3）影响褶裥保持性的主要因素 （4）改善织物褶裥保持性的方法 (

新产品设计开发控制程序

1目的 为对产品设计开发计划进行控制，确保设计满足顾客合理期望和法规及规范要求，特制定本程序。2适用范围 2.1新产品定义——产品功能有突破性进展、技术指标有显著提高、工艺流程有改变或本公司未做过 的产品。 2.2本程序适用于本公司新产品开发和老产品结构改造与增加功能的设计开发活动的管理。 3职责 3.1 技术部是本程序的归口管理部门，制定并执行设计控制与验证书面程序。 3.2 组织跨部门横向协调小组，由设计、品质、生产、采购、销售、服务、市场等相关职能的人员参加，其职能为： a)组织产品策划，编制设计开发活动计划并组织实施； b)完成样机试制与投产前有关设计方面的准备工作； c)明确顾客指定的特殊工序与特殊特性； d)进行失效模式与后果分析的开发与评审。 3.3 生产负责组织小批试生产的各项工作。 3.4 技术部负责试制工作中有关职能部门的相关活动，服务、销售、市场负责配合技术部进行市场调研工作。 3.5 品质负责产品的检验及试验。 4工作程序 4.1 设计和开发的策划 4.1.1 设计和开发项目的来源 a）营销部与顾客签订的新产品合同或技术协议； b）根据市场调研或多方分析，由营销部提出《项目建议书》，报技术经理审核、总经理批准后； c）技术部综合各方面信息，提交《项目建议书》，报技术经理审核、总经理批准后； d）制造部根据技术革新的需要，提交《项目建议书》，报技术经理审核、总经理批准后； 第 1 页修改码：0 共10 页

4.1.1 技术部根据以上来源负责制定《设计任务书》，明确任务和责任，确认设计人员资格条件，其内 容包括： a) 设计开发计划的目的； b)产品需要达到的质量目标； c)主要技术参数及质量特性值； d)与有关法规的符合性及其要求； e)合同评审的结果； f)市场调查报告； g)本公司技术、设计、设备能力等条件。 4.2.5 技术经理根据《设计任务书》对开发的项目进行产品设计和生产可行性分析，写出《可行性分 析报告》，报总经理批准。其内容如下： a) 产品水平（与国内、外同型比较）； b)产品结构的继承性和复杂性； c)加工的工艺性及新材料和新工艺的应用； d）产品生产的可靠性（生产能力、质保能力、时间速度）。 4.1.3技术部根据《设计任务书》、《可行性分析报告》编制《设计计划书》。计划书应包括： a）设计开发的输入、输出、评审、验证、确认等各阶段的划分和主要工作内容； b）各阶段人员职责和权限、进度要求； c）资源配置需求。 4.1.4《设计计划书》由技术经理批准，由技术部负责实施。 4.1.5 随着设计开发进展，技术部应适时修订设计计划及进度安排。 4.1.6 总经理室负责为技术部配备所需的资源，配备具有一定资格的人员承担设计工作，包括有关资 料信息，工作手段，计算机软、硬件等。 4.2 规定设计控制的组织与技术接口 4.2.1 由技术部提出相关部门的职责、权限和相互关系。如：销售、采购、生产、品质等与技术部的 关系。 4.2.2 技术部规定相互提供资料、信息的文件。如： a) 各专业设计组之间互提供资料的规定； b)相关部门与本公司技术部互相提供资料的规定； c)外部组织与本公司设计部门互相提供配套资料的规定。 4.2.3 技术部与各部门的联络渠道、信息传递方式均以文件形式进行并经过技术经理的批准。

语义学教案全本

语义学概论教学设计 （一）教学目标：了解汉语语义学的起源、发展和现状。 （二）教学内容：汉语语义学与其他学科的关系、作用。 1．一次课学习一章，掌握1～2个主要观点；1～2个知识点。 2．完成一次课堂训练；一次作业。 3．评讲一次课外作业。 第一章语义研究的发展与现状 一、语文学时期我国的训诂学 （一）训诂学起源 1．为了注释古代典籍 古人的古人所撰写的典籍，时间久远由于语言的变化而难于理解，所以解释工作就显得十分必要。为古代的典籍进行注解就是《传》，例如春秋战国时代的典籍，《春秋》，儒家经典之一，相传孔子（-552～-479）依据鲁国史官所编《春秋》加以整理修订而成。（-772～-481）计242年。《春秋》文字简短，相传寓有褒贬之意，后世称为“春秋笔法”。［辞海缩印本1979年版P1611］解释《春秋》的有《春秋左氏传》（亦称《春秋左氏传》儒家经典之一，旧传春秋时左丘明［与孔子同时或曰在前］所撰，请代经今文学家认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人据各国史料编成。多用事实解释《春秋》，同《公羊传》、《榖梁传》完全用义理解释的有异。起于鲁隐公元年（-722），终于鲁悼公四年（-464），比《春秋》多出十七年，其叙事更止于鲁悼公十四年（-454）为止。书中保存了大量古代史料，文字优美，记事详明，实为中国古代一部史学和文学名著。P156）、《公羊传》（旧题：战国时，公羊高传初时仅口头流传，汉初才成书。据唐徐彦《公羊传疏》引戴宏序，说是由景帝时公羊寿和胡母生（子都）“著于竹帛”［辞海缩印本1979年版P280］）、《榖梁传》等三传。 又如《诗经》成书于春秋时代［-770周平王元年～-476周敬王四十四年］《尚书》［尚即上，由中国上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编，相传由孔子编选而成。P1116］《周礼》《仪礼》《礼记》等等均成于春秋时期。到了汉代，著名经学家郑玄（127～200）为诸多古代典籍作注，如《十三经注》。到了唐代，汉代的注又看不懂了，于是又有人出现给注作注。孔颖达（574～648）奉唐太宗命主编《五经正义》就是对注释的注释。这表明：训诂学就是解释学，是重在对意义的解释。语言研究重在解释古代典籍、风俗、习惯、制度等的工具。 语文学时期及我国的训诂学时期 主要是为了注释古代经典。如： 有朋自远方来不亦说乎？ 朋：朋友；说：悦，高兴；乎：吗？ 二传统语义学 19世纪语言学成为一门独立的，有自己理论与方法的科学；发展步伐加快，领域扩大了。语义学则成为语言学的一个分支——词汇学的重要内容。 最后由词义研究独立建立一门科学：语义学。 1838年德国人提出建立一门独立的语义学。1893年法国人首先使用语义学这一专门术语。 传统语义学研究：词义、语音、客观事物三者的关系；词义与概念的关系；词义的色彩；多义词、同学出版社2004 三、现代语义学的兴起和现状 作为语言学的一个分支词汇学的重要内容。以具体的语言的语义研究为基础。

塑胶设计指南

●第一章塑胶材料加工方式的选择 塑料产品之好坏与材料选择及加工方式之迥异而有极大之关系。对于任何欲制之塑品，其步骤为先决定何种材料能够达到其所须之物性，再来则为选择最适切与最经济的加工方式，最后则视产量之多寡而决定设备。 ●1-1塑料材料之选择 在大约探讨了塑料材料的基本物性，以下将做更深入的分析。下面所列之各表乃是依据标准方法制成试片所测得之数据，与实际生产所制出的成品性质仍有相当大之差距，但做为不同等级材料性质之比较已足矣。下表1-1为一般常见塑料机械性质之比较。 表1-2则为塑料拉伸强度之范围，表1-3为抗冲击强度之范围。

其用途之所须性质要求。

一般而言加了玻纤后，可增加拉伸力、减少拉伸量、抗磨耗力降低、挠曲力增高、热变形温度增加、热膨胀降低及较不透明，而耐冲击力则不一定。但是硬度（除非高填充）、电气性质、抗化学性及抗天候性则甚无影响。 表1-6则为一般材料之机械性质之定性趋势表。 若是依各种用途来分，所使用之塑料大概可列表如1-7所示。

●1-2塑料加工方式之选择 塑料之加工方式五花八门，随着材料及成品而有极大之差异。以下对一般常见的加工方式，作一番简介： 1. 射出成形(injection molding) 在所有之塑料加工成形方法上，射出成形最为被广泛使用。其法为热塑性塑料或热固性塑料导入于射出成形机的加热筒中，俟其完全熔融后，藉由柱塞或螺杆之压力，产生热能及摩擦热能，将其注入于闭合模具之模穴中，固化后，再开启模具取出成品。此种加工技术因材料、机械设计及制 品要求而衍生出其它之方法，如预嵌入金属零件之插件成形、多色及混色的射出成形，结构发泡的射出成形、气体辅助射出成形(gas assisted injection molding)、共射出成形(coinjection)、射出中空成形及利用液态单体或液态预聚合物为原料之反应射出成形(RIM)等方法。 2. 押出加工(extrusion) 将热塑性材料于押出机中加热、加压，再用螺杆予以押出，押出品之断面形状依模头而定，可为棒状、管状、平版状、异形状等等。其它如吹膜押出、押出中空成形、压延加工，押出涂装及混炼切粒等皆在前半段应用押出机，现今流行的趋势是共押出加工(coextrusion)，制成多层高功能 的制品。 3. 压缩成形(compression molding) 此为热固性塑料成形法之一种，先将热固性树脂预热后，置于开放的模穴内，闭模后施以热及压力，直至材料硬化为止。酚醛树脂，美耐皿树脂及尿素甲醛等树脂常用此法成形，所制之成品为：家电制品外壳、零件、齿轮、家具餐具等。 4. 中空成形(blow molding) 其法为先将热塑性塑料由押出机之模头押出，使成为薄管，此称为型胚(parison)，再闭合模具，吹气而后成形。此法之应用已愈来愈广泛，如汽车业，所用之材料也由传统之PE、PP、PVC、PET等，走向高性能的工程塑料。其优点为制造大形品方便及一次成形，缺点则为塑品之各部份肉厚 不易控制。

纺织材料学课程教案

纺织材料学 绪论 纺织品的出现标志着人类从原始时代而进入文明社会，纺织业的飞速发展和其他科学的发展密不可分。今天的纺织品不仅仅用于衣着，它还应用于工业、农业、军事、航天、航海、交通、医疗卫生等诸多方面。 一、特点 (一) 纺织专业首门专业课，也是专业基础课。实践性很强。涉及面广，体系庞大。 (二) 以论述纤维、纱线、织物为主线。 （三）使纺织工程各专业课程的先修课程和基础。 二、研究内容 (一) 结构与性能的关系 1. 结构： 纤维的结构：形成的特点，组织物质，内部大分排列形态，外观形态 纱线的结构：纤维在纱中的配置和空间形态 织物的结构：纱线在织物中的排列关系及本身的屈曲 2. 性能：性能是结构的产物，结构决定性能 工艺性能——长度、细度、卷曲…… 物理性能——热、光、电、吸湿…… 化学性能——耐腐蚀（酸碱……） 机械性能——拉、弯、磨、压…… 服用性能——起毛起球、折皱、缩水…… (二) 性能与工艺的关系 原料性能是制定工艺参数的依据，工艺是产生结构的手段。 (三) 测试技术、方法与标准 原料、产品的性能质量需要采用一定的测试手段和方法，使用一定的仪器，相关的指标。三、纺织纤维的分类 纺织纤维，一般必须具备两个条件： （1）具有一定的化学，物理，稳定性（固体） （2）具有一定的强度，柔曲性，可纺性，弹性和可塑性等。 （一）按来源和组成分：

1、天然纤维— （1）植物纤维（天然纤维素纤维）：棉、麻 （2）动物纤维（天然蛋白质纤维）：毛、蚕丝（唯一的天然长丝） （3）矿物纤维：石棉，（存在于地壳的岩层中，用于建筑和防火材料） 大量用于纺织的是：棉、麻、毛、丝，这四种纤维 2、化学纤维：以天然或合成高聚物为原料，经化学和机械加工而成的纤维。 （1）人造纤维（再生纤维），它以天然纤维素，蛋白质、无机物为原料加工而成。 ①人造纤维素纤维：粘胶、醋酯纤维、天丝 ②人造蛋白质：酪素，大豆纤维 ③人造无机纤维：玻璃纤维，金属纤维，碳纤维，陶瓷纤维 （2）合成纤维 涤纶——聚酯；锦纶——聚酰胺；腈纶——聚丙烯腈；维伦——聚乙烯醇缩甲醛； 丙纶——聚丙烯；氨纶——聚氨酯。 四、纱线的分类 （一）按形成方式和结构分 1、普通纱线（环锭纺）：（1）单纱；（2）股线 2、新型纺纱线：（1）自由端纺纱线（气流纱、静电纱）；（2）非自由端纺织（自捻纱）（3）变形线（膨体纱，弹力丝）；（4）花式线 3、长丝短纤维组合纱（包芯纱、包缠纱） 五、织物分类： （一）机织物（梭织物）；（二）针织物；（三）编结物；（四）非织造物； （五）其他：三向织物，多向织物，组合织物等（平面或立体）。 六、纺织材料的发展 讲授与讨论： 1．纺织工业在国民经济、社会发展、人文文化中的地位和作用如何？ 天然纤维素纤维 ——天然生成，以纤维素为主要组织物质的纤维。 ——也叫植物纤维，本章主要介绍棉、麻两大类。 第一节原棉 原棉——供纺织厂作纺纱原料等用的皮棉。

产品设计开发控制程序最新版本

产品设计开发控制程序 1.目的：本程序规定了XX产品设计开发项目所应遵循的步骤及其全过程的控制和要求，旨在科学化管理新产品的设计开发，提高新产品的开发效率及市场适用性，进一步规范设计开发工作。 2.0定义： 2.1 FMEA：潜在失效模式及后果分析。 2.2预研：指以实现产品功能为目标，完成产品功能样车的研发活动。 2.3 产品设计：指在预研功能样机基础上，以满足客户需求为目标，完成产品样车制作、小批量生产的设计活动。 3.职责 3.1总经理 3.1.1负责根据企业战略规划明确新产品开发方向，并是公司管理委员会和项目评审委员会的主要负责人。负责领导、组织、主持产品化项目的立项、验收和管理工作。 3.1.2负责批准公司年度《产品发展规划》、《项目任务实施计划》。 3.1.3负责协调所有项目的研发资源，确保关键项目的顺利实施。 3.1.4负责制定公司年度《产品发展规划》，下达《项目设计任务书》 3.2公司管理委员会（见管理委员会章程） 3.3项目评审委员会（见项目评审委员会章程） 3.4研发部经理 3.4.1 负责产品设计开发过程中技术难点攻关、重大技术路线的确定，总体方案评审，试验报告审核； 3.4.2 重要子项目设计方案审核，重要子项目试验报告审核。 3.4.3 参与设计过程中重要设计活动讨论或者直接参与项目开发。 3.5技术品质部经理 3.5.1参与设计开发个阶段性会议，并提出建议。 3.5.2负责产品设计开发过程中可能涉及后续实现产品化工艺和品质控制问题审查。3.6项目经理 3.6.1负责立项报告的撰写并报批； 3.6.2负责所报项目立项后所有阶段性技术准备； 3.6.3负责《项目任务实施计划书》的制定并组织实施； 3.6.4负责项目输入输出的控制； 3.6.5负责整个项目组的日常管理； 3.6.6负责设计进度的控制。 3.7项目组 3.7.1 项目小组的组成：由研发部各类设计人员组成、必要时可申请其它部门人员参加，设置项目经理一名。 3.7.2负责按照《项目任务实施计划书》开展相关的设计活动。 3.8营销部 负责确定客户定制项目的设计要求。 4.流程图

产品设计规范.

b.窄边框背光产品：因为窄边框无挡墙故V.A视区到边框距离必须＞ 1.1mm，小于此尺寸时要与客户商讨将V.A视区尺寸做小来补足宽度。 4.1.5 FPC的定位尺寸因为是贴装与FPC本身的尺寸误差的积累,比较难控制,

4.1.16 由于双面胶对光线有聚光作用，所以我们设计产品时尽量不要把这些 胶粘到光源前面来，以免出现消除不了的光斑。 4.1.17 为了降低成本、减少作业人员，产品设计时需简单化。 4.2 部件图的设计规范如下: 4.2.1 胶框图的设计要求: 4.2.1.1 非胶体一体化主要材质：出光URZ2501、PC2000、PC3000、AL2501 胶铁一体化主要材质：PC3055N1、PC3015N1、PC3025N1 4.2.1.2 特点：对其它功能性材料起支撑或封装作用的部材，同时也是与客 户模块组装及定位客户LCD的主要部材，并兼有封闭光线的作用， 它是Backlight产品的主要部材之一. 4.2.1.3 尺寸方面:与成品图上尺寸及公差要求相应者,应以成品图为准来 标注和限制公差。如客户图纸公差要求为50±0.1mm，那么我们在 胶框图上控制为50±0.07mm。 4.2.1.4 白框挡墙下面粘附黑白双面胶区域的宽度必须大于0.8mm。如实在 没有空间做到以上要求的，做在成品图设计给客人确认前先将挡

外扩0.35mm）计算方法：卡导光板尺寸=V.A区宽+单边外扩0.35*2. 4.2.1.9 胶框上有贴布配合的平面尽量避免有顶针位，若不可避免时只能允许 下陷0.02mm，不可凸出（否则会漏光）. 4.2.1.10 胶框外形结构需与客户保持一致，内部放置LED及导光板的结构需 自行设计，便于组装合理性及充分利用光能. 4.2.1.11 卡槽宽度依据产品的大小来定，如产品较大宽度可加大，这样卡钩 才有力度，胶框背面卡钩可设计成导光板的厚度的一半，正面的卡 钩是导光板的一半，还要加上部材厚度. 4.2.1.12 卡钩数量设计合理，不易过多，卡钩过多装配太紧，过少容易脱落4.2.1.13 卡口设计:

产品语义学大纲

《产品语义学》教学大纲 一、课程的的性质、任务及适用专业 （一）课程性质 《产品语义学》是工业设计专业的一门必修课。课程从设计符号的基本理论出发，对意义、传达、语境、修辞等概念进行了阐述，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察能力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语义学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。 （二）教学任务 本课程的主要任务是：使学生通过符号的关联性和语言学中的修辞方法展开发散思维与联想，以期觅得产品预定概念和意义的最佳传达途径，并对后续的专业课程学习起辅助作用。 （三）适用专业 适用于工业设计本科专业。 二、课程教学基本内容、基本要求及学时分配 （一）基本内容(含章节的重点、难点等) 第一章设计符号理论概 述 基本要求：了解设计符号的理论意义、符号理论发展简史、设计符号的特性以及文化与符号之间的关系。 重点:设计符号的特点。 难点:文化与符号之间的联系。 第二章产品语义学概述 基本要求：了解产品语义学的概念、产品语义学的缘起与发展、影响产品语义理论的诸多新观念以及产品语义学对我国设计发展的价值。 重点:产品语义学的缘起与发展。 难点:产品语义学与现代主义及后现代主义的关系。 第三章产品的语义 基本要求：了解产品语义的外延意义与内涵意义，以及两者之间的关系，从而掌握产品语义的诉求层面。 重点：外延意义与内涵意义。 难点：产品语义的诉求层面。 第四章产品语义的传达 基本要求：了解意义的来源，学习人的要素、环境的要素和生活方式的约定。进而对产品语义有一个更高层次上的理解，使学生以使用者的角度认知产品、以及了解使用者心理模型和产品语义实现的条件。 重点：传达的概念与过程、语义传达的类型。 难点：使用者心理模型和产品语义实现的条件、产品语言的局限性。 第五章产品语义学在设计中的运用 基本要求：了解产品使用情景语境，产理解产品的合理性说服、情感性说服以及产品语义设计程序，了解修辞在产品语义表达中的应用及价值。 重点：产品说服功能与语义设计程序、产品语义传达的有效思维方法。

纺织材料学教案8纱线的主要参数

第八章纱线的主要参数 教学目标： 1使学生了解纱线主要参数的具体定义。 2、使学生掌握纱线各种参数的测量指标及测试方法，掌握测试仪器的使用。 3、使学生了解各种参数对纱线性质的影响。 教学重点与难点： 1教学重点：纱线主要参数的测量指标和测量方法 2、教学难点：纱线主要参数的测量方法及测试仪器的使用 教学与学习建议： 1、教学建议 授课形式：讲解与讨论，实验 准备常规纱线的实物样品和显微镜标样，从宏观和微观两方面讲解纱线的主要参数的意义； 通过举例示范讲解纱线主要参数的测试方法。 充分做好实验准备 2、学习建议 \通过观察纱线实物样品和显微镜标样，从宏观和微观两方面理解纱线主要参数的定义； 通过记忆和理解，掌握纱线主要参数的测量指标及测试方法；。 通过实验操作掌握纱线参数的测量方法及测试仪器的正确使用

第八章纱线的主要参数 纱线的基本特征包括纱线的外观形态特征、加捻特征、纤维在纱线中的转移及分布特征，以及纱线表面的毛羽和内部膨松性等。 第一节纱线的直径纱线的直径是进行机织物、针织物设计和确定编织工艺的主要参数。在纺织生产中，要根据纱线的直径来调整络筒机清纱器的工艺设定。 纱线直径是指纱线横截面的平均直径，由于纱线截面不呈圆形，表面还有毛羽，而且存在粗细不均匀，因此纱线直径的测量比较困难，试样误差和试验误差都比较大，一般常以计算估计。 一般棉纱的直径约为0. 13?0. 28mm较粗的棉纱也只有0. 4m左右。 1、直接测量\ 纱线的直径或称投影宽度，常用显微镜、投影仪、光学自动测量仪测量等。 2、理论估计平均值 设：纱线为圆柱体，长度为L(mm),重量为G(mg)，截面积为s(mn i)，直径为d(mm), 密为S (g/亦)，则: FN7 d 0.03568 七(8-1 ) 第二节纱线的线密度与体积密度 线密度是纤维很重要的物理特性和几何特征之一，它不仅影响纺织加工和产品质量，而且还与织物的服用性能密切相关。同样，线密度也是纱线最重要的指标。纱线的线密度影响到纺织品的物理机械性能、手感、风格等，它也是进行织物设计的重要依据之一。 一、线密度指标 纤维和纱线的线密度有多种表示形式，一般采用与纱线截面积成比例的间接指标来表示。常用的指标有特克斯(号数)、公制支数、英制支数、旦数等。 1、线密度Nt 特克斯制是ISO采用的纱线细度指标，是千米长的纱线在公定回潮率时的重量 (标准重量)。 .-LWOG L fK X二—片=心d = 10十缶)■ Q気 2、旦尼尔数D 旦尼尔数(旦数D)较多地在化学纤维中应用，因此长丝纱的粗细表达仍有应用D来表示的。 \ “9000 3、公制支数Nm 毛纺及毛型化纤纯纺或混纺纱线的细度也应以特克斯为计量单位。国际上一些国家和 地区仍习惯沿用传统的公制支数来表示。

历史文化语义学

我为何倡导研究“历史文化语义学” 2012年12月10日 02:32 来源：北京日报 分享到：更多 0人参与00条评论0原标题：我为何倡导研究“历史文化语义学” 近代以降，以汉字承载的中华文化遭遇了一场古今转换、中西互动相交织的大变局；近代新概念、新名词、新术语的生成与演变则是这一大变局的产物与表征。 新概念、新名词、新术语的语义学研究与历史学、文化学研究的融合，仍显不足 科学认识的成果，有待形成各种概念和术语来加以总结与概括，故各概念群的形成是诸学科建立的前提，有了“价值、资本、利润、劳动”等概念的厘定，现代经济学方得以运行；当“历史、古代、近代、现代”等概念的内涵与外延明晰起来，新史学才获得确切的表述。总之，人们思维的深度拓展，诸学科的建立，皆仰赖概念的锐意精进，反之，人们的思维发生逻辑错误，学科系统散漫无章，往往由概念被偷换、被滥用所导致的体系紊乱所致。故探讨概念的古今演绎与中外对接，寻觅厘定概念的正途，是诸学科健康成长的题中应有之义，也是思想史、文化史研究的一项基础性工作。 关于近代新名词、新术语生成的研究，长期受到多国学者的关注，迄今成果丰硕。其中，术语的语义学研究与历史学、文化学研究的融合，虽已为部分学者所注意，但深度结合仍显不足。鉴于此，我们提出并尝试一种新的研究范式——“历史文化语义学”。其主旨是：在古今转换、东西交会的时空坐标上展开研究，不仅对诸多汉字新语的生成、演变寻流讨源，而且透过语义的窗口，观照语义变迁中所蕴藏的历史文化意涵，展现中国近代异彩纷呈、后浪逐前浪的历史文化状貌。 “历史文化语义学”透过运动着的语言文字这扇窗口，展现的是历史文化的壮阔场景

【优质文档】产品设计规范

1、目的： 为更好地管控本公司之产品在设计时有规可循，特对设计作出此《产品设计规范》。 2、适用范围： 本公司内与产品相关之图纸均适之。 3、定义说明： 3.1成品图:指的是整个项目的所有部材的合成图纸,是产品出货前的标准图 纸。它反应了客户的最终需求（包括结构、电气或技术要求） 。3.2部材图：由成品拆分出来的每个零部件的结构及技术性能要求图。它是 本公司采购物料的依据。 4、设计规范内容： 4.1 成品图的设计规范如下: 4.1.1 产品在功能、外观、结构尺寸方面都必须先满足客户的需求。对于客 户需求于各因素状况下不能达到的，设计人员应首先提出来，并对它 作出相应的修正后用红色或手指符号明示出来， 并注明是什么原因修 改，以供客人重点审核和确认。 4.1.2 重点尺寸:长.宽.高要用“*”明示出来,参考尺寸要用“()”明示出 来.做参考不用量测.如图面有修改需用△表示出来修得次数 ,并用红色标明. 4.1.3 产品挡墙设计： a.非胶一体化产品：档墙高度高于1.4mm 时,档墙厚度要求大于0.45mm 如小于此值要与客人商讨看看能否加宽到此数值以上.(如图一) b.胶铁一体化产品：当挡墙厚度小于0.2mm 时，需与客户商讨将胶框料 去掉以铁框做为产品的挡墙。 4.1.4 为防止产品漏光,V.A 区视区到挡墙的距离： a.正常背光产品：V.A 视区到挡墙的距离必须要＞ 1.35mm,小于此尺寸时 图一四面档墙宽度大于0.45， 则小于需要与客人沟通

要与客人商讨挖挡墙来补足宽度。（如图二） b.窄边框背光产品：因为窄边框无挡墙故V.A视区到边框距离必须＞ 1.1mm，小于此尺寸时要与客户商讨将V.A视区尺寸做小来补足宽度。 4.1.5 FPC的定位尺寸因为是贴装与FPC本身的尺寸误差的积累,比较难控制,所以通常公差定义为:+/-0.3mm。（如图三） 通常标准 图三 4.1.6 客户没有要求时,基板上金手指露铜部位正反两面必须错开0.3mm以上,而其上的导电孔也必须错开0.5mm以上。如果客人有要求的,则按客户的要求来做。当导电孔距离露铜边线少于0.1时要做圆环。 4.1.7 卡LCD的四个角如客人没有要求时,我们要做方形的避空位。 4.1.8 LED间距以中间暗区小于等于两侧边暗区为最佳，原则H小于等于L，E大于等于 3.0mm，F小于13mm。（如图四）

纺织材料 教学设计

《纺织材料》教学设计 （作者单位：邗江实验学校周远辉） 教学目标： 过程与方法： 能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。 能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 知识与技能： 认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。 知道这些材料的主要区别、特点和用途。 情感、态度与价值观： 体会科学技术的进步和发展。 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 教学准备： 分组材料：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、显微镜或放大镜；活动记录表。 演示材料：实物投影仪、活动方案表、土布、伞、丝巾、风筝、毛巾、拖把图。教学活动建议：本课与上一课同为常见材料的次级研究主题。与前一课一样，都是学生经常接触的物品，从学生的已有概念入手导入学习活动。在教学中，可以先让学生说说古人穿什么，然后交流现代人穿什么，结合文字介绍，讲述纺织材料的发展史。由于教学中需要大量的纺织材料来进行探究，所以教师课前可布置学生搜集各种纺织材料和关于纺织材料的信息，教师也可以收集一些纺织材料提供给学生，让大家共同观察、交流。在探究活动中，教师主要还是指导学生通过比较实验了了解一些纺织材料的特点和用途。 教学过程： （一）、导入： 1、谈话：前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但许多地方用纸作材

料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。它就是：纺织材料。（板书课题） （二）、探究新知： 1、认识各种各样的纺织材料。 （1）、讲述：人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺织材料增添了许多新的成员。 （2）、提问：书中这些都是常见的用纺织材料做成的衣服，同学们仔细观察观察，看一看，总共有几块布料？ （3）、讲述：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。（4）、讲述：同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？ （5）、学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。 （6）、教师总结：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。 2、研究比较棉布和尼龙的不同。 A、讲述：尼龙和棉布有什么不同呢，下面我们就通过实验来比较两种纺织材料的不同。 B、比较结实程度实验。 （1）实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉。 （2）、学生分组实验。 （3）、汇报实验结果。 C、比较气味实验。 （1）、将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。 （2）、提问：两者的气味有什么不同？

产品设计指南

IATF ISO/TS16949：2002实施指南 IATF Guidance to ISO/TS 16949:2002 IATF关于ISO/TS 16949:2002的指南

IATF ISO/TS16949：2002实施指南 本文件由国际汽车特别工作组起草，其版权归ANFIA、CCFA/FIEV、SMMT、VDA (见下面)以及汽车制造商戴姆勒·克莱斯勒、福特汽车公司、通用汽车公司。 无论本文件还是其摘要，在未获得受保护的书面许可之前，均不得通过恢复系统复制或以任何形式或方式(电子、影印、记录或其它)传送。 复制和/或转化本文件或其摘要的许可申请可通过下述地址之一： 国际汽车监督局(IAOB/美国) 汽车工业协会(ANFIA/意大利) 汽车制造商委员会(CCFA/法国) 车辆设备工业联盟(FIEV/法国) 汽车与零部件厂商协会(SMMT/英国) 汽车工业协会-质量管理中心(VDA-QMC/德国)

IATF ISO/TS16949：2002实施指南 目录页码引言 (1) IATF指南框架 (2) 1范围 (2) 1.1总则 (3) 1.2应用 (3) 2引用标准 (3) 3术语和定义 (3) 4.1总要求 (3) 4.2文件要求 (5) 5.1管理承诺 (6) 5.2以顾客为关注焦点 (6) 5.3质量方针 (6) 5.4策划 (7) 5.5.1职责和权限 (7) 5.6管理评审 (8) 6.1资源提供 (8) 6.2.1总则 (8) 6.3 基础设施 (10) 6.4 工作环境 (10) 7.1 产品实现的策划 (11) 7.2.1与产品有关的要求的确定 (12) 7.3 设计和开发 (14) 7.4.1 采购过程 (17) 7.5.1 生产和服务提供的控制 (19) 7.6监视和测量装置的控制 (22) 8.1 总则 (22) 8.2.1 顾客满意 (23) 8.3 不合格产品的控制 (25) 8.4 数据分析 (26) 8.5.1 组织的持续改进 (26) 预备的评价工作表 (30)

产品语义学论文

《工业产品造型设计》 课程论文 题目：汽车造型设计中的产品语义探究 姓名： 陈绍明 学号： 摘要：产品是如何地传达其信息，汽车作为一种大型的工业设计产品又具有哪些含义，本文从产品语义学的角度去分析汽车造型中遗传因子及其构成的汽车文化，其造型意识通过哪些形态来表现；其基本特征表达怎样的语义内涵；汽车如何满足消费者日益高涨的精神需求；本文将对汽车造型设计中的语义表达做出一些探究。 关键词：汽车设计产品语义学文化传承性

2012年5月 一、产品语义学的定义及背景 产品语义学（Product Semantics ）是研究产品语言（Product Language ）的意义的学问。从专业研究角度克里本多夫（K ．krippendorf ）和布特（R.buettr ）提出“所谓产品语义是研究人造物在使用环境中的象征特性，并将其知识应用于工业设计上。这不仅指物理性、生理性的功能，而且也包含心理、社会、文化等被成为象征环境的方面”。[1]产品自身构成一个完成的符系统，并且成为传递信息、表达意义的符号载体。通过对形态结构的利用和功能转化，传递和表达设计者的意念想法。 在信息时代的大背景下，人们不满足于工业时代的批量大生产，开始追求个性化，差异化，技术将大规模市场转化为无数的利基市场。产品的小批量，高度定制化生产，满足消费者日益高涨的精神需求，诠释使用者深层次的心理需求。 从这种趋势看出汽车造型设计中的符号语言，是消费者需求的侧面的反应，围绕设计焦点与用户需求形成产品语义。汽车工业发展到今日，其逐渐从一种代步工具发展为社会人文精神的承载者。 二、汽车造型设计中的符号语言 德国的汽车品牌有着悠久的历史。在设计中，尤其注重车身线条，空间比例，拥有着强烈的自我风格与个性文化。汽车作为大型的工业设计产品，同样具有其特有的产品语义，下面主要以甲壳虫，保时捷，宝马，奥迪为案例对产品的识别设计特征进行分析。 1.“甲壳虫”型汽车的流线型 汽车的外形发展从开始的马车型，到箱体型，可是当汽车车速超过100km/h 后，功率几乎都用来克服空气阻力了，人们开始降低车的高度和迎风面积来克服空气阻力，但作为高速车来讲，箱型汽车是不够理想的，因为它的阻力大，妨碍了汽车前进的速度，所以人们开始研究一种新的车型—流线型。 1936年，德国杰出的费迪南德·保时捷博士(Ferdinand Porsche)为当时的大众汽车公司设计出著名的“甲壳虫”汽车，成为汽车史上一个划时代的经典。 【2】如图1所示流畅的曲线造型和物美价廉的特色使得“甲壳虫”很快成为畅销德国的国民车。经过大自然的优胜劣汰进化后的甲壳虫的自然美被如实地运用到车身造型上，其车身造型的特点（如图2所示）在二战后得几十年一直经久不衰。对比2010款全新甲壳虫（如图3所示），新“甲壳虫”不仅继承了老“甲壳虫”的形态灵魂，更将空气动力学的造型特性发挥的淋漓尽致：整个车身曲线流畅优美，富有动感。 新旧甲壳虫对比 易车网https://www.wendangku.net/doc/af1968353.html,