变阻器说课稿

《变阻器》说课稿

尊敬的各位专家、各位老师大家好：

我是花垣民中的物理教师姜艳华，今天我说课的内容是人教版九年级物理第十六章第四节《变阻器》。下面我将从六个方面来说说我对本节课的处理及与多媒体技术的整合。

一、教材中的地位和作用

《变阻器》是初中物理九年级电学部分的重要内容，是上节《电阻》知识的实际应用，同时又为以后学习“电流与电压、电阻的关系”“测量小灯泡的电阻电阻”和“测量小灯泡的电功率”作铺垫，打基础，因此《变阻器》具有承上启下的作用。

二、学情分析

学生通过电阻的学习，对导体的这一特性已经有所认识，变阻器是电阻在实际电路中的一种应用，学生虽然对电阻大小由哪些因素决定，已经进行了探究，但对于具体应用还有一定的困难。此外，现阶段学生虽然具有强烈的操作兴趣，但是他们对复杂繁多的实验现象的综合分析能力还有欠缺。

三、教学目标

知识与技能

掌握滑动变动器的结构和符号、作用及原理

能正确使用滑动变阻器。

过程和方法

让学生通过动手实验，学会使用变阻器，从而提高学生的动手能力。

情感态度与价值观

引导学生在设计变阻器的时，不断发现问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维。

根据教学目标和学生情况确定本节课的重难点如下：

教学重点：滑动变阻器的原理、结构及正确使用方法

教学难点：正确分析电路中滑动变阻器滑片移动所引起电路中电流的变化。

四、教法、学法

教法：通过情景引入，演示实验，启发思考，引导分析，最大限度地调动学生积极参与到教学活动中来。

学法：学生通过思考讨论深刻认知滑动变阻器的结构和原理，通过合作探究掌握滑动变阻器的使用方法。

五、教学过程

学生是学习的主体，这节课我以学生的学为立足点，最大限度的调动学生参与课堂的积极性。设立以下教学过程：情境导入；演示观察；合作探究；学生小结；效果检测。

情境导入：通过改变扩音器播放音乐的音量和台灯的亮度引导学生推出电流

的改变是由于电阻改变引起的，从而由变化的电阻引出课题《变阻器》。

给出本课任务并在白板上板书本课的流程简介：结构、作用、原理、电路符号、使用方法。

引导学生复习决定电阻大小的因素，并分析出决定电阻大小的因素中最容易改变的是长度。

演示实验：利用改变接入电路中铅笔芯的长度来改变灯的亮度，从而使学生直观认知电阻与长度的关系。

向学生说明，想要电阻的变化范围更大，可以用一个更长的电阻丝，同时出示长电阻丝。进而引出新的问题：长度过长不方便使用，该如何解决呢？引导学生说出“缠绕的方法→为避免横向并排通电将电阻丝外涂绝缘漆→用滑片改变接入电路中电阻的长度→滑片与电阻丝接触的地方刮去绝缘漆→加支架固定→加接线柱方便接线”。学生每想出一个解决办法，同步动画完成一步滑动变阻器的组装。最后动画演示整个变阻器的组装，进而引导学生认识各组成部分。并介绍这是初中物理实验室常用仪器：滑动变阻器。

动画演示滑动变阻器的原理。

引导学生归纳出变阻器的作用和原理。

介绍学生认识滑动变阻器的结构示意图和电路符号。

提出新问题：说明滑动变阻器有四个接线柱，只要有两个接线柱接入电路就可以了，那该如何连接？引导学生确定接线柱两两结合的六种接线方式，然后要求学生实验探究六种接线方式下，滑片向左移动时接入电路的阻值变化、灯的亮度变化及确定接入电路中电阻丝的长度，同时完成实验现象的记录表。

通过学生讲解和动画演示来还原实验。展示学生的实验记录表格，通过表格内容分析出滑动变阻器的正确接线方式。

适当补充引导学生得出滑动变阻器另外两个使用要求。

通过对“变阻器能改变灯两端的电压吗？”的思考引出演示实验：得出“滑动变阻器还能改变部分电路两端电压”。

由学生自主完成课堂小结：说说自己在本堂课的收获

再通过当堂检测，检查本节课学生学习的效果。

最后，布置学生课后去观察发现生活中有哪些电器用到变阻器，它们电阻的改变方式相同吗？

六、教学评价

在本课的设计中,通过现象引入到新课的学习,最后再用所学知识反馈于现象。体现了从生活走向物理,从物理走向生活的理念。为了培养学生的实验能力和创新能力,留有大量的时间给学生思考、实验,充分发挥学生的主观能动性。此外，本节课很好的利用了交互式电子白板这一教学工具，如将实验现象和学生记录表格放大，动画还原实验现象等，使教学过程更生动直观，使师生的互动更流畅。

电阻和变阻器说课稿正式版

第十四章探究电路 第一节电阻和变阻器（第1课时）说课稿 一、教材分析： 1、教学内容：本节包括三部分：电阻、决定电阻大小的因素、变阻器。 由于本节的内容较多，且都比较重要，所以我决定用2课时来完成本节的教学内容，今天我只对第1课时谈谈我对这节课的设计。 2、地位和作用 本节课要学的“电阻”是电学中的又一个非常重要的物理量，本节课是在学习了电 流、电压以后紧接着的一节实验探究课，它为后边学习变阻器、以及欧姆定律、电 阻的串、并联等打下基础，本节的内容仍然是学好电学的关键。 3、教学目标： （1）知识与技能目标： A、知道电阻的概念、单位及换算、电阻的电路图符号。 B、理解决定电阻大小的因素。 （2）过程与方法目标： 利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究，在探究 过程中使学生经历从猜想到制定实验方案，然后进行实验的探究过程。 （3）情感情感态度与价值观目标： 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识；在交流讨论中培养学生团结协作的团队精神，养成良好的学习习惯。 4、教学重点和难点： （1）教学重点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。 (2) 学习难点：实验方案的制定；运用“控制变量法”进行实验探究。 二、说学情 （1）学生对“控制变量法”已经有所了解，但还不是很熟练。 （2）学生已经具备一定的实验探究能力。 三、教学方法和教学手段的选择以及学法指导： （一）教法 1、教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的实现，设计采取

提出问题、猜想与假设、设计实验方案、实验探索、交流讨论等方式，把主动权 交给学生，使学生主动参与到课堂中来。 2、用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问 题、提出问题，培养学生的创新精神。 3、为了突出重点，突破难点，我准备采用实验探究结合媒体展示进行教学，使学 生更形象直观地感受理解决定电阻大小的因素。 （二）学法指导： 本节课可以给学生提供以下4种机会： 1、提供大胆猜想的机会：用亲切的语言鼓励学生大胆地提出自己的猜想。 2、提供思考、设计的机会：鼓励学生积极思维，运用所学知识设计实验方案。 3、提供交流、合作的机会：鼓励学生敢想敢说，培养学生的协作意识。 4、提供成功的机会：赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂中能感受如何发现 问题，并更多地体验成功的乐趣。 四、教学准备： 教师用：多媒体课件 演示实验用器材：电池、各种电阻器、废旧电路板、开关、电流表、电阻率演示器、导线。 学生用：学案 五、教学程序： （一）创设情景，导入新课： 2、课件展示电路板。 3、给学生展示几种电路板实物。 这些电路板上有很多的元件，其中有一种叫“电阻”的元件，它在各种用电器中都有，你们想认识它、了解它吗？请随老师一起进入今天的这节新课的学习吧。 （设计说明：这样的设计可以让学生体会到“电阻”就在身边，所学的知识很有用处，从而激发学生学习的积极性。） （二）达标导学 1、电阻的概念、符号、单位，电路图符号 （1）电阻的概念 通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定

新人教版九年级物理16.4《变阻器》教案

变阻器 教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 ５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量是大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？ 演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法． 二、滑动变阻器

滑动变阻器的作用 滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 决定导体电阻大小因素是什么？ 根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻． 学生讨论： 总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度． 这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 演示实验3． 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化． 同学分析：

说课稿 知识树说课

九年级英语说课 尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家上午/下午好！我叫李爱华，来自重庆天宝实验学校。今天，很高兴能在这里参加全国第三届和谐杯“说课标说教材”大赛，感到非常激动，因为能与来自全国的同行们一起交流、分享对新课标的理解与感受，这将使我获益匪浅。今天我要研说的是人教版新目标英语九年级教材。我将从课标、教材和建议这三大板块进行研说。 首先来看课程目标。修订后的英语课程目标体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，分级目标和分级标准。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的整体发展的基础之上。那么，在义务教育阶段的九年级结束时，课程标准要求学生应达到分级目标的第五级目标。（其目标要求是：有较明确的英语学习动机，积极主动的学习态度和自信心。1.能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。2.能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。3.能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。4.能根据阅读目的运用适当的阅读策略。5.能根据提示起草和修改小作文。6.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。7.能对自己的学习进行评价，总结学习方法。8.能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。） 接下来看内容标准。修订前叫内容标准，修订后改称为分级标准，这样显得更为确切。按照英语课程的目标要求，九年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应分别达到五级标准要求。首先，语言技能方面。它是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这些技能的综合运用。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。其次，语言知识方面。它包括语音、词汇、语法、功能和话题。语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。然后，情感态度方面。它包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。再次，学习策略方面。它是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知、调控、交际和资源等。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。最后，文化意识方面。语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言

八年级物理下册 变阻器说课稿 人教新课标版

《变阻器》说课稿 一、教材分析 变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，又是欧姆定律学习的基础，起着承上启下的作用。同时电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。 二、学情分析 1、学生知道影响导体电阻大小的因素。 2、对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。 三、教学目的要求 【知识和技能】 知道滑动变阻器的构造、理解其原理，会使用滑动变阻器。 【过程与方法】 通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。 通过自主探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。 通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。 【情感态度价值观】 整节课通过老师有序的引导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生对科学的探究兴趣与科学的态度，树立将科学转化为技术服务人类的意识。 四、重点难点 本节说课的重点是滑动变阻器的使用方法， 难点是了解滑动变阻器的原理和构造。 五、教法与学法 在本节课教学中，采用探究式教学和分组实验相结合的方法。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 设计滑动变阻器，可以培养学生的创造思维，教材又提供了这样的机会，所以，本人力图通过和学生的互动，引导学生完成这个设计，让他们初步到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。 六、实验器材 电源、铜丝、铁丝、镍铬合金丝、导线、小灯泡、开关、滑动变阻器 七、教学过程设计 1、情景引入，促发思维

电阻说课稿

电阻说课稿 一、教材分析 电阻是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第六章内容，电阻是重要的电学概念之一，它是导体本身的一种性质，学习了电阻之后，可以探究电流、电压、电阻三者之间的关系，进而探究欧姆定律，因此电阻的学习在教材中占有重要的承上启下的作用。本课十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。为了开阔学生的视野，以科学世界栏目展示了生活中应用广泛的半导体和超导体，体现了新课标从生活走向物理，从物理走向生活的教学理念。它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。 为尽可能体现出“探究的意义在于发现和提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、应用与创新”等新课程理念，结合实际条件和情况，对教材做如下处理： 第一环节：打开探究和学习之门。 第二环节：学习、探究与发现。 第三环节：实践与创新。 第四环节：多维度建构课堂教学：拓展与延伸。 二、教学目标 传统意义上教学目标确定比较粗糙，可操作性不强，而且侧重对知识的传授，新课标要求：教学目标具体化，可观察性，指向性和可评价性，强调发展性目标（情感体验，能力培养，智力发展）和过程性目标（经历，体验，探索）基于上述指导思想，本节课的教学目标为： 1）知识与技能：知道电阻的概念，单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号，理解决定电阻大小的因素。 2）过程与方法：通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着进行实验的探究过程，学会用控制变量法研究物理问题，培养学生解决物理问题的思维能力。 3）情感态度与价值观：培养学生善于观察生活的良好习惯，注意用电安全 三、重点、难点分析 新课标中要求通过让学生参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。据此我如下：把如何探究决定电阻大小的三个因素确定本节的重点 电阻是导体的重要电学性质，是后续学习的必要基础，电阻的概念是比较抽象的，所以理解电阻的概念确定本节的难点 四、学情分析 学生已学过部分电学知识，能够了生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，并已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具备一定的实验设计能力及操作能力，但科学探究的真正意义是什么学生还不甚明了，有必要加强探究学习的指导。利用探究实验，建立学生的思维模型，培养学生的发散性思维和创造性思维。通过教学中的师生互动，学生活动的参与，提高学生动手能力。逐步培养学生主动观察自然，寻找问题，掌握知识，并运用所学知识解决实际问题，培养学生应用知识进行创新实践的能力。 五、教学方法 本节课应该重视探究方法教育，重视让学生参与科学探究的全过程。让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。因此我确定本节课的教法学法如下： ^ 采用课前预习、课内教师引导、启发，学生思考、观察、动手操作，师生共同分析讨论，得出结论的学习经历，落实教学目标。

变阻器说课稿

变阻器说课稿 篇一：《变阻器》说课稿 《变阻器》说课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 我说课的内容是《变阻器》，下面我分别从教学指导思想、教学背景分析、教学目标及重点、难点的确定、教学方法选择和教学过程设计这五个方面来汇报我对这节课的教学设计． 一、教学指导思想 新课程特别强调物理学科在情感、态度、价值观方面的教育功能，更强调过程和方法的教学。物理学是以实验为基础的科学，我校对物理学科的定位是在以“学生为主体，教师为主导”的前提下，贯彻落实“改进探究教学，重视学生体验”，这样既可培养学生的相关技能，又可以培养学生的以思维能力为基础的各种能力。这就要求教师要在了解学生的前提下创设教学情景，激发学习兴趣，设计让学生有体验的探究活动，在此基础上，教师步步为营的、有效的引导就可以促进学生的顿悟与理解，而不是造成学生机械背诵或一知半解。在教学过程中要注意建立在学生主体上的评价指导，关注学生的学习过程与思维参与，关注其情感体验。同时又要求教师能放能收，提高课堂的实效性与时效性。 二、教学背景分析

1、知识背景分析 《变阻器》既是对上一节《电阻》的延伸，又是学习《欧姆定律》的基础，有着承上启下的作用，对学生学习后续知识影响很大。变阻器作为一种仪器在生产、生活中也有重要应用。所以，本节课对培养学生关注生活，运用物理知识解决实际问题的意识与能力很有价值。 2、学生背景分析 （1）经验方面——学生刚刚学习电阻的知识，可以分析如何去改变电阻的大小；有电学实验的操作经历，已习惯了必须把线接在接线柱上；学生对“变阻器”的感性认识比较少。 （2）心理方面——初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，愿意探究未知问题。 （3）能力方面——生产生活中与“变阻器”有关的事例大多比较复杂，学生还很难独立解释、解决。 三、教学目标与重点、难点的确定 1、知识与技能： （1）理解滑动变阻器的原理。 （2）知道滑动变阻器的构造及各部分的作用。 （3）会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。 2、过程与方法： （1）在探究变阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力

滑动变阻器说课稿

《变阻器》说课 第一部分教材分析 一．地位和作用 《变阻器》是人教版教材九年级第16单元第4节内容。在此之前，学生们已经学习了电流、电压、电阻的知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，又是欧姆定律学习的基础，起着承上启下的作用。同时电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。二、说教学的重、难点。 变阻器是一个较为复杂的器件，不仅组成部件多，接线柱多，而且在使用过程变阻器的动态变化导致电流、电压也随着变化。结合九年级学生的实际情况，我确定了以下的教学重点和难点、 （1）重点：滑动变阻器的原理。 （2）难点：滑动变阻器的使用。 三.教学目标 1. 知识与技能: （1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 （2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 2．过程与方法 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 3．情感态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望。 第二部分学情分析 1．学生知道影响导体电阻大小的因素。 2.对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。 第三部分教法与学法 我们都知道物理是一门一实验为基础的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校九年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。使本节教学活动中学生始终处于思考----体会-----总结----明确的循环之中。 为了充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用课件直观演示，将抽象的问题具体化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过动手实验获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 3、讲授法 在活动探究的基础上进一步讨论明确变阻器使用的方法，加深印象，巩固基础。 学法：

变阻器教案

教学内容变阻器 教学目标 1. 知道滑动变阻器的构造及工作原理,能画出滑动变阻器的结构示意 图，能分析滑片滑动时引起电路中电流变化的原因。 2．会正确使用滑动变阻器,并根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻 器,了解生活中变阻器的一些应用。 教学重点 1.滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法。 2.会分析滑动变阻器在简单电路中引起电路中电流的变化。 教学难点正确使用滑动变阻器,会用滑动变阻器改变电流。 教学准备调光灯、电阻箱、电位器、多媒体课件、电源、开关、导线、电流表、小灯泡、铅笔芯、滑动变阻器等。 板书设计 第二节变阻器 1.变阻器的工作原理：通过改变电阻线连入电路中的长度来改变电阻大 小，从而改变电路中的电流大小。 2. 结构示意图电路符号 3.变阻器的连接方法：一上一下 4.电阻箱与滑动变阻器的优缺点 教 学 互助过程二次备课 一、引入新课： 师演示：出示调光灯，演示灯光由暗变亮，再由亮变暗． 问题：你知道调光灯是靠什么器材实现改变灯光亮暗的 吗？ 师做演示：出示滑动变阻器，并与灯泡连接演示利用变阻器 改变灯泡的亮度 板书：变阻器 二、新课教学： 活动1：用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化

过程 教学过程1.当M端向左移动时，接入电路电路中的铅笔芯长度变 电流表读数，灯变。 2.当M端向右移动时，接入电路的 铅笔芯长度变，电阻变 ，电流表的示数变， 灯泡亮度变。 尝试总结：在此活动中，我 们是通过改变 来改变，从而改变。 3.实验中引起电流变化的原因是什么？ 师：其实这里的铅笔芯就可以看成一个简易的变阻器。但这样的变阻器是不是很实用、很完美了呢？它有没有什么不足之处呢？ 讨论后回答。 提问：要克服以上不足，你认为该选什么样的材料做变阻器好呢？ 活动2：用电阻丝连续改变电流大小 教师出示一根较长的电阻丝，利用它替代铅笔芯重复活动1的步骤。 师：你认为老师刚才实验中的这根电阻丝是否起到了变阻器的作用？与用铅笔芯改变电流相比效果完全一样吗？ 根据观察到的情况作出回答。 那为了使电路中的电流变化范围较大你认为可以从哪些方面去实施呢？ 学生答 师：这几种方案中，哪一种最简单易操作呢？ 提问：我们今后要经常使用变阻器进行实验，每次都拿这样

初中数学三角形知识树说课稿

初中数学三角形知识树说课稿 青岛版马庄初中陈仁花201111 一、课标要求 分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个方面。 1．知识与技能： 经历探索三角形基本性质的过程；掌握三角形的基本性质；掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形的基本性质；掌握基本的推理技能。 2．数学思考： 在探索图形的性质中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 3．解决问题： 尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 4．情感态度： 认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 二、编写意图 1．增加了丰富的问题情境 通过让学生观察实际生活中的图形，加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”几何图形，归纳出几何图形的基本特征，从而更好地“把握图形”。 2．加大了探索交流的空间 教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 3．循序渐进地进行推理训练 老教材偏重于逻辑推理，纯理论题占大多数；新教材对于推理能力的培养，按照“说点儿理”“说理”“简单推理”“符号表示推理”等不同层次分阶段地安排，逐步达到《课标》要求。在七年级主要采取渗透说理的方式，从八年级上学期的“全等三角形”开始正式出现“证明”。 三、知识内容 1．从总体来说： 三角形----特殊三角形----三角形之间的关系----三角形与其它图形的关系 特殊三角形中包括：直角三角形、等腰三角形、等边三角形 三角形之间的关系：两个三角形的全等与相似。 三角形与其它图形的关系：与四边形、与多边形、与圆的关系。 2．比细节来说： 三角形—特殊的三角形 ①.等腰三角形以及腰和底相等的等腰三角形就成了等边三角形； ②.直角三角形的性质30度角所对直角边等于斜边的一半,勾股定理; ③.对于任意的锐角三角形,关于三角函数的问题,解出直角三角形中的有关的元素; ④.将一个三角形进行平移、翻折或是旋转,得到一个新的三角形,新三角形与原三角形全等;全等的两个三角形,将其中的一个放大或者是缩小,就会与原来的三角形相似. ⑤.锐角三角函数,也是应用了相似的原理; ⑥.另外,在函数中,也会经常出现三角形有关的问题,例如,平面直角坐标系中的三角形的周长、面积、点的坐标等等问题。

九年级物理上册 16.4 变阻器教案 (新版)新人教版 (7)

《变阻器》

教学过程设计 教学 环节教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入 新课引入：通过改变模拟舞台灯光的亮度引入课题。 问题1：请同学们注意观察，舞台灯光的亮度发生了 什么变化？ 问题2：假如你是舞台灯光的设计师，你用什么方法 改变灯的亮度呢？ 观察分析： 演示并提问：夹子在电阻丝上滑动，改变了连 入电路中电阻丝的什么？ 注意：分析模拟舞台灯光电路，明确滑动变阻器的 工作原理。 实验、 观察、 思考、 交流 从实验入 手，通过学生 观察与思考， 结合教师设计 的情景问题， 从而引出课 题，符合学生 的认知特点， 使学生有亲切 感，乐于探究。 二、探究 新知一、滑动变阻器 1．原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变 电阻，从而改变电路中的电流。 问题：实际使用的电阻丝是很长的，使用很不方 便，怎么解决这个问题呢？ 2．结构： 观察、 思考、 实验、 交流 学生通过 教师的“动画 演示”和学生 “动手”实验

3．结构示意图： 二、探究滑动变阻器的正确使用方法： 三、使用方法 1．串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。 电路符号： 实验电路图：思考、 分析、 讨论、 交流、 观察、 实验 有机的结合， 对滑动变阻器 的原理、结构 及结构示意图 有了深刻的认 识。 利用学生分 组实验推进课 程，使教学进 程层层递进， 同时通过实验 掌握正确使用 滑动变阻器的 方法。

2．开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。 3．铭牌： “5Ω”：滑动变阻器的最大阻值。 “3A”：允许通过的最大电流。 ◆探究活动：用滑动变阻器调节灯的亮度。 要求：补入滑动变阻器，且滑片由B端滑向A端时， 灯变亮。 思考：应该选择哪两个接线柱，为什么？ 开关闭合前，滑片应放在A端还是B端？ 四、应用 1．提出问题： 变阻器可以用在生活中的哪些地方？ 2．观察变阻器实物，动画模拟演示，帮助学生认识 变阻器的结构。 3．引导学生将电位器连入电路，制作调速小风扇和 调光小手电。 观察、 思考、 回答 通过实物投 影和动画演示 了解变阻器的 构造、使用方 法及生活中的 应用，体会其 价值，学以致 用。 三、巩固 练习 1．使用滑动变阻器改变电路中电流的大小时，在闭 合开关以前，应使变阻器在电路中的阻值最大，

英语模块知识树说课稿

英语模块知识树说课稿 各位评委、老师们，大家好！我要进行的是英语学科模块知识树说课。下面我将以“新课标小学英语三年级下册第四模块”为例，从“对知识树的认识、选择使用知识树的原因、知识树的构建过程、知识树的使用及使用成效和注意事项”等六个方面来进行说明。 一、对知识树的认识： 知识树的本质就是具有系统性、直观性、层次性的知识框架图，就是用“树”的形式来体现知识的结构及方法的内在联系，用树干、树枝、树叶、果实等元素将识记材料依据其从属关系，直观明了、层次分明地反映出整个知识系统。 二、选择使用知识树的原因 英语作为一种语言学科，无论是字母、单词、还是短语、句子，其中存在着千丝万缕的联系。我之所以选择使用知识树是因为它不但有利于我的日常教学，而且方便孩子们系统认识，条理分层，掌握一门外语的精髓并能够活学活用。引用魏书生老师的话说，知识树就是学生学习的“地图”。有了它，学生思维的汽车在知识的原野上奔驰时目标才明确，才能少走冤枉路，才能少在“天真”的问题上兜圈子。学生走的路程越远，地图就显得越重要。 三、知识树的构建过程：我是沿着以下四步来构建知识树的： 1、通读教材，整体把握。 要想有驾驭知识的能力，就必须对整个模块的内容甚至是整册书的内

容、整个学段的内容都有通盘了解。只有这样，才能明确知识在整个模块、整册数、整个学段中的地位，也才能为后面理顺知识之间的联系、把握知识之间的规律打下基础。 （1）Module4的教学内容有： a、单词、句型、对话以及文化差异 b、讨论并询问对方或者他人是否喜欢，并作出回答 （2）教学重点及难点： 能够正确拼读食物的名称；如何用“Do you like +不可数名词”和“Does he/she +可数名词的复数”做出询问和回答。 2、深研教材，明确目标 教学目标是教学的根本，明确目标是进行创造性教学的前提。本单元的 知识目标：掌握有关食物的单词；能用“Do you like +不可数名词”和“Does he/she +可数名词的复数”做出询问和回答。 能力目标：①提高学生听、说的基本能力；培养学生小组自主合作能力。②能够在生活中用英语对话，讨论并询问别人的兴趣爱好。 情感目标：树立正确的饮食观念，体验小组合作的乐趣。 3、理顺关系，确立方法 学语言的最终目的是为了交际应用，所有我把“谈论并询问他人的喜好”作为本模块知识树的主干，而树上结出的五个大苹果就是本模块的主要内容：words、sentences、cultural notes、cultural notes、group communication & self-confidence。这些内容都是为实现主

滑动变阻器说课稿

各位评委：大家好！ 我是韶山市实验中学的康雨雷，我说课的内容是《滑动变阻器》。 这是我的说课流程 一、首先我是这样分析教材的。 1、教材的地位和作用： 本节内容——滑动变阻器是电学实验中很重要的仪器。学好滑动变阻器，为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。 2、教学的三维目标： 通过两个接线柱滑动变阻器的设计、制作过程及探究四接线柱滑动变阻器的正确使用方法，理解它的工作原理和作用，从而培养学生的动手能力、良好的学习习惯和创新能力。 3、显然，本节课的重点为：滑动变阻器的设计及它的使用方法探究它的难点在于使用方法。 二、教法与学法： 为突出重点，突破难点，我采用我的演示实验及学生分组实验相结合的方法进行学习。 三、这是我的教学流程。 四、下面，我重点和大家谈一谈我的教学过程的设计。 我是这么引入新课的： 首先我设计了一个演示实验，这是电路图（幻灯片）。使小灯泡变光。接着我问学生：这是为什么呢？原来啊，板后面装了一个新的电路元件，这就是我们今天要学习的 ——滑动变阻器。 紧接着，我要求学生做一个分组实验。然后，我指导学生照图连接电路。（幻灯片Flash）这是电源、这是小灯泡、这是鳄鱼夹（它既可以当开关使用，也可以通过移动它改变导线接入长度），为便于操作，我用40cm长镍铬合金丝代替了图中的铅笔芯。要求学生分组实验，并回答问题。 很显然，同学们都可以看到这个现象。（演示Flash） 并且很容易得出原因。小灯泡亮度之所以发生改变，是因为改变了接入到电路中合金丝的长度，从而改变了电路中电阻的大小，引起电流的改变。（幻灯片） 1、（幻灯片）在实验过程中，学生会发现合金丝太长，作为器材，携带、摆放、 使用均不方便，怎样加以改进呢？（学生从生活经验可知，绕的方式是缩短合金丝占据长度的好办法）2、（幻灯片）一般情况下，为了防止氧化和使用时发生短路，镍铬合金丝表面是涂有绝缘漆的。这样的话，又出现了滑动点与合金丝绝缘的情况，怎样解决这个问题呢？（学生很容易想到可以刮掉接触部位的绝缘漆）3、（幻灯片）接触部位刮去绝缘漆后,应加以固定，那怎样固定这根合金丝？（绕成环状的方式给了他们提示，再考虑到合金丝应与固定物绝缘，所以应将这根合金丝绕在圆筒状的绝缘体上）从而完成了对滑动变阻器的初步设计制作。 我出示一个两接线柱滑动变阻器。（幻灯片）要求学生完成第二个分组实验。实验中，他们可以得出滑动变阻器在电路中的作用是改变电流的大小，其工作原理是改变了接入电路中电阻丝的长度，从而改变了电流的大小。同时知道滑动变阻器在电路图中的符号。 实验室中常用的是四接线柱的滑动变阻器。我出示四接线柱滑动变阻器，让学生了解其构造。（Flash）接着我要求学生完成第三个分组实验，并回答提出的问题。（幻灯片） 实验中学生基本能找出全部的6种连接方式，并且知道如图所示的两种方式（幻灯片）是不能实现变光的，能够变光的是以下4种方式（幻灯片），并且这四种方式可以归结为一个共同特点为：一上一下进行接线。

人教版语文五年级(下册)第四单元知识树说课稿

人教版语文五年级下册第四单元 知识树说课稿 丽敏 一、说课标 （一）本学科的课程总目标： 根据小学语文课程的基本特点，从语文课程的人文性和工具性两个方面来说说本学科的课程总目标—— 首先是人文性： 1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣. 2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养. 3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最 基本的语文学习方法. 4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法. 工具性——从基本知识和听说读写几个方面来说明 首先是双基方面：能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力。 听和说的方面——具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 读的方面——具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好 的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味 的熏,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅 读总量应在400万字以上. 写的方面——能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.。 语文课程的人文性与工具性是语文教学的基本特点，但是它们不是孤立存在的，人文熏必须在语文能力的培养过程中进行和相伴而行。 （二）五年级学段课程目标：从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来制定第三学段的目标系统。 首先是知识与能力： ①、识字与写字，有较强的独立识字能力。

初中物理变阻器的教案

初中物理变阻器的教案 教案是教学的设计方案。要提高教学效果,就必须创新课堂教学,而创新课堂教学的关键是编好教案。下面我为大家带来AAA的内容，希望对你有用。 设计： 教学准备 教学目标 (一)知识与技能 1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。 2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。能正确使用滑动变阻器。 (二)过程和方法 通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计，进一步培养学生设计试验的能力。 (三)情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。 教学重难点 教学重点： 滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 教学难点： 滑动变阻器的使用方法。

教学工具 多媒体设备 教学过程 新课导入 (一)引入新课 实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题： 1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方? 2、调节旋钮，台灯的亮度有什么变化? 3、它能够改变亮度的原理是怎样的? (二)新课教学 1、变阻器原理的学习 (1)提出问题 教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的? (2)实验探究 用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 (3)交流评价 让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出结果：改变导体的长度

四年级下册知识树说课稿

说课标、说教材、说建议说课稿 小学四年级下册 青龙山学区中心校张红亮 各位领导、老师们： 大家好!我说的内容是人教版小学数学四年级下册。我说课的题目是教材解读与课堂构建。接下来我将从说课标、说教材、说建议三个模块十个方面进行解读课标和教材。(PPT)即说课标：学段目标、内容标准。说教材：编写特点、编排体例、内容结构、知识整合。说建议：教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用和高效课堂。(PPT) 第一方面：学段目标 1、新课程标准对四年级下册教学内容的学段目标是：(PPT) ①知识与技能：(PPT) 学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。 ②数学思想：(PPT) 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 ③解决问题：(PPT) 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如植树等问题） ④情感与态度：(PPT) 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 2、内容标准：(PPT) 本册教材涵盖四则运算，数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践五个数学思想。又细分为四则运算、小数加减法、小数的意义和性质、运算定律与简便运算、位置与方向、三角形、统计、数学广角、营养午餐、小管家等具体内容。(PPT)

九年级物理全册变阻器教案(新版)新人教版_6

16.4 变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。 三、情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。 【教学重点】 滑动变阻器的工作原理及使用方法。 【教学难点】 能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。 【教学准备】 教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。 学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。 观看“千手观音”视频 片段，体会聋哑青年克 服困难，追求完美的精

[设置疑问] 春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的 舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心 灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否 解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的 呢？ [板书课题] §16.4 变阻器 （设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗 变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇 于克服困难的精神，关爱残疾人。） 神。 【教学过程】 知识点一：滑动变 阻器 [提出问题] 通过前面的学习我们知道，改变电源电压 可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方 法可以改变灯泡的亮度呢？ [演示实验] 连接如下图所示电路，改变铅笔芯接入电 路中的长度。 [提出问题] 交流讨论，总结汇报。 （改变电阻，换用其它 规格的灯泡） 观察实验现象。

《知识树》 说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《知识树》说课稿 八年级数学知识树新林三中刘横一、数学课程总目标： 知识与技能： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；数学思考：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，发展学生的抽象思维和形象思维，增进对数学的理解和学好数学的信心；解决问题： 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；情感与态度： 锻炼学生克服困难的意志，建立自信心并激发学生的好奇心与求知欲。 二、课标要求及落实措施： 课标要求: 1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问 1 / 9

题。 落实措施： 1．课堂教学从复习一引入一讲授一巩固一作业转变为情境一问题一探究一反思一提高，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。 2．数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动、构建自己有效的数学理解的场所。 3．数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。 4．充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。 5．给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。 三、八年级数学教材体例与意图： 体例： 1．每章开始时，设置导图与导人语，激发学生的学习兴趣与求知欲望。 2．结合教学，适当设置如回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试等以及信息收集，调查研究等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习。 3．结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、

变阻器教案

变阻器教案 Prepared on 24 November 2020

教学内容 变阻器 教学目标 1.知道滑动变阻器的构造及工作原理,能画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片滑动时引起电路中电流变化的原因。 2．会正确使用滑动变阻器,并根据电流变化的要求连接和调 节滑动变阻器,了解生活中变阻器的一些应用。 教学重点 1.滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法。 2.会分析滑动变阻器在简单电路中引起电路中电流的变化。教学难点正确使用滑动变阻器,会用滑动变阻器改变电流。 教学准备调光灯、电阻箱、电位器、多媒体课件、电源、开关、导线、电流表、小灯泡、铅笔芯、滑动变阻器等。 板书设计第二节变阻器 1.变阻器的工作原理：通 过改变电阻线连入电路中 的长度来改变电阻大小， 从而改变电路中的电流大小。 2.结构示意图电路符号 3.变阻器的连接方法：一上一下 4.电阻箱与滑动变阻器的优缺点 教学过程教学过程教学过程教学 互助过程二次备课一、引入新课： 师演示：出示调光灯，演示灯光由暗变亮，再由亮 变暗． 问题：你知道调光灯是靠什么器材实现改变灯光亮 暗的吗 师做演示：出示滑动变阻器，并与灯泡连接演示利 用变阻器改变灯泡的亮度 板书：变阻器 二、新课教学： 活动1：用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化

过程1.当M端向左移动时，接入电路电路中的铅笔芯长 度变 电流表读数，灯变。 2.当M端向右移动时，接入电路的 铅笔芯长度变，电阻变 ，电流表的示数变， 灯泡亮度变。 尝试总结：在此活动中，我 们是通过改变 来改变，从而改变。 3.实验中引起电流变化的原因是什么 师：其实这里的铅笔芯就可以看成一个简易的变阻器。但这样的变阻器是不是很实用、很完美了呢它有没有什么不足之处呢 讨论后回答。 提问：要克服以上不足，你认为该选什么样的材料做变阻器好呢 活动2：用电阻丝连续改变电流大小 教师出示一根较长的电阻丝，利用它替代铅笔芯重复活动1的步骤。 师：你认为老师刚才实验中的这根电阻丝是否起到了变阻器的作用与用铅笔芯改变电流相比效果完全一样吗 根据观察到的情况作出回答。 那为了使电路中的电流变化范围较大你认为可以从哪些方面去实施呢 学生答 师：这几种方案中，哪一种最简单易操作呢

三年级上册知识树说课

说课稿 尊敬的各位评委老师、同仁们： 大家上午好！很荣幸有机会在这里和大家就知识树研说教材进行交流。今天我研说的内容是人教版义务教育教科书三年级数学上册，研说的主题是“精准把握新课标，构建高效新课堂”，研说的流程是说课标、说教材、说建议。 第一部分说教材 本册教材我将从教材编排体例及目的、教材内容结构及分析、跨单元知识立体整合三方面进行研说 一、教材编排体例及目的 本册教材仍延续前四册教材编排编排体例，由编者的话、目录、单元和后记四大部分组成。每个单元由激发兴趣的情境图、促进思考课例、深层次的练习以及成长小档案组成【这样编排体现了新课标的基本理念，无论是内容选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念】 二、教材内容结构及分析 本学科教学内容涉及四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。数与代数领域包括7个单元【这7个单元逐步完善四则运算的学习，进一步扩展学生对数的概念的认知】；图形与几何领域包括2个单元【通过这两个单元的学习进一步发展学生的空间观念】；统计与概率领域包括数学广角——集合；综合与实践领域包括数字编码【这一部分内容主要发展学生的数学思维】。其中第二单元、第

四单元、第六单元和第七单元是本册教材的重点教学内容，从展示中 可以看出数与代数部分所占比例较重，但教学重点内容已扩展到图形 与几何领域，我将在立体整合中具体解读。 三、跨单元知识立体整合 首先横向整合：从展示可以看出计算教学是本册教材的基础，包 括2、4、5、6、8共5个单元的内容，是为学习其他内容奠基。如： 计量中时间的计算、长方形和正方形周长的计算以及数学广角集合也 需要计算体现冲突【这些内容有着各自的特点，又全部依托着计算去 理解学习】，总复习是对前9个单元的高度概括和内化【各单元之间是相辅相成的，在横向上教材内容循序渐进，逐步深化】 纵向整合：我就本册教材的重点内容研说。1.万以内的加减法（一）、（二）是以二年级上册100以内加减法（二）为基础学习的，本学期 将完成整个小学阶段的加减法学习，并为今后进一步学习笔算乘除法 奠定基础。2.多位数乘一位数是以二年级上册表内乘法（一）、（二） 为基础学习，为三年级下册学习乘数是两位数乘法奠定基础。3.长方 形和正方形是以一年级上册认识图形（一）、（二）为基础学习，为三 年级下册学习长方形、正方形的面积以及日后学习其他平面图形的周 长奠基 所以本册教材在整个小学阶段具有承前启后的作用，知识体系在 纵向上螺旋上升 第二部分说目标