多媒体作品的图形图像学案

2.1 多媒体作品中的图形、图像信息技术学案

【学习目标】

1.体会图形、图像的视觉意义及其在表达信息时的效果和特点。

2.了解模拟图像转化为数字图像的常用设备及模拟图像与数字的图像的

区别与联系。

3、理解图形、图像的数字化原理

【学习重难点】

重点：了解模拟图像转化为数字图像的常用设备及模拟图像与数字的图像的区别与联系。

难点：图形、图像的数字化原理、显示分辨率与图像分辨率

【学案导学】

1、图形、图像的视觉意义：在表达信息时有着独特的魅力

2、比较模拟图像与数字图像：

3、图像分辨率的缺点：

（1）

（2）

（3）

4、图形、图像数字化原理：

将模拟图像转化为数字图像的过程就是图形、图像的数字化过程。这个过程中，主要包含____________、______________、_______________三个步骤。

采样：

量化：是在幅度轴上对采样后的脉冲进行离散化，即把采样后的信号电平归并到有限个电平等级上去。量化时一般用一个______________来表示______________。简单地说，就是将采样后的信号的幅度分割为若干相等的段，量化的_______越大，表示越能够真实地呈现______________________。

编码：是将经过上述处理后的信号值转换成数字符号的过程。

5、采样过程涉及两个参数：_____________和_________________。

★分辨率：

（1）输入分辨率：表示__________________________________。如扫描仪分辨率，以每英寸的点数来测量。

DPI：__________________________________________________。

（2）显示分辨率：有两种不同的表示方法。

第一种方法是描述一台显示器在同一时间可以显示的总信息量。如800×600像素。第一个数字表示_____________________________，第二个数字表示_______________________________________。

第二种方法指在屏幕上每英寸所描述的点数或线数。

显示器的显示分辨率越高，工作时一次所能看到的图像的范围越大。显示分辨率只会影响显示的范围，不会影响图像数据的输出质量。

（3）输出分辨率：指____________________________________________。输出分辨率是影响印刷质量的重要因素。

（4）图像分辨率：_____________________________________。高分辨率的图像比相同尺寸的低分辨率的图像包含更多像素，因而像素点较小。

★色彩深度：

色彩深度：_____________________________________________。它决定了彩色图像中可出现的最多颜色数，或者灰度图像中的最大灰度数。

数字图像有两种形式：即___________图像和______________图像。

矢量图像与位图图像比较：

【拓展：】

常用的模数转换时的数字设备有：

扫描仪、视频采集卡、图像采集卡、调制解调器、数字电视机顶盒、数码相机、数码摄像机等。

【思考：】

1、显示分辨率越高，图像越清晰吗？

2、图像分辨率越高，图像越清晰吗？

【课堂小结】

【课后作业】

多媒体技术图片音视频知识点

多媒体技术图片音视频知识点 多媒体＝多种媒体（文本、图形、图像、声音、动画和视频等） 多媒体技术：计算机综合处理文字、图形、图像、音频、视频等多媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并且具有交互性的一门综合性技术。 多媒体技术主要包括：媒体处理技术、人机交互技术、数据压缩技术、软硬件平台技术、通信与网络技术。 多媒体技术基本特征：数字性、多样性、交互性、集成性和实时性。其中交互性是关键特征。 多媒体计算机特征部件：光驱、音箱、显卡 声卡、视频采集卡、刻录机、摄像头、触摸屏、扫描仪、数码相机、数字投影仪……多媒体技术主要应用：教育培训、电子出版、影音娱乐、网络。 多媒体【例题】 1、多媒体技术不包含以下哪种技术（C） A、数据压缩技术 B、人机交互技术 C、机械技术 D、通信与网络技术 2、以下哪一项不是常用的多媒体设备（B） A、摄像头 B、U盘 C、数据照相机 D、数字投影仪 3、以下哪一项不是多媒体技术的应用（D） A、教育培训 B、电子出版 C、网络 D、数字投影仪 4、计算机可以处理图像、声音和视频等信息，这种技术属于（D） A、智能化技术 B、自动控制技术 C、网络技术 D、多媒体技术 5、在多媒体计算机中，用来播放、录制声音的硬件设备是（B） A、网卡 B、声卡 C、视频卡 D、显卡 6. 下列关于多媒体技术主要特征描述正确的是：(D) ①多媒体技术要求各种信息媒体必须要数字化 ②多媒体技术要求对文本，声音，图像，视频等媒体进行集成 ③多媒体技术涉及到信息的多样化和信息载体的多样化 ④交互性是多媒体技术的关键特征 A. ①② B. ①④ C. ①②③ D. ①②③④ 7. 下面关于多媒体技术的描述中,正确的是： (C) A. 多媒体技术只能处理声音和文字 B. 多媒体技术不能处理动画 C. 多媒体技术就是计算机综合处理声音，文本，图像等信息的技术 D. 多媒体技术就是制作视频 8、以下属于多媒体技术应用的是：（B） （1）远程教育（2）美容院在计算机上模拟美容后的效果 （3）电脑设计的建筑外观效果图（4）房地产开发商制作的小区微缩景观模型 A、(1)(2) B、(1)(2)(3) C、(2)(3)(4) D、全部 9、在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复，突出显示了多媒体技术的(D)。 Ａ、多样性Ｂ、非线性 Ｃ、集成性Ｄ、交互性

《多媒体作品的规划与设计》教学设计

《多媒体作品的规划与设计》教学设计 1.知识与技能： 学会多媒体作品的整体规划； 知道多媒体作品的设计过程：内容设计；结构设计和版面设计。 2．过程与方法： 通过作品制作流程，亲历信息集成的工程； 能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极表达自己的思想。 3．情感态度价值观： 培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。 教学重点难点： 重点： 1．体会设计规划作品的必要性及重要性 2．学会规划与设计作品 难点： 学会多媒体作品内容的设计规划 教法与学法 1．对比体验优秀和失败作品，指出作品设计与规划的必要性。 2．以作品《革命先驱孙中山》为学习指南，了解多媒体作品的规划与设计。 3．采用任务驱动法，模仿作品《革命先驱孙中山》的规划与设计，开展小组合作学习，自选某一主题，对其作出规划与设计。 教学内容 环节教师活动学生活动设计意图 第一环节布置任务激发兴趣教师：同学们都参与了我校开设的综合实践活动 课程，每逢综合实践活动成果展示汇报之际，活 动课程的每一位指导老师要请活动小组向全校 师生及外校客人汇报你们各自的活动成果。想一 想，你打算用什么方式来汇报成果呀？ 大家想得很全面，这些方式都是可行的。用计算 预设：文字介绍，展 示活动照片，制作展 板，制作电子演说文 稿……学生情绪高 涨，希望尽快投入到 制作作品中去。 充分挖掘学校 现有资源，依 托综合实践活 动课程，引出 本单元的任务 ——利用计算

机来展示成果，既经济，现场表现力又好。今天每个组能否利用计算机，运用你们已经掌握的技术来给全校师生和外校观摩老师做一个活动成果展示呢？机展示综合实践活动成果。 第二环节认识、规划与设计的必要性教师展示：在上一节课的学习中，我们来看到一 幅往届学生作品（存在典型漏洞的作品）与获奖 作品之间存在巨大差异。无论从内容设计还是美 工设计等方面，明显要逊色许多。这些问题都是 在往届同学完成作品后才发现的，在制作过程中 浑然不知。同学们，这次我们可不能再犯同样的 错误。大家想一想有什么好办法来避免？ 教师归纳学生发言：正因为在动手制作集成作品 前，小组成员没能仔细考虑设计方案，导致制作 完毕才发现页面风格迥然，介绍内容不周全或重 复等等一系列问题。需要大面积修改，此时为时 已晚。要想克服这些问题，制作出精美的汇报作 品，我们在动手制作之前，小组成员间要进行充 分沟通交流，制定周密的计划，使全体成员步调 一致相互协作完成作品。 出示课题：凡事预则立，不预则废——多媒体作 品制作的规划与设计。 学生再次观看示范 作品《革命先驱孙中 山》 预设：在制作前要考 虑好方方面面可能 存在的问题，要在小 组内取得一致意见 才能动手制作。 学生在强烈的视觉 对比下，体会到策划 作品设计与规划是 很重要的。 学生往往不重 视这一环节， 急于动手开始 制作作品。强 调策划的重要 性。 通过再次观看 往届存在典型 问题的作品， 引发学生的思 考：为何会在 制作后才发现 种种问题？— —事前规划设 计是有必要 的。 第三环节自主学习教材案例《革命先驱孙中山》观看《革命先驱孙中山》多媒体作品，学习教材 案例的规划与设计。（详见课本P59-61） 一、整体规划 二、内容设计 三、结构设计 四、版面设计(在电子报刊的制作中已经详细讲 解) 教师对作品的规划与设计过程结合《革命先驱孙 观看《革命先驱孙中 山》Powerpoint根据 教材中的一系列问 题自主学习《革命先 驱孙中山》作品中的 规划与设计

图形图像基础知识

第1章图形图像基础知识 1.1 Photoshop功能简介 Photoshop是一款强大的平面设计软件，在网页设计、建筑效果图设计、平面广告设计、特效文字设计、界面设计和影像创意设计等设计领域都有广泛的应用。 1．平面设计的概念 平面设计是设计者借助一定的工具材料，将所要表达的形象及创意在二维空间中塑造出的视觉艺术。其广泛应用于广告、招贴、包装、海报、插图及网页制作等，因此，平面设计就是视觉传达设计。 2．平面设计的应用 （1）广告设计 在现实生活中，广告已和人类社会的经济以及人们的文化生活紧密交织在一起。在平面广告设计中一般包含有文字和图形。常见的表现手法有名人与名牌、夸张与准确、幽默与悬念、劝导与引诱恐吓等。 广告作品一般由主题、创意、文字、形象和衬托等组成。广告创作就是将这些要素有机地结合起来，成为一则完整的广告作品，如图1-1所示。 图1-1 广告设计 （2）商标设计 标志是表明事物特征的记号。商标、店标、厂标等专用标志对于发展经济、创造经济效益、维护企业和消费者权益等具有巨大的实用价值和法律保障作用。各种国内外重大活动、会议、运动会以及邮政运输、金融财贸、机关、团体乃至个人（图章、签名）等几乎都有表明自己特征的标志，如图1-2所示。

（3）包装设计 包装是商品生产的延续，是商品的有机组成部分，商品经过包装和生产过程才算完成。随着商品经济的发展，商品的包装设计越来越受到重视，如图1-3所示。 图1-2 商标设计图1-3 鲜奶包装设计 （4）网页设计 在因特网上，有很多设计独特、美观、新颖的网站，这些网站的网页使用了许多平面设计的技巧，如图1-4所示。 图1-4 网页设计 1.2图像的基本概念 1.2.1像素和分辨率 要学习计算机平面设计，必须掌握图像的像素数据是如何被测量与显示的基本知识，

规划与设计多媒体作品教案

第六课《规划与设计多媒体作品》教案 大河镇第二中学王会芹 【教学目的与要求】 （1）规划与设计的步骤。 （2）多媒体作品的设计原则。 （3）设计作品的内容组成。 【教学重点与难点】 了解规划与设计多媒体作品的步骤，掌握多媒体作品的设计原则，并动手实际操作一个多媒体作品。 【课时安排】：1课时。 【教学准备】： 制作多媒体作品所需的素材（几篇word文档、许多图片、声音文件、视频文件等）。 【教学过程】： 一、导入新课 1、复习什么是多媒体？用多媒体作品呈现给学生看。 让学生归纳得出： 将各种各样的媒体集合在一起，就构成了所谓的“多媒体”。它通常包括文字、声音、图形、图像、动画和视频等。 2、让学生回顾出一期黑板报的步骤并引出主题。 确定主题→准备素材→规划与设计→制作黑板报→检查并完成黑板报。 二、教学过程 （一）规划与设计步骤 1．确定主题，准备素材。 2．规划与设计多媒体作品。

（1）内容的选取 向学生演示一个多媒体作品，多媒体作品中应用了许多素材，引导学生找出与主题无关的素材，从而为下面讲解多媒体的设计原则作铺垫。 （2）组织形式的安排 向学生显示一个版面布局杂乱的多媒体作品，引导学生找出多媒体作品在布局方面的问题，并引入多媒体的设计原则。 3、制作多媒体作品（Microsoft PowerPoint）。 向学生简单介绍制作多媒体作品所采用的工具，例如PowerPoint的打开，以及PowerPoint操作面板的组成等内容。 4、调试多媒体作品。 从头到尾播放多媒体作品，观看效果，判断其是否符合设计要求，版面布局是否合理，色彩搭配是否协调。 练一练 学生观看一张错综复杂，凌乱的多媒体课件，让学生互相讨论这一多媒体作品不符合哪些设计原则。 小组讨论展示成果，引出本课第二个内容： （二）多媒体作品的设计原则 1、内容设计原则 （1）通过媒体所表达的信息必须正确、真实、典型； （2）媒体的应用还要适度、适当，过多过少都达不到预期的效果。 2、屏幕设计原则 （1）在版式上，页面的四周保留一定的间隙，各对象之间保留一定的距离； （2）注意屏幕的上下左右，力求平衡，各对象尽量不要堆积在一处； （3）同一页面中不要有太多的文字； （4）色彩搭配要协调，以满足观看者的视觉享受； （5）背景应突出主题，为主题服务，切忌喧宾夺主。 （根据上面演示的多媒体，逐步引导学生归纳。）

《计算机图形图像处理》教学基本要求

《计算机图形图像处理》教学基本要求 适用专业：计算机动画设计（高技） 课程类别：专业主干课（项目课程）+专业实践课 参考学时：246学时（包含专业实践210学时） 学分：2+12=14 参考教材：《平面设计Photoshop 7.0》. 王维编著. 华东师范大学出版社教学参考：《Photoshop图像处理项目教程》.陆一琳主编. 华中科技大学出版社编写执笔人：肖进审定负责人：徐海 一、课程性质和任务 1、课程性质： Photoshop 是Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop 发挥了越来越大的作用。计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop 的学生提供了就业机会。 Photoshop 作为图片处理软件，现在可以作为所有非计算机专业学生的选修课；同时Photoshop 具备非常强大的图片处理功能，能很好地为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机专业的学生必修的一门课程。 2、课程任务： Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop 的使用。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教

《多媒体作品中的图形图像》教学设计

《多媒体作品中的图形图像》教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1．了解图形、图像的视觉意义及表达信息的特点。 2．理解图形、图像的数字化原理。 1．初步掌握使用图形、图像表达信息的方法。 （三）情感态度与价值观 1．激发使用图形、图像表达信息的兴趣，培养良好的学习态度。 2．感受图形、图像在人类表达、交流中的重要作用。 教学重难点“图形、图像的数字化表示”中基本概念的形成。 教学方法教师通过生活实例引入讲授基本知识点、通过学习任务体验知识、任务驱动法、提问法 教学课时： 1课时 教学过程 一、导入 教师采取利用课件、引出问题、学生解决问题的方法导入新课： 导语：前不久学校组织了学生电脑图像作品设计比赛， xx级xx班同学们的图像作品获得了好评，我们一起来欣赏一下（播放课件）。这些图形、图像作品带给我们的冲击和震撼，让我们印象深刻。生活中到处可见通过图形、图像表达的信息具有非凡的感染力，那么请思考：为什么图形图像有这么大的魅力？ 1．图形、图像的视觉意义与特点？ a 承载信息量； b 生动直观； c 视觉刺激强。 说明： 展示作品素材位置：教学素材\ 实践一、实践二、实践三、实践四。 1．课前按照教师要求组织分组,推选个组组长。 2．欣赏作品。 3．思考并填写学习报告中的问题 二、新授课 展示课件中学习实践一的内容，同时讲授下面导语深入各组组织讨论，得出模拟图像与数字图像的不同特点。 导语：刚才所欣赏到的是经过电脑加工的作品，我们都知道计算机能处理的信息是数字化的，而我们生活中的照片、海报、书刊中的插图是一些模拟图像。我们接下来通过几个实践来探讨图形、图像的数字化过程。先进行实践一。 实践一：根据生活经验讨论传统相机拍摄的照片与数码相机拍的照片各有什么特点？ 特点模拟图像数字图像 传输性相对困难较易 再现性差强 可处理性较快较差 1．观察对比作品素材中的数字图像与模拟图像。 2．讨论总结出模拟图像与数字图像的特点,填写学习报告。 巡视指导各组进行实践操作，找一组人员进行归纳总结。

《多媒体作品的规划设计》教案

【课题】多媒体作品的规划设计 【课型】新授课 【课时安排】一课时 【教材分析】《多媒体作品的规划设计》选自广东教育出版社出版的《信息技术（选修2）—多媒体技术应用》第二章。制作一个精美的多媒体作品，规划与设计是第一步，对本节课的学习有利于学生做好多媒体作品开发设计阶段的工作，从而为后续的创作过程打下很好的基础，增强素材采集和加工的目的性。 【学情分析】本节课的内容对于已经有了一定信息技术能力的高以年级学生来说并不难理解，但学生们往往已经习惯了没有规划设计，想到哪做到哪的做法，这就需要通过学习与练习，让他们学以致用，克服制作作品时没有规划设计或不重视规划设计的习惯。【学习目标】 1、知识与技能 （1）了解对多媒体作品进行整体规划设计的过程。 （2）了解根据要求对多媒体作品进行分析、设计的方法。 2、过程与方法 （1）培养学生对作品进行整体规划与设计的能力。 （2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力，解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观 培养学生对多媒体作品制作时进行规划设计的必要性和重要性的认识。 【教学重难点】 1、教学重点：分析多媒体作品，进行整体规划的过程与方法。 2、教学难点：如何做到合理规划，创新设计。

【教学方法】任务驱动法自主探究法合作学习法讨论法 【学习方法】以学生为主、培养自主学习能力 以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知 【教学手段】多媒体网络 【教学过程】 （一）广告导入，激发兴趣 提问：请大家来看两段广告，请说说你喜欢哪一个，为什么？ 学生自由回答。 由此可见，创意与设计对一个广告有多么重要，而这一点也同样适用于其他的多媒体作品，比如大家常见的电子报、Flash动画作品、ppt作品等等。那么我们今天就来看看如何在前期对一个多媒体作品进行规划与设计。 （二）实例分析，初识规划 多媒体作品这个概念太宽泛了，我们就以大家比较熟悉的电子报为例。下面请大家来看这样一幅图（节约用水），大家看到这幅图想到了什么？如果要你以此为基础要你做一份电子报来充分表达自己的想法，你会在其中加入哪些元素？（或者说信息）、你所需要的信息要如何能够得到？你要采用何种方式来综合所有素材并呈现你的想法（word ppt excel 平面处理动画视频……） 现在我就要恭喜大家了，因为我们刚才已经经历了一个初步的规划阶段，感觉并不是很难吧。当然规划还包括有很多方面，比如你的作品要达到的目的、面向的对象、设计风格、题材类型等等。接下来就是大家动手的时候了。 （三）动手实践，感受规划 提出任务：（1）制作以“端午节”或“父亲节”为主题的电子板报或者节日卡片；

图形与图像的设计与制作

第2章图形与图像的设计与制作 有人认为电脑美术设计交给电脑就能创作出好作品。其实不然，好的作品不是电脑技巧的堆砌，电脑再先进，也只是一个高级工具。所以我们建议：请准备好笔和纸，从勾画草图开始，将创意反复推敲成熟，功夫用在上机操作前。主要培养设计思维。艺术家使用电脑的最终目的是出大师级的好作品，所以设计者自身的艺术修养也很重要，应具备相当的造型与色彩设计的能力，要多鉴赏好的作品，及时吸收与借鉴，才能高效率地设计出满足要求的作品。 2.1 电脑设计要素 平面设计即平面视觉传达设计,其基本要素是点、线、面与色彩，将其用于塑造对象的形状、空间和动态，也可以表现出不同的情感与视觉效果。 1. 点 点作为视觉设计的要素有大小、形状与浓淡之分，电脑美术设计制作过程中产生的点，除常规形状之外，还有像素网点、墨点、光点等。 2. 线 线是点移动的轨迹，在形态的应用上通常传达出：粗线有力、前进；细线锐利、后退；直线简洁、平静；曲线迟缓、动感；虚线活泼、跳跃等感觉。不同的线又有不同的支撑、方向、引导、起承、转接、分割等作用。这些因素决定了线的陪衬与卓越的造型功能。 电脑生成的线有直线、曲线、虚线、任意线等。线宽可以设定，并有浓淡、虚实的变化。在设计中，经常要用线来分割空间、活跃版面的气氛、引导观看者的视线。 在桌面出版系统中，线的表现是通过页面描述语言P o s t S c r i p t来实现的，线的粗细变化非常广泛，可从极细线到数百磅不等，输出设备的精度越高，所能输出的线越细。 在设计软件Illustrator 8.0的S t r o k e调板中，可看到有关直线的粗细设定、虚线的间隔设定、线端的形状以及线的转折设定等选项。 3. 面 面是线移动的轨迹，受线的规限，是体的外表。设计作品版面上“面”的不同空间的划分与密度对比，可以形成视觉上不同的注目区域。 电脑除可产生常见的各种实面、虚面之外，还可以借助不同的手段形成不同肌理与质感的“面”。 2.2 电脑设计与色彩 色彩是电脑美术设计及印刷的重要组成部分，有其独特的魅力。色彩本身具有的浓淡、明暗等视觉效果，能给人带来涨缩、冷暖、悲喜等心理感受。 1. 色彩错觉 在某些时候，由于光的形态、物体的吸收与反射，以及感受者眼睛的变异，往往会使我

图形图像制作毕业实践报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除图形图像制作毕业实践报告 篇一：图形图像制作专业寒假社会实践个人总结心得体会报告 图形图像制作专业 寒假社会实践 个 人 总 结 本文个人原创，绝非复制 本文包括图形图像制作专业社会实践目的、实践内容、心得体会三部分，共4页。 学院：专业：图形图像制作专业班级：图形图像制作专业1109班姓名：学号：实践时间： 篇二：图形图像处理技术实训报告参考 武汉科技大学城市学院课程名称 题目

学部 专业 班级 姓名 指导教师实训报告photosh(:图形图像制作毕业实践报告)op图像处理综合设计城市学院信息工程学部电子商务（专）1班姚一杰邓娟 20XX年6月26日 实训评分表 图形图像处理技术实训任务书 题目: photoshop图像处理综合设计 一.实训教学条件要求 实训要求学生一人一组，独立完成，机房需要有安装photoshopcs5以上版本的计算机提供实训使用。 二.实训任务 整体要求： 在完成每一个任务的时候，都要求认真审题，严格按照任务书要求完成设计，设计要与主题相符，有整体性的策划及设计，切忌堆砌图片，要有艺术创作的能力，设计过程中的步骤请在制作过程中边做边截图保存在实训报告书中，以便能更方便完成报告。设计时，所有作品留3mm的出血。

本实训要求自选两个主题完成系列海报的设计，设计过程中要求自己根据所选的题目搜集素材，制作海报的模板，并根据自己设计的海报模板完成系列海报内容。要求注意的是，系列海报可以是模板相同，模板类似或者风格一致均可，可以参考素材，但是必须原创。最后完成实训报告书并打印上交。 可选题目： 一、中国民族题材 本题材主要是用中国传统元素来综合表达出某一主题，表达出所选主题的系列作品。 1.中国传统文化（传统节日习俗、传统饮食文化、传统精神、传统书籍（国学分类）、传统美德、古代科技、书法汉字、传统工艺（木版年画、扑灰画、纸马、内画、泥塑、面塑、糖塑、吹糖人、砖雕、瓷刻、微雕、木偶、皮影、蜡染、刺绣、织锦、剪纸、风筝、脸谱、面具）、传统戏曲、茶文化等） 2.中国历史人物（名著人物、名族英雄、杰出女性等） 3.中国神话传说（神话传说人物、神话故事等） 4.中国品牌（中国老字号） 5.中国梦（中国梦主题相关均可） 6.中国名胜古迹（五岳、湖泊、楼阁、十大名胜古迹、历史遗迹等）

多媒体技术应用的知识点

多媒体技术应用的知识点 模块二多媒体技术应用 模块要求：通过本模块的学习，学生应该在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。 相关知识与具体要求： 一、多媒体的概念 1、媒体一词源于英文Mediu，它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。 通常媒体分为五种类： （1）感觉媒体：是指能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体。如语言、声音、图像、动画、文本等 （2）表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。如文本编码、条形码等（3）显示媒体：是指为信息输入输出的媒体，用于电信号和感觉媒体之间产生转换。如键盘、鼠标、显示器、打印机等。 （4）存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等 （5）传输媒体：是指传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等 我们学习和使用的多媒体技术主要是感觉媒体。 2、多媒体技术是指利用计算机综合处理（获取、编辑、存储和显示等）多种媒体信息(文本、图形、图象、音频和视频等)的技术。 3、多媒体技术的特点：信息媒体的多样性、多种技术的集成性和处理过程的交互性 二、多媒体技术现状和发展趋势 1、多媒体技术发展进程中几个有代表性的阶段：1984年美国Apple公司推出Macintosh 系列机，用GUI（图形用户接口）取代CUI（计算机用户接口），用鼠标和菜单操作计算机，体现了全新的窗口和图标程序设计理念，并建立了新型的图形化人机接口标准。1985年美国Commodore个人计算机公司率先推出了世界上第一台多媒体计算机Amiga，后不断完善，形成一个完整的多媒体计算机系列。1986年，Philips和Sony公司宣布发明了交互式光盘系统CD-I，同时公布了CD—ROM文件格式。1987年，美国RCA公司展示了交互式数字影像系统DVI并制定了DVI技术标准。1995年，随着Windows95的问世，使多媒体计算机的用户界面更易操作，功能更全。 2、应用领域有：电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等等。 3、发展趋势：高分辨率（提高显示质量）、高速化（缩短处理时间）、智能化（提高信息识别能力）、标准化（以便于信息交换与资源共享）

计算机图形学课程设计书

计算机图形学课程设计 书 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

课程设计(论文)任务书 理学院信息与计算科学专业2015-1班 一、课程设计(论文)题目：图像融合的程序设计 二、课程设计(论文)工作： 自2018 年1 月10 日起至2018 年1 月12日止 三、课程设计(论文) 地点: 2-201 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的 （1）熟悉Delphi7的使用，理论与实际应用相结合，养成良好的程序设计技能；（2）了解并掌握图像融合的各种实现方法，具备初步的独立分析和设计能力；（3）初步掌握开发过程中的问题分析，程序设计，代码编写、测试等基本方法；（4）提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力； （5）在实践中认识、学习计算机图形学相关知识。 2．课程设计的任务及要求 1）基本要求： （1）研究课程设计任务，并进行程序需求分析； （2）对程序进行总体设计，分解系统功能模块，进行任务分配，以实现分工合作；（3）实现各功能模块代码； （4）程序组装，测试、完善系统。 2）创新要求： 在基本要求达到后，可进行创新设计，如改进界面、增加功能或进行代码优化。

3）课程设计论文编写要求 （1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文 （2）论文包括封面、设计任务书（含评语）、摘要、目录、设计内容、设计小结（3）论文装订按学校的统一要求完成 4）参考文献： （1）David ，《计算机图形学的算法基础》，机械工业出版社 （2）Steve Cunningham，《计算机图形学》，机械工业出版社 （3） 5）课程设计进度安排 内容天数地点 程序总体设计 1 实验室 软件设计及调试 1 实验室 答辩及撰写报告 1 实验室、图书馆 学生签名： 2018年1月12日 摘要 图像融合是图像处理中重要部分，能够协同利用同一场景的多种传感器图像信息，输出一幅更适合于人类视觉感知或计算机进一步处理与分析的融合图像。它可明显的改善单一传感器的不足，提高结果图像的清晰度及信息包含量，有利于更为准确、更为可靠、更为全面地获取目标或场景的信息。图像融合主要应用于军事国防上、遥感方面、医学图像处理、机器人、安全和监控、生物监测等领域。用于较多也较成熟的是红外和可见光的融合，在一副图像上显示多种信息，突出目标。一般情况下，图像融合由

《图形图像设计基础AI》课程参考教案

《图形图像设计基础AI》 课程教案 第一讲：Illustrator CS基础知识 一、学习目标 1．学生通过第一讲的学习，应了解平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的基础理论知识。 2．学生在教师的引导下，通过Illustrator设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator 设计基本概念，图形与界面设计的基本理论与方式。 3．通过老师的演示，学生基本了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。 二．课时 三、教学内容分析 1. 教学内容： 本讲内容是图形与界面设计illustrator第一部分--数字媒体商业设计基本理论。 2．单元及课时教学内容分析 本部分是基础理念内容，也是第一部分。首先，讲解商业平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的基础理论知识。再次，但要Illustrator商业设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator设计基本概念，图形与界面设计的基本理论与方式。最后，通过老师的演示，学生基本了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。 3．教学重点、难点、关键 本课的教学重点是了解和掌握图形与界面设计的概念；教学难点是矢量图和位图的区别；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生体会了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。 四、学生分析 学生在学习本门课程之前，已经学习了Photoshop、InDesign等软件的应用，能够利用这些工具创作一般的数字媒体作品。但对矢量设计软件没有接触过。

五、教学过程 1．教学准备 教师准备：课件、Illustrator设计案例 学生准备：复习已经学过的数字媒体设计软件2．教学过程说明

多媒体作品的规划

<多媒体作品的规划>教学设计 对应课标内容： 1、通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体 作品的一般方法。 2、学会使用非线性方式组织多媒体信息。 一、教学内容分析： 本节课内容是上海科技教育出版社《多媒体技术应用》第五章第一节的内容。既是对教材前面四章所学内容的总结、归纳，又是后面多媒体作品制作的基础。教材内容理论性较强，因此在教学中主要根据主题的要求通过一系列的任务引导学生用流程图和故事板来分析和设计多媒体作品，在此基础上，重新整理作品的素材，并了解多媒体作品的创作工具，为下一节制作多媒体作品做准备。 二、教学对象分析： 学生们已具备上网搜索、文件下载、文本、图像、声音、视频等多媒体信息的加工技能和知识，学生对开发、制作多媒体作品的兴趣较高。学生在前期已经接触过部分多媒体创作工具，但对不同工具的特征缺乏全面了解，对Authorware7陌生。 前期学习中，学生经历了PPT制作、Flash动画和网站开发及音视频的编辑，已经掌握了利用媒体素材制作简单多媒体作品的方法，具备一定的利用工具软件集成信息表达某个主题的经验。学生在必修的学习过程中，对信息集成的一般过程有一定的认识，但现阶段学生的抽象思维和整体策划能力仍相对较弱。没有良好的作品设计策划意识，制作作品的随意性仍然较大。 三、教学目标： 知识与技能： 1、知道多媒体作品需求分析及作品计划书的内容 2、知道多媒体作品的设计内容 3、运用作品的流程图和故事板来分析和设计多媒体作品 过程与方法： 1、知道多媒体作品需求分析及作品计划书的常用方法 2、知道多媒体作品的设计方法 3、掌握分析多媒体结构的方法和作品结构图设计和制作的具体步骤。 情感态度与价值观： 1、体验多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划的过程 2、培养学生对多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划必要性和重要性的 认识 3、养成根据不同多媒体作品设计的要求，适当选择多媒体集成工具的观念 四、教学重点与难点： 教学重点：多媒体作品的设计内容及方法 教学难点：作品结构图设计和制作的具体步骤。

计算机图形图像处理电子教案-1-2

江苏省职业学校理论课程教师教案本 （2011 —2012 学年第二学期） 专业名称计算机应用 课程名称计算机图形图像处理 授课教师XXXXX 学校XXXX中等专业学校

课题序号 1 授课班级11计算机 授课课时2H 授课形式讲授（幻灯） 授课章节 名称 项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop 使用教具幻灯 教学目的1.认识什么是位图 2.认识什么是矢量图 3.Photoshop应用领域 教学重点 1.位图性质 2.矢量图性质 3. Photoshop应用领域教学难点 1.位图性质 2.矢量图性质 更新、补 充、删节 内容 课外作业 教学后记

教学过程主要教学内容及步骤 新授 项目一初识Photoshop 任务一认识Photoshop 任务二案例赏析 任务三如何学好Photoshop 任务四熟悉Photoshop CS3的界面项目一： 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题 教学目标: 认识Photoshop。 掌握位图和矢量图的基础知识。 了解Photoshop的用途及能进行哪些 工作。 掌握Photoshop工作界面的各组成部 分及功能。 掌握学好Photoshop的有效方法。 项目一初识Photoshop 项目一： 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题

教学过程主要教学内容及步骤 新授 任务一认识Photoshop 就像利用画笔和颜料在纸上绘画 过程中的作用一样，Photoshop也是 一种将自己想要绘制的图像表现出来 的工具。它的应用范围非常广，从修 复照片到制作精美的相册打印输出或 上传到网站上让更多的人浏览；从简 单图案绘制到专业平面设计或网页设 计等，Photoshop无所不能，且可以 优质高效地完成这些工作。 项目一： 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题 该软件生成的图像为位图图像。这类图像也叫做 栅格图像，是由很多个色块（像素）组成的。当对某 一幅位图图像进行放大且放大到一定的倍数后，我们 看到的将是一个个的色块，如图所示。 任务一认识Photoshop 100%显示的位图图像效果放大显示的位图图像效果项目一： 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题

《图形图像处理Photoshop》教学大纲

Photoshop 教学大纲 一、课程概述 1.课程性质、任务与目的 课程主要任务是介绍PHOTOSHOP CS3版工作界面，图像设计基本操作，选区的创建、编辑与应用，图像的填充、绘制与修饰，路径、形状的绘制与应用，色彩艺术，文字魅力，图层的应用，蒙版与通道的应用，神奇滤镜，动作和输入、输出等，最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，进行各种公益广告设计、商业广告设计、商业包装设计、网页设计，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。 2.教学基本要求 (1)能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论和颜色模式的理论知识。 (2)熟练掌握PHOTOSHOP CS3的工作界面以及一些基础操作，例如：对图像 文件的新建、打开和保存操作，以及使用PHOTOSHOP CS中的各种辅助工 具等。 (3)能够熟练利用PHOTOSHOP CS3中的工具和命令创建、编辑和保存选区； 熟练掌握创建、编辑路径的方法与技巧。 (4)熟练掌握图层的一些概念、基本操作。 (5)对通道与蒙版的概念有一个清晰的认识，轻松掌握通道与蒙版的操作方 法与技巧。 (6)掌握滤镜的一些基础的操作。 3.课程特点 《计算机图形图像处理Photoshop CS3实用教程》是一门实践性很强的课程,必须通过大量的上机实例操作才能熟练掌握所学的知识，在上课的全过程必须保证大部分的时间来上机。 二、教学内容和要求 1、教学内容 项目一 Photoshop CS3快速入门 项目二制作滑稽小狗 项目三制作圣诞电子卡片 项目四制作完美婚纱照 项目五制作时尚皮包宣传页 项目六制作舞会门票 项目七制作时尚照片 项目八制作室内装饰效果图 项目九制作学院网站首页 项目十综合实训

图形图像的加工 教学设计

《图形图像的加工》教学设计 4.3图形图像的加工 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：多媒体技术应用（选修2）第四章第三节 2．年级：高一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：1 20 分钟，上机操作时间，20分钟，课下调研学生情况、访谈，搜集资料大约用 6 0分钟。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 (1 )掌握图像大小、色调的修改方法； （2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。 2、过程与方法 (1 )掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。 （2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价 3、情感态度与价值观 （1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务； （2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。 （二）内容分析 1、教学内容是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图象像的加工”的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，搜集学习生活中的相关图片，将多幅图像利用Photoshop软件经过加工处理后，合成一幅具有艺术效果的图像的，突出表达设计者的主题。在图像的加工与合成的过程中，虽然学生已经学过这些知识点，但是在实际制作的过程中，由于工具应用不当也容易出现各种各样的情况，所以通过Photoshop软件，将多幅数字化图片合成一幅艺术作品的任务，来把这些知识点串起来，从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用，从而达到学以致用的教学目的。 2、教学重点和难点 （1）重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成

图形图像设计教案

《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》课时教案

教具学具 教学设备及软件：投影仪、多媒体计算机、Powerpoint软件、PPT课件、internet 、多媒体教室、photoshopCS3软件 辅助材料：网络图片 参考资料：教学光盘素材、网络图片 学生准备：教材、图片素材 教学活动及时间分配第 一 节 40 分 钟 一、组织教学：时间1分钟 二、提前测评/导入课题：5分钟 三、认定目标；时间：1分钟 四、教学过程：（33分钟） （1）、观察/欣赏 （2）、分析引导 （3）、提问讨论 （4）、方法/PPT演示，教师讲解分析。 （5）、PPT呈现教学重点、难点。 第 二 节 40 分 钟 一、教师演示：5分钟 二、学生分组项目操作，教师巡回指导：20分钟 三、学生自评、互评：5分钟 四、教师评价：5分钟 五、作业布置及要求：3分钟 六、教学小结：2分钟 项 目 训 练 加法模式减法模式 教学要点 1.1 Photoshop的应用领域 1.2 图像处理基本概念 1.3 图像的颜色模式 1.4 图像的文件格式 1、教学课件（PPT） 2、参考文献： （1）、《美术教案设计》作者：王大根上海人民美术出版社 2007年（2）、《课件制作理论和制作技术》作者：李康梁斌济南大学出版 2009年（3）、《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》科学出版社 北京希望电子出版社 2008年（4）、《教师备课指南有效的教学设计》作者：[美]Janice SKowron 翻译陈超郄海霞中国轻工出版社 2009年 （5）、《教学学案设计》作者：赵加琛张成菊中国轻工出版社 2009年 3、学习评价表:项目训练评价表 4、教学反思

图形设计与创意复习资料

1、图形的概念：它是经过设计以说明某种信息，思想和观念的、用于传播的视觉符号、“图形”概念就是“设计图形”的简称；而“图形设计”就是一种视觉传达设计。 2、图形设计的功能：图形设计的主要功能是说明性。主要着眼于传播，设计师通过图形的大量复制和传播，来传达特定的信息、思想和观念，以期为传播对象多广泛接受。 3、图形设计的三个发展阶段：第一次重大发展源于原始图形向文字的转化。象形文字的产生，是从图形的系列分离出来，并形成独特的系统，使人类找到了另一种能够比较准确而简便地传播信息的视觉传达方式。第二次重大发展源于造纸与印刷术的发明。艺术性与科学性的结合。 第三次重大发展源于产业革命，1919年罗格佩斯在德国魏玛创办了第一所设计院校——包豪斯学院,提出“艺术与技术统一”的口号，是图形设计走上了现代的道路。 4、图形设计与现代绘画艺术 立体派（1908年始于法国——毕加索）画家主张，同一个物体可以从不同的的角度以多个视点进行观察分析，并以观察所得的感觉，去构成一个有节奏感的、多维的结合空间。 野兽派（1898—1908法国盛行）以马蒂斯为代表的野兽主义，破除了传统造型理论对色彩的束缚，特指色彩鲜明，不拘一格，不管客观事物的外观如何，自由地运用强烈的色彩，构成以抽象的色块和线条组合起来的图景。使用轮廓线造型，并抛弃客观透视规律，利用色彩的对比和并用产生一种独特的感觉。 抽象主义（以莫里斯为代表）把客观世界各种物体形状抽象化、简单化，从而抛弃了客观世界各种物体具象的外壳，然后进一步把各种抽象的形体有机地组合成有节奏、互相协调的、具有艺术韵味的图像。在抽象主义绘画中,康定斯基（热抽象、感性）和蒙德里安（冷抽象、理性）是两个最为重要的代表人物。 超现实主义（以达利为代表）认为梦境与幻想往往是具有魅力的，值得重视的。超现实主义者不以反映客观世界为满足，而是努力梦幻与现实这两种内外现实统一而形成一种称作“超现实”的境界。他们尝试着将生活互不关联的事物进行组合，以达到将梦幻与现实统一同一画面的目的。 5、图形的功能：直观性、可信性、生动性、鲜明性、通用性、形象传播的准确 6、图像的设计观念：传播为目的、策划为导向、创意为核心，表达完整、形式简明、手段多样 8、图形设计创意思维的基本程序（已考） A、研究设计任务（通过对设计任务的研究，弄清楚提出这项设计任务的主观动机、客观缘由，设计目标及其基本要求等，使图形设计有个正确的出发点） B、确定主题思想（在研究设计的基础上，根据设计的目标和要求，确定图形要表达的中心思想，即图形的主题。） C、选取设计素材（根据主题的需要，收集有关素材，并从中选取最适于表达主题思想的素材。） D、安排图形结构（就是把所选取的材料加以改造和组织，将它们组合成为有机的结构。） E、选择表达方式通过适当的方式，将构思的成果，以形象表现出来并通过制作加以传播） 9、图形传播媒介（已考）：传播媒介是图形的载体，媒介的状况如何，直接影响图像的传播效果；图形的设计，一开始就要与媒介的实际状况相适应，使媒介得以“扬长避短”，以充分发挥其“潜能”。 二确定主题思想 1.主题的提炼：主题是图形的灵魂，图形是主题的躯体。主题思想通过图形表现自己，而图形使命就是表达和传播主题思想。主题具 有总结的性能，因为它的产生是前一段思维活动的指导。主题思想形成之初，带有某些不确定性，可以用多种大同小异的语言文字来加以表达。 2.主题的分析：主题思想是由一批概念，以一定方式组织起来的，分析主题思想，就是把这些概念以及这些概念之间的关系，从主题 思想的整体中剖析出来，分解出来，以利于创作思维活动的继续进行。 3.主题的表现：把这批形象组合起来，成为互有联系的，即有机的、统一的图形，使之能够以形象来反映主题思想。 三．选取设计素材 1.具象素材：具象是指客观实体的直观形象，反映了人脑对客观实体的表象即直观形象都保留了实体生动的个性。 2.实体：意为实体、本体、物质。实体是形象之源。用作图形素材的形象只是其中的与创意有关的形象,即用以传达图形主题的形 象 3.民间工艺作品:艺人经过长期积累创造出来的，其艺术形象生动鲜明，是图形设计的丰富素材库。如木版年画，剪纸窗花，剪影 肖像，皮影戏人物造型。 4.抽象素材（符号素材、文字素材）：抽象是同类实体的概括形象，就是把同类实体的共性归纳起来，舍弃了它们直观的个性。包 括：点、线、面 面：几何形态的面（其轮廓为几何形，由直线和曲线组成，基本形态有正方形，三角形和圆形）。a\自然形态的面（具有自然的特性和纯朴的秩序形美感，从自然界中找出原型）。 b\偶然形态的面（于无意之中偶然产生的，是不由人的意志所能控制的偶发现象，它具有其他形态表现不出的视觉效果）。 c\不规则形态的面（它是故意造出的不规则形态，能够由计划表现形象和设计者的感情因素）。

2.1多媒体作品中的图形、图像(一)教学设计

第二章图形、图像 教材分析 本册书主要内容就是多媒体技术的应用，是对上册书多媒体知识的一个拓展延深。《图形图像》是教科版高二信息技术内容。从全书结构体系看，它是重要组成部分，是多媒体技术应用的重要内容。图形图像是人类表达与交流信息的普遍载体，而且在很多软件中都有应用。学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息，是高中学生应该具备的基本信息素养，也为以后学习多媒体技术的应用奠定了基础。因此这一节无论从知识点还是对学生信息培养的培养上，都起着十分重要的作用。 根据新课改的教育理念，我们是这样设计的，第一节是关于图形图像理论知识，教师以学生的QQ空间为切入点，学生通过观察，感受图形、图像在表达、交流中的重要作用，了解信息表达中对图形图像的需求，明确运用图形、图像是实现有效表达、交流的重要方法，激发学生兴趣，让学生了解图形、图像的数字化表示方法，及其压缩存储的基本方法，掌握图形、图像文件压缩工具的用法。完成从感性认识到理性认识的知识发生发展的认知过程。第一节理论知识较抽象，学生难以理解，所以教师采取预设问题，学生先各自独立学习，后合作学习的学习方法，在合作学习过程中差异互补，提出同学们共同的重难点问题再集中解决，并由老师制作相关课件结合同学们身边

的实例解决问题的教学方法较为合适，为第二节学生学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息实践操作打下理论基础，第二节内容主要是学生实践，从实例体现图形图像的获取与加工。利用学案导学让学生提前对本节课有了解，完成学案导学中的前置内容，通过上课具体实践来充分掌握每一个教学内容。从贴近学生生活的实例入手，体验图形图像获取加工的过程有助于培养学生基本信息素养。本章的教学主线是能够合理的选择图像加工工具进行图像设计，让学生学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息。