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计算机试卷分析1

2011——2012学年第二学期

现代服务系计算机专业成绩分析报告

—、各科目试卷评价:

从各科教师的试卷分析可以看出，各科目的试题量都基本适中，学生可以在规定的时间内完成答题，绝大部分试题都能从学生的实际情况出发，尤其是计算机考试更注重学生的实操能力，结合我校示范校建设和一体化课程改革的要求，各计算机班级专业课程的考试基本上都是采用了理论+实操的考试方式，考试成绩基本上能真实反映出学生的实际情况，起到了通过考试评价教学效果的作用。二考试刚介: 所控班级：一年级一计算机广告1、2、3班；二年级一中级计算机22班；三年级一高级计算机3班。本学期计算机广告1、2、3班考试课目为：《WORD案例》及格率89.5%、《Photoshop图像处理》及格率63.8%、汉字录入实训76.6%。中级计算机22班学生考试四门功课：《计算机操作员（中级）》及格率为97%、《计算机操作员基础知识》及格率为95% ;《网页设计与制作》及格率为84.4% J多媒体技术与应用》70.9%%。高计3班考试课程为《AE》及格率为100%、《电子商务》及格率58%、《计算机操作员（高）》及格率95%、《计算机操作员基础知识》及格率91%。

从本次考试来看，计算机专业试题题量适中，难易程度与学生实际情况及计算机专业要求相符，知识点之间环环相扣，注重实操和理

论相结合。从考试成绩来看,学生主要的错误集中点在以下几个方面：

1、《计算机操作员基础知识》考试的知识点琐碎，覆盖面广, 每一童都有知识点，大多数学生的错误点集在计算机安装、连接、调试、和多媒体信息处理这些知识点上

2、《网页设计与制作》多数学生不能按时完成作业，缺乏想象力、创造力。

3、《录入实训》概念不清，速度提不起来。

4、《计算机操作员（中高级）》集中出现在输入的速度上；电子表格的计算机功能（函数）使用不当；Powerpoint动画设置不熟练

5、《电子商务》综合能力的掌握，网络营销经验不足。

6、《多媒体课件制作》题目与图片的分布不协调，不能实现密码输入超时提入。

7、《Photoshop图像处理》作品操作过程不够细，在细节方面失分过多，图层、蒙版应用不当。

8、试卷错误集中在对联制作部分和公司招聘方案部分。充分说明学生基础功不够扎实，不能合理安排时间，对基础知识的操作有误，除此Z外错误还集屮在?些细节部分，比如利用自选图形、艺术

字等进行对联的制作等。

三、改进意见

在平时的授课过程中，加强学生能力培养，多讲授一些方法、技巧。重视学生的综合素质培养和教育，提高学生对基础知识灵活运用的能力，加强学生的创造性，发挥学生的自身特点。

计算机专业组

2013年6月24日

计算机基础综合知识复习资料归纳总结

计算机基础综合知识复习资料归纳总结第一章 1、1946年2月15号，世界上第一台计算机研制成功。 2、从实际应用角度计算机的分类：（1）服务器（2）工作站（3）台式机（4）笔记本电脑（5）手持设备 3、计算机在医药学中的应用（1）医院信息系统（2）远程医疗（3）医学决策支持系统（4）计算机辅助药物研究（5）智能化医疗仪器的研究（6）医学图像分析（7）医学数据处理（8）基于网络的医药信息检索 4、医学信息素养的内涵（1）信息意识（2）信息知识（3）信息能力(利用主要信息工具的能力、基本信息能力、利用信息处理问题的能力)（4）信息道德第二章 1、十进制D、基数是10，采用数码为0~9，进位原则是逢十进一二进制B、基数是2，采用数码为0和1，进位原则是逢二进一八进制O、基数是8，采用数码是0~7，进位原则是逢八进一十六进制H、基数是16，采用数码是0~9、A、B、C、D、E、F,进位原则是逢十六进一 2、十进制转换为二进制（1）整数部分的转换—除2取余，由下往上取（2）小数部分的转换—乘2取整，由上往下取（与前相反) 3、十进制转换乘八进制和十六进制则是把除二和乘二分别改成八和十六 4、二进制转换成八进制和十六进制分别取三位和四位再转换 5、二进制的加法原则0+0=0,0+1=1+0=1,1+1=0,同时注意逢二进一二进制的减法原则0-0=0，0-1=1，1-0=1,1-1=0 6、逻辑与、逻辑或、逻辑非的运算逻辑与又称逻辑乘，可以用。AND等表示，原则是0*0=0,0*1=1*0=0,1*1=1 逻辑或又称逻辑加，可以用+、U、和OR表示逻辑非就是求反 7、比特b、字节B、字长：一字节由8位比特组成，字节是计算机一次能处理的二进制位数，反映的是特定结构的计算机的处理能力；CPU的主要技术指标之一，指的是一次能并行处理的二进制位数，字长总是8的倍数，字长越长，计算机的运算范围越大，精度越高，速度越快 8、1KB=1024B,1MB=1024KB,1GB=1024MB,1TB=1024GB 9、ASCII是一种7进制编码，能表示2的7次方也就是128种国际上最通用的西文字符（1）数字的ASCII码值是30H~39H （2）大写字母的ASCII码值是65~90 （3）小写字母的ASCII码值是97~122 10、国际标码规定每个汉字用两个字节的二进制编码 11、计算机系统的组成看书31页图2-3 12、计算机的基本原理是存贮程序和程序控制。预先要把指挥计算机如何进行操作的指令序列（称为程序）和原始数据通过输入设备输送到计算机内存贮器中，这是“存贮程序”；启动该程序后，计算机便能自动按编写的程序一步步取出指令，根据指令的要求控制机器的各个部分运行，这是“程序控制”。 13、计算机的5大硬件部件：运算器、控制器、存储器、出入设备、输出设备

计算机试卷分析1

2011——2012学年第二学期现代服务系计算机专业成绩分析报告一、各科目试卷评价：从各科教师的试卷分析可以看出，各科目的试题量都基本适中，学生可以在规定的时间内完成答题，绝大部分试题都能从学生的实际情况出发，尤其是计算机考试更注重学生的实操能力，结合我校示范校建设和一体化课程改革的要求，各计算机班级专业课程的考试基本上都是采用了理论+实操的考试方式，考试成绩基本上能真实反映出学生的实际情况，起到了通过考试评价教学效果的作用。二、考试评价：所控班级：一年级—计算机广告1、2、3班；二年级—中级计算机22班；三年级—高级计算机3班。本学期计算机广告1、2、3班考试课目为：《WORD案例》及格率89.5%、《Photoshop图像处理》及格率63.8%、汉字录入实训76.6%。中级计算机22班学生考试四门功课：《计算机操作员（中级）》及格率为97%、《计算机操作员基础知识》及格率为95%；《网页设计与制作》及格率为84.4%、《多媒体技术与应用》70.9%%。高计3班考试课程为《AE》及格率为100%、《电子商务》及格率58%、《计算机操作员（高）》及格率95%、《计算机操作员基础知识》及格率91%。

从本次考试来看，计算机专业试题题量适中，难易程度与学生实际情况及计算机专业要求相符，知识点之间环环相扣，注重实操和理论相结合。从考试成绩来看，学生主要的错误集中点在以下几个方面： 1、《计算机操作员基础知识》考试的知识点琐碎，覆盖面广，每一章都有知识点，大多数学生的错误点集在计算机安装、连接、调试、和多媒体信息处理这些知识点上 2、《网页设计与制作》多数学生不能按时完成作业，缺乏想象力、创造力。 3、《录入实训》概念不清，速度提不起来。 4、《计算机操作员（中高级）》集中出现在输入的速度上；电子表格的计算机功能（函数）使用不当；Powerpoint动画设置不熟练 5、《电子商务》综合能力的掌握，网络营销经验不足。 6、《多媒体课件制作》题目与图片的分布不协调，不能实现密码输入超时提入。 7、《Photoshop图像处理》作品操作过程不够细，在细节方面失分过多，图层、蒙版应用不当。 8、试卷错误集中在对联制作部分和公司招聘方案部分。充分说明学生基础功不够扎实，不能合理安排时间，对基础知识的操作有误，除此之外错误还集中在一些细节部分，比如利用自选图形、艺

学校试卷分析1

下冶小学期末试卷分析 2017-2018学年第一学期第一学期期末考试已经结束，为了总结得失，寻找差距，找准教学方向，有针对性地进行下一学期的教学工作，现作试卷分析如下：一、试题分析 1、数学试题图文结合的题目占多数，具有趣味性，符合低年级学生的年龄特点和认知水平；中、高年级则更侧重于学生的智力和能力的差异性。因此，从整体上来说试卷既考查了学生对本学段的基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生的实际操作能力和灵活运用数学的能力。 2. 语文试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。 3.英语试题依据教材，全面考查了课本的基础知识和重点内容。四个年级的题型稳中求变，从易到难，符合学生的实际能力，充分体现了以学生为主的思想，体现了课改新理念，符合教育的方向。卷面设计规范,体现人文关怀。卷面设计以人为本，试题版面设计规范，图片清晰，题目表述清

楚明了，有利于学生答题，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、激励性和指导性，体现人文关怀。常识科题型灵活，依据课本。二、试卷分析 1.语文期末考试试卷分析语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次语文期中试卷就从听记、基础知识、阅读、作文等几个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面的检测。一年级、二年级、三年级、五年级、题量不大，难易适中，覆盖面较广，所考题型能紧扣教材、新课标，并以书上的知识点为根本，全面考查了学生的语文基本功，也考出了我们日常教学的质量。我们认为试卷应该面向全体学生，难易适中，应该让学生学习有信心，有考试后的快乐，有品尝辛劳后成功的喜悦，并能让教师自信的面对今后的教学，同时我们认为试卷应为我们一线教师的教学指明语文的教学方向，因为我们坚信：一次次检测是为了提高学生语文学习的素养和能力，而不是难倒教师和学生！ 2.数学期末考试试卷分析（1）优点：总的来说，各学段学生能在理解的前提下掌握基本概念，并能运用所学知识灵活地解决问题；综合运用知识的能

计算机基础综合知识试题及答案

计算机基础综合知识试题及答案 1．微机中1K字节表示的二进制位数是( )。D A、1000 B、8x1000 C、1024 D、8x1024 2．计算机硬件能直接识别和执行的只有( )。D A、高级语言 B、符号语言 C、汇编语言 D、机器语言 3．用于保存计算机输入输出数据的材料及其制品称为( )。A A、输入输出媒体 B、输入输出通道 C、输入输出接口 D、输入输出端口 4．计算机中，一个浮点数由两部分组成，它们是( )。A A、阶码和尾数 B、基数和尾数 C、阶码和基数 D、整数和小数 5．下面是关于解释程序和编译程序的论述，其中正确的一条是( )。C A、编译程序和解释程序均能产生目标程序 B、编译程序和解释程序均不能产生目标程序 C、编译程序能产生目标程序而解释程序则不能 D、编译程序不能产生目标程序而解释程序能 6．硬盘工作时应特别注意避免( )。B A、噪声 B、震动 C、潮湿 D、日光 7．在Word中，打开文档的作用是( )。C A、将指定的文档从内存中读入，并显示出来 B、为指定的文档打开一个空白窗口 C、将指定的文档从外存中读入，并显示出来 D、显示并打印指定文档的内容

8．在Word主窗口的右上角、可以同时显示的按钮是( )。C A、最小化、还原和最大化 B、还原、最大化和关闭 C、最小化、还原和关闭 D、还原和最大化 9．在Word的编辑状态，设置了一个由多个行和列组成的空表格，将插入点定在某个单元格内，用鼠标单击"表格"命令菜单中的"选定行"命令，再用鼠标单击"表格"命令菜单中的"选定列"命令，则表格中被选择的部分是( )。D A、插入点所在的行 B、插入点所在的列 C、一个单元格 D、整个表格 10．当前活动窗口是文档d1.Doc的窗口，单击该窗口的"最小化"按钮后( )。A A、不显示d1.doc文档内容，但d1.doc文档并未关闭 B、该窗口和d1.doc文档都被关闭 C、d1.doc文档未关闭，且继续显示其内容 D、关闭了d1.doc文档但该窗口并未关闭 11．如果想在Word主窗口中显示常用工具按钮，应当使用的菜单是( )。B A、"工具"菜单 B、"视图"菜单 C、"格式"菜单 D、"窗口"菜单 12．在Word的编辑状态，设置了标尺，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是( )。B A、普通视图 B、页面视图 C、大纲视图 D、全屏显示方式 13．在Excel中，选取一行单元格的方法是( )。A A、单击该行行号 B、单击该行的任一单元格 C、在名称框输入该行行号 D、单击该行的任一单元格，并选"编辑"菜单的"行"命令 14．当启动Excel97后，Excel将自动打开一个名为( )的工作簿。C A、文档1 B、Sheet1 C、Book1 D、EXCEL1

计算机应用基础试卷分析

《计算机应用基础》期末试卷分析本次期末试卷按照学校考试的标准，重在考查学生对windows xp系统中基本概念和office办公软件word的基本概念、基本操作的掌握情况。比较充分体现了以实践操作为主的特点，深入浅出地将教材中的内容展现在学生的试卷中。本次试卷不但注重对基础知识基本技能的考查，而且注重考查学生活学活用的信息能力。另外，此次试卷还注重学生的发展和实际应用能力的拓展，从试卷的得分情况看，只有学生有良好的学习习惯和细致的阅题习惯才可以获得高分。一、试题分析本次试题具有以下特点： 1、试题考查全面，覆盖面广。本次考试,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。试卷共计三个大题，内容全面，几乎涵盖了所学的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。在各大题中又有多个小题组成，每个小题的考察难度也是由浅入深，较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。 2、注重联系生活实际，让学生感受计算机的生活价值。《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的课程。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会计算机和生活的联系，感受计算机的生活价值。注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核，体现了素质教育的特色。二、质量分析现将试卷情况具体分析如下：（一）保存试题至文件夹中修改文件夹名并提交，能遵守考试纪律（10分）该题内容的正确率为83.5%。成绩落后的成因分析：少数同学在做题的过程中不能做到及时保存，导致做好的题目却找不到的现象，另有少部分同学没有修改文件夹名称为自己的姓名，因此在批改登记成绩时难以辨别。此外，有部分同学没有把所有的题目都放入文件夹，有部分题目在提交过程中有遗漏现象。

计算机基础知识综合练习及答案

计算机基础知识综合练习及答案选择题(有灰色底纹的是参考答案） 1. 世界上第一台电子计算机诞生于____。 A.1942年 B.1944年 C.1946年 D.1948年 2. 世界上第一台电子计算机诞生于____。 A.德国 B.日本 C.英国 D.美国 3. 第一代电子计算机使用的逻辑元件是____。 A.电子管 B.晶体管 C.中小规模集成电路 D.大规模集成电路 4. 第一代计算机主要应用领域为____。 A.数据处理 B.人工智能 C.科学计算 D.过程控制 5. 第二代计算机主要应用领域转为____。 A.数据处理 B.财务管理 C.科学计算 D.过程控制 6. 计算机指令一般包括____和地址码两部分。 A.内存地址 B.口地址 C.操作码 D.寄存器 7. 一条指令的完成一般有取指令和____两个阶段。 A.取数据 B.执行指令 C.取地址 D.传送数据 8. 在内存中，每个基本单位都被赋予一个唯一的序号，这个序号是____。 A.字节 B.编号 C.地址 D.容量 9. 计算机能够直接识别和执行的语言是____。 A.汇编语言 B.高级语言 C.英语 D.机器语言 10. CPU包括____两部分。 A.运算器和控制器 B.RAM和ROM C.运算器和内存 D.控制器和内存 11. 存储在外存上的一组相关信息的集合称为____。

A.外存储器 B.文件 C.数字 D.内存储器 12. 在以下4个字符中，____能够作为文件名的第1个字符。 A./ B.+ C.Y D.： 13. 目前网络传输介质中传输速率最高的是____。 A.双绞线 B.同轴电缆 C.光缆 D.电话线 14. 世界上最早出现的计算机互连网络是____。 A.Internet B.SNA C.ARPAnet D.DNA 15. Internet网络是____出现的。 A.1980年前后 B.70年代初 C.1989年 D.1991年 16. ____是1980年前后出现的。 A.Internet网络 B.ARPnet网络 https://www.wendangku.net/doc/b02748718.html,ware网络 D.Win Dows NT网络 17. 在以字符特征名为代表的IP地址中，第一级域名的____代表中国。 A.hk https://www.wendangku.net/doc/b02748718.html, C.jp https://www.wendangku.net/doc/b02748718.html, 18. 计算机网络中以文件数据共享为目标的应用需要将供多台计算机共享的文件存放于一台被称为____的计算机中。 A.文件服务器 B.路由器 C.网桥 D.网关 19. 以____将网络划分为广域网（WAN）城域网（MAN）和局域网（LAN）。 A.接入的计算机多少 B.接入的计算机类型 C.拓扑类型 D.接入的计算机距离 20. 网络的____称为拓朴结构。 A.接入的计算机多少 B.物理连接的构型

2016年职高对口升学计算机专业试卷分析

2016年职高对口升学计算机专业试卷分析我教的是计算机13班计算机组装与维修（75分）和Office2007办公自动化（75分）两门课程，共150分，本次试卷检测的内容是非常全面的，难易也适度，分值的配比比较合理，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、卷面情况计算机组装与维修（75分）：题型分为两大类，第一类是选择题（30X2=60分），第二类是判断题（15X1=15分） Office2007办公自动化（75分）题型分为三大类，第一类是选择题（20X2=40分），第二类是判断题（10X1=10分），第三类是填空题（25X1=25分）。无论是哪种题型，都是从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的知识，体现了重基础知识的特点，特别是Office2007办公自动化中的填空题打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生情况本次参加考试的共有7名学生，其中两名是因为自主招生未录取后又继续复习参加的考试。从整个专业课的成绩来看，学生在考试中发挥出了自己的实际水平，最高306分，最低199分。

1、组装与维修部分因为题型比较简单，大部分题目在复习中都见过，因此准确率肯定比较高。 2、Office2007办公自动化部分选择和判断题，大部分在复习过程中都见过，得分率估计比较高，但填空题本身要比前两种题型难，其中有6个空的得分率肯定要很低原因：（1）INT函数是Office2007课本外的知识，在VB中有这个函数的用法，与Office2007中的用法相同，我估计个别学生能得分，大部分学生学得比较死（2）考查了图表中的雷达图，这个题目比较偏，在复习过程中我猜测此知识点可能会考，但只是强调了常用类型，我估计除了安鑫其他同学肯定答不上来（3）考查了数据分类汇总中的分级显示，幻灯片制作中的项目点位符等内容，灵活考查了知识的应用，我们的学生缺乏这种能力，肯定会失分。三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材教材是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，多操作多练习，加强知识的巩固与应用。 2、重视学习过程

高一数学试卷分析(1)

2011—2012学年第一学期高一数学试卷分析一、试卷分析在试题内容的编排上，较有层次性、灵活性。试题难度适中，选题较恰当，内容全面，着重考察了空间几何体、点线面位置关系、直线方程、圆的相关性质等基础知识与一些基本技巧，同时也考查了分类讨论、数形结合等重要的数学思想。从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对学生进行能力考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，也重视应用题的的考查，向高考的命题方向靠拢，有一定的综合性，是一份较好的高一期末考试试卷。选择题部分平均分大约在24分，题目相对简单，错误集中在第4，10题。其中第4题是对“空间四边形”的认识，属于概念题，学生对这一基础概念把握不够导致错误；第10题借助长方体考查空间几何中的一些基本性质，A、B选项较易排除，C选项可利用三棱锥的体积公式计算出结论，而其中的转化恰好是学生的一个难点，导致学生错选C选项。填空题均分约为15分，错误题目主要集中在第11、18题。第11题将异面直线的概念和四棱台的定义结合起来考查，究其错误之根本：学生只根据图形直观判断异面直线的条数，并没有深入兼顾“四棱台”的定义；第18题重在考察学生的类比推理能力，但大部分学生在该方面有欠缺，只会“照葫芦画瓢”直接对已知条件进行模仿。解答题第19题考查两直线平行的基本条件，是一个常规题，相对简单，学生在该题中得分较高；相对存在的问题是计算中较粗心，或者是忘记两直线平行的充要条件。第20题以正方体为载体考查线面平行的证明，80%的学生能够得满分。该题的思路相对简单，只需把握证明线面平行的两个途径：利用面面平行的定义或者线面平行的判定定理即可。出错学生在证明线线平行的过程中不能很好的利用正方体这一载体，而是利用角度相等、三角形全等等平面几何中的方法来证明直线的平行。

计算机基础知识综合参考

计算机基础知识综合单选题: 1、通常人们所说的一个完整的计算机系统应包括_________。 A）运算器、存储器和控制器B）计算机和它的外围设备 C）系统软件和应用软件D）计算机的硬件系统和软件系统 2、构成计算机电子的、机械的物理实体称为_________。 A）计算机系统B）硬件计算机系统 C）主机D）外设 3、按冯.诺依曼的观点，计算机由五大部件组成，它们是______。 A）CPU、控制器、存储器、输入/输出设备B）控制器、运算器、存储器、输入/输出设备C）CPU、运算器、主存储器、输入/输出设备D）CPU、控制器、运算器、主存储器、输入/输出设备 4、冯.诺依曼为现代计算机的结构奠定了基础，他的主要设计思想是_______。 A）程序存储B）数据存储 C）虚拟存储D）采用电子元件 5、第4代电子计算机使用的逻辑器件是_______。 A）晶体管（第二代）B）电子管（第一代） C）中、小规模集成电路（第三代）D）大规模和超大规模集成电路 6、微型机中的CPU是_______。 A）分析、控制并执行指令的部件B）寄存器 C）分析、控制并执行指令的部件和存储器D）分析、控制指令的部件和存储器和驱动器7、计算机软件一般包括系统软件和______。 A）源程序B）应用软件还有支撑软件 C）管理软件D）科学计算 8、计算机能直接执行的程序是_________。 A）源程序B）机器语言程序 C）BASIC语言程序D）汇编语言程序 9、_______是控制和管理计算机硬件和软件资源、合理地组织计算机工作流程、方便用户使用的程序集合。 A）监控程序B）操作系统（是系统软件） C）编译系统D）应用系统 10、操作系统是为了提高计算机的工作效率和方便用户使用计算机而配备的一种_______。A）系统软件B）应用系统 C）软件包D）通用软件 11、语言编译程序若按软件分类应属于__________。 A）系统软件B）应用软件 C）操作系统D）数据库处理系统 12、操作系统是对计算机的系统资源进行控制与管理的软件。这里系统资源指的是______。A）软件、数据、硬件、存储器B）CPU、存储器、输入设备、输出设备、信息 C）程序、数据、输出设备、中央处理机D）主机、输入、输出设备、文件、外存储器13、操作系统是一种系统软件，它是_____的接口。 A）软件和硬件B）计算机和外设 C）用户和计算机D）高级语言和机器语言 14、下列4种软件中，属于应用软件的是_______。 A）UCDOS系统B）财务管理系统 C）Pascal编译系统D）QBASIC系统 15、微型计算机中使用的关系数据库系统，就应用领域而言属于______范围的应用。 A）数据处理B）科学计算

《大学计算机基础》试卷分析.docx

《大学计算机基础》试卷分析试卷情况综合分析: 一、命题分析为了落实学校培养应用型人才的要求，《大学计算机基础》这门课程进行了全新的改革，本次考试是课程改革后的又一次全面无纸化考试，考试过程统一采用考试系统进行，学生试卷由考试系统随机生成，系统中有大量的试题，保证学生一人一卷且试卷不同。本试卷基本涵盖了《大学计算机基础ii》课程主要内容和老师上课所强调的重点内容，题量适中，难易程度适中，无偏题、怪题，符合教学大纲对本课程的要求。试卷内容全面，重点突出，即突出了基本知识的考核，又能突出对学生应用能力的考核。第一部分是选择题，题目占整个试卷的30%，内容涵盖了大学计算机基础所讲授章节的基本概念和基本理论知识；第二部分是综合应用题，主要考察学生对办公自动化软件掌握的程度及综合应用能力，办公自动化软件的应用也是考试的重点内容，能体现学生应用所学知识解决实际问题的应用能力。二、答题情况分析从2018级理工科整体学生考试情况来看，2018级理工科学生共2333人，其中，90分以上共238人，占学生比例的10.20%，80——89共846人，占36.26%，70——79共770人，占33.00%，60-69共392人，占16.80%，不及格共87人，占3.74%。

从所教理工班级整体学生考试情况来看，本人所教理工科学生共102人，其中，90分以上共17人，占学生比例的16.67%，80——89共37人，占36.27%，70——79共34人，占33.33%，60-69共10人，占9.80%，不及格共4人，占3.92%。从数学与应用数学专业1801b来看，本班学生共51人，其中90分以上8人，占学生比例的15.69%，80—89分共20人，占学生比例的39.22%，70—79分共14人，占学生比例的27.45%,60—69分共5人，占学生比例的9.80%，不及格学生4人，占7.84%。该班成绩整体一般。教学中存在的问题及改进意见：一、存在的问题通过考试发现，第一题选择题，学生对基本概念的理解不够，如把计算机最早应用领域和计算机最广泛应用领域概念混成一块，这一题的失分率较高；在第一部分中，由于还涉及到上学期所学程序设计的内容，部分同学对之前所学知识有所忘记，有关程序设计相关的题目失分率也高；第二部分办公自动化综合应用题，由于整体难度不高，学生完成的还不错，大部分学生基本能在规定的时间内的完成试题的操作，故这一部分题目整体得分较好，但有部分同学在上传到系统的时候发生上传原题或错题的情况，我们对这部分同学进行了相应的扣分处理。对于以上出现的问题，在以后的教学过程中应给与足够的重视。二、改进措施考试结果反映出学生对课后作业的复习不够重视，有些选择题是课后作

计算机综合基础知识(2分)

计算机综合基础知识 ?(1). 文件夹502创建一个快捷方式的图标，删除该图标后，文件夹会（） A. 删除 B. 重命名 C. 放到回收站了 D. 没有变化 ?(2). 以下能播放电影的软件是（） A. 画图 B. MediaPlayer C. Word D. 写字板 ?(3). CPU指的是（） A. 运算器 B. 控制器 C. 存储器 D. 中央处理器 ?(4). 在资源管理器中，文件夹树中的某个文件夹左边的“+”表示（） A. 该文件夹含有隐藏文件 B. 该文件夹为空 C. 该文件夹中含有子文件夹 D. 该文件夹含有系统文件

?(5). 要想访问已经收藏起来的网页，可以单击浏览菜单栏上的（） A. 工具 B. 编辑 C. 查看 D. 收藏 ?(6). 在制作一个问题研究的Powerpoint演示文稿，最重要的是（） A. 要设计好自定义动画 B. 要围绕主题制作 C. 文字要多一点 D. 图片要多一点 ?(7). Word文档中的文本框不可以（） A. 修改填充颜色 B. 修改线条颜色 C. 旋转 D. 竖排 ?(8). 已经有了一张幻灯片，想要新增一张幻灯片的方法是（） A. 单击“文件”，选择“新建” B. 单击“文件”，选择“保存” C. 单击“插入”，选择“新幻灯片” D. 单击“插入”，选择“图片”

?(9). 计算机的核心-- 中央处理器简称为（） A. PUC B. PCU C. CPU D. CUP ?(10). 以下能播放视频的软件（） A. 超级解霸 B. Word C. 录音机 D. 画图 ?(11). 在Word中，要“要设置图片格式”，则________。 A. 不用选中图片，左击 B. 选中图片，左击 C. 不用选中图片，右击 D. 选中图片，右击 ?(12). 在Word中，“插入艺术字”按钮在（） A. 常用工具栏 B. 格式工具栏 C. 绘图工具栏 D. 动画工具栏 ?(13). 计算机中的资料都是以（）的形式存放在计算机中的。 A. 文件 B. 文件夹 C. 图标 D. 文字

计算机历年试卷分析优选稿

计算机历年试卷分析集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

计算机文化基础主要讲述两大方面的内容：如何考试、如何复习一、考试： A、参考教材：(石油大学出版社出版) 计算机文化基础（Windows 98）计算机文化基础学习指导与上机实验（Windows 98）计算机文化基础（Windows 2000）计算机文化基础学习指导与上机实验（Windows 2000） B、考试形式：笔试， C、其中客观题占80分、主观题占20分。 1、判断题：10个小题， 2、每小题1分， 3、共10分 4、单选选择：50小题， 5、每小题1分， 6、共50分 7、多项选择：10小题，8、每小题2分，9、共20分 10、填空题：10小题，11、每小题2分，12、共20分 2005年试卷按章节统计结果：章节目标第一章第二章第三章第四章第五章判断题题目数5 0 1 1 3

分值50113 单项选择题目数15610910 分值15610910 多项选择题目数43111 分值86222 填空题题目数52111 分值104222 分值小计3816151417 其中，判断和单选题每小题1分，多选和填空题每小题2分，客观题占80分，主观题占20分综合试卷、教材内容，结合本科目的特点，按照大纲的总体要求，命题人在出题时，考查的要点不外乎以下形式：记忆：名词、快捷键世界上第一台电子数字计算机是1946年在美国研制成功的，该机的英文缩写名是ENIAC。（04年单选）在Internet上使用的网络协议是TCP/IP协议。（04年单选） CPU的中文名称是中央处理器。（04年单选）计算机病毒的特点是：传染性、破坏性、潜伏性。（04年多选）

计算机基础知识

第1章计算机基础知识 1.1 计算机与信息社会电子计算机是20 世纪人类最伟大的发明之一，随着计算机科学的发展与应用的普及，计算机已经融入人们的生活，成为人们日常生活、工作、学习中不可缺少的一个基本工具。“21 世纪是以计算机为基础的信息时代”，掌握以计算机为核心的信息技术基础知识和应用能力是现代大学生必备的基本素质。 1.1.1 计算机的发展一般认为，世界上第一台数字式电子计算机诞生于1946 年2 月，它是由美国宾夕法尼亚大学物理学家莫克利(J.Mauchly)和工程师埃克特(J.P.Eckert)等人共同开发的电子数值积分计算机(Electronic Numerical Integrator And Calculator，简称ENIAC)。 ENIAC 体积非常庞大，其占地面积为170 平方米，总重量达30 吨，如图1-1 所示。机器中约有18 800 只电子管、1 500 个继电器、70 000 只电阻以及其他各种电气元件，每小时耗电量约为140 千瓦。这样一台“巨大”的计算机每秒钟可以进行5 000 次加减运算，相当于手工计算的20 万倍、机电式计算机的1000 倍。这台计算机的功能虽然无法与今天的计算机相比，但它的诞生却是科学技术发展史上一次意义重大的事件，展现出新技术革命的曙光。图1-1 ENIAC(电子数值积分计算机) ENIAC 虽是第一台正式投入运行的电子计算机，但它却并不具备现代计算机“存储程序”? 2 ?大学计算机基础的思想。由于其结构设计不够弹性化，导致对它的每一次再编程都意味着电气物理线路的再连接。ENIAC 的开发小组针对其缺陷又进一步完善了设计。1946 年6 月，冯·诺依曼博士发表了“电子计算机装置逻辑结构初探”论文，并设计出第一台“存储程序”的离散变量自动电子计算机(The Electronic Discrete Variable Automatic Computer，简称EDVAC)，于1952 年正式投入运行，其运算速度是ENIAC 的240 倍。冯·诺依曼提出的EDVAC 计算机结构为人们普遍接受，并成为当今所有计算机的基础结构。 1. 计算机的发展历程 ENIAC 诞生至今半个多世纪以来，计算机获得了突飞猛进的发展。人们依据计算机性能和当时的软硬件技术，将计算机的发展划分成以下四个阶段，如表1-1 所示。表1-1 计算机发展的四个阶段年代第一代 1946~1957 第二代 1958~1964 第三代 1965~1970 第四代 1971~现在电子器件电子管晶体管集成电路大规模集成电路

(网络安全)试卷分析

试卷分析 2006/2007学年第一学期一、基本情况三、试卷分析 1、对出题的覆盖面、难度及侧重点的评价。本份试卷紧扣《网络与信息安全》教学大纲要求，重视基础知识考查，试题难易结合。整个卷面分值为100分，其中选择题占20分，填空题占20分，简答题占40分，论述题占20分。各题型与知识覆盖面见下表：整份试卷难度中等，选择题、填空题重点考察学生的基础知识的掌握情况；简答题主要考察学生对基础理论的理解能力；论述题主要考察学生对基本理论的分析推理能力，是试卷中的难点，也是得分率最低的部分。试卷中突出了对《网络与信息安全》这门课程的

重点、难点章节的考察，像防火墙技术等。 2、学生掌握课程知识的情况分析。从卷面学生的答题情况来分析，选择题满分20分，平均得分在16分；填空题满分20分，学生的卷面成绩平均为12分；这两部分试题主要考察学生对本门课程的基础知识的掌握情况，从整个得分情况来看，学生对本课程的基础知识部分的掌握的比较好；简答题满分40分，主要考察学生对基本理论的理解分析能力，学生的平均卷面得分为30分，较其它题来说，得分较高，说明学生擅长掌握记忆性较强的理论知识；论述题满分20分，主要考察学生对所掌握的理论的应用分析能力，平均卷面得分为8分，是所有题中得分最低的，论述题中考察的主要是防火墙的包过滤、堡垒主机和包过滤防火墙的基本原理，之所以得分偏低，我想学生是没有分清楚三者的关系，尤其是包过滤的原理和包过滤防火墙的区别，所在在答题中好多学生把两个题的答案给写反了，说明学生在复习中没有加强对理论的分析，只是停留在对知识的记忆阶段。另外对这些技术性知识点没有完全理解。 3、从试卷情况分析教学中成功之处、存在的问题、建议及今后须注意的问题等。《网络与信息安全》这门课程研究的是如何在网络中保护网络系统中数据的安全，涉及的内容较多、较泛，所以在具体的教学过程中采取重点章节，详细讲解；次要章节，学生自学的办法。这样既充分利用课堂时间，又一定程度上培养了学生的自学能力。《网络与信息安全》是一门理论与实践相结合较紧密的课程，有些内容光靠课堂讲解很难让学真正理解，需要结合实验来补充，但由于网络实验各种条件的限制，有些实验不能实现，这是教学中一个不容忽视的问题。希望以后能够改进。本课程是我第一次代，感觉非常吃力，有些内容说实话我也不敢说百分之百的理解准确了，所以在课堂上不敢随意扩展，也不敢随意举例。在讲课过程中我非常注重跟学生的交流与沟通，无论是课上还是课下，所以课堂的学习气氛还是不错，这样也促进了我的积极性。从专业角度上来讲，希望以后这种新课能有一个有经验的老教师和年青教师一块代，这样年青教师可以学习借鉴，从而进步的快一点。教师签名：年月日责任教师：

试卷分析范文 (1)

试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题、（二）判断正误、（三）选择题、（四）化简比、（五）连线（六）画图，和（七）解决问题、（八）阅读、（九）写作组成。二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《课程标准》精神。有利于考察基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的知识，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能

力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。三、试卷分析 1、成绩分析：本次考试，我校学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。（2）运用知识解决问题的能力较强。学习知识的目的是为了能用所学知识解决问题，因此，培养学生用知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。（3）有良好的读书、书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、试卷中的不足

《如何进行试卷分析》心得体会

《如何进行试卷分析》心得体会《如何进行试卷分析》心得体会南宝中学陈贝洁试卷分析是每次考试结束以后教师试卷结构、学生考试状况的一种综合分析，是一种客观的教学反思行为。其中包括对教师前一阶段教的情况的反思，对学生前一阶段学的情况的反思，对本次考试的反思，同时也是对教师命题水平的反思。第一、试卷分析的意义：试卷分析不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，提高教师制卷水平，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，促进我们对教学过程的反思，从而为改进教学提供依据。考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。分析这些信息，能引起我们很多思考，可以形成一些认识，提出一些观点和建议。可见，试卷分析是一件很重要的工作。第二、试卷分析的组成：一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即

试卷评价，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等，简称一查，二统，三找，四改。一查、试卷评价试卷评价也称命题评价。 1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点，所占分值较大。 2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。 3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。二统、成绩统计及分析成绩统计主要包括以下几个方面： 1、一分三率统计。一分即平均分，班级平均分是多少？三率即及格率、优秀率、低分率，三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。

试卷分析怎么写

试卷分析怎么写试卷分析怎么写一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价（命题评价），成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。一、试卷评价试卷评价也称命题评价。 1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点，所占分值较大。 2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。 3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。二、成绩统计及分析成绩统计主要包括以下几个方面： 1、一分三率统计。一分即平均分，班级平均分是多少？三率即及格率、优秀率（85分以上）、低分率（40分以下），三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。 2、分数段统计。最高分、最低分各是多少。各个分数段有多少人。 3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。三、存在问题 1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，（低于5分）那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。 2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题？是教师的问题，还是学生的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的问题，还是学的问题？是共性问题，还是个性问题？典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题？每一种题型从得失分看出学生问题所在。不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。当然，教师分析问

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