文档的编辑与排版教学设计(自动保存的)

文字的编辑与编排教学设计

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《编辑文档》教学设计

《编辑文档》教学设计2篇 作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教 学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的 问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是整理的《编辑文档》教学设计，希望对大家有所帮助。 《编辑文档》教学设计1 【教学目标与要求】 1、会用一种方法打开文档。 2、掌握文字复制、粘贴的方法。 3、掌握文字查找和替换的方法。 4、培养学生的审美及发现问题、解决问题的能力。 【教学重点与难点】 重点：打开文档，进行文字的复制与粘贴。 难点：文字的查找和替换。 【教学过程】 一、导入 听儿歌《春天在哪里》

刚才是一首大家都非常熟悉的歌曲，老师把这首歌的歌词用“WPS 文字”编辑整理了一下，不过老师可能整理的有点匆忙，出现了一点 小问题，这节课请大家跟我一起来编辑一下这份文档。（揭题：编辑 文档） 下面我们大家一起打开看一看这份文档有什么问题。 请同学打开文档“春天在哪里歌词”，学生演示。 除此之外，我们还可以用什么方法打开文档。（介绍打开文档方法。） 学生选择其中一种方式打开文档“使用电脑小常识”。 二、新授 1.复制粘贴 问题一：歌词不完整 解决问题：学生将歌词补充完整。 第一个完成的学生介绍经验——使用了复制与粘贴，不是直接输 入文字完成的。所以速度特别快。 师介绍：在输入文字时，如果文档中重复出现相同的词组或句子，可以使用“复制”与“粘贴”命令来复制文字。 学生演示讲解操作步骤。

特别强调：第一步要先选中复制的文字。教师简单介绍复制粘贴 的三种方法。 学生用最快的'方法将歌词补充完整，并保存。 练习：打开“课程表（学）”，将空白的课程表填写完整。比一比，谁的速度最快。 2.查找替换 这首歌的歌词除了有空缺之外，还存在什么问题吗？ 问题二：歌词有错误 错误歌词改正：那里——哪里 学生自学课本，尝试操作。 学生汇报演示。 学生修改歌词，大家都掌握了吗？接下来考考大家。 练习：找出电脑使用小常识中“电脑”出现了几次，并将“电脑”全部替换成计算机，并且标出他们所在的位置。 练习二：课程表中“语”替换成“语文” 三、课堂总结

第二节文字的编辑与排版教学设计

第二节文字的编辑与排版教学设计 1教学目标 1、熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法。 2、学会在文档中插入艺术字和图片,并进行简单的修饰。。 3、通过完成“制作任务”来体会制作一份“校园小歌手初赛报名通知”的一般流程。 4、尝试让学生借助观看“任务操作”视频来自主完成制作任务,以培养学生的自学能力。 2学情分析 初一学生在小学阶段学习过这部分内容,在WORD里输入文字比较熟练,本节学习是一个知识补充及操作技能提升的过程。 3重点难点 重点:学会页面和格式的设置;艺术字的插入、属性的设置。 难点:灵活运用格式的设置,插入艺术字来增强版面的表达效果 4教学过程 活动1【导入】导入 教师:呈示教材中通知的版式示例“关于‘校园小歌手’初赛报名通知”文档编辑前和编辑后的两个文档。 活动2【讲授】提出任务 教师:使用给出的通知原稿文档和图片素材,按照“制作任务单”流程,对“关于‘校园小歌手’初赛报名通知”进行编辑和排版,效果可参照D:\课堂学习包\通知效果图.doc 活动3【活动】任务探究 要求学生根据以下的流程(PPT呈现),在教师、操作视频、和课文的帮助下开展完成任务的工作。 任务一至任务四每个学生必须完成,任务五可以选做。 任务一、设置页面: 纸型设置为“16开”,页面方向为“纵向”。 页边距:上为“3.5厘米”,下为“2.5厘米”,左、右边距分别为“2.7厘米”。 任务二、设置格式 1、把标题设置“居中”。 2、把标题选择合适的字体、字号、颜色、加粗。 例如:可以把标题设置为:字体为“黑体”,字的大小为“二号”,颜色为“红色”。

3、把正文设置为:宋体、四号。 4、把正文中“今明两天内”和“确定参赛歌曲和伴奏方式”文字加粗,并加下划线。 5、把正文最后两行“右对齐”,“斜体”。 任务三:设置页面边框:选择合适的页面边框。 任务四:插入“艺术字”(参考课本p74) 插入艺术字“请大家踊跃报名参加!” 任务五:插入“图片”(选做) 在正文适当位置插入图片:“歌星.jpg” 2、教师进行巡视,并对个别学习有困难的学生加以辅导。 活动4【讲授】难点突破 教师把在巡视过程中发现的不完善的作品展示出来,帮助学生针对操作中的难点进行突破。例如对象版式的设置,艺术字的颜色和线条的设置等。 活动5【活动】作品点评 教师展示几个学生的作品,师生对作品进行点评 活动6【活动】总结 这次的制作任务单,你完成了几个? 总结下制作通知,海报的一般流程。 学生填写在线调查表。 学生发言,交流。

(完整版)教你10分钟学会微信排版【图文编辑】

教你10分钟学会微信排版 一、要不要排版？ 当然要。 有人鼓吹不要排版，说人家许多大V都没怎么排版。 别学。 首先，没有硬货，再不排版，就是找死。长得一般，再不打扮，能行？ 其次，六神磊磊、小道消息的Fenng和环时的老金，随便写点啥，阅读和转发量都比你的硬货多。为啥？因为人家的内容有资历和名气加持啊，所谓一句顶一万句。 问你一句：是真的没时间排版，还是懒，宁可在群里吹水？ 二、用什么编辑器？ 第三方编辑器没必要折腾。多一种工具，多一些麻烦。 那用什么？ 微信公众号后台自带的编辑器就行。虽然简陋了点，但是足够用了。 就像你手里有一把简单的刀，还不满足，到处去找花里胡哨的刀，却没把时间用在练功夫上。何苦？ 我问你： 手中这把简单的刀，你都摸熟了？ 微信自带编辑器的每个功能，你都试了一遍？ 每个功能的排版效果你都知道了？ 如果没有，即便给你一个顶级编辑器，你也只会其中几项基本功能。 排版讲求美感，恕我直言，各种编辑器很多，排出来花样不少，但，美感好的文章，真的不多。 三、怎样才算好的排版？ 其实，排版很简单，目的就两点： 一、让读者眼睛爽，印象深； 二、更重要的，为了突出内容，让读者专注于内容，读完文章，知道你到底传达了什么意思或者什么情感。 所以，评估一个排版的好坏，不是单纯看花样、看创意，而是，是否有助于实现这两点目的。如果没有，那么花样越多，反而造成干扰。 排版要注意三点： 颜色和字号，突出重点内容； 段间距和行间距，形成平衡的布局； 线条和符号，引导视线。 简约、突出重点内容、实现必要的引导，即可。 四、怎么利用微信编辑器的各个功能呢？ 复制文字，粘贴到微信编辑器中。 记住，不要用ctrl+v，这样会保留原来的样式，调整起来麻烦， 要用ctrl+shift+v。 全选正文，设定行间距。 微信默认的行间距是1，这样太拥挤，最好调为1.5或者1.75。 如果文字少，那就调为2倍，这样让文章显得不那么单薄。

《编辑文档》教案

《编辑文档》的教学设计 一、教材内容分析 本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术》（下册）的第3课。《编辑文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，Word 作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点。 二、教学对象分析 该内容属于四年级内容。下面以我见习的黄海路小学四年级（2）班学生为例。从学生的心理特点来看：通过课前的访谈，发现该班级学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。从学生的信息素养来看：根据问卷调查，发现该班学生对Word文档的创建与关闭、word窗口的组成、输入文字的内容已经较为熟练，可以说有了良好的基础。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.掌握“复制/粘贴”的操作方法。 2.学会设置文字的字号、字体、字形和颜色。 3.能够根据需要对文章进行对齐方式、行距的设置。 （二）过程与方法 在实施任务驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会合理设置字符格式的方法，并运用该方法进行文字处理的操作。 （三）情感、态度和价值观 通过对文字修饰的学习，学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。 四、教学重点与难点 教学重点：设置文字的字号、字体、字形和颜色；设置对齐方式、首行缩进与行距。 教学难点：根据需要进行合理的文档编辑。

《文字的编辑与排版》教学反思

《文字的编辑与排版》教学反思 《文字的编辑与排版》教学反思今天是xx中学xx学校的教学开放日，xx学校的郑老师上了一节信息技术公开课，题为《文字的编辑与排版》。教学过程大致是这样的：师生一起浏览“在线课堂”。明显确本节课的学习目标；布置本节课的基本任务及其拓展任务，基本任务为页面、字体、段落、边框的有关设置，拓展任务为图片及艺术字的有关操作；交待本节课的学习方式，小组分工合作，自主学习，完成任务，提交作品，并进行作业评价及在线学习调查。学生分小组，通过“在线课堂”自主学习，完成任务。教师进行个别辅导学生通过在线平台，提交作业学生通过在线平台，互评作业学生完成在线调查，自评本节课的表现及收获教师与学生一起评价学生作业，查缺补漏。本节课的最大亮点是充分利用了信息技术手段反馈、评价教学情况，体现了信息技术课的技术性。值得学习推广。在线评价系统有效地激发了学生的创作积极性。因学生需通过在线平台提交作业，其他同学将对其作业进行评分及评价，初中生自尊心、好胜心都较强，为了能将最好的作业展示给同学，获得同学的好评，他们会认真学习，积极创作努力做出最好的作品。在线评价系统为学生作品的后期加工完善，搭建了同学间相互学习的平台。学生通过查看其他同学的作品，能取长补短，进一步完善作品。其他同学的即时评价、反馈，也可以促使学生进一步完善作品。在线评价系统有效地提高了教学效率。在线评价系统高效地实现了自评、互评，学生参与评价的面广，人人有机会参与自评、互评；大家同时进行自评、互评，效率高；反馈及时，有利学生进一步学习及修改作品，有利教师及时了解学生的学习状况，做好查缺补漏工作。其次，在教学理念上，突出了以学生为主体，学生自主学习探究，自主评价的设计理念。在教学方式，采用“在线课堂”教学网站进行教学，符合学生的实际，这部分内容学生小学学过，学生掌握层度不同，通过“上线课堂”，已掌握的学生可以直接完成任务，继续后面的学习，没有掌握或遗忘部分知识的学生，可以通过“在线课堂”自主学习。第三，在教学素材的选取方面，以国庆的相关内容为排版素材，有效地渗透了爱国主义教育通过听其他教师的评课，我对小组合作有了进一步的理解，小组分工合作能否顺利进行，首先在于要有一个需要分工、合作完成的任务，其次要对各小组的表现及作品进行评价，促进小组合作。评价也是学生应学会的一项技能，教师应教会和引导学生学会评价，以评价量规为依据。布置任务时，就应让学生明确评价量规，学生以评价量规指导，高质量完成任务。新课导入，应注意激趣，让学生明白学习的目的、意义，是为了解决生活、工作、学习中的有关问题。

word的基本操作及文档的录入与编辑教案

教案首页

一、组织教学 清点人数，安定课堂秩序 二、复习旧课 Windows XP的环境设置与实用工具 三、讲授新课 （一）word 的打开方式 1、开始/程序/office/word 2、建立桌面快捷图标 3、打开一个已经建立的WORD文档 （二） word 的工作界面 1、标题栏 位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。 2、菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。 打开菜单栏的方式：1 用鼠标单击 2 alt+相应菜单的字母 3、工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。 显示或隐藏工具栏视图/工具栏/选择常用，格式 4、标尺利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。 5、文本区输入文字，插入图片，设置格式。 6、滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。 7、滚动条的左侧4个显示方式： 普通视图：输入，编辑和排版文本。 Web版式视图： 大纲视图：查看文档的结构。 页面视图：查看与打印效果相同的页。 8、状态栏 （三） word的打开和关闭 文档的打开：文件/新建快捷键 Ctrl+N 空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档； 文档的关闭“ 1.单击文件/退出 2.按alt+F4 3.单击标题栏上的关闭按扭 4.双击标题栏上的控制菜单按扭 （四）文件的保存 1、第一次保存新建的文档： A、组合键：Ctrl+S。 B、文件菜单→保存。 C、常用工具栏上单击“保存”按钮。 注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。 a、文件默认类型为*.doc。

b、模板文件（文档模板）：*.dot。 c、文本文件(纯文本）：*.txt。 2、对已有的且已修改的文档进行保存 A、直接按F12。 B、文件菜单→另存为……。 （五）文本输入与选定 1、输入中文： 输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。 中英输入法的切换：Ctrl+空格键。 中英文符号的切换：Ctrl+.。 全角与半角的切换：Shift+空格键。 2、输入标点符号： （1）键盘输入。 顿号：退格键左侧的那一颗双字符键； 省略号：Shift+6（双字符键）; 破折号：Shift+ -（双字符键） 书名号：Shift+<、Shift+>;） （2）软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，……。 （3）符号工具栏 （4）插入菜单中的符号或者特殊符号。 （5）插入与改写的切换：Insert键 3、选定文本: （1）任何数量的文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。 （2）一行文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本到本行结束，或者单击本行左侧的选定栏。 （3）一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下Shift键，文本末尾处单击左键。 （4）一块垂直文本：将“I”字形指针放在文本的起始处，按下Alt键，按住左键拖过这些文本。 （5）全选：Ctrl+A。 （七）文本的移动、复制和删除： 1 、移动：左键拖动；剪切和粘贴。 2 、复制：左键拖动（配合Ctrl键）；复制和粘贴。 （八）查找和替换 在文档中经常需要查找或修改一些文字符号，尤其当需要从较长的文档中统一地更改某些相同的字符时，可以使用查找与替换功能，可以快速查找或替换文档中的某个单词、短语、格式或特殊字符。 1、查找 选择“编辑”菜单下的“查找”命令 2、替换 选择“编辑”菜单下的“替换”命令 （九）撤消与恢复 快捷键：

《文字的编辑与排版》教学设计

第二章文字处理 第二节文字的编辑与排版 一、教学目标 1．知识与技能： （1）掌握纸型、页边距的页面设置方法 （2）字体、段落、边框和底纹的格式设置 （3）打印文稿的设置 2．过程与方法： 通过演示法及任务驱动法，让学生领悟类似软件，尤其是office系列办公软件的操作方法，举一反三，触类旁通。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生主动探索软件，追求理想的表达方式。 （2）通过学习，培养学生积极参加校园文化生活的兴趣和积极性 二、学生分析 大部分学生在小学不同程度地接触过word文字处理软件，但学习程度不一样，参差不齐，但总体上还是处于一个比较基础的阶段，所以这一节的内容对这些学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是，这些内容都略微接触过；陌生的是这一节学习的内容要比以前小学时候要深入的多。因此，一开始要注意引导，不能够学生丧失兴趣，降低重视程度；但也要注意难度的掌控，避免学生产生厌学、害怕的心理。另外，这一节课主要采用任务驱动的方法，着重培养学生主动构建知识意义的能力。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 本节课是广东高等教育出版社《信息技术第一册》（上）第二章文字处理第二节文字的编辑与排版，本课是学生在学习了第一节课的基本上开展，word是本章重点学习的软件，而这一节的内容才真正是学习word的开始。因此，本节课的内容在本章中有着举足轻重的作用，既是学生学习word兴趣培养的关键一步，也是提高学生认真学习word思想认识高度的关键一课，所以上好这一节及其重要。 2本节主要内容 本节的主要内容是文字的编辑与排版，主要涉及到文档的新建与保存、文档页面的设置、文档各种格式的设置以及打印效果的设置。本节内容基本概括了一个正常办公文档产生的基本过程，便于学生联系生活，更注重实际，以至于应用到将来的生活、工作中。 3.重点难点分析 教学重点： （1）纸型、页边距的设置 （2）字体、段落、边框和底纹的格式设置 教学难点： （1）字体、段落、边框和底纹的格式设置 （2）打印文稿的设置 4.课时要求：1课时 四、教学理念 学生在小学的学习过程中，对word文字处理软件有了一些了解和应用经验，但来自不同学校的学生学习程度和掌握程度都不一样，教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注

文字的编辑与排版

《文字的编辑与排版》教学设计 本节课出自广东高等教育出版社出版的初中《信息技术》第一册第二章第二节。本节课分四个部分内容，分别是：新建文档、设置页面、设置格式和打印。本节课联系了文字处理和文档编排，在以后学习图文混排、设计制作具有重要意义。 一、教学目的 知识与能力： 1、了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操 作。 2、学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰，以及文字的设置与修饰，段落的设置。 过程与方法： 1、通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观。 2、通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 教学时间：2课时 教学过程： 一、引言 日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office 系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有：Word2000、Word2003、Word2007、Word2013等多种版本，版本号越高，功能越强。 二、教学步骤 1、新建文档 ①新建空白文档。通过“文件”菜单中的“新建”命令或常用工具栏的图标来进 行空白文档的建立。 ②输入文档的内容。选择熟悉的输入法输入字符，如果文稿内容已存在记事本等其他 文件中，也可通过“复制—粘贴”输入。 ③保存为Word文档。单击文件菜单下的“保存”命令或常用工具栏的图标，在“另 存为”对话框中确定文档的“保存位置”、“文件名”，按“保存类型”的下拉菜单 选择Word文档（*.Doc），单机保存按钮即可，如下图所示：

(完整word版)Word文档的高级编辑教案

课题：Word文档的高级编辑 教学内容： 1．段落设置方法。 2．为文档添加背景色和效果。 3．在文档中插入编辑图片操作。 4．添加批注，阅读批注方法。 教学重点： 1．掌握为文档添加背景色和效果方法。 2．掌握在文档中插入编辑图片方法。 教学难点： 1．为文档添加背景色和效果。 5．在文档中插入编辑图片操作。 教学媒体：cp机 教学过程： Word文档的高级编辑 导入：考勤制度是公司正常工作秩序的基础，是支付工资员工考核的重要依据，接下来制作一个“公司考勤制度”文档。 范例公司考勤制度06. docx 操作步骤：

1、标题“公司考勤制度”：字号【小一】、加粗、【字符间距】4磅、位置上下左右都居中。 2、正文部分：字体四号、【段落】【缩进和间距】【特殊格式】【悬挂缩进】【2字符】 3、【段落】【行和段落间距】【1.15】 4、选中标题行，在【段落】组中单击【行和段落间距】按钮，从弹出的下拉列表中选择【增加段落后的空格】选项，随即标题所在的段落下方增加了一块空白间距。切换到【缩进和间距】选项卡，在【间距】组合框中【短前】微调框调整为“1行”，将【段落后】微调框中将间距值调整为“12磅”。【段前】和【断后】微调框中同时将间距值调整为“0.5行” 5、选中需要添加编号的文本，在【段落】组中单击【编号】按钮右侧的下三角按钮，从弹出的下拉列表中选择一种合适的编号。 6、选择要添加边框的文本，在【段落】组中单击【边框】右侧下三角按钮，从弹出的下拉列表中选择【外侧框线】选项。 7、选中要添加底纹的文档，在【页面背景】组中单击【页面边框】按钮。弹出【边框和底纹】对话框，切换到【底纹】选项卡，在【填充】下拉列表中选择【橙色，各性色2，淡色80%】选项。 8、【插入】水印，为文档添加水印效果，自定义水印效果。 9、【页面布局】【背景】为文档设置背景色【灰色-50%，着色3，淡色80%】。添加渐变、纹理、图案不同底纹效果。 10、添加批注，删除批注【审阅】【插入批注】。切换到【审

【最新】Word文字录入与编辑排版技巧ppt模版课件

【最新】Word文字录入与编辑排版技巧ppt模版课件Word编辑排版技巧 1.2.1页面设置快速进行调整 要对Word进行页面调整，通常大家采用的方法是选择“文件?页面设置”选项的方法进行，如果要进行“页面设置”，只需用鼠标左键双击标尺上没有刻度的部分就可以打开页面设置窗口。 1.2.2word中巧选文本内容 在Word文件中进行编辑操作时，经常需选定部分文件内容或全部内容进行处理，快捷的方法进行选定 在Word 中要选中文件内容时，有一些快捷的操作方法，掌握好它们可以大大提高你的工作效率。下面为大家介绍这几种用得较多的方法: (1)字或词的选取: 将指针移到要选的字或词后，双击鼠标左键即可选定。 (2)任意连续的文字选取: 将指针移到要选取的文字首或末，再按住鼠标左键不放往后或往前拖动，直至选中全部要选择的文字后松开鼠标左键即可。如果采用键盘上“Shift”键配合鼠标左键进行选择，可这样进行:将光标移到要选取的文字首(或末)，再按住“Shift”键不放，然后将鼠标指针移到要选取的文字末(或首)并单击，此时也可快速选中这段连续的文字。 (3)一行文字的选取: 将指针移到该行的行首，在光标指针变成向右的箭头时，单击鼠标左键即可; (4)一段文字的选取:

将指针移到该段第一行的行首，同样在光标指针变成向右的箭头时，双击鼠标左键即可。 (5)整个文件内容的选取: 把指针移到该文件中任一行首(在指针变成向右的箭头时)，快速单击鼠标左键三次便可选中整个文件内容(也可利用组合键“Ctrl+A”快速选定)。 另外在平时使用中，还有几个特别的快捷键可以加快选取: Shift+Home:使光标处选至该行开头处。 Shift+End:从光标处选至该行结尾处。 Ctrl+Shift+Home:从光标处选至文件开头处。 Ctrl+Shift+End:从光标处选至文件结尾处。 Shift+移动光标:逐字逐行地选中文本(用于一边看一边选取文本)。 Shift+Alt+鼠标左键单击:可选中原光标所在位置至后鼠标左键单击光标位置的矩形区域。 小提示:在选取时还可利用“F8”键来进行快速选取。具体操作方法是:先按“F8”键激活系统内置的“扩展选取”模式(窗体状态栏的“扩展”会由灰变成黑色)，然后按“F8”键便可选择光标位置后的一个字符，若再按一次“F8”键则可选择光标所在位置的整行字符，再按一次便可选择光标所在的整段字符，再按一次选择整篇文章。如果结合其他键还可实现更多功能，如，与方向键配合使用可灵活选择文本内容;而与编辑键(光标键上面的那些键)配合使用，则可更方便地进行选取，如按下“Home”键或“End”键，则能选择当前光标所在行以光标为界的前半行或后半行。如果按住“Ctrl”键再按下这两个键，则选择以当前光标所作位置为分界点的整篇文章的前半部分和后半部分。如果按“PageUp”键或“PageDown”键，则是按上、下页选择文本。在使用完并要取消扩展模式时，只需按一下“Esc”键即可。 1.2.3Word中合并文件

文字的编辑与排版1

课题：第二节文字的编辑与排版1 教学目标: 了解Word2000 窗口的结构及其主要功能、文件的保存方法。教学重点：掌握输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。教学难点：认识Word2000 窗口功能区及其重要功能。 教学环境：多媒体网络教室 课时计划: 第3课 教学过程: 1、导入： 思考下列问题并进入课堂: (1)怎样用文字处理软件输入一份文稿? (2)怎样设置文稿格式和修饰美化文稿? (3)怎样打印编排好的文稿? 2、正题： 输入并编辑简单的文档是学习Word 2000中文版的第一步，创建和打开文档，在文档中输入文本，对文本进行各种编辑操作，以及保存和关闭文档，都是使用Word 2000中文版所需要掌握的基本技术。在Word 2000中进行各种文档的编辑操作比以前的版本更加便捷，增强的工具栏方便用户更容易地进行各种编辑操作。

Word2000窗口介绍： 1 新建文档 每次进入Word 2000 中文版时，Word 2000 中文版都会建立一个普通模板视图的新文档（如图1所示）。 新建一个Word文档的操作如下： （1）打开Word 2000应用程序。 （2）选择【文件】菜单中的【新建】命令，弹出【新建文档】任务窗格（根据所使用组件程序的不同则任务窗格的名称会有所不同，在该任务窗格（如图2 所示）中可以选择直接新建或根据模板新建等命令。 显示格式切换按钮

也可以使用【常用】工具栏中的【新建】按钮，快速新建一个Word文档。 图1 Word 2000 中文版自动创建的新文档 图2 【新建文档】任务窗格 也可以先不打开Word 2000，而新建一个文档，具体的操作步骤是：

文档的编辑与排版教学设计(自动保存的)

文字的编辑与编排教学设计

快捷组合键：Ctrl+N 快捷组合键：Ctrl+S 练习使用快捷组合键 及工具按钮。 熟练掌握Word工具栏 中工具按钮及常用快 捷组合键的使用。 注重知识 的延伸。 设置页面 观看老师演示、熟悉文档的纸张设置和页边距设置方法。集中讲解，清晰思路。 新建空白文档 保存为Word文档 设置页边距 设置纸张

任务二：设置字体 1、将文档标题字体设置为“黑体”，字号设置为“二号”；字体颜色设置为“红色”。 2、使用“格式”菜单下的“字 体”对话框将文档正文颜色设置为“蓝色”，字号设置为“四号”。 3、将正文内容中的时间加上下划线，并使用格式刷工具将地点也加上下划线。学生分组或独立完成 任务，主动完成操作。 任务驱动 法，让学 生主动构 建知识意 义。 任务三：设置段落 1、将文档标题的对齐方式设置为居中（Ctrl+E），将落款对齐方式设置为右对齐（Ctrl+R）。 （注，能够使用段落格式设置中的对齐方式，也可直接使用格式工具栏上的“居中”按钮。）2、使用“格式”菜单栏下的“段落”命令将正文第一自然段的行间距设置为1.5倍。 提升：使用“格式”菜单栏下的“段落”命令将通知中1、2、3三个自然段首行缩进2个字符。学生分组或独立完成 任务，主动完成操作。 任务驱动 法，让学 生主动构 建知识意 义。 格式工具栏上的居中按钮

任务四：设置边框和底纹 选择文档所有文字，使用“格式”菜单下的“边框和底纹” 命令将段落加上边框和底纹。提升：使用“格式”菜单下的“边框和底纹”命令，然后选择“页面边框”为整个文档添加页面边框。学生分组或独立完成 任务，主动完成操作。 任务驱动 法，让学 生主动构 建知识意 义。 打印设置 方法：单击“文件”菜单，选择“打印” 命令，或使用组合快捷键Ctrl+P 观看老师 演示，熟悉文档的打印、打印预览设置方法。集中讲解，清晰思路。 课堂小结1、新建与保存文档。 2、设置页面。 3、设置文本格式。 4、打印设置。 确认打印机 打印范围 打印分数

《如何编辑Word文档》教学设计

《何如编辑Word文档》教学设计 沾益县播乐乡沙高小学：吴勇兵 【教学目标】 1．精确设定自选图形的大小。 2．给文本框设置图片背景。 3．在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。 【教学重点、难点】 文本框中添加图片，各自选图形添加文字。 【教学过程设计】 一、谈话引入 出示一张名片，说起名片它有悠久的历史，那么名片发展到今天是通过名片上进行相互沟通。 你们看，一张名片既能了解到他的姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。今天我们就学习用word来制作名片。 二、教学过程 1．自主探究 教师操作：“设计实名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。 开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。 （师）对发现的问题进行反馈。 （例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪贴画、图片的方法） （1）背景图片的插入等。

（2）名片大小9×5.5厘米。 （3）插入文字的方法。 （4）插入艺术字的方法。 （5）插入图片的方法。 （6）插入自选图形的方法。（再次完善练习） 2．拓展欣赏 （师）刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。（播放课件：名片欣赏）大家觉得这些名片设计得好吗？你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢？ （1）输入的信息要清楚。 （2）对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。（一般的公司名称和自己的名字字号应大一些，其它的联系方式可以稍小一些）（3）在名片上加图片或标志或背景图。（而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。） 3．创新应用 师：老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。 提醒设计时注意： （1）名片具备的基本元素应该存在。 （2）可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状，大小不确定。 （生）开始操作，老师指导

实验一-Word2010的基本操作与文本排版

图3-2 实验一最终效果 三、实验步骤 （1）创建一个空白文档，并录入图3-1所示文本。 操作步骤： ①单击“开始”/“程序”/“Microsoft Office”/“Microsoft Word 2010”菜单，启动Word2010应用程序，自动创建一个空白文档。 ②切换输入法后在Word文本编辑区录入题目所要求的文本，另起一段时按回车键。 （2）将文档中的6组快捷键文字前面分别加上①—⑥编号。 操作步骤： ①“插入”选项卡——“符号”组——“符号”按钮下拉列表中的“其它符号”，打开符号对话框，如图3-3所示。

图3-3 符号对话框 ②选择字体为“普通文本”，子集为“带括号的字母数字”类型下的①—⑥编号。 （3）将文本内容中的“文档”替换成加粗、橙色的“TEXT”。 操作步骤： ①点击“开始”选项卡——“编辑”组中的“替换”按钮，打开“查找和替换”对话框，如图3-4所示，进行设置。 3-4 “查找和替换”对话框

②在“查找内容”文本框中输入“文档”两字，在“替换为”文本框中输入“TEXT”。 ③选中输入的“TEXT”文本，点击对话框左下角的“格式”按钮，选择“字体”命令，打开“查找字体”对话框，将字体颜色设为橙色，字形加粗，如图3-5所示。 图3-5 “查找字体”对话框 ④设置好字体格式后，在图3-4的“替换为”文本框下方会出现“TEXT”的字体格式。点击“全部替换”按钮完成操作。 （4）将⑤、⑥两部分内容进行位置对换，并修改编号。 操作步骤 ①拖动鼠标选定“⑤Shift+ 移动光标……”文本，单击“开始”选项卡中的“剪贴板”组的“剪切”按钮。 ②将光标定位到“⑥Shift+Alt+ 鼠标左键单

Word 文字编辑与排版案例

Word 文字编辑与排版案例 一、参考教材 第3章“文字处理软件的使用”。 二、教学目标 1、掌握启动和退出Word的方法。 2、熟练掌握文档的新建、打开、保存和关闭的方法；熟练掌握文档的输入、选取、复制、移动、删除、插入以及文本查找与替换等操作的基本方法。 3、熟练掌握字符、段落、页面、节及文档的格式化等操作的基本方法。 4、熟练掌握Word的制表功能；熟练掌握在文档中建立、编辑表格及文本与表格互换等操作的基本方法。 5、熟练掌握Word图形处理功能；熟练掌握在文档中插入文本框、图片及图文混排等操作的基本方法。 三、学时与教学方式 2个学时，机房上课。以案例贯穿基本概念、设计方法与操作步骤，教师一边教，学生一边练。 四、教学大纲（范围） 1、WORD2000文档的基本知识 ⑴WORD 2000的启动和退出，⑵WORD 2000 编辑的基本概念 2、文本编辑的基本方法 ⑴文本编辑的基本步骤：新建或打开文档、编辑文档、保存文档 ⑵文本的移动、复制、删除、插入及改写 ⑶常用符号与特殊符号的输入 3、文档编辑的技巧 ⑴字符串查找与替换；⑵块处理； ⑶表格的创建：插入空表；绘制自由表格；将文本转换成表格； ⑷表格的编辑 选定表格编辑对象；插入、删除单元格、行、列和表格；绘制斜线表头的绘制、表格的拆分与合并 ⑸表格计算〔公式〕：求和：SUM (LEFT左边ABOVE上面)；求平均数：A VERAGE 4、文本的排版 ⑴文字的格式化与修饰；⑵段落的格式化：⑶设置页面、页眉、页脚和页码 ⑷插入剪贴画、艺术字、几何图形、图片文件；图形的叠放次序，图文混排 案例一 一、实验目的 1、掌握文档的新建、文字录入、插入、保存和关闭的方法。 2、掌握字体字号的设置及页面设置方法。 3、掌握Word的制表功能及表中数据的计算方法。 二、学时：1 二、设计步骤

编辑Word文档教学设计

编辑Word文档教学设计 【教学目标】 1．精确设定自选图形的大小。 2．给文本框设置图片背景。 3．在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。 【教学重点、难点】 文本框中添加图片，各自选图形添加文字。 【教学过程设计】 一、谈话引入 出示一张名片，说起名片它有悠久的历史，那么名片发展到今天是通过名片上进行相互沟通。 你们看，一张名片既能了解到他的姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。今天我们就学习用word来制作名片。 二、教学过程 1．自主探究 教师操作：“设计实名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。 开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。 （师）对发现的问题进行反馈。 （例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪贴画、图片的方法） （1）背景图片的插入等。 （2）名片大小9*5．5厘米。 （3）插入文字的方法。 （4）插入艺术字的方法。 （5）插入图片的方法。

（6）插入自选图形的方法。 （再次完善练习） 2．拓展欣赏 （师）刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。（播放课件：名片欣赏） 大家觉得这些名片设计得好吗？你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢？ （1）输入的信息要清楚。 （2）对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。（一般的公司名称和自己的名字字号应大一些，其它的联系方式可以稍小一些） （3）在名片上加图片或标志或背景图。（而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。） 3．创新应用 师：老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。 提醒设计时注意：（1）名片具备的基本元素应该存在。 （2）可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状，大小不确定。 （生）开始操作，老师指导

文字处理与编辑排版(课后练习 )

第四章文字处理与编辑排版（课后练习） 一、汉字信息处理过程分为汉字_______，信息加工处理和输出3个阶段。 加工处理输入打印输出 二、字符的ASCII 编码在机器中的表示方法准确地描述应该是：使用8位二进制代码_______。 最右边一位为1 最左边一位为 1 最左边一位为 0 最右边一位为0 三、汉字字库或汉字字模简称_______。 软库汉字库硬库字典 四、若汉字固化在ROM或EPROM中，则称为_______字库。 固定规范软硬 五、存储一个汉字字形的16×16点阵和存储一个英文字母字形的8×8点阵，所占字节数的比值为【①】。而将所编辑的Word文本文件存盘后，一个汉字和一个英文字母编码在磁盘上所占的字节数的比值为【②】。以上空格处依顺序应为_______。 ①4:1 ②4:1 ①2:1 ②2:1 ①4:1 ② 2:1 ①2:1 ②4:1 六、显示或打印输出汉字时，其文字质量与_______有关。 显示屏的大小打印机的大小汉字的点阵类型 计算机功率 七、工具栏是可以设置或隐藏的，下列关于设置或隐藏工具栏的方法中错误的是_______。 选择“视图”菜单中的“工具栏”命令右击菜单栏或工具栏，在出现的菜单中将所要 设置或隐藏的工具栏点击选择快捷菜单中的“工具栏”命令 选择“工具”菜单中的 “自定义”选项中的“工具栏”标签 八、对于已执行过存盘命令的文档，为防止突然掉电丢失新输入的文档内容，应经常执行_______命令。 退出另存为关闭保存 九、使用“文件”菜单的“另存为”命令保存文件时，不可以_______。 将文件存放到另一驱动器中覆盖原有的文件(不用原名 ) 将文件保存为文本文件修改原文件的扩展名

《编辑我的文档》教学设计

编辑我的文档(二) 教学内容：对文档的简单编辑。 教学目标： 1、熟练操作文字的选定,设置字体,字号及字的颜色。 2、掌握文字块的剪切、复制和粘贴等编辑操作。 3、适当的对齐方式排列段落。 教学重点：复制、剪切和粘贴的操作，段落的对齐调整。 教学难点：文字的选定操作，剪切和复制的区别应用，段落的对齐。 教学方法：多媒体软件控制教学 学习方法：即学即实践操作做到即会 教学课时：2课时 课型：新授/操作 教学设备：机房多媒体软件控制 教学准备：上次课时中输入的WORD文档。 教学过程： 一、复习导入。 1、上次课我们学习了在WORD 中输入文档，并保存了一个文档。现在我请同学说出怎样打开一篇保存了的文件。并让全体学生打开上次课输入的文档。 2、导入：如果我们保存过的文件需要再修改，如标题字号的放大，字体和字的颜色的更改，特别是要对一部分文字进行修改，那应怎么办？这节课通过我们对文档的编辑的学习就会操作了。 二、新授内容。 以刚才打开的文件作为例子，教师利用媒体软件讲解演示： 1、定义块（选取）：讲解只有先定义了文字块才能进行其他修改操作如：删除、移动、复制变字型字号等。定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。 2、块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。 3、演示操作：先选定标题把它改为二号字（介绍字体大小设置：中文数字越小字体越大，相反阿拉伯数字越大字就越大，大家等下可以试试），再把它改为隶书字体。再选定一段文字把它的颜色变成红色。解除控制让学生自己试试完成刚才的操作。 4、当你发现你的文本有一段或一块的文字要改时你怎么办呢？这时我们用

《Word文档的排版》教学设计

《Word 文档的排版》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）、熟悉文档内容的选定方法，进一步熟悉WORD 主窗口。（2）、熟练操作对字体字号的设置，并掌握设置的各种方法。 2、能力目标： （1）、熟练运用WORD 软件进行简单排版。熟练掌握对文字的修饰。（2）、培养学生处理信息，应用信息，传输信息的能力。 3、情感与德育目标：（1）、培养学生对计算机基础这门的兴趣和意识。 （2）、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。（3）、培养学生良好的操作习惯，自觉维护系统数据。 二、教学内容及重难点分析 WORD 是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD 软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD 软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD 的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：插入行、查找与替换、移动文本、删除与恢复文本。教学难点：文本的修饰（文本的选定及字体格式的设置、替换选项中高级 选项的运用） 三、教学方法与教具

以“任务驱动”教学模式进行教与学。 抓住信息技术学科特点，以学生为主体引领学生获取信息、处理信息、整合信息，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。 流程：“布置任务T学生在完成任务过程中自学T教师穿插介绍知识重点和难点T归纳结论、评价成果”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学。 教具：自制课件，一张纯文本，一张排版好多彩文本。 四、教学流程（开放型、小组协作学习） （一）、新课导入 教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？ （学生：…） 向学生展示准备好的文本，同时用课件展出“欢迎进入信息技术天地，认真学习，展示才华！” 教师：这两张文本有什么不同，你们更喜欢哪张？（学生：…）教师：有通过自学，会进行排版的吗？（学生：…）要想文本变得漂亮，我们一起共同探讨。 二）学习过程 教师布置任务：教师演示T学生操作或让会的学生演示T学生操作（分组完成）任务一、选取文本，设置字号、字体、颜色。任务二、文字效果、字符间距、动态效果的设置任务三、用菜单、工具栏的工具、鼠标右键来完成任务一与任务二。任务四、将文本改为蓝色加粗并带双下划线的“想” 。交换文档中最后两个自然段的位置。 任务五、删除与恢复，按同名保存该文档（教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。）五、评价由学生在小组内选出操作熟练的学生两名，进行比赛，由学生共同评比。

《编辑文本》教学设计

《编辑文本》教学设计 教材分析： 在七年级的学习中已学习过文件的打开方法，因此打开文件的方法可以简单讲解一下，在此基础上需要的是教学生如何去认识哪些是WORE文档。产生教材是修改文章，以实际中的例子引导，比如实际中的擦除、添加文字等操作，在电脑中如何去实现，电脑和实际中有何优势等：（1）在实际中可以用橡皮擦除写错的文字，也可以添加写漏的文字，可以将文字的顺序、位置进行调整。（2）电脑中可以用退格键或删除键将多余或打错的文字删除掉，好象实际中的橡皮一样，也可以插入文字，即可以添加文字，可以将已“写”好的文字的顺序进行调整。（3）用电脑修改文章方便快捷，工整，不会浪费纸张。如何用电脑修改文章，需要我们认真去学习，引起学生的兴趣，从而为上好课打下基础。 教学目标： 1、知识与能力： ①学会正确对文本进行复制、剪切、移动、删除等操作。 ②掌握使用文件菜单中的页面设置来调整纸张的大小、页边距 以及设置段落的行间距以及缩进；会给文章分段。 2、过程与方法： 培养学生举一反三的学习能力，掌握几种复制删除的方法。 3、情感态度、价值感： 培养学生审美能力、鉴赏美的能力。

教学重点和难点： 重点：选定一段文字的方法、复制、粘贴、剪切、调整纸张的大小、页边距、段落设置。 难点：查找和替换文字的修改方法，利用移动等方法来修改文本；设置页面距和段落。 教学准备： 多媒体电脑室 教学过程： 1、引入 教师打开两篇文章，一篇是原始文章，另一篇是在原始文章的基础上修改过的（有美丽的文字效果，引起兴趣），对比两篇文章的异同，叫学生动脑筋想一下要将原始文章变成另外一篇，应怎样修改法。 2、新课 （一）删除文字要用到橡皮――删除键【BackSpace】和退格键【Del】：删除键删除光标右边的字符，退格键删除光标左边的字符，所以要删除字符时，首先要将光标移到要删除字符的左边或右边或者选择要删除的文字块，直接按两种删除键。 （二）文字的复制和剪切 （1）、选定待复制或剪切（移动）文字 （2）、在选定的文字块上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择