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小学六年级语文讲义 43 第8讲.尖子班.教师版

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．迅速打开思路，巧妙构思文章；

2．根据文章主题剪辑安排材料，决定材料的取舍、详略。

[成语万花筒]

在下列括号内填入恰当的人名，使每个成语完整无误。试一试，你准行。

（）效颦吴下（）名落（）梦见（）（）才尽

三个臭皮匠，抵个（）（）舞剑，意在沛公

（）钓鱼，愿者上钩（）之心，路人皆知

【参考答案】

东施效颦吴下阿蒙名落孙山梦见周公江郎才尽

三个臭皮匠，抵个诸葛亮项庄舞剑，意在沛公

姜太公钓鱼，愿者上钩司马昭之心，路人皆知

[文常小贴士]

我国第一部诗歌总集——《诗经》

我国第一部语录体儒家经典散文作品——《论语》

我国第一部军事著作——《孙子兵法》

我国第一首长篇叙事诗——《孔雀东南飞》

我国第一首长篇抒情诗——《离骚》

第8讲

构思有新意素材胸中有

我国第一部科普作品——沈括的《梦溪笔谈》

讲义使用参考

本讲重点训练学生在考场中快速把握作文题目，通过对题目的思考和分析，确定文章的中心，并快速构思。

[方法导引]环节提供了一些关于构思、选材的方法，这些我们在寒假已经有过训练，教师可以结合[佳作欣赏]和[实战演练]讲解。

[佳作欣赏]选择了两篇文章，一篇是关于“成长”的，一篇是想象文。这两篇文章在构思上都很新颖，材料独特，教师结合本节课重点，有针对性地带领学生分析。

[实战演练]环节提供了一些历年小考作文题目，并提供了“我爱我家”这个话题的教学指导思路，教师可以参考，指导学生运用我们学过的方法来审题、立意、构思。

[大显身手]这个环节要求学生能够选定一个题目来写作文，教师根据课堂时间来安排学生课上写作量。

（教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合课堂实际讲解并引导学生记笔记。）

如何构思——

构思是指在动笔写作文前，对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。具体地说，文章构思就是对选材过程中所选的材料作分解和组装，使之有序化、审美化的思维过程，因为每个人的大脑的思维方式不同，所以分解和组装的方式也呈现多种多样，这里介绍几种大家常用的构思法，以打开同学们构思的路子。

一、一字（词）贯穿构思法

一字（词）贯穿，是指在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。

二、片断组合构思法

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片断组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。

运用片断组合的构思法需要注意的是：

1．所组合的片断的形式要统一：或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。

2．片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。

3．片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。

4．几个相互关联的画面要共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。

三、悬念设置构思法

悬念设置，是指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。

四、纵横对比构思法

纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立，或冬夏对比，或天地对照等等。

五、欲扬先抑构思法

欲扬先抑，是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

六、排比式构思

以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境……”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。

七、标题式构思

恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领的作用，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，

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夏，秋，冬的雨。这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。

需要注意的是：我们写作文时，尤其在考场作文中，不能因为想达到某种创新，而片面的狭隘地追求某种结构形式。慎重的态度是根据自己的特长，首先确定适合自己文体，然后再根据这种文体的特点去构思，方能尽显“英雄本色”。

选择材料要注意以下几点：

一是围绕主题选材；二是选择具有典型性、具有表现力的材料；三是选择有时代气息、有新鲜感的材料；四是选择真实的、更有说服力的材料。

小考作文的趋势：（这部分内容是关于小考作文的趋势，供任课教师参考）

通过认真分析2007年及近几年的小考作文题，我们认为未来小考作文出题主要向以下几个方面发展。

一、题型更具开放性

所谓“开放性题型”，主要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。如“，改变了我的生活”、“我战胜了”、“关于对手”、“关于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。

二、审题难度降低

近两年的小考作文题，不管是命题、半命题还是自拟题作文,不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文，一般都会在写出要求的同时写出提示语，来帮助考生打开思路，降低小考作文的难度，保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。

三、记叙文仍是考察重点

综观近几年的小考作文题，无论是出现频率最高的写人类、记事类，抑或写景类、状物类、想象类，大多要求写成记叙文。如“我最好的朋友”、“第一次做饭”、“那是一次的尝试”等。记叙文就是叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。选择较小的切入点，材料新鲜、内容真实是最基本的要求，构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键，如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。

四、题材贴近学生生活

近年来，小考作文试题讲求全面接近学生生活，“引导学生热爱生活,表达真情实感”，真正做到“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。在内容选择上，命题着眼于生活作文，因此,生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内10 ｜六年级第8讲尖子班教师版｜

容。

考题经常涉及这些内容：成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作等。不管考题怎么变，这一命题取向是不会变的。

五、想象类作文继续增多

想象类作文命题是近几年新出现的类型。这类题型规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的，这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。

六、向给材料作文发展

命题作文虽然题目完整，题意明确，便于学生审题、立意、选材、组材，但格式沉闷，固定考生思维的框框太死，它狭小的命题范围限制了学生的写作思路，扼杀了小学生的写作热情。因此，小学作文考试用得越来越少。

半命题作文是比较时兴的作文训练形式。其题型灵巧、活泼，既有一定的开放性，又有一定的限制性，比较适合用于选拔性考试，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。

材料作文是在命题作文基础上的一大发展，形式生动活泼，题目设计新颖，内容范围宽广，颇能考查出学生的思想水平和语言表达能力，有利于发展学生想象能力，有利于给考生提供均等的写作条件，有利于增强学生的写作兴趣。因此，越来越受到人们的关注，成为近年来作文常规训练和作文考试的重要方式。

材料作文中,看图作文、续写、改写、想象作文各自又在向前发展。看图作文向漫画作文、组合图形作文发展；由提供开头续写文章后续部分，向提供主体部分，补写开头和结尾，或者提供开头和结尾，续写主体部分转移；改写由改变人称向改变结构、改变文体转移；想象作文由命题想象向给材料想象，由过于脱离实际、“乱想乱有理”，向有利于学生生活实际出发的想象作文发展。

七、向话题作文发展

这是近年从高考、中考蔓延到小考的一种开放式作文,它是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。

话题作文与传统作文相比，有它自身的特点、写作思路与要求：第一，只提供写作范围，并且相当宽泛，所写内容与话题相关即可；第二，话题作文一般要求自拟文题；第三，淡化文体，学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写，展示自己文题的个性。

例如：

电视台常播放一则广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并且告诉老人对她的脚有好处。这一切都被自己的孩子看见了，有一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，一边说：

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“妈妈，洗脚！”端不稳水的小朋友，水花溅了他一脸。那发自内心的孝顺，你有过吗？请你回忆自己的亲身经历，写一篇文章。

（一）成长的路上，他牵着我的手

岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上，他牵着我的手，走过高山，蹚过河流，一路走来，一路吟唱……

蓬头稚子

小时候，也就是八九岁那么大吧，我正是一个对什么都好奇，什么都想试一试的顽皮小子。突然有一天迷上了自行车，我对爸爸嚷着：“我要学骑车！”爸爸笑着说：“好啊，就怕你不敢骑！”爸爸像是在有意激我。“我才不怕呢！”我昂着头回答。

可是谁料想，学骑车并不像我想的那样简单。刚开始还好，爸爸一直扶着车座，我还能歪歪扭扭地骑着走，后来，爸爸一撒手，车子根本就不听我指挥，一会儿工夫，就摔了三个跟头，年幼的我哪吃过这种苦，眼里噙着泪，直喊着不学了。此时爸爸的脸却严肃起来：“学骑车可是你提出来的，不怕苦也是你说的，怎么摔两个跟头，就不学了呢？不行，你必须得学会。”看着爸爸坚定的神色，心里感到委屈的我只好继续学下去。你可别说，一个上午，我还真学会骑车了。当我骑着自行车骄傲地在院子里兜圈子的时候，我看到爸爸脸上露出了甜蜜的微笑，那神情好像是他自己成功了似的。

豆蔻年华

一眨眼，就上初中了，学习紧张了许多，情绪也时起时落。

初二那年，我的学习成绩突然陷入困境，一向成绩很好的我竟然找不到了学习的节奏。成绩一天天下滑，我的自信心一天天丢失，终于有一天，我告诉爸爸自己已经丧失了信心，我再也不愿回到学校。父亲沉默了，他的眼中充满了失望与不解。那个夜晚，我和爸爸都失眠了。第二天一大早，爸爸和我进行了一10 ｜六年级第8讲尖子班教师版｜

次谈话，他说：“孩子，我也曾有过和你一样的经历，可是，我想说的是，孩子，当初我要是再坚强一些的话，我的人生之路也许会走得更好。孩子，今天我不会让你重走我当年的弯路。你一定要记住，你只是遇到了一个小小的挫折，你必须战胜它，你也肯定能够战胜它！爸爸会永远支持你的！”听完爸爸的话，我的心中充满了力量，我知道，在我的前面有爸爸有力的双手在牵着我。

正在长大

现在的我已经不再是那个面对困难退缩的弱者了，现在的我充满了昂扬的斗志，勇敢是我的翅膀，自信是我的双脚，我要飞得更高，飞得更远，去挑战自己的极限。可无论走到哪里，我都知道，在我长大的路上，是他，我亲爱的爸爸在牵着我的手前进！

【教学思路导引】

文章不设阅读题目，仅作为参考范文。教师可以让学生自己阅读文章，从以下几方面对文章进行分析：1．本文值得借鉴是“串珠式结构”，或者说是片断式构思。在确定好中心之后，将几个各自独立，但又能体现同样一个中心的故事串在一起，以小标题——“蓬头稚子”“豆蔻年华”“正在长大”来分段，既省去故事与故事之间的连接麻烦和过渡的交待，又使结构新颖别致，这是个好办法。我们在写作的时候可以借鉴这种构思方法。

2．遣词造句的准确性。认真阅读这篇文章，就会发现作者在用词造句方面很讲究，很准确。“我对爸爸‘嚷’着”、“我‘昂’着头说”，等等。因为遣词造句的准确，使文章凝练、生动，没有多余的话。

3．文章在写成长路上的故事时，选择了“爸爸教我骑自行车”“我学习受阻时爸爸和我交流”等小事，通过小事表现出父亲对我人生的影响，事例的选择很典型。

（二）假如我是一支歌

歌到情处泪自流。歌儿，如同一泓潺潺的清泉，洗涤了你的心灵；歌儿，如同一缕柔柔的阳光，照亮了你的视野；歌儿，如同一阵轻轻的春风，拂去了你的悲伤……

假如我是一支歌，我要在傍晚间的烛光里轻轻响起。没有言语，只有那轻盈荡漾的旋律。我愿化作一支歌儿，在母亲的耳畔悄悄响起，让言语化作那跳跃的音符，赶走母亲的疲惫，抚平她那紧皱着的眉头。

母亲是那大海的化身，用宽广的胸襟接纳了我的点点滴滴。母亲是那花海的化身，用一簇簇鲜花装饰

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我的梦想。母亲是那阳光的化身，用轻盈的手编织着我的生活，为我成长的蓝天粉砌了一层光彩。

假如我是一支歌，我要在宁静的清晨里轻轻响起。我要为那群失去爹娘的孩子们旋起我快乐的音符，让他们在悦耳的歌声中感受生活赋予的感动，让他们在美妙的清晨里燃烧起梦想的希冀，让他们不再流泪，不再自卑，让他们重新拾起翅膀在蓝天飞翔，让他们能在每一个清晨幸福微笑地说：“我很快乐！”

可怜的孩子们，上天给予你们如此坎坷的命运，让你们无法像其他孩子那样生活在爱的襁褓中。没妈的孩子像根草？不，生活并没有抛弃你们。抬头看看天吧，那阳光多么明媚！远方，幸福在向你们招手！

假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日轻轻响起。我要响遍整个田野，响遍每个角落。我要用我欢快的舞蹈让农民伯伯们不再埋怨夏日的炎热，让他们的汗水在愉快的丰收里消融，让他们的心情在风干的汗水后释怀，让他们舒展开额上紧皱的双眉。

一缕稻香，一捧黄澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，这一切的一切包含着多少辛苦的汗水和疼痛？让我轻轻响起，把幸福与快乐带到他们的心灵深处，让这一切在他们的心底悄悄沉淀，直到永远。

假如我是一支歌，那么我愿唱遍每个角落，让我们生活的星球处处是微笑，处处是快乐，让寂寞与悲伤永逝，让快乐与幸福长存。

【教学思路导引】

文章不设阅读题目，仅作为参考范文。教师可以让学生自己阅读文章，从以下几方面对文章进行分析：1．开篇用三个排比句来描述歌的作用，接着用抒情的笔调，从三个不同角度进一步抒写心曲，强化歌的作用，用“假如……”的模式构思，用排比的段落结构组材，将歌的作用诠释出来。结尾点题升华：“让我们生活的星球处处是微笑，处处是快乐，让寂寞与悲伤永逝，快乐与幸福长存”。文章构思巧妙，材料独特，让人耳目一新。

2．文章充满了大胆丰富的想象，语句流畅自然且富有诗意，条理清晰有序，富于表现力。

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认真思考下列作文题目，说说你如何构思，如何选材。

近年北京市海淀区小考作文题：

1．嘿，我真2．哎，我真3．（），我真

要求：

1．从上面三题中任选一题，把题目补充完整，写一篇作文（可写纪实作文，也可以写想象作文）。

2．内容具体，感情真实。

3．不少于400字。

近年北京市西城区小考作文题目：

假如我是

要求：

1．在横线上填上你想象的内容。

2．写成一篇发挥想象的文章。

3．想象要大胆，情节要合理，内容要具体，感情要真挚。

4．表达上要有一定的条理，语句通顺，书写工整。

5．字数在400字左右。

近年清华附中“同方杯”比赛作文题：

1．我爱我家

2．成长路上

近年北京市朝阳区的小考作文题：

我是迷

要求：你最爱好什么？是画画，下棋，练书法，剪报，还是跳皮筋，踢足球……请将题目补充完整。

你为什么对他那么着迷？是增长知识提高技艺，还是受到了启示，感受到了乐趣？请选一件写来。【教学思路导引】

教师从所给题目中选择1个题目，引导学生审题、立意，并巧妙构思。以下以“我爱我家”为例讲解教学步骤，教师也可以根据授课需要选择其他题目。

题目：我爱我家

提示一：“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而要写好这样看似简单的题目的文章，并非易事，须在选材上下功夫。一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。这样写固然

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可以，但也容易落入俗套。其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。

提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”

的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国……纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。提示三：作文形式是文章的外在体现，一篇文章能否引起读者的阅读兴趣，其形式往往占据一定的分量。

我们在写作时可采用的写作形式是不拘一格的，采用小标题的形式可以，采用书信的形式可以，采用倡议书的形式可以、借助读后感的方式也可以……总之，我们要根据需要选择最恰当的形式来表现文章内容。

从[实战演练]中选择一个题目，完成一篇文章。

回家继续完成课堂作文。

小升初面试支招

试题：你班上有没有比你优秀的同学，你怎么看待他们，你和他们关系处理得好吗？

支招：这点实际上是考察学生对待高于自己和低于自己的同学的一个心态，是积极的还是消极的。首

先回答的主旋律应该是谦虚的，当然实事求是最好。重点是在你对他们优秀之处的一个阐述，必须是品质10 ｜六年级第8讲尖子班教师版｜

性的东西，不要琐碎。后面问的是你和他们的相处，其实重点是你和他们相处的时候，你有没有随时随地在学习这些优秀的但是你自己可能不具备的品质。如果你保持着一种学习的态度，那么你们肯定能很融洽的相处，如果你保持的是一种无所谓，甚至是鄙视，嫉妒的态度，那么，肯定是不会有好的人际关系的。这在优秀的学校当中尤其重要，因为人外有人，当优秀聚在一起，你可能没有那么的耀眼，甚至变得平凡，你是否能够适应这种改变，自信而谦虚是两种重要的人格品质。

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三个旅行者

三个旅行者同时住进了一个旅店。早上出门的时候，一个旅行者带了一把伞，另一个拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。

晚上归来的时候，拿伞的旅行者淋得满身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是前两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没

事呢？”

第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而没有被摔伤呢？”

拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；我走在泥泞的路上，因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平稳的地

方走，所以就没摔伤。”

然后，他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有被淋湿而是摔伤了呢？”

拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便拄着拐杖走，却不知为什么常常跌跤。”第

三个旅行者听后笑笑，说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我

却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我细心地走，所以我没有淋湿也

没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。”

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人教版小学六年级上册语文课文原文.doc

（1-3 课） 1.山中访友走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（ zhī）子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（ xi ù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途

中，我加入了短而有深意的式；捧起一石，敲，我听古火山爆的声浪，听隆隆的回声。忽然，雷雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的人在云吟咏。世界都是雨，的岩石像我撑起的巨。我站立之成了看雨的好地方，能不是天地我的恩？雨停了。幽谷里出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠一群。我回家了。我地手，告山里的朋友，回了的好心情、好，回一路月色。 2.山雨来得突然——跟着那一湿的山，跟着那一盈的云，雨，悄悄地来了??先是听它的声音，从很的山林里来，从很高的山坡上来——沙啦啦，沙啦啦?? 像一曲无字的歌，神奇地从四面八方然而起，并且逐清晰起来，响亮起来，由而近，由而近?? 雨声里想起了李商的洒停回汀依微短亭气凉先竹点未开萍稍促高高燕微疏的的仿佛就是写着我此刻的感。雨，使山中的每一岩石，每一片叶，每一草，都成了奇妙无比的琴，洒洒的雨是无数捷柔的手指，奏出一（ qùe）又一雅的、着幻想色彩的小曲??“此曲只天上有”呵！雨使山林改了色。在阳光下，山林的色彩次多得几乎以辨，有墨、翠，有淡青、金黄，也有火一般的色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩之中，得耀眼，得透明。清新的色仿佛在雨中流，流我的眼睛，流我的心胸??

小学语文六年级培优训练题完整版

小学语文六年级培优训练题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-

小学语文六年级培优训练题3 ·夯实基础·姓名一、选择题。（每题2分，共16分） 1、下列带点字读音全部相同的一组是() A 、数．说数．列数．学数．九重天 B 、塞．住木塞．瓶塞塞．．子 C 、着．重着．落着．急着．凉D 、卷．尺卷．帘卷．轴一卷．纸 2、下列选项中加点字读音完全正确的一项是（） A ．抖擞．（sǒu）谒．见（yè）琢．磨（zhuó）囫．囵吞枣（huó） B ．倔．强（juè）兴．奋（xìng）畸．形（jī）戛．然而止（jiá） C ．椽．柱（chuán）蜷．曲（quǎn）应．和（yìng）屏．息凝视（bǐng） D ．汶．川（Wèn）地震．（zhèn）救济．（jì）以身殉．职（xùn） 3、下列句子中没有语病的一句是（） A 、在他读小学时就很重视外语学习。 B 、做眼保健操，可以防止眼睛不近视。 C 、同学们要认真答卷，充分发挥自己的水平。 D 、我断定明天大概是晴天。 4、下列各组词中，没有错别字的一组是（） A 、气势汹汹高赡远瞩以身作则纹丝不动 B 、完璧归赵情不自禁应接不瑕没精打采 C 、爱不失手阴谋诡计前俯后仰水泄不通 D 、再接再厉奋发图强斩钉截铁穷途末路 5、下面各组词中，完全能搭配的是（）组。 A 、磨练——意志珍惜——粮食坚持——真理提高——效率 B 、改进——方法改善——生活改正——缺点改变——面貌 C 、发扬——传统精致——表演发生——冲突发展——生产 D 、感情——深厚爱护——老人声音——低沉爱戴——儿童 6、下面句中空格处应依此填入的一组关联词语（）他不认识鲁迅先生，从来没有通过信，他确信鲁迅先生能够满足一个共产党员临死之前的这个庄严的要求。 A 、虽然……但是……也 B 、虽然……也……可是名师点题

小学六年级语文讲义

小学六年级语文讲义第四讲一、基础部分词语（二）（一）成语 1、按来源归类（1）出自神话故事的成语女娲补天夸父逐日鹏程万里开天辟地八仙过海鸡犬升天点石成金…… （2）出自寓言故事的成语坐井观天拔苗助长守株待兔亡羊补牢南辕北辙班门弄斧刻舟求剑…… （3）出自历史典故的成语一字千金入木三分三顾茅庐毛遂自荐四面楚歌负荆请罪图穷匕见…… 2、按字数归类（1）三字成语下马威破天荒忘年交恶作剧登龙门黄粱梦莫须有抱佛脚杯中物…… （2）五字成语中看不中吃舍命陪君子碰一鼻子灰恶人先告状依样画葫芦物以稀为贵…… （3）六字成语张家长李家短先小人后君子耳闻不如目见吹胡子瞪眼睛天机不可泄露…… （4）七字成语最近皮厚腹中空同是天涯沦落人敬酒不吃吃罚酒儿行千里母担忧跳进黄河洗不清（5）八字成语不孝有三，无后为大眼观六路，耳听八方弃之可惜，食之无味月晕而风，础润而雨鹬蚌相争，渔翁得利愚者千虑，必有一得嬉笑怒骂，皆成文章日出而作，日入而息（6）九字成语做一日和尚撞一天钟士别三日，当刮目相看冰冻三尺，非一日之寒凡事预则立，不预则废司马昭之心，路人皆知姜太公钓鱼，愿者上钩泥菩萨过河，自身难保（7）十字成语蚍蜉撼大树，可笑不自量知之为知之，不知为不知三十年河东，三十年河西前不见古人，后不见来者千羊之皮，不如一狐之腋路遥知马力，日久见人心（8）十一字成语十五个吊桶打水，七上八下明察秋毫之末，而不见舆薪以其人之道，还治其人之身（9）十二字成语天有不测风云，人有旦夕祸福只许州官放火，不许百姓点灯鸡犬之声相闻老死不相往来拳头上立得人，胳膊上走得马

（10）十四字成语各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜踏破铁鞋无觅处得来全来费工夫 3、按结构归类（1）并列式亭台楼阁笔墨纸砚琴棋书画枪林弹雨铜墙铁壁斩草除根偷天换日众叛亲离（2）ABCA式仁者见仁精益求精微乎其微举不胜举数不胜数闻所未闻防不胜防天外有天（3）ABAC式可歌可泣快人快语诚心诚意难舍难分任劳任怨同心同德再接再厉惟妙惟肖（4）ABCB式以德报德出尔反尔以讹传讹将计就计以牙还牙人云亦云自然而然倚老卖老（5）AABC式彬彬有礼栩栩如生津津有味芸芸众生咄咄逼人格格不入绰绰有余莘莘学子（6）ABCC式文质彬彬人心惶惶众目睽睽书声琅琅信誓旦旦千里迢迢衣冠楚楚逃之夭夭（7）AABB式兢兢业业郁郁葱葱鬼鬼祟祟唯唯诺诺堂堂正正洋洋洒洒浑浑噩噩熙熙攘攘（8）ABBC式自欺欺人不了了之言人人殊（9）前后反义式生死攸关刚柔相济颠倒黑白礼尚往来上行下效朝秦暮楚博古通今眼高手低厚古薄今深入浅出喜怒哀乐悲欢离合无中生有朝不保夕（10）前后近义式见多识广眼疾手快皮开肉绽长吁短叹丰衣足食丰功伟绩龙争虎斗家喻户晓 4、按用法归类 (1)形容时间易逝、宝贵日月如梭光阴似箭白驹过隙岁月如流稍纵即逝一刻千金时光荏苒（2）含有色彩的成语黑白分明万紫千红碧海青天绿肥红瘦炉火纯青阳春白雪青云直上（3）描写秋天的成语秋高气爽硕果累累秋风瑟瑟风清月明晓风残月枫叶似火秋风送爽天高云淡（4）出自《西游记》的成语火眼金睛好吃懒做必由之路一本正经抓耳挠腮倒打一耙叫苦连天神通广大

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学语文六年级下册教学计划教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

2016-2017学年小学六年级语文培优辅

六年级（1）班语文培优辅差计划时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：一、指导思想： “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的深刻氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了例外程度的进步。总体来看，这个班的学生总体较稳，优生不优，而且数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐天，历次语文考试分数在60分徘徊，甚至达不到。班上的部分学生还没有形成优良的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是分外家庭的孩子，各方面表现要相对落伍。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，结合同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。三、任务目标： 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象：四、方法措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不残忍，多宽饶。耐烦细密地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时合适地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，

小学语文六年级上册古诗词

小学语文六年级上册古诗词、积累运用总复习提纲一、古诗词墨梅竹石石灰吟（元）王冕（清）郑燮（明）于谦我家洗砚池边树，咬定青山不放松，千锤万凿出深山，朵朵花开淡墨痕。立根原在破岩中。烈火焚烧若等闲。不要人夸好颜色，千磨万击还坚劲，粉骨碎身全不怕，只留清气满乾坤。任尔东西南北风。要留清白在人间。望洞庭泊船瓜洲游子吟（唐）刘禹锡（宋）王安石（唐）孟郊湖光秋月两相和，京口瓜州一水间，慈母手中线，潭面无风镜未磨。钟山只隔数重山。游子身上衣。遥望洞庭山水翠，春风又绿江南岸，临行密密逢，白银盘里一青螺。明月何时照我还。意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。菩萨蛮书江西造口壁（宋）辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。二、对联（1）愿乘风破万里浪（2）与有肝胆人共事甘面壁读十年书从无字句处读书（3）虚心竹有低头叶（4）海纳百川，有容乃大

傲骨梅无仰面花壁立千仞，无欲则刚（5）雪里江山美（6）四海皆春春不老花间岁月新九州同乐乐无穷（红梅报春）（普天同庆）（7）风流人物数当代（8）稻花钢花科技花万花竞艳大好春光看今朝农业牧业工商业百业兴隆（人杰地灵）（日新月异）（9）日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏） (10)狱中联欢的对联洞中才数月世上已千年（扭转乾坤）歌乐山下悟道渣滓洞中参禅（极乐世界）看洞中依然旧景望窗外已是新春（苦尽甘来）满园春色关不住一枝红杏出墙来（大地回春）两个天窗---出气一扇风门---伸头（乐在其中）(11)自写春联冬去山明水秀[小精灵儿童网站] 春来鸟语花香十亿神州春日起千秋华夏巨龙飞人勤春来早家和喜事多

人教版小学六年级下册语文课文

人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好）第一课：《文言文两则》 1、《学奕》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只

小学语文六年级的培优训练题.doc

小学语文六年级培优训练题3 ·夯实基础·姓名名师点题一、选择题。（每题 2 分，共 16 分） 1、下列带点字读音全部相同的一组是() A、数说数列数学数九重天 B、塞住木塞瓶塞．．．．．．．C、着重着落着急着凉D、卷尺卷帘卷轴．．．．．．．2、下列选项中加点字读音完全正确的一项是（）塞子．一卷纸． A．抖擞（sǒu）． B．倔强（ ju è）． C．椽柱（ chuán）． D．汶川（ Wèn）．谒见（ yè）．兴奋（ xìng）．蜷曲（ quǎn）．地震（zhèn）．琢磨（ zhuó）．畸形（ j ī）．应和（ yìng）．救济（j ì）．囫囵吞枣（ huó）．戛然而止（ ji á）．屏息凝视（ bǐng）．以身殉职（ xùn）． 3、下列句子中没有语病的一句是（） A、在他读小学时就很重视外语学习。 B 、做眼保健操，可以防止眼睛不近视。 C、同学们要认真答卷，充分发挥自己的水平。 D 、我断定明天大概是晴天。 4、下列各组词中，没有错别字的一组是（） A、气势汹汹高赡远瞩以身作则纹丝不动 B 、完璧归赵情不自禁应接不瑕没精打采 C、爱不失手阴谋诡计前俯后仰水泄不通 D 、再接再厉奋发图强斩钉截铁穷途末路 5、下面各组词中，完全能搭配的是（）组。 A、磨练——意志珍惜——粮食 B、改进——方法改善——生活 C、发扬——传统精致——表演 D、感情——深厚爱护——老人坚持——真理提高——效率改正——缺点改变——面貌发生——冲突发展——生产声音——低沉爱戴——儿童 6、下面句中空格处应依此填入的一组关联词语（）他不认识鲁迅先生，从来没有通过信，他确信鲁迅先生能够满足一个共产党员临死之前的这个庄严的要求。

人教版小学语文六年级上册课文(完整版)

教版小学语文六年级上册课文 1 山中访友这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 3 草虫的村落我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 5 詹天佑詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原

小学六年级语文讲义 9 第2讲.竞赛班.教师版

1．句子训练：修改病句，了解句子类型，进行句子转换训练。 2．运用一些基本的修辞手法； 3．掌握和正确运用基本的标点符号； 4．小升初面试支招（二）。 [成语万花筒] 请在下面括号内填上一种动物名称，组成成语。试一试，你准行。为（）作伥画（）添足攀（）附凤狡（）三窟闻（）起舞亡（）补牢（）口余生（）急跳墙（）肠小道指鹿为（）（）毛蒜皮（）目寸光【参考答案】为虎作伥画蛇添足攀龙附凤狡兔三窟闻鸡起舞亡羊补牢虎口余生狗急跳墙羊肠小道指鹿为马鸡毛蒜皮鼠目寸光 [文常小贴士] 1．文坛上的“父子兵”：中国文坛上，很多著名的文学家都是家学渊源，更有一家父子，兄弟都是斐声文坛的大家。比如，三国时期的“三曹”：曹操（父）、曹丕（兄）、曹植（弟）宋朝的“三苏”：苏洵（父）、苏轼（兄）、苏辙（弟） 2．唐宋八大家指的是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙 3．唐初四杰：骆宾王、王勃、杨炯、卢照邻。本讲重点在于对句子、标点进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。 [实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。 [牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运讲义使用参考第2讲固本夯实强基础（二）

用答题技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。 [小升初面试支招]选取了一些重点学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。（教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。）一、标点符号。常用标点符号的基本用法及使用注意事项。 1．句号表示陈述句末尾的停顿。使用句号时，应注意：⑴凡能独立成句、意思完整的句子，应用句号点断。⑵书名或篇名与标题和章节题目的末了不用句号。 2．问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句(反问句)。使用问号时，应注意：⑴有些句子中虽有疑问代词或疑问格式，但整句不是疑问语气，不能用问号。如：我不知道他最近在学什么。⑵在选择问句中，问号只能放在句末。如：你是去学校还是直接回家？连续发问时，每句话末尾用问号。⑶主谓倒装的疑问句，问号放在句末。如：怎么了，你？ 3．叹号表示感叹句末尾的停顿。使用叹号时，应注意：⑴叹号用来表示强烈的感情，如惊喜、赞叹、愤怒、请求、命令、祈使、悲伤、惧怕等，只要是抒发强烈感情的语言，句末均用叹号。⑵反问句如感叹语气强烈，可用叹号。如：我哪里比得上他呀！ 4．顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，使用顿号时，应注意下列情况不用顿号：⑴表示概数的地方，如：“十二三岁”“三四个”之类，不用顿号；⑵并列词语之间有了“和、及”等连词时；⑶在没有明显停顿的并列词语间，如“工农兵”；⑷并列短语作谓语、补语时，其间的停顿用逗号不用顿号。 5．逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号时，应注意：⑴主语部分较长，或为了突出强调主语，用逗号；⑵较长的主谓短语作宾语时，宾语前用逗号；⑶句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号； ⑷倒装句子成分之间用逗号，如主谓倒装，状语、定语后置句。 6．分号表示复句内部并列分句之间的停顿，使用分号时，应注意区别分号和逗号的不同之处。分号和逗号都可以用于分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。其他分句只要分句内部已经用了逗号，分句之间就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的层次清楚。７．使用省略号时应注意以下问题：⑴用了“等”、“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”、“等等”有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）⑵要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。⑶如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。

小学六年级人教版语文下册知识点

六年级下册第一组读读写写：挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机读读记记：哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优日积月累：人非生而知之者，孰能无惑?《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》第二组读读写写：腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩读读记记：剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收日积月累：元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。第三组读读写写：书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱蓬蓬炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所读读记记：战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾日积月累：囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！第四组读读写写：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊

(完整版)六年级语文下册培优辅导.doc

班语文培优记录姓名：二 0 一五年三月

第周一、反义词专心致志——（）近——（）热——（）二、多音字 zhu ó（）wèi（）jiāng（）缴为将 jiǎo（）wéi（）jiàng（）三、选字填空辩辨辫瓣花（）分（）（）论（）子四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。 1.问其故。． A.原因，缘故（） B.原来的（） C.有意（） 2.我以日始出时去人近。． A.失掉（） B.过去的（） C.离（） 3.思援弓缴而射之。． A.引，拉（） B.援助，求援（） 4.使弈秋诲二人弈。． A.出使，派（） B.让（）五、根据课文内容填空 1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。虽与之俱学，。为是其智弗若与？：。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。 3.两小儿辩斗。一儿曰：“我以日始出时，而日中时。”其理由是：日初出，及日中则如，此不为小而大乎？一儿以日初出，而日中时。其理由是：日初出，及其日中如，此不为热而凉乎？六、翻译 1.为是其智弗若与？曰：非然也。 2.我以日始出时去人近，而日中时远也。 3.孰为汝多知乎？

第周一、看拼音，写汉字 qu è h ū kōng xū cén cén shān shān níng rán líng lì chìluǒluǒ（）（）（）（）（）（）（）二、辨字组词挪（娜（））蒸（拯（））三、近、反义词【近义词】：空虚——（【反义词】：空虚——（）确乎—— （）匆匆—— （）伶俐—— （）伶俐—— （）徘徊——（））四、多音字 cáng（）k ōng（）s ǎn（）藏空散 z àng（）k òng（）s àn（）五、造句 1.确乎—— 2.伶俐—— 3.徘徊—— 六、写出下列句子的修辞手法 1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（） 2. 我们的日子为什么一去不复返呢？（） 3. 天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（）七、《匆匆》这篇课文告诉我们。

小学语文六年级知识点汇总

第五单元 ★《跨越百年的美丽》居里夫人：献身科学淡泊名利 léi pōróng diàn xūn liǎo dǐng téng shí yù xián 镭钋溶解沉淀绽放烟熏火燎人声鼎沸瓜藤侵蚀荣誉头衔卓有成效：卓：卓越、高超。有突出的成绩和效果。人声鼎沸：人群中发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 ○1中心：本课是一篇赞美居里夫人的散文，文章采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。 ○2理解句子（这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意△ 义的发现。 “这种可贵的性格和高远的追求”是指：居里夫人有“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指：居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。（她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学△ 的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这句话的意思是：这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 ○4课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。“跨越百年的“美丽”不仅指居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。 ★《千年梦圆在今朝》遨游áo 鲲鹏展翅kūn péng 九天揽月lǎn 苍穹qióng猝然长逝cù 不懈努力xiè华发早生huá锲而不舍qiè遨游骄傲翱翔奥运九天揽月：揽：采摘。到天的最高处去摘月。坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不松懈。积劳成疾：积劳：长期劳累过度。疾：病。因长期工作，劳累过度而生了病。风华正茂：风华：风采、才华。茂：旺盛。形容青年朝气蓬勃，奋发有为的精神风貌。中心：课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，热情赞扬了中国航天工作人员__热爱祖国,_团结合作、_默默奉献、_勇于探索、__锲而不舍的科学精神。★《真理诞生于一百个问号之后》漩涡xuán wō花圃pǔ石蕊ruǐ诞生司空见惯机械xiè见微知著追根求源百思不得其解：百：多次。解：理解。百般思索也无法理解。见微知著：微：隐约。著：明显。见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲：镂刻。舍：停止。比喻有恒心有毅力。（近义词：水滴石穿）司空见惯：看得多了，不以为奇。 ○1这是一篇议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在生活中发现真理。本课使用具体典型事例说明观点的方法，我感受到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。○2课文的写作思路是：提出观点——论证观点——总结观点。 ○3理解句子的含义：（真理诞生于一百个问号之后。这句话的含义是：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解△ 答了若干个问号之后，就能发现真理。（2）最好把“？”拉直变成“！”找到真理，问：这里的“?”“!”各指的是什么？这样表达有什么好处？这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

小学六年级语文讲义 1 第1讲.尖子班.教师版

1．能够读准字音、认准字形、辨明字义； 2．积累成语、歇后语，通过练习，正确运用成语、歇后语； 3．准确使用关联词语； 4．小升初面试支招（一）。 [成语万花筒] 请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。（）尘不染（）姓之好（）思而行（）海为家（）体投地（）神无主（）窍生烟（）面威风（）霄云外（）全十美（）感交集（）载难逢（）象更新【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万 [文常小贴士] 1．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部传记文学名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。《汉书》的纪、表、志、传，体例完备，现存汉以后各朝代所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献，作者班固。 3．《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史，是宋朝的司马光负责编纂的。第1讲固本夯实强基础（一）

讲义使用参考学生经过六年的学习积累，已经掌握了一定的知识，但会了的东西还不能成为能力，只有熟练了的东西，达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。本学期进入总复习阶段，目的在于帮助学生系统梳理、强化训练这些知识。本学期共12次课，从基础知识、阅读理解、写作这三方面进行集中训练，中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。通过训练，帮助学生理清语文学习的脉络，巩固已学的知识和方法，学会灵活运用，提高学习能力，为将面临的小升初考试和以后初中学习奠定基础。本学期[快乐热身]环节增加[文常小贴士]，主要给学生介绍一些文学知识和文化常识，扩展学生的眼界和知识面，也是为小升初备考。每次内容2－3条，不拘形式，教师可以留为课后复习作业，在下一次上课的时候检查学生记忆的情况。本讲重点在于对字、词进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。 [实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。 [牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运用答题技巧。 [小升初面试支招]选取了一些学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。（教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。）一、汉字（一）多音字汉字大部分只有一个读音，但也有一些汉字有两个或两个以上的读音。我们掌握了辨识的方法就能准确选择正确的读音。 1．看词性。有的多音字因词性不同而读音不同。如“钻”组成动词的时候读“zuān”（钻研）（钻探），组成名词的时候读“zuàn”（钻井）（钻头）。 2．看词义。有的多音字组成的词，当它的意思与某事物或现象有关时，读同一个音；与另外一个事物或现象有关时，读另一个音。如“强”组成的词语，当词语意思与“壮”有关时读“qiánɡ”（强壮、强

六年级语文培优班第一讲基础知识

第一讲基础知识（拼音、汉字）强化基础一、一锤定音。（在正确的读音下划“”）答应（yìng yìn）中（zhòng zhōng）弹掠（lùe lǜe）过拜佛（fófú）间（jiàn jiān）隔兴（xīng xìng）奋尽（jǐn jìn）管似（shìsì）乎游览（lǎn nǎn）堵塞（sèsài）临（lín líng）终山峰（fēng fōng）参差（cēncīcēnchā）不齐伴奏（zòu zhòu）脊（jǐjí）椎二、联系语言环境，给下面句子中的拼音标上正确的声调。在学习中，总会碰到一（yi）些困难，但只要我们不（bu）怕困难，迎难而上，一(yi)切困难都不（bu）能阻挡我们前进的步伐。你说是不（bu）是？如果不（bu）信的话，你可以亲自试一（yi）试，通过实践，你会认识这一（yi）真理。三、巧用同音字。 1、用音节都是“yi”的字组成词语。友（）战（）回（）意（）（）力适（）翻（）安（）武（）便（）瘟（）( )站2、写出下面的“ju”字。恐（）家（）抗（）凝（）火（）根（）戏（）语（）相（）临危不（）四、给加点的字选择正确的读音。（划去错的）一唱一和（héhè）深恶（wùè）痛绝挑（tiǎo tiāo）拨离间打折（zhéshé）了腿系（xìjì）好衣扣露（lùlòu）出笑脸五、下列各组中加点字“啊”读音完全相同的一组是（）。 A、真难啊好美啊是谁啊 B、真苦啊你好啊白兔啊 C、大海啊亲人啊祖国啊 D、历史啊真大度啊史书啊六、选字填空。 1、辨辩辫瓣花（）发（）（）析能言善（） 2、骏俊峻竣（）工险（）（）马英（）潇洒 3、遍篇偏翩（）章（）爱普（）（）（）起舞 4、愧槐魁魅（）花（）力（）疚罪（）祸首七、错别字门诊。（划出错别字并改正在括号里）胜券再握（）走头无路（）源源流长（）咳不容缓（）心弛神往（）骑乐无穷（）庞然大雾（）出类拨瘁（）

人教版小学六年级上册语文单元测试卷全册新版

人教版小学六年级上册语文单元测试卷全册第一部分基础知识一、读拼音,写词语.（8分） shēn qūyùn cáng jìng mì xī liú （）（）（）（） qí yì jiāo xiǎo màn yóu qīn wěn （）（）（）（）二、比一比,再组词.（8分）邀（）俏（）侠（）巷（）遨（）峭（）陕（）卷（）冠（）瀑（）俯（）庞（）寇（）爆（）府（）宠（）三、在（）里选出正确的读音,用“√”标出来.（4分） 1．岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散（ sǎn sàn ）,唯有你依然如旧. 2．它们有时几个吧,散（sǎn sàn）聚在两棵大树下面. 3．你吟诵这一首首小诗,要邀我与你唱和（ hé hè huò）吗？ 4．当我们一行（ xíng háng ）中的一位年轻女同志从树下经过时,一只小猴子竟恶（ěèwù）作剧地撒（sā sǎ）起尿来. 5．我脚下长出的根须,深深扎（ zā zhā）进泥土和岩层. 6．山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎（zā zhā）过去. 四、把下列词语按照要求写下来.（8分）清爽凝望恩赐精致宁静恩泽清脆永久柔软喧闹嘶哑短暂坚硬注视凉爽精美近义词：（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）反义词：（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）五、照样子,根据拼音写出不同的词语,再分别造句.（4分）例：yōu jìng （幽静）这片竹林里很少有人来,十分幽静. （幽径）我带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友. 1．qīng jié （）（） 2．qīng cuì （）（）六、根据课文原文填空.（6分） 1．捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的（）；拾一片落叶,细数精致的（）,我看到了它蕴含的生命的（）,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而（）的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的（）,听见时间的（）. 2．空间在我眼前扩大了,（）的草茎变为（）的森林.一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里.我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路,仍（）地前进着.它不断地（）,终于走出一条路.我目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,互相打着招呼.我真想也跟它们（）一下,可惜我不懂它们的语言. 七、根据要求改写句子.（4分） 1．改为反问句：我愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步. 2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽？ 3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲. 4．扩写句子（至少扩两处）：他走出来. 八、下列句子分别使用了哪些修辞手法,写在句子后面的（）里.并仿写两个不同的句子,在后面（）里注明自己使用的修辞手法. （5分） 1．走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神. （）

小学六年级 语文讲义 43 第8讲.尖子班.教师版

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