第四单元--图形编辑(精品文档)

重庆珊瑚中学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元检测卷(答案解析)

重庆珊瑚中学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元检测卷（答案 解析） 一、选择题 1．下面哪个图形与其他图形不是同一类。 A. B. C. 2．数一数，下图中有（）个长方体。 A. 5 B. 6 C. 7 3．有（）个小正方体。 A. 5 B. 6 C. 7 4．树上桃子的个数用0表示的是（）。 A. B. C. D. 5．下面是正方体的是（）。 A. B. C. D. 6．下面图形是圆柱的是（）。 A. B. C. 7．选择叠得最稳的物体．

A. B. C. D. E . 8．下面图中，________是球。 ( ) A. B. C. D. 9．________是正方体. A. B. C. D. 10．请你帮助小红把错的物品找出来，是( ) A. B. C. D. 11．选择叠得最稳的物体． A. B. C. D. 12．请你帮助小红把放错的物品找出来．（） A. B. C. D. 二、填空题 13．数一数、填一填。 正方体有________个；圆柱有________个；

长方体有________个；球有________个。14．数一数，填一填。 ________个 ________个 ________个 ________个 15． ________个 ________个 ________个 ________个 16．数一数。 ________个________个________个________个

17． ________个， ________ ， ________个，________ . 18．数一数，填一填。 有________个；有________个； 有________个；有________个. 19． 长方体有________个。 正方体有________个。 球有________个。 圆柱有________个。 20． 有________个，有________个，有________个，有________个。

小学一年级数学下册《第四单元-有趣的图形》测试题及答案

2019年小学一年级数学下册《第四单元-有趣的图形》 测试题及答案 一、单选题 1.( )个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 A.2 B.3 C.4 2.我们上课用的黑板是( ) A.圆形 B.三角形 C.正方形 D.长方形 3.教室里讲桌的表面是（）形。 A.长方形 B.三角形 C.圆形 4.用4根相同的小棒不可能搭成一个( )。 A.长方形 B.平行四边形 C.正方形 5.把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，它的周长( )。 A.变长； B.变短； C.没变化 6.两个完全一样的( )，可以拼成一个正方形。 A.三角形 B.等腰三角形 C.直角三角形 D.等腰直角三角形 7.两个同样的长方形不可能拼成( )。 A.三角形 B.长方形 C.正方形 二、判断题 8.20＋50=25 9.这是个长方形（）

10.长方形和正方形都是四边形，并且四个角都相等，都是直角。 11.如果一个圆等分的份数越多，拼出的图形就越接近长方形． 12.用两个同样的正方形，拼成一个长方形，长方形和面积和两个正方形的面积和相等。 三、填空题 13.图形除了立体图形还有________。 14.三角形有________条边，四边形有________条边，长方形和正方形都各有________个角。 15.正方形纸沿两条对角连线对折，得到的图形是________个，________大小的________形。 16.硬币是________形的、红领巾是________形的、黑板是________形的 17.先给长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆涂上不同的颜色，再填表。

18.图中有________条对称轴。 19.圆柱有________个平面，每个平面都是________形。 四、解答题 20.拼一拼，想一想，拼出的图形像什么? 21.连一连。

AutoCAD2002试题汇编操作详解第四单元图形编辑

我的空间 https://www.wendangku.net/doc/b212625014.html, 首页网站精选站长历程家庭乐园学习园地3D作品产品鉴赏免费空间考培中心招生信息就业信息 ! AutoCAD试题操作详解 李笔森 第四单元图形编辑 第四单元图形编辑 4.1第一题 4.2第二题 4.3第三题 4.4第四题 4.5第五题 4.6第六题 4.7第七题

4.8第八题4.9第九题4.10第十题4.11第十一题4.12第十二题4.13第十三题4.14第十四题4.15第十五题4.16第十六题4.17第十七题4.18第十八题4.19第十九题4.20第二十题

第四单元图形编辑 本单元常用英文命令对照表： 阵列Array、分解Explode、剪切Trim、填充Hatch、删除Erase、编辑多义（段）线Pedit、延伸Extend、镜象Mirror、拉伸Stretch、圆角Fillet、缩放Scale、创建块Block、定数等分点Divide、单行文字Dtext、修改对象特性Change、旋转Rotate、定距离等分点Measure、打断Break、对齐Align、移动Move、倒角Chamfer。 编辑时，应随时注意命令提示行，根据提示决定下一步操作，以提高编辑效率和减少误操作。 4.1第一题 一、打开Scad4-1.dwg： 文件/打开/[搜索：C:\ 99cad；文件名：Scad4-1]/打开。 二、以Tcad4-1.dwg为文件名存入考生文件夹： 文件/另存为/[保存于：找到自己原来所建的考生文件夹；文件名：取名为Tcad4-1.dwg。]/保存。 三、图形编辑： 1.分解小圆：

修改/分解/（选择对象：选择小圆）/单击右键。 2.修剪图线： 修改/修剪/[选择对象：选择全部图线（框选）]/ 单击右键/[按图形要求剪去多余的图线]。 3.阵列图形： 修改/阵列/[选中环形阵列；项目总数：6；]/单击选择对象/[选择对象：选择要阵列的图线（小圆、小圆弧）]/ 单击右键/单击拾取中心点/[指定阵列中心点：捕捉图形的中心点（圆心）]/确定。 4.图案填充： 绘图/图案填充/[样例：单击样例图形]/[选择要求的剖面线图案（ANSI/ANSI31）]/确定/单击拾取内部点/[选择内部点：在需要填充图案的图形内部依次单击左键，选中要填充图案的区域]/单击右键/确认/确定。 四、保存图形： 文件/保存。 4.2第二题 一、打开Scad4-2.dwg： 文件/打开/[搜索：C:\ 99cad；文件名：Scad4-2]/打开。

西安市一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元检测卷(答案解析)

西安市一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元检测卷（答案解析）一、选择题 1．在纸上用下面哪个物体能画出？（） A. B. C. 2．用能描出（）图形。 A. B. C. 3．用一定不能画出（）。 A. B. C. 4．这个长方形由（）个搭成。 A. 4个 B. 3个 C. 2个 5．把搭成一个大正方体，至少还需要（）个？ A. 4个 B. 8个 C. 2个 6．选一选，不是球体的是（）。 A. 乒乓球 B. 足球 C. 羽毛球 7．________是长方体. （） A. B. C. D. 8．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）

A. B. C. D. 9．下面立体图形中，谁最容易滚动（）。 A. 长方体 B. 球 C. 正方体 10．树上桃子的个数用0表示的是（）。 A. B. C. D. 11．选择题 （1）下图中（）是圆柱。 A. B. C. （2）下图中（）是球。 A. B. C. （3）下图中（）是长方体。 A. B. C. 12．下面的4幅图中，哪一个图形与其他三个不一样． ( )

A. B. C. D. 二、填空题 13．数一数，填一填。 在上图中，一共有________个图形，有________个，有________个， 有________个，有________个。 14．数一数。 ________个________个________个________个 15．数一数，填一填。 正方体有________个；长方体有________个；圆柱有________个；圆有________个。16．分一分，数一数。

________个________个________个________个17．数出下面图形的个数 ________个 ________个 ________个 ________个 18．数一数，比一比。 ________ ________ 19．数一数，填一填。

北师大版一年级下册《第四单元 有趣的图形》单元教案

本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形(长方形、正方形、三角形和圆),体现了从“立体到平面”的设计思路;是学生今后认识角、直角、锐角、钝角及进一步认识长方形、正方形特征的基础;是帮助学生建构空间观念的基础,为了更好地培养学生的空间想象能力,教材安排了较多的动手活动,在这些操作活动中,学生将进一步认识学习的几个平面图形。 学生已经具有一定的生活经验,在上册已经认识了立体图形,对平面图形有了丰富的感性认识,大量的动手操作活动,更能吸引学生的注意力,调动学生参与课堂活动的积极性,为发挥学生的想象力,培养学生的探究能力提供了机会。 1.以动手操作为主线,注重发展学生的空间观念。 2.在操作活动中,认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。 3.在实际情境中丰富学生对图形的认识。 1.客观世界中的“面”不能离开“体”单独存在,观察物体时就看到物体的面。因此,认识图形从观察物体开始。 2.在实际情境中丰富学生对图形的认识,在活动中培养学生的空间观念和创新意识,联系生活实际展开教学,有助于学生更好地认识图形。

1认识图形1课时 2动手做(一)1课时 3动手做(二)1课时 4动手做(三)1课时 认识图形。(教材第36、第37页的内容) 1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3.发展空间观念和动手操作能力。 重点:让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。 难点:根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。 长方形纸、正方形纸、长方体、正方体。 师:同学们一定都喜欢玩积木吧!这节课我们就一起来玩积木。请大家仔细观察桌子上的积木,你能说出哪块积木的名字,指给大家看一看是什么形状的。 学生举起积木介绍:

北京市一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试题(答案解析)

北京市一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试题（答案解析） 一、选择题 1．滚得最快的是哪一个？ A. B. C. 2．数一数，下图是由（）个小正方体搭成的。 A. 7 B. 5 C. 6 3．我们用可以画出（）。 A. B. C. 4．用能描出（）图形。 A. B. C. 5．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。 A. B. C. 6．拼成一个大正方体至少需要（）个。 A. 2 B. 4 C. 6 D. 8 7．请你帮助小红把放错的物品找出来．( ) A. B. C. D. 8．下图中有（）个正方体。

A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 9．下面图形是圆柱的是（）。 A. B. C. 10．下面图中，________是球。 ( ) A. B. C. D. 11．请你帮助小红把错的物品找出来，是( ) A. B. C. D. 12．下面的4幅图中，哪一个图形与其他三个不一样． ( ) A. B. C. D. 二、填空题 13． 长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱有________个。14．数一数。

________个________个________个________个 15．数一数，填一填。 正方体有________个；长方体有________个；圆柱有________个；圆有________个。16．认一认，填一填。 ________个________个________个________个 17．数一数。 ________个， ________个， ________个， ________个。

南京市一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元检测(答案解析)

南京市一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元检测（答案解析） 一、选择题 1．数一数，下图是由（）个小正方体搭成的。 A. 7 B. 5 C. 6 2．在纸上用下面哪个物体能画出？（） A. B. C. 3．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。 A. B. C. 4．请你帮助小红把放错的物品找出来．（） A. B. C. D. 5．请你帮助小红把放错的物品找出来．( ) A. B. C. D. 6．下面立体图形中，谁最容易滚动（）。 A. 长方体 B. 球 C. 正方体 7．树上桃子的个数用0表示的是（）。

A. B. C. D. 8．选择题 （1）下图中（）是圆柱。 A. B. C. （2）下图中（）是球。 A. B. C. （3）下图中（）是长方体。 A. B. C. 9．下面（）号图形搭得稳。 A. ① B. ② C. ③ 10．选择叠得最稳的物体． A. B. C. D. E . 11．选择叠得最稳的物体．

A. B. C. D. 12．下面图形是长方体的是（）。 A. B. C. 二、填空题 13．数一数，填一填。 正方体有________个；长方体有________个；圆柱有________个；圆有________个。14．右图中，有________个；有________个；有________个； 有________个。 15． ________个，________个，________个，________个。16．数一数，比一比。 ________

________ 17．填一填，注意把数写漂亮。 18． 有________个，有________个，有________个，有________个。 一共有________个图形，比多________个。 19．数一数，填一填。 长方体有________个，正方体有________个，圆柱有________个，球有________个。

第四单元图形编辑答案

第四单元图形编辑 4.1 第1题解答 第1步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文件CADST4-1.DWG，单击“打开”按钮。 第2步：单击“修改”工具栏中“对象| 多段线”按钮，在命令行中输入“M”，回车确定。选择“选择多条线”命令，单击框选全部线形，右键确定选择，在命令行中输入“Y”，回车确定。选择“将直线转换为多义线”命令，在命令行中输入“W”，回车确定。选择“宽度”命令，在命令行中输入宽度为“10”，回车确定。 第3步：单击“修改”工具栏中“对象| 多段线”按钮，选择全部线形，在命令行中输入“J”，回车确定。选择“合并”命令，在命令行中输入模糊距离为“0”，回车确定，再在命令行中输入“S”，回车确定。选择“样条曲线”命令，回车确定，如图4.1-a所示。 图4.1-a 第4步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件名为“KSCAD4-1.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。 4.2 第2题解答 第1步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文件CADST4-2.DWG，单击“打开”按钮。 第2步：单击“修改”工具栏中“缩放”按钮，在绘图区选择圆形，右键确定选择，在任意点单击设为基点，在命令行中输入数字“1.2”，回车确定。 第3步：单击“修改”工具栏中“复制”按钮，在绘图区选择圆形，右键确定选择，命令行输入“M”，回车确定，单击设置圆心点为基点，鼠标分别移动至矩形的4个端点，单击鼠标按钮进行复制，右键确定，如图4.2-a所示。 图4.2-a 图4.2-b 第4步：单击“修改”工具栏中“修剪”按钮，选择矩形和端点的圆形，右键确定选择，在绘图区单击要修剪的线段，右键确定修剪。 第5步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，选择中间的圆形，右键确定删除，如图4.2-b 所示。 第6步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件名为“KSCAD4-2.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。

最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(答案解析)

最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试 （答案解析） 一、选择题 1．我们用可以画出（）。 A. B. C. 2．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。 A. B. C. 3．数一数，下图中有（）个长方体。 A. 5 B. 6 C. 7 4．选一选，不是球体的是（）。 A. 乒乓球 B. 足球 C. 羽毛球 5．正方体是（）。 A. 我六个面中有两个面是正方形 B. 我有六个面全是长方形 C. 我有六个一样大小的正方形 6．________是球.（） A. B. C. D. 7．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）

A. B. C. D. 8．请你帮助小红把放错的物品找出来．( ) A. B. C. D. 9．下面图形是圆柱的是（）。 A. B. C. 10．下面图中，________是球。 ( ) A. B. C. D. 11．请你帮助小红把错的物品找出来，是( ) A. B. C. D. 12．请你帮助小红把放错的物品找出来．（） A. B. C. D. 二、填空题

13．数一数、填一填。 正方体有________个；圆柱有________个；长方体有________个；球有________个。14．数一数，填一填。 长方体有________个， 正方体有________个， 球有________个， 圆柱有________个。 15．看图 ________个 ________个 ________个 圆柱比正方体多________个。 正方体比球少________个。 16．搭积木。 ________个

________个 ________个 ________个 17． ________个 ________个 ________个 ________个 18．数一数下列物体各由几个正方体摆成。 ________ ________ ________ ________ 19．每个面都是________形，每个面都是________形，上、下两个面都是________形。 20．数一数，填一填

四年级上册第四单元 图形的变换教案

2009-------2010学年度上学期四年级数学教案 主备人：白秋芹 第四单元图形的变换 教学目标： 1、认知目标： （1）通过实例观察，认识图形的平移和旋转。 （2）了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道图形旋转的三要素（点、方向、度数）。 2、技能目标： （1）对基本图形旋转形成的图案能作积极的反应，会运用图形旋转的知识解决问题。 （2）欣赏美丽的图案，能运用简单的基本图形在方格纸上设计图案。 3、情感目标： （1）体验自主学习、探索操作过程中成功的积极情感，形成认真观察、注意倾听、积极发问、善于交流的良好学习品质。 （2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 （3）充分培养学生感知美的能力，使之具有敏锐的视觉意识。 教学重点：让学生体验一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道旋转的三要素，建立初步的空间观念。 教学难点：通过电脑的演示使学生感受到，可以选择离旋转点较近的边做参照，观察图形旋转的度数，并能用自己的语言描述一个简

单的图形旋转制作复杂图形的过程。 第1课时：图形的旋转 教学内容:图形的旋转54——56页。 教学目标： 1.通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过 程。 2.能在方格纸上将简单图形旋转90°。 3、培养学生的观察能力，在动手操作中提高动手能力，发挥每个学 生的积极性。 教学重难点： 1、能在方格纸上将简单图形旋转90°，明确是绕哪一点旋转的。 2、能找出旋转和平移后的原图形。 教具准备： 四张图案相同的纸，学生准备相应学具，课件。 活动过程： 活动一：创设情景，解决问题 （1）在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得。 （2）活动的导入阶段，可以出示一组图案让学生欣赏。然后将这些图案按一定的形状进行分解，并取出其中的一小部分放在方格子上进行旋转，逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。当然，

一年级数学下册第四单元有趣的图形教学设计北师大版

第四单元有趣的图形 第一课时认识长方形和正方形 教学目的： 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”； 2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在； 3、发展空间观念和动手操作能力。 教学重点： 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。 教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型 教学过程： 一、联系实践、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？ 2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。 4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、动手操作，认识图形。 1、认识长方形。 A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。（电脑出示：从长方体中取下长方形。） B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。 3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。（电脑演示） 4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同? 5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。 三、联系实际、体会数学与生活的联系。 1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、探索与实践。 1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美 丽的图画。（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗? 2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画， 要尽量和淘气的不一样。 五、课内小结与课后延伸。 1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。 2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看 看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗? 第2课时拼组图形 教学目标： 1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。 2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。 3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。 教学重点：通过拼摆发展学生的思维 教学难点：初步认识图形之间的关系。 教学用具：长方形、正方形、三角形、圆 教学过程： 一、复习 1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。 2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆 二、新授 从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。 小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形 汇报。 从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。

新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试卷(有答案解析)

新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试卷 （有答案解析） 一、选择题 1．哪组能站稳？（）。 A. B. C. 2．我们用可以画出（）。 A. B. C. 3．数一数，下图中有（）个长方体。 A. 5 B. 6 C. 7 4．有（）个小正方体。 A. 5 B. 6 C. 7 5．把搭成一个大正方体，至少还需要（）个？ A. 4个 B. 8个 C. 2个 6．看图，数出图形的个数正确的是（） A. 3 B. 4 C. 5 7．________是正方体. （）

A. B. C. D. 8．下图中有（）个正方体。 A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 9．选择叠得最稳的物体． A. B. C. D. E . 10．下面的4幅图中，哪一个图形与其他三个不一样． ( ) A. B. C. D. 11．请你帮助小红把放错的物品找出来．（） A. B. C. D. 12．下图中，有________个球。 ( ) A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 二、填空题

13．数一数，填一填。 在上图中，一共有________个图形，有________个，有________个， 有________个，有________个。 14．数一数、填一填。 正方体有________个；圆柱有________个； 长方体有________个；球有________个。 15．分一分，数一数。 ________个________个________个________个 16．数一数、填一填。 ________个 ________个 ________个

17． ________个，________个，________个，________个。18．数一数下列物体各由几个正方体摆成。 ________ ________ ________ ________ 19．数一数，填一填 有________个 有________个 有________个 20．数一数。 ________个 ________个 ________个 ________个 三、解答题 21．把放在的下面，放在和的中间，下面只有一个图

第四单元 多姿多彩的图形1(练习与答案)

2.下列几何体中（如图1）属于棱锥的有（B）个. (1) (2) (3) (4) B.2 C.3 D.4 A.1 B.2 C.3 D.4 3．月球、茶杯、易拉罐、篮球、粉笔盒、书本等物体中，形状类似圆柱的有（B ）A．1个B．2个C．3个D．4个 4．用一个平面截一个几何体，得到的截面是四边形，这个几何体可能是（ B ）A．圆锥B．圆柱C．球体D．以上都不可能 9．观察下图中的几何体，在横线上分别写出它们的名称． 球_六棱柱__圆锥三棱柱圆柱 10．如图4是某一粮仓的示意图，该形状的物体能够看作常见几何体中的圆锥和圆柱构成的． 11．观察图5中的小猫图案，它是由若干个三角形拼成的，请你数一数，构成该图案的三角形有12 个. 12．如图，每一个图形都是由小三角形“△”拼成的： 通过观察发现，第10个图形中需要100 个小三角形，第n个图形需要2n个小三角形。 ①②③④⑤ 图1 图4 图5

2．分别从正面、左面、上面看下列几何体，得到的平面图形都一样的是（B） 7．下图中，不是左图所示物体从三个方向看到的图形的是( C) 8．由若干个相同的小正方体组成一个几何体，图3中的三幅图是从这个几何体的正面、左面、上面看到的图形，则组成这个几何体的小正方体的个数是（D ） 正面左面上面 A．7个B．8个C．9个D．10个 14．如图7所示，请你观察这个由六个正方体组成的立体图形， 分别画出从正面、左面、上面看到的平面图形． 解： 3.下面四个图形中，是三棱柱的平面展开图的是（A ） 4.下列平面展开图是由5个大小相同的正方形组成，其中沿正方形的边不能折成无盖小方盒的是( C ) B．球 A．圆柱C．圆锥D．棱柱 图3 图4 图7 正面左面上面 图1

人教版一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试卷试题 (含答案)

人教版数学一年级上册第四单元《认识图形（一）》 单元测试卷 (含答案） 一、选择题 1.用 能描出（ ）图形。 A. B. C. 2. 用 一定不能画出（ ）。 A. B. 3.下图是某一立体图形的平面展开图，则该立体图形的形状是（ ） A. B. C. D. 4.图是一个平面纸板图，下面有几个立体图形，其中有一个是左边的纸板折合而成的，请你找出来。( ) A. B. C. D. 5.图是一个平面纸板图，下面有几个立体图形，其中有一个是纸板折合而成的，请你 找出来。( ) A. B. C. D. 6.下面图形中与其他图形不是同类的是( ) A. B. C. D. 7.看图，数出图形的个数正确的是（ ） A. 3 B. 4 C. 5 8.哪个是圆柱。（ ） A. B. C. .

9.正方体是（ ）。 A. 我六个面中有两个面是正方形 B. 我有六个面全是长方形 C. 我有六个一样大小的正方形 10.下列图形绕虚线旋转一周，形成的几何体是圆锥的是（ ） A. B. C. D. 二、解答题 25厘米。这个鱼缸的侧面准备全用玻璃，那么玻璃的总面积和铝合金框的总长度各是多少? 12. 一个长方形，如果高减少3厘米，就成为一个正方体，这时表面积比原来减 少了96平方厘米，原来长方体的体积是多少立方厘米？ 三、作图题 （1） （2） （3） 15.按要求涂色． 把长方体涂成红色，正方体涂成绿色，圆柱体涂成蓝色，球涂成黄色．

四、判断题 16.左边的水杯是圆柱体。（ _____ ） 17.圆柱上下两个面是不一样大小的圆。（_____） 18.这个杯子是圆柱体。（_______） 19.长方体就是正方体。（______） 20.这个纸杯是圆柱。（_____） 21.长方体的六个面允许有两个面是一样大小的正方形。（_____） 五、填空题 22.每个面都是________形，每个面都是________形，上、下两 个面都是________形。 23.立体图形：________平面图形：________ 24.数一数，填一填。 （_____）个（_____）个（_____）个（_____） 个 25.分一分。 平面图形有________； 立体图形有________。 数图形,回答问题。

许昌市一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元检测卷(答案解析)

许昌市一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元检测卷（答案解析） 一、选择题 1．下列图形不是一类的是（）。 A. B. C. 2．滚得最快的是哪一个？ A. B. C. 3．用能描出（）图形。 A. B. C. 4．有（）个小正方体。 A. 5 B. 6 C. 7 5．看图，数出图形的个数正确的是（） A. 3 B. 4 C. 5 6．________是长方体. （） A. B. C. D. 7．()最难堆起来． A. 球体 B. 长方体 C. 圆柱体 D. 正方体8．下面图形是圆柱的是（）。 A. B. C.

9．选择叠得最稳的物体． A. B. C. D. E . 10．________是正方体. A. B. C. D. 11．图中，有________个圆柱。( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 12．请你帮助小红把错的物品找出来，是( ) A. B. C. D. 二、填空题 13．数一数、填一填。 正方体有________个；圆柱有________个； 长方体有________个；球有________个。 14．右图中，有________个；有________个；有________个； 有________个。

15． ________个 ________个 ________个 ________个 16． 长方体有________个。 正方体有________个。 球有________个。 圆柱有________个。 17．数一数，填一填。 长方体有________个，正方体有________个，圆柱有________个，球有________个。18．这些东西你见过吧!填序号。

最新部编版人教小学数学一年级上册《第4单元(认识图形一)全单元教学设计》精品优秀实用打印版整单元教案

最新精品 最新部编版人教小学数学一年级上册第四单元认识物体和图形 优 秀 教 学 设 计 （全单元完整版）

前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） 第四单元：认识物体和图形 单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来 引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。 单元教学目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。 学法：操作法、小组合作学习、想像

北师大版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》测试卷(含答案)

第四单元《有趣的图形》单元试卷 姓名：班级：座号： 一、单选题（共5题；共15分） 1.是由________组成的。（） A. 4个 B. 4个 2.下图是由（）种图形组成的。 A. 4 B. 3 C. 2 3.要得到一个完整的葫芦应该如何移动该图形？（） A. 向左对折 B. 向右对折 C. 向下对折 4.下图中，（）个球体。 A. B. C. 5.下边（）不是四边形。 A. 长方形 B. 三角形 C. 梯形 D. 正方形。 二、判断题（共5题；共15分） 1.这是个长方形。（） 2.四条边围成的图形是平行四边形。（） 3.如果一个圆等分的份数越多，拼出的图形就越接近长方形。（） 4.两个等底等高的三角形一定能拼成一个平行四边形。（） 5.如果两个梯形的面积相等，就一定可以拼成一个平行四边形。（） 三、填空题（共12分） 1.黑板是________形。

2.都是________图形。 3. （1）长方形有________个 （2）正方形有________个 （3）三角形有________个 （4）圆有________个 四、先观察物体，再连线。（共16分） 五、涂一涂。(把下面图形中的四边形涂成红色,把五边形涂成黄色,把六边形涂成蓝色)（共16分）

六、一个同学把一块三角形玻璃打碎成三块（如图），他想到玻璃店配一块完全一样的玻璃。为了图省事。带哪一块去最恰当？请打在方框内√。（共5分） 七、填一填（共16分） （1）按照形状分,可以分为________类, 有________个, 有________个, 有________个。 （2）按照颜色分,可以分为________类,绿色有________个,蓝色有________个,黄色有________个。八、一共有多少棵树？（共5分）

第四单元 趣的图形

第四单元有趣的图形 【第五课时】认识图形（练习课） 一、教学目标 1.经历整理第四元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 2.巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。 3.增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。 二、教学重点 巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。 三、教学难点 经历整理第四元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 四、教学具准备 学具袋。 五、教学过程 （一）分类整理巩固特征 伴随着同学们学习的脚步，智慧老人又光临到我们的课堂，继续和我们一起数学闯关。凡是做对题的就可以奖励一颗智慧型。闯关开始啦！ 1.拿出学具袋里的长方形、正方形、三角形、圆形进行分类，并说明你的理由。 （1）独立完成，思考自己分类的理由。 （2）同桌交流，说明自己分类的理由。 （3）集体汇报，交流自己并听懂别人分类的理由。 （4）能正确分类的为自己画星。 汇报1

按边数进行分类，分为三类。①长方形、正方形有四条边。②三角形有三条边。③圆形有一条弯的边。 汇报2： 按边的形状，分为两类。①长方形、正方形、三角形他们的边是直直的，还有尖的角。②圆的边是弯曲的。 汇报3： 按他们的形状分为四类。①长方形，四条边，但扁扁的，边有长有短。②正方形，四条边，方方的，边一样长。③三角形，三条边，红领巾的形状。④圆是太阳的形状，一条弯的边。 2.下面是日常生活中见过的一些物品，仔细辨认，是长方形的在( )里画 “”；是正方形的在( )”；是三角形的在( )里画 ”；是圆形的在( )”。 ①数学书的面( ) ②田字格( ) ③课桌的面( ) ④红领巾( ) ⑤1元硬币的面( ) ⑥小手帕( ) （1）独立完成。 （2）集体交流。 （3）全对的画星。比一比，谁得了2颗星。 （二）依据特征寻找图形 聪明的你们知识掌握真牢固，智慧老人要加大学习的难度了，我们一起来看看吧！ 1.数一数下面两个物体中共有的图形,完成下面的问题。

第四单元 认识图形(最新教案)

第四单元认识图形 第1课时长方形和正方形的认识 【教学内容】 教科书第64～65页例题及课堂活动。 【教学过程】 1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。 3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 【教学重难点】 长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。 【教学准备】 长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。 【教学过程】 一、创设情景 （1）小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。 让学生观察后，交流发现了哪些图形。 （2）在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。 教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。 板书课题：长方形、正方形的认识。 二、自主探索 请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。 学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。 三、小组汇报 每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。

杭州市一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试卷(答案解析)

杭州市一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试卷（答案解析） 一、选择题 1．滚得最快的是哪一个？ A. B. C. 2．哪组能站稳？（）。 A. B. C. 3．我们用可以画出（）。 A. B. C. 4．用能描出（）图形。 A. B. C. 5．用一定不能画出（）。 A. B. C. 6．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。 A. B. C. 7．数一数，下图中有（）个长方体。 A. 5 B. 6 C. 7 8．哪个是圆柱。（）

A. B. C. . 9．________是球.（） A. B. C. D. 10．________是正方体. （） A. B. C. D. 11．________是正方体. A. B. C. D. 12．下面图形是长方体的是（）。 A. B. C. 二、填空题 13．数一数，填一填。

在上图中，一共有________个图形，有________个，有________个， 有________个，有________个。 14．数一数，填一填。 正方体有________个；长方体有________个；圆柱有________个；圆有________个。15．认一认，填一填。 ________个________个________个________个 16．数一数，填一填。 ________个________个________个________个

17． ________个 ________个 ________个 ________个 18．数一数每种图形有几个。 长方体有________个。 正方体有________个。 圆柱有________个。 球有________个。 19．数一数。 ________个 ________个 ________个 ________个20．要搭成一个大正方体，你知道下面的积木中至少还少几个小方块吗？

第四单元认识物体和图形教案及反思

第四单元认识物体和图形教案及反思第一学期教案题认识立体图形时授时间教学目标1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学方法准备各种形状的实物、投影仪、教学过程及内容个人二度备与即时反思一、设疑激情。1．说学具。（1）师：同学们，瞧谁来了？（出示：带音乐的机器人）（2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）（3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2．提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知。（一）分―――提示概念。（1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。（2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们

一样吗？（其他同学进行补充）（3）揭示概念。师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说出示各类实物中名称：长方体、正方体、圆柱体、球。（4）活动。教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）。（二）摸―――感知长方体。1感知长方体。（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报。师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）2感知正方体、圆柱、球。（1）活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。（2）汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。（拿出一个水桶问：这是圆柱体吗？为什么？）球：光光的，能滚动。学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。3比较。（1）出示第33页的做一做的第一幅图。师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？（20出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？4形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗?