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外研版新标准英语五年级上册精品教案.docx

新标准英语五年级上册教案

Module 1

Unit 1 Did you come back yesterday?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：Did you come back yes terday? No, We came back las t Sunda y.

met above ground those ice cream us finish wait hurry hurry

up dropped send email ran ran-run met—meet

过程与方法：讲授、对话

情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。

【重点】 :met above ground those ice cream us finish wait hurry hurry up dropped ran-run met-meet

【难点】：

Did you come back yesterday?

No, We came back last Sunday.

I dropped my ice cream?

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

(一)导入:教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

(二)探究新知：

(1)学习新词

教师出不 met above ground those ice cream us finish wait hurry hurry up dropped ran-run met-meet 的图片及拼写卡片，问学生 What is this in English?并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2)SB活动1

听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back?

Who dropped the ice cream.

放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

(3)SB活动2

学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling, Amy和Sam告诉学生这里就是伦敦。Lingling, Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来。最后请自愿者在全班面前表演。

（三）巩固新知：

1.Suppose you are from another city and make a dialogue.

2.Investigate the students who went out to tour during the summer vacation.

（四）作业布置：

（1）听读SB活动2中的对话。

（2）Copy the key words and sentences five times.

（五）小结：在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词一般过去式的用法。并用过去式提问。

（六）板书设计：

Module lUnit 1

Words Did you come back yesterday?

Did you come back yesterday?

No, We came back last Sunday.

（七）教学反思

Unit 2

Module 1

We bought ice creams?第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

Target Language: Did you...? Yes, I did. / No, I didn't.

Vocabulary: dear, met (meet), ran (run)

Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

Song: Where did you go?

过程与方法：过去式提问、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。

【重点】：掌握一般过去式

【难点】：一般过去式的提问及回答

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】:

（一）导入:

review the words of Unit 1, Module 1 ; let some students read the text. 教师应对

学生的描述给予鼓励和肯定。

（二）探究新知：

Sing a song

1.Ask the children to look at the pictures carefully.

2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3.Teach the sentences of the song one by one?

4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.

1.Play the cassette and pause after each utterance for the children to repea t and tick the actio ns: went to the park, met John, bough t ice creams, went home, ran to the bus, dropped?

2.Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

3.Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.

4.Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs?

（三）巩固新知：

（1）语音教学

学习SB活动E

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这

个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

（2）歌曲教学

SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一

个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让

学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

（五）小结：一般过去式的提问及回答

学会怎样表述过去的事物

（六）板书设计：

Module 1 Unit 2 We bought ice creams?

Did they buy ice cream?

Words

Phone tics.

Song

（七）教学反思

Module 2

Unit 1 What did you buy?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

Target Language: How much/many do you want? Do you like…

Vocabulary: list , need, first , can, lost, shopping list, cheese, how much, kilo 过程与方法：讲授、可数名词的提问方法

情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单

【重点】:Vocabulary: list, can , need, shopping list, cheese, how much, any

【难点】:

How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

I want two kilos of rice?

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：1. Sing the song of where did you go.

2.Ask the students "what did you do yesterday?^^

（二）探究新知：

（1）学习新词

出不 shopping, bananas, cheese, list, card, egg 的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。

（2）SB活动1

学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost?问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost?

将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。

How many bananas do they want?

How many cheese do they want?

How many things are there on the list?

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

学习SB活动E

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

(3)SB活动2

学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart, 一人扮演Ling ling, 教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的

挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。

(4)SB活动3

教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么(a shopping list) ?购物时怎样问价(How much is this coat/shirt?)怎样问要多少(How many ... do you want?)学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

(三)巩固新知：

1.Observe the pictures and ask them who they see and what they are doing?

2.Play the cassette and ask the children listen thoroughly. Ask the children:

Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?

3.Play the cassette the second time and ask the children to find out the food

that Ms Smart buys.

4.Ask the children to look at the list. This is a shopping list.

5.Explain the usage of how many and how much.

6.Play the cassette again and ask the children to imitate.

(四)作业布置：1、本课单词每个抄一行并写出汉语意思

2、完成学生练习册本单元对应的内容

(五)小结：可数名词提问时用How many?

(六)板书设计：

Module 2 Unit 1 What did you buy?

What did you buy?

Words

Sent ences.

（七）教学反思

Module 2

Unit 2 How much cheese did you buy?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

Function: Write a shopping list in English and go shopping in English Target Language: How much...do you want?

Vocabulary: use, over there, half , kilo, bottle, a lot of

Pronunci a tion: / /, /a:/, / /, / /

Song: How many do you want?

过程与方法：讲授、游戏、歌曲

情感、态度和价值观：学会可数和不可数名词的区别

【重点】 :use, over there , bottle、 How much cheese do you want?

【难点】：不可数名词的提问方法

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.Make a dialogue with the students at random.

2.Review Unit 1.

（二）探究新知：

（1）SB Unit 2活动1学生们自主学习

（2）看SB Unit 2活动2的图片，放第一遍录音让学生听，并思考问题：Who are they ? What are they talking about?

并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

（三）巩固新知：

任务完成

全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可以使用 What do you want?或Can I help you?来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。

课文学习

（1）语音学习

SB活动1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请学生读出这些单词，并读出u, o； ar, a；a, er； ir, ur在单词中发的音。学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。

（2）歌曲学习

SB活动5。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

（五）小结：只要是液体的、颗粒状的、不规则块状的、数不清的都是不可数名词、提问时要用How much?

（六）板书设计：

Module 2

Unit 2 How much cheese did you buy?

How much cheese did you buy?

Words

Sentences.

Phonetics

（七）教学反思

Module 3

Unit 1 Where did you go?

第一课时

【教学目标】:

知识与技能：

Target Language: What did you do at the weekend?

Where did you go?

Vocabulary: weekend ,place, the British Museum, the London

Eye, how, bes t, to ok, tr ip, along, river, hour, twenty, munite

过程与方法：认识新事物、对话

情感、态度和价值观：会表示对过去的事物的发生

【重点】 : Words of Module 3

【难点】:

What did you do at the weekend?

We visited lots of places?

Where did you go?

We went to the British Museum.

【教学方法】:讲授

【课时安排】:1课时

【教学过程】:

（一）导入：

1.Sing an English song.

2.Ask the children: How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?

（二）探究新知：1. Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children listen carefully.

The teacher asks several questions.

a.What did Amy do at the weekend?

b.Where did Amy go ?

c.How did they go?

2.Play the cassette the second time and let the children tick the new words

and guess their meanings?

3.Continue to explain the new languages?

4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat?

（三）巩固新知：

（1）学习SB活动1

学习新单词。教师分别出示the British museum这个词组及wonderful这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。According to the steps of learning words , the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3. Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.

（2）SB活动1

After learning the new words and phrases of M3unit l,we can listen the whole text one time, and listen again one by one ?The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the student s'mind .At las t , let the students follow the radio , and read it loudly.

（3）SB活动2

教师按顺序手指上的three pictures,每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将学生分为两人一组，一人扮演Darning, 一人扮演Amy,两人一起朗读全篇对话。请自愿者表演，告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作，如打电话、购物等。

（4）SB活动3

学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。

（四）作业布置：

1.Listen to the tape of this unit.

2.Encourage the children to write letters to their pen friends? Write down the famous places and share with their friends?

（五）小结：基本上掌握了本课的单词，对过去时也有了了解

（六）板书设计：教学板书设计

Module 3 Unit 1

Unit 1 Where did you go?

What did you do at the weekend?

We visited lots of places?

Where did you go?

We went to the British Museum.

Words

Sentences.

（七）教学反思

Module 3

Unit 2 Darning took a photo of his father.

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

Target Language: Where/How/When/What did...?

Vocabulary: of, wall, arrive,for , mountain, with, plant Pronunci a tion: / a: /, / /, / / /u /, /u:/,

Song: the London Eye

过程与方法：回答过去时、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：学会过去时的提问方法，学会歌曲

【重点】 :The story of Darning and his father.

【难点】：字母ar, a; o, or, al, oo; oo, ou在单词中常见的发音

Song: Where did you go?

【教学方法】:讲授、游戏

【课时安排】:1课时

【教学过程】:

（一）导入:

1.Talk about the dream? Last night I had a dream? In my dream I went to the Great Wai1. And I met Darning and his father there? We were very happy?

2.Say the Ss: Did Darning and his fat her go to the Grea t Wall? Let's have a

look.

（二）探究新知：

1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see?

2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new words and guess the meanings?

3.Teach the new words in different ways?

4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the children to repeat?

5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.

Step 4 Sing a song

1.Ask the children to look at the pictures carefully.

2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3.Teach the sentences of the song one by one?

4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.

（三）巩固新知：SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, foodo 单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有dog的卡片，请学生判断字母。在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

song教学方法同前。

（四）作业布置：

1.Read the text and sing the song.

2.Finish activity 6: Play and say.

（五）小结：学会过去时的提问和回答。

（六）板书设计：教学板书设计

Module 3 Unit 2 Darning took a photo of his father Words

Sentences?

Phone tics.

（七）教学反思

Module 4

Unit 1Mum bought a new T-shirt for me.

第一课时

【教学目标】：

矢口识与技能：Target Language: It's mine/his/hers/yours? It's Lingling9s???Vocabulary: mine, yours, argue, matt er, wear, hers, his, line, clean, whose

过程与方法：单词、课文、表演

情感、态度和价值观：要相互谦让。

【重点】:Vocabulary: mine, yours, argue, matt er, wear, hers, his, line, clean, whose

【难点】 :Target Language: It's mine/his/hers/yours? It's Lingling9s???

【教学方法】:讲授、表演

【课时安排】:1课时

【教学过程】:

一、激趣导入

1.游戏.

Point to my head?

Point to your head.

Point to his head.

Point to her head.

2.教师引导学生注意物主代词的用法。

3.引入本课学习。

二、教学新课

活动一:Learn the new words. 过程：

1.教师教读单词，学生认读。

2.学生自读单词

3.同组互读互助。

4.拼读展示。

5.教师有重点的讲解单词。

活动二：Look, listen and say 过程： 1?教师播放录音，学生听读。

2.看课本20页图片，说说图片情境。

3?小组合作，进行情境对话

4.全班展示评价。

5.教师讲解句型。

活动三： Listen, read and act out 过程：

1?教师播放录音，学生听读。

2.学生根据图片编故事。

3.学生自读对话。

4.教师讲解：物主代词my, your her his的用法并示例

It' s my T-shirt. It isn' your T-shirt. 名词所有格：Tom's, Lingling's This bag is Tom's. That bag is Lingling's.

5.教师根据对话有重点复习一般过去式句型。 Mum bought a new T-shirt for me.

San took my T-shirt.

6.学生在组内分角色对话练习。

7.情景表演，评价。

三、课堂小结

1?学生说说本节课学到的知识。

2.再次听读录音，感受正确发音。

四、布置作业

1.用所学知识描述身边的东西是谁的。

2.练习几个一般过去式句型。板书设计：

Module4 Unitl Mum bought a new T-shirt for me. What' s the matter?

Mum bought a new T-shirt for me.

They are Sam' s and Amy' s T-shirts.

【教学反思】

Module 4

Unit 2 This bag is hers?

第二课时

【教学目标】：知识与技能：

Target Language: Ifs yours/his/hers... Ifs Lingling's... Vocabulary: cap,

T~shirt, sweater, his, hers

Pronunci a tion: /ei/, /ai/, / i /, /au/, / u/

Song: the London Eye 过程与方法：对话、表演、歌曲情感、态度和价值观：

【重点】： It's mine (yours, his, hers, Lingling's)

This bag is hers. This coat is Jimmy's.

【难点】：了解a ; I: oy, oi. Ou, ow, o, oa在单词中常见的读音。【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、激趣导入

1.游戏.

教师拿出学生的东西提问：Whose pen is this?.............

学生回答：It is my pen. \It is lingling' s pen. ............

2.教师引导学生注意物主代词的用法。

3.引入本课学习。

二、教学新课

活动一:Learn the new words.

过程：

1.教师教读剩余单词，学生认读。

2.学生自读单词

3.同组互读互助。

4.拼读展示。

5.教师有重点的讲解单词。

活动二：Look, listen and say

过程：

1?教师播放录音，学生听读。

2.看课本23页图片，说说图片情境。

3.小组合作，进行情境对话

4.全班展示评价。

5.教师讲解句型。

What' s the matter, Ben?

怎么了？出什么事了？

活动三： Listen, and read

过程：

1?教师播放录音，学生听读。

2.学生根据图片说说故事情景。

3.学生自读对话。

4.教师讲解：

What' s the matter with Darning?（大明怎么了？） He lost his bag.

I found this bag on the school bus.

Those are my shoes!

5.学生在组内分角色对话练习。

6.情景表演，评价。

三、课堂小结

1.再次听读录音，感受正确发音。

2.学生整理本节课学到的知识。

四、布置作业

1.用所学知识描述“发生了什么事”。

2.练习几个一般过去式句型。

板书设计：

Module 4 Unit 2 What' s the matter with Darning?

He lost his bag?

I found this bag on the school bus?

That' s my bag?

Those are my shoes?

【教学反思】

Module 5

Unit 1 There are only nineteen crayons?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

Target Language: There are???? but there are ????

Vocabulary: nineteen, crayons, fifteen, begin, give out. all righ t. thirteen, four teen, six teen, seve nt een, eigh teen, floor,

过程与方法：词汇、课文、描述

情感、态度和价值观：学会用英语描述和对比。

【重点】 :nine teen, crayons, f ifteen. begin, give out. all righ t. thirteen, four teen, six teen, seve nt een, eigh teen, floor,

【难点】：1. There are only nineteen crayons? but there are twenty children in the class?

2.There are twenty —one crayons?

【教学方法】:讲授

【课时安排】:1课时

【教学过程】:

（一）导入:

1.Sing an English song.

2.Ask the children some questions at random.

（二）探究新知：

1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children listen carefully. The teacher asks several questions.

2.Play the cassette the second time and let the children tick the new words and

guess their meanings?

3.Continue to explain the new languages?

4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children

to repeat.

5.Practice in groups?

6.Act out the dialogue?

（三）巩固新知：A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1）How many people are there in this dialogue?

2） What is Sam doing?

3） Are there enough crayons?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

不例：enough give every everyone them careful B.放录音，SS跟读。

a）俩人一组完成AB练习2

b） SB活动3

1）学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2）T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：两本书，三个学生。

There is two books

But there are three children.

十个苹果，八个人。

There are ten apples? But ..........

3）必答，每组派3人比赛，对一句加…分。

（四）作业布置：Copy the key words and sentences and recite them?

（五）小结：学习there be结构表示某处有某物，enough表示足够］

（六）板书设计：

Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons?

There are only nineteen crayons? but there are twenty children in the

class.

Words

Sent ences.

（七）教学反思

Module 5

Unit 2 There are forty.

第二课时

【教学目标】：知识与技能： Target Language: How many

There are .......

Vocabulary: forty, number, thirty, fifty, sisty. seventy. eighty, ninety

Pronunciation: /I /, /e /, /u /

Poem: Ten big lions in the zoo. 过程与方法：描述、音标、诗歌情感、态度和价值观：用英语表示太多用too many.

【重点】 :There are too many books on the desk.

【难点】：了解字母组合ear, eer, oor, our, air, ear在单词中常见的读音。

【教学方法】:讲授、游戏

【课时安排】:1课时

【教学过程】:

（一）导入：

1.Listen and chant

Numbers are having a party. Twenty, thirty, forty, fifty, Sixty, seventy.

eighteen and ninety.

All of them are dancing.

（二）探究新知：

1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see?

2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new words and guess the meanings?

3.Teach the new words in different ways?

4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the children to repeat?

5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.

Step 4 Say a poem

1.Ask the children to look at the pictures carefully.

2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3.Teach the sentences of the poem one by one?

4.Play the cassette several times and ask the children to sing alon

（三）巩固新知：

教师课前准备图片。教师要求学生Listen carefully. Then tell me "Who said it?"

教师播放录音，学生认真听

How many pupils are there in Lingling's class?

（2） SB Unit3 活动 2

让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗。

放第一遍录音，学生认真听。放第二遍录音，每一行后停顿，让学生重复。确定学生能明

白韵诗的意思。

把全班分成两个组。第一组说第一和三段，第二组说第二和四段。然后互换角色，可以边

说边拍手。

（3）全班完成AB Unit2练习1

放一遍录音，让学生听，并指出相应的图。学生读句子并填空。放第二遍录音全班检查答案。接下来学生两人一组读练习1的句子。教师向学生说明：一名同学说第一句（不按順序），另一名同学马上说出第二句，看谁的反应快。

（4）全班完成AB Unit3练习5

学生所提的建议有的并不是十分合理，但是只要孩子们能够大胆地进行表达, 教师就应该表扬。特别是孩子们提到的关于学校的问题，教师应表示会尽量反映、沟通和解决。

（四）作业布置：copy the sentences and recite them.

（五）小结：学会句型There are????but there are????

用法

（六）板书设计：

Module 5 Unit 2 There are forty.

There are forty.

Sentences?

Phone tics.

Review 1

Module 1—Module 3

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：1-3模块的单词和句型过程与方法：复习、回顾、练习情感、态度和价值观：培养学生的温故而知的好习惯。

【重点】：三个模块的词汇

【难点】：名词的可数和不可数的表述和运用动词的一般过去时的用法

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：1、问名词的可数形式和不可数形式

2、一般过去时的形式

（二）探究新矢口： How many bananas do you want?

How many cheese do you want?

I want two kilos of rice?

1.Put the chart on the blackboard and ask the children some questions.

2.Play the cassette the first time and ask the children to grasp the text from the whole?

3.Play the cassette the second time and ask the children try to read the sentences by themselves?

4.Act out the dialogue in role? Choose one to make a record finishing the list.

（三）巩固新知：

1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children listen carefully. The teacher asks several questions.

2.Play the cassette the second time and let the children tick the new words and

guess their meanings?

3.Continue to explain the new languages?

4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children

to repeat?

Step 4 Finish a Task

1.Finish activity 3.

2.Investigate the studenactivities at the weekend and finish the activity list?

（四）作业布置：背会这三个模块词汇和重点句型

（五）小结：通过复习更加巩固学过的内容。

（六）板书设计：

How many bananas do you want?

How much milk do you want ? When did you come back?

We visited lots of places?

Review 2

Module 3一Module 5

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：1-3模块的单词和句型过程与方法：复习、回顾、练习情感、态度和价值观：培养学生的温故而知的好习惯。

【重点】： There be + enough/too many sth.

【难点】:名词性物主代词和's的表述方法

【教学方法】:讲授、游戏

【课时安排】:1课时

【教学过程】:

（一）导入:

1、黑板上列出形容词性物主代词和名词性物主代词

2、太多和足够的表述方法

（二）探究新知：

1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children listen

carefully. The teacher asks several questions.

2.Play the cassette the second time and let the children tick the new words and

guess their meanings?

3.Continue to explain the new languages?

4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the

children to repeat.

1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see?

2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new words and guess the meanings?

3.Teach the new words in different ways?

4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the children to repeat?

5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.

（三）巩固新知：

1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children listen carefully. The teacher asks several questions.

2.Play the cassette the second time and let the children tick the new words and

guess their meanings?

3.Continue to explain the new languages?

4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the

children to repeat.

5.Practice in groups?

6.Act out the dialogue?

（四）作业布置：背会这两个模块词汇和重点句型

（五）小结：会流畅地运用名词性物主代词和There be + enough/too many

（六）板书设计：

It's mine?

This is hers?

There are enough.

There are too many books on the desk .

Module 6

Unit 1 You can play football wel1?

第一课时

【教学目标】：知识与技能：

Target Language: Can you run fast? Yes, I can. No, I can91? You can play

football well.

Vocabulary: well, tearn, really, good at. catch, fantastic 过程与方法：词汇、课文、对话

情感、态度和价值观：学会鼓励别人、肯定别人的能力

【重点】：well, t earn, cont rol, badly, really, cat ch, goalkeeper, think. fantastic

【难点】 :Can you run fast? Yes, I can. No, I can91?You can play football wel1?

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

play football play basketball play table tennis

jump jump high jump far

run run fast run slow

ride ride fast ride slow

（二）探究新知：

1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children listen carefully. The teacher asks several questions.

2.Play the cassette the second time and let the children tick the new words and

guess their meanings?

3.Continue to explain the new languages?

4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the

children to repeat.

5.Practice in groups?

6.Act out the dialogue?

(三)巩固新知

谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。示例：

Can you run fast?

Can you jump high?

Can you play football well?

Are you good at basketball?

Do you want to be in our school team?然后听录音，找到玲玲擅长的运动。

3.课文教学

(1)SB活动1

播放磁带，学生听然后回答问题：

1.Can Lingling run fast? (No, she can't.)

2.Can Lingling control the ball? (No, she can't)

3.Can Lingling jump high? (Yes, she can.)

4.Can Lingling catch the ball well? (Yes, she can.)

学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast, high, well, badly这几个词。把全班同学

分成三部分，分角色表演课文。

(2)学生独自做SB活动3,然后和同桌说一说

(3)全班一起做AB练习2 在小组内就本练习进行问答练习。

(4)全班一起完成AB练习3

4.任务完成

(1)节选精彩的一段体育节目，如日本动画《灌篮高手》。学生评价球队表现，”说一说他们喜欢哪个人物，为什么。教师允许学生使用少量汉语。

示例：

They're good at basketball. They're fantastic. I like Liu

Chuanfeng. He's thin and tall. He can jump very high. He can catch the ball well. He can control the ball well, too. And he's very cool.

(2)学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。剽帀允

许学生使用少量汉语。

示例：

I like Tian Liang. He can dive very well.

I like basketball very much. I like Michael Jordan. He can jump very high and

外研社小学五年级上册英语教案

外研社小学五年级上册英语教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

M o d u l e1 Unit1 Did you come back yesterday 教学目标： 1、知识目标：能理解并运用：met those us wait ice cream ground finish send email ran love；能运用：Did you come back yesterday We bought ice cream. 2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。教学重难点：教学重点：How to ask: Did you/ they ... 教学难点：如何询问和谈论过去发生的事情。教学用具：Word cards, recorder, pictures 教学过程：（一）、热身导入 1、I say you do. 2、播放Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。） 3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。（二）任务呈现 1、教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。

2、教师问学生：“Did you have a nice holiday你在暑假期间经历了什么有趣的事学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。” （三）课文学习 1．教师对学生说：“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢Let’s have a look!” 2.播放SB Unit1 活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。 3.请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。） 4.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。（四）训练巩固 1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。 2.请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。 3.家庭作业： 1、模仿录音读课文。 2、用英语向家人描述暑假做过的事情。教学反思： Module1

外研版五年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren't any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar: Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一．Warming up 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing' on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.

外研(三起)五年级上册全册教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? I．学习目标： 1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop; 2.I can read and understand the text. 3.I can use the key points: “----Did you come back yesterday？ -----No, we came back last Sunday. Do you live in London too? II．时间预设: 小检测51--→自学、对学、群学201--→展示101 -→达标测评51 III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿 IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。 2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。家长签字 Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧. Step2: Presentation. 你能在文中找到这些过去式么？ 1.go----went 去 2.meet---- met 遇见 3.see----saw看见 https://www.wendangku.net/doc/b33073350.html,e----came 来 5.visit----visited 参观 6.drop----dropped 掉下 Step3: Cooperation Answer the questions。 1.Did Amy come back yesterday? 2.Did John live in London too? Step4: Show 孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！参考任务包： Step5: Consolidation I.翻译短语。 1.hurry up 2.go home____________ https://www.wendangku.net/doc/b33073350.html,e back 4.ice cream____________ 5.wait for 6.live in ____________ II．小小翻译家。 1、Did you come back yesterday? 2、Do you live in London too? 3、I dropped my ice cream!

外研版小学英语五年级下册教案

外研版小学英语五年级下册 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学设计作者：王顺琴学校：古浪县晨光完全小学二零一二年四月十一日

外研版小学英语五年级下册教案 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 一、教案背景１.面向学生：小学２.学科：英语３.课时：１４.学生课前准备:预习课文５.教学内容：外研版（三年级起）第六册Module 3 unit ２二、教材分析本课是Daming收到Amy从英国发回来的一份电子邮件，运用一般过去时讲述昨天他们都吃了什么食物，一般将来时描述今晚要吃什么以及各自的饮食喜好。这是教学中要突破的重、难点，通过练习，让学生能在日常生活中应用，达到学以致用的目的，课后家庭作业，给老师写一封信，讲述自己昨晚与今晚的饮食。三、教学目标语言知识目标１. 能听、说、读、写单词ate,drank,gave,tonight. ２. 能学习和运用句型： What did you eat/drink last night? I ate/drank …… What are you going to eat/drink tonight? I’m going to eat/drink…… ３.能了解英国的饮食习惯、食品名称以及中西方饮食文化的差异。语言技能目标１. 能根据录音与图片理解课文。２. 能根据图片，在语境中与他人谈论，交流饮食习惯及喜欢的食物。情感态度目标主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化，乐于接触异国文化，拓展视野。四、教学重、难点１. 能听、说、读、写单词。２. 能学习并运用句型。五、教学用具录音机磁带课件六、教学过程 Step 1 Warming_up

外研版五年级英语下册完整教案

Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. 学习任务 There weren?t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 功能比较过去与现在的生活运用任务 1、SB第一单元活动3； 2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同； 3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；教学程序一．Warming up（热身复习） 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Leading in(课文导入) T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write …changing?on the blackboard. Tell students …Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching（课文教学） 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.Listen to the tape and underline the new words. 3.Teach the new words. a.Show some new word cards. b.Correct pronunciation. c.Practise new words in different kinds of metho d. d.Explain important phrases.

外研版五年级英语上册《M6U1》精品教案.doc

《M6U1》精品教案教学设计表学科英语授课年级五年级教师学校: 章节名称Module6 unit 1 You can play football well 计划学时 1 课时学习内容分析本课是外研版英语教材Module6 unit 1的内容，听、说课型，是一篇学习运动的课文。主要是通过相片和学生表演，老师向学生介绍有关于活动的项目。兴趣性强，符合学生的求知心理。学习者分析五年级的学生，有一定的英语基础，能积极参与课堂各种活动，通过前面几个模块的学习，已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力，已经具备了一定的合作学习的能力，而且喜欢在课堂上展现自我，所以在课堂上通过老师的引导、学生开展小组合作学习、全班交流和个人表现来实现教学目标。教学目标课程标准：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。语言知识：（1）词汇：team goal keeper well catch think fan fantastic really play football well pass the ball well catch the ball well run fast （2）句型：Can you…? Yes, I can ./No, I can’t. I can … . You can …. 语言技能：（1）认读8个新单词和4个新句型，做到发音准确、清晰；（2）谈论自己的能力；（3）询问他人的能力；情感态度：（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。（3）培养学生能力和对运动的热爱。学习策略：培养学生的交际能力。文化意识：不同年龄的孩子有自己不同的喜好，培养学生多参与体育锻炼，保持身体健康

外研版-五年级上册英语教案

Module 1 London 第一课时 Unit 1 Did you come back yesterday？教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： What did you come back We came back 运用任务： 1 、AB unit 1 练习1和练习2 2、AB unit1练习3 3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。 4、互相谈论假期生活。教学过程：一、复习导入： 1、出示星期名称卡片，提问： What day is today It‘s Sunday. 2、由此引入新课。二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。提问：How was your summer vacation Where did you go on summer vacation When did you come back I (we)came back last Sunday 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习） 3、指导学生看图，理解： Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什

么？ 4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。 7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2 8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。三、课后作业。全班完成AB unit1练习4. 第二课时教学内容：Unit 2 WE bought ice creams 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： Did you Yes I did / No I didn’t 功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务： 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unit12练习5 3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。 5、记录昨天的活动。教学过程一、复习导入： 1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿

外研版五年级英语下册全册教案

外研版五年级英语下册全册教案 We lived in a small house、Teaching objectives: 1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady、 2、 Sentences: There weren’t any buses、 We lived in a small house、There are lots of buses and cars、 We live in a big house、 3、Grammar:Compare the life、Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder、Teaching procedures:一、 Warming up 1、Greeting 2、 Talking about: holiday and changing of you、二、Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes、 Now you are older and cleverer 、I am very glad to see your changes、And write ‘changing’ on the blackboard、Tell students ‘Everything is changing、 No change, no progresses、三、 New teaching 1、Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago 、But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life、2、 Listen to the tape and underline the new words、3、 Teach the new words、a、 Show some new word

外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业（1）听读SB活动2中的对话。

外研版五年级下册英语教案

Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now. 句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now. 句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：一．预习检测写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二．合作探究，学习课文。 1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习；重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。拓展延伸

外研版小学五年级英语教案

外研版小学五年级英语教案外研版小学五年级英语教案1：We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We l ive…n ow. 2、能力目标： (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的

重点句式，然后让他们灵活运用句式：The re is/are……/There was/were……造句。练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：外研版小学五年级英语教案2 教材分析：本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用How many…?How muc h …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问;能够用英语根据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。学情分析：五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。教学目标： (1) 知识目标：掌握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量。 (2) 能力目标：能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。 (3) 情感目标：培养学生的团队协作能力;引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。教学重点：掌握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。

外研社五年级英语上册教案(全册)

外研版五年级英语上册教学计划一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。四、教学目标 1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。（2）、培养学生的听、说、读、写能力。（3）、培养学生创新精神和实践能力。（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点 1．重点：（1）四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学

外研版五年级英语上册《Module 10》教学设计(含两课时).doc

《Module 10》教学设计

课时教学计划

1.Read the chant. 2.Make some sentences with should or shoudn't. 【板书设计】Module 10 Unit 2 You should eat fruit. You should eat fruit. You shoun't walk in the road. 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.317.31.202017:5717:57:22Jul-2017:57 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。17:577.31.202017:577.31.202017:5717:57:227.31.202017:577.31.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.31.20207.31.202017:5717:5717:57:2217:57:22 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Friday, July 31, 2020July 20Friday, July 31, 20207/31/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。5时57分5时57分31-Jul-207.31.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.7.3120.7.3120.7.31。2020年7月31日星期五二〇二〇年七月三十一日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 17:5717:57:227.31.2020Friday, July 31, 2020

外研版小学五年级上册英语教案

外研版小学五年级上册英语教案青州市黄楼街道沙营小学陈洪广 Unit 1 How many do you want? 一、教学目标 1、学习句型：How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice. 2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；二、教学重、难点： 1、说出购物的过程； 2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；三、教学资料及资源：教学图片、录音机、多媒体四、教学课时：1课时五、教学过程教学程序： 1、热身复习

教师播放英语歌曲《Hello how are you 》视频播放： https://www.wendangku.net/doc/b33073350.html,/programs/view/IarnN9XLkQQ/ 学生跟视频录音唱，边唱边指相应的图片。 2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo 为一斤；Yuan是China货币。 3、课文教学（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。（2）SB活动1

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外研社五年级上册教案【篇一：外研版小学五年级英语上册教案】外研版小学英语book 5全册教案 module 1 unit 1 did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from chinalast sunday 教学难点： did you come back yesterday ? no, we came back last sunday . i dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问where did you go during your summer vacation? what did you see there? what did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in chinese. the teacher should say sth about the text background. 3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from china last sunday的图片及拼写卡片，问学生what is this in english？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) sb活动1 听课文录音回答问题。教师提问did amy come back yesterday ? who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。

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