初中九年级上册化学第四单元爱护水资源知识点小结

初中九年级上册化学第四单元爱护水资源知识点小结

第四单元爱护水资源知识点小结

班级姓名

一、爱护水资源

1.爱护水资源的途径：（1）一方面要。①生活上

；②农业上；

③工业上；

（2）另一方面要。水体污染的来源有、、。

①工业污染是指；

②农业污染是指；

③生活污染是指；

2.水体污染的危害

①、②、③。

3.防治水体污染的措施

①工业上；

②农业上；

③生活上；

二、水的净化

1、纯水与天然水

纯水是无色、无味、无臭、清澈透明的液体，属于，天然水(河水、湖水、井水、海水等)里含有许多可溶性和不溶性杂质常呈浑浊，属于。

2.用水不方便的地区可以用来净化水，它是通过溶于水形成的胶状物

来水中的杂质，使杂质出来。

3. 自来水厂净化水的过程中，投药消毒是变化。

4. 沉淀、吸附、过滤、蒸馏是常见的净化水的方法，其中净化水的程度

最高的是。

5.过滤是一种分离和的一种操作，是物理方法。

（1）过滤装置如下图所示，请写出图中所标仪器的名称①、②、③、④；

除了以上四种仪器外，过滤时还需要。

（2）过滤操作过程中要注意以下几点：

一贴：

二低：①②

三靠：①、②

③。

（3）过滤操作中玻璃棒的作用：。

（4）如果过滤后滤液仍然浑浊，可能原因有：①、

②、③。可采取的措施是。

6. 经过沉淀、过滤、吸附等操作后，浑浊的水变澄清了，所得的水纯水。（填“是”或“不是”）

7.简易净水器由小卵石、石英沙。活性炭等物质组成，其中，小卵石、石英沙的作用是，

活性炭的作用是。

8.硬水和软水：含有较多可溶性钙镁化合物的水叫做水，不含或含有较少

可溶性钙镁化合物的水叫做水。

9.区分硬水和软水加入，软水中，硬水中。

10.硬水软化的方法，生活中用的方法，实验室用的方法。

三、水的组成

（一）氢气

1. 氢气的物理性质：；

2.氢气的化学性质：可燃性。它在空气中能燃烧，发出火焰。

①混有一定量空气或氧气的的氢气遇到明火会发生。所以在点燃可燃性的气体之前，一定

要。

②检验氢气纯度的方法是：用拇指堵住集满氢气的试管口，试管口向下，靠近火焰移开手指。如果听到

表明氢气不纯，如果声音表示氢气较纯净。

③氢气在空气中燃烧的文字表达式为

符号表达式为属于基本反应类型中的。

（二）电解水(牢记：正负，氢氧)

1.（1）试管①中的气体是，

用来检验。

（2）试管②中的气体是，

用来检验。

（3）A是电源的极B是电源的极。

(4)由此实验得出的有关水组成的结论是

。

(5)电解水的文字表达式为；

符号表达式为；属于基本反应类型中的反应。

（三）物质的分类

1.化合物：组成中含有的叫做化合物。

如氯酸钾（填化学符号）等。

2.氧化物：由组成，其中一种元素是的叫做氧化物。如过氧化氢（填化学符号）等。

3.单质：由组成的叫做单质。如氮气(填化学符号) 、氨气等。

4.由同种元素组成的物质是单质（填“一定”或“不一定”）。

5.含氧化合物是氧化物，但氧化物是含氧化合物（填“一定”或“不一定”）。

6.用原子的观点解释单质、化合物

①单质:由构成的纯净物；②化合物:由构成的纯净物。

三、化学式

1.化学式的意义：由分子构成的物质化学式的意义有个。

①表示一种物质；②表示该物质的元素组成；

②表示该物质的一个分子；④表示该物质一个分子的原子构成；

如化学符号H2O表示的意义有：①；

②；③；

④。

2.由分子直接构成的物质，化学式右下角

．．．的数字表示一个分子中含有几个某原子。如H2O中“2”表示；2NH3中“3”表示。

3.如果要表示几个分子就在前加上数字，如3个水分子，2O2 ；

如果要表示几个原子就在前加上数字；如3个氢原子，4N ；

如果要表示几个离子就在前加上数字。如5个镁离子，3Fe2+。

4.元素符号或原子团右上角的数字表示一个某离子带几个单位的正电荷或负电荷。

如3SO42-中“2-”表示；

Mg2+中“2+”表示。

5.元素符号或原子团正上方

．．．的数字表示在某化合物中某元素的化合价。

如+4

C O2中“+4”表示。

6. 单质、单质、单质的化学式习惯上用元素符号表示。

7.化合价的标注：在元字符号或原子团的标出正负和数字，正负在前，数字在后。(注意：标注

化合价时“1”不能省略) 如+5

P2O5,、

+2

C O2、

+1

Na

-1

Cl等。

8.常见元素的化合价（在化合物

．．．里）

（1）显+1价；（2）显+2价；（3）铝显价，氧通常显价；（3）、铜，、铁；（5）硫有、、；（6）、、、锰；

（7）常显-1价（也有其他化合价）

8.

9.（1）元素的化合价有正有负，在化合物里，正负化合价代数和为。

【练习】计算HNO3中氮元素的化合价

（2）在原子团里正负化合价代数和等于的化合价。

（3）单质里

．．．，元素化合价为。标出下列物质中元素的化合价: H2、Cl2、O2（4）金属元素与非金属元素化合时，金属元素显价，非金属元素显价。

（5）一些元素

．．．．在不同的化合物中可以显示不同的化合价。

10.根据化合价书写化学式

①写。写元素符号，正价写在左边，负价写在右边。②标。标化合价

③约简。把正负化合价的绝对值约到最简整数比。

④交叉。将正负化合价绝对值十字交叉写在元素符号的右下角。

⑤检查。检查化学式，当化合物中正负化合价代数和等于零时，化学式才是正确的。

11、关于化学式的计算

利用化学式可进行下列各种计算：

①相对分子质量=（相对原子质量×原子个数）之和；

②物质组成元素的质量比=(相对原子质量×原子个数）之比；

③物质中某元素的质量分数。公式为：

④已知化合物的质量，计算化合物中某元素的质量。

某元素的质量=化合物的质量×该元素的质量

例题：已知尿素的化学式为CO(NH2)2请计算

（1）尿素的相对分子质量

（2）尿素中氮元素和氢元素的质量比

（3）尿素中氮元素的质量分数

解：（1）12+16+14×2+1×4=60

(2)14×2: 1×4=7:1

(3)

10060

2

14??％=46.7％ 答：尿素的相对分子质量为60；氮元素和氢元素的质量比为7:1， 氮元素的质量分数为46.7％ 【练习】：已知醋酸的化学式为CH 3COOH (1) 醋酸的相对分子质量

（2）醋酸中碳元素和氢元素的质量比 （3）醋酸中氢元素的质量分数

人教版初三化学第四章水知识点总结

第四单元自然界的水 课题1 保护水资源 一、水资源 1、地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1% 2、海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的 O，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。 物质是 H 2 3、我国水资源的状况分布不均，人均量少 二、爱护水资源：节约用水，防止水体污染 1、节约用水即提高水的利用率。生活中提倡一水多用，使用节水型器具；农业 中改大水漫灌为喷灌、滴灌；工业中提倡对水重复利用，循环使用 2、水污染 A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活垃圾、生活污水的任意排放 B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质 监测。 课题2 水的净化 一、净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏 1、沉淀：静置，让水中的不溶性固体颗粒下沉到底部。 2、过滤①适用范围：用于分离难溶性固体与液体 ②操作注意事项：“一贴二低三靠” “一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁 “二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁 （2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边 （3）用玻璃棒引流时，烧杯口紧靠玻璃棒 ③仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用：引流 ④过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能原因有: A承接滤液的烧杯不干净 B倾倒液体时液面高于滤纸边缘 C滤纸破损

3、吸附常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水中的难溶性杂质、色素和异味。 4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法 蒸馏的装置：见书P57，图3-21和3-22 井水。 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。例：开水，雨水。 2．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水3．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸 4．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅 浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 水的净化效果由低到高的是沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 课题3 水的组成 一、水的组成 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性

九年级上册化学-爱护水资源教案

第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况；水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。 【过程与方法】 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的眼光看待问题，加强节水和爱水意识。 【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。

【重点】 水资源的污染与保护。 【难点】 用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 知识点一人类拥有的水资源 【自主学习】 阅读教材第68～70页，完成下列填空： 1．世界水资源概况： (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的2.53%，其中大部

分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2．我国水资源概况：我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，约为世界人均水量的四分之一，居世界第八十几位，而且水资源分布极不均匀，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 【合作探究】 你如何理解“人类如果不珍惜水，那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪”？ 答：水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水，但淡水资源并不丰富，而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水，保护水资源，否则，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。 【跟进训练】 1．下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A．地球是一个水球，水资源取之不尽 B．21世纪，全球应节约用水 C．我国人均水资源占有量还会下降 D．当务之急是提高公众水环境保护意识 2．科学家预言，“水将成为一个深刻的社会危机”，其根据是(D) A．地球上的水太多，洪涝灾害频繁发生 B．地球的温室效应使水大量蒸发 C．人类的生产发展过快，消耗大量的水 D．淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏 知识点二爱护水资源 【自主学习】 阅读教材第70～72页，完成下列填空： 1．随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 2．为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 3．节约用水的措施： (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌，工业上通过重复利用可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用，就能大大节约用水。 4．水体污染的含义、主要来源和防治措施：

九年级化学教案：爱护水资源(一)

爱护水资（一） 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资极其有限。 2、了解世界及我国的水资状况，知道水资短缺已成为一个全球性问题；了解水危机解决措施。 3、了解水污染的、危害及其常规处方法。 （二）、过程与方法 本课题重在使学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资短缺善以及水污染情况。教学过程中采用互动性的教学组织方式，结合多媒体手段使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资的有限性。 （三）情感态度与价值观 1、帮助学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识。 2、学习用辩证的方法看待水资的丰富和有限。 3、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 二、教学重、难点及解决方案 （一）重点 1、世界水资的颁布情况、可利用水资的情况。 2、我国淡水资短缺的现状。 3、水浪费、水污染及解决措施。 （二）难点 水资是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识。 （三）解决方案 准备一些有关水资分布、缺乏、污染等方面的资料，制成多媒体课件，结合教学内容，适当采用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 在前面的学习中，我们已经接触过水，下面二人小组温故互查： 1、水是由哪些元素组成的？ 2、水是由什么构成的？ 3、保持水的学性质的最小粒子是什么？你能描述它的构成吗？ 在二单元，我们学习了人类重要的资——空气，今天，我们学习另一种重要的自然资——水！ 板书：课题一《爱护水资》 从太空中拍摄到的地球是美丽的、蓝色的、水球，（PPT） 提问：这是海洋生物水母，它体内的含水量（90%以上）；

人教版 九年级 上册 4.1爱护水资源知识点讲义(无答案)

知识点讲义——第四单元自然界的水 课题1 爱护水资源 知识点1 人类拥有的水资源（重、难点） 1．水的重要性 农业生产和工业生产都离不开水，世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水总量的60% ~ 80%，工业上要用大量水洗涤、溶解、加热或冷却，并用水做原料来制造化肥等产品。在动力工业上，水力发电在总发电量中占有一定比例。在交通运输中，内河及海洋航运业发挥了巨大的作用。 水在各种生物体中都是含量最高的物质，水约占人体体重的60%，一般来说，生物体中水的质量分数都在60%以上，某些蔬菜的含水量甚至可达90%以上，水母的含水量高达95%。2．水资源的分布 从太空看地球，地球是一个美丽、蔚蓝色的“水球”，大约占地球表面的71%被水覆盖，海洋水、湖泊水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，但这些水绝大部分储存在海洋中，海洋储藏了总水量的96.5%。海水中含盐量很高，而且陆地储水中也有咸水，淡水总量只约占总水量的2.53%，而且大部分水还储存在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，可利用的淡水还不到总水量的1% 。 3．水资源缺乏的原因 （1）水资源在地球上很丰富，但人类可利用的淡水资源不到总水量的1%。 （2）地球上的水绝大多数是海水，含杂质较多，有80多种元素，目前难以淡化。（海水中含量最多的物质是H2O，最多的金属元素是Na，最多的非金属元素是O） （3）随着生活水平的提高，生活和生产各方面的用水量在不断增加。 （4）未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放以及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少。 4．我国的水资源 我国水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第六位，人均水量约为世界人均水量的1/4，居世界第80多位，人均水量只有2048 m3，许多地区因水资源短缺影响了人们的日常生活，制约了经济的发展。 知识点2 爱护水资源 为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须从节约用水和防治水体污染两个方面入手，爱护水资源。 1.节约用水 （1）节约用水从我做起。 ①提高工业用水的重复利用率；②农业上该大水漫灌为喷灌、滴灌； ③改变一些不良的生活用水习惯；④使用新技术、改革工艺，如生产 节水型用具和家电，净化海水。 （2）国家节水标志（如图所示） 2．防治水体污染

初中化学《爱护水资源》教学设计及说课模板

初中化学《爱护水资源》教案教学设计及说课稿模板 《爱护水资源》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 【过程与方法】 通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 【情感态度与价值观】 懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。 二、教学重难点 【重点】 水资源概况，水资源保护。 【难点】 水资源的保护。

三、教学过程 环节一：导入新课 【多媒体展示】播放节水标志。 【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。 环节二：新课教学 1.人类的水资源既丰富又短缺 (1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。 【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。大家说一说都搜集到了哪些信息。 【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。 【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。 (2)淡水资源极度缺乏 【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。 【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。

【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。 【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢? (3)我国属于严重缺水的国家 【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。 【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。从图中我们可以看出全国人均水量分布不均，部分地区，如京津冀地区的人均水量不足500m3。 如果没有水我们的生活会怎么样呢?是的，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建……那么我们就要学会爱护水资源。 2.爱护水资源 【分组讨论】我们怎样爱护水资源? (1)节约用水

爱护水资源预习学案

第四单元“爱护水资源” 【学习目标】了解水资源现状和水污染的防治 【准备知识】水是由组成的；水是由构成的。区别是什么？ 【预习提示】 知识点一：人类拥有的水资源 请同学们仔细阅读教材66页，归纳并记忆下列问题1,2：（小组交流，对照） 1.地球上的总水储量很大，地球表面约被水覆盖。但淡水很少，大部分是；陆地储水 中既有淡水也有咸水，淡水只约占全球水储量的。 2.我国水资源总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，属于极度缺水的国家。 所以我们一定要爱护水资源并节约用水。 3.生活中我们应如何节约用水？你能做到哪些？（小组交流，讨论） 4.举例说明“一水多用”（如洗菜水浇花） 知识点二：水资源的污染 请同学们仔细阅读教材67页、小组讨论后归纳下列问题： 1. 水污染的三大来源________________；________________；_____________。 2. 水污染的防治措施： ①工业上 _____________________________________________； ②农业上 _____________________________________________； ③生活污水应 _________________________________________。 你的收获：你的问题： 【自我检测】 1. 地球上储水量最大的是（） A. 河流 B. 海洋 C. 地下水 D. 湖泊 2. 下列节水措施中不正确的是（） A .洗过菜的水用来浇花 B. 推广使用节水龙头 C. 工业废水处理后循环使用 D. 少喝水，不洗澡 3. 水和空气与人类、动植物的生存发展密切相关，下列有关水和空气的叙述中正确的是 A.人们饮用的纯净水中不含任何化学物质 B.水是生命之源，要防止水体污染，节约用水 C.目前计入空气质量日报的主要污染物中包括二氧化碳 D.使用太阳能会加剧酸雨、温室效应等环境问题

人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》教案

课题1 爱护水资源 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不 均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

知识拓展Array 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 知识拓展 水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原 本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象， 在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活 中大量使用含磷洗涤剂。 板书设计 课题1 爱护水资源 一人类拥有的水资源 二爱护水资源 1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2．防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施 教学反思

化学：3.4《爱护水资源》练习(2)(人教版九年级上)

课题4 爱护水资源 我夯基我达标 1.据“世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至海口时，水下能见度不足10 cm。其主要原因是沿途大量流入（） ①生活污水②工业废水③泥沙④普通雨水 A.①②③④ B.①③ C.①②③ D.①② 思路解析：水的能见度低，是因为水中含有大量难溶性悬浮物，悬浮物应该主要是泥沙、生活污水、工业废水等。 答案：C 2.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是（） A.推广使用节水龙头 B.少喝水，不洗澡 C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工厂废水处理后循环使用 思路解析：水是人类生存必不可少的物质。近年来我国许多城市出现缺水危机，所以节约用水势在必行。节约用水可从两个方面考虑：一是加强工业、生活用水的循环使用，提高水的利用率；二是注意不要浪费水。 答案：B 3.（经典回放）洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为饮用水，以下处理过程合理的是（） ①化学沉降②消毒杀菌③自然沉降④加热煮沸 A.③②①④ B.③①②④ C.③①④② D.①③④② 思路解析：水的人工净化方法和步骤：自然沉降是把水中的大颗粒物质沉降到底部，明矾是净水剂，其溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而沉降，用漂白粉可以杀死水中的细菌，加热煮沸进一步杀灭微生物。答案：B 4.水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。图3-14是我国新公布的节水徽记，试说出它所表示的意义____________________。 图3-14 思路解析：徽标的含义：用手接住每一滴水。寓意水资源的匮乏，我们要“节”约每一滴水。 答案：“接”水是“节”水的谐音，还有汇滴水成江河的意思。告诉我们要像爱护掌上明珠一样爱护每一

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 (新版)新人教版(I)

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案（新版）新人教 版(I) 教学目标 1、知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 2、过程与方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感态度与价值观 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点:理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 教学难点:学习写调查报告 教与学互动设计 创设情境引入新课 “长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（xx年4月《赣南日报》） 合作交流解读探究 一、预习导学 搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 。 二、交流探究 【阅读】课本第页至页内容，思考以下问题： 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种； 2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是__月___日。 4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。 一、人类拥有的水资源 1.地球储水

九年级化学爱护水资源单元测试题

九年级化学爱护水资源 单元测试题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

九年级化学爱护水资源单元测试题 达标自查 1.水污染主要来源于（）。 A.天然水跟空气、土壤长期接触 B.城市生活污水的排放，农业生产中大量使用化肥农药 C.水生植物大量繁殖，海水大量蒸发 D.工业生产中的废渣、废水、废气的排放 2.水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的说法中，正确的是（）。 A.它是纯天然饮料 B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将它转变为汽油 3.地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不能达到目的的是（）。 A.政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水经阴沟排放 4.中国“西部大开发”已全面启动，为了避免走“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施将贯彻于西部开发的始终。为了避免水体被污染，主要应注意哪些方面的问题 能力提高 5.右图中A、B均为节水标志。（1）其中 为我国新千年启用的“国家节水标志”，同时也是节水型器具的标识。（2）根据你的理解谈谈该节标志的意义。（3）根据中国的水资源的现状，说说节水的重要性。（4）水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活提一条节水建议。 拓展探究

6.目前世界上四大危机之一为“水危机”，非洲大陆由于长年严重缺水，形成大量非洲难民群。已知氢气和氧气在点燃的条件下生成水，又知氧气、氢气、水均是由分子构成，试回答： （1）用分子、原子的观点解释此反应； （2）根据地球上自然资源的含量，简单说明该反应用于目前解决世界水危机是否可行 为什么

自然界的水知识点总结

通电 第三单元《自然界的水》知识点 一、水 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.----增强水的导电性 D.2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 E.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 化学式的含义 H 2O ①表示一种物质 水这种物质 ②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 2、水的化学性质 （1）通电分解 2H 22↑+O 2↑ （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱） 例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇某些氧化物反应生成酸 例如：H 2O + CO 2==H 2CO 3 3、水的污染： （1）水资源 A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1% B ．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。 C ．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。 （2）水污染 A 、 水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放 B 、防止水污染：工业三废经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、 提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。 （3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 4、水的净化 （1）水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化 效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 （2）硬水与软水 A.定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

人教版九年级化学爱护水资源教案

第三单元自然界的水课题4 爱护水资源 【设计理念】设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。 【教材分析】本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。 所谓“生态文明”，是人类文明形式之一，“它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为据，以未来人类的继续发展为着眼点，强调人的自觉与自律”。就中国目前的现状而言，就是要不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。爱护水资源，是建立生态文明的第一步。 节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 【教学目标】： 1、知识与技能： 了解世界和我国水资源状况 培养学生关心社会，能够运用课本知识解释生活中的相关问题 培养学生制法懂法的能力，能够运用相关法律维护自身权益 2、方法与过程 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感与价值观 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，了解加强水资源的保护是实现生态文明的核心。 在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。培养学生知法守法的观念 【教学重点】： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 【教学难点】：

幼儿园小班爱护水源保护环境教案

幼儿园小班爱护水源保护环境教案 萌发爱护水资源的情感 知道水被污染了，生物就不能生存 练习钻过70厘米高的障碍物 重点：萌发爱护水资源的情感 难点：能正确协调地钻 经验准备：掌握初浅的环保知识 物质准备：鸭子胸饰若干（与幼儿人数等同）、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干（数量为幼儿人数的2―3倍）、小盆4只、录音机、磁带 一、开始部分 老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”（“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下；“谁长得最高？”叉腰原地双脚向上跳数次）。

二、基本部分 1．学习新动作 ①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。 ②启发幼儿进行讨论： __从松紧带下顺利经过？ ③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次； ④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻； ⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带； ⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后； 2．游戏“快快逃出污染区”

①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离！”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。 ②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。 三、结束部分 1．师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢？为什么会有污染区？” 2．幼儿自由讨论。 3．教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗？” 4．放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。

人教版九年级化学上册 爱护水资源教案

课题1 爱护水资源 教学目标 教学过程 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡

水仅约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。 知识拓展 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保

第四章《生命之源——水》知识点

第四章《生命之源——水》知识点 1、水的污染： （1）水资源 A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1% B ．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。 C ．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。 （2）水污染 A 、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放 B 、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排 放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。 （3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 2、水的净化 （1）水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化 效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 （2）硬水与软水 A.定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 B ．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水 C ．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸 D ．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料， 还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 3、其他 （１） 水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。 （２） 水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO 4+5H 2O = CuSO 4·5H 2O 水的吸收：常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。 4、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.----增强水的导电性 D.2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 质量比 1 ：8 F.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H 2O ，你能读到的信息 化学式的含义 H 2O

初中化学爱护水资源教学设计

初中化学爱护水资源教学设计 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中化学爱护水资源教学设计》的内容，具体内容：水，是地球生命的源泉，爱护水资源是全人类的责任。爱护水资源这一章也是初中化学的重要知识点，以下是学习啦我为你整理的初中化学爱护水资源教学设计，希望能帮到你。初中化学爱护水资源教... 水，是地球生命的源泉，爱护水资源是全人类的责任。爱护水资源这一章也是初中化学的重要知识点，以下是学习啦我为你整理的初中化学爱护水资源教学设计，希望能帮到你。 初中化学爱护水资源教学设计一 【教学目标】 1.知识与技能 (1)知识目标：了解水资源现状，认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 (2)技能目标：通过课前查阅资料，锻炼了学生收集整理材料的能力; 通过网络查阅资料，有助于引导学生正确的应用网络资源,熟用信息技术的运用; 通过课堂展示，锻炼学生语言表达能力及"合作"意识。 2.过程与方法 通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，写成研究性报

告并能在课堂上展示出来。 3. 情感态度与价值观 (1)使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。 (2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。 (3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 (4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 【学情分析】 1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。 2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。 3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。 【教学内容分析】 本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一是水资源现状，二是水资源保护。 水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

九年级化学教学反思爱护水资源

九年级化学教学反思爱护水资源 九年级化学教学反思爱护水资源 教后记在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。那么,利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题,也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的`生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。 通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。下面简要谈一下本节课的优点与缺点。 一、引入有震憾力。通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、

食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！ 二、教学环节清晰自然。整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。然后通过阅读、分组讨论进行合作学习，认识世界水资源概况及中国水资源特点，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论，培养学生自主学习的能力。在教学的第二个大部分，也是同样清晰，由节水到认识国家节水标志，由认识水污染的来源，到总结水污染的防治措施，不断地深化着节水、爱水的意识，直到设计广告语，发出倡议，让学生从身边小事做起，爱惜每一滴水，爱护我们的母亲河，让爱护水资源的观念深入到学生的心灵，起到真正的实效性。

化学高二级爱护水资源知识点梳理

化学高二级爱护水资源知识点梳理化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。小编准备了化学高二级爱护水资源知识点，具体请看以下内容。【学习目标】： 1.了解世界和中国的水资源状况。 2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。 3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立节水从我做起的信念。 1.地球的表面积约有71%被水覆盖着;地球上最大的储水库是海洋; 淡水约占全球总水储量的 2.53%;海水中含有的化学元素大约有80多种; 2.中国水资源总量居世界第六位，世界人均水量最多的国家巴西，我国人均水量最多的省(地区)是西藏; 我国人均水量最少的省是天津。 3.世界上有3亿人口处于缺水状态，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难， 1.节约用水：提高水的利用效率，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 2.防止水体污染： (1)水体污染是指什么?指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化的现象。

(2)水体污染源： ①工业污染：工厂的三废(废水、废渣、废气)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活垃圾及生活污水的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染(赤潮)、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染(水俣病)、J、石油泄露造成的海水污染、 H、热污染、I、放射性水污染。 (4)水体污染的防治措施: ①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。 ②农业上：提倡使用农家肥，合理使用农药和化肥。 ③生活上：污水实行集中处理达到排放标准再排放。 1.下列关于水的叙述正确的是( ) A. 水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B. 水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C. 人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D. 雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是( ) A. 淘米水用来浇花 B. 开发利用地下水

初中化学九年级上册同步练习及答案(第4单元课题1爱护水资源)

课题1 爱护水资源 5 分钟训练 1.(1)水约占地球表面积的________________________。 (2)水的三大污染源分别是____________，____________，____________。 思路解析:本题考查水资源的存在和污染。 答案：70%工业污染农业污染生活污染 2.工业上的“三废”是指____________、____________、____________。 思路解析:本题考查基本污染物和污染源。三废是指废水、废渣和废气。 答案：废水废渣废气 3.在A.茶水 B.蒸馏水 C.水蒸气 D.汽水 E.海水 F.河水 G.冰水 H.糖水 I.矿泉水，其中属于纯净物的有__________，属于混合物的有__________。 思路解析:本题考查各种水的组成成分。其中水蒸气和蒸馏水、冰水是纯净物，其余的都存在很多杂质或溶解了其他成分，是混合物。 答案：BCG ADEFHI 4.地球上储水量最大的是( ) A.海洋 B.冰川 C.地下水 D.江河湖泊 思路解析:海洋中存在着占全球约96.5%的水资源。 答案：A 10分钟训练 1.水在自然界中的存在形式是( ) A.气态 B.液态 C.固态 D.三态均有 思路解析：自然界中水的存在三种形态都有。云是气态的水，即水蒸气，河流、海洋中的水是液态的，冰川、冰山中的水是固态的。 答案：D 2.下列物质中含水量最多的是( ) A.鲤鱼 B.黄瓜 C.人体 D.玉米 思路解析：黄瓜等水果中含水量最高。 答案：B 3.下列说法正确的是( ) A.地球是个大水球，谈不上水资源的短缺问题 B.工业三废要经过处理后再排放 C.人体含水约占人体体重的1/3 D.人要维持生命，工农业生产都离不开水 思路解析：地球上的水主要是以海水的形式存在，淡水资源很少而且主要分布在两极和冰川上，分布很不均匀。很多地方面临淡水短缺；工业“三废”含有较多污染物，不经过处理直接排放将引起严重的环境污染；水分占人体总重量超过60%；人的生存离不开水资源，工农业生产也离不开水。 答案：D 4.下列说法中，错误的是( )

九年级化学上册高频考点专训优秀爱护水资源活动

九年级化学上册考点专题训练 优秀爱护水资源活动 一、教材的地位和作用： 本节是九年级化学第三单元的最后一个课题，体现了新的化学课程已发展成为环境等科学的基础。并正在为解决人类面临的一系列危机,如水资源短缺等做出积极的贡献。 二、教材及学情分析： 本课题主要包括两部分内容，一是人类拥有的水资源，辩证地说明了水资源的丰富和淡水资源的短缺。二是爱护水资源，介绍了如何节约用水，如何防止水体污染。 本节课内容与生活紧密,学生易获得信息,且初三学生已有一定的自主性,具备初步的研究能力,所以我将这节课设计为活动课形式,该活动课包含两个方面:课前准备，课堂活动。 三、教学过程 （一）、课前准备 1、向学生明确活动意义： 请同学观看一组图片（播放西北缺水图片），并向同学讲解：“在我国西北地区，缺水已成为无法回避的现实，那里有多少关于孩子与水的故事正在发生，在这坎坷的取水路上，又有多少孩子因此失去了花蕾般的生命，今年的冬天已至，那些旱区的孩子是否又要在这寒风瑟瑟的发抖中在等待这浑浊的水呢？” 看完这组图片，同学们对于爱护水资源这个话题有了真切的感触，这就大大激发了学生怀着强烈的责任感参与到活动中去。 2、教师制定计划:确定调查主题，并进行小组分工。 3、教师对调查进行的指导

调查方式：①、从报纸，书刊，网络查阅相关资料 ②、到环保局、化工厂、沁河，滏阳河等进行实地调查 ③、进行相关小实验。 调查小提示：调查过程中要注意取水样，拍照，做笔记等，最重要的是注意安全问题。 调查小组进行阶段性的汇报： 本调查活动历时两周，每过三天，小组同学找教师汇报情况，教师要解决学生遇到的困难，并对下一步调查进行指导。 经过同学们课前的充分准备，然后进入课堂活动部分。 （二）、课堂活动　 1、小组汇报展示成果 此环节我将课堂设置为“百家讲坛”，每组派学生登上讲台汇报调查成果。 第一组汇报的内容为地球、我国及邯郸市水资源状况。汇报时学生采用的形式多种多样，如：这位同学采用演讲的形式（展示照片），激昂地介绍了邯郸涉县地区的缺水情况，那里流传着这样一句话：“宁给一升米，不给一碗水”。这位同学绘制饼形图，柱状图等，来介绍地球，我国，我省及邯郸市的水资源情况。通过第一组同学的汇报，使学生认识到了水资源短缺的现状。 第二组汇报的内容为世界、我国及我市的水体污染的实例、成因及解决措施。有的同学展示并讲解从网上查寻到的各种水体污染现象及实地调查的沁河、滏阳河、支漳河水污染现象。有的展示、汇报课前的探究小实验，用污水和自来水养金鱼，学生通过这个实验亲身体会到被污染的水对动物生长的影响。还有的同学将水体污染现象编排成小品,让学生扮演成小鱼，小鸟，沁河向人们提出控诉，呼吁人们爱护水资源。通过第二小组汇报，使学生真正体会到水体污染的严重性及其危害。