历年科学中考——光合作用

历年科学中考——光合作用

历年科学中考——光合作用

1.（2016绍兴-24）兴趣小组进行光合作用实验，

选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。

(1)实验中，叶在29℃时通过光合作用产生的有机物量是_________毫克。

(2)图乙是29℃时，该植物二氧化碳吸收（释

放）随光照强度变化的曲线，则b点的含

义是_29℃时，

____________________________________

_______________________。

(3)若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的

a 点在原位置_______方。

2.（2016杭州-27）为“证明绿色

植物光合作用能产生氧气”，小

金设计了如图所示的实验。回答：（1）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由

是 _________________________ _________________________ 。 （2）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法。 _____________________________________

_________________ ____________________ 。

（3）利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植 物光合作用的条件”的实验。（写出简要的实验思路）_______________________________________________________

_______________________________________________________________。

试管 漏斗 金鱼藻 水

3．（2016嘉舟-26）合理储藏有利于水果保鲜。

科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影

的速响，测定了蓝莓在密闭容器内产生CO

2率，结果见图甲和图乙。

试回答下列问题：

(1)上述实验的假设是会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜。

(2)分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间

的速率均有下降。原因的增加，产生CO

2

是密闭容器内的CO

浓度会逐

2

步，从而抑制了蓝莓细胞

的呼吸作用。

(3)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：

①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两只相同的烧杯中；

②将甲、乙两烧杯分别置于25℃和-5℃条件下观察，每隔一段时间测定CO

浓度；

2

③重复上述过程，记录实验数据并分析。

有同学认为他的实验方案不合理，请你指出其中的一处 _______________________ ______________________________________ _ 。

4．（2016金华-26）小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强度有关，于是，小科决定研究光照能否影响叶片变绿，他借鉴“光合作用需要光照”的实验，设计如下实验方案。

组别

甲

组

乙组

实验材料同种红叶

石楠多株

同种红叶石楠

多株

环境条件

阴

暗、低温

光照充足、适

宜温度

处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间

（1）交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究

浙江省八年级下册科学第二章知识点总结

第 2 章知识要点：一、空气1、空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。2、空气的组成：（体积比）氮气：78% 二氧化碳：0.03% 3、空气的利用。（1）氮气的用途氮是构成生命体蛋白质的主要元素。灯泡、食品中作保护气制化肥、炸药、染料等液态氮可作冷冻剂（2）氧气与人类的关系最密切。氧气的用途：提供呼吸、急救病人、登山、潜水等支持燃烧、气焊、气割、炼钢等（3）用途二、氧气和氧化1、氧气的物理性质：通常情况下是一种无色、无味气体密度比空气大不易溶于水（或难溶于水）三态变化，液态氧、固态氧呈淡蓝色。 2、氧气的化学性质：供呼吸、支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。（1）硫在氧气中燃烧：在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的（2）S + O2 ===SO2 （3）铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2 ==== Fe 3O4 色固体（注意：铁丝燃烧时要绑一燃烧时火星四射，放出大量的热，生成一种黑 3、氧化反应：物质与氧发生的化学反应。燃烧：发光发热的剧烈的氧化反应，可引起爆炸缓慢氧化：速率缓慢的氧化反应，可引起自燃 4、氧气的制取（1）①实验室制取实验室常用分解过氧化氢或加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合的方法来制取，反应的化学方程式分别为：稀有气体：化学性质很稳定，通电时能发出各种有色光。制作保护气制成各种电光源用于激光技术氧气：21% 稀有气体：0.94% 其他气体和杂质0.03% 气体。（在空气中燃烧时发出淡蓝色的火焰）根火柴来引燃，瓶底要放点水或细砂防止炸裂瓶底）2H 2O2 ====2H2O +O2 2KMnO4====K2MnO4 + MnO2 +O2 2KClO3 =======2KCl +3O2 ②③收集方法（2） 5、催化剂。一变：改变其他物质化学反应的速度二不变：本身质量本身化学性质 6、灭火和火灾自救（1）可燃物燃烧条件（2）温度达到着火点以下灭火方法三、化学反应与质量守恒1、化合反应和分解反应（1）化合反应：A+B 2、质量守恒定律（1）（2）定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质量守恒定律。质量守恒定律的解释原子种类没有变化反应前后原子数目没有增减①原子种类④物质总质量3、化学方程式。（1）（2）（3）（4）定义：用化学式来表示化学反应的式子化学方程式的书写原则：书写化学方程式的方法和步骤。化学方程式表示的意义②表示反应的条件④表示反应物、生成物间的质量比②元素种类③原子数目（3）化学反应前后一定不变的量： C （2）分解反应：A B+C 跟氧气隔绝（3）火灾自救

中考科学重点题选析

2010中考科学重点题选析 1、如图所示，在“研究平面镜成像特点的实验”中，为确定橡皮泥在A 中所成像的位置，图中A 应选用 （ 选填“平面镜”或“薄 玻璃板”），橡皮泥经A 所成的像是 （选填“实”或“虚”）像。 操作中在桌面上无论怎样调整后方的橡皮泥都不能与像重合,其原因可能是 2、小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下(1) 。 (2)滑动变阻器R ′ 在此实验中的主要作用是： 。 3、在探究“串联电路各电压的关系”时，吴强小组的同学分别按甲、乙、丙三个测量电路进行了正确的测量，测量结果U 1、U 2、U 如右下表所示。 (1)该小组的同学分析数据后发现：串联电路各部分电压之和很接近但小于总电压。这与他们猜想的“串联电路各部分电压之和等于总电压”不完全一致。为此，他们重新检查实验电路，再进行了两次测量，测量数据基本没有变化。老师提示：电压表接入电路测量时本身会对电路结构有影响。请你帮他们重新设计测量电路图，把它画在右边的虚线方框中。 (2)该小组的同学按照你设计的测量电路正确进行测量，验证了他们的猜想。但他们同 时发现：“串联各部分电压是相等的”。这个结论一定成立吗? （选填 “一定”或“不一定”）。为了检验这个结论是否成立，应该 继续进行实验。 (3)根据表中数据，可以求得电压表内阻Rv 与灯泡电阻R L 的比值： L V R R 。 A

4、如图所示，定滑轮重4N ，物体A 在拉力F 的作用下，1s 内将重为8N 的物体A 沿竖直方向匀速提高了0.2m ，测得F 大小为5牛。如果不计绳重和摩擦， （1）、1S 钟内绳子自由端被拉下 ___ _米 （2）、动滑轮重_______牛 （3)、拉力F 的功率为_________瓦 （4）、如果将物体A 的重力增大2牛，此滑轮组的机械效率 会 。（变大、变小、不变） 5、兴趣小组的同学为了测定某赤铁矿石中氧化铁的质量分数。 甲同学取一定质量的赤铁矿粉与过量的木炭粉混合后，用下图所示装置以合理的操作步骤测定(假设杂质始终不发生变化)。 ①实验中持续通入干燥的氮气。加热前缓缓通入一段时间 ②停止加热前是否需要先断开a 和b 的连接处以防止倒吸？为什么？ 。 ③如果氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收是完全的，那么甲同学用氢氧化钠溶液的质最变化测定出氧化铁的质量分数将 “偏大”、“偏小”或“准确”)，原因是 6、课外小组的同学们收集了含一氧化碳和二氧化碳的废气，为了确认这种废气的组成，他们在实验室按如下装置进行了实验。 （l ）B 装置中盛放 足量浓氢氧化钠溶液，其作用是________ _______。 （2）C 装置中发生反应的化学方程式是___________________ _________________。 （3）A 装置和D 装置完全相同，其作用的不同之处是_________ ___________________。 （4）该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计如下装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准备进行后续地探究。其中最合理 的装置是_____ ____（填序号，瓶内为氢氧化钠溶液）。 F

光合作用发现历史

光合作用发现历史资料整理 一、传统史料---光合作用反应式的发现 1.过去，人们一直以为，小小的种子之所以能够长成参天大树，古希腊哲学家亚里士多德认为，植物生长所需的物质完全依靠于土壤。 2. 1648年，一位荷兰科学家范·赫尔蒙特对此产生了怀疑，于是他设计了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。虽然他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成，但从此拉开了光合作用的研究史。赫尔蒙特把90千克的土壤放在花盆中，然后种上2千克重的柳树，并经常浇水，5年过去了，柳树长到76千克重，而花盆中的土壤只少了60克。 3.早在1637年，我国明代科学家宋应星在《论气》一文中，已注意到空气和植物的关系，提出“人所食物皆为气所化，故复于气耳”。可惜因受当时科学技术水平的限制，未能用实验来证明这一精辟的论断。直到1727年，英国植物学家斯蒂芬·黑尔斯才提出植物生长时主要以空气为营养的观点。而最先用实验方法证明绿色植物从空气中吸收养分的是英国著名的化学家约瑟夫·普利斯特利。在1771年发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。 4. 1779年,荷兰科学家英恩豪斯（Jan Ingenhousz）进一步证明只有植物的绿色部分在光下才能起使空气变“好”的作用，而其他所有器官即使在白天也会使空气变坏。这些实验结果为后来人们认识植物绿色部分和光在植物光合作用中的重要性奠定了基础。 5.1872年，科学家塞尼比尔（J.Senebier）如何做实验证明光和CO2的必要性。 6.1804年，瑞士学者德·索苏尔研究了植物光合作用过程中吸收的二氧化碳与放出的氧之间的数量关系，结果发现植物制造的有机物和释放出的氧的总量，远远超过它们所吸收的二氧化碳的量。由于实验中只使用植物、空气和水，别无他物，因此，他断定植物在 进行光合作用合成有机物时不仅需要二氧化碳，水也必然是光合作用的原料。他认为是CO 2 O乃是植物体有机物之来源。此结论不仅证实了海尔蒙脱关于柳树生长过程中合成植物和H 2 体的物质主要来自水的推论，而且把人们对光合作用本质的认识提高到一个崭新的阶段。德·索叙尔实验告诉我们，定量分析法在科学研究中的重要性，

温州市初中科学历年真题(物理稍难部分)

温州市初中科学历年真题（物理稍难部分） （2018年温州市初中学业水平考试）15?如图为吸盘式挂杆，将吸盘压在瓷砖上排尽其中的空 气，挂杆就能被固定在瓷砖上。挂有平底锅的挂钩沿光滑水平横杆从若吸盘 与横杆的重力、吸盘大小均忽略不计，设挂钩与吸盘 擦力F的大小与I的关系图像为（） 【解析】以吸盘A为支点，设挂钩与吸盘A的距离为|，根据杠杆平衡条件可得：Gl Fd AB F ,—为定值，所以F与I的关系图像为正比例函数。 d AB d AB （2018年温州市初中学业水平考试）23?如图甲是某身高体重量仪，当体检者站在台面上时, 能自动显示其身高，体重。 （1）若体检者重600牛，双脚与台面的接触面积为米2，则他对台面 的压强为____ 帕。 （2）小明利用某压敏电阻R及相关电路元件设计身高体重测量仪电路，压 敏电阻的阻值随压力变化的关系如图乙所示，现要求用电压表、电流 表分别显示身高和体重的大小，且电压表、电流表的示数分别随身高、体重的增大而增大。下 答案：1.2 104, C P点开始向吸盘B移动, A的距离为I，则吸盘B受到的摩答案：D B C D c 列电路设计最合理的是____________ A B c D

【解析】 （1）体检者站在台面上时，对台面的压力为：F G 600N 则他对台面的压强为：P - 600N2 1.2 104Pa S 0.05m ⑵根据题目要求，电压表、电流表的示数分别随身高、体重的增大而增大。由图乙知，人的体 重越大，对压敏电阻的压力越大，压敏电阻的阻值越小； A.滑动变阻器与压敏电阻并联，电压表测量滑动变阻器两端的电压，因并联电路各支路两端的 电压相等且等于电源电压，所以滑动变阻器和压敏电阻的阻值变化时，电压表的示数不变，故 A错误； B.压敏电阻与滑动变阻器串联，电压表测量压敏电阻两端的电压，电流表测量电路中的电流；当人 的体重增加时，压敏电阻的阻值变小，人的身高增大时（滑片上移），变阻器的阻值变小，根据串联电路中电压与电阻成正比的关系可知，电压表的示数变化无法确定，故B错误； C.滑动变阻器与压敏电阻并联，由图知，人的身高越高，滑片位置越向上，但变阻器接入电路中的阻值不变，该支路的电流不变，但电压表所测的电阻变大，根据U=IR可知，电压表的示数变大；人的体重越大，压敏电阻的阻值越小，根据I=UR可知该支路的电流越大，电流表的示数越大，故C正确； D.滑动变阻器和压敏电阻串联，电压表测量滑动变阻器两端的电压，电流表测量电路中的电流；当人身高同时增大时，滑片向上移动，变阻器的阻值变大，但同时人的体重增加时，压敏电阻 的阻值变小，总电阻无法判断，所以无法判断电流表的示数变化，故D错误。 （2018年温州市初中学业水平考试）26.为了探究电流与电阻的关系”小明用阻值不同的定 值电阻、电压为6伏的电源、滑动变阻器（20Q,）等器材按图甲方式连接电路，进行如下实验。

【中小学资料】中考科学重点知识点 细胞 (新版)浙教版

细胞 1.学会制作简单的装片，绘制简单的生物图。 (1)洋葱的临时装片 ①擦：将载玻片和盖玻片擦干净; ②滴：在载玻片上滴上一小滴水; ③撕：在洋葱的内表皮用镊子撕下薄薄的一小片放在水滴上; ④盖：用镊子轻轻夹住盖玻片，让盖玻片的一边沾上一点点水，顺势盖下来。这样可以防止有气泡产生; ⑤染：在盖玻片的一侧滴上几滴碘，用吸水纸在另一边吸，让碘把洋葱染成黄色。 (2)口腔上皮细胞临时装片 ①把载玻片和盖玻片擦拭干净; ②用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水; ③用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁轻轻地刮几下; ④把牙签上的碎屑放在生理盐水中轻涮几下; ⑤盖上盖玻片; ⑥在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液; ⑦用吸水纸吸引,使染液浸润标本的全部。 注意点：染色时在盖玻片的一侧滴上几滴碘，用吸水纸在另一边吸。 2.认识细胞的基本结构(光学显微镜水平)，识别动物和植物细胞结构上的主要不同点。 (1)细胞的各部分结构 细胞的基本结构分别是细胞膜、细胞质、细胞核。 (2)细胞的各部分作用 ①细胞膜：保护并控制细胞与外界的物质交换; ②细胞质：是细胞进行生命活动的场所; ③细胞核：内含遗传物质，与遗传有关。 除此以外，植物细胞所特有的结构的作用如下： ④细胞壁：保护与支持植物细胞; ⑤叶绿体：进行光合作用的场所;

⑥液泡：内含细胞液。 (3)动、植物细胞的共同点——动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。 (4)动物、细胞的不同点 ①植物细胞的细胞中具有细胞壁和叶绿体，成熟的植物细胞一般还有大液泡，动物细胞的细胞质中没有这两种细胞器; ②植物细胞的细胞膜的作用是保护细胞和控制细胞内外的物质进出;动物细胞的细胞膜成为细胞质和外界环境之间唯一的屏障。 3.应用细胞的结构模型解释某些生命现象。 (1)细胞的各个结构既相互联系又有各自特有的功能，如在液泡内有细胞液，其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，所以达到很高的浓度，控制细胞吸水的生理活动; (2)细胞是生物体(除病毒外)最基本的结构单位; (3)组织:形态相似，结构和功能相同的细胞所形成的细胞群; (4)器官:由多种组织构成具有一定功能的结构; (5)系统:由多个器官构成，能行使一项或多项生理功能的器官的总和; (6)生物体结构层次 ①动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物; ②植物的结构层次:细胞→组织→器官→个体。 4.说出细胞学的主要内容，知道细胞是生命活动的基本单位。 (1)细胞是有机体，一切动植物都是由单细胞发育而来，即生物是由细胞和细胞的产物所构成; (2)所有细胞在结构和组成上基本相似; (3)新细胞是由已存在的细胞分裂而来; (4)生物的疾病是因为其细胞机能失常。 (5)细胞是生物体结构和功能的基本单位。 (6)生物体是通过细胞的活动来反映其功能的。 (7)细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (8)新的细胞可以由老的细胞产生。

八年级下册科学【光合作用】教学设计

八年级下册科学【光合作用】 教学设计 一、教学内容分析： 本节课内容选自浙教版《科学》八年级下册第三章第六节，是在学习了氧气和二氧化碳的性质、呼吸作用之后对植物光合作用的初步学习。本节课教科书的呈现顺序是：先给出光合作用的定义，让学生初步了解光合作用的原料、条件和产物等；接下来通过设计一个个实验来验证光合作用需要哪些原料、必须满足哪些条件，使学生深刻认识到若没有这些原料、不满足这些条件，光合作用就无法进行。因此本课时应以实验设计及操作引导学生初步了解光合作用的原理、条件和产物。本课时的学习为学生接下来学习光合作用与呼吸作用的关系及自然界中氧循环和碳循环做好了铺垫，同时也对学生树立能量守恒、物质守恒等重要的科学观念打下了一定的基础。 二、教学目标： 科学知识与技能：1.了解绿色植物的光合作用及其重要作用； 2.了解光合作用的条件是光和叶绿体，了解光合作用的原料是二氧化碳和水，了解光合作用的产物是有机物和氧气；

科学过程与方法：通过验证光合作用的条件和产物的一系列实验，进一步体会控制变量方法在实验设计中的应用，提高学生的实验设计能力和实验观察能力。 科学情感态度价值观：1.通过学习光合作用的重要作用，进一步树立人与自然应和谐相处的观念，体会生态文明的内涵。 2.通过学习光合作用的原料、条件、产物以及能量来源，初步建立能量守恒、物质守恒的概念。 三、教学重难点： 重点：通过实验验证光合作用的条件和产物。 难点：证明光合作用需要光和叶绿体。 四、教学方法与学习方法： 教法：通过提问法、讲授法了解绿色植物光合作用及其重要作用。通过实验探究验证光合作用的条件和产物。 学法：自主学习、小组合作学习。 五、教学准备： 实验物品及药品：银边天竺盆栽(或替代植物)、放置在暗处24小时后经光照4小时处理的银边天竺叶片（叶片部分区域用铝箔遮掩）、金鱼藻（或替代水生植物）、卫生香、酒精、碘液、火柴 实验器材：水浴加热装置（500mL烧杯、100mL 烧杯、石棉网、三角架、酒精灯各一个）、氧气收集装置（500mL 烧杯、漏斗、试管各一个）、胶头滴管、100W的台灯

3历年中考科学填空题浙教版资料

精品文档 2010年中考填空题 23．（6分）请你利用所学的科学知识回答下列问题： (1)适时松土有利于大豆幼苗生长，主要原因是促进了幼苗，从而为幼苗的根细 胞从土壤中吸收无机盐等生命活动提供了更多的能量。 (2)某同学为使青菜长得快，每天在菜地上施肥，结果适得其反，许多青菜萎蔫而死口主要原因是。 (3)目前杭州郊区的菜农常用温室大棚生产蔬菜，若要提高温室大棚蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？（写出一条即可）。 (4)要蒋大量的新鲜水稻种子贮藏较长时间，最简便有效的是： （5）要在葡萄园种植具有“果大昧甜”等优良性状的A品种葡萄，果农没有选择A品种葡萄的种子在园中进行播种，而是直接剪取A品种葡萄的枝条进行扦插。你认为他这样做的优点 是。 (6)扦插时，某果农先将葡萄枝条的插入端置于适宜浓度的生长素溶液中浸泡一下，再将枝条插入土壤中。他认为这样做能提高扦插枝条的成活率，理由是。 24．（5分）汶川震灾大批伤员需要输血抢救，当地库存血供不应求，各族人民踊跃献血，确保灾区供血。请回答下列有关血型和输血的问题： (1)人的ABO血型由红细胞膜上决定的。 (2)输血前必须先要检查的血型。在缺乏同型血的情况下，可以考虑 输入少量异型血，决定异型血之间能否输血的关键因素是 (3)已知甲、乙、丙、丁四人的ABO血型各不相同，丙、丁的红细胞能与B型血的血清发生凝集反应，又知丁的血清能与乙的红细胞发生凝集反应。问：甲的血型是，丁的血型是。 25．（3分）提纯混有硫酸的硫酸铁溶液，可在该溶液中加入足量试剂后，过滤。 上述过程中发生反应的化学方程式为。26.（3分）右图为a、b两物质的溶解度曲线，据图回答：

浙教版科学中考知识点复习大纲.doc

科学生物部分总复习知识点（浙教版） 按中考考纲 第一章生命系统的层次结构 第一节观察多种多样的生物 一、显微镜 1. 结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等. 2. 物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长 目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。3. 粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒上升，且变化明显 向前转，镜筒下降，且变化明显 细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4. 显微镜的放大率（总的放大倍数）= 物镜的放大倍数*目镜的放大倍数 5. 如何改变视野的明暗： （1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7. 显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理 （在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细）

二、生物的多样性 ⒈生物的分类 （1）分类的单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。（2）分类等级越高，所含生物种类越多，它们之间的共同点就越少。 ⒉生物的主要类群： （1）细菌真菌和病毒 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的 还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。 ②真菌：酵母菌是单细胞的，其结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，膜外有细胞壁，质内有液泡。多细胞真菌的基本结构是分枝或不分枝的菌丝，菌丝分地上部分—子实体，地下部分—营养菌丝。没有叶绿体，必须靠吸收现成的有机物获得营养。 ③病毒：仅由蛋白质外壳和核酸组成的不具细胞结构的微小生物。种类多样，形态各异，专营细胞内寄生生活。 （2）植物：都具有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，是生物圈中的生产者。 细胞都有细胞壁。低等植物没有根、茎、叶的分化，生殖过程中不形成胚。 （3）动物：不能利用无机物制造有机物，靠摄取现成的有机物获得营养。在形态 结构和生理功能上形成了一系列不同于植物的特点。 第二节细胞

2019年浙教版科学八年级下册 3.6光合作用同步练习(包含答案)

第6节光合作用 1．（2018山东德州中考）地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是 ( ) A．水、二氧化碳 B．水、氧气 C．葡萄糖、二氧化碳 D．有机物、氧气2．（2018广东中考）有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是植物光合作用 ( ) ①消耗二氧化碳②产生氧气③消耗水④产生有机物 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④ 3．以下是某同学总结的绿色植物光合作用的意义，错误的是 ( ) A．制造有机物养育生物圈中其他生物 B．吸收空气中的二氧化碳 C．释放氧气 D．分解有机物，为生命活动提供能量 4．下面能正确表达光合作用过程的式子是 ( ) A．有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 B．二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气 C．有机物（储存着能量）+水→二氧化碳+能量 D．氧气+水有机物（储存着能量）+二氧化碳 5．光合作用的场所是 ( ) A．叶绿体 B．线粒体 C．细胞质 D．细胞核 6．（2018广东中考）“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误 ．．的是 ( ) 选项操作目的 A 将天竺葵放在暗处一昼夜消耗植物体内原有的淀粉 设置有光和无光的对照 B 将叶片一部分上下两面用黑纸 片遮盖起来 脱去叶片中的叶绿素 C 将叶片放入盛有酒精的小烧杯 中直接加热 D 向漂洗干净的叶片上滴加碘液检验淀粉的生成 ( ) A．B．C．D． 8．如图为用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是 ( )

A．a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B．b步骤用黑纸上下两面遮住叶片同一部分 C．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色 D．该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所 9．大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是 ( ) A．水和有机物 B．二氧化碳和氧气 C．二氧化碳和水 D．氧气和无机盐 10.（2018湖南邵阳中考）将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株生长所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜容器内二氧化碳(CO?)浓度的变化，得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有( ) A．a点和d点 B．b点和c点 C．a点、b点和c点 D．b点、c点和d点 11.下列有关光合作用与呼吸作用的叙述不正确的是 ( ) A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 B．植物的所有细胞都能进行光合作用与呼吸作用 C．光合作用的实质是将无机物制造成有机物，储存能量 D．光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的主要场所是线粒体 12．（2018山东聊城中考）如图所示为植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图。下列叙述中错误的是 ( ) A．AB段植物只进行呼吸作用，不进光合作用 B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用的吸收氧的量 13．（2018四川南充中考）如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是 ( ) A．1过程表示光合作用．2过程表示呼吸作用 B．光合作用为呼吸作用提供物质基础 C．a表示二氧化碳，b表示有机物 D．绿色植物通过2过程，来维持生物圈中的碳—氧平衡 14．科学家推测大气中氧气的积累来自 ( )

光合作用探究公开课教学设计

光合作用的探究历程的教学设计萧县中学宏新

“光合作用的探究历程”一节的教学设计 萧县中学宏新 设计说明：生物科学史的教学不是简单地让学生学生记住这段历史和结论，而是要将探究性学习和教学方法整合其中，充分应用二手资料创设情境，让学生重走科学家之路，体验科学家发现问题、解决问题、深化认识的过程和探索的精神。本案例中，用二手资料探究光合作用发现的科学过程，让学生经历一个发现过程，既掌握了相关的知识，又可以学会科学的实验方法，并培养了他们学习的能力。 一、设计思想 普通高中《生物课程标准》指出，高中生物学的课程基本理念之一是提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力以及相关的情感态度与价值观，它是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学发现史的探究性学习是实现此课程基本理念的极为有效的载体，生物学史能够将知识传授、能力培养和情意发展三方面教育融合起来，很好地体现了生物学科的特点和新课程理念的要求。 光合作用探究历程中的经典实验，从一定程度上反映了科学探索的一般方法，是培养学生科学素质的好素材。但是在教学过程中如果仅仅只是照本宣科介绍几个科学家的实验，学生学习的兴趣不能激发,学习的主动性不能调动,要通过光合作用探究历程的再现,达到培养学生科学精神和创新思维能力的目的，就必须充分调动学生的学习能动性。 本课教学的设计思路主要是：在教学过程中，以光合作用探究历程的经典实验为探究的载体，以真实的问题情境作为探究的背景，以真正理解探究过程和实验设计策略并学以致用为中心目标，采用以问题（任务）驱动学习，引导自主、探究和合作学习的教学模式，在教学过程中贯穿从“过去”到“现在”再到“未来”，从“课外”到“课堂”再到“课外”的开放式思想。 二、教材分析 本节课为人教版第高中必修一第五章第四节“能量之源──光与光合作用”的第二部分容“光 合作用的原理和应用”的第一课时：光合作用的探究历程。 本册教材第五章介绍了细胞的能量供应和利用，第四节是对细胞的能量来源进行探讨，光合作用在绿色植物的新代以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义，是必修一的重点容之一。 关于光合作用的探究历程，本节课的容是在义务教育课程标准初中生物光合作用的学习的基础上，主要介绍普利斯特利、、英格豪斯、梅耶、萨克斯、鲁宾和卡门、卡尔文等科学家关于光合作用的研究。课文还结合卡尔文等科学家的实验，介绍了同位素标记法这一生物科学领域经常使用的研究方法。并通过这些经典实验归纳得出光合作用的概念和反应式。 这些容能利用科学史的“故事性”，有效地提高学生的学习兴趣；可从科学家三百多年的研究历程体会到科学发现的艰难；重温先人勇于探索的过程，懂得实验是探究生物科学的基本方法，培养学生实事的科学态度、不断探求新知识的创新精神；可以从光合作用经典实验中学习到科学家设计实验的智慧，培养实验设计能力；还能感受到科学研究方法的重要、实验设计的巧妙，新技术、新理论的发现和综合应用在科学发现中的重要作用，从中也可以深切体会到技术的发现和应用，特别是物理、化学技术的使用对生物学起到的推动作用，再一次体验科学、技术、社会的理念；在科学

2006年杭州中考科学(word版及详细答案)

2006年杭州市各类高中招生学习能力考试 科 学 考生须知： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分为180分，考试时间为120分钟。 2．答题时，必须在答题卷的密封区内写明校名、姓名和准考证号。 3．所有答案都必须写在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 4．考试结束后，上交试题卷和答题卷。 试题卷 一、选择题(每小题4分，共24分，每小题只有一个选项符合题意) 1．在同一个草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊肉。牛和羊吃了同样的食物却表现出不同的性状，其根本原因是 A ．牛和羊新陈代谢的方式不同 B ．牛和羊的消化吸收功能显著不同 C ．牛和羊细胞中染色体上的基因不同 D ．牛和羊的细胞大小和形状不同 2．下列有关人类生殖和发育的叙述，不正确．．．的是 A ．青春期男孩出现遗精是一种正常的生理现象 B ．胎儿与母体进行物质交换的重要结构是输卵管 C ．胎儿从母体产出的过程叫分娩 D ．用母乳喂养比用普通奶粉喂养更有利于婴儿的生长发育 3．具备基本的实验技能是进行科学探究活动的基础和保证。下列有关实验操作错误．． 的是 A ．倾倒液体 B ．装入固体粉末 C ．加热液体 D ．读取液体体积 4．下列对物质世界的认识中，不正确．．．的是 A ．中子和质子都是由夸克构成的 B ．石墨很软，金刚石很硬，是因为碳原子构成的物质结构不同造成的 C ．要减轻臭氧层被破坏的程度，应减少SO 2的排放 D ．物质不全是由分子构成的 5．根据欧姆定律公式I= R U ，可变形得到R= I U 。对此，下列说法中正确的是 A ．导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比 B ．导体电阻的大小跟导体中的电流强度成反比 C ．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 D ．导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流强度无关 6．太阳光直接垂直照到离地面高30厘米、水平放置的一张不透明的纸板上，如果纸板上挖有一个边长为0.5厘米的方形孔，则在地面上产生的光斑形状是 A ．方形 B ．圆形 C ．长方形 D ．不确定

中考科学重点知识点多种多样的生物

多种多样的生物 1.结合常见生物的形态与生活习惯，识别常见的生物与非生物。 生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸; 生物能进行呼吸;生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现自我更新;生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境;生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。 2.学会使用放大镜、显微镜等观察工具 (1)放大镜的使用方法有两种 ①一种是将需要观察的物体放置在一个固定的位置上，再将放大镜靠近物体的一侧，然后沿着肉眼与物体之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，直至看清楚物体的细微结构为止; ②另一种方法是将放大镜放置在一个固定的位置上，将需要观察的物体放置在放大镜之下(靠近放大镜),然后沿着肉眼与放大镜之间的直线方向缓缓地移动物体，直至看清楚物体的细微结构为止。 (2)显微镜的使用。显微镜的使用步骤一般包括四个过程 ①安放：左手托镜座，右手握镜臂，将显微镜安放在接近光源，身体的左前侧; ②对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。再转动遮光器，让较大的一个光圈对准通光孔。用左眼通过目镜观察，右眼张开，同时调节反光镜，光线强时用平面镜，光线暗时用凹面镜，直到看到一个明亮的圆形视野; ③放片：1)将载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使要观察的部分对准通光孔;2)从侧面观察物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜靠近载玻片时，注意不要让物镜碰到载玻片; ④调焦：用左眼朝目镜内注视，同时要求右眼张开，慢慢向后调节粗准焦螺旋。使镜筒慢慢上升。当有物像时，停止调节粗准焦螺旋，然后轻微来回转动细准焦螺旋，直到看到物像清晰为止。 3.举例说出脊椎动物和无脊椎动物、种子植物和非种子植物、被子植物和裸子植物及脊椎动物五大类群的主要区别;能根据一定的特征对常见生物进行简单分类。说出生物分类的方法和分类等级，识别分类依据，学会二岐分类检索表的使用。 (1)脊椎动物与无脊椎动物的区别

华师大版八年级上册科学--植物的物质和能量的转化难题.pdf

植物的物质与能量的转化难题 一、选择题 1．图中曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系，以下分析正确的 是（） A．N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用 B．MN 段表示该植物只进行呼吸作用 C．MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强 D．NP 段表示该植物只进行光合作用 2．下列对图中各曲线的分析，正确的是( ) A B C D A．如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第 10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用 B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳 C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量

D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况 3．请认真分析下列甲、乙、丙、丁四组实验装置（实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜），判断下列叙述，错误的是（） A．甲实验装置可用来探究空气中氧气的体积分数 B．乙实验装置可用来验证植物的呼吸作用释放了二氧化碳 C．丙实验装置可用来探究叶绿素是光合作用的场所 D．丁实验装置可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料 4．事物的发生与发展有一定的规律，下列描述不正确的是（） A．生物进化的方向﹣﹣个体由小到大 B．植物体内水分的运输方向﹣﹣根→茎→叶 C．人体心脏内的血液流动方向﹣﹣心房流向心室 D．物体间热量传递的方向﹣﹣高温物体传递给低温物体 5．如图所示的实验装置，有关说法错误的是( ) A．甲装置必须放在光照的环境中验证光合作用产生氧气 B．若要用乙装置验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中

浙教版科学中考总复习最全基础知识汇编

第1课时科学测量与物态变化 一、科学观察(b) 科学观察：观察是重要的科学研究方法，也是我们学习科学的重要方式。 观察记录：方式有__文字描述__、__表格记录__、__图形记录__等。 二、科学测量(b) (一)长度的测量 测量工具：长度的常用测量工具是__刻度尺__。 长度单位：长度的主单位是米(m)。 单位换算：1千米(km)＝1000米； 1米＝10分米(dm)＝__100__厘米(cm) ＝__103__毫米(mm)＝__106__微米(μm) ＝__109__纳米(nm)。 (二)体积的测量 测量工具：测量液体的体积，一般要用__量筒__或__量杯__。 体积单位：体积的主单位是米3；液体体积的常用单位是升(L)和毫升(mL)。 单位换算：1升＝__1__分米3； 1毫升＝__1__厘米3； 1升＝__103__毫升。 使用量筒： 先观察：测量前，首先要看量筒的最小刻度值和量程；放正确：量筒必须平放在水平面上； 看正确：视线要与__凹形液面最低处__相平； 读正确：测量值包括准确值和估计值，并记单位。 (三)温度的测量 1．温度用来描述物体的冷热程度 温度单位是摄氏度(℃)。科学上规定，在标准大气压下，__冰水混合物__的温度为0℃，__水沸腾时__的温度为100℃。2．温度的测量 (1)温度计是利用__液体的热胀冷缩__的原理制成的。 注：量程指温度计所能测量的最低温度和最高温度，最小刻度值指相邻的两条刻度线之间代表的测量值。 (2)温度计的构造：玻璃管内径细而均匀并带有刻度，玻璃泡内装有适量液体(酒精、煤油、水银等)。 (3)正确使用温度计 首先观察其量程和分度值；

浙江省2018年科学中考真题试卷及答案(word版)

2018 年浙江省初中科学毕业学业模拟考试 注意事项: 1 . 本卷包括卷Ⅰ(必考部分)和卷Ⅱ(选考部分) ,考试时间120 分钟。 2 . 卷Ⅰ满分130 分; 卷 Ⅱ 满分 30 分, 分 A 、B 、C 三组, 每组 2 题, A 组 每 题 8 分, B 组 每 题 10 分,C 组每题12 分,请在每组中任选1 题作答。 3 . 本卷可能用到的相对原子质量: H - 1 C - 12 N - 1 4 O - 16 Na - 23 C l - 3 5 .5 C a - 40 4 . 答题时请仔细阅读答题卷上的注意事项,认真审题,细心答题。 卷Ⅰ 必考部分 一、选择题(本题有15 小题,每小题3 分,共45 分。请选出一个符合题意的正确选项,不选、多 选、错选,均不给分) 1 . 近年来, 车贴已经成为一种时尚。下列车贴中的提示语属于防止因惯性带来危害的是 A B C D 2 . 饥饿的时候, 我们有时会听到肚子咕咕叫; 吃饱的时候, 我们有时感觉很撑。形成饥饿或饱腹感的器官是 A . 大脑 B . 脊髓 C . 胃 D . 小肠 3 . 近年来, 罗汉松逐渐成为城市道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中, 为了提高存活率, 常采取如图所示的搭棚措施, 其主要目的是 A . 减弱光合作用 B . 抑制呼吸作用 C . 降低蒸腾作用 D . 预防虫害侵袭 4 . 如图是未连接完整的电路, 若要求闭合开关后, 滑动变阻器 的滑片 P 向左移动时, 灯泡变亮。则下列接法符合要求的是 A .M 接 A , N 接 D B . M 接 B , N 接 C C . M 接 A , N 接 B D . M 接 C , N 接 D 5 . 二氧化碳气体既是温室效应的元凶, 又是一种潜在的碳资源。实验室里, 科学家已成功利用二氧化碳与环氧丙烷( 一种简单有机物) 在催化剂的作用下合成“ 二氧化碳塑料” 。该新型塑料在 投入工业生产前, 以下不是踿 科学家重点考虑的问题是 A . 如何提高催化剂的催化效率 B . 新型塑料是否可降解 C . 新型塑料的化学性质是否稳定 D . 新型塑料生产是否影响碳循环 6 . 下列是观察对岸的树木在水中倒影的光路图, 正确的是 A B C D 科学试题卷(J X ) 第1 页( 共8 页) 踿

中考科学重点知识点植物的生殖与发育

植物的生殖与发育 1.列举绿色植物的生殖方式及其在生产中的应用，举例说出植物生殖方式的多样性 (1)种子繁殖，营养繁殖(被子植物可用营养器官，即根、茎、叶繁殖，常：分根、压条、扦插、嫁接)，组织培养。通过种子来繁殖的方式叫做植物的有性生殖，不是通过种子来繁殖的方式叫做植物的无性生殖。 (2)植物的无性生殖 孢子繁殖：(如：蕨、地钱、葫芦藓、藻类) (3)营养繁殖是指许多被子植物还可以用营养器官，即根、茎、叶进行繁殖的生殖方式。常用的营养繁殖方法有四种：分根、压条、扦插、嫁接。 ①夹竹桃、腊梅等植物丛生的茎下各自都有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。这种繁殖方法叫做分根。 ②桑、夹竹桃等植物可以选择树上较长的枝条，把它弯下来，压埋在土中，待埋在土中的枝条上长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株。这种繁殖方法叫做压条。 ③月季、柳树、葡萄等植物可以剪取植物上带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株。这种繁殖方法叫做扦插。 ④橘、桃等果树可以将它们的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层(茎中具有分生能力的组织)紧贴，不久它们就会长成一体，成为一株新植物。这种繁殖方法叫做嫁接，一般说来，亲缘关系越近、嫁接的成功率越高。

(4)组织培养：在人工配制的培养基上，于无菌状态下离体培养植物的组织、细胞等，并使其增殖，分化来得到新植株的一种技术手段。组织培养特点：①新个体能保持亲本的优良性状;②亲本利用率高;③适用范围广;④繁殖速度快，受季节影响小且诱导变异也比较容易。 (5)植物生殖方式的多样性 ①当花的各个组成部分发育成熟，花被展开，雄蕊和雌蕊显露出来，叫开花; ②传粉是指雄蕊中的花粉从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上的过程; ③传粉的方式：自花传粉和异花传粉。其中，异花传粉是普遍的传粉方式; ④异花传粉的途径：虫媒花，靠昆虫传粉，动力来自于昆虫; ⑤人工授粉：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传播花粉。完成传粉后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，就萌发形成花粉管;花粉管穿过柱头伸入子房，一直到达胚珠。同时花粉管内形成2个精子; ⑥精子到达胚珠后，一个精子与胚珠内的卵细胞融合形成受精卵; ⑦受精后，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱一般都凋落。(也有少数花萼不凋落,如草莓) ⑧子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。 ⑨营养繁殖是指许多被子植物还可以用营养器官，即根、茎、叶进行繁殖的生殖方式。常用的营养繁殖方法有四种：分根、压条、扦插、嫁接。 ⑩植物受精后，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，整个子房发育成果实。

(新)浙教版八年级科学下册3.6《光合作用》教案

年级八年级（下）学科科学课题 3.6 光合作用 课时类型新授课课时安排2课时备课教师备课时间 教学目标1、知识目标： （1）、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义； （2）、理解绿色植物的光合作用及其重要意义； （3）、光合作用和呼吸作用的比较。 2、能力目标： （1）、通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力； （2）、通过光合作用的一组探索性实验过程，使学生学会观察和记录植物生理实验现象的基本方法，初步明确从现象到本质的科学 思维方式。 3、情感、态度与价值观目标： （1）、通过光合作用经典实验研究史的学习，使学生从中学习到科学家设计实验的智慧，重温先人勇于探索的过程，能有助于培养学生实事求是的科学态度和坚忍不拔的科学精神； （2）、通过实验探索、明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、热爱生物的情感态度，培养学生的合作精神，形成严谨求实的科学态度。 教学要点 教学重点教学重点：光合作用的原料、产物、条件。光合作用和呼吸作用的比较。 教学难点 教学难点：各演示实验的设计原理。光合作用和呼吸作用的比较。 教学准备 设计意图

引入 科学史话 1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间.你知道其中的道理吗？ 植物真的会放出的是氧气吗？ 多媒体演示实验：普利斯特利实验 学生思考：（1）将小白鼠放在钟罩中不久，为什么蜡烛会熄灭，小白鼠死亡？这说明什么？ （2）但同样在光下，若在钟罩中放入一株植物，却发现蜡烛不会熄灭，而小白鼠也没有死亡，这是为什么？ 结论：植物的光合作用能够产生氧气。 结论：植物放出的是氧气 光合作用在释放氧气的同时还制造了有机物 绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在有机物里，在这个过程中还放出氧气。 结论：植物的光合作用能够制造淀粉 设疑：植物的光合作用能够制造出淀粉并且释放出氧气，那么需要什么原料吗？

历年中考科学试题卷

历年中考科学试题卷（六） （总分：160分 时间：120分钟） 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32 Fe-56 Ba-137 一、选择题（本大题共60分，每小题3分，每小题只有一个选项符合题意） 1. 2017年5月，中科院、国家语委和全国科技名词委正式定名118号元素为， 其部分信息如图所示。则下列有关的说法正确的是（ ） A. 元素符号为Og B. 相对原子质量为118 C. 原子的核电荷数为179 D. 原子的核外电子数为297 2.工业上可用如下反应支取金属钡：22)(342AlO Ba Ba BaO Al +↑===+高温 。则下列说法正确的是（ ） A. 反应物铝能被磁铁吸引 B. 生成物Ba(AlO 2)2 C. 反应前后铝元素的化合价发生改变 D. 该反应属于复分解反应 3. 下图六种动物分寸甲、乙两类的分类依据是 （ ） A. 水生还是陆生 B. 是否胎生哺乳 C. 体温是否恒定 D. 是否具有脊椎骨

4. 如图是一些在显微镜下看到的不同形状的细胞，这些细胞（） A. 都来自于同种生物 B. 都能分类、生长形成器官 C. 都具有细胞核、细胞质和细胞膜 D. 虽然形状不同，但都属于同一组织 5. 如图是一初中《科学》课本，下列对此课本的估测值于真实值最接近的是（） A.长度约为26厘米 B. 质量约为2千克 C. 重力约为0.2牛 D. 平放时对桌面压强约为2帕 6.下列初中科学实验中，需要使用0.9%的生理盐水作为试剂的是（） A. 观察菜豆种子的结构 B. 观察小金鱼鳍内的血液流动 C. 制作洋葱表皮细胞临时装片 D. 制作人体口腔上皮细胞临时装片 7. 根据生物体的机构与功能相适应的观点，下列关于人体的说法不正确的是（） A. 心脏的心房和心室之间有房室瓣，防止血液倒流回心房 B. 肾小管壁薄且周围缠绕着大量的毛细血管，利于血液滤过形成原尿 C. 小肠内有胰液.肠液.胆汁等多种消化液，利于消化营养物质 D. 肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，利于进行气体交换