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高中研究性学习手册

年期年级

班级

姓名

课程说明

综合实践活动是每位普通高中学生的必修课程，包括研究性学习、社区服务和社会实践等。

研究性学习活动三学年共计270课时、15学分，高一至高三上期每周3课时。学习活动时间由学校根据各学段课时总量合理安排，可集中安排、也可分散使用。

学生每学年必须参加不少于1周的社会实践（包括军训、参观、考察、生产劳动等），获得2学分。社会实践三年不得少于3周，获得6学分。

学生在三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。建议学校分别在高一和高二年级集中安排1周参与社区服务。鼓励学生利用节假日和课余时间走进社区、农村，融入社会，参与社区服务和新农村建设。

填写说明

1.本手册每人一册。研究过程中，小组成员共同完成有关表格内容。要认真记录研究过程及个人思想。本手册各表格的完成应该与课题进度相同，不能提前或拖后完成。结题时，和最终研究成果一起上交。

2.研究成果包括：论文（书面及电子稿）、原始资料、实物材料（如制作的图片、模型、照片，实物样本，音像资料等）。

3.在研究的每个阶段都应该随时向指导教师请教。除却手册中需要指导教师填写的内容必须认真完成外，还应该与指导教师建立密切联系，邀请指导教师全程参与。

4.研究性学习分为课题和项目（活动）设计两个方向，这两个方向的表格在手册中都有出现，请按照课程教师的指导进行认真填写。

5.遵照各小组情况，本手册可自由增减表格，须向课程教师申请执行。

6.本手册须妥善保管，如遗失则需向学校购买并补齐有关内容。

研究性学习活动选题情况记录表我发现的问题:

自然科学类：

社会科学类：

项目设计类：

我把问题转化的课题：

研究性学习开题报告表

研究性学习活动小组活动记录表（一）

（文献法）

记录人签名：年月日

研究性学习活动小组活动记录表（二）

（讨论与交流）

记录人签名：年月日研究性学习访谈记录表

访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________ 研究性学习调查记录表

考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________研究性学习实验记录表

实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________

研究性学习课题结题表

研究性学习结题论文（2000字以上）课题名称：

指导老师：

课题组长:

课题组成员：

年级班级

课题背景（来源）

课题研究的目的意义：

小组成员分工及步骤安排：研究过程：

结论或结果：参考文献：

致谢：

研究性学习自我反思总结表

研究性学习课题结题、答辩评价表

研究性学习活动课题考查总评分表

评价日期年月日【项目设计类】

高中研究性学习总结范文

高中研究性学习总结范文经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。通过这次社会调查，我觉得我收获很大，我在这次任务中担任记录员，虽然任务算是最轻的，重要是对各个来访对象作简要的文字记录。但我感觉还是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想这这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的最主要原因之一。其次，

人美版高中美术教案

人美版高中美术教案：第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义（一）我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程： 1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？下面我们就来学习。（理由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。）2、什么是美术鉴赏？基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中，说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。然后从具体的美术作品入手，以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，来介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证，得出他们的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基本知识，识别美术的基本类型和一般表现方法，然后才能进行实质的鉴赏活动。那么美术作品有哪些类型呢？这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。教师活动：（1）、分别展示天安门的图片、张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》（2）、提出问题：A、看到天安门我们联想到什么？（提示：造型的、历史的、情感的）B、《捣练图》和《拾穗者》两幅作品有什么区别？（提示：画种、服装、国家、贫富、）C、《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是中国画吗？（3）、根据学生的回答，总结有关理论和观点。学生活动：欣赏图片，探究问题，回答提问。一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具

江苏省普通高中课程基地建设

江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称：机器人创新教育课程基地学校公章：江苏省句容高级中学校长签字：王泰山申报日期：2012年6月江苏省教育厅江苏省财政厅

学校基本情况和特色优势

二、项目基础及建设目标内容

师也各有专攻，独挡一面，这是一支充满活力的队伍。专家基础：为了把机器人创新教育推向更高层次，我校高度重视专家学者的专业引领，在南京师范大学李艺、钟柏昌教授的悉心指导下，目前我校已经成为南京师范大学相关课题的实验基地，同时也得到扬州大学的冯院长帮助，加入扬州大学机器人项目。本项目也得到了省教研室教研员、信息技术学科特级教师李生远老师的积极支持和高度评价。二、建设目标通过上面的结构图，可以清晰地看到，普通高中技术课程领域包涵信息技术课程与通用技术课程，“简易机器人制作”是通用技术选修模块三的内容，而“算法与程序设计”是信息技术选修模块一的内容。机器人包括硬件系统与软件系统，基于机器人的教学也就包括这两部分的内容。机器人硬件造型是躯壳，涉及机械、电子、运动学、动力学、控制理论、传感检测等，在高中阶段，与物理学科关系紧密。机器人软件部分，与信息技术学科中的“算法与程序设计”关系紧密，程序是机器人的灵魂。同时算法中的建模用到相当多的数学知识，因此教学内容又向数学学科延伸，“算法与程序设计”还是高中信息奥林匹克竞赛的基本内容，机器人是程序设计学习的最好载体。机器人体现的知识的综合性使它成为多种课程整合的载体。技术课程理念是关注学生的全面发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。机器人创新教育课程，以技术学科为主体，整合物理与数学学科，依托多层次、系列化的实验室平台，可以实现多种能力培养、创新人才培养的目标，同时也可以探索教与学的新方法、途径。本课程给基础教育带来新的内容、新的思考和新的活力。机器人创新教育课程关系模型如下图

研究性学习设计方案(高中体育)

研究性学习设计方案模板研究课题名称：好玩的足球游戏设计者姓名罗剑英所在学校东莞市麻涌中学所教年级高二级研究学科体育联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍 1．背景说明（怎么会想到本课题的）：足球运动以其独特的魅力，风靡全球，同时也是广大学生喜欢的体育项目之一。我校采用混合编班的方式分出了足球、篮球等体育选项班，由于我的专业是足球，所以承担着足球选项班的工作。而且我校是新建的校舍，先进的足球场为我校的足球发展提供了硬件基础。而在刚结束的全市中学生足球比赛中，我校的足球队首次参加就取得第二名的优异成绩，为我校的足球发展提供了契机。 2．课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：足球具有适合校园体育的特点，能培养学生的自信心、进取心及协调能力等创新素质。然而当前足球教学存在着教材老化、评价方式单一、在教学手段及方法欠灵活，过多追求动作技术的精确，忽视了学生的身体素质与心理特征，造成了教学内容枯燥无味，学生学得很多，掌握的很少的现状，经常上课就是练技术，而学生的练习则是颠球、传球，很少体验到足球运动带给他们的快乐感和成功感。为了更好地让学生学好足球，喜欢足球，让他们体味到足球的好玩是关键。 3．课题介绍本课题主要让学生自行设计足球游戏，练好足球基本技术。首先让学生详细了解足球的6项基本专项技术：颠球技术、传球技术、过人技术、射门技术、停球技术和抢球技术，再针对这6项技术设计出一些在训练时有效的足球游戏。从而改变单一枯燥的练习形式，激发学生的学习兴趣，加快学习技术的进度，提高技术训练的效果，达到提高身体素质的目的。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能： 1．详细了解足球的颠球技术、传球技术、过人技术、射门技术、停球技术和抢球技术这6项基本专项技术； 2. 至少练好一项基本的专项技术； 3．针对足球的专项技术，设计出有效的足球训练游戏。过程与方法： 1．学会采用多种途径搜集资料，并能进行筛选、整理； 2．经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，提高能力与自信。； 3．通过小组合作学习，学会如何与人协作。情感态度与价值观： 1．通过研究学习，摸索未知，探寻学习方法，激发学习的兴趣；

高中数学研究性学习报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 高中数学研究性学习报告正式版

高中数学研究性学习报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究, 以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。一、问题的提出 1.背景经济的全球化，知识经济时代的临

近，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次“全教会”着眼于提高国民素质，增强综合国力的高度，明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素制约，课程改革可以视为举措之一。各门课程的实施都应当有利于培养学生的创新精神和实践能力，这是开展研究性学习的宏观背景。教育界内部对课程改革的探讨始终是教育改革的一个热点。我国的课程建设曾受到国际课程整合理论的儿童中心（杜威）、结构中心（布鲁纳）和人本主义的认

高中化学课程基地建设实施方案

南京师范大学第二附属高级中学高中化学课程基地建设实施方案二0一四年六月

南京师范大学第二附属高级中学高中化学课程基地建设实施方案为促进课程改革的深入发展，进一步推进我校素质教育的实施，全面提高学校教育教学质量，促进教师专业化成长和学生综合素质的提高,根据我校教育改革的实际，决定开展“南京师范大学第二附属高级中学江苏省高中化学课程基地”创建工作。制定实施方案如下：一、指导思想与工作目标 1．指导思想：以国家、江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以创建“高中化学课程基地”为载体，深化课程改革，改进教学方式，破解教学难点，凝练办学特色；创设新型教学环境，研究核心内容建模；创立新型学习平台，开发化学课程资源；提升教师专业素养，探寻创新教育路径，实现学生、教师、课程共同成长。 2．工作目标：以江苏省教育厅、财政厅《关于启动普通高中课程基地建设的通知》及相关文件精神为指导，以申报“南京师范大学第二附属高级中学高中化学课程基地”为契机，强化师资队伍建设，不断提升化学学科教研能力、水平，着力培养学科特色，努力打造品牌学科；大力推进课程基地的建设，建立并健全化学课程基地建设的实践和研究机制，进一步推动学校素质教育的整体发展，提升办学品位。二、项目基础 1．师资与学科优势我校化学教师团队由南师大派驻我校的副校长陆真博士领衔，化学学科是扬州市同类学校中的品牌学科。团队以中青年教师为主体，其中有硕士研究生1人，扬州市学科带头人2人，扬州市（仪征市）中青年教学骨干2人、扬州市（仪征市）教学能手2人，校级教学骨干2人，扬州市（仪征市）核心备课组成员2人等。他们课程改革意识强，基本功扎实，科研能力强，承担课程基地建设任务的愿望强烈，能积极探索课程基地建设的途径和方法；他们均主持或参与国家、省、市级课题研究，开展过研究性学习和校本课题研究与开发，有较强的课程开发与实践基础。化学组多次获得扬州市、仪征市优秀教研组、优秀备课组等称号，多人（次）获得扬州市、仪征市化学教学先进个人等称号，学校化学学科高考成绩名列扬州市同类学校前列。学校专题成立课程基地专家指导委员会。我校是南京师范大学、南京理工大学、南京化工大学、南京林业大学等高校的优秀生源基地，他们为我校课程基地的建设提供专家资源，专家们学识渊博，视野开宽，经验丰富，关心学校的各方面发展，对学校化学课程基地研究工作倾注了大量心血和热情。仪化公司、化化公司研究院、扬州化工园区专家及硬件资源等，将为课程基地建设和实施提供强大的设备、技术支持。 2、化学教学的实践基础长期以来，我校化学教学一直重视学生实验能力和实践能力的培养，充分利用校内外化学资源，组织学生参与化学研究性学习活动和校本课程活动，组织化学兴趣小组活动。近几年，我校化学教师先后开发并实施了《仪征市区水质状况的调查》、《化学课外趣味实验》《化学与生活》等校本课程，组织开展了一大批化学研究性学习课题，如《食品中碘元素含量的测定》、《食品中亚硝酸钠含量的测定》、《变蛋的制作》、《原电池原理的探究》等，对课程开发和研究性学习的课题研究有心得体会和实践基础。为了更好地开展化学课程改革和实验,学校更新了实验室，开齐开足所有选修课程中的实验课，学生在参加社会实践活动的同时，增长了化学学科知识，提高了化学科学素养和实践能力。 3.化学学科区域引领的教学影响化学课题组成员先后多人次在扬州市、仪征市“骨干教师培训”培训活动中承担教师培训、讲座任务。多次面向全省、扬州市开设示范课、研讨课，将学校在课程二次开发和教学研究方面的成果向省内外辐射。辅导学生参加江苏省、扬州市高中生化学竞赛、江苏省中学

高中语文研究性学习计划

研究性学习设计方案研究课题名称：中国古典诗词的鉴赏设计者姓名所在学校所教年级研究学科语文一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明：我国历史源远流长，上下五千年造就了中国辉煌的文化，而古典实词更是我国灿烂文化的一朵奇葩。现在信息化时代，生活节奏加快，学生对古诗词的了解还比较浅显。如何提高高中生的古诗词鉴赏能力，使学生更好的继承这一璀璨的民族文化硕果，从而进一步提高学生的人文素养是值得我们去积极探索尝试的。 2、课题的意义：对中国古典诗词学习、探究、鉴赏，可以激发学生对中国传统文化的热爱，激发学生的民族自豪感和爱国热情。同时对于学生高考语文应试成绩的提高也会有好的帮助。 3、课题介绍中国古典诗词的优秀篇章灿若星辰，涉及的内容无限广阔，教师可以指导学生从若干个名家的诗词入手，首先探究其写作背景，再分析其表达技巧和思想内涵。从多角度、多侧面来探究中国古典诗词的魅力。重要的是学生在此研究性活动中有感悟、有收获，而不在于教师的讲解和传授。二、研究性学习的教学目的和方法 1、知识与技能：

（1）增进我们对中国古典诗词的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。（2）学会收集、整理、分析资料的方法。（3）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。（4）提高学生学习探究精神和实践能力。 2、过程与方法：（1）分组探究，确立主题。（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。（3）小组探讨，对资料进行整合。 3、情感态度与价值观：（1）传承我国传统诗词文化，不让它流失。（2）增强民族自豪感和民族大团结意识。（3）培养和激发学生的爱国主义情感。（4）培养团结合作、创新精神。三、参与者特征分析 1、学生对研究问题有一定的兴趣。 2、学生对于古诗词鉴赏有一定的了解和认识。 3、学生具备一定的写作能力。 4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。 5、学生有一定的好奇心，思维活跃。四、研究的目标与内容 1、更深刻地体会中国古典诗词的特点。 2、在了解古典诗词类型和风格的基础上，能够结合作者生平来分析诗词的动人之处。鉴赏

高中研究性学习

调查关于“株洲市植树造林绿化开展活动”研究性学习株洲市二中研究小组成员：绿染株洲株洲大桥下

株洲河西滨江广场

株洲炎帝广场（俯视）株洲炎帝广场（侧面）关于株洲市一些资料一、地理位置及行政区建制株洲市位于湖南省东部，湘江下游。东界江西省萍乡市、莲花县、永新县及井冈山市，南连本省衡阳、郴

州两市，西接湘潭市，北与长沙市毗邻。介于北纬26°03’05”～28°01’07”，东经112°57’30”～114°07’15”之间。株洲市现辖醴陵市、炎陵县、茶陵县、攸县、株洲县五县市和城市天元、芦淞、荷塘、石峰四区，113个乡镇。长沙（湖南省会）、株洲、湘潭三市同处湘江中游，呈“品”字形分布。长沙到株洲和湘潭的距离都是50公里，目前已经由高速公路连接。除了地缘上的紧密，三地在经济社会上亦有相当多的联系，“长株潭经济圈”是长沙、株洲、湘潭的简称，是湖南省经济的重心所在。如2003年，长株潭城市群生产总值占湖南省的33.74%。早在10年前，就已经启动了包括金融改革、供电、交通、供气、经济技术开发区选址等十大工程。是中国第一个自觉地进行区域经济一体化的试验区。区号：0733 车牌号：湘B 邮编号：412000 市树：樟树市花：红继木二、自然条件株洲市位于罗霄山脉西麓，南岭山脉至江汉平原的倾斜地段上，市域总的地势东南高、西北低。北中部地形岭谷相间，盆地呈带状展布；东南部均为山地，山峦迭障，地势雄伟。自然条件总体特征：（1）属亚热带季风性湿润气候，气候温暖、四季分明、雨水充沛、生长期长。风向冬季多西北风，夏季多正南风。（2）市域地貌类型结构：水域637.27平方公里，占市域总面积的5.66%；平原1843.25平方公里,占16.37%；低岗地1449.86平方公里，占12.87%；高岗地738.74平方公里，占6.56%；丘陵1916.61平方公里，占17.02%；山地4676.47平方公里，占41.52%。山地主要集中于市域东南部，岗地以市域中北部居多，平原沿湘江两岸分布。（3）株洲市域矿产资源潜在经济价值大，已探明的金属、非金属矿产有40余种。市域各类矿产地341处，其中大、中型矿床19处，小型矿床86处，矿点236处。（4）株洲市域的河流。长度5公里以上的341条，30公里以上的19条，100公里以上的7条，均属湘江水系。湘江干流在株洲市域内全长89.6公里，占湘江总长的10.46%。市域内湘江一级支流较大的有洣水、渌水；湘江二级支流长度在100公里以上的有洮水、攸水、澄潭江、铁水等4条。（5）株洲市域总计水资源629.18亿立方米，其中地下水资源18.7亿立方米，地表水资源626.27亿立方米。地下水质较好，地表水中的水库、山塘水质基本符合地面水质标准，但河流水质受到不同程度的污染。（6）株洲市域的植物种属古老，种类繁多，群落交错，分布混杂。自然分布和引种栽培的约有106科、296属、884种。其中珍稀乡土树种约有40余种。全市森林覆盖率42.2%，活林蓄积量1179.85万立方米。（7）市域土地利用现状：市域土地总面积11262.2平方公里，占全省土地总面积的5.32%。耕地207172公顷，占土地总面积的18.39%；园地16526公顷，占土地总面积的1.47%；林地663939公顷，占土地总面积的58.95%；牧草地2481公顷，占土地总面积的0.22%；居民点及工矿用地68761公顷，占土地总面积的6.11%；交通用地8768公顷，占土地总面积的0.78%；水域63363公顷，占土地总面积的5.63%；未利用土地95210公顷，占土地总面积的8.45% 株洲的“城市病” 株洲的环境问题包括生态破坏、环境污染和资源浪费等方面。在生态破坏方面：例如二

浅析高中化学课程基地建设

浅析高中化学课程基地建设发表时间：2019-03-18T10:45:34.173Z 来源：《中国西部科技》2019年第2期作者：丁业胜[导读] 课程基地的建设不仅需要有良好的理念和方向作为支撑，相应的，也需要在资金上有相对充裕的投入，尤其是高中阶段化学实验课程的丰富，这对于实验器材、药品等都有很多要求．学校在进行课程基地建设时首先要明晰实施方向，同时，要结合自身情况进行合理的组织设计，让课程基地的建设能够良好实施，并且切实为学科教学综合质量与效能的提升带来促进效果．云南衡水实验中学西山学校一、课程基地建设的思考基于高中化学课程展开的课程基地建设，是一项长远的教学实施计划．学校在确定实施这一计划和方案前，首先要就各方面实际情况和基地建设的方向有深入思考．具体来说，可以从如下几个层面有所反思．（一）一个课程基地要有顶层设计理念顶层设计理念主要回答课程基地的核心指向和价值追求是什么．课程基地建设立要能够立足于一门学科下功夫，要选定需要发展的科目，然后深入剖析这门学科的基地建设的一些具体实施条件，这样才能够让建设过程形成清晰明确的整体方向．（二）一个课程基地要有课程的载体课程载体才能使基地因课程有充实的内容，因课程基地有实施的场所，所以，课程基地要有课程和实施形式．从学校的实际出发，选择具有先进性的、能够起引领作用的学科．每一个学校的教学实况不一样，学校要明确自身条件，了解自身优势，选择那些具备更好的发展前景，以及自身教学实施更为理想的学科实施学科基地建设．（三）寻求一些可靠的理论支撑学科基地建设是一项长远的教学目标，需要一些科学有效的理论基础作为支撑，这样才能够让学科基地建设有清晰正确的指导方向．学校在选定一门具体学科后，可以结合这门学科的特点，以及学校目前在这门学科的教学中的一些侧重点和整体优势，设计合适的学科基地建设实施方向，让课程教学的综合实效更高．一个课程基地必须着力于学生某一能力或学习方法的转变，使学习方式的转变有依据，课程基地是开展多种学习方式和方法的地方．课程基地的环境不是一看就什么都明白的地方，而是学生和教师学习和探究的地方，一个学校如果把所有要学习的东西都变成一看都明白了，那就不是课程基地．二、课程基地建设的实践（一）丰富探究型实验的展开基于高中化学课程展开的基地建设，首先要将侧重点放在对于实验教学的关注上．高中阶段的化学教学实施中，对于学生实验能力有很高要求，很多知识的吸收和具体化学问题的探析，往往是基于实验过程展开的．因此，在进行化学课程的基地建设时，不仅要加强对于学生实验综合能力的培养，也要给学生提供更好的实验条件．丰富探究型实验的展开，可以让学生的综合实验技能和学科素养有更深入的锻炼．学校可以给学生的自主实验提供更充裕的平台，实验过程可以从课本知识主题出发，然后鼓励学生进行思维发散．可以将课本传统的实验形式进行转变，将课本中单一固定的实验内容进行丰富，从而更深入展开实验，对于问题探究的程度也会更理想．（二）综合实验活动室的设计化学课程的学习进入高中阶段后，学生的基础知识掌握程度已经较为丰富，换言之，学生慢慢具备了更好的自主学习和独立探究的能力，这一点可以非常充分地体现在实验的展开中．在进行课程基地建设时，要加强对于学生学习自主性和问题探究的独立性的锻炼，给学生提供丰富的活动空间和探索条件，让学生结合自身思考进行独立的实验设计，探索想要分析的问题，然后寻求答案．这个过程中，学校可以为学生建立综合实验活动室．活动室内给学生提供大量他们可能会用到的实验药品、器材，鼓励学生发散思维，基于具体探讨的问题进行开放式的实验设计，然后结合现有条件展开实验进行探究或者验证．这样的训练过程可以充分锻炼学生学习的自主性，综合应用学生已有的知识积累，对于学生实验技能的全面提升及对于问题的探究实践能力都很有帮助．（三）科研实验室的创建课程基地的建设还应当涵盖其他范畴．例如，对于教师的研究工作及教师指导学生展开的对于一些深入问题的探究，这些都需要相应的教学条件和实验背景作为依托，也是我们在进行化学学科基地建设时要关注的范畴．一方面，学校要尽可能丰富与优化目前的课程实施环境，尤其是对于化学课程的教学而言，需要用到很多教学工具、实验器材和研究用的实验药品仪器等．这些物品很多常规的高中化学教学条件下并不具备，因此，在展开课程基地建设时，很有必要将这些具体的教学器材、设备、使用药品、仪器等进行丰富．另一方面，科研实验室建立时需要形成有效的管理方向、制度和模式，并且要指派教师进行相应的监督指导工作．尤其是学生自主展开的一些探究性实验，用到一些非常精密的器材设备时，教师不仅要进行相应的监督，必要的时候还应当给予一定的指导，这样能够防止仪器设备的损坏，也能够让学生更有效地进行实验操作．结束语尽管我们的学科基地已经初见成效，但对照我们当初的高中化学学科基地建设的内容与举措，我们觉得在以下几个方面需要进一步加强和完善．在教师专业成长方面，我们仍然比较封闭，大学教授、科研部门的有关专家进校园培训比较少．教师的科研意识和科研能力比较薄弱，教学与教学研究脱节．今后我们要加强高校和教育科研等各行业中与化学学科有关的专家沟通和联系，聘请校外导师，弥补我们专业教师的不足，促进教师专业成长．在创设学生多种学习方式方面，我们只是提供了一些平台，在这个平台上学生的学习方式并没有表现出深层次的体验学习、自主学习、合作学习和探究学习．我们在创设教学情境时仍侧重怎样教．今后，我们要借用课堂观察模式，关注学生的学习，分析学生的学习，根据学生实际，创设多样的学生方式．课程基地以围绕学生综合素质提升为追求，以建设学科内容的物质呈现平台为基础，以学科建设作为课程基地建设的核心内容，学校一切活动必须以学科知识作支撑．创设课程基地是一个有益的探索，有利于推进学校从应试教育转向素质教育，实现真正意义上的教学质量的提升．

高一年级研究性学习课程计划

高一年级研究性学习课程计划高一年级研究性学习课程计划范文一、研究性学习课程的重要意义 1、获得亲身参与研究探索的体验; 2、培养发现和解决问题的能力; 3、培养收集、分析和利用信息的能力; 4、学会分享与合作; 5、培养科学态度和科学道德; 6、培养对社会的责任感和使命感。二、研究性学习课程的组织管理 1、学校课程改革办公室负责研究性学习课程的总体规划和协调课改办：学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的策划与管理;负责对教师的培训;负责为组织成果展示提供资源保障;组织对研究性学习课程的实施进行评价;协调与校外有关方面的联系。 2、各职能部门的职责教务处：负责研究性学习课程实施的时间安排、教师调配、学校教学资源的组织、学分登录，负责对教师指导研究性学习和其它综合实践活动的评价。政教处：负责为研究性学习课程实施提供安全教育与安全保障，负责对班主任指导研究性学习和其它综合实践活动进行评价。

总务处：负责为研究性学习课程实施提供后勤保障。 3、教师职责 (1)班主任职责：对全班学生的研究性学习课程负责。协助课改办进行培训，负责各个实践环节组织协调，对学生研究性学习的文档和评价材料整理归档，组织班内展示与评价。 (2)指导教师职责：指导教师由各科任课教师兼任。任务是介绍科学研究的一般方法，与同学一起研讨提出课题、选定课题、指导开题报告、准备开题答辩、指导课题实施方案、记录整理材料、指导结题报告和参加结题答辩等。每学期指导任课班级的研究小组不少于2组，指导总数不超过6组。每位参与研究性学习的指导老师在学期结束时要写出工作总结，其指导情况和成果将作为学期的考核依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组的导师，如果有特殊原因不能充当，必须向学生清楚地说明原因。教师一旦成为课题组的导师，就要全面担负起指导学生进行课题研究的职责。导师要作好指导学生的原始记录。学校将组织班级研究性学习课程情况作为班主任及科任教师的工作业绩的指标之一，学校将指导研究性学习和其他综合实践活动作为评优和职称评聘及绩效工资评定条件之一。三、研究性学习课程的学分安排研究性学习课程为高中生的必修课，共15个学分。学生参加一个课题的研究，符合规定的要求，完成一个课题可获

人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案1

人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）美术》全一册中国美术欣赏中国古代工艺美术欣赏第一讲陶器第二讲瓷器第三讲青铜器第四讲织绣玉器漆器中国古代雕塑欣赏第五讲陶塑第六讲石雕第七讲彩塑中国绘画欣赏第八讲古代人物画第九讲古代壁画第十讲古代山水画第十一讲古代花鸟画第十二讲现代人物画第十三讲现代山水画花鸟画中国建筑艺术第十四讲宫殿建筑第十五讲园林与民居中国民间美术欣赏第十六讲民间美术外国美术欣赏外国工艺美术和设计欣赏第十七讲传统工艺美术第十八讲现代设计艺术外国雕塑欣赏第十九讲世界文明古国的雕塑第二十讲文艺复兴时期的雕塑第二十一讲近代雕塑第二十二讲现代雕塑外国绘画欣赏第二十三讲文艺复兴时期的绘画第二十四讲古典主义绘画第二十五讲浪漫主义绘画第二十六讲现实主义绘画第二十七讲印象主义和后印象主义绘画第二十八讲现代主义绘画外国建筑艺术欣赏第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑第三十讲现代建筑

第一讲陶器一、教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。二、教学重点：1、不同文化类型陶器的造型特点。 2、彩陶纹饰的艺术特征。三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。四、教学时间：1课时五、教具准备：教材、多媒体课件、录象带(L50) 六、教学过程：（一）、组织教学：（常规）（二）、引入新课：第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

省普通高中课程基地建设

江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称《艺术与生活》学校公章常州市第五中学斌校长签字沈30年3月20XX申报日期江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本情况和特色优势1 / 19 一、学校背景及优坐落于悠悠京杭运河之畔，由留日常州市第五中学前身武进县私立西郊中，绿25835m37084.48m，建筑面士、实业家吴葵秋先生194年创办。学校现占10813图书馆藏36台网络机个计算面6084m 拥有理化生实验1个架。校舍以清新典雅的现代建筑风格间，学生用钢24万册。配备画1间、琴31320X年，将整体搬迁至新校园。新校占主，校园整洁优美、绿树成荫、花草芬芳突新校建设基于学校深厚的历史文化底蕴充分彰显艺术教育特色亩，投资亿元的理念教育的现代化与信息化，践绿色节能，低碳环保，以人为的办学策略，创建了艺术特色班，把学生错位发展、差别竞199年，学校采年，风展方向上的个体差异作为重要资源，为每个学生提供个性发展的机会和条件1年学20X砥砺，学校走出了一条不同寻常的艺术特色之路。凭借卓著的艺术教育成果年20X 江苏省首批艺术教育特色学称号成为国家级示范性普通高中20X年全国艺术教育先进单20X评为江苏省四星级高中20X年年两次荣个。现有高中1150多人，其中艺术特色学校现有高中教学3个，在校学的教师具有中、高级技术人80人，学历达标13100，其中有教育硕2任教12人，市教学能手和教坛新称。学校现有特级教人，市学科带头人、骨干教学位特级教师长年在校指导学科教育教学工作人同时学校聘请市内有较大影响培养人民教育目前有市级名师工作个，江苏“333工程培养对人，江苏学校已形成了10多人次工程人名获得省市荣誉及比赛获奖的人83支师德高尚、业务精湛，结构合理的教师队伍在全国如今的五中，已发展成为具有鲜明艺术特色的品牌学校，正如我市领导所。未来，我们将进一步加强内涵一定知名度、在江苏省有重要地位、在常州市不可或现代、综合、开放、多，彰家长信任、教师乐业、学生喜设、品牌建设，力的特征二、项目基础及建设目标内容2 / 19

研究性学习实施方案

高中研究性学习课程实施方案一、开设研究性学习课的目的、组织原则开展研究性学习，主要是通过情感体验和探究，培养学生主动获取信息、筛选信息的能力；培养和训练学生发现、提出问题，多元研究、解决问题的创造性思维；培养学生对知识的不断追求学习态度；培养学生的科学精神、团体协作精神、社会活动能力和社会责任感。开设研究性学习课的组织原则：在老师的指导下以学生自行设计为主，以课题小组为主要组织形式。教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的创造力。二、阶段目标高一级：以培养学习“问题意识”为核心，体现科技与人文的结合，以文理科综合课程为载体，组织问题的背景材料学习。建议教师以讲座，参观、访问、观察、调查、实验，文献资料收集等开放性的主体体验实践来学习，引导学生在过程中思考分析社会、生产、生活现状、发掘问题，提出问题。高二级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题研究”课程为载体，使学生理解研究方案是如何设计和进行的。通过学生自主探索实践，确定研究课题，寻找解决的方案与途径，选择研究成果的表述方式等。使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。高三级：以培养学生思辨学习和创新思维为核心，以学科课程为主要载体，通过对中学各科的真理、方法、价值观和相互关系的整体了解，探究认识世界万物的基本方法，并尝试加以检验。立足于使学生在反思已有的知识的过程中，获得最佳的思维方法，培养学生以正确的科学态度，实践创新精神对待知识，为更高层面上研究问题，以及为个人初步发展方向打好基础。三、研究性学习课程的范围主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。其内容包括：1．自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。 2．社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。 3．历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、良渚文化与古代文明、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化

高中研究性学习(学习压力)

研究性学习（一）提课题：高国峻:高中学生该如何缓解压力？苏盼锋:高中学生如何利用好时间高效学习？谷安然:高中学生学习对视力的影响？刘澜涛: 高中学生对学习的热情态度？喻世宁:高中学生应该进行怎样的娱乐活动？何艳东:高中学生如何解决在学习中面对的压力陈云飞：高中生如何解决学习中的困难？孟强：高中生如何解决考试前的压力？ (二）研究背景高国峻:自从到高中以后，高中的学习任务繁多，时间比较紧。我们发现有些同学整天浸在学习当中，学习完全占据了他的整个生活，学习却不见得怎么好；而有些同学在极少的时间里下功夫，成绩卓有成效。这让我们小组引发了深思，也让我们明白了学习当中掌掌握好方法尤为重要。效率决定了工作的成效。苏盼锋:学习无计划,学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。谷安然:不求甚解，死记硬背,死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理孟强：学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。” 刘澜涛: 掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。陈云飞：有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。喻世宁:掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。何艳东:学习无兴趣、不重视，一些学生对学科不管在课堂上，还是课前课后都没有产生什么浓厚的兴趣。孔子曰“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”他深刻的阐述了学习兴趣对于学习的作用。“兴趣是最好的老师”。（三）研究目的高国峻:缓解压力有益于身心健康，提高学习成绩。苏盼锋:在高中学习阶段时间是有限并且宝贵，要在有限的时间内抓住、把握、和利用好时间在高中学习中至关重要。谷安然:提高视力，不仅有利于学习，更有利于生活的便捷。刘澜涛: 改善教育方式，提高学生对学习的热情。喻世宁:引导高中学生进行健康的娱乐活动，保证高中学生的身心健康。何艳东:提高高中学生个人素质与面对困难时的解决能力。陈云飞：有利于学生掌握更好的学习方法，提高学习效率，取的学习成绩的进步. 孟强：考生能够在考前以科学的方法调整心态，从而在考试中稳定发挥，取得理想的成绩。

普通高中技术课程标准

普通高中技术课程标准（实验）一、课程性质普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。 1．普通高中技术课程是一门立足实践的课程技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。 2．普通高中技术课程是一门高度综合的课程技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。 3．普通高中技术课程是一门注重创造的课程技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 4．普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。技术课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。第二部分信息技术一、课程的基本理念 1．提升信息素养，培养信息时代的合格公民信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的